作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學足球課教案課時篇一

1.了解腳背正面顛球的練習方法,。

2.能試做單腳或左右腳顛球動作，熟悉球性,。

3.練習中能態(tài)度認真,、遵守紀律、樂于相互幫助,。

單腳,、左右腳顛球的動作技巧。

1.腳背迎球,，觸球一剎那腳尖上稍給一些力,，使球有一 向內的旋轉。 2.堅持,，堅持,，在堅持!

一,、集合,、常規(guī)

二,、游戲

三,、腳背正面顛球

(1)示范,、 講解腳背正面顛球的動作方法,， 重點提示腳背迎球,， 觸球一剎那腳尖上稍給一些力,，使球有一個向內的旋轉,。

(2)組織原地無球腳背正面顛球的模仿練習,， 然后持球自拋單 腳自顛練習。

(3)分析顛球練習中存在的顛球部位不正確、用力過輕或過 猛,、動作不協(xié)調等共性問題,，請做得好的學生出列演示，教師點評,。

四,、組織教學 分析顛球練習中存在的顛球部位不正確、用力過輕或過 猛,、動作不協(xié)調等共性練習,， 請做的好的學生出列演示，教 師點評,。

(1)集中注意力,，認真進行隊列隊型練習。

(2)虛心學習知道各節(jié)準備活動的方法和意義,。

(3)積極進行游戲活動,，

意義:從游戲中能夠體會到，團結就是 力量,。

五,、強化練習

(1)觀察教師示范，了解腳背顛球時觸球的部位和顛球用力應 適中的要領,。

(2)分散原地無球模仿腳背顛球的動作練習，體會動作的協(xié)調 性,。 兩人一球(如條件有限,， 可多人一球)自拋單腳自顛練習時， 相互觀察,、相互指正,，體驗顛球用力適中的感覺。

(3)通過教師對問題的分析,，觀察練得好的同學,，相互評議,， 明確自己努力的方向 。

六,、總結

(1)基礎顛球時必須全身放松，千萬不要讓腳僵硬,。要擊球 的底部中央，用正腳背垂直向上并稍微向身體傾斜，然后踢 球的正下方,。

(2)不要太大力，當然也不要太小力,，腳腕相對放松，顛球 時腳要有意識的輕輕往回勾一些,，這樣球就不容易飛。

(3)在練習過程中,，盡量兩只腳都練習，左右腳輪換顛球,， 不要只用一只腳。盡量讓球回旋,，向你的身體方向。

(4)基礎顛球的時候一定要集中注意力,，用力要適當。最后 要記住的是要堅持,，堅持，再堅持!每天半小時,，大概一個 月左右就可以比較熟練的基礎顛球了,。

作業(yè)布置

每天堅持半小時的時間進行顛球練習,。

小學足球課教案課時篇二

教學目標：

1,、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣,。

2、通過對足球傳接球的練習,，使多數(shù)學生能掌握足球傳接球的技術,。

3,、通過游戲活動，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識,，體驗與他人合作學習的心理感受。

教學重點：腳內側（腳弓）傳球和停球的動作方法,。

教學難點：傳停球的力度和準確性。

教學過程：

一,、開始部分：

1、體委整隊,、師生問好、報告人數(shù),。

2、宣布課的內容和任務,。

二、準備不部分：

1,、繞足球場慢跑,。

2,、轉向準備活動,。

三、傳接球練習：

（一）1,、教師師范練習方法：一傳一停，兩人一組,，面對著傳球

2、教學重點：腳內側傳球和停球的動作方法,。

3,、教學難點：傳停球的力度和準確性。

4,、教學口訣：腳尖向上翹大腿往外翻踢球踢中部傳球方向正

（二）傳球接力游戲：

1,、游戲方法：分兩組進行，兩組相對而站,，中間隔一定距離,。然后進行傳球游戲。

2,、游戲規(guī)則：傳球的同時該學生迅速跑到對面隊伍背后,，直到所有人都傳球結束。比哪個組在最短的時間結束為勝方,。

四,、結束部分：指出本次課堂中的優(yōu)缺點。

小學足球課教案課時篇三

足球是我自己的本行,，呵呵!!所以我有信心,，這個內容我想就只講下面我寫的第一個課時~可能會用到一到兩節(jié)課!中間加一些小游戲，由于只是培養(yǎng)他們的興趣,，所以足球課不能有太多的限制,，而是在教給他們一些簡單的足球知識和技術動作后，就要讓他們自己更多的在踢球的過程中感受那種快樂呵呵!!也是我最希望和最喜歡看到的情況!

單元學習目標 1,、在活動中主動學習多種足球動作技術,，靈活地在游戲過程中運用，發(fā)展興趣,、參與意識及自信。

2,、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則,。合作學習與競爭能力有提高。

3,、能初步運用小足球組合動作。

4,、提高靈敏、協(xié)調和平衡等運動素質,，發(fā)展體能,。

學情分析 1、學生從沒上過足球課,，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣。(江老大,，你會給我?guī)讉€足球呢??我現(xiàn)在在想這個問題)

2、絕大多數(shù)學生不懂足球,，不會足球的技術動作。少部分學生曾經在電視上看見過,。

3,、學生綜合水平上、中,、下三個層次的區(qū)別不是很明顯,。

課序 具體內容 領域目標 教學策略 學習策略 評價要點 隨堂小結

1 游戲：《手運球比快》

《腳運球比快》 1、積極參與游戲,，感受做游戲的樂趣，激發(fā)對足球運動的喜愛;2,、能與小組的同伴共同商量,、討論并確定練習的形式和方法;3,、初次感受足球,。 1、直接進入第一個游戲環(huán)節(jié),。教師不需講解，給學生做好計時工作,。

2,、進入第二個游戲環(huán)節(jié)。

3,、比較手運球和腳運球誰快,，得出結論：是因為我們現(xiàn)在腳運球還不熟。 1,、明確游戲目標，組成新的合作小組練習,，爭取時間盡量少。

2,、比較手運球和腳運球的差別和感受。

3,、找出運球中的一些好方法進行交流,。

4,、多次練習體會腳運球。 評分組活動自律情況,、合作;評小組的自我練習表現(xiàn)(幫助情況) 來源：/足球本來就是學生最喜愛的一項活動，在活動中找到自信,、找到樂趣。小組伙伴合作好,。課堂氣氛活躍。

2 游戲：《腳踩球》

《傳球與停球》

《對墻傳球準》 1,、參與有趣的游戲，學習傳球和停球技能;2,、對小組合作學習組織形式的認同，爭取小組獲得好評價; 1,、講解示范腳依此踩球動作，讓學生兩人一組交替練習,。

2,、學生自由試試傳球,，體會接球和停球的不易。

3,、感受之后的在教師指導下練習停球和傳球動作,。

4,、給學生分好場地,，對準墻上的大墻磚練習傳準球。 1,、在明確游戲規(guī)則后進行分組后的練習賽。

2,、學生自由試試傳球，體會接球和停球的不易,。

3、自由練習對墻傳準,。

4、進行小組間的交流展示,。 評學習習慣;評分組活動自律情況、合作;評技術的掌握; 本課教師基本上是讓學生自主練習,，體會動作，自我實踐來體會和感受動作,，在練中得到提高,。課堂氣憤活躍,，通過自我體會,，動作逐漸有所掌握。

3 1、直線運球接力

2,、曲線運球接力 1,、積極參與游戲,，感受各種運球方式，體會并練習,、初步掌握簡單的運球方法;2、以游戲為載體培養(yǎng)會聽規(guī)則,、會看示范、會思考的學習能力,。

談話認同目標---講示

結合游戲方法---小組

合作自練---選優(yōu)展示

---小組間競賽---總結

評價學習情況 1、以四人為一隊進行運球接力游戲,，先進行小組間的自我練習。

2,、小組在教師統(tǒng)一指揮下進行比賽。

3,、展示,。

評學習習慣;評分組活動自律情況,、合作;評技術的掌握;評競賽結果 只要從學生的實際出發(fā)安排的教學內容學生是非常喜歡的,。

1、按教師的講解和示范,，認真觀察。

2,、組合新組自由練習體會。

3,、體會如何為同伴傳出好球。

4,、小組間競賽活動。 評學習習慣;評小組的合作;評競賽結果 本課的組合動作實際上是把前幾課次的學習揉合在一起,，是一堂檢驗學習情況的動作。由于動作有了一些新花樣,，學生學習覺得更有刺激，活動量就比較大，學習熱情高,，效果好。

[小學體育足球課教案]

小學足球課教案課時篇四

1．足球健身操,；

2．足球搶截球游戲。

教學目標

1．認知目標：使學生在通過教學,，體驗到足球的樂趣及技巧性,。

2．技能目標：在快樂當中逐漸掌握足球的.技術要領。

3．情感目標：展現(xiàn)快樂足球,，使學生團隊協(xié)調能力增強。

課的結構

時間

組織教法與教學內容

準備活動

5分鐘

一,，集合整隊。

二,，師生問好,。

三,，宣布本課任務,。

四，足球操運動：

1．腕踝運動,；

2．肩繞環(huán)運動；

3．腰繞環(huán)運動,；

4．腹背運動；

5．弓步壓腿,；

6．挺身運動。

組織教法：兩列橫隊,，隊型：

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要求：

1，隊伍整齊，教師指揮得當,，聲音洪亮。

2,，教師領跑熱身運動,。

3,，學生思想集中,，動作到位，有力度,，按老師節(jié)拍認真完成。

主要內容

10分鐘

足球的游戲：

名稱：護球游戲,；

目的：提高學生控制球以及護球的能力。

方法：學生一人一球,，在中圈運球，運球過程當中力爭在控制好自己的球的情況下將其他人的球踢出圈外,。球被踢出圈的就淘汰，看誰留到最后,。

要求：運球時人球兼顧,，用身體或大腿護球,，搶球時不許犯規(guī),。教師先演示游戲，講清楚游戲的規(guī)則,，然后開始教學游戲。

注意項目：在搶截球的時候要注意安全問題,，合理沖撞,。

課后小結

小學足球課教案課時篇五

1,、通過看圖學文，理解課文內容,，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

2,、學習按一定的順序，抓住人物的神態(tài),、動作觀察畫面,，并展開想象,；運用圖文結合的方法,，抓重點句、段,，理解課文內容。

3,、學習本課生字詞。辨析近義詞,。

4、圖文結合,，說說小守門員和觀眾的神態(tài)、動作,。

：2課時

你看過足球賽嗎？看了誰和誰的比賽,？今天，我們學習的課文,，就是寫一群孩子在一塊空地上進行一場激烈,、精彩的足球賽。

板書課題,。

1、讀準字音,。

2、記憶字形,。

3、理解詞義,。

1、讀生字,，口頭組詞。

2,、看圖讀課文，標出自然段,。

1、讀第一句話,，說說場地好在哪里/

2,、讀第二句話,，告訴我們什么,？哪個字是經常來的意思？

3,、讀第三句話，體會意思,。

4、讀第四句話,，主要寫誰,？突出誰？

1,、讀課文，具體介紹了誰,？

2、看課文插圖,，說說從哪些方面介紹了小守門員？

3,、“真正的小守門員都是這樣的?！边@句話要說明什么？

4,、怎么知道他是候補守門員,？

5,、哪句話是作者的'想象,？

1、讀課文,，說說第三至第五自然段講了什么？

2,、課文一共描述了幾個孩子，幾個大人的形象,？還講了一條什么的樣子？

3,、說說課文按什么順序對觀眾作了具體描寫？

4,、怎樣介紹左邊的五個小觀眾,？從五個孩子的動作、神態(tài)可以推斷出什么,？

5、按同樣方法學習另外三個觀眾,。

6、“精彩”是什么意思,？從哪些地方可以看出這場球賽十分精彩？

1,、體會文中表示“看”的詞語有什么不同/

2、看圖,，讀課文，看看課文是怎樣描寫小守門員和觀眾的神態(tài),、動作的/

3,、討論：從哪些地方看出這是一場激烈,、精彩的足球賽,？

時間：放學以后

地點：一塊空地

人物：觀眾

賽前準備：分兩撥書包帽子做球門

小守門員；注視磕破戴著分腿彎腰

觀眾：探著伸直站起來摟著挺直挺緊張看

小學足球課教案課時篇六

學習目標

1,、在活動中主動學習多種足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用,，發(fā)展興趣、參與意識及自信,。

2、在練習中關愛同伴,、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高,。

3,、能初步運用小足球組合動作。

4,、提高靈敏、協(xié)調和平衡等運動素質,，發(fā)展體能。

學情分析

1,、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣,。

2、絕大多數(shù)學生不懂足球,，不會足球的技術動作。少部分學生曾經在電視上看見過,。

3,、學生綜合水平上,、中,、下三個層次的區(qū)別不是很明顯。

教學內容

足球運球,、傳球、停球

教學過程

一,、準備

游戲：《手運球比快》 《腳運球比快》 (6分鐘)

1,、師導問：我們班是一個體育強班，有些學生喜愛籃球,，有些同學喜愛足球?。,。,。

今天,，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快?想不想試一下呀?

2,、游戲分組游戲

二、游戲：停球---傳球―停球 (16分鐘)

1,、師：我們首先學習傳球或停球技術,，請同學們嘗試。,。,。

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試;

3,、小組展示停球方法;(輕踩,、減力擋等)

4、分組傳球嘗試練習;

5,、小組展示傳球方法,，注意準確性;(腳背、腳內側,、腳外側)

6,、游戲：傳停球接力

三、直線運球---曲線運球―接力(13分鐘)

1,、師：光學會傳球和運球是不夠的,，我們還要學習運球的方法。,。。

2,、教師講解運球的方法，提示要點(推球的后方中下部,，向前用力);(直線運)

3,、學生分小組自主嘗試幾次,，體驗動作要領;&

小學足球課教案課時篇七

1、樂于學習腳內側踢球的動作方法,，并對練習表現(xiàn)出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神

2、能積極主動參與各種活動,，學會交流和合作并能充分展示自我

3、能有克服困難,、勇往直前的品質

腳內側踢球

一、醞釀情緒,，激發(fā)興趣階段

教師活動：

組織學生整隊,，由講解足球明星引出課題,，帶領學生徒手操熱身活動。

學生活動：體委整隊,，與教師親切問好。

積極參與對體育明星的交流,，明確學習內容認真做好準備活動。

二,、合作探究、完成動作學習

教師活動：

學生活動：

能發(fā)揮集體的智慧進行動作的研究和學習,，對練習中出現(xiàn)的問題進行探討，或向其他小組請教,。

三,、努力拼搏,，敢于挑戰(zhàn)(8人傳球游戲)

教師活動：

學生活動：

在小組長帶領下進行游戲的嘗試練習,，積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄,，對其他小組的比賽能做出客觀的評價,，真確對待成功和失敗。

四,、穩(wěn)定情緒，恢復身心階段

教師活動：

和學生一起慶祝勝利,，引導學生交流感受，評議總結,，布置課后作業(yè)，回收器材,，宣布下課，師生再見學生活動：在歡快的氣氛中慶祝勝利交流自己的感受,。

領會作業(yè)要求歸還器材，師生再見

小學足球課教案課時篇八

1,、利用腳內側踢,、傳球

2,、游戲：模擬射門

通過本課的學習,，使學生對足球球性更加熟悉，基本掌握足球腳內側踢球的技術,。激發(fā)學生對足球的熱愛，提高自主學習的積極性,，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學生身體的協(xié)調性,，柔韌性，靈敏度,，增強學生體質,。培養(yǎng)學生團結協(xié)作和集體主義精神，增進榮譽感,。學會守規(guī)則、重紀律,，服從裁判等優(yōu)良品質。

利用腳內側正確射門,，踢得直，有力度,。

錄音機、小足球若干,、模擬足球門

1：準備活動

（一）集合隊伍,、報數(shù),、清點人員,、報告老師、師生相互問好,。

（二）教師組織學生繞操場跑，拿球游戲

（三）學生自由玩球,，熟悉球性

（四）教師帶領學生球操練習（配樂）

2：熟悉球性練習

全班同學分為四個大組列隊站立，跟隨老師練習踩球,、撥球等練習

3：新授課

談話導入：同學們喜歡看足球比賽嗎？喜歡足球運動嗎,？我們今天就來學習足球技術中最基本的腳內側踢,、傳球,。

（一）利用腳內側踢球

教師講解踢,、傳球動作要領并示范：

要求學生用腳內側踢球,，踢球的后中部,，踢得直,，有力量。引導學生先進行踢球訓練,，待學生有一定的方向感后，再進行傳球練習,。

（1）學生分組進行對墻踢球練習，教師巡回指導,。

（2）師生交流為什么要用腳內側踢球（用腳尖容易受傷，力量不大,，腳會疼等）,，再練習,。

（3）請技術好的同學示范,，師生評價。

（4）在操場內分別劃兩組平行線,，其間距5至8米，被分為四組的同學分別站立于平行線外,，兩兩同學一一相對，要求學生利用腳內側相互間進行踢球訓練,。

（教師在巡視中糾正學生不規(guī)范動作）

（5）動作小結

（二）游戲：模擬射門（利用腳內側射門）

師：，同學們,，點球大戰(zhàn)開始啰,，我們現(xiàn)在分組教學比賽,，看看哪組同學進得球多。

放置四個少兒模擬球門,，在6至8米處點上發(fā)球點，要求學生利用腳內側進行射門練習,，射中的學生獎勵小紅花,，比比哪組紅花多,。

（1）闡述動作要領：引導學生努力踢進球門,，踢直，有力度（教師做示范,，并講解游戲規(guī)則及獎勵方法）

（2）組織學生分組進行射門練習，及時進行獎勵和評價,。

教師巡視指導，及時糾正動作,，作出正確的講解。

4,、整理與放松：

收球游戲“哪組收得快”

分組撿球,、收球,，然后到指定地點站立,，看哪組動作快。

（2）利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動,。

（3）教師小結，反饋技藝的掌握情況,，提出今后的改進意圖。

（4）師生再見,，下課,。

小學足球課教案課時篇九

《語文課標》中對于第三學段的習作要求有：

1 ．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2 ．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

3 ．能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,。能根據(jù)內容表達的需要，分段表述,。學寫讀書筆記，學寫常見應用文,。

4 ．修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。根據(jù)表達需要,，正確使用常用的標點符號,。

5 ．習作要有一定速度,。課內習作每學年 16 次左右。

其中觀察周圍事物,，和進行想象作文這些方面，從第一二學段已經有所積累,，可以說,，學生已經有了一定的觀察習慣和想象能力。但是,，這兩方面是相對獨立的，如何把這兩者跟好的進行融合,，學生怎樣才能通過觀察獲得情感的宣泄和想象力的提升，這就需要進行合理的習作指導與點撥,。

二、教材分析

本次習作是看圖作文,。這幅圖表現(xiàn)的是有著人物的事件性場景。（孩子們在進行小足球賽的一個場景）,。畫面中有兩個特點：

1、人物背景的環(huán)境廣,，視野寬闊,，適合學生進行細致觀察,，學生能夠從中獲得觀察能力的培養(yǎng),。

2、人物和情節(jié)留白,。說是小足球賽，但是,，人物并不完整，只有守門員和觀眾,。情節(jié)上也有了大面積的空白,，這就給了學生充分的想象空間,，學生可以借助自己的想象，或通過現(xiàn)有人物的表情動作的延伸,，或通過補充空白人物，讓“比賽”精彩起來,，這樣，學生的想象能力也得到了較大程度的培養(yǎng)和提升,。

同時，學生從中感受到了童年的快樂和自由,，貼合了單元學習目標要求,。

三、學習目標

1,、學生初步掌握看圖作文方法，能夠按照順序進行觀察和表達,，能夠運用恰當?shù)恼Z句來進行語言的表述與呈現(xiàn)。

2,、通過“綜合實踐”式的課堂教學環(huán)境，學生能夠積極主動進行參與和表述,，培養(yǎng)孩子們的作文興趣和表達欲。

3,、通過環(huán)境創(chuàng)設,，課堂引導,，學生的細節(jié)觀察能力、想象能力以及語言表述的準確力得到提升,。

4,、貼合單元教學目標,，學生通過細致的觀察,，天馬行空的想象，體會人物的心理活動,，同時，真實的感受童生活的快樂與自由,。

四、教學重難點

教學重點：指導看圖作文的技巧與方法,，學生觀察細節(jié)，合理想象的能力得到提升,。

教學難點：學生能夠把觀察到的細節(jié)和自己心里的想象內容進行整合，并能按照一定的順序清晰地表述出來,，并能表達自己對于場景,、人物,、事件的看法與感受。

五,、教學準備

學生課前觀看有關足球比賽的視頻，了解足球的相關知識（規(guī)則,，術語）

小學足球課教案課時篇十

1、有部分學生還不能正確,、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2、通過學習本課,，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關足球的知識,。

練習6

1,、學習生字詞句,，引導學生建立事物與詞語的聯(lián)系,，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習慣。

2,、積累成語、兒歌,。

3、綜合性學習,，使學生在實踐中學習語文,。

4、學寫鉛筆字,，使學生養(yǎng)成在實踐中認識“走字底”的寫法。

5,、口語交際。

1,、學習字詞句,，讓學生養(yǎng)成在生活中識字的習慣,。

2、口語交際訓練,。

課時劃分：

3課時。

20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)

教學目的：

1,、在生活實踐中學習生字詞,，建立圖像與詞語之間的關系,，引導學生走上生活實踐中學習使用語文的道路。

2,、積累成語、兒歌,。

1、出示掛圖：你從圖中看到了什么,？

2、學生說一樣詞語,，師就出示一組詞語卡片。

（1）讓我們讀讀這些詞語,，把生字字音讀準。

（2）指名讀,，開火車讀，齊讀,。

按以上的步驟教學八組詞語,。

3,、抽讀卡片讀音,。

4、掉拼音讀詞,。（開火車讀，槍讀）

5、你們都學會了嗎,？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎,？

6、指名上來貼,，齊讀詞卡,。

7、說說看,，你的臥室擺放了哪些東西？

1,、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？

2,、是呀，山野上長滿了樹木,，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野,，綠樹成蔭。

齊讀詞卡,。

3,、這么多的樹都是經過很長時間,，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的,。

這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）

齊讀詞卡,。

4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導有感情讀詞,。

5、誰能用其中的一個成語造句,？

6、學完了這四個成語我們再來學學下面一首兒歌,。

自讀兒歌。

7,、讀完后，你知道了什么,？

8、指導朗讀,、背誦,。

一,、補充成語,，并選擇一個成語造句,。

漫遍（）（）（）成蔭

天（）日（）（）大（）深

二、背誦兒歌,。

三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片,。