作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇一

1、能仔細(xì)傾聽(tīng)錄音《嫦娥奔月》的故事,。

2、說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的來(lái)歷,、習(xí)俗,。

3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗以及人與人之間的親情,、友情,、鄉(xiāng)情。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛,，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng),。

重點(diǎn)：目標(biāo)1和2

難點(diǎn)：目標(biāo)3

歌曲《八月十五月兒圓》,、《嫦娥奔月》的錄音故事

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入：用歌曲《八月十五月兒圓》導(dǎo)入活動(dòng)主題

2,、傾聽(tīng)《嫦娥奔月》的錄音故事

3,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的習(xí)俗,，大人，小孩怎樣過(guò)中秋節(jié),。

4,、說(shuō)說(shuō)課本里的小動(dòng)物怎樣過(guò)中秋節(jié)?并著重認(rèn)識(shí)“中秋節(jié)、團(tuán)圓”這兩個(gè)詞,。

5,、老師講解中秋節(jié)的象征意義：中秋節(jié)是一個(gè)美好、團(tuán)圓的節(jié)曰。是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,。

6,、結(jié)束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》

1,、中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,，選擇這一主題活動(dòng)正符合幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知的需要，幼兒所熟悉,、感興趣的,，又是具有教育價(jià)值的。

2,、在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,，是我做了充分的準(zhǔn)備，所選的歌曲和錄音故事作為學(xué)習(xí)的主體始終貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,，歌曲和故事熟悉,、有趣，所以幼兒的比較喜歡,，參與性強(qiáng),。

3、幼兒能簡(jiǎn)單,、流暢講述中秋節(jié)的習(xí)俗,，很好的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言能力。

1.兩兩自主閱讀,，了解故事的主要內(nèi)容,，感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn),。

2.感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),，樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。

3.培養(yǎng)善于思考,、敢于求異的思維品質(zhì),。

4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套,、小盤(pán)等,。

一,、組織談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)

二,、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀

1.出示圖書(shū),，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、封底和頁(yè)碼,。

2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀,、討論。

三,、出示圖書(shū),，理解故事情節(jié)

1.教師按順序出示書(shū)頁(yè)，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容,。

出示圖（1）師：這是誰(shuí)呀,？它家買(mǎi)了一樣什么？誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的,？有什么用呢,？

出示圖（2）師：是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣,？接著又是誰(shuí),？

出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰(shuí)來(lái)玩了,？小刺猬上去，發(fā)生了什么,？

出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢,？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣,？

出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了,。

2.提問(wèn)師：床補(bǔ)好了。這下,，你們覺(jué)得小刺猬還能玩嗎,？為什么？有沒(méi)有不一樣的想法,？

3.討論：刺猬的刺到底有什么用,？

出示圖

（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會(huì)把床戳破呢,？

4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱(chēng),。

四、教師完整講述故事,。

1.教師完整講述故事并提問(wèn),。

2.小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn),。

3.出示圖書(shū)，組織幼兒兩兩閱讀圖書(shū),。

五,、延伸活動(dòng)。

師：老師把圖書(shū)放到我們的閱讀區(qū),，請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō),，演一演這個(gè)故事。

以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路,，以提問(wèn)的方式控制活動(dòng)中的幼兒,，本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略。

1,、巧變學(xué)具,，幼兒想說(shuō)。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具,，兩個(gè)幼兒合用一份小圖片,，充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，讓每一個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。

2,、生生互動(dòng),，幼兒敢說(shuō)?；顒?dòng)中以幼兒相互提問(wèn),、自我解答問(wèn)題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂?wèn)的幼兒有一個(gè)觀察—思考—提出問(wèn)題的過(guò)程,，而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽(tīng)—思考—理解—回答問(wèn)題的過(guò)程,，這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

3,、教者尊重,，幼兒樂(lè)說(shuō)。教者通過(guò)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境,，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑,、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點(diǎn)有分歧時(shí),，教者沒(méi)有急于下定論,，而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí),。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考,、敢于求異的思維品質(zhì),。

1、理解故事內(nèi)容,，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化,。

2、通過(guò)欣賞故事,、觀看表演以及討論,，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂(lè),。

3,、積極參與親子共讀活動(dòng)，感知體驗(yàn)親子共讀過(guò)程的愉快氛圍,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。

5,、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

1,、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡,，分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。

2,、根據(jù)故事內(nèi)容,，制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。

3,、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。

1,、音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》，引出主題,。

-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演,，感受音樂(lè)活動(dòng)滑稽的旋律。

-教師：剛才,，我們小朋友扮演小老鼠,，表演小老鼠上燈臺(tái)滑下來(lái)的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎,？

2,、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容,。

-教師：故事的名字叫什么,？故事里說(shuō)了些什么,？你們還想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來(lái)給我們大家講故事,。

3,、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果,，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征,。

4、教師提問(wèn),，幫助幼兒理解故事,。

-教師：剛才，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事,，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),，故事里說(shuō)了些什么？剛開(kāi)始,，小老鼠和大老虎在一起的時(shí)候,，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣,？后來(lái),，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們?cè)谝黄饚熢鯓油娴模?/p>

-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的,、平等的好朋友,，你們喜歡這個(gè)故事嗎？誰(shuí)想來(lái)扮演大老虎和小老鼠表演這個(gè)故事呢,？

5,、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演,，加深幼兒對(duì)故事的了解,。

6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演,。

-教師：小朋友,，你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎？下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠,，我們一起來(lái)表演故事,。

-請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,，教師講述故事忠的語(yǔ)言,。

7、音樂(lè)活動(dòng)《碰一碰》

-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友,，小朋友,，你有好朋友嗎,？今天我們班上還來(lái)了許多家長(zhǎng)，他們也是我們的好朋友,，我們一起跟著音樂(lè),，找個(gè)朋友碰一碰吧。

-教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演,。

雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處,。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí),，一定要清楚,，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式,，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感,？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧,。

小老鼠和大老虎,，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友,，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友,，但這對(duì)看上去很不相稱(chēng)的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,，比如：把人家的積木弄倒,，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒,。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近,。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的`兩種動(dòng)物,，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情,，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述,，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友,，慢慢出現(xiàn)問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情,，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件,，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中,，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,，所以在這環(huán)節(jié)中,，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中,，還存在著很多的不足,，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物,。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí),，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣等等,。在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們的參與性高、注意力集中,、目標(biāo)達(dá)成效果好,。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師,，一定要站在幼兒的角度,，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn),、思維方式和興趣愛(ài)好,，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持,。同時(shí),，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信,，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇二

故事：煙斗薩克斯目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，感知故事中的小老鼠聰明,、善良的形象。

2,、知道吸煙有害人體健康,。

準(zhǔn)備：

1、故事視頻,。

2,、薩克斯管圖片、錄音故事mp3。

過(guò)程：

1,、引出課題,。

（1）教師出示薩克斯管圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)薩克斯管是干什么用的,。（讓幼兒知道這是一種西洋樂(lè)器）（2）向幼兒介紹薩克斯管的用途并介紹故事《煙斗薩克斯》,。

2、老師第一遍講述故事,。

組織幼兒討論,。

煙斗是誰(shuí)的？小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯管,？老爺爺?shù)牟∈窃鯓雍玫模?/p>

3,、教師出示圖片，第二遍講述故事,。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，講述小老鼠看到老爺爺生病后用煙斗做成薩克斯管的.情節(jié)。

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)小老鼠的感覺(jué),。

4,、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事并組織討論（欣賞故事視頻）：世界上如果沒(méi)有煙霧多好，我們能做些什么呢,？

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，感知故事中小老鼠聰明,、善良的形象,。

2、學(xué)習(xí)用完整,、清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,，并能大膽地質(zhì)疑。

3,、知道吸煙有害人體健康,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖,，薩克斯圖片,，薩克斯音樂(lè)一段。

2,、錄音機(jī),，故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、引導(dǎo)幼兒看圖,，導(dǎo)入活動(dòng),。

（1） 觀察圖片，大膽質(zhì)疑,。

師：看了這幅圖你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

（2）師：誰(shuí)知道這是什么樂(lè)器,？你覺(jué)得它像什么,？（幼兒猜測(cè)）（3）欣賞薩克斯音樂(lè)。

師：你喜歡這段音樂(lè)嗎,？聽(tīng)完以后有什么感覺(jué),？

2、分段欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容,。

（1）講述故事第一段：小老鼠聞到煙味，會(huì)怎么樣,？經(jīng)常抽煙的老爺爺又會(huì)怎么樣,？

（2）講述故事第二段：小老鼠為什么要把煙斗背回家？

（3）講述故事第三段：故事聽(tīng)完了,，你有什么疑問(wèn)嗎,？

3、完整欣賞一遍故事,。

4,、討論交流，知道吸煙有害健康,。

（1）引導(dǎo)幼兒互相討論交流,，請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽表述。

你家里有煙霧嗎,？是誰(shuí)造成的,？

（2）觀看戒煙廣告語(yǔ)，了解吸煙的危害：吸煙還會(huì)給我們帶來(lái)什么危害呢,？

（3）討論：吸煙有這么多危害,，我們?cè)撛趺崔k？

（4）教師,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇三

層次一

1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹(shù),、花、草和四季的關(guān)系,。

學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞,、頻頻點(diǎn)頭、涼爽,、銀裝,。

2.引導(dǎo)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。

一幅與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫(huà),。

1.教師用提問(wèn)的方式引出主題：你們通過(guò)用眼睛看,，發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來(lái)了？讓幼兒充分發(fā)表意見(jiàn),。

2.教師富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌,，要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)了些什么,？是怎么說(shuō)的,？

3.用提問(wèn)的方式，幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,，理解詩(shī)歌語(yǔ)言,。可提下列問(wèn)題：①風(fēng)在哪里,？詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題,，它是怎么說(shuō)的？②誰(shuí)知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思,？（可借助動(dòng)作幫助幼兒理解）③為什么說(shuō)“春天,，它吹綠了大地；夏天,，它送來(lái)了涼爽,；秋天，它飄來(lái)了果香,；冬天,，它帶了銀裝”？

4.借助圖片,，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。可配上抒情的音樂(lè),，注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩(shī)歌的情感基調(diào),。

5.幼兒朗誦詩(shī)歌?？蛇吚收b邊做動(dòng)作,，也可以分角色表演，如四人一組,，一人扮尋找風(fēng)的人,，另外三人分別扮樹(shù)、花,、草,，最后一段大家共同表演,。

層次二

1.圍繞詩(shī)歌內(nèi)容，豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí),，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望,。

2.引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái),。

小風(fēng)車(chē),；幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具，如小扇子,、小氣筒等；幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)空氣,。

1.小實(shí)驗(yàn)：風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的,。

①幼兒用手在臉旁扇動(dòng)，產(chǎn)生風(fēng),，從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng),。

②利用小風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒了解到：空氣流動(dòng)得越快,，風(fēng)就越大,，反之風(fēng)就越小。

③鼓勵(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái),，產(chǎn)生風(fēng),，如用扇子扇，壓打氣筒,。

④同伴之間互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng),？

2.戶(hù)外觀察。

①指導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空,、陸地,、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,，學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)句描述出來(lái),，如彩球說(shuō)：“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞，那是風(fēng)在吹過(guò),?！?/p>

②鼓勵(lì)幼兒回家后，把看到的,、想到的風(fēng)來(lái)時(shí)引起的變化畫(huà)出來(lái),，教師要布置一個(gè)“風(fēng)來(lái)的時(shí)候”小畫(huà)展。

層次三

1.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn),。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng),。

抒情的'音樂(lè)磁帶。

1.教師和幼兒一起回憶詩(shī)歌內(nèi)容,，并在音樂(lè)的伴奏下有表情地朗誦,。

2.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：詩(shī)歌共有幾段,？前三段有什么地方相同,？讓幼兒清楚地知道，前三段首,、尾句結(jié)構(gòu)相同,，句子的數(shù)量也相同。

3.教師示范仿編詩(shī)歌,，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師編的詩(shī)歌與原來(lái)的詩(shī)歌有什么地方不一樣,，幫助幼兒掌握仿編的方法。

4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng),。

①幼兒自由地坐在椅子上仿編,，教師注意觀察指導(dǎo)。②請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌,，教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià),，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友,，互相朗誦自己仿編的詩(shī)歌,。④請(qǐng)部分幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦新詩(shī)。

（建議：仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整,，如可看圖仿編,，也可三人聯(lián)合仿編）

活動(dòng)一開(kāi)始，教師讓幼兒觀察畫(huà)面,，再聆聽(tīng)詩(shī)歌朗誦,，使幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和畫(huà)面有了基本的認(rèn)識(shí)。討論,、配樂(lè)朗誦,、詩(shī)歌表演等多種手段的運(yùn)用又幫助幼兒理解了一個(gè)個(gè)具體的語(yǔ)言符號(hào)以及它們的涵義，避免了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品,，符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn),。同時(shí)，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。

教師在幼兒學(xué)習(xí)作品后,，安排一系列有關(guān)風(fēng)的活動(dòng)，可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界,，將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗(yàn)范疇,，完成直接經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品間接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移,。

前兩層次的活動(dòng)為幼兒積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，第三層次再重點(diǎn)幫助幼兒分析詩(shī)歌的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),，就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”,，而且“言之有序”。

縱觀整個(gè)活動(dòng),，目標(biāo)具有層次性,、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性,，體現(xiàn)了從理解到表達(dá),，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的要求,。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù),，又是后一層次的前奏，環(huán)環(huán)緊扣,，層層推進(jìn)，為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯,。

附詩(shī)歌：風(fēng)在哪里

風(fēng)在哪里,？／樹(shù)兒說(shuō)：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過(guò),。／／風(fēng)在哪里,？／花兒說(shuō)：／當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，／那是風(fēng)在吹過(guò),。／／風(fēng)在哪里,？／草兒說(shuō)：／當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，／那是風(fēng)在吹過(guò),。／／風(fēng)在哪里,？／風(fēng)就在我們身邊。／春天,，它吹綠了大地,；／夏天，它送來(lái)了涼爽,；／秋天,，它飄來(lái)了果香；／冬天,，它帶來(lái)了銀裝,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇四

一天，許真小朋友帶了一只玩具機(jī)器貓來(lái)幼兒園,，小朋友一下子就被它吸引了,?！巴郏菣C(jī)器貓啊,，它的大口袋里有好多寶貝呢,！”“如果是真的機(jī)器貓就好了，我讓它幫我變一個(gè)奧特曼,?！薄拔蚁胱屗鼛臀易兒枚啾苛堋,！焙⒆觽兣d致勃勃的議論著,，看到他們交流得這么開(kāi)心、熱烈,，我想：何不順應(yīng)孩子的興趣,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)和豐富的語(yǔ)言應(yīng)用情境，既能滿(mǎn)足滿(mǎn)足他們的表達(dá)需要,，又能促進(jìn)其語(yǔ)言和思維的發(fā)展,。于是，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)――《神奇的泡泡》,。

1,、活動(dòng)內(nèi)容的選擇――依據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好

“所有的智力活動(dòng)都依賴(lài)于興趣”依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容，能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,。幼兒都特別喜歡看科幻動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》,，喜歡機(jī)器貓――小叮當(dāng)這個(gè)角色，向往機(jī)器貓有著能實(shí)現(xiàn)愿望的神奇萬(wàn)能的寶貝,。整個(gè)活動(dòng)以機(jī)器貓的“神奇的泡泡”貫穿,，幼兒的思維始終被其牽引，注意力得到長(zhǎng)久的維持,。

2．活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)――遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

中班的幼兒具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位,。教師借助鮮活、形象的教具,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“想說(shuō)”的環(huán)境,。可愛(ài)的機(jī)器貓大布偶對(duì)幼兒很有吸引力,，連平時(shí)不太喜歡和同伴交談的幼兒都喜歡對(duì)機(jī)器貓說(shuō)說(shuō)自己的想法,。形象逼真，色彩鮮艷的實(shí)物貼絨圖片,，從良好的視覺(jué)效果上激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望,。活動(dòng)環(huán)節(jié)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，逐層拓展,，“看看,、說(shuō)說(shuō)――猜猜、說(shuō)說(shuō)――想想,、說(shuō)說(shuō)――畫(huà)畫(huà),、說(shuō)說(shuō)”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性，教學(xué)過(guò)程符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

3．整合多種活動(dòng)形式――滿(mǎn)足幼兒表達(dá)欲望

在語(yǔ)言活動(dòng)中,，綜合的教育手段能更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)?！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育”（《綱要》）因而要求“在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，提供語(yǔ)言發(fā)展的條件”。本活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言和藝術(shù)領(lǐng)域的整合,。繪畫(huà)是一種形象語(yǔ)言,，它既表征圖象又表征語(yǔ)義，是幼兒自我表達(dá)的重要方式,。幼兒自由想象后,，教師引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，使幼兒的思維空間更加開(kāi)闊,。最后集體創(chuàng)編歌表演,，既讓幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)揮，又讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步滿(mǎn)足,。活潑動(dòng)感的音樂(lè)把幼兒的情緒再次推向高潮,，活動(dòng)在高潮中自然結(jié)束,。

4．提供寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境――注重師幼互動(dòng)

《綱要》要求：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)寬松自由，積極互動(dòng)的語(yǔ)言交流環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與他人交談,，使幼兒想說(shuō),，敢說(shuō)，喜歡說(shuō),，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。安全,，愉快,，寬松的語(yǔ)言環(huán)境是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。在幼兒看看,，猜猜,，想想,，畫(huà)畫(huà)，互相交流自己的想法時(shí),，教師支持,，鼓勵(lì)，吸引幼兒大膽,，自由的和同伴,，和老師，和“機(jī)器貓”進(jìn)行交流,，為幼兒提供了較多的表達(dá)和交流的機(jī)會(huì),。活動(dòng)中,，教師帶著“機(jī)器貓”走近幼兒身邊,，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，蹲下來(lái)和他們交談,，讓幼兒感動(dòng)親切,，平等，信賴(lài),，同時(shí),，教師還注意積極地評(píng)價(jià)幼兒的語(yǔ)言，保護(hù)好幼兒語(yǔ)言交往的主動(dòng)性和積極性,。

1．大膽的表達(dá)自己的.經(jīng)驗(yàn)和想象,，樂(lè)意和他人交流自己的想法。

2．嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己想象的事物,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

“機(jī)器貓”大布偶一只；《機(jī)器貓》音樂(lè)磁帶一盤(pán)“機(jī)器貓吹泡泡”背景圖兩幅,；貼絨教具兩套,；每組一張大圖畫(huà)紙（紙上畫(huà)有五光十色的泡泡若干）；每組水彩筆,、蠟筆若干,。

一“機(jī)器貓”布偶引入，激發(fā)興趣

我們的好朋友“機(jī)器貓”來(lái)了,，它給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神奇的寶貝,，它能變成我們想要的許多東西。

（評(píng)析：可愛(ài)的機(jī)器貓大布偶一下子吸引了幼兒的視線(xiàn),，加上教師神秘的口吻,激發(fā)了幼兒的好奇心,，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的注定性和積極性。）

二看看，說(shuō)說(shuō)

1．出示貼絨教具一（立體實(shí)物圖片）：機(jī)器貓吹出的第一串泡泡變出了什么,？（皮球,、小熊貓、鞋子,、鮮花,、芭比娃娃、鬧鐘,、搖搖車(chē),、漢堡包）

2．這些東西有什么用呢？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答）

（評(píng)析：色彩繽紛的機(jī)器貓吹泡泡背景和形象直觀的貼絨圖片,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)感觀,，使幼兒產(chǎn)生了表達(dá)的需求，急于表達(dá),，樂(lè)于交流,。）

三．猜猜，說(shuō)說(shuō)

1．出示貼絨教具二（正面為各種顏色的“泡泡”,，反面為立體實(shí)物圖片）：機(jī)器貓吹出了第二串泡泡大家來(lái)猜猜,，這些泡泡會(huì)變出什么？（幼兒自由猜測(cè),，師鼓勵(lì)幼兒和同伴交流自己的想法）

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒表述自己的想法,，師揭示圖片驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。（或者由幼兒自己揭示圖片進(jìn)行驗(yàn)證）

3．師生共同小結(jié)：泡泡可真神奇,，能變出吃的,，玩的，用的,，生活中有的和生活中沒(méi)有的各種東西,。

（評(píng)析：幼兒很喜歡“猜一猜”的游戲形式，在一次次的揭示圖片驗(yàn)證自己的想法時(shí),，當(dāng)驗(yàn)證結(jié)果和自己的猜測(cè)相符時(shí),，幼兒顯得得意而滿(mǎn)足,，當(dāng)驗(yàn)證結(jié)果出乎意料時(shí),，幼兒也感受到另一份驚喜。此時(shí),，幼兒的參與表達(dá)的欲望更加強(qiáng)烈,，每個(gè)幼兒都躍躍欲試，活動(dòng)氣氛十分熱烈,。同時(shí),，教師的小結(jié)，幫助幼兒整理散亂的經(jīng)驗(yàn)，澄清內(nèi)在關(guān)系,，使之上升到較為抽象的理性認(rèn)識(shí)高度,，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的想象和表達(dá)拓寬了思維，使接下來(lái)的想象有了方向又有廣闊的空間,。）

四．想想,，說(shuō)說(shuō)

1．機(jī)器貓吹出的第三串泡泡能變出小朋友喜歡的東西，你希望它給你帶來(lái)什么,？你想用它來(lái)做什么,？（幼兒分組交流，師帶著“機(jī)器貓”巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己的想法告訴同伴和老師,，或者機(jī)器貓。）

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的愿望（師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與眾不同的想法）

（評(píng)析：教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的思維空間,，孩子們不僅能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平進(jìn)行表述,，而且大膽展開(kāi)想象，他們的想法天馬行空,，無(wú)奇不有,。教師對(duì)他們的想法給予充分的肯定，對(duì)于表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確性則不予過(guò)分的強(qiáng)調(diào),，關(guān)鍵在于重視孩子參與的過(guò)程,。）

五．畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)

1．幼兒自由想象,，分組作畫(huà)（同組幼兒在“神奇的泡泡”的背景圖上共同作畫(huà),，師引導(dǎo)幼兒大膽想象，積極參與,，富有個(gè)性地作畫(huà)）

2．幼兒自由參觀,，相互交流畫(huà)面內(nèi)容（師和“機(jī)器貓”一起，和幼兒共同參觀,，交流）

（評(píng)析：嘗試用繪畫(huà)的形式具體表現(xiàn)想象的內(nèi)容,，重在讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造想象，發(fā)展想象力,。孩子們有的畫(huà)動(dòng)物,，有的畫(huà)卡通人物，有的畫(huà)生活用品,，有的畫(huà)交通工具,，可見(jiàn)孩子們的想象力十分豐富。分組作畫(huà)后的自由參觀,、交流,，不僅給幼兒提供了展示作品的機(jī)會(huì),，由創(chuàng)造了表現(xiàn)語(yǔ)言才能的機(jī)會(huì)。）

六．集體創(chuàng)編歌曲《機(jī)器貓》,，歌表演結(jié)束活動(dòng)

1．大家都很喜歡《機(jī)器貓》的歌,，我們把想要實(shí)現(xiàn)的愿望編進(jìn)歌詞，和機(jī)器貓一起表演吧,。

（選用《機(jī)器貓》的音樂(lè)旋律,，引導(dǎo)幼兒把自己的愿望編進(jìn)歌詞）

我有一個(gè)好朋友，

它呀就是小叮當(dāng)

它能讓我實(shí)現(xiàn)所有所有的愿望

我要一個(gè)大蛋糕（一只小花貓）

它就帶來(lái)大蛋糕（小花貓）

有了這個(gè)朋友多呀多么地快樂(lè)

2．師生一起隨音樂(lè)邊唱邊表演,，愉快結(jié)束活動(dòng),。

中，師生共同表演,，有助于調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛,，動(dòng)靜交替。不僅使活動(dòng)更加完整連貫,，而且滿(mǎn)足了幼兒愛(ài)表現(xiàn)的愿望,。活動(dòng)雖然結(jié)束,，但幼兒的身心仍然沉浸在自由和快樂(lè)中,。）

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇五

1、了解《咔嚓》書(shū)里的主要內(nèi)容,，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn),，掌握前閱讀能力。

2,、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3,、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū),，樂(lè)意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

1、圖畫(huà)書(shū)ppt,。

2,、《咔嚓》圖畫(huà)書(shū)人手一本。

3,、主要人物圖卡一套,、大剪刀學(xué)具一把,、白紙與各種防編圖卡四套,。

1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題,。

提問(wèn)：這是什么,？看到大剪刀你會(huì)想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的,？

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題,。

2、幼兒自主閱讀,，初步感知故事的主要內(nèi)容,。

提問(wèn)：這本書(shū)里有誰(shuí)？講了什么事情,？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書(shū),，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。

3,、師幼共同閱讀,，掌握正確的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。

分段提問(wèn)：你最喜歡哪一頁(yè),？為什么,？

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的`重要內(nèi)容,，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn),。

4、集體再次閱讀,，引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫(huà)書(shū)內(nèi)容,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫(huà)書(shū)中的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。

5,、幼兒分組,，仿編圖畫(huà)書(shū)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫(huà)書(shū)中的句式進(jìn)行仿編,。

活動(dòng)延伸：

1,、將幼兒制作的"小圖書(shū)"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,，激發(fā)幼兒的講述欲望,。

2、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料,，鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,，自主嘗試制作圖畫(huà)書(shū)，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書(shū)的樂(lè)趣,。

在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中,，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，充分綜合了插畫(huà)、文字兩種表現(xiàn)的魅力,，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線(xiàn),，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言,、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容,，通過(guò)幼兒自主閱讀,、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整,、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒感受書(shū)面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格,，而且形成與書(shū)對(duì)話(huà)的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書(shū)面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái),，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽(tīng),、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力,。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫(huà)面與同伴交流,，以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫(huà)面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛(ài)圖書(shū)的天性,。

附故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀,，今天剪點(diǎn)兒什么好？""這根繩子真不錯(cuò),，咔嚓剪斷剛剛好,！

""不要，不要,！秋千的繩子不能剪,，咔嚓太太別胡鬧,！""這根繩子真不錯(cuò),，咔嚓剪斷剛剛好,！"

"不要,，不要！我的辮子不能剪,，咔嚓太太別胡鬧,！""這根繩子真不錯(cuò),，咔嚓剪斷剛剛好！"

"不要,，不要！拴牛的繩子不能剪,，咔嚓太太別胡鬧,！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好,！"

"不要,，不要！拴狗的繩子不能剪,，咔嚓太太別胡鬧,！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好,！"

"不要,，不要！拴船的纜繩不能剪,，咔嚓太太別胡鬧,！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好,！"

"剛好,，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃,！"……

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇六

1,、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》,，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容,。

2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,，思維的獨(dú)創(chuàng)性,，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

3,、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

4,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

5,、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié),。

活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過(guò)云彩的變化,，對(duì)云的形成有了初步的了解,。

已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》

多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài),，并制作成云彩畫(huà),。

感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,，發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力,，嘗試創(chuàng)編。

一,、談話(huà)：我制作的云彩,。

1、觀看云彩壁畫(huà),，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵,，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。

2,、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云,。

師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云,，看一看這些云像什么,？”（配樂(lè)欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒）

二、討論

云彩變了些什么,？云彩為什么有趣,？為什么云彩會(huì)變？

三,、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》,。

四、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的.云彩

1,、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩,。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”,?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái),，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化,。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。

五,、延伸活動(dòng)：

在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本,，供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編。

在表演角活動(dòng)時(shí),，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲,，表演云彩的變化。

在這堂語(yǔ)言課上,，優(yōu)美的伴奏音樂(lè)加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子,，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩(shī)的語(yǔ)言美,、意境美,，加上動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感興趣,，在快樂(lè)中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,。但是由于教師對(duì)各環(huán)節(jié)間的銜接過(guò)渡的不太自然，所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊,，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時(shí),，教師一味地讓孩子運(yùn)用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說(shuō)出了一句完整的話(huà),，如一個(gè)孩子在看到右圖時(shí)說(shuō)“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹,，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽(tīng)課的老師覺(jué)得孩子的回答很雷同,，千篇一律的,，沒(méi)有創(chuàng)新，這讓我對(duì)我今后的教學(xué)有了新的思考：如何在孩子現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo),、啟發(fā)孩子進(jìn)行有新意的創(chuàng)編,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇七

1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情,。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用較準(zhǔn)確的詞表達(dá)各種取皮球的動(dòng)作,，如：取、夾,、撥,、浮等。

3．引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽講話(huà),，說(shuō)出自己與眾不同的好辦法,，發(fā)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．一幅草地背景圖,，圖上畫(huà)有大樹(shù),、洞，活動(dòng)教具：4個(gè)小朋友,、皮球,。

2．另一幅草地背景圖,，內(nèi)容同上。操作教具：球,，一個(gè)小朋友手里拿鉗子,，一個(gè)拿竹竿，一個(gè)拿鏟子,，還有一個(gè)手里提著水桶,。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已有簡(jiǎn)單的“浮力”的實(shí)際嘗試。

(一)教師指導(dǎo)幼兒看圖,。

1．教師：出示第一幅背景圖,，問(wèn)：“請(qǐng)小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說(shuō)出大樹(shù)下有1個(gè)又深又窄的洞。

2．出示4個(gè)小朋友,，給他們起個(gè)名字,，出示圖片教具皮球，教師操作教具,，問(wèn)：“草地上,，紅紅、蘭蘭,、明明,、寶寶在玩什么游戲? 后來(lái)發(fā)生什么事?”

3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進(jìn)洞里去撈皮球,。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”

4．出示手持各種工具的小朋友,。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友用了什么辦法,，怎樣把球從洞里取出來(lái)的,。

(二)幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅,、蘭蘭,、明明取出皮球?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學(xué)著老師的方法講給大家聽(tīng),。講的時(shí)候要注意：①小朋友在取球的'時(shí)候,，發(fā)生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來(lái)?③結(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述,。在講述過(guò)程中,，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動(dòng)詞，操作活動(dòng)教具,。

2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法,，真能干。但是，如果洞很深,，鉗子不夠長(zhǎng),，如果用鉤子，鉤子會(huì)鉤破皮球,，皮球是圓的,，不容易取出來(lái)。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)哪種方法最好,，既簡(jiǎn)單又能很快取出皮球?請(qǐng)一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過(guò),。

科學(xué)：科學(xué)區(qū)布置材料：“陷阱”若干個(gè)，皮球,、玻璃球,、塑料球、鋼珠,、泡沫球若干,，讓幼兒在科學(xué)區(qū)探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來(lái)嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”

教育幼兒在生活中遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋,，想辦法克服,、解決,。

環(huán)保墻飾：救小鳥(niǎo),。

家長(zhǎng)與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

項(xiàng)目：

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度：

內(nèi)容適合程度：

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度：

幼兒的“三性”表現(xiàn)：

存在問(wèn)題：

等級(jí)：好,、中,、差（好：100％―80％，中：79％―60％,，差：60％以下,。）

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇八

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述,。

2,、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),。

3,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話(huà)。

4,、讓幼兒體驗(yàn)過(guò)集體生日的樂(lè)趣,。

環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻,。

課前讓幼兒了解自己的生日,。

生日蛋糕一盒。

《生日快樂(lè)》的磁帶，錄音機(jī),，照相機(jī),。

白紙、蠟筆,。

1,、聽(tīng)歌曲《生日快樂(lè)》，引出課題,。

音樂(lè)響起,，師生一起唱《生日快樂(lè)》歌。

這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?

2,、幼兒講述過(guò)生日的情景,。

你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過(guò)生日的?

你和誰(shuí)一起過(guò)生日?在哪里過(guò)的?是怎樣過(guò)的?心情怎么樣?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō))你收到過(guò)哪些生日禮物，是誰(shuí)送的?

3,、幼兒講述生日愿望,。

你希望下一個(gè)生日怎么過(guò)?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。

4,、幼兒許愿,。

你想實(shí)現(xiàn)你的`生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!

剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)5、畫(huà)生日愿望,。

我們把這些愿望畫(huà)下來(lái),，然后貼在許愿墻上，讓所有知道的人都來(lái)祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,，好嗎?

幼兒畫(huà)生日愿望,。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

請(qǐng)小朋友講講自己畫(huà)的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話(huà)貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫(huà)了一顆心,，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望,。

5、過(guò)集體生日,，體驗(yàn)集體生日的快樂(lè),。

你們知道嗎?這個(gè)月我們班有位小朋友生日了，她是誰(shuí)呢?請(qǐng)這位小朋友上來(lái),，今天我們一起為xx小朋友過(guò)生日,，好嗎?

出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭,。我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話(huà)呢?(教師引導(dǎo))xx心情怎么樣?讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)放《生日快樂(lè)》歌,，師生一起唱。

師生一同享用蛋糕,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇九

1,、通過(guò)電腦課件和動(dòng)作,，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,。

2,、初步感知詩(shī)歌中的比擬手法。

3,、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

4,、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

5,、樂(lè)于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1,、電腦課件,。

2、圖片,。

3,、背景圖：藍(lán)天、大地,、小河,、單個(gè)動(dòng)物圖樣：小魚(yú)、小草,、月亮,、小鳥(niǎo)等,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入：

——“小時(shí)候，你們的爸爸,、媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的,？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺(jué)，他們都是誰(shuí)呢,？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,。”

二,、出示課件,，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1、欣賞第一遍錄音：

——“詩(shī)歌的名字是什么,？搖籃里都有哪些寶寶呢,？”（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）

2,、出示課件，欣賞第二遍詩(shī)歌：

——“剛才小朋友聽(tīng)的可認(rèn)真啦,！現(xiàn)在,，我們來(lái)看著圖再欣賞一遍吧?！?/p>

欣賞后提問(wèn)：

——“這些寶寶都睡在搖籃里,，他們的搖籃是什么呀？”（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）

三,、初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：

——“這首詩(shī)歌這么好聽(tīng),，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動(dòng)作呢,，你們想不想學(xué)呢,？那我們邊看圖邊輕輕的說(shuō)好嗎？”

“小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),，會(huì)說(shuō)的小朋友聲音再大點(diǎn),，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍吧?！?/p>

“為什么詩(shī)歌中說(shuō)‘白云,、浪花、風(fēng)兒,、歌兒’都是輕輕的呢,？”（引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的，在家里,，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)也要輕輕的）,。

“小朋友真聰明，一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在,，我們開(kāi)始比賽了,，看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)，最有感情,?！?/p>

四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌：

1,、小結(jié)：

——“這首詩(shī)歌真有趣,，把星星比作小寶寶，把小魚(yú)比作小寶寶,。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢,？”（幼兒回答）

“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩(shī)歌里,。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎,？”

“藍(lán)天是搖籃,，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹,，月亮寶寶睡著了,。”（邊說(shuō)邊出示月亮圖片）

“你們能把剛才想的編到詩(shī)歌里嗎,？現(xiàn)在,，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)腦筋編了?！?/p>

2,、幼兒創(chuàng)編，教師指導(dǎo)鼓勵(lì),。

五,、結(jié)束活動(dòng)：

——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽(tīng)的詩(shī)歌,，有的小朋友還想編呢,，請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽(tīng)好嗎？”

《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作,、語(yǔ)言,、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境,，發(fā)揮孩子的想象,，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,，積極主動(dòng)性較高,，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功,。通過(guò)課的反復(fù)修改,，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),，以下就是幾點(diǎn)小小的`收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè),、圖片,、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示,，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美,，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí),，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》,，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè),。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處,，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律,，自己分析出句式的特點(diǎn),，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好,。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng),，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,，發(fā)展語(yǔ)言能力,。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十

：

1,、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá),。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3,、在游戲中發(fā)揮想象,，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

1,、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河,、草地、馬路,。

2,、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。

3,、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》,。

：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝,，你們猜猜是誰(shuí),？幼：是小樹(shù)葉,。

（2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了,，趕緊去撿起來(lái)吧,。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣,？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型,。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的,、尖尖的.,、圓圓的、破一個(gè)洞的）

2,、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上,，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演,。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）,。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）,。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái),，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）,。風(fēng)輕輕吹過(guò),，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng),，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）,。然后，一陣大風(fēng),，葉子被吹得滾來(lái)滾去,，飛揚(yáng)起來(lái)，最后,，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）,。

（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng),，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”,，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快,，樂(lè)曲慢就飄得慢,，樂(lè)曲停葉子也挺下。

3,、游戲：“樹(shù)葉找家”

（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里,，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編,，說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里，變成了什么,，在干什么,。

4、游戲：“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”師：這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)瑯?shù)媽媽好擔(dān)心哦,，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽?zhuān)脝?。幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。

整堂課,，都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行,。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因此把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中,，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，使幼兒感到輕松而愉悅。讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮,。在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí),。而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力。把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十一

1．理解故事的主要內(nèi)容,，能用語(yǔ)言較清楚地回答問(wèn)題。

2．能大聲,、有表情地在集體面前講述故事,。

3．嘗試根據(jù)故事情節(jié)，分角色合作表演,。

4．喜歡參加故事表演活動(dòng),，體驗(yàn)共同表演的'樂(lè)趣。

故事錄像帶,、錄像機(jī),、電視機(jī)、表演道具(角色頭飾,、場(chǎng)景等),。

1．觀看錄像，感知,、理解故事內(nèi)容,。

(1)觀看錄像，完整欣賞故事內(nèi)容。

(2)提問(wèn)：這個(gè)故事講了一件什么事情?

2．講述故事,。

(1)集體完整講述故事,，能運(yùn)用故事中的優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講述。

(2)分組自由講述,，人人參與,。

3．表演故事。

(1)個(gè)別幼兒在集體面前講述故事,，其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演,。

(2)分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色,、合作表演,。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十二

《釣魚(yú)的一天》是《東方娃娃》20 l o．11繪本版，這本書(shū)沒(méi)有一個(gè)字,，但里面有許多有趣,、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書(shū)區(qū)后,，孩子們非常喜歡,。他們常常拿著書(shū)一邊翻一邊說(shuō)著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散,，有趣的事情很多,，幼兒往往不能抓住主線(xiàn)完整講述，為了滿(mǎn)足幼兒的閱讀需求,，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),。以釣魚(yú)大叔為主線(xiàn)，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,，從而掌握閱讀的技能,。

1、通過(guò)細(xì)節(jié)觀察,，了解繪本內(nèi)容,。

2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn),，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

1,、與繪本相關(guān)的圖片,。

2、每人一本繪本《釣魚(yú)的一天》,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入,，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看,，今天老師帶來(lái)了一本書(shū),，看封面上有什么？（一位大叔和一只烏）猜猜這位大叔要去干什么,？（釣魚(yú)）你從哪里看出來(lái)的,？（車(chē)上有魚(yú)竿和小桶）好的`,，那我們就稱(chēng)這位大叔為釣魚(yú)大叔吧,。這本書(shū)的名字就叫做《釣魚(yú)的一天》，我們j起來(lái)讀一讀,。（幼兒齊讀書(shū)名）

1,、了解釣魚(yú)大叔。

師：在一個(gè)晴朗的早晨,，釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē),，帶上他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶，去釣魚(yú)了,。一路上他遇到了哪些事情呢,？請(qǐng)小朋友們從書(shū)中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁(yè)找到的,？在看之前我有要求,，看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。

2,、幼兒自由閱讀,。

師：小朋友看完了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)大叔都遇到了哪些事情,？請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”,。

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

（1）2—3頁(yè)

我們一起來(lái)看一看第二頁(yè),。釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē),，他的前面是誰(shuí)？這位阿姨在干什么,？她好像在追前面的公交車(chē),？她能追上嗎？釣魚(yú)大叔會(huì)怎么做呢,？從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人,？（樂(lè)于助人）

（2）4—5頁(yè)

請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè)，釣魚(yú)大叔車(chē)子后面怎么坐了一位阿姨,，這是怎么回事呢,？好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你從哪里看出來(lái)的,？我們一起來(lái)看一看,，哦，原來(lái)是這位阿姨在追公交車(chē),，沒(méi)趕上,，釣魚(yú)大叔看到了，熱心地幫助了她,。從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人,？（樂(lè)于助人）

（3）6—7頁(yè)

請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚(yú)大叔在和誰(shuí)揮揮手,？阿姨怎么不坐大叔的車(chē)了,，她要去哪里呢？你從哪里看出來(lái)這是火車(chē)站的,？釣魚(yú)大叔又去了哪里,？（他進(jìn)了一家咖啡館）你從哪里看出來(lái)的？原來(lái)釣魚(yú)大叔想喝一杯咖啡提提神,。

（4）8—9頁(yè)

從咖啡館出來(lái),，釣魚(yú)大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過(guò)街道,。

（5）1 0—1 1頁(yè)

現(xiàn)在釣魚(yú)大叔到了哪里,？（街心公園）從哪里可以看出來(lái)？

（6）1 2—1 5頁(yè)

釣魚(yú)大叔來(lái)到碼頭,，他停了下來(lái),，他在看什么呢？（可能是他看到小企鵝叼了一條魚(yú),，他在想自己也能釣到這么一條大魚(yú),，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到）

（7）1 6—1 7頁(yè)

這次釣魚(yú)大叔到了哪里？（漁具店）你從哪里看出來(lái)的,？他會(huì)進(jìn)去干什么呢,？（買(mǎi)魚(yú)餌）買(mǎi)了魚(yú)餌，釣魚(yú)大叔高高興興地和漁具店老板再見(jiàn),。

（8）1 9—2 1頁(yè)

釣魚(yú)大叔一路前行,，他來(lái)到了鐵路邊，剛好一列火車(chē)經(jīng)過(guò),，他看到了誰(shuí),？你覺(jué)得他心里會(huì)怎么想？是的,，剛才他幫助過(guò)的那位阿姨在開(kāi)心地和他打招呼,。小朋友,，釣魚(yú)大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎？（不認(rèn)識(shí)）是的,，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人,，因?yàn)獒烎~(yú)大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友,。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人,，這樣你就會(huì)有更多的朋友。

（9）22—23頁(yè)

釣魚(yú)大叔來(lái)到了海灘上,，他看到了誰(shuí),？（紅嘴鳥(niǎo)）這是他們的第一次見(jiàn)面。

（10）24—25

終于來(lái)到了海邊,，釣魚(yú)大叔開(kāi)始釣魚(yú)了,，紅嘴鳥(niǎo)在干什么？（靜靜地等待）你覺(jué)得他會(huì)釣到魚(yú)嗎,？

（11）26—27

釣魚(yú)大叔終于釣上了一條魚(yú)，他現(xiàn)在是什么心情,？（高興,、開(kāi)心）

你是什么心情？（為釣魚(yú)大叔感到高興,，終于釣到了一條魚(yú)）其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢,，紅嘴鳥(niǎo)正飛了過(guò)來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事呢,？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十三

1,、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記，體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié),，知道要遵守公共規(guī)則,，不做危害環(huán)境危險(xiǎn)的事情。

2,、通過(guò)提問(wèn)和閱讀警示牌的方式,，把握小猴子旅行的經(jīng)歷，感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過(guò)程,。

3,、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫(huà)故事，樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解,。

1,、《七只猴子去旅行》的ppt。

2,、警示牌圖片：禁止摘花,、禁止爬樹(shù),、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶,、禁止穿行,。

（一）、出示指示牌與警示牌,，回憶已有經(jīng)驗(yàn),。

1、教師：大班上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了公園里的兩種牌子,，一種是指示牌,，一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區(qū)別呢,？

2,、今天，老師又給你們帶來(lái)一些新的警示牌,，你認(rèn)識(shí)他們嗎,？出示警示牌，幼兒認(rèn)讀,。今天老師帶來(lái)的故事里有七只猴子去旅行,，看看他們?cè)诼猛局信龅降氖鞘裁礃拥木九疲麄冇质窃趺醋龅模?/p>

（二）通過(guò)看看,、講講,，理解故事內(nèi)容。

1,、認(rèn)讀題目：童話(huà)《七只猴子去旅行》,。

2、出示ppt1—3,，教師講述后提問(wèn)：七只小猴碰到了哪些警示牌,，他們有沒(méi)有按照警示牌的要求做？這樣做對(duì)嗎,？為什么,？（不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境,。）他們爬進(jìn)大口袋會(huì)發(fā)生什么事呢,？幼兒猜測(cè)后教師講述ppt4。

3,、出示ppt5,，教師：我們一起來(lái)看怪獸會(huì)怎樣對(duì)待他們。教師講述,，故事中出現(xiàn)一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ),，出示：沒(méi)精打采,。什么是沒(méi)精打采？用動(dòng)作表示一下,。七只小猴該怎么辦呢,？有什么好辦法逃出去？出示ppt6,，教師講述,，又出現(xiàn)一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)：干勁十足。什么是干勁十足,，他和沒(méi)精打采有什么關(guān)系,？小猴們本來(lái)是沒(méi)精打采的，為什么突然間干勁十足了呢,？怪獸上當(dāng)了嗎,？

4、出示ppt7,，怪獸看到了什么警示牌,？他會(huì)怎么做呢？出示ppt8,、9,，最后怪獸怎么樣了？七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸,！

5、出示ppt10,，教師講述后提問(wèn)：這次小猴會(huì)怎么做呢,？這個(gè)答案藏在我們的'故事里，聽(tīng)完故事就知道了,。這次小猴有沒(méi)有按照警示牌做,？表?yè)P(yáng)他們。

（三）交流閱讀故事后的感受,。

1,、教師：讀完故事，你們有沒(méi)有覺(jué)得奇怪的地方,？大樹(shù)下的大口袋和牌子是誰(shuí)放的呢,？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰(shuí)放的,？放在那里做什么,？

2、你喜歡這個(gè)故事嗎,？你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面,？為什么,？

3、你喜歡猴子嗎,，為什么,？

（四）結(jié)束，延伸,。

這個(gè)好聽(tīng)的故事在小朋友的書(shū)上也有,，下課后我們?nèi)プx一讀這個(gè)故事，好嗎,？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十四

大班的幼兒對(duì)故事已經(jīng)非常的感興趣,，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以,，我設(shè)計(jì)了這堂語(yǔ)言課,，讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中，不僅理解故事內(nèi)容,，而且發(fā)揮自己的想象力,，大膽表達(dá)自己的想法。

1,、了解不同職業(yè)的用處,，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2,、積極參與討論,，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

1,、故事圖片,、多媒體、字卡（教獅,、廚獅,、工程獅、建筑獅,、會(huì)計(jì)獅,、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中獅用獅子頭像的圖片表示）,。

2,、幼兒對(duì)常見(jiàn)的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作,。

重難點(diǎn)：

了解不同職業(yè)的用處,，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

1,、談?wù)勛约旱睦硐耄何覀冇泻芏嗟睦硐?，你的理想是什么呢,？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想）

2、欣賞圖片,，聽(tīng)老師講故事：教師講述第一部分故事：老獅子有7個(gè)孩子,，他們漸漸長(zhǎng)大了，也有了自己的理想,，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎,？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子）教師講述故事第二部分故事：請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這7只獅子各自的理想是什么,？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術(shù)師老六：理發(fā)師老七：誰(shuí)都沒(méi)干過(guò),，但是大家需要的工作[警察：保護(hù)我們的安全；郵遞員：為家家戶(hù)戶(hù)送信,；清潔工：幫助我們清掃垃圾,，保護(hù)環(huán)境]）。同時(shí)依次出示字卡,。獅子們的工作如何呢,？我們到故事里看一看吧！

1）你看到了什么,？（老六的理發(fā)店開(kāi)張了,，可是沒(méi)有人來(lái)理發(fā)。）,。

2）大家有沒(méi)有進(jìn)去理發(fā),，為什么？（因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣,，所以誰(shuí)都不敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)顧客）,。

3）老六想當(dāng)理發(fā)師，但是得不到大家的信任,，理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了，怎么辦呢,？（可是老七膽子大,，愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師）。

4）老七是怎么樣幫助老六的呢,？（老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師,，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎,，讓老六在它頭上練手藝,，終于老六經(jīng)過(guò)努力，剃出了漂亮的發(fā)型,，讓大家信任老六的手藝,。）

5）后來(lái),，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的`變化呢？（大家都信任老六,，都來(lái)店里理發(fā)了,，老六成為一名出色的理發(fā)師）。

3,、話(huà)題拓展：你們喜歡老七嗎,？（因?yàn)槔狭谛枰臅r(shí)候，出現(xiàn)了,，他讓大家都相信理發(fā)獅會(huì)剪出好看的發(fā)型）,。

1）接下來(lái)，老七會(huì)去做什么呢,？（去飯店幫助廚獅,、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等）。

2）只要有需要,，無(wú)論是什么工作都是最光榮的,，幫助別人的老七，一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)的,。

游戲（拼拼樂(lè)）準(zhǔn)備圖片形象卡（理發(fā)師,、廚師、工程師,、教師,、醫(yī)師等等）。玩法：教師隨意做出某個(gè)職業(yè)形象,，讓幼兒來(lái)猜一猜,，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處,，把職業(yè)名稱(chēng)補(bǔ)充完整,。