心得體會是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園教師心得體會表格篇一

童謠是我國古老的文化瑰寶,，它短小精悍、韻律流暢,，極具吸引力,。在幼兒園教育中，童謠是一種重要的教學(xué)資源,，它不僅能幫助幼兒提高語言表達(dá)能力,，還能培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力和動手能力。作為一名幼兒園教師,，在教授童謠的過程中,，我深深地感受到了它的魅力，也從中得到了很多啟發(fā),。以下是我的一些心得體會,。

首先，童謠能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。幼兒的學(xué)習(xí)興趣是脆弱而寶貴的,，而童謠的形式獨(dú)特，內(nèi)容豐富,，可以引起幼兒的興趣,。每當(dāng)我用流暢的語速和生動的動作表演童謠時(shí)，孩子們都會聚精會神地聽著，舉手回答問題或跟著節(jié)奏一起唱,。童謠的節(jié)奏感強(qiáng),，搭配簡單的舞步動作，能夠帶來身體的全面參與,，使幼兒在忘我中發(fā)現(xiàn)樂趣,。

其次，童謠能夠提高幼兒的語言表達(dá)能力,。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,，良好的語言環(huán)境能夠激發(fā)孩子的語言表達(dá)能力，而童謠正是一種簡單,、易懂的課堂語言形式,。在教授童謠的過程中，我會操練一些簡短而富有韻律感的句子,，通過反復(fù)練習(xí),，可以幫助幼兒提高語言表達(dá)能力,。同時(shí),，童謠引人入勝的表演形式也能夠激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，他們會不自覺地跟著我一起唱,、一起舞蹈,，逐漸增強(qiáng)了他們的語言表達(dá)能力。

再次,，童謠能夠培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力,。音樂是幼兒園教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而童謠能夠起到培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力的作用,。每次我教授一首童謠時(shí),，我都會使用一些簡單的樂器，如鈴鐺,、小鼓等,，給童謠添加一些伴奏，使童謠更加生動有趣,。孩子們在欣賞音樂的同時(shí),，也能夠感受到不同樂器的聲音和節(jié)奏，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力,。

此外,，童謠還能夠促進(jìn)幼兒的動手能力。在教授童謠時(shí),，我會引導(dǎo)幼兒利用身體動作或簡單的手工制作來表達(dá)童謠中的內(nèi)容,。比如，我會教學(xué)童謠《小星星》，并結(jié)合手指畫出星星的形狀,，讓幼兒動手制作一顆屬于自己的小星星,。通過這種方式，不僅能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和動手能力,，還能夠加深幼兒對童謠內(nèi)容的理解,。

總而言之，作為一名幼兒園教師,，在教授童謠的過程中,，我深刻地意識到童謠在幼兒教育中的重要作用。童謠能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性,，提高他們的語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力，并促進(jìn)他們的動手能力,。通過積極運(yùn)用童謠教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)幼兒更加積極主動地參與到教學(xué)活動中，他們的表達(dá)能力和動手能力也得到了有效的提高,。幼兒園教師們應(yīng)當(dāng)積極探索童謠教學(xué)的方法和策略,，充分發(fā)揮童謠在幼兒教育中的重要作用，為幼兒的全面發(fā)展提供支持和保障,。

幼兒園教師心得體會表格篇二

近年來,，隨著社會教育的不斷發(fā)展和改革，幼兒教育逐漸受到人們的重視,。幼兒園教師是直接面對孩子們的教育者,，他們的教學(xué)水平和教育觀念直接影響孩子們的成長。為了提高幼兒園教師的素質(zhì)和教學(xué)能力,，教師培訓(xùn)已經(jīng)成為教師們必不可少的一部分,。而觀影作為教師培訓(xùn)的一種形式，為教師們提供了學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會,，下面我就是以幼兒園教師觀影心得體會為主題,，總結(jié)了我近期參與的一次觀影活動的收獲和感受。

首先,，觀影活動讓我對幼兒教育的重要性有了更深的認(rèn)識,。在觀影過程中，我看到了優(yōu)秀幼兒教育者的無私奉獻(xiàn)和培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的決心,。他們從孩子們的興趣,、需要出發(fā)，利用生活中的點(diǎn)滴進(jìn)行教育,，開啟了孩子們的學(xué)習(xí)之門,。他們通過親子互動,、情感溝通等方式，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。觀影讓我認(rèn)識到,，作為幼兒園教師，需要不斷改進(jìn)自己的教育方式和方法,，尊重孩子們的天性,，給予他們更多的關(guān)懷和愛護(hù)。

其次,，觀影活動激發(fā)了我實(shí)踐能力的提升,。觀影中，我看到了一些學(xué)習(xí)“小技巧”,。他們通過創(chuàng)設(shè)情境,、提問、觀察等方式激發(fā)了孩子們的思考和探索精神,。而我也意識到,，作為一名合格的幼兒教師，應(yīng)該多運(yùn)用這些技巧和方法,，幫助孩子們主動參與到學(xué)習(xí)中,。此外,，觀影讓我認(rèn)識到，教師的教育方式要因材施教,，因材施教是幼兒教育中的一個(gè)重要原則,，正是在觀影中，我體會到了這一原則的重要性,。孩子們的差異是普遍存在的，教師應(yīng)根據(jù)孩子的個(gè)體差異，采取不同的教育措施,，為每個(gè)孩子提供個(gè)性化的教育。

再次,，觀影活動讓我意識到自身的不足,，并提升了我個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)能力。觀影中,，我看到了一些優(yōu)秀教師的專業(yè)能力和教育特點(diǎn),。他們對幼兒的心里發(fā)育有深入的了解，能夠找到孩子們的需要和問題所在,，并給予針對性的指導(dǎo),。而我在觀影中，深刻體會到自己在這方面的欠缺,，因此,，我下決心要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提升,，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。

最后,，觀影活動也讓我感悟到，家庭教育的重要性,。作為幼兒園教師,，我們不僅要關(guān)注孩子們在學(xué)校的情況，還要關(guān)注他們在家庭的成長環(huán)境和親子關(guān)系,。只有家庭與幼兒園的密切配合,，才能實(shí)現(xiàn)孩子們的全面發(fā)展。觀影活動讓我更加深刻地了解到,，家庭是孩子最重要的學(xué)習(xí)場所,，家長的陪伴和教育方式的選擇，對孩子的成長有著無可替代的影響力,。

綜上所述,，通過此次觀影活動，我對幼兒教育的重要性有了更深的認(rèn)識,，實(shí)踐能力得到了提升,，個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)能力得到了鍛煉，同時(shí)也對家庭教育有了更深入的思考,。我相信,，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名真正有愛心,、有責(zé)任感的幼兒園教師,，為孩子們的成長和發(fā)展盡一份力量。

幼兒園教師心得體會表格篇三

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,，剛開始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),，很多時(shí)候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長交換意見,，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎,？家長會樂意接受嗎？通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作,，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒,，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝,，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯誤,，老師要到家里來家訪,？有的婉拒，我家地方小,，又亂,，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間招待老師,；但更多的是欣喜,，正愁沒有機(jī)會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興,。面對家長不同的態(tài)度,，我們更困惑了，會不會因此而造成負(fù)面的影響,，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān),？但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動,，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會,，對孩子,，對家長，對我們自己,，都將會是一次挑戰(zhàn),。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,，也感受到他們對老師的尊重與信賴,。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù),？對于這樣的問題,，我們詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,，不能拔苗助長。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長了解了幼兒的興趣愛好,，性格特長及家庭結(jié)構(gòu),、成長經(jīng)歷、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,，并聽取了家長對教師的意見,、希望,，同時(shí)，有禮節(jié),、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子,，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的,，值得我反思事情,，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期,，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情,，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了,，當(dāng)時(shí)我真的不知所措,，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚,。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他,，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了,，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們,。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解,，在整個(gè)家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解,，說這是個(gè)意外，沒有關(guān)系,，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興,，家長這么理解我們的工作,，另一方面更覺得內(nèi)疚了,。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看,，給們講小時(shí)候的事,；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等,，這些都很讓我們感動,，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪,，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識,，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情,；更使我們得到了教育和鍛煉,。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了,！”家訪后的幾天,，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂,。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細(xì)致,！”教師對孩子日常言行的細(xì)微介紹,，對孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新,，從來沒有想到,，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

幼兒園教師心得體會表格篇四

幼兒園童謠是幼兒園教育的重要組成部分,，它不僅可以陶冶孩子的情操,，提高語言表達(dá)能力，還可以激發(fā)孩子的探究欲望和智力發(fā)展,。作為一名幼兒園教師,，我深深地體會到了幼兒園童謠的重要性，并從中收獲了很多教育啟示和心得體會,。

第二段：幼兒園童謠教育意義

幼兒園童謠是一種生動活潑、富有韻律和節(jié)奏感的歌謠,，它可以通過游戲,、舞蹈與游戲等形式讓孩子們快樂地學(xué)習(xí),，激發(fā)孩子們的好奇心和興趣，促進(jìn)語言和情感的發(fā)展,。同時(shí),，幼兒園童謠還可以引導(dǎo)孩子們形成正確的價(jià)值觀和道德觀念，幫助孩子們認(rèn)知社會和了解人類文化,。

第三段：制定個(gè)性化的童謠教育計(jì)劃

由于孩子們個(gè)性的差異,，他們對童謠的學(xué)習(xí)效果也不同。因此,，教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的童謠教育計(jì)劃,。例如，對于天性內(nèi)向,、不喜歡表達(dá)的孩子,，教師可以通過對童謠的演繹、鼓勵他們表達(dá)自己的想法和感情,，幫助孩子克服困難,；而對于活潑好動的孩子，教師則可以設(shè)置童謠游戲環(huán)節(jié),，讓孩子們在歡快的節(jié)奏中學(xué)習(xí)童謠,。

第四段：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)童謠的習(xí)慣

通過不斷地學(xué)習(xí)和演唱童謠，孩子們可以形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣,，以及閱讀能力,、聽力能力和記憶力等方面的提高。因此,，教師應(yīng)該采用生動有趣的方式,，讓孩子們在學(xué)習(xí)童謠的過程中感受到快樂和幸福，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，并逐漸培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)童謠的習(xí)慣,。

第五段：營造良好的童謠教育環(huán)境

除了制定個(gè)性化的童謠教育計(jì)劃和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)童謠的習(xí)慣，教師還應(yīng)該營造良好的童謠教育環(huán)境,。教師可以在幼兒園的日常教學(xué)生活中,，融入童謠元素，例如設(shè)計(jì)童謠主題活動,、創(chuàng)設(shè)童謠角落,、引導(dǎo)孩子們自主探究童謠等。在教學(xué)中使用帶有故事情節(jié)和人物形象的童謠也可以讓孩子們更好地理解和接受,，有助于提高童謠教育的效果,。

總結(jié)：

幼兒園童謠教育對于孩子的成長具有重要意義，教師應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,，創(chuàng)造積極的教學(xué)環(huán)境,，引導(dǎo)孩子們在快樂和幸福中學(xué)習(xí)和成長。作為一名教師,，要不斷學(xué)習(xí)和探索,，提高自己的教學(xué)能力和教育水平，為孩子們的健康成長和幸福成才貢獻(xiàn)力量,。

幼兒園教師心得體會表格篇五

第一,、要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、調(diào)整心態(tài),、把握趨勢,。幼兒園依靠社會力量辦學(xué)的趨勢在中國已經(jīng)無可逆轉(zhuǎn)，難以回避.既然如此,，我們?yōu)槭裁床荒芴谷坏孛鎸δ?？家長從社會福利的分享者轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓慕逃M(fèi)者，他們既已付出,，當(dāng)然希望能獲得良好的服務(wù)質(zhì)量和教育成果的回報(bào),，這樣的要求無可厚非，園長可以借助這些來自教育消費(fèi)者的市場壓力,，從新整合教育資源,，轉(zhuǎn)變教職工的思想認(rèn)識，提升教育價(jià)值觀,，從而使“尊重孩子,、服務(wù)家長”的現(xiàn)代幼兒園管理理念深入人心，為實(shí)際管理工作掃除教職工的心理障礙,，為建立全新的幼兒園文化打下心理基礎(chǔ),；同時(shí)，也為幼兒園的發(fā)展和最終提高幼兒園的競爭力指明了方向,。

第二,、要為園長個(gè)人能力與素質(zhì)的提高創(chuàng)造機(jī)會，觸發(fā)園長提升自身能力的內(nèi)在動力,。物競天擇,，適者生存，競爭的壓力可以促使園長們從一個(gè)全新角度來審視自己的工作,，沖破固有思維框架的束縛,，為自己的工作找到新的著力點(diǎn)。如有的園長通過管理溝通訓(xùn)練和換位思考訓(xùn)練后,，招生宣傳工作變得容易為家長所接受,；與教職工的溝通與交流變得順暢起來,，教職工們更愿意敞開心扉，與園長分享自己的得失體會,；與家人,、親友,、社會關(guān)系也得到較好的改善,。通過管理策略的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，增強(qiáng)了應(yīng)變和把握趨勢的能力,，為幼兒園的競爭提供全新思路,，使壓力真正變成動力和能力，升華了自己的人生追求,。同時(shí),，也為辦好現(xiàn)代幼兒園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一談起幼兒園的經(jīng)營,，有些人總是諱莫如深,。之所以如此，是因?yàn)樵谒麄兛磥斫?jīng)營就是做買賣,、就是營利,、就是唯利是圖。而幼兒園是神圣的教育事業(yè),，孩子們是家庭,、社會、民族的未來和希望,，這些怎么可以與銅臭味聯(lián)系在一起呢,？如果經(jīng)營只是這些含義，那么,，我們將如何理解“經(jīng)營一個(gè)國家”,、“經(jīng)營一個(gè)城市”、“經(jīng)營一份事業(yè)”,、“經(jīng)營一份感情”,、“經(jīng)營人生”這些提法的實(shí)際含義呢？當(dāng)前,，幼兒園管理的最大誤區(qū)之一就是不能正確地看待“經(jīng)營”,，將管理孤立化，結(jié)果造成幼兒園管理理念的嚴(yán)重混亂,，給園長們帶來重重的困擾,，使幼兒園的發(fā)展或者因循守舊不敢越雷池一步，或者索性將幼兒園當(dāng)成一門買賣來做,。因此,，我們應(yīng)當(dāng)為“經(jīng)營”正名，為管理尋找生命之源，否則,，幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展將成為名符其實(shí)的大空話,。所謂的經(jīng)營是對一份事業(yè)的長遠(yuǎn)打算；是將組織的有限資源發(fā)揮出最大效用,；是充分地發(fā)揮組織成員的能力和智慧,，讓這一份事業(yè)永續(xù)發(fā)展。如果一個(gè)組織沒有人愿意為它的發(fā)展深謀遠(yuǎn)慮,；沒有人愿意為它去用心經(jīng)營,，這樣的組織也就只能是走一步看一步，何談發(fā)展,？或者去用心經(jīng)營了,，但卻將它變成完全的商業(yè)行為，純商業(yè)行為的做法是無法逃過家長雪亮眼睛的,，最終只能被家長遺棄,，這樣的幼兒園也只能是關(guān)門大吉。

1,、幼兒園“經(jīng)營”的是一份事業(yè),，是一份利國、利民,、利己的事業(yè),。既可滿足家長的需求，又能減輕了國家的負(fù)擔(dān),。但是,，如果僅僅利國、利民不能適當(dāng)“利已”的話,，社會力量就會沒有辦學(xué)動力,；如果僅僅利已而不能利國、利民,，則必然為社會所淘汰,。因此，我們不必?fù)?dān)心幼兒園對自身經(jīng)濟(jì)利益的考慮,，家長和社會有一雙火眼金睛去“選擇”幼兒園,，淘汰幼兒園，這就是市場的力量,；況且,，政府還具有強(qiáng)大的對社會公共事物的管理調(diào)控力量，來引導(dǎo)幼教行業(yè)的健康發(fā)展,。

2,、“經(jīng)營”得很優(yōu)秀的幼兒園可以為社區(qū)持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),，進(jìn)而帶動和提升社區(qū)的幼教服務(wù)水平，更好地滿足家長對幼教服務(wù)的需求,。

3,、“經(jīng)營”得很優(yōu)秀的幼兒園可以為教職工提供一份穩(wěn)定的職業(yè)保障，減輕社會就業(yè)壓力,。

4,、“經(jīng)營”得很優(yōu)秀的園所可以為幼兒園的發(fā)展積累資金，為幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展提供可靠的資源保障,；優(yōu)質(zhì)幼兒園的存在為家長的教育消費(fèi)需求提供了現(xiàn)實(shí)的滿足途徑,，為孩子的身心健康發(fā)展提供良好的教育環(huán)境,。

幼兒園教師心得體會表格篇六

幼兒園育兒教師是一個(gè)非常特殊的職業(yè),，我們不僅需要掌握教學(xué)知識和技巧，還需要了解兒童的心理和行為特點(diǎn),，積極應(yīng)對各種挑戰(zhàn),，并不斷完善自己。這是我作為一名幼兒園育兒教師的心得體會,。

第二段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與收獲

在我的教學(xué)過程中,，我給幼兒創(chuàng)造出豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，用生動有趣的教學(xué)方法讓他們輕松地學(xué)習(xí),。我會觀察幼兒的行為和狀態(tài),，根據(jù)他們的情況來調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓他們更好地理解和掌握知識,。在過程中,，我也不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)技能。

第三段：情感交流與互動

在幼兒園,，情感交流和互動是非常重要的,。我會與每一個(gè)幼兒建立起良好的情感關(guān)系，關(guān)注他們的需求和感受,，傾聽他們的想法和意見,。在與幼兒交流中，我也不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的理解和說話技巧,，更好地與幼兒互動和交流,。

第四段：挑戰(zhàn)與應(yīng)對

在幼兒教育中，我們也會面臨各種挑戰(zhàn),。幼兒在成長過程中,，會出現(xiàn)各種各樣的問題和情況，我們需要具備一定的敏感度和應(yīng)變能力來解決,。對于這些挑戰(zhàn),，我會站在幼兒的角度去思考問題,，并尋找最好的解決辦法。

第五段：感悟與啟示

作為一名幼兒園育兒教師,，我們所做的一切都是為了孩子的成長和健康,。我們不僅只是教育孩子，更是為他們帶來了無盡的幫助和關(guān)愛,，在這個(gè)過程中,，我們也得到了很多成長和提高。我希望在未來的教學(xué)中,，可以更好地發(fā)揮自己的作用,，以更高水平的教育質(zhì)量和服務(wù)讓孩子們更快樂地成長。

幼兒園教師心得體會表格篇七

在業(yè)余時(shí)間,，我讀了意大利教育家和改革家瑪利亞蒙臺梭利的童年秘密揭示了兒童成長的奧秘,。描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成人對兒童心理發(fā)展的忽視和抑制,，提出了兒童發(fā)展的敏感期概念,，描繪了智力、秩序,、行走,、節(jié)奏、觀察等發(fā)展特征,，是了解兒童發(fā)展和成長秘密最生動的工作,。

孩子天生有秩序感是可以理解的。但在此之前,，我們并不太在意,，讀完這本書后，我有了新的感覺,。成年人自以為是地按照自己的意愿行事,，不考慮孩子的感受，從而違背孩子的心理愿望,。年幼的初生兒會哭著表達(dá)自己的想法,，大一點(diǎn)的幼兒園孩子會大膽說出來，小學(xué)的孩子甚至?xí)信涯娴男睦?。所以要根?jù)孩子天生有秩序感的原則,，多考慮孩子的感受。特別是書中說,，我們成年人對孩子缺乏理解,。在與孩子打交道的過程中，成年人會逐漸變得自私或以自我為中心,，只從自己的角度看待與孩子有關(guān)的一切,。這樣,，最終的結(jié)果只會使他們之間的誤解越來越多。孩子們什么都不懂,。有時(shí)成年人應(yīng)該從孩子的角度看待事物,，欣賞孩子，反思自己的行為,。

書中還提到,，不管我們有多愛自己`孩子，從他出生起,，我們就本能地開始對他保持警惕,。有了本能的財(cái)務(wù)欲望，我們迅速保護(hù)我們擁有的一切,，即使是毫無價(jià)值的破碎,。從孩子出生起，成年人的心理就受到這樣一種思想的控制,，控制孩子,，不能讓他惹麻煩，看著他,。在成年人看來，孩子們熱衷于一些瑣碎,、無用的事情,，他們覺得不合理，他們認(rèn)為孩子們的自由探索行為非常幼稚,，這個(gè)過程非常緩慢,，他們試圖做一切。但對孩子們來說,，這些探索是可喜和有趣的,，他們得到了滿足。例如,，孩子們會要求自己擰瓶蓋,、吃飯、穿鞋等,，他們會完全沉迷于這些簡單的工作,，反復(fù)嘗試、探索,、發(fā)現(xiàn),、興奮、快樂,，但成年人往往會做所有的事情,。

兒童成長的步伐需要成年人的等待,。例如，當(dāng)孩子出去散步時(shí),，當(dāng)孩子停下來時(shí),，成年人也應(yīng)該停下來等然而，在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們成年人經(jīng)常催促孩子前進(jìn),，因?yàn)樗麄儾幌氲却Ｓ袝r(shí)我們不像動物那樣尊重孩子,。像小象跟著象群走,，走累了，停下來,，大象也會停下來等,。看到這里,，我想起了一個(gè)帶蝸牛散步的故事,。這個(gè)故事是為了讓我們知道尊重孩子的成長。我認(rèn)為成年人真的應(yīng)該承認(rèn)自己的錯誤,。我們真的不能太干涉孩子的成長,。有時(shí)候成年人冷眼旁觀對孩子來說是個(gè)不錯的選擇。

讀完這本書后,，我解決了一些疑問,，更愿意從孩子的角度看待事物。我覺得我的理論知識增加了很多,。在今后的工作中,，我會從孩子的角度看待問題，理解孩子,，讓他們有一個(gè)快樂的童年,！

幼兒園教師心得體會表格篇八

一個(gè)沒有禮貌、舉止粗俗,、不尊重他人的人,，在工作中很難獲得尊重和同事的友好協(xié)作。在生活中也不易獲得友誼和自信,，因此往往缺乏幸福感,。要想使孩子成長為有所作為的人，父母應(yīng)就讓孩子從小懂禮貌,，講友誼,。

讓孩子懂禮貌，最早便是讓孩子學(xué)會同人“打招呼”,。問候語雖然都很簡單,，但要讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣并主動說出,，就不是件容易的事了。如果孩子主動叫人或使用禮貌用語,，做父母的要及時(shí)給予表揚(yáng),，讓他明白懂禮貌的孩子是人人喜愛的。

在日常生活中,，要教育孩子懂得尊重長輩尤其是老年人,。這點(diǎn)當(dāng)父母的要以身作則。如果當(dāng)父母的對長輩就不尊敬,，不孝順,，孩子就不可能學(xué)會尊敬老人。

帶孩子到別人家做客時(shí),，要教育孩子不要大聲喧嘩,，不要狠抓主人遞過來的糖果，和主人家小朋友要友好相處,。在做客處必須不可去拉別人家的抽屜或翻別人的柜子,，也不要到主人家的臥室個(gè)性是床上打打鬧鬧。

在公共場合,，要守秩序,，說話禮貌，乘公共汽車時(shí),，如果有人起來讓座,，必須要讓孩子說謝謝。如果當(dāng)你們下車時(shí),，讓座者仍然站著，就要打聲招呼請那人回坐,。有些年輕的父母,，抱孩子上車后，見到有人讓座,，吭都不吭一聲就坐下,，這給孩子的印象就是上車后，就就應(yīng)有人站起來,，如果沒有人站起來,，就會又哭又叫。

在公共場所要教育孩子不要大聲喧嘩,，養(yǎng)成平靜回答及表述自己意見的習(xí)慣,。

有禮貌，表此刻遵守各種社會公德,，當(dāng)父母的就是孩子的第一任老師,。父母對他人的態(tài)度和所做所為,，常常影響孩子以后對人的態(tài)度和行為舉止。此外,，父母對孩子的態(tài)度,，也會影響孩子日后的為人。比如,，父母粗魯,，孩子就往往不會文靜，父母不尊重孩子,，孩子也往往不會尊重他人,。

為了孩子今后的幸福，教育孩子成為有教養(yǎng),、有禮貌的人是十分重要的,。