總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

高三語文教學工作總結個人篇一

1貫徹落實“以教導學,，以學定教,，以研促教”的指導思想,，注重素質(zhì)教育，認真完成區(qū)教研室和學校課程處布置的各項教育教學此文轉(zhuǎn)自任務,，鉆研教法,，指導學法，深入探究課堂教學規(guī)律,，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和語文能力,，提高語文成績。

2尊重語文教學規(guī)律,，結合課堂教學加強學生思想道德教育以及審美情趣的培養(yǎng),。積極推進語文教學信息化工作，改進教學方式,，提高教學效率,。

3緊扣教材，以高三語文教材為中心開展教學工作,，適時復習高一,、高二教材（尤其是文言文）。

4每位教師出一道原創(chuàng)作文題,，經(jīng)備課組選擇后布置學生完成,。

1教學時間分配

上學期：總共20個教學周，課文教學分布在前17個教學周里,，中間插入作文和文言文專題復習,，后三個教學周以綜合復習為主。

下學期：總共17個教學周,，課文教學集中在前8個教學周里,，中間插入寫作文、現(xiàn)代文和文言文專題復習,，后7個教學周以專題復習和綜合復習為主,，分別為寫作復習專題（議論文的基本結構、論證方法,；論據(jù)的積累和運用,、語言的表現(xiàn)力）、詩歌鑒賞專題（思想內(nèi)容、形象,、詩歌類型,；詩歌語言、表現(xiàn)手法,；）,、文言文專題復習第二輪（文言實詞300、虛詞,；句式,、翻譯、表現(xiàn)手法,、人物性格）,、現(xiàn)代文復習專題（歷年高考題歸納分析；答題思路和技巧）,。

2主要教學內(nèi)容

課堂教學以高三語文教材為主,，每周練習卷以各區(qū)一模、二?？季硪约白灾髅}的試卷為主,。

3作業(yè)與練習

重點篇目布置課后作業(yè)（翻譯、簡答,、讀書筆記等）,；每周布置一套回家做的練習卷（各區(qū)一模、二?？季恚?，周五發(fā)，周一收,；每學期布置學生閱讀一個名人的傳記,，記載主要事跡（不少于6個事例）；每周布置學生背《文言300詞》中的20個實詞,，下周小測驗（50個句子,，100分）；上學期早讀背誦課外名句300句和第五冊課內(nèi)名句,，下學期背誦高中一到六冊課內(nèi)名句以及初中共同篇目名句。

4考試安排

每周一次全年級性的綜合練習,，每周一次文言實詞小測驗,，每月一次月考，各班另行根據(jù)實際情況安排班級小測驗,。

5周日教學內(nèi)容

上周布置的綜合練習卷或其它教學內(nèi)容,。

1教學活動應該以教材為主，要重視教材學習,，尤其要重視高一,、高二教材內(nèi)容（包括現(xiàn)代文和文言文）的復習,。20xx年語文高考最后一題是聯(lián)系《故都的秋》（高二下學期學過）的內(nèi)容，多數(shù)學生對這篇課文內(nèi)容印象不深,，導致無從答題,。

2作文教學中要重視審題訓練，尤其是材料作文的審題要作為重難點反復訓練,。

3現(xiàn)代文復習要按照考點來安排

4適當學習現(xiàn)代漢語語法知識,，比如句子各成分的搭配；關聯(lián)詞語填空等等,。

高三語文教學工作總結個人篇二

本學期,，我任教高三年級188班和202班語文，文理各一個班,。隨著本期最后一次質(zhì)量檢測的結束,，20xx年秋季的教學任務即將告一段落，高考離我們又更近了一步,。在本次考試中所教班成績?yōu)?88班按最高分117 分,，100分人數(shù)為35位同學;202班最高分108分，上100分的也有10幾個同學,，整體不錯,。

回顧過去的一學期，有努力工作付出的艱辛,，更有收獲時的快樂,。更多地喜悅還是來自于同學們的不斷成長與進步。現(xiàn)將一起工作總結如下：

一,、能按時按量完成本期工作

本學期的工作計劃是完成高三第一輪復習,，我們備課組集體備課。我們組的工作結合學期初計劃和語文高考試卷題型特點,，合理安排了語文板塊知識的復習和平時的階段檢測,。

我根據(jù)自己所教班級學生的知識結構特點和他們自己的性格特點，在兩個班實施了知識難度略有差異的復習教學,。到本學期末,，我已經(jīng)按復習進度完成了第一輪復習，開始進入第二輪復習,。

不斷提升自己的教學能力

工作近十年,，一線的教學實踐，讓我明白,，作為教師不斷提升自己教學能力的重要性和迫切性,。舊的知識和教學方法已經(jīng)不能滿足新形式教學的需求。所以，我積極參加了學校組織的.公開課教學比賽《詩歌-煉字》,，還積極主動申請學習提高-20xx年10月底和本校共8名語文教師一起到常德文理學院參加了國培學習,，聆聽專家們的指導。學習借鑒別人先進的教學理念和優(yōu)秀的教學經(jīng)驗,。

取得的成績

教會學生學習：

我認為教會學生一種好的學習方法比解答一個知識點要重要得多,。在平時的教學中，注重培養(yǎng)學生積極主動學習的習慣,。學生遇到問題,，要學會試著先自己思考解決，解決不了在于同學合作討論是,，最后再到老師引導講解,。這樣堅持久了，學生就不會永遠等著老師講,，等著別人幫忙,。要讓他們養(yǎng)成積極主動思考和學習的習慣。

同時衣夾利血生勤發(fā)問,，不怕問的淺,、問得偏，有問就有思考,，有思考就有創(chuàng)造,。

培優(yōu)輔差：

對知識掌握程度不同的學生，又針對性的布置個性化的作業(yè),。針對學生自己的知識結構進行不同的訓練,。鼓勵所有同學找到自己的優(yōu)缺點，或發(fā)揚或改進,。激發(fā)學生學習語文的興趣,，讓他們愛上語文，而不是談欲蚊色變,。

總之,，一學期下來，我對自己胡教學工作基本還滿意,，但任然有需要不斷改進的地方,。比如應想辦法切實加強學生的閱讀，拓寬眼界,，而不光是想一想,，講一講。訓練胡成效也不大,，沒有找到有效的作文教學方法，這些不足都是我以后教學中應深入專研和解決的問題。

希望下個學期能再接再厲,，多想辦法,，多做實事，在20xx年的高考中取得不錯的成績,。

高三語文教學工作總結個人篇三

亙古未有的漫長學期終于接近尾聲,。回首近半年的教學點滴,，有遺憾,，也有收獲;有曲折，更有成長?，F(xiàn)將本學期語文教學工作分“專題復習”,、“材料制作”、“問題反思”三個方面總結如下：

(一)文言文專題復習

文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值：4個選擇題(實詞,、虛詞,、信息篩選、主題概括與分析)共12分,，翻譯題(2個或3個)共10分,。

本專題用時12周，以復習必修課文為主,，并拓展了人教版的部分篇目,。課堂主要用于梳理與總結文言知識(包括文言實、虛詞和特殊文言現(xiàn)象),。文言實詞注重一詞多義的歸納,，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，特殊文言現(xiàn)象(包括詞類活用及特殊句式)借助文言語句的翻譯進行講解,。

為積累文言知識,，強化文言語感，在課堂復習這條主線之外,，我們還為學生提供了課外文言文閱讀材料,，供早讀使用。兩線并行,，主次互補,。

(二)現(xiàn)代文專題復習

自20xx年始，山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題,，但是散文,、小說、實用類都可能考到,，4道主觀作答題,，分值為18分,。

本專題分為散文復習(用時6周)和小說復習(用時4周)兩部分，均以考點為依托,、以導學案為形式進行系統(tǒng)復習,。

散文考點：

1、作品的整體構思;

2,、文句,、語段的作用;

3、分析表現(xiàn)手法;

4,、鑒賞語言特點;

5,、理解語句含義;

6、鑒賞典型形象;

7,、段意,、主題概括(含標題的含義與作用);

8、探究文本內(nèi)涵,。

小說考點：

1,、小說情節(jié)的梳理;

2、小說情節(jié)的作用;

3,、小說人物形象的概括與分析;

4,、小說環(huán)境描寫的作用;

5、小說常見手法的鑒賞;

6,、小說主題的概括,。

(三)語言表達專題復習

山東卷的語言表達題有3個小題，每題4分,，共12分,。

語言表達考點靈活多變，不拘一格,，我們針對山東卷?？伎键c進行了針對性復習，穿插在前兩個專題復習的過程中進行,，基本三周穿插一次該專題復習,。

語言表達復習考點：1、壓縮語段(提取關鍵詞,、下定義,、概括語段、一句話新聞,、擬寫新聞標題,、擬寫新聞導語);2、仿寫語句;3,、選用,、變換句式(主要是長短句互換);4,。、語言的簡明,、連貫,、得體;5、圖文轉(zhuǎn)換(徽標解讀,、漫畫解說、圖表分析),。

(四)語言基礎知識專題復習

山東卷的語言基礎題包括5個選擇題,，共15分。

語言基礎知識包括字音,、字形,、近義詞、成語(或熟語),、病句,、標點。該專題采用限時訓練的方式讓學生進行積累,。對成語,、病句及標點我們進行了系統(tǒng)強化復習。

(五)微寫作

寫作訓練我們以議論文寫作為主,，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式,，把議論文寫作要素進行分解式講授。

微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》,、《議論文分論點的設置》《議論段的寫法指導》《議論段中材料與觀點如何對接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓練》《議論文的.辯證思維訓練》,。

除此，我們還進行了一些記敘文的寫作指導與訓練,，從而讓學生有更廣闊的選擇余地,，也照顧到一些有記敘文寫作特長的學生。

針對復習需要,，本學期制作了一些讓自己比較滿意的復習及閱讀材料,。

(一)課外文言文拓展閱讀(共25期)

本材料包括“文言語段”、“文言知識”,、“思考與訓練”“譯文與答案”四部分,，指導學生在語文早讀時間進行拓展。

(二)閱讀小報(共17期)

不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間,，但高三生同樣也離不開閱讀,。為保證學生每周能有一萬字的閱讀量，也考慮到高三生的實際閱讀需求,，我每周精心制作一期《閱讀小報》,，供學生自助式閱讀,。

《閱讀小報》包括以下版塊內(nèi)容：

1、本期人物(為學生提供議論文寫作素材)

2,、時文選摘(選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時文,，以期讓學生的寫作語言加入鮮活的營養(yǎng))

3、經(jīng)典散文(選自周國平,、余秋雨等名家的有哲理性的散文,，以加深學生的思維深度)

4、思想評論(或“社會看點”,，選自當前國內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點或新聞評論,，以拓展學生的視野，增加學生的思想力度)

5,、文言點擊(每期歸納2到3個文言實詞知識梳理)

6,、考場佳作(每次周檢題寫作的分析與范文，供學生背誦)

具體使用：利用周日晚語文自習(60分鐘)閱讀“本期人物”部分,，并以“××,，你讓我懂得了……”為題，寫一篇隨筆,。其余部分根據(jù)自己的興趣自助閱讀,。

本小報自本學期第3周(20xx年9月20日制作第一期)開始制作，第20周(20xx年1月21日制作第17期)暫停,，除中間國慶放假中斷一周外,，堅持每周一期，共制作17期,。

(三)導學案

文言文復習后期與吳春華老師,、宋秀芳老師開始共同制作導學案。以學案為載體進行課堂教學,，先學后教,，把思考的時間還給學生，一定程度上提高了課堂效率,。個人制作的導學案有：《氓導學案》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之散文整體閱讀指導》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之作品的整體構思》《辯證：讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》,。

(四)最新五年高考閱讀真題解析

搜集近五年(20xx—20xx年)全國各省市語文高考試題，并對閱讀部分(詩詞鑒賞,、文言文閱讀,、社科文閱讀、散文閱讀,、小說閱讀,、實用類文本閱讀)進行分類匯編，經(jīng)過再三校對,，最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》,。

本學期已基本完成語文高考考點的復習教學,，今后將進行專項閱讀強化訓練，高考閱讀分類匯編將有助于學生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行專項強化突破,，這也正是編校此書的初衷,。

1、文言文復習用時過長,，有些篇目可刪去或整合,。

2、文言文復習中,，“句子翻譯”部分重視不夠,，訓練不足。

3,、散文復習過于重視考點的方法講解，而缺少系統(tǒng)訓練,，這也是下學期復習中需要彌補的,。

4、微寫作教學具有隨意性,，不夠系統(tǒng),。所幸材料都得以保存，相信今后的寫作教學會更加有序,。

且行,，且思，且成長!

高三語文教學工作總結個人篇四

學期結束了,，這一學期是關鍵的一個學期,，因此，我在教學中更加積極地去了解學生,，去摸清學生的學習基礎,，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學水平,，并順利完成高三教育教學任務,。總結如下：

一．1.認真學習20xx年《考試說明》,，以求復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合,。

2.本學期語文復習把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓練,，強調(diào)知識的遷移，強調(diào)語言表達的規(guī)范與準確,。

3.特別注重對學生復習方式方法的指導,，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。二．教學措施：

1．指導學生掌握科學高效的語文學習的方法,，指導學生學習,、熟悉《20xx年山西省考試說明》的內(nèi)容和要求，確保語文復習科學高效,。2．分題型訓練和綜合訓練交叉進行,，一方面確保分題型訓練扎實、徹底,、高效,，一方面讓綜合訓練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓練,，不斷強化學生綜合做題能力,。

3．側重指導學生了解掌握古詩文和現(xiàn)代文，小說,，傳記各種體裁的文體知識,，認識詩文規(guī)律，訓練科學的解讀詩文和解答試題的方法,，訓練準確規(guī)范的答題能力,。

4．語文基礎知識的理解記憶要全面扎實，方法指導要及時到位,，抓好落實,。

5．課外閱讀背誦要常抓不懈，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程,，考生要讀字詞,、讀課文、讀作文、讀課外書,。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程,，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐,，考卷才有可能答得精彩,。

6．按計劃進行寫作訓練。

三．教學要求

1．牢固樹立時間觀念,，向45分鐘要質(zhì)量,，牢固樹立效率意識。2．把好三個關鍵環(huán)節(jié)：一是精心選編練習,。二是認真落實練習,。三是重視講評練習。

本學期工作以此為總結,。

高三語文教學工作總結個人篇五

本學期我擔任日語文科班的語文教學工作,，深感責任重大，絲毫不敢放松自己,。為了不辜負領導的信任和同學的'希望,，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識,，使自己能夠比較自如的進行語文教學,；另一方面，繼續(xù)向老教師學習,，抽出業(yè)余時間向王鵬洲,、林和海等具有豐富高三語文教學經(jīng)驗的老師學習。經(jīng)過一個學期師生的共同努力,，我與學生的關系處理得比較好,，大大提高了學生學習語文的興趣、取得了很好的學習效果?，F(xiàn)總結如下：

為了不辜負領導的信任和同學的希望,，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學,。為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識,，使自己能夠比較自如的進行語文教學,；另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間向王鵬洲,、林和海等具有豐富高三語文教學經(jīng)驗的老師學習,。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課,；仔細聽課,，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來,，通過認真學習語文教學理論,，刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習,，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高,。另外，深入研究考試大綱,，重視信息的溝通,，在高三開始，細致研究分析20xx年的語文考試說明,，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。,、在教學中,，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還注意和同事研究學習,，從教學方案的設計,、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗,，指導自己的教學實踐,。同時，分析學生每次考試情況,，對癥下藥,。每次考試之后，我們都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題,、文言文翻譯、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容,、教學方法,，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處,，細化內(nèi)容,。深化輔導。另外,，專項復習,，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1,、基礎知識的復習注意長短線結合,，對字音、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中,，進行不間斷的訓練,。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行,。

2、復習文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生,。文言文復習中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,，應該師生共同歸納再整理,，另外忽略了教材所選文言文的作用。

3,、對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復習：

（1）進行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

教學工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成自己肩負的神圣歷史使命。

高三語文教學工作總結個人篇六

緊張忙碌的高三上學期即將結束,?？偨Y高三半年來語文備課組的工作，可用“落實計劃不折不扣,，備教批考緊然有序,。”來概括,。

從20xx年的9月份開始,，高三復習就全面開始。高三開學之初,，我們就依據(jù)學校的具體計劃安排,，制定了這一學期的整體備考思路及計劃安排，劃階段,、分層次,、定目標、定任務,。在備考相應階段,，力求每一步備考都有章可循,，按時而動。備課組把語文復習分成三個階段,。

第一階段先進行語文基礎知識復習,，高考古詩文復習。第二階段以課本為中心,，夯實基礎,，重點進行會考復習。會考后開始第三階段的專題復習,。語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡,，同時查漏補缺，準備最后的沖刺,。高三語文課的課型分成知識傳授課,、專題練習課、作文復習課,、試卷講評課等,，不同的課型有著不同的教學目標。

高考復習最關鍵的一點務求“命中”,，求“效益”;否則,，前功盡棄。

方向：緊扣《考綱要求》

充分領會《考綱要求》,。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力,，安排時間，分清主次,，大膽取舍,，提高復習效率。

劉慧昭老師,，潘文龍老師,，孫津津老師上一屆高三的老師，高考復習有經(jīng)驗,。胡明遠老師是老教師,。劉荷荷、陳淑微兩位老師是新教師,。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。

首先,，在備考工作進行中,，我們依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復習思路,，修訂計劃,。有計劃的實施復習突破,。針對作文訓練過程，開展深化立意訓練,。

在高三階段的課堂教學中,，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式,。重視提高課堂效率,。

例如在專題復習階段，我們要求將各個知識點的講解復習透,。

1,、用好課本，夯實基礎,。

高考試題不直接取材于課本,，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學不感興趣,。其實,，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就能拿滿分,。因此，在高三我們重視課本的文言文教學,，要求學生扎扎實實地復習,，積累文言實詞和虛詞，我們試圖利用試題幫助學生積累詞語和各種必要的知識,，培養(yǎng)學生的文言語感,，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。

2,、突破重點,，注重實效。

我們要向語文教學本身要效率,。我們要盡可能減少無效的低效的勞動,，從而取得“短時、高效,、省力,、低耗”的最優(yōu)教學效果。

為提高高三語文的復習實效,，我們把那些花時少,、見效快的訓練點作為重點加以突破,。如字音、字形,、成語運用等,，讓學生認真理解記憶便可準確掌握。

3,、精選習題,，優(yōu)化訓練

針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度,，讓學生做足夠量的練習題,，是十分必要的。但訓練必須講求實效,，那種不分試題優(yōu)劣,，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術的做法是不可取的,。當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象十分嚴重,，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫,，認真篩選,，博采眾長，為我所用,。高考試題具有很強的科學性,、導向性，成為我們首選的訓練題,。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生,，讓他們訓練，然后認真評講,，講命題依據(jù),，講命題特點，講命題思路,，講解題技巧,。

4、爭對會考,，重點抓好備考指導思想和施教策略

從考綱要求,、備考理念、備考方法,、注意事項等及時交流,。爭對我校情況，備課組兩次召開會議研討會考復習。

青年教師由于新接手高考備考,，在解題、選題,、命題方面經(jīng)驗明顯不足,，所以要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題，以更好的促進對試題的認識與研究,。通過努力,，青年教師的解題、選題,、命題能力大為提高,。本學期劉荷荷、陳淑微都參加了命題,。

此外,，新老教師互相間總結經(jīng)驗，交流反思,，互通有無,，取長補短，達到了共同提高語文教學能力的目的,，這也是我們的共同愿望,。

今后，在教科研方面還需加強交流,、溝通與適當?shù)闹笇?，以促進青年教師教學、教研兩方面的發(fā)展,。

目前高三應屆班也全面進入了二輪復習(考點復習)階段,，這一階段的復習效果好壞對學生的影響非常大。

1,、向45分鐘要質(zhì)量,。

2、備課要大量參考多種資料,，力求知識的新,、全、準,。

3,、上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲,，多啟發(fā)學生主動去尋求答案,，掌握原理。堅決反對滿堂灌,，填鴨式,。

4,、多布置作業(yè)，及時收交,，及時批閱,。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情,。

5,、還要適當布置口頭作業(yè)，及時抽查,。

6,、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路,，教給學生方法,。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

說到不足,，我覺得我們的教研條件還很簡陋,，教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞,，我們知道教學涉及到課堂,，教師，學生三方,，任何一方被忽視就不會有好的效果,。而高三學生成天被數(shù)理化和英語的圍攻，已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文,。很少有學生在課外攻語文的,。學生的功利意識是很強的，特別是在這個世俗氣息極濃的時代里,。當然,，這里有語文教師的責任?？墒?，當語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學子時，老師也是無計可施的!

高三語文個人工作總結

初中語文教學老師工作總結

高三語文復習學習方法

高三語文學習小技巧

高三語文知識點總結

學習語文教學工作總結

高三化學下學期教學工作總結范文

高三基本語文學習方法

高三語文學習方法技巧

高三語文教學工作總結個人篇七

一,、學生情況總結

1,、學生已有認知水平和能力狀況

文言文虛詞是歷年高三復習中最耗費時間的內(nèi)容，也是學生們最難記憶的重點知識,。本學年在學校的大力支持下,，上個學期高三一班、三班學生已基本掌握本部分內(nèi)容。文學類文本閱讀中的散文體裁,，以及詩歌鑒賞的部分題型需繼續(xù)進行講解復習和練習落實,。

在每天堅持不間斷的背默落實中，學生們對語文學科的重視程度大大提高,，尤其三班,，在我接班后的第一次考試中語文成績超過二班，樹立了他們學好語文的自信心,，也因知識積累日益增進，課上交流,、課下復習的表現(xiàn)也越發(fā)積極,，對語文學習的興趣增加，學科學習整體形式趨好,。

2,、學生存在問題

兩班的學生，學習狀態(tài)尚可,，基本上都能在課上開動腦筋,，與老師積極互動，學習主動性漸強,。但因為兩個文科班背誦壓力較大,，很多學生仍存在死記硬背的情況，但在日常的小測中,，已漸漸養(yǎng)成知其然,，更要知其所以然的復習思維。

3,、學生需要和學習行為

部分學生課上主動記筆記的習慣逐漸養(yǎng)成,，不再只限于老師要求記才動筆的狀態(tài)，能基本做到當天新知當天復習,，轉(zhuǎn)天小測夯實,，默寫不合格的同學，也都會主動找老師重默,。

二,、模塊復習情況

本學期主要講解高考各模塊知識點及答題技巧，讓學生在真題與模擬題的練習中熟練運用知識,，總結經(jīng)驗教訓,，提高答題速度和準確度。

1,、詞語辨析作為高考試卷第一題,，完成情況直接影響學生后續(xù)答題情緒。本題考察學生語言運用能力，除了基本詞義的積累,，更重要的是結合材料分析篩選,，為讓學生在作答本題時不再模棱兩可，我?guī)椭鷮W生在知識和技巧的雙重加護下,，順利解題,。

2、病句是我班級最先講解的模塊,，以語法入手,，在反復練習中夯實基礎，讓學生熟練劃分句子成分,。雖然高考不會單獨考查語法,，但唯有熟練掌握，才能讓真正學好后續(xù)大量知識,，包括病句,、文言文特殊句式等等。

3,、文常目前我們在做題中逐漸積累,，此項以從假期開始再重點復習。

4,、論述類文本閱讀,，關鍵在題感，以及沉著細心應對該題的答題狀態(tài),，故需在練習中,，不斷強化正確的答題方法，通過講解把握規(guī)律,，形成題感,。上一學期該題練習較多，提高較大,。

5,、文言文閱讀是一大難點，主要需在練習中總結不同問題的答題技巧,，養(yǎng)成回歸文本的習慣,，夯實文言基礎知識。尤其需要消除對翻譯句子和新題型的畏難情緒,。上一個學期復習后,，學生仍在翻譯題上失分較多。

6,、詩歌鑒賞較難提分,，但不是無法可依,，在練習和講解中，一定要培養(yǎng)學生真聽,、真看,、真感受的習慣，身臨其境理解詩歌,，之后再談及做題,。上一學期分數(shù)雖不高，但有進步,。

7,、默寫，按照教材背誦篇目要求,，每天進行默寫落實,，主要在課下下功夫。目前整體成績?nèi)孕杼岣摺?/p>

8,、文學類文本閱讀是另一大重點難點，答題步驟,、各大題型答題模式作為基礎知識落實,，理解文段內(nèi)容，是練習中引導學生習得的重要能力,，尤其在劃分文章層次,，作答思路脈絡題時，學生仍不愿去逐步完成,，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，一目十行，造成大量失分?，F(xiàn)學生答題思路日見清晰,，但答題術語的運用仍需在練習中錘煉。

9,、語言文字運用題,，除了關注新題型以外，整本書閱讀《紅樓夢》也是獨占5~6的重要題型,，假期開始會對此項內(nèi)容進行專項復習,。

10、作文,，雖然模板化作文不提倡,，但是對于很多學生而言，急需先有個模板,，能寫出一篇結構整齊的議論文是眼下的當務之急,。當然作文提高是慢工,，需要學生真正練筆，才有講解的效果,。

三,、

針對以上分析，下學期主要重點除了11道選擇題外,，現(xiàn)代文及翻譯句子也是復習重點,，整本書閱讀根據(jù)區(qū)統(tǒng)考情況，進一步明確復習方向,。我會利用《一飛沖天》進行大量練習,，并認真講解，幫學生總結經(jīng)驗教訓,，面對不同題型,，變換答題思維。

筆答題中的文言文,、詩歌鑒賞,、文學類文本閱讀、整本書閱讀四個模塊,，與選擇題穿插進行練習,，避免專題復習的枯燥，也讓知識齊頭并進,。

其中文言翻譯和新題型,，要在每次講解后，要求學生在作業(yè)本上夯實采分點,，積累重要實詞,，提高發(fā)現(xiàn)特殊句式的敏感性。

詩歌鑒賞繼續(xù)按題型推進,，逐一落實,，趁著前一階段學生們逐漸建立起的信心，爭取查缺補漏,，實現(xiàn)該項考點的提分,。

文學類閱讀唯有多練、多見題,，才能把握出題人思路,，形成正確的答題思維，下一階段會采用晚自習考試的形式,，重點落實賞析,、作用、思路脈絡等幾個題型,，尤其鍛煉他們理解文段劃分層次的能力,。

作文將在接下來依照既定規(guī)劃講解,，除了模板之外，也讓學生進行寫作練習,，爭取在下次考試中,，能做到結構上符合議論文的基本要求。

高三語文教學工作總結

高三語文學年教學工作總結

高三語文教學工作總結和反思

高三語文個人教學工作總結

學期末高三語文教學工作總結

高三語文教學工作總結個人篇八

緊張充實戰(zhàn)斗的一學期就這樣走到了盡頭,，回顧一學期的工作,，想說的真是太多太多，高三語文第一學期教學工作總結,。本學期我擔任理科兩個班的語文教學工作,，深感責任重大，絲毫不敢放松自己,。而且理科學生基礎相對來說比較薄,需要探索的東西多,，教學任務繁重。但是經(jīng)過一個學期師生的共同努力很多收獲,，也有一些不足,，現(xiàn)總結如下:

1、 基礎薄弱點很多,，綜合做題能力較差,，學習上不善于自己糾錯總結。

2,、 知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多,。

3,、 學習不注重科學方法，不能及時落實復習,、鞏固提高,。

4、 上課注意力容易分散,，偏科現(xiàn)象嚴重,。

5、 深入研究思考少,，主動學習質(zhì)疑少,，學習被動，不愛動腦,、動手,。

6、 有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7,、 寫作缺乏文采和思想的深度。

第一輪復習按《考試說明》所列的考點進行全面系統(tǒng)的復習,，做到：1. 針對性（準）2. 系統(tǒng)性（全）3. 及時性（新）4. 指導性（導）5. 實戰(zhàn)性（練）,。每一個考點的復習，又按照以下步驟進行：第一步,，考點剖析,，這一步重在幫助學生了解某考點考查的知識點和能力層級、命題方式,、試題特點,、考試重點、改革動向等,；第二步,，知識梳理，這一步指在對某一考點進行剖析的基礎上,，圍繞考查的重點,，對有關知識進行全面梳理，有機整合,；第三步,，典型例析，這一步是由“考點剖析” “知識梳理” 進而與高考接軌的重要一步,。選用近年特別是09,、10年全國統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點的試題作為典型題例，進行解析,。第四步,，新題演練，從這一步開始,，進入實戰(zhàn)演練階段,。在這一階段的練習中，薈萃各套試卷中與本考點相應的題目進行分項集中訓練,。第五步,，同步練習，這一步圍繞某個考點設計若干高考仿真題,，讓學生面對新的情境獨立完成題目,，以鞏固復習成果，檢測學生運用知識,、獨立解決問題的能力,。 認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

（一）,、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三,，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境,。

（二）,、營造民主課堂。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,。在課堂上多關注語文弱科同學,，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長,，學習,。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情,，收到良好效果 ,。 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心,。

（三）,、.提高效率，上好講評課

進入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務重,、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力,，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑,。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性,；講評后,，引導學生領悟小結，注意深化鞏固,，突出實效性,。

其次，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題,，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解；文言文中,，以句間關系的理解,，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞）

第三、講清解題規(guī)律或方法,，工作總結《高三語文第一學期教學工作總結》,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法,。

第四,，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處,，為何錯,，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作,。對于學生而言,，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容,、某種角度，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充，有些變化的更應補充,。這樣,，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識,。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學生的自尊心,，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進,；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評,、指責,、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應,。

（四）,、瞄準高考，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：每天積累成語5個,，病句2個,；每個月除月考外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

（五）,、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1、在高三開始,，細致研究分析語文考試說明,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、在教學中，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外,，還注意和同事研究學習,，從教學方案的設計、等教學環(huán)節(jié),，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗,，指導自己的教學實踐。

（六）,、分析學生每次考試情況,，對癥下藥。

（七）,、專項復習,，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1.基礎知識的復習注意長短線結合,，對字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后,，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行。

2.復習文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學生。師生共同歸納大綱要求掌握的120個實詞,、18個虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學生閱讀翻譯。

3.對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復習：

（1）進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4.努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力。

（1）要求學生買《讀者》《青年文摘》在班級傳閱,。

（2）要求學生堅持摘抄美文并附上自己的感想,。這樣，既提高了學生的閱讀能力,，又積累了一定的寫作素材,，為提高學生的寫作水平奠定基礎。

（3）根據(jù)學生的興趣,、愛好,，精選例文，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。

（4）注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,，在卷面,、書寫、標點等方面嚴格要求,。

（5）堅持每周背一篇高考滿分作文,，在老師跟前過關。

1,、 任何時候,，都要學習、進取,，鉆研業(yè)務,，永遠謙虛務實，認真敬業(yè),。

2,、 要結合教學實際，敢于創(chuàng)新,，敢于探索,。

3、 做好自己的本職工作,，盡心盡力,。

4、 不要怕學生基礎差,，要想學生之所想,，急學生之所需，從實際出發(fā),，用真誠感動學生,，用激情激勵學生，用方法指導學生,，用知識充實學生,，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生,。

5,、 教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

6,、 放手按計劃讓學生讀書，大量的讀,，用真正的作品陶冶學生,、塑造學生。

7,、 教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣,。

8、 教師要善于和學生溝通,。

9,、 教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題,。

10,、 教師要形成自己的知識體系和教學風格。

11,、與時俱進,，真誠做人，扎實做事,，精湛業(yè)務,，提升素養(yǎng)。

１,、進一步提高個人知識能力水平,，深入研究教材，研究學生,，研究高考,，立足現(xiàn)在，扎實努力,，按部就班地完成每一項教學任務,。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),，提高教學效率,。

高三語文教學工作總結個人篇九

本學期我繼續(xù)擔任了高三(1)班、(2)班的語文教學工作,。本著千教萬教教人求真,，千學萬學學做真人這一理念，我認真學習教育教學理論,，深入研究學法教法,，虛心向同事學習,，積極參加教學研究活動，腳踏實地地努力工作,，又獲得了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗,，回顧一年來的工作，有艱辛,，有快樂,，更有幸福?，F(xiàn)將本學期的教育教學情況總結如下：

語文教學就是教人的教學,，不僅要教會學生學,，還得教學生會學,，即：授之以法，方能使學生真正感受到學習的樂趣,，語文的魅力,，才能使學生以飽滿的激情求得真知，才能使學生在學習中,，以知識武裝頭腦,，用智慧展示才華。

1,、激發(fā)學生學習語文的興趣

一切成就皆從興趣中來,。興趣是最好的老師，興趣可以誘發(fā)人才,。只有對語文有了濃郁的學習興趣,，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學,。為此,，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢，為學生做了《文學,、情感,、人生》的導學內(nèi)容，并結合研究性學習和校本課程,，引領學習感悟新課程改革,，用真摯的感情感染學生，用豐富的知識帶動學生,，用高尚的人格魅力影響學生,，并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育，理想教育,。

2,、情境熏陶,，以情動人

感人心者，莫先乎情,，興趣之門已經(jīng)打開,，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠,，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分,。結合20xx高考默寫篇目,，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，并讓學生意識到,，學習古詩詞,，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,，帶領學生品詩文詞賦,，悟千古同情，使讀詩文,，背詩文,，默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人,、成人學習,，感悟語文學習就是：在清松中學習，在愉快中記憶,，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高。

在教學中,，不僅要抓住學生的心,，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還是復習課,，我都認真地上好每一節(jié)課,，并特別注意課堂導語的組織。恰當,、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率,。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上,，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料。

精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據(jù),，以科學的藝術的教學方法為手段,，作要言不煩的適度講解,。精練：在精講的基礎上，做典型而有針對性的適量練習,。

新課程改革對我們語文教學是機遇,，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要,。高考復習要做到精講精練,，要求老師必須科學把握高考說明，認真研究知識點,，根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內(nèi)容,，精選典型例題，分析解題方法,、思路,、技巧，切忌好高騖遠,。比如基礎知識的復習,，首先要明確語音,、文字,、詞語、短語,、句子這一條線;其次要把握試卷結構,，第三，要非常明確高考是為高校選拔人才,，使中學能夠更好地落實素質(zhì)教育,。(注：不管是哪個層次的學生，都切忌題海戰(zhàn)術,，因材施教,，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也不難,。)明確了以上內(nèi)容,，我們才能有的放矢地指導訓練復習。

試卷講評的過程是教師肯定成績,、糾正錯誤,、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性,，總結經(jīng)驗,，吸取教訓，將教學工作更推進一步,，所以我講評試卷做到以下幾點：

高三語文教學工作總結個人篇十

本學期,，任高三年級兩個班（13,、14班）的語文。一學期以來,，能不折不扣地按學期初的計劃實施教學,，真正做到開初有計劃，過程能落實,，期末有總結,。

高三的教學，開學之初就入高考備考狀態(tài),。首先是從第一冊到第六冊對整個高中的6冊書的教學內(nèi)容進行回顧與梳理,，進行全方位的知識大盤點，從整體上明晰各冊的重點難點以及在高考中所處的地位?，F(xiàn)代文只能作為知識的脈絡來掌握,，目的是學以致用，具體的考試閱讀材料是在課外,，所以,，在盤點時，不屬于側重點,。側重點應該是古代詩文,。在古代詩文中，側重點又在要求背誦的那些篇目,。

比如說,，每一冊要求背誦的詩文就有兩首詞、兩篇文言文,。第二冊要求背誦的文言文有五篇（有的要求背全文,，有的只要求背重點段落）。如果說,，第二冊主要是文的話,，那么第三冊則主要是詩，整個高中階段,，要求背誦的詩詞主要都集中在這一冊中,。此外，還有兩篇文言文,。第四冊又側重于文,，在這一冊中，要求背誦的文言文多達五篇,，且篇篇都是洋洋灑灑的長篇大論,。第五冊又側重于詩，第六冊要求背誦的只有一段文言文。

通過這樣的回顧與梳理,，再一次讓學生明確學習目標,，以便在復習過程中，能做到有的放矢,，突出重點,。可以說,，要求的背誦的這些詩文,，也就是考試的重點所在。

每二步是對語文知識進行分塊復習,，即分為語音,，字形，標點,，詞語（正確使用實詞,、正確使用虛詞、正確使用熟語）,，病句,，語句、語段,，句式,，簡明、連貫,、得體,，修辭等若干塊,。每一塊的復習步驟和方法都是先理論,，后實踐，先講后練,，練后再講,，講練結合，無論采用哪種方法,，主要還是于學生的實踐（練）,。

逐塊瓦解，層層推進,，自然不是平均用力,、平均用時，每一塊需要投入多少時間,，需要印發(fā)多少資料,，要視情況而定。比如說，語音和字形方面,，看似最簡單的,，也是最基本的，實際上,，卻是最難的,，涉及的點和面也是最廣的，光常用字就有3500個,，要做到都能讀會寫,，而且讀音要準確，書寫要規(guī)范,，談何容易,。正因如此，這兩塊所投入的時間就要多一些,。這也是打基礎中的一個重要環(huán)節(jié),。

在梳理、盤點和分塊復習的過程中,，還要有計劃地適當穿插必要的測試,，通過各種形式的測試來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，梳理,、盤點、分塊復習的過程,，也就是發(fā)現(xiàn)問,，解決問題的過程。每一次測試都不是只停留在平均分,、及格率,、從高分到低分各分數(shù)段分布情況的統(tǒng)計上，也不是考完,，講完了事,，而是每一次測試之后都進行了深入細致的總結與反思。也只有通過總結與反思,，才會找到存在問題的原因,，才會發(fā)現(xiàn)哪一個環(huán)節(jié)薄弱，也才會找出解決問題的有效辦法,，以便在后面的復習中少走彎路,，更好、更快地達到既定的目標,。

作文是高考語文的重頭戲,，而作文的提高則不是一朝一夕的事，也是短時間很難做到，更不能一蹴而就,。教學必須貫穿在整個語文教學的始終,。高考作文的復習，也是需要長時間的持續(xù)不斷地進行,，說到底,，就是圍繞著《考綱》的要求，經(jīng)常寫,，經(jīng)常練,，多寫筆下生花，在作文教學上也是顛破不滅的真理,。

怎樣才能做到持續(xù)不斷呢,？首先，不能僅限于幾次正式作文布置,、寫作,、批改和評講上。對學生來說,，所謂的正式作文,，只不過是為完成任務而完成任務，并非出自自己的愿意,，在寫的過程中,，自己愿意寫、自己寫得好的東西不能寫,。這樣的作文,，無論是從內(nèi)容上說，是從形式上說,，都很難達到提高的目的,。

其次，實踐證明,，持續(xù)不斷,，最有效的辦法是寫隨筆。隨筆,，隨便寫，拿起筆來就寫,，寫自己想寫的東西,。要求學生以隨筆的形式力爭每天都動筆寫，或多或少,。一周檢查一次,，檢查時，不在乎學生寫得好不好，而是看學生寫不寫,。叫檢查,，不叫批改，檢查一次,，也花不了多長的時間,。不費時，也不費力,，每一次檢查都能落到實處,。寫隨筆的過程，不僅是練習寫作提高能力的過程,，也是積累寫作素材,，提高思想認識的過程。

高三語文教學工作總結個人篇十一

進入第二學期,，學生和老師的干勁更強了,，針對性更強了，大多學生都取得明顯的進步,，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、基礎薄弱點很多,，綜合做題能力較差,，學習上不善于自己糾錯總結。

2,、知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多。

3,、學習不注重科學方法,，不能及時落實復習，鞏固提高,。

4,、上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響,。

5,、不善利用零碎時間，閑散事比較多,。

6,、深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少,，學習被動,，不愛動腦,，動手。

7,、有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

8,、寫作缺乏文采和思想的深度,。

針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學生成績,，實現(xiàn)學校制定的高考目標。

1,、情感上：用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標,。

(1)在課堂上,，經(jīng)常溝通，動之以情,，曉之以理,，進行思想品德意志的教育，積極自信情的感染和干勁的鼓勵,，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步,。

(2)選取高三學子成功的典型事例,，給學生講，讀,，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣,，提升學生的思想境界，激勵學生奮進,。

(3)指導學生指定每月具體提高目標,，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目,，高效率,。

(4)用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵,。平時經(jīng)常在作業(yè)本上,，卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足,，努力進步。

(5)課下及時與學生談心,，學生有問題就給他們做指導,，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài),。

(6)做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作,，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學生,。

2,、備課上：

(1)深入備課，充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校,，個人資料,，深入研究高考，保證備課質(zhì)量,。

(2)充分根據(jù)學生實際實行有效教法,，保證課堂上充分讓學生活動。

(3)認真設計每課學案,，精心設計各項練習,，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

(4)認真設計語文專題訓練,，針對學生弱點突出強化習題,。

3、課型上：

(1)原則：一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來,，讓每一個學生落實扎實，練習有效,，效率高,，動手動口動。

(2)候課抓名句成語的落實,。

(3)結合不同階段設計好復習刻,，訓練課，補弱課,，綜合課,，閱讀課，寫作課,，考試課,，講評課。

4,、授課上：

(1)一切從學生實際需要出發(fā),，繼續(xù)改進教法,，采取最適合自己學生的方式授課。

(2)保證每一堂課都讓學生聽,，說,，讀，寫,，練,。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句，讀背課文,，練做要點,，整理學案，記筆記,，練卷子,，鞏固提高。

(3)面向全體學生,，實行分層提問做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

(4)狠抓知識點落實,，印發(fā)學案,，專題練習，補充大量高考知識,。

(5)認真布置作業(yè),，突出重點和知識整理。

(6)嚴格課堂紀律,，保證每一個學生能認真學習,，練習。

5,、輔導上：

(1)分層培優(yōu)補困,，定人定時間定地點定內(nèi)容。

(2)自習課上專題輔導,，設計練習講究梯度和系列性,。

(3)課下個別輔導學生。

(4)對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練,。

6,、閱讀寫作上：

(1)上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記,。

(2)印發(fā)每次學生佳作,，閱讀并討論，借鑒并提高,。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導學生欣賞學習寫作感悟,。

(4)印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位,。

(5)指導做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍,，同時進行交流。

7,、培優(yōu)補困上：

每周定自習課進行培優(yōu)補困,，每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學案，進行練習,，講評時結合高考考點,。

8、復習方法指導上,，強化落實,，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點,，進行周復習,，進行周檢測，月考,。

9,、學生習慣改進上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為,，提示做好筆記;檢查落實復習效果,，進行爬黑板，聽寫訓練,，檢查知識點,。

10、教師業(yè)務提高上,，廣泛讀書,，虛心學習;深入教研，積累資料;積極聽課,，業(yè)務培訓;努力寫作,，積累經(jīng)驗。

1,、任何時候,，都要學習，進取,，鉆研業(yè)務,，永遠謙虛務實,，認真敬業(yè)。

2,、要結合教學實際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索,。

3,、做好自己的本職工作，盡心盡力,。

4,、不要怕學生基礎差，要想學生之所想,，急學生之所需,，從實際出發(fā)，用真誠感動學生,，用激情激勵學生,，用方法指導學生，用知識充實學生,，用毅力推動學生,，用創(chuàng)造改變學生。

5,、教師更要自信,，更要有一顆健康，積極的心態(tài),。

6,、放手按計劃讓學生讀書，大量的讀,，用真正的作品陶冶學生,，塑造學生。

7,、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣,。

8、教師要善于和學生溝通,。

9,、教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗。

10,、教師要形成自己的知識體系和教學風格,。

11，與時俱進，真誠做人,，扎實做事,，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng),。

12,、有一顆奉獻之心，關愛自己和他人,，尊重學生,。