人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教師工作感言語錄篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好,！

今天，作為一名青年教師,，能夠被評為先進(jìn)工作者,，我感到非常激動(dòng)。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給我的莫大肯定和極大鼓勵(lì),！借此機(jī)會(huì),，請?jiān)试S我向心系發(fā)展的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和奮斗在教學(xué)一線的老師們表示最誠摯的祝福：預(yù)祝大家教師節(jié)快樂！

回想去年8月底來咱們咱們四十四中,，我抱著試試看的態(tài)度開始了我的第一次班主任工作,，沒有經(jīng)驗(yàn)的我,，在班級管理上一片茫然，不知所措,，甚至不知道如何讓維持學(xué)生紀(jì)律，不知道如何消除學(xué)生遲到問題,，更不能適度地處理對學(xué)生的嚴(yán)與愛,。帶著這些困惑,，我向周圍的老師,，周圍的班主任學(xué)習(xí),，感謝他們給了我很好的建議,，給我的班級管理帶來了很大的幫助,。

自從杜校長新領(lǐng)導(dǎo)班子上任以來,，我響應(yīng)學(xué)校號召,，開始坐班,，深入學(xué)生,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),，了解班級情況,，這些都非常有利于我的班級管理,，長期堅(jiān)持下來,，我班的學(xué)生形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級學(xué)風(fēng)也弄了,，初步形成了比學(xué)趕幫超的競爭意識,，這當(dāng)然非常有利于我的數(shù)學(xué)教學(xué),。

作為一名老師,，數(shù)學(xué)教學(xué)是我的本職工作，我也把學(xué)生的數(shù)學(xué)成績放在第一位,，所以,，我用心鉆研教材,，遇到疑問及時(shí)向其他老師請教,，在這里,，我非常感謝我們數(shù)學(xué)組的各位老師,，他們都熱心幫助我,，使我的教學(xué)工作順利進(jìn)行,。同時(shí)，杜校長推行限時(shí)高校素質(zhì)課堂以來,，我也根據(jù)自己和學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué),，自己的一些努力和付出,，最終換來了學(xué)生們比較理想的數(shù)學(xué)成績,。對此,，我深感欣慰,。

新學(xué)期,，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,，讓我繼續(xù)擔(dān)任七年級一班的班主任工作和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為年輕教師,，我深知自己不論是在教學(xué)工作還是班主任管理上,，都需要想在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師請教學(xué)習(xí),。我深切感受到,，只有不斷的學(xué)習(xí),，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己成長,。當(dāng)一名老師不容易，當(dāng)一名好老師更不容易,，我們要以“勤”為本,，真正實(shí)干,，精益求精,！我今天在此鄭重表態(tài)：在今后的工作中,，我一定與學(xué)校保持高度一致，一定會(huì)積極進(jìn)取,，潛心鉆研,，不斷挑戰(zhàn)自己并超越自己,！

教師工作感言語錄篇二

不知不覺中,，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間,。作為年輕教師的我,，在剛剛開始的`工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學(xué)環(huán)境,，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),，等著我去探討。

剛剛?cè)雸@的第一天,，x園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應(yīng),。在我感到力不從心時(shí),，園長給我一次次的鼓勵(lì)。在我對如何上課感到困惑時(shí),，教研組長認(rèn)真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時(shí),，保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何讓幼兒安全的度過每一天,。園內(nèi)的每一位老師都毫無保留的幫助我這個(gè)“新手”,。

漸漸的工作進(jìn)入了正軌,，同事之間也由不認(rèn)識慢慢變成了好友,。從園長到普通的老師,，我們總有很多共同的話題,，我們是同事更是姐妹,。上班了,，談?wù)劰ぷ?；下班了,，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識,。

愛是老師最美的語言,，每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么,，路上都看到了什么有趣的事等等。當(dāng)孩子們親熱的喊著x老師,，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂洋溢在孩子們的臉上,。我要把這份愛全身心地投入,，愛護(hù)孩子們，了解孩子們,，關(guān)心孩子們。

一天又一天,，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我,，而且樂意接近我,、親近我,。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問候,，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田,；這使我受到啟示,，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲,。想到這些,，我下定決心,，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的,。

此時(shí)此刻寫到這里,，我的心情非常激動(dòng),。幼兒工作的核心是“愛”,，這是園長常常叮囑我們的話,。我想說,，我選擇了這個(gè)職業(yè),，我要投入全部的身心熱愛這個(gè)職業(yè)，無愧于這個(gè)職業(yè),。

教師工作感言語錄篇三

很多人說當(dāng)老師是一份良心活,，以前我不太理解這句話,，自己當(dāng)上老師之后,，才感受到其中深意。

擔(dān)任一年級班主任兩個(gè)月來,，我真正體會(huì)到教師特別是班主任工作的不容易,。

第一個(gè)月時(shí)還不太適應(yīng),，從早到晚,，一直有各種各樣的事情等待解決,，除了班里的事,，還有教學(xué)上的一無所知,，以及與孩子溝通與家長溝通的種種問題接踵而至，真讓我感到分身乏術(shù),。

而十月份以后，漸漸習(xí)慣了這些,，適應(yīng)了環(huán)境,，工作也感覺輕松多了,。

兩個(gè)月來,，我能夠感覺到自己的內(nèi)心是不斷豐富的,，心智也是在不斷成熟的,，教學(xué)工作也在摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)步著。

內(nèi)心的豐富是可愛的孩子們贈(zèng)予的,，心智的成熟是在遠(yuǎn)離家與親人的陌生環(huán)境中經(jīng)歷了迷茫困惑后獲得的,，而教學(xué)上的進(jìn)步是需要從始至終跟在老師們的后面一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)的,。

這兩個(gè)月來,，有收獲,，也有困惑,。

兩個(gè)多月來,，班主任工作和語文教學(xué)兩項(xiàng)任務(wù)讓我學(xué)到很多，也反思很多,，在教育這條路上，且行,，且思,，有收獲,，也有不足和困惑,。

一,、做班主任要努力改變自我,。

作為一名班主任,，不但要完成學(xué)校的任務(wù),，還有學(xué)生工作，要與家長溝通交流,，最重要的還有教學(xué)任務(wù)，一身兼多職,，要成為一個(gè)合格的班主任首先需要對自己有個(gè)全面的認(rèn)識,，多改變自己,，少埋怨環(huán)境。

九月二日一開學(xué),，50個(gè)孩子在教室里密密麻麻地坐著,，瞪著一雙雙小眼睛看著我，我又緊張又興奮,。

可是接下來我經(jīng)歷了精疲力盡的九月份，那時(shí)我常常想,，這群孩子剛上一年級,，正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,，承載著多少家人的期望,，進(jìn)入了我的班級,，我卻沒有把他們培養(yǎng)好，孩子們的習(xí)慣跟別的班差距很大,，我真的感覺對不起孩子，對不起家長,。

班級常規(guī)一直都不太好,，直到現(xiàn)在,，課堂上仍然有很多孩子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,，不會(huì)聽講，我常常借用別的班老師的方法,，或者看書上網(wǎng)查一些低年級管理的方法,，用在班上卻總是不盡人意。

有一段時(shí)間我很灰心,，覺得自己能力很差，對孩子也時(shí)常動(dòng)怒發(fā)火,。

反思自己，覺得這樣并不是一個(gè)合格的老師,。

作為班主任要以一種積極的角色進(jìn)入工作進(jìn)入這種生活，與孩子建立一種互助的關(guān)系,，并好好控制自己的情緒,，笑對生活,，笑對工作,，笑對學(xué)生，這樣形成良性循環(huán),，工作起來也輕松多了,。

二,、針對學(xué)生特點(diǎn)因材施教,。

書上說：學(xué)生是教育的主體。

他們好比一個(gè)鐵盒子,，不能去一拳砸扁它,，而是要細(xì)細(xì)地去找到那把對號的鑰匙,，去開啟他們的心扉,。

先得把學(xué)生研究透，各個(gè)層次的學(xué)生生理,、心理特點(diǎn)都不一樣，知道他們做些什么,，想些什么,，怎么讓他接受教導(dǎo),。

軍法上說：知已知彼，百戰(zhàn)不殆,。

要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),。

之前我總是要求全部同學(xué)坐端正,，每個(gè)學(xué)生都要一樣,，但是總有幾個(gè)孩子坐不了幾分鐘就晃來晃去。

孩子都是不同的,，他們到學(xué)校來，都想成為好學(xué)生,，只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌瑢?dǎo)致學(xué)生良莠不齊,，我們就要區(qū)別對待,，所以要因材施教，我們的心態(tài)放寬一些,，任意拔高要求無異于拔苗助長,，得不償失,。

小孩子小,，在嚴(yán)格要求的同時(shí),，盡量多鼓勵(lì)他們,，多表揚(yáng)他們,，批評和表揚(yáng)的時(shí)候掌握好火候,，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng),，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

三、改變工作方法,，增強(qiáng)班級凝聚力,。

本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn),，通過形式各樣的大小活動(dòng)發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)。

我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑,，站隊(duì)時(shí)總是不認(rèn)真對待。

仍不見有大的好轉(zhuǎn),，孩子們還是比較愛說話,。

為此,，我調(diào)整了一下方法,，給學(xué)生的要求開始盡可能做到簡潔、有力,、明確。

嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到,，并樹立榜樣進(jìn)行大力表揚(yáng),。

每次走路隊(duì)我都要進(jìn)行簡短的小結(jié),，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方，同時(shí)提出不足及下次的期望,。

幾次下來，學(xué)生的站隊(duì)速度也快了，走路也安靜了許多,。

真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論,，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損,。

我掌握了這種組織方法后,，經(jīng)常變換著對孩子的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段,，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好,。

學(xué)生在進(jìn)步,，我也在成長,，相信只要堅(jiān)持把自己取得到所收所獲不斷積累下來,，吸取失敗的教訓(xùn),，學(xué)會(huì)分析解決問題,，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn),，就能使自己有更大的收獲。

四,、一年級語文教學(xué)的趣味性與靈活性,。

一年級一開始就是拼音教學(xué),。

開始的時(shí)候,，我并沒意識到孩子們學(xué)習(xí)的趣味性問題,。

因?yàn)椴惶珪?huì)上課,，按照教案和參考書,，我開始幾節(jié)課都是照搬照抄的,，但是效果并不好,。

因?yàn)闀系睦硬⒉贿m用于每一個(gè)孩子。

有的孩子一開始就猜到老師要做什么游戲,，一點(diǎn)興趣也沒有,。

后來我常常下載一些拼音動(dòng)畫的課件給孩子看,，并用到一些簡單實(shí)用的游戲鞏固拼音,，比如“隨口說”游戲,，隨便拿起一件東西,，讓孩子拼讀，文具盒,，課本，粉筆,，孩子都能參與到課堂中。

在讀拼音時(shí),，也不能讓孩子一遍一遍接著讀,，而是采用了男女生賽讀,，小老師領(lǐng)讀的方法，既鞏固了拼音,，也給了孩子自我展示的機(jī)會(huì)，孩子堵得快樂也學(xué)得輕松,。

五,、潤物細(xì)無聲的力量,。

老師把知識像春風(fēng)細(xì)雨般注入孩子心中,，，這樣一種力量是無聲的,，也是影響持久的,。

剛剛走上講臺時(shí)，我總是急于把知識灌輸給孩子,，一年級學(xué)到的東西很少,，但是一遍一遍地講,，孩子卻總是掌握得不好,。

后來反思,，是因?yàn)楣噍數(shù)锰黠@，孩子沒有興趣學(xué),，根本沒往心里去,。

后來講課的時(shí)候,，我注意讓孩子自己總結(jié),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自己說出來。

有時(shí)候讓他們自己編個(gè)兒歌記住拼音寶寶的樣子,，有時(shí)候甚至讓他們編個(gè)小故事記住。

孩子們會(huì)自己動(dòng)腦想,，并深深地記在心里,。

六,、由于新接手小學(xué)班主任工作,，我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面都還是存在著不足,。

班會(huì)課沒有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備,。

我并沒有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間,。

所以學(xué)生的精神面貌不佳,，良好自覺的班風(fēng)還沒能完全樹立起來,。

而通過思考與對其他班級的觀察,，我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講,，而更重要的是能通過這些活動(dòng)增強(qiáng)班級凝聚力,，加強(qiáng)班風(fēng),、班紀(jì)的建設(shè),。

另外，對于班級管理,，從大的方面來說,，班級管理的各種規(guī)章制度,、實(shí)施辦法,、參加學(xué)校,、年級的各種活動(dòng),、組織班級活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)，從小的方面講,，對學(xué)生的表揚(yáng),、批評,、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。

而我自己卻時(shí)常忽視了這一要點(diǎn),。

所以以后要勤動(dòng)腦,，腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),就要馬上把它記下來,，并盡快付諸實(shí)施,。

七,、困惑。

1,、班里的孩子到現(xiàn)在都跟別的班孩子的坐姿常規(guī)有很大差距，不能很好地約束自己和控制自己,，表揚(yáng)過也批評過,，往往只是好一段時(shí)間,，不能堅(jiān)持。

怎樣讓孩子在課堂上一直保持守規(guī)矩，坐端正,，不用或少讓老師提醒?

小學(xué)教育是一份辛苦的工作,，老師這個(gè)角色承擔(dān)著幾十個(gè)家庭的希望,，唯有認(rèn)真負(fù)責(zé),，才能做個(gè)讓孩子快樂讓家長放心的老師。

以后我還需要多學(xué)習(xí)多請教,，做個(gè)合

格的老師。

一.以德立命以德立教是教育永恒的箴言

把學(xué)生當(dāng)作“有眼,，有耳,，有頭腦”的人,，積極引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,，在學(xué)生主動(dòng)參與與多元價(jià)值分析選擇中,，培養(yǎng)起真正內(nèi)化的,、穩(wěn)定的價(jià)值體系，這就要求德育內(nèi)容可信度高,，貼近學(xué)生實(shí)際，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知為前提,。

德育工作不是一個(gè)概念的輸入,，而是一個(gè)反復(fù)操練的過程,，而這個(gè)過程應(yīng)立足一個(gè)“情”字，講究一個(gè)“激”字,，注重一個(gè)“化”字,。

這樣,，幾年的工作下來，才算在學(xué)生成型,、成人,、成才的浩大工程中埋下了一塊基石,。

道德高尚的人懂得用與人易位的方法思考問題,，每一次這樣的思考,，都是一次自我延伸，而每一次延伸都使他享有了豐富的大世界,，他在容納中擴(kuò)大了自我，在忘卻小我中實(shí)現(xiàn)了大我,，實(shí)際上他也獲得了和諧的主宰——與他人相處的規(guī)范與鑰匙,。

假如使學(xué)生都學(xué)會(huì)了育人易位的方法思考和解決問題,，我們的世界將是多么的美好。

二.教師的作用就是疏浚每條奔騰向前的小溪

學(xué)生思想品德應(yīng)是清澈見底的小溪,，而這條小溪要融入海洋——社會(huì)，就必須由教師引導(dǎo)疏竣,，使之奔流向前,。

對于社會(huì)發(fā)展而言,，悠悠萬事,，惟此為大——育人,。

然而這個(gè)大事是需從細(xì)處著手著眼的,。

教師的職責(zé)就是使學(xué)生在自己的教化之下，無論是學(xué)習(xí)還是品德都能夠抵擋住方方面面的干擾和動(dòng)搖,，演繹出人生的精彩。

青年學(xué)生處于人生的特殊階段,，自覺性和盲目性、獨(dú)立性和依賴性,、成熟性與幼稚性同時(shí)并存,，而且錯(cuò)綜復(fù)雜,，變化無常,，具有很強(qiáng)的可塑性。

教師應(yīng)從生理的角度向?qū)W生講清楚各種心理現(xiàn)象,，并引導(dǎo)學(xué)生用理性的思考匡正發(fā)燒的神經(jīng)。

教師是鑰匙,，他可以去開啟學(xué)生的視野和心智;教師是火炬，他可以幫助學(xué)生去辨識生活中的是非,、美丑和善惡;教師是力量，他可以使學(xué)生更透徹地去把握生活的意義和生命的價(jià)值,，更為自信地建立人與人、人與社會(huì),、人與自然的和諧,，更為從容地面對社會(huì)的變革,、市場的競爭和生存的風(fēng)險(xiǎn),。

我們有大眾的情懷和堅(jiān)執(zhí)的努力,，我們要讓學(xué)生沐浴在現(xiàn)代文明的燦爛陽光里,，要讓他們?nèi)ラ_辟出更廣闊的天地,。

在當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,，教師必須研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)這把雙刃劍給青年學(xué)生帶來的負(fù)面影響,，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村,，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的滲透，更有可能造成一些人方方面面的蛻變,。

教師要及時(shí)把握動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向努力,。

三.愛是心靈溝通的最佳路徑

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么,，教師的愛心就是成功教育的動(dòng)力源,。

愛就在生活中,，就在不經(jīng)意中,，這種不刻意營構(gòu)的愛,，走進(jìn)學(xué)生心田就會(huì)起到潤物細(xì)無聲的偉大作用,。

教師要尊重學(xué)生的個(gè)性,，樹立“只有差異,，沒有差生”的觀念,，從內(nèi)心接受每一位學(xué)生,，用心為差生營造愛巢，鼓勵(lì)差生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆,。

對于班主任來說,，要像愛子女一樣愛學(xué)生,，讓自己的汗和學(xué)生的汗流在一起,，讓自己的笑聲和學(xué)生的笑聲和在一起,，讓自己的心和學(xué)生的心連在一起,，使學(xué)生感到可親,、可信,、可近,、可敬,。

從某種程度上說愛心就是寬容,，寬容能反映一個(gè)老師的胸襟,、人格和魅力,，能造就一種和諧的師生關(guān)系,，有時(shí)寬容比嚴(yán)厲更能起作用,。

孫子曰：“贈(zèng)人以言,，重于珠寶;傷人以言,，重于劍戟。

”由此看來,，作為班主任老師，切勿惡語,、惡行隨便傷人,。

教師工作感言語錄篇四

體育是比較特殊的一個(gè)課程,，體育教師工作感言如何寫，以下的體育教師工作感言范文,，歡迎閱讀借鑒,。

轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束.現(xiàn)將本學(xué)期師德情況總結(jié)如下:

教師的天職是教書育人,。

因此,必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念,。

只有有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展,并能對學(xué)生嚴(yán)格要求,。

做一個(gè)同事滿意,學(xué)生滿意,家長滿意的好老師,。

在這一學(xué)期中,本人自覺要求自己,在各方面都力爭做一個(gè)"人師",。

一,、轉(zhuǎn)變教師的職業(yè)觀,。

在傳統(tǒng)觀念中,，體育教師只要上好體育課、搞好群體活動(dòng),、抓好課余訓(xùn)練與競賽，就可以把這份工作完成好,，這是相當(dāng)一部分體育教師的固有觀念,。

隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)越來越不適應(yīng)時(shí)代的需要了,。

為此,，承擔(dān)教育家的使命與做一個(gè)“教書匠”有本質(zhì)上的不同,。

二,、教師的成才觀和發(fā)展觀,，要當(dāng)一個(gè)好教師必須終身學(xué)習(xí),。

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，任何一個(gè)人一次性從學(xué)校拿到畢業(yè)證書,，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)以后工作和生活的需要。

他必須終身學(xué)習(xí),，從為獲取某種任職資格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí),，教師也同樣如此,。

師,，必須成為學(xué)習(xí)者,。

“做一輩子老師”必須“一輩子學(xué)做老師”,。

教師只有再度成為學(xué)生,，才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。

三,、教師的師生關(guān)系觀，要從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系,、朋友關(guān)系,。

教育現(xiàn)代化必須教育民主化,。

由于幾千年的封建傳統(tǒng),，形成了師道尊嚴(yán)的教師地位觀和師生關(guān)系觀,。

在這種觀念下,，教師的尊嚴(yán)不可侵犯,，而學(xué)生的尊嚴(yán)似乎可以隨意侵犯。

在現(xiàn)代社會(huì)里,，教師與學(xué)生是平等的,。

每一個(gè)學(xué)生不論他的學(xué)習(xí)成績是好是差,，他的人格都應(yīng)該受到尊重,。

教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)的,。

首先要尊重每一個(gè)學(xué)生,，教師只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重,。

例如：有的學(xué)生描寫他們的體育老師是：“冰冷的心,，冰棍的臉,，古板的眼”;有些體育老師不僅吝嗇于給學(xué)生微笑,，而且經(jīng)常諷刺、挖苦,、斥責(zé)學(xué)生,，甚至侮辱,、體罰和變相體罰學(xué)生。

于是,，學(xué)生的對體育的學(xué)習(xí)興趣,、信心，創(chuàng)造力等等,，往往就這樣被泯滅了,。

教育學(xué)生最重要的秘訣是愛。

體育教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,，才能快樂學(xué)習(xí),，健康成長,。

體育教師愛學(xué)生，就要相信學(xué)生,，要樹立“無差生觀”,。

四,、教師的教育主體觀，要從以教師為本轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本,。

課程基本理念三指出：以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位,。

體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長。

從課程設(shè)計(jì)到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),，始終把學(xué)生主動(dòng),、全面的發(fā)展放在中心地位,。

在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

五、教師的責(zé)任觀,，要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,，體育教師的責(zé)任僅僅是為學(xué)生傳授體育的基本知識,、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，比較忽視學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)健康維度。

體育教育活動(dòng)如果只是為學(xué)生的學(xué)業(yè)和體質(zhì)考慮,，那就只能培養(yǎng)受到身體訓(xùn)練,，但在生活和交往方面低能的人,，這些學(xué)生將來走上社會(huì)就有可能出現(xiàn)“四肢發(fā)達(dá),，頭腦簡單”現(xiàn)象。

如果學(xué)生在中小學(xué)期間沒有受到心理方面良好訓(xùn)練,，學(xué)到一生做人,、做事的基礎(chǔ)知識,，體育教師要負(fù)責(zé)任,。

所以,，作為一個(gè)體育教師,，承擔(dān)著比傳授知識,、技術(shù),、技能更重要的責(zé)任，就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)發(fā)展，在中小學(xué)期間為一生的做人和發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

體育教師除了教知識,、技術(shù)、技能之外,，應(yīng)更多地教育學(xué)生提高道德修養(yǎng)水平,，學(xué)會(huì)待人處事,，學(xué)會(huì)與人合作共事,。

總之,，在體育教育的道路上,，我仍要不斷努力和進(jìn)取以爭取更大的進(jìn)步,。

同時(shí)要做好自己本職工作，讓更多的人接受了解我們體育工作,。

當(dāng)坐在電腦前回想來到朝小的這一年,，可以說是幸福的,，思緒萬千,，竟然不知從何說起。

翻出網(wǎng)上日記,，那是來朝小寫下的一篇篇關(guān)于我工作上的東西,，那里有我剛來的彷徨,，來到的喜悅,，后來對工作的不知所措到漸漸明了，又到訓(xùn)練的方法改進(jìn),，教學(xué)多變,，一直到今年的一點(diǎn)點(diǎn)對于工作的方法和總結(jié)。

這學(xué)期我寫的日記明顯多了起來,，因?yàn)橛辛烁嗟恼J(rèn)識,，是壓力,，是責(zé)任，是任何促使我進(jìn)步的動(dòng)力,，是教學(xué)的方法,，是多變的課堂，是每節(jié)課上的質(zhì)量,。

既然是總結(jié),，就總結(jié)下訓(xùn)練和上課,。

也是體育老師最基本的東西,，看似簡單的東西卻又很棘手,。

一、訓(xùn)練工作

訓(xùn)練工作一直是學(xué)校體育工作的組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要途徑,，也是為上一級輸送優(yōu)秀的后備力量,。

但是很多學(xué)生家長不能正確的理解課余時(shí)間的田徑訓(xùn)練和文化課之間的關(guān)系,，一是認(rèn)為田徑訓(xùn)練對孩子成長本身是沒有多大關(guān)系，二是田徑訓(xùn)練太苦，不忍心讓孩子受苦,，三是認(rèn)為孩子訓(xùn)練田徑是要耽誤學(xué)習(xí)的`,。

再加上孩子很多都要上輔導(dǎo)班,，使得我們的課余訓(xùn)練舉步維艱,。

從上學(xué)期到這學(xué)期，我所擔(dān)任的都是跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練,，就從這二個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練來講，有了很大的區(qū)別,。

第一是和班主任的溝通,，有了他們的支持，孩子不僅在學(xué)生上有所進(jìn)步,，在訓(xùn)練上也可以達(dá)到有時(shí)有效,。

在和班主任溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)，班主任也是很支持學(xué)校的工作,。

再來是和家長的溝通，因?yàn)楹秃⒆拥年P(guān)系較好,，孩子便想去我家里吃飯,，談?wù)勑?，我也利用這樣的機(jī)會(huì)和家長面對面的交流,，無論是面對面或是后來的電話溝通，都有了很大的效果,，孩子在訓(xùn)練上也有了很大的改善,，說實(shí)話,，那是有成就感的,。

第三就是和孩子的溝通,，現(xiàn)在的隊(duì)員和我在一起一年了，跟我訓(xùn)練了一年的孩子,，我們有了感情，有了依賴,，對于他們我有了太多的不舍,。

從什么也不想到晚上為了第二天的訓(xùn)練而練失眠,，從什么也不寫到寫每天的訓(xùn)練內(nèi)容，從上班的發(fā)呆到每天坐在電腦前找訓(xùn)練的小花樣,，自己也認(rèn)識到知識的不足,，對于訓(xùn)練,，我頭痛過,，我厭煩過，甚至是當(dāng)著孩子的面哭泣過,，我想,，那是一種磨練，一種鞭策,。

有件事讓我印象非常深刻,，隊(duì)里一個(gè)跳的最遠(yuǎn)的孩子說不練了，爸爸說六年級就不練了,，當(dāng)時(shí)我說了一段話令她選擇留了下來：“我相信你是愿意留下來訓(xùn)練的,，你訓(xùn)練的時(shí)間最久，最認(rèn)真,，上次沒有拿到名次,，我很內(nèi)疚，我希望你的付出有所收獲,，在這個(gè)隊(duì)里,，你是付出最多的，也是我最喜歡的孩子,，我希望在11月份的比賽中我們可以一起看到收獲，為你的小學(xué)訓(xùn)練話上圓滿的句號,?！?/p>

她無聲的哭了，我告訴自己：“我一定要把你送上領(lǐng)獎(jiǎng)臺?！币苍S是女教師,，對于孩子有太多的感情，有時(shí)候訓(xùn)練不夠兇,，訓(xùn)練他們也非常辛苦，心就軟下來,，訓(xùn)練中的技巧還在不斷的學(xué)習(xí)中，下學(xué)期更要抓好訓(xùn)練隊(duì)和比賽的任務(wù),，有信心,，也有決心去搞好我的訓(xùn)練隊(duì),。

二、教學(xué)工作

這學(xué)期還是繼續(xù)我的一年級的教學(xué),，對于這些孩子們,，我無助過,，傷心過,，生氣過,，也開心過,，感動(dòng)過,，自豪過,，他們也讓我認(rèn)識到個(gè)體的共同性和差異性,。

走向新課標(biāo),，小學(xué)一年級體育教學(xué)的要求越來越高了，尤其是現(xiàn)代化的教學(xué)改革中,，心理情緒也是我所重視的東西,。

一堂體育課單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)在要提高到另一種讓學(xué)生主動(dòng)配合的高度中去,，要激發(fā)學(xué)生的興趣，通常要在課前想好不同的發(fā)放,，多變的課堂是我現(xiàn)在所追求的,，也讓孩子感到興趣的無限擴(kuò)張,。

在這學(xué)期的鍛煉中,，我總結(jié)以后的教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力：1,、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入的部分，設(shè)計(jì)我們是小青蛙或是勞動(dòng)者,，創(chuàng)設(shè)課堂的最佳氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、細(xì)心的培養(yǎng)情緒,，教師的教學(xué)手段就是孩子的動(dòng)力,，在有利用學(xué)習(xí)教材的前提下,，教師充分發(fā)揮其聰明才智，運(yùn)用多變的教學(xué)形式,，巧妙的組織手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣,。

教師可以優(yōu)美的展示,，生動(dòng)形象的講解，有效的游戲比賽,，多變的練習(xí)形式等,，都是可以提高學(xué)生的有效手段。

3,、要關(guān)注個(gè)體差異學(xué)生,，興趣愛好不同，接受的程度也就不相同,。

因此,，在練習(xí)過程中,，有人興致勃勃，有人馬馬虎虎,，有人愁眉不展,，我也會(huì)在課上及時(shí)的觀察，及時(shí)去關(guān)心,，這樣的方法對于那些調(diào)皮鬼還是有些作用的,。

在這一年中，我可以叫出他們一半以上的名字,，沒有特別的方法,，就是每節(jié)課叫他們，有時(shí)候還被他們?nèi)⌒?，因?yàn)榭偸墙绣e(cuò),，不過，效果是明顯的,，記住他們的名字,，他們才會(huì)認(rèn)為我是很在意他們的，孩子的心理就是這樣,，還是需要關(guān)心和關(guān)注,。

為此我也為自己感到滿意，經(jīng)過一年的磨練,，在孩子身上多點(diǎn)關(guān)注,，多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)愛,，他們是會(huì)為你鼓掌的,，我就享受過幾次這樣的待遇，可以說,，美極了,。

對于本學(xué)期的工作我有很多的想法，對于下學(xué)期的工作也有了更多的信心,。

我相信在我不斷的努力中,，我可以一步一步讓大家看到我的進(jìn)步。

有幸在網(wǎng)絡(luò)中參加本次培訓(xùn),，我覺得十分開心,，為此，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),。

在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，我受益匪淺。

使我深深感到要轉(zhuǎn)變學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式就必須讓學(xué)生有充分從事體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

但在教學(xué)實(shí)踐中,，我也發(fā)現(xiàn)全新的教育理念還不能很好貫徹課堂教學(xué)始終，長期形成的學(xué)習(xí)慣的教學(xué)方式還難以一下子完全改變,，這在很大程度上影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

在今后教學(xué)工作中，要不斷更新自己的教育觀念,，將全面的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,，體育源于生活，生活中到處充滿著體育活動(dòng),。

教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生陶醉于體育鍛煉情境之中,，樂不思蜀,。

這里的“情境”主要指教師通過講故事、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場景,、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于體育鍛煉氛圍中,。

在體育教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)著眼,。

中學(xué)體育教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握體育知識,，更重要的是使學(xué)生掌握體育技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),。

我認(rèn)為在中學(xué)體育教學(xué)中,，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，并通過各種運(yùn)動(dòng)途徑努力實(shí)施,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，教師要通過各種渠道,，抓住時(shí)機(jī),，把握好體育教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮體育教學(xué)的功能,，從而形成學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì),，在教學(xué)中要做到:要引導(dǎo)學(xué)生在自我評價(jià)的時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面,，又找到自己的不足,，力爭發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn),，揚(yáng)長避短, 不斷提升自己的各種素質(zhì)。

教師工作感言語錄篇五

20xx年，我們迎來了鐵三幼成立x周年的喜慶日子,，我們?yōu)槿自谶@十年之中取得的各種成果與進(jìn)步而感到驕傲。

十年，對于一個(gè)人來說也許不算太長，但對于一個(gè)幼兒園來說,，卻意味著從這里走出了10屆的祖國花朵。那些被愛心澆灌的“花朵”如今已經(jīng)長大,，作為鐵三幼園丁的我們,，臉上綻放著的永遠(yuǎn)是自豪欣慰的笑容，心中滌蕩起的永遠(yuǎn)是飛揚(yáng)的激情,。

十年的風(fēng)雨歷程,，布滿著鐵三幼人奮斗拼搏的腳印。十年的歲月,，流淌著鐵三幼人辛勤的汗水,。十年仿佛是彈指一揮間，十年卻真的發(fā)生著日新月異的變化,。以前我們是一所普通的幼兒園,，而現(xiàn)在已評為內(nèi)蒙古示范園，面對著眼前,，幼兒園一片繁華似錦的天地,，欣欣向榮的前景。作為一名普通教師的我來說,，由衷的感到欣慰與自豪,。

我們鐵三幼以最先進(jìn)的教育理念，以最完善的幼兒園教學(xué)規(guī)模,，以最優(yōu)良的辦學(xué)品質(zhì),，在社會(huì)上享有很高的聲譽(yù)。工作中,，我做到深愛每一個(gè)孩子,，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中，“學(xué)中玩,，玩中學(xué)”,，努力使自己成為孩子們的朋友，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)快樂的童年,，在和諧的氛圍中為他們的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。是的，我們不偉大,，但卻可以成為人們心目中最可愛的人類天使,，這是我們鐵三幼人共同的目標(biāo)。

回望我們鐵三幼十年走過的風(fēng)雨歷程,，十年慶典,，也只是我們幼兒園發(fā)展史上的一個(gè)小小驛站，相信在上級的關(guān)心和支持下，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，在我們鐵三幼人共同的努力下,，我們鐵三幼未來還有更多精彩在翹首以待，我們有決心更有信心,，期待幼兒園明天的輝煌,，祝愿x周年慶典圓滿成功！

教師工作感言語錄篇六

在平日的學(xué)習(xí),、工作和生活里,，我們難免會(huì)萌生一些新的感悟,，這時(shí)可以把它可以記錄在感言中,。那么寫感言要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編收集整理的教師精彩工作感言,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

時(shí)光荏苒,，歲月如梭。來到中心小學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭已經(jīng)快一年了,，這一年對于我而言有重要的意義,，因?yàn)樵谶@一年我由學(xué)生變成了老師，實(shí)現(xiàn)了人生中的一個(gè)夢想,?；蛟S是因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心的喜歡這份工作，對于很多職場中人來說最困難的第一年,，我感覺到的是充實(shí),，體會(huì)到的是幸福。

還記得成為教師后正式去課堂上的第一節(jié)課,，走進(jìn)課室,，40多雙期待的眼睛全部投向我，估計(jì)他們很希望知道科學(xué)老師是什么樣的?科學(xué)這門課程又是怎么樣的?就像我很想知道小學(xué)生是什么樣的一樣,。為了激發(fā)學(xué)生們對科學(xué)的興趣,，在第一節(jié)課做了“紙鍋燒水”的實(shí)驗(yàn)，紙遇火一般都會(huì)燃燒的,，紙?jiān)谒幸话愣紩?huì)濕掉的,，紙鍋真的可以燒水嗎?在我演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，40多雙專注的眼睛告訴我他們希望對科學(xué)世界進(jìn)行探索的渴求,。三年級的孩子第一次正式學(xué)習(xí)科學(xué)課,，有好奇也有擔(dān)心，科學(xué)是什么呢?好玩嗎?科學(xué)好學(xué)嗎?為了給他們更多的信心，在第一節(jié)課就尊稱他們?yōu)椤靶】茖W(xué)家”,，并且在以后的交流中我都習(xí)慣用“小科學(xué)家”代替“同學(xué)”,，比如在上課前問候時(shí)我會(huì)說“小科學(xué)家們好!”，上課學(xué)生回答問題時(shí)其他的學(xué)生隨便說話,，我會(huì)說“在有小科學(xué)家回答問題時(shí),，其他小科學(xué)家應(yīng)該怎么做呢?”說話的孩子就漸漸安靜傾聽了，孩子們對這個(gè)稱呼挺喜歡的,。

還清楚地記得小科學(xué)家們拿著探究卡到草地上尋找生命時(shí),，他們找到生物時(shí)的快活，“老師,，我們找到螞蟻了!”,，“老師，我們發(fā)現(xiàn)這里有八腳的蜈蚣!”,，“老師,，咱們校園里有楊桃啊，你看!”,，“老師快來看這個(gè)奇怪的東西是什么?”……在歡呼聲和驚訝聲中結(jié)束了這節(jié)課;還記得帶著小科學(xué)家們到棋苑那里觀察葉子描繪葉子時(shí)他們的專注,，小心翼翼地呵護(hù)著每一片樹葉，為在草叢中發(fā)現(xiàn)的那一片美麗的枯葉而歡呼;還記得“哪杯是純水”實(shí)驗(yàn)中他們聞到真實(shí)的白酒和白醋時(shí)的歡呼聲“真的是酒呢!一瓶上好的五糧液!”,、“是真的醋呢!”;還記得“往水里加點(diǎn)東西”實(shí)驗(yàn)中小科學(xué)家坐得那么端正,，為了給老師做小助手，獲得做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

看到小科學(xué)家們這么喜歡做實(shí)驗(yàn),，就盡量創(chuàng)造條件提供一些實(shí)驗(yàn)給他們做，提供一些實(shí)物給他們觀察,。在認(rèn)識植物的六大器官時(shí),，我努力尋找一棵當(dāng)時(shí)同時(shí)具有根、莖,、葉,、花、果實(shí),、種子的植株,，多方打聽后得知花卉市場可能有名叫“金彈珠”的.植株滿足要求，就特意去了花卉市場,，但市場的老板告訴我過春節(jié)的時(shí)候才會(huì)有,，得到這個(gè)消息后我并沒有放棄，又回到學(xué)校一寸土一寸土地找,，功夫不負(fù)有心人,，在一個(gè)隱蔽的地方一株比我還高的現(xiàn)在就具有根,、莖、葉,、花,、果實(shí)、種子的植物赫然立于我眼前,，直直的樹干,，濃綠茂密的葉片，一簇一簇的小百花,，一串一串的小果實(shí)似乎在向我訴說它就是最合適的觀察對象,，這一刻我臉上露出了開心的笑容。為了讓6個(gè)班的孩子在學(xué)習(xí)植物的花時(shí)人人都有鮮花觀察,，連續(xù)幾天早起撿雞蛋花,，一想到孩子們觀察鮮花時(shí)的認(rèn)真和投入就睡意全無，看著滿滿的一袋散發(fā)著芳香的雞蛋花心中充滿了幸福,，似乎這一朵朵小小的雞蛋花就是一顆顆知識的種子,，會(huì)在孩子們心中生根、發(fā)芽,、長成參天大樹,。

大部分的小科學(xué)家很認(rèn)真投入地實(shí)驗(yàn)，很會(huì)合作,，實(shí)驗(yàn)中很有收獲,，看到他們實(shí)驗(yàn)時(shí)的專注和成功時(shí)的喜悅，覺得自己花那么多時(shí)間去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料沒有白費(fèi),。但也有少數(shù)的小組不會(huì)合作，實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)有組員投訴有小科學(xué)家一個(gè)人占著整個(gè)小組的材料,，不給其他小科學(xué)家做實(shí)驗(yàn),。有些小科學(xué)家好奇心很強(qiáng)，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前給他們交代了實(shí)驗(yàn)室中很多水龍頭已經(jīng)壞了,，不要去碰,，但有小科學(xué)家特意去開水龍頭，他說：“老師,，我想看看水龍頭是不是真的壞了?”,，水龍頭果然是壞的，噴出好多水到桌子上,，這時(shí)另一個(gè)熱心的小科學(xué)家又出現(xiàn)了,，他走過來一把抓出水槽通往下水道的管道，一邊說“老師,，我來幫你修一修!”,，水槽中的水都順著管道灑在了地上,，好大一塊地面都濕了，真是有些哭笑不得,。

因?yàn)橐獬鰠⒓有陆處熍嘤?xùn),，經(jīng)常會(huì)調(diào)課，當(dāng)我?guī)е娔X和實(shí)驗(yàn)材料走進(jìn)課室告訴小科學(xué)家們“調(diào)課了,，這節(jié)上科學(xué)課!”時(shí),，課室里馬上會(huì)爆發(fā)出“耶!”的歡呼聲，不管此時(shí)小科學(xué)家們在做什么,，都會(huì)把手高高舉起來慶賀接下來的科學(xué)課,，小科學(xué)家們這么喜歡科學(xué)課，作為老師真的感覺很開心,。

作為新教師,，很感謝學(xué)校在“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對拜師儀式上安排經(jīng)驗(yàn)豐富的詹偉達(dá)老師做我的師傅老師。只要有時(shí)間,，我就去聽師傅上課,，學(xué)習(xí)他怎樣調(diào)控課堂、怎樣提問,、怎樣組織學(xué)生匯報(bào),、怎樣指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)等。遇到問題,，就向師傅求救,，像課室里那些無助的孩子。由于是新老師,，學(xué)校里很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都向我開放了課堂,，聽他們的課收獲頗豐，教育智慧不斷成長,，這種成長的感覺真好!

想想現(xiàn)在的一天：早上在鳥兒的歌唱聲中醒來,，呼吸著新鮮的空氣，一邊欣賞路邊的綠樹和鮮花一邊騎車去學(xué)校;早餐后在悠揚(yáng)的健身氣功“八段錦”音樂聲中舒展身體拉開一天工作的序幕,，然后就是上課或者聽課,，很快到了下班時(shí)間;回家吃過飯開始備課，在設(shè)置一些教學(xué)情景時(shí),，預(yù)測學(xué)生上這節(jié)課的情景有時(shí)自己都情不自禁地笑出聲來,，最近又有一件開心的事是現(xiàn)在備課的速度越來越快，晚上有些時(shí)間靜下來閱讀一些書了,。充實(shí)的一天讓身體有些疲倦,，讓心靈很滿足，沒有時(shí)間不開心,，很快就進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng),。

總之,，初為人師的這一年，感覺自己在幸福中成長!感謝大家的幫助和關(guān)心!新的征程就在腳下,，堅(jiān)守夢想,，認(rèn)真把生活過好，過好每一天,，及時(shí)做寶貴的事,，享受認(rèn)真工作的喜悅，創(chuàng)造愛與溫暖的情感,，鍛煉身體,，滋養(yǎng)心靈，增長智慧,，揚(yáng)帆起航!

教師工作感言語錄篇七

中學(xué)教師工作要面對如今調(diào)皮的中學(xué)生,，中學(xué)教師工作感言如何寫，以下的中學(xué)教師工作感言范文,，歡迎閱讀借鑒,。

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來到鹽城中學(xué)已經(jīng)整整一個(gè)月的時(shí)間了，在這一個(gè)月內(nèi),，雖然不敢說自己兢兢業(yè)業(yè),，但是至少自己是刻苦努力的了，中學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)——我的一點(diǎn)教學(xué)感悟,。

把以前在大學(xué)中學(xué)的教育的理論現(xiàn)在搬到時(shí)實(shí)踐中來,，學(xué)然后知不足，教然后知困,，正是知道自己不足和困的地方了,。

發(fā)現(xiàn)不足只有努力彌補(bǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)之余便是反思,，這樣才能有所突破。

在學(xué)哲學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)了矛盾的理論,，現(xiàn)在在教育中用矛盾的理論分析，有所小得,，所以寫出來,，不怕貽笑大方。

教學(xué)中也有矛盾,，教學(xué)的矛盾可以從兩個(gè)方面來講,，一個(gè)就是教的矛盾，一個(gè)是學(xué)的矛盾,。

教的矛盾實(shí)際上也是教師的矛盾,，學(xué)的矛盾也多是學(xué)生的矛盾,。

教師現(xiàn)在有的矛盾就是：

一、博與專的矛盾,。

博大精深是一種完美的理想的境界,，在現(xiàn)實(shí)生活中，兩者相互依靠也相互排斥著,。

對于一個(gè)體育教師來說,，博就是了解各種相關(guān)的知識，如地理學(xué),、人文學(xué),、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等等,，專就是在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有深刻的認(rèn)識和獨(dú)到的見解,。

譬如說是民俗體育，民俗體育本來就是體育的一個(gè)部分,，屬于體育的范疇,，但是民俗屬于社會(huì)學(xué)的內(nèi)容，一個(gè)體育教師想要透徹地了解民俗體育就必須對社會(huì)學(xué)有所了解,，不同地域的民俗體育有不同的地方,，又要求體育教師有相關(guān)的地理學(xué)的知識。

就是有個(gè)專業(yè)內(nèi)容,，要求博的積累,。

這是博和專的統(tǒng)一。

但是對于一個(gè)體育教師來說,，專業(yè)出色,，必然要經(jīng)歷千錘百煉，花大量的時(shí)間訓(xùn)練才能提高自己的專業(yè)水平,，而一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的,，無論博和專的知識都是無限的，這樣的一個(gè)矛盾就出來了,。

解決的方法只有教師個(gè)人勤學(xué)苦練,，趕在時(shí)間的前面。

二,、師道尊嚴(yán)和融入學(xué)生之間的矛盾,。

師道尊嚴(yán)是在中國古代儒家思想中特別重視的一個(gè)部分，所以又說天地君親師這樣的排序,。

在我們現(xiàn)在的社會(huì)里,，還要不要提倡師道尊嚴(yán)?當(dāng)然要，這是促進(jìn)教學(xué)工作的一個(gè)良好的條件,，當(dāng)一個(gè)教師在學(xué)生的心目中有惡劣威信感,，學(xué)生會(huì)不由自主地模仿教師的行為和活動(dòng),，這樣我們的教學(xué)目標(biāo)就很容易實(shí)現(xiàn)。

同是也提倡教師融入學(xué)生的生活中去,，只有融入到學(xué)生中去,，才有惡劣對學(xué)生的了解，了解以后才可能會(huì)因材施教,。

師道尊嚴(yán)是在融入學(xué)生的生活中實(shí)現(xiàn)的,，但是矛盾就是過分融入學(xué)生的生活，可能就很容易失去師道尊嚴(yán),。

尊嚴(yán)在一定的意義上講也是在一定的神秘感上產(chǎn)生的,，除非是圣人，但是教師的職業(yè)是神圣的,，不代表每個(gè)教師也是神圣的,，教師是有血有肉的鮮活的人。

解決這樣的問題的關(guān)鍵就是在一個(gè)度的問題上,，如何把握這樣的一個(gè)度,，就是要求教師在實(shí)踐中漸漸地摸索了。

三,、師逸和師勤的問題,。

我們知道有各種不一樣的風(fēng)格的教師，有的教師的風(fēng)格偏向逸型,，這里的逸不是懶惰,，而是對學(xué)生采取一種相對來說是讓學(xué)生感覺能夠比較自由發(fā)揮自己的特長，就是教師的控制少了,。

而令有種教師是師勤型的,，這樣的教師勤勤懇懇地工作，一絲不茍,，不會(huì)有絲毫的懈怠,，對學(xué)生的培養(yǎng)盡心盡力，這樣的教師的風(fēng)格當(dāng)然也提倡,，那么什么樣的風(fēng)格更適合學(xué)生,，恐怕也要看學(xué)生的整體風(fēng)格了。

四,、人格力量和社會(huì)陋習(xí)的矛盾

往往教師很辛苦地教育學(xué)生,，尤其是道德教育，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)效果也很好,，但是社會(huì)的一些非主流的思想的影響，使學(xué)生的概念發(fā)生了碰撞,，這樣學(xué)生選擇了怎樣的一種概念教師卻很難有辦法控制,，這就是教師的人格力量和社會(huì)的一方面陋習(xí)的矛盾,。

教的過程中存在矛盾，學(xué)過程中也有矛盾,。

在學(xué)習(xí)的過程中的矛盾往往更容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

一、主課與非主課的矛盾

主課的學(xué)習(xí)一直是學(xué)校課程的重要的組成成分,，非主課的內(nèi)容以調(diào)節(jié)的身份出現(xiàn),，既然是調(diào)節(jié)，自然不可以喧賓奪主,，也不能完全沒有,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇也成了一種矛盾，非主課,，經(jīng)常因?yàn)楸緛韷毫Ρ容^小,，而且相對競爭不是那么激烈而成為學(xué)生的興趣趨向。

二,、多和寡的矛盾

學(xué)者有四失,，教者必知之。

人之學(xué)也,，或失之多,，或失之寡，或失之易,，或失之止,。

這樣中的多和寡就是一個(gè)矛盾。

多,，就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了點(diǎn),，多確實(shí)是件好事情，但是往往很多時(shí)候貪多嚼不爛,，這樣就有可能要減少學(xué)習(xí)的量而提高學(xué)習(xí)的深度,，同樣，少也是一種失,，太少,，思路則窄，不能收到左右逢源的效果,。

同時(shí)學(xué)生的興趣也決定了多和寡,。

了多寡的問題，同時(shí)也是易和止的問題,，因?yàn)榕徘虻募夹g(shù)要求相對比較高一點(diǎn),，對學(xué)生來說，不容易掌握，這樣才會(huì)停滯不前,。

三,、易與止的矛盾

同樣，易和止也是一種矛盾,，有人把學(xué)習(xí)看得太容易,，學(xué)習(xí)上就不肯用心深入鉆研;有的畏懼困難，一遇到疑難就停止不前,。

這樣的兩中矛盾要解決就要看學(xué)生的對學(xué)習(xí)的認(rèn)識水平的問題,，同時(shí)也在提醒教者注意，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)學(xué)生能夠解決的問題和尚未解決的問題,，而不是超出他的能力范圍或者能力所不能達(dá)到的內(nèi)容,。

就是舉上面的例子，學(xué)生喜歡籃球打得好的卻是并不多見,，因?yàn)閷W(xué)生覺得籃球容易打,，只要會(huì)把籃球扔到藍(lán)框中就算會(huì)打了，這樣,，容易使學(xué)生不會(huì)深入鉆研,，更不會(huì)積極主動(dòng)用物理的力學(xué)的角度來分析和解決部分問題了。

四,、創(chuàng)新和規(guī)則的矛盾

規(guī)則是一種學(xué)生必須遵守的傳統(tǒng)的條文,，創(chuàng)新很多時(shí)候就是要的打破傳統(tǒng)，建立新的規(guī)則,，盡管不是每一樣創(chuàng)新和規(guī)則都是有劍拔弩張的矛盾的,，但是不可否認(rèn)的是，創(chuàng)新和規(guī)則之間也存在矛盾,。

這樣學(xué)生在創(chuàng)新的時(shí)候是是否需要遵守規(guī)則也是一種矛盾,。

有的餓規(guī)則是可以打破的，有的規(guī)則卻是不容易打破的,，好在這是一個(gè)提倡創(chuàng)新的時(shí)代,。

五、勤勞和方法的矛盾

在教學(xué)中經(jīng)?？梢杂龅竭@樣的學(xué)生,，有的非常勤勞，學(xué)習(xí)也很刻苦,，但是成績提高不是很快,，有的學(xué)生表現(xiàn)得不是特別積極，但是學(xué)習(xí)的效果卻是很好,。

這樣就要讓做教師的人發(fā)生感慨,，如果將兩者完美糅合在一起有多好。

而事實(shí)的情況存在是兩者依然是獨(dú)立的群體現(xiàn)象。

歸納原因就是學(xué)習(xí)者的方法的問題,，一部分的學(xué)習(xí)者找到了學(xué)習(xí)的方法,，就懈怠下來，反而是沒有找到合適的學(xué)習(xí)的方法的學(xué)生,，仍然埋頭苦學(xué)。

這樣就是一個(gè)需要為師者來正確引導(dǎo)的課題,。

教學(xué)中處處都有矛盾,，矛盾是事物存在和發(fā)展必須需要的條件，因此,，矛盾并不可怕,，相反，了解和掌握了矛盾,，對于進(jìn)一步來發(fā)展教學(xué)工作,，是一個(gè)非常有利的條件，我想,，我在教學(xué)中的 任務(wù)其實(shí)就是推動(dòng)這些矛盾動(dòng)態(tài)平衡地向前發(fā)展,。

“當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累,?！彼挟?dāng)老師者都有此同感。

記得當(dāng)班主任時(shí),，那時(shí)的孩子可能“見識少”,，班主任一嚇唬，家長一邊倒(全向著老師),，全班就都乖乖的了,。

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，什么都是開放的,，家長與學(xué)生的見識也是與時(shí)俱進(jìn),，簡單粗暴倒被小瞧了。

于是,，對于一些難管的學(xué)生,，老師們變換了思維，要么放任——冷暴力;要么“哄”——應(yīng)付一節(jié)課再說,。

可是,，班主任能這樣應(yīng)付嗎?顯然不行，既然不行,，那么就拿出真心來吧,。

對此，有幾點(diǎn)感悟：

多贊美，少批評

由于性格的原因,，也怕學(xué)生翹尾巴,，我很少“夸張地”表揚(yáng)學(xué)生，更不會(huì)不厭其煩地表揚(yáng),，認(rèn)為他們都這么大了,，好多事是他們應(yīng)該做的，沒表揚(yáng)的必要,。

相反,，對犯錯(cuò)誤的'同學(xué)，我“提醒”得很及時(shí),，我相信他們在小事上能做到“寵辱不驚”,，有則改之，無則加勉,。

可是,，我錯(cuò)了。

一生在周記中寫到“老師開始表揚(yáng)一部分同學(xué)了,，我豎著耳朵聽,，沒有我，但沒想到在批評的同學(xué)名單中竟然有我,，我很難過,。”

又一生在周記中寫到“老師說我好做面子活,，我承認(rèn),，我也決心改正。那次聽寫,，我只是下意識地向同桌本子上看了一眼,，結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)堂點(diǎn)名說我,。其實(shí)我什么也沒看到,。”

這是開學(xué)頭一個(gè)月一個(gè)優(yōu)秀生和一個(gè)中等生的周記,。

雖然我批評的話不重,，而且也是有根據(jù)的，但他們顯然不能接受,。

由此,，我明白，再怎么著,，孩子畢竟還是孩子,，他們也只有十四五歲,，認(rèn)可和贊美他們非常在乎和渴望，教師的批評或多或少會(huì)讓他們受挫,。

此后,，我盡量改變以前的做法，再微不足道的事,，只要學(xué)生做了,，做好了，我就表揚(yáng),。

教師的贊美是一座橋,，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊,、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一,。

教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。

作為教師都有這樣一種感覺,，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非,，對班級一切活動(dòng)既不反對抗議,，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山,。

一般情況下,，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評,，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生,。

我班的xx同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。

在我教他的這近一年的時(shí)間里,，我?guī)缀鯖]注意到他的存在,。

直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法,，好象也改變了他自己,。

那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn),，學(xué)生都及及忙忙的往外擠,，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了,，學(xué)生光顧著擠,，好象沒有注意到橫在地上的掃把,。

這時(shí)，**同學(xué)擠了過來,，告訴大家看著點(diǎn),，別拌倒。

然后拿起來了,。

我被這一幕感動(dòng)了,，做完操回教室后，立刻在班級表揚(yáng)了**同學(xué),，并盡力贊美了他關(guān)心集體,，為他人著想的好行為。

此后,，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華,。

漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好,，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中,，我開始注重以人為本,，面向全體，細(xì)心觀察,，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大,。

使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,，“我會(huì)成功”。

實(shí)踐使我懂得,，教師一句激勵(lì)的話語,，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲,。

教師對學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿足其成就感,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心,，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,，有助于建立和諧的師生關(guān)系,，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。

請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中,。

教師工作感言語錄篇八

教師是一個(gè)神圣而又偉大的職業(yè)，我們的肩上擔(dān)負(fù)著孩子與家長的希望,。這是小編分享給大家的2017年幼兒教師工作感言,，一起來閱讀學(xué)習(xí)吧!

教師是一個(gè)神圣而又偉大的職業(yè)，我們的肩上擔(dān)負(fù)著孩子與家長的希望,。

通過這幾個(gè)月向各位名師的學(xué)習(xí),，積極吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，并且不斷的反思自己在教學(xué)過程中的不足,，這使我更加明確了教學(xué)目標(biāo)與方法,。

身為一位幼兒教師，我深知學(xué)無止境的道理,，因此在今后的教學(xué)中,，我會(huì)積極的學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法，做到集大家之所長,，不斷提升自己的素養(yǎng)。

下面就是我自己通過學(xué)習(xí)之后的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一 教師應(yīng)有的素質(zhì)

(1)現(xiàn)代化的教學(xué)觀

教學(xué)觀是對教學(xué)認(rèn)識的結(jié)晶,，它集中反映教學(xué)現(xiàn)實(shí),，幼兒教育是以促進(jìn)幼兒健康，認(rèn)知,，社會(huì)性,，情感等方面的全面，和諧發(fā)展為目的,，因此幼師應(yīng)該更加注重教學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系性,，教學(xué)方法和手段的綜合性：同時(shí)教師應(yīng)有創(chuàng)新性的思維，運(yùn)用有限的資源創(chuàng)造出孩子們學(xué)習(xí)的無限動(dòng)力,，勇于打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,，開創(chuàng)出更加人性化，創(chuàng)新性的教育模式,，秉承"在快樂中學(xué)習(xí),，在創(chuàng)新中成長”的教育理念,培養(yǎng)孩子們在學(xué)習(xí)中的動(dòng)手能力和思維能力，充分發(fā)揮孩子們的獨(dú)特性,，使教師的教學(xué)理念更加的先進(jìn),，與時(shí)代接軌.

(2)科學(xué)化的兒童觀

現(xiàn)代化的教學(xué)觀念是以現(xiàn)代化的兒童觀為出發(fā)點(diǎn)的，因此身為幼兒教師的我們也應(yīng)該樹立科學(xué)的兒童觀,。

幼兒在除了健全的身體以外,，還具備豐富的精神世界,，教師只有科學(xué)的認(rèn)識兒童，才能正確的對待兒童,，是兒童在受教育的過程中茁壯成長,。

教師運(yùn)用科學(xué)的教育方法，從小給兒童樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,，為以后的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(3)樹立終身學(xué)習(xí)的理念

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷的更新,。

未來滿足幼兒的求知需要,，我們要不斷的學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,，豐富自己的專業(yè)知識,。

如果一味的教孩子書本上的知識，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.,，日積月累只會(huì)被淘汰,，對孩子也是一件痛苦的事，是不負(fù)責(zé)任的,。

現(xiàn)在我們要和孩子們一起學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

如果我們不去填充我們知識的海洋,，那孩子們求知的小溪怎么會(huì)得到滿足!現(xiàn)在擺在我們面前的任務(wù)很艱巨,，我們只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能對得起孩子們,。

二 積極引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)

在過去的教學(xué)中,，我們只是一味的要求教師的作用，往往忽視了孩子們的主動(dòng)性,，這對于幼兒的教育是不可取的,。

孩子們擁有好動(dòng)和對一切事物都充滿好奇的天性，身為教師的我們不能將孩子的這一天性丟棄,。

因此在教學(xué)中,，我們應(yīng)該讓孩子們盡情的發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，轉(zhuǎn)換教師和學(xué)生的角色,，在課堂中一孩子們?yōu)橹黝},，老師起到輔助性的作用。

從而培養(yǎng)孩子的探索能力和對事物的思考能力,。

三 師生共同創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛

教師要對孩子們都一視同仁,，對孩子們應(yīng)該多加教育，增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的自信心,，構(gòu)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

以上這些都是我的一些心得體會(huì),，在今后的教育和學(xué)習(xí)中，相信我的教學(xué)觀會(huì)有所提升,，自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足也會(huì)有所彌補(bǔ),。

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣,，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。

一、讀書,，幼師生命成長的必須

在培訓(xùn)過程中,，老師們扎實(shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的,，特別是吳克宇老師,，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的,，所以，我要讀書,，特別是一些經(jīng)典書籍,，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記,、心得體會(huì),，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語言能力,，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),。

二,、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范,，師德是一個(gè)教師的靈魂,。

能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神。

熱愛,、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。

愛是兒童正常成長的必要條件,，我們要學(xué)會(huì)理解,、關(guān)愛幼兒。

三,、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,，提升教學(xué)技能

甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細(xì),、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置,，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作,。

這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,，我倍感榮幸,，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來,，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

對于一種工作，時(shí)間長了總會(huì)有自己的感想,，我也一樣,。

我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了,，回想兩年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有很多失去，也有很多收獲,。

還記得剛來的時(shí)候,，對于這里一切都是陌生的，不管是老師還是小孩子都是新面孔，如今我在這里工作也有兩年半了;而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識,。

漸漸的,，工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識慢慢變成了好朋友,。

幼兒園的工作真的很辛苦,，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情,，教學(xué)的事情,，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為，而園長對每件事的要求還都這么嚴(yán)格,。

盡管如此,，可這并不能影響我們的好心情。

我們有健康的心態(tài),，平和的心情還有耐性,，而這一切都來源于我們的孩子。

誰說小孩子不懂得感情 不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容,。

朝夕相處已然讓我們成了親人,，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉,。

幼兒工作的核心是“愛”,。

假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里,。

所以,，現(xiàn)在的我們都在快樂充實(shí)的過著我們的每一天。

這就是我對幼兒園工作新的感想,，借用一句流行的話說,，就是：“累，卻快樂著,。

教師工作感言語錄篇九

我要更加認(rèn)真地做好自己的本職工作,，為羅外的明天盡一份自己的光和熱。

身為教師,，我是幸福的!在三尺講臺的小世界里盡情揮灑青春熱血,，用全心全意的付出詮釋人生的價(jià)值!

天高任鳥飛,，海闊憑魚游!堅(jiān)信在靈石一中這片沃土上我終會(huì)枝繁葉茂,，譜寫輝煌!

教師工作感言語錄篇十

如果你問一名小學(xué)教師：“你快樂嗎？”回答是肯定的,。但小學(xué)教師的快樂,，更多的是“苦中作樂。”

可以說一個(gè)熱愛教育事業(yè)的教師他的工作時(shí)間決不是每周五天――40個(gè)小時(shí),。他的心里時(shí)常會(huì)想著學(xué)生,，為著學(xué)生。每天7點(diǎn)半,，值班教師就要上崗,，為孩子們進(jìn)校做好安全防范。為了批改完學(xué)生當(dāng)天的作業(yè),，甚至天黑了還舍不得離開辦公桌,。我們的班主任老師有幾個(gè)不是時(shí)常想著班里某個(gè)學(xué)生的作業(yè)今天有幾個(gè)錯(cuò)誤沒有改對；某個(gè)學(xué)生上課遲到好幾次了得和家長聯(lián)系聯(lián)系,；某個(gè)學(xué)生這幾天情緒不好得問問家長看怎么解決一下,；天氣熱了，得告訴學(xué)生帶些水來上學(xué),，不能總買冷飲……如此種種,，有時(shí)學(xué)生的一件小事能讓老師想得都失眠了。第二天到校,，昨天擔(dān)心的事處理完了,，今天又有了新的故事。整日被煩瑣的事務(wù)所纏繞已經(jīng)讓教師夠勞累的了,。教學(xué)工作的各種壓力更是讓教師筋疲力盡,。

首先社會(huì)對教育，對教師的要求在不斷的提高,，諸如對教師知識水平的提高,，教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)能力的提高……要達(dá)到不斷提升的教師標(biāo)準(zhǔn),，教師得不斷地學(xué)習(xí),，不斷地給自己充電，這就需要大量的時(shí)間和精力,，而事實(shí)上教師在工作時(shí)間里是擠不出多少空隙來學(xué)習(xí)的,，常規(guī)性的教學(xué)工作已經(jīng)安排的滿滿的；其次家長對孩子學(xué)習(xí)成績的要求也越來越高,，而家長的家庭教育理念的更新以及教育方法的`改進(jìn)與他們對孩子發(fā)展的期望還有相當(dāng)大的距離,。家庭教育與學(xué)校教育還不能達(dá)到理想的結(jié)合狀態(tài)；學(xué)校對教師的考評也存在不盡人意的地方,，教師工作的效益往往不是短期能顯現(xiàn)出來的,，所以教師有時(shí)辛勤工作而得不到應(yīng)有的認(rèn)可，得不到應(yīng)有的待遇,，這些都是我們小學(xué)教師要承受的工作之苦,。

盡管小學(xué)教師工作有苦,，有委屈，但大多數(shù)教師卻能耐得住寂寞,，執(zhí)著地在這個(gè)崗位上默默無聞,、兢兢業(yè)業(yè)地奮斗。因?yàn)槲覀冇衅渌殬I(yè)所不能享受的樂趣,。

小學(xué)教師的心永遠(yuǎn)年輕,。雖然工作的操勞讓我們教師的臉上過早擁有了衰老的標(biāo)志，但因?yàn)楹秃⒆觽冊谝黄?，我們教師的心常常和孩子一樣單純,、真誠、簡單,。

教師工作感言語錄篇十一

教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知,，不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低,，工作辛苦費(fèi)力的角色,，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力,，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念,，正確認(rèn)識自己，客觀評價(jià)自己,，合理要求自己,，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo),。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo),，不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā),，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果,。

“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè),，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源,。”當(dāng)前,，改革開放的歷史條件,，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是,，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀,、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念,，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響,，表現(xiàn)在工作態(tài)度上,，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨,，追求輕松自在,，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走,，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作,。

表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀,，得過且過,，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,。表現(xiàn)在生活上,，畸形消費(fèi)，花錢大手大腳,，生活追求瀟灑,，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中,，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力,，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣,。在這方面,，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn),，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力,，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài),。

反思是教師自我適應(yīng)與發(fā)展的核心手段,。正如美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)十反思。不同時(shí)代的社會(huì)對教育的不同要求就會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中所扮演的角色的不同,。然而,，一直以來，教師執(zhí)行教學(xué)任務(wù),，代替學(xué)生成為教學(xué)過程的啟動(dòng)者,，成為名副其實(shí)的課堂權(quán)威和課程實(shí)施的工具。教師對于課程來說,，只有選擇“怎樣教”的權(quán)利而沒有選擇“教什么”的權(quán)利,，教師考慮的是怎樣將國家規(guī)定的課程有效地教給學(xué)生,。教師則成了傳授科學(xué)知識的道具、載體,。教師所承擔(dān)的是“揚(yáng)聲器”式的角色,。在教學(xué)過程中，教師只是機(jī)械的“照本宣科”,，對著文本宣讀,。單行線的、就范式的和接受式的單向傳遞知識是教師傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn),。教師的角色定位正如《辭?！匪f：“向?qū)W生傳授知識”。

面對素質(zhì)教育的深入人心和新課程目標(biāo)全面啟動(dòng),，從“教學(xué)大綱”走向“課程標(biāo)準(zhǔn)”,。首先要求教師切實(shí)更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念,。思想觀念是行為的先導(dǎo),。更新教育觀念，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件,。新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也將改變教師的教學(xué)生活。作為教師當(dāng)前的首要任務(wù)是只有客觀地,，科學(xué)地,、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置,。也只有充分發(fā)揮自身的角色作用,，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實(shí),。傳統(tǒng)的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應(yīng)了,，或者說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。

在新課程的目標(biāo)下,，教師必須確立自己政治者,、法律者和倫理者角色，建構(gòu)者,、組織者,、開發(fā)者和創(chuàng)造者角色，設(shè)計(jì)者,、研究者和實(shí)踐者角色,，合作者、交流者和指導(dǎo)者角色,，促進(jìn)者和評價(jià)者的角色,，以及參與者,、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應(yīng)它,。這是新課程目標(biāo)要求,，也就是新時(shí)代基礎(chǔ)教育的要求。它是實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的前提,。

教師工作感言語錄篇十二

時(shí)光荏苒，歲月如梭,。來到中心小學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭已經(jīng)快一年了,，這一年對于我而言有重要的意義，因?yàn)樵谶@一年我由學(xué)生變成了老師,，實(shí)現(xiàn)了人生中的一個(gè)夢想,。或許是因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心的喜歡這份工作,，對于很多職場中人來說最困難的第一年,，我感覺到的是充實(shí)，體會(huì)到的是幸福,。

還記得成為教師后正式去課堂上的第一節(jié)課,，走進(jìn)課室，40多雙期待的眼睛全部投向我,，估計(jì)他們很希望知道科學(xué)老師是什么樣的?科學(xué)這門課程又是怎么樣的?就像我很想知道小學(xué)生是什么樣的一樣,。為了激發(fā)學(xué)生們對科學(xué)的興趣，在第一節(jié)課做了“紙鍋燒水”的實(shí)驗(yàn),，紙遇火一般都會(huì)燃燒的,，紙?jiān)谒幸话愣紩?huì)濕掉的，紙鍋真的可以燒水嗎?在我演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),，40多雙專注的眼睛告訴我他們希望對科學(xué)世界進(jìn)行探索的渴求,。三年級的孩子第一次正式學(xué)習(xí)科學(xué)課，有好奇也有擔(dān)心,，科學(xué)是什么呢?好玩嗎?科學(xué)好學(xué)嗎?為了給他們更多的信心,，在第一節(jié)課就尊稱他們?yōu)椤靶】茖W(xué)家”，并且在以后的交流中我都習(xí)慣用“小科學(xué)家”代替“同學(xué)”,，比如在上課前問候時(shí)我會(huì)說“小科學(xué)家們好!”,，上課學(xué)生回答問題時(shí)其他的學(xué)生隨便說話，我會(huì)說“在有小科學(xué)家回答問題時(shí),，其他小科學(xué)家應(yīng)該怎么做呢?”說話的孩子就漸漸安靜傾聽了,，孩子們對這個(gè)稱呼挺喜歡的。

還清楚地記得小科學(xué)家們拿著探究卡到草地上尋找生命時(shí),，他們找到生物時(shí)的快活,，“老師,，我們找到螞蟻了!”，“老師,，我們發(fā)現(xiàn)這里有八腳的蜈蚣!”,，“老師，咱們校園里有楊桃啊,，你看!”,，“老師快來看這個(gè)奇怪的東西是什么?”……在歡呼聲和驚訝聲中結(jié)束了這節(jié)課;還記得帶著小科學(xué)家們到棋苑那里觀察葉子描繪葉子時(shí)他們的專注，小心翼翼地呵護(hù)著每一片樹葉,，為在草叢中發(fā)現(xiàn)的那一片美麗的枯葉而歡呼;還記得“哪杯是純水”實(shí)驗(yàn)中他們聞到真實(shí)的白酒和白醋時(shí)的歡呼聲“真的是酒呢!一瓶上好的五糧液!”,、“是真的醋呢!”;還記得“往水里加點(diǎn)東西”實(shí)驗(yàn)中小科學(xué)家坐得那么端正，為了給老師做小助手,，獲得做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

看到小科學(xué)家們這么喜歡做實(shí)驗(yàn)，就盡量創(chuàng)造條件提供一些實(shí)驗(yàn)給他們做,，提供一些實(shí)物給他們觀察,。在認(rèn)識植物的六大器官時(shí)，我努力尋找一棵當(dāng)時(shí)同時(shí)具有根,、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子的植株，多方打聽后得知花卉市場可能有名叫“金彈珠”的植株滿足要求,，就特意去了花卉市場,，但市場的老板告訴我過春 節(jié)的時(shí)候才會(huì)有，得到這個(gè)消息后我并沒有放棄,，又回到學(xué)校一寸土一寸土地找,，功夫不負(fù)有心人，在一個(gè)隱蔽的地方一株比我還高的現(xiàn)在就具有根,、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子的植物赫然立于我眼前，直直的樹干,，濃綠茂密的葉片,，一簇一簇的小百花，一串一串的小果實(shí)似乎在向我訴說它就是最合適的觀察對象，這一刻我臉上露出了開心的笑容,。為了讓6個(gè)班的孩子在學(xué)習(xí)植物的花時(shí)人人都有鮮花觀察,，連續(xù)幾天早起撿雞蛋花，一想到孩子們觀察鮮花時(shí)的認(rèn)真和投入就睡意全無,，看著滿滿的一袋散發(fā)著芳香的雞蛋花心中充滿了幸福,，似乎這一朵朵小小的雞蛋花就是一顆顆知識的種子，會(huì)在孩子們心中生根,、發(fā)芽,、長成參天大樹。

大部分的小科學(xué)家很認(rèn)真投入地實(shí)驗(yàn),，很會(huì)合作,，實(shí)驗(yàn)中很有收獲，看到他們實(shí)驗(yàn)時(shí)的專注和成功時(shí)的喜悅,，覺得自己花那么多時(shí)間去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料沒有白費(fèi),。但也有少數(shù)的小組不會(huì)合作,，實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)有組員投訴有小科學(xué)家一個(gè)人占著整個(gè)小組的材料,，不給其他小科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)。有些小科學(xué)家好奇心很強(qiáng),，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前給他們交代了實(shí)驗(yàn)室中很多水龍頭已經(jīng)壞了,，不要去碰，但有小科學(xué)家特意去開水龍頭,，他說：“老師,，我想看看水龍頭是不是真的壞了?”，水龍頭果然是壞的,，噴出好多水到桌子上,，這時(shí)另一個(gè)熱心的小科學(xué)家又出現(xiàn)了，他走過來一把抓出水槽通往下水道的管道,，一邊說“老師,，我來幫你修一修!”，水槽中的水都順著管道灑在了地上,，好大一塊地面都濕了,，真是有些哭笑不得。

因?yàn)橐獬鰠⒓有陆處熍嘤?xùn),，經(jīng)常會(huì)調(diào)課,，當(dāng)我?guī)е娔X和實(shí)驗(yàn)材料走進(jìn)課室告訴小科學(xué)家們“調(diào)課了，這節(jié)上科學(xué)課!”時(shí),，課室里馬上會(huì)爆發(fā)出“耶!”的歡呼聲,，不管此時(shí)小科學(xué)家們在做什么，都會(huì)把手高高舉起來慶賀接下來的科學(xué)課,，小科學(xué)家們這么喜歡科學(xué)課,，作為老師真的感覺很開心,。

作為新教師，很感謝學(xué)校在“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對拜師儀式上安排經(jīng)驗(yàn)豐富的詹偉達(dá)老師做我的師傅老師,。只要有時(shí)間,，我就去聽師傅上課，學(xué)習(xí)他怎樣調(diào)控課堂,、怎樣提問,、怎樣組織學(xué)生匯報(bào)、怎樣指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)等,。遇到問題,，就向師傅求救，像課室里那些無助的孩子,。由于是新老師,，學(xué)校里很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都向我開放了課堂，聽他們的課收獲頗豐,，教育智慧不斷成長,，這種成長的感覺真好!

想想現(xiàn)在的一天：早上在鳥兒的歌唱聲中醒來，呼吸著新鮮的空氣,，一邊欣賞路邊的綠樹和鮮花一邊騎車去學(xué)校;早餐后在悠揚(yáng)的健身氣功“八段錦”音樂聲中舒展身體拉開一天工作的序幕,，然后就是上課或者聽課，很快到了下班時(shí)間;回家吃過飯開始備課,，在設(shè)置一些教學(xué)情景時(shí),，預(yù)測學(xué)生上這節(jié)課的情景有時(shí)自己都情不自禁地笑出聲來，最近又有一件開心的事是現(xiàn)在備課的速度越來越快,，晚上有些時(shí)間靜下來閱讀一些書了,。充實(shí)的一天讓身體有些疲倦，讓心靈很滿足,，沒有時(shí)間不開心,，很快就進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

總之,，初為人師的這一年,，感覺自己在幸福中成長!感謝大家的幫助和關(guān)心!新的征程就在腳下，堅(jiān)守夢想,，認(rèn)真把生活過好,，過好每一天，及時(shí)做寶貴的事,，享受認(rèn)真工作的喜悅,，創(chuàng)造愛與溫暖的情感，鍛煉身體，滋養(yǎng)心靈,，增長智慧,，揚(yáng)帆起航!

教師工作感言語錄篇十三

如果有人問我:“在你二十幾年的教育教學(xué)生涯里，你收獲過快樂嗎?你感覺幸福嗎?”我會(huì)毫不猶豫地回答:“我快樂,，我幸福!”我從自己的經(jīng)歷中,，從學(xué)校課改老師的課堂上，從學(xué)生精彩的展示中無時(shí)不刻感受到了我們九小老師的快樂和幸福,。

從他們真實(shí)的感言中,，我真正體會(huì)到了做為老師的幸福。教育不是犧牲而是享受,，教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造,，教育不是謀生的手段而是生活的本身。其實(shí)幸福就是一種感覺,，你覺得幸福你就是幸福的,。參加工作僅四年的李麗君老師，憑著她執(zhí)著的教育信仰,，堅(jiān)定地走在課改的第一線,，與生同在，與情同行,，因此她榮獲了南票區(qū)優(yōu)秀教師的稱號;敢于向傳統(tǒng)課堂挑戰(zhàn)的陳偉老師,，在學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式的路上,，勇于探索,，大膽改革，成為南票區(qū)名師,、省優(yōu)秀教師;默默無聞的賈紅旭老師,，對課改情有獨(dú)鐘，憑著高超精湛的教學(xué)藝術(shù)和特殊的人格魅力,，贏得了全校師生的敬佩;用愛心點(diǎn)亮學(xué)生心燈的陳旭老師,，為學(xué)生奉獻(xiàn)滿腔熱忱，用良好的師德樹起九小的一面旗幟……一個(gè)又一個(gè)鮮活的典范,，詮釋了教師這個(gè)太陽底下最光輝職業(yè)的幸福,。

做自己喜歡的事情就是幸福的，自己的愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福的,。走在校園里,，孩子們快樂的嬉鬧、上課時(shí)孩子們?nèi)琊囁瓶实难劬?、辦公室里互相幫助的同事,，無一不透露著幸福的信息。一個(gè)幸福的老師帶給周圍的學(xué)生必定是幸福，一個(gè)溫暖如家的學(xué)校帶給師生的必定是快樂和幸福,。學(xué)校師德標(biāo)兵李勁輝,，她用慈母般的愛感染著每一個(gè)學(xué)生，她所教的班里,，孩子們與老師就像母雞帶著一群活潑可愛的小雞,，孩子們在她的呵護(hù)下快樂地成長;六年二班的喬靜老師，她在九月里感動(dòng),，那是被學(xué)生的祝福深深地感動(dòng),，學(xué)生的快樂就是老師最大的幸福;五年二班在《幸福在我心中》的班會(huì)上，學(xué)生從點(diǎn)滴的生活中尋找了幸福,，她們用童貞傾述著幸福,，老師也在孩子們微笑的臉上找到了幸福。

教師的幸福是一種精神享受,，有自己成熟的教育教學(xué)理念是一種幸福,，有自己獨(dú)特魅力的教育教學(xué)藝術(shù)是一種幸福，有自己堅(jiān)定的教育信仰是一種幸福,。教師的幸福體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,，教師的幸福寫在了學(xué)生滿意的答卷上，堆在家長充滿謝意的臉上;教師節(jié)學(xué)生送來溫馨的賀卡是幸福,，看到自己所教的學(xué)生成為社會(huì)有用之人桃李滿天下是幸福;有時(shí)看到課堂上學(xué)生完美的展示是幸福;節(jié)日里收到學(xué)生的祝福短信也是幸?！腋o處不在。

這一切的一切都是從事其他職業(yè)的人所無法感受到的,，只有我們教師才能擁有這份殊榮,，享受做教師的幸福。