每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

寒假讀書心得字 寒假讀書心得篇一

最近我看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇門,。這本書里的一個個的問題,，一個個的案例，一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例,，掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能,。里面還有教會教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效,。

一,、教師與兒童

這個世紀的孩子都是在“6+1”的環(huán)境中長大的，爺爺,、奶奶,、外公、外婆,、爸爸,、媽媽全部圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子從小生活在被關(guān)心的氣氛中,。所以當一個孩子要從家庭進入幼兒園時,，總是有很多的問題會出現(xiàn)，比如情緒不穩(wěn)定哭鬧的,、注意力不集中,、挑食、身體較弱小,、語言表達能力有限等一系列問題強烈要求我們幼兒教師要“隨機應(yīng)變”,，最好能擁有像孫悟空般的72變。既然沒有悟空那種能耐,，那就只有看書吸收本領(lǐng)了,。

碰到孩子如果哭鬧，要是以前我便會跟孩子進行移情情緒,，但是如果移情還是不管用時便只是用放任的態(tài)度處理,，讓他一個人冷靜會,。看了這本書以后我知道孩子也有自己的情緒,，正確引導(dǎo)對孩子的身心發(fā)展很重要,。老師首先要對這個情緒進行識別，深入的了解觀察這個情緒產(chǎn)生的原因,，用科學(xué)的方法進行引導(dǎo),。首先鼓勵幼兒將事情表達出來，一般我們常見的有移情情緒的方法,，其實讓幼兒宣泄情緒也很重要,，讓幼兒用活動來發(fā)泄不愉快的情緒，如讓他去踢球,、跑步,、跳躍、大聲吼叫等,，在劇烈運動中將積累的情緒能量發(fā)散到其他地方,。而且也要避免經(jīng)常問幼兒不愉快的事情。

到了4-7歲的幼兒在活動時,，已經(jīng)具有與伙伴友好合作的愿望了,。但是往往在真正合作的時候卻出現(xiàn)了搶或是沒有計劃沒有組織的合作，以前我一直也很頭痛,，覺得教師參與到活動中去好像影響了幼兒的主體地位,，如果不進入活動，再發(fā)展下去就會演變成矛盾,。而書中呢也是極個小朋友在建構(gòu)區(qū)搭建房子,，由于分工不明確而發(fā)生了矛盾。案例中的老師沒有急于介入,，而是抓住機會引導(dǎo)他們獨立解決交往中的問題,。老師首先是說：“你們搭建的的東西都很好，地方不夠怎么辦?”于是孩子們開始搭建游樂場,。老師繼續(xù)引導(dǎo)說：“游樂場真好玩,，想想看，游樂場里還有什么呢?”于是孩子們又開始搭建木馬,、滑梯,、小橋,、游船等,。孩子們自己開始分工忙起來。這樣做有利于化解矛盾,，減少沖突發(fā)生,。因此,，當幼兒發(fā)生矛盾沖突時，在沒有危險的前提下,，應(yīng)該放手讓他們自己去解決與小伙伴之間的矛盾,。

班上的孩子都是小年齡的中班，動手能力比較弱,，開學(xué)初我就已經(jīng)給他們訂好計劃,，打算一周上2節(jié)手工2節(jié)美術(shù)課。一開始可能是幼兒的年齡特點,，喜歡在紙上兔兔畫畫,，但是，時間一長,，只要我說上美術(shù)課,，他們就是嘆氣的聲音，連最基本的涂色也是草草的了事,，應(yīng)付我,，我又氣又急?？戳诉@本書給了我啟發(fā),，教師要尊重每個幼兒的想法，肯定和接納他們表現(xiàn)的方式和感受,。以前我一般都讓孩子臨摹我的范畫,，如果孩子畫的跟我差別很大我就讓他重畫或是直接說他畫的不對，否定了幼兒對畫的理解,。從而有些幼兒開始不喜歡畫畫,，一說美術(shù)課就嘆氣，膽子小的幼兒便不敢再紙上下筆,。反思過后,，我便開始引導(dǎo)，我不在是每次都臨摹,，由幼兒自主選擇主題的方式,，在命題畫時也要適宜幼兒的認知能力。同時也要給幼兒創(chuàng)造機會,，引導(dǎo)幼兒欣賞各種藝術(shù)品,，發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。因為我知道畫畫光光練的是技巧是沒有用的,，只有讓幼兒有豐富的體驗,，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的喜愛和學(xué)習(xí)的欲望才行。

二,、教師與家長

家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴,。教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務(wù),，以便雙方能達成教育共識，形成教育合力,，促進幼兒身心健康發(fā)展,。

家長工作難做，但是很重要,。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩,，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園,，不重視幼兒園的教育,。教師在有時間跟家長個別交流的同時，還應(yīng)經(jīng)常召開家長學(xué)校的交流會,，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),，教師也有更多的時間對家長進行教育引導(dǎo)，可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念,。家長可以親自參與孩子的活動中去,，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。這個學(xué)期我們組織了好幾次親子類型的活動,，以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去,。成立家長助教自愿者隊伍，請家長來體驗做老師,。

三,、教師與社區(qū)

作為教師還要利用好周邊社區(qū)的資源。教師不僅要發(fā)揮專業(yè)人員的創(chuàng)新能力,，而且需要有與有關(guān)部門,、各方人士聯(lián)系和協(xié)調(diào)的能力，要有動員社會力量,，與不同職業(yè),、不同文化水平、對幼兒教育持有不同認識和態(tài)度的社會群體交流,、合作的能力,。

這本書開啟了我一扇門，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙,。人的一生有很多的門需要開,， 既然選擇了教師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn),，需要尋找更多的鑰匙……