計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

教師培訓計劃幼兒園篇一

通過培訓,，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè),，熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī),，掌握一些課堂管理的基本辦法；能有效控制自己,，提高應變能力和應對各項壓力的能力,；能正確處理好特殊學生的問題，與學生家長建立良好的合作關系,；在評價學生方面能初步形成自己的特點,；樹立正確的教育觀念及理解新課程理念，以盡快適應崗位需要,，勝任教育教學工作,。

語文：xx；

英語：xx,。

新教師培訓檔案：要求兩位新老師根據(jù)學校校本培訓的計劃,，每周寫教學的'心得、開課教案,、教學反思各一份,，并針對校本培訓中的各種專題講座，記好聽課筆記,，撰寫聽后感,。

為使新教師盡快適應教學，學校安排相關的老師為他們做實踐上的指導,，要求師徒進行互相的聽課,，同時新老師要隨時接受各位中層領導和教研組長的隨堂聽課。課后,，要求新老師主動進行說課,，認真聽取聽課老師的意見和建議。

9月份：

1,、學習培訓要求，了解校本動態(tài)。

2,、語數(shù)學科質(zhì)量分析,。

3,、教師心理社會環(huán)境的管理,。

4,、上繳聽后感,、教學心得一份集中學習。

10月份：

1,、特殊學生的管理,。

2,、區(qū)級立項課題中期匯報交流活動。

3,、上繳班級管理的反思和師徒的上課教案,、集中學習,、專家新老師上繳作業(yè),。

11月份：

1、青年教師優(yōu)秀案例交流,。

2、學生、家長及其他人的交流,。

3,、師生共建優(yōu)秀校園網(wǎng)站集中學習。

12月份：

1,、翠苑片教學研討活動,。

2、學生學業(yè)評價,、成績記錄以及成績報告的管理,。

3、全員培訓考核集中學習,。

1月份：

1、有效應對壓力,。

2,、教師培訓檔案整理與反饋。

教師培訓計劃幼兒園篇二

這個學期,，學校領導讓我?guī)埩⑷豪蠋?。我知道這份工作意義。有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”,。我深深感到身上的責任和壓力,，一個學期以來，我本著“共同學習,，互幫互助”的理念,，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨,，用實際行動影響著她,。轉(zhuǎn)眼一學期結束了，我們共同收獲了辛苦與快樂,。

一,、自己就是最好的教材。

我覺得：要想做好“傳、幫,、帶”工作,，首先要做到：言傳身教，率先垂范,。我一直嚴格要求自己,，處處以身作則，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學工作,。讓她們明白自己的權力和義務。在六一運動會期間,，克服各方面的壓力,，把工作、學校放在第一位,，三年級的“奇思妙想”的展板給每個人留下了深刻的印象,。

二、讓我們一起成長,。

1,、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴,、毫無保留地傳授給她,。自己也是一名新的數(shù)學老師，認真鉆研教材,、堅持聽課,，認真反思，不灰心,、不放棄,。我們一起共聽、共評每一節(jié)課,，真正做到了學而不厭,。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境,。一個學期里,，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她,，避免她走彎路,。教學的功夫應放在平時,，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留,，我時刻謹記,，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人,。

2,、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究 ,， 形成正確的教育理念,，《語文名師講座》我們一起研讀，并努力做到理論聯(lián)系到實際教學工作中,，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié),。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍,，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì),。

有待于提高，課上語言不夠精煉,、練習內(nèi)容較少,。針對這些現(xiàn)象，我及時糾正,，并把自己的做法和想法和她一起分享,。她們腳踏實地的學習精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我,。我多次提醒老師們要學會積累,，把自己在工作中成功的地方、不足的地方,、看到和學到的號的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎,，張老師也耐心的記錄了自己的得失,，在“六一”團體操訓練當中，張老師啞著嗓子管理著孩子們,，我心里多次被震撼著,，我相信她一定會成為學校教育教學上的主力軍。

在指導青年教師的過程中,，我自身也得到了不斷地進步,。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任,、幫助,、支持,，同時壓力和機會也不能逃避。無論是誰,，讓我們一起為學校美好的明天貢獻出自己的一份力量,。

教師培訓計劃幼兒園篇三

教師培訓計劃是為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平而進行的有計劃的培訓活動。作為一名教師,，我有幸參加了一次全面的教師培訓計劃,，并從中受益匪淺。在這篇文章中,，我將分享一下我在培訓計劃中的心得體會,。

首先，這個培訓計劃給我提供了廣闊的學習平臺,。在培訓期間,，我有機會與其他來自不同學校和地區(qū)的優(yōu)秀教師交流和學習。他們分享了自己的教學經(jīng)驗和方法,，使我受益匪淺,。通過與他們的互動，我深刻地理解到教學并不是一個孤立的過程,，而是與其他教師和學生形成良性互動的結果,。這種交流和互動讓我在教學中更加自信和靈活，并且激發(fā)了我探索新教育理念和方法的熱情,。

其次,，這個培訓計劃提供了豐富多樣的學習資源。我們通過參觀其他學校,，觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學,，參加專題講座和研討會來拓寬知識面。例如,，我們學習了如何利用現(xiàn)代技術手段輔助教學,，如何應對學生的多元化需求，如何有效地組織和管理課堂等,。這些學習資源不僅增加了我對教學的理解和能力,，還提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。

此外,，這個培訓計劃還注重實踐操作,。在培訓期間，我們有機會實踐教學,，并接受專家的指導和點評,。通過實踐操作，我比較系統(tǒng)地了解了理論與實際的結合,，明白了理論知識在實際教學中的運用和轉(zhuǎn)化,。同時,，專家的指導和點評也幫助我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，從而及時調(diào)整和改進教學方法,。這一系列的實踐操作對我提升教育教學水平起到了積極的推動作用,。

另外，這個培訓計劃對我的思維方式和教育理念產(chǎn)生了深刻的影響,。在研討會和講座中,，專家們強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、批判思維和團隊合作能力的重要性,。這與傳統(tǒng)的填鴨式教學理念有著本質(zhì)的不同,。我也逐漸認識到，教師不再是知識的傳遞者,，而是學生學習的引導者和指導者,。這讓我重新審視了自己的教學方式和習慣，開始思考如何根據(jù)學生的發(fā)展需要來設計和實施教學,。

最后,，這個培訓計劃還幫助我形成了持續(xù)學習的態(tài)度。教育是一個不斷進步的過程,，而教師應該始終保持學習的態(tài)度,。培訓計劃中所學到的知識和技能只是一個開始，我應該不斷更新知識,，跟上教育領域的最新發(fā)展,。只有不斷學習，才能更好地適應社會的變化和學生的需求,。

綜上所述,，參加教師培訓計劃是我教育教學生涯中非常重要的一步。通過廣闊的學習平臺,、豐富多樣的學習資源,、實踐操作的機會以及對思維方式和教育理念的影響，我在這個培訓計劃中受益匪淺,。更重要的是,，培訓計劃讓我形成了持續(xù)學習的態(tài)度，為我未來的教育教學工作奠定了堅實的基礎,。

教師培訓計劃幼兒園篇四

根據(jù)我?！?0xx年工作要點》文件的精神,，適應建設“五大提升工程”的步伐,，結合國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神,，努力打造一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍，特制定本計劃,，以參照執(zhí)行,。

(一)加強師德建設，加強行風建設,，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),，樂于奉獻的教師隊伍。

(二)充分發(fā)揮名師和能手的學科帶頭作用,，培養(yǎng)一批教壇新秀,、教學能手等。

(三)建設教師,、家長,、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究,。

(一)緊緊圍繞“自主課堂”建設,，以活動促進教師的業(yè)務發(fā)展。

1.開展“優(yōu)秀work合約”展評及交流研討活動,。分別在5月和11月份,，舉行全校“優(yōu)秀work合約”評選活動,。并在這兩月份開展“我的合約開發(fā)歷程”講堂活動,，各教育中心推薦一名獲獎優(yōu)秀教師介紹其制作理念、基本環(huán)節(jié)及使用方法,。各中心互相取長補短,，不斷改進合約質(zhì)量。

2.開展“我的自主課堂”大講堂活動,。在4,、6、10三個月份,，各教育中心老師首先提出申請,，然后教育中心推薦一位教師參加校級大講堂活動。參評教師首先需要提供公開課一節(jié),，然后在全體教師會上,，結合自己的課例，匯報自己的自主課堂流程,，以及自己對自主課堂地認識,。每學期結束后,，評選出大講堂活動中的優(yōu)秀教師。

(二)以課題研究為載體,，采取靈活培訓形式,，幫扶教師不斷成長。

3.集中培訓和分散研修相結合,。加強培訓的自主性和層次性,，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,，努力提高教師現(xiàn)代信息技術手段的應用,、心理輔導能力。假期中,，通過教師觀看優(yōu)秀視頻,、書籍和優(yōu)秀課例，以培養(yǎng)教師的課程開發(fā)能力,，小課題研究能力,。

4.在學期中間，集中組織教師進行“如何開展課題研究”“課堂教學”“互聯(lián)網(wǎng)技術應用”等各種主題的培訓,，不斷增強教師的執(zhí)教能力和信息技術應用能力,。

5.貫徹落實好《高新區(qū)教育信息化發(fā)展行動計劃》。開展好“一師一優(yōu)課,、一課一名師”活動,，組織好省遠程研修項目。在2月底確定好一師一優(yōu)課人選,。

6.做好培訓過程中的資料整理與搜集,。每次論壇后，及時匯總教師的講稿和課件,，年底集結出版《高新國際學校教師論壇集錦》,。

(三)逐級搭建平臺，以調(diào)動教師自我成長規(guī)劃的積極性,。

7.在校級評選活動中獲得獎項的教師,，頒發(fā)校級榮譽證書，獲得一等獎的教師,，同時予以物質(zhì)獎勵,。

8.在上級組織的各種評選中，嚴格從相應校級活動評選中的優(yōu)秀選手中選定人選,。

教師培訓計劃幼兒園篇五

本學期我校繼續(xù)圍繞 “師德高尚”,、“業(yè)務精湛”、“結構合理”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求,，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，結合學?！敖處熅C合素質(zhì)提升年”的工作思路，堅持多層次,、多渠道,、多形式、學用結合,、講求實效的原則,，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二,、培訓內(nèi)容

（一）師德教育方面：

經(jīng)常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求,。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務,。加強法制和社會公德教育,，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范,，真正做到“ 一言一行為人師表,，一舉一動堪稱楷模 ”。

利用學?！皫煹聵吮痹u選,、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料,，典型引路,，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀,、價值觀和事業(yè)觀,，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感,。

（二）理念培訓

開展內(nèi)容豐富的理論學習,。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng),。有計劃,、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業(yè)務知識，及時了解教育大政方針和教改信息,，增加文化修養(yǎng),。

（三）業(yè)務培訓

1.教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想,、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念,，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù),，在對教材進行充分分析和研究的基礎上,，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略,。進一步深入學習相關學科的課程標準,，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材,，優(yōu)化教學方法,。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計,、案例分析等材料的研讀,，增強教師把握教材、設計教案,、實施教學的水平,，提高教師駕馭課堂教學的能力。

2.教研能力培訓,。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法,，學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題,、制訂課題研究方案,，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果,，如何進行研究信息的搜集整理,，并進行總結、深化和提升,，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為,。

教師清楚的認識說課的核心問題。同時相機開展寫字（毛筆字,、鋼筆字,、粉筆字）、普通話、體藝技能,、信息技術,、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力,。還要結合政教處,，進行班主任培訓，使班主任進一步明確工作任務和職責,，掌握科學的工作原則和方法，掌握現(xiàn)代班級管理理論,，做到有針對性地開展教育引導工作,，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過以上培訓,，力求建設一支一流的教師隊伍,。

三、培訓措施：

（一）集中輔導

根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導,，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導,。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰,；輔導內(nèi)容有層次性,，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念,；輔導的方法有可操作性,，特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導,，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導,，學校教師培訓工作領導小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學科帶頭人,，負責本學科的集中輔導工作,。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導,。

（二）專家講座

教科研研究課題邀請專家擔任顧問,，經(jīng)常性地進行現(xiàn)場指導培訓。尤其是新教育實驗課題,，更要作為教師培訓的一個長期平臺,。

（三）專題沙龍

學校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題,，先布置教師有目的地進行廣泛自學,，并結合自身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業(yè)務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動,。沙龍活動有中心主持人,，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見,，中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結陳述,，形成主導意見。

（四）研討交流

學校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組,、教研組,、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié),，真正使研討交流成為校園內(nèi),、辦公室的主流話語，備課組長,、教研組長,、年級組長經(jīng)常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓,。充分利用教師“學校校本研修手冊”的靈活,、自主的特點，引導教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結,，使之成為寶貴的教研資源,。學校在學期末對該手冊進行質(zhì)量評比。

其次,，我們要利用集體備課構筑研討交流的機制,，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優(yōu)選教法,，進而帶著思想和問題參加集體備課,。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益,，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室,。

此外，通過組織同課異教,，異課同教,，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流,；利用各種不同的會議相機安排有關內(nèi)容的培訓,，以會議為載體進行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用,，專人輔導,，讓全體教師受益,。

（五）以學校首屆名師評選為契機，進行競賽展示

通過組織賽課,、基本功比武等各種競賽活動強化教師自主培訓,，提高培訓效果。

(六)加強名師隊伍建設,，

名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人,，名師是高質(zhì)量教育服務的提供者，名師是教育教學的研究者,，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領者,，名師是教師發(fā)展學校的促進者。因此本學期我校繼續(xù)加強名師的隊伍建設,。主要從兩方面做起：

1,、加強管理保障名師隊伍建設質(zhì)量 。

本學期組織名師進一步加強學習教體局46號文件精神,，結合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃,。由楊花妮校長主抓這項工作,，學校師訓處和教導處,、政教處緊密結合，成立名師考核小組,，定期對此項工作進行督促檢查,。

2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用

工作歷

二月：1,、制訂教師培訓計劃

2,、進行班主任培訓

三月：進行教師說課培訓和說課比賽

四月：

五月：

六月：整理師訓檔案，進行師訓工作總結,。

教師培訓計劃幼兒園篇六

在實地調(diào)研,、問卷調(diào)查和文獻分析的基礎上，對照藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）和教師的需求情況,，對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓方案進行了設計和開發(fā),。培訓方案分上崗、提高和骨干三個層次,，培訓內(nèi)容以模塊化進行設計,，培訓形式設計包括理論學習、開放研討,、觀摩交流,、教學實踐、企業(yè)實訓等,。關鍵詞中等職業(yè)教育,；教師培訓,；培訓方案職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，大力發(fā)展職業(yè)教育,、加快培養(yǎng)技能型人才,、極大地提高勞動者素質(zhì)，是建設小康社會和構建和諧社會的需要,。職業(yè)教育從總體上看仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié),，發(fā)展不平衡，投入不足,，辦學條件比較差,，辦學機制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結構,、質(zhì)量還不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要[1,，2]。

根據(jù)中華人民共和國職業(yè)教育法,、國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定（國發(fā)[20xx]16號）,、國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)[20xx]35號）的文件精神，教育部批準并啟動了80個中等職業(yè)專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓方案,、課程和教材研究計劃,，為在十一五期間實施中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃奠定基礎。西安交通大學藥學系承擔了其中藥劑專業(yè)的研究計劃,，課題組在調(diào)研的基礎上對中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓方案進行了設計和開發(fā),。

1、根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）起草根據(jù)實地調(diào)研,、問卷調(diào)查和文獻分析所獲得的情況[3,，4]，擬定藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）,。能力標準（草案）分為職業(yè)素質(zhì),、培養(yǎng)方案制定、教學準備,、教學實施,、教學評價、實踐教學,、管理指導,、教學研究和交流合作等一級指標。根據(jù)該能力標準（草案）,，并對照目前藥劑專業(yè)中職教師的基本特征起草了藥劑專業(yè)中職教師培訓方案（草案）,。2根據(jù)目前藥劑專業(yè)中職教師的工作特征起草[5—8]根據(jù)調(diào)研所獲得的信息并對照藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案），目前藥劑專業(yè)中職教師有以下需求,。

（1）師德素質(zhì)培養(yǎng)的需求

目前社會上重普教輕職教,、重學歷輕技能的問題依然非常突出,。調(diào)研結果顯示，中職教師所面對的學生年齡較小,，生源質(zhì)量總體較差,，學生學習目的不明確，自我約束能力很差,。教師工作量很大,，工作環(huán)境較艱苦，除上多門課外,，還要兼任班主任等工作,。雖然絕大多數(shù)教師都能恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)地工作,，但由于自身修養(yǎng)和素質(zhì)的限制,，與學生交流和溝通的效果不佳。許多教師均認為,，除傳授專業(yè)知識外,，教師應具有指導學生具備正確的人生觀、價值觀的能力,，具有創(chuàng)建中職學校德育教育新模式與途徑的能力,，開展專業(yè)思想、道德,、文明禮儀,、服務競爭,、責任意識,、就業(yè)擇業(yè)等方面德育教育。通過觀察,、溝通交流,，洞察學生心理變化，理解尊重學生,，針對不同情況采用合適的方法進行心理輔導,，幫助學生認識問題，解決問題,。根據(jù)教學對象的特點和教師的需求,，師德素質(zhì)培養(yǎng)應是培訓方案的主要內(nèi)容之一。

（2）教學方法能力培養(yǎng)的需求

調(diào)研結果顯示,，在課堂教學中大于70%的教師能較好的做到備課,，組織教學，布置作業(yè),、批閱作業(yè),，出試卷,、分析試卷，評價學生表現(xiàn),；815%的教師能夠把握教學重點和難點,，重視對學生能力的培養(yǎng)，701%的教師能夠針對教學目的,，結合學生水平設計適合學生的教學內(nèi)容,。

小部分教師能夠跟蹤社會發(fā)展需要，及時調(diào)整和更新教學知識,，注意開發(fā)新課程,。__調(diào)研結果表明，課程設置,、教材使用,、教學設計與教學組織、教學評價能力和教案設計應是培訓方案的主要內(nèi)容之一,。

（3）實訓教學能力培養(yǎng)的需求

按照中職藥劑學校人才培養(yǎng)定位,，中職藥劑教師不僅要當好理論教師，更重要的是要主動融入社會,，掌握藥學領域的新技術和新設備,，在實驗室、實訓車間具有技師,、工程師,、師傅的能力。調(diào)研結果顯示,，教師普遍對藥學領域新技術,、新設備的掌握和運用能力不強，對企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程,、新裝備的操作不熟悉,，導致教師的實訓能力不足。目前中職藥劑師資普遍較為緊張,，教師中雙師型教師所占比例較小,，大部分教師的實訓能力薄弱。為彌補師資的不足,，并減低辦學成本,，在調(diào)研的樣本中，近三分之一學校藥劑專業(yè)專任教師數(shù)量較少,，大部分學校聘請制藥或流通領域企業(yè)或醫(yī)院藥劑科的人員或退休人員做教師,，這些教師雖有某方面的實踐經(jīng)驗，但一般不懂得職業(yè)教學規(guī)律,，缺乏職業(yè)教育教學知識與技能,，藥學專業(yè)知識不夠系統(tǒng),，上課效果較差。從高校畢業(yè)直接進入中等衛(wèi)生學校任教的年輕教師,，教學經(jīng)驗少,、教學方法單一，駕馭教學的能力相對較差,，在企業(yè)或醫(yī)院藥劑科工作的實踐知識和能力不足,，對企業(yè)生產(chǎn)所用的儀器、設備的原理及性能了解不夠,。許多教師理論知識與實踐不能緊密結合,，專業(yè)技能水平和實踐教學能力偏弱。有的學校（尤其是地域偏遠的學校和民辦學校）存在開設實驗少或不做實驗,、實踐實習時間短,、不夠系統(tǒng)等問題，導致畢業(yè)生質(zhì)量不高,、畢業(yè)后不能很好地勝任工作,、就業(yè)率較低等問題。在調(diào)研中也觀察到,，個別學校利用教師與企業(yè)的各種聯(lián)系,，與著名企業(yè)合作辦學，定向培養(yǎng)學生,，取得了良好的效果,，用人單位歡迎實踐能力強、上手快的畢業(yè)生,。正反兩方面的經(jīng)驗均表明加強教師實訓能力培養(yǎng)的必要性,。

（4）獲取信息能力培養(yǎng)的需求

由于教學工作量大，教師很少有進修的機會,，大部分教師依然通過傳統(tǒng)方式獲取信息,。調(diào)研結果顯示,，764%的教師通過學術雜志,、書籍、報紙,、電視獲取信息,，較少的教師（小于40%）通過繼續(xù)教育、學術交流會獲取最新知識與技能,，由此可見目前教師獲取信息的途徑較為單一,。在教學中889%教師主要使用計算機查閱資料，僅有420%的教師能一般查閱,、閱讀文獻,，而使用計算機多媒體輔助技術教學的僅占249%,。目前大部分教師查閱、閱讀文獻的能力欠缺,，對計算機的使用也較局限,，在教學中使用計算機多媒體輔助技術進行教學的教師所占比例較小，特別是中高級職稱以上的教師,，加強多媒體等現(xiàn)代教育教學技術的使用呼吁強烈,。

（5）教學研究能力培養(yǎng)的需求

藥劑專業(yè)中職教師科研創(chuàng)新能力普遍較弱，教師科研,、創(chuàng)新能力不足,，僅有478%的教師能做到參加專業(yè)學術會議，撰寫發(fā)表論文,。655%的教師認為應加強教學創(chuàng)造能力,、新教學手段的運用能力。綜上所述,，師德素質(zhì),、教學方法能力、實訓教學能力,、獲取信息能力和教學研究能力的培養(yǎng)應包含在各個層次的培訓計劃中,。

起草過程如圖1所示。在充分調(diào)研,，掌握第一手資料的基礎上,，經(jīng)討論統(tǒng)一編寫格式后，選擇課題組中具有較長辦學歷史和豐富辦學經(jīng)驗,，但具有不同辦學條件和地理位置的有一定代表性的四所學校分別獨立起草培訓方案,。這四所學校分別為西安交通大學、山東藥品食品職業(yè)技術學院,、黑龍江衛(wèi)生學校和重慶醫(yī)藥高等?？茖W校。然后由西安交通大學進行匯總,。在西安召開由職業(yè)分析人,，藥品研究、管理,、教學,、流通和使用的有經(jīng)驗的專家參加的專題討論會，修改后形成培訓方案草案,。

根據(jù)國家醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展趨勢和對學生就業(yè)市場的需求,，按照中等醫(yī)藥職業(yè)教育的功能與定位，將中職藥劑專業(yè)教師的上崗培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型的教師,；提高和骨干教師培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)專業(yè)型,、技能型和雙師型的教師。中職藥劑教師劃分為上崗,、提高,、骨干三個層次，三個層次的教師所具備的能力有所不同,。根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標準（草案）,，對中等職業(yè)學校藥劑專業(yè)三個層次教師各自所應具備的教學能力作如下區(qū)分。

上崗教師：應具備在教學過程中所需的基本能力,。如對教學大綱的把握能力,、備課能力、課程管理能力,、與學生的溝通交流能力,、履行班主任的基本職責。提高教師：提高教師除應具備上崗教師的所有能力外,，還應具有掌握新的教學方法,、教學理念的能力；實訓能力,。骨干教師：骨干教師除應具有提高教師的所有能力外,，還應具有教改研究、教材編寫能力,；制定教學大綱,、制定學生的培養(yǎng)計劃的能力；開設新課程能力,；指導下級教師,，對下級教師進行業(yè)務考核、培訓的能力,；指導學生就業(yè)的能力,。

根據(jù)能力標準，培訓方案的適用對象也分為三類：初次從事藥劑專業(yè)教學工作或具有初級職稱的教師,；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)具有初中級職稱的一線教師,；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)中高級職稱一線教師。三類教師所具備的能力要求不同,，故培訓的重點不同,，各類別教師對應于相應的培訓方案。

難點內(nèi)容的教學方法,。提高培訓主要針對具有中級以上教師職務的骨干教師，這部分教師具有一定的實踐教學經(jīng)驗，年富力強,，是中職學校的中堅力量,。培訓時應考慮課程設計開發(fā)的方法及新的教學方法的培訓。培訓時應考慮現(xiàn)代化的教學手段,、新的教學理念及教學方法的學習,，特別是實訓能力的養(yǎng)成。培訓重點為掌握藥劑專業(yè)課程的教學方法和提高實訓能力,。骨干培訓主要針對長時間工作在教學第一線,、具有高級專業(yè)技術職稱的高年資專業(yè)帶頭人，這部分教師具有豐富的實踐教學經(jīng)驗,，熟悉中等職業(yè)教育教學的特點,，但由于畢業(yè)時間長，對新的教育技術的應用比較欠缺,，如計算機多媒體技術的應用等,。培訓重點為掌握藥劑專業(yè)課程的研究，如新課程設計,、編寫教材和撰寫論文的方式與方法,、指導和考核下級教師的方式與方法、指導學生就業(yè)等,。

六,、培訓考核不同的培訓方案，以了解,、熟悉和掌握三個層次對不同的培訓對象提出要求,。培訓考核采用筆試、實踐和綜述相結合的綜合考評辦法,。對應于上崗,、骨干和提高三個層次的教師，考核的重點分別為課堂教學實踐,、實訓能力和教學研究能力,。綜合考評考核合格，由培訓基地發(fā)放相應的培訓合格證書,。

教師培訓計劃幼兒園篇七

為進一步加強我鎮(zhèn)小學教師師資隊伍建設,，全面提升課程改革和實施素質(zhì)教育的能力，根據(jù)縣有關教師培訓文件精神,，使暑期教師培訓工作圓滿完成,，特制訂本方案。

一,、指導思想

以梯次發(fā)展管理思想為指導,，引領教師制定成長計劃,，促進教師自主發(fā)展，以心理健康教育為主題,，以有效教學為重點,，精選培訓內(nèi)容，優(yōu)化培訓隊伍,，創(chuàng)新培訓形式,，強化培訓管理，穩(wěn)步提高我鎮(zhèn)小學教師整體素質(zhì)和教育教學水平,，為實現(xiàn)我縣教育質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展,、跨越式發(fā)展奠定基礎。

二,、培訓對象

培訓對象：全鎮(zhèn)小學在崗教師,。

三、培訓形式

培訓采取集中培訓和專題培訓相結合的方式進行,。

四,、培訓內(nèi)容及時間安排

1、校本培訓：詳見培訓日程安排,。

2,、小學教師培訓：詳見培訓日程安排。

3,、舉行小學 教師學科知識考試,。

五、相關要求

1,、提高認識,，建立組織。

中心校首先建立培訓工作領導小組,。

組長：夏明月

成員：溫學清 甕運華 秦華 周玉華

培訓前召開培訓動員大會,，向培訓教師布置任務，提出要求,，強化紀律,，確保培訓工作扎實開展。

2,、完善資料,，及時反饋。

培訓過程中要記錄號偏小日志,、考勤記錄,，收集授課教師的文字資料，教師個人計劃,、筆記,、心得,、小結。

3,、嚴格考核,，確保效果,。

活動結束后,，中心校要把教師培訓材料裝訂到教師個人考核檔案里，作為本年度教師評優(yōu)評先,、晉級的依據(jù),。

4、對培訓不認真,、工作敷衍塞責,、學習不認真的教師給予全鎮(zhèn)通報批評。

教師培訓計劃幼兒園篇八

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證,。培養(yǎng)一流的人才,，需要高素質(zhì)的教師，因此,，培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新、治學嚴謹,、科研水平強,、業(yè)務能力強的研究型、學者型教師,，是學校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關鍵。由此,，特制定以下學校骨干教師培養(yǎng)計劃,。

（一）總體目標

1、塑造盡職履責典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風師德建設，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大,。使在骨干教師引領下，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀,，為人師表，嚴謹治學,，廉潔從教,。

2,、提高教師教學能力

注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程，為自己的教學打?qū)嵒A,，從而提高自己的教學能力,。

3、提升教師科研水平

把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設,，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究,、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì),。

（二）分級目標

1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平,、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術,，成為具有自己教學風格,、科研專長，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構,，具有一定教育教學及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

（三）目標要求

根據(jù)學校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

1,、學習提高

（1）有目的，有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景,、目的,、意義、增進參加課改的主動性,，自覺性,。

（2）要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關的刊物，采用自學研討反思的方式進行自我培訓,，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記。

（3）采用校內(nèi)培訓與校外培訓相結合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓,。

（4）積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導,，以提高骨干教師的課堂教學水平,。

（5）每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機,，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力,。

（6）及時反思教學,，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享。

（7）在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔任主力，及時總結課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索,，共同提高,，增強自己的科研意識和能力。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結

（1）骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料,、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔,。

（2）抓好骨干教師的課后反思,、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合,，促進骨干教師不斷反思,、總結，提高工作實效性,。

（3）開展好骨干教師的示范展示課活動,，認真做好評課，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗成果,。

（4）組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析,、反饋,，做好評價資料的收集、整理工作,。

（5）要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文,，有學校收集并進行評比、記錄,、總結,。

3、引領輻射

（1）確立帶徒對象,，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

（2）對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),，善始善終,。

（3）認真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流,，促進共同提高,。

1、加強導向,，營造氛圍

（1）觀念導向,。

骨干教師要提高認識，加強學習，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識,；二是“科研興?！币庾R；三是“向教育科研要質(zhì)量”意識,；四是“教師是教科研的主力”意識,。

（2）示范導向。

骨干教師是領路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學習科研理論,；二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗,；四是帶頭撰寫教科研總結或論文,，促進學校教學工作跨越式發(fā)展。

2,、健全制度,，完善機智。

（1）不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道,。結合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制,。

（2）增加投入，保證骨干教師工作順利進行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓,，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路,，提高自己的實踐能力,。

根據(jù)以上意見，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中,、蘇州十中的培訓學習,。時間約四個月，人員如下：

一組：xx,，xx,，xx，xx,。

二組：xx,，xx，xx,，xx,。

三組：xx,，xx，xx,，xx,。

四組：xx，xx,，xx,，xx。

在履行職責的同時,，培訓學習結束后交下列書面材料：每日學習小結,，每周學習感悟，培訓學習 ,。

教師培訓計劃幼兒園篇九

培訓目標：以新一輪區(qū)域課堂變革,、學校課程改革、教師專業(yè)發(fā)展工作為重點,，提升質(zhì)量為核心,，圍繞“解題、說題,、命題”探究為重點,，借助結對校教學平臺，提升教師個人裝也素養(yǎng),，提高課堂教學效益,，突出教科研工作的先導性，強化教研活動的針對性,，提高教學質(zhì)量,。

培訓重點：

1.強化校本教研常規(guī)工作。加強教研組,、備課組建設,，規(guī)范教研組、備課組的活動,，尤其加大教師常規(guī)工作的督導和檢查力度,，切實提高集體教學研究工作，改進課堂教學,。

2.加強教師隊伍建設,，關注教齡滿三年新教師課堂教學，推進青藍結對工程,，促使骨干教師發(fā)揮領雁作用,，年青教師盡快成長。

3.建立健全我校校本培訓平臺，使該平臺成為我校教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺,。

學校領導非常重視校本培訓工作,，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的'指導,，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學校加強了對校本培訓過程的跟蹤和管理,，做到了培訓時間、內(nèi)容,、人員,、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿和課件,，聽課教師有筆記,，有反思，學校有考勤記錄和信息反饋記載,。通過多種形式反饋工作進展情況,，對教師產(chǎn)生激勵作用。

預期效果：實現(xiàn)校本教研常規(guī)工作的提升與創(chuàng)新,，實現(xiàn)課堂教學改革的突破與創(chuàng)新,。

八月份(周次)主要內(nèi)容基本形式主講者(資質(zhì))備注。

九月份先進教師經(jīng)驗交流讀書交流活動講座教研組研討先進教師,。

十月份特色培訓講座,。

十一月份心理健康專題培訓講座。

十二月份特色培訓講座,。

一月份學期總結。

教師培訓計劃幼兒園篇十

隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，社會的進步,，現(xiàn)在很多教師的教學方式已經(jīng)跟不上形勢，要不想落伍,，就必須參加培訓,，那么培訓計劃是怎樣的呢?面是本站小編收集整理關于教師培訓計劃的資料，希望大家喜歡,。

一,、指導思想

依據(jù)縣局《關于20xx—20xx學年度全縣中小學教師校本培訓工作的通知》(政教發(fā)[20xx]192號)精神，結合我校實際,，著眼于教師綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高，本學期，我校將立足以教材教法過關訓練為主要內(nèi)容的教師校本培訓,扎實過程,，促進教師專業(yè)化成長,，推動學校內(nèi)涵發(fā)展。

二,、培訓領導小組

組 長：黨

副組長: 黨x 周x

職 責 ：

1,、制定培訓計劃、制度,、考核辦法等,，并監(jiān)督實施;

2、安排組織教師集中培訓,，督促教師訓練作業(yè)的完成 ,。

三、檢查指導組：(下設兩個小組)

組 長：周艷鋒

職 責：

1,、收集匯總各類檢查表冊;

2,、負責知識結構圖的應用;

3、搜索八部電影,，鏈接進學校網(wǎng)站,，方便教師觀看。

(一)業(yè)務指導組：(輔導員)

成 員：侯x 申x 陳x

職 責：

1,、每人分管一項,，為參訓人員提供示范作業(yè);

侯x——各單元知識結構圖 各節(jié)課文知識結構圖

申x——課后練習題 錯題積累與分析

陳x——課堂教學技能設計

周x——八部電影觀后啟示、觀后感

2,、檢查所負責專項作業(yè)的質(zhì)量,，填寫檢查表;

3、負責參訓教師的集中培訓,。

(二)行政檢查組：

成 員：周x 陳x

職 責：

1,、按時收交各年級教師訓練作業(yè);

2、檢查教師訓練作業(yè)的數(shù)量,，填寫檢查表,。

四、訓練目標

使教師熟悉并掌握學段內(nèi)各個年級教材知識,，從整個學段的教材知識體系上分析,、把握任教年級教材知識的教學要求，在教學中能夠做到隨時溝通知識之間的縱橫聯(lián)系,，避免孤立地教授某一知識,，為勝任大循環(huán)教學奠定基礎。

五,、參訓對象

52周歲及其以下學科專任教師

六,、訓練內(nèi)容

各年級正在使用的學科教材,，低段為三年級教材、高段為六年級教材,。

七,、訓練任務

(一)教材知識訓練任務

1.畫出三年級或六年級教材各單元知識結構圖。

2.畫出三年級或六年級教材各單元內(nèi)各節(jié)課文知識結構圖,。

3.完成三年級或六年級各單節(jié)課后練習題,。英語教師繼續(xù)做英語教學簡筆畫與英語課堂教學用語練習，科學教師做教材中涉及的實驗,。

4.完成任教年級64道學生作業(yè)或考試中錯題積累與分析,。

5.參加過教法集中培訓的英語、科學教師還要完成下列兩項任務：

(1)全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節(jié),，其中上冊教材20節(jié),，下冊教材20節(jié)，導課,、講課,、提問、板書,、結課分別8節(jié),，要求設計的類型與方式不重復。

(2)全學年完成任教年級教材8個單元知識內(nèi)容分析,，其中上冊4個,，下冊4個。

6.參加過教法集中培訓的中小學語文,、數(shù)學教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外,，重點運用知識結構圖完成下列兩項任務：

(1)積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內(nèi)容的校本研修活動,。圍繞20xx年修訂版新課標,，畫出兩份本學科新課標知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖,。

(2)應用知識結構圖改進課堂教學,，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式,，進行課堂教學實踐。提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料(包括學生的知識結構圖作品),。

(二)教育理念訓練任務

1.組織教師觀看八部反映教育題材的電影,，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》,、《叫我第一名》,、《三傻大鬧寶萊塢》,、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》,、《塵封

日記

2.教師觀看電影后,，針對每部電影各填寫一份觀后啟示,，寫一篇不少于1500字的觀后感。

八,、訓練形式

集體培訓,、完成專項作業(yè)、集體研討,、課堂教學實踐,、觀看教育電影。

九,、訓練時段

20xx年9月1日——20xx年8月31日

十,、訓練的管理與考核

1、輔導員要以《知識結構圖》為藍本,，對參訓教師進行集中培訓,，保證全體參訓教師對《知識結構圖》掌握內(nèi)化。教導處專人考勤,，參訓教師缺勤一次扣5分,。

2、加強過程管理,，堅持周查月結制度,，對教師訓練作業(yè)及時分類進行檢查登記小結。期中期末前各進行一次單項訓練作業(yè)展評活動,，督促教師積極訓練,，按時完成訓練任務，對優(yōu)秀作業(yè)予以5分獎勵,。

3,、教材知識訓練各項作業(yè)任務隨學期按教學進度逐步進行，上學期進行上冊訓練,，下學期進行下冊訓練,。不得集中突擊。

4,、為了鞏固、提高教材知識訓練效果,，利用備課組活動時間組織教師研討,，對新課程標準和教材進行分析,，不斷改進課堂教學策略，提高教學效率,。

一,、指導思想：

以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實省,、市,、區(qū)教育工作會議精神，以建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。

二,、工作目標：

以新課程師資培訓為重點,，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,，實現(xiàn)職教中心跨越式發(fā)展,。

三、主要工作及措施：

(一)深入落實《新課標》,，樹立現(xiàn)代教育觀,、人才觀和終身學習的理念。

1,、以課堂教學為主陣地,，以新課程師資培訓為重點，把新理念,、新課標,、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革,，組織全體教師圍繞“新課程,、新理念、新課堂”開展學習活動,，搜尋研究專題資料,。

2、在平時聽課過程中,，發(fā)現(xiàn)有新思路,、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩,。大家互相探討、研究、點評,、發(fā)揮自己的教育潛能,，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高,。

(二)樹立培訓新理念,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1,、搞好集中培訓,。利用業(yè)務學習時間，學校抓教學領導認真?zhèn)湔n,，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息,，分析教改形勢，并利用集備時間,，教研組長組長組織好全組教師進行新課標解讀,，做好研討工作。

2,、抓好自學,。每位教師堅持自學教育教學理論，并做好記錄,。同時,，做好科研論文、隨筆與反思,、聽課等材料的積累工作,。學校將進一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比,。

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