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寒假讀書(shū)心得400字 教師寒假讀書(shū)心得篇一

該書(shū)開(kāi)篇就從“學(xué)習(xí)共同體”一個(gè)大家耳熟能詳?shù)拿~入手,，詳細(xì)闡述了合作學(xué)習(xí)的形式以及應(yīng)實(shí)現(xiàn)的預(yù)期效果。所謂創(chuàng)造“學(xué)習(xí)共同體”教學(xué),，就是將教師的“教”有效地轉(zhuǎn)換成學(xué)生的“學(xué)”;將課堂變成“學(xué)習(xí)的場(chǎng)所”;將課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸黝}—探究—表現(xiàn)”為單位的項(xiàng)目型課堂,。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師的角色應(yīng)從單向的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變成觸發(fā)學(xué)生思維的引領(lǐng)者以及與學(xué)生充分交流溝通的分享者,。傳統(tǒng)課堂大都是教師的一言堂,，學(xué)生除了回答問(wèn)題幾乎很難有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。然而課堂革命帶來(lái)的是師生角色的互換,，學(xué)生在課堂上侃侃而談,，發(fā)表自己的主張觀點(diǎn)，探索出適合自己的學(xué)習(xí)方式,。其間通過(guò)與他人的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),，在習(xí)得知識(shí)的同時(shí)完善人格，從而實(shí)現(xiàn)教育的真正目的,，教書(shū)和育人,。書(shū)中反復(fù)指出，學(xué)習(xí)是同新的世界的“相遇”與“對(duì)話”,，是師生基于對(duì)話的“沖刺”與“挑戰(zhàn)”,。在合作學(xué)習(xí)的課堂里，每一個(gè)兒童與教師一道奏響著同聲相應(yīng),、同氣相求的交響曲,。可見(jiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作能力培養(yǎng)的重要性。

教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)觀念,，認(rèn)為自己應(yīng)該高高在上,，一副盛氣凌人的樣子就可以駕馭課堂、操縱學(xué)生,。相反,，教師的角色應(yīng)是和善的親近的學(xué)習(xí)領(lǐng)路人，課堂上聽(tīng)到更多的如果是學(xué)生的聲音,，而且是正向的積極的富有想象力和啟發(fā)性的聲音,，那么這將是一堂成功的課題。在我的語(yǔ)文課上,，我曾經(jīng)是那個(gè)因?yàn)楹ε率ピ捳Z(yǔ)權(quán)從而不能有效控制課堂局面的謹(jǐn)小慎微的老師,。很多學(xué)生閃光的想法都被瞬間扼殺，久而久之學(xué)生們不再愿意開(kāi)口,，甚至連思考能力也開(kāi)始減弱,，沉悶的課堂讓時(shí)間過(guò)得更慢。后來(lái),，我開(kāi)始尋找問(wèn)題的出處,。通過(guò)回憶曾經(jīng)參與過(guò)的先進(jìn)國(guó)家如韓國(guó)和美國(guó)的課堂教學(xué)模式，我幡然醒悟：原來(lái)一節(jié)好課是需要師生共同努力來(lái)完成,。于是,，我以最快的速度調(diào)整授課形式，讓學(xué)生占據(jù)主體地位,，鼓勵(lì)發(fā)言甚至是錯(cuò)誤的說(shuō)法,。慢慢的，課堂活躍了起來(lái),，學(xué)生們不時(shí)冒出的或精辟或出乎意料的回答常常讓我對(duì)這些年僅十幾歲的孩子們刮目相看,。教師要像采擷珠寶一樣珍視每一個(gè)記錄學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)言。

如何能更有效地讓學(xué)生融入到課堂之中始終是困擾年輕教師,。我嘗試著從一個(gè)動(dòng)作開(kāi)始做起,，蹲下來(lái)。由于法國(guó)班的學(xué)生年齡偏小,，“蹲”這個(gè)舉動(dòng)能拉近師生距離,。蹲下來(lái)糾正發(fā)音，蹲下來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的漢字,，甚至蹲下來(lái)跟他們游戲……教師建立于學(xué)生相互傾聽(tīng)雙向溝通的第一個(gè)要件是教師自身悉心傾聽(tīng)每一個(gè)兒童的心聲,，走進(jìn)他們的內(nèi)心。只有這樣建立起來(lái)的溝通方式才是有效的,，才是穩(wěn)固的,。教師要敞開(kāi)胸懷接納每個(gè)學(xué)生個(gè)體的多樣性和可能性。在國(guó)際部任教有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)就是小班型授課,，因此顧及到每一名學(xué)生并不是一件難事兒,。每名學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，蹲下來(lái),，讓師生的心貼的更近;蹲下來(lái),，將自己的視線放得跟孩子們一樣平，看到的注定會(huì)是不一樣的風(fēng)景,。

著名教育家葉瀾教師曾經(jīng)指出：“要從生命的高度,、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,，是他們生命中有意義的構(gòu)成部分,，要把個(gè)體精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生?！弊屛覀兌寄芏紫聛?lái),，用自己的傾聽(tīng)和包容走進(jìn)每一位學(xué)生!

課堂有時(shí)看上去像大海一樣沉默，但在海底卻正在發(fā)生著劇烈的運(yùn)動(dòng),，而這種力量恰恰是難以抗拒不可估量的,。

或許，我們的課堂教學(xué)風(fēng)格正在發(fā)生著靜悄悄地變革,。

寒假讀書(shū)心得400字 教師寒假讀書(shū)心得篇二

寒假里,，我和孩子一起欣賞了《五牛圖》，并且一起進(jìn)行了討論,，收獲多多,。

《五牛圖》的作者是唐代韓滉，五頭牛從左至右一字排開(kāi),，各具狀貌,，姿態(tài)互異。一俯首吃草,，一翹首前仰,，一回首舐舌，一緩步前行,，一在荊棵蹭癢,。整幅畫(huà)面出最后右側(cè)有一小樹(shù)除外，別無(wú)其它襯景,，因此每頭?？瑟?dú)立成章。畫(huà)中五只不同形態(tài)的牛,，從瑣的角度表現(xiàn)了牛的生活形態(tài)和習(xí)性,，結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn),，造型生動(dòng)，形貌真切,。

非常簡(jiǎn)單的畫(huà)面,，但其實(shí)意義事實(shí)上卻并不是那么簡(jiǎn)單。在鼓勵(lì)農(nóng)耕的時(shí)代,，以牛入畫(huà)有著非常的含義,。孩子很好奇，為什么?我只好慢慢向孩子解釋古代農(nóng)耕文化,，使我國(guó)解決了溫飽問(wèn)題,，但如果農(nóng)事如果不好，勢(shì)必影響到老百姓的生活,。中國(guó)古代以安撫農(nóng)民為第一要?jiǎng)?wù),，不然會(huì)造成社會(huì)的動(dòng)蕩。

為了讓孩子理解作品,，我讓孩子仔細(xì)看《五牛圖》上乾隆的題字詩(shī)“一牛絡(luò)首四牛閑,，弘景高情想象間;舐齙詎惟夸曲肖，要因問(wèn)喘識(shí)民艱”,。

然后,，向孩子解釋說(shuō)，那頭絡(luò)首的牛,，是南北朝陶弘景的故事,，梁武帝多次欲聘陶弘景入朝為官，陶弘景終是不應(yīng),，并畫(huà)雙牛圖與梁武帝,，其圖上一牛散放水草之間，一牛著金絡(luò)頭,，有人執(zhí)繩用杖驅(qū)打,。梁武帝見(jiàn)圖遂不復(fù)提聘官之事。然而國(guó)家遇有大事,，無(wú)不前往咨詢,，故人說(shuō)他是“山中宰相”。

爸爸,，為什么那頭牛吐著舌頭啊?這是漢代名臣丙吉見(jiàn)喘問(wèn)牛的故事,，西漢宣帝時(shí)期，丞相丙吉十分關(guān)心百姓的疾苦,，他經(jīng)常外出考察民情,，遇到行人斗毆，路邊躺著死傷的人,。然而,，丙吉卻不聞不問(wèn),，驅(qū)車而過(guò);掾史感到很奇怪，暗自納悶兒,。過(guò)一會(huì)兒,，當(dāng)看到老農(nóng)趕的牛步履蹣跚、吐著舌頭,，氣喘吁吁時(shí)，丙吉卻馬上讓車夫停車詢問(wèn)緣由,。下屬不解,，問(wèn)丙吉何以如此重畜輕人。丙吉回答說(shuō)：“行人斗毆,，有京兆尹等地方官處理即可,，我只要適時(shí)考察其政績(jī)，有功則賞,、有罪則罰,，這樣就可以了。丞相是國(guó)家的高級(jí)官員,，所關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是國(guó)家大事,。而問(wèn)牛的事則不同，如今是春天,，天氣還不應(yīng)該太熱,，如果那頭牛是因?yàn)樘焯珶岫ⅲ敲船F(xiàn)在的氣節(jié)就不太正常了,，農(nóng)事勢(shì)必會(huì)受到影響,。所以，我過(guò)問(wèn)了牛的事兒,?！?/p>

韓滉是唐朝的宰相，在這里借用自己,，喻像牛一樣努力奮斗,，這五頭健碩的老黃牛，在當(dāng)朝宰相筆下被“人格化”了,，傳達(dá)著注重實(shí)際,、任勞任怨的精神。表達(dá)自己關(guān)心民事,，一心為國(guó),，“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風(fēng)亮節(jié),。

寒假讀書(shū)心得400字 教師寒假讀書(shū)心得篇三

寒假里,，我閱讀了《女生》這本書(shū),。《女生日記》這本書(shū)描繪了善解人意,、情感豐富的六年級(jí)女生冉冬陽(yáng)的生活,，冉冬陽(yáng)雖然不聰明也不漂亮，但卻是大家眼中的魅力女孩,。楊紅櫻阿姨以日記的形式寫(xiě)出了女孩子渴望長(zhǎng)大又害怕長(zhǎng)大的矛盾心情,，真實(shí)而生動(dòng)地展示了成長(zhǎng)的快樂(lè)和煩惱。

讓我們明白不要懼怕成長(zhǎng),，自然地面對(duì)成長(zhǎng)所帶來(lái)的困惑,，明白快樂(lè)的心情才能長(zhǎng)得自然，明白我們要帶著欣賞的眼光和美好的心情度過(guò)重要的時(shí)光,。很好展示了豐富多彩的學(xué)校生活中的喜怒哀樂(lè),，是一本可以輕松卻意義深刻的書(shū)。十分羨慕書(shū)中的主人公：冉冬陽(yáng),。

她有個(gè)這么開(kāi)明的家庭真好,，媽媽善良可人，爸爸正直,，他們與眾不同,，考試前他們不是把冉東陽(yáng)關(guān)在屋子里，而是帶著她出去玩;她想資助小雅媽媽開(kāi)店,，他們?nèi)χС?為了幫助馬加,，她的爸爸媽媽竟然同意她一個(gè)人呆在家里……

冉東陽(yáng)還有很好的老師。她的班主任羅老師,，每學(xué)期都會(huì)給每位同學(xué)發(fā)漂亮的寄語(yǔ)卡,，鼓勵(lì)同學(xué)們;舒老師為了不傷學(xué)生們的自尊心，考試成績(jī)只批“a b c d”;音樂(lè)老師米老師,，利用一個(gè)小小的計(jì)謀,，使同學(xué)們?cè)诒荣悤r(shí)，綻放出燦爛的笑容,，在比賽時(shí)榮獲了第一名,。我雖然不怎么優(yōu)秀，但是我也有一個(gè)和她一樣好的家庭,，我考試不好的時(shí)候,，爸爸媽媽也不責(zé)備我，罵我,，而是勸我,，鼓勵(lì)我。

《女生日記》里的人物很多,，我對(duì)每個(gè)人都有自己的看法,。我佩服梅小雅拒絕憐憫;我為莫欣兒的悲慘家庭而惋惜;我喜歡吳緬的個(gè)性,，我討厭喬丹的自以為是;我為小魔女劉揚(yáng)惠子的追星而感到不值;我對(duì)古龍飛，精豆豆這對(duì)喜劇演員無(wú)可奈何;我覺(jué)得魯肥肥出的主意全是餿主意,。讀過(guò)《女生日記》的朋友們我說(shuō)的對(duì)嗎?在《女生日記》里有許多話值得我細(xì)細(xì)地去感受,，理解，品味,。

一個(gè)人聰明,，漂亮并不是最重要的，溫柔善良才是女孩子最寶貴的品質(zhì),。不聰明,，不漂亮的女孩子，會(huì)因?yàn)闇厝嵘屏甲兊目蓯?ài)起來(lái),。在《女生日記》里還有三篇文章十分吸引我,，就是《美國(guó)來(lái)信》“系列”：信是由移民美國(guó)的林淑媛寄來(lái)的,，我讀了林淑媛寄給冉冬陽(yáng)的三封信以后,，也像冉冬陽(yáng)羨慕移民美國(guó)的林淑媛。

原來(lái)美國(guó)這么好,，學(xué)習(xí)這么輕松,，還可以提前感受掙錢的滋味，弄的我都想去美國(guó)玩玩,。我必須承認(rèn),，雖然美國(guó)是社會(huì)，但是,，美國(guó)的孩子卻很幸福,。 《女生日記》真是我的好老師!這本書(shū)讓后我度過(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光，每當(dāng)我心情不好的時(shí)候,，看到書(shū)中大家都那么寬容友愛(ài),，我就會(huì)快樂(lè)起來(lái)，這是一本讓我感動(dòng),，讓我難忘,，讓我流淚的書(shū)。

寒假讀書(shū)心得400字 教師寒假讀書(shū)心得篇四

寒假吃飽喝足,，每天睡到自然醒,，生活如是這般，倒是輕松愜意,，但也覺(jué)得有些空洞,。還好，假期中看了幾本育兒書(shū)籍,，與崽崽嬉笑玩樂(lè)親密無(wú)間,，也算是放下工作,，進(jìn)一步走近童心。

可以說(shuō),，最近“童心”一詞特別火,。其代表作是20xx年的電視《爸爸去哪兒》了，緊跟著20xx年《爸爸去哪兒》的電影接著火了一把,。我家小子當(dāng)時(shí)嚷著要大年初一看了電影再回老家,，后來(lái)勉強(qiáng)同意回去的條件是要早點(diǎn)返長(zhǎng)沙，記得我們初六到長(zhǎng)沙后直接把車開(kāi)到范城看完電影再回家的,。這就是童心,。孩子對(duì)于自己感興趣的事，就總是念念不忘,，心直抓的,。我很好奇，孩子們喜歡的到底是什么呢,？我崽看衛(wèi)視的春晚,，最興奮的地方，莫過(guò)于看到天天與他爸張亮上場(chǎng),。說(shuō)到底,，這部戲，就是5位老爸在陪著5個(gè)孩子在玩,，玩耍中顯露真性情,。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們成年人的作用是什么,？陪伴者亦或引路人,。陪伴著他們慢慢成長(zhǎng)。沒(méi)有陪伴,，就談不上了解,；沒(méi)有了解，就談不到引路,。

由于自家有調(diào)皮小子,，加之我班上有38名男孩，可算是全校男孩最多的一個(gè)班了,，所以在圖書(shū)館當(dāng)《養(yǎng)育男孩》一書(shū)進(jìn)入視線時(shí),，我馬上被吸引住了。封面上寫(xiě)著由《男人的品格》作者,、澳大利亞權(quán)威教育家經(jīng)典專著,。當(dāng)今的育兒書(shū)扎堆，我更傾向于選擇那種有理有據(jù)的科學(xué)性著作。在人們的印象中,，男孩往往比女孩更好動(dòng),、調(diào)皮、

淘氣,。書(shū)中有一章《睪丸激素》中就回答了,，為什么男孩喜歡爭(zhēng)吵和打架的原因。這一激素使男孩精力旺盛,，也會(huì)使他們變得狂燥,。書(shū)中還建議：男孩比女孩晚一年入學(xué)。這是因?yàn)?，與女孩相比,，在智力方面，男孩的發(fā)育有些緩慢,，大約比女孩晚6-12個(gè)月,，在完成精細(xì)動(dòng)作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤其遲緩。具體來(lái)說(shuō),，這些精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力就是運(yùn)用手指的能力,，包括拿鋼筆和拿剪刀的能力。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段,，更渴望到處?kù)乓约旱募∪?，因此他們無(wú)法安安分分,、老老實(shí)實(shí)地坐很長(zhǎng)時(shí)間,。曾經(jīng)自己也為孩子入學(xué)的年齡而糾結(jié)過(guò)，也有朋友勸說(shuō)過(guò)男孩不妨晚一年入學(xué)?，F(xiàn)在看來(lái)早早入學(xué)的結(jié)果實(shí)際上未必有益,。3歲前不建議上幼兒園，因?yàn)槿龤q之前是孩子建立安全感的時(shí)期,，這時(shí)候更需要父母在身邊的細(xì)心呵護(hù),。一般6歲時(shí)上一年級(jí)，男孩也許要晚半年到一年,，才能和女孩站在同一起跑線上,。如果不區(qū)別對(duì)待，無(wú)形中對(duì)男孩造成了一定的傷害,。男孩感覺(jué)自己是失敗者,，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，而這僅僅是因?yàn)樗麄兊拇竽X結(jié)構(gòu)還沒(méi)做好準(zhǔn)備,。這使我想到,，班上有名叫劉宇鑫的學(xué)生，有很多優(yōu)點(diǎn),，但一大缺點(diǎn)是：字一直寫(xiě)不好,，沒(méi)有力度,。是不是要加強(qiáng)手指的力度，亦或讓他先能安靜地坐下來(lái),？了解孩子,，我們才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)所在，才能對(duì)癥下藥,。

通常沒(méi)有父親管教的男孩會(huì)在學(xué)校出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題,。當(dāng)今社會(huì)，離婚率越來(lái)越高,，單身母親也日益增多,，近1/3的男孩得不到爸爸的照顧。對(duì)于男孩而言,，6歲到14歲這個(gè)年齡段正是他們需要得到男性的鼓勵(lì)和男性榜樣的時(shí)候,。小學(xué)應(yīng)引進(jìn)大量的男教師。現(xiàn)實(shí)情況卻是,，小學(xué)男教師廖廖無(wú)幾,。好在學(xué)校的體育老師多為男老師。男孩特別喜歡體育運(yùn)動(dòng),，讓男孩旺盛的精力在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)散出來(lái)吧,。讓男教師參與到得不到父愛(ài)的男孩的生活中去,，這些男孩的生活就會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化,。班上有些男孩看似對(duì)什么都不在乎,，而實(shí)際上他們非?？释晒?，渴望融入集體生活,，只是我們對(duì)他們太苛刻了,。孩子的成長(zhǎng)同樣需要指引,，不是孤立,，而是“如果你急需幫助,，我們將滿懷熱情地幫助你?！?/p>

再來(lái)說(shuō)說(shuō)《窗邊的小豆豆》給我的啟示吧,。這本書(shū)我先看了一遍，后來(lái)推薦給小兒讀,。沒(méi)想到,，他十分感興趣，現(xiàn)在每天晚上成了我們母子倆的睡前餐,，每晚臨睡前我給他讀兩篇,，他聽(tīng)得津津有味，有時(shí)恨不能給他多讀幾篇。巴學(xué)園的趣事有很多：電車教室,、光著身子游泳,、“山的味道、海的味道”的盒飯,、散步,、試膽量、溫泉旅行等,，校長(zhǎng)小林宗作先生為孩子們打開(kāi)了一扇窗,。既使是今天來(lái)看，異國(guó)他鄉(xiāng)的孩子讀來(lái),，也覺(jué)得校園的生活是那么豐富有趣,。讀到小豆豆學(xué)“落語(yǔ)”（類似我國(guó)的單口相聲），問(wèn)崽崽：小孩子為什么能聽(tīng)懂那么難懂的話,？他的回答與小豆豆如出一轍,，對(duì)真正有趣的事情，是絕對(duì)能聽(tīng)懂的,。有時(shí)候,，我們不要低估了孩子的能力。尊重每一個(gè)孩子,，小林宗作先生第一次見(jiàn)到小豆豆時(shí),，聽(tīng)小豆豆一個(gè)人說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話。即使今天聽(tīng)來(lái),，也讓我們大吃一驚,。整個(gè)巴學(xué)園才五十多個(gè)學(xué)生，小豆豆的一年級(jí)班上只有9個(gè)孩子,。連八歲的小孩聽(tīng)到這里時(shí),，也懂得,，班上人少一些,，這樣老師講的會(huì)聽(tīng)得更清楚一些。小林宗作先生把達(dá)克羅茲先生的韻律操引入小學(xué)教育中,，讓孩子們根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏自由的舞動(dòng),。有點(diǎn)類似現(xiàn)在人們練習(xí)的瑜珈，促進(jìn)打開(kāi)心靈,。韻律使身體和心靈能夠理解節(jié)奏,，幫助精神和肉體達(dá)到和諧，從而喚醒人的想象力,，促進(jìn)人的創(chuàng)造力,。音樂(lè)對(duì)于常規(guī)的課堂教學(xué)是有幫助的，想起竇桂梅老師所在學(xué)校，有一個(gè)龐大的樂(lè)曲庫(kù),，供課堂教學(xué)時(shí)選擇,。也記得在“麗音”的墻上貼著的一句話：音樂(lè)是人類最美麗的語(yǔ)言。這也正合了接下來(lái)要談?wù)劦挠谟勒蠋熕岢?，建議每個(gè)小學(xué)生都要習(xí)得一門樂(lè)器的觀點(diǎn),。

有次沒(méi)趕上于永正老師的課，卻購(gòu)得了他的兩本書(shū),。一本是他的《教海漫記》,，談心得體會(huì)的。他對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)真,、執(zhí)著,，讓人佩服。兩次看到主任辦公室的兩盆花,，都被他抱回去上了作文課,。還有次老婆買了只電動(dòng)狗禮物，也被他拿去先上作文課了,。他的作文訓(xùn)練題材是,，處處留心皆學(xué)問(wèn)，處處留心也皆“文章”,。于永正老師多次在書(shū)中提到：不遺余力地教學(xué)生背古詩(shī),、詞、學(xué)點(diǎn)古文,、教他們“三,、百、千”,，三年級(jí)教《三字經(jīng)》,，四年級(jí)教《千字文》，五年級(jí)教《百家姓》,。少布置動(dòng)筆寫(xiě)的作業(yè),，多布置讀、背的作業(yè),。這也將是我要實(shí)踐的方向,。在我教的兩學(xué)期，兩次期末考試中,，前一次考前做了每單元的測(cè)試,，在四年級(jí)上學(xué)期考前檢查、督促背誦過(guò)關(guān),，后來(lái)發(fā)現(xiàn),，背誦的效果更佳,。小學(xué)六年，我們給學(xué)生什么了,？于永正在回顧教育時(shí),，談到：六年來(lái)，讓學(xué)生背誦了不少古詩(shī)文,；六年來(lái),，抓讀課外書(shū)；十分重視藝術(shù)教育,，尤其是音樂(lè)教育,；李政道說(shuō)：“科學(xué)和藝術(shù)是一個(gè)硬幣的兩面三刀個(gè)面?！彼囆g(shù)教育（特別是音樂(lè)教育）使學(xué)生的氣質(zhì)發(fā)生了變化,，情操發(fā)生了變化，觀察力和審美情趣發(fā)生了變化,，想象力發(fā)生了變化,。孔子說(shuō)：“興于詩(shī),，立于禮,，成于樂(lè)?！痹凇傲嚒敝?，他特別看重“詩(shī)禮樂(lè)”。六年來(lái),，讓人津津樂(lè)道的,，莫過(guò)于開(kāi)展了各種有趣的、有意義的活動(dòng),。六年來(lái),，重視作文教學(xué)，重視寫(xiě)字教學(xué),。每天20分鐘,，練字雷打不動(dòng)。學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人,。郭沫若說(shuō)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字,，不一定要人人成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格,，比較端正，干凈,，容易認(rèn),。這樣養(yǎng)成的習(xí)慣有好處,，能夠使人細(xì)心，容易集中意志,，善于體貼人,。草草了事，粗枝大葉,，獨(dú)行專斷,，是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些類毛病,?！睂?xiě)字是小學(xué)生的基本功之一，我們沒(méi)有任何理由把它交給中學(xué)老師去做,。六年來(lái),，如果說(shuō)還有的話，于永正老師談到,，那就是給學(xué)生應(yīng)有的尊重和關(guān)愛(ài),。他提到，不要輕易請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái),。而寧愿自己去學(xué)生家里去家訪,。有時(shí)候，我們?cè)诠ぷ髦胁扇〉氖且环N簡(jiǎn)單,、粗獷的方式,。深入細(xì)節(jié)，深入人心,，像于永正老師所強(qiáng)調(diào)的那樣：希望每位老師都帶著思考走進(jìn)教育,，崇拜思考！

于永正老師對(duì)于30多年的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié),、歸納的幾句話是：少講,，讓學(xué)生多讀、多背,、多寫(xiě),；重視古詩(shī)文的學(xué)習(xí)；從低年級(jí)開(kāi)始,，練習(xí)寫(xiě)作文,，寫(xiě)所見(jiàn)、所做,、所思,，所感；教寫(xiě)鋼筆字,、毛筆字,。

寒假讀書(shū)心得400字 教師寒假讀書(shū)心得篇五

“有效學(xué)習(xí)”這一名詞越來(lái)越多的成為如何提高教學(xué)效率的關(guān)鍵詞,。在閱讀了《關(guān)于數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)》這一篇文章，針對(duì)自己正在從事的工作,，我收獲頗豐,。

所謂“有效學(xué)習(xí)”，就是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,，以盡可能少的時(shí)間,、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果,，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。

如今,，在新的教育理念下,，教與學(xué)的方式都發(fā)生了深刻的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中,，一個(gè)非常突出的問(wèn)題是教師教得很辛苦,，學(xué)生學(xué)得很痛苦，且厭學(xué)或?qū)W無(wú)收獲,，不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。造成這一問(wèn)題的重要原因，是傳統(tǒng)教學(xué)將教學(xué)的天平沉在“教”這一邊,，而未能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的“授權(quán)”,。新課程的設(shè)計(jì)理念，從根本上說(shuō),，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,。新課程倡導(dǎo)“建構(gòu)的學(xué)習(xí)”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,，教學(xué)中學(xué)習(xí)者是主角,，教師充當(dāng)“腳手架”的作用，力求營(yíng)造一個(gè)“豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境”,。這一環(huán)境的主要因素是：多樣化信息,、和現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合的教學(xué)情景和問(wèn)題，教師多元化的角色（引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者,、激勵(lì)者、反饋者）,，互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)小組,，能夠自我控制并有良好學(xué)習(xí)意識(shí)的學(xué)習(xí)者等?？梢?jiàn),，課堂有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的真正主體,。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為思維是人的信息加工過(guò)程,，而信息加工的過(guò)程有三類：?jiǎn)栴}解決、模式識(shí)別和學(xué)習(xí),。這三類過(guò)程既相互區(qū)別又彼此滲透聯(lián)系,。

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展不是一種數(shù)量上簡(jiǎn)單積累的過(guò)程，而是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷重新建構(gòu)的過(guò)程,。他認(rèn)為,，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過(guò)同化和順應(yīng)而獲得不斷發(fā)展，以適應(yīng)新的環(huán)境,。個(gè)體每當(dāng)遇到新的刺激,，總是把對(duì)象納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中（同化）。若獲得成功,，便得到暫時(shí)的平衡,；如果已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)無(wú)法容納新的對(duì)象，個(gè)體就必須對(duì)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行變化,，使其與環(huán)境適應(yīng)（順應(yīng)）,，直至達(dá)到認(rèn)知上的新的平衡。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,，數(shù)學(xué)教材所表現(xiàn)的是經(jīng)過(guò)邏輯加工好的數(shù)學(xué)形式,。因此，就數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)而言,，絕大多數(shù)是在新舊知識(shí)的相互作用和聯(lián)系中進(jìn)行的,，即數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該在同化與順應(yīng)中完成。

根據(jù)“有效學(xué)習(xí)”的定義,，良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策劃勢(shì)必是有效學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié),。為此，我們提出促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂策劃中必備的環(huán)節(jié),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的情緒情感作為一種清晰的變量，伴隨在教學(xué)活動(dòng)中,。情感既可以成為認(rèn)知的動(dòng)力,，進(jìn)而促成學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)；又可以抵消教師教學(xué)活動(dòng)的張力,，影響學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同,、接納與構(gòu)建,，甚至干擾認(rèn)知過(guò)程。由于數(shù)學(xué)的概念體系和數(shù)學(xué)的邏輯推理都表現(xiàn)出抽象的形式,。這種抽象使不少學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣,，不易產(chǎn)生積極的情感態(tài)度，因此在設(shè)計(jì)課堂策劃的過(guò)程中,，要：

（1）注重抽象的概念定理與實(shí)際生活的聯(lián)系,，設(shè)計(jì)良好的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活,；

（2）注重學(xué)生個(gè)體差異,，端正個(gè)體態(tài)度，調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)情緒,；

（3）調(diào)整好教師本身的情感因素,，將課堂策劃一氣呵成的完成；

（4）充分理解學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程,；

（5）設(shè)計(jì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),、時(shí)段，讓學(xué)生充分參與知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生過(guò)程,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖以及學(xué)生本身的特點(diǎn)是人文教學(xué)的起點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中要注意：

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生潛藏的數(shù)學(xué)意識(shí),，包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動(dòng)機(jī)和對(duì)待數(shù)學(xué)信息的正確態(tài)度,；

（2）維持正確的目標(biāo)意識(shí)，包括對(duì)運(yùn)算和推理的理解,、分析和討論,；

（3）訓(xùn)練數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的選擇意識(shí)，信息轉(zhuǎn)換方式,，包括不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源的選擇,；

（4）張揚(yáng)邏輯意識(shí)，讓學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)從描繪性的邏輯言語(yǔ)指向論證性的邏輯演繹,。

如果一門課程使學(xué)生飽受挫折的打擊而與成功的喜悅無(wú)緣,，學(xué)生也就不會(huì)喜歡，更談不上“終身學(xué)習(xí)的愿望”了,，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉,。數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。

第一,，設(shè)計(jì)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的探索,、發(fā)現(xiàn)以及歸納階段。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要融入學(xué)生的認(rèn)知層次，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),，自主進(jìn)入探索問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納總結(jié)的階段,，并適時(shí)點(diǎn)明并細(xì)化學(xué)生的那些“成就歸于努力”的意識(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

第二，注重學(xué)生的個(gè)體差異,。在一個(gè)班級(jí)體中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)與接受能力總有差異,。優(yōu)秀生能夠在預(yù)算時(shí)間內(nèi)完成探索等一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，自信心飽滿，充滿熱情,，他們總是積極地尋求和利用有用的信息來(lái)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題,；而班內(nèi)的后進(jìn)生往往會(huì)要用多一點(diǎn)的時(shí)間來(lái)總結(jié)歸納，或許會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生消極想法,，缺乏學(xué)習(xí)興趣,，沒(méi)有積極探索沖動(dòng)。這就需要教師對(duì)課堂有完善的駕馭與控制能力,，使得課堂活動(dòng)有適當(dāng)?shù)碾A段性,、波浪式的任務(wù)管理與技巧訓(xùn)練。

第三,，設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，是實(shí)行有效學(xué)習(xí)策略的重要前提,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)清高漲時(shí)提出更有意義的討論,，可以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

總的來(lái)說(shuō),，在一節(jié)課堂策劃上,，要秉承以下原則：巧設(shè)情境，激活求知欲望,；以學(xué)生為主體,，提供機(jī)會(huì)，滿足其探索,、發(fā)現(xiàn)欲望,；靈活、合理使用教材,，充分發(fā)揮其特有功能,；加強(qiáng)激勵(lì)性評(píng)價(jià)。充分將這些理論貫徹運(yùn)用與課堂教學(xué)中，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的,。

寒假讀書(shū)心得400字 教師寒假讀書(shū)心得篇六

有一種植物,，總是秘密開(kāi)花，在黑暗的土壤里結(jié)果,。雖然每棵樹(shù)都很少結(jié)果,，但它有可能發(fā)展成新的生命。這種植物是花生,。

花生,，這樣一個(gè)普通的名字，這樣一個(gè)熟悉的名字,，把自己埋在潮濕的泥土里,，沒(méi)有美，沒(méi)有香味,，只有一件褐色如土的外衣,。但是，這個(gè)平凡的東西已經(jīng)不能再平凡了,，卻能結(jié)出無(wú)數(shù)豐碩的果實(shí),，給人甜蜜的禮物！

花生是這樣,，人不也是這樣嗎,？不，也有很多人在崗位上像花生一樣,，總是默默付出自己的一切,！

“教師是世界上最高尚的職業(yè)”，這是一位現(xiàn)代名人說(shuō)的,。你不覺(jué)得老師是花生嗎,？他們總是堅(jiān)守崗位，努力工作,。為了培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái),，他們默默奉獻(xiàn)自己，用盡所有的努力,，全心全意地養(yǎng)活我們,，送走一批老同學(xué)，迎來(lái)一批新同學(xué),。他們那么努力,，卻沒(méi)有怨言，只是想培養(yǎng)更多更好的棟梁?，F(xiàn)在,，他們滿頭銀發(fā),，臉上布滿皺紋，這就是他們辛勤勞動(dòng)的見(jiàn)證,！

當(dāng)時(shí),，當(dāng)徐虎的名字在中國(guó)響起時(shí)，他不是一個(gè)普通的英雄嗎,？他沒(méi)有出眾的外貌,，沒(méi)有驚人的東西，也沒(méi)有偉大的成就,。他在平凡的崗位上默默無(wú)聞的投入了十年,，卻是這樣一種“味道”，帶給千家萬(wàn)戶溫暖,，帶給千家萬(wàn)戶歡笑,！這不就是平凡中的偉大，渺小中的偉大嗎,？

朋友們,，不要以為只有強(qiáng)者才是偉大的。其實(shí)平凡中有偉大,，也有渺小，但就是這么宏偉偉大,。平凡和渺小也有偉大和偉大,。