作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月,、日的知識(shí),，能夠正確地觀察日歷，回答問題,。

2,、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的,，事件發(fā)生的`可能性有大有小,。

3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí),，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配,。

4、能夠根據(jù)已知信息,，解決實(shí)際問題,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固,，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在以前的復(fù)習(xí)中,，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?

本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的,，你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再?gòu)?fù)習(xí)整理?

我們一起來整理回顧這些內(nèi)容，看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的!

我們一起來比一比,、賽一賽好嗎?

二,、鞏固探究

1、回顧整理有關(guān)年、月,、日的知識(shí),。

同學(xué)們，你還記得有關(guān)年,、月,、日的哪些知識(shí)?

出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天?

請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做,。

誰(shuí)來說一說你是怎樣想的?

2,、解決實(shí)際問題：

出示92頁(yè)第18題的圖片及文字。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖,，誰(shuí)能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?

你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的?

3,、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”

出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現(xiàn)在我們?cè)谝黄饋斫鉀Q穿衣的問題好不好?

這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問,。你能不能自己試著解決呢?

如果解決得好,、搭配得棒，我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”,。

自己解決，評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”,。

4,、回顧整理“可能性”

出示第19題，指名讀題,，自己解答,，指名回答。

5,、整體回顧：

在這一學(xué)期中,，你學(xué)到了什么知識(shí)?

你還有什么想知道的問題?

三、小結(jié)：這節(jié)課,，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?

四,、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

17頁(yè)練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過多練多想,，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法,。

2、熟練掌握除法口算后,，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一,、聽算

二、估算比賽

用你自己喜歡的方法估一估

125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6

三、筆算比賽

8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3

四,、再現(xiàn)問題

1,、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?

2,、在一次地震中,，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷,，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

組織學(xué)生討論怎樣估算?板書估算列式,。

3、教師小結(jié),。

五,、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)三第5題,。

學(xué)生獨(dú)立做后全班交流,。

2、練習(xí)三第6題,。

學(xué)生讀題,，然后在書上填寫，全班評(píng)價(jià)交流,。

3,、練習(xí)三第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題,，然后再提問題,。

4、完成練習(xí)三后的思考題,。

六,、課堂小結(jié)

1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會(huì),，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享,。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)?

七,、總結(jié),。

大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)?

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,，掌握“介,、訂、糾,、邁,、壽,、攻、噸,、礦,、妻、巖,、臨”等11個(gè)生字,。

2、閱讀課文,，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨”的研究的,，了解礦礦寫的論文的大致內(nèi)容。

3,、從閱讀“礦礦的研究”中,，使自己生發(fā)感慨、感悟,，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng),。

過程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2,、通過各種朗讀訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

從閱讀“礦礦的研究”中,，使自己生發(fā)感慨,、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng),。

策略與方法：合作交流,，讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生提前準(zhǔn)備黃全愈的,。資料,。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

1,、首先向孩子介紹黃全愈,，而后過渡到他在國(guó)外上小學(xué)的孩子。

黃全愈,，美籍華裔教育的學(xué)者,。2000年出版《素質(zhì)教育在美國(guó)》,，成為當(dāng)年國(guó)內(nèi)非文藝類的第一暢銷書。2003年,，黃全愈又推出了“新書”《生存教育在美國(guó)》和《“高考”在美國(guó)》,。其他的請(qǐng)學(xué)生介紹。

2,、揭示課題,。

二、初讀課文,，自學(xué)生字,。

1、學(xué)生自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師,、問同學(xué)、等,。

2,、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀,，開火車讀,。

3、這些詞語(yǔ)在小組內(nèi)解決,，解決不了的全班交流,。

比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹;

(除了要求認(rèn)的字、詞語(yǔ)外,，學(xué)生還有可能提出“抱怨”等,，教師給予及時(shí)解決)

4、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生讀課文,，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià),。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方,。只有讀正確,、讀通順才能更好的理解課文。

三,、師生對(duì)話,、品悟詩(shī)情。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，“通過讀課文你知道了什么?”

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流,，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解,。(引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言交流)

3,、我明白了礦礦要寫藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料,，爸爸對(duì)兒子的能力表示懷疑,。

4、礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書籍,，在礦礦查閱資料的過程中爸爸也學(xué)到許多知識(shí),。

5、講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告,，這是爸爸看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文,。

以上交流的重點(diǎn)是體會(huì)礦礦的認(rèn)真和執(zhí)著，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,。教師可以補(bǔ)充礦礦在美國(guó)學(xué)習(xí)的一些常識(shí),。(見參考書)

6、討論：讀了課文,，你有過礦礦這樣類似的研究成果嗎?

7,、你有什么想說的嗎?

8、整體回顧全文,。

四,、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1,、本課要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，要求掌握“介、訂,、糾,、邁、壽,、攻,、噸、礦,、妻、巖,、臨”等11個(gè)生字,。教學(xué)中注意比較“介——分”是“人”字頭，不是“八”字頭,。

2,、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻,、噸,、礦”等生字,。

五、拓展延伸,，積累實(shí)踐

把孩子領(lǐng)到圖書室,，或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活，去問父母,、大人或者街坊鄰居,，或者某些專業(yè)人士，讓孩子從中汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng),，也像礦礦一樣完成自己的研究成果,。

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冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

1,、根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用方位知識(shí)。

2,、使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的方位和空間方位,。最初，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的方位來形成辨認(rèn)方位的技能,，然后把這些方位和地圖上的方位聯(lián)系起來,。教材首先利用學(xué)生已有的上、下,、前,、后、左,、右的方位知識(shí),，通過大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)辨認(rèn)東,、南,、西、北等方位的能力,，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)地圖上的東,、南、西,、北等方向,。

3、三年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思

維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期,，此時(shí)的抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，仍然具有很大部分的具體形象性。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說,，東,、南,、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的,，學(xué)生需要大量的感性材料和豐富的表象積累,。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，創(chuàng)造大量的活動(dòng)情景,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來,。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的看法,、意見,，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察,、操作,、想象、描述,、表達(dá)和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中豐富對(duì)方位知識(shí)的感知,。

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

1、使學(xué)生了解數(shù)據(jù)整理的意義,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法,。

2、使學(xué)生知道繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的方法,，并學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,，互相合作的團(tuán)隊(duì)精神,。

2、問：你有什么想法?(作用,、制作方法,、和統(tǒng)計(jì)表的區(qū)別)

3、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖

(1)讓學(xué)生看剛才的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，反映的情況都是學(xué)生轉(zhuǎn)圈的情況,，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察、仔細(xì)對(duì)比,，想一想他們的效果有什么不同?(統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象、清楚,、一目了然,、印象深刻……)

板書(形象具體,、一目了然、印象深刻)

(2)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu),、意義和作用,。

剛才我們通過觀察對(duì)比，比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體,、一目了然,、印象深刻，現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計(jì)圖為例,，誰(shuí)能說一說統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾部分組成的?(標(biāo)題,、制圖日期……)

你從這幅統(tǒng)計(jì)圖上了解到了什么信息?

師：怎么看出來的呢?

生：直條越長(zhǎng)，數(shù)量越多,。

師：說明直條的長(zhǎng)度是根據(jù)什么畫出來的?

生：數(shù)量的多少,。

師：(畫出豎軸)垂直射線也可叫做縱軸或y軸，在這里表示什么?

生：表示人數(shù),。

師：(畫出x軸)水平射線也可叫做橫軸或x軸,，在這里表示什么?

生：表示統(tǒng)計(jì)的`項(xiàng)目。

師生談話制出條形統(tǒng)計(jì)圖,。

師：這幅圖說明了什么?

師：這樣的統(tǒng)計(jì)圖是條形統(tǒng)計(jì)圖,。

條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表比較，你覺得條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?

生：更清楚,、更形象,、更容易比較大小。

小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更形象,、直觀,、具體，更容易看出數(shù)量的多少,。

(板書：條形統(tǒng)計(jì)圖的作用——很容易看出各種數(shù)量的多少,。)

聯(lián)系實(shí)際：你在生活中還見過哪些條形統(tǒng)計(jì)圖?它們的y軸表示什么?x軸表示什么?

學(xué)生自由發(fā)言。

還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計(jì)圖來展示?可以怎樣設(shè)計(jì)?(討論后再回答)

三,、自主練習(xí)

四,、總結(jié)

1、通過今天這節(jié)課你又知道了哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

2,、這些知識(shí)和方法你是怎樣學(xué)會(huì)的?(觀察對(duì)比,、自學(xué)課本、合作交流,、動(dòng)手操作……)

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義,，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖,，培養(yǎng)學(xué)觀察,、分析和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖,。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表

教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計(jì)圖)

生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖,。

分析：從統(tǒng)計(jì)圖上,，你看到了什么?

二、提出問題,，引入新課

1,、(利用復(fù)習(xí)題)教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。

比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上,，礦泉水的品牌在橫軸上,，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上,，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

教師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí),，都畫上了一個(gè)箭號(hào),，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長(zhǎng)。

根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖,，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流,。

2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,，可根據(jù)大家的需要自由選擇。

三,、鞏固運(yùn)用

教科書第40頁(yè)練習(xí)十的第1題,。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，然后教師講評(píng),。

(2)你還能提出那些問題?

四,、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

1,、經(jīng)歷市場(chǎng)調(diào)查,、消費(fèi)、家庭消費(fèi)情況,、與同學(xué)交流的全過程,。

2,、會(huì)搜集、記錄信息,，并進(jìn)性,，能應(yīng)用掌握得計(jì)算技能解決生活中實(shí)際的問題。

3,、在“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和光榮,，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識(shí)。

紙,、筆,、小黑板。

一,、市場(chǎng)調(diào)查：

1,、老師出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求,，并幫助學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表和要完成的事情：（1）,、讓學(xué)生到菜市場(chǎng)調(diào)查，記錄各種蔬菜的價(jià)錢,。（2）,、讓學(xué)生記下自己買東西花了多少錢，然后填在表中,。

2,、老師與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)他們協(xié)助搞好這項(xiàng)活動(dòng),。

二,、消費(fèi)：先讓學(xué)生完成下面幾個(gè)問題。

１,、把自己親手花的錢記錄下來,。

２、了解家中其他人花的錢,，并記錄下來,。

３、完成“算一算”的要求,。如果自己計(jì)算問題（2）有困難,，可請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起算。

４,、寫己的實(shí)踐,。

三、課內(nèi)交流：讓學(xué)生充分交流自己當(dāng)家庭小主人的生活經(jīng)歷、解決的問題,、獲得的感受,。

二、議一議：

讓學(xué)生充分展開討論,，在討論的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解父母的辛苦,，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識(shí)。

三,、：交流教法和學(xué)法,。

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

1、創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和探究精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義,，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題,。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)：

1、出示口算卡片,，口答,。

2、出示加法,，指名說說怎樣算的?(可以多種算法)

3,、筆算加法應(yīng)該注意什么?

二、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、出示主題圖。

2,、指名說說從圖中了解到的信息,。

3、根據(jù)這些信息,，你能提出什么問題?會(huì)解答嗎?

[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖,，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)解決問題的興趣。

三,、合作交流,，探究算法

1、教學(xué)例1.

先獨(dú)立思考計(jì)算方法,，在練習(xí)本上試算,。小組交流算法。指名匯報(bào),。

2,、小棒、圓片演示算法,，學(xué)生回答其它算法，如：口算,，筆算,。(合理即可)

教師板書。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試,、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,。

四、鞏固練習(xí),，實(shí)踐應(yīng)用

1,、課件出示練習(xí),，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、思考交流討論：筆算減法應(yīng)注意什么?筆算加法和筆算減法的異同,。

學(xué)生先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位開始減,，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位,。

3,、學(xué)生看書，質(zhì)疑問難,。

4,、完成第18頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成,。,。匯報(bào)結(jié)果及算法。

5,、完成練習(xí)三第1,、2題,。

五、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí),，我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理,。

學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起,。

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

理解平均數(shù)的意義,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。

(二)過程與方法

學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活問題的過程,，積累分析和處理數(shù)據(jù)方法,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。初步感知“移多補(bǔ)少”“對(duì)應(yīng)”等數(shù)學(xué)思想,。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受平均數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握求平均數(shù)的方法,，“移多補(bǔ)少”“先合并再平分”的實(shí)際意義和應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，靈活運(yùn)用平均數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

教學(xué)過程

一,、問題導(dǎo)入

師：生活中有很多地方用到平均數(shù)，那什么是平均數(shù)呢?怎樣求平均數(shù)呢?今天我們就來探索平均數(shù)的奧秘,。(板書：平均數(shù))

二,、探索新知

1、平均數(shù)的意義和求法,。

師：讀情境圖,，從圖中知道了什么?你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出什么問題? (學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流,，全班匯報(bào))

生1：從情景圖中可以讀出小紅,、小蘭、小亮,、小明分別收集了14,、12、11和15個(gè)塑料瓶,。

生2：所解答的問題是平均每人收集了多少個(gè),。

師：你能解釋“平均每人收集了多少個(gè)”的意思嗎? (小組交流，全班匯報(bào))

生:“平均每人收集了多少個(gè)”意思是把收集到的這些塑料瓶按照人數(shù)進(jìn)行平均分配,。也就是把收集瓶子數(shù)量較多的轉(zhuǎn)移給數(shù)量較少的,，最后達(dá)成每人收集的個(gè)數(shù)同樣多。

師：你能理解“同樣多”是什么意思嗎?

生：每人收集的個(gè)數(shù)一樣,。

師：那有什么方法能使每人收集的個(gè)數(shù)一樣呢?

生：像這樣,，通過把多的礦泉水瓶移出來,，補(bǔ)給少的，使得每個(gè)人的礦泉水瓶數(shù)量同樣多,。師：這種方法叫“移多補(bǔ)少”,，得到的這個(gè)相等的數(shù)叫做這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)。

師：還有其他方法能知道平均數(shù)嗎?

生：觀察上圖發(fā)現(xiàn),，還可以先求出塑料瓶的總數(shù)量,，然后進(jìn)行平均分配，可以求出平均每人收集的塑料瓶的個(gè)數(shù),。

師：請(qǐng)用算式表示出來,。

生： (14+12+11+15)÷4

=52÷4

=13(個(gè))

答：平均每人收集了13個(gè)。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)13不是每個(gè)人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量,，而是4個(gè)人的總體水平,。

小結(jié)：平均收集13個(gè)礦泉水瓶，不是每個(gè)人真正收集的數(shù)量,，是一個(gè)“虛擬”的數(shù),，反映了這組收集礦泉水瓶數(shù)的情況。

剛剛我們初步學(xué)會(huì)了平均數(shù)的計(jì)算方法,，接下來老師碰到了一個(gè)問題，你能幫我解決嗎?

2,、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的意義和計(jì)算方法,。(出示教材第91頁(yè)情境圖和統(tǒng)計(jì)表)

師：讀圖表，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生獨(dú)立完成,，小組交流,，全班匯報(bào))

生1：已知第4小組男生隊(duì)和女生隊(duì)踢毽比賽成績(jī)表。

生2：所求的問題是男,、女兩隊(duì),，哪個(gè)隊(duì)成績(jī)好?(學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流,，全班匯報(bào))

師：怎樣列式解答呢?(學(xué)生獨(dú)立完成,，小組交流，全班匯報(bào))

生：男生隊(duì)平均每人踢毽個(gè)數(shù) 女生隊(duì)平均每人踢毽個(gè)數(shù)

(19+15+16+20+15)÷5 (18+20+19+19)÷4

=85÷5 =76÷4

=17(個(gè)) =19(個(gè))

1719

答：女生隊(duì)的成績(jī)好些,。

生：如果比較兩隊(duì)的總成績(jī),，有失公平，因?yàn)閮申?duì)的人數(shù)不同,，所以比較兩隊(duì)的平均成績(jī)比較公平些,。

師：對(duì)!在人數(shù)不等的情況下，用平均數(shù)表示各隊(duì)的成績(jī)更公平更好一些,。

師：那么問題來了,，你覺得這個(gè)平均數(shù)會(huì)比原來的數(shù)的最大數(shù)大嗎?會(huì)比最小的數(shù)小嗎?

三,、知識(shí)運(yùn)用

在生活中我們也會(huì)遇到很多用到平均數(shù)的地方。接下來老師來考考你們學(xué)習(xí)的如何,。

1.下面是5位同學(xué)為災(zāi)區(qū)小朋友捐書的情況,。

2. 下表是某小組6名同學(xué)的身高和體重情況。

3. 選擇正確算式的字母填在括號(hào)里,。

課后習(xí)題

第93頁(yè)練習(xí)二十二,，第1題、第2題,。

板書

平均數(shù)

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能,。

1、使學(xué)生知道平年,、閏年的知識(shí),，記住閏年的判斷方法。

過程與方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷推理的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，解決日常生活問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

教具準(zhǔn)備：1997—2008年的年歷各一張,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1,、提問：一年中哪幾個(gè)月是大月,，那幾個(gè)月是小月?

2、請(qǐng)大月出生的同學(xué)舉左手,，請(qǐng)小月出生的同學(xué)舉右手,。

3、提問：為什么有的同學(xué)不舉手?你的生日在哪月哪日?

二,、探究新知

1,、認(rèn)識(shí)平年、閏年,。

講述：通過學(xué)習(xí),，我們知道每年中大月、小月的月份和天數(shù)都是固定不變的,，只有二月的天數(shù),，有時(shí)是8天,，有時(shí)是29天。當(dāng)二月是28天時(shí),，這一年就是平年,，當(dāng)二月是29天時(shí)，這一年就是閏年,。

2,、計(jì)算全年天數(shù)。

(1)出示2011年和2012年的年歷,。

(2)計(jì)算2011年全年有多少天?看誰(shuí)的算法簡(jiǎn)便,。

方法一：根據(jù)原有知識(shí)，直接說出2011年有365天,。

方法二：31×7+30×4+28=365(天)

方法三：30×12+7-2=365(天)

(3)提問：想一想,，2012年一年有多少天，為什么?

板書：365+1=366(天)

(4)小結(jié)：平年一年有365天,，閏年一年有366天,。

3、判斷平年,、閏年,。

(2)學(xué)生考教師。

請(qǐng)學(xué)生在手中的年歷卡考考老師,，學(xué)生只要告訴老師是哪一年,，老師很快就能說出它是平年還是閏年。

在學(xué)生覺得神奇而又意猶未盡時(shí),，教師向?qū)W生說明：這里，面有竅門兒,，你們想知道嗎?下面我們共同來看一下,。

(3)出示1997—2008年各年份2月的月歷。

(4)觀察,。

(5)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(每4年中有一個(gè)閏年)閏年年份與4有什么關(guān)系呢?

(6)分組計(jì)算,。

(7)交流結(jié)果。

提問：一,、二,、三組的計(jì)算結(jié)果有余數(shù)嗎?(沒有)

這也就是說閏年的年份正好是4的倍數(shù)。所以,，要判斷某一年是平年還是閏年,，就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù)。一般情況下,，如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年,，不是4的倍數(shù)這一年就是平年,。

(8)閱讀教材第79頁(yè)下邊的內(nèi)容。

(9)明確什么是公歷年份,。

(10)理解“一般”和“必須”,。

提問：四、五組,，1900÷4有余數(shù)嗎?(沒有)但它不是閏年,，這是一種特殊情況，所以書上用了“一般”和“必須”這兩個(gè)詞,，通常當(dāng)公歷年份是整百數(shù)的時(shí)候,，年分?jǐn)?shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年。

講述補(bǔ)充資料,。

(12)出示華羅庚,、陳景潤(rùn)、毛澤東,、鄧小平等名人,、偉人圖片及出生年月，請(qǐng)同學(xué)們判斷是平年還是閏年,。

三,、鞏固練習(xí)：

1、平年1年有多少天?是多少個(gè)星期零幾天?

(1)先指名學(xué)生回答：平年1年有多少天?1星期有幾天?

(2)算一算,，平年1年有多少個(gè)星期零幾天,。

(3)交流結(jié)果。說一說你的計(jì)算過程,。

2,、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了3個(gè)生日,。

(1)提問：小強(qiáng)是哪一月哪一日出生的?

(2)回答,。

(3)說明理由。

3,、中華人民共和國(guó)是1949年10月1日成立的,，到今年10月1日是多少周?

(1)提問。

(2)口答,。

(3)質(zhì)疑：你是怎么算出來的?

4,、張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的?小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)的生日比國(guó)慶節(jié)晚一天,，另一個(gè)同學(xué)是前天過得生日,，猜一猜，每個(gè)人的生日是哪一天.

(1)分組學(xué)習(xí)。

(2)先完成第一問,。

(3)猜一猜,，第二問中兩個(gè)同學(xué)的生日是哪一天。

(4)再根據(jù)小組中每個(gè)人提供的線索,，猜一猜,，他們的生日各是哪一天。

5,、小結(jié)

四：布置作業(yè)

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)年月日教案

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

1,、經(jīng)歷市場(chǎng)調(diào)查、消費(fèi),、家庭消費(fèi)情況,、與同學(xué)交流的全過程。

2,、會(huì)搜集,、記錄信息，并進(jìn)性,，能應(yīng)用掌握得計(jì)算技能解決生活中實(shí)際的問題,。

3、在“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)中,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和光榮，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識(shí),。

紙,、筆、小黑板,。

一,、市場(chǎng)調(diào)查：

1、老師出示小黑板,，提出做一天家庭小主人的要求,，并幫助學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表和要完成的事情：（1）、讓學(xué)生到菜市場(chǎng)調(diào)查,，記錄各種蔬菜的價(jià)錢。（2）,、讓學(xué)生記下自己買東西花了多少錢,，然后填在表中。

2,、老師與家長(zhǎng)聯(lián)系,，請(qǐng)他們協(xié)助搞好這項(xiàng)活動(dòng)。

二、消費(fèi)：先讓學(xué)生完成下面幾個(gè)問題,。

1,、把自己親手花的錢記錄下來。

2,、了解家中其他人花的錢,，并記錄下來。

3,、完成“算一算”的要求,。如果自己計(jì)算問題（2）有困難，可請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起算,。

4,、寫己的實(shí)踐。

三,、課內(nèi)交流：讓學(xué)生充分交流自己當(dāng)家庭小主人的生活經(jīng)歷,、解決的問題、獲得的感受,。

二,、議一議：

讓學(xué)生充分展開討論，在討論的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解父母的辛苦,，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識(shí),。

三、：交流教法和學(xué)法,。

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