作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

初中政治教案篇一

教學目標：

1,、辨析在練習中出錯的知識點，熟記有關十六屆三中全會的時事熱點,，能用所學到的基礎知識對這些人點進行綜合分析,，總結做題方法。

2,、初步培養(yǎng)學生的辨證思維能力,。

3、提高學生觀察問題,、分析問題的能力,。

4、通過活動,，培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力,。

5、通過了解國家的重大政策,，樹立崇高的社會理想,，從而為實現遠大理想而努力奮斗。

教學重點：

十六屆三中全會召開的時間,，相關重點內容,。

教學難點：

材料分析題的分析和總結，方法指導,。

教學過程：

在前面我們復習課本基礎知識時,，同學們作了一部分練習題，在做題的過程當中,，許多同學遇到了一下難題,，不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題,。同學們看下發(fā)的材料,。

第一個選擇題，請同學講一講正確答案是什么,？為什么,？

排錯法是選擇題中常用的方法，需要在對課本知識掌握較熟練的情況下應用

第六題應選什么,？為什么,？做這類問題應注意的問題：在選項都正確的情況下，一定要帶入材料一一對應,，材料中沒有涉及的問題,，即使答案本身是正確的，也應排除我們學知識，不僅僅為了做題,，還要學會用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件,。

五分鐘時間掌握，互相提問檢查,。這里面涉及到國家發(fā)展的一系列重大問題,，而這些問題，都可以用我們所學的知識進行解釋,。接下來,，讓我們點擊重要新聞，探討國家大事(大屏幕)

請同學討論,、查書,，寫出要點。

下面我們看一下正確答案：

5,、國有,、集體、個體,、私營企業(yè)在經濟活動中的法律地位和權利義務是平等的。

我們來總結一下,，做簡答題有什么方法,？

(1)看材料，找出關鍵詞,；

(2)把關鍵詞與課本內容知識相結合,，找出包含關鍵詞的一句話重點；

(3)簡答題要面面俱到,，不要展開論述,；

(4)看清分值，安排要點,；

如果我們遇到的是材料分析題,，又應該怎么辦？

(1)其他都與簡答題一樣,，但在每一個要點上都要結合材料進行解釋

(2)語言要簡練,，全面，分清主次

同學們總結的很好,，下面我們運用這些方法做一個材料分析題,。

交流答案：

1、科技是第一生產力,，科技進步是經濟發(fā)展的決定性因素,。

2、實施科教興國戰(zhàn)略,，一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,。教育是發(fā)展科學技術和培養(yǎng)人才的基礎,，在現代化建設中具有先導性、全局性作用,，要優(yōu)先發(fā)展,。

3、當今世界綜合國力的競爭,，歸根到底是人才的競爭,。誰擁有更多的人才，誰就能在激烈的競爭中取得主動,。

4,、創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,。實踐無止境,，創(chuàng)新也沒有止境。沒有創(chuàng)造,，就沒有人類的進步和未來,，增強民族創(chuàng)新能力，關系到中華民族和整個社會主義事業(yè)的興衰成敗,。

5,、青少年時期是成才的最佳時期，我們要樹立崇高遠大理想,，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,，根據社會需要和人民的利益，從實際出發(fā),，正確選擇成才目標,，努力學習科學文化知識，掌握適應社會主義現代化需要的專業(yè)技能,，勝任時代賦予我們振興中華的崇高歷史使命,。

小結：

這節(jié)課我們主要通過各種類型題目，總結除了做題方法,，今后我們在學習過程當中還可能會遇到新問題,，希望同學們能及時總結方法，不斷提高,。

課后反思：

初中政治教案篇二

受到非法侵害要依照法定程序,，維護自身合法權益

同學們好!

今天我們來學習初二政治第十五課最后一部分內容。這部分內容在課本的第111至115頁,。題目是“受到非法侵害要依照法定程序維護自身合法權益”,。

上一節(jié)課我們學習了“公民受到非法侵害要用法律武器、依靠執(zhí)法機關維護自身合法權益”。這兩部分知識是并列的,，希望通過學習使我們清楚地知道如何依法維護自身權益,。

在我國，公民依法維護自身權益,，離不開公,、檢、法三大執(zhí)法機關,。即公安機關,、人民檢察院和人民法院。同學們應了解這三大執(zhí)法機關的現任最高領導：

“打官司”這個詞在中國人的心里總是聽起來讓人不太舒服,。應該說沒有人希望,、愿意打官司。但是,，我們身為社會中的人,，一個人在不同的場合有不同的多種身份，人與人,、人與事之間總會有各種各樣的聯系,，當發(fā)生了不愉快的矛盾或糾紛，能夠運用法律武器,，更加主動地保護自己的合法權益是每一個公民權利,。

社會矛盾的解決方式通常有三種：

一是當事人自決(即俗稱的“私了”)；

二是通過民間機構解決(如消費者協(xié)會等一些仲裁機構),；

三是訴訟。即國家審判機關作為解決糾紛的第三方,，在雙方當事人參與下,，依據法定程序進行的解決糾紛的活動。

具體解釋訴訟這個詞的含義是這樣的：

訴訟俗稱“打官司”

是解決社會矛盾的重要形式,。

訴：在此的含義為“控告”,；訟：此處的含義是“在法庭上爭辯是非曲直”

根據訴訟的內容，我們可以把訴訟法分為三種：

一是刑事訴訟法,，俗稱“官告民”的法,；

二是民事訴訟法，俗稱“民告民”的法,；

三是行政訴訟法,，俗稱“民告官”的法。

這三大法屬于程序法,。程序法是與實體法相對而言的,。我們前面學過的刑法、民法、經濟法,、勞動法,、繼承法、行政法等是實體法,。訴訟法與實體法的關系是形式與內容的關系,，實體法只有通過程序法才能得以完整地實現。

三大程序法相對應的法律程序分別是刑事訴訟,、民事訴訟和行政訴訟,。

這是我們今天這節(jié)課學習的主要內容。

同學們可能看過一些美國的警匪片,，往往對這樣的情節(jié)比較熟悉：警察在逮捕嫌疑犯時必須說這樣幾句話：“你有權保持沉默,。如果你不保持沉默，那么你所說的一切都能夠用來在法庭上作為控告你的證據,。如果你付不起律師費的話,，法庭會為你免費指定律師?！边@是著名的“米蘭達權利”,。“米蘭達權利”來源于1966年美國著名的米蘭達案件(對此感興趣并想作更多了解的學生可以通過網絡或書籍進行查閱),。這個“米蘭達權利”涉及的是刑事訴訟的問題,。

我們來看我國的刑事訴訟和刑事訴訟法：

1、刑事訴訟及刑事訴訟法

(1)刑事訴訟：國家執(zhí)法機關為追究犯罪嫌疑人,、被告人的刑事責任而進行的訴訟活動,。

(2)我國的刑事訴訟法：規(guī)定刑事訴訟程序的法律。

2,、刑事訴訟的程序

(1)公訴案件的確定及訴訟程序

確定：由人民檢察院代表國家向法院提起的訴訟屬于公訴案件,。

程序：立案、偵查,、提起公訴,、審判、執(zhí)行五個階段,。

在我國,，絕大多數刑事案件都要經過上述五個訴訟階段。

名詞解釋：同學們可以對照課本第112頁了解這些概念,。

(2)自訴案件的確定及訴訟程序

確定：由公民個人向法院提起的刑事訴訟,，屬于自訴案件。

程序：立案,、審判,、執(zhí)行三個基本階段,。

即法院立案后直接進入審判階段，不需要經歷偵查和提起公訴階段,。

案例一

今年5月1日上午9時許,，金某駕出租車從懷柔回密云。行至101國道懷柔與密云交界處的防“非典”消毒站時,，金某拒不排隊等候檢查與消毒,，并揮拳毆打對其進行檢查的交通民警，造成該民警頭部輕微受傷,。嚴重影響了消毒站工作的秩序,，并造成交通堵塞。

密云法院認為,，在全力抗擊“非典”之際,，被告人金某不服從指揮，駕駛車輛不按規(guī)定進行消毒,，以暴力方法阻礙國家工作人員依法執(zhí)行職務,，其行為已構成妨害公務罪。6月4日,，密云縣人民法院依法以妨害公務罪判處毆打防治“非典”工作人員,、影響消毒站工作的金某有期徒刑6個月。

這一案件屬于刑事訴訟中的公訴案件,。

民事糾紛是我們生活中常見的情況,，因此，了解民事訴訟程序和民事訴訟的有關知識,，對我們有重要的意義,。我國的民事訴訟程序有哪些具體內容呢？我們共同來學習：

二,、民事訴訟程序

1,、民事訴訟及民事訴訟法

(1)民事訴訟：當事人和其他訴訟參與人的參加下，人民法院依照法定程序審理民事案件,、解決民事糾紛的活動。

(2)我國民事訴訟法：國家制定的關于民事訴訟活動所應遵循的原則,、制度和程序的法律,。

2、民事訴訟的訴訟程序

一般包括起訴和受理,，審理和判決,、裁定，執(zhí)行三個基本階段

名詞解釋：大家可以參照課本第113頁了解這些概念,。

簡單的民事起訴狀

在這里我想提示一點,，裁定只在民事訴訟程序中出現,。裁定指法院在案件審理過程中就某個問題做出決定；判決指法院對審理結束的案件做出決定,。

裁定是對當事人雙方進行調解后達成的協(xié)議,，同法院判決一樣，同樣具有法律效力,。

案例二：

復興小學學生王某（10歲）,，曾在某省小學生圍棋比賽中獲得瓷質獎杯一個。1994年,，復興小學為籌辦校慶,，校領導委托王某的班主任劉老師到王某家借其獎杯用于校展覽。在展出過程中,，有兩位來賓因為爭相觀看獎杯,，不慎在交接時將獎杯摔碎。事后,，王某的父親多次找復興小學方校長及班主任劉老師索賠,，但都遭到了拒絕。

王某的父親向法院起訴,，請求學校賠償損失,。法院最終判決王某的父親勝訴并獲得了學校的賠償。

這一案例就屬于民事訴訟,。

俗稱“民告官”的法是行政訴訟法,，我們來學習行政訴訟程序：

三、行政訴訟程序

1,、行政訴訟及行政訴訟法

(1)行政訴訟：人民法院為解決行政糾紛,，審理行政案件的活動。

(2)我國的行政訴訟法：規(guī)定行政訴訟程序的法律,。

2,、行政訴訟的訴訟程序

與民事訴訟程序大體相同，一般包括起訴和受理,，審理和判決,，執(zhí)行三個基本階段。

同刑事訴訟程序和民事訴訟程序相比較來看,，行政訴訟的特點是：

3,、行政訴訟的特點

被告始終是行政機關，

人民法院依法審理行政案件不能通過調解結束訴訟等特點,。

案例三

布這一違法廣告,，公開更正并取消報名資格的身高歧視限制。最終法院判定小a勝訴,。

由此可見,，這一案例屬于行政訴訟,。

不管哪一種訴訟程序，在我國都實行兩審終審制,。

四,、我國實行兩審終審制。

1,、基本內容：

當事人如不服地方人民法院第一審判決的,，有權在判決書送達之日起在法定時間內向上一級人民法院提起上訴。第二審人民法院對上訴案件,，應當組成合議庭,，開庭審理。如合議庭認為不需要開庭審理的,，也可以直接進行判決,、裁定。第二審人民法院的判決,、裁定,，是終審的判決、裁定,，當事人不得再上訴,。

最高人民法院的第一審判決、裁定是最終的判決,、裁定,。

2、意義

我國實行兩審終審制,，一方面是為了及時糾正第一審判決,、裁定的錯誤，切實保障當事人的合法權益,；另一方面也是為了避免因審級過多而不必要地拖延案件的判決,。

現在小結我們今天所學的內容：

訴訟是國家審判機關即人民法院作為解決糾紛的第三方，在雙方當事人都參與下,，依據法定程序進行的解決糾紛的活動,。

訴訟分為三類：刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟,；

三大訴訟依據的法律分別是：刑事訴訟法,、民事訴訟法和行政訴訟法；

進行三大訴訟活動的法律程序分別是：刑事訴訟程序,、民事訴訟程序和行政訴訟程序。

在我國,，三大訴訟都實行兩審終審制,。最后,，我們還學習了兩審終審制的基本內容和意義。

我們看這樣一個案例,，同學們對這個案例應該不陌生,。這就是今年春天在北京發(fā)生的“北大清華爆炸案”。

被告人黃f翔在北大和清華兩所高校連續(xù)制造了兩起爆炸案,，使兩餐廳部分建筑及設施被炸毀,，造成財產損失22萬余元。同時,，致使荊濤,、嚴儉和、陳烈,、劉浩等9人受到不同程度的身體傷害,。影響極為惡劣。

作業(yè)：

一,、案例分析：

程某雖然是未成年人,，但已年滿16周歲，他的行為屬于嚴重違法行為,，要依法承擔法律責任,。

由此提示我們大家，要學法,、知法,、守法。

我的問題是：這一案例屬于哪種訴訟,？

二,、課本第115頁“想一想”欄目有這樣一個題，請大家思考＿＿“民告官說明了什么,？”

我們今天學習了有關訴訟,、訴訟法和相關訴訟程序的知識，我想：

在一個政治民主,、法制發(fā)達的國家,，程序法應當得到很大的重視，因為任何一種法律制度都必須通過法律程序的具體運作才能得到體現,。也就是說,，實體法只有通過程序法才能得到正確的實施。程序法不應僅僅為實體法服務,，其本身應有自己的獨立價值,。

法制的良好運行有賴于每一個公民對法律的理解和遵守，而只有每個公民都認識到法律的規(guī)定和個人生活的密切相關,，才可以增強學習法律,、遵守法律的主動性和自覺性,，這也是我們學習法律的意義所在。

最后,，我給同學們提供一些相關的法律網站名稱,，大家如果希望了解和學習到更多的法律知識，可以登錄這些網站,。如正義網,、檢察網等等。

今天的課就講到這里,，謝謝大家

初中政治教案篇三

教學目標：

能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力,，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力,。

情感態(tài)度和價值觀目標：明確履行法定義務和道德義務的重要意義,，明確忠實履行應盡的義務的要求;增強對國家、對社會,、對集體,、對他人的責任意識，做負責任的公民,。

重點和難點

重點：公民為什么在享受權利的同時必須履行義務?

教學方法：課前調查法;情感激勵法;小品表演法;設疑討論法

授課過程

導入新課：

從活動“小明履行了哪些義務?”導入(幫助學生認識義務來自親情,、道德、法律等各個方面,，法定義務是必須履行的義務,。)

1、請學生仔細閱讀圖文資料

2,、經過思考,，分四組分別討論其中的一個方面，將相關內容分別填在表格中,。

3,、幾個學生介紹自己填寫的內容后，教師對此發(fā)表自己的見解,。

小結：我們在社會中生活,，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人,、對社會履行相應的義務,。這些義務來自親情、道德,、紀律,、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的,。

初中政治教案篇四

（一）情感態(tài)度與價值觀目標

1．“體驗”——學生在我與他人關系的問題情境中體驗理性克制,、原諒釋懷、以德報怨等不同層面的寬容心態(tài),。

2．“認同”——學生能夠認同寬容是正確處理自我與他人關系、形成和諧氛圍的重要品質,；自己的健康成長需要寬容大度的胸懷,。

3．“渴望”——學生渴望擁有寬容的美德，也渴望擁有寬容的社會環(huán)境,。

（二）能力目標

1．初步認識和理解“寬容”在社會生活中的意義,。

2．培養(yǎng)學生能夠從心理、道德,、法律多角度看待“寬容”問題,，及分析相關問題的能力。

3．初步培養(yǎng)學生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通能力,。

（三）知識目標

1．了解寬容在不同問題情境中的表現,、意義；知道怎樣做到寬容,。

2．明確寬容是有原則的,。

學會正確處理自己與他人關系是課程標準的基本要求。為了讓學生認同寬容是正確處理自己與他人關系的重要交往品德,，并培養(yǎng)學生寬容大度的品質和心態(tài),。

寬容是有原則的，寬容不能突破維護社會正義的底線,，這要求學生既要寬容大度,，又要堅持原則。初中生尚未建立牢固的是非觀,，缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力,，因此，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學難點,。

情境式教學,、啟發(fā)式教學

一、面對彼此差異——承認差異,、尊重差異,、欣賞差異

活動一：“小寬的寢室”

一位叫小寬的學生，剛剛進入初二,，被批準可以住宿,，今天的問題就發(fā)生在小寬身上。我們和小寬一起走進這個寢室，看看將會發(fā)生怎樣的故事,。這個宿舍有這樣5位室友：

小華：直言快語,，心里裝不住事，丟三落四,。

小陽：愛好運動,，愛熬夜，有時睡懶覺,。

小平：特別愛整潔,，不喜歡別人隨便動東西。

小童：不太愛說話,，怕吵,，愛好文學。

小宇：成績優(yōu)異,，出口成章,，說話愛引經據典。

１．提問：假如你就是小寬,，在這些人里,，你最喜歡誰？

２．提問：前面同學選擇的標準有什么不同,？

３．提問：和誰相處起來可能有困難,？

５．提問：我們應該以什么樣的心態(tài)面對彼此的差異呢？

設計意圖：

在我與他人關系中,，學生首先遇到的就是面對彼此差異,。正確處理我與他人關系需要我們寬容面對彼此差異。

１．通過學生表達自己面對差異的喜好,，考察學生的原始經驗,。

２．通過問題引導，幫助學生認識到人與人之間的差異是客觀存在的,，差異使世界豐富多彩,，差異幫助我們學習并提高自己。差異既不能消除,，也不應消除,。

３．幫助學生樹立正確面對人與人差異的寬容心態(tài)：承認差異、尊重差異,、欣賞差異,、在差異中發(fā)展自己等。

活動結論：面對彼此差異：承認,、尊重,、欣賞；在差異中成長。

二,、面對生活沖突

——理性克制,、原諒釋懷

活動二：“合唱節(jié)風波”

本校舉行合唱比賽快要到了。周一下午5：00放學后,，班主任讓小寬帶領班級排練合唱,。

小寬精心選取了《蝸牛》《相信愛》《真心英雄》三首候選歌曲,，但由于同學們在演唱的時候每首歌曲都存在不少問題,，所以小寬一時難以最終確定。時間過了6：30,，一些同學們發(fā)起牢騷??這時，小華瞪了小寬一眼：“還讓不讓人休息,，都幾點了,？”小陽也說：“你行不行，不行就換別人,！”說完拂袖而去,。班長拍著桌子：“吵什么，有能耐你們去找班主任,！”小平義憤填膺地說：“阿寬別干了,，誰愛干就讓誰干！”

后面的事態(tài)會怎樣發(fā)展呢,？完成這個故事,。

結論：是學生權衡冷靜和沖突的利弊。

２．給小寬出個主意,。

３．用雙手給老師搭一個“人”字,，體會其中的道理。

設計意圖：

在自我與他人關系中,，學生經常遇到生活和學習中的各種沖突,。正確處理自我與他人關系需要我們寬容面對生活沖突。

１．通過“小寬受指責”,，幫助學生認識到：面對生活沖突,，寬容首先表現為理性克制。沖動的頭腦不會產生智慧,，勝利屬于臨危不亂者,。理性克制既是一種寬容的美德，也是一種處事的智慧,。

２．通過“小寬冷戰(zhàn)”,，幫助學生認識到：面對生活沖突，寬容不僅需要理性克制，更需要原諒釋懷,。只有真正原諒了別人,，才能使自己釋懷、快樂,。原諒別人就是善待自己,。３．通過“手搭人字”的活動幫助學生體會換位思考的可貴品質。換位思考能幫助我們原諒別人,，釋懷自己,。

活動結論：面對生活沖突：理性克制、原諒釋懷,。

三,、面對嚴重傷害——以德報怨

活動三：“偉大的母親”

剛還是因為傷勢過重死亡，年僅26歲,正值結婚前夕,。

母親面對殺死兒子的被告,，在法庭上會向法官提出怎樣的要求呢？

播放視頻：

母親請求從輕處罰,。

母親為什么原諒了殺死兒子的兇手,？

宋小明會有怎樣的反映呢？

播放視頻：宋小明感化,。

４．請你評價一下這位母親,。

５．母親在情感上原諒了宋小明，是否法律會寬恕他,，免除追求責任呢,？

６．這個案例給我們哪些啟示？（母親角度,、宋小明角度,、法律角度）

設計意圖：

在自己與他人關系中，學生可能會遇到他人帶來的嚴重傷害,。面對傷害,，寬容對方是一種更具人格力量的高尚選擇。

１．通過該案例讓學生感受到以德報怨的偉大精神力量,。

２．通過該案例讓學生認識到寬容涉及到心理,、道德、法律多個層面,，寬容不是縱容,，寬容是有原則的，寬容不能突破維護社會正義的底線,。

３．幫助學生樹立面對嚴重傷害的寬容心態(tài),，在維護社會正義的前提下,，以德報怨更能彰顯人格魅力，贏得他人,。

活動結論：面對嚴重傷害：以德報怨,，大愛無疆

四、總結請同學為本課加一個題目,。

設計意圖：

１．在課堂三大教學環(huán)節(jié)的引導啟發(fā)下,，學生對正確處理我與他人關系需要寬容心態(tài)已經有了體驗和認識，在此基礎上,，讓學生自主生成課堂核心觀念,。

２．提高學生的概括總結能力。

活動結論：正確處理自己與他人關系,、和諧幸福的生活需要寬容,。

初中政治教案篇五

（復習提問）：什么是法律？

（學生回答,，教師歸納）：法律是由國家制定或認可的,，以規(guī)定權利義務為內容，具有國家強制性和普遍約束力的行為規(guī)范,。是掌握國家政權的人們管理國家的工具。請同學們先瀏覽今天要學習的框題,。(教師寫板書)

1,、我國法律和社會主義道德相輔相成（板書）

請同學們仔細閱讀第12頁第一段回答下列問題

l社會主義道德包括的內容、核心和原則（板書）

（學生回答,，教師歸納）：社會主義道德包括的內容有：社會公德,、職業(yè)道德、家庭美德等,，核心是為人民服務,，其原則是集體主義。

我國法律和社會主義道德有著密切聯系,，一般情況下,，法律禁止的，道德也就譴責,；法律鼓勵的,，道德也就倡導，二者是互相配合,，互相促進,，互相補充的。

2,、我國法律和社會主義道德相互作用的具體表現（板書）

（1）,、我國法律體現并維護社會主義道德（板書）

請問：我國法律是如何體現并維護社會主義道德的',？

（學生回答，教師歸納）：對,，我國的《憲法》,、《婚姻法》、《刑法》等法律中都有明確的法律條文規(guī)定,，這些都體現和維護了社會主義道德,。

展示小黑板：閱讀材料，回答問題,，教師歸納：

（2）,、社會主義道德補充著我國法律的不足，支持,、促進著我國法律的貫徹實施（板書）

（3）,、提高社會成員的道德水平，有助于人們自覺做到守法,、護法（板書）

（小結）：正因為我國的法律和社會主義道德相輔相成,，所以我們既要堅持依法治國，又要堅持以德治國,，二者相結合,。

初中政治教案篇六

1、使學生適應新的學習生活與新的同學關系,，并創(chuàng)建新的集體（從被動的適應到主動的創(chuàng)建）,。

2、使每個學生都意識到自己是班集體中的重要一員,，并明確一個優(yōu)秀的班集體應該有什么樣的目標,。

課前準備

1、了解班里有無借讀生或外地來生,。

2,、要求每位學生為自己制作名片，要求格式大致如下（一式多份）：

頭像

我的姓名：我的生日：

我的電話：

我的興趣/特長：etc.

備注：（可以是個人簡介,、一句座右銘,、一幅畫等）

3、8種顏色的紙片,，每張紙片上的形狀不同,，有8種。

4,、廣告短片或電視,、電影片段若干，如百威啤酒廣告,、電影《小雞快跑》,、《蟲蟲特工隊》等有反映團結就是力量的片段,。

教學手段

多媒體

教學安排：

第一框認識“你、我,、他”

問題導入：

1,、當新的座位表排好之后，你（對周圍的同學）有何感受,？如有外地借讀生可請他/她來談談自己的感受,。

2、面對這樣的環(huán)境,，你認為怎樣才能消除新同學之間的陌生感,？

活動：找朋友

拿出事先準備好的8種不同顏色的紙片，請學生自己挑選最喜歡的一種顏色拿出一張,。

步驟1：相同顏色的同學組成一組,，這個過程要求學生不能發(fā)出聲音，可以用表情或動作來尋找組員,。然后組內自我介紹并交換名片,。

步驟2：同樣的方式紙片形狀相同的同學組成一組，介紹并交換名片,。

步驟3：回到原座,，同樣要求沒有聲音。

步驟4：自告奮勇向大家匯報交流的成果,，比一比誰手中的名

片多,。匯報的內容主要是手中同學的情況，但是下一個匯報的人不能重復前面介紹過的,。

步驟5：任命主動匯報的學生為組長,，課后布置任務,。

課后任務：

1,、小組長招募組員，要求男生,、女生數量相當,，盡量不相熟。

2,、充分了解本組組員的情況尤其是優(yōu)點,、特長等，準備下節(jié)課介紹,。

3,、為自己小組設計一個標志和代號。

4,、準備下節(jié)課小組間競賽：智力,、體力,、才藝等。

第二框創(chuàng)建新集體

活動導入：每個小組長介紹自己組員情況,，盡量說優(yōu)點,、特點等，要求簡短概括,，然后各組展示本組的標志和代號,。

欣賞片段：《蟲蟲特工隊》

普通工蟻富勒克帶領一群跳蚤馬戲團的二流演員戰(zhàn)勝兇猛的蝗蟲

《海底總動員》

小丑魚馬林如何救出心愛的兒子尼莫......

《小雞快跑》、百威啤酒廣告……

每組派代表講感受集體的力量大p7填空作業(yè)1

活動：沒“我”不行

每組派出剛才談感受的同學做評委,，如是偶數則其中一位同學作主持人,；如是奇數則老師作主持人。

比賽分三階段：第一段為“文曲星下凡”,，每組各派一名代表參賽,，題目由老師提供，搶答形式,，分值為2,、4、8,、12…遞增形式,，最后給出總分。第二段為“超人計劃”,，每組各派3名代表參加拔河比賽,，抽簽決定對手，勝者積10分,，敗者積3分,。第三段為“明星薈萃”，每組各出一個才藝節(jié)目,，由評委評分,。在這個過程中由評委給各組的紀律、團結程度打分,，最后上述四項得分相加,，評出優(yōu)勝小組。

優(yōu)勝小組派代表談感受,，總結經驗,；失敗小組派代表談感受，找出原因,。

結束語

可以放入個人成長袋中的有：

1,、自制的名片和收集到的同學的名片，可以將自己的名片貼在成長袋封面,；

2,、本組組員的情況簡介,，可自己寫,，也可請本人寫,；

3、本組的標志和代號,，可貼在成長袋的醒目處,；

4,、沒“我”不行活動中本人的表現及本組的表現，簡短寫下來,。

初中政治教案篇七

知識與能力：

懂得克服不良情緒,，保持樂觀、開朗的心境,，增強培養(yǎng)和保持良好情緒的能力,。

過程與方法：

發(fā)動學生搜集資料，通過正反兩種資料的分析,，使學生懂得如何去培養(yǎng)自己良好的情緒,。針對本校、本班的學生的實際問題進行討論,。

情感,、態(tài)度與價值：

教學重點、難點：

整框都是重點,，根據青少年情緒發(fā)展的特點,，易產生不良情緒，為避免不良情緒的產生,，指導學生培養(yǎng)良好情緒猶為重要,。

本框的難點是樹立遠大的志向、培養(yǎng)寬廣的胸懷,。遠大理想與情緒活動的聯系,，學生不易理解。

教法建議：

1.學生搜集一些典型事例,，進行正方兩面的分析,，幫助學生理解,。

2.利用書上的小欄目學生進行討論,，提高學生的認識水平。

3.觀看錄像《中國殘疾人藝術團》表演片段,、名人照片,，引導學生理解樂觀的生活態(tài)度是保持良好情緒的源泉。

4.名人名言欣賞

教學設計示例

教學過程：

情緒深深的影響著人們的言行,，每個人都希望自己能保持良好的情緒,，擁有一個愉快的心情,，那么，如何培養(yǎng)和保持良好的情緒,？這就是我們這節(jié)課要學習的內容,。

（板書）：三、保持樂觀的心情,，做情緒的"主人"

（板書）：1.要樹立遠大的志向,，培養(yǎng)寬廣的胸懷

（故事）：1962年，在美甲天下的桂林,，一位女孩因三次高考落榜,，愛情失意，準備在此尋短見,，幸好她的一本日記失落在地上,，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩一首,，并有對聯一幅,。郭沫若看到馬上叫人尋找女孩，找到女孩,，郭老當面勸導,，并將女孩的對聯進行改動，女孩接受了,，并安全返回,。

（投影）：年年失望年年望，處處難尋處處尋,。橫批："春在哪里,？"

年年失望年年望，事事難成事事成,。橫批："春在心里,。"

（提問）：這兩幅對聯有什么不同？反映了作者什么情緒,？這個故事告訴我們什么道理,？

俗話說："海納百川，有容乃大",。人只有將眼光放長遠,，才能胸懷萬物，才能容的下人生的喜,、怒,、哀、樂。面對順境不會得意忘形,，面對逆境不會悲觀失望,。

（錄音故事）：《趙忠祥下放農村》

（討論）：情緒與志向、胸懷之間是什么關系,？

結論：志向遠大才會有寬廣的胸懷,，才能避免或減少消極情緒的產生，有利于良好情緒的培養(yǎng),。

（投影）：世界最寬廣的是海洋,，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷,。

--雨果

（學生活動）：

看誰形容心胸開闊的俗語,、成語、名人名言多,。

[板書]：熱愛生活,，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。

（錄像）：《中國殘疾人藝術團》的表演片段

（圖片）：貝多芬,、張海迪,、桑蘭、兩位抗癌明星的照片

（提問）：他們?yōu)槭裁催@么快樂,？

結論：他們熱愛生活,，有著樂觀的生活態(tài)度，即使遭遇到挫折,、失敗,，甚至危機到生命，他們依然能夠保持積極向上的情緒,。

（提問）：我們怎樣才能熱愛生活,，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度？

結論：善于尋找快樂,！

（學生活動）：

尋找快樂,。要求學生進行表演，目的逗大家樂,，注意表演的語言,、動作要健康向上。

（投影）：有了快樂的思想和行為,，你就能感到快樂,。--卡耐基

生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它,、發(fā)現它,，就會感到生活的快樂。

[板書]：3.拓展興趣愛好,，豐富課余生活,。

當不良情緒產生后，參加一些自己感興趣的活動,，就會使自己的情緒隨著活動的進行得到調節(jié),。

（學生講故事）：

1.二戰(zhàn)時期的美國總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福喜歡集郵來調節(jié)自己緊張的情緒。他每天強迫自己擠出一個小時集郵,，他把自己關在一幢房子里,，擺弄各種郵票，借此擺脫周圍的一切,。去的時候,，滿臉陰沉，心情憂郁,，疲憊不堪,，離開的時候，精神狀態(tài)完全變了,，似乎整個世界變的明亮了,。

2.列寧經常郊游，放松心情,?！对斠姅U展資料》

（學生活動）：

可以讓學生將自己的作品、收藏,、制作等帶來展示,。

[小結]：學生時代是培養(yǎng)興趣愛好的時機，多培養(yǎng)一些興趣愛好,，可以豐富自己的課余生活,，使自己的生活變的充實而有意義。這樣可以減少消極的情緒的產生,，有利于良好情緒的保持和培養(yǎng),。

（投影）：名人名言欣賞：

真正的快樂，是對生活的樂觀,，對工作的愉快,，對事業(yè)的興奮。--愛因斯坦

一個人既然不能取悅全世界,，那么何不干脆回過頭來做真正的自己,。--黃碧霞

假如生活欺騙了你

不要憂郁，也不要憤慨

不順心的時候,，暫且容忍

相信吧,，快樂的日子就會到來,。

--普希金

板書設計：

三.保持樂觀心態(tài)，做情緒的"主人"

1.樹立遠大的志向,，培養(yǎng)寬廣的胸懷

2.熱愛生活,，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度

3.拓展興趣愛好，豐富課余生活

初中政治教案篇八

《環(huán)境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課第二部分的內容,。本單元主要對學生進行環(huán)境科學教育,，貫穿著“正確認識自然和人類的關系”這一思想。整個第二課既使學生深刻感受到人類生存的危機,，又是第三課落實環(huán)保行動的前提,。如果不能認識到環(huán)境問題的嚴重性，就不會有意識地關愛和善待自然,，不會主動地保護自然環(huán)境,。本課時的教學是在學生初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎上，進一步感受和理解環(huán)境問題的嚴重性,，使學生深切感受到人類生存的危機,。讓學生認識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境有保護和改善的責任,，為學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,，落實環(huán)保行動奠定基礎。

經過一年半的初中生活,，學生的認知水平不斷提高,，又正值春天，是學生親近自然,、感悟自然的好時機,，對于環(huán)境的狀況學生尤為關注；學生在地理,、生物,、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學習,，再加上電視,、報紙等媒體的報道，學生對于資源,、環(huán)境問題并不陌生,。但是學生的活動范圍和認知水平是有限的，老師應及時地給予指導,。

當前環(huán)境被迫破壞的狀況,，特別能震撼學生們的心靈，激發(fā)學生親近自然,、鑒賞自然,、愛護自然,、保護自然的情感。學生學習這一內容應該不會很困難,。

【情感,、態(tài)度、價值觀】引導學生關注自然,；幫助學生認識到目前環(huán)境的破壞帶來的災難性后果,；使學生深切感受到人類生存的危機,。

【能力】培養(yǎng)學生關愛大自然,，保護大自然，保衛(wèi)人類家園的能力,，分析問題,、解決問題的能力。

【知識】了解大自然的狀況,，資源在枯竭,、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境,。

教學重點：環(huán)境污染的現象,，認識環(huán)境污染的嚴重性

教學難點：環(huán)境破環(huán)的后果，進一步強化學生的環(huán)保意識,。

1,、教學方法：

（1）指導閱讀法。

指導學生的課堂閱讀活動,，重視課堂引導,，啟發(fā)學生發(fā)現和探究問題，并點撥學生學習過程中存在的疑點,、難點,，做好輔導工作。

（2）直觀演示法：利用多媒體,、powerpoint,、掛圖等教學手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣,，活躍課堂氣氛,，促進學生對知識的理解和掌握。

（3）活動探究法：引導學生通過活動形式獲取知識,，以學生為主體,，使學生的.獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力,、思維能力,。

（4）討論交流法：組織學生集體討論和分組討論,，促使學生學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神,。

2,、學習方法：

自主探究法、分析歸納法,、總結反思法,。

總之，在教學過程中要特別重視對學生進行學法指導,，讓學生從機械的“學答”向主動地“學問”轉變,，從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人,。

1,、學生準備：學習小組課前對當地環(huán)境狀況進行調查研究，收集有關資源枯竭,、環(huán)境污染信息,，課前準備好調查的文字、圖片等資料,。

2,、教師準備：符合教材的案例資料和圖片。

小結：通過今天的學習與探討,，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴峻,，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源,，都遭受到了前所未有的破壞,。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復：沙塵暴,、龍卷風,、洪水，等等,，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長,。環(huán)境保護，對人類來說是義不容辭,、刻不容緩的,。

初中思想品德說課稿：人教版思想品德八年級上冊《換位思考,與人為善》優(yōu)秀說課稿范例

初中政治教案篇九

知識與技能：

了解情緒的含義，情緒是人的內心世界,，情緒有四種類型----喜,、怒、哀,、懼,。人的興趣,、志向不同，所反映的情緒也不相同,，情緒具有積極和消極兩種作用,，對人的學習、生活工作產生強大的影響作用,，使學生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義,。

過程與方法：

利用一些情景使學生體會情緒的產生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學生觀察力和分析能力,，指導學生進行資料的收集,、整理、分析,，增強學生的自主學習能力,，通過課本劇的表演使學生對情緒的作用有更為深刻的理解,。學會分析歸納,。

情感、態(tài)度與價值觀：

心理問題是當今青少年普遍存在的重要問題,，有相當一部分學生因情緒波動較大產生不良的后果,，因此通過學習使學生懂得情緒是如何產生，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用,。并在今后的發(fā)展中揚長避短,，培養(yǎng)保持積極情緒。

教學建議

教材分析

1.地位：

這一框題是基礎,，只有讓學生了解和懂得情緒的產生及情緒對人的兩種不同作用,，才能在后面的學習中奠定基礎。使學生在平時的學習生活,、工作中努力調節(jié)情緒,，健康、樂觀的成長,。

2.教學重點,、難點分析:

情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點，這一點是從學生的實際出發(fā),，學生感興趣的事情就愿意做,，積極性很高，對于不感興趣的事情就情緒低落,、厭煩,，甚至逃避。這點老師可以拓展一下,。也是為下一個框題打下基礎,。

情緒對人的不同作用是本框另一個重點,，它是從兩種情緒對人的身體、智力,、正常水平發(fā)揮產生作用,，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒,。

情緒的含義是本框的難點,。雖然學生對情緒有所體驗，但是情緒是心理學的內容,，是人的內心活動較為抽象,，學生理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象,、由淺入深的進行引導分析,，突破這個難點。為后面的學習做好準備,。

3.聯系實際的處理：

一個人的成長過程中都會發(fā)生許多情緒,，情緒對每個人的影響作用相當大，一些人會充分利用有利,、促進的積極情緒,，使得自己在工作、學習,、生活中取得較好的成績,。但是也有的人，尤其是青少年對消極情緒控制的不好,，走向歧途,、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力,、人際關系,、身體健康、正常水平的發(fā)揮,，迫切需要解決這些問題,，通過學習，使學生了解了情緒及其作用,，控制情緒和保持良好情緒,，為他們的健康成長提供保證。在平時的生活中注意控制情緒,，發(fā)揮積極情緒,，克服消極情緒。

教法建議

應從學生的實際出發(fā)，聯系學生的親身感受,，激發(fā)學生的學習興趣,。通過設置情緒情景、觀看影片,、小品表演,、小組競賽等方式讓學生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面、身體方面,、水平發(fā)揮等方面的影響,。

教學設計示例

教學重點：

情緒反映著個人的興趣和志向

不同情緒的作用

教學難點：情緒的含義

教學手段：多媒體、投影膠片,、投影筆

教學過程：

導入新課：

分析教師給的圖片人物,，問題："圖中人物的心理品質如何？這種心理能否調節(jié),？"引出課題：

教師設置幾種情緒情境,，

[情景1]：當你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦20__年奧運會時，我感到

[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績,，我感到

[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時,，我感到

[情景4]：數學測驗時由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想,，我感到

[情景5]：自己喜歡的書,，被同學遺失了,，我感到

學生分析得出：激動,、高興、興奮,、失望,、氣憤、懊悔,、生氣等

教師分析：同學們說的這些感受,，就是人的情緒表現。它在一個人的身上發(fā)生了很多變化,，非常奇妙,，這就是今天我們共同學習的內容。

[板書]：情緒----奇妙的窗口

這些情緒都不是無故產生的,，而且這些情緒是變化的,。什么是情緒呢？

[板書]：情緒的含義

這些情緒的產生都是人們在認識和處理事物的過程中表現出來的一種態(tài)度,，憤怒是因為平民受到傷害,，高興是因為光榮，生氣因為喜愛的物品丟失,，這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對,，積極與消極,。

[板書]：情緒是認識和處理事物過程中表現出來的態(tài)度。

這種態(tài)度是如何變化的,。

播放動畫《打獵》

問：片中人物情緒有哪些變化

學生答：

教師總結：片中人物的態(tài)度變化是因為外界因素引起的,，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物,，害怕是聽到恐怖聲音,，驚訝是發(fā)現一個特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內心世界及其對事物的態(tài)度,。情緒就像一扇內心的窗口,，通過窗口看到一個人對外界事物的內心活動。

人生活在這個世界上,，就會遇到各種各樣的事情,，就會產生許多的情緒變化，我們也學了許多的描繪情緒的詞語,，下面進行競賽,。

[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內完成,，看哪組列出的描繪情緒詞語最多,，最多組全班展示。

教師：同學們寫出那么多的情緒詞語,，說明人的情緒內容是豐富的,，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結,。

[活動2].：學生分組歸類

（學生得出的結論）

[板書]：情緒的類型：喜,、怒、哀,、懼

老師展示幾張情緒圖片：

這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現出來,，如肢體、聲音,、面部等,。

[活動3]：學生做書上練習，找?guī)讉€同學分別表演情緒,。

展示幾張世界杯球迷的圖片

問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標志,？

生答：

總結：他們關心熱愛中國的足球，對足球有著深厚感情和極大的興趣,。他們在每場比賽中都情緒高漲,，十分投入。用各種方式表現個性情緒。相反,，有些人對足球不感興趣,，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。

[活動4]：學生談自己的興趣愛好和最愛做的事情,。

[板書]：興趣不同,，人們的情緒感受也不會相同。

志向也在一定程度上影響著情緒,，有遠大志向的人不會因為暫時的困難和挫折,、失敗而退縮，也不會計較個人的名利,，就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂"。只有目光短淺,，計較個人利益的人,，才會使自己處于消極、低落的情緒之中,。

[板書]：志向不同,，人們的情緒感受也不盡相同。

情緒一旦產生,，它就像一個神奇果,，在高興、興奮的時候,，我們會感到精神煥發(fā),，干勁倍增；當失望,、悲傷的時候我們又會感到我們無精打采,，萎靡不振。這就是情緒對人的作用,。[板書]：

學生講述故事"杯弓蛇影"

結合新初一的學生談他們新學年的打算。

問：這兩種情緒對我們有哪些作用,？

這兩種不同情緒對人會產生哪些不同的作用呢,？

情景劇：

李明與紀強的故事（詳見擴展）

學生進行討論：情緒對人產生那些影響,？

師生共同結論：情緒對人的身體,、智力、發(fā)揮水平,、性格等方面有影響,。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智,、增強記憶,，消極情緒----使判斷力、分析力下降,、記憶力減退,。

[板書]：不同情緒在智力、身體,、水平發(fā)揮方面對人的作用

小結：本節(jié)課我們了解了情緒的含義,；情緒與興趣、志向之間的關系及情緒對人產生的積極,、消極的作用,，這使我們認識到調節(jié)消極情緒有重要性，在現實生活中保持積極情緒,，努力控制自己的情緒,。

探究活動

自我情緒調控：

學生通過學習情緒有關知識內容，應在實際生活中努力控制情緒變化,，將消極情緒轉化為積極情緒,，讓學生每天記錄一下自己情緒變化，隨時進行調控,。

初中政治教案篇十

（一）情感態(tài)度與價值觀目標

1．“體驗”――學生在我與他人關系的問題情境中體驗理性克制,、原諒釋懷、以德報怨等不同層面的寬容心態(tài),。

2．“認同”――學生能夠認同寬容是正確處理自我與他人關系,、形成和諧氛圍的重要品質；自己的健康成長需要寬容大度的胸懷,。

3．“渴望”――學生渴望擁有寬容的美德,，也渴望擁有寬容的社會環(huán)境。

（二）能力目標

1．初步認識和理解“寬容”在社會生活中的意義,。

2．培養(yǎng)學生能夠從心理,、道德、法律多角度看待“寬容”問題,，及分析相關問題的能力,。

3．初步培養(yǎng)學生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通能力。

（三）知識目標

1．了解寬容在不同問題情境中的表現,、意義,；知道怎樣做到寬容。

2．明確寬容是有原則的,。

教學重點

學會正確處理自己與他人關系是課程標準的基本要求,。為了讓學生認同寬容是正確處理自己與他人關系的重要交往品德,，并培養(yǎng)學生寬容大度的品質和心態(tài)。

教學難點

寬容是有原則的,，寬容不能突破維護社會正義的底線,，這要求學生既要寬容大度，又要堅持原則,。初中生尚未建立牢固的是非觀,，缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力，因此,，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學難點,。

初中政治教案篇十一

本學期思想品德復習，主要任務就是備戰(zhàn)中考,、沖刺中考,，對于教學來講就是要做好最后的復習準備工作，為使本校政治的復習有針對性,、目的性,、做到科學合理、切實可行,，真正對學生起到指導性的作用,，為中考打基礎的指導方針來制定計劃，實施教學,，系統(tǒng)復習,，使每一位學生在第一輪復習中夯實基礎，在第二輪的復習中融技巧,、方法,、思想于一體，獲得最適合自己發(fā)展的解決問題能力和創(chuàng)新意識,。

在第三輪的專題和時事政治復習中掌握時政題的答法,。在第四輪綜合復習中，使學生獲得知識的全面掌握,，提高他們的自信心,。最后，做好輔導,，確保20xx年中考政治取得好的成績,。

這屆很多學生學習缺乏主動性、學習習慣比較差,，需要老師的監(jiān)督。具體有以下幾點：

1,、本屆學生的整體水平較上屆強一些,，紀律狀況也好一些,，但是優(yōu)生人數偏少。

2,、學生對課本基礎知識掌握不夠系統(tǒng),，在應用多本書的知識解答同一道大題的能力有待加強。

3,、學生對政治材料分析題全面看問題的能力較差,，不能用所學知識點來完整全面的回答，得不全分,。因為是畢業(yè)班,，時間緊，學生心理壓力較大,，課堂容量較大,，練習的綜合性難度加強。教學的時候需要注意加強快慢班的分層教學,，讓每個學生體驗成功,，在備課中增加趣味性，以提高學生的學習興趣,，注重學生學習行為的養(yǎng)成,。

1、要緊扣中考這個中心,，注重知識的應用性,、探究性、綜合性,、教育性與時代性,，復習指導的實施要充分體現新課改精神和命題方向。

2,、以學生為本,，復習備考都要從學生實際出發(fā)，在復習過程面向全體學生,，注重加強對學生全面分析問題能力的培養(yǎng),。

3、加強課本知識系統(tǒng)教學,，爭取通過對課本知識的整理疏導,，使學生的知識得到鞏固和升華，進而構成立體知識系統(tǒng),。

4,、做好分層輔導和個別輔導，在復習過程中,，對不同層次的學生要有不同的要求,，分層布置作業(yè),，爭取合格率和優(yōu)秀率都有大幅度的提高。

1,、鼓勵他們大膽思考,，拓寬思路，總結反思,。讓學生學會學習

2,、平時提些有新意的問題，讓他們去思考解決,。培養(yǎng)學生的探究意識,。

3、端正他們的學習態(tài)度,，增強自信,。培養(yǎng)他們自主學習的好習慣。

4,、課堂上經常關注他們的聽課情況,，鼓勵他們向優(yōu)秀學生學習，以至于他們能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

1,、落實新課改精神，努力提高課堂教學的有效性和實效性,。不斷優(yōu)化教學設計,，落實新課改精神，提高課堂教學效率,；關注學生的學習積極性,、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率,。

2,、認真鉆研教材、教綱,。熟悉教材及其指導思想,，積極參加集體備課，上好每一節(jié)課,。做到授課胸有“書”,。認真細致的批發(fā)學生作業(yè)，及時收發(fā),。嚴格要求學生獨立完成作業(yè),。及時檢測。虛心學習,，多聽同學科相關教師的意見,。

3,、建立起“適合學生的教育才是的教育”的理念,，學生有收獲的課才是好課,！

4、制定計劃,，系統(tǒng)復習,，直面中考。

第一輪復習(x年x月中旬——x月下旬)：這一輪復習要抓“面”,，大約需一個半月時間,。主要是回扣教材，目標是夯實基礎,，讓學生系統(tǒng)掌握教材中的基本知識結構,、基本概念和基本規(guī)律。做到一邊復習課本內容,，一邊進行中低檔題的考試訓練,。

第二輪復習(3月下旬——4月下旬)：這一輪復習要抓“專題”，大約需要一個月時間,。目標是提升能力,，主要是專題講座形式。這一階段復習的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關系,，對主干知識進行梳理,，串聯構成科學、系統(tǒng)的知識網絡,，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧,，注重培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

第三輪復習(4月下旬——5月下旬)：這一輪復習要抓強化訓練,，大約30天左右的時間,。目標是強化能力訓練，也是中考前的沖刺訓練,，是從知識到能力到心態(tài)的全面訓練,。這一階段主要強化學生的綜合能力訓練，培養(yǎng)并加強考感,，在做題程序,，審題、書寫規(guī)范等方面對學生進行指導,。讓學生根據前面復習情況,，反思、整理思路,，尋求更好的方法,，使知識橫縱聯系起來,，做好充分準備，直面中考,。

(一),、結束新課(20xx年x月中旬前，已完成)(二),、復習6——10課(20xx年x月底之前,，已完成)

(三)、第一輪復習(20xx年x月x日至20xx年x月x日,，正在進行)

第一輪復習,，本輪復習采用地毯式復習法、即將全部知識點進行總體的,、全面的復習,，使學生能夠扎實地掌握所應學知識，以便做到理論知識掌握于心,，在考場上能靈活運用地解決實際問題,。一班和二班用《五年中考，三年模擬》,。三班四班用初四的《資源與評價》,。

這一輪復習要“過三關”。

(1)記憶關,。必須做到對基礎知識的領會,、記憶，使其系統(tǒng)化,。

(2)基本方法關,。傳授學生解題技巧和做題規(guī)律。

(3)基本技能關,。復習目標要明確,，講和練做到有的放矢?；咀谥迹褐R系統(tǒng)化,、練習專題化、專題規(guī)律化,。

(四),、時事政治(六月底之前，按月份整理,，穿插于平時復習之中講專題時政)

關注時政,，準確聯系政治觀點。

要結合社會中的熱點，引導學生正確分析,、判斷,，連接所學政治觀點加以解決，學會抓住時政中關鍵字,、詞,、句所傳達出的相關信息點，才可能做到準確把握,、運用得當,。所以，我要有針對性地加以訓練,，提高全體學生的時政能力。

(五),、第二輪復習(4月15日前)

如果說第一輪復習是總復習的基礎,，是重點，側重雙基訓練,，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高,，應側重于學生能力的培養(yǎng)。

(六),、第三輪復習(五月底前)

第三輪就是“專題復習”,。教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系。即用所學知識解決實際問題,。時間是從第九周開始,，估計使用三周時間。在這部分時間里,，主要是提高學生的分析能力,，指導學生學以致用。教師主要是教給學生方法,，包括分析材料的方法,、思考問題的方法和解題的方法。選取時政熱點問題,，就是要及時掌握國內外重大時事政治,，分門別類進行訓練，并要和課本的有關內容聯系起來訓練,，注意理論聯系實際,。務必確保所有參加中考的學生不在時事政治題中丟分。

(七),、第四輪復習(中考前)

第四輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練,，意在提高學生的應變能力，指導學生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺,，研究歷年的中考題,，訓練答題技巧、考場心態(tài),、臨場發(fā)揮的能力等,。對于模擬訓練，課選做幾套中考題,，培養(yǎng)學生的做題能力,。最后再回歸課本，查缺補漏,。

經過一段時間的考,、考、考,，幾乎所有學生的心身都會感到疲勞,，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場，那肯定是個較差的結果,。但要記住,，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態(tài),。實踐證明,，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的保證,。調節(jié)學生的生物鐘,。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間吻合,。

第一,、二周：七年級上下冊復習

第三、四周：八年級上下冊復習

第五----第十周：九年級復習

第十一-----十五周：綜合復習

第十六-----十八周：模擬考試

初中政治教案篇十二

1.知識目標

(1)懂得慎重許諾,、堅決履行諾言是負責任的表現,。

(2)懂得承認錯誤并承擔相應的后果是負責任的表現。

(3)懂得自覺承擔責任,，做負責任的人,。

2.能力目標

(1)具有信守承諾，勇擔過錯的能力,。

(2)具有自覺承擔責任的能力,。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

(1)教育學生要誠實守信,，言行一致,，答應他人的事要做，做不到時要表示歉意。

(2)勇于承擔責任,，自覺履行責任,，做一個負責任的好公民。

【教學重點】

信守承諾,，勇擔過錯,。

【教學難點】

自覺承擔責任。

【教學方法】

活動式,、體驗式,、講授式。

【教學課時】

1課時,。

【教學過程】

【導入新課】

方法一：

心理小測試：我是一個有責任感的人嗎?(用“是”或“否”來回答下列問題,。)

1.我做事總是非常認真，哪怕讓人感覺有點過分,。

2.和別的小朋友約好一起玩,，我總是準時赴約。

3.我做事一向善始善終,，有頭有尾。

4.不論做什么事情,，別人都很信任我,。

5.我認為每一天自己都是進步和發(fā)展的。

6.我經常把事情拖到最后一刻才做,。

7.我有時候會有放任自流的想法,。

8.專心致志地做一件事，如果時間持續(xù)很長,，對我來說就很困難,。

9.我需要很長時間的準備才能開始做一件事。

10.我常常會忘了需要我做的小事情,。

11.學習或者玩游戲,，別人都很難和我步調一致。

12.我喜歡評論和批評別人,。

13.別人以為我是一個懶散的人,。

14.只要我答應做某件事情，不管過程有多麻煩,，或者有很多變故,，我總會努力實踐諾言。

15.有時候做事情,，我會想馬馬虎虎混過去,。

16.老實說，我比其他人都更守諾言。

17.如果需要在早上很早起床,，我會上好鬧鐘,。

18.參加任何選舉，我都不在乎自己得到的票數,。

19.在街上,，我不會隨地亂扔垃圾，一定要找到垃圾箱才扔,。

20.我有時候會裝病,，用來逃課或者逃避玩討厭的游戲。

注意：選擇“是”得1分,，選擇“否”得0分,。

總分為14—20分：你是一個非常有責任感的人，你行事謹慎,、懂禮貌,、為人誠實。

總分為7—13分：大多數情況下,，你很有責任感,，但有時沒有考慮得很周全。

總分為6分以下：是一個完全不負責任的人,，會造成人際關系的緊張,。

教師：通過剛才的測試，大家對自己是否是一個有責任的人有了一定的了解,，得分低的同學,，也別著急，知道自己哪些方面做得不好,，在以后的學習中努力改正,，并且有意識地培養(yǎng)自己的責任意識，做一個有責任感的公民,。那么,，怎樣才能做負責任的公民?這就是我們今天要學習的內容。

方法二：(備選)

復習舊知,，引入新課,。

通過前面的學習，我們知道了負責是對每一個人在人生各個階段所承受的多種社會身份的共同道德要求,，它貫穿于每一個人的一生,。因此，我們要努力做一個負責任的公民,。那么,，怎樣才能成為一個負責任的公民呢?今天,，我們就一起探究這個問題。

【新課教學】

做一個負責任的公民(板書)

活動一：請你幫助

播放動畫：慎重許諾

(1)如果商場送貨工不能按時送貨……

(2)如果商場送貨工準時把電視機送到而劉汀家沒人等候,，那么會……

(3)有沒有兩全其美的辦法?

學生討論,、交流。

教師點撥：引導學生學會靈活處理自己面臨的責任沖突,。例如,，劉汀聽從媽媽的建議，打電話與同學商量,，把出黑板報的時間改一改,。

學生思考。

教師總結：我們許下諾言,，也就是意味著自己要承擔相應的責任,。

教師提問：我們信守承諾，有什么作用?

學生思考并回答,。

教師歸納：如果我們信守承諾,，就會贏得他人的信任，取得良好的信譽,。

教師又問：如果我們不守承諾,，會有什么壞處?

學生回答(略)。

教師歸納：失信于人是不負責任的表現,，既有損自己的人格形象,，也是對他人的不尊重，甚至會對他人,、對集體造成損失。

過渡：既然如此,，那么,，我們在許諾前要注意哪些問題呢?

學生思考并回答。

教師小結：我們要慎重許諾,，一旦許諾,，堅決履行諾言，做到“言必信,，行必果”,，這是對自己和他人負責任的表現。

一,、慎重許諾履行諾言(板書)

相關鏈接：

《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：誠實守信,，言行一致，答應他人的事要做到,，做不到時表示歉意,，借他人錢物要及時歸還,。

活動二：各抒己見

方法一：

播放動畫：吳小玉面臨的矛盾

(1)她為什么陷入矛盾之中?

(2)如果你是她，你該怎么辦呢?

(3)你是如何對待自己的錯誤的?是勇敢認錯,，還是逃避責任?

(4)你有過勇敢認錯的經歷嗎?

學生分組討論,、交流。

教師點撥：引導學生設身處地地解決吳小玉的矛盾,，在沖突中作出自己正確的選擇,，從而認識到做錯事時，應該勇于承認自己的錯誤并承擔相應的責任,，做一個敢于對自己所犯錯誤負責的人,。

教師歸納：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現,，而承擔錯誤所造成的后果則更能考驗我們的勇氣和道德修養(yǎng),。錯了，就要勇于承認,，并承擔相應的責任,。

方法二：(備選)

播放動畫：洛克菲勒小時候的故事

小洛克菲勒10歲時，一次在花園里玩,，不小心把一臺割草機弄壞了,。面對老洛克菲勒的責問，他害怕極了,，就把責任胡亂地推給傭人,。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相,，不但沒有寬容自己的兒子,，而且逼著他去向傭人道歉。這一件小事,，小洛克菲勒一生都記著,，以后他接任公司總裁時，常以此來教育下屬：一個人應該對自己所做的一切負責,，才能對企業(yè)對社會負責,。

播放動畫：美國人民最信賴的總統(tǒng)

林肯青年時期曾在一家小店做工。一次,，一位女顧客買紡織品時多付了幾美分,。為了退還這幾美分，林肯步行了6英里路,。又一次,，他發(fā)現給女顧客少稱了4盎司茶葉，為此又跑了幾里路去給她補上,。這兩件事一直被傳為美談,。在對待錯誤的態(tài)度上往往最能看出一個人的素質,。林肯后來成了最受美國人民信賴的總統(tǒng)。

相關鏈接：

《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：不說謊,，不騙人,，不弄虛作假，知錯就改,。

教師小結：我們中學生要從小養(yǎng)成信守承諾,、勇擔過錯的習慣。一個人只有敢于正視自己的錯誤,，并自覺承擔錯誤所造成的后果,，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。

二,、承認錯誤勇擔過錯(板書)

活動：自主探究

播放動畫：許葦的煩惱

(1)許葦承擔了哪些責任?

(2)哪些責任是她被動承擔的?哪些責任是她主動承擔的?

(3)她怎樣才能享受到承擔責任的快樂?

學生思考并回答,。

教師歸納：

(1)作為學生，她承擔把學習學好的責任;作為班長,，她承擔把班級管理好的責任;作為社會成員,，有參加社會公益活動的責任;作為學校歌唱隊的一員，有參加練歌的責任,。

(2)學習,、當班長、參加社會公益活動是被動承擔責任;參加歌唱隊是主動承擔的責任,。

(3)調整自己的心態(tài),，學會以負責的方式處理生活中的問題，以自覺承擔責任的態(tài)度去處理問題,，從中享受快樂,。

教師過渡：那么，怎樣才能自覺承擔責任呢?

教師：自覺承擔責任,，就是我要承擔責任,、我愿意承擔責任、我主動承擔責任,，而不是要我承擔責任、被迫被動地承擔責任,。我們要自覺承擔責任,，做責任的主人，享受承擔責任的快樂,。

三,、自覺擔責享受快樂(板書)

過渡：自覺承擔責任，要學會反思自己的責任,。經常想一想：我有什么責任?我主動承擔了嗎?我盡心盡力了嗎?下面我們通過填表來檢查和反省一下自己的責任,。

活動：學會反思

了解自己的責任：

責任自我評價

學習

家庭

班集體

社會

學生認真填表并交流,。

教師歸納：通過填表，我們反省了自己的責任,，希望大家能夠通過一段時間的學習,，更加清楚自己的責任，更好地履行責任,。

【鞏固新課】

感悟名言,，升華情感：

鄧穎超曾對青年提出要求：“希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代,，而是艱苦創(chuàng)業(yè),、造福人類的一代;不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代,，而是勇于創(chuàng)新,、開拓前進的一代;不是滿足現狀、不思進取的一代,，而是向往明天,、創(chuàng)造未來的一代?！?/p>

教師：說一說你學完這節(jié)課后的體會,。

學生回答(略)。

課堂總結：通過今天的學習,，希望大家更加清楚自己的責任,，更好地履行自己的責任，并在今后的學習和工作中以自己的實際行動承擔責任,，從而做一個有利于家庭,、有利于社會、有利于國家的負責任的公民,。

以上就是人教社教師之家為大家整理的有關做一個負責的公民教學設計的內容,。如有更好的建議請加微信(志遠網絡)告之我們!

初中政治教案篇十三

課題第一課 笑迎新生活（創(chuàng)建新集體）

教學

目標通過學習,能了解個人離不開集體,班集體是我們成長的搖籃,知道集體團結的重要性,自覺維護集體榮譽和利益,正確處理“我與集體國家和社會的關系”,感受集體的榮譽感和集體凝聚力的重要性,培養(yǎng)對新集體的歸屬感,共同擔負起建設新集體的責任.

教材

分析重點：引導學生發(fā)揮所長，共同建設我們的新班級,。

難點：正確認識個人和集體的關系,，樂意為建設優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

板書

設計創(chuàng)建新集體共同的目標,前進的動力各盡所能,發(fā)揮所長,奉獻集體

時序

教學操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導,，含課練,、作業(yè)安排）

一、創(chuàng)設情景,，引出話題：鏡頭一： 動物世界里的一個場面：荒野茫茫,，一群野牛在河邊飲水。

此時,，獅子在河岸邊的蒿草中潛伏著,，偷窺著,。

突然，幾只獅子奔騰而出,，數十頭野牛一哄而散,。

有一只獅子的利爪抓住一頭十分健壯的野牛的屁股。

這是獅子對付野牛的慣技：一只獅子咬住牛的屁股,，另一只獅子迅速沖到牛的前面,，前后夾擊，趁機下手,，這時候的野牛處于腹背受敵的兩難境地,。

終于，前面的獅子瞅準了一個機會,，避開鋒利的牛角,，一口咬住了牛嘴。

牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴,。

僵持一會兒,，直到野牛的體力不支，轟然倒地,。

獅子順勢扭斷戰(zhàn)利品的脖子,，密封它的氣管，使其斷氣,。

一頭野牛與數只獅子搏斗的時候,，那數十頭野牛在做什么呢？他們就在不遠處隔岸觀火,。

鏡頭二： 有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個壯烈的場面：一群螞蟻被野火包圍了,，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海,。

這時,，螞蟻群很快地聚集到一起，抱成一個巨大的螞蟻團,，螞蟻團順著地勢向小河的方向滾去,。

熊熊的烈火燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音,。

但燒焦的螞蟻一點也沒有松動,，螞蟻團迅速地滾過了火區(qū)，進入了小河,，螞蟻群得救了。

思考:野牛在什么情況下可以抵御獅子的進攻,？螞蟻群憑借什么力量逃離火海,？這兩個鏡頭帶給人類怎樣的思考,？ (我們每一個人都要正確認識自我，個人離不開集體,，班集體是我們成長的搖籃,。我們要找到自己在班級中的位置，并能認識到自己是班級不可或缺的一名成員,，正確處理“我與集體,、國家和社會的關系”，積極適應社會的發(fā)展和進步,，發(fā)揮所長,，各盡其能，奉獻社會,。)

二,、師生互動，展開話題 第一步：“夸夸我的班集體”,。

引導學生回顧小學的班級,，讓學生展示自己在小學生活中的照片、日記,，以及在小學班級中獲得的榮譽等,，引發(fā)學生思考討論良好的集體對每一個人的積極作用，從而進一步引導學生思考優(yōu)秀班集體與個人成長的關系,。

第二步：展望新班級,。

出示關于建設優(yōu)秀班集體的調查內容，讓全班分組討論： 1,、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的,？ 同學關系： 班干部隊伍： 師生關系： 班級氛圍： 學習風氣： 班規(guī)： 其他： 2、怎樣才能創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體,？ 3,、請你根據以上幾個方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進行排序： （ ）同學關系 （ ）師生關系 （ ）學習風氣 （ ）班級氛圍 （ ）個人的奉獻 （ ）班干部隊伍 （ ）建立班規(guī) 各組分別匯報調查結果，并對此進行分析,。

最后大家描述出心中的理想的班集體形象,，概括出本班同學的共同期望，作為大家的奮斗目標,。

第三步：“我是班級的小主人”,。

學生盡情地展示各自特長優(yōu)勢，然后根據學生的各自特長優(yōu)勢,，讓學生自由選擇,，對班級各項工作進行分工，如負責管理班級的門窗、課桌椅,、電視等,，讓每一位學生都覺得自己是班級的主人，能為班集體建設添磚加瓦,。

三,、探究話題，價值引導： 用三個詞描繪你最喜歡的班級,，并說出自己的理由,。

我希望生活在________、________,、________的班集體中,，因為在這樣的集體中，我們________,。

因此,，我們都愿望生活在一個________集體中。

點撥 我希望生活在目標明確,、紀律嚴明,、是非分明、團結和諧的班集體中,，因為在這樣的集體中,，我們能明確方向、明辨是非,、分清美丑,、取長補短、共同提高,。

因此,，我們都愿意生活在一個這樣的集體中。

初中政治教案篇十四

學習目標：

1.知道什么是自尊,，并能說出自尊的一些表現

2.懂得知恥是自尊的表現

3.明白虛榮心并非自尊心

一,、先學

導入：當我們受到他人贊揚時，就會感到分外高興,，因為我們的自尊心得到了滿足,。今天，我們就來學習第一課第1節(jié)：自尊是人人都需要的（板題）

二,、出示自學指導：

請同學們認真默讀課文p4~8頁內容,，大字精讀，小字略讀,，并在課本上劃出相關答案,，8分鐘后,，比誰能正確回答：

1.什么是自尊？請說出自尊的一些表現,。

2.你最難忘的被人尊重的經歷是什么,？

3.我們怎樣才能找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬,？

4.知恥與自尊的關系是什么？

5.你認為8頁方框中他們的言行反應了什么心理,？它對人們的生活會產生什么影響,？

三、后教

時間到后,，教師指名學生回答問題,。如果答得好，則提出表揚,，如果答錯或者不完整,，請其他同學補充。

1.自尊即自我尊重,，指既不向他人卑躬屈膝,，也不允許他人歧視、侮辱,。它是一種健康的心理,。

2.生自由回答

3.生說，師總結

只要不氣餒,，不灰心,，不放棄，自己相信自己,，自己尊重自己,。

4.生說，師總結

知恥是自尊的重要表現

生活中我們往往陷入一種心理誤區(qū),，是什么呢看下一題,。

5.生說，師總結

虛榮心理,。影響學習,，身心健康，容易誤入歧途,。

四,、當堂訓練：

背誦思考題1、3,、4

五,、當堂檢測

互背、抽查

六、作業(yè)

1.

2.

（板書課題）

七,、教后記：

第2節(jié)尊重他人是我的需要學習目標：懂得尊重他人是建立正確的自尊的重要依據明白尊重他人就是尊重自己一,、先學導入：今天，我們一起來學習第一課的第一節(jié)：尊重他人是我的需要二,、出示自學指導：

請同學們認真默讀課文9-11頁內容,，大字精讀，小字略讀,，并在課本上劃出相關答案,，6分鐘后,，比誰能正確回答：

1.完成9頁方框中的問題。

2.看10頁彩圖，談談感受,。

3.為什么尊重他人和尊重自己是一致的,？