在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇1

“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！薄铈?zhèn)西《愛心與教育》

有這樣一句話“沒有愛心就沒有教育”,，我想：作為教師，貴在有一顆愛學(xué)生的心,。用心愛學(xué)生,，用心育一代新人，反過來,，才能讓人用心去接受教育,。因?yàn)橛辛藧蹖W(xué)生的心，才有了對學(xué)生的關(guān)心和耐心,，進(jìn)而有了彼此之間的貼心,。

“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心”，“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。”

我非常贊同這句話,。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢,；假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢,。雖然，愛心并不是教育的全部,，但,，愛心是教育的源泉！正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,，引起你的思考,、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅,。”或許,，正是這份對孩子的喜愛讓我選擇了這個(gè)職業(yè),，教育必須要在愛的基礎(chǔ)上建立,，少了愛就無法實(shí)施教育。只有擁有了智慧的愛,，與學(xué)生平等相處,，才能與學(xué)生達(dá)到真正的心與心的溝通、心與心的互換,。

從教過程中,，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心，真心付出,，孩子們也同樣對你真心喜歡,。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功,，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績,，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微笑讓人陶醉,，這種無名的愛融入彼此,，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了過錯(cuò),，要細(xì)心教導(dǎo),，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的，這種愛不需要言語來表達(dá),，他們也能感受到老師的一顆愛心,，于是乎，他們就會注意下次類似的錯(cuò)誤,。因?yàn)橛辛藧坌?，讓孩子努力爭取，改錯(cuò),，會發(fā)現(xiàn),，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受,！當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候,，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了；當(dāng)孩子失敗的時(shí)候,，告訴他：一切都可以重來；當(dāng)孩子怨恨時(shí),，告訴他：每個(gè)人都會出錯(cuò)的,，寬容一些，對大家都有好處,。也就是說,，我們不僅需要有顆愛人的心,，更要的是一顆智慧的愛心！

為教育培育一顆愛心,，智慧的愛心,，使教師融入學(xué)生中，對學(xué)生愛入深處,，他們方能“愛其師,，信其道”。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇2

《愛心與教育》終于讀完了,，我想,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括，不是"感動",，而是"震撼",！李老師對學(xué)生充滿了愛，他的這份愛總覺得與其他人不同,。老師對學(xué)生表達(dá)愛的方式各不相同,。有保姆式的愛，有恨鐵不成鋼式的愛,，有施恩式的愛,，無論哪種，總是在潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象,，能夠明顯地感覺到一種居高臨下的態(tài)度,，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。而鎮(zhèn)西老師卻不止一次地說過,，學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多,，學(xué)生在道德上也往往高出教師，這是此書中我引以為然的結(jié)論,！

我由衷地佩服李老師,，尊敬李老師，因?yàn)樗悄敲锤挥袗坌?，童心,，真心，信心,。也正是因?yàn)槭沁@樣的人,，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，也正是因?yàn)檫@樣,，李老師以愛回報(bào)愛,，從而使教育獲得最終的"成功"。想著,，看著,，愧疚之心不自覺地油然而生,，誠然，我也是愛孩子的,。我會為孩子生病而憂心忡忡,，我會為孩子的退步而發(fā)愁，我會為孩子的一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰萬分……但,，我的性子有些急燥,，常常忍不住發(fā)火，而且,，是復(fù)一日,，年復(fù)一年，繁瑣而平淡的工作,，讓我漸漸地迷失了,，麻木了，失去了往日的激情,，李老師卻能始終如一,，堅(jiān)持不懈地播撒愛的種子，細(xì)心呵護(hù)著那顆粒幼芽,，讓他們不斷地成長,，這一點(diǎn)無穎深深地震憾了我，直至我那顆煩燥,，迷失的心,，是的，我們對學(xué)生充滿真摯的情感,，無穎會使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教育,，但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛的教育,，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛我們的社會,，愛我們的民族,，愛我們的國。

讀了這本書,，我深深地懂得,，做一個(gè)教師，愛心更重要,。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求,，自己命令著自己，自己提醒著自己，那么,，能讓這愛綿延不絕的，是我們的"心",。用心去愛孩子吧,，讓愛一路伴隨他們成長?？v然不能給予鳥語花香,，也可以帶來些微綠；用心去愛孩子吧,，讓愛成為畫中和諧的一味色彩,，即使不是畫龍點(diǎn)晴的神來之筆，也不會是大煞風(fēng)景的涂鴉之作,；用心去愛孩子吧,，讓愛回報(bào)愛；用心去愛孩子吧,，讓愛地久天長,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇3

這段時(shí)間里，我讀完了《愛心與教育》這本書,，這本書是著名教育家李鎮(zhèn)西老師寫的,，這本書打動過無數(shù)人的教育著作《愛心與教育》，本書敘述了李鎮(zhèn)西老師教育的感人故事,，書中故事都體現(xiàn)了李老師和學(xué)生那種超越了一般父母對子女的愛,。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般老師是難以做到的,，他對學(xué)生的愛,，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生,，讀完這本書我感觸很深,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括，不是“感動”,，而是“震撼”,。李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又怎樣地愛他,，真是讓人感動,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一,，一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼著我,。我更是對他萬分崇敬,。在“手記一”里,，李老師所具有的一顆童心令我仰慕,，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼！學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書,、一張賀卡、幾句誠心的祝福，為學(xué)生辦生日晚會,，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……

令學(xué)生感動的同時(shí),，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范,，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”，這是何等的難能可貴,！“春種一粒粟,，秋收萬顆籽?！倍罾蠋煏r(shí)時(shí)都在收獲,！當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí)，那一刻,，難道不是為人師者最大的幸福嗎,？什么叫享受教育？這就叫享受教育,！而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,，提升自己的時(shí)候，他收獲的是人生最大的幸福,！李老師就是這樣的幸福者,！

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。對于工作多年的我來說,，也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過,，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生,。”使我深深震撼了,，這是蘇霍姆林斯基的教育思想,。

但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求,。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們！

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇4

當(dāng)代教育界“北有魏書生,，南有李鎮(zhèn)西”,，我對教育大咖們仰慕已久,。假期里，我讀了著名教育家李鎮(zhèn)西先生的素質(zhì)教育探索手記——《愛心與教育》,。

這本書的寫作形式非常新穎,，它不同于常見的教育論著的寫作形式，不用抽象的邏輯概念來說理,，而用手記的形式敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事,。每個(gè)故事都深深吸引著我，震撼著我,。

書中令我印象深刻的是《手記二》中講的萬同的故事。萬同是一個(gè)典型的后進(jìn)生形象,，他生活在一個(gè)離異家庭：上課紀(jì)律差,，學(xué)習(xí)成績極差，考試作弊,，欺侮同學(xué),，偷東西，和痞子混在一起,，打架斗毆,，早戀……在一般人看來，他就是一個(gè)可憐的,、無可救藥的孩子,。李老師在《手記二》的前言里說到：“當(dāng)我們自然而然走進(jìn)學(xué)生的心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時(shí),，我們的教育之舟便已駛?cè)氤晒Φ母蹫?。”李老師首先轉(zhuǎn)化的是萬同的思想與心靈：讓他有尊嚴(yán),，讓他被愛,，不孤獨(dú)，有自信,，讓他抬起了頭,。李老師還使用了自己的獨(dú)門秘笈來對萬同進(jìn)行行為引導(dǎo)、規(guī)范及制約：如寫《家校聯(lián)系本》,、填《喜報(bào)單》,、集體評議、寫“每日九問”等等,，這些效果非常明顯,，是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的教育方法。

教師不是神仙,，教育也不是神話,，有時(shí)還會回到原點(diǎn)。盡管有李老師的幫助，萬同還是經(jīng)歷了偷東西再偷東西,，作弊再作弊……李老師書中有關(guān)萬同的34頁教育手記中,，讓我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛心與耐心,。在閱讀過程中,，我不斷地被感動著也不斷地反思：我們身邊也有過類似的孩子，我們用了多少耐心來對待這樣的孩子,？面對學(xué)生的反復(fù)時(shí),，多半是傷心、憤恨與無奈,，或用“自己已經(jīng)盡力了”的話來安慰自己,。其實(shí)，我們稀缺的還是足夠的恒心與耐心,，只有愛的堅(jiān)持才會創(chuàng)造奇跡,。

回顧自己的工作，還有許多地方需的要改進(jìn),。在教育之路上還要堅(jiān)持且行且學(xué)習(xí),，不斷地完善自己，更好地引導(dǎo),、教育學(xué)生,。用愛心浸潤童心，用恒心踐行初心,，做一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇5

上周，我瀏覽了一下李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書,，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,，只是粗略瀏覽?？v然如此,，但書中的內(nèi)容讓我感觸頗深。

書中描寫了一群充滿活力的少年,，他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是生活在幸福中的,。他們從出身到性格都各不相同,但他們卻都對自己的祖國有著深深的愛,對親友都很真誠。每個(gè)月老師都會給那群少年進(jìn)行精神說話,。

泰戈?duì)栐f：“愛是亙古長明的燈塔,，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動，愛就是充實(shí)了的生命,，正如盛滿了酒的酒杯”,。作為老師,，每天面對那么多來自不同家庭的孩子，他們的性格各不相同,，有優(yōu)點(diǎn),，也有很多缺點(diǎn)，所以我們必須要一視同仁,，不能用同一把尺子去衡量他們,，即使他們一個(gè)個(gè)良莠不齊，我們也要有足夠的愛心和耐心,。

李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他對學(xué)生的愛心,，甚至超過了一般父母對子女的愛。他不但是愛優(yōu)生,，也愛差生,。例如，學(xué)生生日時(shí)他給學(xué)生送禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動;對班級中學(xué)生輪流家訪等,。

李老師在書中寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起,?！睅煇鄣淖罡呔辰缡怯亚椋哂袗坌暮椭R,，對所有學(xué)生來說,，他們喜歡前者。

愛是人類的永恒話題,，是人類最基本的情感,，而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命,。我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,。被愛的人才懂得去愛別人,，愛能給人力量，給人溫馨,。讓孩子們心中擁有愛,，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇6

在暑假閑暇之余,，我有幸讀了《愛心與教育》,。這是一本以手記的形式敘述了李鎮(zhèn)西老師和他的學(xué)生們之間一則則深動感人的故事。

讀完李鎮(zhèn)西老師的這本教育手記,，讓我思考到這樣一個(gè)問題：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?在這本書中我找到了答案：擁有一顆愛孩子的心!古今中外的教育家們教育思想有所不同,，教育風(fēng)格各有千秋,，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛的教育”,。教育首先是充滿感情的教育,。一個(gè)真誠的教育者必定是一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人,。李老師就是帶著這樣的一個(gè)基本條件去做好老師的,。他說：“愛學(xué)生就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂?！泵總€(gè)孩子都會引起他的興趣,，如孩子們的主要精力傾注在什么上面，孩子們最關(guān)心和最感興趣的是什么,，孩子們的快樂和痛苦有哪些,，這使李老師的小朋友圈子一天天擴(kuò)大，并且連他不曾教過課的那些孩子也成為了他的朋友,，可想而知李老師在孩子們的心中是多么富有影響力的一位老師啊!

在書中一個(gè)典型的案例深深吸引了我,。有一個(gè)學(xué)生是一個(gè)典型的雙差生。它父母離異,，家庭復(fù)雜,，先后和父母的新家庭居住過，和爺爺奶奶共同生活過,，也和社會上的一些混混有過一段流浪的生活,。李鎮(zhèn)西從激勵(lì)其自信心入手，讓自己和班集體共同關(guān)心他,，用愛感化他,，使其脫離過去那種不良的生活，從最初的勉強(qiáng)接受,，到后來自覺的去除身上的不良習(xí)慣,，行為反復(fù)，以致后來堅(jiān)決與社會上的小混混斷絕往來,。然后再想方設(shè)法從萬同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)與其他學(xué)科的教師共同為其留特殊的作業(yè),，進(jìn)行特殊的考試，讓一個(gè)在絕望,、孤獨(dú)中長大的孩子看到了希望,，成為一個(gè)因?yàn)樽约夯钪寗e人感到幸福的人。實(shí)際上,，李老師的做法已經(jīng)超越了一般的師愛,，也可以說是他對學(xué)生所做的越過我們一般教師能夠做到的,。尤其我們現(xiàn)在生活在一個(gè)功利的社會里，作為教師還是應(yīng)該有最為純潔的思想,，用一顆純凈的心去對待我們的學(xué)生,，為學(xué)生的生活注入一股清泉。

如果每一位老師都能像李老師一樣覺得工作是幸福和快樂的,，那么我們的社會,、我們的民族、我們的國家將會是另一種意義上的和諧,。作為老師,，不求轟轟烈烈，只求對得起我們的孩子們,，讓他們能共享教育的陽光雨露!

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇7

最近我讀了《愛心與教育》,。這本書敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，超越了一般父母對子女的愛,。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。不分優(yōu)生和差生,。讀完《愛心與教育》,，我對于優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的教育有了新的認(rèn)識。

在這本書里沒有華麗的辭藻裝飾,，沒有驚天動地的偉大壯舉,，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事,，可這些事又極其的不平凡,！給學(xué)生送上生日祝福，為貧困學(xué)生捐款,，這些我們大多數(shù)老師也做過,，可是有幾個(gè)能像李老師這樣幾十年如一日地堅(jiān)持下來？而且我們有幾個(gè)能做到像李老師這樣對學(xué)生是一種純粹的,、不帶任何功利目的的愛呢,？大多時(shí)候，我們老師對學(xué)生的所謂“愛”,，是否建立在某種“功利性”的成分上呢,？這些值得我們好好地去反思?！皭蹖W(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。”

李老師是我們的楷模,，值得我們每一個(gè)為人師者好好地去學(xué)習(xí),。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開，受益無窮,。在以后的工作中,，我會以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣，以蘇霍姆林斯基說的：“一個(gè)好的教師,，就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿,，發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候，他也時(shí)刻記?。翰荒茏寖和欠N‘成為一個(gè)好人’的愿望的火花熄滅,。”為指導(dǎo)思想,，耐心地去對待我的任何一個(gè)學(xué)生,。“玉不琢不成器”,！每一個(gè)人都是一塊璞玉,，如果你不經(jīng)過一番“精雕細(xì)刻”，就算你天賦多么的高,，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉,。這是我看《愛心與教育》手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟。

手記中的程樺,、楊嵩,、黃金濤分別是不同類型的孩子。程樺愛好廣泛,，學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,，可性格內(nèi)向，不愛說話,，膽子?。粭钺阅X子靈活,，悟性很高,，可很“調(diào)皮”，上課時(shí)有些“不務(wù)正業(yè)”,；黃金濤自控能力較差,。針對他們的性格特點(diǎn)，李老師采用了因材施教的辦法,。對于程樺,，李老師從談心入手,，推薦書籍作鋪墊，一步步引導(dǎo)他有意識地鍛煉自己的能力,，逐步向樹立遠(yuǎn)大志向發(fā)展,；對于楊嵩，李老師從引導(dǎo)他戰(zhàn)勝自我開始,，逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力,；對于黃金濤，李老師則發(fā)揮了“日記”這個(gè)教育載體的作用,，讓黃金濤用日記寫下自己的心路歷程,，通過不斷地總結(jié)、反省來達(dá)到教育的目的,。經(jīng)過李老師費(fèi)心地調(diào)教,，三個(gè)人都漸露出耀眼的光芒，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊,。

李老師的教育手段是特別的,，教育成效是卓越的，看著他的教育實(shí)例,，我也在心里記下了他所說的在培養(yǎng)“優(yōu)生”的問題上,，應(yīng)注意的`幾點(diǎn)：第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向,。第二,、幫助“優(yōu)生”認(rèn)識自己。第三,、教育“優(yōu)生”保持童心,。第四、激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我,。第五,、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理,。第六,、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。作為一名教師,，在平時(shí)我必須積極提高自身素質(zhì)，勇于實(shí)踐,，不斷創(chuàng)新,，銳意進(jìn)取，默默耕耘,，在自己的崗位上貢獻(xiàn)出自己的力量,。

讀完這本書,，我更深刻地認(rèn)識到，做為一名合格地人民教師,，道路曲折而又漫長,，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。但我堅(jiān)信,，只要自己努力，就一定會成功,！我未來的路還很長,，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，責(zé)任還很重大,。真正的教師歷程剛剛啟程,，在今后的工作中，我們應(yīng)該以李老師為榜樣,，用自己的愛心去感化學(xué)生,，去贏得學(xué)生的尊重和喜愛，真正做“以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格,。”學(xué)無止境,，我會在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng),，爭取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！

李鎮(zhèn)西愛心與教育讀書心得篇8

書中沒有什么轟轟烈烈的大事,，但一件件實(shí)實(shí)在在的用心小事,，不斷沖擊著我的心靈世界。李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，超越了一般父母對子女的愛,。（我在想他對自己子女的愛如何呢？那些被超越的父母情何以堪呢,？）一般的老師是難以做到的,，他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生,，而且更愛差生,。只有這種發(fā)自內(nèi)心的愛，才能無微不至的關(guān)心,、注視每個(gè)學(xué)生成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，才能在幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈的寫下這么多手記、札記。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日,，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物：在課問經(jīng)常和學(xué)生一起活動,；在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然：對班級中的優(yōu)生、中等生,、差生堅(jiān)持按號輪流家訪等等,，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。

而我就是那一般的教師,，在這種鮮明的對比之中,，我愈發(fā)覺得自己的盡力而為是那么的自私和渺小。我只想在工作時(shí)間專心工作,，做學(xué)生的老師告訴他們我所思考的人生和希望他們所擁有的品質(zhì)：樂觀和堅(jiān)韌,，尊重和思考，我希望成為他們的朋友,，在他們不方便向其他人傾訴時(shí),，我可以耐心傾聽；但我每天工作之余一定要有一段時(shí)間全心全意投入家庭陪伴家人,，忘掉我的工作我的學(xué)生,。所以看書的時(shí)候我一度很痛苦，看著教育家的無私的愛,，不斷想著新方法,，一個(gè)月，一年用點(diǎn)點(diǎn)滴滴去感化學(xué)生,，如果是我三五次后沒有效果就心灰意冷,，等待時(shí)間等待社會去改變他吧，我只是他生命中的很小的點(diǎn),，我沒那么厲害不是救世主,。我這樣還能當(dāng)老師嗎？我得耽誤多少人,？

還好,，在讀書交流會上，任慧老師一語驚醒夢中人,。教育者應(yīng)該是一個(gè)健康的人,，這個(gè)人，應(yīng)該熱愛生命,，身心健康,，樂觀上進(jìn),。他有自己的喜怒哀樂,，有自己的油鹽醬醋，但他也有自己的人格與追求。會愛自己,，才會愛他人,，才可能真愛學(xué)生。我不是偉大的教育家,，我雖渺小但我也在不斷思考努力給學(xué)生有意義有價(jià)值的東西,。想想去年班里有幾個(gè)心理脆弱的學(xué)生，有的想傷害自己,，有的想傷害別人,，我在恐懼和郁悶之后，上網(wǎng)搜索了相關(guān)知識,，我了解了他們的難以言狀的痛苦,，不是性格缺陷，不是心靈脆弱,，更不是矯情,，他們往往有高度的自制力，追求完美,，把熱情開朗的一面留給他人,。所以，我會耐心傾聽,，告訴他你的苦我了解,，想哭就哭吧，你不用時(shí)時(shí)堅(jiān)強(qiáng),。當(dāng)你不開心可以再來找我或者你信任的朋友傾訴,。我想他們能向我袒露自己脆弱的一面，我就是稱職的,。我想要想讓孩子接納不完美的自己,，作為老師的我得時(shí)刻反思提醒自己做個(gè)快樂的人。

經(jīng)過反思,，學(xué)期末的煩躁的心情漸漸平復(fù)下來,，想起本學(xué)期有個(gè)孩子第二次在晚自習(xí)時(shí)間用手機(jī)看電子書，我覺得太糟糕了,，屢次犯錯(cuò)簡直藐視校規(guī),。我叫來了家長，家長在我辦公室像替我報(bào)仇似的,，盡管語氣平靜,，但每句話都像把尖刀刺向自己的孩子，“你看你散漫懶惰對自己沒有約束,，哪個(gè)大學(xué)會要你,，連自己的嘴都控制不了,，這么胖，我看你即使上了大學(xué)也沒用,，連自己都照顧不了,，你看那誰誰，人家為什么能考上清華,，人家自律,，你看看你有半點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)嗎？我真覺得孩子可憐,，趕緊說,，這孩子挺勤快，當(dāng)勞動委員盡職盡責(zé),，還特別熱心助人,，臟活累活搶著干，而且很有禮貌,，家長老師批評時(shí)孩子一直恭恭敬敬的,。而且，家長說他裝的,，你不知道他在家多懶多好吃,，要不能有這么胖嗎？我不斷替孩子找優(yōu)點(diǎn),，家長不斷打擊孩子,，無論我怎么苦口婆心希望家長接納孩子的不完美，多找孩子的優(yōu)點(diǎn),，家長最多會說句這個(gè)方面還行,，接著又是一堆批判。我想每個(gè)問題孩子都有一個(gè)問題家長,，我很難改變家長對孩子的態(tài)度,，但我可以改變自己對孩子的態(tài)度，讓孩子多點(diǎn)自信,。這就是我的愛心吧,。

我以后會用接納的姿態(tài)面對自己的缺憾學(xué)生的不完美，一點(diǎn)點(diǎn)的讓自己和學(xué)生變得更好,。