人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

高考大綱詞匯篇一

高考大綱作為一份重要的參考材料,，是廣大高中生備戰(zhàn)高考的指南。在實(shí)際備考過(guò)程中,，我對(duì)高考大綱進(jìn)行了仔細(xì)研讀和深入思考,，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下將從定位明確,、科學(xué)規(guī)劃,、提前備考、查漏補(bǔ)缺和知識(shí)整合五個(gè)方面進(jìn)行闡述,，分享我的高考大綱心得體會(huì),。

首先，高考大綱的定位明確,。高考大綱規(guī)定了高考相關(guān)科目的考試內(nèi)容和要求,，明確了高考的目標(biāo)和要求。對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō),，要明確高考大綱的定位,，認(rèn)真對(duì)待，做到心中有數(shù),。我在備考過(guò)程中,，認(rèn)真研讀高考大綱，深入理解其要求,，把握高考目標(biāo),，從而在備考過(guò)程中有的放矢，不浪費(fèi)時(shí)間和精力在與高考大綱不相關(guān)的內(nèi)容上,，提高了備考效率,。

其次,，高考大綱的科學(xué)規(guī)劃。高考大綱中每個(gè)科目的知識(shí)點(diǎn)都是按照一定的章節(jié)順序排列的,，知識(shí)體系有層次可循,。在備考過(guò)程中，我根據(jù)高考大綱的規(guī)劃,，合理安排每個(gè)科目的復(fù)習(xí)進(jìn)度和重點(diǎn),，做到有的放矢，注重基礎(chǔ)知識(shí)的打牢和重點(diǎn)難點(diǎn)的攻克,。通過(guò)科學(xué)的規(guī)劃,，我能夠清晰地了解到考試中哪些內(nèi)容是高度重視的，這為我備考提供了極大的便利,。

第三,，高考大綱的提前備考。高考大綱早在高三上學(xué)期就已經(jīng)出來(lái),，對(duì)于備戰(zhàn)高考的考生來(lái)說(shuō),，要抓住時(shí)間，提前備考,。在我個(gè)人的備考過(guò)程中,，我充分利用寒暑假等節(jié)假日，提前對(duì)高考大綱進(jìn)行了輪次復(fù)習(xí),，掌握了重要考點(diǎn)和難點(diǎn),，為后期的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)提前備考,，我能夠提前預(yù)習(xí)和消化各科目的知識(shí),，有效減輕了高三繁重的備考?jí)毫Α?/p>

第四，高考大綱的查漏補(bǔ)缺,。面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)任務(wù),，很容易對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)疏漏。而高考大綱則提供了一個(gè)清晰的檢查標(biāo)準(zhǔn),。在備考過(guò)程中,，我經(jīng)常翻看高考大綱，用大綱對(duì)照自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度,，查找自己漏掉的知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)補(bǔ)足,。通過(guò)查漏補(bǔ)缺,，我完善了自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，保證了備考的全面性和準(zhǔn)確性,。

最后,，高考大綱的知識(shí)整合。高考大綱將知識(shí)點(diǎn)分散地列舉在各個(gè)章節(jié)中，而真正的考試中知識(shí)點(diǎn)卻是互相貫通和相互影響的,。在備考過(guò)程中,，我時(shí)刻牢記這一點(diǎn)，注意將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合,。通過(guò)整合,，我能夠更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，做到知識(shí)的互通有無(wú),，減少記憶負(fù)擔(dān),，提高解題能力。

總之,，高考大綱是復(fù)習(xí)備考的必備材料,，它的明確定位和科學(xué)規(guī)劃，為我們提供了寶貴的指引,；它的提前備考和查漏補(bǔ)缺,，保證了備考的全面性和準(zhǔn)確性；它的知識(shí)整合,，提高了我們的解題能力,。只有深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用高考大綱，我們才能更好地備考,，并取得好的成績(jī),。相信通過(guò)我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，能夠幫助到更多的考生,，為他們備戰(zhàn)高考提供一些啟示和幫助,。

高考大綱詞匯篇二

根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的必修課程,、選修課程系列1和系列4的內(nèi)容,，確定文史類高考數(shù)學(xué)科考試內(nèi)容。

一,、知識(shí)要求

知識(shí)是指《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)中所規(guī)定的必修課程,、選修課程系列1和系列4中的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì),、法則,、公式、公理,、定理以及由其內(nèi)容反映的數(shù)學(xué)思想方法,，還包括按照一定程序與步驟進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù),、繪制圖表等基本技能,。

各部分知識(shí)的整體要求及其定位參照《課程標(biāo)準(zhǔn)》相應(yīng)模塊的有關(guān)說(shuō)明,。

對(duì)知識(shí)的要求依次是了解、理解,、掌握三個(gè)層次,。

1、了解：要求對(duì)所列知識(shí)的含義有初步的,、感性的認(rèn)識(shí),，知道這一知識(shí)內(nèi)容是什么，按照一定的程序和步驟照樣模仿,，并能(或會(huì))在有關(guān)的問(wèn)題中識(shí)別和認(rèn)識(shí)它,。

這一層次所涉及的主要行為動(dòng)詞有：了解，知道,、識(shí)別,，模仿，會(huì)求,、會(huì)解等,。

2、理解：要求對(duì)所列知識(shí)內(nèi)容有較深刻的理性認(rèn)識(shí),，知道知識(shí)間的邏輯關(guān)系,，能夠?qū)λ兄R(shí)做正確的描述說(shuō)明并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，能夠利用所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行比較,、判別,、討論，具備利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力,。

這一層次所涉及的主要行為動(dòng)詞有：描述,，說(shuō)明，表達(dá),，推測(cè),、想象，比較,、判別,，初步應(yīng)用等。

3,、掌握：要求能夠?qū)λ械闹R(shí)內(nèi)容進(jìn)行推導(dǎo)證明,，能夠利用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、研究,、討論,，并且加以解決。

這一層次所涉及的主要行為動(dòng)詞有：掌握,、導(dǎo)出,、分析，推導(dǎo),、證明,，研究、討論,、運(yùn)用,、解決問(wèn)題等。

二,、能力要求

能力是指空間想象能力,、抽象概括能力、推理論證能力,、運(yùn)算求解能力,、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

1,?？臻g想象能力：能根據(jù)條件作出正確的圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象;能正確地分析出圖形中的基本元素及其相互關(guān)系;能對(duì)圖形進(jìn)行分解,、組合;會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問(wèn)題的本質(zhì),。空間想象能力是對(duì)空間形式的觀察,、分析,、抽象的能力，主要表現(xiàn)為識(shí)圖,、畫圖和對(duì)圖形的想象能力,。識(shí)圖是指觀察研究所給圖形中幾何元素之間的相互關(guān)系;畫圖是指將文字語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為圖形語(yǔ)言以及對(duì)圖形添加輔助圖形或?qū)D形進(jìn)行各種變換;對(duì)圖形的想象主要包括有圖想圖和無(wú)圖想圖兩種，是空間想象能力高層次的標(biāo)志,。

2,。抽象概括能力：抽象是指舍棄事物非本質(zhì)的屬性，揭示其本質(zhì)的屬性;概括是指把僅僅屬于某一類對(duì)象的共同屬性區(qū)分出來(lái)的思維過(guò)程,。抽象和概括是相互聯(lián)系的,，沒(méi)有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎(chǔ)上得出某種觀點(diǎn)或某個(gè)結(jié)論,。

抽象概括能力是對(duì)具體的,、生動(dòng)的實(shí)例，經(jīng)過(guò)分析提煉,，發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象的本質(zhì);從給定的大量信息材料中概括出一些結(jié)論,，并能將其應(yīng)用于解決問(wèn)題或做出新的判斷。

3,。推理論證能力：推理是思維的基本形式之一,，它由前提和結(jié)論兩部分組成;論證是由已有的正確的前提到被論證的結(jié)論的一連串的推理過(guò)程,。推理既包括演繹推理，也包括合情推理;論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法,，也包括按思考方法劃分的直接證法和間接證法,。一般運(yùn)用合情推理進(jìn)行猜想，再運(yùn)用演繹推理進(jìn)行證明,。

中學(xué)數(shù)學(xué)的推理論證能力是根據(jù)已知的事實(shí)和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題,，論證某一數(shù)學(xué)命題真實(shí)性的初步的推理能力。

4,。運(yùn)算求解能力：會(huì)根據(jù)法則,、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形和數(shù)據(jù)處理,，能根據(jù)問(wèn)題的條件尋找與設(shè)計(jì)合理,、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，能根據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算,。

運(yùn)算求解能力是思維能力和運(yùn)算技能的結(jié)合,。運(yùn)算包括對(duì)數(shù)字的計(jì)算、估值和近似計(jì)算,，對(duì)式子的組合變形與分解變形,，對(duì)幾何圖形各幾何量的計(jì)算求解等。運(yùn)算能力包括分析運(yùn)算條件,、探究運(yùn)算方向,、選擇運(yùn)算公式、確定運(yùn)算程序等一系列過(guò)程中的思維能力,，也包括在實(shí)施運(yùn)算過(guò)程中遇到障礙而調(diào)整運(yùn)算的能力,。

5。數(shù)據(jù)處理能力：會(huì)收集,、整理,、分析數(shù)據(jù)，能從大量數(shù)據(jù)中抽取對(duì)研究問(wèn)題有用的信息,，并做出判斷,。

數(shù)據(jù)處理能力主要是指針對(duì)研究對(duì)象的特殊性，選擇合理的收集數(shù)據(jù)的方法,，根據(jù)問(wèn)題的具體情況,，選擇合適的統(tǒng)計(jì)方法整理數(shù)據(jù)，并構(gòu)建模型對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,、推斷,，獲得結(jié)論。

6。應(yīng)用意識(shí)：能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),、思想和方法解決問(wèn)題,，包括解決相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn),、生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題;能理解對(duì)問(wèn)題陳述的材料,，并對(duì)所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類,，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題;能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題進(jìn)而加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表達(dá)和說(shuō)明,。應(yīng)用的主要過(guò)程是依據(jù)現(xiàn)實(shí)的生活背景,，提煉相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型,，并加以解決。

7,。創(chuàng)新意識(shí)：能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),、思想方法,，選擇有效的方法和手段分析信息，進(jìn)行獨(dú)立的思考,、探索和研究,，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,。

創(chuàng)新意識(shí)是理性思維的高層次表現(xiàn),。對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的“觀察、猜測(cè),、抽象,、概括、證明”,，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的重要途徑,，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移、組合,、融會(huì)的程度越高,，顯示出的創(chuàng)新意識(shí)也就越強(qiáng)。

三,、個(gè)性品質(zhì)要求

個(gè)性品質(zhì)是指考生個(gè)體的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀。要求考生具有一定的數(shù)學(xué)視野,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，形成審慎的思維習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,。

要求考生克服緊張情緒,，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間,，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神,。

四,、考查要求

數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性決定了數(shù)學(xué)知識(shí)之間深刻的內(nèi)在聯(lián)系，包括各部分知識(shí)的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系,，要善于從本質(zhì)上抓住這些聯(lián)系,，進(jìn)而通過(guò)分類、梳理,、綜合,，構(gòu)建數(shù)學(xué)試卷的框架結(jié)構(gòu)。

1,。對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，既要全面又要突出重點(diǎn)。

對(duì)于支撐學(xué)科知識(shí)體系的重點(diǎn)內(nèi)容,，要占有較大的比例,，構(gòu)成數(shù)學(xué)試卷的主體。注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合性,，不刻意追求知識(shí)的覆蓋面,。從學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度考慮問(wèn)題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)處設(shè)計(jì)試題,，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查達(dá)到必要的深度,。

2。對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括的考查,，考查時(shí)必須要與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合,，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的考查，反映考生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的掌握程度,。

3,。對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查，強(qiáng)調(diào)“以能力立意”,，就是以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體,，從問(wèn)題入手，把握學(xué)科的整體意義，用統(tǒng)一的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)組織材料,，側(cè)重體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,，尤其是綜合和靈活的應(yīng)用，以此來(lái)檢測(cè)考生將知識(shí)遷移到不同情境中去的能力,，從而檢測(cè)出考生個(gè)體理性思維的廣度和深度以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)的潛能,。

對(duì)能力的考查要全面，強(qiáng)調(diào)綜合性,、應(yīng)用性,，并要切合考生實(shí)際。對(duì)推理論證能力和抽象概括能力的考查貫穿于全卷,，是考查的重點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)其科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性,、抽象性;對(duì)空間想象能力的考查主要體現(xiàn)在對(duì)文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言及圖形語(yǔ)言的互相轉(zhuǎn)化上;對(duì)運(yùn)算求解能力的考查主要是對(duì)算法和推理的考查,，考查以代數(shù)運(yùn)算為主;對(duì)數(shù)據(jù)處理能力的考查主要是考查運(yùn)用概率統(tǒng)計(jì)的基本方法和思想解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

4。對(duì)應(yīng)用意識(shí)的考查主要采用解決應(yīng)用問(wèn)題的形式,。命題時(shí)要堅(jiān)持“貼近生活,，背景公平，控制難度”的原則,，試題設(shè)計(jì)要切合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際和考生的年齡特點(diǎn),，并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題的難度符合考生的水平,。

5,。對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的考查是對(duì)高層次理性思維的考查。在考試中創(chuàng)設(shè)新穎的問(wèn)題情境,，構(gòu)造有一定深度和廣度的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),，要注重問(wèn)題的多樣化，體現(xiàn)思維的發(fā)散性;精心設(shè)計(jì)考查數(shù)學(xué)主體內(nèi)容,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)的試題;也要有反映數(shù),、形運(yùn)動(dòng)變化的試題以及研究型、探索型,、開(kāi)放型等類型的試題,。

數(shù)學(xué)科的命題，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查,，注重對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，同時(shí)兼顧試題的基礎(chǔ)性,、綜合性和應(yīng)用性,，重視試題間的層次性，合理調(diào)控綜合程度,，堅(jiān)持多角度,、多層次的考查，努力實(shí)現(xiàn)全面考查綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求,。

ii,、考試范圍與要求

本部分包括必考內(nèi)容和選考內(nèi)容兩部分。必考內(nèi)容為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的必修內(nèi)容和選修系列1的內(nèi)容;選考內(nèi)容為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的選修系列4的“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”,、“不等式選講”等2個(gè)專題,。

必考內(nèi)容

(一)集合

1。集合的含義與表示

(1)了解集合的含義,、元素與集合的屬于關(guān)系,。

(2)能用自然語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言,、集合語(yǔ)言(列舉法或描述法)描述不同的具體問(wèn)題,。

2。集合間的基本關(guān)系

(1)理解集合之間包含與相等的含義,，能識(shí)別給定集合的子集,。

(2)在具體情境中，了解全集與空集的含義,。

3,。集合的基本運(yùn)算

(1)理解兩個(gè)集合的并集與交集的含義，會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的并集與交集,。

(2)理解在給定集合中一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義,，會(huì)求給定子集的補(bǔ)集。

(3)能使用韋恩(venn)圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算,。

(二)函數(shù)概念與基本初等函數(shù)

i(指數(shù)函數(shù),、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù))

1,。函數(shù)

(1)了解構(gòu)成函數(shù)的要素,，會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域;了解映射的概念。

(2)在實(shí)際情境中,，會(huì)根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?如圖像法,、列表法、解析法)表示函數(shù),。

(3)了解簡(jiǎn)單的分段函數(shù),，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用,。

(4)理解函數(shù)的單調(diào)性、最大值,、最小值及其幾何意義;結(jié)合具體函數(shù),，了解函數(shù)奇偶性的含義。

(5)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖像理解和研究函數(shù)的性質(zhì),。

2,。指數(shù)函數(shù)

(1)了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景。

(2)理解有理指數(shù)冪的含義,，了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義,，掌握冪的運(yùn)算。

(3)理解指數(shù)函數(shù)的概念,，理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性,，掌握指數(shù)函數(shù)圖像通過(guò)的特殊點(diǎn)。

(4)知道指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型,。

3,。對(duì)數(shù)函數(shù)

了解對(duì)數(shù)在簡(jiǎn)化運(yùn)算中的作用。

(2)理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念,，理解對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性,，掌握對(duì)數(shù)函數(shù)圖像通過(guò)的特殊點(diǎn)。

(3)知道對(duì)數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型,。

(4)

4。冪函數(shù)

(1)了解冪函數(shù)的概念,。

高考大綱詞匯篇三

高考語(yǔ)文應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)

1,、上課時(shí)間不多想

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)后期，很多同學(xué)已經(jīng)不再跟著老師的節(jié)奏走,，完全按照自己的節(jié)奏在進(jìn)行各門功課的復(fù)習(xí)了,，但如果你的語(yǔ)文是薄弱環(huán)節(jié)，如果要想考出好成績(jī),，上課就還是得跟著老師走,。老師教了這么多年的語(yǔ)文，帶了這么多年的畢業(yè)班,，怎么著都是比我們更有經(jīng)驗(yàn),，也更有方向的。切不可在此時(shí)自以為是地按照自己的方式去胡亂復(fù)習(xí),。

2,、課后閱讀不可少

關(guān)于語(yǔ)文課后閱讀，雖說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)要高考了,，但我覺(jué)得還是不能丟掉,。這也是我自己唯一喜歡語(yǔ)文的部分,，時(shí)常看看課外書,，讀讀報(bào),，到了考試寫語(yǔ)文作文的時(shí)候，肚子里也有了可以些的材料,，不然還真的拿試卷上的那些試題來(lái)做素材,。

3、玩的時(shí)間看新聞

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)階段就別想著玩了,。每當(dāng)想玩的時(shí)候就去看看新聞節(jié)目,，看看社會(huì)上的現(xiàn)實(shí)，多多了解人民的真實(shí)生活,，并且,，了解的新聞也能夠成為語(yǔ)文作文的素材，何樂(lè)而不為呢,。

高考前語(yǔ)文如何沖刺

第一,，名句默寫

名句名篇默寫雖然分?jǐn)?shù)比較少，但在作為選拔性考試的高考中,，這也是十分寶貴的,，所以同學(xué)們應(yīng)該努力爭(zhēng)取得滿分。不要認(rèn)為為了這些分?jǐn)?shù)而去背誦64篇,“代價(jià)”太大;要知道,，64篇的背誦任務(wù)是不輕,，但你并不是篇篇從零開(kāi)始，多數(shù)篇目都只需要加以復(fù)習(xí)鞏固就行,。當(dāng)然,，沖刺階段的復(fù)習(xí)還有一個(gè)重心，那就是確保能背誦的語(yǔ)句就能書寫準(zhǔn)確,，要避免寫錯(cuò)字,，更要注意避免寫別字。

第二,，選擇題練習(xí)

選擇題不受閱卷人為因素的影響,，在高考語(yǔ)文試卷中是公認(rèn)的“硬通貨”;而要提高選擇題的得分率，加強(qiáng)記憶和鞏固訓(xùn)練是最基本的途徑,。在沖刺階段,，考生應(yīng)該根據(jù)《高考說(shuō)明》的考點(diǎn)要求和近年高考真題題型，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)做一定數(shù)量的有針對(duì)性的練習(xí),。關(guān)于選擇題訓(xùn)練，應(yīng)該注意兩點(diǎn)：(1)不要盲目追求數(shù)量(2)繼續(xù)做一些新出來(lái)的模擬題是一種方法,，但更值得一做的還是近年的高考真題和在第一輪復(fù)習(xí)中你本人做錯(cuò)過(guò)的題,。

第三,，文言文訓(xùn)練

(1)要繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)常用文言實(shí)詞和18個(gè)常用文言虛詞的意義和用法，特別要重點(diǎn)關(guān)注與現(xiàn)代漢語(yǔ)差別較大的實(shí)詞詞義,。復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的最有效的方法應(yīng)該是：通過(guò)復(fù)習(xí)課文來(lái)鞏固;通過(guò)做文言文閱讀訓(xùn)練題來(lái)鞏固;通過(guò)識(shí)記專門的復(fù)習(xí)資料來(lái)鞏固,。

(2)強(qiáng)化文言文翻譯訓(xùn)練，注意答題規(guī)范,。要根據(jù)高考閱卷采“意”評(píng)分與采“點(diǎn)”評(píng)分相結(jié)合的特點(diǎn),，有針對(duì)性地訓(xùn)練。首先要努力讓你的譯文達(dá)到“信”和“達(dá)”這兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn),，并有意識(shí)地落實(shí)好省略,、倒裝、活用等知識(shí)點(diǎn),。其次要注意避免因?yàn)橥纳x而將涉及到采分點(diǎn)的關(guān)鍵詞譯錯(cuò),。

第四，作文素材積累

重視作文素材積累,，搜集整理古今中外多種話題的最新素材10則左右,，要能記住素材內(nèi)容，要能記住素材適用話題,，只看不記等于零!素材最重要,，不然一到考場(chǎng)作文，拿不出內(nèi)容來(lái)寫,，會(huì)很急人的,。常規(guī)訓(xùn)練，包含兩層意思：首先,，要保證做到字寫規(guī)范,，篇寫完整;其次，要努力按照“五好”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作文,。好題目,、好開(kāi)頭,、好結(jié)尾,、好結(jié)構(gòu)、好語(yǔ)言,。

第五,，書寫

切記書寫工整，請(qǐng)別懷疑,，閱卷老師最喜歡“以貌取人”,。語(yǔ)文考試如果不能做到書寫規(guī)范、整潔,，其他技能都是枉然,。你主觀題書寫潦草,，客觀選擇題又做得不好，拿什么來(lái)得分,。字大小適中,，不可過(guò)大過(guò)小;字個(gè)個(gè)分開(kāi)，不可藕斷絲連;字輕重適度,，不可過(guò)輕過(guò)重;字橫平豎直,，不可左傾右斜。沖刺階段,，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)間緊,，復(fù)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大,，要使各門功課真正做到“更上一層樓”,，確實(shí)不是一件容易做到的事。但是,，同學(xué)們可以相信,，只要充滿信心，拿出行動(dòng),，抓住重點(diǎn),，采取科學(xué)有效的方法，有針對(duì)性地去復(fù)習(xí)鞏固,，你在語(yǔ)文復(fù)習(xí)方面是一定會(huì)取得實(shí)效的,。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法有哪些

1、高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)對(duì)照考綱說(shuō)明,，梳理板塊框架

要對(duì)照高考考綱,，對(duì)已復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)全面鋪開(kāi)，毫無(wú)遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖,，做到心中有數(shù),、不留盲點(diǎn)。另外,，還要對(duì)照框架結(jié)構(gòu)圖回憶聯(lián)想——圍繞這些知識(shí)點(diǎn)考過(guò)哪些題型,，每個(gè)考點(diǎn)又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法,。要把零散的習(xí)題整合成類型,，對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致地探究。

2,、高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)建立習(xí)題檔案,，反復(fù)思考研讀

總在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是同一類題型上失分，沒(méi)有注重典型例題的總結(jié),，不會(huì)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸檔整理,，更沒(méi)有對(duì)照自己的錯(cuò)題進(jìn)行反思,。后期復(fù)習(xí)要注意運(yùn)用不同顏色的筆對(duì)作業(yè)進(jìn)行圈點(diǎn)批注，加強(qiáng)解題后的反思,，對(duì)典型習(xí)題做好歸檔工作,，并舍得花時(shí)間再次鉆研歷年高考試題，領(lǐng)會(huì)其命題風(fēng)格和出題方式,。

3,、高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)回顧典型作文題，作文素材每日積累

擬題避免擬怪題,，要一目了然;開(kāi)頭不必標(biāo)新立異,，實(shí)際入題;結(jié)構(gòu)不能一段到底，句末要加句號(hào);字?jǐn)?shù)不能少于800字,，也不要超太多;最好不要在卷面上涂改,。高考考生們?nèi)砸刻靾?jiān)持積累作文素材。

高考大綱詞匯篇四

春季高考總分為750分,，其中專業(yè)技能考試滿分230分,，專業(yè)理論考試滿分200分，語(yǔ)數(shù)外考試滿分320分,，專業(yè)方面占了大部分分值,。每年的分?jǐn)?shù)線都不同，但春季高考越來(lái)越受到社會(huì)的重視,，競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈,，所以參加春季高考宜早不宜晚。

春季高考錄取分?jǐn)?shù)是按照專業(yè)大類的本科錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)行的,。所以過(guò)了專業(yè)的本科分?jǐn)?shù)線就可以報(bào)考相應(yīng)的學(xué)校,，本科分?jǐn)?shù)線都相對(duì)于夏季高考來(lái)說(shuō)較低。

山東春季高考總分為750分,。山東省春季高考實(shí)行“知識(shí)+技能”考試模式,，由省統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試,?？荚嚪譃椤爸R(shí)”和“技能”兩部分。

“技能”科目考試分值為230分,?！爸R(shí)”部分的考試科目為語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、專業(yè)知識(shí),，各科滿分分值：語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)各120分,，英語(yǔ)80分，專業(yè)知識(shí)200分,，考試試題分客觀題和主觀題兩部分,。

高考大綱詞匯篇五

高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想一直都沒(méi)有變化,。學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有哪些,？這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚。語(yǔ)文第三輪復(fù)習(xí)首先要回歸課本,，對(duì)照《考試大綱》,，理理“考綱”的考試知識(shí)點(diǎn)，查一查語(yǔ)文基本知識(shí)的掌握情況,?？荚嚧缶V的“考點(diǎn)”覆蓋整個(gè)中學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，特別是高中階段,，而高考命題雖然課本中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)不一定都能考到,，但從試卷的整體要求來(lái)看，每份試卷的知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn)覆蓋面達(dá)到75%左右,，而任何一個(gè)考點(diǎn)知識(shí)的疏漏都會(huì)給答題帶來(lái)障礙或直接造成錯(cuò)誤的結(jié)果。因此最后一輪的復(fù)習(xí)一定要回歸課本,，理一理考綱中的“考點(diǎn)”,，對(duì)薄弱的“點(diǎn)”應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)遺漏的“點(diǎn)”要彌補(bǔ)完善,。譬如,，對(duì)照《考試大綱》理一理要求背誦篇目中“常見(jiàn)的名篇名句”，文言文重點(diǎn)篇目中“常見(jiàn)的文言實(shí)詞”,、“常見(jiàn)的文言虛詞”,，現(xiàn)代文基本篇目中“常用規(guī)范漢字”等等。

例如：“理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義”這個(gè)考點(diǎn),，回歸課本我們必須明確以下各個(gè)方面的問(wèn)題,，我們?cè)诳荚囍胁拍茼樌痤}。

1,、文言實(shí)詞“常見(jiàn)”之外延和內(nèi)涵,。一是指古代漢語(yǔ)常用而現(xiàn)代漢語(yǔ)不常用或不用的詞。如“俾,、駢,、謁、啻、赦,、俟”等,；二是古今都常用，但意義有區(qū)別的詞,，如“坐,、引、信,、微,、因”等。

2,、正確辨析文言實(shí)詞中的單,、雙音節(jié)詞。例如“形容枯槁”的“形容”是兩個(gè)單音節(jié)詞,，二令“約為婚姻”中的“婚姻”則為雙音節(jié)詞,。

3、正確理解偏義復(fù)詞和同義復(fù)詞,。例如“備他盜之出入與非常也”中的“出入”是偏義復(fù)詞,，意義在“入”；而“燕軍擾亂奔走”的“擾亂”是同義復(fù)詞,，意義就是“混亂”,。

4、正確理解古今異義的詞,。例如“犧牲玉帛,，……加也，必以信”中的“犧牲”,、“加”,、“信”分別是“豬、牛,、羊一類的祭品”,、“虛報(bào)”、“真實(shí)”之義,。

5,、正確理解一詞多義。例如“亡”即有逃跑,、逃兵,、不存在、丟失,、滅亡,、沒(méi)有等義項(xiàng)，在課文中找出例句，加深印象,。

6、正確理解古字通假,。例如“距關(guān),，毋內(nèi)諸侯”中的“距”和“內(nèi)”，其本字應(yīng)為“拒”和“納”,。

語(yǔ)文第三輪復(fù)習(xí),，不必如一、二輪復(fù)習(xí)的“題?！睉?zhàn)術(shù),，應(yīng)該精選一些習(xí)題，精做一些習(xí)題,。精選,、精做的試題，浩如煙海的試題中,，天利八套沖刺試卷可謂精品,。精做試題的目的，是通過(guò)做題,，認(rèn)識(shí)《考試大綱》內(nèi)蘊(yùn)的精神,。找出答題存在的多種問(wèn)題加以研究，掌握答題的技能,，控制答題的時(shí)間,，糾正不良答題習(xí)慣，提高答題能力,。

例如《考試大綱》“表達(dá)應(yīng)用”的第5個(gè)考點(diǎn)“選用,、仿用、變換句式”,，這個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)蘊(yùn)很豐富,，單就“仿用句式”來(lái)看，就值得我們的研究,。首先應(yīng)研究示例句的意義,、句式和修辭，然后審讀題干要求,。只有明確仿寫的話旨,，讀懂題干的要求，仿寫句合乎示例句,，意義格,、句式格、修辭格，才是完美的.仿句,。再如《考試大綱》選考內(nèi)容“文學(xué)類文本閱讀”中的考點(diǎn)“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”，只有通過(guò)精做試題,，我們才能明白這個(gè)考點(diǎn)內(nèi)蘊(yùn)的道理,。“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意”,，可以從表層意到語(yǔ)境意,，再?gòu)恼Z(yǔ)境意到文本表達(dá)的主旨意進(jìn)行解讀，它可以通過(guò)連義互解,，虛實(shí)互解,、主賓互解等規(guī)律來(lái)實(shí)現(xiàn)?！捌肺毒实恼Z(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”,，我們可以分三步來(lái)把握它，即領(lǐng)悟表達(dá)技巧,，審視藝術(shù)效果,，把握獨(dú)特風(fēng)格。首先確認(rèn)語(yǔ)言的表達(dá)技巧,，然后回到文本,，解析這種表達(dá)技巧是如何運(yùn)用的，最后明確這種表達(dá)技巧的作用等等,。

語(yǔ)文第三輪復(fù)習(xí)中作文重在調(diào)理,。通過(guò)調(diào)理，悟深悟透《考試大綱》內(nèi)在的質(zhì)理,。何謂調(diào)理,？即調(diào)養(yǎng)、調(diào)護(hù),、管理,。在語(yǔ)文的一、二輪復(fù)習(xí)中,，我們可能做過(guò)大量的作文,，三輪復(fù)習(xí)中，我們將一,、二輪復(fù)習(xí)中做過(guò)的作文拿出來(lái)“調(diào)護(hù),、管理”，事理不足,，“調(diào)養(yǎng)”它,；材料貧弱,，“調(diào)養(yǎng)”它；結(jié)構(gòu)混亂,，“調(diào)養(yǎng)”它,；語(yǔ)言貧乏，“調(diào)養(yǎng)”它,。而這些“調(diào)理”均是針對(duì)《考試大綱》來(lái)做,。《考試大綱》對(duì)寫作要求雖然很多,，基礎(chǔ)等級(jí)六條,，發(fā)展等級(jí)四條,，但是,，如果我們?cè)诘谌啅?fù)習(xí)中，反復(fù)研讀《考試大綱》,，讀透了《考試大綱》,，明白其內(nèi)在的質(zhì)理，其含義無(wú)外乎就是“五明”意識(shí),。也就是一要具有“明題意識(shí)”,，準(zhǔn)確審題，巧妙擬題,，快速入題,，時(shí)時(shí)扣題。二要有“明晰意識(shí)”,，層次要清楚,，結(jié)構(gòu)要清晰。三要有“明白意識(shí)”,，語(yǔ)言表達(dá)流暢,，不含混不清。四要有“明理意識(shí)”,，道理講得明確,，不偏激，不低俗,。五要有“明麗意識(shí)”,，作文讓人為之眼睛一亮，那就是或見(jiàn)解新穎,，或形象豐滿,，或語(yǔ)言靚麗，或構(gòu)思奇巧,。對(duì)照大綱,，調(diào)理作文,，做到“五明”，缺乏哪方面的營(yíng)養(yǎng),，就是在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)加以補(bǔ)充,；哪方面營(yíng)養(yǎng)貧弱，需要加以調(diào)理,。

除此而外,，第三輪語(yǔ)文復(fù)習(xí)，在作文上要明白揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理,，要寫出寫出自己的特色,。假如你是一只孔雀，你就在開(kāi)屏上下功夫,，不必和雄鷹比試翱翔,；假如你是百靈，你就應(yīng)該展示你美妙的歌聲,，不必和山雀比試舞蹈,。這段時(shí)間，梳理一下自己思想和生活的積累,，從內(nèi)容,、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色,?？梢愿鶕?jù)讀過(guò)的經(jīng)典書籍，看過(guò)的精彩,，有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷,，聽(tīng)過(guò)的心動(dòng)故事，有過(guò)的精妙構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長(zhǎng)的文體,，并且將它們錘煉成“可塑”的成功的范文,。

語(yǔ)文第三輪復(fù)習(xí)，應(yīng)還關(guān)注地域的文化特色和民族風(fēng)情,。因?yàn)楝F(xiàn)在分省命題已呈大勢(shì),，各省市考試院又都根據(jù)《考試大綱》編寫了自己的《考試說(shuō)明》，這些“說(shuō)明”的“異”處可能就是地方性,，地域性,，而分省市命題沒(méi)有地方區(qū)域性，不關(guān)注民俗風(fēng)情,，就很難說(shuō)有特色,。因此語(yǔ)文第三輪復(fù)習(xí)，關(guān)注地方文化尤為重要,。例如20xx年江蘇省高考19題的仿句,。原體如下：

請(qǐng)參照下面材料中黑體字的部分,，另選我國(guó)兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，仿寫句子,。要求字?jǐn)?shù)相同,，句式相似。

例句：黃土黃,，那是江北世世代代淳樸的厚實(shí),；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅唯在中秋,江南江北,，共賞一輪明月,；或在元宵，將一鍋鍋湯圓,，煮成千年不變的甜甜蜜蜜與團(tuán)團(tuán)圓圓,。

高考大綱詞匯篇六

調(diào)整：現(xiàn)行《考試大綱》中，“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”為選考模塊,，要求學(xué)生選擇1題作答,。修訂后的《考試大綱》將“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容,。

解讀：“文學(xué)類文本”的閱讀能力需要長(zhǎng)期的熏陶與積累,，很難“速成”。從我省歷年考試情況來(lái)看,，絕大部分的考生在選擇題目時(shí)會(huì)避開(kāi)“文學(xué)類文本閱讀”,，許多學(xué)校也都不重視“文學(xué)類文本”的教學(xué)。這次大綱的修改意義重大,，不但夯實(shí)了對(duì)考生素質(zhì)的全面考查,，對(duì)一線教學(xué)中存在的輕視文學(xué)審美教育的傾向也起到了糾偏作用。

調(diào)整：“古詩(shī)文閱讀”部分增加“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容,。

解讀：這個(gè)調(diào)整很有必要,。傳統(tǒng)文化的教學(xué)重在認(rèn)知、理解和傳承,，這是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)核心內(nèi)容,。這次修訂明確提出增加“古代文化常識(shí)”的考查，意在引導(dǎo)學(xué)生掌握必備的文史知識(shí),，理解傳統(tǒng)文化的精華神韻和價(jià)值理念,，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

調(diào)整：在能力目標(biāo)方面,，新的《考試大綱》更加注重考查更高層級(jí)的思維能力,，如鑒賞評(píng)價(jià)能力，同時(shí)適度增加閱讀量,，考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力,。

解讀：語(yǔ)文學(xué)科有著顯而易見(jiàn)的綜合性和復(fù)雜性,。厘清學(xué)科的能力目標(biāo)，有針對(duì)性地矯正語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中普遍存在的某些問(wèn)題,，對(duì)于一線教學(xué)和備考都有著積極的導(dǎo)向作用,。總而言之,，這次考綱修訂在命題上強(qiáng)化基礎(chǔ)性,、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有特別值得關(guān)注和思考的意義,。

高考大綱詞匯篇七

1、依然強(qiáng)調(diào)考查考生對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度,，考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;注重考查在科學(xué)歷史觀的指導(dǎo)下,，運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

2,、在考試要求中首次提到“命題把握歷史發(fā)展的階段特征”的敘述。要求我們注意通史復(fù)習(xí),，把握歷史階段特征,，第一輪復(fù)習(xí)如若是按照教材專題史體系進(jìn)行的，建議第二輪復(fù)習(xí)按通史體系進(jìn)行復(fù)習(xí),。實(shí)際上也不是什么新鮮的東西,，大可不必驚慌，一是因?yàn)槲覀兊慕滩氖前凑諏ｎ}式編寫的,，我們?cè)诘谝惠喼锌隙ǘ际菍ｎ}式教學(xué),，而在第二輪的教學(xué)中，我們的老師大都是按照綜合型復(fù)習(xí)的;二是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)大綱就是按照通史的范例編寫的,，這幾年一直都是如此;三是無(wú)論全國(guó)卷還是安徽卷,，每年的考試要求中都有這樣的敘述：“古今貫通、中外關(guān)聯(lián)”,，也就是說(shuō),，既要有歷史知識(shí)的縱向考查，也要有歷史知識(shí)的橫向考查,。

3,、依然重視“新材料”的運(yùn)用和“新情境”的創(chuàng)設(shè)，還是強(qiáng)調(diào)“不拘泥于歷史教科書的具體表述”,。這既是課改的需要,，也是安徽卷命題的特色，這也是安徽卷相對(duì)于全國(guó)卷和其他省市高考試卷難度較大的原因之一,。

4,、關(guān)于考試范圍：依然是按照通史范例編寫大綱和說(shuō)明的,，古代部分分為古代中國(guó)和古代希臘、羅馬;近代部分分為近代中國(guó)和近代世界,，現(xiàn)代部分分為現(xiàn)代中國(guó)和現(xiàn)代世界,。但不是每個(gè)時(shí)期的橫斷面的排列，要求我們教師在復(fù)習(xí)時(shí)候注意穿插,，因?yàn)榭荚囌f(shuō)明中已經(jīng)提到了考查階段特征了,。關(guān)于具體內(nèi)容上，只是稍有變化：必修模塊刪除了“科學(xué)社會(huì)主義理論的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)”與“京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展”的內(nèi)容;選修一刪除了北魏孝文帝改革,，增加了王安石變法;選修二增加了英國(guó)議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng),。至于刪除的內(nèi)容，只是要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)不必要刻意強(qiáng)調(diào),，相信我們的學(xué)生已經(jīng)掌握了,，而且也不能夠絕對(duì)的說(shuō)高考中就不涉及，以往高考給過(guò)我們教訓(xùn),。但是按照以往慣例,，每年高考新增加的內(nèi)容，在高考中必有體現(xiàn),，既然如此,，我們必須引起重視，至于猜題雖然沒(méi)有必要,，但是在內(nèi)容上必須給學(xué)生講清,、講透,。

5,、最重要的莫過(guò)于大家都看重的題型示例及題型示例的變化了。題型示例總量不變,，但有調(diào)整,。選擇題共18題，但更換了7道示例,，從更換的試題來(lái)看,，大都注重學(xué)生從材料中獲取和解讀信息并有效運(yùn)用知識(shí)的能力。非選擇題共12題,，但更換了5道示例,，從更換的試題來(lái)看，大都注重新材料和新情景的運(yùn)用,。按照選擇題和材料題的類型進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,，掌握基本的解題技巧和能力，特別是提高解答圖表類題目的能力,，注意新增題型,。

6,、安徽地方史的題型示例依然存在。從安徽自主命題五年的試卷來(lái)看,，歷史選擇題的第一題都是安徽歷史的考查,。因此，我們也可以適當(dāng)關(guān)注鄉(xiāng)土文化,，關(guān)注安徽地方史,。

高考大綱詞匯篇八

與2017年相比，地理學(xué)科2018年的考試大綱說(shuō)明從能力要求,、考試范圍,、試卷結(jié)構(gòu)等方面來(lái)看均無(wú)任何變化。預(yù)計(jì)2018年高考地理試題難度,、知識(shí)點(diǎn)布局,、命題特點(diǎn)等會(huì)延續(xù)往年的風(fēng)格，重點(diǎn)考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基本能力的掌握情況,，突出對(duì)地理學(xué)科素養(yǎng)的考查。研究近幾年全國(guó)卷試題可以發(fā)現(xiàn)其具有以下突出特點(diǎn)：

1,、小切口,、大縱深——考查對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)、原理的理解

2,、創(chuàng)設(shè)新情境——考查靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

5,、地理素養(yǎng)、地理思維考查貫穿始終

地理學(xué)科是文科學(xué)生感覺(jué)難度比較大的科目,。一方面自然地理部分知識(shí)思維難度大需要學(xué)生思維清晰,，而人文地理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切需要學(xué)生具備生活常識(shí)、了解時(shí)事熱點(diǎn);另一方面知識(shí)點(diǎn)細(xì)小,、瑣碎,，系統(tǒng)性差，不便掌握,。

地理全國(guó)卷的突出特點(diǎn)是“小切口,、大縱深”，出題往往圍繞一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn),，層層深入,，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握是否準(zhǔn)確，是否能靈活運(yùn)用所學(xué)原理,、理論解決實(shí)際問(wèn)題,。這是學(xué)生感覺(jué)高考難度大的原因。

針對(duì)地理學(xué)科特點(diǎn)、高考考試動(dòng)向,，我們給出的備考建議如下：

1,、系統(tǒng)地進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)——重視一輪復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、以及基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí);

二輪專題復(fù)習(xí),，注意知識(shí)的提升,、融會(huì)貫通。

2,、抓主干知識(shí),、核心理論——體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、理解規(guī)律理論的精髓,。注意自然地理的五大規(guī)律(地球運(yùn)動(dòng),、大氣運(yùn)動(dòng)、水運(yùn)動(dòng),、地質(zhì)作用,、地理環(huán)境的整體性)、人文地理的區(qū)位理論(人口,、城市,、農(nóng)業(yè)、工業(yè),、交通運(yùn)輸),。

小編精心為您推薦：