無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

教育教學(xué)隨筆初中英語篇一

“如何讀”與“如何寫”,，一直是初中語文教學(xué)突出的兩大重要點(diǎn),，但是由于當(dāng)前應(yīng)試教育的沖刷，“如何讀”一直未被教師所重視,，甚至有許多的教師已經(jīng)不在課堂上進(jìn)行朗讀教學(xué),。許多初中生的家長曾經(jīng)反映：原本在小學(xué)還愿意大聲朗讀的學(xué)生，在初中語文的學(xué)習(xí)中,，已經(jīng)不愿意開口進(jìn)行朗讀,，或者明顯進(jìn)行應(yīng)付式朗讀，朗讀時(shí)表情木然,，語句干澀,，從他們的朗讀中絲毫聽不出任何的情感,。其實(shí)造成這一現(xiàn)狀的原因,，主要包括以下三個(gè)方面：首先是對初中語文教學(xué)效果檢測的現(xiàn)狀，當(dāng)前的檢測方式主要是以“考試”的方式進(jìn)行著,，這就使得許多的教師狠抓筆試內(nèi)容,，而忽略了朗讀教學(xué)；其次是朗讀得不到教師的正確指導(dǎo),，教師缺乏正確的朗讀教學(xué)手法,，使得學(xué)生無法掌握正確的朗讀技巧，這就阻礙了學(xué)生朗讀水平的提高,；最后是當(dāng)前的朗讀教學(xué)無法滿足學(xué)生對美的審讀,，教師自身朗讀水平的低下，使得學(xué)生無法從朗讀中得到愉悅的心情,，降低了學(xué)生對朗讀的熱愛程度,，也就阻礙了朗讀教學(xué)的發(fā)展。朗讀教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視,，促使學(xué)生逐漸喪失了在社會中的人際交往能力,，教學(xué)的弊端已然慢慢浮出了水面。

古語有云“行萬里路,，讀萬卷書”,，由此可見，讀書與閱歷同樣重要,，忽視了讀書的重要性,，就會束縛自身的思維發(fā)散，不利于自身對書本情感的產(chǎn)生。曾經(jīng)有學(xué)者做過研究得出：朗讀可以誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心對美好事物的感知,，是豐富學(xué)生語言表達(dá)的重要手段,。而在美國，朗讀教學(xué)早已與讀寫教育放在了同等重要的位置,，朗讀教學(xué)提高的不僅是學(xué)生的朗讀水平與語文感知,，它還能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對美好事物的向往。當(dāng)前的語文教材與傳統(tǒng)的教材不同,，它更適合學(xué)生進(jìn)行朗讀,。學(xué)生能夠在朗讀初中語文教材的同時(shí)，加深對語言美的感悟,，學(xué)生在豐富朗讀的過程中,，能夠積累更多優(yōu)美的詞句，這些優(yōu)美的詞句能夠用于平時(shí)的寫作以及語言表述中,，極大地提高了學(xué)生的語文水平,。而學(xué)生通過大聲地朗讀教材、聲情并茂地朗讀教材,，也能夠提高學(xué)生的自信心,，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣以及開發(fā)學(xué)生的思維能力等等。由此可見,，朗讀教學(xué)對提高初中語文的教學(xué)水平起著至關(guān)重要的作用,。

（一）通過創(chuàng)設(shè)情境來提高學(xué)生的朗讀水平

在不同的環(huán)境下進(jìn)行朗讀，效果也明顯存在著差異,。在一個(gè)氛圍佳,、角色分工明確的環(huán)境下進(jìn)行朗讀，學(xué)生能夠更快地進(jìn)入朗讀情境,，也能夠更加容易與作者產(chǎn)生共鳴,。例如，教師在講解八年級下冊《孔乙己》這篇文章時(shí),，就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)類似的情境,，給學(xué)生分配不同的朗讀角色，幫助學(xué)生進(jìn)行表演,。通過情境的創(chuàng)設(shè),，不僅能夠提高學(xué)生的朗讀興趣，還能夠加深學(xué)生對文章的理解,，是一件一舉兩得的做法,。而創(chuàng)設(shè)情境除了分角色進(jìn)行表演之外，還包括音頻,、視頻等多媒體的使用,，掛圖,、小道具的使用等等。

（二）教會學(xué)生朗讀技巧,，提高學(xué)生的朗讀水平

“魚”與“漁”的例子普遍使用于現(xiàn)代的教學(xué)之中,，而我們也應(yīng)該教會學(xué)生最基本的朗讀技巧，幫助學(xué)生自我摸索朗讀情感的變化,。當(dāng)然,，要幫助學(xué)生掌握朗讀技巧，首先就要對學(xué)生進(jìn)行教材的范讀,，范讀可以是教師自行進(jìn)行朗讀,，也可以利用音頻進(jìn)行示范性朗讀。在范讀的過程中,，逐漸將朗讀的基本技巧傳授給學(xué)生,，幫助學(xué)生從起初的模仿，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕依首x,，從而提高朗讀水平,。

（三）通過多媒體教學(xué)提升學(xué)生的朗讀感悟

當(dāng)前學(xué)生的朗讀缺乏一定的情感，而學(xué)生卻執(zhí)迷于音樂,。教師可以利用學(xué)生這一特點(diǎn),，將朗讀教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，通過媒體教學(xué)來喚醒學(xué)生在朗讀時(shí)的情感,，從而提高學(xué)生的朗讀感悟,。

（四）通過科學(xué)的評價(jià)來提高學(xué)生的朗讀水平

一個(gè)科學(xué)有效的評價(jià)機(jī)制對提高學(xué)生的朗讀水平起到十分重要的作用,，如果教師對所有朗讀的評價(jià)都是一樣的,，那樣學(xué)生便不會積極主動(dòng)地進(jìn)行朗讀了。所以,，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際朗讀情況,，給予科學(xué)有效的評價(jià)，切實(shí)使得學(xué)生在評價(jià)中得以提高,。學(xué)生不斷地進(jìn)行朗讀,，教師不斷地進(jìn)行評價(jià)，在這樣的操作中提高學(xué)生的朗讀水平,。

（五）教師要加強(qiáng)自身的朗讀水平

教師朗讀水平的高低直接影響著學(xué)生的朗讀熱情,，因此，教師要不斷加強(qiáng)自身的朗讀素養(yǎng),。只有教師能夠在學(xué)生面前聲情并茂地進(jìn)行朗讀,，才能夠激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，學(xué)生才會更愿意向老師學(xué)習(xí)朗讀的技巧,，從而提高自身的朗讀水平,。

朗讀教學(xué)的缺失影響當(dāng)代青年的養(yǎng)成,，阻礙文學(xué)美的傳播。因此,，我們要正視當(dāng)前朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀,，明白朗讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中的重要性，最后通過切實(shí)有效的措施來提高當(dāng)前的朗讀教學(xué),。

教育教學(xué)隨筆初中英語篇二

在我們還不能像有些發(fā)達(dá)地區(qū)或國家,，基礎(chǔ)教育推行綜合課程開設(shè)的情況下，依然進(jìn)行著學(xué)科教學(xué),，這樣無形之中會出現(xiàn)各學(xué)科之間不夠整合,，缺乏有機(jī)有效的取舍、脫節(jié)或重復(fù)現(xiàn)象,，相同的內(nèi)容各學(xué)科側(cè)重上似乎少了應(yīng)有的`配合,。

在教學(xué)中，我們在辦公室就會相互打趣地說,，“李老師,，這些內(nèi)容你們教材里不是有么，怎么還不領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí),，還是落實(shí)不到位呢,，我們該用上了，我上課讓學(xué)生譴責(zé)你哦,?！薄澳阌心芰δ愣碱I(lǐng)著學(xué)生學(xué)，你可以上課讓學(xué)生拿出課本你教他們一遍或復(fù)習(xí)算了,?！薄澳阆氲玫矫溃@個(gè)內(nèi)容在我們這一課又不是重點(diǎn),，只是做個(gè)情境創(chuàng)設(shè),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會，為你捉急罷了,?！薄盎实鄄患碧O(jiān)急，你急什么,，有什么用呢,？！”

大家相互“鄙視”地笑著,，然后各自上課,，這樣就都知道，也注意備課要考慮到學(xué)情,，各學(xué)科滲透的把握,，不能一廂情愿的,。

教育教學(xué)隨筆初中英語篇三

一只小狗偶然闖入一間房屋，屋內(nèi)墻壁四周鑲滿了鏡子,，這只狗對著鏡子汪汪亂叫,，鏡中的許多條狗也回報(bào)以狂吠；小狗開始對著鏡中的影像攻擊,，鏡中的狗也群起而攻之,；小狗碰得頭破血流，最后氣絕身亡,。第二只小狗也進(jìn)入這間屋子,，它對著鏡子又是伸舌頭，又是搖腦袋,，又是聳身作揖,，又是親昵觸摸，鏡中的小狗也友善地同它戲耍,。小狗快快樂樂地玩耍一陣,，戀戀不舍地離開了夢幻小屋。

兩只小狗置身相同的情境,，一只一命嗚呼,，一只活蹦亂跳；同樣一間小屋,，對第一只狗而言是墳場,，對第二只狗卻是游樂場。原因何在,？答曰：心態(tài)使然,。第一只狗以敵對的態(tài)度對待同類，故而只能生活在焦慮,、恐懼和絕望之中,，最后自絕狗世；第二只狗以友善的態(tài)度對待同類,，故而生活得自在、輕松,、愜意,，對生活充滿留戀。

我想到另外一個(gè)小故事：蘇軾和佛印在一起閑話,，蘇軾對佛印說：“我看你像一堆狗屎,。”佛印沒有以牙還牙,，而是心平氣和地說：“我看你像一尊金佛,?！碧K軾挺得意，自以為占了便宜,，口舌上打了勝仗,，回去后興高采烈地告訴蘇。蘇劈頭潑來一盆冷水：“大哥,，你上當(dāng)了,。你看別人是一堆狗屎，說明你心中盛放的是狗屎,；佛印看你是一尊金佛,，說明人家心中有佛?！碧K軾恍然大悟,，意識到自己境界太低，修養(yǎng)太疲,。

心中有佛,，便是人生的大光明、大境界,。有了這種心態(tài),，才能善待同類，廣解善緣,；才能凈化心靈,，根除邪念；才能寵辱偕忘,，不以物喜,；才能容納天地，像江河般執(zhí)著,，像大山般堅(jiān)定,。

教師最需要具備這種健全的心態(tài)。教師肩負(fù)著將學(xué)生渡向光明,、幸福的境界的重任,，應(yīng)該真誠地愛每一個(gè)學(xué)生；因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的價(jià)值,，都有追求真善美的原動(dòng)力,，都有追求幸福生活的愿望。教師以愛為動(dòng)力,，就能找到因材施教,，因勢利導(dǎo)的鑰匙，就能化育桃李,，成就英才。

有時(shí)，因?yàn)榻處熞筮^嚴(yán),，急于求成，引發(fā)學(xué)生反感,，教師會變得急躁；有時(shí),，因?yàn)榻處焸湔n疏漏,，講解有誤，引來學(xué)生非議,，教師會變得惱怒,；有時(shí)，因?yàn)椴幻鲗W(xué)情,，設(shè)計(jì)不當(dāng),，引來學(xué)生冷遇，教師會變得沉悶,；更多的時(shí)候,，教師因?yàn)槿蝿?wù)重，壓力大,，會產(chǎn)生攻擊情緒,。教師本非神仙，產(chǎn)生這些消極情緒都很正常,。但教師應(yīng)該善于調(diào)控這些消極情緒,，不讓其蔓延。教師還應(yīng)自覺檢點(diǎn)教學(xué)中的失誤,，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng),，不斷提升教育教學(xué)水平，使教育教學(xué)更有針對性,，更具科學(xué)性,，更富感染力和說服力，惟其如此,，才能消除師生隔閡,，形成共生共鳴共榮的機(jī)制，使教學(xué)達(dá)到魚水相歡,、水融的境界,。

讓學(xué)生都成為快樂的小狗，讓教師都成為大度,、博愛的佛。讓我們不斷優(yōu)化自己的'心態(tài),，充分發(fā)揮心態(tài)的力量,，把教書育人的工作做成快樂甜蜜的事業(yè),。

教育教學(xué)隨筆初中英語篇四

在教育的星空中，我是一顆凡星,，雖不奪目,，但卻璀璨;在教改的浪潮中，我是一朵浪花,，雖不壯觀,，但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里,，我學(xué)習(xí)著,、實(shí)踐著;努力著、進(jìn)取著;奉獻(xiàn)著,、收獲著;留下了串串清晰,、生動(dòng)的足跡。

“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”從1990年我踏上三尺講臺的第一天起,，這句話就成了我工作的座右銘,。

作為一名教師，為人師表教書育人是我的職責(zé),。平時(shí)對自身的師德修養(yǎng)比較重視,，努力以自己的行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染熏陶和影響學(xué)生;年青的'我,，以認(rèn)真踏實(shí)不斷進(jìn)取的精神對待自己的工作;以對學(xué)生的愛心和職責(zé)感,，熱愛尊重和嚴(yán)格要求全體學(xué)生;以虛心好學(xué)的精神與組內(nèi)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。

在全面推進(jìn)課程改革的這天，我在教育,、教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)課程新理念,、在實(shí)踐中勇于探索新的教學(xué)方式，將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學(xué)習(xí)”,、“自主學(xué)習(xí)”,、“人文教育”、“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合”等實(shí)踐滲透在日常教學(xué)中,，以使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),，體現(xiàn)新課程的精神。在實(shí)踐中，不僅僅增強(qiáng)了對教育科學(xué)研究的興趣,，還提高了研究潛力和教學(xué)水平,，更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，收獲頗豐,。不斷地將研究課,，互觀課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問題,，在認(rèn)識中尋找解決問題的路徑,。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和潛力,，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新潛力。常思考,，常研究,，常總結(jié),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

在知識傳授的同時(shí)，也不忘建立良好的師生關(guān)系,。

只有親近學(xué)生,，研究學(xué)生，才能展現(xiàn)自我,，樹立自己的威望,。誰愛孩子，孩子就會愛他,。只有善于接近孩子,，體貼和關(guān)愛學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的“親”和"愛",。因此多年來，我總會在工作中不斷思索,，在思索中不斷提高自己工作的藝術(shù)性,。雖然因?yàn)楣ぷ鞯姆泵τ袝r(shí)會影響自己的情緒，有時(shí)甚至忘記了微笑,。但透過理論學(xué)習(xí),，反思與同伴互助,，很快意識到自己就應(yīng)怎樣做。所以在處理問題時(shí)多溶入了些寬容,、理解,，多講了些藝術(shù)性,。我也最后發(fā)現(xiàn),，只有我?guī)е活w真誠的心去走近孩子，關(guān)心孩子,，即便是批評,，也會被他們所理解。孩子們只有真正理解了我這個(gè)他們所喜歡的老師,，才會理解我,。

每接一個(gè)班我都很用心的去教，對待特殊的孩子,，我的方法就是給他信心,，喚醒他內(nèi)心的渴望，這就等于給他自己體內(nèi)安了發(fā)動(dòng)機(jī),。而運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)的“機(jī)油”就是我們給予孩子的贊譽(yù)和信任!

教育教學(xué)隨筆初中英語篇五

本學(xué)期,本人嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實(shí)教育局,、學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下:

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2,、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的`同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。

4,、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律,。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生,。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。

2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素,。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。

;其次以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定,。

3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情,。首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物,。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的,。

教育教學(xué)隨筆初中英語篇六

——題記

時(shí)光，濃淡相宜,。

今天,，陽光正好。坐在教室里,，手里拿著筆,，像是有寫不完的作業(yè),，容不得有一絲懈怠，總是忙碌,，總是抱怨,。抬頭望天，陽光刺眼,，忘了有多久沒這么好好的看過故鄉(xiāng)的天看過故鄉(xiāng)的云,。總有一段回憶讓我流連忘返,，總有一個(gè)人讓我浮想聯(lián)翩,。留不住的是歲月與光陰，可奪不走的是對故鄉(xiāng)的回憶,！

我清楚地記得，小時(shí)后每次放學(xué)之后,，放下書包,，與鄰家的小伙伴們一起去田野里玩，看著大人在澆灌小麥,，我們就借用他的水和泥巴,，滿手滿身甚至滿臉都是泥。我們用夕陽的余暉曬干被我們捏造的各種姿態(tài)的泥巴,，然后帶回家扔在院子里,，還被正在做飯的媽媽吵一頓。就這樣我們的春天過去了,。

我想有些過去真的抹不掉,。炎熱的夏季總不能抵擋我去玩的腳步。蟬鳴夏季我?guī)缀醪凰缬X,，我總是在院子前的大樹下玩,，直到現(xiàn)在也不知道是什么樹。爸爸給我扎了個(gè)秋千,，在樹蔭下,，蕩秋千的哪怕只有自己，也根本不知道什么叫孤獨(dú),。那里有我的笑聲,，大樹應(yīng)該積攢了很多了吧?？墒呛髞硇麓逡?guī)劃,，大樹不在了。轉(zhuǎn)眼間,，夏天過去了,。

人心,，遠(yuǎn)近相安。

放不下的鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親互幫互助的'美好時(shí)光,。秋收時(shí)期,，陽光照在金燦燦的玉米上格外耀眼，各家各戶都忙著秋收,，當(dāng)然我也不閑著去地里幫家里收玉米,，到了田野里，一溜煙的功夫我就失蹤了,，當(dāng)然是去捉蛐蛐了,。人們互幫互助，秋收很快就結(jié)束了,。秋天,，伴隨著故鄉(xiāng)的情忙綠的就走了。

有些回憶,，想起來就成為一種溫暖,。我的村莊里，每到下午六點(diǎn),，總會有賣豆?jié){的叔叔騎著三輪車來莊里賣油條豆?jié){,。他的食品是很干凈的，所以我們都很放心的去買他的,。即使是下雪的天氣,，他也會按時(shí)到來。冬天,，在他的叫賣聲中走了,。

而我的童年也隨著一年又一年的春夏秋冬走了。

我的村莊沒有高樓大廈,，沒有紅燈酒綠,，沒有熱鬧的夜市，沒有漂亮的夜景,，沒有出門就坐車的舒適,，甚至沒有各種商店來讓我們逛不完。我的村莊只有平坦的土路,，只有廣闊的田野,，只有平房，只有人與人之間的純真質(zhì)樸,?？墒俏覑畚业募亦l(xiāng)！

多年之后,，即使我走遍天涯海角,，我也忘不了我的故鄉(xiāng),。當(dāng)我被生活的困頓瑣碎折磨得疲憊萎靡的時(shí)候，當(dāng)我被人事之網(wǎng)糾纏的氣急敗壞的時(shí)候,，當(dāng)我被失敗的恥辱壓迫的心灰意冷的時(shí)候,，當(dāng)我被成功的虛妄欺騙的痛不欲生的時(shí)候。故鄉(xiāng)是一片屬于我的寧靜的港灣,，是一眼永遠(yuǎn)為我長流的心泉,！

教育教學(xué)隨筆初中英語篇七

本學(xué)期來，本人熱愛本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，為了下一學(xué)期的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教育教學(xué)工作小結(jié)：

本人在一學(xué)期的教育教學(xué)工作中,，我積極參加學(xué)校和年級組組織的各種會議和學(xué)習(xí)培訓(xùn),，虛心領(lǐng)會每次會議精神，并做好了會議筆記,，在各種會議中認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念。我深知要教育好學(xué)生,，教師必須以自己的人格,，行為去感染學(xué)生。我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng),。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西,，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候，我把學(xué)生的德育,，美育工作放到了最重要的地位,。在工作中，我積極,，主動(dòng),，勤懇，責(zé)任性較強(qiáng),，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,。

把學(xué)生教好,，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿,，最高的榮譽(yù),。作為一名教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，獲取更多的知識是最重要的任務(wù),。因此，我在課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱,，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n,，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法,，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí),，努力探索在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑,。

在工作中,，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí),，在不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會,，虛心學(xué)習(xí),，及時(shí)消化，吸取別人的精華,，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié)，不斷提高,。平時(shí)向書本學(xué)習(xí),，向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平,，努力形成自己的'課堂教學(xué)風(fēng)格,。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)”六認(rèn)真”的同時(shí),，平常能以”團(tuán)結(jié),，協(xié)作”的精神和同組老師共同交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

我熱愛自己的事業(yè),，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作,。

一份耕耘,，一份收獲。一學(xué)期來,，在我的教育教學(xué)工作中取得了一些成績,。我所任教的四個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)成績都有比較明顯進(jìn)步。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，繼續(xù)為我校的教育教學(xué)工作盡自己的努力,。

教育教學(xué)隨筆初中英語篇八

無論你走多遠(yuǎn),，也無法走出故鄉(xiāng)的羈絆，故鄉(xiāng)的根伴隨著我們一生,。當(dāng)你越走越遠(yuǎn),，心中的羈絆也越來越纏綿。

——題記

今天,，陽光正好,。坐在教室里，手里拿著筆,，像是有寫不完的作業(yè)，容不得有一絲懈怠,，總是忙碌,，總是抱怨。抬頭望天,，陽光刺眼,，忘了有多久沒這么好好的看過故鄉(xiāng)的天看過故鄉(xiāng)的云?？傆幸欢位貞涀屛伊鬟B忘返,，總有一個(gè)人讓我浮想聯(lián)翩。留不住的是歲月與光陰,，可奪不走的是對故鄉(xiāng)的回憶!

我清楚地記得,，小時(shí)后每次放學(xué)之后，放下書包,，與鄰家的小伙伴們一起去田野里玩,，看著大人在澆灌小麥,，我們就借用他的水和泥巴，滿手滿身甚至滿臉都是泥,。我們用夕陽的余暉曬干被我們捏造的各種姿態(tài)的泥巴,，然后帶回家扔在院子里，還被正在做飯的媽媽吵一頓,。就這樣我們的春天過去了,。

我想有些過去真的抹不掉。炎熱的夏季總不能抵擋我去玩的腳步,。蟬鳴夏季我?guī)缀醪凰缬X,，我總是在院子前的大樹下玩，直到現(xiàn)在也不知道是什么樹,。爸爸給我扎了個(gè)秋千,，在樹蔭下，蕩秋千的哪怕只有自己,，也根本不知道什么叫孤獨(dú),。那里有我的笑聲，大樹應(yīng)該積攢了很多了吧,?？墒呛髞硇麓逡?guī)劃，大樹不在了,。轉(zhuǎn)眼間,，夏天過去了。

放不下的鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親互幫互助的美好時(shí)光,。秋收時(shí)期,，陽光照在金燦燦的玉米上格外耀眼，各家各戶都忙著秋收,，當(dāng)然我也不閑著去地里幫家里收玉米,，到了田野里，一溜煙的功夫我就失蹤了,，當(dāng)然是去捉蛐蛐了,。人們互幫互助，秋收很快就結(jié)束了,。秋天,，伴隨著故鄉(xiāng)的情忙綠的就走了。

有些回憶,，想起來就成為一種溫暖,。我的村莊里，每到下午六點(diǎn)，總會有賣豆?jié){的叔叔騎著三輪車來莊里賣油條豆?jié){,。他的食品是很干凈的,，所以我們都很放心的去買他的。即使是下雪的天氣,，他也會按時(shí)到來,。冬天，在他的叫賣聲中走了,。

而我的童年也隨著一年又一年的春夏秋冬走了,。

我的村莊沒有高樓大廈，沒有紅燈酒綠,，沒有熱鬧的夜市,，沒有漂亮的夜景，沒有出門就坐車的'舒適,，甚至沒有各種商店來讓我們逛不完,。我的村莊只有平坦的土路，只有廣闊的田野,，只有平房,，只有人與人之間的純真質(zhì)樸?？墒俏覑畚业募亦l(xiāng)!

多年之后,，即使我走遍天涯海角，我也忘不了我的故鄉(xiāng),。當(dāng)我被生活的困頓瑣碎折磨得疲憊萎靡的時(shí)候,，當(dāng)我被人事之網(wǎng)糾纏的氣急敗壞的時(shí)候，當(dāng)我被失敗的恥辱壓迫的心灰意冷的時(shí)候,，當(dāng)我被成功的虛妄欺騙的痛不欲生的時(shí)候,。故鄉(xiāng)是一片屬于我的寧靜的港灣，是一眼永遠(yuǎn)為我長流的心泉!

教育教學(xué)隨筆初中英語篇九

我叫劉繼紅,，是山東省東明縣第一初級中學(xué)的一名普通教師,。自參加工作以來，一直從事生物教學(xué)工作,，二十多年的生物教學(xué)生涯，甘苦自知,。淚水有過,，歡笑有過，迷茫困惑,，欣喜執(zhí)著,，酸甜苦辣，百味俱全。但無論如何,，我始終堅(jiān)持,，不曾放棄過。為承前啟后,，我將自己生物教學(xué)的心得體會總結(jié)如下,，雖然淺薄，但還是希望與諸位同仁共勉,。

多年來,，我在應(yīng)試教育思想的影響下，也認(rèn)為生物學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科一樣,，過分強(qiáng)調(diào)知識的完整性和系統(tǒng)性,，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了掌握知識，獲取高分,，似乎只有這樣才是成功的教學(xué),。但隨著新課程理念的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到這種教學(xué)理念造就的只是精英，它不能面對全體學(xué)生,，是教育的不公平體現(xiàn),。初中生物的教育對象應(yīng)該是面對全體學(xué)生，其教學(xué)目的是提高所有學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),，這就要求老師注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對生物科學(xué)的興趣,。我們的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì),、每一個(gè)活動(dòng)安排都應(yīng)該以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想,，以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的,，多注意選擇與學(xué)生生活環(huán)境密切聯(lián)系的課外知識。

因此,，教師并不是知識的傳授者,，還應(yīng)是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，知識只是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一種載體,。新教材對教師角色的定位發(fā)生了質(zhì)的改變,，大大推動(dòng)了教師教學(xué)理念的更新。例如,，新教材中補(bǔ)充了大量生物學(xué)家探究科學(xué)奧秘的艱辛歷程,，孟德爾、達(dá)爾文,、沃森,、克里克等不懈探索真理的精神有著巨大的感染力,，對學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和世界觀具有很大的促進(jìn)作用。另外,，大量的“課外讀”和“研究性學(xué)習(xí)”,，對于拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，雖然這些內(nèi)容都不是考試的重點(diǎn),，但絕不是可有可無的，它是課堂教學(xué)的重要組成部分,，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)及可持續(xù)發(fā)展能力有著重要意義,。

經(jīng)歷了困惑和努力，我漸漸探到生物教學(xué)的本質(zhì),。對生物教學(xué)的內(nèi)涵也做了深刻的思索,，不再像以前一樣不加鑒別全盤接受。對于教參和名家案例也漸漸能做出自己的判斷,，取舍之間也有了自己的法度,，對因人因材有了自己的理解。不再是別人的傳聲筒,，講課也有了真正屬于自己的聲音,。隨著理念的更新，課堂教學(xué)中有一些東西悄無聲息地加入了進(jìn)來,，自己的教學(xué)也真正走出課堂,，走入生活!

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性,、自主性和創(chuàng)新精神,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，學(xué)會在實(shí)踐中學(xué),，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略,，這是實(shí)踐生物新課程理念的要求,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要,。

在這一理論的指導(dǎo)下,，我積極探索，努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真實(shí)踐,，終于使自己的教學(xué)方式發(fā)生了本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。拋棄了早已習(xí)慣的滿堂灌,、填鴨式的“結(jié)構(gòu)化”“封閉式”的教學(xué)模式,，改變了完全監(jiān)督和控制教學(xué)活動(dòng)的行為。積極采用“非結(jié)構(gòu)化”“開放式”的教學(xué)模式,，努力探索用探究模式組織教學(xué)活動(dòng),，較大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣，從而提高課堂教學(xué)的`效果,。這樣一來,，我課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的空間變大了，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)更加頻繁,，有時(shí)還碰到一些意想不到的情況,。教學(xué)形式多樣了，教學(xué)氣氛活躍了,，教學(xué)效果也就更滿意了,。如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，安排了一系列的科學(xué)探究活動(dòng),。其中很大一部分已經(jīng)給出了實(shí)驗(yàn)方案,，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。有點(diǎn)探究活動(dòng),，如“二氧化碳是光合作用必須的原料嗎?”只是給學(xué)生提出問題,，其他部分如制定方案、實(shí)施方案,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,、得出結(jié)論等都要靠學(xué)生獨(dú)立完成，這主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)探究能力,。3細(xì)節(jié)的深入細(xì)節(jié)決定成敗,，在教學(xué)中，我時(shí)刻注意細(xì)節(jié),，力爭在細(xì)節(jié)上做到完美,。如：我注重調(diào)節(jié)情緒，注重讓學(xué)生勞逸結(jié)合,，把握最佳教學(xué)時(shí)間等,，以切實(shí)提高課堂效率。

人不可能總是處于良好的情緒之中,，教師不能因一時(shí)的情緒低落而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),。我時(shí)刻注意合理調(diào)節(jié)情緒，保持良好教學(xué)心態(tài),，始終給學(xué)生以積極向上的模范影響,，搞笑組織學(xué)生體驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程。努力避免課堂中提不起精神,，低聲慢語,，不僅造成學(xué)生聽不清,，還會導(dǎo)致學(xué)生也被感染得萎靡不振，課堂教學(xué)效率低下,，或雖精神十足,，但語速過快，學(xué)生根本反應(yīng)不過來,，說了也白說的現(xiàn)象,。

注重勞逸結(jié)合。課上效率亦可課下抓,。古語說得好：文武之道,，一張一弛。只有保持時(shí)間運(yùn)籌上的彈性,，才能更有效率,，才能持久。為了不讓學(xué)生出現(xiàn)腦力疲勞,，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生課下充分休息,，讓學(xué)生理解“磨刀不誤砍柴工”的道理，建議學(xué)生在課間到室外去活動(dòng),，散散步,，聊聊天，以便為下一節(jié)課的高效學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

把握最佳教學(xué)時(shí)間,。據(jù)心里學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘,。所以,，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。我根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程,，調(diào)整教學(xué)方法,，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成任務(wù)、解決關(guān)鍵問題,，然后在通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等,，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同時(shí)間內(nèi)均有所獲,。

有容乃大,、無欲則剛，做不了參天大樹,，我甘做一棵小草為大地獻(xiàn)上一抹新綠,，即使化作塵埃，我也愿意讓大樹更高更大,?！耙聨u寬終不悔,，為伊消得人憔悴”。長路漫漫,，對于未來,，我堅(jiān)信：在追求理想、實(shí)現(xiàn)理想的征途中,，我度過的將是一個(gè)無悔的人生!

教育教學(xué)隨筆初中英語篇十

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級1—4班的地理課，一周16節(jié)課,。七年級下冊共五章內(nèi)容,，20周的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)?？紤]到地理是小科目,，我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率,，不能占用學(xué)生課外時(shí)間,。為了迎接期末考試，我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí),，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下：

開學(xué)初，我總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期末考試情況,，分析了學(xué)生成績偏低的原因,，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期第一節(jié)地理課,，向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù),，并從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo),。

新課程改革下的地理教學(xué),，不是死記硬背一些重要的地理知識，而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識,。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提倡自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動(dòng),。

在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識,，使知識要點(diǎn)更易于掌握,，更利于識記,。并經(jīng)常督促檢查，進(jìn)行復(fù)習(xí),、測驗(yàn),、考試、組織課外活動(dòng)等,，讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識,，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

當(dāng)然，我在教學(xué)中,，也存在許多不足之處,。如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率較差,，學(xué)習(xí)成績難以提高,，這些狀況都需要在今后的很長時(shí)間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力,，今后的教學(xué)會取得更好的成績,。

初中地理老師教育教學(xué)隨筆4

我國古代有“授人以魚，只供一飯之需,；教人以漁,，則終生受用無窮”的至理名言。作為一名地理教師,，僅僅教給學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)知識是不夠的,，若能教給學(xué)生獨(dú)立獲取地理知識的技能，那么學(xué)生就會終生受用不盡了,。

1,、運(yùn)用地圖獲取知識

初中地理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是各種地理事物、現(xiàn)象的空間形象,，如大洲,、大洋、國家,、地區(qū)的輪廓,、界限，某地的地形區(qū)、氣溫的高低變化等,，它們是難以用語言準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來的,。借助于地圖，便能一目了然,，要求學(xué)生身邊時(shí)常備有地圖,，對各地理事物、現(xiàn)象能形成準(zhǔn)確,、牢固的印象,，避免了諸如世界各國名稱、氣候類型等的混淆現(xiàn)象,，嘗到運(yùn)用地圖好處的同學(xué)是對地圖?？闯Ｐ拢轮椒e越多,。在初一新生第一節(jié)地理課時(shí)，我就要告訴學(xué)生運(yùn)用好地圖是學(xué)好地理的重要工具之一,，要養(yǎng)成經(jīng)常讀圖的習(xí)慣,。地理學(xué)科的另一重要特征是它的綜合性，我們可以從一張地圖中采集大量的地理信息,，如一個(gè)地區(qū)的位置,、地形、氣候,、河流湖泊,、資源等自然知識，再進(jìn)一步分析可以得出該地區(qū)人口,、工農(nóng)業(yè),、交通、商業(yè)等人文狀況,，從整體上把握該區(qū)域的綜合特征,。因此，在平時(shí)的地理教學(xué)中就應(yīng)該多運(yùn)用地圖來指導(dǎo)學(xué)生獲取知識,。

2,、聯(lián)系實(shí)際內(nèi)化知識

把日常生活中學(xué)生比較熟悉的問題引入課堂，如在學(xué)習(xí)《中國的行政區(qū)劃》一節(jié)時(shí),，記住各個(gè)省級行政區(qū)的簡稱是非常困難的,，新授課時(shí)，教師要求學(xué)生辨認(rèn)車輛牌碼上的字,，由此說明學(xué)習(xí)省級行政區(qū)劃簡稱的實(shí)際用途。然后讓全班同學(xué)各說出自己知道的車牌上的'字，教師寫到黑板上（不重復(fù)）,，問：“在全國范圍內(nèi)，還可能有哪些字出現(xiàn)在車輛牌上呢,？”學(xué)生此時(shí)急切地想知道，翻開書細(xì)細(xì)地找,，并且已經(jīng)體驗(yàn)到它在實(shí)際中的應(yīng)用，找到后積極主動(dòng)地結(jié)合省級輪廓,、簡稱由來去記憶,，誰也不甘落后,，學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。這樣不僅順利地解決了教學(xué)難點(diǎn),，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會了自己獲取知識的途徑。這種方法就是聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)地理法,。

3,、分析—?dú)w納—綜合升華知識

學(xué)生的思維過程中少不了分析,、歸納與綜合，它們之間是相互依存,、緊密結(jié)合的，為此,，地理教學(xué)中應(yīng)遵循“分析—?dú)w納—綜合”的規(guī)律，使所學(xué)知識得以活用,。分析應(yīng)從各類地理事物本身內(nèi)容的系統(tǒng)性入手,，從個(gè)別到一般,，把個(gè)別分散的地理事物聯(lián)系在一起,，找出它們的共性，總結(jié)出規(guī)律,，再從部分到整體把具有相關(guān)信息歸納綜合起來，這樣能加深理解各地區(qū)域的特征,，獲得完整的知識體系。例如,，在新授完初中地理教材后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,，師生先一起研討,，將初中地理知識歸納為自然和人文兩大類，自然地理再劃分為地理位置,、地形、氣候,、河湖、資源等,，人文地理可劃分為人口,、民族、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、交通、商業(yè)等,；有的專題還可分為若干項(xiàng)，如地理位置可從緯度位置,、海陸位置兩方面分項(xiàng)，氣候可以從氣候名稱,、分布地區(qū)、氣候特征以及對當(dāng)?shù)刂脖?、農(nóng)業(yè)的影響分項(xiàng)，工農(nóng)業(yè)可分別從各自發(fā)展的條件、分布地區(qū),、生產(chǎn)的產(chǎn)品（工業(yè)部門、農(nóng)作物）分項(xiàng),；工業(yè)發(fā)展的條件又可從資源、交通,、人力,、科技等分項(xiàng),，農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件可以從地形、氣候,、勞動(dòng)力等分項(xiàng),。再運(yùn)用整體指導(dǎo)局部的學(xué)習(xí)方法，大到國家,，小到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊都要從上面這一知識結(jié)構(gòu)中進(jìn)行系統(tǒng)地回顧,、整理,、探討,。在地理會考復(fù)習(xí)時(shí)，我常運(yùn)用這種方法,，學(xué)生復(fù)習(xí)積極性高,，復(fù)習(xí)效果不錯(cuò),。

教育教學(xué)隨筆初中英語篇十一

反思自己的教學(xué)，反思學(xué)生的基礎(chǔ),，也許最應(yīng)該做的還是改變自己的想法，不能高估了自己,，更不能高估了自己的學(xué)生，有時(shí)學(xué)生并沒有自己想象中的那么優(yōu)秀,，而自己,，要學(xué)習(xí)的'地方也是很多很多！

以前聽過一句話,，你對孩子有什么樣的要求,，孩子就會給你什么樣的回饋,，一直以來都不相信，可是現(xiàn)在相信了,，記得在一個(gè)班里拼命地強(qiáng)調(diào)讀英語的重要性，并且時(shí)刻叮囑著他們,，后來發(fā)現(xiàn)那個(gè)班任務(wù)完成的最早，要知道一開始我以為他們完不成的,，可是他們還是都做到了,，是的,，有時(shí)候是該放手嚴(yán)格要求他們的！

英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞,，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開口讀英語,，鍛煉口語能力，熟悉課文,。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表,。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞,；要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個(gè)單詞，必須做到完全正確,。既要學(xué)習(xí)新知識,，又要鞏固舊知識,，得到兩面照顧,，不能松懈,。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ),，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性,。除抓句型及單詞外,，還要為學(xué)生區(qū)分易混,、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù),，提高叛斷應(yīng)變能力。

學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的,，每個(gè)階段都不能松懈。因此,，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中,、下等生，讓他們能跟得上,，打好基礎(chǔ),，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過,。

總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松,，真正做到“itisfun,，itiseasy,?！睆亩〉酶筮M(jìn)步,。