報告是指向上級機關(guān)匯報本單位,、本部門、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告,，報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告,。這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報告篇一

有些幼兒不愿意與同伴交往,，即使在外邊，也只和大人在一起,，不主動去找小朋友玩,。有的甚至當(dāng)同伴主動找到他時，他也采取“回避政策”,。這類幼兒不愿交往的原因可能有三,。

1、缺乏交往動機,。有些家庭以孩子為中心,，對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足,，而且總有人陪兒童游戲,。當(dāng)幼兒總有人陪伴在身邊時，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動機。還有些幼兒只愿意與成人交往,，是因為成人總讓著他,，與同伴交往，他就需要協(xié)調(diào),、商量,，甚至還要想辦法解決沖突，為了“省事”,，他寧可與成人交往,。

對于這類幼兒，家長應(yīng)及早對其進行“心理斷乳”,。也就是說,，家庭不應(yīng)以幼兒為中心，而應(yīng)“人人平等”,。當(dāng)幼兒長到3歲左右,，有了一定的獨立能力時，就應(yīng)給他一個簡單的時間表,，讓他明白,，家庭成員有聚在一起的時候，也有各自工作,、游戲的時候,，彼此之間不能互相干擾。幼兒“心理斷乳”的及早進行,，不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的動機,，而且是促進其獨立性發(fā)展的“關(guān)鍵策略”。實踐證明,，及早進行“心理斷乳”,，也有助于縮短幼兒剛?cè)胗變簣@時產(chǎn)生的“分離焦慮”時間。

2,、有過失敗的交往經(jīng)歷,。有些幼兒由于有過負面的交往經(jīng)歷，比如被同伴欺負過,，而不愿意再與同伴交往,。他們采取回避的方法，目的在于保護自己免受傷害,。對于這類問題,，家長應(yīng)細心觀察，找出問題的癥結(jié),，然后“對癥下藥”,。孩子若是被同伴欺負過，家長不妨直接帶領(lǐng)孩子與同伴交往兩三次，為幼兒“壯壯膽”,，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)到交往技能,，體會到交往的樂趣后，家長就可以撤了,。

3,、個性原因。有些幼兒由于受遺傳或自身個性特點影響,，比較內(nèi)向,，不愿與人打交道，而只喜歡與物打交道,。對于這類幼兒家長可以引導(dǎo),，但不要指望一蹴而就。家長要盡可能引導(dǎo)幼兒與同伴多一些交往,，否則孩子就失去了一個很重要的學(xué)習(xí)途徑,。

需要說明的是，年齡較小的幼兒(大約在3歲以下)不愿交往是正?，F(xiàn)象,，因為這時他們還處在“單獨游戲時期”或“平行游戲時期”。但3歲以后,，幼兒應(yīng)表現(xiàn)出逐漸增強的交往需要,，如若不是，家長應(yīng)從以上方面尋找原因,。除此之外,，家長應(yīng)考慮“自閉癥”的可能，不要諱病忌醫(yī),，要及早帶孩子到專業(yè)機構(gòu)去治療,。

問題描述 不敢交往

有些幼兒害羞、膽小,，想與小朋友交往卻不敢交往,。比如，想交換玩具卻不敢說,，讓父母帶著交往,，等等。造成幼兒不敢交往的原因有兩個：一是缺乏交往經(jīng)歷和經(jīng)驗,，幼兒對于沒有經(jīng)歷或經(jīng)歷少的事情總懷有恐懼心理;二是不自信,。因此，除了多帶幼兒進行交往外,，比如,，到有孩子的鄰居家串門,，與朋友一起帶著孩子出門游玩等，還要重點培養(yǎng)孩子的自信心,。除了一般性的培養(yǎng)，讓孩子與比他們年幼的同伴交往被證明是一個較為有效的策略,，因為年齡的優(yōu)勢會為他們帶來能力的優(yōu)勢,。當(dāng)孩子在與較小幼兒交往過程中積累起豐富的交往經(jīng)驗、建立起自信時,，他們就逐漸敢于交往了,。

幼兒在3歲左右出現(xiàn)不敢交往的情況比較多，因為這時他們正處于想交往又不會交往的階段,。隨著交往經(jīng)驗的豐富,，他們會變得樂于交往，如果還不敢交往,，那多是自信心不足所致,。

有些幼兒愿意交往，也敢于交往,，卻由于采取了不適宜的交往行為而在交往過程中經(jīng)常出現(xiàn)問題,。這大致有以下幾種情況,。

1、被欺負。有些幼兒總被一個或幾個孩子欺負,，他們不敢反抗，只有回到家里向家長訴說,，家長既心疼又生氣,，但常常不知怎么辦才好。此消彼長是一些事物存在的規(guī)律,，這個規(guī)律也同樣存在于人與人之間的交往上,。當(dāng)一個幼兒欺負另一個幼兒而沒有遭到反抗時，他就會逐漸膽大起來,，更加強化了欺人的行為,。其實，幼兒最初的欺負行為都是嘗試性的,，當(dāng)這種行為遭到反抗時,，他一定會收斂一些。因此,，當(dāng)幼兒第一次回家報告被欺負時,，家長在搞清楚純屬欺負行為時，一定要告訴孩子應(yīng)勇敢地反擊,。

比如,，鼓勵孩子對欺負人的幼兒說“我不喜歡你這樣做”“你再這樣,，我就不客氣了”等等。有些幼兒由于性格懦弱或別的原因不敢反擊,，家長則可以陪伴在孩子的身邊,，但切記一定要讓孩子自己處理，家長不能包辦代替,，也不要給孩子形成仗勢欺人的印象,，要讓孩子以理服人，在反擊過程中積累交往經(jīng)驗,、增強交往技能才是最根本的目的,。

其次，教孩子幾個“絕活”也是提高幼兒社交地位的策略,。幼兒往往崇拜能力比自己強的人,，對于這樣的同伴他們也很少產(chǎn)生欺負的動機。因此,，在業(yè)余時間教孩子一些技能,，如折紙、變魔術(shù)等,，有助于他們“震懾”住喜歡欺負人的同伴,。

2、自我中心,。有些幼兒比較自我中心,，在游戲過程中，不愿意把自己喜歡的玩具給同伴,，總希望別人都聽他的,，好拔尖，總要占據(jù)“好事”……這種幼兒由于其行為不符合“游戲規(guī)則”而常常成為不受歡迎的人,。其實,，對這類孩子的教育使用“自然結(jié)果法”就很好。即：當(dāng)幼兒由于自己的行為而不受歡迎時,，家長再及時介入,，在孩子感到最“痛”的時候幫助他找出原因及對策。幼兒的“樂群性”使他們這時很容易接受家長的建議,。輪流,、分享、協(xié)商等都是幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)的重要的社交技能,，或曰“游戲規(guī)則”,，在交往過程中，要讓幼兒逐漸習(xí)得這些技能從而逐漸成為受歡迎的人,。

3,、攻擊性強,。有些幼兒喜歡打小朋友、搶別人的玩具,，從而成為不受歡迎的人,。比如，當(dāng)他們想加入正在進行的游戲小組時,，他們經(jīng)常會采取強行進入的辦法,，從而遭到同伴的拒斥。他們?nèi)狈ο鄳?yīng)于游戲情境的交往策略,，研究證明,，模仿他人的行為,、顯示出一致,、說與游戲有關(guān)的話等，都是加入游戲小組的有效策略,。針對攻擊性強的幼兒,，家長可采取與孩子討論、講故事等方法,，使幼兒明白自身存在的問題及解決問題的辦法,。告訴幼兒，當(dāng)與同伴發(fā)生沖突時,，可采取以下步驟：傾聽別人的想法,，平靜地陳述自己的想法，達成共識,。

幼兒在與同伴的交往過程中,，太懦弱和太“自我”都會出現(xiàn)問題。要想讓幼兒把握好交往的分寸,、自如地進行交往,，必須讓幼兒進行“實地學(xué)習(xí)”。那種怕幼兒出問題而把幼兒關(guān)在屋里的做法是絕不可取的,，幼兒只有在經(jīng)歷無數(shù)次成功和失敗的交往后,，才能真正成長起來。

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報告篇二

各位老師,、代表,、同學(xué)們：

大家好！

現(xiàn)在我受**大學(xué)**學(xué)院第*屆研究生會的委托,，向大會做**學(xué)院第*屆學(xué)生委員會工作報告,，請各位代表予以審議。報告分為以下兩部分：

**學(xué)院研究生會在學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)院團委的直接指導(dǎo)下,，秉學(xué)生權(quán)益為本,，持允公允能為訓(xùn)，求真務(wù)實,、銳意進取,，貫徹落實“全心全意為研究生服務(wù)”的宗旨，提高工作水平,，完善工作思路?，F(xiàn)在，我將這一年以來的工作做如下三部分總結(jié)：

一,、完善研究生會內(nèi)部建設(shè),，提高工作質(zhì)量與效率

1、提升運營效率,，加強部門協(xié)作,。針對研會整體人數(shù)較少的問題，加強研會不同部門間的協(xié)同配合,，提高組織整體運行效率,。注重部門協(xié)作，使每個活動都有充足的參與人數(shù),，確?；顒淤|(zhì)量，加強研會內(nèi)部團結(jié)性,，令研會成員都得到充分鍛煉,。

2、轉(zhuǎn)換工作思路,，提高工作質(zhì)量,。改變以往各部門自己思考活動的思路，在每次講座或者活動前,，提前發(fā)放問卷詢問同學(xué)們的意向和合適時間,，使每次活動真正做到為研究生服務(wù)，盡可能滿足大家的需求,，也使活動能收到更好的效果,。

3、錘煉辦公能力,，完善管理制度,。本學(xué)年研究生會工作伊始，各部分主管副主席記錄部門工作內(nèi)容,，總結(jié)工作經(jīng)驗,，將每位同學(xué)工作內(nèi)容記錄在冊，為及時完善工作思路,。建立學(xué)生會研會活動辦公室,，為開展例會各項活動提供場所支持,。

二、做好研究生會溝通工作,，切實體現(xiàn)學(xué)生需求

1,、積極溝通，做好校,、院,、班三級聯(lián)動樞紐。參加學(xué)校研究生會聯(lián)席會,，同學(xué)校研會,、與其他學(xué)院研會保持有效溝通，學(xué)習(xí)他院日常管理和活動經(jīng)驗,，并把自己拓展自身學(xué)院活動拓展的影響力,，豐富校園文化。與學(xué)院輔導(dǎo)員老師隨時溝通,，及時反映研究生同學(xué)的需求,，幫助同學(xué)們解決生活中的問題,。與班級負責(zé)人及時聯(lián)系,，鼓勵班級同學(xué)積極參加活動，確?；顒佑行蜷_展,。

2、開拓線上學(xué)生權(quán)益服務(wù)入口,，維護學(xué)生權(quán)益,。研會微信公眾號開辟權(quán)益服務(wù)入口，使同學(xué)們遇到問題可以盡快反應(yīng)權(quán)益問題,。在本學(xué)年舉辦的兩次院領(lǐng)導(dǎo)接待日中,，我們收集到來自研究生群體的關(guān)于學(xué)習(xí)、生活等各個方面的提案,，其中涉及學(xué)校相關(guān)設(shè)施方面的提案已提交校級權(quán)益部門,，其他如延長圖書館使用時間等提案均在院領(lǐng)導(dǎo)接待日上進行討論并予以答復(fù)。

三,、開展各項文體學(xué)術(shù)活動,，豐富研究生課余生活

1、基于學(xué)院傳統(tǒng),，開展文體活動,。新生入學(xué)時，開展金彩青春體育節(jié)活動,，繼承發(fā)揚我校體育傳統(tǒng),，也迅速提升新生班級內(nèi)部凝聚力,。組織大家報名第二屆研究生師生研羽毛球比賽、“院長杯”籃球比賽等多項校級文體活動,。舉辦“金彩青春,，健走獻禮”活動，鼓勵大家走進校園,，在兩年學(xué)習(xí)時間留下更多美好記憶,。開辦“nk新青年，金彩隨手拍”為主題的攝影大賽,，鼓勵大家用鏡頭捕捉**人“匠心之美”,，定格百年**精彩。

2,、針對大家的需求,，開展實習(xí)、學(xué)術(shù)類相關(guān)講座,。針對研究生新生對于學(xué)院數(shù)據(jù)庫的不熟悉,，開展數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)講座。有部分學(xué)生研究生入學(xué)以來存在迷茫焦慮問題,，為此,，我們特邀優(yōu)秀博士和同輩榜樣進行分享成功經(jīng)驗分享。與**學(xué)碩黨支部合作,，開展班級學(xué)風(fēng)建設(shè)活動,。基于大家對于就業(yè)實習(xí)方面存在的困惑,，邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生學(xué)長學(xué)姐分享經(jīng)驗,。對于學(xué)術(shù)研究有濃郁興趣的同學(xué)，特邀請李學(xué)峰教授分享學(xué)術(shù)規(guī)范和提供論文技巧指導(dǎo),。在學(xué)院老師指導(dǎo)下,，承辦第*屆行業(yè)研究大賽，為對行業(yè)研究有興趣的同學(xué)提供一個良好平臺,。

我們在總結(jié)過去一年成績和經(jīng)驗的同時,，也同樣認識到了研究生會工作面臨的問題與挑戰(zhàn)。針對研究生會現(xiàn)有的問題與不足,，對今后工作,，有如下三點建議：

一是站在**百年的歷史時期，注重思想引領(lǐng)工作,。在新的歷史時期做好新的準備,，提高學(xué)生活動的思想建設(shè)作用，為校內(nèi)精神宣傳提供良好的途徑，繼續(xù)保持研究生會的政治性,、先進性,、群眾性，培養(yǎng)有思想,、有覺悟的青春力量,。

二是深入挖掘研究生需求。同研究生黨支部,、研究生班委會等保持緊密聯(lián)系,，與全體學(xué)生有直接溝通渠道，關(guān)注研究生群體學(xué)習(xí),、實習(xí),、科研、文體,、心理等各個方面的情況,，舉辦各類有益于同學(xué)們發(fā)展的活動，在課余時間提供更多的活動,。與學(xué)院本科學(xué)生會加強合作,，互相學(xué)習(xí)舉辦活動的經(jīng)驗，為全院學(xué)生創(chuàng)造良好的文體環(huán)境,。

三是繼續(xù)完善研究生會管理及培訓(xùn)體系,，調(diào)動研會成員的積極性。研會每位同學(xué)進入組織內(nèi),，由于本科經(jīng)歷不同,，各自擅長相關(guān)領(lǐng)域存在差異,，可以在學(xué)年伊始組織學(xué)生干部培訓(xùn),，提升大家的工作能力，交流工作經(jīng)驗,，有效提高工作效率,，達到更好的工作效果。

各位老師,，各位代表,，回顧研究生會一年來的工作，我們能體會到,，我們工作的順利開展離不開院領(lǐng)導(dǎo),、老師的關(guān)懷和指導(dǎo)，離不開研究生會干部的認真付出,，更離不開研究生同學(xué)們的支持與配合,。在此我謹代表**學(xué)院第*屆研究生會向所有關(guān)心、支持和幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師,、同學(xué)們致以最誠摯的感謝,！

以上報告，請各位代表予以審議,。謝謝大家,！

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報告篇三

這些年以來，我校在教研工作方面取得了必須的成績,，回顧我們走過的科研興校之路程,，感觸良多，主要從一下幾方面與大家交流,，以便起到拋磚引玉的作用,。

“向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研上水平”已經(jīng)成為越來越多的教育工作者的共識,。教育事業(yè)要發(fā)展,，教育科研需先行。教育科研對于推動教育改革與發(fā)展,，具有不可替代的重要作用,。學(xué)校教育要發(fā)展，就必須改革,；學(xué)校要改革,，就必須研究。現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究對改革傳統(tǒng)的教育體制,、教育思想,、教學(xué)方法起了較大作用，研究成果為學(xué)校各學(xué)科的綜合改革供給了寶貴的實驗數(shù)據(jù)和可供借鑒的研究方法?，F(xiàn)代教育技術(shù)課題研究與教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合,，已經(jīng)成為中小學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要趨勢。對教育教學(xué)實踐中不斷出現(xiàn)的新情景,、新問題,，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進行探索、研究和實驗,，有助于揭示教育規(guī)律,，解決教育問題，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。能夠說,，課題研究水平的高低，決定著教育教學(xué)質(zhì)量提高的幅度,。重不重視課題研究,，是衡量一個校長是不是具備科學(xué)意識和現(xiàn)代教育觀念的重要標志,。

我校一向貫徹“科研興教、科研強師”的教育科研工作發(fā)展理念,，采取靈活多樣的教育科研方法,，主要方式有：骨干示范、專題講座,、案例剖析,、自主反思、研訓(xùn)結(jié)合……把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn),、教師自培自練結(jié)合起來,；把課例與研討結(jié)合起來?！罢n題驅(qū)動”是我校最重要的教研形式,。全方位地開展課題研究，全面提高全體教師的教科研水平,，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,。我校近幾年立項研究了各種學(xué)科各種等級的課題并取得了必須的成效。有課題任務(wù)的一線教師到達65%,，在課題內(nèi)教師共同承擔(dān)職責(zé),，群策群力完成任務(wù)，實此刻互動,、合作中成長,。

已經(jīng)結(jié)題的有：xxx主持研究的中央教育研究所舉辦的《語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實驗》課題。在這個課題研究中,，xxx主任在課題實驗中總結(jié)的經(jīng)驗論文《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事》獲中央教育科學(xué)研究所論文評比三等獎,，陳秀芳主任還被中央教育科學(xué)研究所評為“語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實驗”先進個人。姚秋紅教師的課題研究論文《小學(xué)語文自學(xué)本事的培養(yǎng)》被中央教育科學(xué)研究所評為三等獎,；我校xxx等教師組織開展研究了課題《語文教學(xué)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》,。課題組被市評為優(yōu)秀課題研究組。課題實驗的教師的論文發(fā)表在《肇慶教育報》,；xxx教師主持開展的課題《小學(xué)生心理健康的探索》被縣評為一等獎,，她的研究論文《小學(xué)生的心理健康探索與實踐》發(fā)表在《家庭與健康》雜志。xxx教師主持的英語課題《小學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)成評價的實踐研究》已經(jīng)經(jīng)過了結(jié)題審批,，她的論文獲得了課題研究三等獎。xxx校長主持,、xxx教師與xxx教師參與研究的國家級體育課題《學(xué)校家庭對學(xué)生體質(zhì)的局限》此刻,，我校各學(xué)科各教研組正在研究著的課題有語文組的三個課題：一個是由xxxx校長主持的課題組研究的省級課題《小學(xué)語文教學(xué)審美化從理論到實踐的研究》這課題已經(jīng)研究了三年，準備在今年的四月結(jié)題,。xxx主持的課題組研究的省級課題《怎樣創(chuàng)設(shè)口語交際的情景》也進行了兩年,。緊跟著由xxx主持的國家級課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)之經(jīng)典誦讀與學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)》課題研究進入了緊張的實施階段。

德育組今學(xué)期由xxx持開始了《小學(xué)班級文化建設(shè)》課題的研究與探討。在去年,，我校綜合組由伍尚泉主持開展了《信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)學(xué)科教學(xué)的績效研究》也正順利地開展,。由xxx主持、xxx教師與xxx教師參與研究的國家級體育課題《學(xué)校家庭對學(xué)生體質(zhì)的局限》也進入了結(jié)題階段,。三個課題研究員被評為全國研究先進個人,。

在我校教研工作中，要抓好課題研究工作,，就是真抓實干,，做到“四個到位”。

第一是認識到位,。認識正確是前提,，要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。使每個教師認識到課題研究是經(jīng)過研究提高教師隊伍素質(zhì),，有助于提高教師的教育理論水平；有助于提高教師的教育教學(xué)本事,；有助于激發(fā)教師的自主意識和創(chuàng)造精神,。讓每個教師進取主動地參與到課題研究組中。

第二是領(lǐng)導(dǎo)組織建設(shè)到位,。領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵,，要實施“一把手工程”。校長擔(dān)任課題組負責(zé)人,，學(xué)科帶頭人擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo),、各處的中層干部、年級組長擔(dān)任課題主持人,，建立龐大的科研隊伍,。

第三是科研經(jīng)費到位。對于學(xué)校開展的課題,，需要訂閱研究輔導(dǎo)資料,，需要邀請專家指導(dǎo)等需要的經(jīng)費，學(xué)校想辦法籌集,。例如：學(xué)校開展的課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》需要訂閱一批《國學(xué)小叢書》,，《口語交際》課題需要訂閱專用的口語交際課本，參加研究的教師要辦理課題研究資格證等都需要經(jīng)費,。學(xué)校對課題組都會給予極大的支持,。

第四是理論與實驗結(jié)合到位。我們課題組每開展一個專題的研究,，都要組織教師學(xué)習(xí)理論,，掌握有關(guān)的資料,，以便能夠更好地開展實驗活動，僅僅掌握理論還不行,，要組織教師經(jīng)過課堂對所提出的觀點進行實驗,，進行考察檢驗，并且不斷地總結(jié)更新,，在實踐中探索出一系列科學(xué)有效的課堂教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過理論總結(jié)我們造就出一支具有較高理論素養(yǎng),、掌握必須研究方法,、能高質(zhì)量地實施新課程教學(xué)的教師隊伍。我們學(xué)校對進取總結(jié)教育理論,，發(fā)表論文的教師給予獎勵,，并把教師的研究論文修改成冊，供教師交流學(xué)習(xí),。

課題研究提高了教師的理論水平與教學(xué)本事,，使教師在研究中探索出可行有效的教學(xué)方法，并且大力地把這些有效方法宣傳交流,。所以,，這幾年，我校的教育教學(xué)工作取得了驕人的成績,。連續(xù)幾年我校學(xué)生在畢業(yè)競賽中都取得好成績,，在全縣排在第一名，去年畢業(yè)競賽中,，我校有121名學(xué)生取得優(yōu)異成績,。幾年來我校學(xué)生參加全國奧林匹克英語竟賽、市的數(shù)學(xué)通訊賽,、語文讀寫通訊賽,、電腦繪畫比賽、全國征文比賽等各項競賽中都取得優(yōu)異成績,。還培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的骨干教師,。

時代在提高，科技在發(fā)展,，教學(xué)科研任重而道遠,。素質(zhì)教育呼喚扎實高效的教育科研。在漫漫長路中,，我們?nèi)＝處煂佑掠趧?chuàng)新,，進取探索，為培養(yǎng)新時代合格的人才而孜孜不倦,。

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報告篇四

本學(xué)期,，我班開展了微型課題《幼兒音樂教育生活化的開發(fā)與研究》，在研究方面,，我們加強了課題研究的實施過程,，使課程能有效的開展。

1,、教師方面：在以前的音樂教育活動中,，教師以教授結(jié)果為主要目的，往往忽視了音樂在生活中的教育,。

2,、幼兒方面：我們引導(dǎo)幼兒利用日常生活物品豐富音樂表現(xiàn)形式。豐富幼兒生活經(jīng)驗,，提高音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量,。通過環(huán)境優(yōu)勢，讓幼兒滲透到一日生活中,。感受地域文化生活中的音樂內(nèi)容,。

3、在我們的課題研究中,，積累了音樂生活教育的資料,，在進行教育實驗課的同時，積極進行理論上的研討,，并及時總結(jié),。

存在問題：

1、在過程中我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對音樂非常感興趣,，幼兒對于生活中的各種物品充滿好奇,，對什么東西都想去動一動，敲一敲,，可生活中的物品實在太多了,，幼兒都是無意識進行活動，對于生活中滲透的音樂無所知,。

2,、由于本課題設(shè)計到家長，知識面較廣,，有些資源需要家長配合完成,，有些生活中的滲透教育也需要家長帶動，部分家長對于音樂教育不是很了解,，尤其是生活中的音樂教育,，無從下手，且很少有時間和精力指導(dǎo)及帶動孩子,。

改進措施：

1,、繼續(xù)加強音樂教育生活化的理論學(xué)習(xí),，請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家。

2,、在開展課題活動中時,，改掉以教師為中心的思想，應(yīng)讓教師在教學(xué)活動中處于引導(dǎo)地位,，而幼兒為學(xué)習(xí)的主體地位,，發(fā)揮幼兒主體能動性。

3,、認真做好家長工作,，及時讓家長了解我們的課題研究方向，請家長能在園外對幼兒進行這方面引導(dǎo),。

1,、我們將繼續(xù)加強自身的文化素質(zhì)，利用更多的教學(xué)手段,，讓幼兒了解及喜歡更多的生活中的音樂活動,。

2、結(jié)合課題,，合理提供操作資料,，創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛“我行我秀”等活動區(qū)域。

3,、我們還將音樂教育滲透到一日活動中去,，通過游戲化的手段幫助幼兒更好的掌握了解生活中的音樂。

4,、繼續(xù)加強與家長合作,，共同探討適合中班階段的音樂教育方法，爭取讓幼兒在音樂中尋找樂趣,，做個喜歡音樂的快樂孩子,。

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報告篇五

在20xx年至20xx學(xué)年度我參加學(xué)校組織的小課題研究，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的前提,。因此我確立的研究資料是《如何培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣》,，當(dāng)這個題目確定后，在具體的操作研究中我發(fā)現(xiàn)這個研究比較空乏,，操作起來比較難,，沒有具體的數(shù)據(jù)可保留，只能透過平時課堂上和課后輔導(dǎo)上看到孩子們的一點點進步,，因此,，我就想盡辦法，在課件、課堂,、課后作業(yè)等方面不斷地滲透給學(xué)生,，培養(yǎng)孩子們的獨立思考，讓他們會學(xué)習(xí),，運用不同的學(xué)習(xí)方法去提高,，到達事半功倍的效果,，經(jīng)過一年的實施,，效果還是很明顯的。

愛因斯坦曾說過：“發(fā)展獨立思考和獨立決定的一般潛力,，應(yīng)放在教育的首位,，而不應(yīng)當(dāng)把獲得知識放在首位?！笨茖W(xué)史上超多的事例也證明了這一點,。教育的根本任務(wù)之一就是引導(dǎo)和幫忙學(xué)生運用自己的智慧和潛力去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,?！皩W(xué)起于思”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，首先應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,。

1.構(gòu)建一個自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式;

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性、主動性,，改變學(xué)的方式,，學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，促使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成,，并使智力和潛力得到開發(fā)和提高.

3.教師在平常的教學(xué)中應(yīng)耐心扶助,，注意解題思路、思考方法的指導(dǎo),，與學(xué)生一齊分析思考的方向,，激發(fā)學(xué)生思考的欲望，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣,，逐步構(gòu)成動腦,、動口的習(xí)慣，使學(xué)生在小組合作中敢想,、敢做,、敢說。

獨立思考是創(chuàng)新的萌芽和基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成獨立思考的精神和習(xí)慣是實施創(chuàng)新教育的一條重要途徑,。

在低年級的學(xué)生群里中，大部分學(xué)生上課缺少個人用心性和創(chuàng)造性,，學(xué)生的思考活動局限在規(guī)定的時間,、空間內(nèi),，所提的文體過細過死，思考的容量很小,，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性思考,，在數(shù)學(xué)課上，獨立思考不僅僅能夠提高課堂效率,，還能夠讓學(xué)生腦,、手、眼,、耳并用,，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.文獻法：透過對國內(nèi)外有關(guān)“自主學(xué)習(xí)”理論與經(jīng)驗的學(xué)習(xí)研究,，對“自主學(xué)習(xí)”的與外延有更加明確的認識,，確立課題的理論支撐。

2.調(diào)查法：對學(xué)生的主動參與學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)的狀況進行調(diào)查,。采用問卷、座談,、訪問等形式,。

3.個案分析法：在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，進行個案研究,。

本課題研究周期為一年，共分三個階段：

第一階段：教研組研究確定研究課題,，確定研究目標,。開始收集資料，利用課余時間學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣這方面的知識,。

第二階段：實施研究,，進行具體的操作

為了養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，在帶給思考材料的同時,，教師要留給學(xué)生足夠的思考時間,。一般來說，我提出問題后,，智力水平高的同學(xué)能很快舉手回答,，但為了照顧到中、下程度的學(xué)生,，應(yīng)多留一些時間讓大家思考,，給每一位學(xué)生帶給展示的空間，使學(xué)生能夠充分表達自己的觀點，透過組內(nèi)的交流,、探討,，使學(xué)生不斷完善自己的觀點，不斷的產(chǎn)生新的想法,。待已有相當(dāng)多的同學(xué)舉手后,，再根據(jù)狀況，大家一塊兒解決問題,，學(xué)生應(yīng)在自己獨立思考的基礎(chǔ)上參與小組學(xué)習(xí),，讓不同層次的同學(xué)回答。獲得不同程度的發(fā)展,，有時也要讓那些沒有舉手的同學(xué)回答,，讓他們說說自己是怎樣想的，有什么困難,，以促進他們開動腦筋想問題。在提問時,，我避免僅與個別成績好的同學(xué)對話,，而置大多數(shù)同學(xué)于不顧。要注意調(diào)動全班同學(xué)的用心性,，可利用合作學(xué)習(xí),、小組討論、動手操作等多種方法,，或在老師的指導(dǎo)下,，讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學(xué)生,，也有獨立思考,、提出問題的機會。要做到這些,，教師在平常的教學(xué)中應(yīng)耐心扶助,，注意解題思路、思考方法的指導(dǎo),，與學(xué)生一齊分析思考的方向,，激發(fā)學(xué)生思考的欲望，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣,，逐步構(gòu)成動腦,、動口的習(xí)慣，使學(xué)生在小組合作中敢想,、敢做,、敢說。

1.培養(yǎng)懷疑精神。獨立思考的潛力首先表此刻懷疑的精神上,。誰不迷信權(quán)威,，勇于與傳統(tǒng)的觀念決裂，敢于提出新問題,、新思想,、新方法，誰就能作出創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn),。

2.鼓勵大膽質(zhì)疑,。懷疑精神的具體表現(xiàn)，就是敢于質(zhì)疑,。質(zhì)疑是指對習(xí)以為常的看似沒有問題的地方產(chǎn)生疑問,。在教學(xué)中教師要用心保護學(xué)生的好奇心和求知欲，想方設(shè)法解決他們心中的疑問,。即使是學(xué)生提出古怪的疑問也不就應(yīng)急于否定,，要及時地對學(xué)生的問題作出用心的評價，以強化學(xué)生的質(zhì)疑意識,。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的質(zhì)疑品質(zhì),，僅讓學(xué)生停留在能提出問題的層次上是不夠的。因為科學(xué)的創(chuàng)造不僅僅僅表此刻提出問題,，而更重要的是在提出有價值的問題上,。科學(xué)的發(fā)展也正是從“科學(xué)問題”開始的,，正如海森堡所說：“提出正確的問題往往等于解決了問題的大半,。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要個性重視引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題,，即培養(yǎng)學(xué)生提出“科學(xué)問題”的潛力，教學(xué)中能夠?qū)?shù)學(xué)問題進行有意識的“剖析”,。理性分析,，能夠使學(xué)生的思想沉浸在好奇之中，不僅僅能激發(fā)學(xué)生提出問題的用心性,，同時也有益于學(xué)生獨立思考潛力的培養(yǎng),。

3.強化問題情境。質(zhì)疑來自于問題,，也正是由于問題的存在,，能夠不斷激發(fā)人們?nèi)ビ^察、實驗,、思考和學(xué)習(xí),，激活創(chuàng)新的思路,。在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視“問題教學(xué)法”,，要有意識地以問題為起點,，以思維訓(xùn)練為核心來組織教學(xué)。在習(xí)題教學(xué)中能夠采用“發(fā)展問題教學(xué)法”,。即當(dāng)學(xué)生解答了某一問題后,，教師要求學(xué)生把原問題的某一部分變化一下，編寫與原問題相關(guān)而又有所區(qū)別的問題并加以解答,，教師并不告訴學(xué)生怎樣編寫,，而是給學(xué)生獨立思考的時間，允許他們編寫不同的“發(fā)展題”,，然后對問題進行評價,。

4.加強小組交流。合作學(xué)習(xí)是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，給每一位學(xué)生帶給展示的空間,，使學(xué)生能夠充分表達自己的觀點。透過組內(nèi)的交流,、探討,，使學(xué)生不斷完善自己的觀點，不斷的產(chǎn)生新的想法,。但是，這一切成立的基礎(chǔ)就是：學(xué)生的獨立思考,。合作學(xué)習(xí)不是自己不用動腦筋,，大家一塊兒解決問題，學(xué)生應(yīng)在自己獨立思考的基礎(chǔ)上參與小組學(xué)習(xí),，獲得不同程度的發(fā)展,。合作學(xué)習(xí)是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，給每一位學(xué)生帶給展示的空間,，使學(xué)生能夠充分表達自己的觀點,。但是，這一切成立的基礎(chǔ)就是：學(xué)生的獨立思考,。由于學(xué)生長期受“教知識”習(xí)慣的影響,，學(xué)生只能處于被動理解狀態(tài)，他們不習(xí)慣也不會主動思考,，不知從何想,，更不知從何說，難于用語言表達,。這就要求教師在平常的教學(xué)中應(yīng)耐心扶助,，注意解題思路,、思考方法的指導(dǎo)，與學(xué)生一齊分析思考的方向,，激發(fā)學(xué)生思考的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣。

第三階段：課題結(jié)題總結(jié)階段,。

1,、獨立思考的主動性。本課題的研究,，創(chuàng)設(shè)了一個提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力的環(huán)境,。我們圍繞預(yù)設(shè)目標，由易到難,、環(huán)環(huán)相扣,、層層遞進地開展教學(xué)活動，讓學(xué)生不斷體會過程,、體會成功,，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,、主動性明顯提高,。培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，逐步構(gòu)成動腦,、動口的習(xí)慣,，使學(xué)生在小組合作中敢想、敢做,、敢說,。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量,。一年來,，我們課題組成員經(jīng)常進行專題學(xué)習(xí)和研討，理論與實踐相結(jié)合,。教師的教育理念明顯改觀,，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，教與學(xué)的方式有了徹底的革新,，教學(xué)水平,、科研潛力和教學(xué)效率明顯提高。

學(xué)生經(jīng)過獨立思考,，就可能產(chǎn)生新的見解,，有了見解就會有交流的愿望，有了交流又能夠產(chǎn)生新的思考,，從而使學(xué)生樂于思考,，勤于思考,，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣?，F(xiàn)代人談得最多的名詞,，莫過于“創(chuàng)新”兩字，無論你怎樣創(chuàng)新,，都務(wù)必從提出問題開始?，F(xiàn)代教育課程的開設(shè)就應(yīng)為培養(yǎng)學(xué)生獨立思維帶給更廣闊的時空。學(xué)生在這時空中能夠自由選取自己感興趣的課題,，在研究中獨立思考,，獨立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題和解決問題,。那里面也涉及到思維與興趣的關(guān)系，對自己感興趣的事情,、問題,，人們總是樂于去研究，在研究中思維,，在思維中創(chuàng)新,。

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報告篇六

小課題：初中體育實踐課男女生分組教學(xué)的探究立項后，我如期按計劃實施,，現(xiàn)將我在立項——開題報告——中期報告實施過程及相關(guān)情況做如下總結(jié)：

一直以來體育課都是男女生一起參與,、一起練習(xí),這樣嚴重地影響了學(xué)生參與運動鍛煉的積極性和效果,同時也會影響學(xué)生個體的生長發(fā)育和健康成長，上體育課時參與練習(xí)的積極性也不高,即使參與了也沒有認真,、盡力去練習(xí),只是應(yīng)付著去完成,。初中階段體育實踐課實行男女生分組教學(xué)，是體育課實現(xiàn)因材施教,，區(qū)別對待，有的放矢的最好途徑,，使學(xué)生得到全面鍛煉和提高的最好方法,。

首先，從思想上隨著年齡的增長,男女生生長發(fā)育的不斷成熟,男女生身體差異的不斷變化,使得他們在思想上潛意識的認為男女是有別的,男女生在一起練習(xí),顯得有些不自在,。比如在體育課上女生比男生更在意他人對自己的評價,男生在場時一些女生有害羞感,而男女生分開上體育課,可滿足男女生的不同心理要求,上課更有安全感,更專注地鍛煉,。

其次，從心理方面初中階段男女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟時期,大部分學(xué)生的情感比較內(nèi)向,、敏感,、自尊;在意識上表現(xiàn)為畏難、經(jīng)不起失敗的考驗;在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)向,、懶動,。同時,，伴隨著青春期的先后到來，隨著身體的生長和發(fā)育使學(xué)生的性別意識更進一步強化,，男女生在生理,、心理等方面存在著的兩性差異越來越大，同時在體育的興趣,、愛好,、素質(zhì)、能力等方面也存在著很大的差異,，因而,，男女生混合在一起上體育課，男生喜歡的內(nèi)容女生不喜歡,，女生喜歡的內(nèi)容男生又不喜歡,，會造成男生“吃不飽”，而女生“吃不了”的現(xiàn)象存在,。因此,，初中階段體育實踐課有必要對男女生進行分組教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中,、實踐課,、分組教學(xué)

初中：義務(wù)教育階段七至九年學(xué)生。

實踐課：將體育課劃分為理論課與實踐課兩部分,，實踐課是在室外操場以身體練習(xí)為主要手段,，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容,，以增進學(xué)生健康,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標的實踐活動。

分組教學(xué)：是將學(xué)生按照不同屬性劃分成小組合作學(xué)習(xí)的一種組織形式,，本課題按照性別屬性將學(xué)生分成男女生兩個大組,，再將兩個大組進行小組劃分進行教學(xué)。

（一）研究目的：

傳統(tǒng)的體育課都是男女生一起參與,、一起練習(xí),這樣嚴重地影響了學(xué)生參與運動鍛煉的積極性和效果,同時也會影響學(xué)生個體的生長發(fā)育和健康成長,，上體育課時參與練習(xí)的積極性也不高,即使參與了也沒有認真、盡力去練習(xí),只是應(yīng)付著去完成,。針對這些問題,，調(diào)查了解初中階段男女學(xué)生的性別意識、心理特征,、興趣愛好和體能差異,，然后根據(jù)我校的實際情況探討解決問題的方法，并提出相應(yīng)的建議和對策,。

（二）研究方法：

1.文獻資料法,。查閱大量的書籍資料,，以及網(wǎng)站上涉及該內(nèi)容的相關(guān)鏈接，為該研修主題奠定理論基礎(chǔ),。

2.談話法,。通過談話摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識和心理特征，為小課題的研究提供理論依據(jù),。

3.問卷調(diào)查法,。了解學(xué)生的體育興趣愛好和體能差異，對初中階段不同性別的學(xué)生進行調(diào)查統(tǒng)計和分析,，探討青春期學(xué)生體育興趣愛好及體能差別的現(xiàn)狀及成因,，并提出相應(yīng)的建議和對策，為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據(jù)和方向,。

4.觀察法,。觀察學(xué)生在課堂上從事體育鍛煉活動時的身體狀況以及心理變化。如：身體的協(xié)調(diào)性,、面部表情和興趣愛好等等,。

（三）研究步驟：

1.準備階段。（20xx年5月6——20xx年6月15日）

（1）深入了解男女學(xué)生的興趣,、愛好,、素質(zhì)、能力等方面的差異,，進行分析,，提出問題。

（2）上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，了解關(guān)于本課題的有關(guān)知識,，確定本課題的研究內(nèi)容。

2.實施階段,。（20xx年6月16日——20xx年11月15日）

（1）請專家指導(dǎo),，進一步論證課題。

（2）學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,。

（3）對本課題作初步的文獻資料研究,。

（4）通過問卷調(diào)查、個別談話,，摸清男女學(xué)生的性別意識、心理特征,、興趣愛好和體能差異,。

（5）從實踐層面上進行本課題研究，邊實踐邊總結(jié)改進,。

從確立小課題后,，按計劃進行課題研究：

（一）網(wǎng)上學(xué)習(xí),。搜集與此課題相關(guān)的資料進行學(xué)習(xí)，借鑒其好的方式方法及理論依據(jù),。

（二）在體育實踐課堂中找問題的本質(zhì),，進行反思總結(jié)。

（三）談話法,。通過談話摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識和心理特征及其差異,，為小課題的研究提供理論依據(jù)。

（四）問卷調(diào)查法,。了解學(xué)生的體育運動興趣愛好,，男女學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力方面存在的差異，對初中階段不同性別的調(diào)查分析,、統(tǒng)計,，探討初中學(xué)生體育運動興趣差別的現(xiàn)狀及成因，并提出相應(yīng)的建議和對策,，為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據(jù)和方向,。

（五）實踐法。采用男女生分組的方法組織體育實踐課教學(xué),。在教學(xué)過程中既不能讓女生體育課“男生化”,，也要避免男生出現(xiàn)“吃不飽”現(xiàn)象，必須根據(jù)男女生的生理和心理特點來安排教學(xué)內(nèi)容,。在安排同一內(nèi)容教學(xué)時,，女生要注重動作技術(shù)的學(xué)習(xí)，男生在學(xué)習(xí)動作技術(shù)的同時,，還要注重力量,、速度的練習(xí)。教學(xué)中要統(tǒng)籌兼顧,，突出重點,。

（一）存在的困難：

1.工作忙，學(xué)習(xí)的時間少,，由于初次接觸小課題研究,，沒有經(jīng)驗，需要專家的指導(dǎo),。

2.由于本課題是個人課題,，而課題涉及面廣，工作量大,，有時進行研究的資料分析收集不及時,，導(dǎo)致資料不能夠按時上傳。

3.本人理論知識比較欠缺，加之人力和精力不足,，以及網(wǎng)上針對本課題的資料很少,，致使前段時間研究的質(zhì)量不高，沒有廣度和深度,。

（二）解決思路：

1.加強理論學(xué)習(xí),，多于指導(dǎo)老師和已經(jīng)結(jié)題的老師聯(lián)系溝通，爭取更多的指導(dǎo),。

2.遇到問題及時向他人請教,，攻堅克難，力爭把本課題做好,。

3.對研究工作再認真回顧總結(jié),，查找問題，對收集的資料分類,，及時整理上傳,。

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報告篇七

畢業(yè)實習(xí)是每個學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會,，讓我們學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識,，讓我們在實際中體會理論，運用理論,，受益匪淺,，同時打開了視野，增長了見識,，使我認識到將所學(xué)的知識具體應(yīng)用到工作中去的重要性,，為以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，只有在實習(xí)期間盡快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方式,，調(diào)整心理,，各方面都做好充分準備，去適應(yīng)社會,，才能被這個社會接納,，維持生存進而更好地發(fā)展自己。

在公司實習(xí)期間,，我從事的是辦公室文員工作,，主要負責(zé)：接聽、轉(zhuǎn)接電話;接待來人員;負責(zé)總經(jīng)理辦公室的清潔衛(wèi)生;做好會議紀要;負責(zé)公司公文,、信件,、郵件、報刊雜志的分送等工作,。

在做以上的工作的時候,，我采用了看、問、學(xué)等方式,，初步了解了公司文秘工作中的具體業(yè)務(wù)知識，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識,。

我每次都是虛心向辦公室的其他同事請教,，學(xué)習(xí)，根據(jù)公司的規(guī)定,，結(jié)合自己的理論基礎(chǔ),、專業(yè)知識，爭取有所創(chuàng)新,，認真做好每一份工作,。

在實習(xí)完后，我不管是理論基礎(chǔ)方面,，還是實際工作能力方面,，都有了很的提升，為以后正式參加工作奠定了堅實的基礎(chǔ),。

在做以上的工作的時候,，我采用了看、問,、學(xué)等方式,，初步了解了公司文秘工作中的具體業(yè)務(wù)知識，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識,。

我每次都是虛心向辦公室的其他同事請教,，學(xué)習(xí)，根據(jù)公司的規(guī)定,，結(jié)合自己的理論基礎(chǔ),、專業(yè)知識，爭取有所創(chuàng)新,，認真做好每一份工作,。

在實習(xí)完后，我不管是理論基礎(chǔ)方面,，還是實際工作能力方面,，都有了

很的提升，為以后正式參加工作奠定了堅實的基礎(chǔ),。

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報告篇八

《提高初三英語寫作水平的策略研究》課題自20xx年6月萊陽市教科室審批立項以來,，在學(xué)校的大力支持下，研究工作非常順利的開展了,。課題組已經(jīng)按照課題實施方案開展了一系列的研究工作,。課題研究并探索了近一年的時間，課題組成員充分利用課堂主陣地，進行了深入的探索研究,，取得了一定的成果,。

（一）課題提出的背景、目標及主要內(nèi)容

本課題是針對初三學(xué)生在進行英語寫作時常感到無從下筆,寫作時邏輯錯誤,、漢語式的英語,、存在明顯的語法錯誤、缺乏文章的組織整合能力,、在考試當(dāng)中得分相當(dāng)?shù)停ㄆ骄种挥?.9分,滿分為15分）的情況下而提出的實驗課題,。

本課題以尋求提高初三學(xué)生寫作能力的有效教學(xué)方法為目標，以解決學(xué)生在進行英語寫作時語法知識薄弱,、寫作時不進行構(gòu)思,、作文缺乏條理性等常見問題為主要內(nèi)容。

（二）課題研究的主要階段及方法

課題研究研究周期為一年,，大致可分為三個階段.一是準備階段,。

申請立項，組建課題組,，確定了實驗班,，制定了課題實施方案，完成調(diào)查問卷,，掌握真實的第一手資料,。查看搜索相關(guān)文獻資料，把握研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,，學(xué)習(xí)討論研究方案,，明確研究思路，落實研究任務(wù),。二是實施階段,。根據(jù)初三學(xué)生在寫作中存在的問題，在課堂教學(xué)中不斷探索與創(chuàng)新,，總結(jié)出多種有效的`寫作方法和途徑,，以提高學(xué)生的英語寫作能力，探索出最優(yōu)化的教學(xué)方式,。三是總結(jié)階段,。回顧歷程,，總結(jié)提升,，形成研究報告，準備結(jié)題,。

研究過程中,，主要采用三種方法：一是調(diào)查問卷法,。通過對初三學(xué)生進行調(diào)查問卷，了解他們在英語寫作中存在的困惑,，以便有針對性地進行指導(dǎo)與訓(xùn)練,。二是查閱資料法。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和校內(nèi)教師刊物,，積極查閱資料,，尋求方法支持和理論指導(dǎo)。三是行動研究法,。

充分利用課堂主陣地，深入研究,，總結(jié)經(jīng)驗,。

課題申請立項后，我們組建了課題組,，正式深入研究?，F(xiàn)將具體工作情況介紹如下：

1.研究準備階段

組建課題組后，我們確定了為實驗班,，制定了課題實施方案,。召開課題組會議，學(xué)習(xí)討論研究方案,，明確研究思路,，落實研究任務(wù)。并組織查看搜索相關(guān)文獻資料,，把握研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,。我們對七年級四個班（臨近期末，他們即將升入八年級,，以便后期深入研究）進行一次英語寫作水平的現(xiàn)狀調(diào)查（見附件）,，由姜淑梅老師負責(zé)本次調(diào)查問卷，調(diào)查得到真實的第一手資料,。

2.初步實施階段

在20xx年5月,，我校組織召開了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組全體成員參加的課題研討會，理清了研究思路,，課題即進入啟動階段,。隨之課題在學(xué)校的組織安排下進入了初步實施階段。

本階段的主要任務(wù)是課題組教師按計劃進行研究,。要求課題組教師在教學(xué)中先嘗試理論與實踐相結(jié)合,，運用一些常用的英語寫作方法，探索運用不同的寫作方法的利,、弊,，提高學(xué)生寫作的興趣,。首先，對教學(xué)中活動進行討論和反思,，吸取活動中的新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，提高業(yè)務(wù)水平。其次,，進行相互學(xué)習(xí),，相互探討，達成共識,。還要求要相互聽課,。找出課堂教學(xué)存在的問題并積極探索改進措施?？偨Y(jié)出多種有效的寫作方法和途徑,，以提高學(xué)生的英語寫作能力，探索出最優(yōu)化的教學(xué)方式,。在20xx年10月份,，進行了一次課題組交流會議，試探討有效的寫作策略,。

3.課題研究深化階段

課題組成員不斷加強理論學(xué)習(xí),，定期召開課題組成員會議,對課題進行階段性小結(jié)，借鑒相互成功的經(jīng)驗,，吸取失敗的教訓(xùn),，使課題組每位成員迅速的了解了該課題的研究方向、方法,，積極的投入到課題以及當(dāng)中,。在20xx年11至20xx年4月份有課堂深化階段，探索出適合我校英語寫作的幾種策略,，改善我校英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀,。

4.課題總結(jié)階段

20xx年5月份，課題組對本課題進行研究總結(jié),，形成研究報告,。并整理研究資料，總結(jié)經(jīng)驗成果,。

附件：

關(guān)于初三學(xué)生英語寫作情況的問卷調(diào)查

親愛的同學(xué)：

你好,！這個問卷是為了研究提高你們英語寫作訓(xùn)練策略而設(shè)計的，所填內(nèi)容不會影響學(xué)校對你的評價,。請同學(xué)們仔細閱讀每一道題,，并如實將符合自己情況或基本符合自己情況的序號填在每個題目前面的括號里，在“其他”欄里寫出你相應(yīng)的答案,。不要漏下一個題,，不必寫姓名,。謝謝配合！

一,、選擇題,。

1．你對英語這門學(xué)科感興趣嗎？（）

b還行,，比語文作文好些c可以寫幾句

d比較難,，無從下筆

3、你覺得寫作最難在哪里,？（）a詞匯量不夠b缺少句型結(jié)構(gòu),。

c不懂框架，文章亂七八糟d其他原因4,、寫作時,，你是：（）

a會讀一下b會摘錄出來c會背一些d沒有關(guān)注6、你在寫作中經(jīng)常會遇到哪些困難:（）

8,、你是出于什么原因去寫英語作文的？（）a因為對英語感興趣,，所以對英語寫作感興趣

d其他原因9,、你希望老師在上課時：（）

a多增加單詞及詞組b多提供句型結(jié)構(gòu)

二、問題題,。

1,、你的英語寫作還存在哪些問題需要老師幫助解決？

2,、你認為老師在課堂上應(yīng)該怎樣做才能提高你的英語水平,？

謝謝你的參與，祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成,！

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報告篇九

自開題以來,，課題組深入課堂，走近學(xué)生和教師作了詳細的調(diào)查研究與分析,，與英語教師一起,，共同參與到課題研究中來。我們要在日常的教學(xué)中依據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生現(xiàn)狀,，在現(xiàn)代教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,，循循善誘，循序漸進地實施閱讀訓(xùn)練,，同時注意閱讀技巧的指導(dǎo),，扎實英語詞匯句型的基礎(chǔ)知識，不斷提升學(xué)生的閱讀速度和技能,從而提高閱讀理解能力,。

申報課題后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,。首先成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了課題組主研成員,，英語組全體教師作為參研人員,。本課題總體規(guī)劃制定了相應(yīng)的研究計劃，對課題研究任務(wù)進行了分解,，確定分工及工作任務(wù),，各成員根據(jù)自身實際和課題總體規(guī)劃開展有效的教學(xué)實踐。

(一)現(xiàn)階段課題研究工作情況

x年9月至x年3月是課題的準備階段,，從年10月課題立項為區(qū)級課題,，進入課題實施階段,，根據(jù)總體規(guī)劃,。

1.第一階段：課題立項階段(x年09月-x年04月)整理文獻資料、制作問卷并進行問卷調(diào)查,、制作訪談提綱并進行個別訪談,、完成研究方案,。

2.第二階段：研究的實施階段。課題研究階段(x年04月-x年11月)收集過程資料(圖片,、視頻等),、發(fā)表論文。

3.第三階段：研究的總結(jié)階段,。課題結(jié)題階段(x年11月-x年02月)結(jié)題報告,。

在此階段，我們主要做了如下工作,。

1.制定了《提升農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀理解能力的教學(xué)策略研究》課題研究方案,。

2.建立課題組，確定課題組人員及具體分工,。

3.建立課題研究的相關(guān)資料庫,，通過書籍專著，雜志報刊,，網(wǎng)絡(luò)論壇等收集各類相關(guān)資料,，組成資料庫。課題組成員學(xué)習(xí)他人先進經(jīng)驗,，搜集資料,，由徐玖琴作資料的匯編及資料管理。

4.組織教師學(xué)習(xí)課題研究的理論,，方法及現(xiàn)代教育理論及專題知識(主要通過網(wǎng)絡(luò)方式),。

5.定期組織課題組成員專題會議，交流,、研討課題實施中取得的研究成果及存在的諸多問題,，分析解決研究困難,。

6.進行課題研究中相關(guān)問題的調(diào)查。設(shè)計問卷,、組織調(diào)查,、統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和基本情況,、撰寫調(diào)查報告,。

7.組織課題組成員和英語教師撰寫研究論文和學(xué)習(xí)研究心得，收集案例設(shè)計和教學(xué)心得,。

8.組織與英語閱讀教學(xué)有關(guān)的校園活動,，利用學(xué)校宣傳窗口和校辦刊物，創(chuàng)設(shè)良好的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境,，本著師生共建的原則,，集合師生中的優(yōu)勢力量，廣泛收集有關(guān)課題所需要的素材資源,。

(二)實踐成果

1.通過一系列的研究和探索,，逐步積累了一定的經(jīng)驗，部分教師的認識和觀念都得到了提高,。

2.匯編活動資料與教學(xué)案例,、論文集。

3.匯編學(xué)生書法作品集,。

4.成立英語社團，開展專題輔導(dǎo)講座,。

(三)理論成果

1.通過教學(xué)實踐,，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)英語的興趣,。教學(xué)無法,，但無定法，貴在得法,。利用課堂教學(xué)實踐活動,，創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境，選用學(xué)生身邊的例子引入課堂,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，喚起學(xué)生參與課堂的欲望，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，在學(xué)習(xí)中能積極探索,、主動參與實踐活動、樹立學(xué)習(xí)的信心,、引發(fā)學(xué)生積極思維,，從而最大限度地激活學(xué)生潛在的探究和學(xué)習(xí)欲望,，激發(fā)他們探究的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

課題展開以后,，我們主要通過三個方面來創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：

輕松教學(xué)課堂環(huán)境的.創(chuàng)設(shè)

濃郁校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

良好師生人際環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，分解技巧訓(xùn)練,，注重培養(yǎng)分析,、解決問題的能力。

4.課題研究論文獲獎,。

課題研究雖有一定的收獲,，但存在的問題仍然比較多，這主要體現(xiàn)在：

(一)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高,，還有少數(shù)學(xué)生認為學(xué)英語無用的現(xiàn)象,，因此我校英語教育教學(xué)質(zhì)量提升不大。

(二)學(xué)校教師整體研究氛圍不濃,，教師的研究水平和能力亟待提高,，在教師專業(yè)化成長的道路上我們走得仍較緩慢。

(三)由于各種綜合的原因,，課題研究經(jīng)費有所欠缺,。

總而言之，現(xiàn)在制約課題研究進展的障礙主要有三：

1.課題組教師自身的研究能力,，有待提高,，教師的專業(yè)化發(fā)展亟待加強。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的營造還有待加強,，學(xué)校教師的研究方向還需更具針對性,。

基于以上幾點，我校英語課題組成員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過認真分析,，制定了下一階段(x年9月—x年6月)的研究思路,。

1.認真總結(jié)前一段的經(jīng)驗和不足之處，課題組成員認真反思,，制定下一步研究目標,，一步一個腳印，認真做好課題實施階段的研究,。

2.本著師生共建的原則,，集合師生中的優(yōu)勢力量，廣泛收集有關(guān)課題所需要的素材資源,。

3.下一階段研究目標：

學(xué)生方面：

提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究分析能閱讀理解英語,，提升學(xué)習(xí)英語的綜合能力,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的認知能力和學(xué)業(yè)成績得到提高,。

教師方面：

提高教師鉆研教材,、整合課程的能力，促進教師素質(zhì)進一步提高,。

改進教學(xué)方法,，變驗證性實驗為探究式實驗，提高教師的教學(xué)水平,。

提高教師科學(xué)研究能力,。

學(xué)校方面：

通過課題研究，提升農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀理解能力,，提高英語教育教學(xué)質(zhì)量,。通過課題研究，推進學(xué)校課堂教學(xué)改革,，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,。

4.下一階段主要研究的內(nèi)容

開展一系列關(guān)于英語閱讀能力提升、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面專題講座,、培訓(xùn),，從思想上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師采用圖式理論多種教學(xué)手段相結(jié)合來進行英語課堂教學(xué),。通過課題前期的文獻研究,、問卷調(diào)查、集中培訓(xùn),、研究學(xué)習(xí)等,，以教研組為單位，整合資源開展集體備課,，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，理論與猜想—交流與合作—實踐與活動—差異發(fā)展學(xué)生,、教師的提高過程,，確定了“自探—教學(xué)案，參與—創(chuàng)設(shè)條件,，共研—合作交流,，實踐—提高能力”的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)立英語社團,，開展有關(guān)朗讀,、書法、演講等方面的比賽，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力,。

5.加強校本教研力度，強化課題研究管理制度,，極力提高教師的研究水平和教學(xué)實踐能力,，聘請有關(guān)專家到校指導(dǎo)。

6.下一階段研究步驟安排

課題組在不同的時間段內(nèi)進行課題督導(dǎo),，組織,，協(xié)調(diào)相關(guān)的研討活動和實驗活動，進一步重點搞好基礎(chǔ)性研究和探究性研究,，為應(yīng)用性研究奠定基礎(chǔ),。

(1)進一步搞好探索性研究

在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上完善初中生英語學(xué)習(xí)的目標，如知識技能的規(guī)定,，過程方法的揭示,，情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，堅持以探究學(xué)習(xí)為主,，為課題研究提供理論支撐,。進一步重點展開對學(xué)生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)研究。繼續(xù)研究如何編好適合培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀理解能力的校本教材,。了解課題研究的進展情況,，研究解決相關(guān)的研究問題，針對課題進行一次全面的調(diào)研,。

(2)順利開展應(yīng)用性研究

將研究的各項策略應(yīng)用于教學(xué)實踐,，通過反復(fù)的嘗試與修改，使教學(xué)環(huán)節(jié)安排逐步趨于合理,，使研究目標趨接近,。將所收集的資料素材資源進行篩選、處理,、應(yīng)用,，初步建成專題學(xué)習(xí)資源庫，并用于教學(xué)實踐,，在應(yīng)用中尋找問題,，解決問題。繼續(xù)修訂完善課題研究方案,。撰寫個案分析,、專題研究文章或研究論文。完成英語閱讀課錄像資料及測試資料的收集和整理,。

在本階段中,，課題組將深入班級進行聽評課活動，對農(nóng)村初中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)研究提出合理化建議，匯總研究進展情況,，交流經(jīng)驗與困難,，安排課題下一階段評估的有關(guān)事宜。

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報告篇十

本課題與2017年5月立項,，確定研究目標為：

1,、改變品德與社會課的薄弱地位，充分挖掘該學(xué)科的教育功能,。

2,、改變陳舊的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，形成以教師引導(dǎo),，學(xué)生自主探究的教與學(xué)的模式，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、促進者,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3,、以課題研究為契機,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。一方面,，通過學(xué)習(xí)豐富研究教師的理論水平,，另一方面，用理論指導(dǎo)實踐,，再在實踐中提升總結(jié),，形成較為先進的教學(xué)理論。

4,、以課題研究為突破口,，追求課堂教學(xué)的高效與最優(yōu)，讓學(xué)生在有效的教學(xué)環(huán)境中,，以自主,、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式獲取所需的知識,。

我們圍繞著以上研究目標,，開展了以下研究活動：

1、召開第一期課題組會議,，會議內(nèi)容圍繞課題立項書,，理順了課題研究思路,，并調(diào)查了解了學(xué)生在品德課堂上自主探究學(xué)習(xí)的狀況,。

2、進行文獻資料研究，豐富理論知識,。組織課題組老師通過自學(xué)與集體相結(jié)合的方式展開學(xué)習(xí),，深入學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師〈品德與社會〉學(xué)科課程標準專業(yè)素養(yǎng)一級培訓(xùn)講座》。

3,、召開了第二次課題組會議,，組織交流個人在課題研究中的收獲與感受，以及所存在的困惑,，明確了下階段研究的方向,。

4、開展了課堂研討實踐活動,，課題組每人自選內(nèi)容,，圍繞課題進行設(shè)計，在實踐中研究,。

5,、召開了課題組第三次會議，圍繞實踐課,，再開展探討交流,。

課題研究中前期效果：

老師們的理論知識得到了豐富，均能抓住課題開展有效的研究工作,，能按既定計劃有條不紊的進行,。通過會議研討交流，對于課題的認識更加深刻,，各項工作富有實效,。通過上課題研究實踐課，對于學(xué)習(xí)組織形式,、自主探究的學(xué)習(xí)模式等都有了基本的把握,。同時，通過這些實踐課程的開展,，教師的教學(xué)水平得到了較大的提高,。

存在的困難及解決思路

能否按期結(jié)題

能按期結(jié)題

專家的指導(dǎo)和建議

（此欄請課題負責(zé)人填寫指導(dǎo)專家對開題報告的指導(dǎo)意見）

開題報告撰寫規(guī)范。有過程性資料,。

高中數(shù)學(xué)高效課堂探究研究工作報告篇十一

我校是嵊州市一所鄉(xiāng)村學(xué)校,，因此最近才開始了英語教學(xué)課題的研究。幾年來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,，我校英語教學(xué)已經(jīng)卓見成效，并逐步形成了“以科研促發(fā)展”的教學(xué)特色,，英語教學(xué)已成為學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢之一,?；仡櫸倚Ｓ⒄Z教學(xué)的歷程，我們深切地感受到教育科研在推動我校英語教學(xué)發(fā)展中所起的重要作用,，它使我們堅定了走“科研興教,，科研興校”之路的決心和信心,。

新課程改革為教育指明了發(fā)展的方向,，對學(xué)校教育提出了新的要求。實施素質(zhì)教育,，落實學(xué)生主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力是新的教學(xué)思想和教學(xué)理念。

1995年秋,，教育部頒發(fā)了關(guān)于在全國各城鎮(zhèn)中學(xué)普遍開設(shè)英語課的文件,，中學(xué)英語課程在我市普遍開設(shè)起來，在這種情況下,，我們開始探索中學(xué)英語教學(xué)的新思路,，開辟有特色的中學(xué)英語教學(xué)新途徑。

隨著科技的發(fā)展,，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會各個領(lǐng)域,，計算機已經(jīng)走入課堂，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了豐富的教學(xué)資源,，為了充分利用我校先進的電子教室,、完善的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，我們開始了“現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)整合”的實驗研究,，并成為我校承擔(dān)的中央教科所主持的《應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，促進中學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)》課題實驗的主要內(nèi)容。在實驗中,，交互性的多媒體課件,、網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被引進了課堂，在網(wǎng)絡(luò)教室上英語課是常見的事,，英語課上教學(xué)生瀏覽網(wǎng)站,、制作賀卡、收發(fā)e—mail也并不奇怪,。

我們根據(jù)中學(xué)生的身心特點,，充分利用教學(xué)資源，開展不同層次,、不同性質(zhì),、不同形式的聽、說,、做,、玩,、唱、演的主體性活動,，使學(xué)生在動中學(xué)、做中學(xué),、玩中學(xué),，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力、表達能力,、綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。為此，學(xué)校專門開設(shè)了每周一次的活動課,，新建了學(xué)生英語活動室,，為學(xué)生提供了充分的活動時間和空間。

此外,，操場,、公園、超市,、街邊都是學(xué)習(xí)的課堂,。學(xué)生們自編、自導(dǎo),、自演,，情景對話和英語小品等?；顒踊虒W(xué)有力地激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鞏固和強化了學(xué)生的語言交流能力。

通過兩年的研究,，我們總結(jié)出了活動化教學(xué)的原則,，構(gòu)建了“活動熱身----活動呈現(xiàn)----活動練習(xí)----活動鞏固----活動應(yīng)用”的教學(xué)模式。并成功地舉辦了嵊州市中學(xué)英語教學(xué)活動化研究研討會,?；顒踊虒W(xué)成為我校英語教學(xué)的另一大特征。

經(jīng)過幾年的實驗研究,，“英語教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合”與“活動化教學(xué)”已成為我校英語教學(xué)的特色,。英語教學(xué)的優(yōu)勢明顯地表現(xiàn)出來。我們的學(xué)生具有了良好的.語音,、語調(diào)基礎(chǔ)和聽,、說、讀,、寫的能力,，特別是聽說能力尤為突出,。他們能大膽開口，熟練地用英語進行簡單交流,。

二,、課題研究促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和提升。

要搞好教育,，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵,，而教師的教學(xué)思想和教學(xué)觀念直接影響著教育的成效。作為今天的教師,，我們在昨天受教育,，卻在今天教育明日社會的主人。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,，為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源,、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)手段,。

《現(xiàn)代信息技術(shù),，促進中學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)》的課題實驗迫使教師不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，樹立新的教育觀念,，緊跟時代的步伐,，使今天的教育向明天更加靠近。因此,，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，不斷學(xué)習(xí)新的知識，獲取新的信息,，以完成知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和更新,，提高適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的能力。同時,，在實驗過程中,，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，也使“改善師生關(guān)系,、落實學(xué)生主體地位,、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”等觀念和意識更加深入教師的大腦,，讓教師不得不擯棄以往單純以粉筆叫黑板,、以教師和書本為中心的舊的教學(xué)方式。

在年級的英語課上,，我們的教師借助網(wǎng)絡(luò),，做了一個有關(guān)圣誕節(jié)的單元教學(xué)設(shè)計，在這個設(shè)計里,，不但要求學(xué)生學(xué)會圣誕節(jié)的有關(guān)單詞和祝福語,，學(xué)會唱英語歌曲,，還要求學(xué)生通過瀏覽教師制作的有關(guān)圣誕節(jié)的主題知識網(wǎng)站，了解圣誕節(jié)這一西方傳統(tǒng)習(xí)俗,，并學(xué)會用powerpoint 制作電子賀卡,，在網(wǎng)上收發(fā)電子郵件。我們從這個設(shè)計中可以看出,，教師的設(shè)計思想旨在打破學(xué)科體系,，加強英語和信息技術(shù)之間的學(xué)科知識滲透，以計算機為媒介,，為學(xué)生提供綜合應(yīng)用學(xué)科知識、活動學(xué)習(xí)和開放性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和途徑,，以此提高學(xué)生的綜合能力,。又如，在活動化教學(xué)研究中,，教師在讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“bedroom” “dining room” “kitchen” “bathroom” 等單詞和句子“what’s this room? it’s a …”的時候,，教師讓學(xué)生拿出紙筆，自己設(shè)計一套結(jié)構(gòu)合理的房子,，讓學(xué)生兩人用英語進行問答,，然后評評誰的設(shè)計最合理，說出為什么,。這樣的課堂設(shè)計,，體現(xiàn)了老師重視學(xué)生個體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的教學(xué)思想,，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在中學(xué)英語教學(xué)中，受中學(xué)教法的影響,，多采用原來的五步教學(xué)法,，通過課題實驗的研究，我們總結(jié)出了更為豐富的教學(xué)模式,。在《應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，促進中學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)》課題實驗，我們總結(jié)了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探索學(xué)習(xí)模式,，協(xié)作學(xué)習(xí)模式等,。這些教學(xué)模式能改變學(xué)生被動接受知識的狀態(tài)，使學(xué)生處于積極主動的地位,，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性,，有利于促進學(xué)生認知能力的發(fā)展和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

在剛才提到的單元教學(xué)設(shè)計中,，有一課時的教學(xué)就是讓學(xué)生自己瀏覽主題知識網(wǎng)站,， 收集有關(guān)圣誕節(jié)知識的相關(guān)內(nèi)容,，并通過“小小演說家”的演講活動、“圣誕知識知多少”的競賽,、圣誕節(jié)專題小報等形式,，讓學(xué)生通過網(wǎng)上自學(xué)的途徑來掌握并交流所獲取的信息。這種模式無疑改變了知識的傳授方式,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、表達能力和綜合運用能力。在活動化教學(xué)研究中,，我們探索出了“活動熱身---活動呈現(xiàn)----活動練習(xí)----活動鞏固----活動應(yīng)用”的教學(xué)模式,。讓所有的教學(xué)都在活動中完成。經(jīng)常我們都可以看到英語教師帶著學(xué)生在操場上操練英語口令“attention” “at ease”…也可以看到師生在超市里用英語問“what’s this? what’s that ? how much is it?”等對話,。

在實驗中,，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，促進了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、教師的教學(xué)方式和師生互動方式發(fā)生變化，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,，是教學(xué)過程得到充分的改善,。

現(xiàn)在，英語組教師大多能熟練應(yīng)用powerpoint 軟件制作演示文稿,、用flash 軟件制作動畫,、用photoshop 進行圖片處理，有的還能制作網(wǎng)站,。在八年級的一堂英語課中,，老師用制作的多媒體交互式課件進行教學(xué)，把課件放在網(wǎng)上,，發(fā)送到學(xué)生機,，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，操作鼠標,，點擊主界面上提供的對話,，歌曲，練習(xí)等項目來完成學(xué)習(xí),，所有的問題都在課件中呈現(xiàn),。因為它是交互式的，所以大多數(shù)問題學(xué)生能夠通過操作電腦解決,?；顒踊慕虒W(xué)過程更使學(xué)生感受到了英語學(xué)習(xí)的無窮樂趣，體驗到了成功的愉悅心情?？梢?，這樣的教學(xué)過程，注重了培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，它能引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實踐中學(xué)習(xí),，這樣的教學(xué)環(huán)境能引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)他們掌握和應(yīng)用知識的態(tài)度和能力,，使每個學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。

要搞好教育,，關(guān)鍵是要有一支高素質(zhì)的教師隊伍,。課題的研究促使教師在工作中不斷更新教學(xué)思想，更新教學(xué)手段,，改善教學(xué)過程,，提高教學(xué)效率,。做研究離不開踏實勤懇的鉆研精神,，也離不開團結(jié)協(xié)作的團隊精神。因此,，全體英語組教師在實驗中表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)理論專著，學(xué)經(jīng)驗文章,，觀摩各類教研課,、公開課，并主動參與研究和討論,。在打造楊波老師參加市英語教師比武中英語課件的設(shè)計的過程中,，教研組成員表現(xiàn)出了可貴的團隊協(xié)作精神。 同時,，在共同參與,、相互探討、相互交流之中教師也獲得了新的思路和新的方法,，這本身既是一個學(xué)習(xí)的過程,，也是一個自身發(fā)展的過程。近年來,，我們英語組教師上過從校級到市級的研究課,、公開課、示范課。市英語教研員來我學(xué)校聽課,，對我校英語教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)出了極大的興趣,，并對英語教師的專業(yè)化和良好個人素質(zhì)給予了很高的評價。六位英語教師中,，有嵊州市的中學(xué)英語骨干教師,。

如今，我校英語教師通過多年的研究合作,，已成為了一支年輕,、敬業(yè)、好學(xué),、肯干,，具有一定研究能力和協(xié)作精神的高素質(zhì)的教師隊伍。

當(dāng)然,，我們的研究是沒有止境的,，我們正在申報新一輪的全市基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究資助金項目中，關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)的實驗課題,，并將把“科研興教,，科研興校”之路堅持走到底,。蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,。所以,，我倡議全體教師：讓我們一起來做研究!