小學教學總結方法篇四

我國基礎教育課改改革與更新正在展開,，新課程、新課改,、新課標推出,，要求教師更新觀念，及時趕上改革的步伐,，如何組織教學,，怎樣做才能體現(xiàn)學生是學習的主人，教師成為學習的組織者,、引導者與合作者,，怎樣培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，使教師更好地理解新課改的精神,，把握好教材,，組織好教學，提高教學實際水平,。

就這次學區(qū)組織的二年級語數統(tǒng)考，我研究后覺得發(fā)揮題較多,，大部分學生都能按題意答題,。能取得較好的效果正是新課改開拓了學生的實踐能力及水平。在教學中教師根據《課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標》,，創(chuàng)造性地使用多媒體教具教學,，設計知識發(fā)生,、發(fā)展的全過程，通過小組合作說,、找,、游戲等形式多樣的教學，使學生積極參與了富有趣味的學習過程,，教者教法靈活,，激發(fā)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的思維,，促使學生主動參與學習,。教師注意指導小組探究，培養(yǎng)了學生的合作意識和動手能力,。在游戲中創(chuàng)設情境,，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識,，反映出教者平時多準備一些直觀教具,，讓學生看懂。通過遠程教育及多媒體光盤的教學,，集中了學生的注意力,，促進了學生接受新知識的興趣。

教者言傳身教,，時時用普通話訓練學生,，并對每個中差生也態(tài)度熱情，耐心指導,，培養(yǎng)自學性,。有時組織戴面具演示，起到了學懂的目的,，使學生在本節(jié)課中真正掌握了一些活知識,，如果不調動學生的學習興趣，本年級語文識字量較大,，部分差生對知識的掌握就跟不上,、記不牢，所以教者要用多種方法,，教會學生識字牢固,，學到更多知識。

作為一名教師及時了解并尊重學生的個體差異,，積極評價學生的創(chuàng)新思維,，從而建立一種平等、信任,、理解和相互尊重的和諧師生關系,，營造民主的課堂教學環(huán)境,，學生才會在此環(huán)境中大膽發(fā)表自己的見解，展示自己的個性特征,，對于有困難的學生,，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與活動,，嘗試用自己的方式去解決問題,，發(fā)表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點滴進步,，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因,，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習的興趣和信心,。

課程改革轟轟烈烈地在全國范圍展開,，如何探索一條適合學生主動發(fā)展、有利于學生創(chuàng)新精神,、實踐能力,、合作品質培養(yǎng)的教學方式，成為在新課改中教育工作者面臨的主要課題,。我在教學工作中,，體會到課程改革后的語文課堂應創(chuàng)設富有探索性、挑戰(zhàn)性的問題,，讓學生通過自主探索和合作交流,，不僅能更好地激發(fā)學生的學習興趣，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,，實施課堂教學的過程中,，注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識的發(fā)生、發(fā)展與變化,，培養(yǎng)學生主動探索,、敢于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學精神,。將創(chuàng)新的教材,、創(chuàng)新的教法與創(chuàng)新的課堂環(huán)境有機地結合起來，將學生地主動學習與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到實處,。

上面的新課改經驗才總結出一小部分,，還需教者加強探究教法，學習他人的先進性教法,，更要加強自培,、自修，提高自身的.教學水平,，為今后探討新課改,、培養(yǎng)優(yōu)秀生、進一步提高教育教學質量而努力奮斗,。

小學教學總結方法篇五

期間,，我聽了福建省教育學院教育學博士、專家的講座,，到福州市錢塘小學參加教學觀摩與教研等實踐活動,。名師、專家的一次次精彩的演繹,，曾經讓我是多么心潮澎湃,，心潮涌動，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸,，因此,，我也曾有了三分的躁動。因為他們讓我體會到什么是敬業(yè),、樂教,，如何做一個是有上進感，有奮斗感,，有專業(yè)感的教師,。期間，我聽了本省其它各地有關骨干教師的評課,，交流發(fā)言,，他們讓我感受到我的壓力，因為他們說得都很棒,，很有水平,。

我一一聽他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩,，我想：他們平時一定有經過不斷的學習與鍛煉,，我也體會到我們三明的教研普遍沒有我省其它地方做得好。 培訓期間,，我的第一感覺是：城里老師的挺辛苦,，但他們辛苦并快樂著!我應該向他們學習。

我實踐的學校是清水縣一所中心小學,。這所小學的女教師可多,，90%以上吧，因此,，有幾位哥們問我,，你看到的美女教師不少吧?一定幸福死了，我肯定的說：是的!幸福無比呀!說的也是,，我長了兩只眼睛,，還帶著眼鏡,，不想看美女還真挺難的!但是，今天,，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美,，更看到她們的內在美，敬業(yè)精神實在讓人難忘：她們是多么敬業(yè),、樂教,，多么上進，相當專業(yè),。

我還注意到了女教師基本上都很“苗條”,，確切講有些教師骨瘦如柴，是累的呀!累造成的呀,。為此,，我們曾與錢小陳副校(名師)開玩笑，您這里的女教師真是辛苦啊,，一個個都不胖呀!她笑了,，她說，不是胖的沒有,，是長得豐滿一點在我學校里都找不到幾個,，她們真的挺辛苦的!她們是累出來的，她們都非常努力的去提高自已!

學校實行坐班制,，她們一早來學校,，天天都要備好每一堂課，批改每個班至少60多個學生的作業(yè),，要參加年段,，全校的教研活動，興趣小組活動及學校布置的其它各項工作任務等等,。教師真是一心撲在教育工作上,，起早貪黑，難怪長不飽滿,。

言者無意,，聽者有心，我十分震撼,。對呀,，在校級教研活動中，那幾位瘦得出奇,，長相平平的女教師,，可發(fā)言起來，卻讓我們這些從農村來的教師來勁，那評課真是不同凡響,，點評到位,、行云流水，精彩絕倫呀,。

還有那幾位幾位瘦得出奇,，長得美麗的女教師課上得真是好?？磥恚獗砻啦淮碛斜臼?，她們雖瘦,，但全身都是精骨肉啊!連嘴里吐出的每一個字好像都不多余，但絕不能少!看來,，她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧?!

各位同仁,，說心理話，我真的真的為她們的出色所折服,，曾經引起我的強烈反思,。今天我更希望她們的敬業(yè)精神帶一點到我們中間來，哪怕一點點,，也不枉費我今天扯淡的一點點回報!

(一)閱讀教學,。

閱讀教學中現(xiàn)狀：識字教學被嚴重忽略;教學重點嚴重缺失;語文訓練不落實;朗讀教學流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略,。

閱讀教學存在的問題：1,、孩子閱讀起步晚;2、孩子閱讀量太少;3,、閱讀能力不強,。閱讀能力包括：提取信息的能力;分析加工信息的能力;利用信息作解釋、判斷,、評價的能力,。

產生閱讀教學問題的原因：

1、識字拖了閱讀的后腿,。我國母語教學與拼音國家相比,，輸在了起跑線上。

2,、提供給孩子閱讀的材料太少,，孩子吃不飽。

3,、沒有建立科學有序的閱讀訓練系列,。

4、沒有掌握閱讀的基本技能和閱讀習慣.朗讀默讀精讀略讀瀏覽

閱讀教學的方法：兩條腿走路，一方面大力進行閱讀教學改革,，另一方面,，千方百計落實兒童的閱讀。

閱讀教學改革方向：課內學方法,，課外求發(fā)展

(二)作文教學

前面講到何捷老師指導的學生寫作水平那相當的高,。他的主要方法是百字作文教學，游戲作文,，他的作文教學已經拍成電視,，有線電視用戶可以會費收看，他還編了一本游戲作文的書------,。他的做法是：一記實作文,。通過創(chuàng)設情境或通過親自組織學生游戲或帶領學生參加某一活動，然后一步一步指導學生由說到寫(很重要),。二是非常注重指導學生修改自己的作文,。三是初學寫作文反對虛構，提倡一文一事,。

成功的作文教學理論借鑒：

1,、想方設法讓孩子多寫、多改;

2,、小學階段以觀察作文為主,。(學術界想像作文的爭論尚未有定論)

3、讓孩子接觸出色文學作品;

4,、讓孩子感受到教師就是作家;看重孩子的每一篇作文,，做好推薦。

5,、從小開始就訓練學生說完整句,、寫完整句。

6,、讀寫結合,。把讀寫結合進行到底。聽了福州教育學院一附小教師高玉的《把讀寫進行到底》的講座,。語文課堂教學存在的問師：重讀輕寫(教師一味強調對文內容的理解,，而忽略運用(寫作指導)沒有做到讀寫結合。這樣,，許多寫作資源白白浪費了,，作文教學如果離開與講讀課文的教學結合，那寫作指導就會變行非常困難,，教師要在善于發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的作文指導的資源,，利用好來,。(語文教師可以把高玉讀寫結合進行到底的課件拷回去慢研究。)

小學教學總結方法篇六

語文課是素質教育的基礎,，一切素質教育都源于語文學習,。因此，學生的語文水平如何,，常常是素質水平的體現(xiàn),。在中小學教育階段，從小學啟蒙到高中三年級,，語文科貫徹始終,，課時最多，位置突出,。就學科性質和教學目的來看,，對落實素質教育有著“獨當其任的責任”和“分內的責任”。教育學生正確理解和掌握祖國語言文字,，這是語文課素質教育的核心。語文又是工具,，其它學科的學習,，表達和交流都離不開這個工具。怎樣掌握語言這個工具?葉老說得好：“聽說讀寫宜并重”,。即是讓學生具有聽,、說、讀,、寫的語文能力和良好的語文習慣,。培養(yǎng)語文能力，當然是指學生具有口頭和書面語言的表達能力,。培養(yǎng)良好習慣,，是指學生在理解運用祖國語言時的讀、寫,、聽,、說的習慣。如普通話的習慣,，字體工整的習慣,，不動筆墨不讀書的習慣，珍惜時間,、提高學習效率的習慣等等,。這些習慣養(yǎng)成了，語文科的素質教育也就實現(xiàn)了,。既然聽,、說、寫都要靠語言，那么,，中國語言要塑造“中國心”,，就是說，要具有中國人的靈魂,。比如：中華民族崇德重義的風尚,，要強務實的人生態(tài)度，見賢思齊的理想人格,，盡忠報國的愛國精神,，禮儀之邦的倫理原則等，就是我們的民族精神,。在學習祖國語言中,，理應接受、培養(yǎng)和發(fā)揚光大這種精神,，使自己成為具有兩個文明素質的中國人,。

一、語文教育應當是素質教育

語文學科具有工具性和思想性,。無論從學科性質還是從教學目的看,，語文教育就應當是素質教育，通過語文教學培養(yǎng)和提高學生的思想道德素質,、語文素質,、心理素質、審美素質,。甚至憑借教學內容和教學過程,，提高身體素質和其它素質。撥開片面追求高分數,、片面追求升學率的云霧,，我們看到的語文教學本來面目就應當是為全體學生打好思想道德和聽說讀寫的基礎，全面提高學生的素質,。因此,，在語文教學中進行素質教育是語文教育教學義不容辭的責任，也是語文教學的目標和應做的全部工作,。

二,、語文教育是提高全民族素質的一項奠基工程

1.語文教育為人們接受學校教育和社會教育提供一種重要的工具和媒介。學會聽話,，學會識字寫字,，進而學會讀書作文，通過訓練逐步形成用祖國的語言文學來準確地理解和表達,，這是接受教育的最基本的條件,。

有一門課程的內容比較特殊,，那就是語文，語文所教授的材料跟其它學科很不一樣,。一部語文教材幾乎可以說是青少年認識世界,、了解人生的微型“小百科”。這對于充實和完善中小學生的知識結構,，形成良好的素質關系極大,。

3.語文教育為學生提高認識、豐富情感,、激發(fā)思維提供一個有血有肉的賃借物,。語文學科指導深重閱讀的那些典范的語言作品，往往是作者對于自然,、對于社會,、對于人生的一些卓越見解和獨特感受的集中體現(xiàn)。學生讀這些作品,，不便從“寫什么”方面增長了知識,，而且從“怎么寫”這個方面獲得啟迪，逐步提高自己的認識水平,，豐富自己情感內涵,，激活自己有創(chuàng)造性思維。

三,、小語教學要落實素質教育

1.凸現(xiàn)德育功能,，培養(yǎng)學生良好的思想道德素質,。教師在向學生傳授知識,、發(fā)展學生智能的同時，要充分地控掘語文教材中蘊含的德育因素,，適時地有機地滲透思想道德教育,，使學生從小逐漸樹立遠大的理想和堅定的信念，初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學的人生觀,。

2.加強語言文字的訓練,，切實提高學生的語文素質。語文課必須加強字,、詞,、名、篇和聽,、說,、讀、寫能力的訓練,，把語文課真正上成語言文字訓練課,，使學生通過努力學習,，逐步提高理解和運用祖國語言文字能力，并能通過掌握和運用語文這個工具去自我獲取信息,，拓寬視野,，進行思想交流和社會交際，并為將來進入社會,、服務社會打下良好基礎,。3.加強審美教育、培養(yǎng)學生感受美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力。

4.要積極引導學生參與教學的過程,。要教給學習的方法,，讓學生主動地、積極地學習,，而不是讓老師牽著鼻子走,。5.引導學生做學習主人。

引導學生做學習主人是課堂教學的重要任務,，也是學生搞好學習的首要條件,。引導學生做學習的主人，首先要緊密結合教學內容,，有機滲透愛國主義教育,、理想前途教育、愛勞動愛人民有教育,。通過這些教育幫助他們明確學習目的,，促進他們形成正確的人生觀、價值觀,、逐步樹立為祖國為人民而學習的運大抱負,，使他們產生強烈的學習原動力。其次是要緊密結合教學內容,。設置激趣激思,、動手動口的問題，推動他們自己看書,、查資料,、討論、做實驗,、觀察,、思考，主動地解決問題,，教師適時對其引導,、鼓勵,、評價，使他們感受到學習成功的喜悅,。產生“只要自己認真參與各種學習活動,，就能成功”的自我評價意識，增強他們學習的興趣和信心,。這是教師有意把學生推向做學習主人的成功通道,。只要教師教學中能堅持正面教育為學生做學習的主人鋪路搭橋，就會逐步形成“要我學”為“我要學”的良好的學習態(tài)度,，學生不會再感到學習是一種沉重的負擔,，產生越來越帶勁的主動學習氛圍。

小學教學總結方法篇七

分為：名詞,、冠詞,、代詞、形容詞,、數詞,、動詞、副詞,、介詞,、連詞、感嘆詞,。(其中重點說明了名詞,、代詞、數詞,、動詞,、介詞。)個人認為這五類詞非常重要,，在中考中占7—10分,。介意可以買本語法書,。

句子的種類分為：一般疑問句和特殊疑問句,，首先說明的還是詞類，冠詞和動詞,，然后說明了動詞時態(tài)：現(xiàn)在進行是和一般過去時,。然后說了there be句型，表示“有",。(要注意區(qū)分和have的區(qū)別,，完型和單項選擇會然后有給出了，所有的固定搭配和與介詞搭配的地點狀語。最后就是祈使句和疑問句(疑問句在上學期已接觸,，應該很熟。在祈使句中動詞全原型)

二、以興趣和習慣為中心,，充分調動學生的學習主動性

學生是課堂教學的主體,，他們的發(fā)展是一切活動的出發(fā)點和歸宿,。如今，英語課程在目標設定、教學過程,、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主題的思想,。因此，在本學期的英語課堂教學中,，我仍然堅持“以學生為主體,，促進每一個學生全面發(fā)展”的原則，著重于他們學習興趣和良好聽課習慣的培養(yǎng),，實現(xiàn)“讓學生成為課堂的主人”,。

三,、增強上課技能,，提高教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少,，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課。

四,、營造氛圍,，力求全面發(fā)展

一年級學英語，對很多學生來說是開始,，所以我覺得讓他(她)們在一開始就養(yǎng)成好的習慣,，在英語方面全面發(fā)展，對其將來的學習會有很大用處,，于是我盡量用英語組織課堂教學,。使用英語唯一的方式和場所都在學校，所以我覺得更應該注重通過傳達知識和信息的形式,，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境,。

五、在課堂上繼續(xù)用聽,、說,、讀、做,、唱,、玩,、演等手段進行教學，調動學生的學習興趣,。

教學中注意體態(tài)語的運用,，幫助他們理解老師的用意，也要求他們學英語從“聽懂就做”開始,，逐步提高,。

六、積極參與聽課,、評課聽課是提高自身教學能力的一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。

所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。聽了老教師的課,，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后,，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改,，將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去,。我和其他有經驗的老教師相比，還是有差距的,，在新的學期里,，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績,，成為一名優(yōu)秀的教師,。

七、不斷提高自己數學知識很枯燥,。

要求我們要認真,、虛心。在備課過程,，除了依仗手頭材料外,，要通過各種途徑查找有關材料補充新知識。剛剛踏上講臺,，還缺乏很多教學經驗,，所以更加努力工作，以形成自己的教學風格,。

小學教學總結方法篇八

對于互動式教學來說,，有效的課堂提問是非常關鍵的。教師在設計問題的過程中,，要結合當前教學內容中的難點和重點情況,，依據學生自身的認知規(guī)律,，對于問題進行合理的設計，并確保具有較強的層次性,、開放性以及針對性,，只有這樣，才能讓問題更加“適用”,，更好地激發(fā)學生的互動熱情和心理,，這樣學生才能更加投入地參與課堂學習的互動當中。

在問題設計中,，教師也要結合學生的興趣愛好,，讓問題具有一定的懸念,，并且可以真正地激發(fā)學生的討論參與興趣,，切實地對學生進行調動。做好提問,，是提升課堂導入效果,，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生思考的有效途徑之一,。例如,，在對于《三顧茅廬》相關知識點進行教學講解的過程中，教師就可以在課堂教學初期向學生進行發(fā)問,，讓學生講一講如何看待《三國演義》中的諸葛亮,，知不知道有關于諸葛亮的一些事跡，進而引出三顧茅廬的故事,。

在具體教學活動中,，不同的學生都可以發(fā)揮自己的思維，積極地回答教師的問題,，同時配合教師對課文內容的挖掘,，融入更加具有探究性的話題，這樣師生之間自然也就得到了良好的溝通互動機會,，同時,，在不同觀點碰撞的過程中，課堂氛圍也就會變得更加熱烈,。

2,、教師要主動地與學生進行互動教學

在課堂教學中，師生之間的互動有助于提升學生的學習效率,，能幫助學生更好地完成認知的成長和能力的提升,。課堂教學中，教師通過合理的引導為學生進行示范,，讓學生對于知識點進行更加深入的理解,，同時掌握正確的語文知識點的學習方式,，提升學習的主觀能動陛。

在師生的互動和溝通中,，教師要對于學生的主體性地位進行明確和尊重,，同時構建一個科學的知識網絡，鼓勵學生參與學習,，并且給予他們充分的發(fā)言機會,。課堂教學中，對于討論環(huán)節(jié)的設置上,，要結合不同內容的特點和情況進行精心準備和設計,，融入更多的互動化元素。例如,，在對《烏鴉喝水》一課的教學中,，故事情節(jié)是烏鴉經過很多種嘗試，最終喝到了水,。

為了提高溝通和互動效果,，教師可以組織討論：我們如何能夠利用不同的方法來幫助烏鴉更快地喝到水呢?通過合理、巧妙地設置和課堂內容相聯(lián)系的討論話題,，可以激發(fā)學生進行思維交流和碰撞,，并且教師也可以進一步地和學生進行討論溝通，這樣,，師生之間的溝通互動目的也就更好地得到了實現(xiàn),。

3、提升教學實踐性中的互動

互動式教學的過程中,，我們要重視教學實踐的開展,，鼓勵引入更加開放、積極的實踐性教學內容,。在互動教學的過程中,，教師應該對學生進行不斷的引導，同時幫助他們更好地表達自己的意見和問題,，充分發(fā)揮創(chuàng)造能力,，自由地在語文知識的海洋中進行探索和翱翔，這樣才能真正地提升整體學習效果,。例如,，在對于《烏鴉和狐貍》這一寓言進行學習的過程中、教師就可以要求學生對于自己所知道的其他寓言進行講述,，并且對于烏鴉和狐貍之間的關系進行分析,，從烏鴉的角度講一講怎樣能避免被騙。這種具有引導性的互動,，可以有效地激發(fā)學生的學習積極性,，同時幫助學生拓展思維,。

4、拓展思維中的互動

在小學教學中教師提供一些假設性思維訓練,，使學生充分發(fā)揮自己的想象力,、提升自己的思維能力，要能夠對課文內容大膽假設,，實現(xiàn)師生間的有效互動,。例如：《賣火柴的小女孩》這一節(jié)的教學中，根據課文內容,，教師可以布置學生寫一篇想象作文“小女孩的美好明天”,，同學們可以假設小女孩沒有凍死，而是碰到了一位好心人等等,，啟發(fā)學生拓展自己的思維,，進而實現(xiàn)學生與文童情感互染、思維互接,。

小學教學總結方法篇九

回顧一年來的學校生活,，我感到既欣慰又慚愧,。欣慰的是我生活在一個團結的教師群體中,，尊敬的.領導、熱情的教師同事和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖,；慚愧的是由于自己工作能力有限,，沒取得什么特別顯著的成績。思來想去,，我就從以下三方面做該學期總結：

我積極參加政治學習,，為了提高自己的思想覺悟，每周我都抽出時間認真學習教師職業(yè)道德,。我還深知要教育好學生,，教師必須先以身作則，時時做到教書育人,、為人師表,，以自己的人格、行為去感染學生,。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。

因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位,。在工作中，我積極,、主動,、勤懇,、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作,；任勞任怨,。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟,、理論水平,、業(yè)務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格,。

作為一名普通的小學語文教師,，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣,，才能夠抓住學生的興趣,，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線,，深感肩負責任之重大,，雖工作繁雜，但不敢懈怠,。為此,，我從以下幾個方面努力提高教學質量。

課前,，我認真仔細的進行備課,，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改,，課后布置的作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量,。

其次,，教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法,，堅持課前預習,，讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課,，鼓勵學生大膽質疑,，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。

再次,，在教學中滲透本班的德育課題教育,，充分利用教材中的好的內容對學生進行愛清潔、講衛(wèi)生的教育。本學期我班開展了“愛清潔,、講衛(wèi)生”的主題隊會,，學讓們通過自己的努力，認真的收集資料,，刻苦的排練,，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力,，也使他們懂得了不少的衛(wèi)生保健方面的知識,，為防病治病起到積極的作用。

三,、在課余時,，努力自學，勇攀高峰,。

計算機作為信息時代的主要載體,，在素質教育中占據了極其重要的地位。如何挖掘學生潛能,，提高學生素質,，尤其是利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機有著直接的,、密切的關系。因此,，學習計算機成了當今教師的必修課程,，也是形式所迫，有時間我就自學計算機的一些知識,，經常在網上查找資料，為教學所用,。但是學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠游不到邊跡的大海,，只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中,，這就需要有一個好的學習心態(tài)和比較科學的學習方法,。我想我會繼續(xù)延著這條路走下去的,，做一個真正的計算機教師,。

小學教學總結方法篇十

一,、要面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,。

1、創(chuàng)設各種情景,，鼓勵學生大膽地使用英語,，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中,，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手,，使他們掌握最基本的知識的同時,，注意拓寬知識面，關注優(yōu)生的情況,，給他們自主學習和直接交流的機會,。

2,、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。

3、鼓勵學生通過體驗,、實踐、合作,、等方式，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合能力,。

二、關注學生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛,。

學生只有對自己、對英語有積極的情感,，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài),，不僅會影響英語學習的效果,，還會影響其它發(fā)展，情感是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學空間，做到：1,、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性,。2、把英語教學與情感教學有機地結合起來,，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習,，互相幫助，體驗成就感,，發(fā)展合作精神。3,、關注學習有困難的或性格內向的學生,，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助,。5、加強課外輔導,、個別輔導。

三,、對學生而言,，各種評價很重要,。評價可以使學生認識自我,，樹立自信,。同時也有助于他們反思及調整自己的學習過程,，評價可以采用測驗或非測驗形式。如有口頭評價,、等級評價、學生之間互相評價等方法,，充分發(fā)揮學生的積極性,，鼓勵學生自我反思，自我提高,，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息,，平時的作業(yè)中努力做到減少客觀題,，增加主觀題，通過評價讓學生學會分析自己的成績和不足,，明確努力方向。

當然在教學過程中也存在了不少的問題：學生成績不穩(wěn)定,，容易忽高忽低,，基礎知識掌握不夠扎實，需要進一步加強訓練,；兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大,，看上去很用功，但是實際沒有專心,，這樣記憶就不牢固,，所以應著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣,；課文、句型雖然會背誦會默寫,，但實際運用能力差，平時應注意訓練這方面的能力,。