在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園反思周記得意之處篇一

另外,，還有一件比較重要的事就是每周一的教師例會(huì)，我們每位實(shí)習(xí)教師都必須參加,，雖然說(shuō)我們都沒(méi)有分到很重要的工作,，可是在討論的過(guò)程中，讓我學(xué)習(xí)到許多注意事項(xiàng),，很多都是我不會(huì)去注意到的,，都是教師們供給的經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)議中我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生都沒(méi)有提出很多意見(jiàn)與問(wèn)題,，可是,，在無(wú)形中我們都已經(jīng)吸收到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園反思周記得意之處篇二

首先,，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,。在書(shū)上加圈,，加點(diǎn),，劃線，當(dāng)然只限于自己的書(shū)。在書(shū)上作眉批,、旁批或注解,，當(dāng)然也只限于自己的書(shū)。摘錄重要的信息和精彩的語(yǔ)句,、文段,。對(duì)于非常精妙的短文，還可以全文抄寫(xiě)下來(lái)(也可以剪輯),。如筆者所教的某個(gè)學(xué)生在閱讀了比爾蓋茨的大量事跡之后,，他就摘錄了一句話：“在學(xué)校，老師會(huì)幫助你學(xué)習(xí),，到公司卻不會(huì),。如果你認(rèn)為學(xué)校的老師要求你很嚴(yán)格，那是你還沒(méi)有進(jìn)入公司打工,。因?yàn)?，如果公司?duì)你不嚴(yán)厲，你就要失業(yè)了”……這樣,，大部分學(xué)生養(yǎng)成了“積累梳理”的習(xí)慣,，為自己能力提高奠定了基礎(chǔ)。

其次,，養(yǎng)成寫(xiě)隨筆(周記),、寫(xiě)讀后感、寫(xiě)文學(xué)評(píng)論的“積累梳理”習(xí)慣,。在教學(xué)時(shí),，教師要求學(xué)生平時(shí)要注意觀察、感悟生活,。然后有感而發(fā)地寫(xiě)隨筆(周記),、寫(xiě)讀后感、寫(xiě)文學(xué)評(píng)論,，和同學(xué),、老師交流。這樣的“梳理”對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作有很大幫助,，哪怕是只言片語(yǔ),，“不求長(zhǎng)短，但求真情”,。

第三,，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的“積累梳理”習(xí)慣。做作業(yè)時(shí),，教師要求學(xué)生應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn),，然后才做作業(yè),。要求學(xué)生平時(shí)不要過(guò)于依賴市場(chǎng)上良莠不齊的教輔書(shū)。告誡學(xué)生放棄思考,，抄襲答案只會(huì)讓你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力下降的后果,。提醒學(xué)生做作業(yè)時(shí)，書(shū)寫(xiě)要清楚,，如犯錯(cuò)誤一定要認(rèn)真訂正,，切不可忽視。

總之,，在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程中,，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通,，培養(yǎng)學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法,，掌握分析解決問(wèn)題的要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí),，應(yīng)主動(dòng)地去掌握和運(yùn)用知識(shí)。只有這樣,，所教學(xué)生就會(huì)掌握科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,，從而融會(huì)貫通，終身受益,。

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幼兒園反思周記得意之處篇三

第1篇幼兒園反思周記作為一名人民老師,，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎,？下面是小編精心整理的幼兒園找不同教學(xué)反思，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

作為一名人民老師，我們要有一流的教學(xué)能力,，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編精心整理的幼兒園找不同教學(xué)反思,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

本次活動(dòng),，幼兒能夠非常積極地參與,，由于找不同的對(duì)象都是他們平時(shí)最喜歡的小動(dòng)物，所以幼兒興趣很濃,，找到不同之處引發(fā)的'成功感讓孩子們非常興奮,，這也培養(yǎng)了孩子們數(shù)學(xué)能力方面以及觀察能力的發(fā)展,。通過(guò)這樣的形式，發(fā)展了幼兒的思維能力,、觀察能力，讓幼兒能更細(xì)致地了解事物,，從而發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)領(lǐng)域,。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“找不同”是我們新接觸的,，也是比較有難度的,。因?yàn)楹⒆拥募?xì)致觀察能力還沒(méi)完全完善。所以對(duì)于一些細(xì)節(jié)的,，小的不同之處,，孩子需要加以引導(dǎo)。個(gè)別幼兒由于觀察能力較弱,，發(fā)現(xiàn)過(guò)程比較慢,，思維不夠活躍，未能體會(huì)到成功的樂(lè)趣,，所以注意力不是很集中,，有的干脆不注意觀察，等待別人的成果,，這點(diǎn)以后要多注意,。

下一階段，我準(zhǔn)備繼續(xù)在本次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)增加游戲的難度,，比如不同之處可以變成2-3處，而且不能一眼就看出,，需要幼兒細(xì)致的觀察才能找到,，或者將圖片制作成可讓幼兒動(dòng)手操作的材料，這樣更容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，要盡可能地面向全體幼兒,，使全班孩子的智力都能得到有效的發(fā)展。

但在幼兒園中什么樣的常規(guī)才算合理,，什么樣的常規(guī)真正有利于幼兒的發(fā)展,，卻值得幼兒教師深思。

要去過(guò)幼兒園的人一定會(huì)看到許多老師在組織活動(dòng)時(shí)整班幼兒整齊劃一的小手放在小腿上坐好,；體育游戲開(kāi)始之前孩子們總是規(guī)規(guī)矩矩的站好聽(tīng)老師講解游戲玩法,。老師總是夸獎(jiǎng)××小朋友，在活動(dòng)中聽(tīng)指揮,、不亂跑,；也經(jīng)常會(huì)批評(píng)××小朋友老是又跑又跳一點(diǎn)也不安寧,。其實(shí)正常的孩子都是活潑好動(dòng)的。這是他們身心健康發(fā)展的需要,。從生理上講,，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫,，不能像大人一樣安安靜靜地坐著,。如果我們“強(qiáng)迫”他們規(guī)規(guī)矩矩，不跑不跳,，他們的動(dòng)作就得不到相應(yīng)的發(fā)展,，他們的性格也容易變得憂郁、孤僻,、缺乏和別人合作的精神和能力,。同時(shí)孩子也是在活動(dòng)中通過(guò)和周圍事物的接觸來(lái)認(rèn)識(shí)世界，如果我們總要求孩子老老實(shí)實(shí)地坐著,，他們?cè)跄苋フ嬲佑|豐富多彩的客觀世界,，從而去認(rèn)識(shí)周圍事物呢？同時(shí)孩子正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,，其身心健康的發(fā)展是需要一個(gè)積極向上的環(huán)境,，而有的教師在日常生活中如發(fā)現(xiàn)幼兒有違反常規(guī)的行為便大聲喝斥，或當(dāng)著全體幼兒批評(píng),、訓(xùn)斥,，使幼兒心理受到極大創(chuàng)傷，久而久之極易使幼兒形成自卑,、怯懦的性格,，這對(duì)幼兒的身心發(fā)展是極為不利的。另外許多老師將常規(guī)視為幼兒園教育有效的條件,，即認(rèn)為常規(guī)是教育的前提,，似乎沒(méi)有了這個(gè)前提，教育效果就不能保證,。于是她們將大量的時(shí)間和精力投放在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)上,，使教師的工作重心開(kāi)始傾斜。

一個(gè)幼兒違反了常規(guī),，教師就在全班幼兒面前花較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)糾正,，使別的孩子也不能進(jìn)行活動(dòng)；在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,，玩具沒(méi)收拾好,，教師也要面對(duì)全體兒童花大量的時(shí)間指錯(cuò)，并強(qiáng)調(diào)常規(guī)，最后使幼兒真正活動(dòng)的時(shí)間所剩無(wú)幾,?；顒?dòng)中常規(guī)的確有它存在的必要，但幼兒真正的紀(jì)律性與自制力來(lái)自他（她）對(duì)活動(dòng)的投入而非外部的約束,，一味強(qiáng)調(diào)常規(guī)與紀(jì)律,，把它當(dāng)作教育活動(dòng)的前提條件，無(wú)異于本末倒置,。值得指出的是在幼兒的常規(guī)教育中,，孩子們往往得到的是“指示”，如小朋友吃飯不能說(shuō)話,，上課要坐好，平時(shí)要聽(tīng)指揮等……孩子們總是在“我說(shuō)你做”中建立起各項(xiàng)常規(guī),，老師的話成了孩子們心中的“圣旨”,。孩子們也總是說(shuō)“如果這樣老師會(huì)批評(píng)的?！彪y道我們想象中孩子遵守常規(guī)的理由就應(yīng)該是老師會(huì)批評(píng)嗎,？如果孩子們沒(méi)有老師的批評(píng)就可以做任意的一件事嗎？這顯然是不對(duì)的,。孩子雖小,，但與成人一樣同樣有自尊心。如果老師只一味地用自己是“老師”這一角色的優(yōu)越感去壓倒,、管住孩子,，從而使孩子形成一切聽(tīng)從他人的習(xí)慣，而沒(méi)有主見(jiàn)與缺乏創(chuàng)新意識(shí),，這顯然與新時(shí)代所需的人才素質(zhì)是極不相稱的,。

教學(xué)主要是通過(guò)教師課件演示、學(xué)生討論,、角色扮演來(lái)完成,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了在河道、水渠,、池塘,、水井、水池,、水庫(kù)中嬉水落水的危險(xiǎn);知道了在路上的井蓋以及開(kāi)放性水域無(wú)明顯警告標(biāo)志和隔離欄的地方危險(xiǎn)性大;不會(huì)游泳,，游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞過(guò)度,，在水中突發(fā)病尤其是心臟病,，盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓學(xué)生掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識(shí),，達(dá)到了教育的目的,。但是,，安全教育不是一二節(jié)課就能達(dá)到預(yù)期的效果，在教育教學(xué)工作中,，要將安全工作細(xì)致化,、常態(tài)化。生命安全,，警鐘長(zhǎng)鳴!

細(xì)節(jié)描述：

今天的戶外場(chǎng)地上畫(huà)著一個(gè)個(gè)的格子,，孩子們?cè)诟褡永锾鴣?lái)跳去，有時(shí)是雙腳跳,；有時(shí)是單腳跳,，玩的可高興了。他們是在學(xué)習(xí)小青蛙練習(xí)跳房子的游戲呢,！你看,，他們一邊跳一邊還在嘴巴里喊著“呱呱呱”的叫聲呢！

評(píng)價(jià)分析：

體育游戲《跳房子》是我們這個(gè)主題《石頭大家玩》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，在這個(gè)活動(dòng)中,，主要是練習(xí)各種跳法，發(fā)展幼兒的跳躍能力,，增強(qiáng)腳部肌肉的力量,。在活動(dòng)中為了讓幼兒練習(xí)時(shí)更加有趣味性，我采用了青蛙這只小動(dòng)物作為這次游戲的主角,，讓幼兒扮演小青蛙,，老師扮演青蛙媽媽。帶領(lǐng)小青蛙們一起進(jìn)入角色,。

因?yàn)樾∨笥讯贾狼嗤苁窃鯓犹?，所以一開(kāi)始老師說(shuō)要學(xué)小青蛙跳房子時(shí)一個(gè)個(gè)都很快就學(xué)會(huì)了雙腳跳躍的本領(lǐng)，看到有兩個(gè)格子并排著的,，小青蛙們就雙腳分開(kāi)了跳,，看到只有一個(gè)格子的，他們就單腳跳,，一個(gè)個(gè)都能輕快地跳躍著,。但是，有個(gè)小朋友卻是一點(diǎn)都不會(huì)跳,，他就是我們班上的嘟嘟小朋友,，你看他，雙腳跳時(shí)都兩個(gè)腳一顛一顛的,，看起來(lái)腿腳軟軟的,，沒(méi)有一點(diǎn)的力氣。有時(shí)跳一下還會(huì)摔到地上，為了能夠既保護(hù)他的安全又能讓他得到鍛煉,，我就在旁邊進(jìn)行了保護(hù),，并且鼓勵(lì)他繼續(xù)跳下去，告訴他跳躍時(shí)的正確姿勢(shì)和動(dòng)作,，慢慢地,，嘟嘟跳躍的姿勢(shì)有點(diǎn)模樣了。

所思所悟：

在活動(dòng)中我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)孩子能力的同時(shí),，更要注意幼兒的安全問(wèn)題,，所以，我們?cè)隗w育教學(xué)中應(yīng)注意各種動(dòng)作的`正確身體姿勢(shì)的培養(yǎng),，養(yǎng)成良好體態(tài)儀表,，防止骨變形。因此,，教師要把安全放到首要的位置安全,。

在幼兒期，對(duì)幼兒進(jìn)行體育教育,，可有效的促進(jìn)孩子學(xué)語(yǔ),、走路,、認(rèn)字及活動(dòng)能力的提高,，為以后童年，少年期學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ),，我們必須要重視幼兒的體育教育,，找到合適的教育方法，激發(fā)幼兒的體育興趣,，為幼兒今后“德,、智、體,、美,、勞”全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本課的活動(dòng)目標(biāo)是：1,、體驗(yàn)時(shí)間的行程,，培養(yǎng)幼兒遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。3,、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活,。我班是新中班升上來(lái)的，我把目標(biāo)定底了，這次認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的時(shí)間為先取整點(diǎn)來(lái)觀察,，使幼兒容易辨認(rèn),。

在活動(dòng)過(guò)程中我首先為小朋友們介紹了一個(gè)和我們的生活有著密切關(guān)系的好朋友——時(shí)鐘，他有什么作用和特點(diǎn)呢?由此引起小朋友們的注意,，使幼兒能有較高的興趣同老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動(dòng)了小朋友們的積極性使幼兒注意傾聽(tīng)。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘后,，引導(dǎo)小朋友們說(shuō)說(shuō)說(shuō)幼兒園的一天,。幾點(diǎn)鐘做什么事情，然后正確地?fù)茜姳?，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快,。在此部分通過(guò)提問(wèn)的方式使幼兒充分理解時(shí)間的重要，能夠大膽來(lái)表述,。在這里對(duì)小朋友們的理解能力,、表達(dá)能力、認(rèn)知能力進(jìn)行煅煉,。只是在授課過(guò)程中,，沒(méi)能更好的、全面的使幼兒的表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練,，如果在活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化,、擴(kuò)大，幼兒的能力將更好的得到培養(yǎng),。

在游戲“小鬧鐘”環(huán)節(jié),，讓小朋友們聽(tīng)一遍，教師敲小鈴數(shù)下,，幼兒撥出鐘點(diǎn),，敲2下幼兒撥到2點(diǎn)鐘。另外,，老師撥出鐘點(diǎn),，幼兒用肢體表現(xiàn)相應(yīng)的生活情景，如教師撥到晚上12,，幼兒做睡覺(jué)的動(dòng)作,。撥到早上6點(diǎn)，幼兒做起床動(dòng)作,。在這里進(jìn)行這樣的處理是為了加深小朋友們對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí),，訓(xùn)練小朋友們的認(rèn)知能力。讓小朋友們進(jìn)一步了解時(shí)間對(duì)人們的重要性,。

最后,，在活動(dòng)延伸的部分我將這一部分放到區(qū)域里,，讓小朋友們?cè)趨^(qū)域操作里充分發(fā)揮，對(duì)《我的一天》進(jìn)行活動(dòng)延伸,，這將是對(duì)幼兒認(rèn)知能力和表達(dá)能力的又一提高,。

我們班的班級(jí)特色是折紙?？词且粡埡?jiǎn)單的紙,，可其中充滿了探索與發(fā)現(xiàn)，也會(huì)有很多困難和考驗(yàn),。經(jīng)過(guò)努力,，我們總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，并讓孩子由此而產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感,。不光如此,，折紙還能鍛煉孩子的眼、手,、和大腦的綜合協(xié)調(diào)能力,，特別是對(duì)于提升孩子的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造力、空間想象力以及形象思維能力具有良好的促進(jìn)作用,。

確實(shí),，自從開(kāi)展折紙活動(dòng)以來(lái),，我們班孩子在各個(gè)能力方面都有了很大的進(jìn)步,，對(duì)于折紙已有了一些初步的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。為此，在今天的班級(jí)特色活動(dòng)中,，我選了一個(gè)稍微難一點(diǎn)的內(nèi)容——照相機(jī),。在備課時(shí),，我覺(jué)得這一活動(dòng)最難的步驟是找準(zhǔn)中心點(diǎn)和變出相機(jī)這兩點(diǎn),。因此，我做了一些解決這些問(wèn)題的準(zhǔn)備,。如：準(zhǔn)備范例作品,、畫(huà)方法步驟圖等。本以為已準(zhǔn)備得很周到,，應(yīng)該不再會(huì)遇到多大的問(wèn)題了,，想象著孩子們完成作品時(shí)的高興神情?？苫顒?dòng)結(jié)束以后,，卻使我大失所望，完成作品的幼兒人數(shù)寥寥無(wú)幾,。反思這一活動(dòng)失敗的原因,，大致為以下幾點(diǎn)：

1,、操作材料問(wèn)題。

由于幼兒使用的手工紙比較薄,、軟,，又加上今天正好是下雨天，室內(nèi)比較潮濕,，就使手工紙變得更加軟,，小朋友們是根據(jù)老師的要求進(jìn)行了折疊，可就是折痕不明顯,，以至于到最后一步變不出相機(jī),，失敗了。

2,、幼兒的自以為是,。

部分幼兒以為自己已經(jīng)會(huì)折紙了，拿到紙后就只顧自己先折了,，結(jié)果使自己手上的手工紙出現(xiàn)了無(wú)數(shù)條折痕,，也就找不準(zhǔn)正確的一條折痕進(jìn)行最后一步的變化。

3,、幼兒的能力問(wèn)題,。

小部分幼兒是因?yàn)樽约旱男∈种赴l(fā)展不是很好，協(xié)調(diào)能力還不夠,，角或邊對(duì)不整齊,，以至于中心點(diǎn)也找不出，更不用說(shuō)找出折痕了,。這部分的孩子,，需要在課余時(shí)間進(jìn)行多練習(xí)，以提高自己的折紙能力,。

在開(kāi)展此活動(dòng)時(shí),，我用了真的照相機(jī)給孩子們拍照片，讓大家感受照相機(jī)按下快門時(shí)的“咔嚓”聲,，以此引題,，使大家都產(chǎn)生了極大的折紙興趣，可到最后,，卻是只有幾名幼兒完成作品,，真可謂是虎頭蛇尾，草草收?qǐng)?，留下了很大的遺憾,。

在《歌聲與微笑》活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中互送微笑,，大部分孩子找到了自我的好朋友相互贈(zèng)送著微笑,。有小朋友說(shuō)：“我把微笑送給你讓你快樂(lè)！”還有個(gè)個(gè)性善于交往的孩子找到了聽(tīng)課老師,，微笑著說(shuō)：“老師我喜歡你,，祝你快樂(lè)！”一個(gè)小女孩走到一位老師的身邊,，微笑著說(shuō)：“老師,，你教我唱歌比賽得了三等獎(jiǎng)，所以我要把微笑送給你,?！?/p>

從此次活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)又能給人快樂(lè)和一種美的享受,。讓孩子們?cè)趦?yōu)美,、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂(lè)聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂(lè)”的交融,，使活動(dòng)在簡(jiǎn)單,、愉快、溫馨,、和諧的氛圍中進(jìn)行,，給人一種意猶未盡的感覺(jué)，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的完美和所蘊(yùn)涵的力量,。

幼兒園反思周記得意之處篇四

反思可以讓我們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),，很好地改正自己的不足，使自己有所進(jìn)步,。

這周我是在幼兒園的資源班實(shí)習(xí)的,，至于為什么叫“資源班”，我出于好奇曾問(wèn)過(guò)苗老師,，她說(shuō)具體為什么她也不知道,，但臺(tái)灣那邊就是這么叫的，這種說(shuō)法就是從那里引進(jìn)過(guò)來(lái)的,。后來(lái),，我聽(tīng)時(shí)明老師說(shuō),，之所以叫“資源班”,，是因?yàn)樗麄儼堰@些孩子當(dāng)成一種資源，按道理平時(shí)資源班的這些特殊孩子是被分到各個(gè)普通班里接受融合教育,，與正常孩子一起上課,、玩耍、吃飯,，除此之外,，他們還要來(lái)資源班里接受特殊的培訓(xùn),，訓(xùn)練他們的某些特殊能力，其實(shí)我感覺(jué)這種方式特別好,，這樣的話這些孩子不僅可以接受融合教育,，和正常的同齡小朋友一起學(xué)習(xí)、一起玩耍,，而且還可以根據(jù)自己的情況接受特殊訓(xùn)練和治療,。可是在實(shí)踐中卻不是這樣的,，這些孩子以前也是在普通班里接受融合教育的,，等超過(guò)學(xué)前年齡后再呆在普通的學(xué)前班里不合適了于是就安排到資源班了，而且,，普通班里的孩子基本上沒(méi)有機(jī)會(huì)接受特殊培訓(xùn),。

資源班里有兩個(gè)老師即時(shí)明老師和苗老師，朱老師和趙老師也時(shí)常過(guò)來(lái)幫忙,，班里有七名學(xué)生,，多是八至十二歲的自閉癥和腦癱患者，學(xué)員有：劉子暢,、左浩,、劉曉歌、劉紀(jì)良,、邵春霖,、葉卓群、曹晨晨,。其中,，劉子暢是唯一一名女孩，我們親切的叫她妞妞,，據(jù)說(shuō)她是腦癱患者,，今年剛九歲，她有個(gè)特點(diǎn)就是特別喜歡蹺二郎腿,，高興或是難過(guò)時(shí)會(huì)發(fā)出尖叫聲,，喜歡蹲到桌子底下，也很喜歡玩沙子,，課間活動(dòng)時(shí)她喜歡一個(gè)人做到走廊的長(zhǎng)椅上,，還喜歡躺著靠在打掃衛(wèi)生的那個(gè)阿姨身上，感覺(jué)她把那阿姨當(dāng)成自己的奶奶一樣,。另外,，妞妞還很有音樂(lè)感，她喜歡跟著音樂(lè)跳舞,，午休后不肯穿衣服,，要清醒十多分鐘后才肯起床,。還有，我感覺(jué)妞妞是特別的細(xì)心,，她特別喜歡蹲在地上去撿地上的小東西,，是那些非常微小的東西，例如一粒小沙粒,。對(duì)于他們我總是有許許多多的好奇,，感覺(jué)他們真的很特別，值得我們這些所謂的正常人去探索,。

左x是一個(gè)非?？蓯?ài)的小男孩子，他是一個(gè)腦癱患者,，他的右手不知什么原因被燒傷一直包著,，他常常舉著自己受傷的手給別人看，還時(shí)常伸出大拇指表示自己很棒,。他有點(diǎn)摳門,，自己的東西從來(lái)不舍得給別人，也不讓別人玩,，感覺(jué)好好還是挺聽(tīng)話的,。他發(fā)音不是很清楚，說(shuō)不出來(lái),，但是很愛(ài)笑,，很好接觸，在這幾個(gè)孩子中,，他是最聰明的一個(gè)了,，有時(shí)他會(huì)看老師的眼色行事。他經(jīng)常流口水,，好像是自己控制不住,，吃東西時(shí)，他總是把自己的嘴里塞得滿滿的,，以至于都嚼不開(kāi)了,，就好像時(shí)不趕緊吃就沒(méi)有了似的。

劉x是一個(gè)胖乎乎的男孩子,，他是一名自閉癥患者,，他特別能喝水，吃飯,、吃點(diǎn)心時(shí)他都吃得很多,，聽(tīng)老師說(shuō)他挺會(huì)說(shuō)話的，這幾個(gè)學(xué)員中他算是最好的了,，只是有時(shí)候不愿說(shuō)話,，即使別人主動(dòng)跟他打招呼他一般也不會(huì)回應(yīng)。知什么原因他特別喜歡媽媽,，不怎么喜歡爸爸,，每次當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)下午是爸爸來(lái)接而不是媽媽時(shí)，他就會(huì)很不高興,，并且不停的喊媽媽,。在我的印象中曉歌的性格比較溫和，不過(guò),，因?yàn)樽蚤]癥他很少與人交流,，有時(shí)候群群抓他的衣服他也沒(méi)什么反應(yīng)。

劉x也是一個(gè)自閉病癥患者,，他是一個(gè)比較令老師頭疼的學(xué)員,。他喜歡唱歌，常常跟別人說(shuō)“你好”“你好嗎”“hello”“加油吧”等等,，他特別喜歡抱著球轉(zhuǎn)圈,，有時(shí)候站著轉(zhuǎn)，有時(shí)候跪在地上轉(zhuǎn),，還經(jīng)常躺在地上玩,，有點(diǎn)坐不住。他的口語(yǔ)發(fā)音還算可以,。他經(jīng)常會(huì)發(fā)出尖叫聲,，特別是在心情不好時(shí)，聲音刺耳,，我想他一方面是為了發(fā)泄情緒,，另一方面是為了引起別人的注意。他特別喜歡玩籃球,，每次下課他第一件事情就是到活動(dòng)室里去拿籃球,，就這樣拿著球一直拍著玩，拍的還挺不錯(cuò)的,，我感覺(jué)他就是一個(gè)運(yùn)動(dòng)型的孩子,。有時(shí)候他還會(huì)趁老師不注意溜到辦公室里去玩鋼琴。不過(guò)我聽(tīng)老師說(shuō),，他的媽媽對(duì)她的影響很不好,，他媽媽有點(diǎn)潑婦型，很不講理,。又一次浩浩打了劉紀(jì)良一下,，他媽媽就當(dāng)著老師和浩浩爸的面讓紀(jì)良去還手。這些孩子雖然很特別，但是他們的模仿能力還是挺強(qiáng)的,，老師們很擔(dān)心他的媽媽的行為會(huì)對(duì)紀(jì)良產(chǎn)生不好的影響,。

葉x是一個(gè)十二歲的腦癱患者，是這里面年齡最大的孩子,，他的程度要比別人嚴(yán)重,。他喜歡掐人、抓人,，而且弄得挺疼的,。我一直沒(méi)弄明白他的動(dòng)機(jī)是什么，不過(guò)我想他的本意并不是去傷害別人,，或許是為了表達(dá)自己的某種情感,，某種需求，至少每次他抓我時(shí),，我從他的眼睛里看到的是一種期待,，一種請(qǐng)求。他很容易緊張,、焦慮,，緊張時(shí)抓人的次數(shù)就會(huì)明顯增多，當(dāng)她出現(xiàn)這種抓人行為時(shí)不能硬板他的手,，而是要慢慢地溫和地說(shuō)“群群,，輕松手”，多說(shuō)幾遍他就會(huì)慢慢地放開(kāi)手,。群群的休閑娛樂(lè)方式比較少而且很簡(jiǎn)單,，雖然他不怎么會(huì)拍球，但是他很喜歡玩小球,。因?yàn)榻?jīng)常抓人,、掐人，老師常常把他與別的小朋友分開(kāi)坐,，我感覺(jué)這并不是一種很合理的方法,，可是我沒(méi)有什么更好的建議。

紹x是一個(gè)挺精神的自閉癥男孩,，我挺喜歡他的,，感覺(jué)他性情很溫和，很容易接觸他有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡找人抱著轉(zhuǎn)圈,，他很瘦,，還不到五十斤呢，他喜歡到處走,，坐不住,，即使上課時(shí)也坐不住，沒(méi)多會(huì)兒就不見(jiàn)人影了。

曹x是一個(gè)長(zhǎng)的小小的,、很可愛(ài)的男孩,，聽(tīng)老師說(shuō)他好像是自閉癥和腦癱兩者兼有，吃飯時(shí)經(jīng)常吃的滿桌子都是,。他還特別喜歡親人,，經(jīng)常抱著老師來(lái)親,，每次我靠近他坐時(shí),，他就抱著我的脖子親我的頭。晨晨也很有音樂(lè)感,，每每聽(tīng)到音樂(lè)他就開(kāi)始跟著音樂(lè)搖晃身體,，特別有節(jié)奏感。他的口語(yǔ)表達(dá)也不是很好,，很少說(shuō)話,，而且說(shuō)話不清楚。

周一早上我是坐公交車去幼兒園的,，因?yàn)橹皼](méi)有步行去過(guò)幼兒園,，不知道按照我的速度多長(zhǎng)時(shí)間能到，所以我是早上坐車去,，下午自己走回來(lái),，自己算一下時(shí)間?？纯磸挠變簣@到家庭要用多長(zhǎng)時(shí)間,，以后就心中有數(shù)，上班時(shí)就不會(huì)遲到了,。早上坐車時(shí)等38路快線等了半個(gè)多小時(shí)都沒(méi)有來(lái),，還差十分鐘就到上班時(shí)間了，我很擔(dān)心第一天去上班就遲到,，最后我坐3路車去了,，上次回來(lái)時(shí)我見(jiàn)過(guò)3路車經(jīng)過(guò)幼兒園。幸運(yùn)的是我竟然沒(méi)有遲到,，蔡老師給我安排了一下我就去資源班了,。金保哥一直讓我騎自行車去上班，他說(shuō)天天坐公交去上班挺費(fèi)錢的,，家里有自行車都是以前家長(zhǎng)捐的,，以后這段時(shí)間那輛自行車就歸我騎了?？墒俏乙恢倍紙?jiān)持不騎自行車,，堅(jiān)持自己走路，感覺(jué)半個(gè)小時(shí)就到了也不遠(yuǎn)。其實(shí)我不愿騎自行車主要的原因是擔(dān)心安全問(wèn)題,，我感覺(jué)鄭州騎車的人實(shí)在是太多了,，上下班時(shí)路上總是很堵，我很怕自己會(huì)在這片無(wú)親無(wú)故的土地上出什么事,，萬(wàn)一出了什么事情就就不好向家里交代了,。

因?yàn)槭堑谝淮蝸?lái)，與這里的老師,、學(xué)生都很陌生,。我這一周主要是與老師、孩子建立良好的關(guān)系,。之前金保哥就告訴我說(shuō)自愿辦理的兩個(gè)老師都挺有想法的,，建議我多問(wèn)問(wèn)他們處理孩子問(wèn)題的方法以及原因，凡事多問(wèn)個(gè)為什么,。前兩天是我問(wèn)的很少,，因?yàn)楦杏X(jué)關(guān)系沒(méi)怎么建立起來(lái)，問(wèn)起來(lái)不是很方便,。其實(shí)我覺(jué)得主要原因是在一個(gè)陌生的地方,，完全陌生的環(huán)境中我感覺(jué)自己有些靦腆，有些拘謹(jǐn),，心里放不開(kāi),。

不過(guò)本周我還是學(xué)到了不少東西，學(xué)到了一些處理孩子行為的方法,。子暢常常鉆到桌子底下不出來(lái),，不管如何說(shuō)她都不會(huì)聽(tīng)，硬拉她還會(huì)哭,。我問(wèn)時(shí)老師鑒于這種情況應(yīng)該如何去處理,，她告訴我說(shuō)要直接把她出來(lái)，讓她坐到自己的位置上,，直接去強(qiáng)化她的正向行為,，而不去關(guān)注她的負(fù)向行為。對(duì)于群群的抓人行為,，老師用堅(jiān)定而溫和的口語(yǔ)說(shuō)“請(qǐng)放手”,，慢慢地他就放手了。

老師在給孩子發(fā)指令時(shí)都是用簡(jiǎn)單而又禮貌的口語(yǔ)說(shuō)的,，如：“請(qǐng)坐”“請(qǐng)回坐”“請(qǐng)起立”“請(qǐng)把書(shū)包放回去”等等,，簡(jiǎn)單的句子孩子們?nèi)菀桌斫猓喾?，我剛?lái)時(shí)跟他們交流時(shí)的句子對(duì)他們來(lái)說(shuō)都相對(duì)比較復(fù)雜,，加上我說(shuō)話的速度對(duì)他們來(lái)說(shuō)還有點(diǎn)快,，他們很難理解，對(duì)我的話和指令基本沒(méi)什么反應(yīng),。就這樣慢慢地我掌握了跟他們交流的方式,，對(duì)他們并不清楚的言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為能夠聽(tīng)懂、理解了,，對(duì)我來(lái)說(shuō),，這就是我本周最大的收獲，感覺(jué)很開(kāi)心,，希望下周可以有更大的收獲,，學(xué)到更多的東西。

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間我來(lái)資源班已經(jīng)兩周了,，隨著對(duì)這些特殊孩子接觸的增多,，我從他們那里所感受到的,、學(xué)到的也越來(lái)越多，自己慢慢地可以處理一些行為問(wèn)題,。

可能是這里天熱的原因,，孩子們心情很煩躁，情緒不好,。葉卓群還是時(shí)常抓人衣服,、掐人，其實(shí)他抓人的直接目的并不是去傷害別人,，而是他表達(dá)自己的要求與發(fā)泄情緒的一種方式與方法,，因?yàn)樗恢涝撛鯓尤ビ谜Z(yǔ)言表達(dá)自己的要求，因此選擇這樣的一種方式去表達(dá),，就像嬰兒餓了會(huì)哭一樣,。群群特別喜歡玩球，而且特別喜歡和別人一起玩球,，當(dāng)他想讓你跟他一起玩時(shí)就會(huì)抓你的手或是衣服,，用行為去表達(dá)他的要求并把球放到你的手里，如果你對(duì)他的要求沒(méi)有回應(yīng),，他就會(huì)掐你,，以此來(lái)吸引你的注意。他情緒不好時(shí)也會(huì)去掐人,，當(dāng)他掐人時(shí),，你若是去掰他的手，他則會(huì)因?yàn)榫o張而抓的越緊,、越用力,，相反,，如果你溫和地、慢慢地重復(fù)對(duì)他說(shuō)“群群,，輕松手”,，他則會(huì)慢慢地放開(kāi)手。我一直在想群群的這種掐人行為應(yīng)該是可以改變或是減輕一些的,，而不僅僅是等待行為發(fā)生后處理完就ok了,。可是由于我實(shí)習(xí)時(shí)間較短,，加之沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),，我也找不到一些好的方法去解決這個(gè)問(wèn)題。

這周三時(shí)六·一兒童節(jié),，我們一起在航海廣場(chǎng)做的活動(dòng),。我們?cè)缟狭c(diǎn)鐘就出發(fā)，余萍騎車帶我去的,，我們?nèi)サ臅r(shí)候還挺早,，沒(méi)幾個(gè)人。開(kāi)始時(shí)我們幫著搬一般東西,，因?yàn)槲医裉焓谴└吒瑏?lái)的,，所以有一點(diǎn)累，用打氣筒打氣球時(shí)我也不是很方便,，所以我就幫著他們系扣,。時(shí)老師告訴我說(shuō)今天晨晨的父母有事情都沒(méi)來(lái)，讓我今天負(fù)責(zé)帶著他,，別的就不用管了,，我挺高興的，因?yàn)槌砍渴且粋€(gè)挺聽(tīng)話的孩子,，還特別親人,，我挺喜歡他。節(jié)目大概是九點(diǎn)開(kāi)始的,，主持人說(shuō)完話后我?guī)е砍亢推渌蠋熞蔡厥鈨和黄鸬街飨_(tái)上給這些嘉賓送賀卡,，之后一系列節(jié)目就開(kāi)始上演，說(shuō)實(shí)話,，感覺(jué)這些節(jié)目還是挺不錯(cuò)的,，我們資源班有兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)是騎著滑板車上場(chǎng),，另一個(gè)是與其他班一起表演的“粘巴巴”,，在整個(gè)活動(dòng)的最后。

騎滑板車時(shí),，我們的孩子都是與老師和家長(zhǎng)在旁邊輔導(dǎo),，我們并不要求他們氣得多快多好,，只要他們自己可以順利的走完就很幫了。我們資源班雖然孩子少,，卻是最受關(guān)注的班級(jí),，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆尤翘厥鈨和?/p>

在做粘巴巴這個(gè)活動(dòng)時(shí)，開(kāi)始只有我們資源班,，漸漸的其他班級(jí)也上場(chǎng)并將我們圍住,，我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)總體還可以，不過(guò)有點(diǎn)亂,。

節(jié)目演完之后,，基本就結(jié)束了，然后工作人員以及嘉賓,、志愿者照合影留念,，一起收拾現(xiàn)場(chǎng)，把桌椅抬到車上拉回去,，下午我們就放假了,，明天正常上班。

因?yàn)樘鞜岬脑?，這段時(shí)間曹晨晨的情緒也很不好,，時(shí)常會(huì)不停地說(shuō)“咬我”(老師說(shuō)可能是肚子里有蛔蟲(chóng))，每次情緒都是相當(dāng)?shù)臒┰?。又一次，他又說(shuō)“咬我”,，并且到處亂跑,，還撕自己的衣服，看到他這樣難受,，我本想去抱抱他緩和一下他的情緒,，可沒(méi)想到他過(guò)來(lái)對(duì)著我的胳膊就咬了一口，而且很用力,，我這可憐的胳膊馬上就變青了,，很疼了好久他咬我時(shí)很突然，我都還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),，待苗老師將其拉走之后他又想去抓老師,。以前我從未見(jiàn)過(guò)晨晨有咬人的行為，對(duì)他也沒(méi)有任何的提防,，他出現(xiàn)這種行為時(shí)我還為之一驚,。據(jù)時(shí)明老師說(shuō)，他以前有過(guò)這種咬人的行為,，不過(guò)已經(jīng)好多年沒(méi)再咬人了,，今天可能是情緒太差了才會(huì)出現(xiàn)這種行為,。

在晨晨咬了我之后的第二天中午他又把大班的一個(gè)孩子給咬了。情況是這樣的：中午起床后晨晨到外面去玩,，大班的一個(gè)男孩調(diào)皮挑逗晨晨,，把他給惹怒了于是就去咬他，結(jié)果那男孩跑了,，正好此時(shí)大班的一個(gè)特殊男孩在旁邊,，晨晨就把怒氣發(fā)泄到那個(gè)男孩身上去咬他了。時(shí)老師知道晨晨咬人后怒了,，把晨晨給訓(xùn)了一頓,，給他背上包讓他回家，他也知道自己犯錯(cuò)誤了,，自己背著包再走廊里站著就是不走,，挺搞笑的。不過(guò),，時(shí)老師并不是真的讓他回家,，只不過(guò)是懲罰他而已，讓他知道自己犯錯(cuò)誤了,，咬人是不對(duì)的,。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些孩子之間也會(huì)出現(xiàn)打架現(xiàn)象,，而且他們之間打架大多數(shù)是為了爭(zhēng)奪玩具或是書(shū)籍,，是老師說(shuō)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)打架是好現(xiàn)象,，這是他們溝通的一種方式,，說(shuō)明他們能夠主動(dòng)地去與他人互動(dòng)，是一種進(jìn)步的表現(xiàn),，老師一般對(duì)此不會(huì)干預(yù),，只有當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們下手過(guò)重時(shí)才會(huì)適當(dāng)?shù)母缮嬉幌拢驗(yàn)槿绻麄兩砩铣霈F(xiàn)傷疤家長(zhǎng)會(huì)很不會(huì)高興,。

平時(shí)我們到院子里玩耍時(shí),，他們一般都是自己玩自己的，不會(huì)與他人一起玩,，晨晨和妞妞喜歡玩沙子,，劉紀(jì)良喜歡蕩秋千，而且蕩的很高,，其他人大部分喜歡玩滑梯,。我還發(fā)現(xiàn)我們的這些孩子不喜歡太吵，有一次有老年志愿者來(lái)幼兒園里表演節(jié)目,，所有的小朋友都去了,，我們班的孩子也照例下去排隊(duì),，當(dāng)走到一樓時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)那些小朋友吵吵鬧鬧的,，我們的孩子走到半路就停下來(lái)不走了,，坐在那里用手捂住耳朵。在表演節(jié)目的過(guò)程中更加吵鬧,，群群表現(xiàn)的特別煩躁,，動(dòng)不動(dòng)的就去抓身邊的人，感覺(jué)好像很緊張,，那天下午節(jié)目表演完后我的手上和胳膊上留下了很多抓痕,，呵呵。

老年人志愿者的活動(dòng)引發(fā)了我的思考,，我在想學(xué)校在接受志愿者來(lái)表演節(jié)目的同時(shí),，也應(yīng)該考慮到活動(dòng)給孩子特別是這些特殊孩子帶來(lái)的不利影響，并應(yīng)采取措施將這些不利影響降到最低程度,。

在周一時(shí),，學(xué)校也同樣來(lái)了一批志愿者，他們一大幫人涌進(jìn)學(xué)校,，這些志愿者被分配到各個(gè)班級(jí),。我們班也來(lái)了好幾個(gè)志愿者，他們圍著孩子玩,，給孩子糖吃,。我感覺(jué)他們的行為并沒(méi)有給孩子帶來(lái)多大的幫助，相反,，他們的到來(lái)在很大程度上擾亂了課堂秩序,，給孩子的情緒也帶來(lái)一定程度的負(fù)面影響，他們走后孩子們的情緒過(guò)于興奮接下來(lái)的課程無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行,。這些志愿者只是處于個(gè)人興趣和激情來(lái)“幫助”這些特殊孩子，而且他們只是偶爾來(lái)一次,，每次來(lái)都是接觸不同的孩子,，他們并不了解這些孩子，他們不知道這些孩子真正需要的是什么,，不知道如何才能滿足這些孩子的需要,。他媽呢以為給孩子發(fā)一些糖吃，陪他們玩一會(huì)兒就是對(duì)他們最大的幫助,，可是他們錯(cuò)了,，這只是他們志愿者自己的需要，而不是孩子的,，他們認(rèn)為自己幫助了很多人,，感覺(jué)自己很偉大,，可很少有人會(huì)想到自己會(huì)好心辦了壞事，給孩子幫了倒忙,。

幼兒園反思周記得意之處篇五

時(shí)間過(guò)得真快,，一周又過(guò)去了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷,，此時(shí)此刻我們需要寫(xiě)一篇周記了,。周記怎么寫(xiě)才條理清晰呢？以下是小編收集整理的反思周記6篇,，希望能夠幫助到大家,。

來(lái)到新疆已經(jīng)一個(gè)多月了，在五十四中的反思時(shí)間也已過(guò)半,，這一個(gè)多月中,，我經(jīng)歷了很多人生中的第一次：第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課，第一次給他們傳授自己的知識(shí),，第一次體會(huì)作為班主任的任務(wù)的繁重那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì)很多東西,。這段充滿酸、甜,、苦,、辣的反思生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷,，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)富,。從開(kāi)始上第一節(jié)課到現(xiàn)在，我深深體會(huì)到了作為一名體育教師的不易,。下面是我這些天的反思心得,。

在反思之前，腦海中演繹了許多種上課的場(chǎng)景,，就像校內(nèi)反思時(shí)給我們班教太極拳,，每一位學(xué)生都能積極地配合我完成體育訓(xùn)練。在我上課之前,，我的指導(dǎo)老師--劉英老師建議我先聽(tīng)兩節(jié)課,，看看學(xué)生上課的情況，再?zèng)Q定什么時(shí)候開(kāi)始反思,。聽(tīng)了兩節(jié)課以后,，看到學(xué)生能夠積極配合老師練習(xí)，我也就開(kāi)始了我人生中的第一節(jié)課,。

第一次跟學(xué)生上課有點(diǎn)緊張,。在此之前我也帶過(guò)學(xué)生，不過(guò)只是教孩子游泳和武術(shù)，而不是體育課,。這是本質(zhì)上的區(qū)別,，身為一名體育老師，在體育課上第一要保證每個(gè)學(xué)生的安全,，第二還要讓每個(gè)學(xué)生都要充分的活動(dòng),，因?yàn)閷W(xué)生們一天天的坐在教室里面學(xué)習(xí)，精神上和肉體上都會(huì)很疲憊,，很厭煩,。所以要在體育課上讓他們充分的放松。開(kāi)開(kāi)心心的上好體育課,，這樣有助于讓他們的精神和肉體上的放松,。更好的去上其他的課。

一節(jié)課下來(lái),，先不說(shuō)學(xué)生,，自己都快累壞了。初二學(xué)生活波調(diào)皮,，課上總是說(shuō)話打鬧,，作為老師，需要時(shí)時(shí)提醒他們注意紀(jì)律,，但收效甚微,。劉老師看了我的第一節(jié)課說(shuō)：還行，學(xué)生不是很亂,，但有些特別調(diào)皮的就要處罰他們,。這些學(xué)生不像初一剛來(lái)的新生那么乖，比較好管,，也不像將要面臨中考的初三學(xué)生,，比較自覺(jué)，所以,，初二學(xué)生是最難應(yīng)付的一個(gè)年級(jí),，但只要課上能調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，這節(jié)課就沒(méi)什么問(wèn)題了,。

第一節(jié)課就在我的緊緊張張,、忙忙碌碌中度過(guò)了，接下來(lái)的幾節(jié)課就輕松多了,，但有些學(xué)生還是管不住。記得有一次,，我在給學(xué)生教廣播體操時(shí),，有一個(gè)男孩在打擾其他人練習(xí)，我罰他跑兩圈，跑完之后他故意說(shuō)：“老師,，再罰我跑兩圈吧?”全班人哈哈大笑,，我也氣的哭笑不得，我讓他歸隊(duì),，他還是在那打擾其他人,，但我實(shí)在是不想再處罰他了這節(jié)課后，我仔細(xì)的想了想,，覺(jué)得我處罰這個(gè)學(xué)生的方法欠妥當(dāng),，我不應(yīng)該當(dāng)著那么多學(xué)生的面處罰他，應(yīng)該課后找他談?wù)勗?，這樣既能保全了學(xué)生的自尊,，也讓我在他面前樹(shù)立了威信。

現(xiàn)在,，每節(jié)課后我都會(huì)進(jìn)行自我分析,，自己教得好的和做的欠缺的都總結(jié)出來(lái)，在下節(jié)課中就能注意自己的錯(cuò)誤不能再犯,，教得好的再運(yùn)用起來(lái),，例如教師對(duì)學(xué)生的要求不能過(guò)高，教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí),，有必要降低難度和要求,。課下還會(huì)積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，及時(shí)在教案中寫(xiě)好課后總結(jié),。

開(kāi)始上課的第二周我就當(dāng)上了初二(4)班的副班主任,，師從羅江潔老師。羅老師,，是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富的教師,，對(duì)于學(xué)生的心理等方面的認(rèn)識(shí)是非常深刻而獨(dú)到的。這個(gè)班的課堂紀(jì)律好,，打掃衛(wèi)生積極,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也濃，正是由于羅老師的精心管教,，學(xué)生也很喜愛(ài)她,。

當(dāng)時(shí)，羅老師就把班里的紀(jì)律,、衛(wèi)生,，包括班里的一些需要處理的事情，比如訂校服,，辦月票等都交給我負(fù)責(zé),，她說(shuō)，想要真正體會(huì)到做班主任的感覺(jué)，就得讓自己完全融入到班級(jí)中來(lái),，看看他們每天的學(xué)習(xí)生活,，紀(jì)律衛(wèi)生，不然你只是一個(gè)空架子,，到反思結(jié)束也學(xué)到東西,。聽(tīng)羅老師說(shuō)完，突然感覺(jué)到自己肩上的沉重,，不僅對(duì)自己產(chǎn)生了疑問(wèn)：我能行嗎?但羅老師已經(jīng)這樣說(shuō)了,，我也只好硬著頭皮干了起來(lái)。第一天早上早早的去監(jiān)督他們打掃衛(wèi)生,，然后早讀,，下課了和他們聊聊平時(shí)的學(xué)習(xí)情況以及生活狀況，有解決不了的問(wèn)題和羅老師一起解決,。中午也沒(méi)有休息時(shí)間,，有時(shí)監(jiān)考他們的考試一天下來(lái)累的躺床上就睡覺(jué)，第二天繼續(xù),。雖然很累,，但是很滿足，很欣慰,，每當(dāng)我走進(jìn)教學(xué)樓的時(shí)候,，聽(tīng)到學(xué)生們的一句句“老師。

這次期末考試與上次考試相比退步了三十八名,，最大問(wèn)題還是偏科,。

語(yǔ)文有小的進(jìn)步，英語(yǔ)成績(jī)波動(dòng)也不大,。就是數(shù)學(xué),、物理和歷史拖了后腿。

數(shù)學(xué)一直不好,，上次考了九十九,，而這次只考八十五分。我認(rèn)為問(wèn)題就是不肯鉆研,、不熟練,、不整理錯(cuò)題以至于題一錯(cuò)再錯(cuò)。在學(xué)校做題,，沒(méi)有干擾,，倒是可以認(rèn)真完成，而在家可能由于環(huán)境影響 ,，做題效率太低,，不但慢,，且出錯(cuò)多。難題只是簡(jiǎn)單思考,，一不會(huì)就問(wèn)、查,。有些難題不會(huì),，就放在那一直不管。還有,，做題太少,，對(duì)于常考的題型不了解,，訂購(gòu)的資料幾乎不看,。以至于做題總是粗心 出錯(cuò)，其實(shí)就是不熟練,。平時(shí)很少整理錯(cuò)題,，整理錯(cuò)題是很好的習(xí)慣，平時(shí)常翻看,，掌握方法,，避免再次出錯(cuò)。由于懶惰和做事效率低錯(cuò)題就很少整理,。

物理這次考了八十四雖然比前兩次測(cè)驗(yàn)好,，但與別人相比還差得遠(yuǎn)。浮力,、機(jī)械那些是我的弱點(diǎn),，而且老師沒(méi)說(shuō)過(guò)整理錯(cuò)題，我就不整理,，題也是再三出錯(cuò),。識(shí)連貫不起來(lái)，前學(xué)后忘,。學(xué)習(xí)物理就 是要把知識(shí)連貫起來(lái),，形成知識(shí)網(wǎng)，這樣才能學(xué)好,。

歷史,，初一就不好，這次居然沒(méi)及格,！這一課主要靠背誦,，從小到大最討厭背書(shū)結(jié)果歷史就栽了跟頭，背書(shū)從來(lái)不用心,，前背后忘,。這給了我一教訓(xùn),，學(xué)習(xí)要用心，且不能偷懶,。

平時(shí)最容易受外界誘惑,，學(xué)習(xí)不能靜心。初一初二也算玩夠了了,，初三學(xué)習(xí)任務(wù)更重,，要克服懶惰，安排時(shí)間,，提高效率,，靜下心，為中考準(zhǔn)備,。

為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)到底什么是一堂好課,，得出一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，初中部參照其它已獲成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),，再參照我校原有的聽(tīng)課評(píng)價(jià)表,，定出初稿,，以學(xué)科組為單位進(jìn)行討論,，經(jīng)幾上幾下的討論，修改再討論,，再修改,，現(xiàn)已確定了適合初中部實(shí)際情況的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)根本問(wèn)題，是怎樣看待教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的地位及相互關(guān)系問(wèn)題,。教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是要研究學(xué)生如何學(xué)好知識(shí),，更主要的是要充分認(rèn)識(shí)教師的教對(duì)于學(xué)生學(xué)的方面的重要作用。而且對(duì)學(xué)生的知識(shí),、智能和身心所起的不可忽視的主導(dǎo)作用,。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，是缺一不可的,，杜絕滿堂灌，教師的本領(lǐng)不僅僅是占有知識(shí),，而是能把自己掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解了的知識(shí),，啟發(fā)潛能，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新,，這就是教師主導(dǎo)作用的結(jié)果,。在我校“保證基礎(chǔ),，發(fā)展個(gè)性,，服務(wù)社會(huì)”12字方針指引下,，做為“保證基礎(chǔ)”的課堂教學(xué)活動(dòng)，是需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，把學(xué)生當(dāng)成有意識(shí),、有能力的人，而不是把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器,，局限于老師講,，學(xué)生聽(tīng)。要以學(xué)生為主體,，激發(fā)學(xué)生興趣，盧梭講過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西,?！弊⒁鈱W(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,。學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)在教學(xué)中的地位和相互關(guān)系不要看作是靜態(tài)的固定的,，而應(yīng)看作是處于動(dòng)態(tài)變化之中的,，學(xué)生的主體作用的活動(dòng)量越來(lái)越大，這并非意味著教師在教學(xué)過(guò)程中的地位與作用的減弱,，其實(shí)恰恰相反,，課堂中隨著學(xué)生的積極主動(dòng)性，主體精神發(fā)揮的越來(lái)越大,，對(duì)教師授課內(nèi)容質(zhì)的要求就會(huì)越來(lái)越高,。尤其是中學(xué)生，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸提高和發(fā)展,，形成邏輯思維的能力漸趨成熟,，辯證思維開(kāi)始形成，心理上的獨(dú)立性進(jìn)入了最迅速發(fā)展時(shí)期,，所以教師在傳授知識(shí)的時(shí)候,，其知識(shí)性，趣味性,，邏輯性及辯證觀點(diǎn),，必須有一個(gè)高水平，高深度,，高層次的主導(dǎo)意識(shí),，才會(huì)讓學(xué)生信服。學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成是受多方面因素影響的,，但教師本人的高尚道德品質(zhì)和崇高的精神境界及教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響,。教師的教學(xué)手段,，教學(xué)內(nèi)容等只有人格化為教師的知識(shí)、才能,、個(gè)性,，才能通向?qū)W生的心靈，最終達(dá)到潛能開(kāi)發(fā)的目的,。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的方向盤(pán)指南針,，也是起始和歸宿。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定要準(zhǔn)確,，不脫離大綱的'要求,，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際以認(rèn)知目標(biāo)為切入點(diǎn)，以智能目標(biāo)為主線,，以情感目標(biāo)為動(dòng)力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，完成大綱的要求,。教學(xué)目標(biāo)不僅要具體明確,，而且要分清主次輕重，以提高課堂效率與效益,，同時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)考慮可以操作和測(cè)試,，能及時(shí)反饋，彌補(bǔ)不足與缺陷,。這學(xué)期抓課堂教改,，首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié)，要求備課組首先熟悉大綱的要求,，把握教材知識(shí)體系,，使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路，上課才能揮灑自如,，得心應(yīng)手,，才能熟練、正確,、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率,。教師要腦中有大綱，要熟悉所教年級(jí),，所教學(xué)科具體的教學(xué)目標(biāo)的要求,，了解大綱對(duì)相鄰年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)段的整體要求，從宏觀上一盤(pán)棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時(shí)間,，把握教學(xué)進(jìn)度,。

備課中要充分體現(xiàn)備學(xué)生這個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)各備課組教師集體備課的重要性,，集體備課是優(yōu)化備課的保證,。統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，備課時(shí)有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪些需要必須掌握的,，重點(diǎn),、難點(diǎn)在哪里，要求作業(yè)的基本題統(tǒng)一等,，在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)能力及所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增加新的信息，增強(qiáng)學(xué)生的興趣,。在提高學(xué)生興趣的同時(shí),，學(xué)生也增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了思維,。

教學(xué)目標(biāo)要具體明確首先要認(rèn)真地記錄在教案中,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的，每節(jié)課的目標(biāo)與知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)都應(yīng)是具體明了,，還要落實(shí)，只要知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)得不到落實(shí),，長(zhǎng)期下去,，就會(huì)形成惡性循環(huán)。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě),，克服上課時(shí)教師主觀隨意性,，不認(rèn)真?zhèn)湔n寫(xiě)教案，拿起教材隨意上課,，這樣也許會(huì)有頓悟和新意,，可這種隨意性較大地破壞了知識(shí)的連貫性，也違背了教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn),，不寫(xiě)教案,，浮想聯(lián)翩，海闊天空與課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容成串,，計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的膚淺或不得要領(lǐng),，就會(huì)大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。備好課,，寫(xiě)好教案是上好一堂課的關(guān)鍵,，是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。要求把這種思維活動(dòng)記錄下來(lái)(即寫(xiě)好教案),，這就大大地增加了備課的科學(xué)性,。

教學(xué)內(nèi)容要把握內(nèi)在聯(lián)系，傳授知識(shí)要準(zhǔn)確無(wú)誤,，不出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤,。教師胸中要有教材,，要掌握教材中的知識(shí)脈絡(luò)，把握知識(shí)的點(diǎn),、線,、面、體層次結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系,。教師要忠于教材,，但又不拘泥于教材，在原有教材不超綱的基礎(chǔ)上,，增加或擴(kuò)大現(xiàn)代科學(xué)的信息量,，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和渴求。課堂上要明確知識(shí)的重點(diǎn),，巧妙地突破難點(diǎn),，講述的內(nèi)容要富有邏輯性，精講精練,。精講不等于不講,。以學(xué)生為主體，不等于老師不起主導(dǎo)作用,，不講課,，不傳授知識(shí)。而是要求教師在傳授知識(shí)時(shí)要更深一步地挖掘教材中豐富的情感因素,，去感染學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,，達(dá)到要求的更深更高層次,。

教學(xué)有法，教無(wú)定法,，貴在得法,。我們提倡教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循第一個(gè)法，適應(yīng)第二個(gè)法,，創(chuàng)造第三個(gè)法,。教學(xué)方法的選擇、設(shè)計(jì)應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確定,。當(dāng)前教改實(shí)驗(yàn)中多采用的發(fā)現(xiàn)法、研究法,、問(wèn)題教學(xué)法,、快速聯(lián)想法、模擬法、演示法,、討論法,、興趣教學(xué)法、讀,、議,、講、練教學(xué)法等,，其目的都是把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要,，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求，引發(fā)學(xué)生的潛在素質(zhì),。要從實(shí)際出發(fā),，運(yùn)用一種或綜合運(yùn)用幾種教法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體的事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)與思考,。啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去分析和解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。層層啟發(fā),，步步引導(dǎo),，有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)及能力的發(fā)展。

20xx年x月x日 x天

我平時(shí)不上課不認(rèn)真,，數(shù)學(xué)竟然還到90,，為此,我想出了幾個(gè)辦法.1)在做題前,時(shí)刻要記得還有個(gè)”";2)解答題時(shí),不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來(lái),不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié),盡量把每一道題都答得完整漂亮;3)平時(shí)多做一些不同類型的題,這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;4)適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí),讓自己不在計(jì)算方面失分.我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇,我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的.

但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn).第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難.第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái).第三點(diǎn):如果有選擇題不會(huì),亂蒙也要寫(xiě)上一個(gè).因?yàn)槿绻銓?xiě)了你就有的機(jī)會(huì),總比沒(méi)有機(jī)會(huì)好.第四點(diǎn):遇到難題,實(shí)在寫(xiě)不出來(lái)的話,就過(guò).不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題.第五點(diǎn):考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒(méi)有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò).

在下一次考試中,我一定會(huì)盡自己最大的努力做到最好.

反思昨天下午校長(zhǎng)親自給我五年級(jí)全體同學(xué)開(kāi)會(huì)，這是一個(gè)意義重大的會(huì)議,。開(kāi)完這個(gè)會(huì)議，我對(duì)自己這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真的反思,。經(jīng)過(guò)深思后寫(xiě)下了這這篇反思,。首先，王浩翔上臺(tái)發(fā)言告訴了我們?cè)S多學(xué)生應(yīng)該做的事,，因?yàn)橥鹾葡杈褪且粋€(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們專心地聽(tīng)他講他成功的來(lái)源,，應(yīng)該怎么做才會(huì)成功,。他告訴我們，上課后應(yīng)該平靜下來(lái),，耐心地等待老師來(lái)上課,，我認(rèn)為我這點(diǎn)就做得不好，我經(jīng)常上課了才急急忙忙地把上課用品放好,，沒(méi)有靜下心來(lái),。他還講述一個(gè)他成功的主要原因：他做完課內(nèi)作業(yè)后，并沒(méi)有放松地去玩電腦游戲，而是自覺(jué)地去學(xué)英語(yǔ),，讀課外書(shū),，沒(méi)有滿足于課內(nèi)老師布置的作業(yè)，還找許多課外練習(xí)題做,。而我做完作業(yè)后就不再主動(dòng)學(xué)習(xí)了,，去跳繩、玩游戲,。接著,，校長(zhǎng)說(shuō)，我們應(yīng)該在現(xiàn)在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷發(fā)展,，集體責(zé)任感要明確,，上課、寫(xiě)作業(yè)是作為學(xué)生的一種責(zé)任,，以后我們要規(guī)范自己的言行,、舉止、文明禮貌,，這些我們都應(yīng)該做好的,。我們必須謙虛接受家長(zhǎng)和老師對(duì)我們批評(píng)和教育，要懷有感恩之心,，老師辛辛苦苦地在課后給一些學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生補(bǔ)課,，那是老師對(duì)我們好啊,！

最后,，校長(zhǎng)對(duì)我們提出了一些要求：要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做作業(yè)前復(fù)習(xí),，做完作業(yè)后要預(yù)習(xí),。聽(tīng)完這次會(huì)議，我真正地認(rèn)識(shí)到自己的不足：沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到認(rèn)真聽(tīng)課的重要性,，有問(wèn)題不敢想向老師請(qǐng)教,。我以后要不斷改進(jìn)，在做完作業(yè)前復(fù)習(xí),，回顧老師講課的內(nèi)容,，做完作業(yè)后要預(yù)習(xí)，并找一些復(fù)習(xí)資料來(lái)練習(xí)鞏固,。同時(shí),，每個(gè)月去書(shū)店買適合自己的課外輔導(dǎo)書(shū)拓展思路,。我相信，只要我腳踏實(shí)地好好學(xué)習(xí),，期末考試就會(huì)有進(jìn)步,。

星期四我們上玩了德育大課堂，可是星期五老師就被我們氣得“火山爆發(fā)”了,。

星期五下午短課,，同學(xué)們都吵吵鬧鬧的，像一個(gè)菜市場(chǎng)一樣,。老師在辦公室也聽(tīng)見(jiàn)了,，走過(guò)來(lái)對(duì)我們大發(fā)脾氣，一氣之下把我們德育大課堂的榮譽(yù)給撕了下來(lái),，不過(guò)撕了下來(lái)也好,，讓我們?nèi)慷肌靶选绷恕?/p>

“老師，對(duì)不起,?！蔽覀儾粦?yīng)該惹你生氣的?！袄蠋?，對(duì)不起?！蔽也粦?yīng)該在課堂上和同學(xué)玩的,。“老師,，對(duì)不起,。”我以后一定會(huì)改正,，不在課堂上說(shuō)話了,。“老師,，對(duì)不起?！闭?qǐng)您原諒,。

快要考試了，我會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí),，上課這專心聽(tīng)講,，爭(zhēng)取考到好成績(jī)。

幼兒園反思周記得意之處篇六

打開(kāi)手機(jī),，微信上有消息未讀,，顯示“有人@我”，點(diǎn)開(kāi)一看上面寫(xiě)著“星期四上午前兩節(jié)課有特派名師來(lái)聽(tīng)課，請(qǐng)自行調(diào)課”,。

就這樣,，我的第二次公開(kāi)課就要到來(lái)了，恰逢這周的英語(yǔ)教研組組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)是由我們初二英語(yǔ)教研組承擔(dān),，于是二者合而為一,，所以這次來(lái)聽(tīng)課的老師不僅有當(dāng)?shù)氐倪M(jìn)修學(xué)校的特派名師，還有我們學(xué)校初一至初三全體英語(yǔ)教研組的老師們,。因此我也是十分忐忑,，雖然在頂崗實(shí)習(xí)的初期也就是三月份的時(shí)候進(jìn)行過(guò)一次公開(kāi)課，但那時(shí)的我也是才剛剛開(kāi)始講課,，對(duì)我的要求會(huì)稍微降低一些,，而現(xiàn)在我實(shí)習(xí)已經(jīng)將要二個(gè)月了，自己對(duì)自己的要求會(huì)變高,，自己也是想要展示自己好的那一面,，希望讓老師看到自己的進(jìn)步。于是接到這個(gè)消息之后,，便開(kāi)始忙碌的準(zhǔn)備著,。

在第一次公開(kāi)課上，我展現(xiàn)的是一個(gè)單元第一課時(shí)的新授課,，講授的課型是聽(tīng)說(shuō)課,。而這次我準(zhǔn)備的是閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力,。定好課型后,，我便開(kāi)始悉心準(zhǔn)備并設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，從導(dǎo)入到結(jié)束每個(gè)環(huán)節(jié)都是改了又改,，指導(dǎo)老師也是在一旁給我提建議,，指出我的不足，于是我又將環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整了,，課件也是改到直到滿意為止,。

一切準(zhǔn)備就緒，我的第二次公開(kāi)課就這樣開(kāi)始了,。這次站在講臺(tái)上,，并沒(méi)有像第一次那樣緊張的小情緒，而是比較自然地進(jìn)行授課,，45分鐘仿佛是一瞬間就結(jié)束,，相比第一次公開(kāi)課，這次整節(jié)課還算流暢的進(jìn)行,，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較好地展現(xiàn)出來(lái)了,。

講課結(jié)束后,，我們便來(lái)到小會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課。老師首先肯定了我的進(jìn)步,，課堂用語(yǔ)更加熟練的.掌握了,，課堂進(jìn)行的比較順利，導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明確,。其次也指出了我的不足,，首先是我的語(yǔ)速較快，課容量較大,，銜接應(yīng)做到更自然流暢,。其次，課堂應(yīng)該更多的交給學(xué)生而不是自己一味的講,，各個(gè)任務(wù)指令還應(yīng)該更準(zhǔn)確,。此外，課堂的重點(diǎn)應(yīng)該更突出,，要著重強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容等等,。

每一次的評(píng)課，都讓我受益匪淺,，收獲頗豐,。從備課上來(lái)說(shuō)，原本以為自己容易駕馭的閱讀課,，實(shí)際操作起來(lái)并不是那么容易,。在學(xué)校的理論課上，我們每個(gè)課型的過(guò)程都十分熟悉,，而在實(shí)際授課過(guò)程中,，需要我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況重新排定。有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師在看我的課件和設(shè)計(jì)思路時(shí),，總能一語(yǔ)中的地指出我的不足,。在授課過(guò)程中，總會(huì)發(fā)生一些意想不到的為題,，這時(shí)候應(yīng)該鎮(zhèn)定靈活應(yīng)變,。通過(guò)特派名師的指導(dǎo)，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足,，講課時(shí)語(yǔ)速較快,，指令要更簡(jiǎn)潔明了，課堂要多交給學(xué)生,，重點(diǎn)要更加突出。這一次的聽(tīng)課活動(dòng),，是對(duì)我這個(gè)兩個(gè)月來(lái)教學(xué)的檢測(cè),，更是為我指明進(jìn)步的方向,。今后，我會(huì)更加努力,，嚴(yán)格要求自己,，努力成為一名優(yōu)秀的教師。

幼兒園反思周記得意之處篇七

在教育的過(guò)程中,，總是會(huì)遇到各種困難,，我們可以通過(guò)反思來(lái)改進(jìn)對(duì)于教育過(guò)程中的不足。小編整理了相關(guān)的反思周記,，快來(lái)看看吧,。

為全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照中共上海市教育衛(wèi)生工作委員會(huì),、上海市教育委員會(huì)“師德師風(fēng)建設(shè)年”的要求,，圍繞“一流城區(qū)、一流教育,、一流隊(duì)伍”的建設(shè)目標(biāo),，聚焦師德師風(fēng)建設(shè)，在全系統(tǒng)開(kāi)展“師德師風(fēng)建設(shè)年”的活動(dòng),。

“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)是本學(xué)年的重要活動(dòng),，也是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的具體抓手。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,，將進(jìn)一步提高廣大教職員工在新形勢(shì)下加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí);進(jìn)一步明確在新形勢(shì)下加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的新要求;提高認(rèn)識(shí),，形成共識(shí)，人人參與,，共同制定具有時(shí)代特征,、徐匯特點(diǎn)和符合學(xué)校實(shí)際、教師要求的師德師風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度,，為建設(shè)高素質(zhì)的徐匯教師隊(duì)伍,、保持徐匯教育的領(lǐng)先發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

本活動(dòng)共安排三個(gè)階段：

第一階段(10月份起)：本階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)有關(guān)文件和材料,，提高全體教職員工在新形勢(shì)下加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí),。本階段有兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是組織全體教工學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《上海市實(shí)施〈中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法〉辦法》、《中共上海市教育衛(wèi)生工作委員會(huì),、上海市教育委員會(huì)關(guān)于貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉的若干意見(jiàn)》及李宣海,、莫負(fù)春《在上海市師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)大會(huì)上的講話》，通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí),，為討論《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉實(shí)施辦法(討論稿)》奠定思想基礎(chǔ);第二個(gè)環(huán)節(jié)是組織全體教師討論修改《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉實(shí)施辦法(討論稿)》,。

第二階段(12月份起)：本階段的主要任務(wù)是聯(lián)系本校實(shí)際，起草制定貫徹市,、區(qū)意見(jiàn)和辦法的制度,。本階段有兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)市、區(qū)文件的精神和要求,，組織全體教職工共同分析查擺本單位師德師風(fēng)建設(shè)中的突出問(wèn)題和工作中存在的薄弱環(huán)節(jié),，形成思想共識(shí)，為制定好本單位的具體制度奠定思想基礎(chǔ);第二個(gè)環(huán)節(jié)是修訂本單位師德師風(fēng)建設(shè)的具體制度,，重點(diǎn)是形成弘揚(yáng)先進(jìn)的長(zhǎng)效機(jī)制和懲處違反師德師風(fēng)建設(shè)底線的具體辦法,，要以適當(dāng)方式組織全體教職工進(jìn)行深入討論，進(jìn)一步提高全體教職工的共識(shí)度,，形成可以提交教代會(huì)審議的文本草案,。

第三階段(2010年3月份起)：本階段的主要任務(wù)是審議通過(guò)本單位師德師風(fēng)建設(shè)的制度文本，完成教職工個(gè)人承諾,。本階段有兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是以教代會(huì)審議的方式,，通過(guò)本校的師德師風(fēng)建設(shè)制度文本;第二個(gè)環(huán)節(jié)是完成教職工個(gè)人承諾。

本活動(dòng)的基本要求：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，認(rèn)真組織。各單位黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視,，校長(zhǎng)和書(shū)記是共同責(zé)任人,，黨組織要與行政領(lǐng)導(dǎo)共同制訂本校的活動(dòng)方案;要以黨員和骨干教師為重點(diǎn)，把中心組學(xué)習(xí)和教師學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),，把黨內(nèi)學(xué)習(xí)和黨外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái);要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類組織和各個(gè)層級(jí)的作用;要?jiǎng)?chuàng)新方法,，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一階段的討論題目，運(yùn)用校園網(wǎng),、宣傳欄等多種載體營(yíng)造氛圍,，以微型黨課、宣講解讀,、體會(huì)交流,、專題論壇等多種形式形成輿論導(dǎo)向，促進(jìn)思想認(rèn)識(shí)的不斷提高,。

二,、注重過(guò)程，加強(qiáng)引導(dǎo),。要把握在活動(dòng)過(guò)程中每一階段的教職工思想認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài),，堅(jiān)持用社會(huì)主義價(jià)值體系和社會(huì)主義榮辱觀、黨中央和國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的新要求做指導(dǎo)，堅(jiān)持以《中共上海市教育衛(wèi)生工作委員會(huì),、上海市教育委員會(huì)關(guān)于貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉的若干意見(jiàn)》為統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的思想武器,，及時(shí)做好有針對(duì)性的思想引導(dǎo)，重在提高廣大教職員工的思想認(rèn)識(shí)水平;重要文件學(xué)習(xí)和重要問(wèn)題討論要貫徹干部先行,、骨干先行的原則，黨員教師,、學(xué)科骨干,、教代會(huì)代表和民主黨派成員要努力做到先學(xué)一步、學(xué)深一步,，先行統(tǒng)一思想,，先行提高認(rèn)識(shí)，為骨干教師和黨員教職工發(fā)揮帶頭,、引領(lǐng),、帶動(dòng)作用搭建平臺(tái);要自覺(jué)運(yùn)用典型示范、說(shuō)服教育的方法,，注重在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)發(fā)揚(yáng)本單位師德師風(fēng)建設(shè)中的先進(jìn)事例,，注重運(yùn)用案例討論的形式探索教職工自我教育的新方法，努力提高基層黨政組織宣傳動(dòng)員群眾的能力,。

三,、鞏固成果，務(wù)求實(shí)效,。要把“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)和鞏固深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的成果結(jié)合起來(lái),，運(yùn)用學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的有效經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)整改項(xiàng)目落實(shí),、推動(dòng)當(dāng)前各項(xiàng)工作;把思想教育與解決突出問(wèn)題和克服薄弱環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),，通過(guò)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí),，制定出符合實(shí)際,、切實(shí)管用的制度文本，務(wù)求取得師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)際成效,。

分組學(xué)習(xí)“溫家寶總理在北京市第三十五中學(xué)調(diào)研時(shí)的重要講話”

1,、認(rèn)真閱讀講話

2、領(lǐng)會(huì)溫總理對(duì)教育,、教師的關(guān)切,、重視、要求和期望

3,、人人發(fā)言談體會(huì)

嚴(yán)華：看了溫總理在北京三十五中的講話后我很感動(dòng),，也很有感觸。作為一個(gè)幼兒園教師深感責(zé)任重大,，我在自己的工作中在努力實(shí)踐注重“以人為本”開(kāi)展教育教學(xué),。同時(shí)積極參與職后培訓(xùn)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，在教育教學(xué)中我也努力發(fā)揮自己的所長(zhǎng)創(chuàng)作并制作各種教具盡力把孩子教好盡到老師的職責(zé)。

陳偉琴：作為一名總理,，真的是日理萬(wàn)機(jī),，但總理能到學(xué)校聽(tīng)半天課，說(shuō)明總理對(duì)于教育的重視,?？偫磉€用了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間對(duì)每節(jié)課做出準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)中始終圍繞著學(xué)生,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和應(yīng)用能力,，重視美育等都發(fā)表了一定建議，這也是我們素質(zhì)教育的要求,?？偫淼脑u(píng)價(jià)，對(duì)我們來(lái)說(shuō),，是一種教育的導(dǎo)向,，我們會(huì)把工作做得更好!

翁露娜：作為職初期的新教師，我在閱讀后覺(jué)得自己一定要謹(jǐn)記總理對(duì)我們教師提出的三點(diǎn)要求：“一要充滿愛(ài)心,，忠誠(chéng)事業(yè),。二要努力鉆研、學(xué)為人師,。三要以身作則,，行為示范?！闭缈偫硭f(shuō)：老師們承擔(dān)著教育的重任,。百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì),，教師為本,。如果說(shuō)教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者,。國(guó)家的興衰,、國(guó)家的發(fā)展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才,，才能建設(shè)一流的國(guó)家,。

這一周的中，我跟孩子們更加熟悉了,，也加深的了對(duì)孩子們的了解,。同時(shí)對(duì)于幼兒的一日常規(guī)也更加熟悉了，為我以后自己帶班奠定了基礎(chǔ)。在我們班上,，沒(méi)有發(fā)展比較特殊的孩子,，例如那種攻擊性比較強(qiáng)的孩子，班里的孩子基本都沒(méi)有什么壞習(xí)慣,，只是有一個(gè)女孩子動(dòng)作比較慢,，但是她也基本上能跟上大部分孩子的節(jié)奏，在班上我看到的大多數(shù)的就是優(yōu)點(diǎn),。第二周過(guò)去了我總結(jié)出了這一周觀察中讓對(duì)我比較大的兩點(diǎn),。

【保育要從細(xì)節(jié)做起】

《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中特別的重視教師對(duì)于幼兒的保教結(jié)合，保育排在教育的前面由此可以看出保育的重要性,。孩子正處于長(zhǎng)身體的時(shí)候，每一個(gè)保育的細(xì)節(jié)都可能會(huì)影響到孩子的健康,。我們班上的老師對(duì)于保育做得十分的細(xì)致,，這一點(diǎn)我感觸頗深。首先是教師將保育和教育相結(jié)合,，在水這個(gè)主題下,，教師的集體教學(xué)活動(dòng)中涉及到有正確洗手的環(huán)節(jié)，教師教幼兒6步洗手法,，同時(shí)教孩子如何節(jié)約用水,，特別是洗完手后一定要在水池上甩三下，將手上的水甩干,，因?yàn)楹⒆觽兠看蜗赐晔种蟮厣暇蜁?huì)濕,，到了冬天孩子可能摔倒，所以教師就借著節(jié)約用水這個(gè)主題,，抓保育,。

剛開(kāi)始的時(shí)候教師就經(jīng)常去檢查孩子是不是洗完手后會(huì)將手甩干，以及節(jié)約用水的好習(xí)慣,，慢慢的老師去監(jiān)督的次數(shù)少了,，更多的是小朋友在相互監(jiān)督洗手的時(shí)候是不是將水開(kāi)得很細(xì)，洗完手有沒(méi)有甩手三下,。過(guò)了幾天大部分孩子都能做到了,，洗手間的地板差不多都是干的了。其次,，老師給娃背上套汗巾這件事也做的很細(xì)致,，教師在預(yù)料到幼兒可能要進(jìn)行10來(lái)分鐘的大動(dòng)作體育活動(dòng)，教師就會(huì)給孩子背上套上汗巾,。在晨間玩大型建構(gòu)積木的時(shí)候,，孩子的搬運(yùn)積木很辛苦，跑跑跳跳，老師給娃套上了汗巾,。走出幼兒園才桂花的時(shí)候,，其他班小朋友都沒(méi)有汗巾，但是我們班小朋友都套著汗巾,，因?yàn)樾『⒆拥搅艘粋€(gè)比較開(kāi)闊的地方,，肯定會(huì)大跑大跳，事實(shí)證明這也是對(duì)的,。孩子玩滑滑梯的時(shí)候我們班老師也要給孩子套著汗巾,，可能大家都覺(jué)得只有差不多15分鐘左右時(shí)間，就不用給孩子套汗巾,，但是孩子玩下來(lái),，你可以看到很多的孩子都大汗淋漓，所以套汗巾是十分有必要的,。

最后,每天早上孩子來(lái)到幼兒園,，教師都會(huì)吩咐先喝半杯水，然后再進(jìn)行晨間活動(dòng),，教師在每天吩咐幼兒喝水10次水,，正好是5杯水，有助于幼兒的身體的成長(zhǎng),。我們班教師如此的注意幼兒保育的細(xì)節(jié)是讓我比較佩服的地方,，我們班出勤在整個(gè)年級(jí)都是最高的，我想這跟他們的將保育做得如此細(xì)致是分不開(kāi)的,。

【自由活動(dòng)教師引導(dǎo)很重要】

子的安全問(wèn)題,，還要進(jìn)行晨間接待。在游戲過(guò)程中,，晨晨和軒軒坐在箱子里,，王文楠用繩子拉著他們走，箱子的高度是他們身高的1/3左右,，所以王文楠在拉的時(shí)候,，晨晨和軒軒就往后摔了一下，黃老師看到了,，提醒他們注意安全并且引導(dǎo)他們?nèi)绾斡靡粋€(gè)好方法讓后面的小朋友不摔跤,。過(guò)了幾分鐘后我看到，坐在后面箱子的晨晨和軒軒竟然蹲在了箱子里面,，王文楠拉繩子的速度也漸漸慢下來(lái)了,，就沒(méi)有出現(xiàn)摔下來(lái)的情況。在這種情況下,，出現(xiàn)一個(gè)小孩兩個(gè)小孩從箱子上外翻下來(lái),，但是老師的引導(dǎo)沒(méi)有說(shuō)讓他們不要這樣玩了,，而是積極的引導(dǎo)他們，讓他們想想辦法,，怎么樣做才不會(huì)出現(xiàn)摔下來(lái)的情況,。可能在這種情況下,，大多數(shù)的老師都會(huì)制止幼兒,，教師的引導(dǎo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很重要。

幼兒園反思周記得意之處篇八

時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了,，我班是一個(gè)全新的組合體,。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討,、一起游戲,、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。這不,，轉(zhuǎn)眼間冬天來(lái)了,，新年又到了。一年忙到頭,，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是仔細(xì)地回顧一學(xué)期的工作吧!

提高自身素質(zhì)只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí),，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心,，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中,，積極參加各項(xiàng)時(shí)事,、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,，從我做起,，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒,，做好保教工作,。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,，堅(jiān)持做到以身作則,、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,，無(wú)論是否當(dāng)班,，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作,。在狠抓班級(jí)常規(guī)中,，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織,、實(shí)施有計(jì)劃,。

我結(jié)合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),，努力做到“靜與動(dòng)”的結(jié)合,。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室有限的場(chǎng)地,，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置,，找資料、齊動(dòng)手,，在活動(dòng)室里設(shè)立了圖書(shū)角,、益智區(qū)、小巧手,、表演區(qū),、建構(gòu)區(qū)、娃娃家,、小醫(yī)院等,，還利用室外一角，設(shè)置了小超市,。在每個(gè)區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒,，布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征,，開(kāi)展了“種子貼畫(huà)”,、酒瓶裝飾等手工活動(dòng)，很受小朋友喜歡,，在感受到快樂(lè)的同時(shí)提高了孩子們動(dòng)手能力,。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下,，對(duì)折紙活動(dòng)非常感興趣,，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?，有的在比賽自己折的飛機(jī)。許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高,，小手也變巧了,，還鍛煉了他們的耐心,，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩,，難成方圓”,。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià),。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng),，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致,，共同合作,，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助,、關(guān)心集體,，搗亂的小朋友小了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了,。

幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征,，開(kāi)展了“小組長(zhǎng)輪換制”,，讓做小組長(zhǎng)的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆,、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì),，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力,，而且督促了孩子的自律,，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高,。

這個(gè)學(xué)期中,，我班孩子的出勤率較好，口語(yǔ)表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展,，自理能力在不斷提高,。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也注意到了自身的不足,，如：有時(shí)會(huì)因戶外活動(dòng)超時(shí)回來(lái)較晚,，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服,、穿反了鞋子也沒(méi)發(fā)現(xiàn),，幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高,。對(duì)此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)，以便于以后更好地開(kāi)展工作,。辭舊迎新,，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好,，取得更大的進(jìn)步!

幾乎每個(gè)人都在感嘆,，為何時(shí)間過(guò)的這么快!在忙忙碌碌中，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,?；厥走@段時(shí)間的工作、生活,，真是酸,、甜、苦,、辣盡在其中,。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感,。這半學(xué)期的幼兒園生活,，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也很大,。我整理一下思緒,，總結(jié)這段時(shí)間的工作，以便更好地提高自己的工作水平,。

聽(tīng)人說(shuō)幼兒園教師要具備“三心”：愛(ài)心,、童心和細(xì)心。我也在平時(shí)的工作中認(rèn)真的做到這“三心”,，用愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)孩子,，用孩子般的童心去和他們游戲，用細(xì)心去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)變化,。而我認(rèn)為具有一顆愛(ài)心是一切的基矗幼兒園是個(gè)兒童的世界,，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，我要用我的愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗,，培育他們健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng)。除了有愛(ài),，我們還必須有足夠的教育教學(xué)能力,，豐富的經(jīng)驗(yàn)，具備一定的教育教學(xué)藝術(shù),。每次的教學(xué)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待,，為了吸引孩子的注意力,，讓孩子更好、更快,、更開(kāi)心地接受教師所授的內(nèi)容,，我總是不斷的嘗試、探索,、創(chuàng)新,。為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好,、玩好,，每個(gè)人的能力都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,，以“綱要”為準(zhǔn)則和兩位老師一起商議,、討論，制訂了班級(jí)計(jì)劃,、月計(jì)劃,、周計(jì)劃等各類計(jì)劃。在一日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué),，還積極使用肯定鼓勵(lì)等方法,，使班里每個(gè)幼兒都在溫馨、歡樂(lè)的環(huán)境中身心愉快地學(xué)習(xí),、生活,。

在家園互動(dòng)中，我認(rèn)真做好每一位家長(zhǎng)的工作,。因?yàn)槲抑烙變航逃粏螁问怯變簣@的教育,，家長(zhǎng)們的支持和幫助也是至關(guān)重要的。因此,，我常常利用家長(zhǎng)園地,、幼兒接送時(shí)間、等及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí),、生活情況,，適時(shí)地和家長(zhǎng)討論科學(xué)育兒的知識(shí),。同時(shí),，孩子們?cè)谟變簣@里遇到了什么問(wèn)題，總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，家園一致共同教育,。

在業(yè)務(wù)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)并仔細(xì)認(rèn)真地做好記錄,，在活動(dòng)后的空余時(shí)間認(rèn)真思考推敲,。但在這同時(shí)由于自己言語(yǔ)不勝給同事帶來(lái)了不愉快,，在今后工作要及時(shí)反省自己，把自己的業(yè)務(wù)水平在提升一截,。

幼兒園反思周記得意之處篇九

反思,、回顧和思考。現(xiàn)代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一,。也被翻譯為反射和反射,。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

回想一下在這即將過(guò)去的一個(gè)星期里,。我每天都是六點(diǎn)左右拖著乏力的軀體從床上爬起來(lái),。每天早、中,、晚一天三次趕集似的來(lái)來(lái)回回往返于幼兒園與學(xué)校之間?，F(xiàn)在感覺(jué)還是蠻充實(shí)的。尤其是每當(dāng)幼兒園的小朋友叫我“喻老師”的時(shí)候,。我感到特別地自豪,。看著他們活潑可愛(ài)的身影,。我仿佛看到了幼年時(shí)的自己,。也和他們一樣地天真快樂(lè)！

閑下來(lái)的時(shí)候,。我會(huì)觀察老師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí),。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué)習(xí)。而且他們對(duì)孩子也特別有耐心,。這令我非常地欽佩,。這次的實(shí)習(xí)不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食。更讓我親近了他們的心理,。使我獲益良多,！慢慢地我體會(huì)到。幼師這個(gè)職業(yè)有著非常重大的責(zé)任,。因?yàn)槲铱吹轿磥?lái)祖國(guó)的希望正掌握在我們的手上,。我們必須引導(dǎo)他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步,。努力學(xué)習(xí)課內(nèi)外相關(guān)知識(shí),。力爭(zhēng)將來(lái)成為一名優(yōu)秀的幼師！

一周的實(shí)習(xí)結(jié)束了,。我發(fā)現(xiàn)我還是喜歡小孩子的,。不關(guān)乎專業(yè)。單純的喜歡。我明白幼教工作其實(shí)不容易,。才藝不說(shuō),。你的思想。你的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行,。

第二天也是如此在玩玩具過(guò)后便是教師組織活動(dòng),。然后吃飯。午休,。下午三點(diǎn)左右起床吃點(diǎn)心,。小朋友們?cè)诿恳淮渭蠒r(shí)都拉著老師的手牽火車。慢慢地老師也讓我們開(kāi)始負(fù)責(zé)牽火車頭,。然后帶他們進(jìn)洗手池,、廁所。每次游戲,?；顒?dòng)前都會(huì)組織他們有序地喝水、上廁所,、洗手,。然后是玩玩具的時(shí)間。班上有積木,、路線圖盒,、拼圖等玩具。玩幾十分鐘之后就開(kāi)始集合收玩具,。之后是教師上課活組織活動(dòng),。接著便是晚餐。晚餐完了后,。集合坐在一起表?yè)P(yáng)今天表現(xiàn)好的,。獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。家長(zhǎng)在五點(diǎn)開(kāi)始接孩子回家,。我們?cè)诘诙鞎r(shí)就記住了大部分小朋友的名字,。因?yàn)樾瞧谌覀兙鸵_(kāi)始組織游戲了。而且我們還得每人交三教案,。第三天第一個(gè)組織游戲的是鄒老師,。我和另一個(gè)在幫她管亂動(dòng)的孩子。游戲還是挺成功的,。小朋友都愿意玩,。也愿意說(shuō)。因?yàn)樽詈笠粋€(gè)動(dòng)作是抓人,。最后他們幾乎把保育阿姨和鄒老師壓扁了,。還好我閃得快！第四天是歐陽(yáng)老師,。玩的是水果蹲游戲,。最后讓孩子們用橡皮泥捏水果,。孩子們都挺喜歡玩的`。我還捏了一串葡萄。得到小朋友們異口同聲說(shuō)像,。嘿嘿！上午我也組織了一個(gè)活動(dòng)——?jiǎng)游锘疖?。最后演變成堆人了,。壓著小朋友了。有點(diǎn)慚愧??！我一個(gè)人的時(shí)候都搞不定這些小家伙。吵成一片,。

到現(xiàn)在為止我來(lái)鄭州實(shí)習(xí)已經(jīng)有一周了,，在這段時(shí)間了我感覺(jué)有些有些孤單，有些寂寞,，在這里,，我無(wú)親無(wú)故，沒(méi)有一個(gè)可以依靠的人,，一切都得靠自己,，連一個(gè)可以說(shuō)心里話的朋友都沒(méi)有?？赡苁墙佑|的少的原因,，金保哥是算是我在這里的唯一一個(gè)朋友，畢竟之前我們?cè)诰W(wǎng)上也聊過(guò)很多,，可是我感覺(jué)我們?cè)谝黄饡r(shí)除了專業(yè)也沒(méi)什么好談的,，有一種疏離感，這讓我更加感覺(jué)這個(gè)城市的陌生,。不過(guò)既然來(lái)了,，我就不會(huì)后悔，畢竟來(lái)這里實(shí)習(xí)也會(huì)讓我收獲很多,，可以讓我知道自己到底是不適合在這個(gè)領(lǐng)域工作,。

實(shí)習(xí)的第一天，我是在幼兒園度過(guò)的,，在幼兒園里我首先是和園長(zhǎng)簡(jiǎn)單的聊了一下,，她問(wèn)我有沒(méi)有給自己做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，我說(shuō)沒(méi)有,，她建議我做一個(gè),，并且說(shuō)這對(duì)我很重要。之后他給我簡(jiǎn)單的介紹了一下幼兒園的情況，再讓我自己決定去哪,。我說(shuō)我想去中心那邊試一下再?zèng)Q定,，她同意了，不過(guò),，今天要先讓我在幼兒園呆一天,。她還說(shuō)，之前她與張金保聊過(guò)我的情況,，鑒于我個(gè)子比較矮,，建議我在幼兒園這邊，并且說(shuō)這也是在我今后就業(yè)時(shí)需要考慮的問(wèn)題,。之后蔡老師帶我去了中班,，讓我今天現(xiàn)在這里實(shí)習(xí)一天。中班的小孩子真的是超級(jí)熱情,，我剛到他們班時(shí),，他們好多孩子上來(lái)將我團(tuán)團(tuán)抱住，圍在我的一圈,。那天我主要是做老師的助理,，這個(gè)班有孫潔和薛嬌兩個(gè)老師。這一天下來(lái),，我感覺(jué)自己不適合在學(xué)前班實(shí)習(xí),，感覺(jué)他們都是教幼教的，班級(jí)只有三個(gè)特殊孩子,，而且情況也不是很嚴(yán)重,，我感覺(jué)做學(xué)前幼兒的的老師要多才多藝，我這啥也不會(huì),。所以我感覺(jué)這里的環(huán)境不符合跟我的實(shí)習(xí)很不符,，所以我決定不再學(xué)前班實(shí)習(xí)。下午六點(diǎn)鐘下班后,，金保哥有事情沒(méi)有來(lái)接我,，是阿利送我回家庭的，在路上我們聊了很多,，感覺(jué)她挺不錯(cuò)的,。回去后看到學(xué)員們都在家庭里,，說(shuō)實(shí)話,，剛見(jiàn)到他們是我的第一反應(yīng)是有些害怕，感覺(jué)他們有些瘋狂,，很激動(dòng),，但是一段時(shí)間后就沒(méi)有這種感覺(jué)了,，他們都還挺聽(tīng)話的，我特別喜歡他們,，感覺(jué)他們特別純潔,、特別活潑可愛(ài)。

到周二我就跟著金保哥去中心那邊了,，在中心沒(méi)有幼兒園那么累,，我今天的主要任務(wù)是觀察,，我?guī)椭綄?dǎo)學(xué)員們做清潔工作,，他們根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同能力和不同的特點(diǎn)分配不同的任務(wù)。做完工作后帶他們到音樂(lè)是去休息一會(huì)兒,，在音樂(lè)調(diào)理室里工作人員播放一些調(diào)理學(xué)員心理的輕音樂(lè),，引導(dǎo)學(xué)員們唱歌，同時(shí)音樂(lè)調(diào)理也為學(xué)員們提供了一種發(fā)泄情緒的方式,。過(guò)了大概一個(gè)小時(shí)左右,，我們又到了工作室了，學(xué)員們?cè)谶@里可以喝點(diǎn)水,、休息一會(huì)兒,，還可以做一些訓(xùn)練工作。這里的中午飯是由老師做的,，吃飯后就午休,，三點(diǎn)鐘起床。在接下來(lái)的幾周里我一直都是在中心呆著,。周三下午回到家庭里金保哥簡(jiǎn)單的和我聊了一下,，我說(shuō)以后這段時(shí)間我想在中心實(shí)習(xí)，他說(shuō)考慮到我的身高問(wèn)題建議我去資源班,。資源班是八至十二歲的特殊孩子,，我能聽(tīng)出他的意思，在我剛到鄭州他去接我時(shí),，就已經(jīng)明白他的意思了,，只不過(guò)時(shí)我還抱有一絲希望想去那邊試試，因?yàn)橘Y源班還在放假,，而我又感覺(jué)學(xué)前教育的教學(xué)環(huán)境不適合我實(shí)習(xí)，因此我就要求來(lái)職訓(xùn)中心,。不過(guò)我覺(jué)得他說(shuō)的也挺有道理的,，于是我就接受了他的建議答應(yīng)下周去資源班，不過(guò)我要這周一直在中心這邊,，因?yàn)橘Y源班的老師本周去廣州參加培訓(xùn)了,，下周才能回來(lái),。我感覺(jué)本周在中心這邊的觀摩學(xué)習(xí)使我的視野開(kāi)闊了許多，了解到了許多東西,。

幾乎每個(gè)人都在感嘆,，為何時(shí)間過(guò)的這么快!在忙忙碌碌中，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,?；厥走@段時(shí)間的工作、生活,，真是酸,、甜、苦,、辣盡在其中,。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感,。這半學(xué)期的幼兒園生活,，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也很大,。我整理一下思緒,，總結(jié)這段時(shí)間的工作，以便更好地提高自己的工作水平,。

曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)幼兒園教師要具備“三心”：愛(ài)心,、童心和細(xì)心。我也在平時(shí)的工作中認(rèn)真的做到這“三心”,，用愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)孩子,，用孩子般的童心去和他們游戲，用細(xì)心去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)變化,。而我認(rèn)為具有一顆愛(ài)心是一切的基矗幼兒園是個(gè)兒童的世界,，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，我要用我的愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗,，培育他們健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng)。除了有愛(ài),，我們還必須有足夠的教育教學(xué)能力,，豐富的經(jīng)驗(yàn)，具備一定的教育教學(xué)藝術(shù),。每次的教學(xué)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待,，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好,、更快,、更開(kāi)心地接受教師所授的內(nèi)容,，我總是不斷的嘗試、探索,、創(chuàng)新,。為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好,、玩好,，每個(gè)人的能力都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,，以“綱要”為準(zhǔn)則和曹盼老師一起商議,、討論，制訂了班級(jí)計(jì)劃,、月計(jì)劃,、周計(jì)劃等各類計(jì)劃,。在一日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué),，還積極使用肯定鼓勵(lì)等方法，使班里每個(gè)幼兒都在溫馨,、歡樂(lè)的環(huán)境中身心愉快地學(xué)習(xí),、生活。

在家園互動(dòng)中,，我認(rèn)真做好每一位家長(zhǎng)的工作,。因?yàn)槲抑烙變航逃粏螁问怯變簣@的教育，家長(zhǎng)們的支持和幫助也是至關(guān)重要的,。因此,，我常常利用家長(zhǎng)園地、幼兒接送時(shí)間,、校訊通,、幼兒園網(wǎng)站等及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況,，適時(shí)地向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí),。同時(shí)，孩子們?cè)谟變簣@里遇到了什么問(wèn)題,，總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，家園一致共同教育。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)并仔細(xì)認(rèn)真地做好記錄,，在活動(dòng)后的空余時(shí)間認(rèn)真思考推敲。在周末休息時(shí),，我會(huì)閱讀一些幼教雜志,，如《幼兒教育》,、《早期教育》等等，上網(wǎng)查閱有關(guān)幼教資料,，借閱與教育教學(xué)有用的各類書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí),。同時(shí)我還積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

在這半學(xué)期中,，我學(xué)到了很多東西,。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其在教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還有不足,，還需進(jìn)一步努力,。雖然我沒(méi)有什么驕人的成績(jī)，但每個(gè)孩子的進(jìn)步使我感到欣慰,，也給了我干勁,。我將在工作中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，爭(zhēng)取把工作做的更好,。

幼兒園反思周記得意之處篇十

我快被那些孩子逼瘋了。

1,、三歲的思思對(duì)我說(shuō)：老師,，我是美女。我很配合地點(diǎn)點(diǎn)頭：老師是不是美女,。她點(diǎn)點(diǎn)頭,，突然又搖搖頭：老師是帥哥。暈倒,。我可是個(gè)女生啊,。

2、三歲的恒恒在午睡的時(shí)候,，拼命吻邊上的陽(yáng)洋,。而且吻了很多下，我實(shí)在看不下去了,，阻止他：恒恒,，喜歡陽(yáng)洋的話，就親一下好了,，不要一直親,。恒恒很不屑地看了我一眼，繼續(xù)吻陽(yáng)洋,，小色狼,，才三歲就這么色，以后還了得,。

3,、三歲的亦亦對(duì)我說(shuō)：老師,，你坐我身邊好不好。我受寵若驚,，馬上坐在他的身邊,，她又說(shuō)：老師，我們握握手好不好,。我驚喜中,，馬上握手，過(guò)了一會(huì)兒,，小美女突然對(duì)我說(shuō)：老師,，你怎么還不走。寒,，超級(jí)傷心中,。

4、三歲的酸酸哭的很傷心,，我很好心的去抱她,，可是小美女不領(lǐng)情，一把把我推開(kāi),。我只好在旁邊看她哭,，突然她主動(dòng)走過(guò)來(lái),，抱了我一下,，隨即走開(kāi)，等我反應(yīng)過(guò)來(lái),。衣服上沾了好多鼻涕,，好可惡，可憐我的衣服,，我好喜歡的啊,。被糟蹋了。

他們是天使,，他們也是魔鬼,，如果我要做幼兒園老師，那我的未來(lái),，真的要完蛋了,。

幼兒園反思周記得意之處篇十一

回想一下在這即將過(guò)去的一個(gè)星期里，我每一天都是六點(diǎn)左右拖著乏力的軀體從床上爬起來(lái),。每一天早,、中、晚一天三次趕集似的來(lái)來(lái)回回往返于幼兒園與學(xué)校之間,，此刻感覺(jué)還是蠻充實(shí)的,。尤其是每當(dāng)幼兒園的小朋友叫我“喻教師”的時(shí)候,，我感到異常地自豪?？粗麄兓顫娍蓯?ài)的身影,，我仿佛看到了幼年時(shí)的自我，也和他們一樣地天真歡樂(lè)!

閑下來(lái)的時(shí)候,，我會(huì)觀察教師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí),。我發(fā)現(xiàn)教師們異常善于引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué)習(xí)，并且他們對(duì)孩子也異常有耐心,，這令我十分地欽佩,。這次的見(jiàn)習(xí)不僅僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食，更讓我親近了他們的心理,，使我獲益良多!慢慢地我體會(huì)到,，幼師這個(gè)職業(yè)有著十分重大的職責(zé)。因?yàn)槲铱吹轿磥?lái)祖國(guó)的期望正掌握在我們的手上,，我們必須引導(dǎo)他們走好人生之初的每一步,。為此我們首先要走好自我的每一步，努力學(xué)習(xí)課內(nèi)外相關(guān)知識(shí),，力爭(zhēng)將來(lái)成為一名優(yōu)秀的幼師!

一周的實(shí)習(xí)結(jié)束了,，我發(fā)現(xiàn)我還是喜歡小孩子的，不關(guān)乎專業(yè),，單純的喜歡,。我明白幼教工作其實(shí)不容易，才藝不說(shuō),，你的思想,，你的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心,，有愛(ài)心,，用你的耐心和愛(ài)心去引導(dǎo)孩子們，讓他們健康,，歡樂(lè)的成長(zhǎng),。