每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園保育員的隨筆日記篇一

每一天午睡醒來后,，總有一大群孩子圍在身邊,，讓我?guī)兔λ麄冏鲞@些事晴。幾個(gè)月下來,，我深深感到小班的孩子們對(duì)老師的依靠性是那么強(qiáng),，諸如系鞋帶、扣鈕扣等小事也要老師幫忙才可以完成,。說實(shí)話,，有的時(shí)候真的感覺有點(diǎn)煩，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽到孩子們稚氣十足的話語：“老師,，幫我穿一下衣服行嗎”,，“老師，我的鞋帶系不上了”,，“老師,，幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想,，孩子生活自理的潛力本來就很差,，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理潛力怎樣可以提高呢怎樣辦呢好長時(shí)間,，這個(gè)問題始終困擾著我,。

一天,，在帶幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，我的`胳膊不留意扭了一下,，一時(shí)間動(dòng)都不可以動(dòng),。午睡起來后，孩子們?nèi)韵裢Ｒ粯訃谖疑磉?，要我?guī)兔ψ鲞@做那的,，但有幾個(gè)孩子看到我受傷的胳膊，懂事地自己穿起了衣服,。過了一會(huì)兒,，幾個(gè)平時(shí)一向要我穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了,。雖然,，他們的衣服鈕扣扣錯(cuò)了,，鞋子穿反了,，但畢竟是他們自己穿的。我猛然發(fā)現(xiàn),，這些事情他們不是不會(huì)做,，而是不想做。那么,，我何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他自己的事情自己做呢于是,，我便對(duì)孩子們說：“小朋友們，老師的胳膊不留意弄傷了,，醫(yī)生說要過好長一段時(shí)間才能好,，看來這幾天，老師不可以幫你們穿衣服了,，你們自己穿衣服,，系鞋帶，扣鈕扣,，好不好”絕大多數(shù)孩子都答應(yīng)了,，但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子拿著衣服坐在床沿上一言不發(fā)。我明白,，他們的確不會(huì)自己穿,，于是，我一邊叫潛力強(qiáng)的孩子幫他們一下,，一邊告訴他們回家后讓媽媽教他們,，自己也多練習(xí)練習(xí)，爭取早日自己穿衣服,，系鞋帶,，孩子們滿懷信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，過了一段時(shí)間，孩子們最后全部穿好了衣服,，系好了鞋帶,，扣上了鈕扣。望著一張張通紅的小臉,，我心里感到了―陣欣慰,。

經(jīng)過這件小事，長時(shí)間困擾著我的問題最后得到了解決,，對(duì)于如何提高孩子們的自理潛力我也有了一些新的見解,。有的時(shí)候，“袖手旁觀”地逼孩子們自己動(dòng)手也不失為一個(gè)很好的教育方式,。

幼兒園保育員的隨筆日記篇二

實(shí)例：小謝在我們班是一個(gè)比較調(diào)皮的孩子,，經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有一次,，我?guī)е⒆觽內(nèi)ド蠋臅r(shí)候,，班里有個(gè)孩子倒了，我就上前去看看,。等我再回到廁所的時(shí)候,，小謝正和一個(gè)小朋友打鬧呢，我當(dāng)時(shí)很生氣,，面對(duì)這樣的孩子,，作為教師是應(yīng)該運(yùn)用批評(píng)、命令,、說教甚至懲罰的方法呢還是心平氣和地接納孩子的錯(cuò)誤,，設(shè)身處地地為孩子著想。我看著他低著頭,，知道他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,，就說：“你知道自己錯(cuò)在哪里了嗎?以后還這樣嗎?”他馬上回答：“教師，我知道自己錯(cuò)了,，以后再也不這樣了,。”我又說：“那咱們兩個(gè)有個(gè)約定,，以后再上廁所和進(jìn)行其他活動(dòng)的時(shí)候,，不能再和其他小朋友打鬧了，他點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

午睡的時(shí)間到了,，我發(fā)現(xiàn)小謝在廁所的表現(xiàn)就很好，很有秩序的和小朋友們小便,、洗手,。我看到以后,，及時(shí)地在小朋友面前表揚(yáng)和鼓勵(lì)了小謝，小謝臉上露出自豪的笑容,。

分析以及反思：在平時(shí)的工作中,，經(jīng)常遇到類似的情況，在這個(gè)過程中,，如果教師一味地斥責(zé),，那會(huì)嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心。教師這種消極的制止和糾正的行為,，很容易激起幼兒的逆反心理,，越是不讓做的事情，對(duì)人們就越有吸引力,，大人尚且如此,，更何況是還不能正確分辨是非的孩子。我沒有嚇唬孩子,，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松和諧的環(huán)境,，我和孩子的關(guān)系是友好的,，并且我和孩子說了一個(gè)約定,，孩子欣然同意了,。

我們知道：一個(gè)寬容和接納的環(huán)境,，有助于幼兒良好自我意識(shí)和個(gè)性的發(fā)展,，而這種良好的自我意識(shí)和個(gè)性,，又將反過來激勵(lì)幼兒形成對(duì)社會(huì)的良好認(rèn)識(shí),、情感和行為,。

對(duì)于一個(gè)調(diào)皮的孩子,，我們?yōu)槭裁床话阉囊恍┬″e(cuò)誤看成是孩子發(fā)展過程中的實(shí)踐呢?只要我們這樣想，就不會(huì)生氣或者責(zé)罵孩子了,，而會(huì)以平和的心態(tài),、關(guān)愛的心情去耐心地教育他們。我們應(yīng)該從幼兒自身發(fā)展的角度,，從他們已有經(jīng)驗(yàn)的角度來看待幼兒所犯的錯(cuò)誤,，而不僅僅是將幼兒的錯(cuò)誤看作是不符合正確標(biāo)準(zhǔn)的，更應(yīng)該看作是他們自身獲取經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的契機(jī),。

只要我們教師善于發(fā)現(xiàn)“調(diào)皮孩子”的優(yōu)點(diǎn),，主動(dòng)地打開他們的心靈之門，與他們建立一種和諧的'關(guān)系,。只有這樣,，才能促進(jìn)他們?nèi)妗⒑椭C的發(fā)展,。

幼兒園保育員的隨筆日記篇三

當(dāng)清爽的春風(fēng)徐徐吹來時(shí),，新的一學(xué)期也如期而至,。在鬧騰騰的大班孩子的歡聲笑語中，我們的保育工作也在井然有序地進(jìn)行著,。大班的老師扮演著媽媽的`角色,，想盡一切辦法逗他們開心。喂飯,、拍他們?nèi)胨?、清理他們的大小便，從此保育老師便義不容辭地從媽媽的手中接過這些活,，耐心,、細(xì)心，且毫無怨言地干著,。孩子的笑聲是給老師最好的禮物,，家長的放心是給老師最大的鼓勵(lì)。

孩子大了,，升入了小班,、中班、大班,，保育老師的責(zé)任之重也隨之提升了,，照顧孩子的吃、喝,、拉,、撒仍然是重中之重。但對(duì)孩子的照顧不單一是身體上了,，她要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自理,，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)開心，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)禮貌,，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，學(xué)會(huì)自我保護(hù)等等有益于他們健康成長的心理知識(shí)。當(dāng)大班的小朋友們會(huì)自己整理自己的學(xué)習(xí)用品或教室的書柜,、會(huì)拖地,、會(huì)很榮幸地被推選為小小禮儀員時(shí)，那是對(duì)我們保育工作的肯定和認(rèn)可,。

為了延續(xù)或更進(jìn)一步地升華我們的保育工作,，我們將繼續(xù)以學(xué)習(xí)為主，以探索精神和創(chuàng)新理念來加大工作的步伐,，讓孩子開心,，讓家長放心，永遠(yuǎn)是我們保育的工作宗旨,。

幼兒園保育員的隨筆日記篇四

又到年底12月份了,，時(shí)間過的'真快啊,，工作3年，是應(yīng)當(dāng)好好的總結(jié)這一年來,，我經(jīng)過了孩子們從中班到大班,，我們?cè)谌珗@始終是人數(shù)最多的班級(jí)，白托加全托共34個(gè)幼兒,，全托小朋友有28,、29個(gè)之多，孩子們經(jīng)過我們保育教師精心待育,，在身體素質(zhì)方面在幼兒自身生活自理本事方面都有了很大的提高,，他們?nèi)孔唛L高、長大了,。

學(xué)習(xí)方面更是突飛猛進(jìn),，學(xué)英語、學(xué)拼音,、讀古詩,、念兒歌、學(xué)數(shù)學(xué),、學(xué)音樂,，體、智,、德,、美等各個(gè)方面有模有樣，真是看在眼里,，喜在心上,，我們還經(jīng)過一個(gè)學(xué)期孩子們就要進(jìn)入小學(xué)讀書了，在這一年中,，我配合老是對(duì)幼兒進(jìn)行遵守紀(jì)律的教育，在幼兒生活自理本事方面,，我對(duì)幼兒手把手的教他們自我穿衣服,、褲子、襪子,、鞋子,。在夏天里我?guī)徒趟麄儗W(xué)習(xí)自我整理睡衣，睡褲等,，早晚,，我叫幼兒自我刷牙、洗臉,，教他們良好的睡姿,，不趴著睡覺,。我還請(qǐng)部分幼兒來做示范。即鍛煉了他們的膽量有培養(yǎng)了她們的自我的事情自我做的好習(xí)慣,。孩子們還很進(jìn)取的學(xué)習(xí),。真是，看著孩子們長大,，看著他們一天天的能干,，我也感覺我做的工作對(duì)孩子們十分有意義。

我是一個(gè)晚班教師,，這一年中我做到了工作進(jìn)取,，從沒有遲到、早退,、請(qǐng)病事假,，每一天一進(jìn)班就投入到工作中去，搞衛(wèi)生,、做消毒工作,，年年如一日，夏天里每晚為孩子們備好第二天穿的褲子,、裙子,，冬天里為孩子們準(zhǔn)備好牛仔褲，備好每個(gè)幼兒洗澡的長褲,，每星期堅(jiān)持清理他們的小衣柜,，并把剩余的衣物到周五就帶回家去，我堅(jiān)持為每個(gè)孩子每晚量體溫,，發(fā)現(xiàn)有幼兒生病,，發(fā)燒、嘔吐,、咳嗽的孩子我都一一十分精心的護(hù)理他們,，根據(jù)情景及時(shí)為藥，處理,。每一天的工作時(shí)到達(dá)14小時(shí)之多,，再辛苦，在艱難都一向堅(jiān)持干好自我的本職工作,，在本班,，我做到了與本班教師合作愉快，工作中有什么不順心不愉快的我都能說出來,，把一切問候根據(jù)實(shí)際情景妥善處理,，多嚴(yán)格要求自我一些，工作方面，自我多做一些,，把自我融入團(tuán)體當(dāng)中去,，一個(gè)目標(biāo)，我就要把自我的幼兒園辦的更好,，讓孩子們?cè)趫@內(nèi)生活,、學(xué)習(xí)的更好，讓他們更舒適更健康的成長,。

幼兒園保育員的隨筆日記篇五

目前,，國家大力倡導(dǎo)小班化教學(xué)模式，在這種教育形勢(shì)下,，我校迎來了全新的教育教學(xué)發(fā)展前景,。因?yàn)槲倚ｋm屬城鎮(zhèn)學(xué)校，但生源較少,，自然最適合實(shí)施小班化教學(xué),。因而作為一線教師如何更新教育觀念，創(chuàng)設(shè)新的教育模式和授課形式,，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面探索實(shí)施小班化教學(xué)就顯得非常有必要了,。寒假期間，我應(yīng)學(xué)校號(hào)召,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于小班化教學(xué)及分層教學(xué)的相關(guān)理論,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和體會(huì)做以總結(jié)，以利于新學(xué)期順利開展學(xué)科教學(xué)工作,。

由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)少,，每一個(gè)學(xué)生都能得到老師的輔導(dǎo)，學(xué)生人人都能在充裕的空間內(nèi)充分活動(dòng),，個(gè)性得到更全面,、更和諧的發(fā)展，真正做到師生互動(dòng),，激發(fā)聰明才智,，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力，這正是素質(zhì)教育的內(nèi)涵,。首先,，小班化教學(xué)不是單純化的小班額，而是學(xué)校教育改革和縱深發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志,，也是以學(xué)生為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施,。小班化教學(xué)的核心問題是促進(jìn)人的全面發(fā)展。我們要用新的教育價(jià)值觀和效益價(jià)值觀來看小班化教學(xué)的價(jià)值。其次,，實(shí)施小班化教育,，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)標(biāo)志。因此,，我們要腳踏實(shí)地地盡快真正實(shí)施小班化管理,，真正落實(shí)分層教學(xué)，才能盡快提高不同學(xué)生的知識(shí)與能力水平,。

小班化為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才找到了切實(shí)可行的途徑和方法,，學(xué)生的思維能力、動(dòng)手動(dòng)腦操作能力,，綜合表達(dá)和表演能力也有了明顯的發(fā)展,。小班課堂教學(xué)，確立了學(xué)生“敢說,、大膽說,、人人說”的局面。從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展來看,，小班化教學(xué)和分層教學(xué)能讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)張揚(yáng)個(gè)性,，表現(xiàn)自己。在教師的引導(dǎo)下,，他們會(huì)表現(xiàn)出更為主動(dòng)和積極,，參與面更廣，個(gè)性更為鮮明,，讓每個(gè)學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去,，成為學(xué)習(xí)的主人，在實(shí)際教學(xué)中,，先組織學(xué)生在小組內(nèi)自由交流,，然后在全班相互交流，全面深入了解所要解決的問題,。這樣,，自己構(gòu)思，小組交流,，全班展示,，這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力,，使人人有機(jī)會(huì)展示自己,，人人有機(jī)會(huì)獲得別人的贊揚(yáng)，培養(yǎng)了孩子的自信心,，自然實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)的目的,。

小班化教學(xué)給學(xué)生提供了自己展示和發(fā)展的空間,，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，強(qiáng)化了學(xué)生的自主性。真正作到注重面向全體學(xué)生,，注重學(xué)生全面發(fā)展,，構(gòu)建了新的教學(xué)模式。過去一節(jié)課是優(yōu)秀學(xué)生的舞臺(tái),，一節(jié)課中,，只有少數(shù)學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生只是聽眾或觀眾,，沒能成為課堂的主人,，而在小班的課堂里，學(xué)生參與教學(xué)的積極性空前高漲,，分組教學(xué),、分層指導(dǎo)策略的實(shí)施，使每個(gè)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)--交流,，參與到教學(xué)活動(dòng)中,。

小班化教學(xué)使教師由單一的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)情境的設(shè)計(jì)者,，教學(xué)過程的組織者,，學(xué)生探求知識(shí)的引導(dǎo)者小班化教學(xué)改革涉及到教育教學(xué)改革的方方面面，它對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求：有正確的教育觀念,，深厚的教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)，有與孩子進(jìn)行有效溝通,、正確對(duì)待不同個(gè)性孩子的能力,，有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力及教學(xué)技能上的“一專多能”。所以,，實(shí)施小班化教學(xué),，教師首先必須樹立“學(xué)生主體”意識(shí)。其次,，教師必須樹立服務(wù)意識(shí),。教師應(yīng)全心全意地服務(wù)于學(xué)生，服從學(xué)生的發(fā)展,、需求,，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,，提高教學(xué)質(zhì)量,。第三,，教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索,，有效地組織教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生求知、求新,、求真的探索精神,。第四，教學(xué)過程是師生的互動(dòng)過程,，雙方共同學(xué)習(xí)探索,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教學(xué)相長,。

開展小班化教學(xué),，能夠使學(xué)生創(chuàng)新潛能得到充分的開發(fā)，師生關(guān)系和感情更加融洽教師和學(xué)生建立了民主,、平等,、和諧、相互尊重,、相互學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系,。新型的師生關(guān)系在潛移默化中得以升華。小班化教學(xué)帶給學(xué)生的是溫馨的環(huán)境和人文的關(guān)懷,。在小班的教室里,，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造能力，老師發(fā)動(dòng)學(xué)生人人參與美化教室環(huán)境,。人人都是班級(jí)的主人,，通過各種墻面文化設(shè)計(jì)參與評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主人公精神,，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性,，引起學(xué)生注意，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持久保持,。這樣不僅使優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮,，中等生可能得到鍛煉，暫時(shí)的差生也可以得到幫助和提高,，還培養(yǎng)了合作精神,。小班化教學(xué)減輕了教師課內(nèi)的壓力，能騰出精力來大力開展教學(xué)研究和課后輔導(dǎo)活動(dòng),。

綜上所述,，我們要從理論和實(shí)踐兩方面探索符合我校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，行之有效的小班化教學(xué)模式,，使教學(xué)過程最優(yōu)化,，教學(xué)形式多樣化,，教學(xué)效果有效化，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、全面發(fā)展,。我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)的研究工作中，要繼續(xù)努力,，積極探索,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定適合自己的研究方案,，使小班化教學(xué)和分層教學(xué)得以有序開展,，把先進(jìn)的教學(xué)理念體現(xiàn)于日常的教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí),，我們要通過積極調(diào)查,、比較、實(shí)踐,、反思等方法,，吸取先進(jìn)學(xué)校小班化教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮小班化教學(xué)及分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，切實(shí)提高我校教育教學(xué)實(shí)效性,，逐步提高實(shí)施小班化教育教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園保育員的隨筆日記篇六

剛到幼兒園的時(shí)候,，有的孩子還帶著奶瓶,，每一天他們?cè)跀[滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴,，而是媽媽,、奶奶。

于是,，課室里哭聲不斷,，任我好話說盡，百般呵護(hù)都不管用,。然而,，設(shè)身處地地為孩子們想想，他們這么小,，從溫柔的家庭來到陌生的幼兒園,，看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人,，怎能叫他們不焦慮,、不害怕呢?于是，我就盡量用抱一抱,、摟一摟,、親一親的方法與他們進(jìn)行交流,。

記得洋洋來幼兒園時(shí)，年齡也比較小,。入園前一向由媽媽,、奶奶帶，性格固執(zhí),，一到午休時(shí)間,，就大吵大鬧“要媽媽，要奶奶”,。小嘴不停地嘟囔著，小手還一個(gè)勁地拉著我要往外走,，我就抱著他,，隨聲附和他的想法，趁機(jī)勸他：“是啊,，媽媽怎樣還不來接洋洋呢?要是洋洋跑到外面去,，媽媽來了，就找不到洋洋啦,，要不你先坐在小椅子上,，媽媽來了一眼就看到你啦?！甭犃宋业脑?，他便使勁地將身子往下墜，我趁機(jī)把他放在小椅子上,。

他被我勸到椅子上后,，一坐就是半小時(shí)，其他小朋友都安然入睡了,。洋洋最終熬不住了,，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡,，我就輕輕地走到他身邊,，讓他的頭靠在我的肩膀，他微微地動(dòng)了動(dòng),，沒有“反抗”,，我就輕聲說：“洋洋坐在小椅子上睡覺多危險(xiǎn)，你還是躺在床上等媽媽吧,?！痹谖业膭裾f下，他最終睡到床上,，但他也提出了條件,，不脫鞋,，要我坐在他的床邊，給他講故事,，我都一一答應(yīng)了,，慢慢地，他閉上了眼睛,，只一會(huì)工夫,，就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我輕輕地幫他脫掉鞋子,，長長地舒了一口氣,。

慢慢地洋洋適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境、生活,，和其他大部分孩子一樣認(rèn)同了我,，理解了我。每當(dāng)聽到這個(gè)孩子叫聲“阿姨好”,，那個(gè)孩子來親親我,，依在我的身邊的時(shí)候，帶幼兒的勞累感就一掃而空,，我的心里甜甜的,。

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幼兒園保育員的隨筆日記篇七

沒有鮮花，沒有掌聲,，我們每天過著平平常常,、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個(gè)追求,，那就是做好自己的本職工作,，把自己的愛奉獻(xiàn)給每一位幼兒！

作為一名保育教師,，最重要的是要有一顆愛孩子的心,。只要你真心地去愛他們，去對(duì)他們好,，他們是能夠感覺到的,。因?yàn)檎嫘牡貙?duì)待別人的同時(shí)你也能感受到他人的.真心。在工作中,，時(shí)刻提醒自己：“用飽滿的熱情和微笑服務(wù)每一個(gè)孩子,、接待每一位家長，用我的愛心,、細(xì)心,、耐心去澆灌他們、感染他們”。

愛是與孩子溝通必不可少并貫穿著整個(gè)教育的始終,！張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想：“要蹲下來和孩子說話”,。這一細(xì)小的動(dòng)作足以說明孩子需要老師給予最多的是愛。

二十一世紀(jì)的保育教師,，應(yīng)從促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高來進(jìn)行教育,，在這種新的教育理念基礎(chǔ)上，保育不僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀,，更要體現(xiàn)以科學(xué)為主的實(shí)際需求,；要重視“保”與“育”的相互作用過程,，將保育和教育真正有機(jī)地結(jié)合起來,。這就要求我們?cè)诠ぷ髦幸J(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：

首先，整理好本班教室的衛(wèi)生,，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì),。教室的地面隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到,。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、干凈的環(huán)境,，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,。

其次，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一,，做好流行性疾病的預(yù)防工作是保證幼兒健康的重要工作,。早上拿藥時(shí)，保育員應(yīng)將藥品名稱,、幼兒姓名,、服藥時(shí)間一一跟家長登記的的核對(duì)清楚，如有家長表述不清楚或有異議,，及時(shí)與家長聯(lián)系,，待確實(shí)以后再給孩子服藥。同時(shí)加大幼兒的飲水量,，增加抵抗力,。

第三，定期晾曬,、清洗被褥,，讓孩子體會(huì)老師像媽媽一樣的愛，保證幼兒的良好睡眠,。

作為一名擁有“不泯童心,，眷眷愛心”的保育教師，還應(yīng)該從小事做起,，從身邊的事做起,，給自己定一個(gè)可以夠得著的目標(biāo),。愉快工作，體驗(yàn)成功的快樂,，面對(duì)世界上最純凈的天空,，唱出世界上最幸福的旋律！

幼兒園保育員的隨筆日記篇八

前幾年我調(diào)入兒童園工作,，成為了一名保育員,，剛調(diào)入兒童園那會(huì)兒，我以為保育員就是做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的日常事物,。經(jīng)過一段時(shí)光的觀察,，我發(fā)現(xiàn)教師的'工作壓力十分大，有些工作需要保育員的配合,，而保育員的日常工作也需要教師的協(xié)助才能完成,。透過學(xué)習(xí)，我明白了兒童園的工作不是單純的教育與保育,，而是需要保教配合,，保教共育。

我所在的班級(jí)是中班,，我園中班的兒童年齡比較小,，多為三歲半的兒童，因此,，兒童新入園時(shí)不是很適應(yīng),，需要老師耐心細(xì)致的關(guān)心和愛護(hù)。以前,，接待新生都是老師的事,，透過一段時(shí)光的觀察，我發(fā)現(xiàn)小孩對(duì)我這個(gè)保育員也十分依靠與信任,，于是,，我也參與到了接待新生入園的工作中來，并且,，把接待工作記錄下來,，總結(jié)成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類似的問題能夠得心應(yīng)手,，提高了個(gè)人的工作效率,，也正是因?yàn)榧?xì)致的工作，受到了家長和園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。

下方將自我在工作中的保育筆記總結(jié)如下：

新生入園第一天,，大部分兒童表現(xiàn)為情緒緊張、害怕、哭鬧,，不愿意上兒童園,，拉著家長的手不放，要回家,。但當(dāng)家長離開后,，多數(shù)兒童在老師的說服下能停止哭鬧，個(gè)別兒童會(huì)表現(xiàn)激烈,，不聽勸說,，哭鬧不止，更有甚者會(huì)耍賴,，踢打是老師或咬人等不受控行為,。這時(shí)必須不能生人探望，這樣會(huì)讓他們更加想起自我的親人,，會(huì)重新哭鬧,。有些家長能與老師很好的配合，放心的將小孩交到老師手中,，有些家長則表現(xiàn)為放心不下,，跑來偷看，這樣一旦小孩看到會(huì)加劇小孩的哭鬧情緒,。還有的小孩在第一天來時(shí)并不哭鬧,，他們會(huì)對(duì)兒童園的一切都感興趣，第二天就會(huì)醒悟過來,，不再想上兒童園。其實(shí),，把小孩放到一個(gè)陌生的環(huán)境,，小孩用哭鬧來表現(xiàn)自我的情感是一件很正常的事情，小孩的表現(xiàn)為分離焦慮,，隨著時(shí)光的推移,，小孩會(huì)漸漸的適應(yīng)新的環(huán)境，只要家長能夠配合,，小孩會(huì)適應(yīng)得更快,。我們班有一個(gè)小朋友只用了一周就適應(yīng)了兒童園丁生活。

小孩的情緒稍許穩(wěn)定,，老師就要及時(shí)的與他們建立情感,。讓他們覺得老師也是親人，也是媽媽,?；顒?dòng)中對(duì)小孩輕言細(xì)語，經(jīng)常抱抱小孩，讓他們有安全感,，教小孩的學(xué)習(xí)方法,，讓小孩有成功感和滿足感，對(duì)做得不對(duì)的要及時(shí)糾正教育,，不能放任,。組織活動(dòng)要豐富多彩，吸引小孩的注意力,，讓小孩喜歡老師,，依戀老師。個(gè)性對(duì)適應(yīng)潛力差的小孩要多關(guān)心,，避免他們的情緒影響到其他有所好轉(zhuǎn)小孩,。

小孩在哭鬧時(shí)并不能一味的遷就滿足。兒童雖然年齡小,，但他們很會(huì)看大人的眼色行事,。如果一次透過哭鬧到達(dá)了目的，那么下次他還會(huì)故伎重演,。因此,，老師和家長要配合默契，透過正確的引導(dǎo),，讓小孩盡快適應(yīng)新的環(huán)境,。

意大利著名的教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利以前說過這樣一句話：“唯有透過觀察和分析，方能真正了解小孩的內(nèi)在需求和個(gè)別差異,，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境,，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合兒童成長的需要?！币虼?，觀察是教師專業(yè)成長的重要因素，不一樣的小孩會(huì)有不一樣的反應(yīng),，教師就應(yīng)采取相應(yīng)的措施穩(wěn)定小孩的情緒,，讓小孩盡快適應(yīng)新環(huán)境，在兒童園里健康,、快樂的成長!