部編版三年級(jí)語文教案篇六

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。能正確讀寫“莫非、厲害,、粘膠”等詞語,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1．分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性,。

2．抓住對(duì)故事角色聽到“漏”的行為動(dòng)作描寫,，體會(huì)角色的心理活動(dòng)，同時(shí)理清故事的順序,。

感受民間故事的魅力,，熱愛傳統(tǒng)文化。

教學(xué)重點(diǎn)

分角色朗讀課文,，體會(huì)故事的趣味性

教學(xué)難點(diǎn)

感受民間故事的魅力，熱愛傳統(tǒng)文化,。

2課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課，揭示課題

民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的,，一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系,，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。它們往往包含著非自然的,、異想天開的成分,。今天要學(xué)習(xí)的課文《漏》就是根據(jù)民間故事改編的，現(xiàn)在,，就讓我們走進(jìn)課文去體會(huì)民間故事的魅力吧,！

二、字詞學(xué)習(xí),，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字,。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“賊”，翹舌音“粘”和邊音“驢”的讀音,。

2．學(xué)生在文中圈畫生字詞,，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況,，教學(xué)生字,。

（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“漏”時(shí),，可以用同音字對(duì)比的方法,；學(xué)習(xí)“胖,、喂、驢,、莫,、厲、抱,、架,、粘、膠,、偏”時(shí),，可以用形近字對(duì)比的方法。

形近字歌示例：

胖：男孩叫小胖,，鍛煉減脂肪,。飲食戒油膩，增肌身體棒,。

厲：厲行節(jié)儉,，歷盡磨難。時(shí)時(shí)砥礪,，鼓勵(lì)共勉,。

偏：為寫詩篇，山川走遍,。用心編寫,，不怕偏見。

同音字歌示例：

漏：屋子十分簡(jiǎn)陋,，屋頂還把水漏,。得獎(jiǎng)來將臉露，努力金石可鏤,。

（2）對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo),。

書寫指導(dǎo)：

“漏”的右部上面寬窄適宜，下面“雨”方正,。

“喂”左窄右寬,。

“驢”左部“馬”橫變提，“戶”撇伸長(zhǎng),。

“賊”的“貝”左豎不宜長(zhǎng),，橫折高于左豎。

“狼”左窄右寬,，“良”橫折略向內(nèi)收,，捺要舒展。

“厲”的“廠“里面的”萬“稍露,。

“膠”的“月”撇為豎撇,，“交”上小下大,。

“偏”的單人旁撇短，豎為垂露豎,，“扁”撇伸長(zhǎng),。

易錯(cuò)提示：

“胖”右邊只有兩橫，不要多寫一橫,。

（3）歸類識(shí)字,。

歸類示例：

畏：喂（喂養(yǎng)）—偎（依偎）—煨（煨湯）

戶：驢（驢子）—蘆（蘆葦）—護(hù)（保護(hù)）

戎：賊（盜賊）—絨（絨毛）

良：狼（大灰狼）—糧（糧食）—浪（浪費(fèi)）

包：抱（擁抱）—飽（吃飽）—苞（花苞）

加：架（打架）—駕（駕車）—袈（袈裟）

占：粘（粘貼）—沾（沾水）—戰(zhàn)（戰(zhàn)斗）

三、通讀課文,，整體感知

1．課文主要寫了什么內(nèi)容,？引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括。

明確：寫老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了,，老虎想吃,，賊想偷，正準(zhǔn)備下手時(shí)卻被老婆婆說的“漏”嚇得慌忙逃跑,，老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”,，擺脫對(duì)方之后，又雙雙返回,，結(jié)果被彼此嚇昏了,。

2．理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

明確：

第一部分（1,、2）：賊和老虎惦記著小胖驢。

第二部分（3～7）：老婆婆不怕狼和虎,，只怕漏,，讓老虎和賊對(duì)“漏”產(chǎn)生了恐懼之情。

第三部分（8～18）：老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”,，從而發(fā)生了一系列戲劇性的事情,。

第四部分（19、20）：小胖驢安然無事,，老婆婆揭示“漏”為何物,。

四、課堂小結(jié),，效果強(qiáng)化

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了老虎和賊都惦記著小胖驢。那么小胖驢接下來的命運(yùn)會(huì)如何呢,？如果同學(xué)們擔(dān)心這個(gè)問題的話,，可以在課下自己把課文的剩余部分讀一讀。

五,、練習(xí)設(shè)計(jì),，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練,。

部編版三年級(jí)語文教案篇七

1.遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣,。

2.知道哪些詞語形容哪些季節(jié),。用正確方法理解詞語意思。

3.使用鋼筆時(shí),，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,，把字寫得規(guī)范、端正,、整潔,。

4.積累一些描寫季節(jié)的詞語。

1.遇到不理解的詞語,，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣,。

2.使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,，把字寫得規(guī)范,、端正、整潔,。

ppt課件,。

1課時(shí)

一、交流平臺(tái),。

1.組內(nèi)交流一下,，當(dāng)我們遇到不理解的詞語時(shí)，應(yīng)該怎么做,？

2.班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語,。

3.使用鋼筆的時(shí)候應(yīng)該怎樣做？

二,、詞句段運(yùn)用,。

1.(出示一些春天的圖片)

小組討論有哪些形容春天的詞語。

2.(出示一些夏天的圖片)

小組討論有哪些形容夏天的詞語,。

3.(出示一些秋天的圖片)

小組討論有哪些形容秋天的詞語,。

4.(出示一些冬天的圖片)

小組討論有哪些形容冬天的詞語。

5.出示課文中的句子,，學(xué)生相互交流,。各自說說自己理解詞義的方法。

6.教師在一旁點(diǎn)撥,。

三,、書寫提示。

我們的漢字博大精深,，要想寫好看的鋼筆字,，就要注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿,。

1.觀察鋼筆字，你從中學(xué)到什么,？

2.怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范,、端正？

橫畫要寫的平穩(wěn),，豎畫要寫的端正,，橫平豎直，字就會(huì)平穩(wěn)端正,。

3.使用鋼筆時(shí),，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。

4.書寫練習(xí),，老師邊走邊看,，指出錯(cuò)誤。

5.展示,、交流,、評(píng)價(jià)。

四.日積月累,。

1.課件出示課本上的9個(gè)詞語,。

2.學(xué)生看課件和老師一起誦讀。

3.小組討論一下還有什么類似的詞語,。

五,、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲,。

教學(xué)中我先通過給同學(xué)們出一個(gè)之前他們不理解的詞語來引入新課,，然后和他們一起通過各種各樣的方法來解決這些問題，接著讓同學(xué)們通過ppt看到一些關(guān)于四季的圖片等,，讓同學(xué)們真實(shí)感受四季的變化，把同學(xué)們帶入到教材中,，并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語,，隨后全班一起討論。最后練習(xí)正確的使用鋼筆,，注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿,。

部編版三年級(jí)語文教案篇八

1.嘗試用濃、淡墨的形式繪畫故事“漏”中有趣的畫面,。

2.樂意大膽講述,，感受故事的詼諧。

一,、談話導(dǎo)入

師：上次我們一起看了哪本故事書,？（電腦上出示故事封面圖畫）

你最喜歡小電腦里的哪一張圖畫,？為什么喜歡？

你覺得有趣在哪里,？哪里好笑,？（教師請(qǐng)兩到三位幼兒回答。）

二,、交代課題

師：今天,，老師用國畫的方法，把一些有趣的畫面畫了下來,，請(qǐng)你們來看一看,。（出示已貼在黑板上面的范畫）

師：哪些地方用了濃墨？（輪廓,，線條用的是濃墨）

淡墨呢,？（里面暈染用的是淡墨）

仔細(xì)觀察一下這幾幅畫，他們的方法都一樣嗎,？

師：那我們?cè)诋嫷臅r(shí)候,，你覺得怎么樣使畫面變得更有趣呢？

1． 大胖驢的肚子要畫的大大的,。

2． 老虎看見大胖驢的時(shí)候,，表情怎么樣？（皺著眉頭）小偷呢,？（牙齒都露出來了）

3． 骨碌骨碌滾下山的速度很快,，變成了兩個(gè)圈圈。老虎的圈圈畫的大一些,，小偷的圈圈畫的小一些,。

師：讓我們一起來畫一畫吧。

三,、幼兒作畫,，老師巡回指導(dǎo)

小狼豪沾濃墨站起來跳舞，大狼毫喝飽淡墨躺下來畫,。

四,、教師講評(píng)

1．說說自己的畫

師：你畫的是什么？你覺得哪里有趣,？

2．猜猜別人的畫

師：你覺得他畫的有趣嗎,？你是從哪里看出來的？

五,、整理,、結(jié)束課時(shí)

師：漏中還有很多有趣的畫面，下次我們?cè)賮懋嬕划嫞脝幔?/p>

部編版三年級(jí)語文教案篇九

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點(diǎn),，能選擇詞語說句子,。初步掌握寫好字的方法。

2,、展開想象,，能運(yùn)用比喻的修辭手法寫句子，體會(huì)同一詞語在不同語境里有不同的意思,。

3,、能嘗試寫出好朋友的樣子和一起常做的事。

4,、能積累關(guān)愛他人的諺語,。

5、能正確,、流利地朗讀《一株紫丁香》,，感受師生間的關(guān)愛之情。

1,、認(rèn)識(shí)生字詞,，能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話,。

2,、能積累關(guān)愛他人的諺語。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一,、識(shí)字加油站

導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能給我們做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,？（指名說,，同學(xué)之間相互交流）

1、出示課本上的生字,。老師領(lǐng)讀生字,，學(xué)生跟讀，開火車讀,，檢查生字認(rèn)讀情況,。

2,、出示生詞,，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音,。

3,、指名讀詞語，針對(duì)讀不準(zhǔn)的生字,，集體商議識(shí)記的好方法,。（生活識(shí)字法，形近字對(duì)比識(shí)記法,，數(shù)筆畫識(shí)記法）

4,、交流：你的家人中有這些職業(yè)的人嗎？用一個(gè)完整的句子介紹一下,。

二,、字詞句運(yùn)用

1、出示課本短文,。引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流畫面內(nèi)容,。

2、你喜歡哪些景物,？為什么喜歡它們,？請(qǐng)同學(xué)來說一說。

景物：花草樹木,，山峰,，河流，建筑等都屬于景物,。（圖片展示）

3,、指名說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說“……像……”的句子,。

提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤

4,、寫一寫。拿出練習(xí)本,，寫自己最喜歡的風(fēng)景,，用上“……像……”的句式。

5,、作品展示,。挑選優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。

三,、我的發(fā)現(xiàn)

1,、出示句子，學(xué)生自由讀句子,。讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3、指名說說自己的答案,，教師講解,。特別：第一句中的“特別”強(qiáng)調(diào)“格外、非?！?；第二句中的“特別”強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。

經(jīng)過：第一個(gè)“經(jīng)過”是“經(jīng)歷”的意思,；第二個(gè)“經(jīng)過”是“通過某個(gè)地方”的意思,。

4、小結(jié)：同一個(gè)詞語,，在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同,。理解詞語的意思時(shí)，必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里,，才能理解得更準(zhǔn)確,。

四、我會(huì)寫話

（一）引導(dǎo)交流,，明確訓(xùn)練目的,。

1、過渡：每個(gè)人都有自己的好朋友,，他是誰,？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么事,？快來和大家分享一下吧,！

2、課件出示三個(gè)男孩的圖片,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教師的描述,，猜一猜他們分別是誰的好朋友。

（1）淘淘的好朋友,，剃了光頭,。眼睛很大，睫毛像小刷子一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的,，密密的,。

（2）君君的好朋友，臉圓圓的,，笑起來有兩個(gè)酒窩,，眼睛瞇成了兩條小細(xì)縫兒。

（3）大寶的好朋友,，眉毛很粗,，他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起,，眉宇間形成一個(gè)問號(hào)；時(shí)而愉快地舒展,，像個(gè)感嘆號(hào)。

3,、學(xué)生猜測(cè),，并交流自己猜測(cè)的理由。

4,、教師小結(jié)：只有抓住人物的外形特點(diǎn)來介紹,，才能讓別人知道你介紹的好朋友是哪一位。

（二）觀察實(shí)踐,，介紹朋友外貌,。

1、學(xué)生回憶或看照片,，想一想：自己好朋友的外貌有什么明顯的特點(diǎn),？

2、指名交流,，如果介紹的人物是大家認(rèn)識(shí)的,，可以猜一猜同學(xué)介紹的是誰。如果介紹的人物是大家不認(rèn)識(shí)的,，可以把照片展示給大家,，讓大家說一說介紹的內(nèi)容是否體現(xiàn)了好朋友的外貌特點(diǎn)。

3,、根據(jù)評(píng)議時(shí)大家提出的意見或建議,，再來回憶一下自己好朋友的外貌，用準(zhǔn)確的語言說出他的外貌特點(diǎn),。

5,、學(xué)生自由交流，教師適時(shí)補(bǔ)充,，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚,，說完整。

（三）練習(xí)寫話,，落實(shí)寫話要求,。

1、寫一寫自己的好朋友,，寫清楚他是誰,？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么事,？可以采用書中表格的形式填寫內(nèi)容,，也可以將這三個(gè)方面連成一段話,，完整地寫下來。

2,、學(xué)生動(dòng)筆實(shí)踐,，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

3,、你的好朋友長(zhǎng)什么樣子？用幾句話介紹一下他吧,。

五,、展示書寫、交流經(jīng)驗(yàn)

1,、教師利用實(shí)物投影儀展示同學(xué)的寫話片段,，重點(diǎn)展示書寫美觀的片段。

2,、請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾個(gè)同學(xué)的書寫,，談一談自己的感受。

3,、小組展示：你最近有沒有自己比較滿意的書寫作品,，展示給小組同伴，組員互相評(píng)價(jià),，說說這些作品好在哪里,，或有什么建議。

4,、經(jīng)驗(yàn)交流：你是怎樣把字寫得美觀漂亮的,？

預(yù)設(shè)：

（1）我在寫字時(shí)注意觀察每一個(gè)筆畫在田字格中的位置，觀察得越仔細(xì),，字就寫得越漂亮,。

（2）我在寫字時(shí)還特別注意了書寫姿勢(shì)，姿勢(shì)正確,，字才會(huì)寫得更端正,。

5、請(qǐng)大家選擇一個(gè)最喜歡的句子,，美觀大方地抄寫在田字格中,，注意回憶同學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，并用上這些經(jīng)驗(yàn),。

6,、將同學(xué)的書寫作品集中展示在黑板上，學(xué)生參觀,、學(xué)習(xí),。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一,、我會(huì)積累

今天我們就來認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在民間流傳,，用簡(jiǎn)單易懂的話反映出深刻的道理,，我們把這樣的話稱為諺語。（出示3句諺語）

1,、互相讀一讀,，并說說你讀懂了哪句。

2,、交流句意。（學(xué)生先自由說,，教師總結(jié)）

3,、讀了這些諺語，你明白了什么道理,？（要懂得關(guān)愛他人,，幫助他人）

4、背誦并積累這幾句諺語,。

5,、小結(jié)：通過民間諺語的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語這種語言形式,。學(xué)習(xí)諺語,，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手,。無私地幫助他人,，也會(huì)給自己帶來快樂。

二,、我愛閱讀

1,、播放短文音頻，學(xué)生欣賞,。

2,、學(xué)生自由讀詩歌，把不懂的地方勾畫出來,，讀完小組交流,。

3、教師范讀,，學(xué)生仔細(xì)聽,，特別是自己勾畫的地方。

4,、分五個(gè)小節(jié),，指名分小節(jié)朗讀,。教師指導(dǎo)正音。

5,、理解詩歌內(nèi)容,。（出示“踮、疲倦,、掛牽”,，放到句子中理解）

6、復(fù)述詩歌內(nèi)容,。

（學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前,，讓老師消除疲倦，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心和喜愛,。）

7,、師生合作朗讀詩歌。嘗試背誦詩歌,。

三,、課堂小結(jié)

中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我們?nèi)ヌ剿?。這些都是古人智慧的結(jié)晶,，我們要好好地繼承和發(fā)揚(yáng)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí),。在本次教學(xué)過程中,，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把自己從知識(shí)的闡述者變成學(xué)生自主探索的引導(dǎo)者,，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式，通過自己的朗讀,、思考和感悟,，認(rèn)識(shí)和了解到諺語和詩歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感。

部編版三年級(jí)語文教案篇十

1,、會(huì)認(rèn)“洼,、印、凌”等6個(gè)生字,，會(huì)寫“鋪,、泥、晶”等13個(gè)生字。

2,、學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語,，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。

3,、積累優(yōu)美的段落語句,。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語，能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗,。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詞語的方法的掌握和運(yùn)用,。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，詩人途經(jīng)一片楓林,，被美景陶醉，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇,，你見過哪些美麗的景物,，來說一說。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢,？讓我們進(jìn)入課文,，一起感受吧,。

二,、新課學(xué)習(xí)

1、借助拼音,，初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音,。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié)，組詞:鋪滿,、當(dāng)鋪

2,、小組互相檢查。

3,、教師指名讀課文,，檢查閱讀情況。

4,、再讀課文,，畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。

5,、想一想,，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里,，畫出相關(guān)的語句,，展示給同學(xué)們聽,。

三、生字的教學(xué)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪,、晶”2個(gè)字,。學(xué)生自學(xué)“泥、院,、印”并交流識(shí)字方法,。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字,，讀通了課文,，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,，我們一起來學(xué)習(xí)感悟它的美麗,。

五、作業(yè)布置

1,、抄寫生詞,。

2、抄寫自己喜歡的語句,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查生詞的認(rèn)讀情況,。

2,、上節(jié)課通過閱讀你感受到了什么？鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗,。

這節(jié)課我們來體會(huì)作者寫出了水泥道的何種之美,？

二、新課學(xué)習(xí)

默讀課文:畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子,，并想想從哪些詞語上體會(huì)出什么樣的美麗,。說給大家分享。

出示句子:

1,、?。《嗝疵骼实奶炜?。

“明朗”是什么意思,，換成“晴朗”可以嗎？表達(dá)有區(qū)別嗎,？

2,、道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,，一掉下來,，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美,，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕,、溫潤(rùn)展示出來，一種秋色下溫潤(rùn)美麗的景色展現(xiàn)眼前,。

3,、每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨帖地,、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,，甚至有些凌亂,。

這段話你體會(huì)到什么？

5,、這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫,？

三、有感情地朗讀出示的句子

四,、課堂總結(jié)

作者觀察細(xì)致,、語言生動(dòng)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,，把雨后水泥道的獨(dú)特的美,，寫得淋漓盡致,。我們一定把自己喜歡的語句積累下來,。

五、課堂作業(yè)

1,、課堂小練筆:寫一寫你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,，一會(huì)兒讀給大家聽。

2,、抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子,。

板書設(shè)計(jì)

色彩美

靈動(dòng)美

部編版三年級(jí)語文教案篇十一

。

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示,，看看有哪些要求,。

2.出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受,；引用相關(guān)資料,。

課件出示例文：

《草船借箭》讀后感

今天，我反復(fù)讀了《草船借箭》這篇課文，讀后我受益匪淺,。

這篇課文寫的是諸葛亮很有才干,，周瑜很妒忌，于是設(shè)下陷阱陷害他,。諸葛亮不但沒有拒絕,，而且立下軍令狀。諸葛亮向魯肅借船,、軍士,、青布幔子，并吩咐不要告訴周瑜,。諸葛亮在大霧天氣向曹操借箭,，順利借到了箭。周瑜自愧不如諸葛亮,。

當(dāng)讀到“曹操知道上了當(dāng),，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)駛出二十多里,，要追也來不及了,。”的時(shí)候,，我想曹操實(shí)在是太多疑了,，最后造成白白送箭給諸葛亮的結(jié)果。

讀了這篇課文,，我想人們?nèi)绻枷裰荑つ菢?，不允許別人比他強(qiáng)，忌賢妒能,、心胸狹窄,，就一定會(huì)走上歧途，犯下了滔天大禍,。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)諸葛亮的顧全大局,，有膽有識(shí)，神機(jī)妙算,。他不但巧妙地化解了周瑜的陰謀,，而且順利地將十萬支箭借到，最后打敗曹操,，取得了巨大的勝利,。

2.小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫,。

3.歸納總結(jié)：寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容,，然后重點(diǎn)寫自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受,，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。

1.請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感,。

2.可以重點(diǎn)介紹哪些給你留下深刻印象的內(nèi)容,，可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語句,。

3.題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”,，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬題目,。

1.讀一讀自己寫的習(xí)作,，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來。

2.在小組內(nèi)互讀,，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示,。

1.結(jié)合評(píng)議，自己修改作文,。

2.教師小結(jié)：

(1)寫讀后感要讀懂全文,，正確理解原文中心思想，深入體會(huì)作者的思想情感,。

(2)“讀”是“感”的前提,，“感”是“讀”的延伸。

只要你記住這些,，就能寫出好的讀后感,。

部編版三年級(jí)語文教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文,，讀懂“愛心項(xiàng)鏈”的含義,。

2、教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人,，做富有愛心的人,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容,，理解愛心項(xiàng)鏈的含義,，并從中受到感染和熏陶,。

學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀理解能力和自學(xué)能力,，本單元的內(nèi)容以真情、關(guān)愛,、善良為主題，通過《真情的回報(bào)》,、《那只松鼠》,、《美麗的橋》的學(xué)習(xí),，學(xué)生感受到了真情的美好，懂得了付出真誠才能收獲真摯的感情,，再理解本課的“愛心傳遞”比較容易,。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、合作,、探究的方式學(xué)習(xí),，使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與文本之間充分交流,、感悟,。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1,、激發(fā)興趣,，談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們都見過什么樣的項(xiàng)鏈呢,？（課件出示“項(xiàng)鏈”,，項(xiàng)鏈就是把珠子等裝飾品連成一串）那誰知道愛心是什么呢？（課件出示“愛心”,，愛心就是去幫助別人,、關(guān)愛別人。,。.,。.）把“愛心”和“項(xiàng)鏈”連起來就是我們今天要學(xué)的《愛心項(xiàng)鏈》。

板書課題《愛心項(xiàng)鏈》

二,、初讀課文,，自學(xué)感知

師：看了課題后你有什么想知道的嗎？

生1：什么是愛心項(xiàng)鏈,？

生2：誰做了愛心項(xiàng)鏈,？

生3：作者想告訴我們什么？

生4：,。.,。.。 （學(xué)生提的問題歸納為三個(gè),，簡(jiǎn)單的寫在黑板上）

師：請(qǐng)大家?guī)е鴦偛盘岢龅膯栴},，選擇自己喜歡的方式讀課文。

自主學(xué)習(xí),，同桌交流互助

1,、檢查詞語，掃清障礙 出示（本課需要認(rèn)識(shí)的字詞）

a,、同桌互相識(shí)字,，比賽讀

b,、選擇自己喜歡的詞語說一句話

2、了解大意,，概括課文的主要內(nèi)容

師：這些詞語你們都讀準(zhǔn)了,，那課文講了一件什么事呢？ （引導(dǎo)學(xué)生從故事發(fā)生的原因,、經(jīng)過,、結(jié)果來概括）

師：能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢？

（ )在先后得到了（ ）和（ ）的幫助,，懂得了( ）,。

3、答疑解惑,，解決同學(xué)們提出的問題 （鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的不同感悟和不同想法）

第一個(gè)問題：愛心項(xiàng)鏈就是用愛心去幫助別人,，去做善事，把所有人用愛心做的善事連 在一起就是愛心項(xiàng)鏈,。 第二個(gè)問題：中年人,、克雷斯、青年人和許許多多有愛心的人 第三個(gè)問題：作者希望這種愛能傳遞下去,，讓更多的人去幫助有 困難的人,。 （三)感悟愛心 師：不知同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候注意到?jīng)]有，克雷斯先后兩次得到別人幫助的時(shí)候,，都聽到了相同的這句話,，齊讀(出示句子：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾——在別人遇到困難的時(shí)候,，你也盡力去幫助他,。”）

師：那他都是在什么情況下聽到這句話的,？聽后又有什么感受呢,？接下來請(qǐng)同學(xué)們深入讀課文，想一想,，然后在小組內(nèi)交流一下感受,。 學(xué)生小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)。

過渡：是啊,，做了好事,，不求回報(bào)，最后別人又以愛心回報(bào)他,，怎能不叫人感到欣慰,？

4、師質(zhì)疑,，感受愛心的傳遞,。

師：學(xué)到這兒，老師有個(gè)問題想問問大家,，克雷斯居然在六年后聽到了這句相同的話,，你想想可能發(fā)生過什么樣的事呢？那這六年中又會(huì)發(fā)生什么事,，六年后才有可能聽到這句話,？（想象：在以后的日子里，許許多多的人又幫助了更多的人,，每當(dāng)更多的人要對(duì)他們表示感謝時(shí),，他們總會(huì)把這句話告訴給那些人。） 過渡：正象同學(xué)們所說的（出示：在以后的日子里,，克雷斯幫助過許許多多的人,，每當(dāng)人們要對(duì)他表示感謝時(shí)，他總會(huì)把那中年人要他承諾的話告訴給他們,。）

師：多么樸實(shí)的話語,，多么溫暖人心的話語，中年人把愛心和這句話送給了克雷斯,，克雷斯又送給了許許多多的人,，最后這句話又回到了克雷斯這里，這其中又有多少人在奉獻(xiàn)著愛心,，傳播著這句話,，才組成這串世界上最珍貴的愛心項(xiàng)鏈。這就是愛心的傳遞,。

同學(xué)們,，學(xué)到這兒，我相信你們已經(jīng)解決了課前的疑問,，什么是愛心項(xiàng)鏈呢,？?jī)H僅有愛心行嗎？?jī)H僅只做善事行嗎,？那我們要怎樣做呢,？對(duì)了，這愛心需要你的傳遞,，我的傳遞,，他的傳遞，只有這樣這串愛心項(xiàng)鏈才會(huì)越穿越長(zhǎng),，這愛心會(huì)遍布世界的各個(gè)角落,。

三、拓展閱讀,，體會(huì)愛心,。（附：《一杯牛奶》稿）

師：今天,，老師也給大家?guī)砹肆硪粋€(gè)愛心故事《一杯牛奶》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味這根愛的珠鏈上那感人的一幕,。請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的閱讀材料自主閱讀,，看看你從中又讀懂了什么？動(dòng)筆畫一畫文中最感動(dòng)你的句子,，并把你的感受寫在旁邊,，一會(huì)兒我們交流。

學(xué)生自由讀文后匯報(bào)（鼓勵(lì)學(xué)生感悟不同的句子）

師：同學(xué)們,，杯子里裝的僅僅只是牛奶嗎,？還裝著什么？

師：姑娘當(dāng)年為小男孩奉獻(xiàn)愛心的時(shí)候,，從沒想過要回報(bào),，而今天卻得以真情的回報(bào)，這就是愛心的傳遞,。

四,、感情升華

課件出示（音樂）世界上最溫暖、最令人感動(dòng),、最美好的一個(gè)字眼就是“愛”,。愛是什么？愛是對(duì)他人的同情,、關(guān)注和給予,；愛是充滿人情味的社會(huì)溫情。如果我們每個(gè)人都像文中的中年人,、克雷斯,、青年人那樣，在別人遇到困難時(shí)滿懷愛心的去幫助他們,，那么這個(gè)世界就會(huì)充滿愛,，這種美德就會(huì)代代相傳，成為世界上最珍貴的東西,。

請(qǐng)同學(xué)們舉起書,，用心的讀最后一段，用心的讀給自己聽,，用心的讀給身邊的人聽,，用心的讀給所有人聽。 生齊讀最后一段,。 出示課件,，最后一段，（愛心是無價(jià)的，他不需要回報(bào),，但卻可以心心相印,。如果說每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們的愛心就是一根金線,。用金線把珍珠穿在一起,，就成了世界上最珍貴的愛心項(xiàng)鏈,。）

部編版三年級(jí)語文教案篇十三

《俺們能做點(diǎn)什么》是課程規(guī)范教科書人教版《語文園地二》中的口語交際內(nèi)容,。此次口語交際要求同學(xué)課前通過調(diào)查、訪問和查找資料,，知道環(huán)境受到了哪些污染,，為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作以及讓同學(xué)對(duì)自身家鄉(xiāng)的環(huán)境有更多的了解,。

《語文課程規(guī)范》指出,，口語交際教學(xué)要“培養(yǎng)同學(xué)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,?？谡Z交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,?！北菊n時(shí)的公開課教案以此為理念，在教學(xué)中以“情境”貫穿課堂,，讓同學(xué)在情境中感悟,，在情境中互動(dòng)，在情境中明理,，快快樂樂地交流,，真真切切地觸摸環(huán)境實(shí)際，懂得維護(hù)環(huán)境,、維護(hù)綠色家園的重要性,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為小朋友的未來和環(huán)境的未來打好底色,。

１,、走進(jìn)實(shí)際生活，激發(fā)交際欲望,。課前安排同學(xué)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀,，查資料了解地球的環(huán)境情況，激發(fā)同學(xué)的交際欲望,。

２,、發(fā)明性地使用教材，著眼綜合能力。讓同學(xué)勇于參與實(shí)踐,，樂于參與討論,，在交流中生成新的精彩，提高同學(xué)多方面的素養(yǎng),。

３,、創(chuàng)設(shè)交際情境，搭建互動(dòng)平臺(tái),。通過同學(xué)看錄像,，小組交流，地球媽媽招聘環(huán)保小衛(wèi)士等形式,，讓同學(xué)傾心交流,、合作互動(dòng)、一起發(fā)展,。

〖片斷一：未成曲調(diào)先有情〗

師：同學(xué)們,，美麗大世界，處處好風(fēng)光,，老師今天帶你們到大自然去旅游,，愿意嗎？

生（齊）：愿意,！

（播放配樂的風(fēng)光片：一碧千里的大草原,，巍峨挺拔的山峰，清澈見底的湖水,，金黃的稻穗,，鮮艷的花朵……）

師：大家欣賞完奇麗的風(fēng)光，現(xiàn)在你最想說什么,？

生：大自然的造化真是神奇,！

生：這簡(jiǎn)直是人間仙境，俺們的地球多美??！

生：俺想用照相機(jī)把這些景色拍下來貼在俺的書房里，天天欣賞,！

師：這么美麗的景色卻日益受到威脅,！請(qǐng)看：一些不和諧的畫面已經(jīng)發(fā)生了（生疑惑地睜大眼睛）

（師播放錄像：山洪瀑發(fā)，長(zhǎng)江上的白色污染,，沙漠化的伸延,，森林中的濫砍亂伐……）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在,，你們?cè)趺炊季}默不語了,？

生：樹都被人們砍了，俺擔(dān)心《一個(gè)小村莊的故事》會(huì)再發(fā)生。

生：長(zhǎng)江歷來都是俺們中國人的驕傲和自豪,，怎么會(huì)有人把垃圾丟到里面呢,？

生：這么美麗的森林慢慢變成了沙漠，俺真?zhèn)摹?/p>

師：你為什么傷心,？

生：沒有了草原,，羊群就沒有家了，牧民也沒有家了,。

師：多么有愛心的小朋友呀,！俺們把掌聲送給他。（生熱烈鼓掌）

師：要好好生存,，俺們只有怎樣,？

生（齊）：維護(hù)環(huán)境,！

〖片斷二：合作互動(dòng)表真情〗

師：俺們的家鄉(xiāng),，俺們的地球都面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問題，你們想當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎,？

生（齊大聲地）：想,！

師擺出“地球媽媽”頭飾，環(huán)保小衛(wèi)士證等）

師：請(qǐng)各小組長(zhǎng)戴好“地球媽媽”頭飾,，到各小組挑選環(huán)保小衛(wèi)士吧,！

（小組長(zhǎng)領(lǐng)取頭飾戴好，師輕輕搬凳子走入一小組中坐好,。）

生：這位同學(xué)你把小手舉得高高的,，你想當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？

師：你為什么叫俺同學(xué)呀,？

生：因?yàn)槟悻F(xiàn)在和同學(xué)們坐在一塊兒嘛,！

師：說得真妙！俺還是你們的好朋友呢,！

生：你準(zhǔn)備怎樣來維護(hù)環(huán)境呢,？

師：多植樹造林，節(jié)約能源,，向人們宣傳環(huán)保知識(shí),。

生：恭喜你，你被俺錄取了,。

（這位“地球媽媽”給“老師”戴上了環(huán)保小衛(wèi)士證）

師：請(qǐng)被聘請(qǐng)的環(huán)保小衛(wèi)士上臺(tái)宣布自身的環(huán)保奇招,。

生：在公共場(chǎng)所，公共設(shè)施到處張貼環(huán)保標(biāo)語,，讓環(huán)保知識(shí)深入人心,。

生：每年有計(jì)劃地在沙漠上植樹，讓沙漠早日變綠洲。

生：社會(huì)對(duì)維護(hù)環(huán)境的意念和個(gè)人設(shè)立環(huán)境獎(jiǎng),。

生：進(jìn)行廢物利用,，變廢為寶，節(jié)約能源,。

……

〖片斷三：放眼家鄉(xiāng)唱真情〗

生：走在街上不亂丟亂扔,。

生：注意自身的每一個(gè)細(xì)小行動(dòng)。

生：保護(hù)每一棵樹木,。

生：保護(hù)鳥類,，讓更多的鳥兒到宜都來安家。

……

師：同學(xué)們,，你們說得太好了,，老師為你們感動(dòng)！宜都市的全體人民也將為你們感動(dòng),！讓俺們攜起手來,，美化宜都、美化祖國,、美化地球,！

綠色環(huán)保意識(shí)在對(duì)比中燃起

要是在以前，俺肯定會(huì)直接播放第二組“環(huán)境惡劣”的畫面,，讓同學(xué)直接感受到環(huán)境被破壞現(xiàn)象,。這樣做，很難讓同學(xué)入情入境,、心神合一,。《語文課程規(guī)范》要求俺們“靈活運(yùn)用多種戰(zhàn)略”,。在課前,，俺精心剪輯了兩段不同的畫面。

部編版三年級(jí)語文教案篇十四

1,、認(rèn)識(shí)“缸,、隙”等九個(gè)生字。

2,、理解“末端,、鉗子、掀開”詞語的意思,。

1,、能夠運(yùn)用已學(xué)的方法說出第三自然段的大意。

2,、發(fā)現(xiàn)作者通過細(xì)致觀察,，分部位描寫,，運(yùn)用想象把小蝦的“有趣”寫得細(xì)致生動(dòng)的秘訣。嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法寫一寫生活中的小動(dòng)物或者小昆蟲,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)了解小蝦的生活習(xí)性,，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

一,、初識(shí)小蝦,，檢查預(yù)習(xí)

1、今天,，咱們也來認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——板書課題,。

2、課文都預(yù)習(xí)過了吧,？檢查生字詞出示：末端那副鉗子（出示小蝦圖片,，請(qǐng)學(xué)生來指一指部位）掀開搏斗（做一做掀開的動(dòng)作）

3、出示圖片,，認(rèn)出哪個(gè)是千年蝦,，哪個(gè)是才長(zhǎng)大的小蝦？

4,、這群小蝦就生活在院子里,，葡萄架下的那口空著的缸里。

（1）出示：句子,；

（2）指導(dǎo)朗讀。

二,、走近小蝦,，初讀感知

1、初讀提示：大聲自由地讀讀課文,，想想,，這到底是一群怎樣的小蝦？

2,、生自由朗讀,。

3、交流感受,，自由抒發(fā),。

三、細(xì)讀小蝦,，聚焦有趣出示第三自然段,，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這段話，哪里讓你覺得小蝦特別有趣的,，就用波浪線劃出來,，并想想為什么,。

預(yù)設(shè)（一）姿態(tài)各異

1、出示：它們有的獨(dú)自蕩來蕩去,，有的互相追逐,，有的緊貼住缸壁。

2,、這里的小蝦為什么特別有趣,？

3、你想當(dāng)哪只小蝦,，和同桌說說,。

預(yù)設(shè)（二）體會(huì)“生氣”

1、體會(huì)“一張一張,、一翹一翹,、一突一突”的有趣。

2,、朗讀點(diǎn)撥：邊做動(dòng)作邊讀,，感受小蝦的有趣。

3,、體會(huì)作者用“分部位,、細(xì)觀察、會(huì)想象”的方法,。

預(yù)設(shè)（三）讀好“搏斗”,，感受激烈。

四,、關(guān)鍵語句,，概括大意

1、出示第三自然段,，哪句話提示了段落的主要意思呢,？

2、出示《花鐘》的第一自然段,，找到關(guān)鍵語句,。

3、讀一讀,，劃出片段中概括大意的關(guān)鍵語句,。

4、從其他語句中感受小蝦的有趣,。

五,、聯(lián)系生活，練筆寫話

1,、小結(jié)板書,，提煉寫法,。

2、你在生活也曾這樣細(xì)致地觀察過小動(dòng)物或者小昆蟲嗎,？你覺得他什么時(shí)候最有趣呢,？

3、自由表達(dá),，嘗試練筆,。

4、引導(dǎo)學(xué)生借助星級(jí)評(píng)價(jià)表,，完成自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)同桌或者他人作品,。

六、小結(jié)課堂,，布置作業(yè)（摘抄生動(dòng)細(xì)致的語句）,。

部編版三年級(jí)語文教案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用“抓關(guān)鍵詞法”,，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容,。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文情境,，練習(xí)說話,，體會(huì)男孩送報(bào)的艱辛與誠實(shí)。

3,、運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法,，學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確性。

4,、通過第六自然段的朗讀指導(dǎo),，使學(xué)生懂得只有誠實(shí)的勞動(dòng)，才會(huì)有真情的回報(bào)的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)文使學(xué)生懂得：付出了誠實(shí)的勞動(dòng)，必定會(huì)得到真情的回報(bào),。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料；教學(xué)插圖,。

教學(xué)過程：

一,、 激趣導(dǎo)入：（對(duì)對(duì)子）

天對(duì)地，室對(duì)… 假義對(duì)（真情） 付出對(duì) （回報(bào)）

二,、整體感知課文

在學(xué)生將課文讀通讀順的基礎(chǔ)上,，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，并運(yùn)用以下幾個(gè)詞語概括課文主要內(nèi)容,。（加點(diǎn)的字是教材要求認(rèn)識(shí)的）

肺病 掙錢 沉甸甸 前夕 嶄新

（課文講述了爸爸在得了肺病后,，“我”為幫家里掙錢,，每天挎著沉甸甸的大口袋為訂戶們送報(bào)。因?yàn)椤拔摇闭\實(shí)勞動(dòng),，在圣誕節(jié)前夕,，訂戶們送“我”一輛嶄新的自行車的故事。）

三,、體驗(yàn)真情,，學(xué)習(xí)語言，指導(dǎo)朗讀

1,、默讀課文,，思考

訂戶們?yōu)槭裁匆汀拔摇币惠v嶄新的自行車？

（一是因?yàn)椤拔摇奔揖池毢?，急需一輛自行車,；二是“我”誠實(shí)努力的勞動(dòng)得到了訂戶的認(rèn)可。）

“我”是怎樣誠實(shí)勞動(dòng)的呢,？這是課文的一個(gè)空白的,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)

下雨天，我挎著沉甸甸的大口袋,，

下雪天,，我挎著沉甸甸的大口袋，

生病時(shí),，我依舊挎著沉甸甸的大口袋,，

2、在學(xué)生感受”我”的誠實(shí)勞動(dòng)后,，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

第六自然段,，抓住 “湊”字，感受大家對(duì)“我”的真情回報(bào),。

“這是給你的圣誕禮物,，”基爾恩先生把我拉到車前說，“我們大家湊錢買的,。信封里是圣誕卡,，還有一個(gè)星期的報(bào)費(fèi)?！蔽夷康煽诖?，不知道說什么好。一位太太叫大伙靜一點(diǎn),，然后對(duì)我說：“你是我們遇到過的的送報(bào)人,。”

3,、指導(dǎo)朗讀這一段,。

四,、小結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文結(jié)尾的一句話：誠實(shí)的勞動(dòng)換來的是難忘的關(guān)懷與愛意,。使學(xué)生對(duì)全文的感悟得到深化,、升華。