計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時,，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導性工具,。通過制定計劃,，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標,，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

七年級數(shù)學教學計劃篇一

1,、通過對數(shù)“零”的意義的探討,，進一步理解正數(shù)和負數(shù)的概念；

2,、利用正負數(shù)正確表示相反意義的量（規(guī)定了指定方向變化的量）

3,、進一步體驗正負數(shù)在生產(chǎn)生活實際中的廣泛應(yīng)用，提高解決實際問題的能力,，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,。

深化對正負數(shù)概念的理解

正確理解和表示向指定方向變化的量

學生思考并討論。

（數(shù)0既不是正數(shù)又不是負數(shù),，是正數(shù)和負數(shù)的分界,，是基準。這個道理學生并不容易理解,，可視學生的討論情況作些啟發(fā)和引導,，下面的例子供參考）

例如：在溫度的表示中，零上溫度和零下溫度是兩種不同意義的量,，通常規(guī)定零上溫度用正數(shù)來表示,，零下溫度用負數(shù)來表示。那么某一天某地的最高溫度是零上7℃,，最低溫度是零下5℃時,，就應(yīng)該表示為+7℃和—5℃，這里+7℃和—5℃就分別稱為正數(shù)和負數(shù),。

那么當溫度是零度時,，我們應(yīng)該怎樣表示呢,？（表示為0℃），它是正數(shù)還是負數(shù)呢,？由于零度既不是零上溫度也不是零下溫度，所以,，0既不是正數(shù)也不是負數(shù),。

“數(shù)0耽不是正數(shù)，也不是負數(shù)”也應(yīng)看作是負數(shù)定義的一部分,。在引入負數(shù)后,，0除了表示一個也沒有以外，還是正數(shù)和負數(shù)的分界,。了解,。的這一層意義，也有助于對正負數(shù)的理解,；且對數(shù)的順利擴張和有理毅概念的建立都有幫助,。

所舉的例子，要考慮學生的可接受性,?！皵?shù)0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)”應(yīng)從相反意義的1這個角度來說明,。這個問題只要初步認識即可,，不必深究。

說明：這是一個用正負數(shù)描述向指定方向變化情況的例子,，通常向指定方向變化用正數(shù)表示,；向指定方向的相反方向變化用負數(shù)表示。這種描述在實際生活中有廣泛的應(yīng)用,，應(yīng)予以重視,。教學中，應(yīng)讓學生體驗“增長”和“減少”是兩種相反意義的量,，要求寫出“體重的增長值”和“進出口額的增長率”,，就暗示著用正數(shù)來表示增長的量。

歸納：在同一個問題中,，分別用正數(shù)和負數(shù)表示的量具有相反的意義（教科書第6頁）,。

類似的例子很多，如：

水位上升—3m,，實際表示什么意思呢,？

收人增加—10%，實際表示什么意思呢,？等等,。

可視教學中的實際情況進行補充。

這種用正負數(shù)描述向指定方向變化情況的例子，在實際生活中有廣泛的應(yīng)用,，按題意找準哪種意義的量應(yīng)該用正數(shù)表示是解題的關(guān)健,。這種描述具有相反數(shù)的影子，例如第（1）題中小明的體重可說成是減少—2kg,，但現(xiàn)在不必向?qū)W生提出,。

鞏固練習教科書第6頁練習

閱讀思考

教科書第8頁閱讀與思考是正負數(shù)應(yīng)用的很好例子，要花時間讓學生討論交流

課堂小結(jié)以問題的形式,，要求學生思考交流：

1,，引人負數(shù)后，你是怎樣認識數(shù)0的,，數(shù)0的意義有哪些變化,？

2，怎樣用正負數(shù)表示具有相反意義的量,？

（用正數(shù)表示其中一種意義的量,，另一種量用負數(shù)表示；特別地,，在用正負數(shù)表示向指定方向變化的量時,，通常把向指定方向變化的量規(guī)定為正數(shù)，而把向指定方向的相反方向變化的量規(guī)定為負數(shù),。）

本課作業(yè)1,，必做題：教科書第7頁習題1。1第3,，6,，7，8題

2,，選做題：教師自行安排

本課教育評注（課堂設(shè)計理念,，實際教學效果及改進設(shè)想）

1，本課主要目的是加深對正負數(shù)概念的理解和用正負數(shù)表示實際生產(chǎn)生活中的向指定方向變化的量,。

2,，“數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負數(shù),?！保ㄒ獜?不屬于兩種相反意義的量中的任何一種上來理解）也應(yīng)看作是負數(shù)定義的一部分。在引人負數(shù)后,，除了表示一個也沒有以外,，還是正數(shù)和負數(shù)的分界。了解0的這一層意義,，也有助于對正負數(shù)的理解,，且對數(shù)的順利擴張和有理數(shù)概念的建立都有幫助,。由于上節(jié)課的重點是建立兩種相反意義量的概念，考慮到學生的可接受性,，所以作為知識的回顧和深化而放到本課,。

3，教科書的例子是用正負數(shù)表示（向指定方向變化的）量的實際應(yīng)用,，用這種方式描述的例子很多,，要盡量使學生理解。

4,，本設(shè)計體現(xiàn)了學生自主學習、交流討論的教學理念,，教學中要讓學生體驗數(shù)學知識在實際中的合理應(yīng)用,，在體驗中感悟和深化知識。通過實際例子的學習激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

七年級數(shù)學教學計劃篇二

本節(jié)課我對教學內(nèi)容進行了合理,、大膽的重組、加深,，通過證明推理題,、計算推理題對平行線的判定進行了靈活的運用。注重學生自己分析,，啟發(fā)學生用不同方法解決問題,，探索直線平行的條件。

反思這節(jié)課,，我感覺講解基本到位,，練習難度適中，并基本達到練習的目的,。在課程設(shè)計中,，我注重了以下幾個方面：

1、突出學生是學習的主體,，把問題盡量拋給學生解決,。這節(jié)課，教師作為學習的組織者,，引導者,，合作者，做好牽針引線的工作,，除了作必要的引導和示范外,，問題的發(fā)現(xiàn)，解決,，練習題的講解盡可能讓學生自己完成,。

2,、形式多樣，求實務(wù)本,。從生活問題引入,，發(fā)現(xiàn)第一種識別方法，然后解決實際問題,；

3,、在鞏固練習中發(fā)現(xiàn)新的問題，激發(fā)學生再次探索,，形成結(jié)論,；練習題中注重圖形的變化，在圖形中為學生設(shè)置易錯點再及時糾錯,；用幾何畫板設(shè)計游戲“米奇走迷宮”,，在游戲中檢驗學生運用知識的熟練程度。而每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是圍繞著需要解決的問題展開,，不是單純地追求形式的變化,。

4、有意識地對學生滲透“轉(zhuǎn)化”思想,；引導學生將數(shù)學學習與生活實際聯(lián)系起來,。

當然，還存在很多不足,，如：課堂氣氛不理想,，沒有完全體現(xiàn)學生的主體地位；課堂升華不高,；探究學習引導不夠,，導致占用時間過多，從而使后面的環(huán)節(jié)有些倉促,。如果能處理好這幾方面的問題,，效果會更好。

七年級數(shù)學教學計劃篇三

來到七年級,，隨著數(shù)學知識的深入,，我明顯感到孩子們接受新知識是那么的吃力，畢竟六年級數(shù)學還是小學的內(nèi)容,，看不出孩子的真正實力,，隨著有理數(shù)的開始，整式到方程部分孩子開始慢慢聽不懂了,；現(xiàn)在幾何知識的剛接觸,，讓孩子們更是無從下手！現(xiàn)在我都懷疑我的.能力了,，教了十幾年數(shù)學了,，忽然感覺給孩子們講不明白了：

1,、第一節(jié)課的對頂角，鄰補角,，老師們集體備課時感覺只是比較簡單,，可能進行的比較快。但萬萬沒想到找對頂角成了這一屆孩子的難點,，更不用說鄰補角的2種情況了,。于是課上我讓金宏達詳細地展示了如何去找鄰補角（比微課更形象），但就是這樣,，仍有孩子找錯了,。從這里我意識到孩子們幾何意識需要慢慢培養(yǎng)！接下來的同位角,，內(nèi)錯角,，同旁內(nèi)角就先讓孩子們預(yù)習，課上展示,，效果倒不錯，思維好的孩子點的相當?shù)轿唬?/p>

2,、相交線2周后結(jié)束,，第一節(jié)平行線進行的很順利，但從平行線的判定開始明顯感到孩子們反應(yīng)慢了,，這一課時現(xiàn)在10班上的,，上完課，我做了一個調(diào)查：本節(jié)課學完知道我們學了什么,，將要解決什么問題,？10班孩子不到一半啊,！9班稍好點（9班孩子腦子靈活?。榱四茏尯⒆觽冇悬c做幾何題的感覺,，我們組被迫在此停了2課時,，一課時根據(jù)角找平行線（最笨的方法：畫角），第二課時,，知道平行線和其中的一角,，如何找另一角（根據(jù)條件找截線，再找角）,，一步一步領(lǐng)著孩子們找,，一句一句引著孩子們說，一點一點陪著孩子們寫,，但截止到現(xiàn)在昨晚的作業(yè)我都看了,，孩子們邏輯思維還是不夠嚴密,！期待10班孩子周末頓悟一下，周一有大的改觀,！

3,、班內(nèi)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：代數(shù)部分不是很好的孩子，有幾個幾何思維特好（金友梅,，張碩,，田明正等）但也有代數(shù)不錯，幾何很慢的（張梓劍,，成淑卓,、金子健等），這部分孩子多多關(guān)注了,！

孩子們,，加油！希望咱們盡快入門,！咱們共同努力,！

七年級數(shù)學教學計劃篇四

本學期我繼續(xù)擔任初一（5）班數(shù)學教學工作。本班學生有54人,，通過上學期的教學,，學生的計算能力、閱讀理解能力,、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),，通過教育教學培養(yǎng),，絕大部分學生能夠認真對待每次作業(yè)并及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考,，學生的學習興趣得到了激發(fā)和進一步的發(fā)展,，課堂整體表現(xiàn)較為活躍。本學期將繼續(xù)促進學生自主學習,，讓學生親身參與活動,，進行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗獲取知識與技能,；努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；進一步激發(fā)學生的數(shù)學興趣和愛好,，通過各種教學手段幫助學生理解概念,，操作運算，擴展思路。

第五章相交線與平行線

了解同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系,，能正確找出兩條直線被第三條直線所截形成的同位角,、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角。會利用同位角,、內(nèi)錯角,、同旁內(nèi)角來判定兩直線平行。熟練掌握平行線的性質(zhì),。

第六章平面直角坐標系

引入平面直角坐標系的概念,，能對坐標方法進行簡單的應(yīng)用。

第七章三角形

了解與三角形有關(guān)的線段和角,，能進行多邊形及其內(nèi)角和的計算,。

第八章二元一次方程組

了解方程、一元一次方程,、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念,，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會解二元一次方程組,，并經(jīng)歷和體會解方程中轉(zhuǎn)化的過程與思想,，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能靈活運用,。

熟練掌握二元一次方程組的基本解法——消元法,，能用二元一次方程組解決實際問題。

第九章不等式與不等式組

掌握不等式的概念,，會解一元一次不等式及一元一次不等式組，能用一元一次不等式解決實際問題,。

本學期末達到學校要求的目標,，進入本校同年級同學科前五分之三。

1,、認真學習教育教學理論,，落實課標理念，讓學生通過觀察,、思考,、探究、討論,、歸納,，主動地進行學習。認真研究教材,，體會新課標理念,，認真上課、認真輔導和批改作業(yè),，同時讓學生認真學習,。

2,、通過介紹數(shù)學家、數(shù)學史和數(shù)學趣題,，激發(fā)學生學習興趣,。

3、引導學生積極參與知識建構(gòu),，營造民主,、和諧、平等,，學生自主探究,、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂,。

4,、通過實踐探索，培養(yǎng)學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式,。

5,、培育學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素,。

6,、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動,。

7,、進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充分的發(fā)展,。

七年級數(shù)學教學計劃篇五

一學期將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看,，我組數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學，在繼續(xù)推進我?！案咝А闭n堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學,，收到很好的效果,。

我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。開學初我們組織全組教師再次培訓學習,。鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標,，有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路,，課程目標,，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我們組在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階,。

好方法大家資源共享,，難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達到了預(yù)期效果,；學生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng),；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的,，大家再商量著還有沒有更好的講解方式,，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材,，這是我們的核心工作,，每天必做。碰到特別難以把握的問題,，我們會向其他有經(jīng)驗的老師們請教,。有時設(shè)想的教學方法和現(xiàn)實的教學效果會有很大差異,，這時我們會做一下教學實驗,，就是大家討論一種認為比較可行的教學方式在某個班試講一次，,，然后綜合學生們的反應(yīng),、授課老師的自我評課、聽課老師們的意見再加以完善,，其他老師再上時,，爭取達到最理想的效果。這樣的教學實驗我們做的很多，效果還不錯,，大家都覺得收益非淺,。

在校外我們也不放過任何一次學習的機會，特別是聽,、評公開課這樣的機會,。本學期我們組陳念念、盧杰兩位年輕教師外出學習,?；貋砗蠼?jīng)過交流很容易發(fā)現(xiàn)我們的差距，從而盡快地彌補我們疏忽的東西,；經(jīng)過交流也開闊了我們的視野,，學到了很多新的東西。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。教師與學生之間進行情感交流，學生獲得了成功的體驗,，樹立了學好數(shù)學的自信心,，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

從整體優(yōu)化出發(fā),，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)的管理,。為進一步發(fā)揮教研組的功能,，開學初，我組積極響應(yīng)學校的號召,，明確樹立集體質(zhì)量意識,，信息資源共享，認真落實了集體備課制度,，由教研組長負責制,，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。我們組至始至終都能認真執(zhí)行,，在發(fā)揮教師各自教學特色和風格的基礎(chǔ)上,，做到“十統(tǒng)一”，各教師的教案都較為規(guī)范,，質(zhì)好量足,。全組教師在精選習題的基礎(chǔ)上，認真做好批改工作,，力求做到及時反饋矯正,，講求實效。

我們教研組的幾名成員雖然性格相投,，但也各有特點,。針對各人強項、辦事風格,，合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力,。比如每次出測試卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍,、測試時間,，再分工負責：編題的、上網(wǎng)查詢資料的,、畫圖的,、謄寫的、打印的各司其責,，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了,。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準備,，然后再資源共享,。我們幾位成員就像分子一樣緊密地團結(jié)在一起，群策群力,，奮發(fā)進取,。在教學中也有很棘手的地方,。盡管我們在想方設(shè)法地讓學生喜歡數(shù)學,、主動學習數(shù)學,，但時下的學生厭學情緒很濃，而且由于他們在小學沒有接觸過新課標的教材,，現(xiàn)在風格大變的教學內(nèi)容讓他們有些無所適從,，理解不了，甚至有的學生連求利息稅,、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費用等這類計算題的題目都讀不懂,。而且學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點,。怎樣縮小差距,，讓每個學生都學到有價值的數(shù)學，能獲得必要的數(shù)學,，不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人為,，沒有跨不過的坎,，只要我們不斷學習、不斷總結(jié),、不斷反思,，在領(lǐng)導和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數(shù)學的沼澤,，到達了一片數(shù)學的綠洲,。

一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

七年級數(shù)學教學計劃篇六

1，掌握有理數(shù)的概念,，會對有理數(shù)按照一定的標準進行分類,，培養(yǎng)分類能力；

2,，了解分類的標準與分類結(jié)果的相關(guān)性,，初步了解“集合”的含義；

3,，體驗分類是數(shù)學上的常用處理問題的方法,。

正確理解分類的標準和按照一定的標準進行分類

正確理解有理數(shù)的概念

探索新知在前兩個學段,，我們已經(jīng)學習了很多不同類型的數(shù)，通過上兩節(jié)課的學習,，又知道了現(xiàn)在的數(shù)包括了負數(shù),，現(xiàn)在請同學們在草稿紙上任意寫出3個數(shù)（同時請3個同學在黑板上寫出）。

問題1：觀察黑板上的9個數(shù),，并給它們進行分類,。

學生可能只給出很粗略的分類，如只分為“正數(shù)”和“負數(shù)”或“零”三類,，此時,，教師應(yīng)給予引導和鼓勵。

例如,，對于數(shù)5,，可這樣問：5和5.1有相同的類型嗎？5可以表示5個人,，而5,。1可以表示人數(shù)嗎？（不可以）所以它們是不同類型的數(shù),，數(shù)5是正數(shù)中整個的數(shù),，我們就稱它為“正整數(shù)”，而5.1不是整個的數(shù),，稱為“正分數(shù),。（由于小數(shù)可化為分數(shù)，以后把小數(shù)和分數(shù)都稱為分數(shù)）通過教師的引導,、鼓勵和不斷完善,，以及學生自己的概括，最后歸納出我們已經(jīng)學過的5類不同的數(shù),，它們分別是“正整數(shù),，零，負整數(shù),，正分數(shù),，負分數(shù)’。按照書本的說法,，得出“整數(shù)”“分數(shù)”和“有理數(shù)”的概念,。

“統(tǒng)稱”是指“合起來總的名稱”的意思。

1,，任意寫出三個有理數(shù),，并說出是什么類型的數(shù)，與同伴進行交流,。

2,，教科書第10頁練習,。

此練習中出現(xiàn)了集合的概念，可向?qū)W生作如下的說明,。

把一些數(shù)放在一起，就組成了一個數(shù)的集合,，簡稱“數(shù)集”,，所有有理數(shù)組成的數(shù)集叫做有理數(shù)集。類似地,，所有整數(shù)組成的數(shù)集叫做整數(shù)集,，所有負數(shù)組成的數(shù)集叫做負數(shù)集……；數(shù)集一般用圓圈或大括號表示,，因為集合中的數(shù)是無限的,，而本題中只填了所給的幾個數(shù)，所以應(yīng)該加上省略號,。

思考：上面練習中的四個集合合并在一起就是全體有理數(shù)的集合嗎,？也可以教師說出一些數(shù)，讓學生進行判斷,。集合的概念不必深入展開,。

創(chuàng)新探究

問題2：有理數(shù)可分為正數(shù)和負數(shù)兩大類，對嗎,？為什么,？

教學時，要讓學生總結(jié)已經(jīng)學過的數(shù),，鼓勵學生概括,，通過交流和討論，教師作適當?shù)闹笇?，逐步得到如下的分類表?/p>

有理數(shù)這個分類可視學生的程度確定是否有必要教學,。

到現(xiàn)在為止我們學過的數(shù)都是有理數(shù)（圓周率除外），有理數(shù)可以按不同的標準進行分類,，標準不同，分類的結(jié)果也不同,。

（1）必做題：教科書第18頁習題1,、2第1題

（2）教師自行準備本課教育評注（課堂設(shè)計理念，實際教學效果及改進設(shè)想）

1,，本課在引人了負數(shù)后對所學過的數(shù)按照一定的標準進行分類,，提出了有理數(shù)的概念,。分類是數(shù)學中解決問題的常用手段,，通過本節(jié)課的學習使學生了解分類的思想并進行簡單的分類是數(shù)學能力的體現(xiàn)，教師在教學中應(yīng)引起足夠的重視,。關(guān)于分類標準與分類結(jié)果的關(guān)系，分類標準的確定可向?qū)W生作適當?shù)臐B透,，集合的概念比較抽象,，學生真正接受需要很長的過程，本課不要過多展開,。

2，本課具有開放性的特點,，給學生提供了較大的思維空間,，能促進學生積極主動地參加學習，親自體驗知識的形成過程,，可避免直接進行分類所帶來的枯燥性,；同時還體現(xiàn)合作學習、交流,、探究提高的特點,，對學生分類能力的養(yǎng)成有很好的作用。

3,，兩種分類方法,，應(yīng)以第一種方法為主，第二種方法可視學生的情況進行,。

七年級數(shù)學教學計劃篇七

直線,、射線、線段是最簡單,、最基本的圖形,，是研究復(fù)雜圖形的基礎(chǔ)。這節(jié)課學生第一次接觸幾何語言,，第一次使用幾何符號表示幾何圖形,，因此這節(jié)課對于幾何的學習起著奠基的作用。通過生活中的實際情景抽象出三種圖形,，讓學生經(jīng)歷了由感性到理性,，由具體到抽象的思維過程。在三種圖形的學習中學生還感受了類比的數(shù)學思想。

貫徹落實數(shù)學課程標準,，建立新的數(shù)學教學理念,，實施課程教學民主化，促進開放式教學的深入研究,，結(jié)合我校的課題研究活動,，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，注重知識的發(fā)生和發(fā)展過程,，充分暴露和展示學生的數(shù)學思維過程,，使學生經(jīng)歷一個再發(fā)現(xiàn)的學習過程，向?qū)W生提供探究和交流的空間,，緊緊抓住“數(shù)學思維活動的過程”這條主線,，主動探索并獲取知識,，將面向全體落到實處,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

學生已經(jīng)初步感知線段,，為學生學習本堂課提供了基礎(chǔ),。這節(jié)課對學生來說，通過課件形象感知直線,、線段以及射線的特征,，進行分類整理，有利于激發(fā)學生學習興趣及分類思想的培養(yǎng),。通過典型的感知材料,，及教師根據(jù)概念的特點組織感知活動，對學生而言,，重要的是形成以上概念,。整堂課目標設(shè)定合理，基本完成了教學目標,，學生學會了根據(jù)三線各自的特征區(qū)分直線,、射線、線段,。知道了線段,、直線、射線是最簡單,、是最基本的圖形,，是研究復(fù)雜圖形的基礎(chǔ)，也是以后系統(tǒng)學習幾何所必需的知識,，線段的得出經(jīng)歷了由感性到理性,，由具體到抽象的思維過程，同時，直線,、射線的表示法是由線段延長而得到的,。

1、對教材的處理,、設(shè)計銜接比較自然,，學生學習不感到吃力，讓學生先通過線段的特征總結(jié)方法,，過渡到學習射線,、直線，進而總結(jié)射線,、直線的特征,，學會三線的異同點，從符合學生的認知規(guī)律,。同時自己又對單元教材進行了系列化的研究,，有助于對教材的進一步理解。

2,、課中給學生提供了主動探索的時間,、空間。多次讓學生參與實踐活動,，做到手,、腦、口并用,，讓學生多種感官參與活動,。這既可以使學生對數(shù)學產(chǎn)生好奇心和探索欲望，又可以發(fā)展學生的抽象思維,，有意識培養(yǎng)學生的數(shù)學能力,，啟發(fā)學生積極的思維，培養(yǎng)學生觀察,、比較,、抽象、概括等學習的能力和良好的思維習慣,。

3,、能培養(yǎng)學生對幾何圖形的敏感性，引導學生去主動思維,。學生先從線段,、直線、射線去分類思考,，感悟到了端點在其中的重要性,。把書本上原本凝固的概念激活了，使數(shù)學知識恢復(fù)到那種鮮活的狀態(tài)。實現(xiàn)了書本知識與學生發(fā)現(xiàn)知識的一種溝通,，增強學生對幾何圖形的敏感性,，這也是新教材教育數(shù)學教學中所一直倡導的。

1.整堂課因為內(nèi)容設(shè)計較多,，怕教學時間不夠,，加快了整個教學節(jié)奏，有些地方就顯得有些匆忙,，不夠從容,。最后總結(jié)全課后就正好下課了，機動的拓展題目可以不出現(xiàn),，拖延的那幾分鐘時間出現(xiàn)思維拓展題學生的注意力已經(jīng)不夠集中,，沒達到預(yù)期效果。

2.課件要和動手實踐相結(jié)合,。這是使用課件教學的不足之處,，特別是講授幾何課，更要再使用課件的同時動手畫出圖形,，讓學生看到作圖的全過程,，有助于學生更深刻把握重點內(nèi)容,。

3.對個別同學回答問題時的幾何語言糾正的不及時,。

七年級數(shù)學教學計劃篇八

本課程屬于數(shù)學學科中的應(yīng)用型課程，其總體目標是提高學生的數(shù)學應(yīng)用意識和以數(shù)學為主要工具解決實際生活問題的能力,，使數(shù)學教學真正做到新數(shù)學提出的四個目的（實用的目的,、公民的目的、職業(yè)的目的,、文化的目的）融為一體,，讓受教育者“學大眾化的數(shù)學”。

其具體目標為：

1．體會數(shù)學的應(yīng)用價值,，培養(yǎng)數(shù)學的應(yīng)用意識

2．增強數(shù)學學習興趣,，善于用數(shù)學的思維分析身邊事物

3．知道有關(guān)的數(shù)學知識的發(fā)生過程，培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)造能力

4．初步了解數(shù)學建模的知識,，形成數(shù)學建模的基本素質(zhì)（即有一定的建模意識,，建模的心理品質(zhì)，建模能力和建模知識結(jié)構(gòu)）

學生學數(shù)學,、用數(shù)學意識的培養(yǎng)

第一講：數(shù)學party（1課時）

第二講：一個小數(shù)點與一場大悲?。?課時）

第三講：隊列操練中的數(shù)學（1課時）

第四講：立方體的影子（1課時）

第五講：建立一元一次方程的模型解決實際問題（1課時）

第六講：股市中的數(shù)學（1課時）

第七講：7.打折銷售（1課時）

第八講：制作長方體形狀的包裝盒（1課時）

第九講：七巧板（1課時）

第十講：瓷磚的鋪設(shè)（1課時）

第十一講：生活中的軸對稱（1課時）

第十二講：三階幻方（1課時）

第十三講：對平均數(shù)等數(shù)說三道四（1課時）

第十四講：心率與年齡（1課時）

第十五講：學習習慣巧測試（1課時）

第十六講：文學中的數(shù)學游戲（1課時）

1、組建興趣班,，配備優(yōu)秀教師,、骨干教師擔任教學工作，進行課題研究。

2,、通過家庭,、教師了解學生。

3,、上實驗研討課,，課題組內(nèi)共同備課，互相聽課,、評課,，共同提高研究水平，力求課題研究與日常教學相結(jié)合,。

4,、學習課改理論、方法,，動用文獻資料,，調(diào)查分析、行動研究,，經(jīng)驗總結(jié)等方法獲取資料,、積累資料，課題組成員定期進行研討,、交流,，拿出階段性成果。

七年級數(shù)學教學計劃篇九

七年級下冊數(shù)學老師工作總結(jié)

本著回顧過去,、展望未來的原則,，現(xiàn)對七年級下學期數(shù)學教學工作進行總結(jié)。這既是對過去數(shù)學教學工作的回顧,、總結(jié)和評價,，同時也是為了從中總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因,。對失敗的作法加以分析和改進,，以提高今后的教學水平。下面談?wù)勛约涸诒緦W期教學中的幾點做法與思考,，權(quán)當教學工作總結(jié)吧,。

一、端正態(tài)度,，提高思想認識水平,。

認真執(zhí)行黨的教育方針、政策,，學習《初中數(shù)學新課程改革標準》,，堅定不移的實施新課程改革,，鉆研新課程改革下數(shù)學教學方法，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學水平,。做到熱愛教育事業(yè),，熱愛自己的學生，認真對待教學工作中的每一個細節(jié),，虛心向其他教師請教教學中出現(xiàn)的問題,，結(jié)合教材內(nèi)容、本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃,，有組織,，有步驟地開展教學工作。

二,、澄清底子,，制定針對性的教學計劃。

開學之初,，我首先對七年級上冊數(shù)學期末考試試卷進行了分析,，把試卷中暴露出的問題進行歸類，作好記錄,，并在新學期的教學計劃中提出相應(yīng)的解決辦法,。根據(jù)班級的實際情況重新定位，制定七年級下冊的教學目標,。

針對學生普遍基礎(chǔ)差,，兩極分化現(xiàn)象嚴重,，我對學生按成績的發(fā)展?jié)摿M行分類,，再按照成績好、中,、差的方式分配互助學習小組,。要求成績好的學生對中等生和后進生進行適當?shù)妮o導，以優(yōu)帶良,，以優(yōu)促后,。對于部分有能力但學習態(tài)度不端正的學生另行造冊，擬定矯正措施,。

三,、精心設(shè)計教學情境，營造良好的教學氣氛,。

課堂教學是教學過程中最為重要的一個環(huán)節(jié),，要取得較好的課堂教學效果,，必須營造一種輕松的、積極的,、向上的氣氛,，激發(fā)學生的求知欲。所以在課前的準備中,，我都會考慮到如何給學生營造一種輕松愉快的環(huán)境,，以此調(diào)動學生的積極性。

根據(jù)教學內(nèi)容,，我設(shè)計了一系列的生活問題,、數(shù)學趣題，搜集了一些數(shù)學家的故事,，通過形式多樣化的趣味情境導入,，調(diào)起了學生的胃口，激發(fā)了學習興趣,，提高了聽課的積極性,，促進探究的主觀能動性，增強知識掌握的牢固性,，培養(yǎng)了學生探究思維的能力,。同時，也提高了課堂教學的效率,。

四,、搞好分層指導，加強課后輔導,。

俗話說,，“五個手指三長兩短”。每個學生的能力和基礎(chǔ)都是不一樣的,，這是客觀存在的事實,。因此在教學中我很注意給不同類型學生施加不同的壓力，給他們分配不同的目標任務(wù),。對于優(yōu)等生主要是加大訓練的難度,，以拓展他們的思維能力。對中等生則主要是提供不同的題型,，適當增加難度,，訓練他們的思維，拓展他們的見識,，以提高解題的能力和技巧,。對于后進生，我主要是對他們進行基礎(chǔ)知識輔導,，幫助他們樹立學習信心,，激發(fā)他們的求知欲望,。

五、反思存在的問題,，總結(jié)經(jīng)驗教訓,。

雖然在本學期的數(shù)學教學中，我付出了很多時間和精力,，但還是存在一些問題,。首先在解決中下學生的解題能力上突破不大;其次是在提高中等生解難題的能力上效果并沒達到預(yù)期目標，結(jié)果造成期末考試的合格率進步甚微;三是少數(shù)后進生的學習積極性并沒有真正調(diào)動起來,，造成低分率較高,，影響了班級人均分;四是在對試卷分析時并沒有針對部分較難的題型進行多重練習，造成考試中出現(xiàn)一些不必要的丟分現(xiàn)象,。

七年級下學期數(shù)學老師教學工作總結(jié)

本學期全面貫徹落實教育方針,，以人為本，以著眼于學生的終身發(fā)展為目標,，全面深入貫徹落實素質(zhì)教育,，構(gòu)建高效課堂。緊緊圍繞“教學效益年活動”,、“讀書活動”的精神探索性的開展工作,。熱愛教育事業(yè)，規(guī)范“自成教育”體系,，配合學校做好“數(shù)字化教學”工作,，積極探索“三疑三探”課堂教學模式，以人為本,，關(guān)愛學生,，平等對待學生，始終堅持教育的全面性和終身性發(fā)展,，教學中更加關(guān)注學生分析理解題目的方法和技巧,，以素質(zhì)教育為本，以發(fā)展他們的能力素質(zhì)為己任,。為今后更好高效的工作,，現(xiàn)將本學期教學工作做以下總結(jié)：

在教學工作中采取了有效措施，從以下幾個方面匯報：

一,、教學常規(guī)落實

嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退,，積極參加各項活動及學習,，團結(jié)協(xié)作。備好每一節(jié)課,，根據(jù)學生實際合理利用教學資源,，上好每一節(jié)課,。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對性,，有層次性,。認真批改作業(yè)。同時對學生的作業(yè)批改及時,、有效,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋,，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生,，并對他們進行及時的指導. 積極做好學困生轉(zhuǎn)化工作。對學習過程中有困難的學生,，及時給予幫助,，幫助他們找到應(yīng)對措施，幫助他們渡過難關(guān),。

二,、積極參與教研活動

積極參與學校組織的數(shù)學教研活動，認真聽課評課,，通過評課中,，提高認識，不斷提高教學水平,。日常教學中,，主動和同組老師共同探討教學工作，共同提高,。適應(yīng)新時期教學工作的要求,，各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念,，改進教法,，堅持做好業(yè)務(wù)學習筆記，和教后反思,，搞好課題研究,。

三、業(yè)務(wù)學習

積極探索“三疑三探”課堂教學模式,。認真學習業(yè)務(wù)理論,，寫好的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平,，豐富自己的業(yè)務(wù)知識;積極參加一切課題研究活動,，敢想敢干，敢于創(chuàng)新,，不怕失敗,。在學習策略上及時指導學生,，培養(yǎng)思維，方法技巧,，提升能力,。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思,，真正體會自己的優(yōu)缺點,，做到有的放矢，進一步提高自己,。充分備好每個教案,，做到備學生，備教材,，每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè),。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件,，提高自己電化教學能力,。

四、將“多媒體”滲透于教學

充分利用課件,，增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，突破難點,。使教學清晰化，準確化,，條理化,，情感化，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用,，使學生積極參與，給學生提供展示自我的平臺,，使不同層次學生都得到提高,。

五,、把自成教育落實到實處

基本出發(fā)點是促進學生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。培養(yǎng)激發(fā)學生興趣,，保護自尊，幫助學生建立自信，樹立克服困難的勇氣和信心。在上學期基礎(chǔ)上，學生的數(shù)學知識需進一步加強;數(shù)學思維創(chuàng)新能力待進一步提升,。結(jié)合教學，發(fā)展學生合情推理和演繹推理能力,，提高分析問題解決問題能力;學習習慣上進一步培養(yǎng)良好的行為習慣,。獨立思考,，及時總結(jié),，糾錯改錯,，提前預(yù)習，合作交流,，探究學習等習慣,，應(yīng)得到進一步強化。遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。面向全體學生,，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。使學生通過學習數(shù)學得到成功的體驗,。

六,、提高學科教育質(zhì)量的主要措施：

1.落實更新教育教學理念。滲透“自成教育”理念,。認真學習教育教學理論,，落實課標理念。讓學生通過觀察,、思考,、探究、討論,、歸納,，主動地進行學習,。改進教學方法，充分利用多媒體，掛圖,，實物等創(chuàng)設(shè)情景進行教學，力求課堂教學的多樣化,、生活化和開放化,，師生互動、生生互動,，構(gòu)建高效課堂,。運用新課程標準的理念指導教學,，積極更新教育理念，關(guān)心愛護學生,，公平對待學生,。

2.做到教學相長。認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準，擴充整合教材內(nèi)容,，及時反饋學習信息,，搞好學生學習評價，教會學生學習,，滲透數(shù)學思想方法,，做教學組織者，學生的引導者,。

3.培養(yǎng)學生興趣,。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣,，給學生適時介紹數(shù)學家,，數(shù)學史，數(shù)學趣題,，補充數(shù)學相應(yīng)課外思考題,，擴充資源，通過各種途徑培養(yǎng)學生的興趣,。

4.創(chuàng)設(shè)和諧教學氛圍,。引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主,、和諧,、平等、自主,、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂,，讓學生體會學習的快樂，享受學習,。引導學生寫小論文,，寫復(fù)習提綱，使知識來源于學生的構(gòu)造,。

5.關(guān)注學生情感態(tài)度,、學習方法,。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解,，通過變式訓練,，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力,。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學,，展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察,、操作,、想象、交流等活中認識圖形,，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練,。提高學生素質(zhì),，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學習效率,，做到事半功倍,。

6.重視學習習慣培養(yǎng)。教育關(guān)鍵就是培養(yǎng)習慣,，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素,，促進學習興趣與良好習慣培養(yǎng),。

7.做好課題研究。開展豐富多彩的課外活動,，開展對中考題的研究,，課外調(diào)查，操作實踐,，以優(yōu)帶差,，培養(yǎng)學生探究合作能力，師生共同提高,。

8.實行分層教學,。關(guān)注各類學生，布置作業(yè)設(shè)置a,、b,、c三等，分類分層布置,，因人而異,，課堂上照顧好好,、中、差三類學生,。搞好優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎(chǔ)知識，及時對學困生輔導,，跟上學習步伐,。

9.開展課題學習。積極引導學生閱讀課外書,，促進學生自主,、合作，探究學習,，把學生帶入研究的學習中,，學會探究，合作,，自主學習,，拓展學生的知識面，培養(yǎng)興趣,，提高能力,。

10.充分運用多媒體信息技術(shù)。充分利用多媒體信息技術(shù)增加師生互動,、形象化表示數(shù)學內(nèi)容,、有效處理復(fù)雜的數(shù)學運算等。重視利用計算器,，豐富學習資源,。

11.培養(yǎng)學生反思性學習能力。作為教師,，教學中要重視反思,，目的是改進教學，真正實施有效教學,。學生同樣也要學會反思,，從反思中體會知識的形成過程，明確自已知識的缺漏,，知道哪里掌握的還不扎實,，在分析理解題目過程中犯了哪些錯誤等等。本學期我讓每個學生準備了一個錯題集,，將每次考試的錯題工工整整抄上,，標明錯誤的原因，再用正確的方法二次訂正,，在每次復(fù)習前,，復(fù)習自已的錯題集,，是每一個學生必須養(yǎng)成的習慣。現(xiàn)在,，部分學生由錯題中學會了分析解題的方法技巧,，還會根據(jù)這些錯題舉一反三的自我進行變式訓練，大大提高了學生的解題能力,，更培養(yǎng)了他們認真審題,、自我反思的好習慣。

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七年級數(shù)學教學計劃篇十

擔任七年級數(shù)學教學工作半學期來,，我在不斷地摸索和學習中進行教學,。認真回顧這半學期的教學工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考,，將反思所得總結(jié)如下：

要想讓七年級學生一堂課45分鐘全神貫注地聽講確實不易,，就算是好同學也很難做到。但在老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上,。

對于優(yōu)生,，有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的,，還得不要讓他處在勝利之中。我曾經(jīng)教過李啟剛,，他就是非常聰明,。我經(jīng)常在中午出題留給他做。由于他的不細心,，很少全做對,。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學習。如果打擊他一次上課就能好幾天,。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。

對于中等生,，他們不擾亂課堂紀律,。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪里,。對他們的心不在焉,，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學,。

不管你多生氣,，多著急，在給學生講課時都要忍住,，要耐心地講解,。永遠記?。簺]有教不會的學生，只有不會教的老師,。要做一名學生喜歡的老師,。他喜歡你才會愿意學這門學科。

除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是——競賽,。競賽可以使參賽者加足馬力,，鏢著勁兒去爭、去奪,，可以加快速度,、提高效率，激起他們的學習興趣,。爭強好勝本來就是青少年的天性,，所以我廣泛開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會,，在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”,。他們一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重,，便產(chǎn)生了上進心,，以這種上進心為契機，從而達到進步的目的,。但將競賽法運用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些,。爭強好勝本來是青少年的天性，但由于差生也“好臉兒”,、“愛面子”,，如果覺得自己沒有取勝的機會，便自動退出了競賽,，這就達不到激勵其志的目的了,。但要對癥下藥，針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動,。

新課標明確告訴我們,，評價已不再是教師的專利了，應(yīng)把評價的主動權(quán)還給學生,。讓學生在和諧的學習氛圍中互相質(zhì)疑,、互相欣賞、互相幫助才能把學生吸引住,。在七年級數(shù)學第三章“圖形的初步認識”學習活動中,，每一環(huán)節(jié)都有學生對同伴的質(zhì)疑與幫助。例如：“請問某某同學，生活中有哪些角的實例,？” “怎樣畫一個角等于已知角,？” “我覺得他們都做對了！” “我認為他畫得比較好,，就是有點小,，建議以后畫大些，才能看清楚”學生回答得好,，其他的學生也能熱情地給予掌聲肯定,。在自我評價中，有的學生自信地肯定了自己的表現(xiàn),，有的學生謙虛地對自己提出了希望,。在質(zhì)疑環(huán)節(jié)中，學生提出了許多問題,，有的問“角是否都能只用一個大寫字母表示,？”，有的提出“我們都知道蜂巢是一個正六邊形,，那怎樣畫一個正六邊形呢,？”等許多有價值的問題，體現(xiàn)了學生學習的主體性,。

這樣,，讓學生在學習過程中互相欣賞、互相評價,、相互幫助和自我評價,、自我激勵，使學生既學會了學習又學會了做人,，數(shù)學學習的情感,、態(tài)度、價值觀得到了較好的體現(xiàn),。

總之,，整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體積極參與、操作,、交流,、動腦、動口的探究性學習中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

因此,，我覺得要想教好學生就要做到：

1．傾聽學生說,，做學生的知音。

2．相信學生能做好,，讓學做,，獨立思考、獨立說話,，教師要誘導發(fā)現(xiàn),，凡是學生能做的不要包辦代替。

3．放下老師的“架子”和學生交朋友,，來一個變位思考,，讓學生當“老師”。

4．教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法,。培養(yǎng)學生舉一反三的能力,。

5．加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材,；要服務(wù)于學生又要不拘一格,；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣,，不僅使學生學到知識,，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。

6．誠實守信,，嚴傳身教,，教書育人。

總之,，教育學生就要從正面解決問題,，而不是抱怨。教師與學生互相尊重,，理解,、信任；教師要愛學生,，用心去愛,，用行動去愛，對于學生所犯錯誤,，不能只批評不教育,，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會,。教師要不斷提高自身的素質(zhì),。教學基本功要過硬,，教學業(yè)務(wù)能力要強，教學水平要高,。課堂教學要調(diào)動學生學習的積極性,，培養(yǎng)學生學習的興趣。要具備良好的師德,。這樣你就能撐起一片藍天,，用你的道德行為染學生，學生就會愛戴你,，家長就會信任你,，你的教學改革就會成功。

半學期的教學工作即將結(jié)束,，這半學期的教學工作很苦,，很累，但在不斷的摸索中,，自己學到了很多東西,。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

七年級數(shù)學教學計劃篇十一

通過上學期一學期的數(shù)學學習,，七年級目前學生狀況是：對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,。對待轉(zhuǎn)化生來說,，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效掌握，成績較差,。學生的邏輯推理,、邏輯思維能力，通過上學期期末考試的狀況來看,，計算能力需要加強,，要提升整體成績，還需適時補充課外知識,，拓展學生的知識面,，抽出一定的時間強化幾何訓練，提升學生素質(zhì),；在學習態(tài)度上,，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去,，少數(shù)學生學習上有困難,，對學習處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè),，大部分學生能認真完成,，少數(shù)學生需要教師督促,，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè),，學生完成的質(zhì)量要打折扣，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習的習慣,，進行總結(jié)的習慣，自習課專心學習的習慣,，主動糾正錯誤的習慣,，還需要加強，需要教師的督促才能做好,。面向全體學生,，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。這是本期本組教學中重點予以關(guān)注的。

教材每章開始時,，都設(shè)置了章前圖與引言語,，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中,，適當安排如“觀察與猜想,、試驗與探究、閱讀與思考”等欄目,，讓我們給學生適當?shù)乃伎伎臻g,，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內(nèi)容間,，又穿插安排了綜合性,、實踐性、開放性等等的數(shù)學活動,，不但擴大了學生知識面,，而且增強了學生對數(shù)學文化價值的體驗與數(shù)學的應(yīng)用意識。習題設(shè)計分為,；復(fù)習鞏固,、綜合運用、拓廣探索三類,，體現(xiàn)了滿足不同層次學生發(fā)展的需要,。

認真學習業(yè)務(wù)理論，組織好組員一周一次的集體備課,，相互提高理論水平,，豐富自己的業(yè)務(wù)知識,；積極參加課題研究活動，敢想敢干,，敢于創(chuàng)新,，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生,，培養(yǎng)思維,，方法技巧，提升能力,。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢,，積極利用和制作課件，提高全組電化教學能力,。

積極做好學困生轉(zhuǎn)化工作,。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助,，幫助他們找到應(yīng)對措施,，幫助他們渡過難關(guān)。對學困生耐心進行轉(zhuǎn)化,，針對幾何不入門等進行及時點撥,，引導，訓練,，使其成績有明顯提高,。

2、認真做到教學相長,。認真研讀新課程標準,，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容,，及時反饋學習信息，搞好學習評價,，教會學生學習,，做學生的引導者。

3,、隨時培養(yǎng)學生興趣,。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣,，給學生適時介紹數(shù)學家,，數(shù)學史，數(shù)學趣題,，給出數(shù)學相應(yīng)課外思考題,，激發(fā)學生的興趣,。

4、創(chuàng)造和諧教學氛圍,。引導學生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂,，讓學生體會學習的快樂，享受學習,。

5,、教會學生學習方法。引導學生積極歸納解題規(guī)律,，引導學生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學生舉一反三的能力,，提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生的發(fā)散創(chuàng)新思維,，提高效率,，做到事半功倍。

6,、更新教育理念,。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新教育理念,，以人為本,，關(guān)愛學生，平等對待學生,。

7,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)習慣,，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,，發(fā)展學生的非智力因素。

8,、開展課外興趣小組,。開展豐富多彩的課外活動,，開展對奧數(shù)題的比賽，課外調(diào)查,，操作實踐,，以優(yōu)帶差，共同提高,。

9,、實行分層教學。布置作業(yè)設(shè)置a,、b,、c三等分層布置，因人而異,，課堂上照顧好好,、中、差三類學生,。執(zhí)行學校關(guān)于幸福教育系列之一的無作業(yè)日,，周二真正做到不布置數(shù)學作業(yè)。

10,、搞好個別輔導,。搞好優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識,，及時對學困生輔導,，跟上學習步伐。

11,、開展課題學習,。把學生帶入研究的學習中，學會探究,，合作,，自主學習，拓展學生的知識面,。

12,、運用信息技術(shù)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動,、形象化表示數(shù)學內(nèi)容,、有效處理復(fù)雜的數(shù)學運算等。

第一周5.1相交線 5.2平行線及其判定

第二周5.3平行線的性質(zhì) 5.4平移

第三周數(shù)學活動 小結(jié)6.1 平方根

第四周6.2 立方根6.3實數(shù)

第五周第六周數(shù)學活動7.1平面直角坐標系

第七周7.2坐標方法的簡單應(yīng)用7

第八周活動小結(jié) 期中考試

第九周 8.1二元一次方程組

第十周 8.2消元

第十一周8.3實際問題和二元一次方程組

第十二周小結(jié)9.1不等式

第十三周9.2一元一次不等式

第十四周9.3一元一次不等式組

第十五周9.4課題學習 小結(jié)

第十六周 10.1統(tǒng)計調(diào)查 10.2直方圖

第十七周課題學習

第十八周---放假 期末復(fù)習備考