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鄂教版三年級科學教學計劃進度篇一

第二學期

日期：三年級科學教學計劃

姓名：張藝2017年3月1 / 6

6日

2 / 6 官和多種方法認識和描述一個具體事物,，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì),，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量,、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體,、液體與液體之間的關(guān)系,，以此培養(yǎng)學生比較全面、客觀的認知能力,。本單元分為5課,。1．認識固體2．把固體放到水里3．認識液體4．把液體倒進水里去5．使沉在水里的物體浮起來第四單元《關(guān)心天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分,，從關(guān)心天氣的角度談天氣預報,，即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關(guān)系,，介紹氣象預報的過程,、方法、手段和表現(xiàn)形式,。指引觀測天氣,，包括“氣溫有多高”、“雨下得有多大”,、“今天刮什么風”指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性,，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。本單元分為節(jié)第五單元有2課,，《觀察》和《測量》,，要求能通過對身邊事物的觀察，提出自己能夠研究的問題,，能尊重事實,，對收集的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù),。二,、學生情況分析通過一個學期科學課的自主學習和科學探究,，大部分學生已掌握許多的科學知識和方法,，本學期在學生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解,、思維能力,、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng)。三,、教學目標1．觀察能力：培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法,，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學生的觀察方法,。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體,。2．實驗能力：繼續(xù)學習實驗操作的方法，培養(yǎng)學生自己設(shè)計實驗,，并學會一些簡單的實驗操作技能,。3．通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)歷和體驗，進行珍惜生命,、保護生態(tài)環(huán)境教育,。使學生了解我國科學技術(shù)的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育,。4．通過觀察,、實驗、制作等活動,，培養(yǎng)學生認真細致,、實事求是、與人合作,、不怕困難等方面的科學態(tài)度,，并進行學科學、用科學教育,。

66分,，達到70分以上。

4 / 6

起止時間2016年2.29-3.4

教學內(nèi)容講上學期的期末試卷講科學的學習方法和注意事項

1.1,、我們周圍的土壤二三四五六七八九十十一

1.2,、了解土壤1.3、肥沃的土壤1.4,、土壤的保護

3.3,、認識液體3.4、把液體放在水里十二5.16-5.20

3.5,、使沉在水里的物體浮起來

單元復習及測試十七6.20-6.24

5.1,、觀察

1 1

2 2 2 2

開學第一課三八節(jié)婦女

節(jié)（女教師放假半天）

調(diào)整

備注一

2 2 2 2 2 2 2 2 2

勞動節(jié)星期一放假清明節(jié)星期一放假十三十四5.23-5.27 5.30-6.3

2 2

端午節(jié)星期四、五放

假十五6.6-6.10 1

5 / 6

5.2,、測量十八十九

6.27-7.1 7.4-7.8

復習迎考期末考試

1 2 2

2 2

6 / 6

鄂教版三年級科學教學計劃進度篇二

一,、指導思想：

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學,，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動,。

二、教學目標：

3,、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三,、學生情況分析：

1、可喜之處：三年級學生通過上一學期的學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作，另外,，在進行著觀察,、提問、假說,、預言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，我強調(diào)小組合作必要性,，，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

2,、不足之處：上學期由于多方面的原因,，后面的許多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到影響，而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出,。

四、教材分析：

(一),、全冊內(nèi)容情況：

三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的,。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的,。例如,，在教學內(nèi)容中設(shè)計了“觀察物體”等活動。作為這一線索的延續(xù),，在這一冊中共安排了 “常見材料” ,、“聲”、“電”“光”,、“磁鐵”,、“信息與通訊”等六個單元。

(二),、各單元內(nèi)容和課時情況：

1,、常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元，讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān),，培養(yǎng)學生了解新材料,、關(guān)心新材料的興趣。

2,、聲單元通過指導學生通過尋找聲音,、觀察發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動,，培養(yǎng)學生提出問題,、制定計劃、實驗制作等方面的探究能力,。

3,、光單元讓學生認識有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的,，光的傳播線路是可以改變的,，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力。

4,、電單元通過分析電在生活中的應用,，懂得有些材料容易導電，有些材料不容易導電,，培養(yǎng)學生想知道,、愛提問、樂于與人合作和交流的科學態(tài)度,。

5,、磁單元通過研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動,，讓學生經(jīng)歷從預測,、驗證到討論、交流的完整科學探究過程,。

6,、信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,，讓學生了解聲,、光、電,、磁知識的應用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學事實,。

(三)、教學重點：

從上學期開始,，學生對實驗非常感興趣,，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在,。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學生形成較強的科學探究能力,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

(四),、教學難點：

如何引導學生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。

五,、基本措施：

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握小學生科學學習的特點,，因勢利導;

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5,、樹立開放的教學觀念;

6,、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

8,、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學,。

六、主要教學活動類型：

七,、主要導學方法：

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

鄂教版三年級科學教學計劃進度篇三

小學生是祖國的花朵,，祖國的希望和未來。但因小學生年齡偏小,，自我保護的意識不夠強,，因而會受到一些安全方面的威脅。這就需要家長和老師在日常生活和學習中經(jīng)常灌輸安全的意識,。安全教育工作關(guān)系到師生生命的安危,，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩(wěn)定的頭等大事,，它的責任重于泰山,，必須長抓不懈，時時警鐘長鳴,。本學期,，為切實搞好一年級安全教育教學工作，特制訂本計劃,。

一,、指導思想

以我市義務(wù)教育地方課程安全教育課程實施指導意見的指導思想為依據(jù)，認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規(guī)和會議精神,，落實安全教育內(nèi)容,，努力提高一年級學生的安全意識。

二,、教學內(nèi)容及目標

總目標

通過開展公共安全教育,，培養(yǎng)學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能,，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識,，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣，限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學生造成的傷害,，保障學生健康成長,。

三、具體內(nèi)容及目標

(一)社會安全教育

1.了解在公共場所活動時的安全常識,，遵守公共規(guī)則,，避免擾亂公共秩序行為的發(fā)生。

2.認識與陌生人交往中應當注意的問題,，逐步形成基本的自我保護意識,。

3.了解社會安全類突發(fā)事故的危險和危害，提高自我保護能力,。引導學生形成基本的自我保護意識,。

(二)公共衛(wèi)生安全教育

1.了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識，逐步形成良好的公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生習慣,。

2.了解本年齡段常見傳染病的預防常識,，培養(yǎng)疾病預防意識。

3.了解有關(guān)衛(wèi)生保健常識,，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣,。

(三)意外傷害安全教育

1.認識常見的交通安全標志，了解出行時道路交通安全常識,，樹立遵守交通規(guī)則的意識,。

2.初步識別各種危險標志，了解簡單的居家安全常識,。

3.初步學會在事故災害事件中緊急求助和自我保護的方法,，學會正確使用和撥打110、119,、120,、122等電話。

4.掌握正確的使用方法,，初步具備使用電梯,、索道、游樂設(shè)施等特種設(shè)備的安全意識,。

(四)自然災害安全教育

1.了解學校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災害及其危險性,，逐步提高在自然災害中的自我保護意識。

鄂教版三年級科學教學計劃進度篇四

以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，盡量讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的各種科學學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，逐步學會綜合思考問題,、以探究的方式解決問題的方法,，為終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。三年級上冊的教學重點是：有系統(tǒng)地開展觀察活動,，發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解,。

二、教材分析

本冊內(nèi)容由“植物”,、“動物”,、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成。將帶領(lǐng)三年級剛開始科學學習的同學們,，展開四段不同但有聯(lián)系的科學習旅程,。在“植物”單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較,，通過比較陸生植物(大樹,、小草)和水生植物(金魚藻、水葫蘆)的不同特征,，通過觀察植物的生長和變化,，對植物的共同特征形成初步認識,。

在“動物”單元中,，學生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓,、螞蟻和金魚,，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步認識,，并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的概念,。

如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅,。學生們將比較木頭,、金屬、塑料,、紙,、磚瓦、陶器,、瓷器等常見材料在硬度,、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同,，認識到不同材料具有不同的特性,，不同特性決定了它們不同的用途,。

“水和空氣”單元，是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程,。學生們要想辦法來解決,、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎(chǔ)上,，認識到水和空氣在重量,、體積、形狀,、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性,，并且對固體,、液體、氣體,、物質(zhì)等概念有初步的理解,。

三、教學目標：

4,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。

四,、教學措施：

1.鉆研課程標準,、教材，發(fā)揮教師的能動性,，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧,，做到“用教材教”，而不是“教教材”,。備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課。

2.注意學生的學習過程,，將教學建立在學生的興趣,、需要和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，追求學生對科學知識和科學本身深層次的理解,，善于把各種目標綜合地看成一個整體,。

3.培養(yǎng)學生動眼、動腦,、動手,、動口的“四動”能力,。同時選擇學生樂于探究的事物作為教學內(nèi)容，選擇學生喜聞樂見的活動形式,，使用學生易于理解的表達方式,，營造學生喜歡的課堂氛圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段,，多方面促進學生自主學習,，提高教學效益。

4.注重教學整體水平的提高,。輔導后進生立足于課堂,，并為他們多提供實驗的機會，促使他們?nèi)幽X,、去學習,、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步,，增強學習的信心,。

5.拓寬學生知識面，盡量滿足學生的要求,，利用時間補充一些課外知識,，充實學生的課堂學習。增加學生親歷活動,，使學生多種感官協(xié)同活動,，真正地動手動腦學科學。

鄂教版三年級科學教學計劃進度篇五

一,、指導思想

1.充分挖掘課程資源和孩子們一起探究實施真正意義上的科學探究性教學; 2.有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動,。

二,、教材分析

經(jīng)過半學期對科學的接觸,，學生已經(jīng)漸漸習慣接受科學課程了?！犊茖W》三年級下冊科學教材的選擇的教學內(nèi)容是以學生“尋訪,、觀察、實驗活動”為主線展開的,。第一單元是對學生位置意識的培養(yǎng),，能準確的說出制定物體的內(nèi)容，學會辨別方向等內(nèi)容,，旨在引導學生能夠辨別清楚各個方向,；第二單元旨在讓學生了解各種物體及材料，了解物體的特征,，物體的分類,，材料的性質(zhì)以及認識身邊的材料,；第三單元主要是讓學生認識生物，愛護動植物,，旨在讓學生了解生命,，關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然中的生物,，并對生物進行觀察了解各種動物的特質(zhì)及習性等,。通過一個學期的學習使學生學習掌握一些淺顯的科學知識技能，并掌握最基本的實驗操作觀察事物的能力,。

三,、教學目標

1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法努力發(fā)展學生解決問題的能力,；

6,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命積極參與資源和環(huán)境的保護關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。同時

四、本冊教學重點

1.培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法,；

2.3.培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

五、學生情況分析

作為三年級的小學生,，通過一學期的認識,，大概了解了科學的思維方式、方法,，但此對學生的知識教育應居其次,，更重要的是對學生科學興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣逐步養(yǎng)成預見,、測量,、分析,、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣以及小組探究的活動方式。

六,、基本措施

1234567

8,、組織指導科技興趣小組引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。

七,、課時分配 共30課時

7課時

1.定位置..2課時 3.看地圖……………..2課時

總復習

鄂教版三年級科學教學計劃進度篇六

一,、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會解決問題的探究策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

二,、教材分析：

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”,、“溫度與水的變化”,、“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元,，將引領(lǐng)學生在種植風仙花的過程中,，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期,。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根,、莖,、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu),，結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的,。

“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生,、生長發(fā)育、繁殖,、死亡的生命周期,，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中,，以及從人體特點的觀察中,，認識動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元,，將以水為例,，引導學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,。通過觀察水的固,、液和氣三態(tài)，研究水在融化,、結(jié)冰,、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的,，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的,。同時,，幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎(chǔ)上,，安排一系列的探究活動,，引領(lǐng)學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強,、磁鐵能指南北,、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì),。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向,，了解磁鐵的應用。

本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,，但是探究的重點有所不同,，主要指導學生對變化的事物進行觀察,，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等,。

在科學探究方面,，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力,。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng),。例如指導學生學習定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學探究過程,。使其主動提出問題,、思考問題,、研究解決問題的意識和能力有所提升。

三,、學情分析：

1,、整體學習狀況：

三年級學生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強,，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：

學生由于各種條件的限制,，科學常識極為缺乏,，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：

在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四,、教學目標：

(一)、科學概念

1,、植物生長具有一定的生命周期,，生長需要適宜的條件，都有相應的器官,，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu),，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應,。

2,、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期,，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān),，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù),。

3,、什么是溫度，溫度是可以測量的,；溫度與物體的熱量變化有關(guān),；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān),；三態(tài)變化,，使水在自然界循環(huán)運動,。

4、認識磁鐵的性質(zhì),；磁鐵的兩極及其相互作用,；磁力大小的變化；磁鐵的用途,；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的,。

(二)、情感態(tài)度和價值觀

1,、形成用事實說話的意識,，樹立科學要講求實證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣,；培養(yǎng)堅持性和合作能力,。

2,、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性,；領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，認識到動物和人的生長變化,，生命周期是有規(guī)律的,，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān),，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明,，值得我們自豪。

3,、認真,、細致的觀測、記錄,，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學研究的意義和價值,；初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認識,。

4,、培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度，體驗認真實驗,、收集證據(jù),，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學過程和尊重證據(jù)的科學態(tài)度；體會在探究中學習合作的必要性和重要性,；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應用中,，增強熱愛祖國的感情；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造精神,。

五,、主要措施：

1、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n,，準備好活動材料,，做到吃透教材，設(shè)計好科學活動,、問題和作業(yè),。

2、在教學過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學生進行教學,，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài),，并適時調(diào)整,。

3、進一步確立學生的主體意識,，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

4,、在科學知識的教學過程中,，有意識的訓練學生的比較、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。

5、利用學校設(shè)施優(yōu)勢,，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學,，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。

6,、重視活動的總結(jié)，注重課后交流,、單元總結(jié),。

7、科學課堂教學要兼顧實與活,。

鄂教版三年級科學教學計劃進度篇七

三年級科學教學要以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),，那么

教學工作計劃

一,、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會解決問題的探究策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

二,、教材分析：

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”,、“溫度與水的變化”,、“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元,，將引領(lǐng)學生在種植風仙花的過程中,，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期,。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根,、莖、葉的功能,，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu),，結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動物的生命周期”單元,，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育,、繁殖,、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例,，從常見動物的生命過程中,，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期,。

“溫度與水的變化”單元,，將以水為例，引導學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,。通過觀察水的固,、液和氣三態(tài),，研究水在融化、結(jié)冰,、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化,，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的,。同時,，幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎(chǔ)上,，安排一系列的探究活動,，引領(lǐng)學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強,、磁鐵能指南北,、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì),。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向,，了解磁鐵的應用,。

本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,，但是探究的重點有所不同,，主要指導學生對變化的事物進行觀察,，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律,。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容,，引導學生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量,、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學探究方面,，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力,。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習慣和能力,，并學習用流程圖,、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果,。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀察,，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析,、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學探究過程,。使其主動提出問題、思考問題,、研究解決問題的意識和能力有所提升。

三,、學情分析：

1,、整體學習狀況：

三年級學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍,，好奇心較強,，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：

學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏,，科學探究能力也較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：

在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四,、教學目標：

(一)、科學概念

1、植物生長具有一定的生命周期,，生長需要適宜的條件,，都有相應的器官，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu),，并具有自己的功能,，結(jié)構(gòu)與功能相適應。

2,、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期,，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān),，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù),。

3,、什么是溫度，溫度是可以測量的,；溫度與物體的熱量變化有關(guān),；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān),；三態(tài)變化,，使水在自然界循環(huán)運動。

4,、認識磁鐵的性質(zhì),；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化,；磁鐵的用途,；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

(二),、情感態(tài)度和價值觀

1,、形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想,；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣,；培養(yǎng)堅持性和合作能力。

2,、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性,；領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，認識到動物和人的生長變化,，生命周期是有規(guī)律的,，是不可違的,；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明,，值得我們自豪,。

3、認真,、細致的觀測,、記錄，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學研究的意義和價值,；初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念,，初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認識。

4,、培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度,，體驗認真實驗、收集證據(jù),，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學過程和尊重證據(jù)的科學態(tài)度,；體會在探究中學習合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應用中,，增強熱愛祖國的感情,；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神,。

五,、主要措施：

1、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n,，準備好活動材料,，做到吃透教材，設(shè)計好科學活動,、問題和作業(yè),。

2、在教學過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學生進行教學,，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài),，并適時調(diào)整,。

3、進一步確立學生的主體意識,，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則,。

4,、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。

5、利用學校設(shè)施優(yōu)勢,，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學,，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。

6,、重視活動的總結(jié)，注重課后交流,、單元總結(jié),。

7、科學課堂教學要兼顧實與活,。

一,、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學探究性教學,，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二,、教學目標：

3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三,、學生情況分析：

1、可喜之處：三年級學生通過上一學期的學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假說,、預言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，我強調(diào)小組合作必要性,，,，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。

2,、不足之處：上學期由于多方面的原因，后面的許多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，甚至有些探究活動根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到影響，而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出,。

四、教材分析：

(一),、全冊內(nèi)容情況：

三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的,。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的,。例如,，在教學內(nèi)容中設(shè)計了“觀察物體”等活動。作為這一線索的延續(xù),，在這一冊中共安排了 “常見材料” ,、“聲”、“電”“光”,、“磁鐵”,、“信息與通訊”等六個單元。

(二),、各單元內(nèi)容和課時情況：

1,、常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元，讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培養(yǎng)學生了解新材料,、關(guān)心新材料的興趣,。

2、聲單元通過指導學生通過尋找聲音,、觀察發(fā)聲物體,、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題,、制定計劃,、實驗制作等方面的探究能力。

3,、光單元讓學生認識有些物體是能發(fā)光的,，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的,，光的傳播線路是可以改變的,，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力。

4,、電單元通過分析電在生活中的應用，懂得有些材料容易導電,，有些材料不容易導電,，培養(yǎng)學生想知道、愛提問,、樂于與人合作和交流的科學態(tài)度,。

5、磁單元通過研究磁鐵的性質(zhì),、尋找磁在生活中的用途等活動,，讓學生經(jīng)歷從預測、驗證到討論,、交流的完整科學探究過程,。

6、信息與通信是全冊書的綜合單元,，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,，讓學生了解聲、光,、電,、磁知識的應用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學事實。

(三),、教學重點：

從上學期開始,，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在,。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學生形成較強的科學探究能力,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

(四),、教學難點：

如何引導學生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點,。

五,、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2,、把握小學生科學學習的特點，因勢利導,；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式,；

5、樹立開放的教學觀念,；

6,、悉心地引導學生的科學學習活動；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學。

六,、主要教學活動類型：

七,、主要導學方法：

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

共

2

1

1

2

鄂教版三年級科學教學計劃進度篇八

教學內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)小學數(shù)學第三冊課本第76頁例2,、例3,，課本第76頁“做一做”及練習十七第1題,，數(shù)學教案-倍的認識。

教材分析：

“倍的認識”是第六單元“表內(nèi)乘法(二)”的教學內(nèi)容,，是學生學習完7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行學習的,。學生掌握了“倍”知識，為今后利用乘法口訣解決“一個數(shù)的幾倍是多少?”及“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?”等數(shù)學問題打下基礎(chǔ),。

教學目標：

1,、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義,。

2,、在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念,，明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義,。

3、會求一個數(shù)的幾倍是多少,，并能用這個知識解決簡單的實際問題,。

教具準備：

多媒體課件、實物投影投影儀,、學具盒等,。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。

1、(出示課件)

2,、學生活動。

師：上課前,，老師請一些學生上來,。

師叫3個女同學站在第一排，再叫6個男同學站在第二排(3個3個地站在一起),。

師：第一排有幾個女同學?(3個)

第二排有幾個3?(2個3)

學生回答后,，教師引出課題：象這種情況，我們就說男同學是女同學的2倍,。今天,，老師就和同學們一道，學習“倍”的認識,。(板書課題)

二,、動手操作，探索新知,。

1,、初步形成“倍”的概念,。

(1)教學3倍

帶著學生擺圓片。

第一行擺2個圓片,。

學生邊擺邊說：第一行有個圓片,。

再在第二行擺6個圓片，(2個2個地擺),。

邊擺邊說：第二行有個2,。

師：我們就說第二行圓片的個數(shù)是第一行的(3)倍，3個2也可以說成2的3倍,。

(2)用同樣的方法教學2倍,、5倍、1倍,。

學生討論后,，每組請一個代表匯報討論結(jié)果，教師引導學生得出：第二行的數(shù)量是第一行的幾倍?應分兩步思考：一是先看第一行的幾個?二是看第二行有幾個第一行的數(shù)量,，就是第二行的數(shù)量是第一行的幾倍,，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-倍的認識》。

2,、鞏固“倍”的概念,。

判斷第二行是第一行的幾倍?學生解答時，教師要求學生說出想的過程,。

(1)

(2)

3,、教學例3。

(1)師：剛才我們學習了,，第一行有2個圓片,，第二行有3個2，那么第二行是第一行的3倍,。

(2)師：如果只告訴我們第一行有2個圓片,，第二行是第一行的4倍，那么第二行有幾個2?同學們會擺嗎?下面,，同學們自己動手擺擺看,。

(3)小組討論：要求第二行有幾個圓片，應怎樣列式計算?為什么?

(4)教師引導學生小結(jié)：要求一個數(shù)的幾倍是多少,，也就是求幾個幾是多少,，用乘法計算。

三,、拓展延伸,，鞏固深化。

1,、課本第76頁：“做一做”練習,。

先讓讓學生弄清題意,，再讓學生獨立地操作學具，加深對知識的理解,，最后列式計算,。

2、課本第78頁第1題,。

學生練習時,，多舉一些實例，結(jié)合操作學具,，讓學生明白求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算的道理,。

3、小組討論：在我們的生活中,，哪些地方用到了倍的知識?

四,、全課小結(jié)。

師：同學們,，今天我們學習了哪些知識?