在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇一

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好,！今天國(guó)旗下講話(huà)的主題是《心理健康教育》,。

今天主要向大家談?wù)勗鯓颖３址€(wěn)定愉快的情緒。

籠統(tǒng)地講要注意以下三點(diǎn)：

一個(gè)人能否保持清醒,、冷靜的頭腦,，用理智來(lái)控制支配自己的情緒，這是心理健康與否的重要標(biāo)志。從心理學(xué)角度看,，人們?cè)S多不愉快的情緒,，多是“自尋煩惱”的結(jié)果。我們一定要正視現(xiàn)實(shí),，全面地多角度地看待問(wèn)題,，保持開(kāi)闊的胸懷和樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

心理健康的青少年,，有高尚的志向理想,，有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。他們把““天下興亡,、匹夫有責(zé)”作為個(gè)人生命的整體認(rèn)識(shí)和根本態(tài)度,，因而不計(jì)較個(gè)人得失，名利大小,，不會(huì)因?yàn)橛龅揭患∈拢捅^失望或高興得發(fā)狂,。他們能讓自己的情緒按照正常的軌道前進(jìn),、發(fā)展。

例如,，剛剛結(jié)束的期中考試,，有的同學(xué)喜悅，有的同學(xué)懊悔,，有的同學(xué)通過(guò)這次考試樹(shù)立了信心,，有的同學(xué)去喪失了勇氣，誠(chéng)然,，分?jǐn)?shù)很重要,，但你現(xiàn)在是否想過(guò)更為重要的是如何正確對(duì)待成功與失敗，建立起良好的心理情緒,。

一次考試的成功與失敗,，只能反映你以前的學(xué)習(xí)情況，但不能代表和決定你的將來(lái),。每個(gè)人幾乎都會(huì)經(jīng)歷失敗的痛苦,，都會(huì)感到過(guò)己不如人的沮喪，但我們誰(shuí)也不愿把悔恨舊夢(mèng)重溫,，誰(shuí)也不能讓時(shí)光倒流,，如果你一味沉溺于過(guò)去失敗的痛苦之中，那么錯(cuò)過(guò)的不僅是昨天的時(shí)光,，還會(huì)是今天的機(jī)會(huì),。當(dāng)然，取得一點(diǎn)成績(jī)，也不要沾沾自喜,，滿(mǎn)足現(xiàn)狀,，只有繼續(xù)努力，才會(huì)取得更大成功,，總之,，只有正確對(duì)待過(guò)去，既不要被眼前的成功所困擾,，也不要被暫時(shí)的失敗所屈服,，要重整旗鼓，輕裝上陣,，積極的投入到緊張的學(xué)習(xí)中去,，這才是良好的心理情緒所必需的。

同學(xué)們,，國(guó)外有句格言：“我是我心靈的主宰”,。衷心祝愿同學(xué)們掌握好自我情緒之舵，乘風(fēng)破浪,，在學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作中做出不平凡的業(yè)績(jī),！

謝謝！

小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇二

早上好,！

今天我講話(huà)的主題是擁抱健康,，陽(yáng)光成長(zhǎng)。同學(xué)們,，人生什么最可貴,？有人說(shuō)金錢(qián)，有人說(shuō)時(shí)間,，有人說(shuō)理想,，但我覺(jué)得健康與生命最可貴，隨著社會(huì)的發(fā)展,，健康越來(lái)越被人們重視,。那什么是健康呢？有些同學(xué)認(rèn)為,，健康就是不生病,，不進(jìn)醫(yī)院，其實(shí),，要成為一個(gè)健康的人,，不僅身體要沒(méi)有缺陷和疾病，還要具有良好心理狀態(tài),，以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

今天,，老師主要和同學(xué)們談?wù)勅绾尉哂幸粋€(gè)良好的心理狀態(tài)。

其實(shí),，在我們同學(xué)中間還存在著這樣或那樣的心理問(wèn)題：比如有的同學(xué)不能正確對(duì)待學(xué)習(xí),，上課不能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，有的學(xué)生極易產(chǎn)生焦慮,、緊張,、恐懼、說(shuō)謊話(huà)等心理問(wèn)題,，有的學(xué)生害怕與他人交往等等,。

作為一名學(xué)生如何擁有陽(yáng)光般的健康心態(tài),，我有一些想法要和大家分享：

首先要善于正確地評(píng)價(jià)自己，并能通過(guò)別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己,，能夠愉悅地接納自己,，并能及時(shí)地控制自己的一些消極的想法與行為,。

在與他人交往的時(shí)候要學(xué)會(huì)微笑地問(wèn)候,，學(xué)會(huì)熱情地幫助,，學(xué)會(huì)寬容地待人，學(xué)會(huì)友善地相處,。

當(dāng)遇到挫折時(shí)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人,，忘記失敗，勇敢的抬起頭來(lái),，迎接新的朝陽(yáng)。就像踢足球,，多跑一步未必能進(jìn)球,，但如果不出腳，就永遠(yuǎn)沒(méi)有一腳定乾坤的壯舉,。只有經(jīng)歷風(fēng)雨,，才可能見(jiàn)到美麗的彩虹。

今天老師還有一個(gè)好消息要告訴大家,，我們學(xué)校的心理咨詢(xún)室上學(xué)期已經(jīng)通過(guò)菏澤市合格心理咨詢(xún)室的創(chuàng)建驗(yàn)收,，這學(xué)期從本星期開(kāi)始面向全體學(xué)生開(kāi)放。時(shí)間是每周一到周五,，每天中午11：45———12：45開(kāi)放,，地點(diǎn)在行政樓四樓。當(dāng)同學(xué)們遇到煩惱的時(shí)候,，有快樂(lè)想要與他人分享時(shí),，不妨到心理聊天室與我們的老師聊聊天，談?wù)勑?，老師期待著能分享你的快?lè),，分擔(dān)你的憂(yōu)愁，并一定替你保守秘密哦，如果你覺(jué)得談心不方便,，也可以寫(xiě)信給老師,，老師將會(huì)對(duì)每一封信認(rèn)真答復(fù)，請(qǐng)相信,，老師會(huì)珍視每一顆信任老師,、渴望得到慰藉的心靈，并一定替你保守秘密,。

同學(xué)們“健康體魄+健康心理=美好人生”,，“打開(kāi)心窗，讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái),?！弊屛覀冃袆?dòng)起來(lái)，把健康,、快樂(lè)的種子播下,，共同去開(kāi)拓健康的綠洲，促進(jìn)精神健康,。

最后祝大家身心健康,，學(xué)習(xí)愉快，天天都有好心情,。

小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好！

我今天給大家介紹一下心理安康教育的有關(guān)內(nèi)容,。

心理安康教育主要是針對(duì)兒童青少年心理開(kāi)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng),，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,，如何進(jìn)展情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效，積極地適應(yīng)社會(huì),，適應(yīng)自身的開(kāi)展變化,，促進(jìn)兒童青少年心理安康的開(kāi)展。

在現(xiàn)代社會(huì),，一個(gè)心理安康的人通常表現(xiàn)為認(rèn)知功能正常,、情緒反響適當(dāng)、意志品質(zhì)健全,、自我意識(shí)正確,、個(gè)性構(gòu)造完整、人際關(guān)系協(xié)調(diào),、人生態(tài)度積極,、社會(huì)適應(yīng)良好,、行關(guān)系協(xié)調(diào)、人生態(tài)度積極,、社會(huì)適應(yīng)良好,、行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)和行為年齡相符等。

心理安康教育在素質(zhì)教育中居于核心地位,，它是實(shí)施素質(zhì)教育的重要前提,，也是全面開(kāi)展教育不可缺少的重要組成局部。長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)中小學(xué)教育實(shí)踐中,，往往只重視智力因素的培養(yǎng)，而無(wú)視學(xué)生安康心理素質(zhì)的培養(yǎng),，特別是無(wú)視意志,、興趣、個(gè)性等非智力因素的培養(yǎng),，這不利于我們?nèi)嫱七M(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,。中小學(xué)新課程強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生的身心安康和綜合素質(zhì)的提高，認(rèn)為良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成局部,，是其他各種素質(zhì)的一個(gè)載體,。良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)中小學(xué)心理安康教育的詳細(xì)實(shí)踐，因而心理安康教育是素質(zhì)教育所應(yīng)具備的根本內(nèi)涵之一,，是素質(zhì)教育的奠基工程,。

心理安康教育是德育的一個(gè)重要補(bǔ)充形式，因?yàn)樗枷肫返碌男纬膳c提高是以個(gè)體安康的心理為前提,，良好的思想品德有助于心理安康,，任何思想品德的形成都必須經(jīng)過(guò)教育者心理過(guò)程的內(nèi)化和外化，它們的最終目標(biāo)都是培養(yǎng)全面開(kāi)展的人,。

心理安康教育拓展了傳統(tǒng)德育內(nèi)容范圍，把如何認(rèn)識(shí)自我,、處理人際關(guān)系,、調(diào)節(jié)和控制自己的情緒等學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展問(wèn)題，納入到整個(gè)德育大系統(tǒng)中,，心理安康教育主要以疏導(dǎo)法為主,，在尊重、信任和理解學(xué)生的根底上,，與學(xué)生平等地溝通,、交流，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由的心靈空間,，能夠取得很好的效果,，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展,。

1）在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，要設(shè)計(jì)符合學(xué)生開(kāi)展的年齡特征,，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中心理品質(zhì)開(kāi)展的內(nèi)容,。在數(shù)理化等學(xué)科上切忌偏深、偏難,；在文史政等學(xué)科上,，切忌唱高調(diào)，一味強(qiáng)調(diào)道德信仰,，無(wú)視道德行為,、習(xí)慣培養(yǎng)。

（2）在教學(xué)方法方面,，要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容的需要,，采用多種方式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)成果,，使學(xué)生在濃厚興趣下積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，防止疲勞和厭學(xué)情緒發(fā)生。

（3）在教學(xué)目標(biāo)方面,，要根據(jù)學(xué)生開(kāi)展的年齡特點(diǎn),，傳授知識(shí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)能力。

（4）在評(píng)估學(xué)生成績(jī)方面,，要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,，重視形成性評(píng)價(jià)，不將考試作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn),，防止考試焦慮發(fā)生,。

（5）在課堂管理環(huán)境和課堂管理中，要優(yōu)化教學(xué)情境,，建立寬松和諧的師生關(guān)系,，使學(xué)生能在愉快、有平安感,、無(wú)心理壓力的課堂氣氛中去學(xué)習(xí),。

在學(xué)科教學(xué)中，必須貫徹心理輔導(dǎo)的思想,，心理輔導(dǎo)和學(xué)科教學(xué)是融合的,，對(duì)大多數(shù)課堂教學(xué)來(lái)講，不必把心理輔導(dǎo)單獨(dú)抽出來(lái),，變成“穿衣”,、“戴帽”形式,，一堂好課就像一個(gè)蘋(píng)果，學(xué)生見(jiàn)了就喜歡,，吃了它,，營(yíng)養(yǎng)也自在其中，維生素c就好象一堂課的心理輔導(dǎo),，如果把它從蘋(píng)果中提煉出來(lái),，制成片劑，再和剩下蘋(píng)果一起給你吃下去,，反而不順乎自然了,。所以說(shuō)，滲透不等于機(jī)械的做加法,，在目標(biāo)上都加上一點(diǎn)心理輔導(dǎo),，它是寓心理輔導(dǎo)于學(xué)科教學(xué)之中。

教師在課堂上的情緒狀態(tài),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有重要影響,，學(xué)生以積極飽滿(mǎn)的熱情參與課堂教學(xué)，就會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考,，課堂知識(shí)吸收率高,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看會(huì)獲得老師和同學(xué)更多的尊重與接納。這要求我們首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極環(huán)境,，積極的教學(xué)環(huán)境,，指良好的課堂氣氛，它是恬靜與活潑,、熱烈與深沉,、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一。其次是創(chuàng)設(shè)平安的教學(xué)環(huán)境,，平安的教學(xué)環(huán)境,，指的是教師要接納學(xué)生，并設(shè)法使學(xué)生之間在互相了解的根底上互相接納,，形成一種師生之間,、學(xué)生之間彼此接納的心理氣氛，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生形成積極的自我概念,，良好的自我形象，以調(diào)動(dòng)他們的成就動(dòng)機(jī),，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。為此，教師在進(jìn)展教學(xué)時(shí),，要防止使用懲罰性的控制技巧,，不挖苦,、挖苦學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心和自信心,，尊重每個(gè)學(xué)生,，尤其是學(xué)困生的人格。

教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí),，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的過(guò)程中,，通過(guò)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，使自已的個(gè)性變得更加自信,，到達(dá)增進(jìn)學(xué)生心理安康的目的,，這是現(xiàn)代開(kāi)展性教學(xué)的重要目標(biāo)，也是增進(jìn)學(xué)生心理安康的重要途徑,。

第一要確保每個(gè)學(xué)生通過(guò)教學(xué)獲得成功感,。成功所產(chǎn)生的是一種自我滿(mǎn)足和積極愉快的情緒體驗(yàn)，它與自尊自信相輔相成,，互為因果,，是學(xué)生自身潛能得以發(fā)揮的強(qiáng)大動(dòng)力。教育教學(xué)的實(shí)踐說(shuō)明,，沒(méi)有比取得成功更能使學(xué)生沖動(dòng)和受鼓舞的了,。對(duì)學(xué)生來(lái)講，成功本身并不重要,，真正重要的是那種成功的感受,，也就是體驗(yàn)到做成自己想做的事，實(shí)現(xiàn)自己方案時(shí)的那種滿(mǎn)意的心情,。如果學(xué)生在校經(jīng)常受到老師的批評(píng),、訓(xùn)斥和同學(xué)的冷嘲熱諷，在家里經(jīng)常受到家長(zhǎng)的責(zé)備,，享受不到成功的樂(lè)趣,，就會(huì)視學(xué)習(xí)如猛獸，提到學(xué)習(xí)就害怕,，遇到考試就發(fā)慌,，學(xué)習(xí)帶給他們的是沉重的心理負(fù)擔(dān)。經(jīng)常的失敗,，使他們感到心灰意冷,，產(chǎn)生自卑和失望，導(dǎo)致惡性循環(huán),。

其次要防止考試壓力造成的不良后果,。學(xué)校常常將考試成績(jī)作為評(píng)定學(xué)生好壞甚至人格優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種標(biāo)準(zhǔn),，不一定與學(xué)生的真實(shí)情況相符,，但卻影響學(xué)生的自我行動(dòng),。如果學(xué)生考不好，就會(huì)受到老師的批評(píng),，怕同學(xué)看不起,，覺(jué)得沒(méi)面子，感到一切不如別人,，故而逐漸對(duì)考試形成恐懼,，產(chǎn)生考試焦慮，嚴(yán)重影響了學(xué)生的心理安康,。符合心理安康要求的考試,，應(yīng)重視學(xué)生的成功，滿(mǎn)足他們的成就需要,。為此,，教師應(yīng)強(qiáng)化考試的診斷功能，弱化考試的價(jià)值評(píng)價(jià)功能,，應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的缺乏,，而不要當(dāng)著全體學(xué)生的面，拿考試分?jǐn)?shù)來(lái)挖苦,、挖苦學(xué)生,，消除學(xué)生的焦慮情緒。

在課堂教學(xué)管理中滲透心理安康教育,，主要表達(dá)為民主自治原那么,。要求教師克服對(duì)課堂管理所持有的“壓、訓(xùn),、罰”的錯(cuò)誤觀念,，實(shí)行民主化管理，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與合作意識(shí),，以積極的指導(dǎo)為主,，的限制為輔；標(biāo)明恰當(dāng)行為在先,，獎(jiǎng)懲在后,。一旦學(xué)生發(fā)生課堂行為問(wèn)題，在處理時(shí),，也應(yīng)堅(jiān)持正面教育為主,，獎(jiǎng)懲應(yīng)就事論事，切忌把懲罰作為教師報(bào)復(fù)泄憤的手段,，切忌濫施體罰,。其目的是透過(guò)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)、自發(fā),、自強(qiáng)、自律的能力,，盡量消除引起課堂紀(jì)律問(wèn)題的各種因素,，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生心理安康教育。

現(xiàn)在的中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,。過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，帶給學(xué)生的直接后果是疲于奔命地完成老師留的作業(yè)及家長(zhǎng)留的課外輔導(dǎo)作業(yè)，學(xué)生用于自已支配的時(shí)間有限,，沒(méi)有時(shí)間去獨(dú)立思考,，去與人交往，去安排自己的學(xué)習(xí)和生活,，使得學(xué)生的批判性思維能力,、人際交往能力的開(kāi)展受到限制，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心安康開(kāi)展,。

（1）學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)心理安康教育課或選修課來(lái)傳授心理保健知識(shí)，依據(jù)年齡特點(diǎn)采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),，靈活多樣的方法,，如：講座、討論,、角色扮演,、行為訓(xùn)練、參觀訪(fǎng)問(wèn),、活動(dòng)游戲以及各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等,，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展自我探索和自我教育,，使學(xué)生在實(shí)踐中成熟,、在活動(dòng)中成長(zhǎng)，還可以通過(guò)校內(nèi)外各種競(jìng)賽的參與,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī),，形成積極向上的進(jìn)取精神。

（2）可通過(guò)熱線(xiàn)效勞,、書(shū)信咨詢(xún),、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)等形式，個(gè)別輔導(dǎo)與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合,，幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí),、生活、擇業(yè)、交友等方面遇到的矛盾和問(wèn)題,，排除學(xué)生成長(zhǎng)中的煩惱和心理障礙,，促進(jìn)學(xué)生心理安康開(kāi)展，同時(shí)可通過(guò)建立學(xué)生心理安康教育檔案等方式,，有針對(duì)性開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作,。

（3）與家庭教育相結(jié)合，在家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)心理安康教育主題,，更新家長(zhǎng)教育觀念,，幫助家長(zhǎng)了解和掌握心理安康教育方法，掌握青少年心理開(kāi)展的有關(guān)常識(shí),，了解自己孩子的各種心理特點(diǎn),，存在問(wèn)題及簡(jiǎn)單矯正方法、建立和諧的親子關(guān)系,、營(yíng)造家庭心理安康教育的環(huán)境,。

在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)心理安康的人通常表現(xiàn)為認(rèn)知功能正常,，情緒反響適當(dāng),，意志品質(zhì)健全，自我意識(shí)正確,，個(gè)性構(gòu)造完整,，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，人生態(tài)度積極,，社會(huì)適應(yīng)良好,，行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)和行為與年齡相符等。

從開(kāi)展的角度來(lái)看,，心理安康是一個(gè)終生相隨的人生課題,，并且表現(xiàn)出很強(qiáng)的階段性。也就是說(shuō),，同一個(gè)人,，在人生開(kāi)展不同的時(shí)期或階段，由于對(duì)該階段開(kāi)展任務(wù)的適應(yīng)情況不同,，其心理開(kāi)展可能是安康的,，也可能會(huì)變得不安康。如,，同樣進(jìn)入青春期,，有的孩子適應(yīng)得好，順利度過(guò),，安康快樂(lè)地進(jìn)入下一個(gè)人生開(kāi)展的階段,；而有的孩子適應(yīng)得不好,，或參加了不良團(tuán)伙，或表現(xiàn)出一些不良行為,，面臨著心理危機(jī),。而一個(gè)面臨心理危機(jī)的青春期學(xué)生，如果得到及時(shí)有效的關(guān)注與幫助,，在其后的開(kāi)展中就有可能擺脫心理危機(jī)而踏上心理安康開(kāi)展的道路,。心理安康的這種階段性正說(shuō)明心理安康具有很強(qiáng)的可塑性，同時(shí)也說(shuō)明開(kāi)展心理安康教育是完全可行性的,。

從差異的角度來(lái)看，心理安康具有相對(duì)性,。心理安康并非是截然的和絕對(duì)的,，人無(wú)法被截然劃分為心理安康和心理不安康兩類(lèi)，同時(shí)也沒(méi)有絕對(duì)心理安康的人,。也就是說(shuō),，心理安康是我們每一個(gè)社會(huì)成員都會(huì)面臨的問(wèn)題，在每個(gè)人身上都會(huì)同時(shí)存在心理安康的和不安康的側(cè)面,，只是哪種情況占主流和程度不同而已,。心理安康的這種相對(duì)性說(shuō)明心理安康具有全員性，開(kāi)展心理安康教育是必要的,、具有重要價(jià)值和意義的,。

近年來(lái)，由于社會(huì)開(kāi)展帶來(lái)的種種變化,，我國(guó)學(xué)校教育和兒童開(kāi)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn),。調(diào)查說(shuō)明，在我國(guó)中小學(xué)生中間,，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題,，如厭學(xué)、逃學(xué),、偷竊,、說(shuō)謊、作弊,、自私,、任性、耐挫力差,、攻擊,、退縮、焦慮,、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題,。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的安康開(kāi)展,，而且也給正常的'教育教學(xué)工作帶來(lái)宏大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，在學(xué)校教育中開(kāi)展心理安康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

但在當(dāng)前的學(xué)校教育實(shí)踐中，不少教師對(duì)心理安康教育還存在著一些誤解,，認(rèn)為“心理有病”的人才需要心理安康教育，沒(méi)必要在學(xué)校教育中普及性地開(kāi)展心理安康教育,。事實(shí)上,，心理安康教育完全不同于精神醫(yī)學(xué)中的診療模式,，心理安康教育主要是針對(duì)兒童青少年心理開(kāi)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng),，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)展情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效,、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的開(kāi)展變化,，促進(jìn)兒童青少年心理安康的開(kāi)展,。所以，預(yù)防問(wèn)題發(fā)生,、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理安康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來(lái)講，心理安康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的重要方面,，是素質(zhì)教育的詳細(xì)表達(dá),。

還有的教師認(rèn)為,，心理安康教育主要是針對(duì)個(gè)別生開(kāi)展的教育活動(dòng),。誠(chéng)然,，個(gè)別生在心理安康開(kāi)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是,，如前所說(shuō),，心理安康是全員性的問(wèn)題,，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與開(kāi)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,，也同樣需要心理安康教育,。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理安康教育,。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理開(kāi)展中不安康的側(cè)面就常常被無(wú)視,，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育,。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧,，心理承受能力已變得極脆弱,，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)展打擊,、報(bào)復(fù),，甚至走上犯罪道路，還有的就此邁上了自殺,、輕生的道路來(lái)面對(duì)失敗和挫折的壓力,。可見(jiàn),，心理安康教育并非只是個(gè)別生教育的需要,，心理安康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理安康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),。

還有的教師認(rèn)為,，心理安康教育應(yīng)歸屬德育工作，是學(xué)生工作者和班主任教師的任務(wù),。事實(shí)上,，心理安康教育不僅僅可以在德育工作中發(fā)揮重要作用，而且它提供了一種新的角度,，使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識(shí)和看待自己的學(xué)生以及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問(wèn)題,，可以有效地幫助學(xué)校教師改善師生交往狀況。以往教師容易只注意到學(xué)生外表的那些行為問(wèn)題并將之很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷,，而忽略了這些行為問(wèn)題背后掩藏著的原因,，包括學(xué)生的心理需求。如,，一個(gè)小學(xué)生最初在課上搗亂,，可能就是為了引起老師和同學(xué)們的注意，只是他以不恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來(lái)了,。如果教師重視并了解心理安康教育的思想,，他就會(huì)覺(jué)察這位學(xué)生行為問(wèn)題背后的心理需要,，進(jìn)而調(diào)整自己和班上同學(xué)與這位學(xué)生的交往方式,，更多地給這位學(xué)生以積極的關(guān)注，并不失時(shí)機(jī)地向他指出引起老師和同學(xué)們關(guān)注的合理方式是什么,。很快,，這位學(xué)生課上搗亂的那些行為問(wèn)題不見(jiàn)了，而變成一個(gè)守紀(jì)律,、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,。相反，如果以傳統(tǒng)的眼光和方式去看待這位學(xué)生課上表現(xiàn)出來(lái)的搗亂行為,，這位學(xué)生很容易就被納入壞孩子的行列,。而且由于這位學(xué)生行為問(wèn)題背后的心理需要沒(méi)有被覺(jué)察和得到滿(mǎn)足,，他將免不了還會(huì)繼續(xù)搗亂。久而久之,，由于長(zhǎng)期被當(dāng)成壞孩子,，這位學(xué)生也就會(huì)自認(rèn)為是壞孩子，并真的搗亂起來(lái),?？梢?jiàn)，心理安康教育可以幫助教師以一種更寬松,、更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿(mǎn)足這些行為背后的那些根本的心理需要,；不簡(jiǎn)單地進(jìn)展是非判斷,，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此,，心理安康教育真正表達(dá)出了對(duì)學(xué)生的尊重,、一種對(duì)“人”的尊重，這是建立相互支持,、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說(shuō),，心理安康教育是每一位教師面臨的任務(wù)和要求,，應(yīng)引起每一位教師的認(rèn)可與重視。

1．學(xué)生心理安康維護(hù)

這是以面向全體學(xué)生為主,、通過(guò)常規(guī)的教育訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì),、提高學(xué)生根本素質(zhì)的教育內(nèi)容。詳細(xì)而言,，包括智能訓(xùn)練,，即幫助學(xué)生對(duì)智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí)，并針對(duì)智力的不同成分如注意力,、觀察力,、記憶力等設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)等；學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),，即幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生形成安康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等,；情感教育，即教學(xué)生學(xué)會(huì)體察和表達(dá)自己的和他人的情緒情感，學(xué)會(huì)有效控制,、調(diào)節(jié)和合理疏泄情感,，并進(jìn)展相關(guān)技巧的訓(xùn)練，如敏感性訓(xùn)練,、自表訓(xùn)練,、放松訓(xùn)練等等；人際關(guān)系指導(dǎo),，即圍繞親子,、師生、同伴三大人際關(guān)系,，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各類(lèi)關(guān)系的本質(zhì),，并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問(wèn)題的技巧與原那么，包括沖突解決,、合作與競(jìng)爭(zhēng),、學(xué)會(huì)回絕等互動(dòng)技巧以及尊重、支持等交往原那么,；健全人格的培養(yǎng),，即關(guān)于個(gè)體面對(duì)社會(huì)生存壓力及要求所應(yīng)具備的安康人格品質(zhì)的培養(yǎng)，如獨(dú)立性,、進(jìn)取心,、耐挫能力等各方面人格素質(zhì)的培養(yǎng)；自我心理修養(yǎng)的指導(dǎo),，即通過(guò)訓(xùn)練和教誨幫助學(xué)生對(duì)自己建立科學(xué)的認(rèn)識(shí),，并在自身的開(kāi)展變化中始終能做到較好地悅納自己，如悅納自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏以及自信培養(yǎng),、良好自我形象建立等,；性心理教育，即關(guān)于性生理和性心理知識(shí)的傳授與分析,，幫助學(xué)生建立正確的性別觀念和對(duì)性別認(rèn)同,，以及指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和掌握異性交往的有關(guān)知識(shí)與技巧，如異性同學(xué)交往指導(dǎo),、早戀心理及調(diào)適等,。

2．學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正

這是面向少數(shù)具有心理、行為問(wèn)題的學(xué)生開(kāi)展心理咨詢(xún),、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容,，多屬矯治范疇,。詳細(xì)而言,，包括學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題，如考試焦慮,、學(xué)習(xí)困難,、注意力不集中、學(xué)?？植腊Y,、厭學(xué)等問(wèn)題的咨詢(xún)和調(diào)適；情緒問(wèn)題,，主要指影響學(xué)生正常生活學(xué)習(xí)與安康成長(zhǎng)的負(fù)性情緒問(wèn)題,，如抑郁、恐懼,、焦慮,、緊張、憂(yōu)慮等情緒的調(diào)適與輔導(dǎo),；常見(jiàn)行為問(wèn)題,，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不良行為特征,，如多動(dòng),、說(shuō)謊、打架,、害怕等行為的咨詢(xún)與矯正,；身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體病癥與反響,，如神經(jīng)衰弱,、失眠、疑病癥,、神經(jīng)性強(qiáng)迫癥,、癔病等身心疾患的治療和矯正；性行為問(wèn)題,，主要指由于性心理障礙而產(chǎn)生的各種性變態(tài)行為等的矯正與治療,，這一問(wèn)題在中小學(xué)生中出現(xiàn)的比例較少。

3．學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)

心理學(xué)研究說(shuō)明,，人具有宏大的心理潛能,，中小學(xué)期是心理潛能開(kāi)發(fā)的最正確時(shí)期。為提高民族素質(zhì),，應(yīng)從小加強(qiáng)重視中小學(xué)生心理潛能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造力培養(yǎng),。因此，心理潛能開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造力培養(yǎng)也是學(xué)校心理安康教育面向全體學(xué)生的重要教育內(nèi)容,，主要包括通過(guò)特殊的教育訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展判斷能力,、推理能力,、邏輯思維、直覺(jué)思維,、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),，同時(shí)包括對(duì)學(xué)生自我鼓勵(lì)能力的訓(xùn)練等以提高學(xué)生創(chuàng)造的自主意識(shí)與能動(dòng)性。

此外,，在中小教育實(shí)際中,，合理安排和確定學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生年齡階的特點(diǎn)和開(kāi)展需要,，在小學(xué),、初中、高中側(cè)重選擇三個(gè)層次中的不同內(nèi)容開(kāi)展學(xué)校心理安康教育,，例如,，小學(xué)階段通常以學(xué)校生活與學(xué)習(xí)適應(yīng)培養(yǎng)、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為主要內(nèi)容,；初中那么往往以青春期教育,、代際關(guān)系調(diào)適、情緒調(diào)控,、自信心培養(yǎng),、學(xué)習(xí)能力提高、人格塑造等為主要內(nèi)容,；高中又通常圍繞學(xué)習(xí)能力提高,、考試焦慮調(diào)適、升學(xué)及就業(yè)輔導(dǎo),、人格培養(yǎng),、人生觀教育等為主要內(nèi)容。同時(shí),，還應(yīng)考慮上述各階段心理安康教育內(nèi)容之間的銜接性與系統(tǒng)性,，以期在宏觀上形成伴隨中小學(xué)生身心開(kāi)展的學(xué)校心理安康教育的科學(xué)體系，例如,，學(xué)習(xí)適應(yīng),、情緒調(diào)控、人際關(guān)系調(diào)控,、青春期心理咨詢(xún),、自信心培養(yǎng)、意志力及耐挫力培養(yǎng),、人格塑造等教育內(nèi)容,，在中小學(xué)各個(gè)階段都十分重要，這就需要統(tǒng)籌安排,，注意保證這些內(nèi)容的系統(tǒng)性,，表達(dá)出循序漸進(jìn)和螺旋上升等特點(diǎn),。

小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委,，敬愛(ài)的老師,，同學(xué)們：

大家下午好,！

我是xx,，是高中二年級(jí)xx班的學(xué)生，今天學(xué)校舉辦這個(gè)演講比賽,，我有榮幸可以站在這里來(lái)演講,，感謝大家給的這個(gè)機(jī)會(huì)。那今天我要演講的題目就是《高中生要去保護(hù)自己的心理健康》,。

眾所周知,，心理健康對(duì)于所有人都是一個(gè)重點(diǎn)要關(guān)注的問(wèn)題，何況是我們高中生呢,？要知道進(jìn)入了高中時(shí)期,，基本上同學(xué)們就是在為高考備戰(zhàn)，平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力也是加倍的,，那就不可避免會(huì)有同學(xué)有心理的問(wèn)題,，這樣也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不好，因此心理健康對(duì)我們而言很重要,，有一個(gè)健康的心理,，對(duì)我們的身體和學(xué)習(xí)都是有好處的，這樣大家就必須要關(guān)注自己的心理狀態(tài),，不要讓自己陷入問(wèn)題心理,，這對(duì)自己各方面的發(fā)展都不是什么好事。

我們作為高中生,，其實(shí)心理已經(jīng)在逐漸的成熟,，因?yàn)槲乙查_(kāi)始走向成年，那這樣的話(huà),，我們的心理也必須要跟著成長(zhǎng),，而不是年齡趨向成年，可是心理卻還是一個(gè)小孩,，這一點(diǎn)我們可能還不如一個(gè)孩子,，小孩可以用哭去發(fā)泄內(nèi)心的不爽，但是我們現(xiàn)在的這個(gè)年齡,，已經(jīng)知曉哭是很丟人的,，因此大部分人都會(huì)隱忍，其實(shí)在我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài),，這是不好的,，如果找不到發(fā)泄的點(diǎn),，內(nèi)心要是積累太多的壓力和委屈，等到爆發(fā)時(shí)會(huì)是嚴(yán)重很難想象的畫(huà)面,，那時(shí)一旦崩潰,，是很難收回的。

因此我們?cè)诟咧羞@一時(shí)期,，我們不要去把所有的事情都放在心里,，要適當(dāng)?shù)娜グl(fā)泄和傾訴。我們?cè)谟龅诫y過(guò)的事情,，要學(xué)會(huì)向自己的朋友同學(xué)或者老師去傾訴,，把內(nèi)心的委屈發(fā)泄出來(lái)，得到他人的一個(gè)安慰,，這對(duì)紓解內(nèi)心不開(kāi)心是有很大的效果的,，至少有一個(gè)突破口。如果心理問(wèn)題嚴(yán)重,，那就要去學(xué)校的心理咨詢(xún)那里看看,，向心理老師尋求幫助，開(kāi)解自己,，通過(guò)心理老師對(duì)自己的心理的分析,，尋找解決的辦法。一定不能自己熬著,，這是很難受的,，這對(duì)自己的健康是極不好的。

所以大家在這樣緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下,，一定要注意自身的心理健康,，要保護(hù)個(gè)人的心理健康，排除掉對(duì)自己心理不好的東西,，如此才能讓自己的學(xué)習(xí)變好,，不會(huì)被學(xué)習(xí)的壓力壓垮，陷入一個(gè)艱難的境地,。保護(hù)好自己的內(nèi)心,，放寬自己。

我的演講到此就結(jié)束了,，謝謝大家,！

小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇五

老師們、同學(xué)們：

早上好!

今天我講話(huà)的主題是擁抱健康,，陽(yáng)光成長(zhǎng),。同學(xué)們，人生什么最可貴?有人說(shuō)金錢(qián),，有人說(shuō)時(shí)間,，有人說(shuō)理想,，但我覺(jué)得健康與生命最可貴，隨著社會(huì)的發(fā)展,，健康越來(lái)越被人們重視,。那什么是健康呢?有些同學(xué)認(rèn)為，健康就是不生病,，不進(jìn)醫(yī)院,，其實(shí)，要成為一個(gè)健康的人,，不僅身體要沒(méi)有缺陷和疾病,，還要具有良好心理狀態(tài),，以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

今天，老師主要和同學(xué)們談?wù)勅绾尉哂幸粋€(gè)良好的心理狀態(tài),。

其實(shí),，在我們同學(xué)中間還存在著這樣或那樣的心理問(wèn)題：比如有的同學(xué)不能正確對(duì)待學(xué)習(xí)，上課不能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講,，有的學(xué)生極易產(chǎn)生焦慮,、緊張、恐懼,、說(shuō)謊話(huà)等心理問(wèn)題,，有的學(xué)生害怕與他人交往等等。

作為一名學(xué)生如何擁有陽(yáng)光般的健康心態(tài),，我有一些想法要和大家分享：首先要善于正確地評(píng)價(jià)自己,，并能通過(guò)別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己，能夠愉悅地接納自己,，并能及時(shí)地控制自己的一些消極的想法與行為,。

在與他人交往的時(shí)候要學(xué)會(huì)微笑地問(wèn)候，學(xué)會(huì)熱情地幫助,，學(xué)會(huì)寬容地待人,，學(xué)會(huì)友善地相處。

在學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)行正常的學(xué)習(xí),，按時(shí)完成作業(yè),，經(jīng)常復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)功課,，長(zhǎng)期堅(jiān)持努力學(xué)習(xí),，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在學(xué)習(xí)中獲取了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，讓視野更加開(kāi)闊,，讓思路更敏捷,，讓心靈更充實(shí),，當(dāng)遇到挫折時(shí)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的`人，忘記失敗,，勇敢的抬起頭來(lái),，迎接新的朝陽(yáng)。就像踢足球,，多跑一步未必能進(jìn)球,，但如果不出腳，就永遠(yuǎn)沒(méi)有一腳定乾坤的壯舉,。只有經(jīng)歷風(fēng)雨,，才可能見(jiàn)到美麗的彩虹。

今天老師還有一個(gè)好消息要告訴大家,，我們學(xué)校的心理咨詢(xún)室上學(xué)期已經(jīng)通過(guò)菏澤市合格心理咨詢(xún)室的創(chuàng)建驗(yàn)收,，這學(xué)期從本星期開(kāi)始面向全體學(xué)生開(kāi)放。時(shí)間是每周一到周五,，每天中午11：45---12：45開(kāi)放,，地點(diǎn)在行政樓四樓。當(dāng)同學(xué)們遇到煩惱的時(shí)候,，有快樂(lè)想要與他人分享時(shí),，不妨到心理聊天室與我們的老師聊聊天，談?wù)勑?，老師期待著能分享你的快?lè),，分擔(dān)你的憂(yōu)愁，并一定替你保守秘密哦,，如果你覺(jué)得談心不方便,，也可以寫(xiě)信給老師，老師將會(huì)對(duì)每一封信認(rèn)真答復(fù),，請(qǐng)相信,，老師會(huì)珍視每一顆信任老師、渴望得到慰藉的心靈,，并一定替你保守秘密,。

同學(xué)們“健康體魄+健康心理=美好人生”，“打開(kāi)心窗,，讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái),。”讓我們行動(dòng)起來(lái),，把健康,、快樂(lè)的種子播下，共同去開(kāi)拓健康的綠洲，促進(jìn)精神健康,。

最后祝大家身心健康,，學(xué)習(xí)愉快，天天都有好心情,。

小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇六

老師們,、同學(xué)們：

早上好！

今天我講話(huà)的主題是擁抱健康 陽(yáng)光成長(zhǎng),。同學(xué)們,，人生什么最可貴？有人說(shuō)金錢(qián),，有人說(shuō)時(shí)間,，有人說(shuō)理想，但我覺(jué)得健康與生命最可貴,，隨著社會(huì)的發(fā)展,，健康越來(lái)越被人們重視。那什么是健康呢,？有些同學(xué)認(rèn)為,，健康就是不生病,，不進(jìn)醫(yī)院,，其實(shí)，要成為一個(gè)健康的人,，不僅身體要沒(méi)有缺陷和疾病,，還要具有良好心理狀態(tài)，以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

今天,，老師主要和同學(xué)們談?wù)勅绾尉哂幸粋€(gè)良好的心理狀態(tài)。

其實(shí),，在我們同學(xué)中間還存在著這樣或那樣的心理問(wèn)題：比如有的同學(xué)不能正確對(duì)待學(xué)習(xí),，上課不能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，有的學(xué)生極易產(chǎn)生焦慮,、緊張、恐懼、說(shuō)謊話(huà)等心理問(wèn)題,，有的學(xué)生害怕與他人交往等等,。

作為一名學(xué)生如何擁有陽(yáng)光般的健康心態(tài)，我有一些想法要和大家分享： 首先要善于正確地評(píng)價(jià)自己,，并能通過(guò)別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己,，能夠愉悅地接納自己，并能及時(shí)地控制自己的一些消極的想法與行為。

在與他人交往的時(shí)候要學(xué)會(huì)微笑地問(wèn)候,，學(xué)會(huì)熱情地幫助,，學(xué)會(huì)寬容地待人，學(xué)會(huì)友善地相處,。

當(dāng)遇到挫折時(shí)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人,，忘記失敗，勇敢的抬起頭來(lái),，迎接新的朝陽(yáng),。就像踢足球，多跑一步未必能進(jìn)球,，但如果不出腳,，就永遠(yuǎn)沒(méi)有一腳定乾坤的壯舉。只有經(jīng)歷風(fēng)雨,，才可能見(jiàn)到美麗的彩虹,。

今天老師還有一個(gè)好消息要告訴大家，我們學(xué)校的心理咨詢(xún)室上學(xué)期已經(jīng)通過(guò)菏澤市合格心理咨詢(xún)室的創(chuàng)建驗(yàn)收,，這學(xué)期從本星期開(kāi)始面向全體學(xué)生開(kāi)放,。時(shí)間是每周一到周五，每天中午11：45———12：45開(kāi)放,，地點(diǎn)在行政樓四樓,。當(dāng)同學(xué)們遇到煩惱的時(shí)候，有快樂(lè)想要與他人分享時(shí),，不妨到心理聊天室與我們的老師聊聊天,，談?wù)勑模蠋熎诖芊窒砟愕目鞓?lè),，分擔(dān)你的憂(yōu)愁,，并一定替你保守秘密哦，如果你覺(jué)得談心不方便,，也可以寫(xiě)信給老師,，老師將會(huì)對(duì)每一封信認(rèn)真答復(fù)，請(qǐng)相信,，老師會(huì)珍視每一顆信任老師,、渴望得到慰藉的心靈，并一定替你保守秘密,。

同學(xué)們 “健康體魄+健康心理=美好人生”,， “打開(kāi)心窗，讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái),?！?讓我們行動(dòng)起來(lái)， 把健康、快樂(lè)的種子播下,，共同去開(kāi)拓健康的綠洲,，促進(jìn)精神健康。

最后祝大家身心健康,，學(xué)習(xí)愉快,，天天都有好心情。

小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

大學(xué)生現(xiàn)在面臨著很多的壓力,，造成了很大的心理差距,，而社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)和家庭的影響是密不可分的。我們大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源,，是民族的希望,，祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著歷史的責(zé)任,！

作為一個(gè)新世紀(jì)的`大學(xué)生,，學(xué)習(xí)心理學(xué)能更好地了解自己，開(kāi)發(fā)自己的潛能,，提高心理健康水平,。不僅能夠及時(shí)調(diào)適自己，還能促進(jìn)身體健康,。所以說(shuō),，心理教育是大學(xué)生一門(mén)重要的課程。

總之,，要成為一個(gè)有用的人才，就先成人,。只有始終保持健康的精神狀態(tài),，全身心地投入到學(xué)習(xí)和工作中，才能擁有一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,。

謝謝大家,！

小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇八

同志們：

今天，我們?cè)谶@里舉辦xx高校大學(xué)生心理健康教育論壇,，主要任務(wù)是專(zhuān)題研究探討大學(xué)生心理健康教育方面的相關(guān)問(wèn)題,，總結(jié)工作、經(jīng)驗(yàn)交流,、成立研究機(jī)構(gòu),，并對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我省高校大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行安排部署。今天的會(huì)議，既是論壇會(huì),，也是工作會(huì),，既要加強(qiáng)研究，更要推動(dòng)工作,。所以,，參會(huì)的同志既有論文作者，也有學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)及部門(mén)負(fù)責(zé)同志,。

大家都知道,，近幾年，大學(xué)生心理健康狀況,，越來(lái)越受到社會(huì)各屆的廣泛關(guān)注,，大學(xué)生心理健康教育工作也越來(lái)越得到各級(jí)部門(mén)的高度重視，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的呼聲不斷高漲,。今年4月23日,，教育部在河南開(kāi)封召開(kāi)了全國(guó)高校大學(xué)生心理健康教育工作會(huì)議，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作提出了明確要求,。我們這次會(huì)議,，就是傳達(dá)學(xué)習(xí)教育部這次會(huì)議精神，認(rèn)真分析我省高校大學(xué)生心理健康教育存在的困難和問(wèn)題,，集中研究大學(xué)生心理健康教育工作,，進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任、把握規(guī)律,、明確任務(wù),，把大學(xué)生心理健康教育工作抓緊抓實(shí)抓好。

下面,，借此機(jī)會(huì),，結(jié)合貫徹全國(guó)會(huì)議精神，我就加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作講幾點(diǎn)意見(jiàn),。

一,、近年來(lái)我省高校大學(xué)生心理健康教育工作成效顯著，大學(xué)生心理健康教育工作科學(xué)化水平不斷提高中央16號(hào)文件頒布實(shí)施后,，省委教育工委,、省教育廳及時(shí)制定下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的實(shí)施意見(jiàn)》，進(jìn)一步明確了新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的總體要求,、基本原則,、主要任務(wù)和政策措施。五年多來(lái),，各高校認(rèn)真貫徹落實(shí)中央以及教育部和省上有關(guān)文件精神,，廣泛開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育,，在工作機(jī)構(gòu)的健全、人員的配備,、隊(duì)伍素質(zhì)的提升,、工作平臺(tái)的搭建、工作內(nèi)容的拓展,、相關(guān)課程的開(kāi)設(shè),、心理危機(jī)的化解等方面取得了明顯進(jìn)展，在提升大學(xué)生心理素質(zhì)方面發(fā)揮了不可替代的重要作用,，大學(xué)生心理健康教育工作取得了顯著成效,。

一是切實(shí)加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)。體制機(jī)制的建立健全,，是大學(xué)生心理健康教育工作持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,。為了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作的咨詢(xún)與指導(dǎo)，省委教育工委,、省教育廳高度重視,，將大學(xué)生心理健康教育工作納入到加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的整體部署，07年依托xx師大建立了“xx高校大學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)基地”,，組織編寫(xiě)了《大學(xué)生心理健康教育教程》教材,，將大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)課題列為xx高校思想政治教育科學(xué)研究項(xiàng)目，給予經(jīng)費(fèi)投入,，支持大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍開(kāi)展科學(xué)研究,，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育提供理論支持及決策依據(jù)。從08年開(kāi)始,，我們組織對(duì)大學(xué)新生的心理健康狀況開(kāi)展普查測(cè)評(píng)試點(diǎn),，08年測(cè)評(píng)了5所高校2萬(wàn)多學(xué)生，09年測(cè)評(píng)了16所高校58000多名學(xué)生,，今年將在所有本科高校全面鋪開(kāi),。另外，08年我們還專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了高校大學(xué)生心理健康教育工作會(huì)議,，在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，統(tǒng)籌規(guī)劃，推進(jìn)工作等方面提出了許多具體的規(guī)定和要求,，大力推動(dòng)了我省高校大學(xué)生心理健康教育工作。目前,，我省絕大部分高校都成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，出臺(tái)了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的工作文件，設(shè)立了心理健康教育機(jī)構(gòu),，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度,，配備了心理健康教育專(zhuān)用場(chǎng)地和專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，構(gòu)建起學(xué)校、院（系）,、學(xué)生班級(jí)三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，基本形成了課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo),、咨詢(xún)與自助相結(jié)合的心理健康教育工作體系,。有的高校還建立了專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)，大大提升了高校心理健康教育的水平和效果,。

二是切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，重點(diǎn),、難點(diǎn)在師資,。07年以來(lái)，我們依托“xx高校大學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)基地”,，舉辦培訓(xùn)班6期,，4次工作研討交流會(huì)，共培訓(xùn)教師300多人,。通過(guò)培訓(xùn),，使大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍得到了加強(qiáng)，大學(xué)生心理健康教育工作者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和工作技能得到了提高,。各高校也采取有效措施加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍的培訓(xùn),，特別是針對(duì)輔導(dǎo)員、班主任,、研究生導(dǎo)師,、學(xué)生骨干及相關(guān)人員開(kāi)展的專(zhuān)題培訓(xùn)，使其成為大學(xué)生心理健康教育工作的重要力量,。目前,，全省大多數(shù)高校配備有專(zhuān)職心理健康教育教師，一些高校配備比例已經(jīng)達(dá)到了教育部規(guī)定的1：3000的師生比,，并充分發(fā)揮了輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的骨干作用,。大多數(shù)高校都建立了大學(xué)生心理社團(tuán)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社團(tuán)的健康發(fā)展,，充分發(fā)揮學(xué)生在大學(xué)生心理健康教育中的主體作用,。同時(shí)，一些高校積極開(kāi)展多種形式的交流學(xué)習(xí)活動(dòng),，開(kāi)闊視野,，學(xué)習(xí)好的做法和經(jīng)驗(yàn)。一些高校還派教師赴境外高校進(jìn)行研修培訓(xùn),，大力支持專(zhuān)兼職教師進(jìn)行學(xué)歷提升與專(zhuān)業(yè)深造,。通過(guò)各方面的共同努力,，大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量都有了很大提高。

三是切實(shí)加強(qiáng)普及性教育,。心理健康知識(shí)的普及是心理健康教育的基礎(chǔ)工作,，心理健康教育課是高校普及心理健康知識(shí)的主渠道。當(dāng)前,，我省不少高校開(kāi)設(shè)了心理健康教育選修課,，教學(xué)狀況得到明顯改善，還有部分高校探索開(kāi)設(shè)必修課,。一些高校以《大學(xué)生心理健康》核心課為基礎(chǔ),，有關(guān)課程為補(bǔ)充，逐步建立了適應(yīng)大學(xué)生心理健康教育不同層面需求的課程體系,。許多高校將心理健康教育與校園文化建設(shè)有機(jī)融合,，廣泛開(kāi)展豐富多彩的大學(xué)生心理健康教育第二課堂活動(dòng)，通過(guò)建立心理健康教育網(wǎng)站,，定期舉辦心理健康教育月,、心理健康宣傳周，開(kāi)展“525”大學(xué)生心理健康節(jié)大型活動(dòng)等,，普及大學(xué)生心理健康知識(shí),，增強(qiáng)大學(xué)生的心理健康意識(shí)，優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì),，提高適應(yīng)社會(huì)和承受挫折的能力,。一些高校利用博客、qq,、飛信等新媒體技術(shù),，積極拓展心理健康教育新途徑。許多高校還積極構(gòu)建大學(xué)生成才服務(wù)體系,，幫助學(xué)生切實(shí)解決學(xué)習(xí),、生活、情感,、就業(yè)中的實(shí)際困難和問(wèn)題,，努力營(yíng)造大學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

四是切實(shí)加強(qiáng)咨詢(xún)服務(wù)體系建設(shè),。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的長(zhǎng)足發(fā)展,，目前，我省大多數(shù)高校都開(kāi)展了大學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理咨詢(xún)工作,，通過(guò)各種形式,，為大學(xué)生提供了及時(shí)、有效的心理健康輔導(dǎo)與服務(wù),。一些高校積極做好重點(diǎn)學(xué)生群體的心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)工作,，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙,。大多數(shù)高校都建立健全了心理咨詢(xún)的值班,、預(yù)約和重點(diǎn)反饋等制度。許多高校還經(jīng)常開(kāi)展自我認(rèn)知,、情緒管理,、壓力管理、人際交往,、生涯規(guī)劃,、生命教育等為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，滿(mǎn)足了不同學(xué)生群體的心理成長(zhǎng)需求,。許多高校定期開(kāi)展心理咨詢(xún)個(gè)案的研討與督導(dǎo)活動(dòng),，不斷提高心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)水平。一些高校還為學(xué)生提供網(wǎng)上咨詢(xún)預(yù)約和網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)服務(wù),，并利用e-mail,、qq、msn等網(wǎng)絡(luò)工具,，切實(shí)增強(qiáng)心理健康教育的覆蓋面與實(shí)效性,。

五是切實(shí)加強(qiáng)危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)。大學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生,，往往容易成為各方關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn),，比率雖然很小，但是影響很大,，是當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育工作中的一個(gè)難點(diǎn),。近幾年，我省高校積極探索,，形成了一些好的做法和經(jīng)驗(yàn),。目前，大多數(shù)高校建立了心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)系統(tǒng),，在新生入校之后,，及時(shí)開(kāi)展心理健康普查，建立心理健康檔案,，篩選危機(jī)預(yù)警的范圍和對(duì)象,；積極建立健全學(xué)校、院（系）,、班級(jí),、宿舍等四級(jí)心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)，形成了“早發(fā)現(xiàn),、早報(bào)告,、早研判,、早預(yù)防、早控制”的心理危機(jī)與預(yù)防工作機(jī)制,；建設(shè)了以輔導(dǎo)員,、學(xué)生干部為骨干力量的信息員隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生的心理危機(jī)信息能夠及時(shí),、準(zhǔn)確掌握并做出有效干預(yù),。一些高校成立了危機(jī)干預(yù)機(jī)構(gòu)，制訂了心理危機(jī)干預(yù)工作方案,，明確了工作流程,，設(shè)立了心理危機(jī)干預(yù)熱線(xiàn)，使不少大學(xué)生在身處危境時(shí)能及時(shí)得到幫助,。心理危機(jī)事件發(fā)生后,，大多數(shù)高校能夠迅速啟動(dòng)快速反應(yīng)程序，對(duì)受危機(jī)影響的師生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),，強(qiáng)化危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)工作,，防止危機(jī)事件的連續(xù)發(fā)生。一些高校還加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)事件的案例分析,，建立了大學(xué)生心理危機(jī)事件案例會(huì)商制度,，不斷提高應(yīng)對(duì)危機(jī)事件的科學(xué)化水平。同時(shí),，許多高校建立了院（系）,、學(xué)校心理健康教育和心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、精神衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)等部門(mén)之間的心理危機(jī)轉(zhuǎn)介機(jī)制,，有效防范了重大心理危機(jī)事件的發(fā)生,，有效提高了高校師生危機(jī)預(yù)防和干預(yù)能力。

小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇九

大家好,，我是xx班的xx,，今天我演講的主題是“樂(lè)觀心態(tài)健康心理”。

同學(xué)們,，你是否曾因老師對(duì)你的批評(píng)而耿耿于懷,；是否曾因父母親對(duì)你的責(zé)備而暗地抱怨；是否曾因?qū)W習(xí)不理想,、總是害怕老師和家長(zhǎng)的怪罪,；是否曾因與同學(xué)間相處不和、總是感覺(jué)心中沉悶,、壓抑都是心理上的不平衡,，是一種不健康的心理狀態(tài)。

曾經(jīng)的你也許有喜歡給別人起綽號(hào)的嗜好；曾經(jīng)的你也許有喜歡說(shuō)臟話(huà)的毛??；曾經(jīng)的你也許總是愛(ài)拖拉作業(yè)、把完成作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān),；曾經(jīng)的你也許總是上課走神,、不專(zhuān)心聽(tīng)講，一節(jié)課下來(lái)知其然不知其所以然,，等等這一切，從根本上來(lái)講,，是你的思想出了偏頗,、從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，你的心理也不是很健康,。

同學(xué)們,，月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福,，生活中的挫折就像是一首歌曲的音符,，正確面對(duì)你才能彈奏出人生的樂(lè)章。

有這樣一個(gè)小故事,，說(shuō)有一個(gè)小伙子走路不小心摔了一跤,，等他爬起來(lái)還沒(méi)走幾步卻又摔倒了，這個(gè)小伙子便對(duì)人們說(shuō)：“早知還要摔倒,，第一次我就不該爬起來(lái),。”

在這里我要說(shuō),，這個(gè)小伙子是消極悲觀的,，人生就像是走路，它總是在一次次跌倒和一次次的爬起的過(guò)程中去譜寫(xiě)人生的'壯歌,，倘若都象上面小伙子說(shuō)的那樣,，那么的消極悲觀，人生就沒(méi)有拼搏,，沒(méi)有了拼搏就沒(méi)有了絢麗的色彩,。

同學(xué)們，我們現(xiàn)在年齡尚小,，許多道理你也許只能感悟而無(wú)法理解,，但是一個(gè)人不僅要有強(qiáng)健的體魄，同時(shí)還應(yīng)有健康的心理,，換句話(huà)說(shuō),，那就是一個(gè)人每天應(yīng)該心情愉快地去生活。當(dāng)然，日常生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中,，你肯定有過(guò)憂(yōu)傷,、有過(guò)困惑、有過(guò)焦慮,、有過(guò)擔(dān)驚受怕,，等等。每當(dāng)此時(shí),，你一定要善于自我調(diào)節(jié),，多培養(yǎng)自己的興趣與愛(ài)好，請(qǐng)記住一句話(huà)：“坦坦誠(chéng)誠(chéng)地做人,、開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí),、痛痛快快的生活”，把那些不順心,、不如意拋去吧,！有一首歌唱得好：“天空是綿綿的糖，就算塌下來(lái)又怎樣,；雨下再大又怎樣,，干脆開(kāi)心地淋一場(chǎng)……”。

同學(xué)們,，讓我們保持樂(lè)觀的心態(tài),，一步一個(gè)腳印，努力搞好我們的學(xué)習(xí),；讓我們保持樂(lè)觀的心態(tài),，面帶微笑，快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)每一天,。我的演講完畢,，謝謝大家。

小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇十

尊敬的老師,、親愛(ài)的同學(xué)們：

珍視每一顆信任老師,、渴望得到慰藉的心靈，并一定替你保守秘密,。

同學(xué)們“健康體魄+健康心理=美好人生”,，“打開(kāi)心窗，讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái),?！弊屛覀冃袆?dòng)起來(lái)，把健康,、快樂(lè)的'種子播下,，共同去開(kāi)拓健康的綠洲,，促進(jìn)精神健康。

最后祝大家身心健康,，學(xué)習(xí)愉快,，天天都有好心情。

小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇十一

尊敬的老師,，親愛(ài)的孩子們：

大家早上好,！今天我國(guó)旗下演講的題目是――注重心理健康，珍愛(ài)寶貴青春,。

孩子們,，生命是寶貴的，它屬于我們每個(gè)人,。我們熱愛(ài)生命,，因?yàn)樯敲篮玫模钗覀兊娜松鸁òl(fā)出熠熠光彩,。只有生命的存在，我們才能去實(shí)現(xiàn)更高的人生價(jià)值,，才能創(chuàng)造財(cái)富,，才能使世界變得更美好。只有有了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ),，活潑身影,，才能使我們的校園充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)生機(jī),。

第一,，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取心理健康知識(shí)，閱讀有關(guān)心理的書(shū)籍,，聽(tīng)有關(guān)心理健康的講座,，積極參加各類(lèi)活動(dòng)。

第二,，當(dāng)我們有煩惱時(shí),，學(xué)會(huì)尋求心理幫助，勇敢地敞開(kāi)心扉,，釋放你的壓力,。

第三，多與人交流,，菁菁校園,，青蔥歲月，不論年齡,，讓彼此暢敘衷腸,，分擔(dān)痛苦，分享快樂(lè)。無(wú)論流淚還是微笑,，讓我們并肩走過(guò),。

最后，多讀好書(shū),?；蛟S我們不能掌握生命的長(zhǎng)度，但我們可以挖掘生命的深度,；不能控制生命的外延,，但我們可以豐富生命的內(nèi)涵。好的書(shū)籍如同一縷陽(yáng)光,，能幫助我們化黑暗為光明,。

同學(xué)們，讓我們的心靈多一份寬容,，多一種感動(dòng),，多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)，讓我們對(duì)生命充滿(mǎn)信心和敬意,！雨果說(shuō)“世界上最寬闊的東西是海洋,，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈”,。人生旅途,，漫漫長(zhǎng)路，讓我們從心開(kāi)始,，締造陽(yáng)光的心態(tài),，珍愛(ài)寶貴的生命，燃放生命的意義之花吧,！

我的講話(huà)完了,，謝謝大家！

小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇十二

敬愛(ài)的老師,，親愛(ài)的同學(xué)們:

大家早上好,，我是高一班的xx。今天我演講的題目是《心盛明媚,，便是最美的時(shí)光》,。

有人說(shuō)，人心是身上的燈,，心若光明,，世界便光明；心若光明,，世界便清澈透亮,；心若光明,，人生便一路芬芳。誠(chéng)然,，人生最曼妙的風(fēng)景,，來(lái)自?xún)?nèi)心的明媚。世間發(fā)生的所有事,，都是心境的折射,。你的內(nèi)心，若是黑白色,，你眼里的世界便是黑白色,；你的內(nèi)心若是灰色，你眼里的世界便昏暗無(wú)光,；你的內(nèi)心若是陽(yáng)光普照,，那么，漫漫人生,，就會(huì)收獲美好,，一路芬芳?；钪?，本就是一場(chǎng)修行，把復(fù)雜簡(jiǎn)單化,。將心歸零，驅(qū)散陰霾,，心盛光明,，堅(jiān)定一份信念，守住一顆初心,。不以物喜,，不以已悲，做個(gè)內(nèi)心美好的人,，這個(gè)世上則無(wú)可惱之事,。

內(nèi)心美好的人，不是單純的善良,，還有真誠(chéng)的品質(zhì),，以及靈魂散發(fā)的香味。內(nèi)心美好的人燦爛祥和,，不但自己氣質(zhì)如蘭,，與內(nèi)心美好的人相處，更如同烈日下于清幽處細(xì)品香茗,，寒風(fēng)中于瑟縮時(shí)沐浴暖陽(yáng),，身心伴著愛(ài),，寧?kù)o、祥和的喜悅,。

人性本善,。無(wú)論相貌，無(wú)論出身,，善良的心是最美的,。無(wú)論富貴貧賤，不分年齡職業(yè),，善良的心是最可貴的,。

善良的人，懂得憐憫,，更懂得尊重,。生命是一種回聲，你把善良給了別人,，終會(huì)從別人那里收獲善意,。善良，是人性中最好的情懷,，是世間最美的花開(kāi),。或許,，人生的路有千萬(wàn)條,，而選擇善良，無(wú)疑是最美的修行,。

生活是一面鏡子,，你對(duì)他笑，他就對(duì)你笑,，你對(duì)它哭,，他就對(duì)你哭，很多人都認(rèn)同這樣的生活態(tài)度,，然而很少人卻能夠做到這樣的態(tài)度,。

只有我們相信美好，心里有美好,，才能在世界里發(fā)展美好,。相反，一個(gè)人如果不再相信真善美,，那么看到和擁有的世界就必然充滿(mǎn)罪惡,、丑陋。

三毛說(shuō),，人活著還真是件美好的事,，不在于風(fēng)景多美多壯觀,，而是在于遇見(jiàn)了誰(shuí)，被溫暖了一下,，然后希望有一天,，自己也成為一個(gè)小太陽(yáng)，去溫暖別人,。

林清玄也曾說(shuō)“人生不如意十之八九,，要常想一二，忘記八九”生活總有這樣或那樣的煩憂(yōu),，你若每天愁眉苦臉,，生活也會(huì)陰云密布，你若心情明朗,，快樂(lè)也會(huì)多些,。愁也是一天，樂(lè)也是一天,，為何不讓自己快樂(lè)呢,，人生，忘記一切不如意的微笑,，遠(yuǎn)勝于記住它的愁苦,。

正如那首禪詩(shī)中寫(xiě)道：

春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪,，

若無(wú)閑事枝頭掛,，便是人間好時(shí)節(jié)。

如果人人內(nèi)心有光,，如果人人都成為-盞燈一束光,，這將是一個(gè)無(wú)比深情的世間。

儲(chǔ)存陽(yáng)光,，必有遠(yuǎn)芳。心盛明媚,，便是最美的時(shí)光,。

謝謝大家，我的演講完畢,！

小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇十三

隨著教育教學(xué)改革的不斷深化,，中小學(xué)生心理健康教育越來(lái)越引起了全社會(huì)乃至學(xué)校及家庭的高度重視，形式越來(lái)越多樣化,，內(nèi)容越來(lái)越豐富,，范圍也越來(lái)越擴(kuò)大，這充分說(shuō)明中學(xué)生心理健康教育是思想品德教育的重要組成部分,，它與德育,、智育,、體育一樣，已成為中小學(xué)生的必修課,，同樣它在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用,，因?yàn)椋行W(xué)生健康的心理,，有利于學(xué)生意向品格和良好心理素質(zhì)的形成與培養(yǎng),，有利于身心的健康發(fā)展；有利于智力與個(gè)性的和諧發(fā)展,；有利于提高學(xué)習(xí)和工作效率,；有利于學(xué)生成績(jī)的穩(wěn)步提高；更有利于社會(huì)的和諧進(jìn)步,。

因此,，健康的心理是每一個(gè)人一生成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，甚至影響或決定著一個(gè)人一生的生活,、事業(yè)等,。同學(xué)們要問(wèn)既然心理健康如此重要，那么,，什么是心理,？什么是健康心理呢？顧名思義,，心理即是指一個(gè)人的思想感情等內(nèi)心活動(dòng),，它是一種思維活動(dòng)，也是一種情感活動(dòng),。健康心理就是有意識(shí)地控制自己按照社會(huì)的道德規(guī)范和發(fā)展要求去進(jìn)行思維,，去培養(yǎng)情感。從這個(gè)意義上說(shuō),，當(dāng)代中學(xué)生必須具備健康的心理,，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中去，排除一切雜念,，消除不良干擾,，擯棄僥幸幻想，克服幼稚,，走向成熟,，順利實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

但是,，從實(shí)際情況看,，無(wú)論是社會(huì)，還是家庭,、學(xué)校,，都程度不同地未能給中學(xué)生健康心理的形成創(chuàng)造良好的外部條件,，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面影響如拜金主義、金錢(qián)至上,，社會(huì)某些丑惡現(xiàn)象和不和諧的因素,，就業(yè)難而引起的不利方面如讀書(shū)無(wú)用，家庭教育方面的偏頗,，如家長(zhǎng)只關(guān)心和重視孩子的吃,、穿、用度,、不注意,，不關(guān)心孩子的心理品格和道德品格，家庭教育方法的簡(jiǎn)單粗暴,，如打罵,、責(zé)罰，學(xué)校教育的蒼白無(wú)力和脫離實(shí)際等等,，都從不同角度,，不同層面上侵蝕、侵害,、影響著中學(xué)生的稚嫩心靈,，加之中學(xué)生因知識(shí)不足，閱歷不深,，辨別是非,，區(qū)分善惡，分辨真假的能力差,，極容易機(jī)械模仿,，盲目效法。致使部分中學(xué)生產(chǎn)生了畸形心理和離奇的行為,，如缺乏理想,，胸?zé)o大志，不思進(jìn)取,，貪圖享受,，好吃懶做，感情脆弱,，不承壓力，自私冷酷,，唯我獨(dú)尊,，漠視他人，不合人情,，有意封閉自己,，不愿暢開(kāi)胸懷,，說(shuō)話(huà)不負(fù)責(zé)任，做事荒唐滑稽,，如此等等不健康心理嚴(yán)重制約著影響著中學(xué)生的健康成長(zhǎng),。綜合起來(lái)這些不健康心理大致有如下具體種類(lèi)：

1、排他心理：有這種心理疾病的人,，見(jiàn)了誰(shuí)都覺(jué)得不順眼,，看不到人家的長(zhǎng)處，只盯人家的短處,，甚至人家做的正確的在他看來(lái)也是錯(cuò)誤的,，于是千方百計(jì)找岔子，尋機(jī)會(huì)修理他,，教訓(xùn)他,，或者搞順我者哥們，逆我者敵人的那一套,，或受別人小惠,，或施以別人小惠，拉幫結(jié)派,，公開(kāi)收保護(hù)費(fèi),，稱(chēng)王稱(chēng)霸，唯我獨(dú)尊,。

2,、故犯心理：患這種心理疾病的人，往往冒天下之大不韙,，明明不能做的事他偏要做,，明不能說(shuō)的話(huà)他偏要說(shuō)，道理也懂,，事理也明,，就是明知故犯，動(dòng)不動(dòng)就量學(xué)校,，試?yán)蠋?，所以其行為就帶有一定的?jì)劃性和目的性，如同學(xué)們當(dāng)中發(fā)生的打架斗毆,，偷盜勒索,，圖謀報(bào)復(fù)，抽煙喝酒等現(xiàn)象,，就屬于這一類(lèi),，在這些人的心目中，我就偏做了，你能把我怎么樣,，反正我沒(méi)有犯法,，大不了給個(gè)處分。請(qǐng)同學(xué)們明白,，從根本上說(shuō)這是一種心理疾病,，不是一般的懂不懂常識(shí)的問(wèn)題。

3,、投機(jī)心理：患這種心理疾病的人,，往往不把心思用在學(xué)習(xí)和正事上，而專(zhuān)鉆管理教育監(jiān)督及制度的空子,，想方設(shè)法耍小聰明,，出餿點(diǎn)子，搞惡作劇,，在這種人的心中有人把我抓住了,，我就編個(gè)屁荒，抓不住就算成功了,，誰(shuí)也不能把我怎么樣,。如同學(xué)們當(dāng)中發(fā)生的在無(wú)人監(jiān)控時(shí)隨地吐痰，亂扔垃圾,，亂動(dòng)電器及公共設(shè)施,，熄燈后從樓上扔垃圾，破壞公物,，在衛(wèi)生間抽煙,，放學(xué)后在大街上抽煙等等，一次得逞,，再來(lái)下次,，久而久之，這種人投機(jī)心理就演化成了故犯心理,，那問(wèn)題可就嚴(yán)重了,。

4、尋歡心理：患這種心理疾病的人,，隨著身體的逐步發(fā)育成熟以及生理上的反應(yīng),，不能有意識(shí)的克制自己，想方設(shè)法尋求異性的刺激,，因此不能正確處理男女之間的關(guān)系,，過(guò)早的卷入愛(ài)情的漩渦，陷進(jìn)性愛(ài)的泥潭而不能自拔,。這種人往往上課注意力不集中,，思想開(kāi)小差,，情緒不穩(wěn)定，平日里與其心中的人眉來(lái)眼去,，暗送秋波，空閑時(shí)在陰暗處與異性聊天,，接觸或在電話(huà)中打情罵誚,，行為放縱，不想后果,。為了滿(mǎn)足這種心理,，有的偷看女性上廁所，有的偷看色情音像制品,，如此等等,，不一而足。

5,、享受心理：患這種心理疾病的人,，往往只顧自己的享受，不理解父母及別人的辛苦,，只圖自己穿高檔的,、吃香辣的、玩刺激的,、用時(shí)髦的,，不考慮父母和他人的感受，甚至超越家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況,。別人有的自己要有,，別人沒(méi)有的自己也要有，今日有酒今日醉,，哪怕明天喝涼水,，為了滿(mǎn)足這種心理，在家庭經(jīng)濟(jì)供給不足時(shí)就去偷,、去騙,、去勒索。有的為了給哥們過(guò)生日,，竟然搭幾十元的禮錢(qián),，你們?nèi)?wèn)問(wèn)你們的父母，打一天工才能掙多少錢(qián),。你們想想你們花的錢(qián),，是不是父母的血汗錢(qián)，你們想想當(dāng)你們大吃二喝時(shí)你們的父母在干什么,。

6,、炫耀心理：患這種心理疾病的人,，常常想表現(xiàn)出自己的與眾不同，表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈,，虛榮心異常明顯,，時(shí)時(shí)處處，唯恐自己引不起別人的注意得不到他人得重視,，于是或擺闊氣,、或弄小聰明、或耍其威勢(shì),，總要弄得惹眼一些,，能引起人的注意，如有的過(guò)生日吆喝若干哥們,，請(qǐng)客收禮,，吆五喝六，猜拳行令,，花天酒地,，似乎這樣一來(lái)，自己就長(zhǎng)了威風(fēng),，露了面子,；有的平時(shí)總愛(ài)穿奇裝異服，甚至佩戴飾物,，以招人惹眼,，有的拿手機(jī)，帶mp3,，顯得自己很瀟灑很闊綽,，有的請(qǐng)人吃飯，特別是請(qǐng)異性吃喝,，顯得自己很大方,，有的甚至把能跟社會(huì)渣滓混在一起，也作為自己炫耀的資本,，大言不慚地說(shuō)：我跟某某是好朋友你知道嗎,？這種炫耀實(shí)質(zhì)上已被奴性化了，是做人的一種悲哀,。

7,、變志心理：患這種心理疾病的人，往往超出一般人的常態(tài)思維而懷疑和痛恨一切人和事,，或陷入某種情境而不能自省,，這是心理被嚴(yán)重扭曲的必然表現(xiàn)，他不能客觀冷靜地分析和對(duì)待人和事,，別人給他講正確的,，他覺(jué)得是錯(cuò)誤的,，別人跟他講真理，說(shuō)正事,，他以為是在開(kāi)玩笑,，別人說(shuō)那事不能做，可他偏要做,，摸摸電器開(kāi)關(guān),，揪揪女同學(xué)的辮子，乘人不注意扔一塊垃圾,，在墻上畫(huà)一道印，偷人家一快橡皮等等都是這種人的具體表現(xiàn),。

8,、依賴(lài)心理：患有這種心理疾病的人，往往不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，總是以種種借口來(lái)為自己的懶惰和不進(jìn)取作辯護(hù),，總是不能積極主動(dòng)地完成應(yīng)該完成的事情，想因人成事,，但終歸成不了事,，如有的完不成作業(yè)，卻以不會(huì)作或沒(méi)時(shí)間或以其他理由為借口,，自己不擠時(shí)間鉆研書(shū)本,，總依賴(lài)于老師的反復(fù)講解，有的譽(yù)抄別人作業(yè),，自己從來(lái)不動(dòng)腦筋獨(dú)立完成作業(yè),，有的不講公共衛(wèi)生，總想別人會(huì)做好的,，甚至連洗衣服都要依賴(lài)父母,，如果你不給我洗，我就花錢(qián)送到洗衣店,。更有甚者,，自己不勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)自立,，企圖依靠父母和親戚給自己找工作,，尋出路。這種人可以說(shuō)自己已經(jīng)沒(méi)有了理想,，沒(méi)有了抱負(fù),，喪失了前進(jìn)的動(dòng)力，失去了生活的意義,，他們的所作所為有害于個(gè)人和家庭,，更無(wú)益于社會(huì),。

9、嫉妒心理：患有這種心理疾病的人,，往往對(duì)別人超過(guò)自己的地方,，總是表示不滿(mǎn)和不服，而且常常采取一些不適當(dāng)?shù)幕蛘哌^(guò)激的言辭,、行為詆毀,、壓制、破壞,、扼殺別人的長(zhǎng)處,，使其等于自己和不如自己，用這種方式來(lái)滿(mǎn)足自己的心理,。這種人不如人,，又不服人，還不學(xué)人,，明明心理空虛,，還要裝作充實(shí)，心知不如人,，嘴上不饒人,。不敢也不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)。如有的同學(xué),，看到別人的學(xué)習(xí)比自己的好,，用的功夫比自己的多，而自己趕不上別人卻又有點(diǎn)羞虧時(shí),，就用冷嘲熱風(fēng)諷刺挖苦他,，并想法影響和干擾他，甚至在背地里說(shuō)他的壞話(huà),，貶底別人,，標(biāo)榜自己，以求得心理平衡,。有的看見(jiàn)別人做好事,，他就心里不舒服，總覺(jué)得他又要顯能了,，出風(fēng)頭了,。自己不做又不讓不讓去做。有的看見(jiàn)某個(gè)男生和某個(gè)女生走的路多,，說(shuō)的話(huà)多,，他就心理酸酸的，總以為他們之間沒(méi)好事,，或者覺(jué)得她怎么沒(méi)有跟我好,，偏偏跟他在一起,，他算什么東西，于是就跟他（她）過(guò)不去,，今天爭(zhēng)這個(gè),，明天掛那個(gè)，甚至為之而爭(zhēng)風(fēng)吃醋,，費(fèi)盡了心思,。

10、孤僻心理：患有這種心理疾病的人,，常常有意封閉自己,，不愿意或不屑于向別人暢開(kāi)胸懷，吐露真情,，往往把自己置于一個(gè)悶罐子里或走向廖無(wú)人煙的荒島,，不相信別人，也不愿結(jié)交朋友,。更不和別人交流交往，沒(méi)有喜,、樂(lè),，只有怒、哀,、愁,，表面上看顯得高傲自大，其實(shí)內(nèi)心非?？鄲?，懊惱，表面上堅(jiān)強(qiáng),，骨子里脆弱,，既不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，又害怕接受別人的忠告,，既想暗自實(shí)現(xiàn)心中的渺茫理想,，又覺(jué)得無(wú)從著手，找不到突破口,，恨鐵不成鋼,。于是心中的郁悶越積越深，所作所為始終得不到別人的理解和支持,，最終被心理壓垮,。如有的同學(xué)，犯錯(cuò)后不愿說(shuō)出真情,，甚至一言不發(fā),，有的不想交作業(yè),，又不說(shuō)理由，有的得不到別人的理解,、暗自痛恨別人,，心想有一天我發(fā)達(dá)了，闊氣了,，一定要把他踩在腳下,，或者讓他給我當(dāng)狗，給我舔腳等等,，往往心比天高,，命比紙薄。有的深埋心中的秘密,，緘口不向別人透露,，一旦感情之堤崩潰，精神受挫,，就怨世界不公平,，人類(lèi)太丑惡，想到另一世界去尋覓知音,，追求幸福,，尋找歡樂(lè)。如此等等,，不勝枚舉,。

上述十種心理，均系不健康心理,，所列特征和表現(xiàn),，都是某種心理疾病的必然反映，同學(xué)們要認(rèn)真對(duì)照,，認(rèn)真自省,，看你有沒(méi)有這些心理疾病，如果有應(yīng)是哪一種或哪幾種,。該怎么預(yù)防和治療,。為了你的健康成長(zhǎng)，為了你能順利實(shí)現(xiàn)自己的理想,，自己應(yīng)有一個(gè)明確的治療方案,。知道了病因,，就應(yīng)先給自己開(kāi)一個(gè)方子,，試試看能否奏效,。我這里也給同學(xué)們開(kāi)了一個(gè)方子,，或許對(duì)治愈你的心病有幫助：

加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),，一劑強(qiáng)醒針,；

對(duì)照《規(guī)范》,、《守則》時(shí)時(shí)反省自己,，若干片，一日二次,；

尊重他人,，理解他人，若干片,，常服,；

熱愛(ài)生活，積極接受別人勸告,，常服,；

排除雜念，潛心讀書(shū),，若干粒,，日日服，含化,；

老老實(shí)實(shí)做人,，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，若干袋,，常服,；

總之，希望同學(xué)們有病就及時(shí)治療,，不要諱疾忌醫(yī)。

這對(duì)你今后乃至一生的心理健康確有好處,，有病則醫(yī),，善莫大焉，無(wú)病預(yù)防,，其利久遠(yuǎn),。

（各班主任可根據(jù)實(shí)際情況發(fā)揮、拓展,，講深講透）

小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇十四

大家好,，我是初一一班的xx，今天我演講的主題是“樂(lè)觀心態(tài),、健康心理,。”

同學(xué)們,，你是否曾因老師對(duì)你的批評(píng)而耿耿于懷,；是否曾因父母親對(duì)你的責(zé)備而暗地抱怨；是否曾因?qū)W習(xí)不理想、總是害怕老師和家長(zhǎng)的怪罪,；是否曾因與同學(xué)間相處不和,、總是感覺(jué)心中沉悶、壓抑都是心理上的不平衡,，是一種不健康的心理狀態(tài),。

曾經(jīng)的你也許有喜歡給別人起綽號(hào)的嗜好；曾經(jīng)的你也許有喜歡說(shuō)臟話(huà)的毛??；曾經(jīng)的你也許總是愛(ài)拖拉作業(yè)、把完成作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān),；曾經(jīng)的你也許總是上課走神,、不專(zhuān)心聽(tīng)講，一節(jié)課下來(lái)知其然不知其所以然,，等等這一切,，從根本上來(lái)講，是你的思想出了偏頗,、從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),，你的心理也不是很健康。

同學(xué)們,，月有陰晴圓缺,，人有旦夕禍福，生活中的挫折就像是一首歌曲的音符,，正確面對(duì)你才能彈奏出人生的樂(lè)章,。

有這樣一個(gè)小故事，說(shuō)有一個(gè)小伙子走路不小心摔了一跤,，等他爬起來(lái)還沒(méi)走幾步卻又摔倒了,，這個(gè)小伙子便對(duì)人們說(shuō)：“早知還要摔倒，第一次我就不該爬起來(lái),?！?/p>

在這里我要說(shuō)，這個(gè)小伙子是消極悲觀的,，人生就像是走路,，它總是在一次次跌倒和一次次的爬起的過(guò)程中去譜寫(xiě)人生的壯歌，倘若都象上面小伙子說(shuō)的那樣,，那么的消極悲觀,，人生就沒(méi)有拼搏，沒(méi)有了拼搏就沒(méi)有了絢麗的色彩,。

同學(xué)們,，我們現(xiàn)在年齡尚小，許多道理你也許只能感悟而無(wú)法理解，但是一個(gè)人不僅要有強(qiáng)健的體魄,，同時(shí)還應(yīng)有健康的心理,，換句話(huà)說(shuō)，那就是一個(gè)人每天應(yīng)該心情愉快地去生活,。當(dāng)然,，日常生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中，你肯定有過(guò)憂(yōu)傷,、有過(guò)困惑,、有過(guò)焦慮、有過(guò)擔(dān)驚受怕,，等等,。每當(dāng)此時(shí)，你一定要善于自我調(diào)節(jié),，多培養(yǎng)自己的興趣與愛(ài)好,，請(qǐng)記住一句話(huà)：“坦坦誠(chéng)誠(chéng)地做人、開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí),、痛痛快快的生活”,，把那些不順心、不如意拋去吧,！有一首歌唱得好：“天空是綿綿的糖,，就算塌下來(lái)又怎樣；雨下再大又怎樣,，干脆開(kāi)心地淋一場(chǎng)……”

同學(xué)們,，讓我們保持樂(lè)觀的心態(tài)，一步一個(gè)腳印,，努力搞好我們的學(xué)習(xí),；讓我們保持樂(lè)觀的心態(tài)，面帶微笑,，快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)每一天,。我的演講完畢,，謝謝大家,。

小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇十五

尊敬的老師、親愛(ài)的.同學(xué)們：

珍視每一顆信任老師,、渴望得到慰藉的心靈,，并一定替你保守秘密。

同學(xué)們“健康體魄+健康心理=美好人生”,，“打開(kāi)心窗,，讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái)。”讓我們行動(dòng)起來(lái),，把健康,、快樂(lè)的種子播下，共同去開(kāi)拓健康的綠洲,，促進(jìn)精神健康,。

最后祝大家身心健康，學(xué)習(xí)愉快,，天天都有好心情,。

小學(xué)生心理健康教育講話(huà)稿篇十六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位致力于兒童心理健康教育的伙伴們：

下午好!

今天代表少華街許許多多關(guān)懷兒童心靈成長(zhǎng)的老師們發(fā)言,，既有著無(wú)比的榮幸,，又充滿(mǎn)了使命感。

回顧這四年以來(lái)的學(xué)習(xí)和工作,，我深深地感受到作為一名心理健康輔導(dǎo)員的幸福,。20xx年的，我參加了徐州市心理健康教育培訓(xùn)班,，第一次較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了中小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容和方法,。帶著滿(mǎn)心的歡喜，滿(mǎn)腹的收獲,，滿(mǎn)腔的熱情回到學(xué)校后,，我找到校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，并把自己對(duì)我校心理教育工作的設(shè)想以書(shū)面形式呈交上去,。在得到學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)的支持后,，我校的廣播節(jié)目“心靈加油站”咨詢(xún)熱線(xiàn)、“知心姐姐熱線(xiàn)”相繼開(kāi)通,。幾年間,，學(xué)生們從對(duì)“心理健康”、“心理輔導(dǎo)”這樣字眼的陌生,，家長(zhǎng)們對(duì)“心理健康”,、“心理輔導(dǎo)”的抵觸，到“健康,，從心開(kāi)始”的理念的悄然到來(lái),，我看到了工作的成效，看到了時(shí)代的進(jìn)步給我們心育工作者的推動(dòng)力量,。

隨著工作的擴(kuò)大和深化,，來(lái)自于學(xué)生、家長(zhǎng),、老師的需要越來(lái)越多,，面對(duì)他們求助的眼神,，我深感個(gè)人心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)技能的欠缺。于是,，在20__年春天,，我在市勞動(dòng)保障局報(bào)名并在徐師大參加了國(guó)家心理咨詢(xún)師資格考試的培訓(xùn)班，在這里我有遇到了許多來(lái)自學(xué)校和醫(yī)院從事心理健康工作的朋友,，既有白發(fā)老人,，也有殘疾朋友，在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我感受到從事“心理健康”工作是健康他人,，更健康自己的過(guò)程。這期間,，學(xué)校的工作和我的'學(xué)習(xí)相輔相成,。當(dāng)年7月我順利地通過(guò)了國(guó)家心理咨詢(xún)師三級(jí)考試。

從此,，我校的心育工作走上了“專(zhuān)業(yè)化,、規(guī)范化”的道路。我以心理健康宣傳為重點(diǎn),，心理咨詢(xún)并舉,，拓寬心理教育渠道，使我校心理健康教育工作處具規(guī)模,。下面我就兩方面談?wù)勎倚Ｐ挠ぷ鞯膶?shí)踐與探索：

一方面,，完善多方位心育組織。

學(xué)校心育工作需要有一定的組織機(jī)構(gòu)和嚴(yán)格管理,，這是保證心育工作科學(xué)性,、規(guī)范性和有效性所必須的條件。校長(zhǎng)室王建校長(zhǎng)提出學(xué)校心育工作目標(biāo),，對(duì)各級(jí)教育成員提出要求,，了解并評(píng)估學(xué)校教育工作。分管校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織輔導(dǎo)員參與業(yè)務(wù)培訓(xùn),，指導(dǎo)教育研究方案,、協(xié)調(diào)各方面力量。班主任是有效實(shí)施心育工作的主體力量,。通過(guò)課堂教學(xué)和班隊(duì)活動(dòng)滲透心理健康理念,，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。心理咨詢(xún)員負(fù)責(zé)開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),，管理心理咨詢(xún)室,。心理活動(dòng)小組由學(xué)生組成,，是學(xué)生和心理咨詢(xún)員的紐帶,，是聯(lián)絡(luò)員,，向心理咨詢(xún)員反映學(xué)生中出現(xiàn)的普遍心理問(wèn)題，對(duì)所發(fā)現(xiàn)的明顯存在心理問(wèn)題的同學(xué)提供幫助,，向心理咨詢(xún)員及時(shí)反映,。心靈加油站——互助小組/我的檔案通過(guò)這樣的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)了各方面力量參與學(xué)生的心理健康教育,，營(yíng)造了一個(gè)健康的心理氛圍,，給學(xué)生以最全面的心理幫助。

另一方面,，在心育工作中傳遞愛(ài)心,，追求實(shí)效。美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為心理咨詢(xún)?nèi)藛T需要具備以下四種品質(zhì),，才能勝任心理咨詢(xún)工作：

1,、無(wú)條件的尊重，就是說(shuō),，無(wú)論我們面對(duì)的學(xué)生言行怎樣,，我們都應(yīng)以一種全面接受的態(tài)度對(duì)待。

2,、一致：我們的言語(yǔ)和行為應(yīng)該是直率的,、一致的。

3,、真誠(chéng)：我們應(yīng)當(dāng)是誠(chéng)實(shí)的,、真摯的，不能虛情假意,。

4：通情：我們應(yīng)讓學(xué)生感受到我們懂得他們的心情,，能站在他們的角度看待事物。這里,，我想加入的一點(diǎn)自己的經(jīng)驗(yàn),，這就是愛(ài)心。心育是心靈的對(duì)話(huà),，是生命的碰撞,。要做好著項(xiàng)工作，我們要用春風(fēng)化雨般的愛(ài)心讓學(xué)生感到溫暖,，愿意傾訴,，進(jìn)而獲得心靈的成長(zhǎng)。

面對(duì)一個(gè)不適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)生,，告訴他：“我也有過(guò)同樣的經(jīng)歷,，你的感覺(jué)我了解……”;面對(duì)一個(gè)受到批評(píng)的學(xué)生，告訴他：“我也曾犯過(guò)錯(cuò),，你的難過(guò)和后悔我也曾有過(guò)……”;面隊(duì)一個(gè)在考試中挫敗的孩子,，告訴他：“我也是在考試中跌跌撞撞一路成長(zhǎng)起來(lái)的……”,。當(dāng)我們帶著愛(ài)心最大限度地貼近學(xué)生，設(shè)身處地,、將心比心時(shí),，他們能夠感受到被尊重、被理解,、被接納,，他們的心靈就能自由地釋放。就在這樣的支持與幫助他人的過(guò)程中,，我們咨詢(xún)員自己是獲益匪淺的,，我們能從中改善我們的心境，讓自己先健康起來(lái),，我們能改善我們的人際交往,，為自己創(chuàng)造良好的心理氛圍，我們能改善我們的親子,，使生活在我們身邊的人首先獲益,。你一定會(huì)感受到幸福!各位領(lǐng)導(dǎo)，各位致力于心育工作的伙伴們,，開(kāi)展好心理健康教育工作是時(shí)代賦予我們教育工作者神圣而光榮的使命,，我們要以培養(yǎng)兒童的健康心靈為己任，踏踏實(shí)實(shí)做人,，任勞任怨工作,，以自己的美好心靈感染學(xué)生的心靈，以自己健康的人格塑造學(xué)生的人格,。讓我們一道與孩子們?cè)跔N爛的陽(yáng)光下成長(zhǎng),，去綻放美麗的心育之花!謝謝大家!