作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇一

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句。

（2）感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn),。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人,。

（4）愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,，風(fēng)趣,。

（5）萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

指偶,，圖書(shū),，教學(xué)掛圖等。

（一）初步感知,，引出難點(diǎn)

1,、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫(huà)書(shū)“你在書(shū)中看到什么,？書(shū)中講了什么事,？”

2、談話活動(dòng),。

“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅,？臉紅得像什么？”

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅,？你們喜歡誰(shuí),？”

（三）理解散文內(nèi)容

1、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內(nèi)容

畫(huà)面一：“貓做錯(cuò)了什么事,？它做錯(cuò)事后怎么做,？它會(huì)臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）

畫(huà)面二：“黃狗,、花狗在干什么,？發(fā)生了什么事？”

“為什么狗,、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅？小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎,？”

畫(huà)面三：“小孩會(huì)臉紅嗎,？小孩做錯(cuò)了什么事？”

“打破茶杯后,，他們又是怎么做的,？他們說(shuō)什么？”

（豐富詞匯：頓時(shí),、畚萁）（幼兒學(xué)說(shuō)：“怪我不好,，請(qǐng)?jiān)彛　保?/p>

2、感知作品中的比喻句

“小孩做錯(cuò)事時(shí),，臉紅得像什么,？”（“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng),?！保?/p>

“小孩改正了，做好事,，臉紅得像什么,？”（“臉更紅了，紅得像初升的太陽(yáng),?！保?/p>

幼兒學(xué)說(shuō)比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng),?！?/p>

“臉更紅了，紅得像初升的太陽(yáng),?！保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō)。）

（四）討論：“如果人人都沒(méi)有責(zé)任心,，世界會(huì)變成怎樣,？”

散文詩(shī)的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn),，所以感知的過(guò)程是必要的,，前面的自主送太陽(yáng)是個(gè)前期導(dǎo)入，在老師有意識(shí)的提煉下,，其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了,。但由于我的活動(dòng)組織中，前面的環(huán)節(jié)放得太多,，導(dǎo)致后面欣賞,、學(xué)念時(shí)間不夠，比較欠缺,。對(duì)散文的朗誦太少,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇二

1、有感情地朗讀讀本,，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn),。

2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè),，初步了解一物降一物的特點(diǎn),。

3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

動(dòng)物圖片、大書(shū)

1,、導(dǎo)入活動(dòng),。

2、閱讀大書(shū),。

（1）觀察封面：畫(huà)面上都有些什么,？跳蚤有什么本領(lǐng)？教師指讀書(shū)名,，提問(wèn)幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢,？”

（2）、第1頁(yè)：畫(huà)面上有誰(shuí),？它的動(dòng)作是什么樣子的,？它的表情是什么樣子的？它在說(shuō)什么呢,？教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫(huà)的閱讀之后,，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀,。

（3）,、第2頁(yè)：畫(huà)面上都有誰(shuí)？它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的,？為什么跳蚤心發(fā)慌,？甲蟲(chóng)說(shuō)了什么？它為什么要這么做,？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情,。

（4）、第3頁(yè)：甲蟲(chóng)的動(dòng)作是什么樣子的,？它為什么這樣興高采烈的,，甲蟲(chóng)害怕的又是什么呢？下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了,？教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。

（5）,、第4—11頁(yè)：它們的表情是什么樣子的,？它們的動(dòng)作是什么樣子的,？下面又會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)呢？為什么,？教師示范兩頁(yè)左右的文字閱讀,，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字。

（6）,、第12頁(yè)：公牛怕些什么,？圖畫(huà)上半部分的曲線表示什么？它究竟怕什么東西呢,？

3,、教師完整地講述故事。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)朗讀文字,，鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語(yǔ)氣。

5,、評(píng)議結(jié)束,。

本故事生動(dòng)有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候,，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲(chóng),、蜥蜴、公雞,、黃狗,、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利,，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉,，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等,，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他,，理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系,。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣,，是生氣了，還是高興了,。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子,。通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣,。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高,，回答問(wèn)題積極主動(dòng),，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少,，對(duì)有的動(dòng)物不了解，所以在回答問(wèn)題中不能正確回答,，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí),。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇三

1、了解《咔嚓》書(shū)里的主要內(nèi)容,，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn),，掌握前閱讀能力。

2,、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3,、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū),，樂(lè)意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

1,、圖畫(huà)書(shū)ppt,。

2、《咔嚓》圖畫(huà)書(shū)人手一本,。

3,、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把,、白紙與各種防編圖卡四套,。

1、出示大剪刀,，引出活動(dòng)主題,。

提問(wèn)：這是什么？看到大剪刀你會(huì)想到什么,？剪刀剪東西的聲音是怎樣的,？

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題。

2,、幼兒自主閱讀,，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問(wèn)：這本書(shū)里有誰(shuí),？講了什么事情,？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書(shū)，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì),。

3,、師幼共同閱讀，掌握正確的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息,。

分段提問(wèn)：你最喜歡哪一頁(yè),？為什么,？

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解,，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4,、集體再次閱讀,，引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫(huà)書(shū)中的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息,。

5,、幼兒分組，仿編圖畫(huà)書(shū),。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫(huà)書(shū)中的句式進(jìn)行仿編,。

1、將幼兒制作的小圖書(shū)投放在科學(xué)區(qū),，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,，激發(fā)幼兒的講述欲望。

2,、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料,，鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫(huà)書(shū),，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書(shū)的樂(lè)趣,。

在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，充分綜合了插畫(huà),、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言,、比喻的手法,，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過(guò)幼兒自主閱讀,、師生共同閱讀,，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整,、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,，不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書(shū)面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格,，而且形成與書(shū)對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書(shū)面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái)，有效提升其閱讀能力,。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽(tīng),、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫(huà)面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫(huà)面,，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛(ài)圖書(shū)的天性,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇四

1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格,。(重點(diǎn))

2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，正視自己的短處。(難點(diǎn))

3,、初步懂得自己長(zhǎng)大了,，遇事能夠試著面對(duì)。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

1,、背景音樂(lè),、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

2,、太陽(yáng),、烏云、大風(fēng),、圍墻,、老鼠、貓咪圖片,、頭飾,、花轎。

一,、音樂(lè)導(dǎo)入.激發(fā)興趣,。

1、欣賞喜慶音樂(lè)，教師提問(wèn),。

師：“小朋友們,，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)?”

(如：過(guò)年,、開(kāi)業(yè),、結(jié)婚等。)

師：“那今天會(huì)是誰(shuí)的婚禮呢?”

2,、出示花轎圖片,。

師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”

師：“老鼠新娘說(shuō)，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎,，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新部?”提出問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒想想,。

二、傾聽(tīng)故事,，理解內(nèi)容,。

1、教師借助幻燈片,，講述故事,。

師：“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，新郎就藏在故事里,?！狈侄沃v述故事。

2,、設(shè)計(jì)如下提問(wèn)：

老鼠新娘不知道嫁給誰(shuí),，老屬夫婦是怎么商量的?

3、幼兒討論,，教師小結(jié),。

師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

小結(jié)：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面,。

三,、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠,。

1,、師;“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。”

2、幼兒根據(jù)圖片,，學(xué)說(shuō)童謠,。

3、師：“你覺(jué)的哪一句最有趣,，是怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們選擇角色,，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話?！?/p>

4,、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解,。

四,、交流討論.明白道理。

1,、理解童謠的內(nèi)涵

2,、總結(jié)交流

教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣,，遇到事情要多動(dòng)腦筋,，要有主見(jiàn)/

五、延伸,。

請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸妨媽聽(tīng),，并講一講其中的道理。

《老鼠嫁女兒》這本有趣的書(shū)本里,，說(shuō)的是老鼠夫婦給女兒選婿的故事,，小朋友對(duì)故事非常感興趣，回答問(wèn)題也比較積極,，活動(dòng)氣氛非?；钴S。在《老鼠嫁女兒》第二階段的活動(dòng)過(guò)程中,，我把故事?lián)Q成了童謠,，讓幼兒用童謠的話展開(kāi)表演，豐富更多情節(jié),。引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)道具.分角色排練表演故事,。讓幼兒在游戲?qū)W，動(dòng)中說(shuō),，動(dòng)靜結(jié)合,，并在愉快的活動(dòng)中親身體驗(yàn)各種事物相互制約關(guān)系。但因?yàn)楣适轮v述太多,，所以在表演中出現(xiàn)了孩子只會(huì)表演而不會(huì)說(shuō)的問(wèn)題,。

在以后的課堂中，怎樣引導(dǎo)幼兒深入了解主要內(nèi)容并表演好，是需要我不斷地學(xué)習(xí)和探索,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇五

新《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提到：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！闭窃谶@一精神的指導(dǎo)下,，執(zhí)教這一活動(dòng)時(shí)，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá),、交流、猜測(cè),、模仿,。

傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后,，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,，扣人心弦,，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”,，通過(guò)電腦課件,，引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的'發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng),，使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮,。

另外，關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的營(yíng)造,，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當(dāng)使用,。教師只有120%的投入進(jìn)去，幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中,，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,，課件也必須盡量做得真實(shí)、有效,，真正為教學(xué)服務(wù),。

在活動(dòng)的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷,，以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞,，大膽表述，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高,，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢,、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，投入狀態(tài)較好,，發(fā)言積極，興趣濃厚,，課堂氣氛較活潑,。

此次活動(dòng)還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié),；引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦,？”等等。在日常生活中,，可多組織幼兒進(jìn)行講述,，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒(méi)有了吸引力會(huì)怎么樣？”等等,，引導(dǎo)幼兒大膽想,，大膽說(shuō)，并逐漸學(xué)會(huì)推理,、分析,，再到有據(jù)猜測(cè)，互相辯論,，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇六

1、練習(xí)運(yùn)用方位詞：前后,，上下,。副詞：原來(lái)，現(xiàn)在,。

2,、發(fā)展幼兒記憶力。

3,、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的`能力,。

以桌子為中心物，在它的上下前后放各種玩具,，游戲開(kāi)始時(shí),，讓幼兒說(shuō)一下桌子上下前后各有什么東西,，然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師將玩具調(diào)換位置,，再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛說(shuō)出什么東西換了地方,。如：“原來(lái)娃娃是放在桌子上的，現(xiàn)在換到桌子底下了,?！?/p>

注意：游戲要求可逐步加深先換一樣，再換兩,，三樣,。

教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試,，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇七

1,、理解故事內(nèi)容,，想象花果山水簾洞情景。

2,、根據(jù)故事情景,，運(yùn)用各種材料布置教室。

1,、故事《花果山水簾洞》

2、美工材料：藍(lán)色,、白色塑料袋各類紙,、剪刀、膠帶,、畫(huà)筆,。

3、水簾洞布置

1,、布置活動(dòng)室：事前將特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條,，懸掛在門(mén)口成瀑布狀，以引發(fā)幼兒的好奇心,。

2,、問(wèn)幼兒是否看過(guò)瀑布，并交流經(jīng)驗(yàn),，講述孫悟空因?yàn)樘M(jìn)花果山水簾洞的瀑布里,，而被推為猴王的故事,。

3、持續(xù)進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)：

進(jìn)入活動(dòng)室前,，做出孫悟空一個(gè)躍步,，“穿越” 水簾洞的動(dòng)作。

4,、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象水簾洞洞口和洞內(nèi)的情景,。并動(dòng)手布置活動(dòng)室里外。

1,、制作猴子頭套,，讓幼兒自由的在活動(dòng)室里扮演水簾洞中的眾多猴子。

2,、當(dāng)幼兒知道《西游記》的情節(jié)時(shí),，可在后續(xù)活動(dòng)中由幼兒共同決定活動(dòng)室的“扮演區(qū)”要布置成什么樣子。,，布置成什么主題,，如天宮、水晶宮,、火焰山,、盤(pán)絲洞。

我們的主題換上了孩子們喜愛(ài)的“夢(mèng)幻西游記”,。我早早就在我們教室門(mén)口換上了用藍(lán)色塑料袋做成的“瀑布”,，并在活動(dòng)中問(wèn)孩子們“這是什么?”小瑾說(shuō)：“這是超市的門(mén)簾?！币幌伦?，昊昊、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈,，我們這里變超市嘍!”當(dāng)我切入主題,，讓孩子們聽(tīng)“美猴王”的水簾洞的故事后，因?yàn)楹芏嘈∨笥芽催^(guò)《西游記》,，所以孩子的興趣一下子上來(lái)了,，紛紛加以討論和補(bǔ)充。

為了讓他們感受小猴子進(jìn)出水簾洞的興奮,，我讓他們扮成猴子嘗試著進(jìn)出,，他們高興地鉆出“水簾洞”，又鉆了進(jìn)來(lái),?？墒牵覀兊摹八煻础崩锸裁匆矝](méi)有,。于是,，孩子們開(kāi)始動(dòng)手進(jìn)行布置：先去戶外撿了許多枯枝樹(shù)葉,、松果等，接著分組商量做“橋”,、“水果”,、“花草”等。

只見(jiàn)很多小朋友都分組做著花草,，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當(dāng)成草坪,，在上面做出有立體感的花草;小磊等許多小朋友則用現(xiàn)成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果;而慧慧等幾人將區(qū)角中的圓桌、圓凳當(dāng)做石桌,、石凳;小蝶則將老師的大椅子鋪上布,，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了，孩子們高興極了,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇八

(一)認(rèn)知目標(biāo)

理解詩(shī)歌內(nèi)容,，使幼兒掌握詩(shī)歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞,，能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編,，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性,、靈活性,。

(二)情感目標(biāo)

讓幼兒結(jié)合周?chē)挛铮竽戇\(yùn)用反義詞仿編詩(shī)歌,，培養(yǎng)幼兒的好奇心,、挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備通過(guò)物體的對(duì)比，感知反義詞,。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī),、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片,，“高――低、胖――瘦”,、“一個(gè)．．．．．一個(gè)．．．．．”的詞組,。

(三)環(huán)境準(zhǔn)備在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具，有大的,，有小的,。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)運(yùn)用電化教學(xué)手段,，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,，讓幼兒了解到事物都有相反的一面,。

師：小朋友，剛才電視里看到的動(dòng)物有高,，有低,，有胖，有瘦,，你還看到哪些東西可以用反義詞來(lái)講,，大膽地說(shuō)出來(lái)。

(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周?chē)挛?，激發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣,。

1．師：剛才大家會(huì)說(shuō)那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩(shī)歌呢?

2．師：請(qǐng)你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩(shī)歌,，好嗎?看誰(shuí)編得又多又好,。

(三)鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩(shī)歌,。

來(lái),。

四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物,，并用反義詞說(shuō)出所看到的事物或現(xiàn)象,。

五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料,，供幼兒操作,。

七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)兒童詩(shī)集念給幼兒賞聽(tīng),。

八,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇九

1、在理解故事的.基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié),，懂得驕傲必?cái)〉牡览?/p>

2,、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，提高分析概括的能力和生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力,，豐富幼兒的想象力,。

1、幼兒已學(xué)會(huì)《龜兔賽跑》這則故事

2,、烏龜,，兔子木偶各一

3、故事大背景圖一幅,。

4,、旱冰鞋,，滑板，熱氣球等圖片若干

5,、空白卡紙,，筆。

1,、出示手偶兔子烏龜,，引起幼兒興趣

軍決定為兔子家族爭(zhēng)一口氣。

（烏龜）那次比賽我們贏了,，那是因?yàn)橥米域湴磷源?，如今這次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了。

師：烏龜和兔子又要比賽了,，這次兔子會(huì)有什么表現(xiàn)呢,？

2、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,，討論比賽情節(jié),。

師：烏龜說(shuō)他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備，它怎么做可能贏呢,？

4,、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。

現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽(tīng)好嗎,？

5,、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書(shū)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1,、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié),，懂得驕傲必?cái)〉牡览?/p>

2、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),，提高分析概括的能力和生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力,，豐富幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒已學(xué)會(huì)《龜兔賽跑》這則故事

2,、烏龜，兔子木偶各一

3,、故事大背景圖一幅,。

4、旱冰鞋,，滑板，熱氣球等圖片若干

5,、空白卡紙,，筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示手偶兔子烏龜,，引起幼兒興趣

軍決定為兔子家族爭(zhēng)一口氣,。

（烏龜）那次比賽我們贏了，那是因?yàn)橥米域湴磷源?，如今這次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,。

師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會(huì)有什么表現(xiàn)呢,？

2,、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，討論比賽情節(jié),。

師：烏龜說(shuō)他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備,，它怎么做可能贏呢？

4,、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié),。

現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽(tīng)好嗎？

5,、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書(shū),。