計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。通過制定計劃,，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標(biāo),，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義,。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

一年級語文教師工作計劃第一學(xué)期篇一

高一年下學(xué)期重新分科,、分班，我所帶的兩個物化普通班學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)之重是令人擔(dān)憂的,而他們現(xiàn)有的語文素養(yǎng)及對語文的興趣更讓人憂心忡忡,寫作素材潰乏,而又鮮有人愿意靜下心來閱讀與積累,當(dāng)然也因為沒有時間,。這一切都是現(xiàn)有的高一新分科,、分班的理科普通班學(xué)生的知識狀況。再者,，普通班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對較弱,，且理科班學(xué)生的語文學(xué)科相對其他學(xué)科而言又相形見拙，可以說是“木桶理論”中最短的'那根木板,，長期以來中學(xué)教學(xué)對學(xué)生在這一學(xué)科地位上的不當(dāng)指導(dǎo),，也給理科理科普通班學(xué)生語文素質(zhì)的增強帶來負面的影響。

二,、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及教材簡析

第一板塊“祖國土”的學(xué)習(xí),，要注意欣賞散文語言的品味;第二板塊雜文、文言文的學(xué)習(xí),，要多聯(lián)系時代背景,，領(lǐng)悟形象中蘊含的道理;第三板塊“文明的對話”,、第四板塊“尋找文言津梁”議論文等的學(xué)習(xí)，重在整體把握內(nèi)容,、理清文章脈絡(luò)進而提取重要信息,、提煉主要觀點。文言文的學(xué)習(xí),，重在積累文言實詞,、文言句式等，在反復(fù)誦讀中增強學(xué)生對文言文的語感,。教學(xué),，重在從寫作心理方面激活學(xué)生，要讓學(xué)生時刻保持傾訴表達的強烈欲 望,，教給方法,、明確要求，把握寫作的內(nèi)部規(guī)律;要著重培養(yǎng)學(xué)生的文體意識,，寫人敘事生動,、說明條理清晰，把握不同文體的特點,。

三,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。

四,、本學(xué)期的主要任務(wù)

1.完成本學(xué)期教本和讀本的教學(xué)任務(wù);

2.加強基礎(chǔ)練習(xí)，落實單元訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生考試成績;

3.加強備課工作,，通過積極參與集體備課促進本人水平和能力的培養(yǎng)與提高;

4.按照年級組和備課組要求與指示，我已經(jīng)在開學(xué)初給學(xué)生作了“人生規(guī)劃報告之贏在起跑線上”,，以后還要作報告,，以促進大批量學(xué)生的素質(zhì)提高，為引導(dǎo)他們專注學(xué)習(xí)做鋪墊,。

一年級語文教師工作計劃第一學(xué)期篇二

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們教研組將把素質(zhì)教育落實到課堂,，使新課程改革進一步深化,，加強教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，以更新觀念為前提,，以提高教研組師資整體素質(zhì)為核心,，以提高課堂教學(xué)效率為重點,，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。以此為指導(dǎo)思想制定本學(xué)期教研計劃。

二,、教研目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會漢語拼音的聲母,、韻母聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，學(xué)習(xí)拼音方法,，能正確地拼讀音節(jié)。借助漢語拼音識字閱讀,。學(xué)會460個生字,，讀準(zhǔn)字音認清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思,，生字在課文里會讀,，離開課文會認。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首,，了解筆順規(guī)則,。培養(yǎng)主動識字的興趣和初步的識字能力。學(xué)習(xí)朗讀課文,，對朗讀有興趣,。能讀得流利，讀出感情,。背誦全部的古詩和部分的課文,。

三、工作重點：

1,、加強理論學(xué)習(xí),，提高教師課改理論水平。

2,、組織好研究課的備課,、上課，提高聽,、評課的實效

本學(xué)期將安排本年段每位老師上好1節(jié)公開課,，課前先進行集體備課教學(xué)研討活動，確立好研討重點,，提高備課,、評課效率，使老師們活動中有所得,，活動后有提升,。平時要加強老師間的互聽互評活動,，互相學(xué)習(xí)，借鑒,，不斷提高教學(xué)水平和研究能力,。

3、發(fā)揮教研組的作用,，及時了解一線教師的需求,，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，探討教師課堂教學(xué)情況,，提出建設(shè)性意見,。

一年級語文教師工作計劃第一學(xué)期篇三

一、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期我擔(dān)任高一(2),、(5)班兩個班的語文教學(xué)工作,。

學(xué)生在高中學(xué)習(xí)了一學(xué)期，基本上已經(jīng)適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)和生活方式,。但是,，也有不少的學(xué)生基礎(chǔ)太差，連最基礎(chǔ)的知識都無法掌握,，更不能做到運用課內(nèi)知識解決閱讀問題;作文中心不定,，甚至語言也不能做到通順。兩個班的學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，這也會給教學(xué)帶來許多困難,。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一學(xué)期教學(xué)的重中之重。

二,、教育教學(xué)目標(biāo)：

1.德育目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,，感受其思想，發(fā)展想像力和審美力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深,、源遠流長，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中,，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學(xué)風(fēng)。

2.教學(xué)要求：

引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強語文積累,，在積累的過程中，注重梳理,。根據(jù)自己的特點,，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)具體對象,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對語文知識,、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價值觀等方面要素的'融匯整合,，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法,。

三、教材分析：

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修3,、必修4分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分,。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。

1.新教材的體系和構(gòu)建,，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：

(1)建立了閱讀,、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;

(4)設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力,。

2.新教材的教學(xué)重點

閱讀教材，高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力;寫作教材第一冊按寫作心理要求編排,，著重培養(yǎng)學(xué)生個體主體能力;第一冊口語訓(xùn)練的重點,，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽、應(yīng)答,。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀,、書法文化的思考。

四,、教學(xué)策略及實施：

1.策略：

(1)改變觀念,，加強學(xué)習(xí)，增強新課標(biāo)意識,，重視知識更新,。

(2)重視思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng),，增強素質(zhì)教育意識,，扎扎實實學(xué)好課本。

(3)重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平,。

(4)加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。

2.實施：

教學(xué)要求：本期教材文體多樣,，有詩歌與散文，還有講演詞,、序言等,，內(nèi)容比較分散，涉及到古今中外,，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作.每個單元的教學(xué)都要精心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時,，一定要和單元的整體特征和要求相一致,。每個單元的教學(xué)完成后，要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進行小結(jié),，明確每單元知識的重點和難點,。

五、認真負責(zé)的上好每一堂課

1.每個40分鐘對學(xué)生來說都非常重要，因此作為教師的我們更應(yīng)該認識到自己在這40分鐘內(nèi)的重要性,，不要認為只是一節(jié)課,，沒關(guān)系，因為你不僅僅荒廢的是自己的40分鐘,，還耽誤了一個班級里每個學(xué)生的40分鐘,。

2.注重知識點的傳授：在教學(xué)的過程中要強調(diào)重點、難點,，在知識點的落實方面要下功夫,，使學(xué)生了解到哪些需要他們掌握。

3.培養(yǎng)學(xué)生的技能：21世紀更注重有能力的人,，新課改更要求培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,，因此在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的各種技能。

4.加強師生間的互動：根據(jù)新課改的要求,，課堂不再是教師一個人表演的場所,，而是教師和學(xué)生共同完成的一場表演。在傳授知識的過程中,，要讓學(xué)生參與進來,，使他們覺得是他們自己和教師一起挖掘出的新知識，讓他們有一種成功的喜悅,。

5.組織好課堂教學(xué)：要關(guān)注全體學(xué)生,，注意每個學(xué)生的動向，調(diào)動學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心情,，創(chuàng)造良好的課堂氛圍,。

六、做好課后輔導(dǎo)工作

我們學(xué)校的學(xué)生愛玩,、好動,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這個問題，我抓好對學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還會在晚自習(xí)的第三節(jié)課對學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助工作。尤其是后進生的轉(zhuǎn)化,，對后進生做到從友善開始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解、尊重和表揚,，所以,，和學(xué)生交談時，要對他的處境和想法表示深刻的理解和尊重,。

一年級語文教師工作計劃第一學(xué)期篇四

在新課程改革的浪潮中,，我以飽滿的精神投入到新學(xué)期的工作中。為了尋求創(chuàng)新,、發(fā)展,，不斷提高自己的專業(yè)水平，根據(jù)xxxxx學(xué)校的教學(xué)工作計劃,，制定了個人的教學(xué)工作計劃,。

一、加強學(xué)習(xí)

二,、向科研型教師的轉(zhuǎn)變

1,、在課堂教學(xué)改革中，我們應(yīng)該嚴格要求自己,，努力讓我們的課堂“開放”,、“生動”、“有趣”,、“新穎”,、“真實”。為了提高課堂教學(xué)的效率,，我打算培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,，讓學(xué)生享受，勤奮學(xué)習(xí),，學(xué)好,。想養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，注意總結(jié)經(jīng)驗,，在課堂常規(guī)訓(xùn)練中有自己的特色,。

3、教案的編寫是教師必須做的工作,。但如何讓教案的編寫更科學(xué),、更實用，我會努力突破傳統(tǒng)備課的條條框框,，寫出實用,、新穎、個性化的教案,。

4,、“準(zhǔn)備”,、“改革”、“批準(zhǔn)”,、“協(xié)助”,、“檢查”是教師的日常工作，每一項都很重要,。在備課和上好課的同時,，不要忘記給希望的學(xué)生以指導(dǎo)。理智一點,，感性一點,，用愛去幫助每一個希望的學(xué)生。最重要的是要有效,，讓每個希望的學(xué)生都能在學(xué)期末有所提高,。布置作業(yè)要多動腦筋，多留孩子喜歡的作業(yè),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，讓每個學(xué)生都不再為作業(yè)發(fā)愁。

多彩多元的社會迫切需要創(chuàng)新,，教育也迫切需要充滿活力和創(chuàng)新的教師,。我會努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平,，為學(xué)校的輝煌未來貢獻自己的力量,！

一年級語文教師工作計劃第一學(xué)期篇五

1、教材體現(xiàn)了先進的教育理念,，具有時代特點和現(xiàn)代意識,。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,，用中華民族的優(yōu)秀文化,，培養(yǎng)愛國主義情感，增強學(xué)生的民族自尊心,。

2,、教材的內(nèi)容簡化頭緒,，加強整合,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣,，有助于形成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3,、教材還體現(xiàn)開放性,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,，同時留有余地,，增加彈性，為教師和學(xué)生留有發(fā)展,、創(chuàng)造的空間,，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。

4,、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素,。每個單元，從導(dǎo)語到識字課,，到課文,，到語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,，在簡短的導(dǎo)語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字,，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理。接著,，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩,，樂于助人,。在語文園地里，“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

5,、安排獨立的識字課,，內(nèi)涵豐富，形式多樣,。八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,，便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美,、內(nèi)涵豐富的識字課,，學(xué)生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言,，豐富了知識儲備,，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課,，由八個詞語組成：“春回大地,，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化,，泉水丁冬;百花齊放,，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻,，讀起來朗朗上口,。全冊要求認的字，均選自常用字表;要求寫的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,，并力求使每次寫的字有一定規(guī)律。其中有的是本課新認識的字,，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字,，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo),。

6,、教材具有時代感，更貼近兒童生活,。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到熏陶和感染,。課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,，朗讀背誦，詞語積累與擴展,，詞句練習(xí)),，重視練習(xí)語文基本功(如，寫字,，詞句理解與運用),，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活實際緊密結(jié)合起來,。

7,、教材是讓學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。(1)由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué),。無論是單元前的導(dǎo)語,，還是課后練習(xí)、語文園地,，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述,，非常親切、自然,。在有些課文之后,，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實踐。如,，在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：“春雨到底是什么顏色的呢?”在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生：“植樹節(jié)快到了,，我們也去植樹吧!”這樣設(shè)計，既靈活,，又實用,，對促進學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，引導(dǎo)學(xué)生投身實踐,，起到很好的導(dǎo)向作用。(2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),，不斷產(chǎn)生成就感,。在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句的一些規(guī)律。如“語文園地一”中,，“今天,，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法。你知道是什么嗎?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁,、換偏旁的方法認識漢字,。又如“語文園地四”，用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子,，啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點。在語文園地里還設(shè)有“展示臺”,，鼓勵學(xué)生展示課外認識的字,，鼓勵學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),，等等,。

8、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際,，加強各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關(guān)，使閱讀課文及相應(yīng)的準(zhǔn)備活動成為口語交際的重要知識背景,。如第八組的口語交際,，話題是“未來的橋”。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計未來的橋的要求,。學(xué)生在閱讀課文時可以得到很多啟示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，從現(xiàn)實生活中,，從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想,。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,。教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系課文,，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話愿說，有話可說,，利于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的。

9、體現(xiàn)彈性,，增加適應(yīng)性,。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，班上有好些學(xué)有余力的學(xué)生可以他們多認,。另外,，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中,、在課外閱讀中主動識字的思想。讓學(xué)生做識字的有心人,，所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量,。在閱讀方面，教科書的最后編排了五篇選讀課文,，供學(xué)生選讀,。另外，鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果,，體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異,，促使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展。

一年級語文教師工作計劃第一學(xué)期篇六

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重,，為了達到預(yù)期的目標(biāo),，決定采取以下措施：

1、加強教學(xué)常規(guī)的`落實,，把工作做實,。

2、努力提高自身素質(zhì),。多鉆研教材,，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實質(zhì),；多查閱參考資料,，豐富自己的知識，提高對教學(xué)內(nèi)容的理解,，豐富課堂教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,；多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料，提高自己對課程設(shè)計,、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理能力,；總之，我與學(xué)生共同成長。

3,、建立良好的師生關(guān)系,。親其師，方能信其道,，教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通,。要理解學(xué)生，尊重學(xué)生,，同時又要嚴格要求學(xué)生,。課堂上，要動之以情,，曉之以理,，使學(xué)生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,。課余用作業(yè)批語與學(xué)生交流,，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上,、卷子上給學(xué)生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足,，努力進步,。另外，有時間就與個別困難學(xué)生談心,，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的健康心態(tài)。

（1）充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校,、個人資料,，深入研究高考，保證備課質(zhì)量,。

（2）充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法,，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

（3）認真設(shè)計每課教案,，精心設(shè)計各項練習(xí),，尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。

（4）認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題,。

（1）一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來,，讓每一個學(xué)生落實扎實,、練習(xí)有效、效率高、動手動口動腦,。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計好新課,、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課,、閱讀課,、寫作課、考試課,、講評課,。

（3）面向全體學(xué)生，實行分層提問做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補差,。

（4）狠抓知識點落實,，專題練習(xí),，補充大量高考知識。

（5）認真布置作業(yè),，突出重點和知識整理,。

（6）嚴格課堂紀律，保證每一個學(xué)生能認真學(xué)習(xí),、練習(xí),。

（1）培優(yōu)補差，設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性,。

（2）對藝術(shù)生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,。

（3）課后抓名篇名句的落實。

（1）上好每周閱讀寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。

（2）印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論,，借鑒并提高,。

（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,。

（4）印發(fā)美文專題,，擴展閱讀視野，提升閱讀品位,。

（5）指導(dǎo)做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流,。

（1）以周周練的形式,，分階段專題測試。

（2）以月考的形式，進行綜合訓(xùn)練,。

（3）及時評分評講,。甚至針對部分學(xué)生偏題的作文，進行個別輔導(dǎo),。

一年級語文教師工作計劃第一學(xué)期篇七

在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,，大部分學(xué)生已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。在一年級下學(xué)期的語文教學(xué)中,，我制定了以下計劃：

一,、指導(dǎo)思想

以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文實踐活動,，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),，努力建立 “以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以讀書訓(xùn)練為主線,，以學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式。

二,、班級學(xué)生情況分析

在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,，大部分學(xué)生已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。雖然多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量,，學(xué)生遺忘較快,。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時,，還要鼓勵學(xué)生上課積極回答問題,，加強書寫上的指導(dǎo)。

三,、教學(xué)分析

(一)教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組教材把語文知識、能力,、方法,、習(xí)慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”,、4-5篇課文和1個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng),、對子歌,、兒歌、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式。

必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺,。八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字,，表二是要求會寫的字),。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

(二)教材特點

1、繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。

2、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富,、形式多樣。

3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

4,、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”

5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.認識550個常用字,，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字，只要求認識,，在課文中認識,，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字，能主動識,，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵、多鼓勵,。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美。

4.學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。

5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句,、段,。

6.加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示,。

(二)教學(xué)重點

1,、會寫250個認識的字，認識,、讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步的識字能力。

2,、認識550個常用字,，認清字形，會口頭組詞,。

3,、進行朗讀、背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。

(三)教學(xué)難點

1、提高識字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2、能說完整的話,，能清晰,、準(zhǔn)確地表達自己地想法和認識。

五,、教改措施

1,、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),，加強交流研討,。

2、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí),。在課堂上扶、放結(jié)合,，要大膽地放,、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,，還要會學(xué),，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學(xué)生在生活中識字,，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活,。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感,。

6,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽,、書寫展示 ,、故事會、朗誦比賽等,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文,、用語文。

7,、重視語文基本功的培養(yǎng),。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

一年級語文教師工作計劃第一學(xué)期篇八

學(xué)生情況：

學(xué)生中接受知識的能力有很大差異,，有的學(xué)生能迅速識記,，也有的學(xué)生認字都有難度。學(xué)生剛進入一年級,，從主要玩為主的狀態(tài)進入學(xué)校,，紀律性不夠強,，注意力不集中。

存在的問題：

在語文教學(xué)中,，生字的筆順,、拼音是重點，學(xué)生中存在的差異不可避免,，在此基礎(chǔ)上,，朗讀、背誦應(yīng)做好指導(dǎo),。理解詞,、句子在課文中的含義，培養(yǎng)語感,，在教學(xué)中還要顧及每一個學(xué)生,，一年級一定不能讓學(xué)生掉隊，這是樓房的地基,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確的`讀寫姿勢和寫字姿勢、正確的握筆方法,。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣,。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法。

2,、漢語拼音：

（1）讀準(zhǔn)聲母,、韻母。

（2）能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),。

（3）認識四線格,，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),，熟記《漢語拼音字母表》,。

3、認字,、寫字：

（1）準(zhǔn)確讀常用漢字400個,，會寫其中100個。

（2）說出基本筆畫名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫,。

4、能用普通話進行口語交際,。

本冊教科書包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識字、課文,、語文園地,、口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),，然后學(xué)習(xí)漢語拼音部分,，而后是識字。

在特點上有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性和廣泛適用性,。教材各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖，遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。

1,、開展朗讀比賽，培養(yǎng)朗讀興趣,，以讀帶寫,。

2、把好學(xué)生寫這一關(guān),，在寫的基礎(chǔ)上提高書寫速度,。

3、建立學(xué)習(xí)小組,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)差的開展一幫一活動,。

4、認真上好說話課,，提高學(xué)生的口頭表達能力,。

一年級語文教師工作計劃第一學(xué)期篇九

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。

2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用,。

3,、恰當(dāng)安排“讀、講,、練”的關(guān)系,。教學(xué)過程中,，要以讀為主,，要讀得充分些,，講得精當(dāng)些，練得實在些,，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言,，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言,。

4,、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣;扎實進行語言訓(xùn)練，但應(yīng)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5,、要設(shè)計有效的方法,，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

一年級語文教師工作計劃第一學(xué)期篇十

一.班級分析：

本班共有學(xué)生x人，其中女生x人,，男生x人,。學(xué)生行為習(xí)慣差別大，活潑好動好玩,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。,，學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀.個別學(xué)生比較懶散，好動,。大多家長很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點力不從心。

二.教材編排：

本冊教科書包括“入學(xué)教育”　“漢語拼音”　“識字”　“課文”　“語文園地”　“口語交際”幾個部分,。識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。首先編排漢語拼音,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),、10篇課文,，接下來是識字(二)、又10篇課文,。兩個識字單元各5課,，每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。 識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

三,、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2、漢語拼音：

(1)學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

(2)能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

3,、識字寫字：

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

(2)認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

4,、閱讀

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

5、口語交際

(1)學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

(4)有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四,、教學(xué)措施：

1,、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學(xué)的重點、難點,，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué),。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練,，持之以恒長期練,。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對語字的認識和積累,。

5、重視范讀,、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀,、范說進行聽力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

五、課時安排：

第一周：入學(xué)教育

第二周：漢語拼音1,、2

第三周：漢語拼音3,、4、復(fù)習(xí)一

第四周： 漢語拼音5,、6,、7

第五周： 漢語拼音8、復(fù)習(xí)二,、9,、

第六周： 漢語拼音10、11,、復(fù)習(xí)三

第七周： 漢語拼音12、13,、復(fù)習(xí)四

第八周：識字(一)：1,、2、3,、

第九周：識字(一)：4,、語文園地一、有趣的游戲

第十周：課文1,、2,、3

第十一周： 課文4、5,、語文園地二,、我們的畫

第十二周： 課文6、7,、8

第十三周：課文9,、10、語文園地三,、這樣做不好

第十四周：識字(二)：1,、2、3

第十五周：識字(二)：4語文園地四,、我會拼圖

第十六周：課文11,、12、13

第十七周：課文14,、15,、語文園地五

第十八周：該怎么辦,、課文16、17,、18

第十九周：課文19,、20、語文園地六,、小兔運南瓜

第二十周：復(fù)習(xí)

第二十一周：機動

一年級語文教師工作計劃第一學(xué)期篇十一

本班共有學(xué)生22名,。孩子們天真、活潑,；積極上學(xué),，但個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠自覺。寫字姿勢正確,，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正,。

二、教材分析

本冊的識字量400字,，會寫漢字200字,。教材的文章數(shù)量21篇，古詩六首,。比如,，借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的形式，加以改造,，編入教科書,，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》等，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識字,。還有層次地安排了成語,、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,。課文題材廣泛,，體裁多樣。有篇新課文《動物王國開大會》,，文章很長,，但故事情節(jié)有趣，真正體現(xiàn)了生活閱讀,。通過童話故事,，來了解如何寫通知，學(xué)生很容易理解,?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際“欄目,，不是新增的,，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲,。

課本最后有專門的偏旁表,，對偏旁名稱做了規(guī)范。有個偏旁名稱,，以前叫“走之兒”,，現(xiàn)在改叫“走之”，改變以往偏北方的發(fā)音,，變得更規(guī)范,。

教材的突出特點

1、內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播

2,、梯度：循序漸進,，螺旋上升

3、選文：營養(yǎng)與趣味并重

三,、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）

1,、識字與寫字

（1）、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

（2）、認識常用漢字400個,，其中200個會寫。

（3）,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

（4）、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

（5）,、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

（6）,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

2,、閱讀

（1）,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

（2）,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（3）、借助讀物中的圖畫閱讀,。

（4）,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

（5）,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

（6）,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

（7）,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

3,、寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

4,、口語交際

（1）學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

（2）能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

（3）聽故事,、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

（4）能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

（5）與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

（1）,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

（2）,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

（3）,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

教學(xué)重難點：

重點：如何鞏固認識的400字,，會寫的200字,。

難點：如何正確的閱讀。

四,、教學(xué)措施

1、識字與寫字

（1）,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如，進行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等,。

（2）、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。

（3）、加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。

（4）、學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,，激發(fā)學(xué)生識字興趣。

2,、閱讀教學(xué)

（1）,、重視朗讀的指導(dǎo)。

（2）,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫面配音,，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（3）,、重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

（4）重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

3,、口語交際教學(xué)

（1）、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。

（2）、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

（3）,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。