時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
高二地理教學計劃選擇性必修一篇一
高二地理文理分科,，這學期我擔任高二一個理科班的地理教學工作，和文科班的`教學工作。而理科班面臨6月份的會考,，這將是他們參加高考的一個資格考試,，如何讓學生順利通過，我倍感壓力;理科班的學生主要有2個問題,，一個是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱,，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎(chǔ)知識,，這是本學年的教學重點,。這一切都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組,、集備組整體優(yōu)勢,。
認真貫徹落實學校創(chuàng)新機制、深化改革,、打造特色,、提高質(zhì)量的工作思路，以學習對終身發(fā)展有用的地理為宗旨,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點,，深入了解學生情況，著手教學模式的探討,，不斷提高教學質(zhì)量,。
本學期教學班4個，4個班學生基礎(chǔ)都較差,，在高二年級也非常特殊,，不愛學習的學生較多，2班學生的基礎(chǔ)相對較好點,、總的來說,，學生的情況不夠理想，給教學帶來許多困難,。
讓學生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識,，學習對學生終生發(fā)展有益的地理;倡導學生主動參加參與，樂于探究,，勤勞動手,，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力,，以及交流合作的能力,。
教材除了學科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計,、研究性學習,、案例教學,、社會實踐等，同時,，配備了不少案例,，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系,，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此,，學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,，通過案例分析引導學生去觀察,、體驗、判斷和推理也是教學的重點,，更是難點,。
中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,，因此在教學中,，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力,、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng),。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二,，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn),。另外,，做好后進生的會考輔導工作。
1,、加強對《課程標準》的深入研究
《課程標準》是教學,、命題的標準和依據(jù)，教學過程中要以課程標準為依據(jù)制定教學目標,，落實高中地理教學的目標要求,，為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。
2,、認真鉆研教材
在教學中既要重視教材中學科知識點的落實,，也要重視學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。重視教材的整合,，樹立用教材教的新的教材使用價值觀，使教材真正成為學生學習的重要資料來源,，根據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐?，彌補教材的不足,。改變傳統(tǒng)地理教材觀,，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化,。
3、重視課堂教學中過程與方法的研究與實踐,。
《課標》教學目標中的過程與方法是課程標準提出的新的關(guān)鍵性目標,。要在教學中倡導勤于動手、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握,，能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎(chǔ)知識之上的,。
4、重視備課環(huán)節(jié)
備課的依據(jù)是《課程標準》,、學情和教材,，在備課的過程中首先解讀《課程標準》，依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標,。處理好量與時間的關(guān)系,，合理取舍和整合教材，提高課堂教學的實效性,。加強校內(nèi)備課組的活動,，開展校際交流，尋求共同發(fā)展,。
周次
教學活動安排
1,、制定本期高二地理教學計劃;激發(fā)、鼓勵學生學習地理的興趣和學好地理的信心;向?qū)W生介紹本期必修3教材學習要點和學習方法,。
2,、完成第一章《地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展》的教學，計劃課時2;作業(yè)處理和訓練輔導,。
3,、完成第二章第一節(jié)《荒漠化的防治以西北地區(qū)為例》的教學，計劃課時3;補充相關(guān)背景知識;作業(yè)處理和訓練輔導,。
4,、完成第二章第二節(jié)《森林的開發(fā)和保護以亞馬孫熱帶雨林為例》和問題探究《為什么停止開發(fā)北大荒》的教學，計劃課時3;作業(yè)處理和訓練輔導;自己命題,，進行第一次月考,。
5、試卷分析;完成第三章第一節(jié)《能源資源的開發(fā)以山西省為例》的教學,，計劃課時3;作業(yè)處理和訓練輔導,。
7,、完成第四章第一節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國東北地區(qū)為例》的教學，計劃課時3;作業(yè)處理和訓練輔導,。
8,、完成第四章第二節(jié)《區(qū)域工業(yè)化與城市化以珠三角為例》的教學，計劃課時3;作業(yè)處理和訓練輔導;自己命題,，進行第二次月考,。
9、完成第五章《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》的教學,，計劃課時4;作業(yè)處理和訓練輔導,。
10、完成本冊教材知識內(nèi)容的教學,，考前知識復習梳理;自己命題,，對本冊教材進行統(tǒng)考訓練;期中考試。
11,、期中試卷分析;對學生本期成績,、表現(xiàn)進行總結(jié);布置后期教學計劃：復習必修一教材第一二章節(jié)內(nèi)容，時間安排一個月,。
12,、進行摸底測驗;全面梳理教材脈絡(luò)和和強化主干知識，使學生明確本部分內(nèi)容的學習對整個高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要;系統(tǒng),、細致的講述教材內(nèi)容;進行跟蹤訓練;及時進行點撥輔導;師生互動,，由學生事先準備、自主提問,，當堂解決;進行針對性,、總結(jié)性訓練與試卷分析。
我們的教學對象知識基礎(chǔ)非常薄弱,，學習能力十分低下,。所以，我們教學活動必須放低姿態(tài),，一切從零開始,。盡管是高二了，我們課堂教學也不能追求大容量,，因為大容量對于我們的學生來說等于沒有容量,。所以，不如安下心來,，盡可能地讓我們的學生能學點知識,。每節(jié)課哪怕只進步一點點，我們的教學便是有成果的,。教學節(jié)奏要放慢,，讓盡可能多的學生能跟上來,，這是我們的目標，也只有如此,，我們的教學活動才能持續(xù)地順利地進行下去,。
因為學生基礎(chǔ)差，所以,，除了重視基礎(chǔ),，我們別無選擇,。重視基礎(chǔ)要求我們從最低處入手,，從最基礎(chǔ)處入手。課堂教學要追求實效,，不搞花架子,。教學方法、教學內(nèi)容,、試題遴選都做到真正要有利于學生的成長,。求實而非務(wù)虛。務(wù)虛,，我們玩不起,！
適當?shù)木毩曈欣趯W生對所學知識進行鞏固，同時也使學生容易發(fā)現(xiàn)自己學習過程中存在的不足,。對于那些學習習慣較差的學生來說,，練習形成的壓力，有利于他們收回貪玩的心思,，提高他們的學習注意力,。但這種壓力不能太大，否則,，一旦“”反而無效,。過多的作業(yè)負擔會把學生推到“虱多不癢”的境地。所有練習必須及時批閱,，及時講解,，這樣才能實現(xiàn)“乘熱打鐵”的教學效果，否則,，回鍋的冷飯,，怎么吃都沒有味兒。
由于教學實施的“先天不足”,，我們必須尋找良策,，挖掘我們的自身潛力，畢竟“決定戰(zhàn)爭勝敗的最決定因素還是人”,！我們利用學?，F(xiàn)有的條件,，開發(fā)教、學案一體化學習材料,，師生共用,，推動教與學的有機交融。
在高二上學期前半段,，我們修完了“選修一”的內(nèi)容,，下半段修完了初中地理中的“宇宙和地圖”部分，其目的是為后面的學習打好基礎(chǔ),，高二下學期上半段完成學習初中地理中的世界地理部分,，下半段修完初中地理中的中國地理部分。這樣,，學生正式進入高三后,，就可以直接進入高中地理必修內(nèi)容的第一輪復習工作中。我相信,，只要我們能夠堅持,，只要我們將工作做到位，相信最終會有一個令人滿意的答案,。
高二地理教學計劃選擇性必修一篇二
本學期高二年級理科班的學生主要面臨的任務(wù)是會考,，為此，對于地理學科,，要求要認真做好會考復習工作,。
高中地理會考復習的主要任務(wù)是通過系統(tǒng)復習過程，幫助學生復習,、鞏固,、強化所學過的知識，并在此基礎(chǔ)上使學生對學過的知識在認識上達到新的躍變,，從而真正落實教學大綱和會考大綱的要求,。復習目的在于對所學教材加以綜合，掌握內(nèi)在聯(lián)系,，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),，以便更好地運用到解題過程之中。
然而,，現(xiàn)行高中地理教材涉及到的地理知識方方面面,，既有自然科學方面的知識，又有人文科學方面的知識,；既有許多深奧難懂的地理基本原理,，又有許多看起來繁雜冗長的地理事象描述；既需要深刻透徹的理解，又需要花大力氣去記憶,。因此,，許多學生在復習中常常感到高中地理知識比較零散，甚至有點無章可循,，無從下手,，盡管下了很大功夫，但復習效果并不理想,。一些學生為此甚至產(chǎn)生厭學,、棄學思想。為什么會有這種感受呢,？一個關(guān)鍵因素,，就在于許多學生還沒有掌握學習這門學科的思維方法和學習方法，往往在學習過程中把各種地理事象割裂開來,，孤立理解,，沒有搞清這些“零散”地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系，沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結(jié)構(gòu),，沒有理解地理知識系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。如果我們教師不能充分認識到這些,，而在復習內(nèi)容多,，時間緊的情況下，急功近利去走捷徑,，只對著會考大綱帶學生畫重點,，學生也就按照教師畫的重點去死記硬背書上的“零散”內(nèi)容。這樣的復習效果在很大程度上是事倍功半,，不會理想的,。
所以，在高中地理復習中,，最為重要的是如何從新的高度,，以新的教學形式向?qū)W生展示地理知識的整體性和系統(tǒng)性，幫助學生找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，完成知識間遷移組合,，讓學生在系統(tǒng)梳理知識的具體過程中，對會考大綱所要求掌握的地理知識形成較清晰,、深刻的認識,。
理科班的學生對于會考科目少有重視，尤其是地理科目相對于政治歷史較難以理解,，為此,，很多學生不重視地理，甚至是放棄對地理的學習,。于是課堂上出現(xiàn)這樣的情況：沒有課本,、聽課不認真,、不做練習、不做作業(yè)等的情況,。在對學生的學習中,，也觀察到，我們學生對于地理知識的應用能力低,，缺乏對地理知識的理解和知識與知識之間的聯(lián)合應用,，為對高中的三本地理必修課本學習內(nèi)容形成知識架構(gòu)，從而導致對地理題目無從下手分析,，難以應對會考,。
采用多種方法，靈活復習,。
（1）規(guī)律性,、邏輯性強的地理規(guī)律和原理可采用圖解法，則能吸引學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,、發(fā)散性思維。
（2）同類性質(zhì)的知識可采用比較法,，在必修2人文地理復習中尤為重要,。
（3）系統(tǒng)性內(nèi)容可引導學生進行歸納復習，有利于系統(tǒng)牢固地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，有利于調(diào)動學生復習的積極性,。
（4）運用圖表法進行復習，是地理會考復習的特色,。
（5）精選習題,，加強練習，提高解題能力,。加強練習,，主要是多練，主要以《會考綱要》中的練習為主,，以便更好地開拓思路,，鍛煉思維，達到舉一反三,、觸類旁通的目的,。
高二地理教學計劃選擇性必修一篇三
根據(jù)高中地理教育的任務(wù)和學生的需求，從“知識和能力”,、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計。
一、全面提高學生的地理素養(yǎng),，充分發(fā)揮地理課程的育人功能,。
高中地理課程應幫助學生獲得較為全面的地理素養(yǎng)，學生樹立正確的資源觀,、環(huán)境觀,，以適應未來需要。
二,、注重探究能力的培養(yǎng),，促進學生均衡而有個性地發(fā)展。
要使學生掌握讀圖,、析圖的基本技能,，并通過地理學科培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,。
三,、構(gòu)建開放、有序的地理課程,。
精選學習內(nèi)容,，變革學習方式，使全體學生都獲得必須的地理素養(yǎng),。
教材體系內(nèi)容分析說明
必修三共有四個單元,，第一單元：區(qū)域地理環(huán)境與人類活動；第二單元：走可持續(xù)發(fā)展之路,；第三單元：區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展,；第四單元：區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展,。上學期已完成第一單元的教學任務(wù)，本學期在第四單元結(jié)束后,，復習必修一和必修二,，為明年3月份的學業(yè)水平測試做準備。
學生學習情況總體分析
在老師的指導下,，大部分學生能夠比較自覺地學習,，完成學習任務(wù)，基礎(chǔ)知識掌握得比較牢,，基本技能也達到了一定的水平,。少數(shù)學生缺乏學習的自覺性，學習目的不明確,。
通過教學發(fā)現(xiàn),，學生學習情況是參差不齊，差距很大。從學校組織的考試來看,，大多數(shù)學生在期中,、期末考試中取得了一定的成績。但也有很少一部分學生由于思想認識原因,，學習態(tài)度差,，沒能完成學習任務(wù)。
改進教學方法提高教學質(zhì)量的措施
1,、認真研讀20xx年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試（必修科目）說明,，明確地理學科學業(yè)水平測試的命題指導思想，測試的內(nèi)容和要求,。
2,、注重因材施教，針對學習態(tài)度,、學習習慣差的學生需要進一步做好思想工作,。
3、及時收集校外信息,，提高練習的針對性,。
4、加強教,、科,、研的力度，以教促學,、以學促研,，不斷提高教科研的水平。
5,、把課堂訓練與階段性測試,、期中、期末測試有機結(jié)合起來,，提高訓練的質(zhì)量和效果,。
教學進度安排
課時
周次
高二地理教學計劃選擇性必修一篇四
一、指導思想：認真貫徹落實學?！皠?chuàng)新機制,、深化改革、打造特色,、提高質(zhì)量”的工作思路,，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點,，深入了解學生情況,，著手教學模式的探討,，不斷提高教學質(zhì)量。
二,、學生基本情況：本學期教學班3個,，其中219班為38人，其余班級均在60人以上,。3個班分為三個層次,，219班和220班是藝體班，其中219班的學生基礎(chǔ)差,，在高二年級也非常非凡,，不愛學習的學生較多，220班和221班學生的基礎(chǔ)相對較好點,，而221班為普通班,，總的來說，學生的情況不夠理想,，給教學帶來許多困難,。
三、教學目的和要求：讓學生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識,，學習對學生終生發(fā)展有益的地理,；倡導學生主動參加參與，樂于探究,，勤勞動手,，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力,，以及交流合作的能力,。
四、教材內(nèi)容,、教學重點和教學難點,。本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境,；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)系,；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展,。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系,、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨,，研究以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看,，在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一,。教材除了學科理論外,，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學習,、案例教學,、社會實踐等，同時,，配備了不少案例,，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系,，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照,；因此，學生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,，通過案例分析引導學生去觀察、體驗,、判定和推理也是教學的重點,，更是難點。
五,、教學措施：中學地理與其他學科相比,，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中,，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點,，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng),。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想,。第二，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,，做好課堂教學模式的研究,，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外,，做好后進生的會考輔導工作,。
高二地理教學計劃選擇性必修一篇五
高二地理文理分科，這學期我擔任高二一個理科班的地理教學工作,，和文科班的教學工作,。而理科班面臨6月份的會考，這將是他們參加高考的一個資格考試,，如何讓學生順利通過,，我倍感壓力；理科班的學生主要有2個問題,，一個是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱,，另外一個是他們對地理的重視不夠,。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎(chǔ)知識，這是本學年的教學重點,。這一切都要求老師加強集體備課,，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢,。
認真貫徹落實學校創(chuàng)新機制,、深化改革、打造特色,、提高質(zhì)量的工作思路,，以學習對終身發(fā)展有用的地理為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點,，深入了解學生情況,，著手教學模式的探討，不斷提高教學質(zhì)量,。
本學期教學班4個,，4個班學生基礎(chǔ)都較差，在高二年級也非常特殊,，不愛學習的學生較多,，2班學生的基礎(chǔ)相對較好點?？偟膩碚f,，學生的情況不夠理想，給教學帶來許多困難,。
讓學生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識,，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；倡導學生主動參加參與,，樂于探究,，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，獲取新知識的能力,，以及交流合作的能力。
教材除了學科理論外,，增設(shè)了活動設(shè)計,、研究性學習、案例教學,、社會實踐等，同時,，配備了不少案例,，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照,；因此,，學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,，通過案例分析引導學生去觀察,、體驗、判斷和推理也是教學的重點,，更是難點,。
中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,，因此在教學中,，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力,、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng),。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二,，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn),。另外,，做好后進生的會考輔導工作。
1,、加強對《課程標準》的深入研究
《課程標準》是教學,、命題的標準和依據(jù)，教學過程中要以課程標準為依據(jù)制定教學目標,，落實高中地理教學的目標要求,，為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。
2,、認真鉆研教材
在教學中既要重視教材中學科知識點的落實,，也要重視學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合,，樹立用教材教的新的教材使用價值觀,，使教材真正成為學生學習的重要資料來源，根據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐?，彌補教材的不足,。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化,。
3,、重視課堂教學中過程與方法的研究與實踐。
《課標》教學目標中的過程與方法是課程標準提出的新的關(guān)鍵性目標,。要在教學中倡導勤于動手,、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力,。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎(chǔ)知識之上的,。
4,、重視備課環(huán)節(jié)
備課的依據(jù)是《課程標準》、學情和教材,，在備課的過程中首先解讀《課程標準》,，依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標。處理好量與時間的關(guān)系,，合理取舍和整合教材,，提高課堂教學的實效性。加強校內(nèi)備課組的活動,，開展校際交流,，尋求共同發(fā)展。
周次
教學活動安排
1制定本期高二地理教學計劃,；激發(fā),、鼓勵學生學習地理的興趣和學好地理的信心；向?qū)W生介紹本期必修3教材學習要點和學習方法,。
2完成第一章《地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展》的教學,，計劃課時2；作業(yè)處理和訓練輔導,。
3完成第二章第一節(jié)《荒漠化的防治以西北地區(qū)為例》的教學,，計劃課時3；補充相關(guān)背景知識,；作業(yè)處理和訓練輔導,。
4完成第二章第二節(jié)《森林的開發(fā)和保護以亞馬孫熱帶雨林為例》和問題探究《為什么停止開發(fā)北大荒》的教學，計劃課時3,；作業(yè)處理和訓練輔導,；自己命題，進行第一次月考,。
5試卷分析,；完成第三章第一節(jié)《能源資源的開發(fā)以山西省為例》的教學，計劃課時3；作業(yè)處理和訓練輔導,。
7完成第四章第一節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國東北地區(qū)為例》的教學,，計劃課時3；作業(yè)處理和訓練輔導,。
8完成第四章第二節(jié)《區(qū)域工業(yè)化與城市化以珠三角為例》的教學，計劃課時3,；作業(yè)處理和訓練輔導,；自己命題，進行第二次月考,。
9完成第五章《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》的教學,，計劃課時4；作業(yè)處理和訓練輔導,。
10完成本冊教材知識內(nèi)容的教學,，考前知識復習梳理；自己命題,，對本冊教材進行統(tǒng)考訓練,；期中考試。
11期中試卷分析,；對學生本期成績,、表現(xiàn)進行總結(jié)；布置后期教學計劃：復習必修一教材第一二章節(jié)內(nèi)容,，時間安排一個月,。
12進行摸底測驗；全面梳理教材脈絡(luò)和和強化主干知識,，使學生明確本部分內(nèi)容的學習對整個高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要,；系統(tǒng)、細致的講述教材內(nèi)容,；進行跟蹤訓練,；及時進行點撥輔導；師生互動,，由學生事先準備,、自主提問，當堂解決,；進行針對性,、總結(jié)性訓練與試卷分析。
高二地理教學計劃選擇性必修一篇六
1,、加強對《課程標準》的深入研究
《課程標準》是教學,、命題的標準和依據(jù)，教學過程中要以課程標準為依據(jù)制定教學目標，并研讀《會考說明》和《__市普通高中新課程教學指導意見和模塊學習要求——地理》,，落實高中地理教學的目標要求,，為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。
2,、認真鉆研教材
在教學中既要重視教材中學科知識點的落實,，也要重視學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合,，樹立用教材教的新的教材使用價值觀,，使教材真正成為學生學習的重要資料來源，根據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐?，彌補教材的不足,。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化,。
3、重視課堂教學中過程與方法的研究與實踐,。
《課標》教學目標中的過程與方法是課程標準提出的新的關(guān)鍵性目標,。要在教學中倡導勤于動手、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握,，能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎(chǔ)知識之上的,。
4、重視備課環(huán)節(jié)
備課的依據(jù)是《課程標準》,、學情和教材,，在備課的過程中首先解讀《課程標準》，依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標,。處理好量與時間的關(guān)系,，合理取舍和整合教材，提高課堂教學的實效性,。加強校內(nèi)備課組的活動,，開展校際交流，尋求共同發(fā)展,。
5,、要有研究意識
在課程改革中注意觀察、發(fā)現(xiàn)新的問題,，有自己的研究主題和方向,，在教學研究中重視課堂教學的實效性研究、教學評價的研究過程與方法的研究、以案例教學為例的教學過程與方法的研究,、校本教研與教材相結(jié)合的教學研究以及教學設(shè)計和教學案例的研究等教學研究的內(nèi)容,。使自己在課程改革中成為一名研究型的教師，同時注意積累自己的經(jīng)驗和實驗結(jié)果,，勇于發(fā)表自己的見解,、文章和論文，在參與課改的同時也使自己有所收獲和成長,。
1,、定期舉辦每單元的教材教法輔導。
2,、開展區(qū)級研究課活動。
3,、參加市舉辦的各種教學研究活動,。
本學期共20周，實際上課時間約19周,。
教學內(nèi)容安排：(按先后順序)
選修5《災害與防治》,、世界地理概況。
高二地理教學計劃選擇性必修一篇七
認真學習國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《地理課程標準》和《考試說明》,，落實教學目標。培養(yǎng)學生的地理素質(zhì),。
高中文科地理教學內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災害與防治選修三環(huán)境保護,。從知識結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理；自然地理和人文地理等內(nèi)容,。
（1）就高二地理學科來說,，學科主干知識應包括兩個方面：
一是學科中的基本概念、思想,、基本原理和規(guī)律,；
二是地理圖表的識讀、分析與應用,。
一方面要注重基礎(chǔ),，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識,，不必面面俱到,，要大膽地處理教材，要把時間放在學科中的重點知識和基本原理,、規(guī)律及其應用或者遷移上,。
（2）初中地理主要是復習世界地理和中國地理知識，著重復習各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學過程中適當提高難度,，復習過程中要合理安排時間,，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點,，適當補充熱點難點,，提高教學質(zhì)量。
復習初中世界地理知識,，重點使學生認識各大洲,、各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認識形成特色的原因,。
復習初中中國地理知識,，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響,。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復習重點地區(qū)地理,。
區(qū)域地理復習的重點是學會區(qū)域定位，認識區(qū)域特征,，比較區(qū)域差異,，評價區(qū)域發(fā)展條件。在此,，該背的就要強求學生背,。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復習,。在復習中,，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關(guān)知識點有機地滲透和結(jié)合,。
（3）培養(yǎng)學生地理能力,。包括讀圖能力；閱讀和分析運用地理圖表,、地理數(shù)據(jù),、地理事實材料去認識實際問題的能力；收集材料,、提取有效信息的能力,；辯證的思維方式及其表述能力；全面提高學生的綜合運用能力等,。學生經(jīng)過高一的地理學習,，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識,，初步掌握了一些學習地理的基本方法,，具備了一定的識圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,，具有簡單的地理思維能力,。
這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了一定的基礎(chǔ)。但他們在地理空間概念方面,、讀圖能力方面都有一定的局限性,，初中地理基礎(chǔ)知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺,，在復習是應重點強化提高,。
1、認真?zhèn)湔n,。
備課是上好課的.前提,，是提高教學質(zhì)量的重要保證。教師要以新課程理念為指導,，認真鉆研教材,，深入了解學生，精心選擇教法學法,，優(yōu)化教學設(shè)計。要有詳細的教學進度和計劃,，認真挖掘教材,。
2、以案例教學為突破口,，改進教學方法,。
教無定法，教學有法,，能使學生會學,、學會就是好方法。根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的實際,，采取啟發(fā)式,、討論式、探究式等生動活潑的教學方式,，引導學生積極參與到教學活動中來,，使學生成為學習的主體。倡導主動參與,、探索發(fā)現(xiàn),、合作交流、善于反思的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。教學過程中要體現(xiàn)自學釋疑,、知識整理、訓練矯正,、遷移延伸四個環(huán)節(jié),。
3、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用,。
網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學信息資源地,，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息,，利用地理圖像,，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖,，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法,，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象,、分析等思維能力和解決地理問題的能力,。
4、注重學生學法的指導,，培養(yǎng)運用知識的能力,，形成良好的學習習慣，推進學生素質(zhì)的提高,。
學法設(shè)計是教學設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié),，它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養(yǎng)。地理學法的設(shè)計必須從地理學科的特點出發(fā),，來幫助學生建立正確的學習方法,，體現(xiàn)學生自主學習，在教師的指導下,，由學生自己構(gòu)建知識體系,，在知識的運用上要有適當?shù)奶岣撸赃m應高三的教學和高考的需要,。
高二地理教學計劃選擇性必修一篇八
高二地理文理分科,，這學期我擔任高二一個理科班的地理教學工作，和文科班的教學工作,。而理科班面臨6月份的會考,，這將是他們參加高考的一個資格考試，如何讓學生順利通過,，我倍感壓力,；理科班的學生主要有2個問題，一個是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱,，另外一個是他們對地理的重視不夠,。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎(chǔ)知識,，這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課,，發(fā)揮好教研組,、集備組整體優(yōu)勢。
認真貫徹落實學?！皠?chuàng)新機制,、深化改革、打造特色,、提高質(zhì)量”的工作思路,，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點,，深入了解學生情況,，著手教學模式的探討，不斷提高教學質(zhì)量,。
本學期教學班4個,，4個班學生基礎(chǔ)都較差，在高二年級也非常特殊,，不愛學習的學生較多,，2班學生的基礎(chǔ)相對較好點?？偟膩碚f,，學生的情況不夠理想，給教學帶來許多困難,。
讓學生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理,；倡導學生主動參加參與,，樂于探究，勤勞動手,，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力,。
教材除了學科理論外,，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學習,、案例教學,、社會實踐等，同時,，配備了不少案例,，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活,，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照,；因此,，學生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題,，通過案例分析引導學生去觀察,、體驗、判斷和推理也是教學的重點,，更是難點,。
中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,，因此在教學中,，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力,、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng),。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二,，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn),。另外,，做好后進生的會考輔導工作。
七,、具體措施：
1,、加強對《課程標準》的深入研究《課程標準》是教學、命題的標準和依據(jù),，教學過程中要以課程標準為依據(jù)制定教學目標,，落實高中地理教學的目標要求，為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ),。
2,、認真鉆研教材
在教學中既要重視教材中學科知識點的落實，也要重視學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。重視教材的整合,，樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀，使教材真正成為學生學習的重要資料來源,，根據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐?，彌補教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀,，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化,。
3、重視課堂教學中“過程與方法”的研究與實踐,。
《課標》教學目標中的“過程與方法”是課程標準提出的新的關(guān)鍵性目標,。要在教學中倡導勤于動手、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握,，能力是建立在穩(wěn)固的學科基礎(chǔ)知識之上的,。
4、重視備課環(huán)節(jié)
備課的依據(jù)是《課程標準》,、學情和教材,，在備課的過程中首先解讀《課程標準》，依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標,。處理好“量”與“時間”的關(guān)系,，合理取舍和整合教材，提高課堂教學的實效性,。加強校內(nèi)備課組的活動,，開展校際交流，尋求共同發(fā)展,。
高二地理教學計劃選擇性必修一篇九
高中文科地理教學內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災害與防治選修三環(huán)境保護.從知識結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理;自然地理和人文地理等內(nèi)容.
(1)就高二地理學科來說,，學科主干知識應包括兩個方面：一是學科中的基本概念、思想,、基本原理和規(guī)律;二是地理圖表的識讀,、分析與應用。一方面要注重基礎(chǔ),，不要講得太深和太難,，另一方面要突出主干知識，不必面面俱到,，要大膽地處理教材，要把時間放在學科中的重點知識和基本原理,、規(guī)律及其應用或者遷移上,。
(2)初中地理主要是復習世界地理和中國地理知識，著重復習各地理事物的空間分布和區(qū)域差異,。教學過程中適當提高難度,，復習過程中要合理安排時間，既要重抓基礎(chǔ),，又要突出重點,，適當補充熱點難點,，提高教學質(zhì)量。
復習初中世界地理知識,，重點使學生認識各大洲,、各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認識形成特色的原因,。
復習初中中國地理知識,，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響,。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復習重點地區(qū)地理,。
區(qū)域地理復習的重點是學會區(qū)域定位，認識區(qū)域特征,，比較區(qū)域差異,，評價區(qū)域發(fā)展條件。在此,，該背的就要強求學生背,。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復習,。在復習中,，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關(guān)知識點有機地滲透和結(jié)合,。
(3)培養(yǎng)學生地理能力,。包括讀圖能力;閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù),、地理事實材料去認識實際問題的能力;收集材料,、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;全面提高學生的綜合運用能力等。學生經(jīng)過高一的地理學習,，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解,，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法,，具備了一定的識圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,，具有簡單的地理思維能力,。這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了一定的基礎(chǔ)。但他們在地理空間概念方面,、讀圖能力方面都有一定的局限性,，初中地理基礎(chǔ)知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復習是應重點強化提高,。
三,、教學中應注意的問題
高二地理教學計劃選擇性必修一篇十
本學期教學任務(wù)重，知識跨度大,，涵蓋五本教材,，且學生沒有相應的教材；同時,，在高考中,，區(qū)域地理是高考的載體所在、關(guān)鍵點所在,，所以必須在教學中分解高考的知識和能力目標,，循序漸進地落實教學目標。在知識的廣度,、難度,、進度方面精心思考，立足學生實際和高考要求狠抓落實,，做到全面中突出重點,、突破難點，不斷反復抓核心能力的提高,。
二,、堅持集體備課，共同進步
針對高二地理備課組師資構(gòu)成狀況：三人跨三頭,、高一到高三的特點,，我們加強集體備課，對整個教學過程統(tǒng)一思考,、設(shè)計,，對課后作業(yè)、小練習統(tǒng)一安排,，做到教學過程教學進度的大統(tǒng)一,，同時加強相互交流，從高三中了解高考最新的動態(tài),，從高一中分析教學的薄弱環(huán)節(jié),，在高二中不斷強化，相互聽課評課,，團結(jié)協(xié)作,，共同進步，教有所得,。
三,、落實教學環(huán)節(jié)，狠抓知識,、能力過手
在研讀考綱和教材的基礎(chǔ)上,，認真落實備課、授課,、作業(yè)批改與評析,、小練習及反饋等環(huán)節(jié)，做到環(huán)環(huán)相扣,，狠抓過手,。針對作業(yè)及練習中薄弱的知識點，及時評析并加以補救,，同時要求學生每天對所學知識進行清理,，建立知識與地圖的對接，對不懂的問題及時與老師,、同學進行交流,，及時解決。利用時間進行一周一練一測,，落實知識周周清,，天天練的過程。對考試題的命題要求是反復抓重點,，時間計算分步考,，氣候知識周周見。隔周考試一次,，利用星期四課堂時間進行,，下午備課組活動前完成試卷批改，及時交流分析,。隔周練習一次,，利用中午時間進行，主要是填寫地圖和知識要點,。
四,、加強教學研究，提高業(yè)務(wù)能力
進一步研讀高考大綱和新課標,，認真鉆研新教材,，找到兩者的結(jié)合點，明確教學方向,，高考大綱是高考命題的重要依據(jù),，新課標是實施新課程教學的`指導性文件，兩者之間的結(jié)合點往往是高考試題關(guān)注的焦點,，我們將進一步加強學習,，不斷研討,，并運用于教學中，做到落實重點,，突破難點,，有的放矢，提高教學效率,。全備課組老師必須做最近幾年的高考試題,，尤其對四川考題高度重視、深入分析,，把準教與學的著力點,。在聽評課中交流教學得失，組內(nèi)老師相互聽課至少每周一次,。每周四的第七節(jié)為備課組集體活動時間,。
五、降低重心,，夯實基礎(chǔ)
針對文科學生和高考的實際,，在教學過程中，我們必須降低教學重心,，關(guān)注所有學生,，夯實地理基礎(chǔ)知識和基本技能，做到講清知識點,，講清知識點的聯(lián)系,，講清知識點的過程與運用，在課堂提問中,，給尖子生的問題應更多是思考性的問題,，在課后作業(yè)中，對尖子生的作業(yè)盡可能做到面批面改,，互動交流,，引導他們注意新舊知識的聯(lián)系，把區(qū)域地理與高中地理緊密結(jié)合,，提高運用能力,，隨時關(guān)注他們的思想、學習動態(tài),。要注意對學困生的幫扶,，不斷鼓勵，采用填圖,、背書,、聽寫的方式加大知識的過手，引導他們抓好基礎(chǔ)知識,。
六,、相關(guān)安排
備課組中心發(fā)言人：依康開勝――王小燕――文霞的輪次進行
試題資料準備安排：a:周測周考2-4月文霞負責5月康開勝負責6-7月王小燕負責
b：平時作業(yè)2-5月康開勝負責6-7月王小燕負責
教學進度安排：a課程教學安排
世界地理概況5節(jié)東亞（日本）3節(jié)
東南亞2節(jié)南亞（印度）3節(jié)
中亞1節(jié)西亞北非3節(jié)
南非2節(jié)西歐3節(jié)
東歐北亞2節(jié)北美（美國）4節(jié)
拉丁美洲（巴西）3節(jié)大洋洲（澳大利亞）2節(jié)
南極洲1節(jié)亞洲總論2節(jié)
非洲歐洲2節(jié)北美南美2節(jié)
中國疆域行政區(qū)劃人口民族4節(jié)中國地形4節(jié)
中國氣候4節(jié)中國河流5節(jié)
中國資源4節(jié)中國農(nóng)業(yè)工業(yè)4節(jié)
中國交通商業(yè)4節(jié)中國分區(qū)6節(jié)
b考試安排9節(jié)
c評講作業(yè)12節(jié)
高二地理教學計劃選擇性必修一篇十一
本年度下期高二的地理教學內(nèi)容：區(qū)域地理,。本學期教學的任務(wù)是夯實地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的地理思維,，為高考作好相應的知識和能力儲備,。
本學期教學任務(wù)重，知識跨度大,，涵蓋五本教材，且學生沒有相應的教材,；同時,，在高考中，區(qū)域地理是高考的載體所在,、關(guān)鍵點所在,，所以必須在教學中分解高考的知識和能力目標，循序漸進地落實教學目標,。在知識的廣度,、難度、進度方面精心思考,，立足學生實際和高考要求狠抓落實,，做到全面中突出重點、突破難點,，不斷反復抓核心能力的提高,。
針對高二地理備課組師資構(gòu)成狀況：三人跨三頭、高一到高三的特點,，我們加強集體備課,，對整個教學過程統(tǒng)一思考、設(shè)計,，對課后作業(yè),、小練習統(tǒng)一安排，做到教學過程教學進度的大統(tǒng)一,，同時加強相互交流,，從高三中了解高考最新的動態(tài)，從高一中分析教學的薄弱環(huán)節(jié),，在高二中不斷強化,，相互聽課評課，團結(jié)協(xié)作,，共同進步,，教有所得。
在研讀考綱和教材的基礎(chǔ)上,，認真落實備課,、授課,、作業(yè)批改與評析、小練習及反饋等環(huán)節(jié),，做到環(huán)環(huán)相扣,，狠抓過手。針對作業(yè)及練習中薄弱的知識點,，及時評析并加以補救,，同時要求學生每天對所學知識進行清理，建立知識與地圖的對接,，對不懂的`問題及時與老師,、同學進行交流，及時解決,。利用時間進行一周一練一測,，落實知識周周清，天天練的過程,。對考試題的命題要求是反復抓重點,，時間計算分步考，氣候知識周周見,。隔周考試一次,，利用星期四課堂時間進行，下午備課組活動前完成試卷批改,，及時交流分析,。隔周練習一次，利用中午時間進行,，主要是填寫地圖和知識要點,。
進一步研讀高考大綱和新課標，認真鉆研新教材,，找到兩者的結(jié)合點,，明確教學方向，高考大綱是高考命題的重要依據(jù),，新課標是實施新課程教學的指導性文件,，兩者之間的結(jié)合點往往是高考試題關(guān)注的焦點，我們將進一步加強學習,，不斷研討,，并運用于教學中，做到落實重點,，突破難點,，有的放矢，提高教學效率,。全備課組老師必須做最近幾年的高考試題,，尤其對四川考題高度重視,、深入分析，把準教與學的著力點,。在聽評課中交流教學得失,，組內(nèi)老師相互聽課至少每周一次。每周四的第七節(jié)為備課組集體活動時間,。
針對文科學生和高考的實際,，在教學過程中，我們必須降低教學重心,，關(guān)注所有學生,，夯實地理基礎(chǔ)知識和基本技能，做到講清知識點,，講清知識點的聯(lián)系，講清知識點的過程與運用,，在課堂提問中,，給尖子生的問題應更多是思考性的問題，在課后作業(yè)中,，對尖子生的作業(yè)盡可能做到面批面改,，互動交流，引導他們注意新舊知識的聯(lián)系,，把區(qū)域地理與高中地理緊密結(jié)合,，提高運用能力，隨時關(guān)注他們的思想,、學習動態(tài),。要注意對學困生的幫扶，不斷鼓勵,，采用填圖,、背書、聽寫的方式加大知識的過手,，引導他們抓好基礎(chǔ)知識,。
