光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級下冊語文培優(yōu)輔差工作計劃 三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇一

不輕視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，等量齊觀根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講授，已到達循序漸進的目的,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，發(fā)掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在瀏覽,、寫作中,，練習良好學習習慣，從而構(gòu)成較扎實的基礎(chǔ)和瀏覽寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的把握和應用上,。進步優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并進步中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐漸進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，構(gòu)成語文基本能力,。

三年級從上學期的學習情況及知識技能把握情況看,，大部份學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，如史家悅,、崔勇等，且擔負班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部份學生如馮莉,、李永康等，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學進程中要重視學生的個體差異外,，我預備在進步學生學習愛好上下工夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的瀏覽能力和寫話能力。先容或推薦適當課外瀏覽,，讓優(yōu)（慶祝第33個教師節(jié)開展師恩情深,感謝有您感恩祝?；顒臃桨福┥鷶U大瀏覽面，攝取更多課外知識,，特別是習作方面,，多給他們一定的指導，進步寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面進步語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生勇于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話最少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。練習差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、勇于說、進而爭取善于說,。

根據(jù)學習進程和學生情況定人

1,、認真?zhèn)浜妹看闻鄡?yōu)輔潛教案,，做好學習進程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交換,，了解潛能生、優(yōu)良生的家庭,、學習的具體情況,，盡可能排除學習上碰到的困難。

3,、弄好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交換,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周很多于一次,。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7,、請優(yōu)生先容學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

8,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思惟,、方法來影響差生。

三年級下冊語文培優(yōu)輔差工作計劃 三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇二

俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性,?！庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約，學生個體存在很多這樣或那樣的差異,，比如智力的高低,、能力的高低、社會交際能力的強弱等,。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點,。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀,、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學期三年級語文的培優(yōu)補差計劃：

不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀,、寫作中,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。

三年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，如馬雪樂、李夢琪等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如趙坤陽、王旭等,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是習作方面,，多給他們一定的指導,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

根據(jù)學習進程和學生情況定人

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

8.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

9.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

10.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

三年級下冊語文培優(yōu)輔差工作計劃 三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇三

本著“讓每個學生都進步,，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”,，“沒有差生,，只有差異”的原則，從后進生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合,，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣,。在學生中形成“趕,、幫、超”的濃厚氛圍,，使每個學生學有所長,，學有所用，整體提高本班的教學質(zhì)量,。對學困生高看一眼,，厚愛三分，以限度的耐心和恒心補出成效。我對三年級培優(yōu)補差的看法,，首先,，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導,。其次,，明確學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益。第三,，培優(yōu)補差重在持之以恒,。

根據(jù)上學期本班學習情況，感覺整體基礎(chǔ)較差,，優(yōu)等生比例較小,，僅占36%，學困生占10%,?；谝陨锨闆r尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學生自身原因。學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，對學習缺乏興趣,，把學習當作完成父母教師交給的差事。其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素,。我班農(nóng)民工子女較多,，父母多忙于生計，切父母的文化程度較低,，期望水平低,，他們大多缺乏輔導能力。

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難,，針對造成學習困難的原因本學期我著重從以下幾個方面入手,。

1、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素,。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久,、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難，堅持學習,。所以在激發(fā)學生興趣的同時,，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng),。

2、優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程,。教學由易到難,，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài),。師生活動交替進行,，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學生采用不同的`教學方法。

3,、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲。

在講授教學內(nèi)容之前,，先提出一些與教學內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題,，引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設(shè)問題情境,，問題要小而具體,，新穎有趣，有啟發(fā)性,，并有適當?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲,，也要注意知識的積累,。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望,。精制教學課件，以多媒體教育裝備的使用吸引學生,。

4,、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量

幫助學習困難學生是一項長期的工作在課堂教學中要能照顧到這些學生,，針對他們的實際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補缺,。為了補缺補差,，我們要利用課堂上、下午兩節(jié)課后對學習困難學生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學，伙伴教學,，合作教學,，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步,。

5,、提倡積極鼓勵評價

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中,、訓斥聲的逆境中成長起來的,，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望,、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇,，要把這些生銹的鎖一把一把地打開,，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊,，鼓勵他們抬起頭來走路,。因此，要尊重學生的人格,，重視學生的存在,，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通,。對他們的點滴進步,，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵,。

三年級下冊語文培優(yōu)輔差工作計劃 三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇四

學生個體存在很多這樣或那樣的差異,，比如智力的高低、能力的高低,、社會交際能力的強弱等,。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀,、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學期三年級語文的培優(yōu)補差計劃：

一、指導思想

不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀,、寫作中,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。

二、學生情況分析

本班55人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。 仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

四,、培優(yōu)補差對象：

根據(jù)學習進程和學生情況定人,。

五、主要措施：

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

10. 10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

六,、學習時間為每周一下午輔導輔導優(yōu)秀生、周四輔導學困生,。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,。

三年級下冊語文培優(yōu)輔差工作計劃 三年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇五

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀,、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

培優(yōu)對象：

輔差對象：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說,，有文可寫。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學習方法,，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關(guān)愛后進生,，讓后進生嘗試說、敢于說,，進而爭取善于說,。

1、課外輔導,，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習,。

3、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

5,、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。