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2022年寒假讀書心得字 寒假讀書心得精選

格式:DOC 上傳日期:2022-12-06 06:14:43
2022年寒假讀書心得字 寒假讀書心得精選
時(shí)間:2022-12-06 06:14:43     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來(lái)看看吧

寒假讀書心得字 寒假讀書心得篇一

最近我看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書,,確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開啟了一扇門。這本書里的一個(gè)個(gè)的問題,,一個(gè)個(gè)的案例,,一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例,掌握解決這些問題是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能,。里面還有教會(huì)教師如何更好的去幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,,如何跟家長(zhǎng)溝通使家園合作更有效。

一,、教師與兒童

這個(gè)世紀(jì)的孩子都是在“6+1”的環(huán)境中長(zhǎng)大的,,爺爺、奶奶,、外公,、外婆、爸爸,、媽媽全部圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),,孩子從小生活在被關(guān)心的氣氛中。所以當(dāng)一個(gè)孩子要從家庭進(jìn)入幼兒園時(shí),,總是有很多的問題會(huì)出現(xiàn),,比如情緒不穩(wěn)定哭鬧的、注意力不集中,、挑食,、身體較弱小、語(yǔ)言表達(dá)能力有限等一系列問題強(qiáng)烈要求我們幼兒教師要“隨機(jī)應(yīng)變”,,最好能擁有像孫悟空般的72變,。既然沒有悟空那種能耐,那就只有看書吸收本領(lǐng)了,。

碰到孩子如果哭鬧,,要是以前我便會(huì)跟孩子進(jìn)行移情情緒,但是如果移情還是不管用時(shí)便只是用放任的態(tài)度處理,讓他一個(gè)人冷靜會(huì),??戳诉@本書以后我知道孩子也有自己的情緒,正確引導(dǎo)對(duì)孩子的身心發(fā)展很重要,。老師首先要對(duì)這個(gè)情緒進(jìn)行識(shí)別,,深入的了解觀察這個(gè)情緒產(chǎn)生的原因,用科學(xué)的方法進(jìn)行引導(dǎo),。首先鼓勵(lì)幼兒將事情表達(dá)出來(lái),,一般我們常見的有移情情緒的方法,其實(shí)讓幼兒宣泄情緒也很重要,,讓幼兒用活動(dòng)來(lái)發(fā)泄不愉快的情緒,,如讓他去踢球、跑步,、跳躍,、大聲吼叫等,在劇烈運(yùn)動(dòng)中將積累的情緒能量發(fā)散到其他地方,。而且也要避免經(jīng)常問幼兒不愉快的事情,。

到了4-7歲的幼兒在活動(dòng)時(shí),已經(jīng)具有與伙伴友好合作的愿望了,。但是往往在真正合作的時(shí)候卻出現(xiàn)了搶或是沒有計(jì)劃沒有組織的合作,,以前我一直也很頭痛,覺得教師參與到活動(dòng)中去好像影響了幼兒的主體地位,,如果不進(jìn)入活動(dòng),,再發(fā)展下去就會(huì)演變成矛盾。而書中呢也是極個(gè)小朋友在建構(gòu)區(qū)搭建房子,,由于分工不明確而發(fā)生了矛盾,。案例中的老師沒有急于介入,而是抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們獨(dú)立解決交往中的問題,。老師首先是說(shuō):“你們搭建的的東西都很好,,地方不夠怎么辦?”于是孩子們開始搭建游樂場(chǎng)。老師繼續(xù)引導(dǎo)說(shuō):“游樂場(chǎng)真好玩,,想想看,,游樂場(chǎng)里還有什么呢?”于是孩子們又開始搭建木馬、滑梯,、小橋,、游船等。孩子們自己開始分工忙起來(lái),。這樣做有利于化解矛盾,,減少?zèng)_突發(fā)生。因此,當(dāng)幼兒發(fā)生矛盾沖突時(shí),,在沒有危險(xiǎn)的前提下,,應(yīng)該放手讓他們自己去解決與小伙伴之間的矛盾。

班上的孩子都是小年齡的中班,,動(dòng)手能力比較弱,,開學(xué)初我就已經(jīng)給他們訂好計(jì)劃,打算一周上2節(jié)手工2節(jié)美術(shù)課,。一開始可能是幼兒的年齡特點(diǎn),,喜歡在紙上兔兔畫畫,但是,,時(shí)間一長(zhǎng),,只要我說(shuō)上美術(shù)課,他們就是嘆氣的聲音,,連最基本的涂色也是草草的了事,應(yīng)付我,,我又氣又急,。看了這本書給了我啟發(fā),,教師要尊重每個(gè)幼兒的想法,,肯定和接納他們表現(xiàn)的方式和感受。以前我一般都讓孩子臨摹我的范畫,,如果孩子畫的跟我差別很大我就讓他重畫或是直接說(shuō)他畫的不對(duì),,否定了幼兒對(duì)畫的理解。從而有些幼兒開始不喜歡畫畫,,一說(shuō)美術(shù)課就嘆氣,,膽子小的幼兒便不敢再紙上下筆。反思過(guò)后,,我便開始引導(dǎo),,我不在是每次都臨摹,由幼兒自主選擇主題的方式,,在命題畫時(shí)也要適宜幼兒的認(rèn)知能力,。同時(shí)也要給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒欣賞各種藝術(shù)品,,發(fā)現(xiàn)日常生活中的美,。因?yàn)槲抑喇嫯嫻夤饩毜氖羌记墒菦]有用的,只有讓幼兒有豐富的體驗(yàn),,培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的喜愛和學(xué)習(xí)的欲望才行,。

二、教師與家長(zhǎng)

家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有責(zé)任幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo)任務(wù),,以便雙方能達(dá)成教育共識(shí),,形成教育合力,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,。

家長(zhǎng)工作難做,,但是很重要。家長(zhǎng)一直以為孩子在幼兒園只是在玩,,有的家長(zhǎng)自己早上想睡懶覺,,便很晚才送孩子來(lái)園,不重視幼兒園的教育,。教師在有時(shí)間跟家長(zhǎng)個(gè)別交流的同時(shí),,還應(yīng)經(jīng)常召開家長(zhǎng)學(xué)校的交流會(huì),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),,教師也有更多的時(shí)間對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育引導(dǎo),,可以讓家長(zhǎng)和教師保持一樣的教育觀念。家長(zhǎng)可以親自參與孩子的活動(dòng)中去,,可以更快的轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的觀念,。這個(gè)學(xué)期我們組織了好幾次親子類型的活動(dòng),以便家長(zhǎng)參與到幼兒園孩子的活動(dòng)中去,。成立家長(zhǎng)助教自愿者隊(duì)伍,,請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)體驗(yàn)做老師。

三,、教師與社區(qū)

作為教師還要利用好周邊社區(qū)的資源,。教師不僅要發(fā)揮專業(yè)人員的創(chuàng)新能力,而且需要有與有關(guān)部門,、各方人士聯(lián)系和協(xié)調(diào)的能力,,要有動(dòng)員社會(huì)力量,與不同職業(yè),、不同文化水平,、對(duì)幼兒教育持有不同認(rèn)識(shí)和態(tài)度的社會(huì)群體交流、合作的能力,。

這本書開啟了我一扇門,,成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的門需要開,, 既然選擇了教師,,就意味著要面臨很多挑戰(zhàn),需要尋找更多的鑰匙……

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