心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科技的飛速進(jìn)步，數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析,、推理、問(wèn)題解決和創(chuàng)新能力起著關(guān)鍵性作用,。為了適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的需求,，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生。在對(duì)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我深感這一新標(biāo)準(zhǔn)積極推動(dòng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的改革,，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神起到了積極的引導(dǎo)作用,。

從引入新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的初衷來(lái)看,，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，與此同時(shí),，也注重了知識(shí)的體系化,、框架化和學(xué)習(xí)方法的綜合性。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力,，新課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，不僅僅注重學(xué)生的記憶和運(yùn)用能力，更注重學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力,。這使得學(xué)生能夠在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，得到更深入的體驗(yàn)和感受，促進(jìn)學(xué)生的思維邏輯和創(chuàng)造性的發(fā)展,。

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所秉持的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念也給我留下了深刻的印象,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師起著主導(dǎo)作用,，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí),。而在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師更多地扮演著引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色,，學(xué)生則成為學(xué)習(xí)的主體,，不斷地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,、探索問(wèn)題,。這種教學(xué)模式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的參與感和主動(dòng)性,。同時(shí),，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效果,，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力,。

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往只重視記憶和運(yùn)算,，對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐了解較少,。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,。通過(guò)教學(xué)中的實(shí)踐,、模擬和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,，不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，也增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。這樣的培養(yǎng)方式不僅有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，更有利于他們培養(yǎng)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維的能力。

最后,，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施也提出了對(duì)于教師的要求和挑戰(zhàn),。教師要從傳統(tǒng)的教師角色中轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴，要不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,，提高自己的教學(xué)水平和能力,。只有教師充分理解和掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)，才能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。因此，作為一名教師,，我要時(shí)刻關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì),，與時(shí)俱進(jìn),，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之,，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的推行為數(shù)學(xué)教育改革帶來(lái)了巨大的推動(dòng)力,。它注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。這些改革措施使得學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考數(shù)學(xué)，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和能力,。而對(duì)于教師而言,，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，需要我們主動(dòng)融入其中,，不斷提升自身的教學(xué)水平和能力,。希望在不久的將來(lái),，我們的學(xué)生們能夠因?yàn)樾聰?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵,，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航,。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,。普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,。普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育,。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展,。

以前在卷面分析時(shí)，我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況,，現(xiàn)在可要說(shuō)四基了,，新加進(jìn)來(lái)的兩基我覺(jué)得很有時(shí)代氣息。我覺(jué)得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。因?yàn)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué),，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)來(lái)源實(shí)際生活,，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā),，從平時(shí)看得見(jiàn),、摸得著的周?chē)挛镩_(kāi)始，在具體,、形象中感知數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),。教師除了讓學(xué)生將書(shū)本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外,，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué),，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考問(wèn)題,，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必須正確,、深入理解新課標(biāo)思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三

新版的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)科核心素養(yǎng)-量感如約而至，在此之前,，量感納入學(xué)科核心素養(yǎng)的呼聲已經(jīng)越來(lái)越高,。我一直認(rèn)為數(shù)感與量感息息相關(guān)，數(shù)與量你中有我,，我中有你，相互影響,。先說(shuō)一個(gè)買(mǎi)雞蛋的故事吧!

去菜市場(chǎng)買(mǎi)雞蛋,，對(duì)老板說(shuō)：“來(lái)五斤”。老板數(shù)了40顆,，放在秤上,，差不離。這就是數(shù)感,，8個(gè)雞蛋為一斤,，這就是對(duì)數(shù)的深刻認(rèn)識(shí),。如果老板邊聊天邊拿雞蛋，看到差不多了,，在手里掂了掂,，一放秤上，五斤剛剛好,，這就是量感,。

再如，做餃子,，調(diào)好了餡,，開(kāi)始和面，最后面和餃子餡同時(shí)用完;切一塊豆腐做麻婆豆腐,，一盤(pán)剛剛好;三位顧客同時(shí)點(diǎn)了一種相同的菜品,，大廚絕對(duì)不會(huì)一盤(pán)一盤(pán)地炒，同時(shí)炒,，一口鍋正好分成三盤(pán),。

我想這些都是數(shù)感與量感的完美融合，而這種完美融合就是心中藏有的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)多半是關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界中量的直覺(jué),。

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看最新發(fā)布的20xx義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中對(duì)量感的描述：“量感主要是指對(duì)事物的可測(cè)量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。知道度量的意義,，能夠理解統(tǒng)一度量單位的必要性;會(huì)針對(duì)真實(shí)情境選擇合適的度量單位進(jìn)行度量,，會(huì)在同一度量方法下進(jìn)行不同單位的換算;初步感知度量工具和方法引起的誤差，能合理得到或估計(jì)度量的結(jié)果,。建立量感有助于養(yǎng)成用定量的方法認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的習(xí)慣,，是形成抽象能力和應(yīng)用意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)?！?/p>

再次讀完這段話(huà),，讓我想起了小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)經(jīng)典的判斷題：“一千克鐵比一千克棉花重”，明明都是一千克,，為什么還是有那么多的孩子會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤呢?我想這里的一千克對(duì)于孩子來(lái)講就是“冷冰冰”的數(shù),，對(duì)這個(gè)數(shù)沒(méi)有感覺(jué)，或者說(shuō)無(wú)從下手,，鐵和棉花的感覺(jué)已經(jīng)定性了,，說(shuō)真實(shí)又很縹緲。如同結(jié)婚那會(huì)兒,，4千克棉花的杯子剛剛好,，再多點(diǎn)真還讓人喘不過(guò)氣來(lái)，這里面的確有不少門(mén)道。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇四

第一段：引入新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的背景和意義（200字）

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展,，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育已無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的需求,。因此，教育部出臺(tái)了新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，旨在更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、解決問(wèn)題的能力和實(shí)際應(yīng)用能力。新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的推出對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求具有重要意義,。

第二段：新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)和改變（200字）

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造能力,，注重提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,、分析思維和創(chuàng)新思維,，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠更好地辨認(rèn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。此外，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還減少了對(duì)于公式記憶的要求,，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用,。

第三段：新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求（300字）

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不僅要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)理念，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力,。教師需要通過(guò)多元化的教學(xué)方法和活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作基礎(chǔ),。同時(shí),，教師還需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo),，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力,。

第四段：新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的影響（300字）

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施將極大地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。學(xué)生將不再簡(jiǎn)單地死記硬背公式,，而是通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用,，真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和應(yīng)用場(chǎng)景。此外,，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力,，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)思考和勇于探索的習(xí)慣,。

第五段：個(gè)人對(duì)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和心得（200字）

對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō),，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的推出是一次重要的改革，它給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì),，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念也為教師提供了更廣闊的發(fā)展空間,，讓教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？傮w來(lái)說(shuō),，新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施必將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)出更多的數(shù)學(xué)人才。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇五

史寧中教授新課標(biāo)培訓(xùn)收獲：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo),。這需要學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，達(dá)到“三會(huì)”：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,；會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。

其中，數(shù)學(xué)的眼光是指數(shù)學(xué)抽象,，基本特征是數(shù)學(xué)的一般性,。數(shù)學(xué)的思維主要是邏輯推理，這就使得數(shù)學(xué)擁有了嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn),。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是指數(shù)學(xué)模型,，這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用的.廣泛性。

面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇六

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的變革,，兒童數(shù)學(xué)教育逐漸引起人們的重視,。我曾參與并研究了我國(guó)兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深感其在培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題能力方面起到了積極的作用,。在這篇文章中,，我將從五個(gè)方面談?wù)剬?duì)于兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。

首先,，兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)充分考慮了兒童認(rèn)知特點(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系,。兒童的思維方式與成人截然不同，他們喜歡通過(guò)具象和操作的方式來(lái)理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。而兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)這一認(rèn)知特點(diǎn),，提出了一系列的課程要求和學(xué)習(xí)目標(biāo),。例如，在幼兒園階段,，課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和感受能力,，通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心,。這樣的教學(xué)方式不僅能夠滿(mǎn)足兒童的認(rèn)知需求，還能夠激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛(ài),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

其次，兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)兒童的邏輯思維和問(wèn)題解決能力,。數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科,，除了具體的計(jì)算技能外，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力,。兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)逐步培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)和探索。例如,，在小學(xué)階段,，課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、比較,、歸納和推理的方式,，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，并將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

再次,，兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力,。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要合作和交流的學(xué)科，而不再是孤立的個(gè)人活動(dòng),。兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中積極參與小組活動(dòng)和集體討論,，通過(guò)交流和合作，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，找到解決問(wèn)題的方法,。例如，在初中階段,，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)和討論,，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中分享自己的思考和答案，并從中獲得不同的觀點(diǎn)和解法,。這樣的教學(xué)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力,，還能夠拓寬學(xué)生的思維視野,，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

此外,，兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力,。數(shù)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，其最終目的是能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中,。兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固和加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,。例如,，在高中階段，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,。這樣的教學(xué)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)，并且能夠幫助他們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和需求,。

最后,，兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)注重引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)科之間的聯(lián)系，在課程設(shè)置上注重學(xué)科的整合和交叉,。例如,，在小學(xué)階段，課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合,，通過(guò)解讀圖表,、分析數(shù)據(jù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和跨學(xué)科思維,。這樣的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，并培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素養(yǎng)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總之,，兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)立足于兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、合作精神和創(chuàng)新意識(shí),。它通過(guò)多樣化的教學(xué)方式和有效的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力,。兒童數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，將為培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才和推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持和保障,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇七

史教授對(duì)新課標(biāo)的解讀讓我醍醐灌頂,，讓我更加認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的思想方法的'滲透,，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在小學(xué)階段是這么的重要。新增加的尺規(guī)作圖作為教師覺(jué)得教學(xué)難度增大,，然而聽(tīng)了解讀方覺(jué)得放在小學(xué),，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)幾何意識(shí)是這么必要,。在教學(xué)代數(shù)計(jì)算時(shí)，我們?cè)瓉?lái)往往重視豎式的表達(dá),，覺(jué)得豎式中的算理非常重要,，殊不知橫式比豎式更重要，橫式才體現(xiàn)算理,，豎式是算法,，讓我猛然驚醒。像這樣啟迪在整個(gè)講座中非常多,，特別感謝教育局為我們提供這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，讓我進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)能力，在今后的培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)悉心研讀新課標(biāo),，對(duì)照新課標(biāo)，整改自己的教學(xué)實(shí)踐,，讓自己提升,，讓學(xué)生受益。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇八

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

我認(rèn)為是面向全體學(xué)生和關(guān)注各體差異的關(guān)系,。強(qiáng)調(diào)我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,。讓每一個(gè)學(xué)生既能獲得必需的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，也能獲得數(shù)學(xué)思考的方法和解決問(wèn)題的途徑與策略。讓每個(gè)學(xué)生都能形成良好的情感與態(tài)度,，如“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“克服困難的勇氣”等，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,，不僅要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),，更重要的是讓學(xué)會(huì)做人的態(tài)度。

而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，教師要給予及時(shí)的關(guān)注與幫助,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，并嘗試用自己的方式解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法,，要及時(shí)的肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，耐心地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生困難或錯(cuò)誤的原因，并鼓勵(lì)他們自己改正,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

為了實(shí)現(xiàn)良好的數(shù)學(xué)教育,，教育工作者應(yīng)著眼以下幾個(gè)方面。第一,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求。對(duì)待每一節(jié)數(shù)學(xué)課,，我都要做好充分的準(zhǔn)備,，課件完備，設(shè)置不同的有趣的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。第二，積極引導(dǎo)學(xué)生探索,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,。第三，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法,，促進(jìn)學(xué)生思考,，促進(jìn)學(xué)生思考。積極評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生建立自信,。

小學(xué)低段學(xué)生正逐步把握個(gè)人與他人的關(guān)系，逐漸形成集體意識(shí),，自我意識(shí),、道德觀念等。到了小學(xué)高段,，情感更為穩(wěn)定,，自我尊重，希望獲得他人尊重的需求日益強(qiáng)烈,，道德情感和認(rèn)知水平也逐漸發(fā)展起來(lái),。因此教師要在這一過(guò)程中不斷探索和把握兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,，努力提高教育教學(xué)效果，教師要尊重兒童人格發(fā)展,，在兒童各階段的認(rèn)知和人格發(fā)展過(guò)程中,，不失時(shí)機(jī)的加以教育和引導(dǎo)，把培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)、良好的情感意志放在首位,。也就是說(shuō)“要教書(shū),，必先育人”，只有這樣,，才能取得教育教學(xué)的良好效果,。

且樂(lè)于奉獻(xiàn)的教育典范。 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,，注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,、思考,、探索、交流等,，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本思想,、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，促使學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),，不斷提高發(fā)現(xiàn)題和提出問(wèn)題的能力,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，教師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為,，處理好與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)學(xué)生積極思考,；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，當(dāng)好學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐；創(chuàng)造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā),、利用各種教學(xué)資源,，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，有效地實(shí)施有差異的教學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

在當(dāng)前的社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下,，雖然有學(xué)生較為優(yōu)秀,，但也有學(xué)生是蕓蕓眾生中平凡的。在日常的教育教學(xué)工作中,，判斷一個(gè)學(xué)生是否成功,，我們不能單純地以分?jǐn)?shù)的高低作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，事實(shí)上一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，是否養(yǎng)成了良好心態(tài)應(yīng)該更為重要,。在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程,；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心,。只要堅(jiān)持這種做法,，我相信，多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)和自身的努力下,，都會(huì)取得較為理想的進(jìn)步,；當(dāng)然，也許部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)并不一定有很明顯的提高,，但我相信,，只要他們通過(guò)努力，提高自信心,、敢于直面困難和挑戰(zhàn),，在以后的學(xué)生和生活中一定會(huì)表現(xiàn)得更為出色。

教學(xué)實(shí)踐證明：信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué),，是一種行之有效的教學(xué)手段和方法,。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知、鞏固練習(xí)時(shí),，教師如果能充分運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境,，就會(huì)激起學(xué)生積極探索新知的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體在于展現(xiàn)生活中無(wú)法辦到的事,，延伸數(shù)學(xué)的思維,，物化推理過(guò)程,。網(wǎng)絡(luò)上的資料，大大豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深刻的理解,，并獲得新課以外的大量信息，進(jìn)一步拓展了他們的視野,。學(xué)生在大量,、迅速、有選擇地?cái)z取新知識(shí),、新信息的過(guò)程中,，始終處于主體地位。而當(dāng)學(xué)生查資料時(shí),，老師適時(shí)地在學(xué)生中間巡視,、點(diǎn)撥，成了學(xué)生“共同學(xué)習(xí)的伙伴”,。由于信息技術(shù)為教育提供了多元化的信息渠道,，一個(gè)人獲取必要知識(shí)所花費(fèi)的時(shí)間越來(lái)越短，教師將有更多的時(shí)間和精力,，去關(guān)注學(xué)生個(gè)性,、習(xí)慣、品格的培養(yǎng),。

面對(duì)新課程的挑戰(zhàn),，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)作為基礎(chǔ)和規(guī)律,，需要每一位教師來(lái)探討學(xué)習(xí),，為能更好地服務(wù)學(xué)生，希望通過(guò)此次的解讀交流來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇九

作為初中數(shù)學(xué)教師,，我有幸參與了初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫(xiě)工作，這讓我更加深刻地理解了課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和指導(dǎo)性,。在編寫(xiě)的過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的深遠(yuǎn)影響，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。以下是我對(duì)初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一些體會(huì)和心得,，希望能對(duì)廣大教師和學(xué)生產(chǎn)生一些啟發(fā)和幫助,。

第二段：課程指導(dǎo)思想

初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了課程的指導(dǎo)思想，將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性,。課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題,。這對(duì)我教學(xué)改革起到了重要的指導(dǎo)作用,。以前我們常常注重概念的灌輸和機(jī)械的計(jì)算，而忽略了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣,。通過(guò)引入課程標(biāo)準(zhǔn)，我將更多的實(shí)際案例引入課堂,，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí),。例如，我引入一些數(shù)學(xué)模型,，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

第三段：知識(shí)與技能要求

初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了知識(shí)與技能的要求,，精確了學(xué)科基本知識(shí)與技能的內(nèi)涵,。這對(duì)我深入了解和把握教材內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)非常有幫助,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)中所要求的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能涵蓋了我們?nèi)粘＝虒W(xué)的核心內(nèi)容，這使我更加明確了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，能夠更加有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。此外,，標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)學(xué)科知識(shí)的組織和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了明確,，使我在備課和教學(xué)過(guò)程中更加系統(tǒng)地組織知識(shí)，提高了教學(xué)效率,。

第四段：學(xué)科觀點(diǎn)與方法

初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問(wèn)題的能力,，采用了探究式學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的方法。這對(duì)我們更好地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力提供了一種有益的途徑,。在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題,。這樣,，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不僅能夠鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維，還能提高合作與交流的能力。同時(shí),，我也希望通過(guò)這種方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，為將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第五段：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)培養(yǎng)

初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)培養(yǎng)的要求,。這更好地支持了學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。在教學(xué)過(guò)程中,，我積極運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)手段,，包括考試、作業(yè),、小組合作等等,，從不同的方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。通過(guò)評(píng)價(jià),，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困惑,，調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難,。而且,，標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也提出了要求，使我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力和合作精神,，使學(xué)生能夠成為具有全面發(fā)展的人才。

結(jié)尾：

初二數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)給了我們教師指導(dǎo)和支持,，對(duì)于教學(xué)改革起到了積極的推動(dòng)作用,。通過(guò)參與課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫(xiě)和教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和有效性,。我相信,，只要我們認(rèn)真貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索教學(xué)方法,，我們的數(shù)學(xué)教育將會(huì)取得更好的效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力也將得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十

聽(tīng)完了史寧中教授對(duì)于2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,，我對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程有了更系統(tǒng),、更深刻的理解。

從我們教育改革的大背景來(lái)看,，目前我國(guó)的教育更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)過(guò)程學(xué)生親身經(jīng)歷和獲得經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)提出數(shù)學(xué)的三大基本思想,，分別是抽象推理和模型,。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)已成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo),，可以說(shuō)核心素養(yǎng)基于數(shù)學(xué)知識(shí)技能，又高于具體的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,。所以這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中要密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，讓其在研究問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),。史寧中教授強(qiáng)調(diào)此次課標(biāo)所有學(xué)科的.兩個(gè)共同點(diǎn)：一是要落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，二是要實(shí)現(xiàn)“學(xué)科融合”的教育要求,。所以我認(rèn)為在新課改的背景下,，我們需要通過(guò)數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅僅是依靠單純地灌輸理論知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力,、必備品格和價(jià)值觀念，為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),。也就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。

新課標(biāo)的發(fā)布無(wú)疑是對(duì)我們一線教師提出了更高的要求,，所以我們更應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)，努力提升自我,，做到以人為本,，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),。