時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園課題研究計(jì)劃篇一

幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探

本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生,，他們對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)僅僅是表面的認(rèn)識(shí)，許多幼兒連色彩的名稱都不知道,，只知道他們好看,。幼兒具有好奇的天性,，他們對(duì)于不知道,、不認(rèn)識(shí)的事物都很感興趣，小小的一盒油畫棒里蘊(yùn)藏了無(wú)窮的樂趣,，吸引他們想要去認(rèn)識(shí)、尋找與發(fā)現(xiàn),。幼兒園美術(shù)活動(dòng)很大一部分都與如何運(yùn)用色彩有關(guān)，而此時(shí)又是本班幼兒認(rèn)識(shí)色彩的關(guān)鍵時(shí)刻,，基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無(wú)窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩,，將幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探列為本班的美術(shù)課題研究。

玄班全體幼兒

20xx年9月—20xx年6月

以實(shí)驗(yàn)研究法為主,，觀察法,、操作法、調(diào)查法,、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔,。

（一）讓幼兒認(rèn)識(shí)各種常見的色彩，學(xué)習(xí)正確的涂色方法,，對(duì)多種色彩感興趣。

（二）通過(guò)幼兒對(duì)周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操,，開啟智力,，在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,。

（三）通過(guò)“觀察—體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”來(lái)開展活動(dòng),，讓幼兒觀察、游戲,、創(chuàng)作等具體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用,。

（一）準(zhǔn)備階段：20xx年9月

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要精神,，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章，進(jìn)一步更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體,，貼近幼兒實(shí)際，注重活動(dòng)的操作性和啟發(fā)性，循序漸進(jìn),、由潛入深，促進(jìn)幼兒運(yùn)用色彩能力的發(fā)展,。

2、對(duì)玄班幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)色彩,、運(yùn)用色彩水平的測(cè)試，為開展幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探課題做準(zhǔn)備,。

3、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定研究計(jì)劃,。

（二）實(shí)施階段：20xx年10月——20xx年6月

第一階段（20xx年9月——20xx年1月）

1,、收集有關(guān)作品,，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣,。

2、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué)，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣,。

3、收集相關(guān)材料,，階段小結(jié)。

第階段（20xx年2月——20xx年6月）

1,、調(diào)整策略,，選擇適合小班幼兒運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，提高幼兒運(yùn)用色彩繪畫的水平,。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、和諧的環(huán)境,，選擇各種內(nèi)容，運(yùn)用各種手段,，開運(yùn)用色彩繪畫教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有個(gè)性的表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中展示出天真稚拙的美,、大膽的創(chuàng)造，增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心,。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行后測(cè),，并收集相關(guān)材料。

（三）總結(jié)階段：20xx年5月——20xx年6月

1,、做好總結(jié)工作，整理資料,，撰寫研究總結(jié)。

2,、收集幼兒的作品，布置作品展,。

幼兒園課題研究計(jì)劃篇二

一、課題名稱：《幼兒生源問題初探》

二,、問題的提出：本園位置處于孟家溝村，前身為孟家溝小學(xué),，地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園,，無(wú)論在幼兒教師師資隊(duì)伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意,，許多家長(zhǎng)把孩子送去了相對(duì)較遠(yuǎn)的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園,。目前國(guó)家正在大力發(fā)展幼兒教育,，這對(duì)我們幼兒園的發(fā)展是個(gè)很好的機(jī)遇,，但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本，在有利的環(huán)境下,，如何擴(kuò)大幼兒園的生源，更好的發(fā)展我們的幼兒園,，提高幼兒園的知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的問題，所以我們選擇了這一課題,。

三、研究對(duì)象：幼兒園全體幼兒及其家長(zhǎng)

四,、研究時(shí)間：2011年10月-2012年6月

五、研究方法：以實(shí)驗(yàn)研究法為主,，觀察法、操作法,、調(diào)查法、談話法,、文獻(xiàn)法等方法為輔。

六,、研究的目的：

（一）讓幼兒認(rèn)識(shí)各種常見的色彩，學(xué)習(xí)正確的涂色方法,，對(duì)多種色彩感興趣。

（二）通過(guò)幼兒對(duì)周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操,，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,。

（三）通過(guò)“觀察—體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”來(lái)開展活動(dòng),，讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,，學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用。

七,、課題研究步驟：

（一）準(zhǔn)備階段：2005年9月

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章，進(jìn)一步更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體,，貼近幼兒實(shí)際，注重活動(dòng)的操作性和啟發(fā)性,，循序漸進(jìn)、由潛入深,，促進(jìn)幼兒運(yùn)用色彩能力的發(fā)展。

2,、對(duì)小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)色彩,、運(yùn)用色彩水平的測(cè)試，為開展《幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備,。

3、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定研究計(jì)劃,。

（二）實(shí)施階段：2005年10月——2006年6月

第一階段（2005年9月——2006年1月）

1、收集有關(guān)作品,，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣,。

2、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué)，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣,。

3、收集相關(guān)材料,，階段小結(jié)。

第二階段（2006年2月——2006年6月）

1,、調(diào)整策略，選擇適合小班幼兒運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),，提高幼兒運(yùn)用色彩繪畫的水平。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、和諧的環(huán)境，選擇各種內(nèi)容,，運(yùn)用各種手段，開運(yùn)用色彩繪畫教學(xué),，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，富有個(gè)性的表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中展示出天真稚拙的美,、大膽的創(chuàng)造，增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心,。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行后測(cè),，并收集相關(guān)材料,。

（三）總結(jié)階段：2006年5月——2006年6月

1,、做好總結(jié)工作,，整理資料，撰寫研究總結(jié),。

2、收集幼兒的作品,，布置作品展

幼兒園課題研究計(jì)劃篇三

通過(guò)幼兒園課題研究的實(shí)施創(chuàng)造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn),，為兒童提供必要的條件幫助其成長(zhǎng)。同時(shí)引導(dǎo)教師在豐富多彩的游戲創(chuàng)造實(shí)踐中,，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。下面是本站小編帶來(lái)關(guān)于20xx年幼兒園課題研究計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

一,、課題的提出

體育是使人的身體健康成長(zhǎng)和增強(qiáng)體質(zhì)的教育，幼兒園開展的體育活動(dòng)也都是遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,，增強(qiáng)體質(zhì),、提高健康水平為目的所進(jìn)行的系列教育活動(dòng)。幼兒園開展的體育活動(dòng)其形式是多樣化的,，其中戶外體育活動(dòng)就是幼兒園的常見活動(dòng)，大多都在戶外進(jìn)行,，通過(guò)教師有目的,、有的制定教學(xué)方案，開展符合本班年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng),，從而來(lái)發(fā)展幼兒的走,、跑、跳躍,、投擲等動(dòng)作，“幼兒園第一要注意的是兒童的健康,，”由此可見,，陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育，而戶外體育活動(dòng)正是能提高人體健康的活動(dòng),，《綱要》指出：幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣,、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒參與,。幼兒通過(guò)體育鍛煉,，不僅鍛煉了身體,，并對(duì)促進(jìn)幼兒獨(dú)立生活與活動(dòng)能力的發(fā)展，促進(jìn)智力發(fā)展有重要意義,。

目前我園教師對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展目標(biāo)不匹配,、內(nèi)容選擇隨意而不系統(tǒng),，教學(xué)活動(dòng)策略單一的現(xiàn)象,，致使體育鍛煉效益差，目標(biāo)達(dá)成度低,。且現(xiàn)今的幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)存在著一些問題，如過(guò)于強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)幼兒體育的要求,，而忽視幼兒主題的體育需要;重“寬松”,、“自由”的情景創(chuàng)設(shè),，輕“跳一跳，摘下果子”的發(fā)展要求;存在密度強(qiáng)度不達(dá)標(biāo);體育教學(xué)活動(dòng)沒有系統(tǒng)性,，未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。由于以上的問題,，影響了幼兒身心和諧發(fā)展。

基于以上需要,，立足我們幼兒園，對(duì)“利用本土資源,，優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)”進(jìn)行研究，通過(guò)選擇科學(xué),、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適宜的,、有效的教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學(xué)模式，整體提高我園體育教學(xué)活動(dòng)水平,。

二、研究條件

根據(jù)本課題的需要,，我們成立了體育中心組，組織大家學(xué)習(xí)新《綱要》中的主導(dǎo)思想,、教育方針，另外,，通過(guò)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的搜集,、匯總、分析,，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論,。

參與本課題研究的有年輕教師,，她們朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新;有骨干教師,，她們事業(yè)心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富,，都已達(dá)到學(xué)前本科學(xué)歷，參與過(guò)多個(gè)區(qū)級(jí),、市級(jí)課題的研究,，取得了一定的成績(jī)。有多篇論文在國(guó)家級(jí),、省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)和發(fā)表，有兩位老師還參加了區(qū)級(jí)的課題中心組,，相信在老和新的完美結(jié)合下，我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng),，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。

三,、理論依據(jù)

2、《幼兒園工作規(guī)程》中提出：幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,，擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間”，應(yīng)“因地制宜,，就地取材，自制玩具和教具,。”

3,、陳鶴琴先生指出：“大自然,、大社會(huì)是主要的知識(shí)來(lái)源,，因而教育的民族特色、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”,。

4、兒童發(fā)展理論：我國(guó)心理學(xué)家李惠桐在兒童心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)：動(dòng)作和動(dòng)作技能的掌握對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義,，對(duì)嬰幼兒智力發(fā)展和個(gè)性形成也有很大關(guān)系。一定數(shù)量的動(dòng)作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對(duì)成人過(guò)多的依賴,，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地活動(dòng)，開拓眼界,，增長(zhǎng)知識(shí)。動(dòng)作技能又是兒童與兒童之間交往的工具,，動(dòng)作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評(píng)。由此可見,，在學(xué)前期重視兒童動(dòng)作和技能的發(fā)展是十分必要的。

四,、概念界定

1、本土資源：

當(dāng)?shù)負(fù)碛械奈锪?、?cái)力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱,。分為自然資源和社會(huì)資源兩大類。

2,、優(yōu)化：

指科學(xué)地建構(gòu)，使之更優(yōu)秀,。教學(xué)中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學(xué)過(guò)程的最佳方案，保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使教學(xué)與教育任務(wù)的解決達(dá)到可能范圍的最大效率,。本課題中是指選擇科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容,，采取有效、有針對(duì)性的教學(xué)策略,，使體育教學(xué)活動(dòng)更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

3,、幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)：

幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是教師有計(jì)劃、有目的,、有組織地傳授幼兒一些身體練習(xí)的基本形式，是增進(jìn)幼兒體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒情緒成熟的最基本的途徑,。在本課題研究中是指我園的體育集體教學(xué)活動(dòng)。

五,、基本原則

1,、經(jīng)常化原則

經(jīng)?；瓌t是指幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)融貫在幼兒的每日活動(dòng)之中，應(yīng)避免“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象,。

2,、 適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則

在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉時(shí)，教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷量,，保證幼兒在運(yùn)動(dòng)后能取得超量恢復(fù)的最佳效果，提高身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能能力,，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

3,、 多樣化原則

幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)靈活運(yùn)用多種途徑、多種組織形式和方法來(lái)進(jìn)行,，并相互補(bǔ)充、相互配合,。

4、 全面發(fā)展的原則

其中包含兩層含義：一是指幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展,，二是指在幼兒的身體鍛煉活動(dòng)中，應(yīng)盡量使幼兒身體的各個(gè)部位,、各器官系統(tǒng)的機(jī)能、各種身體素質(zhì)和基本活動(dòng)技能等都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展,，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。

六,、研究目標(biāo)

(1)通過(guò)研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的,、系統(tǒng)的、科學(xué)的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的,、適宜的組織策略。

(2)通過(guò)科學(xué),、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，有效,、適宜的體育教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒身心(身體,、認(rèn)知、個(gè)性,、社會(huì)適應(yīng)能力等)全面發(fā)展,。

(3)豐富體育教育活動(dòng)的理論知識(shí),，更新教育觀念，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度,、發(fā)展的眼光，逐步完善本園的體育教學(xué)模式,，提升教師的教育科研能力。

七,、研究?jī)?nèi)容

1、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的有效運(yùn)用的研究

2,、如何利用民謠，優(yōu)化幼兒隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的組織與指導(dǎo)

3,、利用本土資源，在體育活動(dòng)中開展一物多玩的研究

以三個(gè)子課題為重點(diǎn),，整個(gè)小班年級(jí)組共同承擔(dān)子課題的研究任務(wù)

八、研究思路

由幼兒園成立主課題研究組,，加強(qiáng)課題組成員的理論學(xué)習(xí)，從文獻(xiàn)研究,、調(diào)查研究入手,，整體思考研究?jī)?nèi)容，制訂課題研究方案,，分工落實(shí)研究任務(wù)，逐步達(dá)成研究目標(biāo),，邊研究邊，邊邊修正,，確保研究方向正確，措施有效，最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石,。

九、研究方法

本課題采用的主要研究方法是文獻(xiàn)資料法,、行動(dòng)研究法、案例研究法,、個(gè)案研究法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。

1.文獻(xiàn)資料法：通過(guò)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容,、策略等相關(guān)資料的收集、匯總,、分析，動(dòng)態(tài)了解相關(guān)研究現(xiàn)狀,，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論，為課題研究提供理論基礎(chǔ),。

2.行動(dòng)研究法：主要用于子課題的研究，在實(shí)踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)的內(nèi)容與策略,。

3.案例研究法：針對(duì)本園體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄，運(yùn)用測(cè)量,、評(píng)價(jià)等方法及時(shí)獲取反饋信息，適時(shí)調(diào)整研究進(jìn)程,、方法、手段,，以便達(dá)成研究目標(biāo),。

4.個(gè)案研究法：用于本園體育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒體育活動(dòng)的表現(xiàn),、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展等的觀察，并比較個(gè)體前后發(fā)展的變化,，從而得出對(duì)幼兒個(gè)體或群體的認(rèn)識(shí)，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù),。

5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析,，使之系統(tǒng)化、理論化,，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。

十,、研究措施

1.通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、參觀,、專題講座等途徑，幫助教師豐富相關(guān)的體育知識(shí),，加強(qiáng)對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)，提高教師研究的積極性和主動(dòng)性,。

2.通過(guò)問卷調(diào)查、訪談,、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等基礎(chǔ)性研究，了解本園體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀,，并加以分析，尋找原因,，為課題研究提供依據(jù),。

3.充分考慮幼兒發(fā)展的特點(diǎn),，建立具有層次性的目標(biāo)框架(課程目標(biāo),、領(lǐng)域目標(biāo),、水平目標(biāo)、單元目標(biāo),、課時(shí)目標(biāo))，通過(guò)情感態(tài)度,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、意志品質(zhì),、體能發(fā)展和社會(huì)交往五個(gè)維度來(lái)挖掘、篩選,、整理優(yōu)秀的體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，形成適合本園幼兒各年齡特點(diǎn)的,，系統(tǒng)科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

4.遵循幼兒園體育活動(dòng)原則,，根據(jù)本園幼兒的情況，活動(dòng)的不同內(nèi)容,，幼兒不同的活動(dòng)方式及環(huán)境等條件的具體情況，靈活選擇適宜的材料,、多樣的組織形式，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略,，以達(dá)到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能,，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展?？偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)的教學(xué)策略,，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式,。

十一、研究步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段：(20xx.9～20xx.2)

(1)采用文獻(xiàn)法,，查閱資料、分析體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀,、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí),、了解幼兒園體育教學(xué)的意義及課題的研究方向。

(2) 收集資料,，分析調(diào)查。查閱資料,，制定課題研究方案,。

(3)確定課題相關(guān)成員，劃分子課題,，確立子課題研究小組，確定課題明確分工職責(zé),。

第二階段：實(shí)施階段(20xx.3——20xx.8)

(1)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷與體育活動(dòng)測(cè)試項(xiàng)目表，通過(guò)訪談,、測(cè)量等方法對(duì)幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀加以分析、研究,，做好幼兒園體育活動(dòng)價(jià)值、本園體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀研究幼兒身心發(fā)展的研究,、本園幼兒體能發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查等基礎(chǔ)性研究。

(2)組織課題組成員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn),。

(3)全面實(shí)施本課題研究,，進(jìn)行幼兒行為觀察記錄，收集數(shù)據(jù),，并進(jìn)行幼兒的身心發(fā)展情況的測(cè)查、統(tǒng)計(jì)資料等系列研究活動(dòng),，及時(shí)積累研究資料，不斷總結(jié),、完善，及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施的進(jìn)程,。

(4)進(jìn)行課題研究的中期評(píng)估，發(fā)現(xiàn)研究問題,，提出下一階段的研究重點(diǎn)。

(5)各子課題研究組總結(jié),、交流、提升階段研究經(jīng)驗(yàn),，整理階段研究成果，并撰寫相關(guān)研究論文,。

(6)完成體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的收集。

第三階段：總結(jié)階段(20xx.9——20xx.2)

(1)分析整理有關(guān)課題研究資料,，形成課題研究文字、音像成果資料,。

(2)提升、總結(jié)各階段研究成果,，形成課題研究報(bào)告的各類文字成果。

(3)完成本課題研究報(bào)告以及有關(guān)的專題論文等,，結(jié)題,，交流和推廣研究成果。

十二,、預(yù)期成果

2、 最終成果：課題研究

結(jié)題報(bào)告

十三、課題組織

專家指導(dǎo)

朱文學(xué)：蘇州市教科院副院長(zhǎng)

曹麗萍：蘇州市相城區(qū)教科室主任

課題領(lǐng)導(dǎo)組

組長(zhǎng)：葛麗華,，小學(xué)高級(jí)教師，相城區(qū)教壇新秀,，區(qū)評(píng)課選優(yōu)二等獎(jiǎng)獲得者。

副組長(zhǎng)：沈美芳,，小學(xué)高級(jí)教師，相城區(qū)教壇新秀,，區(qū)早期閱讀工作室成員。

課題組成員(排名不分先后)

張建芬：小學(xué)高級(jí)教師,，黃橋中心幼兒園小班年級(jí)組組長(zhǎng)

陳怡璐：小學(xué)一級(jí)教師

唐 葉：小學(xué)高級(jí)教師

朱 磊：3年以內(nèi)新教師

李慶錠：3年以內(nèi)新教師

胡燕萍：3年以內(nèi)新教師

十四、主要參考文獻(xiàn)

1,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》

2、顧榮芳,、薛菁華《幼兒園健康教育》

3、汪超《幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》

4,、王堅(jiān)紅《學(xué)前兒童發(fā)展與教育科學(xué)研究方法》

5、郎明琪,、陳培燕《幼兒園陽(yáng)光體育》

共

2

1

1

2

幼兒園課題研究計(jì)劃篇四

本園位置處于孟家溝村,，前身為孟家溝小學(xué)，地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園,，無(wú)論在幼兒教師師資隊(duì)伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意,，許多家長(zhǎng)把孩子送去了相對(duì)較遠(yuǎn)的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國(guó)家正在大力發(fā)展幼兒教育,，這對(duì)我們幼兒園的發(fā)展是個(gè)很好的機(jī)遇,，但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本，在有利的環(huán)境下,，如何擴(kuò)大幼兒園的生源，更好的發(fā)展我們的幼兒園,，提高幼兒園的知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的問題，所以我們選擇了這一課題,。

幼兒園全體幼兒及其家長(zhǎng)

20xx年10月-20xx年6月

以實(shí)驗(yàn)研究法為主，觀察法,、操作法、調(diào)查法,、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔,。

（一）讓幼兒認(rèn)識(shí)各種常見的色彩，學(xué)習(xí)正確的涂色方法,，對(duì)多種色彩感興趣。

（二）通過(guò)幼兒對(duì)周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操,，開啟智力,，在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,。

（三）通過(guò)“觀察—體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”來(lái)開展活動(dòng)，讓幼兒觀察,、游戲、創(chuàng)作等具體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,，學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用。

（一）準(zhǔn)備階段：20xx年9月

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,，進(jìn)一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式,，以幼兒為主體，貼近幼兒實(shí)際,，注重活動(dòng)的操作性和啟發(fā)性，循序漸進(jìn),、由潛入深，促進(jìn)幼兒運(yùn)用色彩能力的發(fā)展,。

2、對(duì)小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)色彩,、運(yùn)用色彩水平的測(cè)試，為開展《幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備,。

3、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定研究計(jì)劃,。

（二）實(shí)施階段：20xx年10月——20xx年6月

第一階段（20xx年9月——20xx年1月）

1、收集有關(guān)作品,，組織幼兒共同欣賞,，以激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣,。

2、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué)，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣,。

3、收集相關(guān)材料,，階段小結(jié)。

第二階段（20xx年2月——20xx年6月）

1,、調(diào)整策略，選擇適合小班幼兒運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),，提高幼兒運(yùn)用色彩繪畫的水平,。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境,，選擇各種內(nèi)容，運(yùn)用各種手段,，開運(yùn)用色彩繪畫教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有個(gè)性的表現(xiàn)自己,，在活動(dòng)中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造,，增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心,。

3,、對(duì)幼兒進(jìn)行后測(cè)，并收集相關(guān)材料,。

（三）總結(jié)階段：20xx年5月——20xx年6月

1、做好總結(jié)工作,，整理資料，撰寫研究總結(jié),。

2、收集幼兒的作品,，布置作品展。

幼兒園課題研究計(jì)劃篇五

一,、課題背景：

小學(xué)美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育，其性質(zhì)是教育取向的美術(shù)教育,，即由教育價(jià)值的角度看待美術(shù)教?！皟和翘焐嫾摇保瑑和瘎?chuàng)作是自由的,、自主的，其思維方式不同于成人,，內(nèi)容能反映出他們的喜,、怒,、哀,、樂。美術(shù)是一種教育工具,，它能陶冶人的感性,，培養(yǎng)合作精神,，減少自私自利，最為重要的是它能夠發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)造性工作的能力,。

二、課題依據(jù)：

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要通過(guò)看看,、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望”;“要使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力”,。

三、課題目標(biāo)：

學(xué)生目標(biāo)：

1,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中達(dá)到不同目標(biāo),。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí),，學(xué)會(huì)利用不的同材料,、不同的手法、不同的形式表達(dá)根據(jù)自己的想法,，結(jié)合自己的知識(shí)理解的創(chuàng)作作品，引導(dǎo)學(xué)生在自己能力所及的范圍內(nèi)大膽創(chuàng)作,。

教師目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)一些理論知識(shí),，能夠把自身的美術(shù)知識(shí)通過(guò)一定的方法傳授給學(xué)生，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的方法并進(jìn)行再創(chuàng)造,。

2,、邊實(shí)驗(yàn),，邊積累，邊總結(jié),，定期完成階段性實(shí)驗(yàn)小結(jié)。

四,、課題過(guò)程：

第一階段：準(zhǔn)備階段（2012年10月—11月）

基本情況的調(diào)查、分析研究并制定課題方案,。本階段主要調(diào)查各教師教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣及家庭的情況,，確定實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，明確各教師的研究任務(wù),，根據(jù)實(shí)際適當(dāng)改變教學(xué)方法，結(jié)合部分欣賞課探索激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了初步訓(xùn)練。

第二階段：實(shí)施階段（2012年11月—2013年1月）

收集整理資料,、分析理論體系對(duì)想象力的培養(yǎng)的方法以及方式要點(diǎn)進(jìn)行研究；課堂教學(xué)活動(dòng)、想象創(chuàng)作技法的研究,。這一階段，各教師對(duì)學(xué)生的基本情況及美術(shù)創(chuàng)作情況有了進(jìn)一步的了解,，并掌握了基本的科研方法，主要開始解決實(shí)際問題,，進(jìn)一步作針對(duì)性的訓(xùn)練,，師生共同探索美術(shù)想象創(chuàng)作的新技法。根據(jù)課程對(duì)美術(shù)教學(xué)提出的目標(biāo)和要求,，課堂教學(xué)結(jié)合課外美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象創(chuàng)作熱情,，營(yíng)造良好的想象學(xué)習(xí)氛圍。

第三階段：個(gè)案跟蹤及反饋（2013年2月—6月）

撰寫個(gè)案記錄,。

第四階段：整理個(gè)案（2013年7月—9月）

研究報(bào)告、撰寫個(gè)案總結(jié),。

第五階段：結(jié)題（2013年10月）

開展學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的綜合練習(xí)；建學(xué)生畫廊,；開展美術(shù)與各學(xué)科互相滲透初步嘗試；撰寫論文,，推廣經(jīng)驗(yàn)。

五,、課題計(jì)劃：

十月份：

1、集體研究備課,、寫方案。

2,、確定本學(xué)期研究目標(biāo)及安排、制定好研究計(jì)劃,。

十一月份：

1、開展課堂教學(xué)研究活動(dòng),。

2、基本情況調(diào)查,。

十二月份：

1、收集整理資料,。

2,、課堂教學(xué)研究，互聽互評(píng),。

3、上課題研究課,。

一月份：

1、課堂教學(xué)研究,。

2、課堂教學(xué)活動(dòng),、想象創(chuàng)作技法的研究。

3,、作針對(duì)性的訓(xùn)練,。

二月份：

1,、撰寫案例,、反思。

2,、根據(jù)情況，具體修改,、制定下一步具體內(nèi)容。

3,、開展個(gè)案調(diào)查活動(dòng)。

三月份：

1,、課堂教學(xué)研究，互聽互評(píng),。

2、開展個(gè)案調(diào)查活動(dòng)。

四月份：

1,、課堂教學(xué)研究。

2,、搜集學(xué)生優(yōu)秀作品。

五月份：

1,、集體研究備課。

2,、開展課堂教學(xué)研究活動(dòng),。

3,、撰寫個(gè)案調(diào)查表,。

六月份

做好課題個(gè)案調(diào)查表。

七月份

撰寫個(gè)案反思,。

八月份

撰寫個(gè)案總結(jié)。

九月份

搜集教師教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)生優(yōu)秀作品等資料。

十月份

1,、整理、完成課題報(bào)告,。

2、建學(xué)生畫廊,。

六、課題特點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),，以興趣培養(yǎng)和啟發(fā)思維為主。

2,、注重倡導(dǎo)學(xué)生相互合作,，提高創(chuàng)造力,。

3、開拓學(xué)生視野,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)加深理解，靈活運(yùn)用,。

4、通過(guò)讓學(xué)生回憶,、聯(lián)想等方法，并運(yùn)用感觀刺激,，從多角度進(jìn)行專門的創(chuàng)造思維訓(xùn)練。

5,、推遲對(duì)學(xué)生不太成熟成果的判斷,，鼓勵(lì)學(xué)生用足夠的時(shí)間去實(shí)踐完成,，并讓學(xué)生能自己獨(dú)立評(píng)價(jià)自己與他人的想法與成果,。

6、訓(xùn)練學(xué)生的感覺敏銳性,，讓學(xué)生對(duì)自身的周圍有一個(gè)敏銳的觀察力、感受力與表現(xiàn)力,。

7、創(chuàng)造多種條件,，讓學(xué)生盡可能作大量大膽的新鮮思考嘗試。比如不同要領(lǐng)與觀點(diǎn)的借鑒,、材料工具的運(yùn)用等。

幼兒園課題研究計(jì)劃篇六

(一)研究目標(biāo)：

1、通過(guò)研究,，讓幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng),，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2,、促進(jìn)我園科學(xué)教育活動(dòng)生活化,，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū),、自然角，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的興趣,，發(fā)展自由探索和好問的態(tài)度,。

3,、樹立新的教育資源觀，提高本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平,、指導(dǎo)能力以及教科研能力。

(二)研究?jī)?nèi)容

1,、進(jìn)行社區(qū)資源調(diào)查,，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會(huì)資源;

2,、探討如何利用社區(qū)資源,，豐富幼兒園科學(xué)活動(dòng)的課程內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì);

3,、探討如何利用社區(qū)資源，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū),、自然角，形成園本課程,。

(三)課題研究的理論依據(jù)

陶行知,、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育、社會(huì)即學(xué)校,。他提出：以社會(huì)為學(xué)校，奉自然為宗師，學(xué)校的范圍廣大無(wú)邊,。陳鶴琴提出：“大自然,、大社會(huì)都是活教材”,。他認(rèn)為,，學(xué)前兒童是在周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)的，應(yīng)該以大自然,、大社會(huì)為中心組織課程內(nèi)容。而在我們農(nóng)村,，其自然資源更是豐富多彩，一年四季的各種瓜果蔬菜,、山上樹木、沙石形態(tài),、等不同質(zhì)地的自然物，得天獨(dú)厚的自然資源取之不盡,，用之不竭,，正是我們開展科學(xué)活動(dòng)的材料和內(nèi)容,。

《綱要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,?！鞭r(nóng)村有農(nóng)村的特色,，有農(nóng)村特有的風(fēng)俗民情,，有豐富的自然資源,，幼兒應(yīng)該成為這些自然資源的主體和學(xué)習(xí)的主人，由此我們確定了《利用社區(qū)資源開展幼兒園科學(xué)活動(dòng)探究》的課題研究,。

(四)課題實(shí)踐的意義

2、利用社區(qū)資源開展科學(xué)教育活動(dòng),，我們從有效利用社區(qū)環(huán)境,、充分挖掘家庭環(huán)境雙方面入手,，突出地方特色，體現(xiàn)幼兒科學(xué)教育生活化,，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展,營(yíng)造幼兒動(dòng)手探索的科學(xué)環(huán)境氛圍，吸引幼兒主動(dòng)動(dòng)手參與活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒愛鄉(xiāng)的情感,，根據(jù)以上思路,，擬開展本課題研究。

(一)研究的過(guò)程

第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案,，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，制訂研究計(jì)劃,。

第二階段(20xx/9-20xx/6)

1,、全面按照課題研究方案開展研究;

2,、對(duì)課題研究做階段性的評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整研究的方法與措施,。

第三階段(20xx/7)收集整理匯編第一期研究材料。

第四階段(20xx/9-20xx/9)匯編課題組研究文集,，撰寫論文,，書寫結(jié)題報(bào)告,，交流研究成果,。

(二)保障措施

1、人力資源保障

(1)以泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校為依托，還特別聘請(qǐng)教科研專家許瓊?cè)A副教授做課題研究的顧問和理論指導(dǎo),，全程指導(dǎo)課題研究。

(2)成立專門的課題組班子,，課題組分總負(fù)責(zé)人和課題組成員,?？傌?fù)責(zé)人對(duì)課題整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程全權(quán)負(fù)責(zé),，課題組其他成員都明確分工、責(zé)任到人,，確保每個(gè)過(guò)程都能有效實(shí)施。教研組負(fù)責(zé)對(duì)各實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),，保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)班能有效實(shí)施,。教研組還要負(fù)責(zé)相關(guān)課題研究的資料的搜集,、整理，負(fù)責(zé)階段性研究成果的撰寫與各實(shí)驗(yàn)園的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，負(fù)責(zé)階段性研究的總結(jié)與調(diào)整并及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)意見。

2,、制度健全的保障

(1)確立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確職責(zé)，分層保證項(xiàng)目的實(shí)施,。確保有分工、有監(jiān)督,、有落實(shí)、有提高,。

(2)實(shí)施園本教研管理制度,。重點(diǎn)抓計(jì)劃的落實(shí)，有記錄,、有考核要求,、有工作總結(jié),。

(3)實(shí)施教師學(xué)習(xí)與交流制度。采取請(qǐng)專家專題講座,、看專家講座實(shí)錄，課題組長(zhǎng)做課題理論培訓(xùn),，學(xué)科帶頭人,、骨干教師做業(yè)務(wù)培訓(xùn)等,，積極開展專題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例反思分析及同讀一本書活動(dòng),。

(4)實(shí)施園本教研制度,。在園本教研的開展中,，制定出各類試行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí),，落實(shí)到教研工作中。

3,、經(jīng)費(fèi)投入保障

我園將全力支持課題的研究,，專門提供研究經(jīng)費(fèi)約4萬(wàn)元左右,，用于專家指導(dǎo)、購(gòu)買資料,、資料整理、研究交流,、交通差旅等。

1,、通過(guò)科學(xué)教育活動(dòng)生活化,，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū),、自然角，幼兒能對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究感興趣,，養(yǎng)成了自由探索和好問的態(tài)度。

2,、形成具有園本特色的科學(xué)活動(dòng)課程

3、本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平,、指導(dǎo)能力以及教科研能力有了較大提升。

幼兒園課題研究計(jì)劃篇七

二,、問題的提出：本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生,，他們對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)僅僅是表面的認(rèn)識(shí)，許多幼兒連色彩的名稱都不知道,，只知道他們好看。幼兒具有好奇的天性,，他們對(duì)于不知道、不認(rèn)識(shí)的事物都很感興趣,，小小的一盒油畫棒里蘊(yùn)藏了無(wú)窮的樂趣，吸引他們想要去認(rèn)識(shí),、尋找與發(fā)現(xiàn),。幼兒園美術(shù)活動(dòng)很大一部分都與如何運(yùn)用色彩有關(guān),，而此時(shí)又是本班幼兒認(rèn)識(shí)色彩的關(guān)鍵時(shí)刻，基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無(wú)窮,。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將《幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探》列為本班的美術(shù)課題研究,。

三,、研究對(duì)象：小二班全體幼兒

四,、研究時(shí)間：2005年9月-2006年6月

五、研究方法：以實(shí)驗(yàn)研究法為主,，觀察法、操作法,、調(diào)查法、談話法,、文獻(xiàn)法等方法為輔。

六,、研究的目的：

（一）讓幼兒認(rèn)識(shí)各種常見的色彩，學(xué)習(xí)正確的涂色方法,，對(duì)多種色彩感興趣。

（二）通過(guò)幼兒對(duì)周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操,，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,。

（三）通過(guò)“觀察—體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”來(lái)開展活動(dòng)，讓幼兒觀察,、游戲,、創(chuàng)作等具體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,，學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用,。

七、課題研究步驟：

（一）準(zhǔn)備階段：2005年9月

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,，進(jìn)一步更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體,，貼近幼兒實(shí)際，注重活動(dòng)的操作性和啟發(fā)性,，循序漸進(jìn),、由潛入深,，促進(jìn)幼兒運(yùn)用色彩能力的發(fā)展。

2,、對(duì)小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)色彩,、運(yùn)用色彩水平的測(cè)試,，為開展《幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備。

3,、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定研究計(jì)劃。

（二）實(shí)施階段：2005年10月——2006年6月

第一階段（2005年9月——2006年1月）

1,、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞,，以激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。

2,、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué),，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。

3,、收集相關(guān)材料，階段小結(jié)。

第二階段（2006年2月——2006年6月）

1,、調(diào)整策略，選擇適合小班幼兒運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),，提高幼兒運(yùn)用色彩繪畫的水平。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、和諧的環(huán)境，選擇各種內(nèi)容,，運(yùn)用各種手段，開運(yùn)用色彩繪畫教學(xué),，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，富有個(gè)性的表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中展示出天真稚拙的美,、大膽的創(chuàng)造，增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心,。

3,、對(duì)幼兒進(jìn)行后測(cè),，并收集相關(guān)材料。

（三）總結(jié)階段：2006年5月——2006年6月

1,、做好總結(jié)工作，整理資料,，撰寫研究總結(jié)。

2,、收集幼兒的作品，布置作品展。

幼兒園課題研究計(jì)劃篇八

課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度,，也要反映科研前景的廣度與深度，需要有目的性,、科學(xué)性、可行性,、創(chuàng)造性、草根性,。選題應(yīng)注意從實(shí)際出發(fā)，研究中實(shí)踐,，實(shí)踐中研究,，不要貪大求全,，要注重平時(shí)積累,，從小處著手。

二,、選題的途徑

“課題”始于“問題”，任何研究都始于問題,。課題可以是在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了教學(xué)現(xiàn)象與問題;我們還可以從工作中的問題困難與缺點(diǎn)中去發(fā)掘課題;從教育改革的熱點(diǎn)重點(diǎn)問題中去發(fā)掘課題;從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中去發(fā)掘課題;從對(duì)某教育現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查而形成課題,。

三,、確定課題題目

當(dāng)我們選好了課題，怎樣確定課題題目也是非常重要的,，它關(guān)系著我們能不能成功立項(xiàng)。課題題目提倡“小題大做”,，關(guān)注教學(xué)實(shí)際，規(guī)范書寫標(biāo)題，要做到準(zhǔn)確明了,、簡(jiǎn)潔規(guī)范。課題題目一般是研究?jī)?nèi)容,、研究對(duì)象,、研究方法明確且合理適用的,。例如:《小學(xué)高段數(shù)學(xué)質(zhì)樸敘事能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》,。

四、做好方案,，填寫課題申報(bào)書。

課題方案制定好了,，課題也就做好了一半，所以一個(gè)詳盡的課題方案是課題研究成功的保障,，用心去做好方案,，就是向課題成功邁進(jìn)了一大步,。而課題方案中最重要的一步就是課題論證。課題論證分為以下幾個(gè)方面：

1.研究目標(biāo)是具體而高度適中,，貼近課題研究的內(nèi)容。

2.理論假設(shè)可以是教育學(xué)心理學(xué)的基本原理;古今中外,，知名教育家的思想和理念;以及主要教學(xué)理論,。

3.基本內(nèi)容是課題研究的核心問題,，是對(duì)研究課題內(nèi)容的細(xì)化和分解，一般要分點(diǎn)分層次敘述各問題之間具有一定的邏輯關(guān)系,，且對(duì)各問題需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述,。

4.各種資料的收集與整理資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性,，典型性,，充實(shí)性，特色性要有針對(duì)性的設(shè)計(jì),，符合本課題研究的相關(guān)表格要有準(zhǔn)確性的分類整理材料。

五,、撰寫課題研究總結(jié)報(bào)告

課題總結(jié)報(bào)告是網(wǎng)絡(luò)結(jié)題評(píng)審的重要依據(jù)。一般而言包括問題提出與課題來(lái)源,，國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀與述評(píng)研究的理論基礎(chǔ)，主要內(nèi)容與研究方法,，研究的具體過(guò)程，研究的成果,，主要成績(jī)或效益存在的問題或困難,，今后的思路和建議等等,。

這次課題研究專題講座，意義重大,，為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。作為一名一線教師,，我想只要在教育教學(xué)、課題研究過(guò)程中認(rèn)真去做,，用心積累，一定會(huì)有所收獲,。

幼兒園課題研究計(jì)劃篇九

一、課題研究論證

(一)研究目標(biāo)：

1.通過(guò)研究,，讓幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng),，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

2.促進(jìn)我園科學(xué)教育活動(dòng)生活化,，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū),、自然角，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的興趣,，發(fā)展自由探索和好問的態(tài)度。

3,、樹立新的教育資源觀，提高本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平,、指導(dǎo)能力以及教科研能力,。

(二)研究?jī)?nèi)容

1.進(jìn)行社區(qū)資源調(diào)查,，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會(huì)資源;

2、探討如何利用社區(qū)資源,，豐富幼兒園科學(xué)活動(dòng)的課程內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì);

3,、探討如何利用社區(qū)資源，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū),、自然角，形成園本課程,。

(三)課題研究的理論依據(jù)

陶行知、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育,、社會(huì)即學(xué)校。他提出：以社會(huì)為學(xué)校,，奉自然為宗師,，學(xué)校的范圍廣大無(wú)邊。陳鶴琴提出：“大自然,、大社會(huì)都是活教材”。他認(rèn)為,，學(xué)前兒童是在周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)的，應(yīng)該以大自然,、大社會(huì)為中心組織課程內(nèi)容。而在我們農(nóng)村,，其自然資源更是豐富多彩,，一年四季的各種瓜果蔬菜,、山上樹木、沙石形態(tài),、等不同質(zhì)地的自然物，得天獨(dú)厚的自然資源取之不盡,，用之不竭，正是我們開展科學(xué)活動(dòng)的材料和內(nèi)容,。

《綱要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,。”農(nóng)村有農(nóng)村的特色,，有農(nóng)村特有的風(fēng)俗民情，有豐富的自然資源,，幼兒應(yīng)該成為這些自然資源的主體和學(xué)習(xí)的主人,，由此我們確定了《利用社區(qū)資源開展幼兒園科學(xué)活動(dòng)探究》的課題研究,。

(四)課題實(shí)踐的意義

2、利用社區(qū)資源開展科學(xué)教育活動(dòng),，我們從有效利用社區(qū)環(huán)境,、充分挖掘家庭環(huán)境雙方面入手,，突出地方特色，體現(xiàn)幼兒科學(xué)教育生活化,，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展, 營(yíng)造幼兒動(dòng)手探索的科學(xué)環(huán)境氛圍,，吸引幼兒主動(dòng)動(dòng)手參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛鄉(xiāng)的情感,，根據(jù)以上思路，擬開展本課題研究,。

二、對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證

(一)研究的過(guò)程

第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案,，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，制訂研究計(jì)劃,。

第二階段(20xx/9-20xx/6)1、全面按照課題研究方案開展研究;2,、對(duì)課題研究做階段性的評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整研究的方法與措施,。

第三階段(20xx/7)收集整理匯編第一期研究材料,。

第四階段(20xx/9-20xx/9)匯編課題組研究文集,，撰寫論文，書寫

結(jié)題報(bào)告

(二)保障措施

1,、人力資源保障

(1)以泉州幼兒師范高等專科學(xué)校為依托,，還特別聘請(qǐng)教科研專家許瓊?cè)A副教授做課題研究的顧問和理論指導(dǎo),，全程指導(dǎo)課題研究,。

(2)成立專門的課題組班子，課題組分總負(fù)責(zé)人和課題組成員,。總負(fù)責(zé)人對(duì)課題整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程全權(quán)負(fù)責(zé),，課題組其他成員都明確分工、責(zé)任到人,，確保每個(gè)過(guò)程都能有效實(shí)施,。教研組負(fù)責(zé)對(duì)各實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)班能有效實(shí)施,。教研組還要負(fù)責(zé)相關(guān)課題研究的資料的搜集、整理,，負(fù)責(zé)階段性研究成果的撰寫與各實(shí)驗(yàn)園的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，負(fù)責(zé)階段性研究的總結(jié)與調(diào)整并及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)意見,。

2、制度健全的保障

(1)確立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確職責(zé)，分層保證項(xiàng)目的實(shí)施,。確保有分工,、有監(jiān)督、有落實(shí),、有提高。

(2)實(shí)施園本教研管理制度,。重點(diǎn)抓計(jì)劃的落實(shí)，有記錄,、有考核要求、有

工作總結(jié)

(3)實(shí)施教師學(xué)習(xí)與交流制度,。采取請(qǐng)專家專題講座、看專家講座實(shí)錄,，課題組長(zhǎng)做課題理論培訓(xùn)，學(xué)科帶頭人,、骨干教師做業(yè)務(wù)培訓(xùn)等,，積極開展專題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、案例反思分析及同讀一本書活動(dòng)。

(4)實(shí)施園本教研制度。在園本教研的開展中,，制定出各類試行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí),，落實(shí)到教研工作中。

3,、經(jīng)費(fèi)投入保障

我園將全力支持課題的研究，專門提供研究經(jīng)費(fèi)約4萬(wàn)元左右,，用于專家指導(dǎo)、購(gòu)買資料,、資料整理、研究交流,、交通差旅等。

三,、最終研究成果

1,、通過(guò)科學(xué)教育活動(dòng)生活化,，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角,，幼兒能對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究感興趣，養(yǎng)成了自由探索和好問的態(tài)度,。

2、形成具有園本特色的科學(xué)活動(dòng)課程

3,、本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平、指導(dǎo)能力以及教科研能力有了較大提升,。

課題名稱：三年制幼師專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀問題及對(duì)策研究——以蓬萊師范學(xué)校為例

課題組成員: ly09級(jí)幼師班

lhh 10級(jí)幼師班

zh zyj 11級(jí)幼師班 共4人

課題研究的目的和意義：三年制幼師專業(yè)在蓬萊師范從無(wú)到有,，從少到多,，到20xx年的大獲豐收，共招收了9個(gè)幼師專業(yè)班,，使得幼師專業(yè)一下子由弱勢(shì)轉(zhuǎn)為強(qiáng)勢(shì)。而幼師專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)也一下子變得問題突出了,，重要性大增了。因此,，本課題想重點(diǎn)解決我校幼師專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問題，以提高幼師專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)的整體水平,。

課題研究的主要內(nèi)容：主要分三方面的內(nèi)容：

一、 通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問卷,，并發(fā)放和回收整理,，了解幼師班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

二,、 通過(guò)問卷和文獻(xiàn)，找出學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問題,。

三、 根據(jù)所發(fā)現(xiàn)和掌握的問題,，多方探討和求證,，找尋對(duì)策，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面解決問題,。

本課題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及本課題預(yù)計(jì)有哪些創(chuàng)新和突破：研究現(xiàn)狀：通過(guò)查找資料，我們發(fā)現(xiàn),，目前有關(guān)本課題研究的資料較少，有的只是五年制幼師專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些研究,，有關(guān)三年制幼師專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的研究幾乎沒有。突破：本課題研究是三年制幼師專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)創(chuàng)新研究,，既是校本研究,，又有一定的普遍意義,。

完成本課題的條件分析，包括人員結(jié)構(gòu),、資料準(zhǔn)備和科研手段等：人員結(jié)構(gòu)合理，涵蓋09級(jí),、10級(jí)及11級(jí)幼師班的部分英語(yǔ)教師,，而且老中青結(jié)合，課題組成員的科研素質(zhì)高,，有全日制研究生畢業(yè)的兩人,，教育碩士學(xué)位畢業(yè)的一人,，其他一人為大學(xué)本科畢業(yè)。資料準(zhǔn)備充足,，我們有一流的圖書館和閱覽室，我們的網(wǎng)絡(luò)資料相對(duì)豐富,，研究對(duì)象也充足?？蒲惺侄蔚牟捎檬乾F(xiàn)代化的，應(yīng)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法,、訪談法和分析法等等。

課題研究計(jì)劃分以下幾個(gè)方面：

一,、 課題組成員的分工情況：ly作為本課題組的主持人，主要負(fù)責(zé)本課題的研究方向和大綱,，協(xié)調(diào)課題組成員的工作,，匯總資料,，并分工負(fù)責(zé)09級(jí)幼師班的跟蹤調(diào)查和訪談。lhh：也參與設(shè)計(jì)問卷,，回收整理和分析問卷，并負(fù)責(zé)10級(jí)幼師班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的收集和掌握,。zh、zyj兩位也參與設(shè)計(jì)問卷,，回收整理和分析問卷，并負(fù)責(zé)11級(jí)幼師班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的收集和掌握,。

二,、 課題研究的時(shí)間分配級(jí)完成時(shí)間：以11級(jí)新生在校時(shí)間為準(zhǔn)跟蹤調(diào)查和研究,，即兩年半的時(shí)間，至20xx年12月完成,。其中具體時(shí)間分配如下：

第二階段：20xx年2月----20xx年6月 對(duì)回收問卷進(jìn)行分類分析整理，計(jì)算數(shù)據(jù)和最終形成問卷報(bào)告,。

第三階段：20xx年9月-----20xx年12月 通過(guò)訪談的形式實(shí)施個(gè)案調(diào)查并做分析。

第四階段：20xx年2月-----20xx年6月 分析整理各種資料和數(shù)據(jù),，進(jìn)行課題研究初稿的撰寫。

第五階段：20xx年9月-----20xx年12月 課題研究的最后整理,、寫作,、修改、打印和提交,。

最終成果呈現(xiàn)形式：以課題研究報(bào)告的形式完成本。

共

2

2

1

2

幼兒園課題研究計(jì)劃篇十

一、課題名稱：《幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探》

二,、問題的提出：本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生,，他們對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)僅僅是表面的認(rèn)識(shí),，許多幼兒連色彩的名稱都不知道，只知道他們好看,。幼兒具有好奇的天性，他們對(duì)于不知道,、不認(rèn)識(shí)的事物都很感興趣，小小的一盒油畫棒里蘊(yùn)藏了無(wú)窮的樂趣,，吸引他們想要去認(rèn)識(shí)、尋找與發(fā)現(xiàn),。幼兒園美術(shù)活動(dòng)很大一部分都與如何運(yùn)用色彩有關(guān),，而此時(shí)又是本班幼兒認(rèn)識(shí)色彩的關(guān)鍵時(shí)刻,，基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無(wú)窮,。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將《幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探》列為本班的美術(shù)課題研究,。

三、研究對(duì)象：小二班全體幼兒

四,、研究時(shí)間：2005年9月-2006年6月

五,、研究方法：以實(shí)驗(yàn)研究法為主,，觀察法,、操作法,、調(diào)查法、談話法,、文獻(xiàn)法等方法為輔。

六,、研究的目的：

(一)讓幼兒認(rèn)識(shí)各種常見的色彩，學(xué)習(xí)正確的涂色方法,，對(duì)多種色彩感興趣。

(二)通過(guò)幼兒對(duì)周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,，誘發(fā)幼兒興趣,，陶冶幼兒情操,，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,。

(三)通過(guò)“觀察—體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”來(lái)開展活動(dòng)，讓幼兒觀察,、游戲、創(chuàng)作等具體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,，學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用。

七,、課題研究步驟：

(一)準(zhǔn)備階段：2005年9月

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章，進(jìn)一步更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體,，貼近幼兒實(shí)際,，注重活動(dòng)的操作性和啟發(fā)性,，循序漸進(jìn)、由潛入深,，促進(jìn)幼兒運(yùn)用色彩能力的發(fā)展。

2,、對(duì)小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)色彩,、運(yùn)用色彩水平的測(cè)試,，為開展《幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備。

3,、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定研究計(jì)劃。

(二)實(shí)施階段：2005年10月——2006年6月

第一階段(2005年9月——2006年1月)

1,、收集有關(guān)作品,，組織幼兒共同欣賞,，以激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。

2,、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué),，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的`興趣。

3,、收集相關(guān)材料,，階段小結(jié),。

第二階段(2006年2月——2006年6月)

1,、調(diào)整策略,，選擇適合小班幼兒運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),，提高幼兒運(yùn)用色彩繪畫的水平,。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境,，選擇各種內(nèi)容,，運(yùn)用各種手段,，開運(yùn)用色彩繪畫教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有個(gè)性的表現(xiàn)自己,，在活動(dòng)中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造,，增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心,。

3,、對(duì)幼兒進(jìn)行后測(cè)，并收集相關(guān)材料,。

(三)總結(jié)階段：2006年5月——2006年6月

1、做好總結(jié)工作,，整理資料，撰寫研究總結(jié),。

2、收集幼兒的作品,，布置作品展,。