作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

大班語言教案及反思 大班語言教案設(shè)計意圖篇一

1,、學(xué)習(xí)古詩,，在欣賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩意。

2,、嘗試根據(jù)圖文,，正確、有感情的朗誦古詩,。

3,、憑借古詩詩句，感受古詩美的意境 ,。

1,、梅花圖片，墨梅圖,。

2,、課件。

教師：冬天是梅花盛開的時候,，梅花有許多枝干,，沒有葉子，有白色的,、黃色的,、粉色的，還有紅色的,，散發(fā)出淡淡的香味,。

1、了解古詩題目含義,。

教師：我們一起來欣賞一下這幅墨梅圖,，你知道為什么叫墨梅圖嗎？墨梅就是用水墨畫成的梅花,。

2,、了解古詩作者。

教師：你知道這幅畫是誰畫的嗎？

1,、幼兒欣賞課件,。

教師：原來這是一首題畫詩，是詩人王冕為自己畫的一幅墨梅題的'詩,。

2,、嘗試根據(jù)圖文，學(xué)習(xí)古詩,。

教師：請小朋友來說說看,，你在畫中看到了什么？分別說說每幅圖都說了什么,？

3,、解釋古詩意思。

教師：你現(xiàn)在站在小溪頭,，鼻翼間卻有香氣飄逸,；你現(xiàn)在來到了林間，那香氣依然追隨,。即使你回到家里,，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無論何時,，無論何處,，每個人都能聞到那梅花的香味。

4 ,、感受古詩意境,。

教師：你聞到的是怎樣的梅香？ 請小朋友閉起眼睛想象做了一個深呼吸,，聞到那香氣了嗎,？

1、教師根據(jù)圖譜有感情的朗誦古詩一遍,。

2,、幼兒多形式朗誦古詩。

3,、集體完整吟誦古詩,。

活動延伸：

區(qū)域活動：在美術(shù)區(qū)進行墨梅畫。

我家洗硯池頭樹,，

朵朵花開淡墨痕,；

不要人夸好顏色，

只流清氣滿乾坤,。

大班語言教案及反思 大班語言教案設(shè)計意圖篇二

1,。結(jié)合禮儀宣傳單"中的圖片,，嘗試用完整而連貫的語言，講述出禮儀宣傳知識,。

2,。具有環(huán)保意識，并體驗做禮儀宣傳員的快樂,。

經(jīng)驗準備：已知道些禮儀相關(guān)的知識。

教學(xué)具準備：宣傳員綬帶一條,；禮儀宣傳單若干,；膠棒若干。

一,、直接導(dǎo)入,，了解什么是"禮儀宣傳員"

導(dǎo)語：看看，今天老師和往常有什么不一樣,？

你們知道"禮儀宣傳員"是干什么的,？

小結(jié)：原來，禮儀宣傳員就是向周圍的人宣傳一些禮儀知識,，呼吁大家共同來講文明,、懂禮儀的。宣傳的時候要注意禮貌用語哦?。ā澳?！打擾一下，我是幼兒園的小小禮儀宣傳員,，能耽擱您一點時間嗎,？”）

二、自由表述,，喚醒原有禮儀經(jīng)驗,。

提問：你們都發(fā)現(xiàn)我們生活中存在哪些不文明的現(xiàn)象？

這些行為會給我們帶來什么危害呢,？我們該如何做呢,？

三、結(jié)合宣傳單圖片,，嘗試用完整的句子表達出"宣傳"的內(nèi)容,。

1。集體看圖,，嘗試用完整的句子表達,。

（1）提問：這是一張關(guān)于什么的宣傳單？

如果浪費水,，會帶來什么危害,？（幼兒講述,，教師記錄）

誰能結(jié)合圖一句完整地話來說說危害？

（鼓勵孩子用如果就的句式講述）

（2）提問：那么我們該如何做到節(jié)約用水呢,？

可以和你旁邊的小朋友商量一下,。

（3）提問：珍惜水資源，我們生活就會變得怎樣,？

（4）提問：誰能把這張宣傳單上的內(nèi)容完整地說出來呢,？

2。分組講述,，嘗試用完整而連貫地語言表述

提出要求：選擇一個自己喜歡的宣傳話題,；

在"危害"和"行動"一欄，貼上你想宣傳的內(nèi)容,。

誰說的完整而連貫,，就可以帶上小綬帶成為一名"禮儀宣傳員"。

（1）幼兒分組自由講述,。

（2）集體交流分享

四,、延伸內(nèi)容，結(jié)束活動

結(jié)束語：這些知識,，我們可以到哪里去進行宣傳呢,？

就讓我們從家人、親朋好友等身邊的人開始,，呼吁他們一起行動起來吧

大班語言教案及反思 大班語言教案設(shè)計意圖篇三

1,、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美,。

2,、能講述、表現(xiàn)云彩的變化,。

3,、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力。

1,、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么,。

2,、收集集各種云彩圖片、照片,，并布置成“云彩世界”,。

3、與散文詩內(nèi)容一致的課件,。

課件畫面1：天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面,。

課件畫面2：一艘豎起桅桿,，揚起風(fēng)帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面,。

課件畫面3：一頭躬起身子,、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面,。

課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒,、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。

4,、為幼兒準備藍色的紙和白顏料,；棉花；畫紙及畫筆,。

5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒,，錄音機,。

1、通過生動的語言,，激發(fā)幼兒的興趣,。

（1）談話：師：小朋友們，今天,，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩,，到了那里，如果你們多看,、多想,、多說，你們變得聰明,、歷害,。

（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界” 。

設(shè)想：玩是幼兒的天性,。當(dāng)幼兒

聽到誘導(dǎo)語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時,，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進場,，給幼兒自由自主,，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”,。

幼兒自由觀察、交流圖片中,、相片中的云彩像什么,？云彩有趣嗎,？為什么有趣？教師個別指導(dǎo),。

設(shè)想：這個環(huán)節(jié),，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導(dǎo),，進行自主學(xué)習(xí),，并提供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力,、想象力,、語言表達能力。

1,、提出問題：為什么云彩會變,？

2、組織幼兒看課件畫面1,。

3,、討論：是誰使云彩會變？

設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察,、思考,、教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng),。

1,、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美,。

導(dǎo)語：天上的云彩這么有趣,，天上的風(fēng)兒這么能干，今天,，老師給你們帶來一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩,。

2、結(jié)合放映課件,，教師提出問題,，幫助

>幼兒理解散文詩。

問題：散文詩中,，風(fēng)兒把云彩變成了什么,？這些變出來的東西怎么樣了？

設(shè)想：由于,，幼兒的思維是有具體形象性的,，同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以,，讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進行教學(xué),，讓幼兒看著具體形象的事物,，在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容,。

請幼兒做能干的“風(fēng)兒”,，玩“會變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗,，擴展思維,。

1、分組活動：

（1） 幼兒用棉花制作不同的云彩,。

（2） 幼兒用動作表現(xiàn)云彩,。

（3） 將想像的云彩畫出來。

（4） 將白色的產(chǎn)料潑在藍色的紙上,，用嘴吹,，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。

2,、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進散文詩中,。（個別引導(dǎo)）

3、集中交流,。組織幼兒齊說開始和最后兩句，個別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作,。如：“吹呀吹,，云彩變成了小綿羊,，咩咩咩,，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹,，云彩變成了一只小白兔,，在地上一蹦一跳,，在鍛煉身體；吹呀吹,，云彩變成了一朵美麗的花朵,，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲,；吹呀吹,，云彩變成了……”

設(shè)想：準備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進一步調(diào)動幼兒的興趣,。幼兒通過親身的體驗,，大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn),、進行想象,，在這一過程中,，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍,，想象力,、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力,、語言表達能力得到了發(fā)展,。

引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩