在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇一

教學工作包含的內容太廣泛了,，以下是自己在教學實踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗,，算作是與老師們的一次探討和交流吧,。

一、師生關系.

之所以將師生關系排在前面,，是因為我覺得良好的師生關系在教學中很多情況下起著決定性的作用,。我們都知道，做人的工作最難,，尤其是我們服務的對象是正處在性格養(yǎng)成期的孩子們,，如果想使自己的工作得心應手，必須要在實踐中去了解他們的喜好,，揣摩他們的心理,。說到這里，不由得想起自己十一年的教學生活在與學生相處中的一些片段,。我把他們歸納成四個階段：猶豫期,、嚴厲期、民主期,、自主期,。猶豫期是處在剛參加工作時,，因為實際情況與學校中學到的東西差距太大，縱然有“初生牛犢不怕虎”的勇氣,， 面對難纏的學生,，常常束手無策，主要問題還是缺乏經(jīng)驗與駕御學生的能力,。在有了一些經(jīng)驗后,，越來越感到：嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，于是進入到嚴厲期,，那時發(fā)生的一件事對我觸動挺大的,，班上的一個孩子假期到我住的地方走親戚，為了避開我家,，竟然繞道走,，當時的自己在學生心目中的形象可想而知。隨著自己的教學經(jīng)驗越來越豐富,，學生與老師的交流越來越放得開,，其實方法很簡單，耐心,、熱心,、理解是基礎，再放些愛在里面就行了,。當我送走的學生還能夠到我家里找我聊天,，心里真是非常的開心，我知道,，他們將我當成是朋友了?，F(xiàn)在，再處理與學生的關系,，已經(jīng)可以做到游刃有余,，自己能夠有分寸的操控，對于學習中的原則問題做到當仁不讓,，讓學生明白學習是一件非常嚴肅的事情,，來不得半點的含糊。課上是師長,，課下是朋友,，在對待與學生的關系問題上，一定要立場分明,，切不可不分場合,，一張臉來對待，那樣是起不到有效的作用的。

二,、習慣養(yǎng)成.

訓練學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，可以使我們的教學活動更加的順利。最基本的,，如：課前準備好學習用具,，包括將練習本打到空白頁。下課后,，先將書本換好,，擺齊，再將書桌排列整齊,，撿干凈地上的垃圾,。看似瑣碎,，只要形成習慣,，其實只是隨手而以，什么也不耽誤,。

（一）習慣養(yǎng)成的特點。學生習慣的養(yǎng)成也快也慢,，有時侯我會覺得學生壞習慣的形成轉瞬就成,，反而要養(yǎng)成一種良好的習慣卻需要長期不懈的堅持，這實際是很考驗教師的耐心與毅力的,，往往一開始能夠堅持,，熱度一過，教師松懈,，學生也就恢復老樣子了,。這就需要我們隨時提醒，畢竟是孩子,，完全靠其自覺也是不現(xiàn)實的,，除了采取一些激勵、監(jiān)督,、協(xié)助等方法外,，必要的時候甚至可以運用強制的手段。

（二）習慣養(yǎng)成的實施措施,。學生習慣的培養(yǎng),，首先要求教師要有正確的工作態(tài)度，也

就是要有強烈的責任感,。在前提條件下,，才可能在學生身上去花心思，想辦法。其次,，要從身邊一點一滴的小的好習慣開始去,，逐漸波及開來，穩(wěn)固下來后再進行下一個,，這方面短,、平、快的方法是沒有的,。再次,，要講求一些有效的方法。例如：將責任范圍縮小,，讓盡量多的學生都有負責項目,，調動全班學生的積極性。激勵制度要跟上,，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚,，獎勵也要隨即兌現(xiàn)。另外,，通過與家長的互通,，達成共識，雙管齊下,，共同督促,，也是一種辦法。

（三）學生習慣養(yǎng)成中的表率力量,。俗話說“火車跑得快,，全靠車頭帶”，其實老師就是學生的一面鏡子,，我們的言行是孩子們直接模仿的對象,。教師文明的語言，恰當?shù)男袨?，得體的著裝,，恬淡的氣質對于學生都是直面的影響，我們說一千道一萬不如在學生面前的一次親歷親為,?？匆姷厣嫌欣闶侵甘箤W生清理,，還是親自去撿拾,？我覺得后者的表率作用會讓學生記的更牢。我們教導學生在課堂上要集中精力,，不能跑神,，可當教師拋下學生跑到教室外面打手機時，學生會怎么想呢？我們的說教還有多大的說服力呢,？再者,，在學生中樹立典型，用學生身邊的事例來做教材,，也會有很好的教育力度,。

三、作業(yè)問題

這個問題是老生常談了,，每個班總有那么一小部分學生不完成作業(yè),，教師對于這方面的問題也是常揪不放，把他當成是評價學生的一個主要側重點,。我在想,，咱們給學生布置作業(yè)的真正目的到底是什么呢？會不會已經(jīng)淪為一種慣例,，就好像每天必須吃飯,、喝水一般。任何事情的發(fā)生都有它的原因,，學生不完成作業(yè)的原因也各不相同,。有時候可能就是我們把布置作業(yè)當作一種慣例，大量重復,、枯燥的抄寫,，不講究方法和實效，做無用功誰都不會愿意,。我一直是從事中高年級的教學，語文中有很多通過抄寫記憶的知識,，“好記性不如爛筆頭”嘛,，單靠課堂上的時間，是無法完成的,。我知道學生最討厭定量的抄寫了,，所以，我不強迫他們寫幾遍,，但我要求掌握的知識必須通過,，家庭作業(yè)本上可以只有默寫的部分，至于怎么記住的,，根據(jù)自己的能力而行,。再者，新課的預習也放在課下,，有要求,，但在完成方面可以有彈性，量力而行。關鍵還是要讓學生明理,，知道老師給他們的作業(yè)都是很必須的,，不完成就會影響我們的學習。另外,，班內還有些無論你用怎樣的辦法,，他們都不響應的學生。我們得承認,，學生間的差異是實實在在的存在著的,，雖然不提倡這么說，可實踐證明確實有教不好的學生,。對于班中這樣的學生,，不要總是把重心放在有無完成作業(yè)上，為此而每天生氣,，實在是沒有必要,，在課堂上盡量的抓牢他們就可以了。布置作業(yè)時花些心思,，適當?shù)牟扇∫恍┘畲胧?，請家長協(xié)助監(jiān)督等都是一些較好的辦法。但我還是覺得,，將課堂上的時間充分的利用起來,，千萬不要有課上完不成，課下來補上的想法,，一點效果都沒有,。

四、課堂教學課堂教學的成功與否與任課教師有直接的關系,，其中的因素有備課,、情

感投入、個人素質的體現(xiàn)等,。而其中我覺得占首要位置的還是教師對于授課內容的理解,、掌握及運用。教師之間的差異是存在的,，但如果始終是以認真的態(tài)度去對待每一節(jié)課堂教學,，學生學習的大方向是不會有太大偏差的，最怕的就是教師對于工作的含糊,，對于學生的無所謂,。課堂教學涵蓋的內容博大精深，下面我就偏重于高年級語文教學談談自己對教學中某些方面的看法,。

一),、訓練學生說的能力,。在教學中，一定要多講,。我所說的“多講”包括兩方面的內容,，一方面是創(chuàng)造機會讓學生多講。新課改提倡將課堂還給孩子,，讓盡量多的學生參與到課堂活動中來,。有的老師會有怕一旦將課堂放開，會收不回來,，會影響教學進度,，會擾亂課堂秩序等顧慮。其實,，我們只要將教學內容設計好,，將課堂中對于學生的要求明確清晰，甚至是小組的任務分工明確,，由易到難的逐步進行訓練,，學生會很快的適應，形成習慣,，也會非常愿意進行這樣的教學活動,。訓練學生說的能力形式很多，關鍵是教師能夠堅持不懈的進行下去,。我訓練學生的時候,，經(jīng)常是一整堂課就訓練一個題目，如果時間上保證不了,，很難顧及到更多的學生,。學易網(wǎng)整理。另一方面是教師要能言,。前段時間在城中小學聽淄博市語文優(yōu)質課評選時,，感觸很深，臨淄區(qū)的朱新玉老師給我留下了深刻的印象,，教師在課堂上游刃有余的精妙的語言的運用，將整堂課細致的穿插起來,，我想學生在課堂上不僅是訓練了自己的能力,，教師優(yōu)美的語言對于學生的耳聞目染不也是一種最直接的熏陶嗎？仔細觀察我們就會發(fā)現(xiàn),，學生的喜好很多秉承了任課教師的特點,，一位性格外向，活潑好動的教師,，他所帶的學生也是開朗的,，那么一位才華豐溢,，喜善談論的教師，他的學生也一定會是思維活躍,，積極能言的,。在授課的過程中，盡量多的給學生展示相關的課外知識,，一方面拓展了學生的知識面,，同時也會提升教師在他們心目中的位置和喜愛程度，還有課下的交流也很有效,。只要我們用些心思,，學生的語言能力就會有逐步的提升，并不一定非得以某些特定的方式來進行,。

一些修辭手法的認識和運用,；說明方法的使用等。其實以上這些,，在課文的學習中都會逐漸的涉及到,，我們在教學的時候要有重點的教給學生，通過文后的小練筆,，讀書筆記,，日記等方式進行專項的訓練,，只要堅持不懈,，學生的進步是會讓我們對寫作教學充滿信心的。學生在有了一定的寫作基礎后,，教師就要逐漸的規(guī)范寫作的課堂教學,。。每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的,，我們在教學課文的時候,，在寫作方法，表達特點,，觀察方法等方面要有的放矢的進行講解,，為學生本單元的寫作鋪好路子,。學生再寫的時候,，心里就會有些譜了,。我的作文教學一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下,，明確內容,，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料,，寫出作文提綱和素材準備。課上,，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內容,，請一部分學生在講臺前說作文，其他學生提出自己的意見或建議,，教師針對學生集中出現(xiàn)的問題進行疏導,，提出自己的意見與要求。學生成文后,，再通過小組間互相修改,，有時也會全班性的交流學生的成文。最后,，往作業(yè)本上謄抄前強調書寫和作文抄寫方面的注意事項,。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性,，看似麻煩,，其實形成習慣以后，學生能熟練的自己完成細節(jié)方面的工作,，教師負責協(xié)調,，處理大面積存在的問題，強調注意事項等,。

教學工作千頭萬緒,，實施起來仁者見仁，智者見智,，關鍵還是要根據(jù)學生的特點,，教學計劃要想全面，做到有針對性,，落實要扎實到位,，檢查工作要及時。較快的適應教材以及學生的變化,，做個適應發(fā)展的教育者,。

尊敬的各位老師、同學們：

大家好,！下面我就談談我的學習方法：

一、學語文最重要的是積累

因為語文的知識點較為零碎,，所以我們需要注重積累,。平時多讀課外書籍,，積累字詞 ，善于想到就做,，讀文章的時候,，有不知道或不懂的字詞，要馬上查字典,，然后把查到的東西標注在旁邊 ,。上課認真聽講，要記好筆記,。字詞很重要,，不要認為占有的分數(shù)不多就不重視 。

二,、愛學習是學好習的基礎,。我不喜歡"頭懸梁、錐刺股",，"刻苦,、刻苦、再刻苦"這樣的說法,，因為這樣會讓人覺得學習枯燥無味,，學習變成了一種苦差事，學習好像是一種被-迫行為,，體會不到學習中的樂趣,。俗話說 "知之者不如好之者"，這就說明了學習興趣對學習的重大推動作用,。我們初中階段雖然科目較多,，但是我覺得在學習中還是很有興趣可言的：數(shù)學課上當你開動腦筋解決一個問題的時候，那份喜悅是發(fā)自內心的,；語文課上當你賞析那篇篇佳作的時候,，那份文字的曼妙是沁入心扉的；英語課上當你流暢朗讀的時候,，那些聽說讀寫的樂趣是融入過程之中的,；地理課讓我們懂得遼闊，生物課讓我們了解自然,，歷史課讓我們明白過去,，思品課讓我們學會做人，音樂,、美術,、體育、勞技,、微機等等學科讓我們的學習生活更加豐富,。所以,，每個學科都是很有意思的，都是很有價值的,，學習不需要別人的逼迫,，自覺的態(tài)度就能使我們取得好的成績，而好的成績又使我們對學習產(chǎn)生更濃的興趣,，形成學習中的良性循環(huán),。

三、會學習是學好習的保障,。學習本身也是一門學問,，有科學的方法，有需要遵循的規(guī)律,。按照正確的方法學習,，學習效率就高，學的輕松,，思維也變的靈活流暢,，真正成為知識的主人。我們從小學升到初中,，不但學習環(huán)境變了,，更主要是學習內容變了，科目多了,，各科的深難度亦增大了,。中學重視理解、運用,，形成技能,，把知識系統(tǒng)化。因此要做一個好的初中學生,，必須掌握好適宜初中的學習方法,。我認為它主要包括“制訂學習計劃－－課前預習－－課堂學習－－課后復習－－課外作業(yè)－－過程考試”六個部分。

（一）學習計劃,。從我個人來說,，一般有三類計劃：學期計劃、周計劃和日計劃,。學期計劃一般是在家長的引導下利用假期對新學期知識概括的了解,；周計劃主要是過程中對每周學習知識的梳理；日計劃就是每天按時完成老師布置的必做作業(yè)的基礎上穿插完成自主作業(yè),。

精力放在理解和思考問題上,。預習，不僅僅是簡單的看書，對于文科,，應該畫一些重點字詞,、概念和一些重要的知識點；看完書以后,，可以試著做做課后的練習題。這可以幫助你知道你是否基本了解了這些新知識,。

（三）課堂學習,。課堂學習是我們在老師指導下主動地掌握知識，形成技能,，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程,。在上課的時候，我覺得就要既當好觀眾的角色,，認真聽老師講課,，又要當好演員的角色，掌握學習的主動權,。

（四）課后復習,。不少同學抱怨：我課堂上明明聽懂了，但往往作業(yè)不會做,！這是因為同學們放學回家,，就忙于做作業(yè)，由于當天上課的內容還沒有復習,，哪些地方懂了,，哪些地方還不懂；哪些內容記住了,，哪些內容還沒有記住,，對老師講過的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業(yè),，只能是一邊翻書,，一邊做作業(yè)。不但浪費時間,，而且在腦中留下的印象不深刻,，作業(yè)的質量一定不高。這種做法不可取,。正確的做法是,，不要急于做作業(yè)，而是先復習,。重溫當天老師上課的內容,，方法是：一邊看書，把新學的課文仔細地看一遍，難度大的可能不止一遍,，一邊看筆記,，一邊回憶老師講課的情景，搞清楚課堂上尚不明白的問題,。然后把書合起來,，看能否把內容記住,？至于復習,，人長得越大，記憶力就越是遞減,。因此,，常常復習很重要。但是,，不必天天復習,。你可以學的當天復習一次，然后隔一周,，再隔兩周,，再一個月。如果一個月后你記住了這些新知識,，那么,，以后，只要你有空的時候再看看,，就一定可以牢牢記住了,。把新知識納入到已有的知識系統(tǒng)之中，建立新舊知識的聯(lián)系,，新知識就成為自已知識寶庫的部分,。只有在這種情況下，才可以著手做作業(yè),。

（五）課外作業(yè),。課外作業(yè)切忌掩耳盜鈴，它是訓練自己獨立思考,，運用知識解決問題,，把知識轉化為技能，提高學習能力的重要途徑,。做作業(yè)時一定要堅持做到：“看書時不做作業(yè),，做作業(yè)時不看書”。這種做作業(yè)的方式實際上就是考試了,。習慣了這種要求的同學,，到真正考試時,，你一點都不會緊張，一定會得到好成績,。做作業(yè)時,，要象考試那樣，字斟句酌地審清題目,，看清楚題目的要求,，然后作出全盤考慮，理清頭緒,。下筆前要考慮好先寫什么,，后寫什么。遇到較難的題目,，還必須反復思考，在草稿紙上列出解答的步驟,，最后有把握了,，才下筆做在作業(yè)本上。這樣做出的作業(yè)才有條理性,，質量才高,。對發(fā)回來的作業(yè)本，要認真閱讀,，對那些錯誤的地方一定要改正,。并要好好保存，以備以后復習用,。

以上是我自己學來的加上自己總結出來的一點體會,，希望能給同學們一些借鑒價值，最后預祝各位同學學習快樂,，能取得更好的成績和更大的進步,。謝謝大家！

尊敬的各位領導,、各位老師：

大家好,！非常感謝學校領導、老師們能給我提供這次機會讓我談談我的教學心得,?；仡欁约哼@十幾年在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度,，教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)驗,，算作是和大家的探討和交流吧,。

一、建立良好的學風

管理一個班級首先要強調紀律,，強調班風,。教一門課，一樣要強調紀律,，強調班風,。校長認為學習管理對于學生的學習來說是相當重要的，那么紀律是學習管理的必不可少的一部分,。雖然這幾年來我沒有擔任班主任工作,，但我仍然堅信良好的班風、學風,，對于一個學生的成長,，班級的'進步是非常重要的。平時和其他老師談起來的時候,，大家都有同感：一般情況下,，哪個老師的課堂紀律好，學生學習注意力就集中,，哪個老師所教的學生的成績就好,，但也不是絕對的。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的學風是學生學習的保證,。因此，新學期開學,，我首先對學生進行思想教育,，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。比如這個學期一開學,，在師生很陌生的情況下,，為了消除一部分學生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去,，我對全班同學說了這樣一番話：“同學們,，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學腦子聰明,，上進心強,，通過這幾天的接觸，我感覺到了,。老師不愛打聽你們的過去,，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣,，那已經(jīng)成為過去,，從今天開始,，遵守紀律，努力學習,，我相信我們班每一個學生都會有進步的,。”過了一段時間師生彼此熟悉了,，一部分不愛學習的同學上課不好好聽講,，有想搗亂的趨勢，這時候我就對他敲響警鐘：誰好好學習我們就把誰當朋友,，不好好學習,，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖,，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨,。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應受到大家的批評指責,。警鐘一敲把一部分學生身上的刺就敲下去了,。紀律保障了就為教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果,。

二、給學生洗腦,，樹立自信心,。

自信心是每個學生搞好學習的前提條件之一。拿破侖說過,，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本,，信心是奇跡,。”新學期一開始我會對學生說：對于語文學習來說沒有差生,，只要你們努力,、勤奮，都可以學好語文,。以前的語文成績并不代表你以后的成績,，“笨鳥先飛”的道理大家都知道；你們通過學習之后,，今天哪怕你考了60分,，但明天你考了65分，這都是不錯的進步”,。同時,，我還舉一些小時候往年一些語文成績不好,，但通過自己的努力在中招考試中語文取得優(yōu)異成績的同學的例子，,，來激發(fā)學生學習的激情,，在他們心里樹立起一個自信心。只要學生有了這樣的激情和自信心,，洗腦工作就算大功告成了,。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學生及家長：對于語文學習來說沒有差生，只要想學就可以學好，關鍵是態(tài)度問題，態(tài)度決定成敗,，決定命運,，這句話一點都不假；并列舉了我班語文進步最大的陳靜靜同學,，升級時79分，期中105分，進步了26分,，這是努力的結果，成績是用汗水換來的,。

三,、平時語文教學中點點滴滴滲透、拓展語文知識

四,、團結協(xié)作是制勝的法寶

這學期我們學校倡導學生實行小組合作,，因為合作可以實現(xiàn)雙贏、共贏,，共同進步,。去年我們學校實行了真正意義上的集體備課，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧,，合作共贏,。我確實感受到了集體備課給我們帶來的好處：寫教案省力了，課備的更精了,，上課效率提高了,。這就是發(fā)揮集體智慧的結果。我平時也經(jīng)常告訴學生要多于同學交流,、探討,，你有一個智慧，我有一個智慧,，兩個人交換就是兩個智慧,。發(fā)揮集體智慧，就需要大家做到為集體著想,，沒有私心,。我們九年級語文組的三個老師做的都很好,，誰下載了名著、課件等大家共同用,，作文教案每周一個人寫,，真正做到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一,，進度統(tǒng)一,，作業(yè)統(tǒng)一。我清楚的記得,，我在我校的博客中對高老師,、躍鋒的“工作總結”的評論中寫到：如果新學期學校允許的話我還愿意與你們兩個繼續(xù)合作，與你們合作我感到很愉快,。

“一份耕耘一分收獲”,。只要我們用心去工作，用心去感受,，我們也一定會收獲很多的快樂,。老師們，為了我們的學生,，為了我們的事業(yè),，讓我們用心忙碌吧！

謝謝大家,！

各位領導,、各位老師：

大家好！

在這秋高氣爽的季節(jié)里,。我有幸的坐在這里和大家共同探討語文教學方面的問題,，感到萬分的榮幸,。

我參加工作已經(jīng)17年了,，擔任過5年的團支部書記，12年的班主任,，****年獲州級中學語文骨干教師,，現(xiàn)在擔任縣兼職教研員，學校教務主任,，從事初二語文教學,，同時分管學校的圖書、“普實”工作,。

回想自己17年的語文教學生涯,，就如“大江東去，浪淘盡”,，嘗“百年滄桑,，還看后人”?，F(xiàn)在和各位同仁談自己的語文教學經(jīng)驗，那真的是獻丑了,，我說得不對的地方,，還請大家批評指正。

有人說,。語文教學是一首詩,、一首歌、一部電視劇,。而我要說語文教學是心與心的交流,。

記得剛參加工作的時候，很多老師就對我說,，教語文是很苦的,，沒有樂趣。當時我迷惑了,。

上班了,。我面對的是一群活蹦亂跳，對知識充滿渴求眼神的學生,。為了搞好自己的語文教學,，我用盡了全部招數(shù)，可是賣力不討好,，學生的成績就是上不來,，當時的安慰語就是：自己太年輕，沒有教學經(jīng)驗,。后來聽了教育家魏書生老師的報告之后,，我才真正領悟到教學和干體力活是有區(qū)別的。前者是用心,，后者是靠力,。

一、給學生洗腦,，樹立自信心,。

自信心是每個學生搞好學習的前提條件之一。拿破侖·希爾說過,，“信心是生命和力量,，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡,?！鄙险n之前，我會對學生說，你們都是好樣的,，聰明的,，以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道,。你們通過學習之后,，今天哪怕你考了30分，但明天你考了31分,，這都是不錯的進步,。同時，我還舉一些小時候不怎么聰明,，但長大后成才了的名人故事,；舉一些身殘志不殘的人經(jīng)過奮斗取得一定成就的名人故事來激發(fā)學生學習的激情，在他們心里樹立起一個自信心,。只要學生有了這樣的激情和自信心,，洗腦工作就算大功告成了。

二,、從易到難,，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

萬丈高樓平地起,，我所教的學生大多數(shù)語文基礎知識都很差,，很多東西都得從小學的基礎教起。如果從語文課程標準要求做起,，很多學生跟不上,。上課的時候得從拼音、生字詞,、段落分析講起,。每次講課、布置作業(yè),、日記訓練都得換位思考,，從學生的角度出發(fā)。講課語言要盡量幽默,，內容不得分析過細,，提問做到有的放矢,，啟發(fā)到位,，但又要做到重點突出，與考試題型相似,。布置作業(yè)要注重資料練習與基礎訓練相結合,，但又不得數(shù)量過多，免得學生產(chǎn)生無味和厭學情緒,。是每個老師和同學都感到頭痛的問題,，為了培養(yǎng)學生的寫作興趣,，我采用了命題日記的形式來練筆，開始學生每天只寫幾十個字的精華語句,、名言名句,，讓他們感受精妙語句的魅力。之后叫學生抄一些中學生作文,，讓他們感受別人的作文和自己的感受差距不大,，自己也能學寫這樣的文章。最后就引導學生走入自己的命題日記道路上來,，把生活中的人,、事、物作為命題的范圍,，讓學生做到有話可說,，有話可寫。這樣一來,，學生就發(fā)現(xiàn)語文學習并不可怕,，學習語文的興趣自然而然的產(chǎn)生了。

三,、讓學生擁有成就感,。

每個人都希望自己獲得成功。學生也不例外,，他們渴望自己被同學,、被老師、被家長關注,，同時也渴望自己取得好的成績,，在他人面前展現(xiàn)自己。在語文教學中,，我會讓每一個學生都有機會參與語文教學活動,，做到因材施教，讓他們的閃光點得到綻放,。常言：哀莫大于心死,。后進生在語文學習中如果得不到老師的鼓勵和關懷，那么他們就會失去學習的動力和興趣,。在語文教學中,，我不會吝嗇自己的表揚和鼓勵，我會盡量讓學生找到自信感,、成就感,。“賞識導致成功，抱怨導致失敗,?！睘榱俗尭嗟膶W生獲得成就感，我讓學生出復習題,，搞生字,、詞語記憶比賽，寫生活日記,，佳作張貼在學習園地里,，放入百度博客之中等等，讓不同層次的學生都有機會獲得獎勵,，獲得成就感,。學生有了成就感，就有了學習語文的積極性,、主動性,。

四、師生共拼搏,，營造學習氛圍,。

沒有了戰(zhàn)場就沒有了拼搏。在學校的教研工作中,，我們始終沒有忘記學生,。我們把老師的工作情況和業(yè)務要求告訴給學生，這樣相互之間有個了解,，讓學生明白老師每天和他們一樣也在學習拼搏,。教師們的公開課、示范課,、觀摩課等不僅是對老師們的業(yè)務能力的考察,，也是同學們學習能力的具體體現(xiàn)。

“外面的世界很精彩,?！蔽覀兊膶W生只是在家門口學習，沒有走出去的機會,，學校教研處總是想辦法讓我們的學生參與到外面的活動中去,。每年的校際教研交流活動開闊了師生的眼見，增長了大家的見識,。為了讓我們的學生能有機會和全縣,、全省、全國的學生進行交流,，學校語文教研處****年組織了全校學生參加了“第十屆全國中學生作文大賽”,，我校學生獲得了1個全國一等獎，8個二等獎,、27個三等獎,，有9位教師獲得了輔導獎，學校也獲得了“全國作文先進單位”,。這次語文教研活動,，增強了同學們的學習信心，激發(fā)了全校教師的教學熱情,。****年的全省中學生第二屆詩詞大賽中,，我校師生再次努力，有多位師生獲縣級,、州級,、省級獎勵，學校也被評為省級“詩詞進校園先進單位”,。

“一分耕耘一分收獲”,。只要我們把心交給了學生，學生也會把心交給我們,。

朋友們,，為了我們的學生，為了我們的事業(yè),，讓我們?yōu)樾拿β蛋桑?/p>

謝謝大家,！

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇二

尊敬的各位領導、同行們：

今天有幸坐在這里和大家共同交流教學經(jīng)驗,，我感到很榮幸,。其實去年的語文初考成績我擔任的班級獲得全鄉(xiāng)第一名我也覺得很意外。既然今天趕鴨子上架讓我介紹,，我就簡單地說一下,。不能稱為經(jīng)驗，只能算和大家一起探討,、交流,。因為今天在座的有教過我兩年的恩師曹老師，有講臺上的老前輩,，還有幾年來一直從事六年級教學工作的同行,。下面我就班門弄斧地獻一回丑。教學方法很多,，但是沒有一條直路讓我們一步達到目標,。我擔任六年級語文教學工作好幾年了，感覺并沒有什么經(jīng)驗存在,，存在的只有我盡職盡責的工作態(tài)度,。以下是我教學實踐中的一些做法和感悟,。

班風是學生學習的保證，因此每個新學期接到一個新班,，我首先都要配合班主任對學生進行思想教育,，用上一屆學生努力學習而取得好成績的典型例子和一些最能打動學生內心的話來換起他們學習的激情。每一個班級的學生都有優(yōu),、中,、差三等，對于優(yōu)生我是提醒他們,，成績只能說明過去,，不能證明未來，如果不加倍努力,，很快就有人超過你,。對于中等生我要鼓勵他們，告訴他們,，其實你是很聰明的,，只是太貪玩，如果你多下點功夫,，把時間花在學習上,，不懂就問，我保證你能考取八一中學,。對于差生我要警告他們,，要端正學習態(tài)度，不管過去你有多差,，只要你聽話,，按我的要求去做保證你進步很大。其次是向學生交代我的要求,，課堂紀律和上課前,、上課中、下課后該完成的事情,。比如上課前要預習課文,，自學生字，把生字注音并組詞,。上課中要認真聽講并記筆記,，放學后要完成當天的作業(yè)。最后就是和學生一起訂懲罰制度,。懲罰制度其實也就是我剛才說的幾點要求,，學生一旦做不到就要嚴格執(zhí)行懲罰，因為我是校長,，平時又比較嚴肅,，所以一兩個月的時間就能讓班風,、學風徹底轉變。當然班風,、學風的轉變是和班主任管理分不開的,，對于學生來說，一個負責人的班主任就夠了,，再加上校長也直接參加管理,，學生想跳也跳不起來,。

備好課是教師教學工作的一個重要環(huán)節(jié),，我認為，教師個人風格也是講好一堂課的重要環(huán)節(jié),。我備課不只是對照教師教學用書找出重點,、難點，而且要翻閱優(yōu)佳學案,、單元達標測試卷等教輔資料,，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識點，把這些知識點融進課堂教學講授中去,。每個學期開學前,，我還要自費到新華書店購買一些教師參考書，這些參考書都很詳細地解讀了教材,，很適用。

上課時,，我喜歡用一些幽默的語言進行提問和解答,。對一些難理解的詞語意思,，我會用幽默的語言配上動作比劃出來，還會用學生的名字編成小片段讓學生哄堂大笑,，這樣,，學生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識,，還激發(fā)了他們專心聽課的興趣,。因為一旦不專心聽講，他就不知道別人在笑什么,。

我上課不僅僅是講授課文內容，對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講。因為我們農(nóng)村學生根本沒有課外讀物，他們了解的太少了,。比如課文中出現(xiàn)的一些歷史,、地理知識、名人,、典故,、寓言故事、成語故事,、國內外大事等等我都講,，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無關的知識，實際上補充了學生課外知識,，也激發(fā)了學生的學習興趣,。我在講這些與課文無關的知識的時候會把握好分寸，見好就收,，不能一時興起扯遠了,。

我覺得老師在課堂上還應該富有表情,，課文中常常出現(xiàn)一些描寫喜、怒,、哀,、樂等表情和心理活動的句子，我在朗讀這些句子時也隨之表現(xiàn)出喜,、怒,、哀、樂的表情,。例如,，我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時候，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進教室藏在講桌的抽屜里,，等講到課文第21自然段“不許亂喊,！法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時，我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下,，然后在讀“不許亂喊,！”這幾個字，這樣就表現(xiàn)出了敵人在審訊李大釗時理屈詞窮,，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動作和表情,。再講到第26自然段時我依然拿出木板在桌子上怕了幾下。這樣讓學生更容易進入課文情景,。

在培養(yǎng)學生助手方面就得表揚我們學校的韋宗萬老師了,，韋老師是班主任，他培養(yǎng)出來的小助手一方面是幫老師的忙,，另一方面是使學生進步的手段,。小助手能幫老師批改作業(yè)，還能指導,、監(jiān)督其它學生完成作業(yè),。小助手協(xié)助老師批改完一個學生的作業(yè)就相當于復習了一遍講過的知識。一個小組的作業(yè)批改完成了,，他也就記牢了這些知識,。培養(yǎng)小助手韋老師很有一套方法，這里我就不作過多介紹,。

課堂上需要全體同學通力合作完成學習任務,，課后也要合作討論完成練習。然而，平時的單元目標檢測就要鍛煉學生的獨立思考能力了,。我每個單元的目標檢測都實行單人單桌考試,，這得益于我們學校的學生餐廳，餐廳里有25張餐桌,，剛好可以容納一個班一半學生進行單人單桌考試,。對于個別有投機取巧思想的學生就讓他單獨到辦公室考試，這樣除了獨立思考他就無計可施了,。用這種方法檢測出來的成績真實,，老師能正確判斷學生知識掌握情況，以便查缺補漏,，對癥下藥,。

每課的生字要求全部會組詞并聽寫，每個單元的詞語盤點和讀讀記記要求聽寫過關,，每個單元的日積月累要求全部默寫過關為,。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點句,、段的意思,；能默寫古詩及文言文意思；能按課文內容填空,。以上要求第一次由我來抽查,，不及格的交給小助手抽查，直到過關為止,。

總復習要抓住幾個重點來反復練習,，不要把時間花在拼音和生字上，因為拼音除了幾個尖子生掌握得好以外,，要花大量時間去從新教他們讀,，拼寫，并且讀拼音寫詞語的分不高,，所以不值得浪費時間。我認為以下幾個方面應該重點練習：

1,、按要求改寫句子,，包括：直接敘述和間接敘述互改，陳述句和反問句互改,，陳述句和雙重否定互改,，擴句和縮句，6中常見修辭手法的判斷和改寫,，修改病句等,。

2、用關聯(lián)詞語填空或者造句。

3,、用以“走路”,、“看”等有關的字組詞并填空。

4,、閱讀,。

5、口語交際,。

6,、作文。閱讀和作文教學是我的弱項,，我也無從下手,，還希望各位同行指點。

我國的素質教育提倡了好幾年,，我還是覺得我們農(nóng)村根本沒有條件去實施,，所以，我還是搞應試教育,，也就是所謂的“題海戰(zhàn)術”,，一般從四月份總復習結束后就大量做考試題，一個畢業(yè)班要做完幾十套試題,，每套試題認真批改,，批改完了再講，一直到初考前一天,。初考前一天晚上還要交給學生考試方法,，和學生談心緩解學生緊張的心情，使學生有一個正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力,。

以上這些話都是我個人意見,，有些觀點可能與時代背離，不妥之處還請大家多多包涵,！

謝謝,！

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇三

大家好，我是高一的語文老師劉xx,，希望昨天我的匯報讓你還沒有忘記我,。

從xx年畢業(yè)，一直從事高中語文教學,，十年磨一劍,，正當我感覺由初登講臺對課堂的茫然無措到逐漸對教材、對學生得心應手之時,，今年又接受了新的挑戰(zhàn),，進行初中語文教學工作,。

語文承載著太多的使命：培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，提高言語能力,，豐富精神世界，傳承民族文化等等數(shù)不勝數(shù),。有這樣一句話：語文學習的外延和生活的外延等同,。同時因為語文是我們的國語，一定程度上又是人人都能教,，但任何人都不敢說已經(jīng)教得很好的科目,。回首這十年的高中語文教學,，我思考出下面幾點：

1,，課堂教學中的生本理念。我一直認為上課學習不是老師的事,，而是學生自己的事,。時間是學生的，空間是學生的,，是學生在學習語言,。老師是為學生服務的，應充分讓學生進行聽,、說,、讀、寫的語言活動,，萬不可互換角色,、喧賓奪主。

2,、時刻重視閱讀教學,。毫不謙虛地說，我個人對語言有著超乎尋常的敏感,，也常有獨到的領悟,，不犯懶的時候，也喜歡寫一寫東西,。如果說我一路成長并和語言文字結緣甚深跟我從小到大的多位語文老師有有密切關系的話,，就是我的語文老師從不妨礙制止我在語文課上讀自己喜歡的書。

3,、將作文教學滲透到課堂、閱讀及生活的`點點滴滴,。寫作是表達欲望的達成,。我在平時的教學中,，始終有意識去關注：今天你有新的感悟嗎？這節(jié)課的東西讓你想表達一些不同的想法嗎,？這篇文章中的字詞句情給了你什么啟發(fā),？寫作不是一日之功，需要老師自覺引導學生去積淀,。

4,、備課時更精心地去備教學環(huán)節(jié)的連貫性和問題生成的多領域，以及不同學生的接受程度和講授方法,。

5,、重視每次訓練、每次測驗,，尤其是只有答案沒有標準答案的靈活性閱讀類題目,。我一直認為語言不僅是淺表性、模糊性的存在,，雖然我們經(jīng)常強調語感,。我們會把一切只可意會不可言傳的東西稱為語感，但我在進行高三語文教學時意識到,，只靠語感會讓試卷留下很多遺憾,。在試卷上，你的思考角度,、答題步驟,、答題用語都是可以準確量化的，而這個要考驗老師的用心程度,。

最后,，我把需要改進提高的幾點明確出來，希望在以后的工作中向各位老師學習,，讓自己盡快成長成熟,。

1、作為一名語文老師,，在學科素養(yǎng)上應該對自己有更苛刻的要求,，來面對語言的博大精深；應該有無止境的追求來面對學生的繽紛多彩,；告誡自己堅決杜絕管窺蠡測固步自封,。

2、在以后對高一學生的課堂上,，要時刻注意自己的教學方式,、教學用語、教學方法究竟應該怎樣才能更適合十一二歲的孩子的接受能力,。

3,、繼續(xù)形成自己的教學風格,，完善“語文味”“人情味”“書卷味”的三味語文課堂。語文味表現(xiàn)在動情誦讀,、靜心默讀的讀味,，圈點批注、摘抄寫作的寫味,，品詞品句,、咬文嚼字的品味；人情味是語文課要有情趣,，注重情感熏陶和價值引領,，充滿人文關懷和個性賞識；書卷味是一種含蓄悠遠,、內涵豐富,、品味高遠、典雅周正的濃濃文化氣息,。

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇四

尊敬的各位各位領導,，各位老師：

大家上午好!

語文組有10名成員，教學經(jīng)驗相對豐富,，是一支有朝氣有活力的教研隊伍,。多年來，在市區(qū)教研室教研員的悉心指導下,，在學校領導高度重視下,，在全組教師共同努力下，已形成了“實干,、善思,、樂學、共進”的嚴謹組風,。

我們平時的常規(guī)教學講究一個“實”,。從“備課”到“作業(yè)批改”;從“課堂教學”到“聽評課”，都講求實效,。

1,、個人備課和集體備課落實到實處。每周一我們都上交我們周六周天在家精心備的這周用的教學案,，教師本人拿著周一的精品教案上課,。每周三下午我們都進行或教研組或備課組的集體教研活動，內容是梳理教學中遇見的問題,，按計劃說下周主備課的內容,。過程中我們堅持“主講制”，按計劃一周每說自己分配的研究內容,，具體是教學設計,，教學理念,、課堂氣氛的調動,、文體教學重難點,、作業(yè)設計、綜合性學習等,。

2,、課堂教學。我們每位教師進課堂必須帶課本,、教案,、合作成績冊《同步學習》，這是我們的工作習慣,，更是我們對學生和課堂的尊重,。我們課堂是開放的，領導和家長隨時可以來聽課,，在這里每一堂課都是教師們最優(yōu)秀的課,。

3、批改作業(yè)落實到實處,。我們每個教學班有幾十名學生,，在批改作業(yè)的過程中做到全批全改，側重指導學生書寫的規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范,。我們批改作業(yè)的項目：《同步學習》,、作文、周記,、平時的默寫等等,。

4、切實抓好單元過關及期中期末質量檢測,。我們單元過關測試實行ab卷,，期中期末質量檢測使用的是區(qū)里的統(tǒng)一卷，每次測試我們教師都對本班學生進行試卷分析,，細致分析卷面,，分析每位學生的'情況，然后進行分層跟蹤測試,，在教學中找準今后教學的切入點,，查漏補缺，培優(yōu)輔差,，立足課堂,，夯實雙基。

5,、我們統(tǒng)籌安排好每學期各年段的語文活動課,，形式有演講比賽,、硬筆書法賽、作文現(xiàn)場賽,、專題手抄報賽,、讀書交流會、故事演講會等,。積極學生參加學校組織的各級各項語文競賽,。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識;也為今后構建新的知識結構,，提高語文實踐應用能力奠定了基礎,。

學習語文要給學生提供良好的語文學習環(huán)境。從“教室文化”到“走廊文化””,，都講究精典,。

根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日蘊含的文化，我們舉行一系列的語文活動,。每年一屆的端午節(jié)頌精典,，節(jié)目形式多樣，充分展示學生風采,。清明節(jié),、中秋節(jié)、元旦我們將組織學生進行演講故事會,，感受節(jié)日內在的精神,，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的情感。

在教師業(yè)務進修方面,，我們學校有詳細的計劃：短期是每學年開學初都要進行校本培訓;中期是每周一次教研組會,、備課組會;長期是每學年要求教師讀一至兩本教學論著并寫出讀書心得等等。在學習的方式上我們講究高效,。

1,、自主學習。

教師每學期讀一本至兩教學理論專著,，訂閱報刊雜志,，在教學過程中據(jù)需及時翻閱相關資料，關注優(yōu)師名師研究心得,，關注學科前言動態(tài),。平時自覺關注教科網(wǎng)信息，學習課改的先進理念,。

2,、組內教研。

按學校規(guī)定，任課教師每學期執(zhí)教公開課1至2節(jié),。扎實有序的聽評課活動,，使得大家在實踐方面取得驕人的進步。

3,、走出去,。

但凡校級以上的教研活動，我們皆盡可能全員參與,，亦能做好返校傳達工作,。學校領導對此傾注了大量心血，學校關注全省全國的教研活動,，讓我們的老師去學習，加快了教師的成長歷程,。

各位領導,，各位老師，今天我給大家匯報的只是我們平時堅持做的,，談不上有理論高度,，只是希望我們這些做法能帶給大家一點思考和借鑒。謝謝,。

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇五

各位老師：

說實話,，讓我來做語文教學工作經(jīng)驗交流，我感覺很慚愧,。其實,，在教學工作中，大家都是我的老師,，今天,，借此機會把我的一點淺薄的見解和大家談一談，希望能起到拋磚引玉的效果,。

培養(yǎng)語文學習興趣,，可以從多方面入手，但我認為,，課堂教學來得最快,，也最直接。如果語文老師功底深厚,，出口成章,，妙語連珠，同時又幽默風趣,，課堂設計新穎,、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學設備，利用聲音,、圖片,、視頻等等，三,、兩節(jié)課,，學生的積極性就被調動起來了，長期堅持做下去,，學生會一直喜歡語文的,。

和多種渠道學習語文的習慣。為了培養(yǎng)學生的修改能力,，我讓學生互評,，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會。通過一段時間的堅持,，我發(fā)現(xiàn)學生的

作文

水平明顯提高了,。

語文課堂教學是語文教學最重要的載體。在每一節(jié)課前,，我都要做大量的準備工作,。首先,，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學習的課文,，在讀的過程中,，自己有哪些疑問，一一記下來,。我想,，我有疑問的地方，學生一定也很想知道是怎么回事,。所以,，我盡可能地去查閱相關資料，然后琢磨淺顯,、明了的方法教給學生,。

古人說：“讀書百遍，其意自見,?！笨梢娎首x在語文教學中占著非常重要的地位。朗讀對培養(yǎng)小學生語文能力也具有十分重要的意義,。把課文的內容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來,，這是一個再創(chuàng)造的過程，也是賦予作品以生命的過程,。

訓練朗讀,，要做到循序漸進,，逐步提高要求，即正確,、流利,、有感情。

豐富的語言來自于積累,。為了實現(xiàn)這一教學目標,，我特別注重對學生進行字詞、古詩,、名言諺語,、課外閱讀等方面的積累。

（一）強化單元

作文

教學：

每一單元的

寫作

任務都是與單元學習主題相一致的,，我們在教學課文的時候,，在

寫作

方法，表達特點,，觀察方法等方面要有的放矢地進行講解,，為學生本單元的

寫作

鋪好路子。

（二）進行

作文

系列化訓練：

想提高

作文

水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的,。因此結合學生的生活，進行系列

作文

訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法,。

1,、生活中的

作文

訓練；

2,、不同題材習作系列訓練,。

小學階段

作文

題材比較單一，一般以寫人記事為主,，還有讀后感,，活動，簡單的應用文,，如書信,，

建議書

，留言條,，請假條,，通訊報道等，還有一些想象的

作文

,，如《我的夢》,，《二十年后的我》，《假如我會克隆》,，在教學中我們可以進行強化層次系列訓練,。

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇六

各位老師：

你們好，首先祝你們新學期愉快，其次我想就我們學校語文教研組這一塊,，簡要談談是如何開展工作的,，權且作拋磚引玉。

新課程理念提倡合作,，不僅是指學生的學習方式,，還應是教師的教研方式。發(fā)揮團隊精神,，發(fā)揮每個教師的特長,，互相取長補短，群策群力,，可以增強教師之間的合作關系,，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧,，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學設計,；以往的備課，每個老師要備一本書的內容,，不但花費的時間長,，而且每個單元、每課內容都備得不是很精致,，費時低效,。針對這些情況，我們六年級更是高度重視,，每周一在辦公室進行集體備課,，都對本周要上的語文課拿出來共同討論，討論重難點,、教學設計和教學準備,，其他老師邊聽邊在語文書上做詳細的記錄，然后全組老師共同商議,，制定出一份比較完善的教案,，打印分發(fā)給每位老師，然后老師根據(jù)個人教學風格及本班學情,，對集體備課教案進行再創(chuàng)造,，使之成為一份適合個人特色和本班教學的個性化的教案，各自上完后,，并作經(jīng)驗交流,，分析得失，達到低耗高效的目的,，從根本上減輕學生的負擔,。

我們組的芮翠麗,、潘明香、王京,、杜臘銀,、張惠賢、陳世文和我七個語文老師責任心都非常強,，平常很是注重補缺補差,，中等生提優(yōu)工作，每天很早就到校,，很晚才離校,，毫無怨言。平常能采用多種鼓勵方式,，如在班級評選語文學習之星,、開辟表揚角，開展一對一互助活動,，努力不讓每一個后進生掉隊,，努力讓中等生達到優(yōu)等生的行列，確保優(yōu)秀率和及格率,。

課后生字,、課后練習，我們都扎實,、舉一反三地去抓,，確保每一位學生都能靈活掌握，必背70首古詩,，從六上便開始集中分散到每一天去完成，經(jīng)常定期開展古詩背誦活動,，盡量調動學生的積極性,，減輕學生的負擔。

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇七

,、老師們：

首先感謝

領導

為我

提供

了這樣一個與大家學習交流的機會,，下面我將自己在教學中的幾點做法匯報

給大家

，

望大家

能予以批評指正,，提出寶貴意見,。

初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前,，全都有了免疫力,。想到：寒風讓人裹緊衣服，暖陽讓人自己脫下衣服,。當外力無法改變他的時候,，就先讓他的內心變得柔軟,，溫暖是會讓人主動發(fā)生改變的。于是,，我在課堂上講完知識點安排學生：“大家開始鞏固,，將知識點背下來?！弊疃嘁幻?，我便開始了大規(guī)模的表揚：“周芳冰動作真麻利，姜喜燕聲音真洪亮,，楊路平一邊背一邊動筆寫的這個習慣可真好……”就這樣,，被表揚的孩子背得更認真了，沒被表揚的孩子借鑒我表揚過優(yōu)點,，也行動起來,；本來無精打采孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過程中,，只要發(fā)現(xiàn)學習差的孩子有一點點優(yōu)點就馬上大力表揚,，他聽了之后必然做得更好。慢慢地,，我看到學生的優(yōu)點越來越多,，學生學得越來越愉快，我的心情也越來越好,。

中考語文中加大了古詩文背誦積累分值,，這要求不僅要記得牢固而且要寫得準。每節(jié)課結束時我都布置下節(jié)課要聽寫的內容,。上課后先進行考試,，每節(jié)課10道題，每道題10分,，錯1個字本題0分,。試卷讓學生互相批閱，學生每次批閱不同人的試卷,，感悟不一樣的書寫,，對照屏幕上的答案批閱后寫上分數(shù)，還給本人,，取消屏幕上的答案,，學生獨立改正。我強調：

,；

（2）老師下課后進行二次批閱時,，一旦發(fā)現(xiàn)沒批改出的錯誤將給批閱人雙倍扣分；

（3）沒有修改對的錯誤,，給該生雙倍扣分,。一率判0分,。這樣學生的主觀能動性調動起來，批改的和被批改的,，都慢慢關注了細節(jié),。

同時為了動態(tài)管理

精心

批閱的小測成績，我讓學生畫了一個坐標軸,，粘在桌子上,，x軸是一個月的在校日期，y軸上是10到100的數(shù)值,，每天的測試成績用紅點做好標記,，并寫上分數(shù)，將每天的紅點連成折線,，每周每月的檢測成績就會一目了然,，課間大家也經(jīng)常會曬一下自己的統(tǒng)計表，想知道競爭對手的成績,，只要到對方桌子上看一下,，便清清楚楚。學生相互比較,，看到自己的成績不如別人,，便悄悄地用功了，等到自己再曬表的時候,，就有了底氣,。我經(jīng)常會在講課結束，學生鞏固的時候,，隨時了解每個學生近期的情況,，有的放矢地進行引導。并定期將學生的成績飛信給家長,，也引導家長用什么方法幫助孩子學好語文,，這樣家長也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán),。凡事只要用心，便會漸入佳境,，發(fā)展的前景就是無限光明,。

在教育引導學生的過程中，我讓自己做一個有心人,，存儲檔案,，并且將檔案不斷展示給學生成為我的掌中寶。

我每天每節(jié)課都有一張檔案紙,，上面有三類

簽名

,，一是當堂知識點背記優(yōu)秀和沒有背上來的學生

簽名

,；二是作業(yè)優(yōu)秀的學生和進步大的學生

簽名

；三是課堂搶答好的學生

簽名

,。

,。然后背下一個知識點，我開始面批下一排的同學,，在批閱的過程中,，一批書寫認真程度，二批答案的個性化,，三批問題的圈畫,。因為抄襲的答案都有相似性，所以,，我一看就明白,，只要是抄襲，就是沒完成作業(yè),。優(yōu)秀的學生在檔案中寫：日期,，作業(yè)優(yōu)秀的同學，然后是他的個人

簽名

,。寫得稍好點的成績比較差的同學,，我也給他個優(yōu)秀，因為是學生個人

簽名

,，他心里的美,，可以從他的臉上看出來。講題時,，我對個性化,，但準確的答案大加贊賞，這樣,，學生抄襲的現(xiàn)象越來越少,。初四的學生，上課回答問題的少了,，我提出問題后只要是能搶答到的,，我都會讓學生自己

簽名

存到檔案中。所以,，只要是我提問,，每個問題都會有至少2個的搶答同學。檔案每天連同成績一塊用飛信匯報給家長,，所以,，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計,，一

總結

,，一通報,。

中考閱讀理解既是重點也是難點，我用課堂有限時間講清答題思路和知識點,，練習提升是關鍵,。我安排學生每周做三個閱讀理解題，增強學生的語感,、培養(yǎng)學生的思維方式,。可是現(xiàn)在想找答案,，百度一敲全搞定,，這樣的作業(yè)毫無價值，也不能提高學生的能力,。我告訴學生：成功是在錯誤中成長起來的,。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯誤，我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯誤,，通過做題目,，慢慢減少錯誤。怕吃苦的人吃苦一輩子,，不怕吃苦的人吃苦一陣子,。班里有兩名總成績優(yōu)秀，語文偏科的學生,，一個是因為作業(yè)完成不好,，一個是因為測試成績不突出，所以我們做了一個約定,，以一個月為期限,，只要測試成績不是滿分，檔案中就是0分,，如果是滿分就是真正的滿分,。這倆孩子對每次考試真是用上了全力，爭取次次滿分,，只要有一次是90分,，我便給他改成0分，他們告訴我：“老師,，下一次,，一定一定是滿分?！被厝ゲ挥枚酱伲约河霉θチ?。接下來馬上要進行階段測試了,，我們又商定,，如果成績在105分以上，這項規(guī)定便從此取消,，不用問,，他倆又自己努力去了。

走近學生,，肯定優(yōu)點,，巧用方法，方能換來學習熱情,；走近學生,，反思自我，調整教法,，也能換來教學成就,！

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇八

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好,！

在區(qū)各級領導的英明指導下,，在學校各級領導的直接關心指揮下，特別是在九年級教師的全身心投入的努力拼搏下,，今年的中考,，我校取得了令人滿意的成績，語文成績也名列前茅,。今天坐在這個地方,，跟大家交流，我感到很榮幸,，同時也感到誠惶誠恐,，一來我們的成績還不是特別優(yōu)秀，二來確實感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗,，因為我們做到的大家也都做到了,。既然教研室領導肯定了我們的教學實踐，下面就向領導,、老師匯報一下在20xx年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考,。請批評指正。

畢業(yè)班工作歷來是學校的重頭戲,，學校各級領導極為重視,，所有領導蹲點承包級部，指導并協(xié)助各班主任,、科任教師開展教學工作,。我們級部就由蘇校長親自負責，他每天早早到校，巡視督察各個班的工作,，一有問題就會立即幫我們解決,，胡校長也經(jīng)常到級部了解我們的工作狀態(tài)及教學情況，有領導做我們的強大后盾和督查小組,，我們工作起來會更加一絲不茍,。每次月考結束，領導就會給我們召開一次工作會議,，分析教學情況,。根據(jù)本屆學生的現(xiàn)狀，制定相應的教學方法,，實施相應的教學策略,。

并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合,。本學年我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的。

九年級語文總復習階段,，我們以考綱為根本,，優(yōu)化備考策略，做了以下工作：

（一）全面提高學生語文素養(yǎng)是根本

1,、從初一開始就讓學生閱讀《語文報》,、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊,。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育,。除讓學生廣泛閱讀外,，每星期還用一節(jié)課的時間（周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課，學生在本班進行課外閱讀）我們語文教師就進班指導學生閱讀,，從而擴大他們的知識面,，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到九年級時,，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可,。

2,、背誦名句、規(guī)范練字,。

3,、作文少練精寫,，反復修改，強調精品意識,。

我們加強課內作文指導,，強化學生獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材,、構思立意、列綱起草,、修改加工等環(huán)節(jié),，讓學生形成良好的作文習慣。九年級的學習時間緊迫,，如果還是按七,、八年級的那樣要求學生進行大量的練筆是不切實際的。強行實施,，只能讓學生疲于奔命,，效果適得其反。因此,，在作文訓練安排上我們還是雙周一次大作文,。單周小作文時，第一節(jié)課用來給學生閱讀范文,，課前,，我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質兼美、不同體裁的同題滿分作文,，針對文章每篇的可學之處,，教師將點評寫作文下，然后印發(fā)給每位學生,，第二節(jié)課老師結合這些作文來進行寫作技法指導,，然后學生談談收獲，并在小作文上寫出此次作文的詳細提綱,。雙周寫的是大作文,，題目并不是信手拈來，而是每學期開學初通過集體備課事先精選的,、有代表性的八個,。兩個學期就是十六個，這十六個題目覆蓋面是比較廣的,。我們要求學生每寫完一篇后同桌先互改,，收上來老師改完后下發(fā)，學生再自改,，同樣,，此時我們也會下發(fā)幾篇滿分作文供學生參考,。寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫,，直到寫出像樣的作品來,。學期結束后我們讓學生在這八篇中再選出3篇自己認為的得意之作仔細修改謄寫，并掛在教室的宣傳欄中,，閱讀課上,、課余時間學生們可以隨時拿下來閱讀。一年下來他們每人都有六,、七篇拿得出手的文章,。每次作文，我們四位教師都會整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來自網(wǎng)上或來自學生自己的范文,，中考前學生手中竟然積累了幾百頁優(yōu)秀例文,，且在其中做了密密麻麻的點評，學生們將之裝訂成冊,，儼然是一本很好的優(yōu)秀作文集,，只不過它凝結了師生們更多的努力和心血，學生們更加珍惜,，讀時更加用心,。相信經(jīng)過這樣長期的努力，學生的作文一定會取得令我們滿意的成績,。

（二）提高學生應試能力是關鍵

認真分析近幾年中考考試說明及考試題,，突出課文中的重點，如文言文,、散文,、詩歌的復習,，力求貼近中考,。在九年級階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間,，壓縮課文的授課時間,，一般課文用1——2課時來完成,。為了壓縮課文的.授課時間,，首先要簡化每一節(jié)課的教學目標，每一堂課只要求達到一個目的,。這樣教學目標明確,，學生也容易接受，還可以擠出時間盡量地多給學生進行一些課外閱讀訓練,。同時又注重面的鋪展,，使學生明確題在課本外，能力在課本內的道理,，正確指導自己的復習。

第二輪專題訓練

專題訓練是重點,。對每個考點,，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題,，我們經(jīng)常利用課余時間去文化城選材料,，發(fā)現(xiàn)有價值的,，我們就會買來，老師先作深入的研討,，以確保題目的典型性與規(guī)范性，擇取符合中考的典型試題進行檢測（今年,，我們就選擇了有大量選擇題的材料）,，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲,。同時我們還將知識點和答題技巧提綱挈領讓學生能及時復習鞏固,，溫故知新,。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神,，并經(jīng)過全組老師的集體探討,，使考試對后一段的學習具有指導意義，有導向作用,。考試之后及時總結,，分析得失，調整教學思路,，制定下階段措施,。

第三輪重點突破

每個學生都有自己的長處和不足,。在復習的最后階段,，我們引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見,，并進行針對性的突破重難點訓練,，使學生在知識和技巧上能查漏補缺,。學習的主體是學生,，教材的精練、實用,、高效,，老師的智慧、才能,、努力,，教育環(huán)境的舒適等,，都是外因,，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用,。因此,，在九年級學習中,，如何充分調動學生的學習積極性,，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要,?？梢赃@么認為學生學得好遠勝于老師,。

（三）心理指導,，增強學生應變能力

中考是知識的考試,，是能力的考試，也是心理的測試,。如何調節(jié)自己的心理,，調整自己的心態(tài)，這是每一個考生都要直面的問題,。一旦壓力超過了考生的承受能力,，就會產(chǎn)生心理疾病，影響復習,，影響考試,。而當中考越來越臨近，許多學生缺乏自信,。相當一部分考生有煩燥現(xiàn)象,，好象什么都不會了，什么都沒記住,，從心理學角度講這是個自信心問題,。這對于優(yōu)生來說尤為關鍵。在中考沖刺階段,，我們特別強調對優(yōu)生的心理調適,。我們不斷鼓勵考生建立自信心，提醒考生相信自己,，相信自己的力量,，相信自己能夠成功?？忌鷤冊谖覀儙椭聦W會了在復習考試過程中自我調節(jié)心理,，自我調整心態(tài)?！稗k法總比困難多”,，學生在我們指導下，在家長幫助下,，克服各種心理障礙,，終于取得中考的好成績。

“一份耕耘一份收獲”,，經(jīng)過我校師生的共同努力,，學生們取得了良好的成績，給家長交了一份滿意的答卷，我校得到了區(qū)領導的認可及社會的廣泛贊譽,。其實,，我們只是做了該做的工作，我們的一些做法也并不新鮮,，很多兄弟學校也在做,，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流,，實為是拋磚引玉,。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝,！

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇九

尊敬的老師,，各位家長：

大家好！

我是x

xx

,，很榮幸在這里介紹語文的學習經(jīng)驗,。

說實話語文并不是我的長項，此次取得高分其實是很"僥幸"的,，偶然的,，當然也是有我努力的原因。

我們知道：語文試卷分四大塊,，分別是語言積累和應用,，文言文，真,，把每個字看清楚,，記牢固。背的時候理解了內容,，理出了層次，多讀幾遍,，就能會背,。當然光會背還不行，還要會寫,，因為有些字和現(xiàn)在的寫法是不一樣的,，再翻著書去做，適當劃上重點,。這樣背的越多,，就越會背，一定就能背好,。

然后在名著上,，一定要認真看原著，然后練習發(fā)的名著卷子,，再抓住重點的部分多練習,，水滸傳越看越有意思,，這些重點人物的重要情節(jié)以及其主要性格我們必須了如指掌。

文言文部分兩項,，課內和課外,，課內的就是純記憶的，上課好好聽,，下課使勁練就能拿滿分,。練好了課內，課外就很簡單,，因為考點都是課內的,。當然多看點歷史書會更好，之前我看過一點《古文觀》《資》《史》,，我覺得還是有點作用的,，我感覺我的課外文言文算是我語文上的強項了。

閱讀部分也是我的弱項,。但首先應該做的,，就是根據(jù)文體記住知識點，尤其是議論文和說明文,。此次考試中,，其實我因沒記會知識點還扣了2分。記敘文還需要更多理解能力,，我認為就是先讀懂,，再做題。老師說過,，讀一遍看不懂很正常,，第二遍可以簡單批注，第三遍再讀就有了眉目了,，如果讀透了再做,，就一點也不會影響做題時間。

作文

是我語文這個弱項中的弱項,，但在我考前,，一定會把所有寫過的較好的

作文

列一張表格，列

出自

己要準備的幾個類型,，比方說寫自己的事可以用哪

篇

文章,，寫父母、老師,、朋友用哪

篇

文章,，寫我對別人做什么事用哪

篇

文章，看到

作文

題目后，我會先分析這是哪一類的

作文

,，然后選擇寫的事,，而且

寫作

的時候要照應題目地修改以前的文章，如果命題

作文

比較難寫,，考慮話題

作文

時,，我會把所有的事件過程想一遍，如果有和它靠邊的,，就可以考慮寫話題,，并且把重點放在這里?？傊?，要做好準備，要

一文

多用,。再舉個例子,，我的一

篇

寫幫媽媽買藥那

篇

文章，本來是一

篇

我對他人做什么的文章,，但如果我把重點放在我?guī)椭鷦e人的時候,，遇到困難而戰(zhàn)勝了它的過程，同樣也是一

篇

好的自我類文章,。

綜上所述：

學習語文在基礎上要字斟句酌,，在背誦上狠下功夫；

在名著方面,，我們要讀原著,，注意學習老師給的材料；

在閱讀方面,，一是讀懂,，二是要掌握答題技巧。

作文

方面,，平時多寫多改,，考前適當梳理。

除了這些還需要做好以下幾個環(huán)節(jié)：

1.保證預習,，基本上能看懂,。

2.上課跟著老師的眼神兒走,，堅決不溜號,。盡量大膽發(fā)言。

3.作業(yè),。語文的口頭作業(yè)比書面作業(yè)更重要,。老師讓背的讓練的絕對不能打折扣。做閱讀題的思路比答案更重要。要記住答題要點,。

4.跟上考試的節(jié)奏,。考前老師都會告訴我們的內容,、范圍,，我們一定要把它練透了，從容應考,?？纪炅巳绻绣e就及時改正保證下次不犯。

5.歡迎家長的參與監(jiān)督,，我經(jīng)常和媽媽比賽,，多數(shù)是以我的勝利而告終。這個過程很美好,，但更重要的事,，我通過給媽媽講，會更加深印象,，加深對知識點的理解程度,。

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十

尊敬的各位領導、親愛的老師們,，大家下午好,！

感謝校園領導給我這次交流學習的機會。但讓我給大家介紹教學經(jīng)驗,，我感到有點誠惶誠恐,。因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師，有掌握著現(xiàn)代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,，更多的是粗淺地工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正,。

雖說從教十余年了,，但由于同學的不同，總感覺比較實用的教學經(jīng)驗幾乎沒有,。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力,。下面簡要談談我的看法：

課堂教學是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,，但無論怎么變,，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理,。合理利用支配好課上時間,，可以收到事半功倍的效果,。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認的事實,。我備課不僅將課本內容,，教參內容和材料有機重組，而且每次備課時都認真閱讀課本,，仔細確立教學目標,，然后根據(jù)課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學；除了備好課本知識以外還要備同學,，即把我們備的知識以同學認可的方式教給他們,。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的,。如果一節(jié)課一嚴到底同學會感到很壓抑,，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一學科失去學習的信心,，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,，引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。興趣是最好的老師,。缺乏興趣,，同學被迫去學，根本談不上學習效果,。

如何在課堂上把同學從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”,，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)同學學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性,，使課堂教同學動活潑,，充滿激情和樂趣，使同學感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,，從而期盼下一節(jié)課的開始,。

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是同學學習的保證,，因此,，新學期開學初，我首先對同學進行思想教育,，用一些最能打動同學內心的話來喚起他們學習的激情,。平時在班上多表揚、鼓勵同學,，多尋找同學的閃光點,，喚起同學的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎,，收到了很好的效果,。

本班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體同學得以發(fā)展。對班內學習后進的同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組,。

第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。同時，在班中成立互助小組,，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)同學的學習興趣,，促使每一位同學都有提高。

同學對閱讀缺乏敏捷的解題思路,，缺乏有效的答題技巧,。對作文選材的把握是同學下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級同學作文要想有所突破的關卡,。從試卷分析發(fā)現(xiàn),，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文,。最突出的是語文的課外知識必須豐富,。而這對農(nóng)村同學來說，無疑是比較困難的,。

1,、激發(fā)同學的寫作興趣。

2,、指導課加強作文范例的剖析,。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,，通過讓同學閱讀,、分析、討論,、作文中的病例,，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題,?？傊谥笇дn上堅持不懈地加強作文范例的剖析,，同學的作文質量一定會提高得很快,。

3、重視作文評改,。小同學作文是要把自己看到的,、聽到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來,，是一種內化的過程,，即使是表達生活中平淡的事情，也是對同學一次極好的思維訓練,。因此,，教師對同學的習作過程，都要給以積極的鼓勵,、激發(fā),，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長,，教師單方面參與的狀況,。

1、頭腦勤,。語文老師鉆研教材,，鉆研同學必須勤于思考、善于思考,，努力地去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

2,、口勤,。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死”的方法,。而是先了解具體情況,，因人而異，因事而異,，進行說服教育,，擺事實講道理。

3,、手勤。對于同學你對他松一尺,，他會對自己松一丈,。平時的作業(yè)，尤其是同學讀書筆記,，每一篇日記我都堅持全批全改,，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，非但引起了同學的寫作興趣,，而且在堅持中提高了同學的寫作水平,。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎,，只有考慮成熟了,，你才能去講去做。當然,，“手勤”,、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合,，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師,。

做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易,。我們只有從點滴做起,，從小事做起,，因勢利導,，做到潤物細無聲，給同學更多的人文關懷才能把工作做到同學的心里去,。

各位老師,，我們每天都生活在忙碌中,，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢,。最后我祝愿大家身體健康,，工作愉快！

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十一

,、老師：

我是國莊社區(qū)學校的劉愛玉,，任教五年級語文,。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學中的一些做法和感受,。

素質,，形成了良好的學習氛圍。

要提高教學質量,，關鍵是上好課,。為此，我積極探索,，大膽實踐,。積極向老師們學習，努力實施創(chuàng)新教學,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中我鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質的提高,。

我認為，教師持之以恒地落實教學目標是培養(yǎng)學生良好學習習慣,，提高學習成績的關鍵所在,。我每一學期期初就給學生規(guī)定五必須：凡是要求學生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時完成,，有錯必訂正,。課文的生字詞語必聽寫，對學生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落,、課文必背，對學生的錯題必分析,。通過這樣就能養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。

如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶,，平時不讀書,。背誦課文，對他來說比登天還難,，總是拖欠要背誦課文,。我每天課間盯著他讀背。通過一學期的訓練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習慣了,。

我班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展,。對班內學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時不愛動腦筋的同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平,；第二組是肯學，但能力不強的同學,。對這部分同學我耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,。第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,，對這部分人我在課余時間進行個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習,。同時,，在班中成立互助小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，不讓每一個學生掉隊,，促使每一位學生都有提高。

以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處,，敬請

領導

和老師批評指正,！謝謝大家！

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十二

當前不少學生不愿學,、也學不好語文,，不少老師教語文教得很累、很痛苦,，這是不爭的事實,。在應試的道路上我們都走得很辛苦，當語文課變成了死記硬背的枯燥的練習課,，變成了支離破碎的分析講評課,，只有所謂的技巧、規(guī)范,，沒有了靈性和趣味,，語文老師喪失了存在感和價值感，生活幸福指數(shù)自然會下降,。但目前,，除了應試，我們似乎沒別的路可走,，而這條路只能越走越狹窄,，甚至讓人窒息，這時我們只有積極突圍,，自己拯救自己,，去盡力提升語文教師和學生的學習、生活幸福指數(shù),。

作為語文教師,，好歹還算是讀書人，當我們無路可走的時候,，我們還可以回到書香世界,，過有書為伴的生活。在教研員王老師的指導下,，我們科組成立了教師“悅讀會”,，采用了王老師提供的書單，學校領導也給予了大力支持,。我們召開了讀書分享會,，交流讀書的感受。我覺得能有些志同道合的人聚在一起談感興趣的話題,，是件開心的事,；覺得疏離浮躁，于寧靜淡泊中用書墨清香來涵養(yǎng)自己的精神世界，真是件幸福的`事,。我一直都想走出相對封閉的生活環(huán)境,，改變相對僵化的生活方式，教師“悅讀會”可能是一種有益的嘗試,，我也鼓勵年輕老師去市圖書館看書,、聽講座，加入一些文化圈子,，促使自己不斷成長,，也讓自己的生活有點詩意。

在語文教學方面,，我們當然要應試,，但我們要做高明的應試者，把目光放遠些,，目標定高些,，不唯高考，超越高考,，才能贏得高考,。我們的理念是，要回歸于“人”的原點,，以“立人”為核心,，讓學生開拓視野,、升華思想境界,、提高文化品味。語文學科活動可以更豐富一些,，少做點試卷,，多一些美文賞讀、讀書講座,、時事點評,，多幾場演講賽，辯論賽,，詩歌朗誦比賽,。我們在高一級開設了閱讀課，每周一次,，帶學生去圖書館讀書,；每周都印發(fā)閱讀材料，供學生摘抄,、品味,；有些班級開設語文或作文博客，進行活動式寫作探索，重視學生的寫作實踐,，以讀促寫,，以寫帶讀；我們每年都舉辦讀書節(jié)和文化節(jié)的系列活動,，比如每次放長假前都會向全校發(fā)出開展讀書活動的倡議,，開出推薦書目，如“高中生喜歡的100本書”,，布置學生寫讀書筆記,，回校后就評選出優(yōu)秀閱讀心得或讀書評論，在櫥窗中展出,，引導學生讀好書,、會思考，營造濃厚的讀書氛圍,。在高一新生中舉辦“親子閱讀”活動,，加強家校間的聯(lián)系，促進家長和學生之間的溝通,，讓家長投入到子女的閱讀活動中來,，主動關心孩子的精神成長，營造濃厚的家庭讀書氛圍,。這一活動連續(xù)舉辦了幾年,，得到了家長的廣泛好評，效果令人滿意,。這已成了一中的品牌活動,，在市里進行了推廣，社會反響很好,。

回想近兩年的教學生活,，給我留下深刻印象的是些什么呢？是組織學生進行“青春的行吟”詩歌朗誦比賽,，學生的表現(xiàn)太精彩了,，現(xiàn)場掌聲雷動，全體學生情緒激昂,，我也興奮得難以入眠,；是組織學生閱讀《紅樓夢》《三國演義》的圖景，我們并沒有要求學生買,，但全班學生差不多人手一冊,，我們在課堂上進行《紅樓夢》知識搶答賽，或以這兩本名著的某些章節(jié)為教材細細品味或熱烈討論,，學生們說每天都期待著上語文課,；是組織學生到電腦室上博客點評課,，到圖書館開讀書交流會，在教室里一起看《雷雨》,、《春風化雨》等經(jīng)典影片或者欣賞一些歌詞寫得好的流行歌曲,，是學生的每天課前演講或讓學生當小老師等等，這些都可以是語文課或是語文課的內容啊,，我們要讓學生明白,，語文是有厚度和溫度的！

語文教學,，當我們覺得無路可走的時候,，可能只是我們自己迷失了方向，或者被環(huán)境,、制度所禁錮,，束縛了手腳，還是換一種觀念,，探究語文教育的本原,，大膽進行嘗試，讓我們都活出生命的激情吧,！

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十三

各位老師：

大家好,！

很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會。我加入教師這個隊伍已經(jīng)有六年了,，在這六年里,，我大多是在低年級段進行教學，靜下心來仔細回味這些年來的教學情況,，有苦,、有甜，而更多的是思考和收獲,。小學低年級段是學生學習的啟蒙教育階段,，只要能適應兒童身心健康發(fā)展,，取得積極的教學效果的教法,，都應該是值得我們共同學習和研究的。教學工作包含的內容太廣泛了,，今天我就低年級教學實踐中的一些做法和感觸,，不能稱之為經(jīng)驗，與老師們進行探討和交流吧,。

之所以將師生關系排在前面,，是因為我覺得，良好的師生關系在教學中起著決定性的作用,。我們都知道,，做人的工作最難,，尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學工作得心應手,，必須要在教學之外去了解他們的喜好,，揣摩他們的心理。

這些年,，我始終和學生保持課上是師長,，課下是朋友的關系，立場分明,，從來沒有不分場合的一張臉對待,，那樣起不到有效的作用?！坝H其師而信其道”,。我相信，學生只有喜歡你了,，他才會更喜歡上你的課,，才會在這一科里打下堅實的基礎。所以帶著“愛”的眼光去看待學生,，你會發(fā)現(xiàn),，學生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛,，是不歧視任何一個差生,，是了解學生學習的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒,，是懂得維護學生的尊嚴,。它不一定需要你窮心盡力，有時,，這愛可能只是你的一個微笑,，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌,，一句關切的話語,。所以，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關系,。

學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，可以使我們的教學活動更加順利。而習慣的養(yǎng)成往往定性于學生的啟蒙階段,。因此,，培養(yǎng)學生良好的習慣應成為小學低年級教學的重中之重。對于低年級段的孩子們來說,，活潑好動是他們的天性,，自控能力差,，往往知道該怎么做，但就是無法控制自己,，貪玩,、懶散，這些壞習氣又會導致他們課堂不愛動腦,、不積極發(fā)言,、作業(yè)不能按時完成等壞習慣的養(yǎng)成。這就要求我們低年級的教師要有足夠的耐心,，循序漸進,，從點滴抓起，逐步積累,。

課堂教學的成功與否和任課教師有直接的關系，作為教師,，在教學之前，細細地品讀《課標》,，明確《課標》對該年級乃至整個小學階段的要求,。在此基礎上，認真鉆研教材,，把握教材的脈絡框架,，目標要求，化難為易,，化繁為簡,，才能在教學中做到胸中有數(shù),，對癥下藥,，有的放矢,。

上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到有備而去,。在教學中,，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎,。在備課時,，我堅持做到深入細致，平時認真研究教材,，看每單元的單元主題,，訓練學生哪方面的技能，培養(yǎng)學生那些情感等,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,，在制定教學目的時,，注重學生知識,、能力和情感價值觀的培養(yǎng),。上課過程中重視運用各種情景引進教學,，幫助啟發(fā)學生思維，讓學生多動腦,、動手,，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識，鍛煉他們自主探究的能力,，努力提升課堂教學藝術,、提高教學效果。

興趣是最好的老師,，只有使學生保持濃厚的興趣,，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極,、主動地參與到教學過程中,，才能使學生在自己的起點得到充分的發(fā)展。上好一節(jié)課,，學生的學習興趣,、情趣、精神狀態(tài)是很重要的,，而教師的開篇導語對于調動學生積極性,、激發(fā)學習動機，引起學習興趣等方面,，起著牽一發(fā)而動全身的作用,。如果我們能精心設計導語；或設疑布障,、引起懸念,；或創(chuàng)設情境，渲染氣氛……都會如同磁鐵一樣牢牢吸引學生的注意力,，使學生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感,，全神貫注地投入到學習活動中。

課標要求： 識字寫字是閱讀和寫作的基礎,，是1～2年級的教學重點,。識字與寫字的要求應有所不同，1～2年級要多認少寫。低年級段語文教學的重點是字詞的教學,。識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,，注重教給識字方法,；力求識用結合。一,、二年級的識字量特別大,，如果教師教學方式單一，學生學習起來就會枯燥無味,，甚至厭學,。因此教師在教學中一定要善于引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握漢字的結構規(guī)律，多種方法識字,，追求事半功倍的效果,。在低年級段，學生已經(jīng)學過好多種識字方法,，例如說,，加一加，減一減,；換一換,、疊一疊、反義詞識記法,、謎語識字法,；順口溜、換偏旁等方法,，讓學生去主動識字,。在教學中我們也可以運用其他一些識字方法去幫助他們，比如：直觀演示法（圖片,、實物,、錄像）、游戲法,、歌訣識字法,、自編兒歌故事識字、游戲識字,、比賽識字,、比較聯(lián)系識字，表演動作識字,，結合生活識字等,。

《語文課程標準》階段目標中，從低段到高段有一個共同的要求，就是讓學生能夠“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”。這足以說明讀是提高學生語文素養(yǎng)的.重要途徑,，是學生親近文本,、感受文本情感、獲得語感體驗的重要手段,。在朗讀中,，學生的理解能力、對語言的感悟和積累能力,、思維能力,、想象能力、審美能力等都可得到相應的提高,。所以,，在語文教學中，朗讀是語文教學的根本之法,。

在閱讀教學中,，我主要以訓練學生朗讀為主，首先做到循序漸進,，逐步提高要求,，調動學生的朗讀積極性。其次,，可以通過自讀,、師范讀、同桌互讀,、賽讀,、創(chuàng)設情境的想象朗讀、分角色朗讀,、表演讀等多種形式去提高學生的朗讀能力,。課堂上，我們可以做到對學生放手,，讓學生自己邊讀邊領悟課文中的知識點,，在讀不好的情況下，師再引導,?？傊瑳]有瑯瑯書聲的課堂是沉悶的,，沒有教學生讀好課文的語文課是失敗的語文課,。

低年級學生,，特別是一年級剛入學的學生，雖已具有說話能力,，但是他們往往說話不完整,、不連貫，或者用詞不當,、語法有錯誤,，有時還夾著“嗯嗯啊啊”“這個”“那個”“后來后來”等不必要的詞，有的還帶著方言,。這時候,，我們應該注意傾聽學生說話,，了解他們的語言規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)有錯誤及時糾正，并有意識地在閱讀教學和其他教學活動中豐富學生的詞匯,，比如對學生進行字詞,、古詩、名言諺語,、課外閱讀等方面的積累,。除了把課文中的好詞好句、古詩會背,，還鼓勵孩子們多讀一些課外書,，比如童話、小短文,、三字經(jīng)等,，且要大聲朗讀、誦讀,，這樣既培養(yǎng)了學生的語感,，又培養(yǎng)學生說話完整、連貫,、有條理,，為寫話教學創(chuàng)造有利條件。

新課改提倡將課堂還給學生,，讓盡量多的學生參與到課堂活動中來,。在教學中，我們可以多創(chuàng)造機會讓學生多說多練,。有的老師會有一旦將課堂放開,，會收不回來，會影響教學進度,，會擾亂課堂秩序等顧慮,。其實,，我們只要將課堂內容設計好，將課堂中對于學生的要求明確清晰,，甚至是小組的任務分工明確,，由易到難的逐步進行練習，學生會很快適應,，形成習慣,，也會非常愿意進行這樣的教學活動。另外,，我們教師在課堂上將精妙語言細致的穿插在整堂課上,，對于學生也是一種耳聞目染的熏陶。仔細觀察我們就會發(fā)現(xiàn),，學生的喜好很多秉承了任課教師的特點,，一位性格外向，活潑開朗的教師,，他所帶的學生也是開朗的,，那么一位才華橫溢，喜善談論的教師,，他的學生也一定會是思維活躍,，積極能言的。

教海無涯,、學海亦無涯,，教學二字在字面上理解就是有教也有學，永無盡頭,。我們教師應時刻謹記搞好教學工作的同時,，要堅持繼續(xù)學習，最主要的理由就是,，不學習就不能勝任現(xiàn)在的工作,，跟不上時代和新知識的步伐。如果不能經(jīng)常更新自身的知識結構,，就不能對新知保持長久的好奇與敏銳,，就有可能被誤人子弟，因為學習知識是維系師生關系最牢靠的鎖鏈,。在教學生活中,，我經(jīng)常借助于電腦、書籍不斷充電,，關于教育教學,、管理學、心理學以及教學理論等方面的內容,，我都養(yǎng)成翻閱學習的習慣,。我覺得讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來,，要把讀書所得運用到工作中去，并做好讀書筆記,。

以上是我的幾點教學體會,，工作中是千頭萬緒，實踐中也是仁者見仁,，智者見智,，關鍵還是要根據(jù)學生的特點，全面制定教學計劃,，并做到有針對性,，落實過程要扎實到位，因材施教,，檢查工作更要及時,、耐心。最后,，祝老師們工作順利,，生活愉快！

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十四

上午好,！

我是孩子們的英語劉老師，很榮幸能通過本次家長會與您一起交流我們的英語教學,，看著在坐的家長朋友,，絕大部分家長，我們還是第一次碰面,，但是對于家長們的簽名,，我是再熟悉不過的了，我們每次的假期作業(yè),，基本上都有每個家長的簽名,，在此，真誠地向家長朋友們說聲謝謝,，感謝您對我們這一門學科的支持與配合,，您的每一次簽字，我相信或多或少都是對孩子在家學習英語的一種督促,。

英語在小學階段是比較重要的一門學科,，也是今后學習初中英語的基礎。如果你的孩子以前的英語沒有學好,，那相對來說,，現(xiàn)在會學得比較累；同樣地,，如果現(xiàn)在不學好英語,，那將來的英語學習也是不難想象的?，F(xiàn)在小學英語是比較難的，所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎,，才不會導致英語越學越難,、越學越差。家長都很關心自己子女的學習,。學生們在剛來師芳的時候都在同一起跑線上起跑的,，經(jīng)過四個月的學習，學生與學生之間已經(jīng)拉開了差距,。一些好的學生學習興趣濃,，學習勁頭足，課堂上積極思維,，踴躍發(fā)言,，課后及時鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭,。他們的學習習慣好,，在聽、說,、讀,、寫方面都能齊頭并進，我為他們感到欣慰,。可也有一些學生,，平時學習馬虎,，基礎不扎實，導致他們現(xiàn)在課上聽講出現(xiàn)困難,，用他們自己的話說：“上課我聽也聽不懂,。”聽不懂,，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交,，口頭作業(yè)根本不完成,，如此一來,，學習英語自然成了件頭痛事,，麻煩事,。

面對這種情況，家長更應該和老師一起努力幫助孩子們培養(yǎng)學生學習英語的興趣養(yǎng)成良好的學習英語的習慣,。不要認為學生大部分時間都在學校,，回家一兩天就不要再提什么作業(yè)，恰恰相反,，在家里家長的態(tài)度更能決定學生的優(yōu)秀程度，如果您愛您的孩子就從每一次的家長簽字做起,，認真負責的簽上您的名字,。可能有的家長認為：對于孩子的英語有點力不從心,，因為自己根本不懂英語,，很多時候簽字也只是一種形式而已。當然我這里所指的是部分家長,，我知道我們家長中也存在的一些英語高手,，有的家長自身的英語水平是遠勝于我的。那么,，在這里我就結合假期作業(yè),，跟大家分享一些處理的方式方法，不管您自身是懂英語的,，還是不懂英語的,，都可以根據(jù)或借鑒我所講的去實施操作。這其實,，也是我想通過本次家長會想更家長朋友溝通，并且希望家長朋友配合我做的幾點,。

我們每次假期上的作業(yè)不外乎這幾種：

1,、抄寫。對于抄寫作業(yè),，家長可以一目了然地看到孩子的書寫情況,，對于書寫質量不過關的作業(yè)，家長可以直接讓孩子重寫,。我雖然不主張你幫助自己的孩子檢查糾錯,，但是如果你的孩子學習習慣或者是學習基礎的確與班里大部分同學有明顯差距的話，還是希望家長能多留意些,。

對于六年級的孩子來說,，抄寫是不應該出錯了的，包括單詞的正確書寫,，大小寫,，標點符號等等,，我相信一個在平時的抄寫中，容易出錯的同學,，在考試中也會容易犯類似的問題,，而由于這些錯誤的失分，是相當可惜的,。每次抄寫作業(yè),，我都會盡可能地批改出孩子們所存在的問題，如果您的孩子抄寫上還存在問題的話,，希望家長朋友重視了,。

說到這里，我想外帶一點,，希望家長們能加強對孩子良好學習品質的培養(yǎng),。特別是對于我們這個班級的實際情況，我發(fā)覺我們現(xiàn)在許多學生在考試時的失分,，不是不會做題,，而是不夠細心。而細心正是一種很重要的良好的學習品質,，一味地以一種完成任務的態(tài)度對待學習也是有害無益的,，而因為粗心導致的失分，我個人認為那遠比不會做而失分,，來得更為可惜,。

2、聽寫單詞,，并批改,。對于這個作業(yè)，有能力的家長可以報英文單詞讓孩子聽寫,，如果您自身不懂英語,，您可以給孩子報中文，讓孩子根據(jù)中文寫出英文單詞,，也可以讓孩子先寫好中文,，然后脫離課本或資料進行默寫，這些方式方法,，我都有跟學生交代,，就不知道學生有沒有將這樣的說明傳達到你們那。一般這樣的聽寫,，我都要求孩子們自行批改一次,，我覺得這樣的批改是有好處的，在自我檢查的同時，還能找出自己所存在的問題,，進行針對性的記憶,。單詞的積累對于英語學習至關重要，我們寫句子,，包括文章都離不開單詞這個基本元素,。每次假期作業(yè)都會有單詞的聽寫，回到學校后我也會馬上檢驗,，所以哪些孩子應付作業(yè)一測就知道,。準備越充分的學生，在課堂上聽寫的時候,，就越有底氣,，正確率也就越高，越能體驗到成功的喜悅,，越能增強孩子學習英語的信心,。否則，一次一次地聽寫不過關,，我真可以說是對于孩子一次又一次的學習信心上的打擊,。

3、測試卷簽名,。其實測試卷上家長簽名,，是一個外在的形式，我的目的是,，讓家長知道孩子一個階段的學習成果,，看孩子的試卷，不光看分數(shù)的高低,，跟更要關注孩子錯誤的原因,，是因為粗心，還是因為本身就不會,。一次考試,，不僅僅只是分數(shù)上的收獲，更是一種學習方法上的收獲,。

假期作業(yè)每次放假都會讓學生帶回，并要求家長簽字,，希望家長留意了,，“今天，您簽名了嗎,？”

最后,，我想說的是，我們會盡最大的努力來教好這些孩子們,，同時我們也希望能夠得到你們的支持和配合,。我們力量是微小的,，只有有了你們的加入，才能形成家校聯(lián)合的強大力量,。在此,，我們只是真誠地呼吁：讓我們共同努力來幫助孩子學好英語，和孩子共同成長,！

謝謝,！

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十五

尊敬的各位領導、同行們：

大家早上好,。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學經(jīng)驗,，我感到很榮幸。其實去年的語文初考成績我擔任的班級獲得全鄉(xiāng)第一名我也覺得很意外,。既然今天趕鴨子上架讓我介紹,，我就簡單地說一下。不能稱為經(jīng)驗,，只能算和大家一起探討,、交流。因為今天在座的有教過我兩年的恩師曹老師,，有講臺上的老前輩,，還有幾年來一直從事六年級教學工作的同行。下面我就班門弄斧地獻一回丑,。教學方法很多,，但是沒有一條直路讓我們一步達到目標。我擔任六年級語文教學工作好幾年了,，感覺并沒有什么經(jīng)驗存在,，存在的只有我盡職盡責的工作態(tài)度。以下是我教學實踐中的一些做法和感悟,。

班風是學生學習的保證,，因此每個新學期接到一個新班，我首先都要配合班主任對學生進行思想教育,，用上一屆學生努力學習而取得好成績的典型例子和一些最能打動學生內心的話來換起他們學習的激情,。每一個班級的學生都有優(yōu)、中,、差三等,，對于優(yōu)生我是提醒他們，成績只能說明過去,，不能證明未來,，如果不加倍努力，很快就有人超過你。對于中等生我要鼓勵他們,，告訴他們,，其實你是很聰明的，只是太貪玩,，如果你多下點功夫,，把時間花在學習上，不懂就問,，我保證你能考取八一中學,。對于差生我要警告他們，要端正學習態(tài)度,，不管過去你有多差,，只要你聽話，按我的要求去做保證你進步很大,。其次是向學生交代我的要求,，課堂紀律和上課前、上課中,、下課后該完成的事情,。比如上課前要預習課文，自學生字,，把生字注音并組詞,。

上課中要認真聽講并記筆記，放學后要完成當天的作業(yè),。最后就是和學生一起訂懲罰制度,。懲罰制度其實也就是我剛才說的幾點要求，學生一旦做不到就要嚴格執(zhí)行懲罰,，因為我是校長,，平時又比較嚴肅，所以一兩個月的時間就能讓班風,、學風徹底轉變,。當然班風、學風的轉變是和班主任管理分不開的,，對于學生來說,，一個負責人的班主任就夠了，再加上校長也直接參加管理,，學生想跳也跳不起來,。

備好課是教師教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，我認為,，教師個人風格也是講好一堂課的重要環(huán)節(jié)。我備課不只是對照教師教學用書找出重點、難點,，而且要翻閱優(yōu)佳學案,、單元達標測試卷等教輔資料，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識點,，把這些知識點融進課堂教學講授中去,。每個學期開學前，我還要自費到新華書店購買一些教師參考書,，這些參考書都很詳細地解讀了教材,，很適用。

上課時,，我喜歡用一些幽默的語言進行提問和解答,。對一些難理解的詞語意思，我會用幽默的語言配上動作比劃出來,，還會用學生的名字編成小片段讓學生哄堂大笑,，這樣，學生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識,，還激發(fā)了他們專心聽課的興趣,。因為一旦不專心聽講，他就不知道別人在笑什么,。

我上課不僅僅是講授課文內容,，對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講。因為我們農(nóng)村學生根本沒有課外讀物,，他們了解的太少了,。比如課文中出現(xiàn)的一些歷史、地理知識,、名人,、典故、寓言故事,、成語故事,、國內外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無關的知識,，實際上補充了學生課外知識,，也激發(fā)了學生的學習興趣。我在講這些與課文無關的知識的時候會把握好分寸,，見好就收,，不能一時興起扯遠了。

我覺得老師在課堂上還應該富有表情,，課文中常常出現(xiàn)一些描寫喜,、怒,、哀、樂等表情和心理活動的句子,，我在朗讀這些句子時也隨之表現(xiàn)出喜,、怒、哀,、樂的表情,。例如，我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時候,，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進教室藏在講桌的抽屜里,，等講到課文第21自然段“不許亂喊!法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時，我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下,，然后在讀“不許亂喊!”這幾個字,，這樣就表現(xiàn)出了敵人在審訊李大釗時理屈詞窮，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動作和表情,。再講到第26自然段時我依然拿出木板在桌子上怕了幾下,。這樣讓學生更容易進入課文情景。

在培養(yǎng)學生助手方面就得表揚我們學校的韋宗萬老師了,，韋老師是班主任,，他培養(yǎng)出來的小助手一方面是幫老師的忙，另一方面是使學生進步的手段,。小助手能幫老師批改作業(yè),，還能指導、監(jiān)督其它學生完成作業(yè),。小助手協(xié)助老師批改完一個學生的作業(yè)就相當于復習了一遍講過的知識,。一個小組的作業(yè)批改完成了，他也就記牢了這些知識,。培養(yǎng)小助手韋老師很有一套方法,，這里我就不作過多介紹。

課堂上需要全體同學通力合作完成學習任務,，課后也要合作討論完成練習,。然而，平時的單元目標檢測就要鍛煉學生的獨立思考能力了,。我每個單元的目標檢測都實行單人單桌考試,，這得益于我們學校的學生餐廳，餐廳里有25張餐桌,，剛好可以容納一個班一半學生進行單人單桌考試,。對于個別有投機取巧思想的學生就讓他單獨到辦公室考試，這樣除了獨立思考他就無計可施了,。用這種方法檢測出來的成績真實,，老師能正確判斷學生知識掌握情況,，以便查缺補漏，對癥下藥,。

每課的生字要求全部會組詞并聽寫,，每個單元的詞語盤點和讀讀記記要求聽寫過關，每個單元的日積月累要求全部默寫過關為,。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點句,、段的意思;能默寫古詩及文言文意思;能按課文內容填空,。以上要求第一次由我來抽查，不及格的交給小助手抽查,，直到過關為止,。

總復習要抓住幾個重點來反復練習，不要把時間花在拼音和生字上,，因為拼音除了幾個尖子生掌握得好以外,，要花大量時間去從新教他們讀，拼寫,，并且讀拼音寫詞語的分不高,，所以不值得浪費時間。我認為以下幾個方面應該重點練習：

1,、按要求改寫句子,，包括：直接敘述和間接敘述互改，陳述句和反問句互改,，陳述句和雙重否定互改,，擴句和縮句，6中常見修辭手法的判斷和改寫,，修改病句等,。

2、用關聯(lián)詞語填空或者造句;

3,、用以“走路”,、“看”等有關的.字組詞并填空。

4,、閱讀;

5,、口語交際;6作文。閱讀和作文教學是我的弱項,，我也無從下手,，還希望各位同行指點。

我國的素質教育提倡了好幾年,，我還是覺得我們農(nóng)村根本沒有條件去實施,，所以,，我還是搞應試教育，也就是所謂的“題海戰(zhàn)術”,，一般從四月份總復習結束后就大量做考試題,，一個畢業(yè)班要做完幾十套試題，每套試題認真批改,，批改完了再講,，一直到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學生考試方法,，和學生談心緩解學生緊張的心情,，使學生有一個正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力。

以上這些話都是我個人意見,，有些觀點可能與時代背離,，不妥之處還請大家多多包涵!

謝謝!

大家好，說實話,，讓我來做語文教學工作經(jīng)驗交流,，我感覺很慚愧。其實,，在教學工作中,，大家都是我的老師，今天,，借此機會把我的一點淺薄的見解和大家談一談,，希望能起到拋磚引玉的效果。

培養(yǎng)語文學習興趣,，可以從多方面入手,，但我認為，課堂教學來得最快,，也最直接,。如果語文老師功底深厚，出口成章,，妙語連珠,，同時又幽默風趣，課堂設計新穎,、靈活,。再輔之現(xiàn)代化的教學設備，利用聲音,、圖片,、視頻等等，三,、兩節(jié)課,，學生的積極性就被調動起來了,，長期堅持做下去，學生會一直喜歡語文的,。

良好的習慣主要有正確的讀寫姿勢,、積極發(fā)言、專心聽講的習慣,；樂于誦讀,、課外閱讀的習慣；主動識字的習慣,、認真完成作業(yè)的習慣,；自主修改作文和多種渠道學習語文的習慣。為了培養(yǎng)學生的修改能力,，我讓學生互評，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會,。通過一段時間的堅持,，我發(fā)現(xiàn)學生的作文水平明顯提高了。

語文課堂教學是語文教學最重要的載體,。在每一節(jié)課前,，我都要做大量的準備工作。首先,，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學習的課文,，在讀的過程中，自己有哪些疑問,，一一記下來,。我想，我有疑問的地方,，學生一定也很想知道是怎么回事,。所以，我盡可能地去查閱相關資料,，然后琢磨淺顯,、明了的方法教給學生。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。

古人說：“讀書百遍,，其意自見?！笨梢娎首x在語文教學中占著非常重要的地位,。朗讀對培養(yǎng)小學生語文能力也具有十分重要的意義,。把課文的內容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一個再創(chuàng)造的過程,，也是賦予作品以生命的過程,。

訓練朗讀，要做到循序漸進,，逐步提高要求,，即正確、流利,、有感情,。

豐富的語言來自于積累。為了實現(xiàn)這一教學目標,，我特別注重對學生進行字詞,、古詩、名言諺語,、課外閱讀等方面的積累,。

（一）強化單元作文教學：

每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候,，在寫作方法,，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢地進行講解,，為學生本單元的寫作鋪好路子,。

（二）進行作文系列化訓練

語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇十六

各位尊敬的領導，親愛的老師們:

大家好,！

我是xxx區(qū)小學語文1坊的坊主王維穗,，今天有幸和大家分享一下有關作業(yè)指導方面的一點做法。為了督促學員按時學成各項學習任務,，我每天都在查閱學員的學習情況統(tǒng)計,，了解學員的學習情況，隨時與學員聯(lián)系,。

1,、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力,，提醒大家一定要用自己最近教學實踐中的真實案例,，我們的口號是“不求高標準，只求真實性”,。

2,、對每天上傳的作業(yè)細看分層指導。主要從三個層面指導學員作業(yè)：第一從信息技術運用層面，主要看學員們對信息技術的掌握情況,，比如：ppt的版面設計是否合理,、顏色搭配是否有利于學生觀看、字體的大小是否恰當,、背景圖片是否符合教學內容等,；如果插入了聲音，配音是否符合當時的教學情境,；如果插入了視屏,，看看視屏的內容是否有利于當前教學、視屏的時長是否合理,；動畫效果速度是否合理的,；超鏈接是否恰當好處，是否便于使用等,。第二從教學層面,，主要看學員作業(yè)中的教學目標、重難點,、流程是否符合學段要求,、是否關注學生的學習方法和技能的指導、是否合理落實了“語用”,、是否適應學生的發(fā)展,。第三從整合層面,，主要看學員的作業(yè)是否把有效的信息技術整合在合理的教學設計中,，技術是否為教學服務,、是否用在該用之處,、是否起到畫龍點睛的作用,。是否做到“技術為我所用,，教學因為而變”,。在給學員評價作業(yè)時,，先看看其他學員的評價,，再根據(jù)以上三個層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設性指導意見,，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè),。每個階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應付了事的作業(yè),，提出方向性的指導建議,，希望他們能達到合格要求。

3,、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),，進行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進行推薦,。

4,、打破情面，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學員先在關注里給他發(fā)微信提醒,，或者手機發(fā)短信提醒,，或者qq留言，或者電話提醒,。

5,、把（附有大家的評價）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學習借鑒。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學員,，增加學員的榮譽感,，激發(fā)學員學習的積極性。

“路漫漫兮,，吾將上下而求索”,，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責，對照身邊的其他坊主,，我感覺在各方面還有不小的差距,。今后還要不斷學習，盡職盡責地工作,，爭取取得更好的成績,。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領導和同志們,，謝謝,！