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最新初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)(大全13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-11 07:50:03
最新初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)(大全13篇)
時間:2023-10-11 07:50:03     小編:QJ墨客

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇一

對小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“解決問題”方面的教學(xué)經(jīng)驗及思考做如下總結(jié):

剛開始接觸新課程數(shù)學(xué)中的解決問題時,,早已經(jīng)過了上崗培訓(xùn),雖然對“應(yīng)用題”到“解決問題”的課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變有所耳聞,,但在實際教學(xué)時,還是比較迷惘,,甚至有些措手不及,。在有了一段時間的教學(xué)后,與同學(xué)科教師進行了一些相關(guān)討論和整理后,,發(fā)現(xiàn)以前的“應(yīng)用題”中大量出現(xiàn)的式題和對純算式的探究在新教材中真的很少出現(xiàn)了,;在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新的知識和技能之后,也會插入相關(guān)的生活情景問題,;在六年的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中專門以“解決問題”為標題的單元出現(xiàn)了9次,;對具體的情境題,不再以枯燥的文字出示所有有效條件,而是讓學(xué)生在多個相關(guān)信息中提出相關(guān)的問題,,選擇有效信息……通過這些親身的體驗,,領(lǐng)會了新課程標準在應(yīng)用題體系的改革是巨大的,理解了要讓學(xué)生解決問題并不是簡單的學(xué)會解題,,而是要在解決問題的過程中,,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、搜集解決問題的有效信息的能力,、利用信息探究解決方法在與他人的交流活動中表達自己的思路的能力,,并有回顧與分析過程的意識。所有的探究過程都在于培養(yǎng)學(xué)生的能力,,形成他們自己的解決問題的經(jīng)驗,。

新教材雖然刪除了“應(yīng)用題”這一名稱,但在實際教學(xué)中,,遇到與以往應(yīng)用題相似的問題,,還是會不由自主地搜索著以前教學(xué)“應(yīng)用題”的教學(xué)方法,因為新教材中的絕大部分內(nèi)容只是傳統(tǒng)應(yīng)用樣式的新題型而已,,其中必定有用得上的相融之處,。比如二年級下冊中涉及的兩步計算問題和倍數(shù)問題也是以往應(yīng)用題教學(xué)的內(nèi)容,只是增加了情境部分,,讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察畫面或動手操作,、發(fā)現(xiàn)問題、提煉有效信息之后再進行解答,。過去的應(yīng)用題雖然是為解題而教,,會不可避免地強調(diào)題型,片面強調(diào)邏輯思維的訓(xùn)練價值,,形成以抽象的數(shù)量關(guān)系和形式化為目的線形教學(xué)思路與模式,,但這樣的教學(xué)也會從另一方面使學(xué)生具備良好的解題技巧。綜合這兩種教學(xué)結(jié)構(gòu)的長處,,摸索出了一套解決問題的“四步曲”:一是利用新教材中的情境提煉,,讓學(xué)生充分觀察、搜索信息,,提出有效的問題,;二是根據(jù)不同的問題,引導(dǎo)學(xué)生使用以往應(yīng)用題中涉及的“思路追溯法”選擇合適的條件信息,,找出每一步的小問題,;三是在一個問題解決的基礎(chǔ)上提出更多更有價值的問題,并在解題方法上求異,,達到同一教學(xué)情境最大程度的利用,;四是允許學(xué)生用自己的方法對解決過程進行回顧,,驗證結(jié)果的正確性、合理性,,可以用估計的方法,,也可以根據(jù)生活經(jīng)驗,更可以通過算式說明思路,。以二年級下冊第一單元《解決問題》為例,,其中學(xué)生“看木偶戲”的情節(jié)中,學(xué)生對正在看的人數(shù),,走了的人數(shù)以及又來了的人數(shù),,很清楚,并且知道三個數(shù)之間的關(guān)系,,馬上想到兩種方法:一是“正在看的+來的—走的”,;二是“正在看的—走的+來的”,除此以外很難再想到別的方法,。但是聯(lián)想學(xué)生在一年級時學(xué)到的上車和下車的類似問題,,還可以用一句話引導(dǎo)學(xué)生往更多的方向去思考,那就是到底人變多了還是變少了,?學(xué)生就會考慮“來的”與“走的”哪一種情況的人數(shù)更多,,最終人數(shù)多的那一種情況會決定最后的總?cè)藬?shù)是增加還是減少,而“來的”與“走的”的人數(shù)差問題還可以衍生出“抵消”的生活經(jīng)驗,,最終理解還可以用“原來正在看戲的人數(shù)+來與走的人數(shù)差”得出與前兩種方法相同的結(jié)果,。一道看似簡單的加減混合運算問題便可以在探究過程中將學(xué)生的基礎(chǔ)知識、生活經(jīng)驗綜合起來,,尋求更靈活的方法,,在探究中達到更快、更高,、更強,。

教材的編寫都是同一理念下的系統(tǒng)編寫,但一個班的學(xué)生確是一朵朵不同的花,,怎樣讓他們的開得燦爛,,開得與眾不同更是數(shù)學(xué)教學(xué)要著重考慮的問題。在新教材的課堂中我們也經(jīng)??吹降慕虒W(xué)流程是:創(chuàng)設(shè)問題情境——提出問題一——解決問題(列式)——對解決問題的方法過程進行教學(xué)——實踐運用和檢驗——提出問題二……照這樣的流程,,一節(jié)課學(xué)習(xí)程度好的甚至中等程度的學(xué)生解決問題的效率會因為集體學(xué)習(xí)討論而受到影響,盡管一節(jié)課看上去相當完整,,想當完美,但實效性的問題還是值得考慮的,。因此可以適當減少情境的集體討論時間,,從解決問題的策略環(huán)節(jié)開始,,讓學(xué)生充分利用自由分組的優(yōu)勢,同步集中討論策略相同的方法,,再進行代表交流,,與其他組分享自己的思考成果。這樣不僅重點突出,,節(jié)約了時間,,也達到了相同的教學(xué)目的。當然,,在實際的教學(xué)中,,可能一些更好的策略學(xué)生不一定都能想到,那么教師的引導(dǎo)策略就顯得特別的關(guān)鍵,。

以上是對新教材中“解決問題”的一些體會和思考,,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上,還有更多的問題值得我們在一線的實踐中繼續(xù)摸索,,繼續(xù)完善,。如何為孩子們創(chuàng)造更適合他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)版本,培養(yǎng)他們需要的學(xué)習(xí),、生活能力并讓他們在書本中獲得更多快樂學(xué)習(xí)的體驗將成為數(shù)學(xué)教師永遠的課題,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二

本學(xué)期在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下,在廣大教師的支持下,,在工作中取得了較好的成績,,同時自身素質(zhì)也得到了較大的提高,為了能更好地做好今后的'工作,,現(xiàn)將本學(xué)期所作工作總結(jié)如下,。

一學(xué)期來,本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,,及時批改作業(yè),、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,,廣泛涉獵各種知識,,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期以來,,自己能積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),,通過學(xué)習(xí),使我的思想覺悟進一步提高,,能時時處處從嚴要求自已,。注重加強了職業(yè)道德修養(yǎng),時時處處不忘自己是一位教師,,堅持做到為人師表,,以身作則,對工作兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨,,樂于奉獻,熱愛集體,、關(guān)心集體,、熱心幫助他人。

本學(xué)期自己任初一年級(1)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作,。開學(xué)時,為了搞好新生工作,,經(jīng)常抽空與學(xué)生交談,,了解學(xué)生的情況,,很快便與他們建立起了良好的師生關(guān)系,。

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中,,要使學(xué)生逐漸習(xí)慣自學(xué)方法,,除認真做好學(xué)生的思想教育工作,明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度外,,要逐漸教會學(xué)生閱讀,、理解,、掌握教材,在教材上作眉批,,教會學(xué)生做練習(xí)和核對答案的方法和要求,,并作出示范,在這一階段中,,我盡快認識,、了解學(xué)生,掌握了學(xué)生的基本情況,。

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面:

認真鉆研教材,,對教材的基本思想、基本概念,,每句話,、每個字都認真閱讀,把握教材的結(jié)構(gòu),,重點與難點,,掌握知識的邏輯,能運用自如,,知道應(yīng)補充哪些資料,,怎樣才能教好,。

除認真鉆研教材,、吃透教材外,,還要深入了解學(xué)生,,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,,他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。這樣能使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,避免盲目性,。

在了學(xué)生的基礎(chǔ)上,,要考慮如何織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來,,確定課堂上要講的主要內(nèi)容。

(1)搞好組織教學(xué),,這是順利進行正常教學(xué)的保證,。

新課程數(shù)學(xué)的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同,我們知道,,組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上,,但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,,一般地,初中學(xué)生,,特別是低年級學(xué)生的注意力容易分散,,注意的集中是相對的,分散是絕對的,,因此,,組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中,。

在組織教學(xué)中,,教師要能真正起作用,,達到目的,,師生之間的感情因素非常重要,因此,,教師的威信將起到較大作用,。教師既要親切又要嚴肅,要使課堂氣氛活而不亂,,盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮,,使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平,高效地進行學(xué)習(xí),。

(2)其次是復(fù)習(xí)舊課,,引入新課。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進行復(fù)習(xí),,要簡明扼要,,抓住要點,點穿實質(zhì),,然后,,自然過渡,引入新課,,簡述學(xué)習(xí)課題,,布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)要求,,以保證教學(xué)過程的計劃性和完整性,。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異,這樣學(xué)生可以快者快學(xué),,慢者慢學(xué),,達到了班集體與個別化相結(jié)合。

(3)再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨立進行學(xué)習(xí)活動,。在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí),,及時反饋學(xué)習(xí)效果,自己不能解決的問題及時請教老師,。

對于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實的學(xué)生,,要注意用具體的事例,通過嚴格要求,,逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質(zhì),;對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者,應(yīng)指導(dǎo)他們向深度,、廣度發(fā)展,,向他們提出進一步深入學(xué)習(xí)的要求,并具體落實,,讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間,,充分發(fā)揮其潛力,,提高效率,超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù),,對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,思維不敏捷的學(xué)生,加強重點輔導(dǎo),。在這里教師掌握每個學(xué)生的情況和把握整個課堂,,始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要。

要提高教學(xué)質(zhì)量,,還要做好課后輔導(dǎo)工作,,初中的學(xué)生愛動、好玩,,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),,針對這種問題,,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。

在輔導(dǎo)工作中,,我善于根據(jù)學(xué)生的不同情況,,設(shè)計不同的問題,采用不同的方式,,主動地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,,可問他是怎樣想的,?怎樣理解的?聽一聽他們的見解掌握他們的情況,,并進行有針對性,,切合實際的個別輔導(dǎo),真正做到因材施教,。這對于提高差生,,大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的,,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),,學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)動機,,學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們注意的問題,。只要老師堅持不懈,,會逐漸增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機,,不斷地提高學(xué)習(xí)水平,。

在教學(xué)教研上我積極參與聽課、評課,,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長,提高教學(xué)水平,。培養(yǎng)多種興趣愛好,,博覽群書,不斷拓寬知識面,,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

“金無足赤,人無完人”,,在教學(xué)工作中難免有缺陷,,例如,課堂語言平緩,,平時考試較少,,語言不夠生動。

現(xiàn)代會對教師的素質(zhì)要求更高,,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更嚴格要求自己,努力工作,,發(fā)揚優(yōu)點,,改正缺點,開拓前進,,為美好的明天,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇三

這份期中檢測卷力求體現(xiàn)新課標的思想,以教材為載體,,立足基礎(chǔ),,適當增加難度,有一定的靈活性和綜合性,。試卷注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),,既考核了學(xué)生的基本技能,又考查了學(xué)生對語言的積累和聯(lián)系語言環(huán)境聯(lián)系生活實際感悟語言,、運用語言的能力,。試題的導(dǎo)向功能明顯。

從學(xué)生答題情況來看,,學(xué)生掌握及運用知識的情況可以分為三個層次:1,、掌握較好的是基礎(chǔ)知識題,,如:積累部分的3、4中(1),、6,、8、短文一中5,、短文二中1,、4、5和口語交際,,這些靈活性較小的課內(nèi)的基礎(chǔ)知識題做得比較好,,說明學(xué)生的課內(nèi)知識和課內(nèi)的語言積累較牢固。但積累部分的2查字典的還有較多人對部首的判斷失誤,,音節(jié)的拼寫錯誤,,而且組詞只會組一個課內(nèi)學(xué)過的,第二個就組不到了,,由此反映出學(xué)生課外的詞匯量少,。6中填寫積累的名言警句,也還存在錯別字,。8填課題,,也還有對課題不熟悉的現(xiàn)象。

2,、靈活性和綜合性稍強的題目做得較差,,如:積累4中(2)寫描寫人物表情的四字詞語,有些寫成描寫人物心理或動作的詞了,;5中仿寫句子只要仿寫兩句,,有部分學(xué)生沒看清例句中的標點,寫成了四句,,有的寫得前言不搭后語,,有的沒抓住例句的特征;7品味句子,,很多同學(xué)只停留在表層意義上,,不能從更深的層面去揣摩和感悟,,寫得很空泛,,寫不到點子上。

1,、一如既往地抓好抓實基礎(chǔ)知識的教學(xué),,課內(nèi)知識點力爭人人過關(guān)。2,、培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣,,熟悉常見部首,。(學(xué)生平時作業(yè)懶得查字典、讀科普百科用規(guī)范字典系列活動之一查字典競賽)3,、溝通課堂內(nèi)外,,豐富學(xué)生的語言積累。

4,、每次講評試卷時要結(jié)合各次的考試情況交給學(xué)生考試的技巧和審題的方法,。如積累中的仿寫句子,就是先找到例句中相同的詞語(什么在哪里等待,,因為它怎么樣),,然后用這些詞語(……在……等待,因為它……)造句,。每次考試前把在以往考試中總結(jié)出的經(jīng)驗教訓(xùn)再對學(xué)生重復(fù)一遍,,以加深印象,諸如在田字格中寫漢字的題目絕對不能出現(xiàn)涂改,,對不太確定的字要先打草稿,;要記得標整體認讀音節(jié);把漢字按字母表順序排列也要先打草稿,;寫名句要分清課內(nèi)課外,;劃去錯的還是選擇對的要看清楚;遇到做過的'題目不能得意忘形,,有時會有細微的變化,,甚至?xí)邢葳澹婚喿x題中沒有留出橫線和括號的題目別漏做了(在文中畫出中心句,、比喻句,、擬人句等);若有多種答案的題目要選自己最有把握的答案寫,;談體會的題目和口語交際要寫具體,,說淺顯一點就是要多寫些內(nèi)容,再直白一點就是要寫滿,,等等,。

5、每單元綜合練習(xí)的設(shè)計要加強整合,,揣摩試卷的方向,,加強訓(xùn)練的廣度深度和靈活性,對句子的仿寫和感悟,、對體會關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用要加強,。6、立足課堂,,以教材為依托培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。在精讀課上教給方法,,在閱讀課上放手讓學(xué)生運用學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容,、領(lǐng)會文章傳達的主旨(即課改前所說的中心),、分層分段概括層意段意、體會文章表達方法,、了解文章結(jié)構(gòu)和寫作順序,、理解詞語、運用標點,、提出問題,、把握朗讀的語速語調(diào)語氣等一些基本的閱讀能力,提高閱讀教學(xué)的有效性,。

7,、后進生面積大,對學(xué)困生,、后進生要多進行面對面的輔導(dǎo),,降低對他們的要求,多激勵,,使他們在學(xué)習(xí)上樹立信心,。

8、書寫上要嚴要求,,養(yǎng)成認真書寫的良好習(xí)慣,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇四

隨著《新課程標準》的頒布與實施,數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力的發(fā)展,為每個學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學(xué)的內(nèi)容方面,,轉(zhuǎn)變到數(shù)學(xué)的過程方面,其核心是給學(xué)生提供機會,、創(chuàng)造機會,,教學(xué)時,教師應(yīng)善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),,為學(xué)生提供充分的進行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機會,,努力改變傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)方式,即從單一,、被動的學(xué)習(xí)方式,,向自主探索,、合作交流,、操作實踐的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,,使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能和相應(yīng)的思想與方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。我認為新課程標準下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面進行反思,。

從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當做的事情,然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,,就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言,,單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)當作一個操作性活動,即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動;將教學(xué)作為一種技術(shù),,按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化,。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的,,例行的而非自覺的,。這樣從事教學(xué)活動,我們可稱之為“經(jīng)驗型”的,,認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同,,而事實上這樣往往是不準確的,因為師生之間在數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,、社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,甚至是錯誤的,。

理智型教學(xué)的一個根本特點是“職業(yè)化”,。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點,,努力追求教學(xué)實踐的合理性,。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開:對數(shù)學(xué)概念的反思,、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思,、對教數(shù)學(xué)的反思。

1.對數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考

對于學(xué)生來說,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考,,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說,,他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué),,他不僅要能“做”,還應(yīng)當能夠教會別人去“做”,,因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當從邏輯的,、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。簡言之,,教師面對數(shù)學(xué)概念,,應(yīng)當學(xué)會數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準備數(shù)學(xué),即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生,、發(fā)展與形成的過程;在新的情境中使用不同的方式解釋概念,。

2.對學(xué)數(shù)學(xué)的反思

當學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂時,他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認識和感受,。教師不能把他們看成“空的容器”,,按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”,這樣常常會進入誤區(qū),,因為師生之間在數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好,、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,,這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,,一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來,,使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3.對教數(shù)學(xué)的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好,。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課,、評卷、答疑解難時,,我們自以為講清楚明白了,,學(xué)生受到了一定的啟發(fā),但反思后發(fā)現(xiàn),,自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平,,從根本上解決學(xué)生存在的問題,只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,,學(xué)生當時也許明白了,,但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。我們教師在備課時把要講的.問題設(shè)計的十分精巧,,連板書都設(shè)計好了,,表面上看天衣無縫,其實,,任何人都會遭遇失敗,,教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了,最有意義,,最有啟發(fā)的東西抽掉了,,學(xué)生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外,,又有什么收獲呢?所以貝爾納說“構(gòu)成我們學(xué)習(xí)上最大障礙的是已知的東西,而不是未知的東西”

同事之間長期相處,,彼此之間形成了可以討論教學(xué)問題的共同語言,、溝通方式和寬松氛圍,便于展開有意義的討論,。由于所處的教學(xué)環(huán)境相似、所面對的教學(xué)對象知識和能力水平相近,,因此容易找到共同關(guān)注的教學(xué)問題展開對彼此都有成效的交流,。交流的方式很多,比如:共同設(shè)計教學(xué)活動,、相互聽課,、做課后分析等等。交流的話題包括:我覺得這堂課比較成功的地方是……,,我覺得這堂課比較糟糕的地方是……;這個地方的處理不知道怎么樣?如果是你會怎么處理?我本想在這里“放一放”學(xué)生,,但怕收不回來,你覺得該怎么做?我最怕遇到這種“意外”情況,,但今天感覺處理得還可以,,你覺得怎樣?知識經(jīng)濟時代需要具有豐富想象力和巨大創(chuàng)造力的人才。這就要求我們在教育教學(xué)活動中,,要善于鼓勵學(xué)生獨立思考,,大膽質(zhì)疑,為他們營造創(chuàng)新氛圍,,引導(dǎo)他們多角度看問題,、思考解決問題,養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的習(xí)慣,,努力把他們培養(yǎng)成敢于探索,、勇于創(chuàng)新、善于思考,,具有良好的綜合素質(zhì)的跨世紀人才,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇五

很快一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下應(yīng)對該學(xué)期的工作作總結(jié):

本學(xué)期我擔(dān)任三年級二班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作,。工作中能做到認真負責(zé),,深入班級對學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生理解潛力,、探索潛力,、學(xué)習(xí)成績等做了深入了解,根據(jù)實際狀況聯(lián)系新形勢下創(chuàng)新工作教學(xué)的特點具體做了以下工作:

1,、從學(xué)生的聽課抓起,。透過觀察學(xué)生大部分比較聰明,但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當差,自由散漫,,惟我獨尊,。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會聽課,自主學(xué)習(xí)意識更加單薄,。針對這種狀況,,針對他們的聰慧特點從他們自主學(xué)習(xí)抓起,教他們學(xué)會學(xué)習(xí),,怎樣探索,,樹立他們學(xué)習(xí)的自信心,激勵他們做學(xué)習(xí)的小主人等措施,。從而到達教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,。

2、從基本功抓起,。有的學(xué)生數(shù)學(xué)基本功很差,,甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高,我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練學(xué)生,,透過訓(xùn)練來提高學(xué)生的計算潛力,。對此我在班級中采取了“每一天一練”、“小小醫(yī)生就是我”——學(xué)生與學(xué)生動,,相互找錯,、久錯等活動強化學(xué)生基本功的提高。

3,、緊抓學(xué)生作業(yè)不放,,想盡辦法杜絕不按時交作業(yè)的現(xiàn)象。接手這個班不久我就發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生很懶,。接手這個班時,,課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時交,,拖欠作業(yè)現(xiàn)象十分嚴重,。為解決這個問題,我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時用心與其家長聯(lián)系,,進行交流,、溝通;對學(xué)生采取當堂作業(yè)當堂交,家庭作業(yè)次日早上到校務(wù)必交的辦法,。學(xué)生交后立即檢查,,及時批閱。如有拖欠作業(yè)的,,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),,務(wù)必立刻解決,。前一天家庭作業(yè)或當天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成,中午解決;下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成,,放學(xué)后解決,。這樣在必須程度上解決拖欠作業(yè)的問題,此刻基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象,。

4,、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路,,采取讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”,、讓差生“有若變優(yōu)”的措施,成立了“智慧星”“我也行”兩個數(shù)學(xué)興趣小組,。前者是本班的數(shù)學(xué)優(yōu)等生組合,,對這部分同學(xué)注重拓展知識,、開闊視野;后者是本班的后進生組合,,對他們采取樹信心、培訓(xùn)興趣,、加強基本技能的補習(xí)與訓(xùn)練,,以提高班級整體素質(zhì)。

5,、用心與學(xué)生家長溝通,。與學(xué)生家長多溝通,可更有效地發(fā)揮教育作用,。我把學(xué)生的家長電話號碼作以記錄,,隨時向家長匯報其孩子在校的學(xué)習(xí)狀況。那里的“匯報”不單單是給學(xué)生“告狀”,,而多半是抓住學(xué)生的點滴進步與其家長交流溝通,,使其家長增強配合教師用心教育孩子的信心,以實現(xiàn)我們的工作目標,。

在教學(xué)過程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,讓孩子們終生受益。

每一個單元,,都要根據(jù)日常教學(xué)狀況,,認真編寫單元過關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測題,檢測狀況用a,、b,、c、d評價,。檢測后,,師生共同認真分析教學(xué)質(zhì)量檢測狀況,,反思教與學(xué)中存在的問題,以便以后更好的進行數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí),,并根據(jù)檢測狀況決定是否進行二次過關(guān),。

(2)注重知識的全方位整合與綜合運用,分析;

(3)在知識學(xué)習(xí)過程中,,注重培養(yǎng)學(xué)生知識回顧與反思的習(xí)慣;

(5)在知識學(xué)習(xí)的過程中;注意潛力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成;

(6)在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值,,培養(yǎng)勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,,獲得適應(yīng)未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能,。

總之,本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真,,任勞任怨,,不遲到、不早退,,能認真落實學(xué)校對備,、教、批,、輔,、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質(zhì)量,。用心進行數(shù)學(xué)教學(xué)改革,,努力提高課堂教學(xué)效率。當然也有不足之處:個別同學(xué)知識掌握不夠扎實,,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),,改善與提高;整體知識整合不夠,學(xué)生分析問題和運用知識的潛力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo),。在以后的教育教學(xué)工作中,,需再接再厲,不斷努力,,為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量!

初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇六

回顧本學(xué)期的工作,,首先我想先用這樣幾個詞來概括經(jīng)歷這個學(xué)期的感覺,這樣三個:“忙”,、“實”,、“短”。連成一句話可以這樣說:“忙的實就感覺短”,。本學(xué)期與以往的學(xué)期工作相比,,我們有下幾個方面做的比以前較為突出:

一、做“實”教科研活動,。

按學(xué)期制定的教研工作計劃,,在規(guī)定的時間里我們以“圓桌式”的教研形式有步驟有計劃的進行了課題的教學(xué)研討,。

教研中,大家圍坐到一起,,切實做到拋開其它活動以“教研為中心”,,各述己見,談教學(xué)重點,,難點,,突破方法,注意事項等等,,收到了良好的效果,。老師們充分體驗到教研不在是原來可有可無的形式而是一種必不可少的教學(xué)活動。

二,、狠抓了學(xué)生課前上課習(xí)慣和書寫習(xí)慣的培養(yǎng),。

課前2分鐘到上課前的這段時間里我們堅持先檢查學(xué)生的課本,練習(xí)本,,和其他學(xué)習(xí)用品是否準備妥當,,再上課的要求,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前習(xí)慣,。

在書寫方面,,我們重復(fù)強調(diào)書寫的規(guī)范和整潔,,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣我們采取班內(nèi)表揚,,全班展覽,喜報獎勵,,故事教育等形式培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣,,我們常講給學(xué)生這樣一句話:“對待作業(yè)就想是對待你身上的新衣服一樣,要時刻保持美觀和整潔,?!?/p>

三、采取各種方法鼓勵學(xué)生積極的課堂發(fā)言:

根據(jù)各班都存在這樣的習(xí)慣:“課堂上,,多數(shù)同學(xué)課堂發(fā)言的意識不強,,存在各種各樣的心理包袱,只有少數(shù)幾個同學(xué)積極發(fā)言,,來代替全班的發(fā)言,,為了讓學(xué)生認識和體驗到課堂積極發(fā)言的重要性我們普遍采取兩種形式鼓勵學(xué)生的發(fā)言:

第一、掌聲鼓勵精彩的發(fā)言,。

第二,、用手勢表示發(fā)言次數(shù),每發(fā)言十次獎勵喜報一張,。也有的班級實行,,分小紅花制度,,每5張小紅花發(fā)喜報一張。并在喜報上注明“發(fā)言獎勵”,,激勵學(xué)生養(yǎng)成積極的發(fā)言習(xí)慣,。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽能力,。

我們在鼓勵學(xué)生積極發(fā)言的同時,,同時加強了傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),要求同學(xué)們做到,,在同學(xué)發(fā)言時,,即使他說錯了,也不要馬上反駁,,有不同的想法,,當同學(xué)發(fā)言結(jié)束后在舉手發(fā)言。課堂上我們常給學(xué)生說,,“尊重別人的發(fā)言,,就是尊重你自己”。

五,、重視后進生的幫扶,。

除教師的幫扶外,本學(xué)期我們又推行了學(xué)生的接對幫扶,,一名學(xué)困生自愿挑選一名學(xué)優(yōu)生做自己學(xué)習(xí)上的伙伴,,來促進自己的學(xué)習(xí),讓他們共同幫助,,共同學(xué)習(xí),,這樣既提高了他們的學(xué)習(xí)成績,又培養(yǎng)了學(xué)生之間良好的友誼,。學(xué)生進步了我們給予幫扶者和被幫扶者雙層的獎勵,。(接對名單)

六、協(xié)調(diào)好備課與作業(yè)的時間分配,。

七,、充分利用多媒體進行教學(xué)活動:

本學(xué)期,我們充分利用學(xué)校為我們提供的良好的多媒體資源,,發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢,,在新課教學(xué)以及講解練習(xí)中,廣泛的使用多媒體課件和展臺,,收到了良好的效果,。本學(xué)期只我們自制的課件就將近30個。

八,、充分發(fā)揮喜報的作用:

根據(jù)學(xué)生在各方面的進步,,我們給學(xué)生派發(fā)各種形式的喜報,,如:作業(yè)全部正確的喜報、書寫仔細的喜報,、認真聽講的喜報,、單元測試優(yōu)秀的喜報、優(yōu)秀小助手的喜報,,積極發(fā)言的喜報,,學(xué)習(xí)進步的喜報。在此基礎(chǔ)上我們想在下學(xué)期再設(shè)計一種版面較小的印有名人名言的喜報,,內(nèi)容包括:立志,,習(xí)慣,勇氣,、信念等鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的喜報,,來促進學(xué)生更好的發(fā)展。

九,、加強學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)水平:

為提高本身的教學(xué)水平,,我們加大了聽課的力度,全組完成了學(xué)校規(guī)定的聽課的任務(wù),,最多的聽課多少節(jié),,全組把聽課做為一種促進自身發(fā)展的教學(xué)習(xí)慣。

為提高本身的教學(xué)水平,,黃云梅老師和呂建路老師從學(xué)期開始,,一直接受張延平老師的聽課與指導(dǎo),本學(xué)期教學(xué)水平有了明顯的提高,。

今后的展望:

八年級數(shù)學(xué)組是一個較為年輕的教研組,,平均年齡只有32歲,,在以后的工作中,,我們愿意更多的承擔(dān)學(xué)校分配的各項任務(wù),將一如既往的作好學(xué)校的各項工作,,為學(xué)校的輝煌,,奉獻力量。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇七

本人20__年9月走進了天涯鎮(zhèn)紅塘小學(xué),,幾年來,,在這個美麗的校園里。在校領(lǐng)導(dǎo),、老師的指導(dǎo),、幫助下,通過自己不斷地學(xué)習(xí),、實踐,、反思,,在教育教學(xué)理念、教育教學(xué)工作及教育教學(xué)研究能力等方面有了新的進步,,在教育教學(xué)也起到了積極模范作用,。

一、思想上加強師德修養(yǎng),,提高道德素質(zhì)

認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);認真學(xué)習(xí)嚴格按照“有事業(yè)心,、有責(zé)任心,、有上進心”、“愛校,、愛崗,、愛生”、“團結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻,、勇于探索、積極進取”的要求去規(guī)范自己的行為,。對待學(xué)生做到:民主平等,,公正合理,嚴格要求,,耐心教導(dǎo);對待同事做到:團結(jié)協(xié)作,、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動協(xié)調(diào),,積極溝通;對待自己做到:嚴于律已,、以身作則、為人師表,。

二,、 工作中加強課改理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平

隨著國家教育新課程改革的實施,,自己能積極投入到課程改革的鉆研中,,認真參加新課程改革通識學(xué)習(xí)和培訓(xùn),認真學(xué)習(xí)課程改革的基本理論,,通過學(xué)習(xí),,更新了教育教學(xué)觀念,開闊了視野,,拓寬了思路,,實現(xiàn)了教育教學(xué)理論的升華,尤其對體育學(xué)科課程改革的基本理念:一、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,,促進學(xué)生健康成長;二,、激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識;三,、以人為本,,重視學(xué)生的主體地位;四、關(guān)注個體差異與不同需求,,確保每一個學(xué)生受益有了明確的認識,。對教師教學(xué)行為的要求:一是重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;二是統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變;三是由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)” 轉(zhuǎn)變;四是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變;五是由單向信息交流向綜合信息轉(zhuǎn)變;六是由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變;七是由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變有了深刻的理解。并在教育教學(xué)實踐中大膽嘗試,。

在教學(xué)中,,我遵循新課改的基本理念,積極探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法,,重點在于:

(一)加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

1,、提高學(xué)生自學(xué),、自練的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會模仿,,提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí),,并鼓勵學(xué)生提高自學(xué)、自練的能力,。

2,、給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上,,組成4-6人的學(xué)習(xí)小組,,讓學(xué)生相互觀察、相互幫助,、相互糾正,,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力,,不斷提高動作質(zhì)量,,并在合作學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)展社會交往能力,。

3、為學(xué)生提供機會,,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競爭力及迎接挑戰(zhàn)的。在教學(xué)過程中。有些內(nèi)容教師只提要求,,不講方法,,讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。

4,、發(fā)揮教學(xué)民主,,注意聽取學(xué)生的意見,與學(xué)生一起研究和改進教學(xué)方法,,讓學(xué)生以適當?shù)姆绞綄?、學(xué)過程和結(jié)果進行評價。這樣既可以把學(xué)生的智慧和力量融入到教學(xué)過程中來,,又可以使學(xué)生在互動的過程中加深理解,,不斷改進教學(xué)工作。

(二)加強教法研究,,提高教學(xué)質(zhì)量,。

由于體育課程標準大大拓寬了原來體育課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這對擔(dān)任體育與健康的教師提出了更高的要求,,完全沿襲原來體育課的教法顯然不能滿足課程標準的要求,,如何在教學(xué)中加強對學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力的關(guān)注,促進學(xué)生運動興趣的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,,是教師應(yīng)該特別注意研究和重點,。為此,我在教育教學(xué)中注意根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對較差,、情緒變化較大而身心發(fā)育較快的特點,,著重采取了主題式、情景式的教學(xué)方法,,充分發(fā)揮游戲活動的作用,,激發(fā)學(xué)生的運動興趣,使學(xué)生自覺,、積極地進行體育鍛煉,,在玩中學(xué)、在玩中練,。此處還充分注意到學(xué)生在條件,、興趣和運動技能基礎(chǔ)等方面的個體差異,根據(jù)學(xué)生差異確定學(xué)習(xí)目標和評價方法,,并提出相應(yīng)的教學(xué)建議,。使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,以滿足自我發(fā)展的需要,。

體育新課程改革實踐中初見成效,,本人撰寫的論文《讓農(nóng)村體育教學(xué)走進新課程》,,榮獲三亞市20__年度“有效教學(xué),論文教學(xué)設(shè)計”評比一等獎;此論文同時榮獲得20__年海南省“教科杯”小學(xué)體育教育教學(xué)論文評選活動中二等獎,。

三,、 在學(xué)校工作中敢擔(dān)當重任

這幾年來,本人在學(xué)校的教育教學(xué)工作中,,擔(dān)任班主任認真做好班主任的班級管理和教育教學(xué)的工作以及很好的完成各班的體育教育教學(xué)工作任務(wù),,體育教學(xué)工作成績突出。除此之外,,在學(xué)校的行政管理工作中,,擔(dān)任學(xué)校的少先隊輔導(dǎo)員工作并兼學(xué)校的考勤小組工作,在工作中認真負責(zé),,敢于實行,,勤奮創(chuàng)新,成績顯著,,也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的好評和獎勵,。

四、主要工作業(yè)績,。

20__年11月在三亞市第__屆中小學(xué)生田徑運動會中,,本人擔(dān)任天涯鎮(zhèn)中心校代表隊主教練帶隊參賽,榮獲得小學(xué)組全體總分第一名的好成績,。

在20__---20__學(xué)年度教育教學(xué)工作中,,表現(xiàn)突出,成績顯著,,被中共天涯鎮(zhèn)委天涯鎮(zhèn)人民政府評為“優(yōu)秀教師”稱號,。

20__年11月在少先隊輔導(dǎo)員工作中,勤奮工作,,成績顯著,,被共青團三亞市委,三亞市教育局,,三亞市少工委聯(lián)合評為“三亞市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”稱號,。

20__年三亞市教育局舉辦“麗源杯”乒乓球 ,羽毛球比賽中,,本人擔(dān)任天涯鎮(zhèn)中心校代表隊主教練帶隊參賽,,榮獲得乒乓球女子團體第一名,男子乒乓球團體第三名,,以及乒乓球女子單打第一名和第三名,,羽毛球女子單打第三名的好成績。

20__年10月在三亞市第__屆中小學(xué)生田徑運動會中,,本人擔(dān)任天涯鎮(zhèn)中心校代表隊主教練帶隊參賽,,榮獲得小學(xué)組全體總分第二名的好成績,。

20__年10月在三亞市第__屆中小學(xué)生田徑運動會中,,被評為“優(yōu)秀田徑教練員”稱號 ,。

五、今后工作努力的方向

1,、對差生多些關(guān)心,,多點愛心,再多一些耐心,,使他們在各方面有更大進步,。

2、在教學(xué)上下功夫,,優(yōu)化課堂教學(xué),,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

3,、進一步強化教研工作,,抓實教研工作

教育工作,是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,時代在前進,,學(xué)生的特點和問題也在不斷發(fā)生著變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,,及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,,掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,,以完成我們肩負的歷史使命,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇八

三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段,有著十分重要的位置,,現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下,,以便總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,,完善提高,。

一、師德方面以認真負責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),,生活,,用心做好學(xué)生的思想工作,循循善誘,,既教書又育人,。能主動、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,,與同事們團結(jié)協(xié)作,,相互幫忙,共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù),。

二,、學(xué)習(xí)態(tài)度新時代要求教師要不斷更新充實自己的學(xué)識,要有終身學(xué)習(xí)的觀念,,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要,。因為我們的產(chǎn)品會說話,,會思考,,他們什么問題都會提出來,,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,,傳為人之“道”。所以我認真參加學(xué)校組織的各種教研活動,,我努力學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)經(jīng)驗,,改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上,。

三,、數(shù)學(xué)教學(xué)著名教育心理學(xué)家布魯納認為:“認知是一個過程,而不是一個結(jié)果,。"因此,,他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科,不是要他把一些結(jié)果記下來,,而是教他參與把知識建立起來的過程,。”我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,,學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系,,把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上,在教法上著眼于導(dǎo),,以學(xué)生發(fā)展為本,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生主動探索,、主動參與構(gòu)建知識的過程,,促使學(xué)生樂學(xué),,會學(xué),善學(xué),。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),,長方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,,統(tǒng)計,,小數(shù)的初步認識等9個單元的教學(xué)目標,。

1.會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和筆算,。

2.會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十,、整百的數(shù),。會口算整十數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十數(shù),。

4.認識面積的含義,,能估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米,、平方分米,、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形,、正方形的面積公式,,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,,并能估計給定的長方形,、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題,。

5.了解統(tǒng)計圖,,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的潛力,。

7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

總之,,在整個教學(xué)工作只,我認真地備好每一節(jié)課,,在備課中,,我認真鉆研教材、教學(xué)用書,。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材,,找準重點,、難點。認真的上好每一節(jié)課,,上課時認真講課,,力求抓住重點,突破難點,。運用多種教學(xué)方法,。

從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性,。在教學(xué)中,,有意識地透過生活、實例,、活動,、游戲等形式引入新知識點,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在,。并透過學(xué)生的親身感受,、操作、實踐,、體驗,、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,實現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程,。

我們常說,要給學(xué)生一杯水,,教師務(wù)必有一桶水,,但在此刻創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代,看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,,不如授人以漁,,教師更重要的思考是就應(yīng)教會學(xué)生如何尋找水源,解決用水問題,。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn):如何學(xué)會掌握富有時代特色的先進理念;如何應(yīng)對新標準,、新教材的承接與變化;如何應(yīng)對個性化的學(xué)生,等等,,都是我務(wù)必去思考和應(yīng)對的問題,,我愿與學(xué)生同行,與時代同行,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇九

總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢,?以下是小編精心整理的高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。

20xx——20xx學(xué)年我任教高三(3)班和(4)班兩個班數(shù)學(xué),圓滿完成學(xué)校的各項任務(wù),。在這一年的高三教學(xué)中,,我學(xué)到了很多東西,受益匪淺,。高三是苦的,,然而苦中有樂,苦中有收獲,,20xx年的六月是收獲的季節(jié),。在這一年的高三教學(xué)中,對本人的高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個方面,。

面對不斷變化的高考試題,,針對我校目前的生源狀況,我們高三備課組在高三第一輪復(fù)習(xí)中,,重視基礎(chǔ)知識的整合,,夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理,,有機的串聯(lián),,構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習(xí)中,,我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本,,鞏固基礎(chǔ)知識,,訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生實際,,精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案,,堅定不移地堅持面向全體學(xué)生,重點落實基礎(chǔ),,而且常抓不懈,。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶;加強對易錯,、易混知識的梳理,;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì),;形成準確的知識體系,。在對概念、性質(zhì),、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中,,決不能走“過場”,趕進度,,把知識炒成“夾生飯”,,而應(yīng)在“準確,系統(tǒng),,靈活”上下功夫,。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,做中低檔題才會概念清楚,,得心應(yīng)手,,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準確,。沒有基礎(chǔ),,就談不上能力,有了扎實的基礎(chǔ),,才能提高能力,。

這樣的高考復(fù)習(xí)的方向、策略和方法是正確的,。從20xx~20xx年寧夏高考試卷來看,,重點考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,要求考生對概念,、性質(zhì),、定理等基礎(chǔ)知識能準確記憶,靈活運用。高考數(shù)學(xué)試題更側(cè)重于對基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。從學(xué)生測試與高考后學(xué)生的反饋看,,成績理想的學(xué)生就得益于此,,這也是我們的成功經(jīng)驗。反之,,平時數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定,,高考成績不理想的學(xué)生的主要原因就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固,沒有真正建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò),,全面,、準確地把握概念。特別是今年高考數(shù)學(xué)試題的思考量,、計算量較大,,理解、計算能力訓(xùn)練不到位導(dǎo)致失分的同學(xué)較多,。有的同學(xué)說:“我感覺我的數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯,,平時自己總是把訓(xùn)練的重點放在能力題上,但做高考數(shù)學(xué)卷,,感到我的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實,,有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解,,計算不熟練,解答選擇題,、填空題等基礎(chǔ)題時速度慢,,正確率不高”。

夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練,,因而在復(fù)習(xí)的全過程中,,我力爭做到選題恰當、訓(xùn)練科學(xué),、引伸創(chuàng)新,、講解到位。選題要具有典型性,、目的性,、針對性、靈活性,,突出重點,,錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位,、不同的層次選編習(xí)題,。訓(xùn)練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,,由封閉到開放,,始終緊扣基礎(chǔ)知識,在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”,,真正使學(xué)生做到“解一題,,會一類”。要做到選題精,、練得法,,在師生共做的情況下,多進行解題的回顧,、總結(jié),,概括提煉基本思想、基本方法,,形成一些有益的“思維塊”,。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點以及易迷惑、易出錯的問題,,多加訓(xùn)練,,在解題實踐中,彌補不足,,在辨析中,,逐步解決“會而不對,對而不全”的問題,。

貼近,、源于課本是近年來高考題的一個特點,這就要求我們深入挖掘教材,,如變換課本中例習(xí)題的背景,、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等,,達到深化“三基”,、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當,,我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,,同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程,,重視知識形成的過程,,融會貫通前后知識的聯(lián)系,,切忌孤立對待知識、思想和方法,。要講到位,,還要重視思維過程的指導(dǎo),揭示暴露如何想,?怎樣做,?談“來龍去脈”,在談思維的過程中,,應(yīng)重視通性通法,。

20xx年是吉林省新課程高考的第一年,今年的高考是穩(wěn)中有變動,,準確了解“變”在何處,,及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向,意義非常重大,。針對考綱今年變化較大的情況,,數(shù)學(xué)組特別要求每位數(shù)學(xué)老師都必須認真研究學(xué)習(xí)《考試大綱》、《考試說明》,,和近兩年的福建高考試題以及新課程地區(qū)的20xx年高考試題,,特別是海南和寧夏卷。注重研究《考試說明》中變化的部分,,凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點,,必須復(fù)習(xí)到位,不能有半點疏漏,,對于有變化的內(nèi)容則更加重視,,絕不遺漏一個考點,也絕不放過一個變化點,。復(fù)習(xí)一個考點的同時,,我們也結(jié)合了適當?shù)挠?xùn)練,以期達到鞏固的目的,。對于資料的選擇,我們堅持精選試題,,精心組合,,不搞盲目訓(xùn)練,有針對性,、階段性,、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù),,題不在多,,貴在于精,,在于質(zhì)量,讓學(xué)生練有所獲,。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講,,而且講必講透,重在落實,。

要,,一方面耗費學(xué)生的精力和時間,影響了其它學(xué)科的.學(xué)習(xí),,另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,,逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),這樣的例子也是很多的,。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題,,量要適中,每天留12-14道習(xí)題,,作業(yè)要重質(zhì),,不要重量。

第一個學(xué)期我們數(shù)學(xué)組的所有教師堅持每天批改作業(yè),,雖然批改量較大,,但我們一直堅持到最后,對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用,。第二個學(xué)期我們?nèi)詻]有放松批改,,側(cè)重點有了一定的變化。在第二輪的復(fù)習(xí)中,,針對學(xué)生主觀題解題能力較弱的情況,,通過強化綜合題訓(xùn)練,掌握解題技巧,,提高學(xué)生綜合題解題能力,。在解答格式上要求完整,答題要規(guī)范,,盡量要求會就要全,;努力幫助學(xué)生樹立信心,糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項。同時我們側(cè)重于每次大小考試的批改,,大小考試也比較頻繁,。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴要求,盡量向高考標準看齊,,雖然有時候成績低,,不好看,,但是對學(xué)生效果很好。學(xué)生會注意書寫格式,,書寫表達,,數(shù)學(xué)的表述,也就是注重解答的細節(jié),。這樣的作用也是顯著的,,學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力得到提高,會做的題目都能得到理想的分數(shù),。

我在上課時十分注意教師的示范作用,,經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些,其次將學(xué)生的解題的過程進行課前呈現(xiàn),,查找學(xué)生存在的漏洞,,又生動形象地揭示了問題所在,教師再有針對性地進行改正,,并說明為何要這樣書寫,,為什么有些步驟可以在草紙上完成,這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的,。

考試的過程是緊張勞動的過程,,既有體力上的,又有心理上的,,想要在高考中取得好成績,,不僅取決于掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和出色的解題能力,,還取決于考前的身體狀況,、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件,,良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮,。今年福建的數(shù)學(xué)高考試題,看似平常,,但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新,,平常中考查了能力,突出考查考生基礎(chǔ)知識,、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,、潛在學(xué)習(xí)能力。我們的一些中上水平的學(xué)生,,平時覺得考試就那么一回事,當走進高考考場,,特別是看到今年的試題中新題,、遇到一些障礙時,,無法調(diào)整好心態(tài),不能正常發(fā)揮,。

用科學(xué)的態(tài)度,,刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生,注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,,幫助學(xué)生樹立信心,,培養(yǎng)鉆研精神。工作要有針對性,,有數(shù)學(xué)天賦,,數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué),重在督促,,指出不足,;中等生,重在鼓勵,,適當提問,,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性;對成績差的同學(xué),,要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視,,幫他們找到差距,準確定位,,樹立信心,,作業(yè)有針對性,多檢查,。同時要加強學(xué)習(xí)方法,、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。利用周考,,模擬考機會,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧,,每次測試過后及時總結(jié),,采取單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結(jié),讓學(xué)生總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法,逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。

對難度較大的導(dǎo)數(shù),、解析幾何試題我們要求學(xué)生不能放棄,高考試卷對這樣的試題一般是分層設(shè)問,,由易到難,,所以我們要求較好學(xué)生不要放棄第一問和第二問,,從高考實際結(jié)果上看基本得到了滿意的效果。而對大多數(shù)的學(xué)生我們教育他們要學(xué)會放棄,,舍得放棄,,要有所為有所不為,難題舍棄,,集中力量做自己能做的題,,爭取得到更大的收益,能這樣做的學(xué)生高考成績較理想,。

總結(jié)起來我們這一年高考備考的復(fù)習(xí)方向是正確的,,復(fù)習(xí)方法比較合理,學(xué)生的成績是令人滿意的,。高考之后看,,仍有些不足。如少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差,,心理素質(zhì)有待提高,;雖然也作了不少的輔導(dǎo),但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法,,今后的教學(xué)工作應(yīng)該更細致些,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,,從而挖掘?qū)W生的思維潛力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的潛力,。

1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學(xué)生實際,,進行合理的教學(xué)設(shè)計,。注重開發(fā)學(xué)生的思維潛力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一齊,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認識的特點,,構(gòu)成開放式的教學(xué)模式,,到達預(yù)先教學(xué)的效果。

2,、給學(xué)生充分的思維空間,,做到傳授知識與培養(yǎng)潛力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性推動學(xué)生活動意識,。

1,、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。勵志天下123

2、重視傳授知識與培養(yǎng)潛力相結(jié)合,,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧潛力,,用心調(diào)動學(xué)生主動、用心地探究問題,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,,讓學(xué)生透過檢驗,,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維潛力,使學(xué)生用心主動尋找問題,,主動獲取新的知識,。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析,、比較、綜合,。

總之,,數(shù)學(xué)教學(xué)活動務(wù)必建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往,、互動,,共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,,更新教育觀念,,由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,,鼓勵學(xué)生用心參與教學(xué)活動,。教師要走出演講者的主角,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、激勵者,、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,,只給予學(xué)生恰當?shù)囊龑?dǎo)與幫忙。要讓學(xué)生透過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的構(gòu)成和應(yīng)用過程來獲取知識,,發(fā)展?jié)摿Α?/p>

初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十一

教學(xué)內(nèi)容:

p10p11

教學(xué)目標:

1,、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十數(shù)的口算除法的計算方法,并能正確的計算,。

2,、進一步體驗除法的意義,感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,。

教學(xué)重點:

掌握口算除法的計算方法

教學(xué)難點:

能夠迅速正確的計算

教學(xué)方法:

探索法,、練習(xí)法

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

口算練習(xí),,一位數(shù)除整十整百數(shù),。

二、新授

1,、出示掛圖,,引導(dǎo)學(xué)生看圖,滲透環(huán)保教育,。提出問題:可以分多少組,?

2、將學(xué)生列的算式及方法板書,。并用全班學(xué)生一起復(fù)述,,使每個學(xué)生弄白算法。

3,、將答案完成在書上,。

4、完成試一試第1~2題,。

第1題學(xué)生獨立完成

第2題先說說用什么方法作,,然后由學(xué)生完成。

三,、練習(xí),。

完成p111~3題

第一題,學(xué)生獨立完成

做完后交流算法,。

第2題:先讓學(xué)生看圖,,明白圖意,然后獨立完成,,集體訂正,。

第3題:先讓學(xué)生看圖,明白圖意,,然后根據(jù)問題選擇有用的數(shù)字信息,。

四、課堂小結(jié)

說說這節(jié)課學(xué)了什么?自己學(xué)得怎樣,?

學(xué)生聽算,,做完后交流。

學(xué)生看圖,,從圖中獲得數(shù)學(xué)信息,。

學(xué)生獨立思考列出算式,探究算法,,與同伴進行交流,。

獨立完成。

集體訂正,,交流算法。

從圖中獲得信息,,然后獨立完成,。

學(xué)生自己完成,個別學(xué)生給于適當輔導(dǎo),。

學(xué)生互評,,自評。

板書設(shè)計:

初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十二

很快一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,,下面對該學(xué)期的工作作總結(jié):

一,、基本工作

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級二班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中能做到認真負責(zé),,深入班級對學(xué)生的個性,、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生接受能力、探索能力,、學(xué)習(xí)成績等做了深入了解,,根據(jù)實際情況聯(lián)系新形勢下創(chuàng)新工作教學(xué)的特點具體做了以下工作:

1、從學(xué)生的聽課抓起,。通過觀察學(xué)生大部分比較聰明,,但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當差,自由散漫,,惟我獨尊,。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會聽課,自主學(xué)習(xí)意識更加單薄,。針對這種情況,,針對他們的聰慧特點從他們自主學(xué)習(xí)抓起,教他們學(xué)會學(xué)習(xí),,怎樣探索,,樹立他們學(xué)習(xí)的自信心,激勵他們做學(xué)習(xí)的小主人等措施。從而達到教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,。

2,、從基本功抓起。有的學(xué)生數(shù)學(xué)基本功很差,,甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高,,我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練學(xué)生,通過訓(xùn)練來提高學(xué)生的計算能力,。對此我在班級中采取了“每天一練”,、“小小醫(yī)生就是我”——學(xué)生與學(xué)生動,相互找錯,、久錯等活動強化學(xué)生基本功的提高,。

3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放,,想盡辦法杜絕不按時交作業(yè)的現(xiàn)象,。接手這個班不久我就發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生很懶。接手這個班時,,課后作業(yè)近半數(shù),、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時交,拖欠作業(yè)現(xiàn)象十分嚴重,。為解決這個問題,,我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時積極與其家長聯(lián)系,進行交流,、溝通,;對學(xué)生采取當堂作業(yè)當堂交,家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法,。學(xué)生交后立即檢查,,及時批閱。如有拖欠作業(yè)的,,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),,必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成,,中午解決,;下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成,放學(xué)后解決,。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題,,現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。

4,、培優(yōu)輔差,。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路,,采取讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施,,,、加強基本技能的補習(xí)與訓(xùn)練,以提高班級整體素質(zhì),。

5,、積極與學(xué)生家長溝通。與學(xué)生家長多溝通,,可更有效地發(fā)揮教育作用,。我把學(xué)生的家長電話號碼作以記錄,隨時向家長匯報其孩子在校的學(xué)習(xí)情況,。這里的“匯報”不單單是給學(xué)生“告狀”,,而多半是抓住學(xué)生的點滴進步與其家長交流溝通,使其家長增強配合教師積極教育孩子的信心,,以實現(xiàn)我們的工作目標,。

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,讓其終生受益

在教學(xué)過程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子們終生受益,。

三,、教學(xué)反思

(1)注重將知識積累與動手操作,生活實踐緊密結(jié)合,,加強知識運用的綜合性,,靈活性與實踐性。

(2)注重知識的全方位整合與綜合運用,,分析,。

(3)在知識學(xué)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生知識回顧與反思的習(xí)慣,。

(4)在學(xué)習(xí)過程中強調(diào)獨立思考與合作交流相結(jié)合,,培養(yǎng)學(xué)生積累知識,提出問題,,分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力,,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識。

(5)在知識學(xué)習(xí)的過程中,;注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成,。

(6)在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)勇于探索,,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,,獲得適應(yīng)未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能,。

總之,本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真,,任勞任怨,,不遲到、不早退,,能認真落實學(xué)校對備,、教、批,、輔,、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質(zhì)量,。積極進行數(shù)學(xué)教學(xué)改革,,努力提高課堂教學(xué)效率。當然也有不足之處:個別同學(xué)知識掌握不夠扎實,,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),,改進與提高;整體知識整合不夠,,學(xué)生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高,;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中,,需再接再厲,,不斷努力,為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量,!

初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十三

2,、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

相鄰數(shù)填空卡片,,人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾,。

“一些小朋友他們今天很開心,小朋友們想不想知道他們是誰???”“他們是數(shù)字小朋友,因為他們今天般了新家,,小朋友們想不想去看看?。俊?/p>

(1)教師:“這個房子漂不漂亮啊,,小朋友們想不想住這樣的房子,?”

(2)“現(xiàn)在讓我們走進這座房子,看看數(shù)字們是怎么住的,?!?/p>

(3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念,。

教師:“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興,所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?,F(xiàn)在我們來認識一下他們的新鄰居,。”

(4)逐個向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,,使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念

(5)介紹完后提問幼兒,,使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

(1)教師:“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙,想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形,、圓形或其他你喜歡的圖形?,F(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上,請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧,?!?/p>

(2)畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù),,引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽,看誰能又快又準確地說出他們的鄰居,,而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一,。”

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