作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇一

1,、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的愉快情緒,。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見野菜,，了解其名稱、外形特征,、用途。

3,、能合作設(shè)計(jì)出簡單的野菜食譜，并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的烹制,。

1、活動(dòng)前家長帶領(lǐng)幼兒挖野菜,。

2,、提醒幼兒參與買菜做菜等家務(wù),，觀看過家長制作的多樣菜肴。

3,、鍋、鏟等烹飪工具,，油、鹽,、醬、醋,、甜醬等調(diào)料,，雞蛋,、豬肉適量,。

4、野菜菜肴若干,。

１、野菜菜肴展覽,。

幼兒介紹自己帶來的菜肴的名稱及烹調(diào)方法。

師：昨天媽媽給小朋友用野菜做了好多的菜肴,，請(qǐng)小朋友給大家介紹一下好嗎？

幼：我媽媽給我做的是龍須菜包子,。

幼：我的是曲曲菜蘸醬。

幼：我和媽媽一起包了馬生菜餃子,。

２、組織幼兒摘洗并制作野菜菜肴,。

（１）摘洗野菜，提出活動(dòng)要求,。

師：小朋友摘菜時(shí),，要把黃葉子摘去，把根去掉,。洗的時(shí)候要輕輕搓一搓，把土洗干凈,。

幼兒分成兩組：一組摘菜,，一組洗菜,。

摘菜時(shí)注意將黃葉摘去，洗菜要浸泡并清洗干凈,。（教師在旁指導(dǎo)）

（２）制作野菜湯。

3,、師生共同品嘗野菜湯。

教師將幼兒制作好的野菜湯擺放在桌上,，組織幼兒以自助餐的形式品嘗野菜湯，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,，獲得成功的體驗(yàn)。

小朋友一起探討,。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇二

1、喜歡參與探索活動(dòng),，在活動(dòng)中感受樂趣。

2,、通過操作感知沙的特性：沒有氣味；不溶于水,；細(xì)細(xì)的一粒粒。

3,、學(xué)會(huì)初步的記錄方法，有初步的環(huán)保意識(shí),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩沙經(jīng)驗(yàn)

材料：沙子,、各種玩沙工具（鏟子、篩子,、印模）等,，人手一個(gè)塑料杯、小勺子,。

1、談話導(dǎo)入：回憶玩沙經(jīng)歷,，談?wù)勍嫔车母惺堋?/p>

教師：小朋友們，上次我們一起去沙池里玩了沙子,，你們還記得玩沙子的感受嗎？（請(qǐng)幼兒自由講述）

2,、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沙的特性，并嘗試記錄,。

（1）了解沙子沒有氣味,。

教師：“小朋友們玩沙子都很高興，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家聞一聞沙子,，你們覺得怎么樣？”

（2）了解沙子不溶于水,。

a、教師先將奶粉倒進(jìn)空玻璃杯,，并畫上一條黑線，然后倒進(jìn)開水,，用勺子攪一攪，讓幼兒發(fā)現(xiàn)奶粉是溶于水的,。

b,、引導(dǎo)幼兒先放少量沙到塑料杯內(nèi),，用勺子攪拌一下，把塑料杯放在旁邊,。過了會(huì)等沙沉淀后，引導(dǎo)幼兒觀察,，沙是否不溶于水的。

（3）沙是細(xì)細(xì)的,，一粒粒的。

教師：“為什么我們用手,、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢,？”

（4）小結(jié)：沙子是沒有氣味，不溶于水,，細(xì)細(xì)的一粒粒的。

3,、認(rèn)識(shí)沙的好處及用途。

（1）體育運(yùn)動(dòng)需要沙,。提問：為什么跳遠(yuǎn)會(huì)在沙堆里進(jìn)行呢？組織幼兒討論,。

教師小結(jié)：因?yàn)樯匙雍苋彳?，所以小朋友在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷,。

（2）建筑工程需要沙,。提問：沙子有很多用途，你們?cè)谀膬阂娺^沙,？它們有什么用,？

（3）小結(jié)：沙子可以用來鋪路，還有如果把沙子,、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子,、造橋了。

4,、教育幼兒珍惜沙子，不能浪費(fèi),。

教師小結(jié)：我們平時(shí)玩游戲和進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子,，沙子是我們的好朋友,。小朋友以后應(yīng)該愛惜沙子,，跟沙子做好朋友。

請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)印模,，用濕沙進(jìn)行印模游戲。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇三

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

認(rèn)識(shí)閃電的形成,，激發(fā)探索自然奧秘的興趣。

準(zhǔn)備：

1．兩個(gè)氣球,。

2．家長或者教師帶領(lǐng)幼兒觀察雷陣雨時(shí)閃電的情形,。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．教師請(qǐng)幼兒回憶雷陣雨的情形,，啟發(fā)幼兒思考閃電是怎么回事,，引起幼兒對(duì)于閃電的興趣。

2．教師將活動(dòng)室用黑布遮住,，拿兩個(gè)氣球一下一下地接觸，請(qǐng)幼兒觀察氣球接觸后會(huì)出現(xiàn)火星跳躍的現(xiàn)象,。

3．教師告訴幼兒他們看到的火花就是電,，在天空當(dāng)中也有許多帶電的`云層，這些帶電的云層相互碰撞就會(huì)發(fā)生同氣球一樣的火星現(xiàn)象,，這就是閃電。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇四

1,、通過觀察牽牛花的生長過程,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽牛花的變化,，以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣,。

3,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

種植園地,、塑料杯,、牽?；ǚN子,、工具等。

活動(dòng)（一）育苗

1、請(qǐng)幼兒觀察牽?；ǖ姆N子。討論種植牽?；ǖ姆椒ā?/p>

2,、發(fā)給每個(gè)幼兒2～3粒種子,，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽?；?。

并將自己的名字標(biāo)簽插在杯子里。然后將杯子放到陽光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯(cuò)誤,，通過實(shí)踐，檢驗(yàn)自己行為對(duì)否）,。

活動(dòng)（二）移植

1,、請(qǐng)幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里,。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標(biāo)簽。

2,、教師在適當(dāng)時(shí)幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做,？

活動(dòng)（三）管理

1、幼兒自己給牽?；菜⑹┓?，并做好觀察記錄。

2,、在整個(gè)過程中,，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ǖ淖兓?/p>

討論：

牽?；ǖ纳眢w是什么樣子的？它能直立起來嗎,？

牽牛花的葉子是什么樣子的,？它的花像什么？

牽?；ǘ荚谑裁磿r(shí)候開花？早晨,、中午和晚上牽牛花有什么不同,？

牽牛花凋謝以后變成什么了,？花籽是什么樣子的？

活動(dòng)（四）自然角

1,、將收獲的牽?；ǚN子保存在玻璃瓶中,，瓶上貼好畫有牽牛花的標(biāo)簽,，放到自然角。

2,、讓幼兒把觀察日記畫冊(cè)，放到自然角展覽。

1,、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察,，積極探索。

2,、要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈锖驐l件，擴(kuò)展種植活動(dòng)的內(nèi)容,。

這篇課文上了三個(gè)課時(shí)，加上寫字,。明顯，超標(biāo)了,。不過值！課文還是采用的隨文識(shí)字教學(xué),，朗讀訓(xùn)練也比較到位，現(xiàn)在孩子們?cè)絹碓较矚g朗讀,，也知道怎樣朗讀了，心里很高興,?？墒菍W(xué)習(xí)的過程中總有新東西不斷的出現(xiàn),，這堂課就要處理一個(gè)“祈使句”的問題,。首先，我請(qǐng)孩子們反復(fù)讀“牽?；ǎ?qǐng)你快快長大發(fā)芽,，讓王奶奶也能看到鮮花吧,！”這句話，在帶著他們到現(xiàn)實(shí)中去體會(huì),，孩子們說到了“有禮貌”,、“著急的期待”等等，有了感情的鋪墊,，在告訴他們這句話是祈使句，并且再板書一句祈使句,，觀察特點(diǎn)，總結(jié)出祈使句的模式：xxx,，請(qǐng)你_______________吧！熟悉了句式以后,，讓孩子仿寫、拓展,，加深了他們對(duì)于祈使句的印象，掌握了“,！”的使用方法,。這個(gè)地方耗時(shí)較多,，但是效果還不錯(cuò),。

另一個(gè)耗時(shí)的地方就是寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)模式：請(qǐng)小老師來教,，自己選字，先說結(jié)構(gòu),，再說筆順、筆畫,，接著觀察壓線的筆畫,，最后是試著到黑板上來寫。通過孩子自主參與來提高他們?cè)趯懽汁h(huán)節(jié)中的興趣,，效果不錯(cuò)，就是費(fèi)時(shí),。不是特別難的字最好不用這種方法。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇五

1,、初步感知并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

2,、通過動(dòng)手操作感受科學(xué)活動(dòng)的有趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙青蛙、毛巾,、塑料吸管、自制池塘,、荷葉、大統(tǒng)計(jì)表,、小笑臉,。

發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象,。

1,、以游戲口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1)出示一只手偶青蛙,，提出問題，引起幼兒的興趣,。

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。

關(guān)鍵提問：

吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

目的：引導(dǎo)幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙,。

2,、幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計(jì)表上,。

(1)請(qǐng)幼兒猜一猜，小毛巾和吸管在一起,，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(2)幼兒進(jìn)行猜想,，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上,。

關(guān)鍵語：

覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的,，請(qǐng)你把小笑臉貼到對(duì)勾下面的方格里,。

覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請(qǐng)你把小笑臉貼到叉子下面的方格里,。

目的：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想，并將猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上,。

3、幼兒操作實(shí)驗(yàn),，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙,。

關(guān)鍵語：請(qǐng)小朋友試一試,，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?

(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙,。

關(guān)鍵提問：

小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲,，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

你是怎么做的?

(3)請(qǐng)幼兒把小笑臉貼到統(tǒng)計(jì)表上。

目的：在操作活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。

4,、梳理實(shí)驗(yàn)小結(jié),。

關(guān)鍵提問：

小朋友們,，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

教師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭,，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上,。

目的：通過操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn),，塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

實(shí)踐活動(dòng)案例

1.開始部分

(1)出示一只玩偶青蛙,，引起幼兒的興趣。

教師：今天,，老師請(qǐng)來了一個(gè)動(dòng)物朋友，是誰呀?

幼兒：小青蛙,。

教師：小青蛙平時(shí)生活在哪里呀?

幼兒：池塘里。

教師：小青蛙生活在池塘里,，喜歡在荷葉上跳來跳去。

幼兒：好,。

教師：小朋友那都有一根吸管，請(qǐng)小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來試一試吧,。

(以游戲口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,，并第一次嘗試用吸管吸青蛙,。這是第一層次,，教師用激趣的語言激發(fā)幼兒，引導(dǎo)幼兒只用吸管一個(gè)材料嘗試吸青蛙,。)

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙,。

教師：吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

幼兒：不能。

(教師運(yùn)用提問,，幫助幼兒明確第一次試驗(yàn)的結(jié)果。)

2,、幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計(jì)表上

(1)回顧剛才實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。

教師：請(qǐng)小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：沒有,。

教師：現(xiàn)在又有一塊小毛巾也來幫它了。請(qǐng)小朋友猜一猜,，小毛巾和吸管在一起,，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(教師梳理第一次結(jié)果的同時(shí),，引出第二個(gè)材料：小毛巾。)

(2)幼兒進(jìn)行猜想,，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。

教師：覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的,，請(qǐng)你把小笑臉貼到對(duì)勾下面的方格里。

教師：覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的,，請(qǐng)你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

3,、幼兒操作

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質(zhì)小青蛙。

教師：請(qǐng)小朋友試一試,，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上,。

(這是第二個(gè)層次,，在不提示毛巾與吸管關(guān)系的情況下，請(qǐng)幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上,。)

(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸小青蛙,。

教師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲,。咱們小朋友不是玩過蹭一蹭的游戲嗎,，讓它們也來蹭一蹭吧?？纯赐嫱瓴湟徊涞挠螒颍∥苣懿荒軒托∏嗤軓某靥晾锾胶扇~上,。

(這是第三層次，教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙,。)

教師：小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它,，可不能用力杵它,，要讓吸管挨著小青蛙躺下,，幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

教師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲,，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

(在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片,。)

教師：你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：跳到荷葉上了。

教師：你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

教師：你是怎么做的?

教師：啊,，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來，幫它跳到荷葉上的,。

教師：現(xiàn)在，我應(yīng)該把小笑臉貼在哪呢?

幼兒：貼在對(duì)勾的下面。

教師：請(qǐng)小朋友來貼上小笑臉吧,。

(教師通過幾個(gè)關(guān)鍵提問幫助幼兒思考、回顧實(shí)驗(yàn)的過程,。)

4、梳理小結(jié)

教師：小朋友,，你們看，我這也有一個(gè)池塘,，可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢,，我想請(qǐng)小朋友來幫幫衛(wèi)老師,。

教師：小朋友,，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

教師：你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

教師：你是怎么做的?我想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫幫我。

教師：用吸管和小毛巾蹭一蹭,，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上,。

教師：小青蛙今天特別高興，謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上,。我們跟小青蛙說再見吧,，下次再跟小青蛙一起做游戲。

(教師通過提問和請(qǐng)幼兒操作演示,，幫助幼兒梳理、提煉經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。)

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇六

1.引導(dǎo)幼兒初步了解力的傳遞現(xiàn)象,，知道直線傳得快,、曲線傳得慢的道理以及簡單的終止力傳遞的方法。

2.培養(yǎng)幼兒大膽探索,、仔細(xì)觀察和主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)合作的樂趣,。

現(xiàn)成的多米諾骨牌或由木板鋸成的長木條若干、排列示意圖三張（如圖）,、錄像帶。

1.我們已玩過“擊棋子”的游戲,，今天老師為你們準(zhǔn)備好了新的材料，你們可以按自己的意愿分成三組來玩“擊木塊”的游戲,。

2.出示排列示意圖（如圖），引導(dǎo)幼兒分組討論本組準(zhǔn)備按哪種方式排列木塊,。

1.三組幼兒分別協(xié)商排列木塊的方式,，并嘗試推擊木塊,，體驗(yàn)力的傳遞現(xiàn)象。

2.集體討論：為什么有的組搭得快,，有的組搭得慢？為什么有的組搭的木塊倒得慢,，有的倒得快？（鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的看法。）

3.引導(dǎo)各組幼兒在吸取其他小組經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再操作一遍,，然后說說自己的發(fā)現(xiàn),。

4.教師小結(jié)：排得快慢與小組合作情況有關(guān),，木塊倒得快慢與排列線路有關(guān)。

2.各組幼兒分別通過操作,，探索阻隔的方法。

3.請(qǐng)每組派代表介紹自己組的阻隔方法,，教師根據(jù)各組交流的情況小結(jié)：排木塊時(shí)大家應(yīng)努力協(xié)作，盡量放穩(wěn)木塊,。如果不小心碰倒了，只要將手掌插入其中或趕緊抽掉后面的一塊,，就可以避免后面的木塊倒下,。

4.每組幼兒分別運(yùn)用其他小組的阻隔方法進(jìn)行嘗試,。

1.各小組分別交換排列示意圖,，幼兒繼續(xù)合作排列木塊并推擊，看看排列線路與力的傳遞之間有什么關(guān)系,。

2.在幼兒操作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒懂得：力的傳遞速度與其排列線路有關(guān),，直線傳得快，曲線傳得慢,，路線越彎曲,，速度就越慢,。

3.看錄像了解生活中力傳遞現(xiàn)象的應(yīng)用情況，如打桌球、打保齡球,、打玻璃彈珠等,。

4.力的傳遞現(xiàn)象在我們生活中還有很多很多,，感興趣的小朋友可以回家找一找再來告訴大家。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇七

蚯蚓

設(shè)計(jì)意圖：

兒提問時(shí)束手無措的情況,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蚯蚓的外形特征,，知道蚯蚓的一些有趣的事情。 2,、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的方便。教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)課件。

2,、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。 教學(xué)過程：

一,、謎語引出課題,。

細(xì)細(xì)長長像條蟲,，沒手沒腳會(huì)勞動(dòng)；天天躲在泥土中,，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么,？（點(diǎn)擊謎底）二、蚯蚓的特征,。

用多媒體課件詳細(xì)介紹蚯蚓的各部分特征,。

教師小結(jié)：蚯蚓的身體細(xì)長,，圓圓的、光滑,、柔軟；全身由許多環(huán)節(jié)組成,，頭較尖,，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛,、鼻子和耳朵，也沒有腳,，是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。三,、蚯蚓的用途。

用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用,。四、游戲“蚯蚓愛吃什么”

請(qǐng)幼兒根據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標(biāo)挑選蚯蚓愛吃的食物,。五,、延伸活動(dòng),。

用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料,。

1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢,？（教師記錄）

2、師生共同上網(wǎng)查找資料,。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇八

1．感知不同紙質(zhì)的花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。

2．通過猜測(cè),、嘗試,、分析,、表達(dá)的方法，發(fā)現(xiàn)紙花在水里開花的原因,。

3．積極投入探究活動(dòng)，對(duì)紙質(zhì)花在水里開花的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣,。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道樹上、草上長出的花朵都會(huì)開,。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：面巾紙、手工紙,、白紙、報(bào)紙,、錫箔紙做成的小花,；每桌上備有大水盆,。

了解不同紙質(zhì)花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān),。

能從紙質(zhì)的不同猜測(cè)、分析,、推斷影響紙花在水里開花的原因。

一,、視頻導(dǎo)入，設(shè)置懸念

師：今天老師帶來了一段視頻,，我們一起來看一看吧。

提問：你們看到了什么,？

二,、感知不同紙花在水里開花的現(xiàn)象

（一）觀察白紙花在水里開花的現(xiàn)象

1,、提問：這是一張普通的白紙，用它做成的花,，能開嗎？

2,、教師演示紙花開花，幼兒觀察,。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。

（二）探索不同紙質(zhì)的花在水里的開花現(xiàn)象,。

1、介紹各種材料,。

提問：除了白紙，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢,？

2、教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上,。

3、幼兒猜測(cè)不同紙質(zhì)的花在水中能否開花,。

4、教師提出操作要求,，幼兒第一次操作,。

5,、師幼討論：你發(fā)現(xiàn)哪些花開了？哪些沒有開,？為什么？

教師小結(jié)：有的紙花在水里能開,，有的不能開。這和紙能不能吸水有關(guān),，吸水太快了會(huì)爛掉，不吸水就開不了,。

（三）感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關(guān)。

1,、提問：這些紙花是同時(shí)開放的嗎？

2,、教師提出操作要求,，示范規(guī)范操作動(dòng)作。

3,、幼兒第二次操作，教師一旁觀察指導(dǎo),。

4,、交流：哪種紙花開的最快？哪種紙花開的最慢,？為什么？

教師小結(jié)：不同紙的吸水快慢是不一樣的,。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢,。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇九

大班

10月

秋天的到來使得周圍的樹木發(fā)生了一些變化,，大班幼兒對(duì)周圍事物的觀察能力也較中班有了較大地提高,。班上幼兒近些天來總在談?wù)撚變簣@大門外一顆大樹的變化,，他們已經(jīng)觀察到樹葉和樹枝被大風(fēng)吹下時(shí)狀態(tài)的不同，因此,，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)我設(shè)計(jì)了該次活動(dòng)，通過引導(dǎo)幼兒對(duì)其在日常生活中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行探索,，從而推動(dòng)幼兒科學(xué)概念的獲得以及對(duì)周圍世界進(jìn)行探索的興趣。

1,、通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體拋向空中后會(huì)下落,，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索自由落體現(xiàn)象的興趣,；2、幼兒能使用至少兩種不同的物體進(jìn)行自由落體實(shí)驗(yàn),，并能觀察,、記錄這兩種物體的下落的方式和快慢,；3、絕大部分幼兒能用語言正確表述自由落體現(xiàn)象,，在活動(dòng)中能表現(xiàn)出合作的意向和能力。

1,、自由落體--自由落體運(yùn)動(dòng)源于地心引力，物體在只受重力作用下從相對(duì)靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)叫做自由落體運(yùn)動(dòng),。它有三層基本含義：物體開始下落時(shí)是靜止的即初速度v=0；物體下落過程中,，除受重力作用外，不再受其他任何外界的作用力（包括空氣阻力）或外力的合力為0,；任何物體在相同高度做自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí),，下落時(shí)間相同,。

2、空氣阻力--指空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的阻礙力,，是運(yùn)動(dòng)物體受到空氣的彈力而產(chǎn)生的。在現(xiàn)實(shí)生活中,，自由落體也受空氣阻力的影響，其速度,，接觸面積，空氣密度等都會(huì)影響空氣阻力的大小,。

人手一份操作材料：樹葉、報(bào)紙,、沙袋,、橡皮擦,、記錄單、筆,。

集體教學(xué)和個(gè)別探索結(jié)合活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)教學(xué)

一、引發(fā)幼兒興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

1、幼兒自由表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn),，引發(fā)幼兒興趣。

"說說你們見到樹葉落下的情形,。"2分鐘集體

2、教師引導(dǎo)幼兒用語言準(zhǔn)確表達(dá)觀察到的樹葉下落現(xiàn)象,。

"樹葉從空中輕輕的飄落。"2分鐘探索活動(dòng)開展部分

二,、探索活動(dòng)一教師出示材料，引導(dǎo)幼兒探索自由落體現(xiàn)象

2,、請(qǐng)幼兒分享活動(dòng)體會(huì)。

三,、探索活動(dòng)三引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)：哪個(gè)掉得快？

2,、教師記錄表,，引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪個(gè)落得快,。

要求：幼兒選擇兩兩比較時(shí)，要求同一高度并同一時(shí)間放下物體,。7分鐘個(gè)別3,、引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，分享經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒探索：為什么有些物體掉得快,，有些掉得慢？3分鐘集體結(jié)束部分四,、教師引導(dǎo)幼兒自由落體現(xiàn)象五、活動(dòng)延伸1,、啟發(fā)幼兒探索同樣重量的物體,，不同速度的落下,。

2,、探討什么物體不會(huì)落下？3分鐘集體

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案中班篇十

1,、萌生玩石頭的興趣，了解石頭上可以涂色畫圖案,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

2,、傾聽故事,，初步感知石頭的用途,，體驗(yàn)石頭實(shí)現(xiàn)愿望的快樂心情。

3,、在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡單的節(jié)奏,。

幼兒能認(rèn)傾聽大膽的想向，敢說,。

通過幼兒的小手來幫助石頭達(dá)成心愿。

1,、立體教具,。小雞，小貓,。蜈蚣卡片各一張貼在積木上。

2,、一塊貼有五官的石頭,。

3,、幼兒每人撿3—4塊石頭,，組織幼兒參觀小區(qū),，尋找石頭路。

4,、音樂磁帶《小星星》

一、畫石頭,。

引導(dǎo)幼兒觀察,，大膽想象,，自由涂、畫石頭,，通過幼兒的小手一個(gè)個(gè)石頭，搖身一變,，成了幼兒手中心愛的玩物。有的變成了有趣的交通工具：汽車,、輪船,。,。。,。。,。有的變成了動(dòng)物，企鵝,、小鳥,、兔子,、象、蝴蝶,。。,。。,。有的利用了石頭的形狀變成了太陽和月亮，有的利用石頭本身的窟窿變成了有胡子的老人,、奧特曼、還有的把石頭涂成了各種顏色,，鋪成了一條小的五彩石頭路,。

二,、石頭碰碰響。

調(diào)皮的石頭,、來唱碰碰歌了———石頭打擊樂。音樂享樂,，我們用石頭跟著節(jié)奏演奏吧,，播放音樂,，按節(jié)奏用石頭與石頭一起敲擊。

三,、聽故事《快樂的石頭》

在石頭王國里有一塊石頭，光溜溜,，胖乎乎的，石頭看到小朋友能天天上幼兒園跟老師學(xué)本領(lǐng),，心理很羨慕。一只小雞走來了,。小雞，你把腳借給我好嗎,？小雞搖搖頭,，不肯把腳借給石頭。這時(shí)一只小貓過來了,。小貓小雞，你把腳借給我好嗎,？小貓搖搖頭，也不肯借腳,。蜈蚣爬過來,，石頭說：蜈蚣大哥,，你有那么多腳，借給我兩只好嗎,？蜈蚣搖搖頭，還是不肯把腳借給石頭,。唉，我自己要是能長出腳來該有多好??！石頭多想到處看看,。喲，多漂亮的石頭,！一個(gè)小朋友走過來，撿起了石頭,，把它變成了一副畫送給了老師?，F(xiàn)在石頭在教室里和小朋友一起靜靜的聽課,。石頭就象自己長了腳一樣。和小朋友一起學(xué)習(xí),，一起做游戲，非常的快樂,。

1、傾聽故事：教師操作桌面教具引導(dǎo)幼兒說說石頭前后的心情變化,，體驗(yàn)石頭實(shí)現(xiàn)愿望的快樂心情。石頭雖然最后還沒長出腳,，但它感覺自己長了腳一樣,，因?yàn)樗男脑笇?shí)現(xiàn)了,，不光是那個(gè)小朋友,，我們班上的每個(gè)小朋友卻幫了很多石頭達(dá)成了心愿。石頭來到我們中間和你們一起學(xué)習(xí),，做游戲非常的快樂。

四,、變成一樣多,。

方法同組幼兒分男女，男孩拿出和雞腳一樣多的石頭2個(gè),，女孩拿出和貓腳一樣多的石頭，用什么辦法把2個(gè)和4個(gè)石頭變成一樣多呢,？（有的拿來2個(gè)變成和4個(gè)一樣多,，有的把4個(gè)里拿掉1個(gè)放在2個(gè)那里,，變成一樣多了。還有的把4個(gè)石頭拿走2個(gè),，變成和2個(gè)一樣多）

五、會(huì)變的石頭,，用肢體動(dòng)作表示。

有的變成了兔子,，有的變成了大象,，有的變成了飛鳥,，蝴蝶,。有的變成了千姿百態(tài)的奧特曼的形象......