無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇一

書中沒有什么轟轟烈烈的大事,，但一件件實(shí)實(shí)在在的用心小事,，不斷沖擊著我的心靈世界。李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，超越了一般父母對子女的愛,。（我在想他對自己子女的愛如何呢？那些被超越的父母情何以堪呢,？）一般的老師是難以做到的,，他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生,，而且更愛差生,。只有這種發(fā)自內(nèi)心的愛，才能無微不至的關(guān)心,、注視每個(gè)學(xué)生成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，才能在幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈的寫下這么多手記、札記,。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日,，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物：在課問經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)；在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然：對班級(jí)中的優(yōu)生,、中等生,、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花,。

還好,，在讀書交流會(huì)上，任慧老師一語驚醒夢中人,。教育者應(yīng)該是一個(gè)健康的人,，這個(gè)人,，應(yīng)該熱愛生命，身心健康,，樂觀上進(jìn),。他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋,，但他也有自己的人格與追求,。會(huì)愛自己，才會(huì)愛他人,，才可能真愛學(xué)生,。我不是偉大的教育家，我雖渺小但我也在不斷思考努力給學(xué)生有意義有價(jià)值的東西,。想想去年班里有幾個(gè)心理脆弱的學(xué)生,，有的想傷害自己，有的想傷害別人,，我在恐懼和郁悶之后,，上網(wǎng)搜索了相關(guān)知識(shí)，我了解了他們的難以言狀的痛苦,，不是性格缺陷,，不是心靈脆弱，更不是矯情,，他們往往有高度的自制力,，追求完美，把熱情開朗的一面留給他人,。所以,，我會(huì)耐心傾聽，告訴他你的苦我了解,，想哭就哭吧,，你不用時(shí)時(shí)堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)你不開心可以再來找我或者你信任的朋友傾訴,。我想他們能向我袒露自己脆弱的一面,，我就是稱職的。我想要想讓孩子接納不完美的自己,，作為老師的我得時(shí)刻反思提醒自己做個(gè)快樂的人,。

經(jīng)過反思，學(xué)期末的煩躁的心情漸漸平復(fù)下來,，想起本學(xué)期有個(gè)孩子第二次在晚自習(xí)時(shí)間用手機(jī)看電子書,，我覺得太糟糕了，屢次犯錯(cuò)簡直藐視校規(guī),。我叫來了家長,，家長在我辦公室像替我報(bào)仇似的,，盡管語氣平靜，但每句話都像把尖刀刺向自己的孩子,，“你看你散漫懶惰對自己沒有約束,，哪個(gè)大學(xué)會(huì)要你，連自己的嘴都控制不了,，這么胖,，我看你即使上了大學(xué)也沒用,，連自己都照顧不了,，你看那誰誰，人家為什么能考上清華,，人家自律,，你看看你有半點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)嗎？我真覺得孩子可憐,，趕緊說,，這孩子挺勤快，當(dāng)勞動(dòng)委員盡職盡責(zé),，還特別熱心助人,，臟活累活搶著干，而且很有禮貌,，家長老師批評時(shí)孩子一直恭恭敬敬的,。而且，家長說他裝的,，你不知道他在家多懶多好吃,，要不能有這么胖嗎？我不斷替孩子找優(yōu)點(diǎn),，家長不斷打擊孩子,，無論我怎么苦口婆心希望家長接納孩子的不完美，多找孩子的優(yōu)點(diǎn),，家長最多會(huì)說句這個(gè)方面還行,，接著又是一堆批判。我想每個(gè)問題孩子都有一個(gè)問題家長,，我很難改變家長對孩子的態(tài)度,，但我可以改變自己對孩子的態(tài)度，讓孩子多點(diǎn)自信,。這就是我的愛心吧,。

我以后會(huì)用接納的姿態(tài)面對自己的缺憾學(xué)生的不完美，一點(diǎn)點(diǎn)的讓自己和學(xué)生變得更好,。

《愛心與教育》

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李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇二

“以心靈贏得心靈,，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師的教育，也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想,?！稅坌呐c教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌,！

愛心成就夢想,，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量,，愛心鑄就輝煌,。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！币?yàn)橛袗?，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心,；因?yàn)橛袗郏覀儾藕屯瑢W(xué)心貼心,。讓我們的愛心化甘露,，去滋潤每一位學(xué)生的心田，讓我們的愛在每一個(gè)學(xué)生心間生根發(fā)芽,，直至愛滿人間,。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中也說過“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！”“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。”在讀過之后,，我的體會(huì)更加深刻,。是的，正是因?yàn)橐活w愛心才使我快快樂樂守在學(xué)生身邊,，也是我具備了一顆童心,，隨時(shí)隨地在學(xué)生身邊體會(huì)幸福與快樂；而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈,，在學(xué)生心靈中寫下美妙的詩行,，互相傳遞愛心，傳遞幸福,。

在一次學(xué)生的中,，我發(fā)現(xiàn)他們真的可愛，它們把自己的心里話寫出來了，“老師,，我謝謝你教會(huì)了我許多本領(lǐng),，我從一字不識(shí)到現(xiàn)在我可以寫作文了，真的謝謝你,！那是我心中最好最好的人,。”看到這些話語,，我感到我是世界上最幸福的人,！

作為一名人民教師，應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，奉獻(xiàn)我們的愛心,。上課要面面俱到，給他們展示自己的機(jī)會(huì),；下課后多與學(xué)生交流,，細(xì)心觀察學(xué)生,，給學(xué)生以指導(dǎo)，鼓勵(lì)與關(guān)心。讓學(xué)生感到對他們的關(guān)注與關(guān)愛,。

當(dāng)然,，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個(gè)方面————民主教育,，懂得互相尊重,，寬容學(xué)生，我們才能獲得融洽的師生關(guān)系,，才能抓住教育契機(jī),，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，取得潛移默化的教學(xué)效果,。

在課堂教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的.看法，允許學(xué)生有不同的聲音,，為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂,，而不是只有老師是權(quán)威的一言堂。在討論課文題的理解時(shí),，同學(xué)們的理解是多種思路的,，要給他們時(shí)間讓他們充分發(fā)揮自己的想象。

總之,，在愛的呵護(hù)下,，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂，是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲,。我決心做一名合格的人民教師,。把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,，讓智慧點(diǎn)燃智慧；以民主,。平等的態(tài)度對待每一位孩子,；做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友；通過每一天平凡的工作,，培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大理想是后一代而努力工作,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇三

有人說：“教師是天底下最光輝的職業(yè)”,然而這份光輝來之不易，它需要悉心地經(jīng)營,、積極地探尋和恒久的堅(jiān)持,，否則，頂著一份“光輝職業(yè)”的光環(huán)再久,，也不會(huì)成為一個(gè)好老師,。因?yàn)檫@份“光輝”我深深的認(rèn)識(shí)到自身教育知識(shí)的匱乏，和教育技巧的簡單落后,，于是每學(xué)期的工作計(jì)劃都有一項(xiàng)至少閱讀一本專業(yè)書籍,，本學(xué)期我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》。李鎮(zhèn)西是中國的蘇霍姆林斯基式的教師,。這本書也是他成名作,、代表作。以手記的形式,，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事,。打開書籍李鎮(zhèn)西素質(zhì)教育探索手記首先映入我的眼簾，我迫不及待的看了作者簡介和自序,，自序中一句頗具想象力,，浪漫而富有詩意的話深深的攫住了我的心，那就是“用一雙‘文學(xué)的耳朵’隨時(shí)傾聽‘花開的聲音’”,。書中記錄了李老師對“逆境”學(xué)生的關(guān)懷,，對“后進(jìn)”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng),，對“心理”教育的嘗試,，對“有效”德育的探索，對“班干部”的選舉培養(yǎng),，對“青春期”教育的重視,，對“民族教育”的宣揚(yáng)，難得可貴的是書中披露了他曾經(jīng)失敗的教育案例,。他提倡“用‘學(xué)生的大腦’去思考,，用‘學(xué)生的眼光’去看待，用‘學(xué)生的情感’去體驗(yàn)，用‘學(xué)生的興趣’去愛好”,，他認(rèn)為愛的教育不是一種教育,，而是一種生活，一種常態(tài)的生活,；愛的教育要從細(xì)節(jié)處入手----如學(xué)生生日親自送上一本書,，一張賀卡等等。這本書就像一盞明燈,，照亮了我們年輕教師的成長之路,；更像一位引路人，引領(lǐng)我們走出教育的'誤區(qū),。這本書,，真的讓我受益匪淺。

書中的每一個(gè)故事都讓我印象深刻,，其中學(xué)生汪斌的父親執(zhí)意留下一筐雞蛋感謝李老師對兒子的關(guān)愛,，李老師每天用小煤油爐煮上一個(gè)雞蛋給汪斌送去；家境困難而品學(xué)兼優(yōu)的寧瑋善良節(jié)儉,，李老師送錢給她補(bǔ)充營養(yǎng),；在高考以幾分之差落榜后，寧瑋情緒波動(dòng)很大,，李老師一直鼓勵(lì)她,，八年如一日的通信，電話聯(lián)絡(luò),，成為寧瑋成功人生的最大動(dòng)力；父親病逝,，家庭欠債的伍建有了輟學(xué)的念頭,，李老師支持同學(xué)們給他捐款捐物，假期,，李老師帶著學(xué)生步行三十多里山路,，來到伍建勞作的田頭。齊聲大喊：“伍—建—你—好!”伍建淚水長流,。李老師教育“后進(jìn)生”萬同轉(zhuǎn)化的過程,，更像一個(gè)驚心動(dòng)魄的傳奇故事。李鎮(zhèn)西老師非常注重施與愛的公平性,，他會(huì)努力讓自己班級(jí)的每一位學(xué)生都感受到老師的愛,。

通過閱讀我突然發(fā)現(xiàn)自己在以往的工作中有一個(gè)誤區(qū)，對"老師"的定義出現(xiàn)了偏差,。我以為：老師就是在課堂上傳授知識(shí)的人,；就是把教室的門關(guān)起來，在講臺(tái)上滔滔不絕的人；就是放學(xué)的鈴聲響起來,，學(xué)生回家之后,，就不再負(fù)有責(zé)任的人。原來限制我的不是三尺講臺(tái),，也不是教室,，而是自己的想法，那扇未曾開啟的心門??！

李鎮(zhèn)西用一種"全身心陪伴"的方式走進(jìn)了學(xué)生的生命中，從而和學(xué)生融為一體,，互為支撐,。這才是"愛心"的最高境界，他對學(xué)生的愛不是應(yīng)該去愛,，而是能愛,，想愛，不愛不行,！李鎮(zhèn)西所參與的不是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,，而是他們的成長和整個(gè)人生。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇四

最近,，學(xué)校下發(fā)了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》,，要求我們青年教師認(rèn)真閱讀并寫好閱讀手記。一開始,，我的閱讀只是為了完成學(xué)校的任務(wù),，談不上精讀，只是浮光掠影的瀏覽,，但漸漸地,，我被李老師對學(xué)生，學(xué)生對李老師這種深厚的師生情所感動(dòng),。借用書中的一句話：

“只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,，一切教育無從談起,。”

“愛心”是架通師生間情感的天橋,?！皭邸北闶歉尽＝處熤挥腥硇牡貝蹖W(xué)生,，時(shí)時(shí)刻刻地眷戀著學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)有尊敬你,，才會(huì)喜歡你，才會(huì)愛你,。

李老師讓我想到了自己初中時(shí)的政治老師凌任其老師,。當(dāng)時(shí)，我們班各科成績都是全校倒數(shù)第一,，唯獨(dú)政治全校第一,，超過縣平均很多。一開始上政治課也有那么幾個(gè)頑皮的搗亂,，可老師總是笑瞇瞇地幾乎是寵愛的語氣和他們談話,，就一小會(huì)，然后繼續(xù)上課,。他當(dāng)時(shí)已經(jīng)臨近退休,，兩鬢斑白，可就是這樣一個(gè)老人,，即使在冬天上課也會(huì)汗涔涔,。他是用心在交我們啊!漸漸地，課堂上的我們越來越專心了,，我們怎么忍心不去聽講呢?正是愛感動(dòng)了我們,，就像陶行知先生說的那樣：“真教育是心心相印的?！?/p>

現(xiàn)在的我也是一名教師,，我的理想就是愛貫始終，用愛抹去他們心中的煩惱與傷痛,，用愛照亮他們前進(jìn)的道路,，用愛伴著他們成長，成材,。情感是一種無形的力量,，愛是情感的催化劑，我們關(guān)注每一個(gè)孩子,，不僅要做好優(yōu)等生的培養(yǎng)，更要關(guān)愛那些特殊的學(xué)生,，把愛的陽光灑向他們,，讓他們的心田充滿愛的陽光。前幾年我接了小時(shí)的班級(jí),，班中有個(gè)叫嚴(yán)婷的女孩,，她的母親常常到學(xué)校接她，可她的母親是個(gè)聾啞人,，每次來接她,，她母親總是和她打手勢,。同學(xué)們常常嘲笑她。為此,，她很難受,。可她又不能向全班同學(xué)發(fā)怒,，于是就把怒氣發(fā)向了母親,。有時(shí)我看到她和母親打手勢，雖然不清楚在說什么,，可是從她的表情我可以看出她對母親的態(tài)度不是很好,。她的性格有些自卑內(nèi)向。面對這種情況,，我找她談話,，告訴她老師的外婆也是聾啞人，拉近和她的心靈距離,。告訴她母親有殘疾并不是什么難為情的事,，母親是給予她生命，將她養(yǎng)大,，最愛她的人,。作為她們的.親人，我們應(yīng)該加倍的愛她們,。一次次的談話,，一個(gè)個(gè)故事，使她漸漸地不再為母親的殘疾而自卑,。另外,，我趁她有病不在的時(shí)候?qū)ｉT開了個(gè)班會(huì)，讓班上同學(xué)了解她的情況,，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，同學(xué)們說出了很感人的知心話，知道了應(yīng)該如何關(guān)愛她,、幫助她,。大家有了思想的轉(zhuǎn)變，行動(dòng)也改變了,，總是找機(jī)會(huì)同她聊天,，幫助她，甚至別的班同學(xué)嘲笑她時(shí)大家也會(huì)挺身而出,。漸漸的,，她的笑容多了，話也多了,，學(xué)習(xí)成績也提高了,。

我愿做一片綠葉,，一滴露珠，去陪襯,，去滋潤,，讓他們開得更嬌艷!

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇五

近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》.我想，自己內(nèi)心的.感受可以用兩個(gè)字來概括,，不是"感動(dòng)",，而是"震撼"!

《愛心與教育》這本書不是流水線上下來的機(jī)械拼湊，不是坐在書齋里的玄妙之思不是講席上的高聲布道,，而是從血管里流出來的文字,，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字,，每一頁都寫著這樣的字眼:"愛心",，"良知"，"思考",，"責(zé)任",，"憂患"。

《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀 我以為,，應(yīng)該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀,，帶著自己的思考去讀.時(shí)時(shí)反觀自身,，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄,，走出自滿,，走近學(xué)生，走進(jìn)教育!感受很多,，難以一一述及,，這里選兩則印象最深的故事和一點(diǎn)思考，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷.

《愛心與教育》最能打動(dòng)人的故事是什么 是每天煮給汪斌的雞蛋,，還是特別感人的生日祝福 是寧瑋帶給我們的感慨,，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動(dòng) 都是，但是最能打動(dòng)我的,，毫無疑問,，是萬同的故事. 在我眼里,，一個(gè)教師"制造"一個(gè)感人的場面并不難，師道中不乏煽情高手,，但一個(gè)教師,，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個(gè)學(xué)生,，難!這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記.在閱讀過程中,，我不斷地被感動(dòng),，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生,，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù) 這么一問,，羞愧無比!后進(jìn)生是不幸的.因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力，難以健康,，快樂,，自信，向上的精神生活.如果我們能還他們以健康,，快樂,，自信，向上,，那該是多好的教育!一路閱讀中,，我在問自己:如果萬同是我的學(xué)生，我會(huì)怎么做 我相信我也是一個(gè)有愛心的老師,，我也會(huì)如李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細(xì)致地對待他,，談心，講道理,，但我會(huì)容忍他太多的反復(fù)嗎 我想不會(huì),，我會(huì)傷心，會(huì)憤恨,，會(huì)覺得萬同是不可教育的學(xué)生,，我自己已經(jīng)盡了力，而"教育不是萬能的",。

如果說萬同勾起的,，是我心中永遠(yuǎn)的自責(zé)與痛，那么寧小燕,，則給了我一份沉重的思考. 寧小燕的故事讓我流淚.為什么 我們的教育為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果這樣的慘劇 在我眼里,，寧小燕是一把刀子，劃開了我們的教育,，特別是德育的"偽善"面孔!寧小燕以偽為真,，活在一個(gè)虛幻的純凈的世界里，而這個(gè)世界注定要破滅的,，這是寧小燕的悲劇,，更是對教育的控訴.我們的教育，從來不乏善,，不乏美,，而唯獨(dú)缺少的是一份真!我們的德育不是教育人的,，而只是負(fù)責(zé)對萬千現(xiàn)實(shí)進(jìn)行議論，解釋,，樹立無數(shù)無人瞅一眼的石像.而在今天,，寧小燕們越來越少了!因?yàn)橐粋€(gè)孩子，當(dāng)他小學(xué)的時(shí)候,，他可能就不會(huì)輕易相信什么了.這才是教育真正的悲劇,，比寧小燕更讓人感覺到悲哀.

當(dāng)正直被嘲笑，當(dāng)美好毀滅,，當(dāng)真誠被欺騙,，當(dāng)高潔死亡，我們的社會(huì)會(huì)變成什么樣子 武漢大學(xué)生賣淫案,，藝校學(xué)生夜總會(huì)實(shí)習(xí)事件,，已經(jīng)讓我們看到了偽善的教育，如何導(dǎo)致道德的大規(guī)模塌方!讀李鎮(zhèn)鎮(zhèn)西老師的文章,，讓人震撼也讓人憂慮!教育,，不僅僅要從善開始，更要從真開始.

愛學(xué)生就要了解學(xué)生.了解了他們的愛好和才能,，了解了他們的個(gè)性特征,，了解他們的精神世界.蘇霍姆林斯基說得好:不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展,，他的思想,，興趣，愛好,，才能,，天賦，傾向,，就談不上教育.李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛,，而這份愛總覺得與其他人愛有所不同.我看到過不同的老師表達(dá)過對學(xué)生的愛.有保姆式的愛，有恨鐵不成鋼式的愛,，有施恩式的愛,，無論哪種，總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對象,，這當(dāng)年然也沒錯(cuò),，但我們能夠非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感.而李老師卻不止一次地說過,，學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多,，學(xué)生在道德上也往往高出教師，這是整部書中我最以為然的結(jié)論!所以李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的，是真正平等的愛,，發(fā)自內(nèi)心的愛,，不含任何雜質(zhì)的愛，而更重要的是,，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動(dòng)!"春種一粒粟,，秋收萬顆籽."而李老師時(shí)時(shí)都在收獲!當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí),，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎 什么叫享受教育 這就叫享受教育!而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,，提升自己的時(shí)候,，他收獲的是人生最大的幸福!這一點(diǎn)，李老師多年以前就意識(shí)到了.所以,，在愛心的背后,，是對學(xué)生的嚴(yán)格要求，甚至有對學(xué)生必要的懲罰.而李老師廣博的知識(shí),，深厚的學(xué)養(yǎng),，更使得李老師的思考超出一般成功教師，而進(jìn)入到了對教育本質(zhì),，特別是德育本質(zhì)的思考,，所有讀過這本書的同行，讓我們攜起手來,，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),，傳送這份珍貴的薪火，走向真正的教育,，充滿愛心,，民主，真誠,，人性的教育!

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇六

除了高中讀的言情小說,，沒有一本書潤濕過我的睫毛，但讀了李鎮(zhèn)西老師的素質(zhì)教育探索手記《愛心與教育》,，我卻頻頻流下感動(dòng)的淚花,。

在書中，李老師以手記的形式闡述了他的教育理論,、教育方法,，記錄了他和學(xué)生之間真實(shí)的故事，讓我讀來感覺教育是那么純美動(dòng)人而又“平易近人”,。

李老師說：“當(dāng)一個(gè)好老師的基本條件是什么,？是擁有一顆愛學(xué)生的心！”熱愛學(xué)生是教育的基本原則，工作中我也會(huì)竭盡全力將這一原則落實(shí)到行動(dòng)中,，關(guān)心學(xué)生的身心健康和生活,，但相比較李老師對學(xué)生的愛心和感情，我才深切地領(lǐng)悟到什么叫一葉,，什么叫森林,；什么叫滴水，什么叫汪洋,。他就像蘇霍姆林斯基所說的,，是在“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生”。

學(xué)生汪斌的爸爸給他一筐雞蛋,，他每天用煤油爐子煮一個(gè)雞蛋給汪斌吃,，持續(xù)了一個(gè)月。這份無私和純凈該令我們現(xiàn)在多少老師慚愧??！學(xué)生和家長出于各種目的給教師送東西不足為奇，可是有幾個(gè)有李老師的機(jī)智和純凈呢,？合家歡聚的春節(jié),，當(dāng)我們在和家人團(tuán)聚時(shí)，李老師卻和學(xué)生在一起,；漫長的暑假,，當(dāng)我們載著家人旅游時(shí)，李老師卻和學(xué)生一起游山玩水,；自由的周末,，當(dāng)我們休閑時(shí)，李老師卻把學(xué)生請到家里做客,，包餃子,，煮火鍋吃；他每天中午給學(xué)生讀小說,；他在繁忙的教學(xué)工作中擠出時(shí)間拼命地為每一個(gè)畢業(yè)班編“班級(jí)史冊”,、“班級(jí)分風(fēng)采錄”；他按號(hào)輪流家訪每個(gè)學(xué)生,；他給每個(gè)學(xué)生過生日,，送書、送明信片……每一個(gè)故事都譜寫了一首動(dòng)人的詩篇,，讓我看到教育的純凈與美麗,，讓我心靈翻滾感動(dòng)的波浪。

書中,，有幾個(gè)情景讓我感動(dòng)地流下淚水：其一,，李老師在風(fēng)雨中擠上公家車去看寧瑋，她已經(jīng)是一個(gè)成年人而且是一個(gè)社會(huì)人，李老師卻還對他關(guān)懷備至,。其二,，伍建因?yàn)榧彝ダщy，有輟學(xué)念頭,，李老師帶著給他的捐款和許多生活用品,，用了半天時(shí)間跋涉30多里山路，來到伍建家所在的小山村,，他和同學(xué)們在田埂上站成一排,，齊聲大喊：“伍、建,、你、好,！”其三,，他和學(xué)生在學(xué)校外面的河灘上燃起熊熊篝火，為學(xué)生舉行14歲生日篝火晚會(huì),。李老師不僅有滿腔的愛心還有滿腹的童心,，他在用他的愛心和童心給學(xué)生創(chuàng)造教育的詩情畫意。教育不單單是給學(xué)生灌輸?shù)览砗屠砟?，還是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情境中去受到陶冶,，去感受到教育的詩意和美好。

我們不少老師時(shí)?？畤@現(xiàn)在的學(xué)生缺失了感恩的情懷,，但讀了李老師的這些震撼人心的故事，我們應(yīng)該反思,，我們是否真的發(fā)自肺腑地給學(xué)生許多,，給學(xué)生需要的，我們是否在用一顆心撼動(dòng)另一顆心,，我們是否在竭盡全力做好自己的本職工作……愛的作用是相互的,，李老師徹底的愛心和童心換來了學(xué)生純粹的真心。

“后進(jìn)生”是教育中不可避免的群體,，不少“后進(jìn)生”不但學(xué)習(xí)成績差,，而且紀(jì)律意識(shí)也較差，思想品德不夠好,，給我們的教育帶來許多麻煩和困惑,。剛開始接觸時(shí)，也許還能保持愛心和耐心去教育,，然而三番五次之后,，我們就會(huì)失去了教育的耐心，抱著“朽木不可雕也”的心理?xiàng)壷?/p>

書中，李老師對于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生提出了自己的思考：民主：用心靈贏得心靈,；科學(xué)：把教育主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,；個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄。他還根據(jù)自己的實(shí)踐指出了后進(jìn)生的具體教育方法,，這給我們轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”指明了方向,。

李老師對后進(jìn)生萬同的轉(zhuǎn)化讓我看到了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的艱難，更讓我看到了李老師的耐心和對后進(jìn)生的尊重,。萬同成績太差,，紀(jì)律太糟，品德不好,，叛逆倔強(qiáng),，作弊、早戀,，可以說是個(gè)十足的“壞孩子”,。誠實(shí)地說，這樣的孩子,，如果在我的手里,，也許十次八次教育不見起色，我就會(huì)失去耐心,，放棄對他的教育和改造,。然而，李老師的人生字典里沒有“放棄”兩個(gè)字,，他絞盡腦汁想方設(shè)法去點(diǎn)燃萬同“成為一個(gè)好人”的愿望,。他和萬同談話，讓萬同在心里樹立“讓人們因我的存在而感到幸?！钡囊庾R(shí),；中秋萬家團(tuán)圓，他去萬同家家訪,；他給萬同找“幫助人”,；他為萬同單獨(dú)命題；他給萬同在國旗下演講的機(jī)會(huì),；他用自己中學(xué)時(shí)隱私的感情故事啟發(fā)萬同……功夫不負(fù)有心人,，曾經(jīng)的萬同竟然成長為一名軍人。是李老師對萬同的愛心,、耐心創(chuàng)造了他的奇跡,。李老師對萬同的改造也給我一個(gè)深刻的啟示：不要輕易放棄和拋棄一個(gè)看上去沒有未來的學(xué)生。

后進(jìn)生雖然不能給我們仰慕感和賞心悅目的享受,，但他們存在是必然的,，在和后進(jìn)生相處中,，我們要尊重后進(jìn)生，他們的內(nèi)心深處同樣也渴望真情,，渴望被賞識(shí),，我們要自然而然地走進(jìn)他們的心靈，開啟他們內(nèi)心最柔軟的一面,。

李老師還對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),，青春期的教育、德育危機(jī)等提出了自己的思考,，一個(gè)個(gè)鮮活的故事滲透著濃郁的愛心,。濃濃的愛心，讓我看到了教育的春天,，像童話般美麗,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇七

優(yōu)生一般來說，智商較高,，即使不那么刻苦,，他們的學(xué)習(xí)也會(huì)在班上名利前茅，高中畢業(yè)也能考上大學(xué),。但如果他們僅以考上大學(xué)為目標(biāo)，那么我們國家不過又多了一名大學(xué)生而已,，而不會(huì)又多了一名錢學(xué)森,、華羅庚。因此,，要讓這些學(xué)生真正發(fā)揮自己的潛力,，成為祖國的棟梁，班主任引導(dǎo)樹立理想,，明確志向,，真正做到志存高遠(yuǎn)。讓優(yōu)生意識(shí)到成績比別人好,，就意味著將來比別人多一份責(zé)任,，而現(xiàn)在起應(yīng)該多一份努力，把自己放在一個(gè)更廣闊的歷史的空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命,。

二,、幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己。

我們應(yīng)該幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,，通過與其他杰出的少年英才比較,，通過對自己求學(xué)過程中成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng),，正確全面認(rèn)識(shí)自己進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己,。

三,、教育優(yōu)生保持童心

教育優(yōu)生保持童心單靠說教是不行的，更多的時(shí)候要讓他們在班上的同學(xué)平等相處感受其他同學(xué)身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德,。讓他們在為同學(xué)服務(wù)的過程中體驗(yàn)一種奉獻(xiàn)幸福,，讓優(yōu)生之間面對分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)學(xué)會(huì)淡然處之和互相謙讓，以培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境,。

四,、激勵(lì)優(yōu)生超越自我

盡可能多的讓他們在各個(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì),，鼓勵(lì)在日常一點(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,，甚至可以有意識(shí)設(shè)置一些難題“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程體驗(yàn)到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我,?！?/p>

五、訓(xùn)練優(yōu)生收搓心理

不可讓優(yōu)生在班上特殊化,，與其他同學(xué)一視同仁,。優(yōu)生擔(dān)任班干部不宜搞終身制，使優(yōu)生適應(yīng)“能上能下”的學(xué)生干部機(jī)制,，對優(yōu)生犯錯(cuò)切不可遷就,，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評。讓優(yōu)生盡可能多地在不同領(lǐng)域不同方面摸索嘗試,。學(xué)會(huì)坦然面對人生路上的失敗,、挫折和各種意想不到的打擊。

六,、培養(yǎng)優(yōu)生創(chuàng)造能力

要教育優(yōu)生敢于讓思想沖破牢籠,，養(yǎng)成善于質(zhì)疑，勇于否定,、獨(dú)立思考,、積極創(chuàng)新的治學(xué)方法和人生態(tài)度。只要學(xué)生具備創(chuàng)造性思維的習(xí)慣,，其創(chuàng)造能力鍛煉的機(jī)會(huì)無處不在無時(shí)不有,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇八

愛心成就夢想，愛心傳遞希望,，愛心鑄就輝煌,，愛心喚醒無窮的力量。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育,?！币?yàn)橛袗郏覀儾庞心托娜ヒ槐楸榈慕虒?dǎo)孩子們,；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)無微不至的去關(guān)心每一位學(xué)生,；因?yàn)橛袗郏覀儾旁敢赓M(fèi)盡心思去和學(xué)生心連心,。既然是這樣,，那就讓我用愛心幻化成久旱的甘露，去滋潤每一位學(xué)生干涸的心靈,，讓我的愛在每一位學(xué)生的心間生根發(fā)芽,、茁壯成長。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中說過“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心,！”愛心和童心,，是我教育事業(yè)不忘初心的燈塔，有了它我不會(huì)迷失方向,。在讀過《愛心與教育》之后,，讓我對這體會(huì)更加深刻。是的,，正是因?yàn)橐活w愛心才使我開心并且毫無抱怨的守在這群可愛的學(xué)生身邊,，正是因?yàn)槲揖邆淞艘活w童心，才能讓我像大哥哥一樣隨時(shí)隨地在學(xué)生身邊體會(huì)他們的幸福與快樂,，同時(shí)也分享他們的悲傷和失落,，這使我與孩子們心靈的距離更近一步，在學(xué)生心里埋下最美好的種子,，互相傳遞愛心,、傳遞幸福。讓世界都因他們每一個(gè)人的存在而幸福,。

在一次意見箱學(xué)生的來信中，我發(fā)現(xiàn)他們的可愛,，他們把自己的心里話寫出來了,，其中小陳同學(xué)這樣寫道：“楊老師，帶我們?nèi)?shí)驗(yàn)教室,，這節(jié)課是用顯微鏡觀察各種細(xì)胞……以后再也不喝生水……這真是一場奇妙的科學(xué),！”看到這些話語，學(xué)生因我的存在而成長了起來,，我感到我是世界上最幸福的人,！作為一名人民教師，我們應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，奉獻(xiàn)我們的愛心,。上課要盡自己最大的努力做到面面俱到，同時(shí)要給他們展示自己的機(jī)會(huì),；下課后要多與學(xué)生交流,，細(xì)心觀察學(xué)生,，給學(xué)生以正確指導(dǎo)。通過更多的鼓勵(lì)與關(guān)心,，讓學(xué)生能感受到老師對他們的關(guān)心與關(guān)愛,。

當(dāng)然，僅僅有愛心是不夠的,，這還涉及到李老師教育思想的另一個(gè)方面————民主平等,，我們作為老師不是高高在上的神老師不是萬能的，我們只是在某方面比孩子們先行一步,。我們要懂得互相尊重,，寬容學(xué)生，只有這樣,，我們才能創(chuàng)造出融洽的師生關(guān)系,，抓住更多的教育契機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交往,，從而實(shí)現(xiàn)潛移默化的教學(xué)效果,。在課堂教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的看法,，允許學(xué)生有不同的聲音,，盡量為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂。在對數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)中的理解,，同學(xué)們的理解有多種思路,，要給他們盡可能多的時(shí)間讓他們充分發(fā)掘自己的思想。

“在愛的呵護(hù)下,，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂,，讓同學(xué)因我的而感到幸福”這是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲,。我希望并努力的做一名合格的人民教師,。我愿把這一生都獻(xiàn)給孩子，用愛去點(diǎn)燃智慧,；以民主平等的態(tài)度對待每一位孩子,；做學(xué)生愛戴的師長和真摯的朋友，通過日復(fù)一日平凡的工作,，為培養(yǎng)祖國合格的人才而努力工作,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇九

有這樣一句話"沒有愛心就沒有教育"，我想：作為教師,，貴在有一顆愛學(xué)生的心,。用心愛學(xué)生，用心育一代新人,，反過來,，才能讓人用心去接受教育,。因?yàn)橛辛藧蹖W(xué)生的心，才有了對學(xué)生的關(guān)心和耐心,，進(jìn)而有了彼此之間的貼心,。

"當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心"，"愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。"

我非常贊同這句話。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢,；假如沒有愛心和童心,，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢,。雖然,，愛心并不是教育的全部，但,，愛心是教育的源泉,！正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考,、關(guān)懷和擔(dān)心,，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅,?！被蛟S，正是這份對孩子的喜愛讓我選擇了這個(gè)職業(yè),，教育必須要在愛的基礎(chǔ)上建立,，少了愛就無法實(shí)施教育。只有擁有了智慧的愛,，與學(xué)生平等相處,，才能與學(xué)生達(dá)到真正的心與心的溝通、心與心的互換,。

從教過程中，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心,，真心付出,，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容,，尊重孩子的成功,，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績，不要吝嗇贊美,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微笑讓人陶醉,，這種無名的愛融入彼此,，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了過錯(cuò),，要細(xì)心教導(dǎo),，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的，這種愛不需要言語來表達(dá),，他們也能感受到老師的一顆愛心,，于是乎，他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤,。因?yàn)橛辛藧坌?，讓孩子努力爭取，改錯(cuò),，會(huì)發(fā)現(xiàn),，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受,！當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候,，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了；當(dāng)孩子失敗的時(shí)候,，告訴他：一切都可以重來,；當(dāng)孩子怨恨時(shí)，告訴他：每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)的,，寬容一些,，對大家都有好處。也就是說,，我們不僅需要有顆愛人的心,，更要的是一顆智慧的愛心！

為教育培育一顆愛心,，智慧的愛心,，使教師融入學(xué)生中，對學(xué)生愛入深處,，他們方能“愛其師,，信其道”。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇十

讀完《愛心與教育》,，我還進(jìn)一步感悟到：教師應(yīng)該善于把握那稍縱即逝的教育良機(jī),。每個(gè)孩子由于受各種因素的影響，他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受能力肯定是不一樣的,，如同一棵棵正在生長的樹苗,，需要我們小心地呵護(hù)扶持，才能茁壯成長。在教育實(shí)踐中,，教師心中只有裝滿愛學(xué)生,、愛事業(yè)的情感，才能閃現(xiàn)智慧的光芒,，受到事半功倍的教育效果,。《愛心與教育》讓我明白了古今中外的教育家們教育思想有所不同,，教育風(fēng)格各有千秋,，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“有愛才有教育”,。

除此之外,，他啟發(fā)我們在日常的教育活動(dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑,，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵(lì)，真誠的幫助和無私的愛心,，它們是清香宜人的玫瑰,，它們是哺育萬物的陽光雨露，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥,。老師啊,，讓我們積極行動(dòng)起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣,，用我們的真心,、愛心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心,，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子!

寫到這,，我不禁想到一則寓言：智慧、成功和愛這三位天使來到人間,，一位母親請他們到自己家中做客,，天使對那位母親說：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃唬慊丶疑塘恳幌?，看選擇我們中的哪一個(gè),。”母親和家人商量后決定把愛請進(jìn)家里,。母親問：“哪一位是愛?請進(jìn)屋吧。”愛起身向屋里走去,，但智慧和成功也跟著進(jìn)屋,，母親很驚訝地問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰：“我們兩個(gè)都是跟著愛的，哪里有愛哪里就有智慧和成功,?！?/p>

就在《愛心與教育〉的故事感動(dòng)著我時(shí)，“以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格”也鞭策著我,，擁有一顆愛學(xué)生的心，然后不斷地地演繹有關(guān)“債”的故事!學(xué)生們的愛已不僅僅局限于對同學(xué),、對老師的愛,，還擴(kuò)展為對周圍陌生人的愛，對祖國的愛!在這篇文章的結(jié)尾,，我想說：因?yàn)橛袗?，才使老師與學(xué)生的心貼得那么近!因?yàn)橛袗郏攀挂晃黄胀ń處煹男蜗箫@得那么高大,、魁偉!因?yàn)橛袗?，才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多?讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為榜樣，實(shí)施愛的教育,，用自己的愛心去澆灌祖國的花朵!

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇十一

花了一些時(shí)間,，終于把《愛心與教育》讀完了，良久無言,。我想,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括，不是"感動(dòng)",，而是"震撼"!這不是坐在書齋里的玄妙之思,，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字,，是被汗水浸泡過的文字,，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼："愛心",、"良知",、"思考"、"責(zé)任",、"憂患"

這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛,，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調(diào),，沒有剪切的痕跡這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美,，流暢中滲透著憂慮,，峻急中深藏著思考，舒展中流動(dòng)著智慧這樣的文字是生活之樹上最大的果,，實(shí)踐的枝頭最美的花!一個(gè)教師,，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了，在做到這些的同時(shí),，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),，能夠以一種高度的自覺意識(shí)來從事教育教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角!

《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀?我以為,，應(yīng)該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀,，帶著自己的思考去讀,。時(shí)時(shí)反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,，我們才能走出淺薄,，走出自滿，走近學(xué)生,，走進(jìn)教育!感受很多,，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思考,，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷,。

期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個(gè)學(xué)生，難!這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記,，是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記,。在閱讀過程中，我不斷地被感動(dòng),，不斷地在想,，我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?這么一問,，羞愧無比!在萬同的身上,，我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛心,、耐心,、信心。萬同的每一點(diǎn)變化,，無論是朝哪個(gè)方向,，都牽動(dòng)著老師的心，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的教師,。

李鎮(zhèn)西老師不論是對"后進(jìn)學(xué)生"的轉(zhuǎn)化,，還是對"優(yōu)秀學(xué)生"的培養(yǎng)，李老師的愛無不滲透其中,。他到底有怎樣的魔力,，緣何讓學(xué)生們對他終生難忘。是高深的思想,，是非凡的能力還是獨(dú)特的個(gè)性?這是值得讓我認(rèn)真思索的問題。是啊,，一個(gè)專業(yè)知識(shí)扎實(shí),，人格魅力不同尋常的老師也許會(huì)吸引學(xué)生，讓學(xué)生去敬畏他,，喜歡他,，但能夠達(dá)到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學(xué)生成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多。當(dāng)一位老師開始真正愛自己的學(xué)生的時(shí)候,，他就會(huì)憑借這種深深的愛,，去注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑,，甚至為解決這些問題而費(fèi)盡心血,。正如他所說："素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,。一個(gè)受孩子忠心愛戴的老師,，一定是一位富有人情味的人。"

愛學(xué)生,，不是掛在嘴上的口號(hào),。愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的精神世界，善于去感受他們的喜怒哀樂,。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學(xué)》中這樣說過："每個(gè)孩子都引起我的興趣,，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面,，他最關(guān)心和最感興趣的是什么,，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴(kuò)大,，并且像我以后才意識(shí)到的那樣,，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。"他因自己小朋友圈子的擴(kuò)大而興奮,，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂,，而感到無比幸福。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會(huì)到的,。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫道："我們可以得到一個(gè)樸素的真理——教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的!"他所做的一切,，證明了這句話的價(jià)值,。我想說，教育者的快樂也是學(xué)生給的,。一個(gè)真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界的人會(huì)把學(xué)生的幸福當(dāng)作自己的幸福,，把學(xué)生的不幸當(dāng)作自己的不幸。

幾年的教學(xué),，讓我漸漸明白,，老師的行為在學(xué)生們的心里會(huì)種下怎樣的印象。以前我的兩個(gè)課代表喜歡沖著那些學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生大喊大叫,，我發(fā)現(xiàn)之后并沒有當(dāng)著大家的面批評他們，而是先讓他們停止叫喊,，然后走到這名看似有錯(cuò)的學(xué)生跟前輕輕地詢問緣故,。之后我的課代表意識(shí)到他們的這種做法并不能順利解決問題,，反而會(huì)把矛盾激化,，她們不但向我承認(rèn)自己做得不夠好,，還提出了創(chuàng)新性的解決辦法,。一次日記中,，他們曾這樣寫道："長大之后我也要當(dāng)一名教師，當(dāng)我的學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),，我不是先去責(zé)罵他,，而是先問明原因，然后虛心地教給他解決問題的正確辦法,。"知道到他們能這樣想,，我很欣慰。

在獨(dú)生子女日益成長為社會(huì)建設(shè)者的同時(shí),，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)他們責(zé)任感的缺失和愛的缺乏,。真誠與善良似乎在這個(gè)社會(huì)成了一種無能的表現(xiàn)?？纯磿r(shí)下充斥的書籍,，多半是為升學(xué)而準(zhǔn)備的輔導(dǎo)書，其次是幽默故事書,、漫畫書,，真正凈化學(xué)生心靈的書籍少之又少。隨著年齡的增大,，他們懂得如何張揚(yáng)個(gè)性,，而不知如何感恩父母;他們知道要考上大學(xué)，卻不知考上之后該做些什么;他們明白要踏實(shí)工作,，但方向在哪里卻從來都不明確,。這分明是一種責(zé)任心與愛心的缺乏。現(xiàn)在國家意識(shí)到了這一點(diǎn),，開始實(shí)施素質(zhì)教育,，我們作為教師恰好可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，教會(huì)學(xué)生如何去愛，愛世界,，愛國家,，愛校，愛家,，愛父母,，愛自己，愛身邊的每一個(gè)人,。只有在一個(gè)充滿仁愛的大環(huán)境里,，我們的班級(jí)才會(huì)更加團(tuán)結(jié)，學(xué)校才會(huì)更加繁榮,，家庭才會(huì)更加和睦，社會(huì)才會(huì)更加和諧,，才不會(huì)讓那些正直善良的孩子走上邪路,。

李老師的教育手記，讓懂得了理解的微笑,，平等的交流,，內(nèi)心的寬容，真誠的關(guān)懷,，不僅僅是為了當(dāng)一名好老師應(yīng)該這樣做,，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅(qū)使，讓他自然而然地去做一切,。正如李老師所說"愛心與童心"是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，憑著對教育的一份執(zhí)著,，對愛的一種堅(jiān)持，把幸福與快樂送達(dá)每一個(gè)孩子的心中,。我們會(huì)以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員，讓真誠,、善良,、友愛陪伴學(xué)生走過以后的人生旅程。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇十二

花了一些時(shí)間,，終于把《愛心與教育》讀完了,，良久無言。我想,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括,，不是“感動(dòng)”,，而是“震撼”!這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道,，而是從血管里流出來的文字,，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字,，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”,、“良知”、“思考”,、“責(zé)任”,、“憂患”。

這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛,，沒有弄巧的文筆,，沒有油滑的高調(diào)，沒有剪切的痕跡這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美,，流暢中滲透著憂慮,，峻急中深藏著思考，舒展中流動(dòng)著智慧這樣的文字是生活之樹上最大的果,，實(shí)踐的枝頭最美的花!一個(gè)教師,，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了，在做到這些的同時(shí),，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),，能夠以一種高度的自覺意識(shí)來從事教育教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角!

《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀?我以為,，應(yīng)該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀,，帶著自己的思考去讀,。時(shí)時(shí)反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,，我們才能走出淺薄,，走出自滿，走近學(xué)生,，走進(jìn)教育!感受很多,，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思考,，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷,。

《愛心與教育》最能打動(dòng)人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福?是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動(dòng)?都是,，但是最能打動(dòng)我的,，毫無疑問，是萬同的故事,。在我眼里,，一個(gè)教師“制造”一個(gè)感人的場面并不難，師道中不乏煽情高手,，但一個(gè)教師,，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個(gè)學(xué)生，難!這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記,，是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記,。在閱讀過程中，我不斷地被感動(dòng),，不斷地在想,，我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?這么一問,，羞愧無比!在萬同的身上,，我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛心,、耐心、信心,。萬同的每一點(diǎn)變化,，無論是朝哪個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心,，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的教師。

李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化,，還是對“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng),，李老師的愛無不滲透其中。他到底有怎樣的魔力,，緣何讓學(xué)生們對他終生難忘,。是高深的思想，是非凡的能力還是獨(dú)特的個(gè)性?這是值得讓我認(rèn)真思索的問題,。是愛,，去注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑,，甚至為解決這些問題而費(fèi)盡心血,。正如他所說：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,。一個(gè)受孩子忠心愛戴的老師,，一定是一位富有人情味的人,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇十三

讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》，我被他的愛心所震憾,，被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼,，被他的一幕幕真實(shí)的、感人的故事所震撼,，為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲,，從而讓我深深體會(huì)到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!”

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。我們對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛;愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。我自己是非常贊同這話的,。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢?假如沒有愛心和童心,，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢?說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了!

李老師說：“教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué),。弱勢群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力,，很難擁有健康,、快樂、自信,、向上的精神生活,。如果我們能還他們健康、快樂,、自信,、向上，那該是多么好的教育!”是啊,，愛是我們的語言,，和學(xué)生相處，只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙,，只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任,，成為真正受學(xué)生愛戴的老師。作為老師,，你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的'學(xué)生了嗎?自省過后,，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠。身為一名數(shù)學(xué)老師，由于帶2個(gè)班,，又不是班主任,，所以平均與每班孩子相處的時(shí)間并不多，常常是這節(jié)課進(jìn)這班教室,，下一節(jié)又要到另一個(gè)班級(jí)上課,。很少有時(shí)間和學(xué)生交流、談心,，所以學(xué)生對我也并不是特別親近和了解,，其實(shí)我是很愛他們的，我由衷地為他們的進(jìn)步而高興,，為他們的失敗而難過,。但作為老師，我總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對象,，可能太過追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了,。其實(shí)，“師生在人格上應(yīng)是絕對平等的,，教師不應(yīng)自視比學(xué)生‘高人一等’,。因此，我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛?！?/p>

從教學(xué)過程中,，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心，真心付出,，孩子們也同樣對你真心喜歡,。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容,，尊重孩子的成功,，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績，不要吝嗇贊美,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉,，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績;犯了過錯(cuò),，要細(xì)心教導(dǎo),，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的，這種愛不需要言語來表達(dá),，他們也能感受到老師的一顆愛心,，于是，他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧坌?，讓孩子努力爭取,，改錯(cuò)，會(huì)發(fā)現(xiàn),，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受!也就是說,，我們不僅需要有顆愛人的心,，更要的是一顆智慧的愛心!

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇十四

冰心說過：“情在左，愛在右,，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花,?！泵總€(gè)人都需要愛,，孩子更需要愛,，愛心是成功教育的原動(dòng)力，也是獲取師之樂的最大保證,。李鎮(zhèn)西就是這樣的一位有愛的老師,。

書中的很多故事都體現(xiàn)了李老師為人師表的盡心，他對學(xué)生的愛超越了一般父母對子女的愛,。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛,，他不但愛優(yōu)生，更愛差生,。他從不忘記學(xué)生的生日,，還在學(xué)生生日時(shí)送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對班級(jí)中的優(yōu)生,、中等生,、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等。其實(shí)李老師所做的事情都很普通,，我們都可以做到,，但是為什么李老師能成為名師，而我們在日常生活中卻變得越來越平庸呢?這是因?yàn)槔罾蠋煂逃膱?zhí)著,，對愛的一種堅(jiān)持,。他把教育當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生幸福當(dāng)成一生的追求,。正如做一件好事并不難,，難的是做一輩子好事。教師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難,，但一個(gè)老師能夠像李鎮(zhèn)西那樣對待每一個(gè)學(xué)生,，難!讀完《愛心與教育》，感受頗多,，用“感動(dòng)”,、“震撼”這樣的字眼已不足形容。我掩書而思,，煉出幾點(diǎn)收獲：

每位名師在介紹自己時(shí)都會(huì)提到某部書對其成長的影響,。因?yàn)榻陶Z文的緣故，李鎮(zhèn)西老師更是經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學(xué)生的精神世界,。當(dāng)然，推薦給學(xué)生的書都是李老師先讀過的,，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借去讀,。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)，雖然我是教小學(xué)的,。我覺得,，語文老師本身就應(yīng)該多讀書，讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,，能夠承載更多生命的底蘊(yùn),。讀書伴隨著積累，然后在需要的時(shí)候才能“厚積薄發(fā)”,，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I養(yǎng),。李老師說：“蘇霍姆林斯基的思想，是我在教育生涯的早晨投下的第一縷金色的霞光,?！?所以蘇霍姆林斯基的一系列“連書名也充滿‘人’的魅力”的教育專著《要相信孩子》、《我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》,、《關(guān)于人的思考》和《怎樣培養(yǎng)人》,、《給女兒的信》等等會(huì)成為我接下來借閱的書目,。

也許,，我們都有這樣的感想：工作的忙碌、生活得壓力使我們喪失了很多生活興趣,，更別提童心了,，總感覺這是離我們很遙遠(yuǎn)的一件事,。李老師書中曾有這么一段話：“教育技巧或者說教育藝術(shù)而言，我有許多致命的弱點(diǎn),，因而在我的教育歷程中,，有過不少至今想起來還使我臉紅的失誤。但是,，只有一點(diǎn)我可以毫無愧色地說：我有一顆童心!這顆童心,，使我深深地愛著我的的每一屆學(xué)生、每一位學(xué)生;這顆童心,，不止一次使我和學(xué)生一起歡笑,，一起流淚;這顆童心，使我自然而然地走進(jìn)了學(xué)生的情感世界,，也讓我的學(xué)生不知不覺地?fù)軇?dòng)了我的情弦,。”這段話道出了他走進(jìn)學(xué)生心靈的秘訣,，他是這樣地愛著他的孩子們,。

在《愛心與教育》這本手記中，他常常整篇摘錄過去教過的學(xué)生的優(yōu)秀日記或作文,，作為第一手最真實(shí)的資料,，增加了文章的可讀性和可信度。相比之下,，我在學(xué)生資料的保存和利用方面就怠惰得多,。我曾經(jīng)花了很多時(shí)間和精力指導(dǎo)這屆學(xué)生寫字，他們一到三年級(jí)的作業(yè)中傾注了我很多心血,，孩子們也有很多的變化和進(jìn)步,。我一直很后悔，為什么沒有把他們的作業(yè)等資料好好保存,。

我常常把“天道酬勤”當(dāng)成座右銘,，實(shí)際上心動(dòng)不如行動(dòng)。曾經(jīng)有過的成功都是勤奮與幸運(yùn)的牽手使然,。而寄希望于僥幸和偶然,，總讓人心里不踏實(shí)。我想,，今后如思進(jìn)取,，則需要套用梁啟超激勵(lì)女兒的一句話：“只問耕耘，不問收獲!”

教師職業(yè),，雖然辛苦,，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中,，要針對學(xué)生千差萬別的個(gè)性因材施教,，面對一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生,，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新。在《愛心與教育》的前半部分,，李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有?四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有?五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天‘過電影’沒有?八問今天計(jì)劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有沒有浪費(fèi)時(shí)間?”他要求學(xué)生把十問做成表格,，按日完成。他愛學(xué)生,，他愛得深入,，但更理智，不僅能滿腔熱情地去愛,，而且能從愛出發(fā),，嚴(yán)格要求學(xué)生?！按悍N一粒粟,，秋收萬顆子?！崩罾蠋煹氖斋@是他想象不及的,。曾有人問他為什么要寫這本書?他說：“我承載了太多的愛?！蹦鞘菍W(xué)生對他愛的回報(bào),。我想，李老師是幸福的,，他付出了比一般老師更多的愛,，也收獲了比付出多得多的愛。作為老師,，他很幸福,。我想，只要我們也愿意付出自己的真心,，我們的教育生活也會(huì)異常幸福,。

情在左，愛在右,?！稅坌呐c教育》這本書給我一種領(lǐng)悟、一種發(fā)現(xiàn)!她啟發(fā)我們在日常的教育活動(dòng)中,，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑,，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵(lì),，真誠的幫助和無私的愛心,，它們是滋補(bǔ)孩子心靈的靈丹妙藥。讓我們像李鎮(zhèn)西老師那樣,，用我們的真心,、愛心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心,，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子,。讓孩子們的一句：“我幸運(yùn)，我遇到了一位好老師,?！背蔀槲覀兣Φ慕K極目標(biāo)吧!

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇十五

有人說：“教師是天底下最光輝的職業(yè)”，而我想說：這份光輝來之不易,，它需要悉心地經(jīng)營,、積極地探尋和恒久的堅(jiān)持，否則,，頂著一份“光輝職業(yè)”的光環(huán)再久,，也不會(huì)成為一個(gè)好老師。

我相信：每個(gè)教育工作者在起初踏入校園的時(shí)候都會(huì)信誓旦旦“為學(xué)生奉獻(xiàn)”,、“用全部的愛去面對工作”,，可是，我們怎么去施與愛,？如何能夠讓這些愛起作用,？還有，怎樣能夠使得這份對教育事業(yè)的熱忱得以持續(xù),？這些,，才是實(shí)際工作中所遇到的最重要的問題。

引用現(xiàn)在一句流行的話來說：“學(xué)校是讀書的地方,，不僅是做題的地方,。”這里面的寓意無論對于學(xué)生來說還是對于老師來說,，都是非常適用的,。李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》是我非常喜歡的一本書，我喜歡它不僅因?yàn)檫@本書中強(qiáng)調(diào)了“愛心”這個(gè)在教育行業(yè)耳熟能詳?shù)脑~匯,，還因?yàn)樽髡呃铈?zhèn)西老師在書中舉了很多生動(dòng)的例子,，并給了我們教育工作者切實(shí)的指導(dǎo)。

在《愛心與教育》中,，有一部分關(guān)于“后進(jìn)生”的內(nèi)容,。李鎮(zhèn)西老師非常注重施與愛的公平性，他會(huì)努力讓自己班級(jí)的每一位學(xué)生都感受到老師的愛,，即便是后進(jìn)生也不例外,。而且,，在對于后進(jìn)生的分析中，他提到了家庭方面的原因,，這一點(diǎn),，給我的啟示特別大。

我突然發(fā)現(xiàn)自己在以往的工作中有一個(gè)誤區(qū),，對“老師”的定義出現(xiàn)了偏差,。我以為：老師就是在課堂上傳授知識(shí)的人；就是把教室的門關(guān)起來,，在講臺(tái)上滔滔不絕的人,；就是放學(xué)的鈴聲響起來，學(xué)生回家之后,，就不再負(fù)有責(zé)任的人,。原來限制我的不是三尺講臺(tái)，也不是教室,，而是自己的想法,，那扇未曾開啟的心門啊,！

李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中講了很多他本人和學(xué)生相伴成長的故事,，這些故事不拘泥于時(shí)間和地點(diǎn)的限制，他本人用一種“全身心陪伴”的方式走進(jìn)了學(xué)生的生命中,，從而融為一體,，互為支撐。這才是“愛心”的最高境界,，他對學(xué)生的愛不是“應(yīng)該去愛”那么生硬,，而是能愛，想愛,，不愛不行,！李鎮(zhèn)西所參與的不是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，而是他們的成長和整個(gè)人生,，這點(diǎn)值得我反思與學(xué)習(xí),。

這位情緒激動(dòng)的家長告訴我：他和孩子的媽媽早年就離婚了，他一個(gè)人帶著兒子過,，為了養(yǎng)兒子自己做著很辛苦的工作,，他離開學(xué)校之前還叮囑我：“他不聽話你就打?！边@些讓我覺得猝不及防又無奈,。

當(dāng)天晚上，我想到了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中提到的后進(jìn)生產(chǎn)生的原因：家庭。是的,，作為一個(gè)老師,，我們有機(jī)會(huì)參與孩子的成長，真的應(yīng)該時(shí)不時(shí)打開教室的門,、學(xué)校的門以及自己和孩子的心門,，去了解他們背后的生活，也許,，那里才藏著激勵(lì)他們前進(jìn)的動(dòng)力,。

當(dāng)然,，這名學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)太差,，到目前為止依然沒有成為一名各門功課優(yōu)異的“尖子生”，但是他開始認(rèn)真聽講了,，開始知道尊敬老師和友愛同學(xué)了,，并且在我的鼓勵(lì)下發(fā)現(xiàn)了自己在體育方面的特長……這些，都讓我覺得無比欣慰,。

我不知道這名學(xué)生會(huì)不會(huì)在若干年之后像李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中寫的那樣,，回到學(xué)校來，述說自己的成就,，表達(dá)對老師的感恩……而且,，這些對我來說也并不重要。重要的是,，當(dāng)有一天,，他畢業(yè)走出校門的時(shí)候，我會(huì)非常放心,。我覺得他不會(huì)再因?yàn)榧彝サ臍埲倍艞壸约?，不?huì)因?yàn)槿睈鄱鹨暽鐣?huì)，并且明確了自己的奮斗方向,，這樣的孩子,，無論是將來在社會(huì)的上的哪個(gè)領(lǐng)域，都會(huì)過得很快樂,。

同時(shí),，我也特別感謝《愛心與教育》這本書，它打破了我的瓶頸,，洞開了小世界通往外部天地的大門,，讓來自門外的風(fēng)吹拂著我，撥開教育的迷霧,，認(rèn)識(shí)到愛心的本質(zhì)和教師這一身份的真實(shí)意義,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇十六

讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》，我被他的愛心所震憾;被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼;被他的一幕幕真實(shí)的、感人的故事所震撼;為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲,，從而讓我深深體會(huì)到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!”

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。我們對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛;愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。我自己是非常贊同這話的。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢?假如沒有愛心和童心,，又何來與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢?說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的.最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了!

愛學(xué)生，就要了解學(xué)生.了解他們的愛好和才能,了解他們的個(gè)性特征,了解他們的精神世界.蘇霍姆林斯基說得好:不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的思想,興趣,愛好,才能,天賦,傾向,就談不上教育.李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛,而這份愛總覺得與其他人愛有所不同.我看到過不同的老師表達(dá)過對學(xué)生的愛.有保姆式的愛,有恨鐵不成鋼式的愛,有施恩式的愛,無論哪種,總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對象,這當(dāng)年然也沒錯(cuò),但我們能夠非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度,感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感.而李老師卻不止一次地說過,學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多,學(xué)生在道德上也往往高出教師,這是整部書中我最以為然的結(jié)論!所以李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,是真正平等的愛,發(fā)自內(nèi)心的愛,不含任何雜質(zhì)的愛,而更重要的是,這份愛不是單向的灌輸,而是雙向的互動(dòng)!"春種一粒粟,秋收萬顆籽."而李老師時(shí)時(shí)都在收獲!當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí),那一刻,難道不是為人師者最大的幸福嗎什么叫享受教育這就叫享受教育!而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,提升自己的時(shí)候,他收獲的是人生最大的幸福!這一點(diǎn),李老師多年以前就意識(shí)到了.所以,在愛心的背后,是對學(xué)生的嚴(yán)格要求,甚至有對學(xué)生必要的懲罰.而李老師廣博的知識(shí),深厚的學(xué)養(yǎng),更使得李老師的思考超出一般成功教師,而進(jìn)入到了對教育本質(zhì),特別是德育本質(zhì)的思考,所有讀過這本書的同行,讓我們攜起手來,從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),傳送這份珍貴的薪火,走向真正的教育,充滿愛心,民主,真誠,人性的教育!

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇十七

在暑假閑暇之余,，我有幸讀了《愛心與教育》,。這是一本以手記的形式敘述了李鎮(zhèn)西老師和他的學(xué)生們之間一則則深動(dòng)感人的故事。

讀完李鎮(zhèn)西老師的這本教育手記,，讓我思考到這樣一個(gè)問題：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么,？在這本書中我找到了答案：擁有一顆愛孩子的心！古今中外的教育家們教育思想有所不同,，教育風(fēng)格各有千秋,，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛的教育”,。教育首先是充滿感情的教育,。一個(gè)真誠的教育者必定是一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人,。李老師就是帶著這樣的一個(gè)基本條件去做好老師的,。他說：“愛學(xué)生就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂?！泵總€(gè)孩子都會(huì)引起他的興趣,，如孩子們的主要精力傾注在什么上面，孩子們最關(guān)心和最感興趣的是什么,，孩子們的快樂和痛苦有哪些,，這使李老師的小朋友圈子一天天擴(kuò)大，并且連他不曾教過課的那些孩子也成為了他的`朋友,，可想而知李老師在孩子們的心中是多么富有影響力的一位老師?。?/p>

在書中一個(gè)典型的案例深深吸引了我。有一個(gè)學(xué)生是一個(gè)典型的雙差生,。它父母離異,，家庭復(fù)雜，先后和父母的新家庭居住過,，和爺爺奶奶共同生活過,，也和社會(huì)上的一些混混有過一段流浪的生活。李鎮(zhèn)西從激勵(lì)其自信心入手,，讓自己和班集體共同關(guān)心他,，用愛感化他，使其脫離過去那種不良的生活,，從最初的勉強(qiáng)接受,，到后來自覺的去除身上的不良習(xí)慣，行為反復(fù),，以致后來堅(jiān)決與社會(huì)上的小混混斷絕往來,。然后再想方設(shè)法從萬同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)與其他學(xué)科的教師共同為其留特殊的作業(yè),，進(jìn)行特殊的考試,，讓一個(gè)在絕望、孤獨(dú)中長大的孩子看到了希望,，成為一個(gè)因?yàn)樽约夯钪寗e人感到幸福的人,。實(shí)際上，李老師的做法已經(jīng)超越了一般的師愛,，也可以說是他對學(xué)生所做的越過我們一般教師能夠做到的,。尤其我們現(xiàn)在生活在一個(gè)功利的社會(huì)里，作為教師還是應(yīng)該有最為純潔的思想,，用一顆純凈的心去對待我們的學(xué)生,，為學(xué)生的生活注入一股清泉。

如果每一位老師都能像李老師一樣覺得工作是幸福和快樂的,，那么我們的社會(huì),、我們的民族、我們的國家將會(huì)是另一種意義上的和諧,。作為老師,，不求轟轟烈烈，只求對得起我們的孩子們,，讓他們能共享教育的陽光雨露,！

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇十八

金秋九月，是豐收的季節(jié),，我們實(shí)施了主題活動(dòng)《豐收的秋天》,。正好在這個(gè)月份中有幾個(gè)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié),，我們都隨機(jī)加上一些情感方面的教育,。由愛親人到愛教師然后上升到愛祖國，這些情感類的教育不同于11=2這種知識(shí),，你講明白了,，孩子們學(xué)會(huì)了，情感,、品德方面的教育是貫穿滲透在幼兒的一日活動(dòng)中的,，我們幼兒園也把這種情感教育的活動(dòng)滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，使幼兒關(guān)心他人的情感不斷地得到激發(fā)和強(qiáng)化,。讓幼兒在活動(dòng)中潛移默化地接受教育,。

中秋節(jié)之際，是親人團(tuán)聚的日子,，在這個(gè)時(shí)候組織《我為親人獻(xiàn)愛心》的活動(dòng),，我覺得這是一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，讓幼兒了解父母工作的辛苦,，父母愛孩子,，孩子也要用行動(dòng)來證明自己很愛自己的爸爸媽媽。

如今的孩子大多都是獨(dú)生子女,，在家中處在中心地帶,，飯來張口、衣來伸手,，整天被愛包圍著,，生活條件具有獨(dú)特性，現(xiàn)在的家庭經(jīng)濟(jì)水平都顯著提高,。家長們有能力并樂意滿足幼兒的一些要求,，幼兒便有一種要什么有什么的想法，他們在家里處于“獨(dú)特”的位置,，扮演著“獨(dú)特”的角色,。

家中缺乏能夠與之分享物質(zhì)和感情的兄弟姐妹，加上現(xiàn)在的家長都把自己的孩子視為掌上寶,，對其寵愛過渡,，唯恐自己的孩子被人欺負(fù)，受委屈,。于是孩子在家長的溺愛下,，形成了不少弱點(diǎn)，其中最大的弱點(diǎn)就是缺乏愛心,，心目中只有自己而不合群,，不關(guān)心他人,；不會(huì)與同伴和平相處，打架,、沖突時(shí)有發(fā)生,，這會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的發(fā)展。因此,，“愛心”教育迫在眉睫,。幼兒時(shí)期是孩子個(gè)性、品質(zhì)形成的重要時(shí)期,，關(guān)鍵是成人怎樣正確引導(dǎo)和培養(yǎng),。

活動(dòng)中，我們要求父母“身教勝于言教”,，畢竟家長是孩子的啟蒙老師,在人生的路途中,父母是孩子的第一向?qū)?第一路標(biāo),，在愛心教育中家長對幼兒的影響至關(guān)重要。家長要以身示范,，做孩子的榜樣,。

用自己的行動(dòng)來感染孩子，讓尊敬長輩的優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大,。讓孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,，才能培養(yǎng)出良好的品質(zhì)。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇十九

讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，我的內(nèi)心不僅被深深地感動(dòng)（時(shí)常讀著讀著不禁熱淚盈眶）,，同時(shí)我的靈魂也被“震撼”了,！

托爾斯泰說過：“在這個(gè)世界上,，常被別人關(guān)心、愛護(hù)就能學(xué)會(huì)用自己的愛心去關(guān)心愛護(hù)別人,?！薄拔覀儜?yīng)該擴(kuò)大內(nèi)心的愛”。所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛打折,，在學(xué)生最需要關(guān)心愛護(hù)的時(shí)候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉,，投桃報(bào)李不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞幔肯嘈艑W(xué)生也會(huì)用同樣的愛心和善舉來回報(bào)這個(gè)世界的,。如當(dāng)我讀了書中的“我和萬同的故事”后,，李老師那對待“后進(jìn)生”的態(tài)度深深觸動(dòng)了我。面對學(xué)業(yè)與品德雙差的萬同,，李老師想盡辦法來教育他,，可是他依然問題不斷，甚至為報(bào)復(fù)老師偷進(jìn)辦公室進(jìn)行破壞,、偷竊,。這是什么樣的學(xué)生呀,？我以為李老師已經(jīng)夠?qū)捜萘耍@次應(yīng)該不會(huì)再對他有任何希望了吧,，但是李老師依然絞盡腦汁地想辦法,，最后通過提前布置命題作文讓集體來監(jiān)督，同時(shí)讓其自我監(jiān)督,，最后終于讓萬同戰(zhàn)勝自我,，成為品德巨人，以至許多優(yōu)生以他為榜樣來自省其身,。的確,，在《愛心與教育》這本書的每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”,、“思考”,、“責(zé)任”、“憂患”……聯(lián)系我身邊的故事,，我真的也為身為人師的我們汗顏?，F(xiàn)在的義務(wù)教育下的老師總是顯得那么浮躁，教育如果用功利的眼光來看的話,，那就無所謂愛心教育,，而只能算是教師日常的一種習(xí)慣，一項(xiàng)例行的公事,?？梢娺@種狀態(tài)下的教育豈能行使“素質(zhì)教育”這一使命呢？面對學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,，我們抱怨,；面對成績不好的學(xué)生，我們氣餒,。哪有確實(shí)在為培育學(xué)生而操心呢,！相比之下我們的學(xué)生遠(yuǎn)不及萬同“無可救藥”，但是在我們的心目中怎么就顯得那么一無是處呢,？我想這主要是因?yàn)榻逃咝闹袩o愛或者說是無大愛吧,！這樣教師無心于教育，而學(xué)生沒能體會(huì)到教師對自己的深切關(guān)愛,，這種惡性循環(huán)的教育無不叫人擔(dān)憂?，F(xiàn)在反觀自我，那原本對學(xué)生的一腔愛心如今不也所剩無幾了嗎,？這是為什么呀,？教育本該是快樂的呀！但如今我又為什么體會(huì)不到這種快樂呢,？答案不言而喻,。因此我決定重新調(diào)整自己的心態(tài),，找回自我（盡量不要受到外界不良環(huán)境的影響）。相信我依然能成為學(xué)生的良師諍友,。面對這本書,，當(dāng)我們帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實(shí)踐去讀,，帶著自己的思考去讀是時(shí)，不禁會(huì)時(shí)時(shí)反省自身,，反思自己與李老師之間的差距,，激勵(lì)我們走出淺薄，走出自滿,，走出名利,，從而走近學(xué)生，走進(jìn)教育,！

蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子,，不了解他的智力發(fā)展，他的思想,、興趣,、愛好、才能,、天賦,、傾向，就談不上教育,。李老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛,，而這份愛總覺得與其他人的愛有所不同。我看到過不同的老師表達(dá)過對學(xué)生的愛：有保姆式的愛,；有恨鐵不成鋼式的愛,；有施恩式的愛……無論哪種，總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對象,。這當(dāng)然也沒錯(cuò)，但我們能夠非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度,。感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感,。而李老師卻不止一次地說過：“學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多，學(xué)生在道德上也往往高出教師,?！彼岳罾蠋煹膼凼墙⒃谡嬲拿裰鞯腵基礎(chǔ)之上的，是真正平等的愛,，發(fā)自內(nèi)心的愛,，而更重要的是,，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動(dòng),！“春種一粒粟,，秋收萬顆籽?！崩罾蠋煏r(shí)時(shí)都在收獲,！當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí)，那一刻,，難道不是為人師者最大的幸福嗎,？什么叫享受教育？這就叫享受教育,！而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,，提升自己的時(shí)候，他收獲的是人生最大的幸福,！同行們,，讓我們攜起手來，從《愛心與教育》出發(fā),，傳送這份珍貴的薪火,，走向充滿愛心、民主,、真誠,、人性的真正的教育吧！