在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo)，如學(xué)習(xí)、工作,、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計劃,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

四年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇一

一、對學(xué)生進(jìn)行理想教育,。

一個人沒有理想,，生活就沒有了意義；有了理想,，奮斗就有了明確的目標(biāo),，生活才會有希望。因此,，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想（目標(biāo)）,，這樣一步步邁向成功,。

二、做好學(xué)生的思想工作,。

1,、愛心，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙,。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo),。

2,、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活等方面的情況，相互配合教育好學(xué)生,。

三,、有效利用課堂的40分鐘。

學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí),，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心,，所以要備好學(xué)生、備好教材,、備好習(xí)題,。在課堂上要多鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點引導(dǎo),，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題,，逐漸讓他們找回自信,，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時,，精選習(xí)題,，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度,；對學(xué)困生,，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目,。

四,、主要輔導(dǎo)措施：

1、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，要多鼓勵,、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動手,、動腦,、動口的機(jī)會，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。多賞識少批評，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人,。

2,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

3,、根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè),。對差生實施多做多練措施,。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解，個別問題進(jìn)行面批面改,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力,。

4,、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。

5、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步,，共同提高,。

6、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、重視中等成績的學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

四年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇二

一,、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作,。本兩個班共有學(xué)生17人,，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

二,、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。

三,、補差對象：

吳偉水,、吳多志,、湯吳連、吳冰山,、吳立山等,。

四、培優(yōu)計劃

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

2、要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,、提問,。鼓勵學(xué)生求異、求變,、求新,，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié),、勇于創(chuàng)新,。

3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),，對其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育,，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì),。

5,、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來,。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時,、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,，以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會,，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí),，不搞特殊化,。

6、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想,，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會,，肯定他們的成績,，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的,。

7,、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，不能對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持,、深情地指導(dǎo),，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學(xué)生,。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練,。

五,、補差措施：

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升,。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵,，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。

4,、加強對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講，獨立,、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6,、課堂活動中,，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法,，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解,、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

7,、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先,、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導(dǎo)優(yōu)先,、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤,、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤,、學(xué)法跟蹤等,。

四年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇三

發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。

二,、目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上,，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,，打消畏難心理,，逐步養(yǎng)成較為良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使其讀寫能力和學(xué)習(xí)成績有一定的提高。

三,、內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。

四、主要措施及時間分配：

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

四年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇四

本學(xué)期,，我們擔(dān)任四年級的語文教師回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、工作回顧：

1,、識字寫字

1,、嚴(yán)格要求，每課課后的生字都要求學(xué)生默寫,。

2,、緊貼生活，盡量用所學(xué)生字組成和我們周圍相關(guān)的詞語,，并進(jìn)行說話聯(lián)系

3,、每周用一節(jié)課，讓學(xué)生展示自己認(rèn)識的生字,，讓他們在黑板上寫出這個字,，并注上拼音,，組詞和寫話。

2,、閱讀教學(xué)

本學(xué)期我們對每個學(xué)生都作了要求,，即每一篇課文必須要讀五遍以上，雖然沒有達(dá)到古人的“書讀百遍,，其義自見”的地步,。但我們覺得已經(jīng)很好了，他們的閱讀水平有了很大的提高,。他們也逐漸養(yǎng)成了帶著問題讀和自愿讀的好習(xí)慣,。

3、口語教學(xué)

提高學(xué)生的口語交際能力：在每次的口語交際中,，我們先告訴學(xué)生哪一天我們要對這個問題進(jìn)行討論,，讓學(xué)生課后進(jìn)行收集、準(zhǔn)備,。然后在口語交際時才有可說的,，想說的,。不至于在口語交際時顯得貧乏,、空洞、無味,。

4,、作文教學(xué)本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)有了很大的進(jìn)步，主要得益于以下幾個環(huán)節(jié)：

1,、暢談作文,，為寫作打好基礎(chǔ)

2、教師評語,，讓學(xué)生充滿自信,、感受成功。

3,、給學(xué)生一個充分展示自己的平臺,，克服畏懼心里。

二,、為提高自身的業(yè)務(wù)水平

本學(xué)期我們組語文教師積極參加各種學(xué)習(xí)活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄,，寫感受,，集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補自身的不足,。

三,、由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位,?？傊緦W(xué)期以來,，我們組全體語文教師盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

四年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇五

從心理測試和調(diào)查問卷中的多項指標(biāo)獲息，課堂上約有57%的學(xué)生從眾心理強,。他們常常丟棄自己內(nèi)心的真實想法,，被老師和“權(quán)威”同學(xué)的意見左右，不敢大膽地說出自己的“主張”，亮出自己的“聲音”,。因此,，教師在課堂上有意識地給學(xué)生自信，鼓勵學(xué)生敢于批判,，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價,，給學(xué)生寬廣的胸懷，培養(yǎng)他們“做好自己”,，“做亮自己”的精神品格,，顯得尤為重要。本人結(jié)合一些教學(xué)實際,，談?wù)勛约旱膸c看法,。

一、給他一對自信的翅膀相信自己

對于每個人來說,，各有各的性格,，各有各的頭腦。由于基礎(chǔ),、閱歷,、環(huán)境等原因，對每一篇文章,，每一幅圖畫,，每一道風(fēng)景，在不同的學(xué)生眼中往往會產(chǎn)生不同的感覺,，不同的理解,，不同的韻味,，正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,。幼小的孩童因為心理的柔弱和懼怕，常會不自覺地丟棄自己心中的“風(fēng)景”,，去追隨“權(quán)威人士”的美好,。這是可惜的，也是可悲的,。所以我們在教學(xué)中相信學(xué)生,，寬容學(xué)生，讓學(xué)生在一種自由開放的氛圍中成長,，讓學(xué)生“驕傲”起來,，敢于直抒己見，敢于挑戰(zhàn)“權(quán)威”,。顯得尤其重要,。

如教學(xué)《珍珠鳥》一課時，我設(shè)計了讓學(xué)生為課文中的插圖（人鳥和諧共處的畫面）命題這樣一個環(huán)節(jié)。因為有了對文本的充分解讀,，有了前期資料的大量引入,，因而學(xué)生很快地在書中寫出了自己的答案。有的題為“朋友”,，有的題為“幸?！保械念}為“溫暖”,，大多是從人鳥雙方的和睦關(guān)系進(jìn)行構(gòu)思命名的,。巡視時，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生題為“期盼”,，可交流時,，他卻改為“美好”，問他為什么,，他說剛才的不好,，現(xiàn)在的好。課后,，我親切地與他進(jìn)行了一番交談：

師：開始,，你為什么命題“期盼”？能告訴老師嗎?生（不好意思,，又有點害怕）：我覺得,，人與鳥相處得這么美好，太少見了,，我期盼能多一些這樣的場景,。

生：我跟他們的想法不同。

師（激動地摸學(xué)生的頭）：你的想法太好啦,！上課時就這樣說給同學(xué)們聽,，敢嗎？生（使勁地點點頭）：敢,！

孩子就是這樣,，只要你信賴他，他就信賴你,，就能“創(chuàng)造出美好的境界”,。

二、給他一雙批判的眼睛反思自己

有主見的孩子是值得欣賞的,，我們既要培養(yǎng)孩子敢于直抒己見的品質(zhì),，同樣也要培養(yǎng)孩子不斷反思自己、不斷解剖自己的品質(zhì),。為人師者,，要善于以科學(xué)的眼光，敏銳地捕捉時機(jī)，對學(xué)生加以指點和引導(dǎo),。如教學(xué)《蘑菇該獎給誰》一文時,，學(xué)生就“蘑菇能不能獎給小黑兔”展開了一番辯論。大部分人認(rèn)為蘑菇可以獎給小黑兔,，因為它母親事先并沒有講明比賽的要求,，更沒有講明比賽的對手。于是我引導(dǎo)學(xué)生對自己的思考進(jìn)行一番斟酌：如果你是小兔,，你愿意做小白兔還是小黑兔,？做一個像小白兔一樣敢于挑戰(zhàn)強手的人，還是做一個想小黑兔一樣輕而易舉戰(zhàn)勝弱者的人呢,？做哪一種對自己的發(fā)展更好,？經(jīng)過思想斗爭和思維的不斷交鋒，學(xué)生們對自己的想法有了清醒的認(rèn)識,，敢于和高手較量,，雖敗猶榮。后來,，在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時,，對螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰，學(xué)生又有了一番討論,?？上驳氖怯行W(xué)生已不再人云亦云了。他們能大膽地,、批判地提出自己的觀點：螞蟻和蟈蟈各有各的勤勞觀念,，但自己更欣賞螞蟻，不愿意做“無遠(yuǎn)慮”的蟈蟈,。

看似很小的一個細(xì)節(jié),，透視出來的卻是一個人的思維，一個人的思想,。如果聽之任之,，不加指導(dǎo),，看似滿足了價值取向的“多元化”,，其實嚴(yán)重地阻礙學(xué)生科學(xué)人生觀的形成，這對他們的個性成長是非常不利的,。所以,，我在平時的教學(xué)中，該寬容時不苛刻,，但該苛刻時萬不可“寬容”,。因為，這樣的“寬容”會讓他們迷失方向，迷失自我,。只有常常啟迪他們學(xué)會審視他人,，審視自我，才能養(yǎng)成自我批判和自我反思的優(yōu)秀品質(zhì),。

三,、給學(xué)生一個科學(xué)的評價張揚自己

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,。一個學(xué)生就是一個精彩紛呈的世界,。關(guān)注生成，是新課標(biāo)理念催生下的一道亮麗的新景觀,。但要注意對他們個性化理解和課堂動態(tài)生成進(jìn)行科學(xué)合理評價,。如我在教《一夜的工作》里“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù),，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”這句話時,，一個學(xué)生突然提出：“老師，花生米到底是增加了,，還是沒有增加,？”這個問題的解決有利于學(xué)生對文章中心的理解。因此,，我馬上表揚他：“你提的這個問題很有價值,。”然后引導(dǎo)他分別去掉“好像”和加上“好像”讀讀,，弄明白因為花生米很少,，所以看起來好像沒有增加，實際上增加了,，表現(xiàn)了總理生活是多么簡樸,，也從側(cè)面表現(xiàn)總理工作勞苦。

這是符合文本價值取向的生成,，教師當(dāng)然應(yīng)該給學(xué)生表揚,、鼓勵，并努力開發(fā)這個課堂生成資源,。但如果是背離文章重,、難點和文本價值取向的生成，我們就不能如獲至寶,，隨便給他們戴“高帽子”,，在上面大做文章，應(yīng)給予科學(xué)的評價,，并加以正確的指導(dǎo),，讓學(xué)生的靈性閃亮,，個性張揚。

曾聽一位教師執(zhí)教《麻雀》一課,。當(dāng)教師問：“麻雀媽媽是怎么跟獵狗進(jìn)行搏斗的,？”有學(xué)生說：“老師，這只老麻雀不一定是媽媽,，也許是它的爸爸,。”這位教師就順著學(xué)生的思路問：“你是根據(jù)什么認(rèn)為它是麻雀爸爸的,？”“因為書上沒說,，我是猜的?！眲e的同學(xué)受到啟發(fā),，紛紛補充道：“爸爸一般比媽媽勇敢些，力氣也大點,?！苯處煴頁P：“你真聰明！”“我覺得也可能是爸爸,，因為爸爸經(jīng)常帶我出去玩,，媽媽很少有工夫同我一起玩?！睂W(xué)生的思維開始活躍起來,，爭論不休。此時,，一個胖乎乎的小男孩嚷道：“說不定還是麻雀爺爺呢,。”

如果照這樣下去,，學(xué)生還有可能說老麻雀是“麻雀奶奶”“麻雀外公”無利于文本價值取向的過度發(fā)揮,，不但浪費了大量的時間，還得不到應(yīng)有的思想教育,。教師應(yīng)給學(xué)生科學(xué)的評價,，不能隨便說：“你真聰明！”“你很有獨特見解,?！边@樣把課堂變成“客堂”，生怕給學(xué)生扣上“不民主”的帽子,，對學(xué)生的歪曲理解就只能是“客客氣氣,、忍氣吞聲”。應(yīng)該在鼓勵學(xué)生愛動腦筋的同時,，馬上進(jìn)行調(diào)控,，把學(xué)生的思路撥入“正道”，使學(xué)生明白不管是麻雀爸爸,，還是麻雀媽媽,，這種行為體現(xiàn)的都是愛，是為父者為母者對自己孩子的博大,、無私,、勇敢的愛。這樣,，學(xué)生“是麻雀媽媽還是麻雀爸爸”的提問便有了價值,，成了難得的教學(xué)再生資源。

四,、給他一個寬廣的胸懷完善自己

“比海洋更廣闊的是天空,，比天空更廣闊的是人的胸懷?！弊鳛榇蠖嗍仟毶优倪@一代學(xué)生,，更需要這樣一個能包容一切的胸懷。讓他們學(xué)會承受自己在成長過程中所遇到的失敗,、痛苦和不幸,，明白“沒有經(jīng)歷風(fēng)雨的果實不會甜美，而沒有經(jīng)歷失敗的人生也不會完整”的道理,。能夠經(jīng)得住痛苦和失敗,，才能夠包容他人的過失和指責(zé)，才能夠虛心接納他人提出的意見和建議,。

一次語文活動實踐課上,，志海和建明同學(xué)合作表演古詩《游園不值》。排練時,，建明聽不得志海的一句建議,，一意孤行，堅決要求就詩意加以表演和背誦,。而志海則提議結(jié)合自己的想象,，再充實一些游春的情節(jié)，以凸顯古詩內(nèi)涵,，為了表演的成功,，為了合作的愉快，我暗地里開導(dǎo)志海,，勸慰他包容建明的“自以為是”,，同時，派班長和他一起講道理給建明聽,。慢慢地,，建明接受了他的意見,。表演成功后，面對老師和同學(xué)們的夸獎,，建明說：“如果當(dāng)初志海和我一樣任性,，鬧情緒，表演肯定會中途卡殼,。幸虧志海大度,，包容了我的錯誤，我真得謝謝他,！”而志海呢,，則落落大方地說：“別說這樣的話，從你身上,，我也學(xué)到了不少,，我們在一起合作，是借鑒對方長處,、吸取對方優(yōu)點的最好時機(jī),。如果沒有你，光靠我一個人,，又哪能成功呢,！”

我想，如果我們能常常讓學(xué)生自行反思,，教會學(xué)生發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生反思，給學(xué)生科學(xué)評價,，勸慰學(xué)生寬容,，那我們的孩子一定能擁有自信的雙翅，清亮的慧眼,，張揚的個性,，寬廣的胸懷，他們身上的風(fēng)采一定會閃閃發(fā)亮,。

四年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇六

一學(xué)期以來,，在全體的關(guān)心、支持和密切配合下,，我在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持,。

二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,。

1,、對學(xué)生采取“一幫一”的措施,。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生,，利用課余,、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

2,、利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，除平時課堂多關(guān)注,，課間及時輔導(dǎo)和利用周一,、二、四放學(xué)的時間專門輔導(dǎo),，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的,，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī),。

3,、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見,。

三、改進(jìn)教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)法,，切實提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就要使學(xué)生認(rèn)為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么,，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性,，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。只有自己做好充分的準(zhǔn)備,，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣,，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡,，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師,，有了學(xué)習(xí)的興趣,，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。

2,、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際,，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué),，生活處處有語文,。借用生活中的實際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,，更容易吸引學(xué)生的注意,，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。

3,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，思維狀態(tài)。

4,、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則,。在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計,，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。

本學(xué)期,，在全體科任老師的共同努力下,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進(jìn)步,，本學(xué)期期中考試有15名學(xué)生平均分提高了6到10分以上,，有19名學(xué)生的平均成績達(dá)到90分以上，不能不說這是一個不小的進(jìn)步。

總之,，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長,，是我們教學(xué)的目的。為此老師做出了很大努力,，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步,，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題,，有待改進(jìn),。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒,，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想,。

四年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇七

本學(xué)期,，我的語文教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo),，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，突出四年級教材特點，并結(jié)合本班實際情況,，嚴(yán)格按照四年級語文工作工作計劃順利開展,。課前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材,，根據(jù)本班學(xué)生的特點，備好每一節(jié)課,。課后布置作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量,。教學(xué)時,，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率,。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文,、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情、找問題,、思考課后題）,，堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時,，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考,、同桌討論,、前后桌討論、小組討論或全班爭論,，我當(dāng)引導(dǎo)者,，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，排除學(xué)生作消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學(xué)生的主人,，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了課改特點,，又提高了課堂效率。

二,、為符合兒童形象思維的特點,，在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如掛圖,、插圖,、等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動手實踐,。

三,、教學(xué)時能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,。

多表揚和鼓勵,，讓每個學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點,。

四,、在教學(xué)過程中，能滲透德育,。

充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,、愛黨、愛社會主義的教育,，力爭做有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。

五,、教學(xué)反思和設(shè)想:

1、閱讀能力普遍不高,，尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差,，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。

2,、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分,，作業(yè)格式不規(guī)范。

3,、帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多,，學(xué)生閱讀量太少，知識面太窄,，基礎(chǔ)知識相當(dāng)匱乏,，出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象,，特別是寫作立意不新穎,，主題不突出，內(nèi)容太膚淺,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任,，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外,，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù),，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。

4,、今后教學(xué)要充分利用當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,，增加兒童語文實踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，實施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué),；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展,。

教學(xué)工作：

教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,，為此，自己精心備課,，努力做到一課一得,，學(xué)有所獲。為了落實閱讀訓(xùn)練,，自己精心設(shè)計課堂提問,，從精簡問題入手，努力落實學(xué)生主體地位,，提出了語文課上“答案不唯一,，交流更重要”。強化閱讀訓(xùn)練,，在閱讀和選讀課文上做文章,，加強閱讀訓(xùn)練，強化學(xué)生的能力,?！耙环莞牛环菔斋@”,。好教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材；好教室要多花心思去和孩子們接觸,，探討方法,。在以后的工作中，我會努力做名好教師!

四年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇八

一學(xué)期以來,，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

通過教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,。

在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點，缺點,，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。

在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用,。其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,，確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn),。