在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。
小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇一
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家早上好,!今天國(guó)旗下講話(huà)的主題是《心理健康教育》,。
今天主要向大家談?wù)勗鯓颖3址€(wěn)定愉快的情緒。
籠統(tǒng)地講要注意以下三點(diǎn):
一個(gè)人能否保持清醒,、冷靜的頭腦,,用理智來(lái)控制支配自己的情緒,這是心理健康與否的重要標(biāo)志。從心理學(xué)角度看,,人們?cè)S多不愉快的情緒,,多是“自尋煩惱”的結(jié)果。我們一定要正視現(xiàn)實(shí),,全面地多角度地看待問(wèn)題,,保持開(kāi)闊的胸懷和樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
心理健康的青少年,,有高尚的志向理想,,有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。他們把““天下興亡,、匹夫有責(zé)”作為個(gè)人生命的整體認(rèn)識(shí)和根本態(tài)度,,因而不計(jì)較個(gè)人得失,名利大小,,不會(huì)因?yàn)橛龅揭患∈拢捅^失望或高興得發(fā)狂,。他們能讓自己的情緒按照正常的軌道前進(jìn),、發(fā)展。
例如,,剛剛結(jié)束的期中考試,,有的同學(xué)喜悅,有的同學(xué)懊悔,,有的同學(xué)通過(guò)這次考試樹(shù)立了信心,,有的同學(xué)去喪失了勇氣,誠(chéng)然,,分?jǐn)?shù)很重要,,但你現(xiàn)在是否想過(guò)更為重要的是如何正確對(duì)待成功與失敗,建立起良好的心理情緒,。
一次考試的成功與失敗,,只能反映你以前的學(xué)習(xí)情況,但不能代表和決定你的將來(lái),。每個(gè)人幾乎都會(huì)經(jīng)歷失敗的痛苦,,都會(huì)感到過(guò)己不如人的沮喪,但我們誰(shuí)也不愿把悔恨舊夢(mèng)重溫,,誰(shuí)也不能讓時(shí)光倒流,,如果你一味沉溺于過(guò)去失敗的痛苦之中,那么錯(cuò)過(guò)的不僅是昨天的時(shí)光,,還會(huì)是今天的機(jī)會(huì),。當(dāng)然,取得一點(diǎn)成績(jī),也不要沾沾自喜,,滿(mǎn)足現(xiàn)狀,,只有繼續(xù)努力,才會(huì)取得更大成功,,總之,,只有正確對(duì)待過(guò)去,既不要被眼前的成功所困擾,,也不要被暫時(shí)的失敗所屈服,,要重整旗鼓,輕裝上陣,,積極的投入到緊張的學(xué)習(xí)中去,,這才是良好的心理情緒所必需的。
同學(xué)們,,國(guó)外有句格言:“我是我心靈的主宰”,。衷心祝愿同學(xué)們掌握好自我情緒之舵,乘風(fēng)破浪,,在學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作中做出不平凡的業(yè)績(jī),!
謝謝!
小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇二
早上好,!
今天我講話(huà)的主題是擁抱健康,,陽(yáng)光成長(zhǎng)。同學(xué)們,,人生什么最可貴,?有人說(shuō)金錢(qián),有人說(shuō)時(shí)間,,有人說(shuō)理想,,但我覺(jué)得健康與生命最可貴,隨著社會(huì)的發(fā)展,,健康越來(lái)越被人們重視,。那什么是健康呢?有些同學(xué)認(rèn)為,,健康就是不生病,,不進(jìn)醫(yī)院,其實(shí),,要成為一個(gè)健康的人,,不僅身體要沒(méi)有缺陷和疾病,還要具有良好心理狀態(tài),,以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。
今天,,老師主要和同學(xué)們談?wù)勅绾尉哂幸粋€(gè)良好的心理狀態(tài)。
其實(shí),,在我們同學(xué)中間還存在著這樣或那樣的心理問(wèn)題:比如有的同學(xué)不能正確對(duì)待學(xué)習(xí),,上課不能夠?qū)P穆?tīng)講,有的學(xué)生極易產(chǎn)生焦慮,、緊張,、恐懼、說(shuō)謊話(huà)等心理問(wèn)題,,有的學(xué)生害怕與他人交往等等,。
作為一名學(xué)生如何擁有陽(yáng)光般的健康心態(tài),,我有一些想法要和大家分享:
首先要善于正確地評(píng)價(jià)自己,并能通過(guò)別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己,,能夠愉悅地接納自己,,并能及時(shí)地控制自己的一些消極的想法與行為,。
在與他人交往的時(shí)候要學(xué)會(huì)微笑地問(wèn)候,,學(xué)會(huì)熱情地幫助,,學(xué)會(huì)寬容地待人,學(xué)會(huì)友善地相處,。
當(dāng)遇到挫折時(shí)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人,,忘記失敗,勇敢的抬起頭來(lái),,迎接新的朝陽(yáng)。就像踢足球,,多跑一步未必能進(jìn)球,,但如果不出腳,就永遠(yuǎn)沒(méi)有一腳定乾坤的壯舉,。只有經(jīng)歷風(fēng)雨,,才可能見(jiàn)到美麗的彩虹。
今天老師還有一個(gè)好消息要告訴大家,,我們學(xué)校的心理咨詢(xún)室上學(xué)期已經(jīng)通過(guò)菏澤市合格心理咨詢(xún)室的創(chuàng)建驗(yàn)收,,這學(xué)期從本星期開(kāi)始面向全體學(xué)生開(kāi)放。時(shí)間是每周一到周五,,每天中午11:45———12:45開(kāi)放,,地點(diǎn)在行政樓四樓。當(dāng)同學(xué)們遇到煩惱的時(shí)候,,有快樂(lè)想要與他人分享時(shí),,不妨到心理聊天室與我們的老師聊聊天,談?wù)勑?,老師期待著能分享你的快?lè),,分擔(dān)你的憂(yōu)愁,并一定替你保守秘密哦,如果你覺(jué)得談心不方便,,也可以寫(xiě)信給老師,,老師將會(huì)對(duì)每一封信認(rèn)真答復(fù),請(qǐng)相信,,老師會(huì)珍視每一顆信任老師,、渴望得到慰藉的心靈,并一定替你保守秘密,。
同學(xué)們“健康體魄+健康心理=美好人生”,,“打開(kāi)心窗,讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái),?!弊屛覀冃袆?dòng)起來(lái),把健康,、快樂(lè)的種子播下,,共同去開(kāi)拓健康的綠洲,促進(jìn)精神健康,。
最后祝大家身心健康,,學(xué)習(xí)愉快,天天都有好心情,。
小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),,各位老師:
大家好!
我今天給大家介紹一下心理安康教育的有關(guān)內(nèi)容,。
心理安康教育主要是針對(duì)兒童青少年心理開(kāi)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng),,旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,,如何進(jìn)展情緒調(diào)節(jié)等,,使學(xué)生更有效,積極地適應(yīng)社會(huì),,適應(yīng)自身的開(kāi)展變化,,促進(jìn)兒童青少年心理安康的開(kāi)展。
在現(xiàn)代社會(huì),,一個(gè)心理安康的人通常表現(xiàn)為認(rèn)知功能正常,、情緒反響適當(dāng)、意志品質(zhì)健全,、自我意識(shí)正確,、個(gè)性構(gòu)造完整、人際關(guān)系協(xié)調(diào),、人生態(tài)度積極,、社會(huì)適應(yīng)良好,、行關(guān)系協(xié)調(diào)、人生態(tài)度積極,、社會(huì)適應(yīng)良好,、行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)和行為年齡相符等。
心理安康教育在素質(zhì)教育中居于核心地位,,它是實(shí)施素質(zhì)教育的重要前提,,也是全面開(kāi)展教育不可缺少的重要組成局部。長(zhǎng)期以來(lái),,我國(guó)中小學(xué)教育實(shí)踐中,,往往只重視智力因素的培養(yǎng),而無(wú)視學(xué)生安康心理素質(zhì)的培養(yǎng),,特別是無(wú)視意志,、興趣、個(gè)性等非智力因素的培養(yǎng),,這不利于我們?nèi)嫱七M(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,。中小學(xué)新課程強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生的身心安康和綜合素質(zhì)的提高,認(rèn)為良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成局部,,是其他各種素質(zhì)的一個(gè)載體,。良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)中小學(xué)心理安康教育的詳細(xì)實(shí)踐,因而心理安康教育是素質(zhì)教育所應(yīng)具備的根本內(nèi)涵之一,,是素質(zhì)教育的奠基工程,。
心理安康教育是德育的一個(gè)重要補(bǔ)充形式,因?yàn)樗枷肫返碌男纬膳c提高是以個(gè)體安康的心理為前提,,良好的思想品德有助于心理安康,,任何思想品德的形成都必須經(jīng)過(guò)教育者心理過(guò)程的內(nèi)化和外化,它們的最終目標(biāo)都是培養(yǎng)全面開(kāi)展的人,。
心理安康教育拓展了傳統(tǒng)德育內(nèi)容范圍,把如何認(rèn)識(shí)自我,、處理人際關(guān)系,、調(diào)節(jié)和控制自己的情緒等學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展問(wèn)題,納入到整個(gè)德育大系統(tǒng)中,,心理安康教育主要以疏導(dǎo)法為主,,在尊重、信任和理解學(xué)生的根底上,,與學(xué)生平等地溝通,、交流,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由的心靈空間,,能夠取得很好的效果,,促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展,。
1)在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,要設(shè)計(jì)符合學(xué)生開(kāi)展的年齡特征,,考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中心理品質(zhì)開(kāi)展的內(nèi)容,。在數(shù)理化等學(xué)科上切忌偏深、偏難,;在文史政等學(xué)科上,,切忌唱高調(diào),一味強(qiáng)調(diào)道德信仰,,無(wú)視道德行為,、習(xí)慣培養(yǎng)。
(2)在教學(xué)方法方面,,要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容的需要,,采用多種方式,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)成果,,使學(xué)生在濃厚興趣下積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),,防止疲勞和厭學(xué)情緒發(fā)生。
(3)在教學(xué)目標(biāo)方面,,要根據(jù)學(xué)生開(kāi)展的年齡特點(diǎn),,傳授知識(shí)的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)能力。
(4)在評(píng)估學(xué)生成績(jī)方面,,要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,,重視形成性評(píng)價(jià),不將考試作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn),,防止考試焦慮發(fā)生,。
(5)在課堂管理環(huán)境和課堂管理中,要優(yōu)化教學(xué)情境,,建立寬松和諧的師生關(guān)系,,使學(xué)生能在愉快、有平安感,、無(wú)心理壓力的課堂氣氛中去學(xué)習(xí),。
在學(xué)科教學(xué)中,必須貫徹心理輔導(dǎo)的思想,,心理輔導(dǎo)和學(xué)科教學(xué)是融合的,,對(duì)大多數(shù)課堂教學(xué)來(lái)講,不必把心理輔導(dǎo)單獨(dú)抽出來(lái),,變成“穿衣”,、“戴帽”形式,,一堂好課就像一個(gè)蘋(píng)果,學(xué)生見(jiàn)了就喜歡,,吃了它,,營(yíng)養(yǎng)也自在其中,維生素c就好象一堂課的心理輔導(dǎo),,如果把它從蘋(píng)果中提煉出來(lái),,制成片劑,再和剩下蘋(píng)果一起給你吃下去,,反而不順乎自然了,。所以說(shuō),滲透不等于機(jī)械的做加法,,在目標(biāo)上都加上一點(diǎn)心理輔導(dǎo),,它是寓心理輔導(dǎo)于學(xué)科教學(xué)之中。
教師在課堂上的情緒狀態(tài),,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有重要影響,,學(xué)生以積極飽滿(mǎn)的熱情參與課堂教學(xué),就會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考,,課堂知識(shí)吸收率高,,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看會(huì)獲得老師和同學(xué)更多的尊重與接納。這要求我們首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極環(huán)境,,積極的教學(xué)環(huán)境,,指良好的課堂氣氛,它是恬靜與活潑,、熱烈與深沉,、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一。其次是創(chuàng)設(shè)平安的教學(xué)環(huán)境,,平安的教學(xué)環(huán)境,,指的是教師要接納學(xué)生,并設(shè)法使學(xué)生之間在互相了解的根底上互相接納,,形成一種師生之間,、學(xué)生之間彼此接納的心理氣氛,進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生形成積極的自我概念,,良好的自我形象,以調(diào)動(dòng)他們的成就動(dòng)機(jī),,積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。為此,教師在進(jìn)展教學(xué)時(shí),,要防止使用懲罰性的控制技巧,,不挖苦,、挖苦學(xué)生,不傷害學(xué)生的自尊心和自信心,,尊重每個(gè)學(xué)生,,尤其是學(xué)困生的人格。
教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí),,更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的過(guò)程中,,通過(guò)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅,使自已的個(gè)性變得更加自信,,到達(dá)增進(jìn)學(xué)生心理安康的目的,,這是現(xiàn)代開(kāi)展性教學(xué)的重要目標(biāo),也是增進(jìn)學(xué)生心理安康的重要途徑,。
第一要確保每個(gè)學(xué)生通過(guò)教學(xué)獲得成功感,。成功所產(chǎn)生的是一種自我滿(mǎn)足和積極愉快的情緒體驗(yàn),它與自尊自信相輔相成,,互為因果,,是學(xué)生自身潛能得以發(fā)揮的強(qiáng)大動(dòng)力。教育教學(xué)的實(shí)踐說(shuō)明,,沒(méi)有比取得成功更能使學(xué)生沖動(dòng)和受鼓舞的了,。對(duì)學(xué)生來(lái)講,成功本身并不重要,,真正重要的是那種成功的感受,,也就是體驗(yàn)到做成自己想做的事,實(shí)現(xiàn)自己方案時(shí)的那種滿(mǎn)意的心情,。如果學(xué)生在校經(jīng)常受到老師的批評(píng),、訓(xùn)斥和同學(xué)的冷嘲熱諷,在家里經(jīng)常受到家長(zhǎng)的責(zé)備,,享受不到成功的樂(lè)趣,,就會(huì)視學(xué)習(xí)如猛獸,提到學(xué)習(xí)就害怕,,遇到考試就發(fā)慌,,學(xué)習(xí)帶給他們的是沉重的心理負(fù)擔(dān)。經(jīng)常的失敗,,使他們感到心灰意冷,,產(chǎn)生自卑和失望,導(dǎo)致惡性循環(huán),。
其次要防止考試壓力造成的不良后果,。學(xué)校常常將考試成績(jī)作為評(píng)定學(xué)生好壞甚至人格優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn),這種標(biāo)準(zhǔn),,不一定與學(xué)生的真實(shí)情況相符,,但卻影響學(xué)生的自我行動(dòng),。如果學(xué)生考不好,就會(huì)受到老師的批評(píng),,怕同學(xué)看不起,,覺(jué)得沒(méi)面子,感到一切不如別人,,故而逐漸對(duì)考試形成恐懼,,產(chǎn)生考試焦慮,嚴(yán)重影響了學(xué)生的心理安康,。符合心理安康要求的考試,,應(yīng)重視學(xué)生的成功,滿(mǎn)足他們的成就需要,。為此,,教師應(yīng)強(qiáng)化考試的診斷功能,弱化考試的價(jià)值評(píng)價(jià)功能,,應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的缺乏,,而不要當(dāng)著全體學(xué)生的面,拿考試分?jǐn)?shù)來(lái)挖苦,、挖苦學(xué)生,,消除學(xué)生的焦慮情緒。
在課堂教學(xué)管理中滲透心理安康教育,,主要表達(dá)為民主自治原那么,。要求教師克服對(duì)課堂管理所持有的“壓、訓(xùn),、罰”的錯(cuò)誤觀念,,實(shí)行民主化管理,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與合作意識(shí),,以積極的指導(dǎo)為主,,的限制為輔;標(biāo)明恰當(dāng)行為在先,,獎(jiǎng)懲在后,。一旦學(xué)生發(fā)生課堂行為問(wèn)題,在處理時(shí),,也應(yīng)堅(jiān)持正面教育為主,,獎(jiǎng)懲應(yīng)就事論事,切忌把懲罰作為教師報(bào)復(fù)泄憤的手段,,切忌濫施體罰,。其目的是透過(guò)課堂管理,培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)、自發(fā),、自強(qiáng)、自律的能力,,盡量消除引起課堂紀(jì)律問(wèn)題的各種因素,,維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生心理安康教育。
現(xiàn)在的中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,。過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),,帶給學(xué)生的直接后果是疲于奔命地完成老師留的作業(yè)及家長(zhǎng)留的課外輔導(dǎo)作業(yè),學(xué)生用于自已支配的時(shí)間有限,,沒(méi)有時(shí)間去獨(dú)立思考,,去與人交往,去安排自己的學(xué)習(xí)和生活,,使得學(xué)生的批判性思維能力,、人際交往能力的開(kāi)展受到限制,嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心安康開(kāi)展,。
(1)學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)心理安康教育課或選修課來(lái)傳授心理保健知識(shí),依據(jù)年齡特點(diǎn)采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),,靈活多樣的方法,,如:講座、討論,、角色扮演,、行為訓(xùn)練、參觀訪(fǎng)問(wèn),、活動(dòng)游戲以及各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等,,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展自我探索和自我教育,,使學(xué)生在實(shí)踐中成熟,、在活動(dòng)中成長(zhǎng),還可以通過(guò)校內(nèi)外各種競(jìng)賽的參與,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī),,形成積極向上的進(jìn)取精神。
(2)可通過(guò)熱線(xiàn)效勞,、書(shū)信咨詢(xún),、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)等形式,個(gè)別輔導(dǎo)與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合,,幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí),、生活、擇業(yè)、交友等方面遇到的矛盾和問(wèn)題,,排除學(xué)生成長(zhǎng)中的煩惱和心理障礙,,促進(jìn)學(xué)生心理安康開(kāi)展,同時(shí)可通過(guò)建立學(xué)生心理安康教育檔案等方式,,有針對(duì)性開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作,。
(3)與家庭教育相結(jié)合,在家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)心理安康教育主題,,更新家長(zhǎng)教育觀念,,幫助家長(zhǎng)了解和掌握心理安康教育方法,掌握青少年心理開(kāi)展的有關(guān)常識(shí),,了解自己孩子的各種心理特點(diǎn),,存在問(wèn)題及簡(jiǎn)單矯正方法、建立和諧的親子關(guān)系,、營(yíng)造家庭心理安康教育的環(huán)境,。
在現(xiàn)代社會(huì),一個(gè)心理安康的人通常表現(xiàn)為認(rèn)知功能正常,,情緒反響適當(dāng),,意志品質(zhì)健全,自我意識(shí)正確,,個(gè)性構(gòu)造完整,,人際關(guān)系協(xié)調(diào),人生態(tài)度積極,,社會(huì)適應(yīng)良好,,行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)和行為與年齡相符等。
從開(kāi)展的角度來(lái)看,,心理安康是一個(gè)終生相隨的人生課題,,并且表現(xiàn)出很強(qiáng)的階段性。也就是說(shuō),,同一個(gè)人,,在人生開(kāi)展不同的時(shí)期或階段,由于對(duì)該階段開(kāi)展任務(wù)的適應(yīng)情況不同,,其心理開(kāi)展可能是安康的,,也可能會(huì)變得不安康。如,,同樣進(jìn)入青春期,,有的孩子適應(yīng)得好,順利度過(guò),,安康快樂(lè)地進(jìn)入下一個(gè)人生開(kāi)展的階段,;而有的孩子適應(yīng)得不好,,或參加了不良團(tuán)伙,或表現(xiàn)出一些不良行為,,面臨著心理危機(jī),。而一個(gè)面臨心理危機(jī)的青春期學(xué)生,如果得到及時(shí)有效的關(guān)注與幫助,,在其后的開(kāi)展中就有可能擺脫心理危機(jī)而踏上心理安康開(kāi)展的道路,。心理安康的這種階段性正說(shuō)明心理安康具有很強(qiáng)的可塑性,同時(shí)也說(shuō)明開(kāi)展心理安康教育是完全可行性的,。
從差異的角度來(lái)看,心理安康具有相對(duì)性,。心理安康并非是截然的和絕對(duì)的,,人無(wú)法被截然劃分為心理安康和心理不安康兩類(lèi),同時(shí)也沒(méi)有絕對(duì)心理安康的人,。也就是說(shuō),,心理安康是我們每一個(gè)社會(huì)成員都會(huì)面臨的問(wèn)題,在每個(gè)人身上都會(huì)同時(shí)存在心理安康的和不安康的側(cè)面,,只是哪種情況占主流和程度不同而已,。心理安康的這種相對(duì)性說(shuō)明心理安康具有全員性,開(kāi)展心理安康教育是必要的,、具有重要價(jià)值和意義的,。
近年來(lái),由于社會(huì)開(kāi)展帶來(lái)的種種變化,,我國(guó)學(xué)校教育和兒童開(kāi)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn),。調(diào)查說(shuō)明,在我國(guó)中小學(xué)生中間,,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題,,如厭學(xué)、逃學(xué),、偷竊,、說(shuō)謊、作弊,、自私,、任性、耐挫力差,、攻擊,、退縮、焦慮,、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題,。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的安康開(kāi)展,,而且也給正常的'教育教學(xué)工作帶來(lái)宏大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,,在學(xué)校教育中開(kāi)展心理安康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。
但在當(dāng)前的學(xué)校教育實(shí)踐中,不少教師對(duì)心理安康教育還存在著一些誤解,,認(rèn)為“心理有病”的人才需要心理安康教育,沒(méi)必要在學(xué)校教育中普及性地開(kāi)展心理安康教育,。事實(shí)上,,心理安康教育完全不同于精神醫(yī)學(xué)中的診療模式,,心理安康教育主要是針對(duì)兒童青少年心理開(kāi)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng),,旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)展情緒調(diào)節(jié)等,,使學(xué)生更有效,、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的開(kāi)展變化,,促進(jìn)兒童青少年心理安康的開(kāi)展,。所以,預(yù)防問(wèn)題發(fā)生,、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理安康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來(lái)講,心理安康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),,是促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的重要方面,,是素質(zhì)教育的詳細(xì)表達(dá),。
還有的教師認(rèn)為,,心理安康教育主要是針對(duì)個(gè)別生開(kāi)展的教育活動(dòng),。誠(chéng)然,,個(gè)別生在心理安康開(kāi)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是,,如前所說(shuō),,心理安康是全員性的問(wèn)題,,是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與開(kāi)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),,包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,,也同樣需要心理安康教育,。許多研究與實(shí)踐證明,有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理安康教育,。因?yàn)?,往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好,這些“好”學(xué)生心理開(kāi)展中不安康的側(cè)面就常常被無(wú)視,,得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育,。如,一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧,,心理承受能力已變得極脆弱,,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進(jìn)展打擊,、報(bào)復(fù),,甚至走上犯罪道路,還有的就此邁上了自殺,、輕生的道路來(lái)面對(duì)失敗和挫折的壓力,。可見(jiàn),,心理安康教育并非只是個(gè)別生教育的需要,,心理安康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,心理安康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),。
還有的教師認(rèn)為,,心理安康教育應(yīng)歸屬德育工作,是學(xué)生工作者和班主任教師的任務(wù),。事實(shí)上,,心理安康教育不僅僅可以在德育工作中發(fā)揮重要作用,而且它提供了一種新的角度,,使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識(shí)和看待自己的學(xué)生以及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問(wèn)題,,可以有效地幫助學(xué)校教師改善師生交往狀況。以往教師容易只注意到學(xué)生外表的那些行為問(wèn)題并將之很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷,,而忽略了這些行為問(wèn)題背后掩藏著的原因,,包括學(xué)生的心理需求。如,,一個(gè)小學(xué)生最初在課上搗亂,,可能就是為了引起老師和同學(xué)們的注意,只是他以不恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來(lái)了,。如果教師重視并了解心理安康教育的思想,,他就會(huì)覺(jué)察這位學(xué)生行為問(wèn)題背后的心理需要,,進(jìn)而調(diào)整自己和班上同學(xué)與這位學(xué)生的交往方式,,更多地給這位學(xué)生以積極的關(guān)注,并不失時(shí)機(jī)地向他指出引起老師和同學(xué)們關(guān)注的合理方式是什么,。很快,,這位學(xué)生課上搗亂的那些行為問(wèn)題不見(jiàn)了,而變成一個(gè)守紀(jì)律,、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,。相反,如果以傳統(tǒng)的眼光和方式去看待這位學(xué)生課上表現(xiàn)出來(lái)的搗亂行為,,這位學(xué)生很容易就被納入壞孩子的行列,。而且由于這位學(xué)生行為問(wèn)題背后的心理需要沒(méi)有被覺(jué)察和得到滿(mǎn)足,,他將免不了還會(huì)繼續(xù)搗亂。久而久之,,由于長(zhǎng)期被當(dāng)成壞孩子,,這位學(xué)生也就會(huì)自認(rèn)為是壞孩子,并真的搗亂起來(lái),??梢?jiàn),心理安康教育可以幫助教師以一種更寬松,、更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿(mǎn)足這些行為背后的那些根本的心理需要,;不簡(jiǎn)單地進(jìn)展是非判斷,,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此,,心理安康教育真正表達(dá)出了對(duì)學(xué)生的尊重,、一種對(duì)“人”的尊重,這是建立相互支持,、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,,也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說(shuō),,心理安康教育是每一位教師面臨的任務(wù)和要求,,應(yīng)引起每一位教師的認(rèn)可與重視。
1.學(xué)生心理安康維護(hù)
這是以面向全體學(xué)生為主,、通過(guò)常規(guī)的教育訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì),、提高學(xué)生根本素質(zhì)的教育內(nèi)容。詳細(xì)而言,,包括智能訓(xùn)練,,即幫助學(xué)生對(duì)智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí),并針對(duì)智力的不同成分如注意力,、觀察力,、記憶力等設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)等;學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),,即幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生形成安康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等,;情感教育,即教學(xué)生學(xué)會(huì)體察和表達(dá)自己的和他人的情緒情感,學(xué)會(huì)有效控制,、調(diào)節(jié)和合理疏泄情感,,并進(jìn)展相關(guān)技巧的訓(xùn)練,如敏感性訓(xùn)練,、自表訓(xùn)練,、放松訓(xùn)練等等;人際關(guān)系指導(dǎo),,即圍繞親子,、師生、同伴三大人際關(guān)系,,指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各類(lèi)關(guān)系的本質(zhì),,并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問(wèn)題的技巧與原那么,包括沖突解決,、合作與競(jìng)爭(zhēng),、學(xué)會(huì)回絕等互動(dòng)技巧以及尊重、支持等交往原那么,;健全人格的培養(yǎng),,即關(guān)于個(gè)體面對(duì)社會(huì)生存壓力及要求所應(yīng)具備的安康人格品質(zhì)的培養(yǎng),如獨(dú)立性,、進(jìn)取心,、耐挫能力等各方面人格素質(zhì)的培養(yǎng);自我心理修養(yǎng)的指導(dǎo),,即通過(guò)訓(xùn)練和教誨幫助學(xué)生對(duì)自己建立科學(xué)的認(rèn)識(shí),,并在自身的開(kāi)展變化中始終能做到較好地悅納自己,如悅納自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏以及自信培養(yǎng),、良好自我形象建立等,;性心理教育,即關(guān)于性生理和性心理知識(shí)的傳授與分析,,幫助學(xué)生建立正確的性別觀念和對(duì)性別認(rèn)同,,以及指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和掌握異性交往的有關(guān)知識(shí)與技巧,如異性同學(xué)交往指導(dǎo),、早戀心理及調(diào)適等,。
2.學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正
這是面向少數(shù)具有心理、行為問(wèn)題的學(xué)生開(kāi)展心理咨詢(xún),、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容,,多屬矯治范疇,。詳細(xì)而言,,包括學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題,主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題,如考試焦慮,、學(xué)習(xí)困難,、注意力不集中、學(xué)??植腊Y,、厭學(xué)等問(wèn)題的咨詢(xún)和調(diào)適;情緒問(wèn)題,,主要指影響學(xué)生正常生活學(xué)習(xí)與安康成長(zhǎng)的負(fù)性情緒問(wèn)題,,如抑郁、恐懼,、焦慮,、緊張、憂(yōu)慮等情緒的調(diào)適與輔導(dǎo),;常見(jiàn)行為問(wèn)題,,主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不良行為特征,,如多動(dòng),、說(shuō)謊、打架,、害怕等行為的咨詢(xún)與矯正,;身心疾患,主要指因心理困擾而形成的軀體病癥與反響,,如神經(jīng)衰弱,、失眠、疑病癥,、神經(jīng)性強(qiáng)迫癥,、癔病等身心疾患的治療和矯正;性行為問(wèn)題,,主要指由于性心理障礙而產(chǎn)生的各種性變態(tài)行為等的矯正與治療,,這一問(wèn)題在中小學(xué)生中出現(xiàn)的比例較少。
3.學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)
心理學(xué)研究說(shuō)明,,人具有宏大的心理潛能,,中小學(xué)期是心理潛能開(kāi)發(fā)的最正確時(shí)期。為提高民族素質(zhì),,應(yīng)從小加強(qiáng)重視中小學(xué)生心理潛能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造力培養(yǎng),。因此,心理潛能開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造力培養(yǎng)也是學(xué)校心理安康教育面向全體學(xué)生的重要教育內(nèi)容,,主要包括通過(guò)特殊的教育訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展判斷能力,、推理能力,、邏輯思維、直覺(jué)思維,、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),,同時(shí)包括對(duì)學(xué)生自我鼓勵(lì)能力的訓(xùn)練等以提高學(xué)生創(chuàng)造的自主意識(shí)與能動(dòng)性。
此外,,在中小教育實(shí)際中,,合理安排和確定學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容時(shí),還應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生年齡階的特點(diǎn)和開(kāi)展需要,,在小學(xué),、初中、高中側(cè)重選擇三個(gè)層次中的不同內(nèi)容開(kāi)展學(xué)校心理安康教育,,例如,,小學(xué)階段通常以學(xué)校生活與學(xué)習(xí)適應(yīng)培養(yǎng)、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為主要內(nèi)容,;初中那么往往以青春期教育,、代際關(guān)系調(diào)適、情緒調(diào)控,、自信心培養(yǎng),、學(xué)習(xí)能力提高、人格塑造等為主要內(nèi)容,;高中又通常圍繞學(xué)習(xí)能力提高,、考試焦慮調(diào)適、升學(xué)及就業(yè)輔導(dǎo),、人格培養(yǎng),、人生觀教育等為主要內(nèi)容。同時(shí),,還應(yīng)考慮上述各階段心理安康教育內(nèi)容之間的銜接性與系統(tǒng)性,,以期在宏觀上形成伴隨中小學(xué)生身心開(kāi)展的學(xué)校心理安康教育的科學(xué)體系,例如,,學(xué)習(xí)適應(yīng),、情緒調(diào)控、人際關(guān)系調(diào)控,、青春期心理咨詢(xún),、自信心培養(yǎng)、意志力及耐挫力培養(yǎng),、人格塑造等教育內(nèi)容,,在中小學(xué)各個(gè)階段都十分重要,這就需要統(tǒng)籌安排,,注意保證這些內(nèi)容的系統(tǒng)性,,表達(dá)出循序漸進(jìn)和螺旋上升等特點(diǎn),。
小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委,,敬愛(ài)的老師,,同學(xué)們:
大家下午好,!
我是xx,,是高中二年級(jí)xx班的學(xué)生,今天學(xué)校舉辦這個(gè)演講比賽,,我有榮幸可以站在這里來(lái)演講,,感謝大家給的這個(gè)機(jī)會(huì)。那今天我要演講的題目就是《高中生要去保護(hù)自己的心理健康》,。
眾所周知,,心理健康對(duì)于所有人都是一個(gè)重點(diǎn)要關(guān)注的問(wèn)題,何況是我們高中生呢,?要知道進(jìn)入了高中時(shí)期,,基本上同學(xué)們就是在為高考備戰(zhàn),平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力也是加倍的,,那就不可避免會(huì)有同學(xué)有心理的問(wèn)題,,這樣也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不好,因此心理健康對(duì)我們而言很重要,,有一個(gè)健康的心理,,對(duì)我們的身體和學(xué)習(xí)都是有好處的,這樣大家就必須要關(guān)注自己的心理狀態(tài),,不要讓自己陷入問(wèn)題心理,,這對(duì)自己各方面的發(fā)展都不是什么好事。
我們作為高中生,,其實(shí)心理已經(jīng)在逐漸的成熟,,因?yàn)槲乙查_(kāi)始走向成年,那這樣的話(huà),,我們的心理也必須要跟著成長(zhǎng),,而不是年齡趨向成年,可是心理卻還是一個(gè)小孩,,這一點(diǎn)我們可能還不如一個(gè)孩子,,小孩可以用哭去發(fā)泄內(nèi)心的不爽,但是我們現(xiàn)在的這個(gè)年齡,,已經(jīng)知曉哭是很丟人的,,因此大部分人都會(huì)隱忍,其實(shí)在我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài),,這是不好的,,如果找不到發(fā)泄的點(diǎn),,內(nèi)心要是積累太多的壓力和委屈,等到爆發(fā)時(shí)會(huì)是嚴(yán)重很難想象的畫(huà)面,,那時(shí)一旦崩潰,,是很難收回的。
因此我們?cè)诟咧羞@一時(shí)期,,我們不要去把所有的事情都放在心里,,要適當(dāng)?shù)娜グl(fā)泄和傾訴。我們?cè)谟龅诫y過(guò)的事情,,要學(xué)會(huì)向自己的朋友同學(xué)或者老師去傾訴,,把內(nèi)心的委屈發(fā)泄出來(lái),得到他人的一個(gè)安慰,,這對(duì)紓解內(nèi)心不開(kāi)心是有很大的效果的,,至少有一個(gè)突破口。如果心理問(wèn)題嚴(yán)重,,那就要去學(xué)校的心理咨詢(xún)那里看看,,向心理老師尋求幫助,開(kāi)解自己,,通過(guò)心理老師對(duì)自己的心理的分析,,尋找解決的辦法。一定不能自己熬著,,這是很難受的,,這對(duì)自己的健康是極不好的。
所以大家在這樣緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下,,一定要注意自身的心理健康,,要保護(hù)個(gè)人的心理健康,排除掉對(duì)自己心理不好的東西,,如此才能讓自己的學(xué)習(xí)變好,,不會(huì)被學(xué)習(xí)的壓力壓垮,陷入一個(gè)艱難的境地,。保護(hù)好自己的內(nèi)心,,放寬自己。
我的演講到此就結(jié)束了,,謝謝大家,!
小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇五
老師們、同學(xué)們:
早上好!
今天我講話(huà)的主題是擁抱健康,,陽(yáng)光成長(zhǎng),。同學(xué)們,人生什么最可貴?有人說(shuō)金錢(qián),,有人說(shuō)時(shí)間,,有人說(shuō)理想,,但我覺(jué)得健康與生命最可貴,隨著社會(huì)的發(fā)展,,健康越來(lái)越被人們重視,。那什么是健康呢?有些同學(xué)認(rèn)為,健康就是不生病,,不進(jìn)醫(yī)院,,其實(shí),要成為一個(gè)健康的人,,不僅身體要沒(méi)有缺陷和疾病,,還要具有良好心理狀態(tài),,以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。
今天,老師主要和同學(xué)們談?wù)勅绾尉哂幸粋€(gè)良好的心理狀態(tài),。
其實(shí),,在我們同學(xué)中間還存在著這樣或那樣的心理問(wèn)題:比如有的同學(xué)不能正確對(duì)待學(xué)習(xí),上課不能夠?qū)P穆?tīng)講,,有的學(xué)生極易產(chǎn)生焦慮,、緊張、恐懼,、說(shuō)謊話(huà)等心理問(wèn)題,,有的學(xué)生害怕與他人交往等等。
作為一名學(xué)生如何擁有陽(yáng)光般的健康心態(tài),,我有一些想法要和大家分享:首先要善于正確地評(píng)價(jià)自己,,并能通過(guò)別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己,能夠愉悅地接納自己,,并能及時(shí)地控制自己的一些消極的想法與行為,。
在與他人交往的時(shí)候要學(xué)會(huì)微笑地問(wèn)候,學(xué)會(huì)熱情地幫助,,學(xué)會(huì)寬容地待人,,學(xué)會(huì)友善地相處。
在學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)行正常的學(xué)習(xí),,按時(shí)完成作業(yè),,經(jīng)常復(fù)習(xí),預(yù)習(xí)功課,,長(zhǎng)期堅(jiān)持努力學(xué)習(xí),,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在學(xué)習(xí)中獲取了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),讓視野更加開(kāi)闊,,讓思路更敏捷,,讓心靈更充實(shí),,當(dāng)遇到挫折時(shí)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的`人,忘記失敗,,勇敢的抬起頭來(lái),,迎接新的朝陽(yáng)。就像踢足球,,多跑一步未必能進(jìn)球,,但如果不出腳,就永遠(yuǎn)沒(méi)有一腳定乾坤的壯舉,。只有經(jīng)歷風(fēng)雨,,才可能見(jiàn)到美麗的彩虹。
今天老師還有一個(gè)好消息要告訴大家,,我們學(xué)校的心理咨詢(xún)室上學(xué)期已經(jīng)通過(guò)菏澤市合格心理咨詢(xún)室的創(chuàng)建驗(yàn)收,,這學(xué)期從本星期開(kāi)始面向全體學(xué)生開(kāi)放。時(shí)間是每周一到周五,,每天中午11:45---12:45開(kāi)放,,地點(diǎn)在行政樓四樓。當(dāng)同學(xué)們遇到煩惱的時(shí)候,,有快樂(lè)想要與他人分享時(shí),,不妨到心理聊天室與我們的老師聊聊天,談?wù)勑?,老師期待著能分享你的快?lè),,分擔(dān)你的憂(yōu)愁,并一定替你保守秘密哦,,如果你覺(jué)得談心不方便,,也可以寫(xiě)信給老師,老師將會(huì)對(duì)每一封信認(rèn)真答復(fù),,請(qǐng)相信,,老師會(huì)珍視每一顆信任老師、渴望得到慰藉的心靈,,并一定替你保守秘密,。
同學(xué)們“健康體魄+健康心理=美好人生”,“打開(kāi)心窗,,讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái),。”讓我們行動(dòng)起來(lái),,把健康,、快樂(lè)的種子播下,共同去開(kāi)拓健康的綠洲,促進(jìn)精神健康,。
最后祝大家身心健康,,學(xué)習(xí)愉快,天天都有好心情,。
小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇六
老師們,、同學(xué)們:
早上好!
今天我講話(huà)的主題是擁抱健康 陽(yáng)光成長(zhǎng),。同學(xué)們,,人生什么最可貴?有人說(shuō)金錢(qián),,有人說(shuō)時(shí)間,,有人說(shuō)理想,但我覺(jué)得健康與生命最可貴,,隨著社會(huì)的發(fā)展,,健康越來(lái)越被人們重視。那什么是健康呢,?有些同學(xué)認(rèn)為,,健康就是不生病,,不進(jìn)醫(yī)院,,其實(shí),要成為一個(gè)健康的人,,不僅身體要沒(méi)有缺陷和疾病,,還要具有良好心理狀態(tài),以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。
今天,,老師主要和同學(xué)們談?wù)勅绾尉哂幸粋€(gè)良好的心理狀態(tài)。
其實(shí),,在我們同學(xué)中間還存在著這樣或那樣的心理問(wèn)題:比如有的同學(xué)不能正確對(duì)待學(xué)習(xí),,上課不能夠?qū)P穆?tīng)講,有的學(xué)生極易產(chǎn)生焦慮,、緊張、恐懼、說(shuō)謊話(huà)等心理問(wèn)題,,有的學(xué)生害怕與他人交往等等,。
作為一名學(xué)生如何擁有陽(yáng)光般的健康心態(tài),我有一些想法要和大家分享: 首先要善于正確地評(píng)價(jià)自己,,并能通過(guò)別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己,,能夠愉悅地接納自己,并能及時(shí)地控制自己的一些消極的想法與行為。
在與他人交往的時(shí)候要學(xué)會(huì)微笑地問(wèn)候,,學(xué)會(huì)熱情地幫助,,學(xué)會(huì)寬容地待人,學(xué)會(huì)友善地相處,。
當(dāng)遇到挫折時(shí)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人,,忘記失敗,勇敢的抬起頭來(lái),,迎接新的朝陽(yáng),。就像踢足球,多跑一步未必能進(jìn)球,,但如果不出腳,,就永遠(yuǎn)沒(méi)有一腳定乾坤的壯舉。只有經(jīng)歷風(fēng)雨,,才可能見(jiàn)到美麗的彩虹,。
今天老師還有一個(gè)好消息要告訴大家,我們學(xué)校的心理咨詢(xún)室上學(xué)期已經(jīng)通過(guò)菏澤市合格心理咨詢(xún)室的創(chuàng)建驗(yàn)收,,這學(xué)期從本星期開(kāi)始面向全體學(xué)生開(kāi)放,。時(shí)間是每周一到周五,每天中午11:45———12:45開(kāi)放,,地點(diǎn)在行政樓四樓,。當(dāng)同學(xué)們遇到煩惱的時(shí)候,有快樂(lè)想要與他人分享時(shí),,不妨到心理聊天室與我們的老師聊聊天,,談?wù)勑模蠋熎诖芊窒砟愕目鞓?lè),,分擔(dān)你的憂(yōu)愁,,并一定替你保守秘密哦,如果你覺(jué)得談心不方便,,也可以寫(xiě)信給老師,,老師將會(huì)對(duì)每一封信認(rèn)真答復(fù),請(qǐng)相信,,老師會(huì)珍視每一顆信任老師,、渴望得到慰藉的心靈,并一定替你保守秘密,。
同學(xué)們 “健康體魄+健康心理=美好人生”,, “打開(kāi)心窗,讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái),?!?讓我們行動(dòng)起來(lái), 把健康、快樂(lè)的種子播下,,共同去開(kāi)拓健康的綠洲,,促進(jìn)精神健康。
最后祝大家身心健康,,學(xué)習(xí)愉快,,天天都有好心情。
小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師,,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
大學(xué)生現(xiàn)在面臨著很多的壓力,,造成了很大的心理差距,,而社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)和家庭的影響是密不可分的。我們大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源,,是民族的希望,,祖國(guó)的未來(lái),肩負(fù)著歷史的責(zé)任,!
作為一個(gè)新世紀(jì)的`大學(xué)生,,學(xué)習(xí)心理學(xué)能更好地了解自己,開(kāi)發(fā)自己的潛能,,提高心理健康水平,。不僅能夠及時(shí)調(diào)適自己,還能促進(jìn)身體健康,。所以說(shuō),,心理教育是大學(xué)生一門(mén)重要的課程。
總之,,要成為一個(gè)有用的人才,就先成人,。只有始終保持健康的精神狀態(tài),,全身心地投入到學(xué)習(xí)和工作中,才能擁有一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,。
謝謝大家,!
小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇八
同志們:
今天,我們?cè)谶@里舉辦xx高校大學(xué)生心理健康教育論壇,,主要任務(wù)是專(zhuān)題研究探討大學(xué)生心理健康教育方面的相關(guān)問(wèn)題,,總結(jié)工作、經(jīng)驗(yàn)交流,、成立研究機(jī)構(gòu),,并對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我省高校大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行安排部署。今天的會(huì)議,既是論壇會(huì),,也是工作會(huì),,既要加強(qiáng)研究,更要推動(dòng)工作,。所以,,參會(huì)的同志既有論文作者,也有學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)及部門(mén)負(fù)責(zé)同志,。
大家都知道,,近幾年,大學(xué)生心理健康狀況,,越來(lái)越受到社會(huì)各屆的廣泛關(guān)注,,大學(xué)生心理健康教育工作也越來(lái)越得到各級(jí)部門(mén)的高度重視,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的呼聲不斷高漲,。今年4月23日,,教育部在河南開(kāi)封召開(kāi)了全國(guó)高校大學(xué)生心理健康教育工作會(huì)議,對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作提出了明確要求,。我們這次會(huì)議,,就是傳達(dá)學(xué)習(xí)教育部這次會(huì)議精神,認(rèn)真分析我省高校大學(xué)生心理健康教育存在的困難和問(wèn)題,,集中研究大學(xué)生心理健康教育工作,,進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任、把握規(guī)律,、明確任務(wù),,把大學(xué)生心理健康教育工作抓緊抓實(shí)抓好。
下面,,借此機(jī)會(huì),,結(jié)合貫徹全國(guó)會(huì)議精神,我就加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作講幾點(diǎn)意見(jiàn),。
一,、近年來(lái)我省高校大學(xué)生心理健康教育工作成效顯著,大學(xué)生心理健康教育工作科學(xué)化水平不斷提高中央16號(hào)文件頒布實(shí)施后,,省委教育工委,、省教育廳及時(shí)制定下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的實(shí)施意見(jiàn)》,進(jìn)一步明確了新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的總體要求,、基本原則,、主要任務(wù)和政策措施。五年多來(lái),,各高校認(rèn)真貫徹落實(shí)中央以及教育部和省上有關(guān)文件精神,,廣泛開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育,,在工作機(jī)構(gòu)的健全、人員的配備,、隊(duì)伍素質(zhì)的提升,、工作平臺(tái)的搭建、工作內(nèi)容的拓展,、相關(guān)課程的開(kāi)設(shè),、心理危機(jī)的化解等方面取得了明顯進(jìn)展,在提升大學(xué)生心理素質(zhì)方面發(fā)揮了不可替代的重要作用,,大學(xué)生心理健康教育工作取得了顯著成效,。
一是切實(shí)加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)。體制機(jī)制的建立健全,,是大學(xué)生心理健康教育工作持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,。為了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作的咨詢(xún)與指導(dǎo),省委教育工委,、省教育廳高度重視,,將大學(xué)生心理健康教育工作納入到加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的整體部署,07年依托xx師大建立了“xx高校大學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)基地”,,組織編寫(xiě)了《大學(xué)生心理健康教育教程》教材,,將大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)課題列為xx高校思想政治教育科學(xué)研究項(xiàng)目,給予經(jīng)費(fèi)投入,,支持大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍開(kāi)展科學(xué)研究,,為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育提供理論支持及決策依據(jù)。從08年開(kāi)始,,我們組織對(duì)大學(xué)新生的心理健康狀況開(kāi)展普查測(cè)評(píng)試點(diǎn),,08年測(cè)評(píng)了5所高校2萬(wàn)多學(xué)生,09年測(cè)評(píng)了16所高校58000多名學(xué)生,,今年將在所有本科高校全面鋪開(kāi),。另外,08年我們還專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了高校大學(xué)生心理健康教育工作會(huì)議,,在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),,統(tǒng)籌規(guī)劃,推進(jìn)工作等方面提出了許多具體的規(guī)定和要求,,大力推動(dòng)了我省高校大學(xué)生心理健康教育工作。目前,,我省絕大部分高校都成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,,出臺(tái)了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的工作文件,設(shè)立了心理健康教育機(jī)構(gòu),,建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度,,配備了心理健康教育專(zhuān)用場(chǎng)地和專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),,構(gòu)建起學(xué)校、院(系),、學(xué)生班級(jí)三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò),,基本形成了課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo),、咨詢(xún)與自助相結(jié)合的心理健康教育工作體系,。有的高校還建立了專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì),大大提升了高校心理健康教育的水平和效果,。
二是切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作,重點(diǎn),、難點(diǎn)在師資,。07年以來(lái),我們依托“xx高校大學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)基地”,,舉辦培訓(xùn)班6期,,4次工作研討交流會(huì),共培訓(xùn)教師300多人,。通過(guò)培訓(xùn),,使大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍得到了加強(qiáng),大學(xué)生心理健康教育工作者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和工作技能得到了提高,。各高校也采取有效措施加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍的培訓(xùn),,特別是針對(duì)輔導(dǎo)員、班主任,、研究生導(dǎo)師,、學(xué)生骨干及相關(guān)人員開(kāi)展的專(zhuān)題培訓(xùn),使其成為大學(xué)生心理健康教育工作的重要力量,。目前,,全省大多數(shù)高校配備有專(zhuān)職心理健康教育教師,一些高校配備比例已經(jīng)達(dá)到了教育部規(guī)定的1:3000的師生比,,并充分發(fā)揮了輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的骨干作用,。大多數(shù)高校都建立了大學(xué)生心理社團(tuán),鼓勵(lì)和引導(dǎo)社團(tuán)的健康發(fā)展,,充分發(fā)揮學(xué)生在大學(xué)生心理健康教育中的主體作用,。同時(shí),一些高校積極開(kāi)展多種形式的交流學(xué)習(xí)活動(dòng),,開(kāi)闊視野,,學(xué)習(xí)好的做法和經(jīng)驗(yàn)。一些高校還派教師赴境外高校進(jìn)行研修培訓(xùn),,大力支持專(zhuān)兼職教師進(jìn)行學(xué)歷提升與專(zhuān)業(yè)深造,。通過(guò)各方面的共同努力,,大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量都有了很大提高。
三是切實(shí)加強(qiáng)普及性教育,。心理健康知識(shí)的普及是心理健康教育的基礎(chǔ)工作,,心理健康教育課是高校普及心理健康知識(shí)的主渠道。當(dāng)前,,我省不少高校開(kāi)設(shè)了心理健康教育選修課,,教學(xué)狀況得到明顯改善,還有部分高校探索開(kāi)設(shè)必修課,。一些高校以《大學(xué)生心理健康》核心課為基礎(chǔ),,有關(guān)課程為補(bǔ)充,逐步建立了適應(yīng)大學(xué)生心理健康教育不同層面需求的課程體系,。許多高校將心理健康教育與校園文化建設(shè)有機(jī)融合,,廣泛開(kāi)展豐富多彩的大學(xué)生心理健康教育第二課堂活動(dòng),通過(guò)建立心理健康教育網(wǎng)站,,定期舉辦心理健康教育月,、心理健康宣傳周,開(kāi)展“525”大學(xué)生心理健康節(jié)大型活動(dòng)等,,普及大學(xué)生心理健康知識(shí),,增強(qiáng)大學(xué)生的心理健康意識(shí),優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì),,提高適應(yīng)社會(huì)和承受挫折的能力,。一些高校利用博客、qq,、飛信等新媒體技術(shù),,積極拓展心理健康教育新途徑。許多高校還積極構(gòu)建大學(xué)生成才服務(wù)體系,,幫助學(xué)生切實(shí)解決學(xué)習(xí),、生活、情感,、就業(yè)中的實(shí)際困難和問(wèn)題,,努力營(yíng)造大學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好氛圍。
四是切實(shí)加強(qiáng)咨詢(xún)服務(wù)體系建設(shè),。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的長(zhǎng)足發(fā)展,,目前,我省大多數(shù)高校都開(kāi)展了大學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理咨詢(xún)工作,,通過(guò)各種形式,,為大學(xué)生提供了及時(shí)、有效的心理健康輔導(dǎo)與服務(wù),。一些高校積極做好重點(diǎn)學(xué)生群體的心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)工作,,幫助他們化解心理壓力,克服心理障礙,。大多數(shù)高校都建立健全了心理咨詢(xún)的值班,、預(yù)約和重點(diǎn)反饋等制度。許多高校還經(jīng)常開(kāi)展自我認(rèn)知,、情緒管理,、壓力管理、人際交往,、生涯規(guī)劃,、生命教育等為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),滿(mǎn)足了不同學(xué)生群體的心理成長(zhǎng)需求,。許多高校定期開(kāi)展心理咨詢(xún)個(gè)案的研討與督導(dǎo)活動(dòng),,不斷提高心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)水平。一些高校還為學(xué)生提供網(wǎng)上咨詢(xún)預(yù)約和網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)服務(wù),,并利用e-mail,、qq、msn等網(wǎng)絡(luò)工具,,切實(shí)增強(qiáng)心理健康教育的覆蓋面與實(shí)效性,。
五是切實(shí)加強(qiáng)危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)。大學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生,,往往容易成為各方關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn),,比率雖然很小,但是影響很大,,是當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育工作中的一個(gè)難點(diǎn),。近幾年,我省高校積極探索,,形成了一些好的做法和經(jīng)驗(yàn),。目前,大多數(shù)高校建立了心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)系統(tǒng),,在新生入校之后,,及時(shí)開(kāi)展心理健康普查,建立心理健康檔案,,篩選危機(jī)預(yù)警的范圍和對(duì)象,;積極建立健全學(xué)校、院(系),、班級(jí),、宿舍等四級(jí)心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng),形成了“早發(fā)現(xiàn),、早報(bào)告,、早研判,、早預(yù)防、早控制”的心理危機(jī)與預(yù)防工作機(jī)制,;建設(shè)了以輔導(dǎo)員,、學(xué)生干部為骨干力量的信息員隊(duì)伍,對(duì)學(xué)生的心理危機(jī)信息能夠及時(shí),、準(zhǔn)確掌握并做出有效干預(yù),。一些高校成立了危機(jī)干預(yù)機(jī)構(gòu),制訂了心理危機(jī)干預(yù)工作方案,,明確了工作流程,,設(shè)立了心理危機(jī)干預(yù)熱線(xiàn),使不少大學(xué)生在身處危境時(shí)能及時(shí)得到幫助,。心理危機(jī)事件發(fā)生后,,大多數(shù)高校能夠迅速啟動(dòng)快速反應(yīng)程序,對(duì)受危機(jī)影響的師生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),,強(qiáng)化危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)工作,,防止危機(jī)事件的連續(xù)發(fā)生。一些高校還加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)事件的案例分析,,建立了大學(xué)生心理危機(jī)事件案例會(huì)商制度,,不斷提高應(yīng)對(duì)危機(jī)事件的科學(xué)化水平。同時(shí),,許多高校建立了院(系),、學(xué)校心理健康教育和心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、精神衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)等部門(mén)之間的心理危機(jī)轉(zhuǎn)介機(jī)制,,有效防范了重大心理危機(jī)事件的發(fā)生,,有效提高了高校師生危機(jī)預(yù)防和干預(yù)能力。
小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇九
大家好,,我是xx班的xx,,今天我演講的主題是“樂(lè)觀心態(tài)健康心理”。
同學(xué)們,,你是否曾因老師對(duì)你的批評(píng)而耿耿于懷,;是否曾因父母親對(duì)你的責(zé)備而暗地抱怨;是否曾因?qū)W習(xí)不理想,、總是害怕老師和家長(zhǎng)的怪罪,;是否曾因與同學(xué)間相處不和、總是感覺(jué)心中沉悶,、壓抑都是心理上的不平衡,,是一種不健康的心理狀態(tài)。
曾經(jīng)的你也許有喜歡給別人起綽號(hào)的嗜好;曾經(jīng)的你也許有喜歡說(shuō)臟話(huà)的毛??;曾經(jīng)的你也許總是愛(ài)拖拉作業(yè)、把完成作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān),;曾經(jīng)的你也許總是上課走神,、不專(zhuān)心聽(tīng)講,一節(jié)課下來(lái)知其然不知其所以然,,等等這一切,從根本上來(lái)講,,是你的思想出了偏頗,、從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),你的心理也不是很健康,。
同學(xué)們,,月有陰晴圓缺,人有旦夕禍福,,生活中的挫折就像是一首歌曲的音符,,正確面對(duì)你才能彈奏出人生的樂(lè)章。
有這樣一個(gè)小故事,,說(shuō)有一個(gè)小伙子走路不小心摔了一跤,,等他爬起來(lái)還沒(méi)走幾步卻又摔倒了,這個(gè)小伙子便對(duì)人們說(shuō):“早知還要摔倒,,第一次我就不該爬起來(lái),。”
在這里我要說(shuō),,這個(gè)小伙子是消極悲觀的,,人生就像是走路,它總是在一次次跌倒和一次次的爬起的過(guò)程中去譜寫(xiě)人生的'壯歌,,倘若都象上面小伙子說(shuō)的那樣,,那么的消極悲觀,人生就沒(méi)有拼搏,,沒(méi)有了拼搏就沒(méi)有了絢麗的色彩,。
同學(xué)們,我們現(xiàn)在年齡尚小,,許多道理你也許只能感悟而無(wú)法理解,,但是一個(gè)人不僅要有強(qiáng)健的體魄,同時(shí)還應(yīng)有健康的心理,,換句話(huà)說(shuō),,那就是一個(gè)人每天應(yīng)該心情愉快地去生活。當(dāng)然,日常生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中,,你肯定有過(guò)憂(yōu)傷,、有過(guò)困惑、有過(guò)焦慮,、有過(guò)擔(dān)驚受怕,,等等。每當(dāng)此時(shí),,你一定要善于自我調(diào)節(jié),,多培養(yǎng)自己的興趣與愛(ài)好,請(qǐng)記住一句話(huà):“坦坦誠(chéng)誠(chéng)地做人,、開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí),、痛痛快快的生活”,把那些不順心,、不如意拋去吧,!有一首歌唱得好:“天空是綿綿的糖,就算塌下來(lái)又怎樣,;雨下再大又怎樣,,干脆開(kāi)心地淋一場(chǎng)……”。
同學(xué)們,,讓我們保持樂(lè)觀的心態(tài),,一步一個(gè)腳印,努力搞好我們的學(xué)習(xí),;讓我們保持樂(lè)觀的心態(tài),,面帶微笑,快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)每一天,。我的演講完畢,,謝謝大家。
小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇十
尊敬的老師,、親愛(ài)的同學(xué)們:
珍視每一顆信任老師,、渴望得到慰藉的心靈,并一定替你保守秘密,。
同學(xué)們“健康體魄+健康心理=美好人生”,,“打開(kāi)心窗,讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái),?!弊屛覀冃袆?dòng)起來(lái),把健康,、快樂(lè)的'種子播下,,共同去開(kāi)拓健康的綠洲,,促進(jìn)精神健康。
最后祝大家身心健康,,學(xué)習(xí)愉快,,天天都有好心情。
小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇十一
尊敬的老師,,親愛(ài)的孩子們:
大家早上好,!今天我國(guó)旗下演講的題目是――注重心理健康,珍愛(ài)寶貴青春,。
孩子們,,生命是寶貴的,它屬于我們每個(gè)人,。我們熱愛(ài)生命,,因?yàn)樯敲篮玫模钗覀兊娜松鸁òl(fā)出熠熠光彩,。只有生命的存在,我們才能去實(shí)現(xiàn)更高的人生價(jià)值,,才能創(chuàng)造財(cái)富,,才能使世界變得更美好。只有有了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ),,活潑身影,,才能使我們的校園充滿(mǎn)陽(yáng)光,充滿(mǎn)生機(jī),。
第一,,我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取心理健康知識(shí),閱讀有關(guān)心理的書(shū)籍,,聽(tīng)有關(guān)心理健康的講座,,積極參加各類(lèi)活動(dòng)。
第二,,當(dāng)我們有煩惱時(shí),,學(xué)會(huì)尋求心理幫助,勇敢地敞開(kāi)心扉,,釋放你的壓力,。
第三,多與人交流,,菁菁校園,,青蔥歲月,不論年齡,,讓彼此暢敘衷腸,,分擔(dān)痛苦,分享快樂(lè)。無(wú)論流淚還是微笑,,讓我們并肩走過(guò),。
最后,多讀好書(shū),?;蛟S我們不能掌握生命的長(zhǎng)度,但我們可以挖掘生命的深度,;不能控制生命的外延,,但我們可以豐富生命的內(nèi)涵。好的書(shū)籍如同一縷陽(yáng)光,,能幫助我們化黑暗為光明,。
同學(xué)們,讓我們的心靈多一份寬容,,多一種感動(dòng),,多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng),讓我們對(duì)生命充滿(mǎn)信心和敬意,!雨果說(shuō)“世界上最寬闊的東西是海洋,,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的心靈”,。人生旅途,,漫漫長(zhǎng)路,讓我們從心開(kāi)始,,締造陽(yáng)光的心態(tài),,珍愛(ài)寶貴的生命,燃放生命的意義之花吧,!
我的講話(huà)完了,,謝謝大家!
小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇十二
敬愛(ài)的老師,,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家早上好,,我是高一班的xx。今天我演講的題目是《心盛明媚,,便是最美的時(shí)光》,。
有人說(shuō),人心是身上的燈,,心若光明,,世界便光明;心若光明,,世界便清澈透亮,;心若光明,,人生便一路芬芳。誠(chéng)然,,人生最曼妙的風(fēng)景,,來(lái)自?xún)?nèi)心的明媚。世間發(fā)生的所有事,,都是心境的折射,。你的內(nèi)心,若是黑白色,,你眼里的世界便是黑白色,;你的內(nèi)心若是灰色,你眼里的世界便昏暗無(wú)光,;你的內(nèi)心若是陽(yáng)光普照,,那么,漫漫人生,,就會(huì)收獲美好,,一路芬芳?;钪?,本就是一場(chǎng)修行,把復(fù)雜簡(jiǎn)單化,。將心歸零,驅(qū)散陰霾,,心盛光明,,堅(jiān)定一份信念,守住一顆初心,。不以物喜,,不以已悲,做個(gè)內(nèi)心美好的人,,這個(gè)世上則無(wú)可惱之事,。
內(nèi)心美好的人,不是單純的善良,,還有真誠(chéng)的品質(zhì),,以及靈魂散發(fā)的香味。內(nèi)心美好的人燦爛祥和,,不但自己氣質(zhì)如蘭,,與內(nèi)心美好的人相處,更如同烈日下于清幽處細(xì)品香茗,,寒風(fēng)中于瑟縮時(shí)沐浴暖陽(yáng),,身心伴著愛(ài),,寧?kù)o、祥和的喜悅,。
人性本善,。無(wú)論相貌,無(wú)論出身,,善良的心是最美的,。無(wú)論富貴貧賤,不分年齡職業(yè),,善良的心是最可貴的,。
善良的人,懂得憐憫,,更懂得尊重,。生命是一種回聲,你把善良給了別人,,終會(huì)從別人那里收獲善意,。善良,是人性中最好的情懷,,是世間最美的花開(kāi),。或許,,人生的路有千萬(wàn)條,,而選擇善良,無(wú)疑是最美的修行,。
生活是一面鏡子,,你對(duì)他笑,他就對(duì)你笑,,你對(duì)它哭,,他就對(duì)你哭,很多人都認(rèn)同這樣的生活態(tài)度,,然而很少人卻能夠做到這樣的態(tài)度,。
只有我們相信美好,心里有美好,,才能在世界里發(fā)展美好,。相反,一個(gè)人如果不再相信真善美,,那么看到和擁有的世界就必然充滿(mǎn)罪惡,、丑陋。
三毛說(shuō),,人活著還真是件美好的事,,不在于風(fēng)景多美多壯觀,,而是在于遇見(jiàn)了誰(shuí),被溫暖了一下,,然后希望有一天,,自己也成為一個(gè)小太陽(yáng),去溫暖別人,。
林清玄也曾說(shuō)“人生不如意十之八九,,要常想一二,忘記八九”生活總有這樣或那樣的煩憂(yōu),,你若每天愁眉苦臉,,生活也會(huì)陰云密布,你若心情明朗,,快樂(lè)也會(huì)多些,。愁也是一天,樂(lè)也是一天,,為何不讓自己快樂(lè)呢,,人生,忘記一切不如意的微笑,,遠(yuǎn)勝于記住它的愁苦,。
正如那首禪詩(shī)中寫(xiě)道:
春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪,,
若無(wú)閑事枝頭掛,,便是人間好時(shí)節(jié)。
如果人人內(nèi)心有光,,如果人人都成為-盞燈一束光,,這將是一個(gè)無(wú)比深情的世間。
儲(chǔ)存陽(yáng)光,,必有遠(yuǎn)芳。心盛明媚,,便是最美的時(shí)光,。
謝謝大家,我的演講完畢,!
小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇十三
隨著教育教學(xué)改革的不斷深化,,中小學(xué)生心理健康教育越來(lái)越引起了全社會(huì)乃至學(xué)校及家庭的高度重視,形式越來(lái)越多樣化,,內(nèi)容越來(lái)越豐富,,范圍也越來(lái)越擴(kuò)大,這充分說(shuō)明中學(xué)生心理健康教育是思想品德教育的重要組成部分,,它與德育,、智育,、體育一樣,已成為中小學(xué)生的必修課,,同樣它在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用,,因?yàn)椋行W(xué)生健康的心理,,有利于學(xué)生意向品格和良好心理素質(zhì)的形成與培養(yǎng),,有利于身心的健康發(fā)展;有利于智力與個(gè)性的和諧發(fā)展,;有利于提高學(xué)習(xí)和工作效率,;有利于學(xué)生成績(jī)的穩(wěn)步提高;更有利于社會(huì)的和諧進(jìn)步,。
因此,,健康的心理是每一個(gè)人一生成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié),甚至影響或決定著一個(gè)人一生的生活,、事業(yè)等,。同學(xué)們要問(wèn)既然心理健康如此重要,那么,,什么是心理,?什么是健康心理呢?顧名思義,,心理即是指一個(gè)人的思想感情等內(nèi)心活動(dòng),,它是一種思維活動(dòng),也是一種情感活動(dòng),。健康心理就是有意識(shí)地控制自己按照社會(huì)的道德規(guī)范和發(fā)展要求去進(jìn)行思維,,去培養(yǎng)情感。從這個(gè)意義上說(shuō),,當(dāng)代中學(xué)生必須具備健康的心理,,以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中去,排除一切雜念,,消除不良干擾,,擯棄僥幸幻想,克服幼稚,,走向成熟,,順利實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
但是,,從實(shí)際情況看,,無(wú)論是社會(huì),還是家庭,、學(xué)校,,都程度不同地未能給中學(xué)生健康心理的形成創(chuàng)造良好的外部條件,,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面影響如拜金主義、金錢(qián)至上,,社會(huì)某些丑惡現(xiàn)象和不和諧的因素,,就業(yè)難而引起的不利方面如讀書(shū)無(wú)用,家庭教育方面的偏頗,,如家長(zhǎng)只關(guān)心和重視孩子的吃,、穿、用度,、不注意,,不關(guān)心孩子的心理品格和道德品格,家庭教育方法的簡(jiǎn)單粗暴,,如打罵,、責(zé)罰,學(xué)校教育的蒼白無(wú)力和脫離實(shí)際等等,,都從不同角度,,不同層面上侵蝕、侵害,、影響著中學(xué)生的稚嫩心靈,,加之中學(xué)生因知識(shí)不足,閱歷不深,,辨別是非,,區(qū)分善惡,分辨真假的能力差,,極容易機(jī)械模仿,,盲目效法。致使部分中學(xué)生產(chǎn)生了畸形心理和離奇的行為,,如缺乏理想,,胸?zé)o大志,不思進(jìn)取,,貪圖享受,,好吃懶做,感情脆弱,,不承壓力,自私冷酷,,唯我獨(dú)尊,,漠視他人,不合人情,,有意封閉自己,,不愿暢開(kāi)胸懷,,說(shuō)話(huà)不負(fù)責(zé)任,做事荒唐滑稽,,如此等等不健康心理嚴(yán)重制約著影響著中學(xué)生的健康成長(zhǎng),。綜合起來(lái)這些不健康心理大致有如下具體種類(lèi):
1、排他心理:有這種心理疾病的人,,見(jiàn)了誰(shuí)都覺(jué)得不順眼,,看不到人家的長(zhǎng)處,只盯人家的短處,,甚至人家做的正確的在他看來(lái)也是錯(cuò)誤的,,于是千方百計(jì)找岔子,尋機(jī)會(huì)修理他,,教訓(xùn)他,,或者搞順我者哥們,逆我者敵人的那一套,,或受別人小惠,,或施以別人小惠,拉幫結(jié)派,,公開(kāi)收保護(hù)費(fèi),,稱(chēng)王稱(chēng)霸,唯我獨(dú)尊,。
2,、故犯心理:患這種心理疾病的人,往往冒天下之大不韙,,明明不能做的事他偏要做,,明不能說(shuō)的話(huà)他偏要說(shuō),道理也懂,,事理也明,,就是明知故犯,動(dòng)不動(dòng)就量學(xué)校,,試?yán)蠋?,所以其行為就帶有一定的?jì)劃性和目的性,如同學(xué)們當(dāng)中發(fā)生的打架斗毆,,偷盜勒索,,圖謀報(bào)復(fù),抽煙喝酒等現(xiàn)象,,就屬于這一類(lèi),,在這些人的心目中,我就偏做了,你能把我怎么樣,,反正我沒(méi)有犯法,,大不了給個(gè)處分。請(qǐng)同學(xué)們明白,,從根本上說(shuō)這是一種心理疾病,,不是一般的懂不懂常識(shí)的問(wèn)題。
3,、投機(jī)心理:患這種心理疾病的人,,往往不把心思用在學(xué)習(xí)和正事上,而專(zhuān)鉆管理教育監(jiān)督及制度的空子,,想方設(shè)法耍小聰明,,出餿點(diǎn)子,搞惡作劇,,在這種人的心中有人把我抓住了,,我就編個(gè)屁荒,抓不住就算成功了,,誰(shuí)也不能把我怎么樣,。如同學(xué)們當(dāng)中發(fā)生的在無(wú)人監(jiān)控時(shí)隨地吐痰,亂扔垃圾,,亂動(dòng)電器及公共設(shè)施,,熄燈后從樓上扔垃圾,破壞公物,,在衛(wèi)生間抽煙,,放學(xué)后在大街上抽煙等等,一次得逞,,再來(lái)下次,,久而久之,這種人投機(jī)心理就演化成了故犯心理,,那問(wèn)題可就嚴(yán)重了,。
4、尋歡心理:患這種心理疾病的人,,隨著身體的逐步發(fā)育成熟以及生理上的反應(yīng),,不能有意識(shí)的克制自己,想方設(shè)法尋求異性的刺激,,因此不能正確處理男女之間的關(guān)系,,過(guò)早的卷入愛(ài)情的漩渦,陷進(jìn)性愛(ài)的泥潭而不能自拔,。這種人往往上課注意力不集中,,思想開(kāi)小差,,情緒不穩(wěn)定,平日里與其心中的人眉來(lái)眼去,,暗送秋波,空閑時(shí)在陰暗處與異性聊天,,接觸或在電話(huà)中打情罵誚,,行為放縱,不想后果,。為了滿(mǎn)足這種心理,,有的偷看女性上廁所,有的偷看色情音像制品,,如此等等,,不一而足。
5,、享受心理:患這種心理疾病的人,,往往只顧自己的享受,不理解父母及別人的辛苦,,只圖自己穿高檔的,、吃香辣的、玩刺激的,、用時(shí)髦的,,不考慮父母和他人的感受,甚至超越家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況,。別人有的自己要有,,別人沒(méi)有的自己也要有,今日有酒今日醉,,哪怕明天喝涼水,,為了滿(mǎn)足這種心理,在家庭經(jīng)濟(jì)供給不足時(shí)就去偷,、去騙,、去勒索。有的為了給哥們過(guò)生日,,竟然搭幾十元的禮錢(qián),,你們?nèi)?wèn)問(wèn)你們的父母,打一天工才能掙多少錢(qián),。你們想想你們花的錢(qián),,是不是父母的血汗錢(qián),你們想想當(dāng)你們大吃二喝時(shí)你們的父母在干什么,。
6,、炫耀心理:患這種心理疾病的人,,常常想表現(xiàn)出自己的與眾不同,表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈,,虛榮心異常明顯,,時(shí)時(shí)處處,唯恐自己引不起別人的注意得不到他人得重視,,于是或擺闊氣,、或弄小聰明、或耍其威勢(shì),,總要弄得惹眼一些,,能引起人的注意,如有的過(guò)生日吆喝若干哥們,,請(qǐng)客收禮,,吆五喝六,猜拳行令,,花天酒地,,似乎這樣一來(lái),自己就長(zhǎng)了威風(fēng),,露了面子,;有的平時(shí)總愛(ài)穿奇裝異服,甚至佩戴飾物,,以招人惹眼,,有的拿手機(jī),帶mp3,,顯得自己很瀟灑很闊綽,,有的請(qǐng)人吃飯,特別是請(qǐng)異性吃喝,,顯得自己很大方,,有的甚至把能跟社會(huì)渣滓混在一起,也作為自己炫耀的資本,,大言不慚地說(shuō):我跟某某是好朋友你知道嗎,?這種炫耀實(shí)質(zhì)上已被奴性化了,是做人的一種悲哀,。
7,、變志心理:患這種心理疾病的人,往往超出一般人的常態(tài)思維而懷疑和痛恨一切人和事,,或陷入某種情境而不能自省,,這是心理被嚴(yán)重扭曲的必然表現(xiàn),他不能客觀冷靜地分析和對(duì)待人和事,,別人給他講正確的,,他覺(jué)得是錯(cuò)誤的,,別人跟他講真理,說(shuō)正事,,他以為是在開(kāi)玩笑,,別人說(shuō)那事不能做,可他偏要做,,摸摸電器開(kāi)關(guān),,揪揪女同學(xué)的辮子,乘人不注意扔一塊垃圾,,在墻上畫(huà)一道印,偷人家一快橡皮等等都是這種人的具體表現(xiàn),。
8,、依賴(lài)心理:患有這種心理疾病的人,往往不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,,總是以種種借口來(lái)為自己的懶惰和不進(jìn)取作辯護(hù),,總是不能積極主動(dòng)地完成應(yīng)該完成的事情,想因人成事,,但終歸成不了事,,如有的完不成作業(yè),卻以不會(huì)作或沒(méi)時(shí)間或以其他理由為借口,,自己不擠時(shí)間鉆研書(shū)本,,總依賴(lài)于老師的反復(fù)講解,有的譽(yù)抄別人作業(yè),,自己從來(lái)不動(dòng)腦筋獨(dú)立完成作業(yè),,有的不講公共衛(wèi)生,總想別人會(huì)做好的,,甚至連洗衣服都要依賴(lài)父母,,如果你不給我洗,我就花錢(qián)送到洗衣店,。更有甚者,,自己不勤奮學(xué)習(xí),自強(qiáng)自立,,企圖依靠父母和親戚給自己找工作,,尋出路。這種人可以說(shuō)自己已經(jīng)沒(méi)有了理想,,沒(méi)有了抱負(fù),,喪失了前進(jìn)的動(dòng)力,失去了生活的意義,,他們的所作所為有害于個(gè)人和家庭,,更無(wú)益于社會(huì),。
9、嫉妒心理:患有這種心理疾病的人,,往往對(duì)別人超過(guò)自己的地方,,總是表示不滿(mǎn)和不服,而且常常采取一些不適當(dāng)?shù)幕蛘哌^(guò)激的言辭,、行為詆毀,、壓制、破壞,、扼殺別人的長(zhǎng)處,,使其等于自己和不如自己,用這種方式來(lái)滿(mǎn)足自己的心理,。這種人不如人,,又不服人,還不學(xué)人,,明明心理空虛,,還要裝作充實(shí),心知不如人,,嘴上不饒人,。不敢也不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)。如有的同學(xué),,看到別人的學(xué)習(xí)比自己的好,,用的功夫比自己的多,而自己趕不上別人卻又有點(diǎn)羞虧時(shí),,就用冷嘲熱風(fēng)諷刺挖苦他,,并想法影響和干擾他,甚至在背地里說(shuō)他的壞話(huà),,貶底別人,,標(biāo)榜自己,以求得心理平衡,。有的看見(jiàn)別人做好事,,他就心里不舒服,總覺(jué)得他又要顯能了,,出風(fēng)頭了,。自己不做又不讓不讓去做。有的看見(jiàn)某個(gè)男生和某個(gè)女生走的路多,,說(shuō)的話(huà)多,,他就心理酸酸的,總以為他們之間沒(méi)好事,,或者覺(jué)得她怎么沒(méi)有跟我好,,偏偏跟他在一起,,他算什么東西,于是就跟他(她)過(guò)不去,,今天爭(zhēng)這個(gè),,明天掛那個(gè),甚至為之而爭(zhēng)風(fēng)吃醋,,費(fèi)盡了心思,。
10、孤僻心理:患有這種心理疾病的人,,常常有意封閉自己,,不愿意或不屑于向別人暢開(kāi)胸懷,吐露真情,,往往把自己置于一個(gè)悶罐子里或走向廖無(wú)人煙的荒島,,不相信別人,也不愿結(jié)交朋友,。更不和別人交流交往,沒(méi)有喜,、樂(lè),,只有怒、哀,、愁,,表面上看顯得高傲自大,其實(shí)內(nèi)心非??鄲?,懊惱,表面上堅(jiān)強(qiáng),,骨子里脆弱,,既不能面對(duì)現(xiàn)實(shí),又害怕接受別人的忠告,,既想暗自實(shí)現(xiàn)心中的渺茫理想,,又覺(jué)得無(wú)從著手,找不到突破口,,恨鐵不成鋼,。于是心中的郁悶越積越深,所作所為始終得不到別人的理解和支持,,最終被心理壓垮,。如有的同學(xué),犯錯(cuò)后不愿說(shuō)出真情,,甚至一言不發(fā),,有的不想交作業(yè),,又不說(shuō)理由,有的得不到別人的理解,、暗自痛恨別人,,心想有一天我發(fā)達(dá)了,闊氣了,,一定要把他踩在腳下,,或者讓他給我當(dāng)狗,給我舔腳等等,,往往心比天高,,命比紙薄。有的深埋心中的秘密,,緘口不向別人透露,,一旦感情之堤崩潰,精神受挫,,就怨世界不公平,,人類(lèi)太丑惡,想到另一世界去尋覓知音,,追求幸福,,尋找歡樂(lè)。如此等等,,不勝枚舉,。
上述十種心理,均系不健康心理,,所列特征和表現(xiàn),,都是某種心理疾病的必然反映,同學(xué)們要認(rèn)真對(duì)照,,認(rèn)真自省,,看你有沒(méi)有這些心理疾病,如果有應(yīng)是哪一種或哪幾種,。該怎么預(yù)防和治療,。為了你的健康成長(zhǎng),為了你能順利實(shí)現(xiàn)自己的理想,,自己應(yīng)有一個(gè)明確的治療方案,。知道了病因,,就應(yīng)先給自己開(kāi)一個(gè)方子,,試試看能否奏效,。我這里也給同學(xué)們開(kāi)了一個(gè)方子,,或許對(duì)治愈你的心病有幫助:
加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),,一劑強(qiáng)醒針,;
對(duì)照《規(guī)范》,、《守則》時(shí)時(shí)反省自己,,若干片,一日二次,;
尊重他人,,理解他人,若干片,,常服,;
熱愛(ài)生活,積極接受別人勸告,,常服,;
排除雜念,潛心讀書(shū),,若干粒,,日日服,含化,;
老老實(shí)實(shí)做人,,踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),若干袋,,常服,;
總之,希望同學(xué)們有病就及時(shí)治療,,不要諱疾忌醫(yī)。
這對(duì)你今后乃至一生的心理健康確有好處,,有病則醫(yī),,善莫大焉,無(wú)病預(yù)防,,其利久遠(yuǎn),。
(各班主任可根據(jù)實(shí)際情況發(fā)揮、拓展,,講深講透)
小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇十四
大家好,,我是初一一班的xx,今天我演講的主題是“樂(lè)觀心態(tài),、健康心理,。”
同學(xué)們,,你是否曾因老師對(duì)你的批評(píng)而耿耿于懷,;是否曾因父母親對(duì)你的責(zé)備而暗地抱怨;是否曾因?qū)W習(xí)不理想、總是害怕老師和家長(zhǎng)的怪罪,;是否曾因與同學(xué)間相處不和,、總是感覺(jué)心中沉悶、壓抑都是心理上的不平衡,,是一種不健康的心理狀態(tài),。
曾經(jīng)的你也許有喜歡給別人起綽號(hào)的嗜好;曾經(jīng)的你也許有喜歡說(shuō)臟話(huà)的毛??;曾經(jīng)的你也許總是愛(ài)拖拉作業(yè)、把完成作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān),;曾經(jīng)的你也許總是上課走神,、不專(zhuān)心聽(tīng)講,一節(jié)課下來(lái)知其然不知其所以然,,等等這一切,,從根本上來(lái)講,是你的思想出了偏頗,、從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),,你的心理也不是很健康。
同學(xué)們,,月有陰晴圓缺,,人有旦夕禍福,生活中的挫折就像是一首歌曲的音符,,正確面對(duì)你才能彈奏出人生的樂(lè)章,。
有這樣一個(gè)小故事,說(shuō)有一個(gè)小伙子走路不小心摔了一跤,,等他爬起來(lái)還沒(méi)走幾步卻又摔倒了,,這個(gè)小伙子便對(duì)人們說(shuō):“早知還要摔倒,第一次我就不該爬起來(lái),?!?/p>
在這里我要說(shuō),這個(gè)小伙子是消極悲觀的,,人生就像是走路,,它總是在一次次跌倒和一次次的爬起的過(guò)程中去譜寫(xiě)人生的壯歌,倘若都象上面小伙子說(shuō)的那樣,,那么的消極悲觀,,人生就沒(méi)有拼搏,沒(méi)有了拼搏就沒(méi)有了絢麗的色彩,。
同學(xué)們,,我們現(xiàn)在年齡尚小,許多道理你也許只能感悟而無(wú)法理解,但是一個(gè)人不僅要有強(qiáng)健的體魄,,同時(shí)還應(yīng)有健康的心理,,換句話(huà)說(shuō),那就是一個(gè)人每天應(yīng)該心情愉快地去生活,。當(dāng)然,,日常生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中,你肯定有過(guò)憂(yōu)傷,、有過(guò)困惑,、有過(guò)焦慮、有過(guò)擔(dān)驚受怕,,等等,。每當(dāng)此時(shí),你一定要善于自我調(diào)節(jié),,多培養(yǎng)自己的興趣與愛(ài)好,,請(qǐng)記住一句話(huà):“坦坦誠(chéng)誠(chéng)地做人、開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí),、痛痛快快的生活”,,把那些不順心、不如意拋去吧,!有一首歌唱得好:“天空是綿綿的糖,,就算塌下來(lái)又怎樣;雨下再大又怎樣,,干脆開(kāi)心地淋一場(chǎng)……”
同學(xué)們,,讓我們保持樂(lè)觀的心態(tài),一步一個(gè)腳印,,努力搞好我們的學(xué)習(xí),;讓我們保持樂(lè)觀的心態(tài),面帶微笑,,快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)每一天,。我的演講完畢,,謝謝大家,。
小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇十五
尊敬的老師、親愛(ài)的.同學(xué)們:
珍視每一顆信任老師,、渴望得到慰藉的心靈,,并一定替你保守秘密。
同學(xué)們“健康體魄+健康心理=美好人生”,,“打開(kāi)心窗,,讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái)。”讓我們行動(dòng)起來(lái),,把健康,、快樂(lè)的種子播下,共同去開(kāi)拓健康的綠洲,,促進(jìn)精神健康,。
最后祝大家身心健康,學(xué)習(xí)愉快,,天天都有好心情,。
小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位致力于兒童心理健康教育的伙伴們:
下午好!
今天代表少華街許許多多關(guān)懷兒童心靈成長(zhǎng)的老師們發(fā)言,,既有著無(wú)比的榮幸,,又充滿(mǎn)了使命感。
回顧這四年以來(lái)的學(xué)習(xí)和工作,,我深深地感受到作為一名心理健康輔導(dǎo)員的幸福,。20xx年的,我參加了徐州市心理健康教育培訓(xùn)班,,第一次較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了中小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容和方法,。帶著滿(mǎn)心的歡喜,滿(mǎn)腹的收獲,,滿(mǎn)腔的熱情回到學(xué)校后,,我找到校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì),并把自己對(duì)我校心理教育工作的設(shè)想以書(shū)面形式呈交上去,。在得到學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)的支持后,,我校的廣播節(jié)目“心靈加油站”咨詢(xún)熱線(xiàn)、“知心姐姐熱線(xiàn)”相繼開(kāi)通,。幾年間,,學(xué)生們從對(duì)“心理健康”、“心理輔導(dǎo)”這樣字眼的陌生,,家長(zhǎng)們對(duì)“心理健康”,、“心理輔導(dǎo)”的抵觸,到“健康,,從心開(kāi)始”的理念的悄然到來(lái),,我看到了工作的成效,看到了時(shí)代的進(jìn)步給我們心育工作者的推動(dòng)力量,。
隨著工作的擴(kuò)大和深化,,來(lái)自于學(xué)生、家長(zhǎng),、老師的需要越來(lái)越多,,面對(duì)他們求助的眼神,,我深感個(gè)人心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)技能的欠缺。于是,,在20__年春天,,我在市勞動(dòng)保障局報(bào)名并在徐師大參加了國(guó)家心理咨詢(xún)師資格考試的培訓(xùn)班,在這里我有遇到了許多來(lái)自學(xué)校和醫(yī)院從事心理健康工作的朋友,,既有白發(fā)老人,,也有殘疾朋友,在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中,,我感受到從事“心理健康”工作是健康他人,,更健康自己的過(guò)程。這期間,,學(xué)校的工作和我的'學(xué)習(xí)相輔相成,。當(dāng)年7月我順利地通過(guò)了國(guó)家心理咨詢(xún)師三級(jí)考試。
從此,,我校的心育工作走上了“專(zhuān)業(yè)化,、規(guī)范化”的道路。我以心理健康宣傳為重點(diǎn),,心理咨詢(xún)并舉,,拓寬心理教育渠道,使我校心理健康教育工作處具規(guī)模,。下面我就兩方面談?wù)勎倚P挠ぷ鞯膶?shí)踐與探索:
一方面,,完善多方位心育組織。
學(xué)校心育工作需要有一定的組織機(jī)構(gòu)和嚴(yán)格管理,,這是保證心育工作科學(xué)性,、規(guī)范性和有效性所必須的條件。校長(zhǎng)室王建校長(zhǎng)提出學(xué)校心育工作目標(biāo),,對(duì)各級(jí)教育成員提出要求,,了解并評(píng)估學(xué)校教育工作。分管校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織輔導(dǎo)員參與業(yè)務(wù)培訓(xùn),,指導(dǎo)教育研究方案,、協(xié)調(diào)各方面力量。班主任是有效實(shí)施心育工作的主體力量,。通過(guò)課堂教學(xué)和班隊(duì)活動(dòng)滲透心理健康理念,,培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。心理咨詢(xún)員負(fù)責(zé)開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),,管理心理咨詢(xún)室,。心理活動(dòng)小組由學(xué)生組成,,是學(xué)生和心理咨詢(xún)員的紐帶,,是聯(lián)絡(luò)員,,向心理咨詢(xún)員反映學(xué)生中出現(xiàn)的普遍心理問(wèn)題,對(duì)所發(fā)現(xiàn)的明顯存在心理問(wèn)題的同學(xué)提供幫助,,向心理咨詢(xún)員及時(shí)反映,。心靈加油站——互助小組/我的檔案通過(guò)這樣的一個(gè)網(wǎng)絡(luò),調(diào)動(dòng)了各方面力量參與學(xué)生的心理健康教育,,營(yíng)造了一個(gè)健康的心理氛圍,,給學(xué)生以最全面的心理幫助。
另一方面,,在心育工作中傳遞愛(ài)心,,追求實(shí)效。美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為心理咨詢(xún)?nèi)藛T需要具備以下四種品質(zhì),,才能勝任心理咨詢(xún)工作:
1,、無(wú)條件的尊重,就是說(shuō),,無(wú)論我們面對(duì)的學(xué)生言行怎樣,,我們都應(yīng)以一種全面接受的態(tài)度對(duì)待。
2,、一致:我們的言語(yǔ)和行為應(yīng)該是直率的,、一致的。
3,、真誠(chéng):我們應(yīng)當(dāng)是誠(chéng)實(shí)的,、真摯的,不能虛情假意,。
4:通情:我們應(yīng)讓學(xué)生感受到我們懂得他們的心情,,能站在他們的角度看待事物。這里,,我想加入的一點(diǎn)自己的經(jīng)驗(yàn),,這就是愛(ài)心。心育是心靈的對(duì)話(huà),,是生命的碰撞,。要做好著項(xiàng)工作,我們要用春風(fēng)化雨般的愛(ài)心讓學(xué)生感到溫暖,,愿意傾訴,,進(jìn)而獲得心靈的成長(zhǎng)。
面對(duì)一個(gè)不適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)生,,告訴他:“我也有過(guò)同樣的經(jīng)歷,,你的感覺(jué)我了解……”;面對(duì)一個(gè)受到批評(píng)的學(xué)生,告訴他:“我也曾犯過(guò)錯(cuò),,你的難過(guò)和后悔我也曾有過(guò)……”;面隊(duì)一個(gè)在考試中挫敗的孩子,,告訴他:“我也是在考試中跌跌撞撞一路成長(zhǎng)起來(lái)的……”,。當(dāng)我們帶著愛(ài)心最大限度地貼近學(xué)生,設(shè)身處地,、將心比心時(shí),,他們能夠感受到被尊重、被理解,、被接納,,他們的心靈就能自由地釋放。就在這樣的支持與幫助他人的過(guò)程中,,我們咨詢(xún)員自己是獲益匪淺的,,我們能從中改善我們的心境,讓自己先健康起來(lái),,我們能改善我們的人際交往,,為自己創(chuàng)造良好的心理氛圍,我們能改善我們的親子,,使生活在我們身邊的人首先獲益,。你一定會(huì)感受到幸福!各位領(lǐng)導(dǎo),各位致力于心育工作的伙伴們,,開(kāi)展好心理健康教育工作是時(shí)代賦予我們教育工作者神圣而光榮的使命,,我們要以培養(yǎng)兒童的健康心靈為己任,踏踏實(shí)實(shí)做人,,任勞任怨工作,,以自己的美好心靈感染學(xué)生的心靈,以自己健康的人格塑造學(xué)生的人格,。讓我們一道與孩子們?cè)跔N爛的陽(yáng)光下成長(zhǎng),,去綻放美麗的心育之花!謝謝大家!