作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大班語言秘密教案設計意圖篇一

春天來了,，小朋友身邊和周圍發(fā)生了很多變化,，幼兒對這些變化都產生了濃厚的興趣。根據《綱要》精神指出“要創(chuàng)設寬松,、自由的語言環(huán)境,，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力”因此,，我創(chuàng)設了活動《春天的秘密》,，通過欣賞詩歌，讓幼兒更全面地了解春天動,、植物的不同變化,，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1,、朗誦詩歌,，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

2,、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美,。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子,。

1,、音樂、ppt

2,、幼兒對春天的特征有一定的了解

重點：引導幼兒有感情地朗誦詩歌,，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

難點：運用替換的方式仿編詩歌,。

一,、談話方式引入課題

師：小朋友,，你們知道什么叫“秘密”嗎？你有自己的小秘密嗎,？

如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會怎么做,？（幼兒回答）

今天老師帶來了有關春天的秘密也想和小朋友一起分享，現在讓我們一起來聽聽吧,！

二、引導幼兒欣賞詩歌,，熟悉詩歌

1,、完整欣賞詩歌

師：你們都聽到了些什么？（幼兒回答）

你們發(fā)現了春天這么多的秘密,，這些秘密都躲在哪里呢,？讓我們在來一起聽一聽、看一看,。

2,、第二次完整欣賞，并分段介紹

師：春天的秘密都躲在哪里,？這些地方發(fā)生了什么變化,？

1）理解第一段

師：春天來了，小河發(fā)生了什么變化,？（小河里冰融化了）詩歌里出現了一個好聽的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說悄悄話,，我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說話（教師放音樂）

師：小河為什么要小聲說呢？（因為這是秘密）

現在我們來分享一下春天的第一個秘密吧,！

教師帶領幼兒完整朗誦第一段

2）欣賞第二段

師：春天來了垂柳有什么變化,？為什么說是“嫩綠”？還有什么是嫩綠的呢,？

垂柳換上了嫩綠的新裝微風吹來會怎樣,？（輕輕飄蕩）來，我們一起感受一下,？

3）欣賞第三段

師：春天來了,，春天來了，還有誰在說話,？（桃花）它是怎樣說的,？（紅著臉抿著嘴）

它為什么會臉紅？誰能學學桃花說話的樣子,？我們一起來學學害羞的桃花,？（教師帶領幼兒完整地說）

4）欣賞第四段

師：還有誰告訴我們春天的秘密？

春天來了,，小燕子在干什么,？（飛翔在蔚藍的天空）

它是怎么告訴我們的,？（嘰哩哩小聲地說）（教師帶領幼兒完整朗誦）

5）欣賞第五段

師：春天來了，麥田發(fā)生了什么樣的變化,？（變綠了,，綠油油的麥田使勁往上鉆）誰來學一下麥田是怎樣從土里鉆出來的？（幼兒表演）

6）欣賞第六段

師：春天來了,，農民伯伯在干什么,？（播種）

哦！春天還是一個播種的季節(jié),！那這次是誰告訴我們的春天的秘密,？它是怎樣說的？為什么,？（拖拉機很高興,，它想大聲地把這個秘密告訴所有人）

我們也一起大聲地說出春天的這個秘密吧！

師總結：原來小河,、垂柳,、桃花、燕子,、麥田,、農民伯伯都告訴了我們春天的秘密，我們把這些秘密匯集成一首優(yōu)美的詩歌我們一起來欣賞一下：

三,、完整欣賞詩歌,，理解詩歌是相同之處和不同之處。

師：小朋友們,，你們發(fā)現這首詩歌有什么相同的地方嗎,？（開頭都是春天來了，春天來了春天在哪呢,？）我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復句式,。有什么不同的地方呢？那我們在朗誦這首詩歌時一定要注意什么時候要小聲什么時候要大聲,。

好了,，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩歌吧！

四,、創(chuàng)編詩歌,，教師幫助幼兒梳理仿編內容加到詩歌里

五、活動延伸

師：你們講得真好,！其實春天還有很多很多的秘密,，需要我們認真地去觀察去發(fā)現，現在我們一起到戶外尋找春天更多的秘密吧,！

在今天的區(qū)角活動中小朋友將你們的發(fā)現畫出來和更多的小朋友一起分享吧,！

（教師在區(qū)域活動美術區(qū)設主題《春天的秘密》讓幼兒將發(fā)現的秘密畫出來?。?/p>

大班語言秘密教案設計意圖篇二

1.通過續(xù)編詩歌，進一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境,，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操,。

2.通過觀察圖片，能清楚,、大膽地表達對春天的感受,，豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝,、垂柳,、嫩綠、新裝,、微風、飄揚,、抿著,、飛翔、蔚藍,、嘰哩哩,、綠油油、播種),。

3.學會用“春天來了,，春天來了，春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩句續(xù)編詩歌,。

4.理解詩歌所用的比喻手法,，學會有感情地朗誦詩歌。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣,。

1.讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩,。

2.視頻詩歌《春天的秘密》。

3.為幼兒續(xù)編詩歌準備11張春天的圖片,，制作成ppt《春天的秘密》,。

4.兒童歌曲《春天在哪里》。

5.誠邀：親愛的29班家長們,，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念,，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導;為了響應萬嬰教育機構每周園長觀摩教學活動開放日;路園長將在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能廳,，為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的秘密》教學活動,，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

1.現在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

3.根據詩歌內容提問,，豐富幼兒的詞匯并解詞,。播放ppt《春天的秘密》

4.出示圖片(油菜花,、放風箏)幼兒根據圖片續(xù)編詩歌。

5.幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌(油菜花,、放風箏),。

6.播放ppt《春天的秘密》幼兒跟著ppt一起將詩歌完整的朗誦一次。

7.請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密,，把拍的照片,、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享,。

8.播放兒童歌曲《春天在哪里》,，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天,。

另附詩歌《春天的秘密》

春天來了,，春天來了，

春天在哪兒呢?

小河里的冰溶化了,，

河水淅瀝淅瀝的流著,，

小聲的說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了，春天來了,，

春天在哪兒呢?

垂柳換上了嫩綠的新裝,，

在微風中輕輕的飄揚，

小聲的說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了,，春天來了,，

春天在哪兒呢?

桃花紅著臉，

抿著小嘴,，

微笑著說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了,，春天來了，

春天在哪兒呢?

燕子飛翔在蔚藍的天空,，

嘰哩哩的叫著,，

小聲的說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了，春天來了,，

春天在哪兒呢?

綠油油的.麥苗,，

使勁地從泥土里往上鉆，

小聲的說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了,，春天來了,，

春天在哪兒呢?

農民伯伯忙著播種，

拖拉機轟隆轟隆地嚷：

“春天在這!

春天在這!”

哈哈!春天真的來了,，

春天真的來了!

我看見了春天的秘密,，

我要把它牢牢記在心里。

春天來了，萬物都有了性的變化,，河里的冰融化了,，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了,，春天還是一個播種的季節(jié),，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光,。結合當前春天的季節(jié),，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗,，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,。能了解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續(xù)編詩歌,，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現的春天的秘密,。

大班語言秘密教案設計意圖篇三

屋頂是建筑物的一個重要組成部分，它形狀顏色各異,，稍稍留意,，就會發(fā)現屋頂上有許多和我們生活密切相關的設施。本次活動,，旨在讓孩子初步了解屋頂設施的用途，感受這些設施與人們生活的密切關系,，讓孩子在互動的方式中積極思考,、大膽想象，形成對屋頂較為準確的認識,。

活動目標

1．感受屋頂設施的不同以及與人們生活的關系,。

2．嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力,。

3．大膽想象并設計屋頂,，體驗與伙伴合作及幫助別人的快樂。

活動準備

1．幼兒對屋頂上的秘密有一定的前期調查,、探索經驗,，并記錄好調查表。

2．有關屋頂的ppt及視頻,，貼好調查表的展示板,。

3．關于屋頂設施的小圖片及字卡，供幼兒設計用的筆和紙若干,，手提電腦四臺,。

活動過程

一、回憶、交流屋頂上的不同設施

1．出示調查表“屋頂上的秘密”,，引出話題,。

師：前幾天老師交給小朋友一個任務，請你們去調查一下屋頂上的秘密,，同時把看到的都記錄在這張調查表上,，我們一起來看一看。

2．梳理幼兒前期探索的內容,，交流,、豐富彼此的經驗。

師：請你來說一說,，你看到的屋頂上都有些什么?它們分別有什么用?(有太陽能,，可以用來洗澡；有煙囪,，可以把煙排到外面去……)

(評析：調查表的出示,，讓幼兒的前期調查結果變得更為直觀、形象,，同時還能幫助幼兒整理前期的已知經驗,。通過交流，幼兒獲得了日常生活知識,，豐富了生活經驗,，對屋頂上的東西有了更深的了解，為后面活動的開展做了有效鋪墊,。)

二,、發(fā)現、感受一些特殊,、有趣的屋頂設施

1．幼兒分組觀看ppt照片,，初步感受一些特殊、有趣的屋頂,。

師：剛才小朋友聊了很多自己的發(fā)現,。今天老師還帶來了一些你們沒見過的屋頂，請你們去電腦上看一看,，找找里面藏著的小秘密,。

2．了解醫(yī)院停機坪、空中花園,、航空警示燈,、衛(wèi)星接收器四種特殊的屋頂設施。

(1)觀看視頻,，了解醫(yī)院屋頂的停機坪快速救治病人的功用,。

師：你看到的屋頂上有什么?為什么在醫(yī)院的屋頂上會有飛機呢?你見過直升機救人嗎?我們一起來見識一下直升機是怎樣救人的,。(播放直升機救人畫面)

小結：當病人病重的時候，我們可以請直升機幫忙,。這樣能節(jié)約時問,，及時挽救病人的生命。屋頂的停機坪方便直升機隨時降落進行救人,，起到了挽救病人的作用,。(出示停機坪、“挽救病人”的圖片和字卡)

(評析：飛機是幼兒很感興趣的事物,，本環(huán)節(jié)一開始他們急于想了解有飛機的屋頂,。在觀看視頻的時候，幼兒的注意力非常集中,，討論的積極性格外高漲,。)

(2)觀看新加坡空中花園新聞報道，了解空中花園的休閑娛樂功能,。

師：這個像船一樣的屋頂上有什么?它有什么用?上面都有些什么?(播放“新加坡空中花園”的視頻報道)

小結：新加坡的窄中花園非常好玩,，世界各地的人都喜歡去那里休閑參觀，它成了人們休閑,、娛樂的好去處,。(出示圖片及“休閑娛樂”字卡)

(評析：“空中花園”對孩子來說非常陌生，也倍感新鮮,，正因為它的神秘才充分調動了幼兒學習,、思考的積極性。教師巧妙利用新聞片段,，幫助幼兒了解“空中花園”上的一些具體設施,，如游泳池、休息平臺等,，直觀的畫面、生動的解說牢牢吸引了幼兒的視線,，他們看得出神,，聽得津津有味。)

(3)了解航空警示燈的作用,。

師：你看到了什么?為什么要在高樓上裝燈呢?它有什么用?我們來請教一下電腦博士吧!(播放課件)

小結：高樓上的航空警示燈是專門用來提醒飛機的,，對飛機起到了警示作用。(出示圖片及“提醒警示”字卡)

(評析：在本環(huán)節(jié)中,，教師充分利用多媒體課件和電腦博士,，還制作了相應的動畫，幫助幼兒豐富了對航空警示燈的了解和認識,。)

(4)認識衛(wèi)星接收器,。

師：你見過它嗎?它有什么用?這叫衛(wèi)星接收器，是專門用米接收衛(wèi)星上的信號的，有了它我們就能看電視,、聽廣播等,。這些衛(wèi)星接收器的方向為什么不一樣呢?(出示電腦博士并播放錄音)

小結：原來在我們的太空中有許多衛(wèi)星，這些衛(wèi)星都在不同的地方,，分布在上,、下、左,、右不同的位置,，所以這些衛(wèi)星接收器的方向也就不一樣，為的是要接收來自不同方向的信號,。(出示圖片及“接收信號”字卡)

(評析：幼兒對衛(wèi)星接收器了解甚少,，完成活動具有一定的挑戰(zhàn)性，教師巧妙利用電腦博士這一“人物”來打開僵局,，讓幼兒對衛(wèi)星接收器有了全新的了解,。)

3．經驗提升：屋頂設施與這幢房子里的人和事有關，屋頂的巧妙設計能方便人們的生活,。

三,、討論、設計幼兒園屋頂平臺

1．出示幼兒園的屋頂平臺照片,，引導幼兒觀察,、討論如何設計。

2．教師交代要求,，幼兒操作,。

師：小朋友有這么多的想法和創(chuàng)意，接下來我們就小組合作,，把這些想法和創(chuàng)意都設計到這個屋頂平臺上來吧!

3．幼兒介紹,、分享自己的作品。

4．教師小結：今天我們認識了許多的屋頂,，還設計了幼兒園的屋頂,，其實屋頂上的每樣東西都和人們的生活有關。屋頂上的秘密還有很多,，請小朋友回家后再和爸爸媽媽一起去尋找,、發(fā)現吧。

(評析：設計屋頂是整個活動的亮點,，經過前期的經驗拓展,，幼兒對屋頂上的設施及其用途有了更深層次的了解，因此幼兒能結合自己的需要和幼兒園的一些特點來完成設計,，作品很富想象力和創(chuàng)造力,，真正將經驗遷移到了現實生活中,。)

活動延伸

1．區(qū)角活動：美術角繼續(xù)完成屋頂平臺的設計，并相互交流自己的創(chuàng)意,。

2．家園聯系：和爸爸媽媽一起,，利用多種方式尋找更多屋頂上的秘密。

大班語言秘密教案設計意圖篇四

活動目標：

1,、理解詩歌中都說了哪些春天的秘密,，并能融入自己的創(chuàng)造性想象。

2,、了解連環(huán)畫創(chuàng)作的基本特點,，能用連環(huán)畫的形式表現是個內容。

3,、樂于探索,、交流與分享。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感,。

活動準備：

1、《春天的秘密》語言cd2,、一副典型的連環(huán)畫作品3,、水彩筆、連環(huán)畫,、紙若干4,、生活環(huán)節(jié)多次傾聽詩歌，熟悉詩歌內容,。

活動流程：

一,、欣賞詩歌，引導幼兒充分理解詩歌內容,。

2,、再次欣賞詩歌。引導幼兒想象詩歌所呈現的春天的美好景色,，初步感受文學語言的美,。

二、展示典型的連環(huán)畫作品,，幫助幼兒進一步了解連環(huán)畫的特點,。

1,、一般連環(huán)畫特點：畫面合理分解為幾個部分,，注意畫面背景、色彩等前后的一致性,，要完整的表現作品的內容,。

2,、分析詩歌《春天的秘密》連環(huán)畫創(chuàng)作過程：畫面可以分為六個部分，色彩的選擇要能突出春天的特征,。

3,、組織幼兒討論自己想怎樣畫連環(huán)畫《春天的秘密》。

三,、播放《春天的秘密》,，幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

1,、幼兒自由創(chuàng)作連環(huán)畫(教師應加強對個別幼兒的指導,，提供適宜的幫助)。

2,、鼓勵個別提前完成作品的幼兒進行詩歌仿編,，并將其內容加到連環(huán)畫作品當中。

四,、播放輕柔的背景音樂,，鼓勵幼兒一邊欣賞連環(huán)畫作品，一邊嘗試用詩歌中的語言進行朗誦,。

五,、活動延伸：

將幼兒畫好的連環(huán)畫做成小畫書，投到閱讀區(qū)供幼兒欣賞,。

教學反思：

春天來了,，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了,，柳樹的葉子綠了,，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié),，農民伯伯開始播種了,。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節(jié),，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》,。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,。能了解詩歌的內容,，從而運用自己的已有經驗來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現的春天的秘密,。

活動前的.準備工作做得很充分,，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片,，并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞,，幫助他們理解詩歌的內容,。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容,，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊,。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣,，所以能大膽地對自己知道知識進行描述,。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高,，主動參與活動的積極性也很高,。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),，表現得非常投入,，師生間的互動效果非常好。

大班語言秘密教案設計意圖篇五

教學目標：

1.觀察并了解各國國旗的形狀,，圖案顏色,，知道國旗是國家的標志。

2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國旗,，熱愛祖國的情感,。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.探索,、發(fā)現生活中的多樣性及特征,。

5.加強幼兒的愛國意識。

教學準備：

教學過程：

一.師：請看大屏幕,，哇,，看看有什么？一面國旗就代表著什么,？

國旗真的都一樣嗎,？國旗上有什么？猜猜,！還有其他的什么嗎,？

出示4個國旗，原來國旗上真的有不同的標志

出示幾組不同的國旗,，有的國旗是色塊,，有的是條紋，有的是米字形

出示幾組很象的國旗,，觀察,，一樣嗎？

分別指示哪里不一樣

二、國旗不管什么形,，都代表一個國家，我們來看看國旗會出現在哪些地方,，出示各種圖案,。

教學反思：

活動中每一個環(huán)節(jié)都體現了以幼兒為主，教師為輔,，充分給幼兒探索的材料和機會,，激勵幼兒大膽探索與表達發(fā)現。通過總結和知道上好一節(jié)課,，最主要的是目標定位要準確,，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境,，教態(tài)要好,，有強烈的應變能力，其次要熟透教案,，對每個環(huán)節(jié)的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異,。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好,。

大班語言秘密教案設計意圖篇六

1,、活動開始，教師結合圖片和聲音導入活動,，從視覺和聽覺刺激孩子,，激發(fā)孩子們的學習興趣；同時孩子們在用語言描述看到,、聽到的春天過程中也為后面理解詩歌,、仿編詩歌奠定基礎。

2,、在引導孩子們理解詩歌環(huán)節(jié)中,，教師采取了先整體欣賞——分段理解的方法，在分段理解過程中,，教師并沒有死教孩子,，而是通過提問、觀看圖片,、表演等方式引導孩子們理解詩歌內容,，感受春天的美景。特別是教師注重詩歌中細節(jié)以及詞匯方面的理解,，如引導孩子們通過動作表現“垂柳飄蕩”,。

3、教師有一定的課堂機智,，在教學過程中能耐心等待幼兒,，能智慧處理課堂突發(fā)事件,，如在引導孩子們理解“垂柳換上嫩綠的春裝”中，教師提問：春天還有什么也換上了嫩綠的春裝,？有一個孩子回答：小河,。這時教師能及時追問：為什么你認為小河會換上嫩綠的'春裝？孩子回答不上來,，這時教師適時給予提醒：春天到了,，小河會有什么變化？從中孩子們思考：春天來了,，小河里的水草變綠了,，小河就像是換上了嫩綠的春裝。

4,、在仿編環(huán)節(jié)中,，教師給予孩子們思考和討論的時間，在仿編過程中教師給予一定的幫助,，并引導孩子們朗誦仿編的詩歌,，使孩子們體驗到成功感，感受仿編的樂趣,。

1,、導入環(huán)節(jié)以及理解詩歌內容環(huán)節(jié)所用時間有點長，導致后面活動比較緊湊,。

建議：活動中教師要學會把握課堂節(jié)奏,，張弛有度，詳略得當,。

2,、在引導孩子們朗誦環(huán)節(jié)中，教師應采取多種方式引導孩子們至少朗誦2——3次,，這樣孩子們才能真正理解詩歌內容以及結構特點,。

3、在第一次執(zhí)教過程中,，由于分析教材中只分析到了詩歌具有循環(huán)反復的結構特點,，在教學活動中也只引導孩子蜜察、發(fā)現這一結構特點,，漏掉了詩歌“問答”的結構特點,，因此導致后面孩子們在仿編環(huán)節(jié)中不能正確按照詩歌結構進行仿編。

建議：

（1）重新分析教材,，改為：《春天的秘密》是一首以“循環(huán)反復,、問答的句式”為主的詩歌。

（2）教學活動中通過圖譜等方式引導孩子們發(fā)現并了解詩歌：循環(huán)反復、問答兩種結構特點,。

（3）如果孩子們在發(fā)現結構特點時說：“詩歌前面和后面是一樣的,。”教師應追問：“哪里是一樣的,？”鼓勵孩子們將反復的句式朗誦出來,，加深了解,。

（4）鼓勵孩子們分組以問答的形式朗誦詩歌，進一步理解詩歌結構特點,。

4,、教師示肥誦詩歌時每段之間注意可以有一定的停頓，使幼兒在傾聽中能更加明顯地感受到段與段之間區(qū)別,。

5,、本次教學活動中教師采取了原來詩歌的前三段，但是發(fā)現孩子們對于“河水淅瀝淅瀝”不是很能理解,，而且“小河里的冰融化了”與現在氣候特征差異太大,，因此建議再次重組教材,，選取原教材中的第2、3,、4段開展教學活動。

大班語言秘密教案設計意圖篇七

1,、了解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現的春天的秘密,。

2、感受春天的美好,，萌發(fā)熱愛春天的情感,。

3,、喜歡合作活動,，體驗集體合作的成功的愉悅。

1,、重點：理解新詞的含義,，了解詩歌的內容。

2、難點：能用自己的語言表述春天的景色

《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美的兒童詩歌,，詩歌中優(yōu)美的語句,，贊美了春天的美麗、大自然的神奇,，給人以美的陶冶和享受,。詩歌中優(yōu)美的語句，描繪了春天種種的動態(tài)變化,，能啟發(fā)幼兒在平時的欣賞活動中觀察,、發(fā)現春天的變化，感受春天的美,。

每年的春天總是悄悄地來,，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美,，一種無處不在,，立體的美。散文詩《春天的秘密》通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩斑斕的畫面,。為了讓幼兒感受和了解春天的美,，感受春天充滿生機勃勃的景象和神秘變化的萬物。為此我設計了《春天的秘密》這節(jié)課,。

春天的圖片及有關課件,、畫紙、畫筆,。

一,、導入

1、你們喜歡春天嗎,？（喜歡）是呀,！春天已經向我們走來，我們的大自然已經發(fā)生變化,，小朋友們發(fā)現了嗎,？誰告訴老師？（適時評價：你們真是個細心的小朋友,，你真有一雙會發(fā)現的眼睛,，你真有想象力等）

2、師小結：聽了小朋友的描述,，老師的眼睛前仿佛出現了一幅幅美麗的畫面,，你們想看嗎？可老師有個小小的要求,，請小朋友認真地看,，仔細地聽,，然后告訴老師你發(fā)現了什么？能做到嗎,？（看哪位小朋友有雙發(fā)現的眼睛）

二,、播放課件（隨機提問）

1、提問：春天來了,，春天來了,，小河里的冰發(fā)生了什么變化？

（指導幼兒小聲地說：“春天在這兒,，春天在這兒）（幼兒繼續(xù)看課件）,。

2、提問：春天來了,，春天來了,，柳樹有什么變化？可要看仔細喲?。劬G,，柔軟的柳枝上抽出了嫩綠的柳芽,，多可愛呀?。ㄓ變豪^續(xù)觀看課件）。

3,、提問：春天來了,，你發(fā)現桃樹有什么變化？她是怎么說的,？

師：粉紅的桃花也爬上枝頭,，多像天邊的彩霞。（幼兒繼續(xù)觀看課件）

4,、提問：春天來了,，是誰從南方飛回來了？

師：我們的好朋友燕子也從南方飛回來了,，看看是不是我們去年認識的那只,，打個招呼吧！（幼兒繼續(xù)看課件）

5,、提問：春天來了,，是什么從泥土里鉆出來？（引導幼兒說出詞語：使勁）（幼兒繼續(xù)觀看課件）

6,、提問：春天來了,，農民伯伯在忙著干什么？（看完課件）

小結：其實春天就在小朋友的眼睛里,，是靠小朋友自己去發(fā)現的,，剛才小朋友就發(fā)現了許多春天的秘密,，小河里的冰融化了，柳樹也換上了嫩綠的新裝,，桃花也開了,，燕子從南方飛回來了，春天多美呀,！

三,、出示圖片,，幼兒再次欣賞詩歌。

下面請小朋友完整地欣賞一遍詩歌，如果會讀的小朋友可以小聲地跟老師一起朗誦,。

四、為詩歌起名,。

師：這首詩歌寫的真美,！可是這么好聽的詩歌還沒有名字呢！誰能為它起個好聽的名字呢,？（適時評價）

五,、幼兒合作描繪春天

小朋友們起的名字真棒！春姑娘把我們的生活打扮的這么漂亮,，我們應該怎么表示感謝她呢,？我們就把自己看到的春天的景色用畫筆畫出來當禮物送給春姑娘好嗎？每個小組可以畫不一樣的,，自己商量,，但是要小聲點，不然就不是春天的秘密了,，老師還要看哪一組合作的最好,。

六、作品展示,。

請小朋友說一說你都畫了什么,？

春天還有很多秘密我們不知道，我們一起到外面找一找再把它畫下來好嗎,？

大班語言秘密教案設計意圖篇八

春天給人的感覺是五彩繽紛,、生機勃勃的，本次活動以整體感受的方法,，以情緒,、情感、氛圍感染幼兒,，讓幼兒借助聽配樂朗誦,、欣賞優(yōu)美圖片，產生豐富的聯想,，欣賞詩歌優(yōu)美的語言,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

1、朗誦詩歌,，了解周圍環(huán)境在春天的變化,。

2、理解詩歌內容,，學習有感情,、語氣變化的朗誦詩歌。

3,、感受詩歌優(yōu)美的意境,，嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單的句子。

《春天的秘密》掛圖,、錄音機,、《春天在哪里》故事磁帶、課件等,。

（一）引導幼兒感受春天

1,、“小朋友們現在是什么季節(jié)？春天美不美,？我們先一起感受一下春天美在什么地方,。”教師帶幼兒聽歌曲《春天在哪里》,。

2,、教師組織幼兒談話：我們在幼兒園和周圍找到了春天哪些變化,？（幼兒自由討論回答）

3,、出示掛圖，提問幼兒掛圖上都有什么,？教師總結并有感情的朗誦詩歌,。幼兒初步感受詩歌的內容。欣賞后教師提問,，“春天來了,，我們周圍有什么變化？它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒,？”

4,、播放課件，幼兒第二次完整的欣賞詩歌,。

（二）教師分段朗誦詩歌,，引導幼兒逐步觀察。

1,、欣賞第一段,，春天來了,，春天來了，小河里的冰怎么樣了,？（冰融化了）河水是怎樣流的,？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的,？為什么要小聲,？（因為是秘密）我們一起來學一下。

2,、欣賞第二段,，春天來了，春天來了,，垂柳有什么變化,？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風一吹,，垂柳在微風中會怎么樣,？（輕輕地飄揚）老師當微風，你們當垂柳我們一起來表演好不好,？（邊朗誦邊表演）

3,、欣賞第三段，春天來了,，桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的,？（紅花臉，抿著小嘴）怎么說的,？（微笑著說）師生一起學抿嘴笑的樣子,。

4、欣賞第四段,，春天來了,，誰飛來了？詩歌中是怎樣描述燕子的,？（燕子飛翔在蔚藍的天空）怎么叫的,？（啁啾啁啾地叫著）是怎么說的？（小聲地）我們一邊學燕子,，一邊小聲地說：“春天來了,，春天在這兒。

5,、欣賞第五段,，春天來了，麥苗是什么顏色的',？（綠油油的）麥苗從什么地方怎樣往上鉆的,？（使勁地從泥里往上鉆）我們一起學學看,。

（三）請幼兒跟讀并嘗試仿編詩歌。

1,、播放背景音樂,，請幼兒小聲跟老師有感情的朗誦詩歌。

3,、幫助幼兒梳理仿編的內容,，把仿編的內容加到詩歌里朗誦。

4,、跟隨《春天在哪里》音樂結束活動,。

大班語言秘密教案設計意圖篇九

1、感受屋頂的不同以及對我們生活關系,。

2,、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力,。

3,、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4,、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。

一,、回憶交流屋頂上的不同設施（目的：是在交流中發(fā)展語言,，關注孩子語言的表達，豐富他們的經驗,。）

1,、出示文字“秘密”、“屋頂上”,，引出話題,。

2,、幼兒提問,，解決幾個問題

小結：屋頂上一些設施的不同用處（根據孩子的介紹）。

二,、發(fā)現,、感受一些有趣的屋頂（目的：感受屋頂與人們生活的關系，發(fā)展觀察能力以及分析,、比較等思維能力,。）

1、出示一組照片猜猜我去了哪里,，結合經驗說出理由,。

2,、了解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園,？

3,、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥園的意義,。

4,、再猜一張照片，判斷這是什么地方,？上面會有什么,？

5、了解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情,。

小結：屋頂的設計和這幢房子里的人和事是有關系的,。

6、交流其他的屋頂

三,、討論設計幼兒園屋頂平臺（目的：重點通過設計,、分析，發(fā)展想象,、創(chuàng)造能力,。）

1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用,。

小結：屋頂是不可以隨便攀爬的,，我們要注意安全。

2,、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么,？

3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則,。

一,、選材好、選點妙,、選角度巧,，充分體現了教師設計的智慧和預設的精彩。

首先,，選材好,。幼兒前期對屋頂的形狀、屋頂上的瓦片和老虎窗進行了充分的觀察,，并展開積極的討論,，從而引出了一個探索的興趣點——屋頂。教師選中這一切入點，適時地預設了本次集體活動,，使這一“教材”,，既有效喚起了幼兒的經驗儲備，又充分激活了幼兒在教學現場的思維,。

其次,，選點妙。教師獨辟蹊徑,，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經驗水平的教學點,，引發(fā)了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學過程不斷碰撞出精彩的思維火花,。

再者,，選角度巧。在呈現“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個有趣的屋頂時,，教師采用了層層推進,，引人入勝的方法，讓孩子們在觀察,、推理,、判斷中，不斷調動已有的認知經驗與生活經驗來“猜測”：“猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方（空中百鳥園）”“再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機坪）”,。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中,，整合了所有的認知經驗，激活了思維能力,，使課堂真正成為幼兒學習的樂園,，發(fā)展的搖籃。

二,、教師具有駕馭教學過程的能力,，師幼互動游刃有余，使幼兒的學習更有意義,。

在教學過程中,，教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié),，讓幼兒在與教師互動中,，進行有意義的學習。整個活動中,，反映了教師駕馭教學過程的能力,，以及游刃有余的師幼互動能力。比如,，當幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”,，教師：“那是什么,？冷的反義詞——”幼兒：“是熱,。”老師：“對,，是散熱器,。”又如,，當幼兒表示聽不懂永樂公司經理介紹“空中百鳥園”的話時,，老師有點出乎意料，但立刻機智的回應：“哦,，我知道了,，經理說的.普通話沒有幼兒園老師標準，所以你們聽不太懂,。但是,，你們注意到沒有，經理說的話是很有條理的,，第一點……第二點……他一共說了三點理由,。這樣，我們再仔細聽一遍,，你能記住,、聽明白一點也可以?！眳抢蠋熡行У鼗貞藖碜杂變旱拇罅坎淮_定的生成問題,，充分反映了教師的現場互動能力。由此,，讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經驗,。

三、目標清晰,，層次分明,，重點突出，整個活動充分體現了對幼兒的發(fā)展價值,。

真正優(yōu)質的集體教學活動,，評量其價值的一個最核心的要素，是看它對幼兒發(fā)展與成長的作用與意義,。本活動,，目標清晰，價值取向合理,；層次分明,，重點問題突出，使整個活動充分體現了對幼兒的發(fā)展價值。比如,，第一環(huán)節(jié)“回憶,、交流屋頂上的不同設施”，重在交流,，在生生之間分享,、互動中，發(fā)展孩子們的語言,，豐富彼此探索發(fā)現的經驗,。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現、感受一些有趣的屋頂”,，重在理解屋頂與人們生活的關系,，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析,、判斷能力以及解決問題的思維能力,。第三環(huán)節(jié)“討論、設計幼兒園屋頂平臺”,，重在設計,，在設計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識,。整個活動中,，幼兒積極自主、思維活躍,、表達大膽,，充分體現了活動對幼兒發(fā)展的意義。

大班語言秘密教案設計意圖篇十

春天來了,，小朋友身邊和周圍發(fā)生了很多變化,，幼兒對這些變化都產生了濃厚的興趣。根據《綱要》精神指出“要創(chuàng)設寬松,、自由的語言環(huán)境,，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力”因此,，我創(chuàng)設了活動《春天的秘密》,，通過欣賞詩歌，讓幼兒更全面地了解春天動,、植物的不同變化,，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1,、朗誦詩歌,，了解周圍環(huán)境在春天的變化,。

2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美,。

3,、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子,。

1,、音樂、ppt

2,、幼兒對春天的特征有一定的了解

重點：引導幼兒有感情地朗誦詩歌,，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

難點：運用替換的方式仿編詩歌,。

一,、談話方式引入課題

師：小朋友，你們知道什么叫“秘密”嗎?你有自己的小秘密嗎?

如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會怎么做?(幼兒回答)

今天老師帶來了有關春天的秘密也想和小朋友一起分享,，現在讓我們一起來聽聽吧!

二,、引導幼兒欣賞詩歌，熟悉詩歌

1,、完整欣賞詩歌

師：你們都聽到了些什么?(幼兒回答)

你們發(fā)現了春天這么多的秘密,，這些秘密都躲在哪里呢?讓我們在來一起聽一聽、看一看,。

2,、第二次完整欣賞，并分段介紹

師：春天的秘密都躲在哪里?這些地方發(fā)生了什么變化?

1)理解第一段

師：春天來了,，小河發(fā)生了什么變化?(小河里冰融化了)詩歌里出現了一個好聽的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說悄悄話,，我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說話(教師放音樂)

師：小河為什么要小聲說呢?(因為這是秘密)

現在我們來分享一下春天的第一個秘密吧!

教師帶領幼兒完整朗誦第一段

2)欣賞第二段

師：春天來了垂柳有什么變化?為什么說是“嫩綠”?還有什么是嫩綠的呢?

垂柳換上了嫩綠的新裝微風吹來會怎樣?(輕輕飄蕩)來，我們一起感受一下?

3)欣賞第三段

師：春天來了,，春天來了,，還有誰在說話?(桃花)它是怎樣說的?(紅著臉抿著嘴)

它為什么會臉紅?誰能學學桃花說話的樣子?我們一起來學學害羞的桃花?(教師帶領幼兒完整地說)

4)欣賞第四段

師：還有誰告訴我們春天的秘密?

春天來了，小燕子在干什么?(飛翔在蔚藍的天空)

它是怎么告訴我們的?(嘰哩哩小聲地說)(教師帶領幼兒完整朗誦)

5)欣賞第五段

師：春天來了,，麥田發(fā)生了什么樣的變化?(變綠了,，綠油油的麥田使勁往上鉆)誰來學一下麥田是怎樣從土里鉆出來的?(幼兒表演)

6)欣賞第六段

師：春天來了，農民伯伯在干什么?(播種)

哦!春天還是一個播種的季節(jié)!那這次是誰告訴我們的春天的秘密?它是怎樣說的?為什么?(拖拉機很高興,，它想大聲地把這個秘密告訴所有人)

我們也一起大聲地說出春天的這個秘密吧!

師總結：原來小河,、垂柳、桃花,、燕子,、麥田、農民伯伯都告訴了我們春天的秘密,，我們把這些秘密匯集成一首優(yōu)美的詩歌我們一起來欣賞一下：

三,、完整欣賞詩歌,，理解詩歌是相同之處和不同之處。

師：小朋友們,，你們發(fā)現這首詩歌有什么相同的地方嗎?(開頭都是春天來了,，春天來了春天在哪呢?)我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復句式。有什么不同的地方呢?那我們在朗誦這首詩歌時一定要注意什么時候要小聲什么時候要大聲,。

好了,，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩歌吧!

四、創(chuàng)編詩歌,，教師幫助幼兒梳理仿編內容加到詩歌里

五,、活動延伸

師：你們講得真好!其實春天還有很多很多的秘密，需要我們認真地去觀察去發(fā)現,，現在我們一起到戶外尋找春天更多的秘密吧!

在今天的區(qū)角活動中小朋友將你們的發(fā)現畫出來和更多的小朋友一起分享吧!

(教師在區(qū)域活動美術區(qū)設主題《春天的秘密》讓幼兒將發(fā)現的秘密畫出來!)

大班語言秘密教案設計意圖篇十一

活動目標：

1.學習傾聽故事,，了解故事情節(jié)，感受狗熊大叔的寬容和小老鼠的聰明機靈,。

2.通過對故事部分情節(jié)的猜想,，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒大膽表述觀點的習慣,。

活動準備：

背景圖一幅,，碗一個，動物圖片若干

活動過程：

二,、播放課件,，分段講故事《碗屋》

1.故事開頭--急得四只老鼠圍著大碗團團轉)

(1)教師：誰愿意來給小老鼠們出出主意?幼兒自由討論。

2.鼠阿三找到四根樹枝--這只碗就送給你們了啦!

(1)狗熊大叔看到自己碗里的蜂蜜被別人吃掉后,，它是怎么說怎么做的?(請個別幼兒來表演)

(2)小老鼠得到碗后,，它們的心情是怎樣的?

(3)小老鼠應該怎樣把碗搬回家呢?幼兒開動腦筋，大膽說說,。

3.小老鼠太高興了--頂不動

(1)呀!四只小老鼠全被扣在碗里了,，怎么辦?快幫它們想想辦法吧!幼兒自由說說

(2)我們小朋友真能干!小老鼠有沒有用到我們的辦法呢，我們去看看吧,。

4.兄弟們,，鉆地洞--結束)

(1)剛才余老師講的故事叫《碗屋》，在這個故事中你最喜歡誰?為什么?幼兒講述

(2)結束語：能寬容別人的人,，你就會有很多的朋友,，讓我們都做一個愿意寬容別人的好孩子吧!

活動延伸：

1.幼兒制作小碗;

2.幼兒拿著小碗帶上頭飾，表演大狗熊與小老鼠的對話,。

活動建議：

1.我用實物碗來作為活動的導入部分,，引起幼兒的興趣，使幼兒能根據自己的生活經驗說出對碗的認識,，以及對這個特別的碗帶來的精彩故事的期待,。在這個故事中,，讓幼兒重點學說形容詞，如：甜膩膩,、光溜溜等,。我鼓勵幼兒大膽猜測碗里到底是什么的時候，幼兒情緒非常高漲,，紛紛說出了自己的答案,。我對蜂蜜做了生動形象的'解釋，讓幼兒對蜂蜜的味道非常期待,。我請幼兒發(fā)揮自己的想象力,，想想碗除了可以用作房子外,，還能有其它什么用途,。

2.這個故事有點長，有部分內容沒能吸引幼兒的注意力,，在以后的教學中要注意根據教材內容適當精簡故事篇幅,，提煉有效性語言。對故事內容的提問也要提高語言的有效性,。

3.在活動后面,，分段欣賞完故事就進行小結了，建議下次活動可以給小朋友進行分角色表演故事內容,，這樣就能加深幼兒對故事的了解,，以達到預設目標。

”四只小老鼠出門去玩,，來到了一個好美好美的地方,，這里的天湛藍湛藍的，這里的草地是碧綠碧綠的,?！罢嫦惆?”鼠啊大聞到了一股香味。是花香?不象,，是餅香?也不是,。那是一種甜膩膩的叫人聞了就會流口水的味兒?！巴?那邊有只大碗!”鼠啊二眼尖,。四只小老鼠趕緊跑過去，嗬,，好大的碗呦!這香味就是從碗里飄出來的,，可是，這碗光溜溜的,，爬不上去,，急得四只老鼠團團轉,。鼠啊三找到四根樹枝，往碗的四邊上一擱,，“哧溜”一下,，四只老鼠全爬上了碗?！胺涿?”四只老鼠“哧溜”一下,，全滑到了碗底，又是吸允又是舔,，把半碗蜂蜜吃個精光,，躺在碗底動不了了?！巴?我的蜂蜜呢?”這像大雷一樣的聲音把四只小老鼠嚇得跳了起來,，一只大狗熊站在它們的面前。

四肢小老鼠想爬出大碗,，可是爬上去有滑下來,，爬上去又滑下來，,，就像滑滑梯,，真逗!大狗熊看見了，哈哈大笑：“小家伙,，想逃走吧?”看見大狗熊笑呵呵的樣子,，小老鼠們不那么害怕了：“狗熊大叔，真不好意思,，我們把你的蜂蜜給吃光了!”“吃了就吃了,，咱們交個朋友吧!”大狗熊挺喜歡這些可愛的小老鼠?！肮沸艽笫?，讓我們出來吧，我們把大碗還給您!”“這碗就送給你們啦!”小老鼠們太高興了,，他們像雜技演員踩滾筒那樣,，兩腳不聽地在碗邊踩著，大碗像輪子一樣飛快地向前滾去,。

忽然,，“撲”的一下，大家撞在大樹上,，倒扣在地上,，把四只小老鼠全扣在碗里了。碗里黑咕隆咚的,，什么也看不見,，用力頂,，頂不動?！靶值軅?，鉆地洞!”鼠啊大指揮著。四只老鼠四個洞,，哈哈,，鉆出來了!

“鼠哥哥，你們瞧,，碗屋!”鼠啊四指著閃著光的倒扣著的大碗,，那漂亮的花邊就想種在屋前的花朵。

“對,，這就是我們的新家!”鼠兄弟們在大碗挖門,，挖窗，在外面裝上樓梯,，這邊爬上去,，那邊滑下去，下雨的時候,，那碗底還是一個挺不錯的游泳池。嗨,，真棒!四只小老鼠住在這最新式的漂亮又舒服的碗屋里,，心里就想起那和藹可親的狗熊大叔，和那又香又甜的蜂蜜,。

大班語言秘密教案設計意圖篇十二

春天來了,，小朋友身邊和周圍發(fā)生了很多變化，幼兒對這些變化都產生了濃厚的興趣,。根據《綱要》精神指出“要創(chuàng)設寬松,、自由的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力”因此,，我創(chuàng)設了活動《春天的秘密》，通過欣賞詩歌,，讓幼兒更全面地了解春天動,、植物的不同變化，培養(yǎng)了幼兒的'想象力和創(chuàng)造力,。

1,、朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化,。

2,、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美,。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子,。

1,、音樂、ppt

2,、幼兒對春天的特征有一定的了解

重點：引導幼兒有感情地朗誦詩歌,，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

難點：運用替換的方式仿編詩歌,。

一,、談話方式引入課題

師：小朋友，你們知道什么叫“秘密”嗎,？你有自己的小秘密嗎,？

如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會怎么做？（幼兒回答）

今天老師帶來了有關春天的秘密也想和小朋友一起分享,，現在讓我們一起來聽聽吧,！

二、引導幼兒欣賞詩歌,，熟悉詩歌

1,、完整欣賞詩歌

師：你們都聽到了些什么？（幼兒回答）

你們發(fā)現了春天這么多的秘密,，這些秘密都躲在哪里呢,？讓我們在來一起聽一聽、看一看,。

2,、第二次完整欣賞，并分段介紹

師：春天的秘密都躲在哪里,？這些地方發(fā)生了什么變化,？

大班語言秘密教案設計意圖篇十三

1.欣賞詩歌，嘗試用泥塑的方式表現春天的景象,。

2.能用多種方式,、技能表現出詩歌中的小動物。

3.愿意與同伴一起協商,、制作,。

1.熟悉詩歌《春天的秘密》。

2.陶泥,、操作工具人手一份,。

1.復習詩歌《春天的秘密》，引導幼兒想象春天的景象。

(l)教師：請你們先閉上眼睛想一想,，詩歌中都說到了哪些春天的秘密?

(2)啟發(fā)幼兒想一想：還有哪些是春天的秘密?

通過對詩歌的回憶,，使幼兒對春天的特征有了更深入的認識，為幼兒創(chuàng)作做好鋪墊,。

2.分組討論：創(chuàng)作內容,，分工事項。

(1)分組討論,。

教師：今天我們要用泥來表現春天的秘密,。你們想制作什么?和小組里的同伴共同商量一下準備怎么做,。

(2)請小組代表介紹設計思路。

3.幼兒合作創(chuàng)作，教師巡回指導,。

(1)教師在指導過程中,，注意對各組內容保密,。要求每組的內容要有不同的特點，為避免重復,，教師可以提出一些有效的建議。

(2)提醒幼兒不要泄露自己的創(chuàng)作內容,。

4.作品展示,、評價。

活動延伸引導幼兒將做好的陶藝作品編成詩歌,，進行故事表演,。

家園共育請家長與幼兒一起收集有關春天的圖片和訊息,，幫助幼兒積累更多的生活經驗。

大班語言秘密教案設計意圖篇十四

【活動目標】

1,、幼兒能夠用優(yōu)美,、簡單的語言按“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的句式仿編詩歌。

2、分組討論仿編詩歌,，從中獲得愉悅感,。

【重點難點】

重點：幼兒運用固定的句式大膽創(chuàng)編。

難點：幼兒能夠運用優(yōu)美的語言及詞匯等表現詩歌的美,。

【活動準備】

物質準備：《春天的顏色》課件,、電腦,、白板，討論記錄紙,。

精神準備：幼兒對春天季節(jié)變化現象的感知事先學習詩歌“春天的顏色”。

【活動過程】

一、引入話題，激起幼兒討論的愿望。

1,、教師引出仿編詩歌的話題,。

2,、再一次欣賞詩歌“春天,，引導幼兒感受“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式。

3,、教師提出仿編詩歌的要求：

（1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式,，想出和別人不一樣的詩句,。

（2）引導幼兒用優(yōu)美的'語言詞匯表達出自己的想法,。

4,、教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個人作為記錄人,，在表格上記錄幼兒的想法）。

二,、分小組仿編詩歌,。

請幼兒自愿分成3—4小組仿編，教師鼓勵大家暢所欲言,。

教師在指導幼兒續(xù)編詩歌時注意：

（1）引發(fā)幼兒的思考,，想出和別人不一樣的詩句。

（2）引導幼兒用優(yōu)美的語言表達出自己的想法,。

2,、教師指導幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。

3,、對小組內較內向的幼兒教師要多關注,、鼓勵。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會,。

4,、對先完成的小組，教師可以引導他們輕聲朗誦所編詩歌,，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩句的優(yōu)美,。

三、朗誦詩歌,。

1,、請幼兒以小組的形式展示自己的詩歌，鼓勵幼兒大膽,、聲音洪亮有表情的朗誦詩歌,，體驗仿編詩歌帶來的快樂。

2,、教師提問幼兒：“你最喜歡哪一句詩歌,？”“你認為這句詩歌哪里最美？

3,、教師舉其中的兩句詩歌,，引導幼兒體驗詩歌的語言美和意境美。

【活動延伸】

將詩歌仿編記錄表制作成圖冊放進語言角,，幼兒可以在活動區(qū)活動時欣賞或再次進行續(xù)編,。

附詩歌：春天的顏色春天來了,，春天是彩色的。

小鹿看了看天空高興的說：“春天是藍色的,?！?/p>

小蝴蝶看了看桃花高興的說：“春天是粉色的?！?/p>

小松鼠看了看太陽高興的說：“春天是紅色的,。”

春天來了,，春天是彩色的,。