作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園小班音樂(lè)教案找朋友篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1較熟練地演唱歌曲,。

2初步能根據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈,，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)大家一起跳舞的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1.在《好朋友》音樂(lè)伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室,。

2.問(wèn)答對(duì)唱《在哪里？》,，幼兒根據(jù)老師唱的內(nèi)容,，用歌聲唱出。（半度上升）,。

1234565|321―||

我的朋友在哪里,？在這里。

3.新授舞蹈《找朋友》

（1）聽(tīng)前奏回憶名稱,。

（2）復(fù)習(xí)歌曲,。

（3）老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的.順序,。

老師問(wèn)：唱到哪一句時(shí)要找到朋友,？怎樣讓別人知道你找到朋友了？找到朋友怎么辦,？（介紹自己）教師根據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片,，邊講解指圖片唱一遍。

幼兒園小班音樂(lè)教案找朋友篇二

1較熟練地演唱歌曲,。

2初步能根據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈,，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)大家一起跳舞的快樂(lè)。

圖片

1234565|321—||

我的.朋友在哪里,？在這里,。

（1）聽(tīng)前奏回憶名稱。

（2）復(fù)習(xí)歌曲,。

（3）老師邊唱邊表演兩遍,，讓幼兒掌握舞蹈的順序。

老師問(wèn)：唱到哪一句時(shí)要找到朋友？怎樣讓別人知道你找到朋友了,？找到朋友怎么辦,？（介紹自己）教師根據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍,。

幼兒園小班音樂(lè)教案找朋友篇三

找朋友

1較熟練地演唱歌曲,。

2初步能根據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)大家一起跳舞的快樂(lè),。

3感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

4能根據(jù)音樂(lè)的速度,，變換動(dòng)作速度,。

圖片

1.在《好朋友》音樂(lè)伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。

2.問(wèn)答對(duì)唱《在哪里?》,，幼兒根據(jù)老師唱的內(nèi)容,，用歌聲唱出。,，(半度上升),。

1234565|321—||

我的朋友在哪里?在這里。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案《找朋友》

3.新授舞蹈《找朋友》

(1)聽(tīng)前奏回憶名稱,。

(2)復(fù)習(xí)歌曲,。

(3)老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的順序,。

老師問(wèn)：唱到哪一句時(shí)要找到朋友?怎樣讓別人知道你找到朋友了?找到朋友怎么辦?(介紹自己)教師根據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片,，邊講解指圖片唱一遍。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,，結(jié)合音樂(lè)本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),、享受音樂(lè),，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人,、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好,。在實(shí)踐過(guò)程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的'音樂(lè)活動(dòng),，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

幼兒園小班音樂(lè)教案找朋友篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自然的'聲音熟練地演唱歌曲,。

2,、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。

3,、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂(lè),。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

5,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、椅子排成圓圈,，幼兒面向圓心坐。

2,、音樂(lè)歌曲《找朋友》,、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分

1,、談話導(dǎo)入

師：你有自己的好朋友嗎?誰(shuí)是你的好朋友?(幼兒自由回答)

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛(ài)之情)。

師：小朋友們表現(xiàn)的都很好,，那關(guān)于好朋友還有一首好聽(tīng)的歌曲呢,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

二、進(jìn)行部分

1,、學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》

播放音樂(lè)：《找朋友》

師：小朋友,，誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么?你都在歌里聽(tīng)到了什么?歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢?(幼兒自由回答)

師小結(jié)：音樂(lè)里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友,，小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(幼兒邊拍手邊演唱)

2,、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,。

師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”和“握握手”呢?(師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作)

師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示?(擁抱)

引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,，在兩句唱完后要找到,。

4、教師和幼兒表演《找朋友》

教師唱歌完整地示范一遍,，讓幼兒掌握動(dòng)作,，并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友,，敬個(gè)禮,，握握手，你是我的好朋友,。

三,、結(jié)束部分

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì),，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,，本次活動(dòng)還有很多不足的地方,，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

幼兒園小班音樂(lè)教案找朋友篇五

音樂(lè)

語(yǔ)言

1,、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲,。

2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演,。

3,、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂(lè)。

重點(diǎn),、難點(diǎn) 重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演,。

難點(diǎn)：能在前兩節(jié)音樂(lè)處迅速找到好朋友。

幼兒已學(xué)會(huì)歌曲,。

1,、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友,？“

2,、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)

和好朋友的友愛(ài)之情）,。

1,、教師彈奏音樂(lè)：“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？它叫什么名字,？”

2,、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給好朋友聽(tīng)吧！”

3,、幼兒邊拍手邊演唱,。

1,、教師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”（握握手）呢？”

2,、教師：“你是我的好朋友”,，好朋友之間可以怎么表示？”

3,、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,，在兩句唱完后要找到。

1,、教師和一幼兒表演《找朋友》,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演,。

3,、教師連續(xù)彈奏音樂(lè)，提醒幼兒交換舞伴表演,。

延伸：1,、在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)歌表演。

2,、提供紅,、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴,。

幼兒園小班音樂(lè)教案找朋友篇六

1.幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。

2.啟發(fā)幼兒在前奏聲中,，創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作,。

3.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)的情感,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

鋼琴、組織幼兒玩聽(tīng)信號(hào)找朋友的游戲,。

1.教師幫助幼兒熟悉曲調(diào),，學(xué)會(huì)唱歌.

2.啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手,，擁抱的動(dòng)作.

3.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》

(1)兩位教師扮演同桌幼兒,，其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者.強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友，面對(duì)面站好.

(2)請(qǐng)幼兒與教師共同表演.

(3)組織幼兒集體練習(xí),，提醒幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時(shí),，兩人應(yīng)面對(duì)面站好,，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時(shí),，找到朋友.

(4)聽(tīng)前奏曲,，創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作.提問(wèn)：你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作.

(5)集體聽(tīng)前奏曲，做親熱動(dòng)作,，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的'動(dòng)作.

(6)在音樂(lè)伴奏下,，完整的跳邀請(qǐng)舞.

鼓勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩.

本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰,，環(huán)節(jié)流暢,，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解,，孩子一聽(tīng)就知道唱什么,，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng),、握握手等歌詞,。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的，所以孩子樂(lè)意去說(shuō),、去唱,。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手,、走步,、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求,，而是找好朋友擁抱一下,，孩子們也很給你興趣。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn),，但在活動(dòng)中也有不足的地方,。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些,，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些,。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬,，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系,，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂(lè),。

幼兒園小班音樂(lè)教案找朋友篇七

找到一個(gè)朋友

敬個(gè)禮呀 鞠個(gè)躬

笑嘻嘻呀 握握手

大家一起 大家一做朋友

1,、熟悉音樂(lè)，引起學(xué)習(xí)興趣,。

2,、打招呼,，相互認(rèn)識(shí)。

教師：小朋友們,，我們都是好朋友是嗎,？現(xiàn)在，給身邊的小伙伴互相打個(gè)招呼吧,！

1,、出示動(dòng)物玩偶，引入找朋友活動(dòng),。

教師：小朋友們看,，這是誰(shuí)？你們喜歡它嗎,？

你想不想跟它做朋友?。磕窃鯓幼瞿?？能不能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示一下,？

2、啟發(fā)幼兒自編動(dòng)作

（引導(dǎo)幼兒用自己的方式對(duì)玩偶表示喜愛(ài),。）

3,、播放-找朋友

幼兒初步嘗試自編動(dòng)作表演。

4,、教師引導(dǎo)示范,，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲的表演

（1）請(qǐng)幼兒做示范

（2）請(qǐng)幼兒相互交流：你用的是什么動(dòng)作？

（3）教師表演示范,，規(guī)范音樂(lè)游戲的動(dòng)作

（4）根據(jù)提示,，幼兒自由表演,，教師跟進(jìn)指導(dǎo),。

（分組和集體進(jìn)行表演。）

5,、教師引導(dǎo)幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，一起成為好朋友。

小結(jié)：我們是一家人,，相親相愛(ài),，都是好朋友，不打不鬧,。

教師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲,。

幼兒園小班音樂(lè)教案找朋友篇八

預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒大方,、主動(dòng)的個(gè)性,，體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)生活,。

2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交往,，隨著音樂(lè)找到朋友,。

材料準(zhǔn)備：收集不同名片，各色卡紙,，彩色水筆等,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、全體幼兒坐成半圓形,，跟老師律動(dòng),、練聲。

2,、談話活動(dòng)：“你的好朋友是誰(shuí),？在哪里”激發(fā)幼兒找朋友的興趣。

3,、請(qǐng)5個(gè)小朋友做邀請(qǐng)者,，1-2小節(jié)邊唱邊拍手踏步走到所要邀請(qǐng)的幼兒前，3-4小節(jié)邀請(qǐng)者向被邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作,，左右各一次,。被邀請(qǐng)的幼兒則站起，5-6小節(jié),，相互敬禮,、握手。7-8小節(jié)兩人手拉手互換位置,，邀請(qǐng)者坐在被邀請(qǐng)者的座位上,，被邀請(qǐng)者成為邀請(qǐng)者，游戲繼續(xù),。

4,、幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲，一邊開(kāi)始游戲,，鼓勵(lì)幼兒大膽,、主動(dòng)去找朋友。

5,、游戲結(jié)束請(qǐng)中班的哥哥,、姐姐與小班的弟弟妹妹進(jìn)行“大帶小活動(dòng)”，組織幼兒找朋友的'游戲活動(dòng),。

小班音樂(lè)《找朋友》

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

幼兒園小班音樂(lè)教案找朋友篇九

1、愿意和老師,、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),。

2,、感受歌曲的歡快氣氛，初步學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思,。

手偶,、音樂(lè)、小動(dòng)物圖片

(一),、情景感知

1,、出示手偶

2、師："小兔子了來(lái)了,，邀請(qǐng)你們一起來(lái)跳舞"

播放到"嗚哇哇"的時(shí)候停止,，做哭泣狀

兔："我的好朋友--小猴不見(jiàn)了，我找不到他了,，你們幫我找找吧!"

邊找邊唱"小猴子小猴子你在哪里"唐老師扮演小猴子"我在這里我在這里向你問(wèn)個(gè)好"

兔："謝謝你們幫我找到了好朋友,，讓我為你們唱首歌吧。"(老師操縱手偶,，邊說(shuō)邊唱"找朋友"這首歌,。)

(二)、體驗(yàn)理解

1,、談話

師："小兔有好朋友,，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友,，我和xxx是好朋友,。我知道你們也有很多好朋友，xxx,，你和誰(shuí)是好朋友?"(可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō),。)

2、解決活動(dòng)難點(diǎn)

1)師："找到好朋友,，我們可以做什么?"(一起做游戲,、抱一抱、握握手……)

2)教師示范并唱歌曲,。

3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,。

4)鼓勵(lì)幼兒有禮貌地找朋友,。

(三),、集體游戲

1、小動(dòng)物找朋友

師："我們都找到了好朋友,，可是還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到好朋友,，我們幫幫他們吧"

2、幼兒變成小動(dòng)物表演《找朋友》

4,、結(jié)束活動(dòng)

教師總結(jié)：

和好朋友在一起是最開(kāi)心的事情,。

今天組織了《找朋友》(一)的音樂(lè)活動(dòng),，結(jié)束后自我感覺(jué)良好，因?yàn)榭吹胶⒆佣己臀一?dòng)的非常密切,，游戲玩得也比較開(kāi)心,，也能跟著音樂(lè)一起做與歌詞內(nèi)容相呼應(yīng)的動(dòng)作，可是我還是覺(jué)得缺少了點(diǎn)什么,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,，我就在想，當(dāng)小兔子表演唱《找朋友》時(shí),，要不要示范動(dòng)作呢,，這個(gè)問(wèn)題困惑了我很久。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，如果重點(diǎn)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作的話,，那就不要示范為好，不然孩子就會(huì)被第一印象的`動(dòng)作所限定,。如果本次活動(dòng)重點(diǎn)只是讓他們學(xué)會(huì)律動(dòng),，那么我認(rèn)為還是有必要示范一下的，讓孩子有個(gè)初步的印象,，接下來(lái)在讓他們學(xué)動(dòng)作的話難度會(huì)降低,。所以最終我還是讓小兔子和小猴子示范了《找朋友》的動(dòng)作，當(dāng)然活動(dòng)結(jié)束后我也找到了這個(gè)環(huán)節(jié)中不足的地方,，第一是手偶示范,，看不清動(dòng)作;第二手偶沒(méi)有表情，無(wú)法突出找到朋友的喜悅,。

幼兒園小班音樂(lè)教案找朋友篇十

1,、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2,、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演,。

3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂(lè),。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。

5,、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié),。

1,、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

2,、音樂(lè)歌曲《找朋友》,、課件。

一,、開(kāi)始部分

談話導(dǎo)入

師：你有自己的好朋友嗎,？誰(shuí)是你的好朋友？（幼兒自由回答）

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢,？（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛(ài)之情）,。

師：小朋友們表現(xiàn)的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽(tīng)的歌曲呢,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,！

二、進(jìn)行部分

1,、學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》

播放音樂(lè)：《找朋友》

師：小朋友,，誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽(tīng)到了什么,？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢,？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：音樂(lè)里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友,，小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ㄓ變哼吪氖诌呇莩?/p>

2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞,，然后再帶幼兒跟唱

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”和“握握手”呢,？（師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作）

師：“你是我的好朋友”,，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）

引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,，在兩句唱完后要找到,。

4、教師和幼兒表演《找朋友》

教師唱歌完整地示范一遍,，讓幼兒掌握動(dòng)作,，并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

找呀找呀找朋友,，找到一個(gè)好朋友,，敬個(gè)禮，握握手,，你是我的好朋友,。

三,、結(jié)束部分

本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功,，思路清晰,，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的,。這首歌詞本身很好理解,，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思,，如：敬個(gè)領(lǐng),、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的',，所以孩子樂(lè)意去說(shuō),、去唱。但是動(dòng)作方面,，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手,、走步、握手,。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求,，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣,。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn),，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié),，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些,，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠,，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬,，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往,，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂(lè),。

幼兒園小班音樂(lè)教案找朋友篇十一

1,、讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲旋律,，學(xué)唱歌曲,。

2,、教幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的間奏,，學(xué)習(xí)用唱與齊唱的方式演唱歌曲,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1、日常生活中,，幼兒有經(jīng)?；ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗(yàn)，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)事情的經(jīng)過(guò),。

2,、曲譜、鋼琴,。

一,、律動(dòng)、練聲,。

律動(dòng)：《我們大家做得好》,、《學(xué)做解放軍》

練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《扮家家》

二,、導(dǎo)入活動(dòng),。

1、你有好朋友嗎,？你的好朋友是誰(shuí),？你們?cè)谝黄鹗窃鯓踊ハ鄮椭哪兀?/p>

2、如果好朋友搬不動(dòng)椅子,，如果好朋友不會(huì)扣紐扣,，我們可以怎么做呢？（通過(guò)實(shí)際問(wèn)題,，讓幼兒學(xué)會(huì)如何幫助好朋友,。）

三、欣賞歌曲,，熟悉歌曲旋律,。

1、教師清唱歌曲,，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么,？歌曲里唱了些什么？

2,、教師彈唱歌曲一遍,。這首歌好聽(tīng)嗎？歌曲里唱了小朋友是這么互相幫助的,？

3,、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞,。

四、學(xué)唱歌曲

1,、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)旋律念歌詞,。

2、完整教唱歌曲,。

3,、幼兒齊唱歌曲,。

4,、練習(xí)對(duì)唱。

五,、復(fù)習(xí)《小手爬》,。

本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn),，不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候,，興趣很高，對(duì)用力大小,、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比,，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下,，效果會(huì)更好,。

幼兒園小班音樂(lè)教案找朋友篇十二

1、愿意和老師,、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),。

2、感受歌曲的歡快氣氛,，初步學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思,。

手偶、音樂(lè),、小動(dòng)物圖片

(一),、情景感知

1、出示手偶

2,、師:"小兔子了來(lái)了,，邀請(qǐng)你們一起來(lái)跳舞"

播放到"嗚哇哇"的時(shí)候停止，做哭泣狀

兔:"我的好朋友--小猴不見(jiàn)了,，我找不到他了,，你們幫我找找吧!"

邊找邊唱"小猴子小猴子你在哪里"唐老師扮演小猴子"我在這里我在這里向你問(wèn)個(gè)好"

兔:"謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧,。"(老師操縱手偶,，邊說(shuō)邊唱"找朋友"這首歌,。)

(二)、體驗(yàn)理解

1,、談話

師:"小兔有好朋友,，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友,，我和xxx是好朋友,。

我知道你們也有很多好朋友，xxx,，你和誰(shuí)是好朋友?"(可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō),。)

2、解決活動(dòng)難點(diǎn)

1)師:"找到好朋友,，我們可以做什么?"(一起做游戲,、抱一抱、握握手……)

2)教師示范并唱歌曲,。

3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,。

4)鼓勵(lì)幼兒有禮貌地找朋友。

(三),、集體游戲

1,、小動(dòng)物找朋友

師:"我們都找到了好朋友，可是還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到好朋友,，我們幫幫他們吧"

幼兒變成小動(dòng)物表演《找朋友》

3,、游戲規(guī)則:當(dāng)聽(tīng)到狼叫的時(shí)候要趕緊找一個(gè)好朋友抱在一起就不會(huì)被"狼吃掉了"。

游戲兩遍

4,、結(jié)束活動(dòng)

教師總結(jié):和好朋友在一起是最開(kāi)心的事情,。

活動(dòng)反思:

今天組織了《找朋友》(一)的音樂(lè)活動(dòng)，結(jié)束后自我感覺(jué)良好,，因?yàn)榭吹胶⒆佣己臀一?dòng)的非常密切,，游戲玩得也比較開(kāi)心，也能跟著音樂(lè)一起做與歌詞內(nèi)容相呼應(yīng)的動(dòng)作,，可是我還是覺(jué)得缺少了點(diǎn)什么,。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我就在想,，當(dāng)小兔子表演唱《找朋友》時(shí),，要不要示范動(dòng)作呢，這個(gè)問(wèn)題困惑了我很久,。

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，如果重點(diǎn)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作的話，那就不要示范為好,，不然孩子就會(huì)被第一印象的動(dòng)作所限定,。

如果本次活動(dòng)重點(diǎn)只是讓他們學(xué)會(huì)律動(dòng),，那么我認(rèn)為還是有必要示范一下的，讓孩子有個(gè)初步的印象,，接下來(lái)在讓他們學(xué)動(dòng)作的話難度會(huì)降低,。

所以最終我還是讓小兔子和小猴子示范了《找朋友》的動(dòng)作，當(dāng)然活動(dòng)結(jié)束后我也找到了這個(gè)環(huán)節(jié)中不足的地方,，第一是手偶示范,，看不清動(dòng)作;第二手偶沒(méi)有表情，無(wú)法突出找到朋友的喜悅,。

幼兒園小班音樂(lè)教案找朋友篇十三

1.學(xué)會(huì)念兒歌,。

2.通過(guò)兒歌能掌握"你"、"我"等詞,。

3.樂(lè)意和小朋友一起玩游戲,。

4.發(fā)展觀察,、辨別,、歸案的能力。

5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒,。

1.幼兒能說(shuō)出同班小朋友的名字,。

2.歌曲《找朋友》。

3.歡快的背景輕音樂(lè),。

一,、播放歌曲，活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前,，和他/她跳跳,、抱抱。

二,、出示手偶,，講述故事1.猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的?

2.它們?yōu)槭裁匆@樣做呢?

3.小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起,，你幫我我?guī)湍?，你關(guān)心我我關(guān)心你，這就是好朋友,。我們小(2)班的小朋友每天在一起唱歌,，跳舞，做游戲,，這也是好朋友,。

三、學(xué)習(xí)兒歌,，合作表演1.教師示范朗誦兒歌二遍,。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作,。

2.請(qǐng)幼兒和教師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。

3.兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編,，如："我的'小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等,，并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動(dòng)作。

4.請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演,，引起幼兒朗誦的興趣,。

5.可以采取小組或倆倆合作的形式表演。

四,、游戲：你是我的好朋友,。

自由結(jié)伴，在輕松的音樂(lè)下邊念兒歌邊表演,。

附：兒歌《你是我的好朋友》

你是我的好朋友,，(用手有節(jié)奏地指對(duì)方)我是你的好朋友。(用手有節(jié)奏地指自己)好朋友,，好朋友,，(用手有節(jié)奏地拍手)我們小手碰小手。(和朋友手心對(duì)手心拍手)

結(jié)合“我的同伴”的主題,，我們?cè)O(shè)計(jì)了《你是我的好朋友》這一社會(huì)活動(dòng),。考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn),，他們對(duì)故事比較感興趣,，所以一開(kāi)始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念,。接著我們遷移到孩子的日常生活,，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣,，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等,，讓他們體會(huì)與好朋友相處的快樂(lè)。個(gè)別孩子能說(shuō)出自己和好朋友一起玩什么,，如扔沙包,、開(kāi)小火車(chē)等，但對(duì)于朋友間互相幫助和合作,，幼兒缺乏理解,。特別是在讓孩子說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍,，在第二環(huán)節(jié),，我們采用的是網(wǎng)上孩子活動(dòng)的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會(huì)更熟悉,，便于他們的理解,，也有助于拓展思路。

幼兒園小班音樂(lè)教案找朋友篇十四

1較熟練地演唱歌曲,。

2初步能根據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈,，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)大家一起跳舞的快樂(lè)。

3感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲,。

4能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度,。

圖片

1.在《好朋友》音樂(lè)伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室,。

2.問(wèn)答對(duì)唱《在哪里？》,，幼兒根據(jù)老師唱的內(nèi)容,，用歌聲唱出。（半度上升）,。

1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— ||

我的朋友在哪里,？在這里。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案《找朋友》

3.新授舞蹈《找朋友》

（1）聽(tīng)前奏回憶名稱,。

（2）復(fù)習(xí)歌曲,。

（3）老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的順序,。

老師問(wèn)：唱到哪一句時(shí)要找到朋友？怎樣讓別人知道你找到朋友了,？找到朋友怎么辦,？（介紹自己）教師根據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍,。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù),，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好,。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。