在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)心得篇一

最近,，在高一年級初試新課改教學(xué)模式,，以學(xué)生為活動(dòng)主體，教師只是起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。學(xué)生課上先自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，然后請同學(xué)走上講臺(tái)，對本課的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解,、勾畫,，并說明自己的學(xué)習(xí)心得、感悟,，最后教師再對學(xué)生講解的內(nèi)容進(jìn)行歸納,、總結(jié),，并對重點(diǎn),、難點(diǎn)問題進(jìn)行講解，一節(jié)課很快就過去了?？傮w來說,，效果不錯(cuò),，但也存在很多問題,。

首先，自主學(xué)習(xí)的過程中有很多學(xué)生不按照老師的要求去做：不看書,，不勾畫知識(shí)點(diǎn),，一味的聊天、扯淡,，東瞅瞅,，西看看，時(shí)間很快就過去了,，但就是不學(xué)習(xí),。等到找同學(xué)上去講的時(shí)候就開始嚷嚷還沒看完呢，很是頭疼,！

其次,，在臺(tái)上講課的同學(xué)雖然課前有讓他們準(zhǔn)備，但可能是緊張的緣故,，他們在臺(tái)上講的時(shí)候不能自由發(fā)揮,，條理不清，思路不暢,，而且和下面的同學(xué)交流甚少,。有的時(shí)候臺(tái)上同學(xué)已經(jīng)開始講下一個(gè)問題了，可是下面的同學(xué)還停留在上一個(gè)問題上,，不知臺(tái)上同學(xué)到底在講些什么,，真替他們著急！

第三,，同學(xué)講課的時(shí)候課堂氣氛很活躍,。可是,，這活躍里面卻有很多人是在起哄,。慶幸的是，通過這次課,，我發(fā)現(xiàn)了他們班的問題：幫派現(xiàn)象,。大哥級的人物只要說句話，其他人肯定會(huì)附和,，而且聲勢不小！以后上課時(shí)我就有辦法了：只要制服那幾個(gè)挑頭的,，課堂秩序就不會(huì)出現(xiàn)什么大問題了,！

第四，有的同學(xué)講課時(shí)聲音實(shí)在太小了,，以致于即使全班沒有一個(gè)人說話,，后面的同學(xué)也還是聽不清臺(tái)上的同學(xué)在講什么，這就容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,。這一現(xiàn)象給我敲響了警鐘：以后上課不管什么情況,，都要聲音洪亮，要讓最后一排的同學(xué)聽清楚我所講的每一句話,。如此,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),，而不是我自己一人在講臺(tái)上表演,，其他人在下面“看戲”。

以上便是我初試新課改教學(xué)模式的一些感悟,、教訓(xùn),。相信有了這次的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)過程中我會(huì)逐步改善,，將課講的越來越生動(dòng),、有趣，讓學(xué)生開心地學(xué),、主動(dòng)地學(xué),！

20xx年3月25日至28日，我與另三位語文教師來到賀州聆聽了全區(qū)小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)觀摩比賽課,。這次展示的全區(qū)低年級語文課堂教學(xué)觀摩課一共有15節(jié),，選手們是來自廣西各市縣的優(yōu)秀青年教師，教學(xué)內(nèi)容均選自一,、二年級下冊的課文,，基本都是以指導(dǎo)識(shí)字寫字和整體感知課文為教學(xué)重點(diǎn)，但教學(xué)設(shè)計(jì)卻各顯特點(diǎn),，可謂精彩紛呈,。其中我最欣賞的有三節(jié)課，分別是桂林麥茜執(zhí)導(dǎo)的《歡樂的潑水節(jié)》,，柳州林娟娟執(zhí)導(dǎo)的《鳥島》,，梧州龔岫云執(zhí)導(dǎo)的《數(shù)星星的孩子》。

下面我重點(diǎn)談?wù)劻萘志昃陥?zhí)導(dǎo)的《鳥島》這節(jié)課,。

首先,，林老師優(yōu)美動(dòng)聽的聲音和標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，讓我耳目一新、陶醉其中,，相信全場聽課的教師和同學(xué)也與我有同感,。同時(shí)，我深為林老師所任教班級的孩子感到驕傲和榮幸,，因?yàn)槁犃掷蠋熤v課一定是一種美的享受,，所以聽課率應(yīng)該是很高的。此時(shí)我看到林老師的簡介,，原來她曾榮獲全國美文誦讀比賽一等獎(jiǎng)呢,！

第二個(gè)亮點(diǎn)，是林老師進(jìn)行書寫指導(dǎo)時(shí),，巧妙地把生字的書寫重難點(diǎn)編成了兒歌,，聽起來朗朗上口，而且突出了每個(gè)生字的書寫技巧和具體要求,，非常具有實(shí)效,。比如“離”字這樣教：一點(diǎn)一橫長，點(diǎn)壓豎中線,，撇點(diǎn)交叉在中間,。下面的“豎、橫折鉤”要扁寬,，“撇折,、點(diǎn)”藏里面。瞧,，經(jīng)過林老師一筆一劃的邊寫邊說,，孩子們都牢牢的掌握了“離”字的寫法，這樣的教法多有趣也多有效??！

第三個(gè)亮點(diǎn)，是隨文理解詞語意思,，進(jìn)而指導(dǎo)感情朗讀,。低年級孩子對詞語的.理解是有限的，怎樣突破這些難解字詞呢,？林老師采取的是“課件演示,，朗讀感悟”的方法。比如“陸續(xù),、筑巢安家,、養(yǎng)育后代”這三個(gè)詞語，本是比較空洞難解的,，但經(jīng)過直觀的課件演示,，讓孩子們看到鳥島上鳥兒成群生活,、繁衍的情景，使得孩子們自主領(lǐng)會(huì)到了這些詞語的意思,，而且通過造句,、朗讀進(jìn)一步加深理解，起到了事半功倍的作用,，效果非常理想。

還有其他老師一些課堂的精彩,，在此就不一一列舉,。此次前往，真是不虛此行??！

新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)心得篇二

目標(biāo)體會(huì)是一位教師在教學(xué)實(shí)踐中對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)和反思的重要環(huán)節(jié)。對于小學(xué)語文教師來說,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升,。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的重要性,，并積累了一些心得體會(huì),。

第一段：明確目標(biāo)、因材施教

在小學(xué)語文教學(xué)中,，明確目標(biāo)是確保學(xué)生學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)和方向的關(guān)鍵,。教師需要根據(jù)不同年級、不同學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo),。對于初學(xué)者，我通常設(shè)定的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對漢字的認(rèn)讀能力,，并通過識(shí)字,、識(shí)詞的方式來培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣。對于中高年級的學(xué)生,，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，如閱讀理解能力、寫作能力等,，并設(shè)定了相應(yīng)的目標(biāo),。通過明確目標(biāo)，并因材施教,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高,。

第二段：目標(biāo)具體、激發(fā)興趣

目標(biāo)具體化是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。在我的教學(xué)中,，我常常利用生動(dòng)的教具和形象的教學(xué)手段,，將抽象的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的目標(biāo)。例如,，在教授作文時(shí),，我會(huì)給學(xué)生展示優(yōu)秀作文的范文，并分析范文的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),，讓學(xué)生明確自己的寫作目標(biāo),，并激發(fā)他們的寫作興趣。通過這種方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平有了明顯的提高,，并且他們對語文學(xué)習(xí)更加樂于參與。

第三段：目標(biāo)分層,、逐步提高

將目標(biāo)分層,，逐步提高是有效提高教學(xué)效果的重要方法。在我的教學(xué)中,，我會(huì)將目標(biāo)按照學(xué)生的能力和實(shí)際情況分為基礎(chǔ)目標(biāo),、進(jìn)階目標(biāo)和拓展目標(biāo)。我首先教授基礎(chǔ)目標(biāo),，確保學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能,。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)目標(biāo)后，我會(huì)逐步提高目標(biāo)難度,，使學(xué)生在提高的過程中不斷鞏固和拓展知識(shí),。通過這種層層推進(jìn)的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高,。

第四段：目標(biāo)導(dǎo)向,、全面發(fā)展

語文教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生全面發(fā)展的有機(jī)部分。在我的教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生全面的語文能力,，除了注重閱讀、寫作外,，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力,。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和討論活動(dòng),，提高他們的合作能力和思辨能力,。通過這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文能力得到了全面的提升,，同時(shí)他們的個(gè)性和創(chuàng)新精神也得到了鍛煉和發(fā)展,。

第五段：目標(biāo)評價(jià)、促進(jìn)發(fā)展

目標(biāo)評價(jià)是及時(shí)反饋和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要方式,。在我的教學(xué)中,，我除了用傳統(tǒng)的考試評價(jià)學(xué)生的語文水平外,，還注重用其他形式的評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如,，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行寫作比賽,，并根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評獎(jiǎng)，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。同時(shí),，我也會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行口語演講和朗讀比賽，評選出優(yōu)秀的學(xué)生代表出國參加國際競賽,。通過這些評價(jià)方式,，學(xué)生得到了肯定和激勵(lì)，同時(shí)也促使他們不斷提高自己的語文能力,。

總之，明確目標(biāo),、因材施教,；目標(biāo)具體、激發(fā)興趣,；目標(biāo)分層,、逐步提高；目標(biāo)導(dǎo)向,、全面發(fā)展,；目標(biāo)評價(jià)、促進(jìn)發(fā)展,，這些都是小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的體會(huì)和心得,。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到目標(biāo)在教學(xué)過程中的重要性，也讓我明確了自己今后在語文教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注和努力的方向,。我相信,，通過不斷總結(jié)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更好的小學(xué)語文教師,。

新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)心得篇三

學(xué)校組織我們觀看了肖老師的講座,，雖然只是一部分，時(shí)間也短,，但他獨(dú)特的語言魅力,，含蘊(yùn)豐厚、深刻獨(dú)到的見解,，給我留下了難以抹去的記憶,。之后我又自己找了一些他的資料看了看，感觸頗深,。

如何才能讓我們的人生擁有幸福感?肖博士認(rèn)為幸福人生需要“四個(gè)有”：首先是心中有盼頭,。就是心中有所期待,，有所憧憬，有所向往,。真正好的老師能夠不斷去喚醒學(xué)生對于未來的憧憬與向往,，把人生美妙的前景呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們有美好的期待和美好的渴望去成長,，能夠不斷強(qiáng)化他們的自我評價(jià),，強(qiáng)化他們的自尊與自信。

第二,，手中有事做,。有事可做，意味著社會(huì)需要你,，有實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值的機(jī)會(huì),。“職業(yè)”一詞在西方的英語中有宗教的背景,，是“上帝的召喚”的意思,，所以愛崗尊教是一種信仰的表現(xiàn)。

第三是身邊有親友,。人是社會(huì)的動(dòng)物,，有歸屬的需要，人都需要得到別人的接納,、認(rèn)可,。因此我們要思考怎樣使得學(xué)校成為溫暖的家，我們怎樣去支持別人,，欣賞別人,，使我們感受到生活更加美好。第四個(gè)有是家中有積蓄,。經(jīng)濟(jì)上的富有是重要的,，我們經(jīng)常說富貴吉祥，首先是“富”然后才是“貴”,。當(dāng)我們在經(jīng)濟(jì)上富有的時(shí)候,，就會(huì)顯得大氣，不會(huì)過分地斤斤計(jì)較,，不會(huì)過分地在乎那些名和利,。所以，我們要向貧窮宣戰(zhàn),，建設(shè)一個(gè)富裕的社會(huì),。因?yàn)樽屗械娜硕几辉Ｆ饋恚彩呛蒙鐣?huì)的追求目標(biāo)和重要特征。

日常生活中,，因?yàn)楣ぷ鞯默嵥?、因?yàn)槿蝿?wù)的繁重、因?yàn)槭杖氲牡臀⒌鹊仍蜃尨蟛糠稚頌榻處煹耐袑ψ约旱墓ぷ黝H多怨言,，幸福指數(shù)很低,。肖教授從影響教師的專業(yè)成長的三個(gè)緯度出發(fā)，以決定幸福感的心態(tài)為重點(diǎn),，進(jìn)行了深入淺出的闡述,。一個(gè)個(gè)精彩生動(dòng)的比喻，一個(gè)個(gè)充滿哲理,、閃爍智慧的故事把講座一次次推向高潮,。是呀，境由心生,，環(huán)境是由你的態(tài)度生長出來的,，你的思想就是你的世界，你的思想就是你的處境,。

世界其實(shí)就是我們自己,，痛苦與快樂，成就與失敗,，寬容與緊迫，其實(shí)全在于我們怎么看,。因?yàn)槲覀兪峭ㄟ^自己的觀點(diǎn)去看世界,，所以態(tài)度決定一切。多么睿智的見解呀,，它宛若一碗心靈的雞湯,，讓迷茫的我重新認(rèn)識(shí)自己，評價(jià)自己,，它讓我明白了該以怎樣的態(tài)度去工作,，去生活。接下來的日子,，我要時(shí)刻提醒自己把握好心態(tài),，用積極的心態(tài)悅納自我，用積極的心態(tài)對待身邊的人,、身邊的事,，努力做一名幸福的教師。

引用肖川教授的一句話“教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)不完美的人追求完美的過程,?！奔热唤逃亲尣煌昝赖娜巳プ非笸昝溃@就要求我們的教育要做到完美，教育的完美,，需要教育回到真實(shí)中去,，讓課堂真實(shí)，使學(xué)生更富有真實(shí)情趣,。如何才能做到教育真實(shí)呢?就要明明白白教書,，追求課堂的實(shí)效性。語文教學(xué)要回歸本真,，要簡簡單單教語文,，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,。追求課堂的實(shí)效性,，要做到實(shí)效，課堂就得有效,。

有效教學(xué)是師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng),。有效課堂要做到的五點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)有實(shí)效;教學(xué)交往有實(shí)效;教學(xué)知識(shí)處理有實(shí)效;課堂管理有實(shí)效;教學(xué)時(shí)間安排有實(shí)效,。課堂要真正的落實(shí)這五點(diǎn)，課堂才真正做到有效,。

讓更多的人成為受過教育的人,，應(yīng)該成為我們?nèi)鐣?huì)努力追求的一個(gè)目標(biāo)?！爸R(shí)改變命運(yùn),，教育成就未來”。命運(yùn)的改變就不僅僅是那些作為弱勢群體的人們個(gè)人的'事情,，改變的將是整個(gè)國家的命運(yùn),，民族的命運(yùn)，改變的將是我們所有人的生活品質(zhì),。我們更有理由相信,，用良好教育成就的未來一定是光明的、溫暖的,、我們夢寐以求的陽光普照開滿鮮花的未來,。

新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)心得篇四

一、引言（100字）

小學(xué)語文教學(xué)視頻是當(dāng)今教學(xué)方法的重要組成部分，通過視頻,，學(xué)生可以很直觀地了解老師的講解,、演示、示范,，學(xué)校也可以對視頻進(jìn)行抽查,，確保教學(xué)質(zhì)量和良好的師生關(guān)系。學(xué)生可以隨時(shí)任意觀看,，時(shí)間,、地點(diǎn)、人數(shù),、地點(diǎn)等也沒有限制,，通過觀看視頻學(xué)習(xí)得到了更自由、更開放的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

二,、視頻內(nèi)容（300字）

我所觀看的小學(xué)語文教學(xué)視頻，涵蓋了語文的各個(gè)方面,，比如,，語文的基礎(chǔ)知識(shí)、語言運(yùn)用,、古詩文,、作文等方面，每天都有老師在視頻中講解,，這使我們平時(shí)的語文素養(yǎng)得到了比較好的提升,。而且，教師的示范教學(xué)十分重要,，通過視頻我們可以看到課堂上老師是如何授課的，是如何引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的,。這些方法借鑒會(huì)對我們的學(xué)習(xí)有很好的幫助,。

三、視頻對學(xué)生的幫助與促進(jìn)（400字）

小學(xué)語文教學(xué)視頻帶給我們的好處很多,。首先,，視頻豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只要點(diǎn)開視頻,，我們就可以了解到授課內(nèi)容全面,、詳細(xì)，我們也可以選擇對我們個(gè)人成長有益的內(nèi)容來觀看,。其次,，視頻為我們提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們可以隨時(shí)、隨地自主地學(xué)習(xí),，掌握語文知識(shí),，以便更好地跟上課堂進(jìn)度和掌握更好的學(xué)習(xí)效果。由于視頻不需要像課本一樣手寫筆記,，又省去很多時(shí)間,，對我們的學(xué)習(xí)效率有非凡的提升。最后,，視頻可以為我們提供不同的聽,、看、思考和獲取知識(shí)的方式,，使得我們更容易接受新的想法和經(jīng)驗(yàn)知識(shí),。并且，這種接受是一種悅耳,、舒適和自在的體驗(yàn),。

四、視頻對老師的幫助與推廣（200字）

小學(xué)語文教學(xué)視頻不僅使學(xué)生受益,，老師們也獲得很多實(shí)用價(jià)值,。視頻不僅為老師提供了一種新的教學(xué)方式，還為教師們提供了一種學(xué)生檔案記錄的方法,。通過視頻記錄,，老師們可以準(zhǔn)確查看、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度,，能夠更科學(xué)地分析和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，及時(shí)和家長溝通和交流,，使教育更高效,，更互利，更切實(shí)可行,。

五,、結(jié)語（200字）

總之，通過這段時(shí)間的視頻觀看,，我們獲得了極大的收獲和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),。小學(xué)語文教學(xué)視頻為我們提供了一種學(xué)習(xí)語文的新方式，為我們省去很多時(shí)間,，提供了隨意,、隨地的機(jī)會(huì)，開拓了我們的視野,，使我們更加自由,、更加自信地走向未來,。我相信這種學(xué)習(xí)方式，將會(huì)得到越來越多家長與學(xué)生的認(rèn)可和接受,，是一種有益于小學(xué)教育推廣的新模式,。

新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)心得篇五

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。農(nóng)村小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)能否開展？怎樣有效開展,？實(shí)踐活動(dòng)姓“語”還是姓“綜”,？筆者認(rèn)為：農(nóng)村小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)照樣可以有聲有色地有效開展，活動(dòng)應(yīng)該以“語文綜合”為前提,，以“語文學(xué)習(xí)”為核心,，以“語文體悟”為情感教育方式，以“實(shí)踐活動(dòng)”為有效載體,，以小學(xué)生已有語文知識(shí)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),，開展綜合性語文學(xué)習(xí)實(shí)踐。與此同時(shí),，有機(jī)適時(shí)地開發(fā)富有地方特色的鄉(xiāng)土資源,，豐富農(nóng)村小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。下面重點(diǎn)就“語文綜合實(shí)踐活動(dòng)”教學(xué)談?wù)勊伎寂c實(shí)踐,。

小學(xué)“語文綜合實(shí)踐活動(dòng)”必須以“語文綜合”為前提,，學(xué)習(xí)資源立足于語文“維度”進(jìn)行整合，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，選擇小學(xué)生感興趣的活動(dòng)主題,，然后選擇符合小學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)方式來開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

下面是我校開展的以“蘭文化”研究為主題的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)系列設(shè)計(jì)方案,。

1,、“蘭文化”為主題的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)背景

（1）歷史文化背景：紹興漓渚的“蘭渚山”傳說是春秋戰(zhàn)國時(shí)期越王句踐種蘭之地，我們的家鄉(xiāng)不愧為中國蘭花的故鄉(xiāng),，蘭文化的發(fā)祥地,，“蘭渚山”也不愧為蘭花的祖地。

（2）地域經(jīng)濟(jì)文化背景：漓渚是紹興縣西南部古老而繁華的歷史名鎮(zhèn),。又是“中國花木之鄉(xiāng)”和“浙江省十強(qiáng)花木鄉(xiāng)鎮(zhèn)”,。鎮(zhèn)內(nèi)有“中國春蘭樣品園”,。全鎮(zhèn)花卉大戶有400家,，花木面積在10畝以上的有345戶，面積在100畝以上的大戶也達(dá)43戶,，最大的一戶面積已經(jīng)超過1200畝,。

2,、“蘭文化”為主題的語文綜合實(shí)踐系列活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)一：探尋家鄉(xiāng)“蘭文化”的歷史

有“芝蘭生于深林，不以無人而不芳,。君子修道立德,，不為窮困而變節(jié)?！钡脑娋?，寓以蘭自勉。也有陸游詩句寫到“漓渚滿目綠無涯,，棠棣無處不逢花,。”又有“君不見城南賣花翁,，朝賣一枝紅,，暮賣一串紫……賣得花錢進(jìn)酒家，取酒盡時(shí)還賣花”,，這是當(dāng)時(shí)紹興花市鬧猛的生動(dòng)寫照,。

設(shè)計(jì)二：搜索歷來“蘭文化”的故事

有越王勾踐來蘭渚山養(yǎng)蘭植花的故事；有孔子頌蘭,，屈原佩蘭,，朱德愛蘭，魯迅采蘭等名人與蘭花的不解之緣的小故事,。

設(shè)計(jì)三：尋找富有“蘭文化”的作品

有蘭的繪畫,，蘭的照片，蘭的書法,，蘭的文學(xué)作品等,。紹興四名人組成了“句踐種蘭”、“書圣寫蘭”,、“文豪詠蘭”,、“總理愛蘭”?！敖B興蓮花戲”電視劇《三朵蘭花》等,。

以上設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的整合，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)特色,。新課程強(qiáng)調(diào)語文課程與其他課程以及與鄉(xiāng)土文化和學(xué)生生活的聯(lián)系,，拓寬語文學(xué)習(xí)的廣度與深度。對各學(xué)科,、各領(lǐng)域收集的資源材料進(jìn)行篩選與整合,，學(xué)會(huì)合理地選擇與吸納，進(jìn)行有效地語文實(shí)踐,。有些材料是非語文領(lǐng)域中獲得,，已經(jīng)跨越了語文學(xué)科本身,，正真體現(xiàn)了語文的綜合性學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了語文課程的不足,，使課程之間加強(qiáng)了應(yīng)有的溝通與交融,。當(dāng)然語文綜合實(shí)踐活動(dòng)需要一定的活動(dòng)形式來實(shí)現(xiàn)，以體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的活力,，活動(dòng)需要載體,，可以選擇小學(xué)生喜歡的講故事、詩文朗誦,、戲曲欣賞,、自由畫畫、考察采編,、文藝表演等多種有效的活動(dòng)形式,，讓語文充滿語文味，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，拓寬語文學(xué)習(xí)的視野,，通過語言的學(xué)習(xí)、積累,、運(yùn)用,，提高語文能力，讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能得到有效開發(fā),。

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)和生活實(shí)際,、實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，拓寬語文學(xué)習(xí)的范圍,，緊緊抓住綜合活動(dòng),，積極開展“聽說讀寫”的語言文字整體訓(xùn)練，以“語文學(xué)習(xí)”為核心,，加強(qiáng)語言訓(xùn)練和文字表達(dá),，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提高語文能力。

設(shè)計(jì)四：尋訪家鄉(xiāng)“蘭文化”場景

1,、“小記者”實(shí)地走訪鎮(zhèn)內(nèi)“中國春蘭樣品園”,，采訪蘭園主人，聽聽他的養(yǎng)蘭經(jīng),，學(xué)習(xí)養(yǎng)花秘訣,。

2、小學(xué)生考察“蘭渚山”,、“蘭花山莊”等名勝,，了解家鄉(xiāng)養(yǎng)蘭的歷史與父輩種蘭、養(yǎng)蘭雅致情趣和經(jīng)濟(jì)效益。

3,、拍攝照片進(jìn)行展示，欣賞作品,。

設(shè)計(jì)五：表達(dá)家鄉(xiāng)“蘭文化”發(fā)展

1,、寫一寫走訪、考察的收獲,。

2,、說一說感受，可朗讀自己饌寫的考察文章,。

3,、編寫家鄉(xiāng)“蘭文化”場景的導(dǎo)游詞。

4,、做一回“小導(dǎo)游”,，解說采編的導(dǎo)游詞。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，通過走訪考察,、采編撰寫、表演解說等多種語文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生親力親為,，親身感受，獨(dú)立思考,，合作探究,，嘗試發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中碰撞,，在探究中共鳴,，在創(chuàng)作中提高。有感而發(fā),，從閉門造車中走出來,，靈心表演，從死讀書中解放出來,。在語文實(shí)踐中運(yùn)用語言文字,，提高語文能力。

在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成是相當(dāng)重要的,，應(yīng)該貫穿于整個(gè)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程,，重點(diǎn)要放在語文學(xué)習(xí)的“體悟”上，是一種和風(fēng)細(xì)雨的潛移默化,，教師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與審美教育,，讓學(xué)生在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中不但學(xué)語言,，而且得到情感熏陶和審美體驗(yàn)，完善學(xué)生的人格,，培養(yǎng)出一個(gè)健全的現(xiàn)代人,。

設(shè)計(jì)六：贊美家鄉(xiāng)“蘭文化”

1、贊一贊家鄉(xiāng)的蘭花,，蘭花作為我們的?；ǎB興的市花,，富有什么優(yōu)點(diǎn),，具有什么精神品格。讓學(xué)生寫一寫,，說一說,。

2、家鄉(xiāng)的人民如何勤勞致富,，用自己的辛勤勞動(dòng),，帶來家鄉(xiāng)的翻天覆地的變化。

3,、我們怎樣做一個(gè)像蘭一樣高雅,、大氣、熱烈綻放小學(xué)生,。

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)不能脫離學(xué)生實(shí)際,，也不能束縛于課本、課堂,，把學(xué)習(xí)活動(dòng)的視野投向生活,，通過贊美家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的人們來激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和熱愛人民的思想情感，提升自己的思想境界,，通過談理想,，做一個(gè)具有蘭花一樣品格的人，加強(qiáng)學(xué)生真善美的教育,，讓小學(xué)生在幼小的心靈土壤中播下一顆健全的種子,，以后必將收獲完美的人格。

新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)心得篇六

過去,，由于受到傳統(tǒng)落后教育方式的影響,，過分強(qiáng)調(diào)小學(xué)生對學(xué)習(xí)的接受與掌握程度，而忽視了小學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究能力的培養(yǎng),，這極大地影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果,。因此，要想改變過去那種單一落后的教學(xué)方式，就要積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),，這實(shí)際就是新課程改革的一個(gè)重要任務(wù)與基本要求,。其實(shí)，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)了要積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,、合作與探究的學(xué)習(xí)方式,。這就要求學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立思考,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題和解決問題的能力,，進(jìn)而獲得自身的全面發(fā)展。一般而言,，在探究式學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生不僅可以自己發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，而且可以找到不斷探索分析問題和解決問題的具體途徑與方法,，并通過學(xué)習(xí)獲得知識(shí),、能力、情感及態(tài)度等各方面的發(fā)展進(jìn)步,。其中學(xué)生的探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展最為重要與關(guān)鍵,。由此可見，探究式教學(xué)對于小學(xué)生來說,，不僅是一種新奇愉快的精神體驗(yàn),，更是一種富于創(chuàng)造的腦力勞動(dòng)。筆者在分析小學(xué)生心理和生理特征以及認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)際,，在小學(xué)語文探究式教學(xué)方面作了一些粗淺的思考，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究能力的目的,。

一,、建立良好的師生關(guān)系

過去，在傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式中,，一般都是教師教與學(xué)生學(xué),，基本上以教師講為主，學(xué)生只是被動(dòng)地接受,，而且很難形成師生之間良好的互動(dòng)與合作關(guān)系,。新課改的推行，要求我們必須建立師生之間平等,、合作與互動(dòng)的良好關(guān)系,。這在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究能力方面極為重要。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)以及組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),，要與學(xué)生建立良好的關(guān)系,，真正在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到組織、引導(dǎo),、幫助和促進(jìn)的作用,。

二、充分利用實(shí)踐活動(dòng)

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在各個(gè)學(xué)習(xí)階段,，都具體列出了階段綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù),。在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們要充分利用各種方式,，合理引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用自己生活中的語文資源,，積極參與豐富多彩的語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，著力拓展語文教學(xué)渠道,，培養(yǎng)學(xué)生在觀察,、思考、實(shí)踐中認(rèn)真進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí),。比如在教學(xué)《創(chuàng)辦班級圖書角》實(shí)踐活動(dòng)時(shí),，教師要充分利用班級活動(dòng)，組織,、動(dòng)員和號(hào)召全體學(xué)生積極參與,，努力為創(chuàng)辦班級圖書角獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;也可以組織全班學(xué)生輪流管理，分工合作,，共同討論和探究怎樣管理好班級的圖書角等,。通過這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全班學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性與創(chuàng)造性,。

三、采用多種教學(xué)手段

采用多種教學(xué)手段,，是進(jìn)行探究式教學(xué)的關(guān)鍵所在,。我們可以借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)槎嗝襟w比較直觀和形象,，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利于他們進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。此外,，我們也可以通過組織開展第二課堂,，在學(xué)生中組織建立一些課外活動(dòng)以及學(xué)習(xí)興趣小組，積極為學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境與氛圍;也可以開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，比如在《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文教學(xué)過程中,，我們可以讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證等,。

四、激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)

愛因斯坦曾經(jīng)說過,，興趣是學(xué)生最好的老師,。要讓學(xué)生真正具有探究的思想和意識(shí)，我們首先要激發(fā)起他們探究的濃厚興趣,。一般而言,，小學(xué)生對一切知識(shí)都充滿著新奇感，其求知欲望都比較強(qiáng)烈,。教師要充分利用他們的這一特征,，積極鼓勵(lì)學(xué)生多提問題、多思考問題,。比如我們可以在學(xué)生入學(xué)的第一天,，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)是非常有趣的，鼓勵(lì)和相信學(xué)生一定會(huì)與語文成為好朋友,。此外,，也可以引導(dǎo)學(xué)生和語文教材里的小朋友一樣,，提出一些問題,。這樣，學(xué)生都會(huì)爭先恐后地發(fā)言和提問,，而在學(xué)生提出問題以后,，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)，不斷激發(fā)學(xué)生濃厚的探究意識(shí)與興趣,。

五,、增強(qiáng)學(xué)生探究意識(shí)

增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，是進(jìn)行探究式教學(xué)的重要內(nèi)容,。一般情況下,，探究意識(shí)主要來自于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題兩方面，只有這樣,，他們才會(huì)去分析,、探究和解決問題。在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中,，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，不斷增強(qiáng)他們的探究意識(shí)。比如在《我的伯父魯迅先生》一文教學(xué)過程中,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住“人們大笑”這個(gè)線索,，讓學(xué)生自己思考“魯迅的鼻子是碰扁的嗎?”“人們笑什么、為什么笑?”等問題,。如果學(xué)生仍然探討不出結(jié)果,，教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)為學(xué)生介紹魯迅先生生活的時(shí)代背景,，然后再組織學(xué)生進(jìn)行思考與討論。這樣,，學(xué)生就明白了四周黑洞洞原來是指社會(huì)的黑暗,，碰壁是指同反動(dòng)派斗爭所受的挫折、迫害,，進(jìn)而讓學(xué)生了解魯迅先生樂觀的革命主義精神,。

六、鼓勵(lì)學(xué)生積極探索

鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,，是進(jìn)行探究式教學(xué)的重要途徑,。在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中教師要培養(yǎng)學(xué)生通過自己的思考、判斷,，善于和敢于提出自己的見解主張的精神,，這樣有利于不斷提高學(xué)生的探究意識(shí)與能力。比如在《窮人》一文教學(xué)過程中,，對桑娜是否應(yīng)抱回孩子這個(gè)問題,，我們可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：把全班學(xué)生分為兩組，分別代表不同意見的雙方進(jìn)行討論和辯論,，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真探索,，充分引導(dǎo)他們發(fā)表自己的見解、主張和意見,，進(jìn)而深入地理解文章的中心及內(nèi)容,。

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步,，學(xué)生必須掌握新的學(xué)習(xí)方式,，才能不斷提高自身的學(xué)習(xí)探究能力。對此,，我們教師要勇于擔(dān)負(fù)起責(zé)任,，充分利用語文課堂，發(fā)揮小學(xué)生的積極主動(dòng)性,，著力推行探究式教學(xué),，不斷培養(yǎng)和提高他們的學(xué)習(xí)探究能力。

新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)心得篇七

有幸參與本次研討學(xué)習(xí),，觀看了五位老師不同的課堂展示,，我能感受到她們在單元整體教學(xué)中有自己的思考和探索，她們敢于大膽嘗試,，做先行者,，這種精神和魄力是值得我們學(xué)習(xí)的。每個(gè)人都以自己的理解,，展示了單元整體教學(xué)課例,，可謂各有所長,。教研室王萬軍主任親臨指導(dǎo)，清晰明了又直中要害的點(diǎn)撥,，讓人思路更明朗,，我從以下幾個(gè)方面對本次教研進(jìn)行總結(jié)。

王主任提到,，要樹立三種意識(shí)：課程意識(shí),、文體意識(shí)、運(yùn)用意識(shí),。我認(rèn)為課程意識(shí)和文體意識(shí)都是語用的基礎(chǔ),。語用在教學(xué)中處于至關(guān)重要的一個(gè)地位。語文核心素養(yǎng)中“語言的建構(gòu)和運(yùn)用”就需要我們?nèi)ダ^續(xù)揣摩,，是否是語用的直觀體現(xiàn),。老師應(yīng)將理解的重心聚焦到語言的表達(dá)形式上，不能僅是理解和知道,。運(yùn)用才是最好的理解,。當(dāng)然，語言文字的“運(yùn)用”不能離開“理解”這個(gè)基礎(chǔ),，“理解”只有在“運(yùn)用”中才能真正形成,。所以，閱讀過程是理解和運(yùn)用相互融合的共生過程,。

張彩虹老師所授《感受鄉(xiāng)村生活》,，能尋求《鄉(xiāng)下人家》和《麥哨》的共同點(diǎn),，這一點(diǎn)是值得我去學(xué)習(xí)的,，老師善于把握學(xué)材，能有效將其整合,，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,。但老師這節(jié)的不足也是在此，未將文本挖透,、挖深,，找對真正對學(xué)生有用、有效的教學(xué)點(diǎn),，原本的授課讓人聽來仍是過于繁瑣,，訓(xùn)練點(diǎn)不夠突出，領(lǐng)悟表達(dá)方面也只是將其中寫作順序,、修辭手法提了出來,。重構(gòu)后的教學(xué)設(shè)計(jì)就做到了注重領(lǐng)悟表達(dá)，讓學(xué)生關(guān)注“場面描寫”這個(gè)點(diǎn),，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去感受場面描寫中的語言美,，最后能使學(xué)生對鄉(xiāng)下,、對田園風(fēng)光有更清晰的感受，也會(huì)更深刻地體會(huì)到鄉(xiāng)村生活的美好,；通過再次引領(lǐng)朗讀,，學(xué)生在潛移默化中，感受表達(dá)的特點(diǎn)并學(xué)著運(yùn)用,，順其自然不刻意,。這樣學(xué)生既理解了文本的內(nèi)涵，又學(xué)會(huì)了運(yùn)用作者的表達(dá),，能夠一舉兩得,。“語用”點(diǎn)清晰,，又不單獨(dú)分離于文本,。

首先，我要做到的是：具備解讀課標(biāo),、解讀教材,、解讀學(xué)情的能力；其次,，要樹立大語文觀,，時(shí)刻謹(jǐn)記：教材無非是個(gè)例子，不要教課文,，而是要教語文,。意識(shí)非常重要；最后,，要改變自己的教學(xué)理念,，要去教方法。我所理解的語用就是語言文字的運(yùn)用,，是領(lǐng)悟到作者的表達(dá)后,，將作者的表達(dá)方式（用語言的方式）運(yùn)用到自身。因此,，拿起課文,，我就要去關(guān)注到教學(xué)的語言訓(xùn)練點(diǎn)。相信每一篇文章都有不同的“風(fēng)景”,?！帮L(fēng)景”各不相同，必須做到“一課一得”,。具備以上這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，老師要多去嘗試，敢于打破陳舊模式,，摒棄低效課堂,。盡管開始實(shí)踐階段很吃力,，盡管會(huì)經(jīng)歷很多失敗，但一想到單元整體教學(xué)勢在必行,，要想將教語文這條路走下去,，就必須在一次次實(shí)踐和思索中讓自己的教學(xué)盡快走上光明大道。

也許這條路上布滿荊棘,，但足夠的理論是披荊斬棘的一大法寶,。老師要去讀《學(xué)會(huì)閱讀》，去讀《從教課文到教語文》等書籍,，去學(xué)習(xí)名師課堂,，去接觸教育專著,，豐富理論素養(yǎng),，沉淀自己,。帶著扎實(shí)的.理論基礎(chǔ)上路，相信我們會(huì)走得更穩(wěn),、更遠(yuǎn),！

新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)心得篇八

“說”是“讀”的反饋、“寫” 橋梁,，所以“說”是作文起步訓(xùn)練的關(guān)鍵,。

6至8歲是兒童語言、智力發(fā)展比較關(guān)鍵的時(shí)期,，低年級的小學(xué)生正處在這個(gè)年齡段,，因此要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生從敢說到會(huì)說,，激勵(lì)學(xué)生愛說,，說得有條理。這要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種多樣“說”的條件,。

1.玩中說,。玩是學(xué)生最有興趣的事情,，如果他們玩得有趣,，說得也會(huì)有趣，訓(xùn)練沉重我口說我心,，我口說我手,。

2.學(xué)中說。從學(xué)第一個(gè)拼音字母“a”開始,，便讓一年級的沉重開口說話,，說說教師的口形是怎樣的。說的練習(xí)便從這里開始,。講讀每一篇課文之前,，讓學(xué)生說說自己的預(yù)習(xí)情況,；講課時(shí)讓生說說課文的分段，及對某些問題的理解,；學(xué)完課文后,，讓學(xué)生說說學(xué)到哪些知識(shí)。

3.做中說,。讓學(xué)生把在學(xué)校,、家庭做的事，參加的活動(dòng)說出來,。

4.聽中說,。聽得好，才能說得好,。多聽（聽廣播,、聽錄音），并把聽來的故事復(fù)述下來,，借此提高表達(dá)能力,。

5.看中說?？词强磮D說話的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要手段；圖是說話的依據(jù),，學(xué)習(xí)看圖說話,，首先學(xué)會(huì)看圖。首先要整體感知圖意,，再具體看圖,，最后綜合看圖，由一幅圖到幾幅圖地看,，由一句話到幾句話地說,。這樣沉重就能由易到難，看出主次,，說得具體,。其次，看得有順序,，才能說得有條理,，教會(huì)沉重按一定順序看圖，說圖,。再次,，根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象的訓(xùn)練。低年級的孩子聯(lián)想豐富，想象能力強(qiáng),。老師要鼓勵(lì)他們?nèi)ヂ?lián)想,，翅想象，并把想到的說出來,。

“說”介于“看”和“寫”之間,，“說”得好，就為今后寫話,，寫片段乃至寫成篇作文打下了良好的基礎(chǔ),。

新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)心得篇九

從事教學(xué)工作十幾年了，對于小學(xué)語文的課堂教學(xué)只能書面上進(jìn)行學(xué)習(xí),，始終覺得遺憾,。9月16日帶著期待與欣喜與同事們踏上了一睹名師風(fēng)采之旅。在這半天的時(shí)間里鐘斌,、李紅蕾,、代吉娥、李虹霞四位老師為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂,。我不僅有了以下的體會(huì)：

一,、教學(xué)目標(biāo)立足實(shí)效

教學(xué)目標(biāo)，就像一篇文章的中心思想,，是一節(jié)課的“魂”,，是一切教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，在教學(xué)過程中起著指示方向,、引領(lǐng)軌跡的重要作用,。每一節(jié)課的目標(biāo)具有針對性及可操作性，不過分“拔高”目標(biāo),。

二,、教學(xué)過程立足實(shí)處

教學(xué)中教師努力使課堂貼進(jìn)自然，走進(jìn)常態(tài),，做到常態(tài)下的師生和諧互動(dòng),。教師教得“真真實(shí)實(shí)”，學(xué)生學(xué)得“扎扎實(shí)實(shí)”,，語言文字訓(xùn)練“踏踏實(shí)實(shí)”,。

1、識(shí)字的訓(xùn)練落到了實(shí)處,。

每一節(jié)課都能做到隨機(jī)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。特別是鐘斌教師在指導(dǎo)學(xué)生對漂與漂的識(shí)記時(shí)，要求字不僅要會(huì)讀寫還要理解它的意義,，并請多名學(xué)生解釋。老師對生字詞非常重視,，做到每一個(gè)字都認(rèn)真地教,。

2,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、語言的訓(xùn)練落到了實(shí)處,。即使是規(guī)模如此之大的觀摩課,，課堂上老師給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,、句,、段進(jìn)行品讀、質(zhì)疑,、感悟,，以切實(shí)地發(fā)展學(xué)生的語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

3,、多媒體的運(yùn)用落到了實(shí)處。每節(jié)課都能恰如其分地運(yùn)用多媒體,，做到簡單,、實(shí)用、高效,。其中教師那動(dòng)人語言,，清晰的教學(xué)思路讓孩子們既受到了愛的的熏陶，又有了具體方法的指導(dǎo),。

4,、朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處

一次成功的朗讀勝過一百次蹩腳的講解。教師的范讀,、引讀以及借助多媒體對比著讀,，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感受到了語言的魅力,，得到了情感的熏陶,；最后教師總結(jié)后還進(jìn)行了齊讀。如此多次的朗讀貫穿全文,，一氣呵成,。通過遞進(jìn)式的指導(dǎo)朗讀，層層深入,，每一次都使學(xué)生的體驗(yàn)更加深一層,。特別是李虹霞老師的朗讀指導(dǎo)，更是讓我耳目一新,。老師讀得有多好,，學(xué)生就讀得有多棒。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更是落到實(shí)處

在教學(xué)過程中教師特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如：聯(lián)系課文理解詞語意思,；找近義詞；查字典等多種方法的指導(dǎo),。在朗讀中,，一個(gè)孩子朗讀時(shí)將字漏掉了、讀錯(cuò)了,，老師也及時(shí)進(jìn)行提醒,，包括話要說完整，預(yù)習(xí)習(xí)慣的具體要求,，讀詞不拖拉,，提醒孩子要思考等等細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求都在這些教師的課堂上一一出現(xiàn)。

三,、教學(xué)方法更新

本次學(xué)習(xí)中,，我注意到了李紅蕾老師課堂上更為重視學(xué)生知識(shí)的遷移運(yùn)用。在教學(xué)識(shí)字4成語時(shí),，將識(shí)字,、讀詞語、理解詞語進(jìn)行整合,。而最令我佩服的是老師在處理課文板塊教學(xué)中,，將課文的學(xué)習(xí)與成語的理解有機(jī)地結(jié)合起來。讓學(xué)生即學(xué)到了知識(shí)又開闊了視野,，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

此次學(xué)習(xí)之旅，讓我受益匪淺,。

新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)心得篇十

20__年3月27,、28日，我有幸參加了“和美課堂”第十六屆全國小學(xué)語文觀摩研討會(huì),，在這兩天的時(shí)間里,，觀摩了趙志祥老師、孫雙金老師,、蔣軍晶老師,、張學(xué)偉老師、戴建榮老師,、羅才軍老師,、何捷老師、魏星老師,、孫慶博八位老師的觀摩課,，并聽了幾位教師的課后分享和精彩專題講座,。一系列教學(xué)活動(dòng)，讓我深刻的體會(huì)到一位好老師一定是善于引導(dǎo)的老師,，老師們精彩的預(yù)設(shè)與生成,，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā),，無不讓人稱奇,，感嘆語文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化。下面我就幾位教師的課來談一談自己的體會(huì),。

一,、注重與學(xué)生的溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感,。

課前教師與學(xué)生輕松的交流,，使學(xué)生的心情得到了放松，簡單的幾分鐘交流,，讓學(xué)生忘卻了嘈雜的環(huán)境和緊張的情緒,，學(xué)生以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如戴建榮老師就和學(xué)生問好這件事展開交流,，趙志祥老師用幽默風(fēng)趣的“反話”與學(xué)生交流,。這樣，在一定程度上就拉近了師生的心理距離,，自然就緩解了學(xué)生的緊張感,，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ),。

二,、更新觀念，內(nèi)化理論,。

教學(xué)并不是一個(gè)技術(shù)問題,，而是一個(gè)理念問題。教師講什么并不重要,，學(xué)生想什么才是最重要的,。所以在新課改下，我們應(yīng)當(dāng)做的是把課堂交給學(xué)生,，課堂上心中要有一個(gè)一個(gè)的學(xué)生,，我們的課堂既要強(qiáng)強(qiáng)相爭，又要弱弱相持,。如此次聽課,，幾位講課教師都是很注重學(xué)生想什么并鼓勵(lì)他們大膽的說出自己的想法。不知不覺中,，學(xué)生就經(jīng)歷了一個(gè)思考再思考,，從不敢說到嘗試說再到喜歡說的過程,，也就在這樣的過程中學(xué)會(huì)了新知識(shí)，并獲得了成功的體驗(yàn),。學(xué)生通過自己的思考,，形成了自己對文本的理解和思想。

三,、培養(yǎng)習(xí)慣,，掌握學(xué)法。

每一位老師在上課中都將習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿課堂始終,，如春風(fēng)化雨般使學(xué)生的好習(xí)慣一點(diǎn)一滴形成,。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,。方法是工具,，能夠幫助孩子去探索豐富、精彩的世界,。

通過此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)的整個(gè)過程，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,，讓同學(xué)成為同學(xué)，做一位善于引導(dǎo)的教師,。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過充分的自主學(xué)習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)的內(nèi)化,。

四、語文素養(yǎng)最重要,。

一個(gè)好的語文教師,，不需要華麗的包裝，也無需精致的課件,，他一出口就是文章,，一說話就是哲理，談吐優(yōu)雅,，儒雅別致,，語言富有魔力，能讓學(xué)生跟著哭跟著笑,，這與老師深厚的語文素養(yǎng)是分不開的,。所有語文老師一定要多讀書！

總之,，這次南昌之行,，我收獲很大，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我的關(guān)心,、支持和幫助,，我一定會(huì)在語文的教學(xué)方面不斷地努力,，將學(xué)習(xí)到的東西與自己的教學(xué)緊密地結(jié)合起來，用心教書,，不斷提高自己的語文素養(yǎng),，成就更美好的自己！

新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文教學(xué)心得篇十一

對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說,，作文成了語文教師的一大難題,，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文,，師生都必須付出許多努力,，但常常收效不大,。通過《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為,，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn),。

1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累,，“重視文本”也是新課標(biāo)的要求,，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞,、佳句”這樣的練習(xí),，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料,。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用、有話可說,。比如：在教完《頤和園》這課后,，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2,、通過寫日記來積累,，堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑,，由于日記的內(nèi)容很廣,，可寫聽到的`、可寫看到的,、也可寫想到的,。總之,，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來,。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間,，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場電影,，搞完一次大掃除,，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。

小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性,，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要,。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后,，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng),。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來,。（同學(xué)們踴躍發(fā)言,，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了,，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前,，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁,，她出去我跟著,，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手,，生怕她即將離去,。第二天，我早早地起床了,，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門,，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追,，我邊追邊喊,，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚,，我覺得房子里空蕩蕩的,，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人,，學(xué)生也能說真話,、實(shí)話。

教師的評價(jià)對學(xué)生十分重要,。評價(jià)得當(dāng),，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文,，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律,，也不能一棒打死,。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價(jià)，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求,?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),。（記得有一次,，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書,，認(rèn)真作好記錄,，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓！）這樣做,，能讓一些差生得到鼓勵(lì),，看到希望。

總之,，作文教學(xué)不是件容易的事,，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā),，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益,。