作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇一

教學(xué)目的：

1,、 通過買書這一具體情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法胡計(jì)算方法,。

2,、 使學(xué)生初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

3,、 培養(yǎng)學(xué)生胡估算能力與求異思維,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cai課件，學(xué)生自備學(xué)具,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1,、 師：小朋友們你們?nèi)ミ^書店嗎,？今天啊，淘氣在動(dòng)物王國的快樂書店開開張了,，老板淘氣進(jìn)了不少的新書,，我們一起去看看好嗎？（出示掛圖課本主題畫：書架上層依此放好28本《汪汪樂園》,，4本《海底世界》,。）

2、 提問：快樂書店都進(jìn)了什么新書呢,？你能向老板淘氣提出問題嗎,？

3、 學(xué)生討論,，互相提問,。指名學(xué)生就剛才的.主題畫提出問題,。

二、探究新知

2,、 學(xué)生列出算式,，老師在黑板上板書：28+4=

3、 師：這個(gè)算式可真難,，是我們以前都沒有看見過的,，你們有信心把算式的答案給算出來嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的小棒,，紙,，還有筆開動(dòng)我們的腦筋來打敗這個(gè)難題。

4,、 分小組討論,，研究算法。

5,、 小組代表匯報(bào)討論結(jié)果,，老師有選擇性地板書。比如：

（1） 擺小棒

（2） 28+2=3030+2=32

（3） 8+4=1220+12=

（4） 用豎式計(jì)算：

28

+4

32

（當(dāng)學(xué)生想出辦法用豎式計(jì)算時(shí),，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。）

師：這個(gè)小組可真棒，想出了用我們剛學(xué)過的新知識(shí)：列豎式來進(jìn)行計(jì)算,，誰來說一說列豎式時(shí)要注意什么（數(shù)位要對(duì)齊）,。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫算式的時(shí)候個(gè)位上加起來等于12，那那個(gè)十位上的1我們把它寫到哪里去呢,？我們把它先寫到橫線的上面,，算十位的時(shí)候再把它給加進(jìn)去。

6,、 嘗試練習(xí),。

師：小朋友們聰明了，為了難住大家,，淘氣又買來了好多書（繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險(xiǎn)記》,，16本《咪咪學(xué)校》,。）

提問：你能算出下層共有多少本書嗎,？你是怎么計(jì)算的呢？

學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,。

三,、鞏固應(yīng)用

1、 找書游戲,。

（1）把剪好的書模型貼在黑板上,，書上寫有得數(shù),。

（2）發(fā)計(jì)算卡片給部分學(xué)生，自己上臺(tái)找書,。

（3）其余小朋友觀察他們的書找對(duì)了嗎,？

（4）講評(píng),。

2,、 師：淘氣看小朋友們這么聰明，很喜歡同學(xué)們,，于是他請(qǐng)來了他的小牛售書員,。（cai出示課件，圖片出示四種書的價(jià)錢,。）你們想買書嗎,？看看小牛怎么說。

動(dòng)畫小牛提問：你最想買哪兩種書,？需要多少錢,？

學(xué)生獨(dú)立在本子上列出算式算出答案。指名告訴老師你用了多少錢,。

3,、 師：同學(xué)們買書買得可真好，??？那邊有個(gè)小男孩碰到難題了，我們?nèi)蛶退脝幔?/p>

動(dòng)畫小男孩提問：我有30元錢,，可以買哪些書,？

讓學(xué)生先估算，再列算式計(jì)算,，然后進(jìn)行討論和交流,。

4、 套圈游戲：

淘氣套中了42分,，你能說說他都套中了哪些小動(dòng)物嗎,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，并會(huì)分析,、解答簡單的兩步應(yīng)用題;

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)來解決日常生活中的簡單問題;

3,、情意目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

教學(xué)重點(diǎn)：

兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析

教學(xué)過程：

師生共同領(lǐng)會(huì)：一道完整的應(yīng)用題要有：條件、問題和數(shù)量關(guān)系,。

國慶節(jié)就要到了,，我們來做些花布置教室吧!出示黃花25朵,，紫花18朵，請(qǐng)學(xué)生提出想要知道的問題,，并解答,。

如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，做了多少朵紅花?”請(qǐng)同學(xué)們四人一小組討論：這一題中知道些什么,，求的是什么;用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來,。[手勢(shì)、圖形,、線段];請(qǐng)你們互相說一說,，題中哪句話最能表示出問題和條件的聯(lián)系;學(xué)生嘗試解答，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書,。

個(gè)條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題,，請(qǐng)?jiān)囋嚳?學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)造的成果。

完成課后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道題,。

請(qǐng)你們閱讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，你有什么收獲，有什么新發(fā)現(xiàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個(gè)相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程,，從中初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別,。能正確地讀,、寫乘法算式。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生從簡單的實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題,，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動(dòng)中,，培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力,。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):：建立乘法的概念,理解乘法算式的意義,，能把相同加數(shù)連加改寫乘法算式,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，理解乘號(hào)前,、后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義,，識(shí)別相同加數(shù)。

教學(xué)用具：多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、聯(lián)系生活，情境引入,。

1.師生談話,，通過談話引出游樂場(chǎng),，并出示情景圖。

同學(xué)們,，十一放假,，假期你們都去哪里玩了?誰來說一說?

同學(xué)們，有一些小朋友利用假期去了游樂場(chǎng),，他們玩得可開心了,，你們想不想去看看?(好，我們一起去看看,。)課件出示游樂場(chǎng)景圖,。

2.同學(xué)們,，有的小朋友在玩摩天輪,，有的小朋友在玩過山車，有的小朋友在玩小火車,。我們先來看玩過山車的小朋友：過山車上每兩個(gè)小朋友坐一個(gè)車廂,，同學(xué)們看(課件演示：用紅色的圓圈把過山車上的小朋友兩個(gè)兩個(gè)圈起來。)我們一起來兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)一數(shù)(師生共數(shù))我們數(shù)了幾個(gè)2?用加法算式怎么表示?板書：2+2+2+2+2+2=12(邊板書邊問：幾個(gè)2相加?6個(gè)2相加是幾位小朋友?)

3.我們?cè)賮砜赐婺μ燧喌男∨笥眩耗μ燧喩厦克膫€(gè)小朋友坐一個(gè)吊廂,，同學(xué)們看(課件演示：用紅色的圓圈把摩天輪上的小朋友4個(gè)4個(gè)圈起來,。)我們一起4個(gè)4個(gè)的數(shù)一數(shù)(師生共數(shù))我們數(shù)了幾個(gè)4?用加法算式怎么表示?板書：4+4+4+4+4=20(邊板書邊問：幾個(gè)4相加?5個(gè)4相加是幾位小朋友?)

4.我們接著看玩小火車的下朋友：小火車上每三個(gè)人坐一個(gè)車廂，同學(xué)們看(課件演示：用紅色的圓圈把小火車上的小朋友3個(gè)3個(gè)圈起來,。)我們一起3個(gè)3個(gè)的數(shù)一數(shù)(師生共數(shù))我們數(shù)了幾個(gè)3?用加法算式怎么表示?板書：3+3+3+3=12(邊板書邊問：幾個(gè)3相加?4個(gè)3相加是幾個(gè)人?)

二,、自主探究，認(rèn)識(shí)乘法,。

1.觀察寫出的所有算式,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)算式的特點(diǎn)。

同學(xué)們,，真了不起,，解決了游樂場(chǎng)中的一些數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)同學(xué)們觀察我們寫出的這些算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生會(huì)說出不同的意見,，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)：第一個(gè)算式每個(gè)加數(shù)都是幾?第二個(gè)算式,，第三個(gè)算式,，每個(gè)加數(shù)都是幾?)教師概括：每個(gè)算式中的加數(shù)都是相同的。)

小結(jié)：像這樣算式中,，每個(gè)加數(shù)都一樣,，都是相同的，我們把這樣的加數(shù)叫：“相同加數(shù)”(板書),，像這樣相同加數(shù)相加的算式,，我們可以簡單地說成“幾個(gè)幾相加”,。

2.讓學(xué)生找一找每個(gè)算式中的相同加數(shù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生用幾個(gè)幾來表達(dá)相同加數(shù)相加的加法算式,。

4.由困惑引發(fā)思考,。

那我們有沒有更簡便的方法來表示這樣的相同加數(shù)相加的算式呢?你能用更簡便的方法表示這個(gè)加法算式嗎?(這里說的算式是：2+2+2+2+2+2=12)

動(dòng)腦想一想，同桌互相交流交流,。

學(xué)生交流方法,，指名板演。(對(duì)于合理的方法給予鼓勵(lì))如學(xué)生能寫出乘法算式6×2或2×6,，教師給予鼓勵(lì)表揚(yáng)：你真了不起,，和數(shù)學(xué)家們想的一樣，數(shù)學(xué)家們就是這樣表示的,。

如學(xué)生說不出,，教師直接告訴學(xué)生：6個(gè)2相加,，還可以這樣表示：6×2=12(板書)

5.揭示課題，順學(xué)而導(dǎo)(了解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘法)

這是一種新的方法,，乘法,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：乘法的初步認(rèn)識(shí)(板書課題),。

6個(gè)2相加我們可以用6×2=12來表示,，那這里的6表示什么?2又表示什么?它們和原來的加法算式有什么關(guān)系呢?(看著加法算式想一想，說一說)

小結(jié)：對(duì),，2就是原來加法算式中的相同加數(shù)2,6表示有6個(gè)2,，也就是2的個(gè)數(shù)，這個(gè)算式表示什么意思呢?這個(gè)算式就表示6個(gè)2相加(教師手指著前面板書的“6個(gè)2相加”來說)

誰能向老師這樣再來說一說這個(gè)算式表示的意思?(多指幾名同學(xué)說一說)

6個(gè)2相加還可以這樣表示：2×6=12

這里的2表示什么?6表示什么?這個(gè)算式表示什么?(誰再來說一說這個(gè)算式表示什么?)

小結(jié)：這兩個(gè)算式中的2都表示原來加法算式中的相同加數(shù)2,，這兩個(gè)算式中的6都表示相同加數(shù)2的個(gè)數(shù),，有6個(gè)2，這兩個(gè)算式都表示6個(gè)2相加(教師手指著前面板書的“6個(gè)2相加”來說)

這兩個(gè)算式中間的符號(hào)叫什么?誰知道?(板書：乘號(hào))

乘號(hào)像什么呢?

小結(jié)：乘法和加法有著密切的聯(lián)系,，乘法就是有這樣的加法得來的,，所以，數(shù)學(xué)家們把加號(hào)一斜就創(chuàng)造出了一個(gè)新的符號(hào)--乘號(hào),。

乘號(hào)怎么讀呢?讀的時(shí)候就讀一個(gè)字“乘”,，這個(gè)算式(6×2=12)怎么讀呢?誰來試一試?(板書：6乘2等于12)

第二個(gè)算式(2×6=12)怎么讀呢?誰來試一試?(板書：2乘6等于12)

同學(xué)們注意：乘號(hào)只讀一個(gè)字“乘”，一起把這兩個(gè)算式讀一遍,。

同學(xué)們看,，用乘法來表示這樣的加法，感覺怎么樣?

小結(jié)：對(duì),，用乘法來表示這樣相同加數(shù)相加的算式非常簡便,。也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法比較簡便。

6.鼓勵(lì)學(xué)生把其他幾個(gè)加法算式改寫成乘法算式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的空間,，鞏固所學(xué)知識(shí)。

你能把黑板上其他幾個(gè)加法算式改寫成乘法算式嗎?(交流學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,，并讓學(xué)生說一說每個(gè)算式中的因數(shù)表示什么意思?算式表示什么意思?)

教師再次強(qiáng)調(diào)：像這樣相同加數(shù)相加的算式用乘法計(jì)算非常簡便,。(板書：簡便)

三、簡單應(yīng)用,，形成能力

同學(xué)們,，操場(chǎng)上可熱鬧了，有的同學(xué)在玩蹺蹺板,，有的同學(xué)在玩蕩秋千,，我們一起去看看有沒有用我們今天所學(xué)的知識(shí)解決的問題。

1.課件出示教科書第46頁的“做一做”(小朋友蕩秋千的情境圖)：讓學(xué)生先說一說圖意,，明確計(jì)算“一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千?”的問題之后,，獨(dú)立填寫加法算式和乘法算式。然后,，請(qǐng)幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法,。集體訂正。

2.課件出示教科書練習(xí)九的第1題(小朋友玩翹翹板的情境圖)：先讓學(xué)生獨(dú)立寫出加法算式和乘法算式,，在組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4,，讓學(xué)生說一說自己的想法,，并給予鼓勵(lì)肯定。讓學(xué)生體會(huì)到可以從不同角度觀察,、思考問題,。

3.課件出示練習(xí)九的第四題(熊貓圖)：先讓學(xué)生觀察圖，說出是幾個(gè)幾,，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法,。然后，讓同桌互相讀一讀填寫的乘法算式,，并互相檢查是否全填寫正確,。

4.課件出示判斷題：

4+4+4=4×3()

6+6+6+6=6×4()

3+3+3=3×3()

7+7+5=7×3()

(學(xué)生判斷時(shí)，讓學(xué)生說想法,，說到3+3+3=3×3時(shí),，讓學(xué)生說一說兩個(gè)3表示的意思，并說說為什么只能寫一個(gè)算式?最后一題7+7+5=7×3讓學(xué)生說錯(cuò)的理由,，從而明確只有相同加數(shù)相加的算式才能寫成乘法算式,。)

5.能力提高：能照樣子用畫一畫的方法表示出另一個(gè)算式嗎?

3×2

5×2

[小學(xué)數(shù)學(xué)乘法課件]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇四

一年級(jí)上冊(cè)第三單元的整理與復(fù)習(xí)。

1,、熟練掌握10以內(nèi)的加減法口算,，明確連加連減,、加減混合運(yùn)算的順序。

2,、進(jìn)一步明確“誰比誰多幾”,、“誰比誰少幾”及“共有幾人”這類問題及計(jì)算的方法。

3,、在整堂的游戲過程中,，學(xué)生通過自身參與、小組合作等方式加深對(duì)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解,，培養(yǎng)把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言,，能與他人合作交流以及強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的意識(shí),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)

師：小朋友們,，你們喜歡做游戲嗎,？

生：喜歡。

師：今天老師帶領(lǐng)大家到“數(shù)學(xué)樂園”去做游戲,，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

生：想,。

（板書題：數(shù)學(xué)樂園）

師：老師把大家分成四個(gè)小組，哪個(gè)小組在做游戲時(shí)獲得勝利,，老師就給這個(gè)小組加一顆五星,，游戲結(jié)束時(shí)，哪個(gè)小組的五星最多,，哪個(gè)小組就是冠軍隊(duì),，老師為冠軍隊(duì)的每個(gè)人準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品，要想得到獎(jiǎng)品,，可一定要加油呀,！哪個(gè)小朋友聽最認(rèn)真、發(fā)言最積極,，老師還會(huì)獎(jiǎng)給他一顆“數(shù)字之星”,。

二、組織游戲,，寓教于樂,。

游戲1：對(duì)山歌

師：前段時(shí)間，我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，下面我們就來做這個(gè)對(duì)山歌的游戲：老師說一個(gè)數(shù),，你們說一個(gè)數(shù),，兩個(gè)數(shù)合起來組成8。

師：我出,。生：我出3,，3加等于8。

師：我出2,。生：我出6,。6加2等于8？,？

（1組和2組,、3組和4組各派一名代表對(duì)9的山歌，然后1組和3組,、2組和4組派一名代表對(duì)10的山歌）

游戲2：小小郵遞員

生：送信的,。

師：現(xiàn)在老師這兒有四個(gè)信箱，信箱上標(biāo)有數(shù)字（3,、6,、7、9）,，請(qǐng)各組小組長發(fā)給每名同學(xué)一封“信”（口算卡片）,，先在“信”的背面寫上自己的名字，然后把“信”上的題目算出來,，得數(shù)是幾,，就把它投到標(biāo)有這個(gè)數(shù)字的信箱里去。（學(xué)生在音樂聲中依次上臺(tái),，讀出題目，說出得數(shù),，然后投到相應(yīng)的信箱里,。）

讓學(xué)生說出為什么送不出去。

師：信都送完了,，是不是每個(gè)同學(xué)都是合格的郵遞員呢,？

（老師把四個(gè)信箱分發(fā)到四個(gè)小組里，由組長帶領(lǐng)組員檢查信箱里的“信”是否送對(duì)了,，由組長向老師匯報(bào)結(jié)果,，對(duì)于送錯(cuò)的信讓學(xué)生說說為什么送錯(cuò)了）

游戲3：比多少

讓學(xué)生以小組為單位，收集各組男女生的人數(shù),，并根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)提出比誰多幾,，比誰少幾的問題。

游戲4：接力賽跑

師：小朋友喜歡賽跑嗎？我們來做一個(gè)接力賽跑的游戲,，看哪個(gè)小組最先到達(dá)終點(diǎn),。（出示4塊小黑板，每塊黑板上寫出相同的10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的題目,，并用紙蒙上,，學(xué)生做題時(shí)撕去蒙住的紙，做完后拍下一個(gè)同學(xué)的手,，然后下一個(gè)同學(xué)接著做,。最后全班同學(xué)一起檢查正誤。

游戲：貼一貼,，說一說

1,、教師：草地上，左邊貼4只小雞,，右邊貼3只小雞,。學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問題：

（1）一共有多少只小雞？（4+3=7）

（2）左邊比右邊多幾只,？（3+4=7）

（3）右邊比左邊少幾只,？（4—3=1）

2、教師：荷葉上,，左邊貼6只青蛙,，右邊貼2只青蛙學(xué)生根據(jù)圖提出數(shù)學(xué)問題：

（1）一共有多少只青蛙？（6+2=8）

（2）左邊比右邊多幾只,？（2+6=8）

（3）右邊比左邊少幾只,？（6—2=4）

三、宣布比賽成績,，頒發(fā)小獎(jiǎng)品,。

四、小結(jié),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇五

(225+75)×4=225×4+75×4

(225+125)×4=225×4+125×4

(175+75)×4=175×4+75×4

(175+125)×4=175×4+125×4

乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘,，可以用這兩個(gè)數(shù)分別和這個(gè)數(shù)相乘，再相加,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1.學(xué)習(xí)看標(biāo)記把吃的和玩的分類,。會(huì)說“xx是吃的，xx是玩的,?！?/p>

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

1.玩具：玩具車,、娃娃等

2.吃的：蘋果,、香蕉,、橘子、果凍,、酸奶,、餅干

一、吃吃玩玩

寶寶們,，你們看,，媽媽在我們的旁邊給寶寶們準(zhǔn)備很多好玩的和好吃的東西，我們一起去吃一吃,、玩一玩吧,。

提問：你剛才趕什么了？（學(xué)說xx是吃的,，xx是玩的）

二,、學(xué)習(xí)分類

現(xiàn)在媽媽想請(qǐng)寶寶們幫我一個(gè)忙，好嗎,？

出示大筐里混合的東西,。你們看媽媽這些筐里有很多吃的和玩的東西，請(qǐng)寶寶把這些吃的和玩的東西分開來,。把吃的給嘴巴吃,，把玩的給小手玩。（幼兒分類）

寶寶門很快幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了,，讓媽媽來檢查一下,，看寶寶們分的餓好不好。（如果有錯(cuò),，就請(qǐng)大家一起糾正）

三,、活動(dòng)結(jié)束

今天寶寶們真能干，幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了,。做飯的阿姨今天也給寶寶們準(zhǔn)備了好吃的東西,，我們一起去看一下吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1,、在解決實(shí)際問題中感受運(yùn)算順序規(guī)定的必要性,，進(jìn)一步掌握加減混合或乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。

2,、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法,。

3,、在解決實(shí)際問題的過程中，發(fā)展提出問題解決問題的能力,。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：感受運(yùn)算順序的必要性，準(zhǔn)確提出問題解決問題,。

2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決問題的策略和方法。

集智式備課

(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練

【口算】24×5=32÷4=8+27=900÷3=

【解答題】用小棒擺8個(gè)六邊形,，共需要多少根小棒?

(二)新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

例2“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算,，6天預(yù)計(jì)接待多少人?

1,、觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題,。

2,、小組交流。根據(jù)圖中提出的信息,，你能提出哪些問題，怎樣解決?(引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計(jì)算”的意思)

3,、抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系,，運(yùn)用知識(shí)遷移類推,，學(xué)會(huì)知識(shí)。

4,、學(xué)生匯報(bào),。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說一說每一步表示的意義,。

5,、教師用線段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問題,。

6,、教給方法：我們可以用畫線段圖,、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路,，保證準(zhǔn)確的解決問題,。

【小結(jié)】如果在一道算式中沒有括號(hào),，只有加,、減法或者乘,、除法,，都要按照從左往右的順序依次計(jì)算,。在解決問題時(shí),，可以用畫線段圖,、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路,。

(三)鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1,、直接寫出計(jì)算結(jié)果。

2,、劃出下面題目的計(jì)算順序并計(jì)算任意兩題,。

3,、啄木鳥醫(yī)生(判斷并改正)

=19=145

【提高練習(xí)】

1,、先計(jì)算,，再列出綜合算式。

240÷12=236+70=237+263=

125×14=1750÷25=25×36=

2,、列綜合式計(jì)算

(1)4除900的商減224,，差是多少?

(2)504加140除以28的商,，和是多少?

(3)比一個(gè)數(shù)的3倍少12是60,，這個(gè)數(shù)是多少?

3,、課本p8練習(xí)一4,、

4,、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?并列式計(jì)算,。

小張有8張10元的,。小王有18張2元的,。?

【拓展練習(xí)】

1,、用兩種方法解決下面的問題：(只要求列式不計(jì)算)

(2)

2,、

(四)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇八

p8~9“分草莓”

1,、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法,，讓學(xué)生再探索,、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題,，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅,。

3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。

經(jīng)歷試商的過程,，積累試商的經(jīng)驗(yàn),，逐步達(dá)到熟練程度,。

使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法,。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小,。

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一,、復(fù)習(xí)

1,、提問：在有余數(shù)除法里,，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

2,、練一練：10÷516÷518÷520÷533÷5

全班齊練,，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式,，沒有余數(shù)的算式,。

二、探索新知

探究試商方法。

（1）課件顯示p8“分草莓”的畫面,，讓學(xué)生理解題意,。

55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè),？還剩幾個(gè),？

（2）列算式：55÷8

（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。

（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì),。

8×7=56比55大,；8×6=48比55小。所有商6,。

思考：如果商是5可以嗎,？

如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,，所有商不能是5,，更不能是比5小的數(shù)。

（5）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商,？

可以利用乘法口訣,，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小,。

（6）計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商,，二乘，三減,，四比,。

5、填空：p7“試一試”,。（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程,。）

三、鞏固練習(xí)：p8“練一練”的第1~5題,。

四,、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇九

說教材

《筆算乘法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法,。

第一課時(shí)

筆算乘法是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容,，學(xué)生在已掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)相對(duì)容易一些,。

數(shù)學(xué)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步理解和掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算順序和積的定位。

2,、通過兩位數(shù)乘三位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個(gè)因數(shù)是三位數(shù)的乘法規(guī)則,，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解和掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算順序,。

難點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的的定位。

說教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)

1,、舊知鋪墊：

引導(dǎo)學(xué)生回憶兩位,、三位數(shù)、一位數(shù)的筆算和估算,。

復(fù)習(xí)舊知：一方面鞏固學(xué)生的知識(shí),，一方面為本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2,、點(diǎn)出例題：

“145×12”知道這是一個(gè)新內(nèi)容,。先讓學(xué)生估算，并說出估算方法,。讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)三位數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)乘法計(jì)算的運(yùn)用價(jià)值,，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

在學(xué)生自己探索交流處“145×12”時(shí)，問你是怎樣想的,，又是根據(jù)什么列豎式計(jì)算的,？290表示什么，145又表示什么,。這一過程學(xué)生經(jīng)歷了探索,，掌握了三位數(shù)兩位數(shù)的算理和積的`定位。

3,、鞏固練習(xí)

當(dāng)學(xué)生自己探索出,，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方式時(shí)，這一內(nèi)容還不夠扎實(shí),，所以及時(shí)給出練習(xí),，學(xué)生思維得到更深刻的認(rèn)真！

給出四道練習(xí)題,，都是三位數(shù)乘兩位數(shù),，讓學(xué)生分小組上臺(tái)版演，提高了學(xué)生的積極性,，集體訂正,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力,，通過知識(shí)的遷移,，使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的遷移，類推到三位數(shù)乘兩位數(shù)。

再鞏固

我設(shè)計(jì)了三道：“小馬虎”做的題目,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正,，“小馬虎”的計(jì)算可能就是我們學(xué)生中容易犯的錯(cuò)誤，這樣為我們的學(xué)生提了醒,，當(dāng)學(xué)生找出了“小馬虎”的錯(cuò)誤時(shí),，是快樂的，可能有類似的學(xué)生得到了提醒,。

4,、課堂小結(jié)

學(xué)生簡要回顧，敘述本節(jié)課的主要內(nèi)容,，感受所學(xué)的知識(shí)價(jià)值,。

反思

本節(jié)課得學(xué)生盡可能多地提供探索的空間，注意了學(xué)生的互相交流,，啟發(fā)共同提高的能力培養(yǎng),，在這里教師創(chuàng)設(shè)情意后，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,，獨(dú)立思考,，討論、探索,。引導(dǎo)學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)問題自己解答,，教師適時(shí)引導(dǎo)，循序漸進(jìn),，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)與求知,、探索的能力。課堂的主人是學(xué)生,，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十

教材第9頁例5、練一練,，練習(xí)二第5～9題,。

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體積的計(jì)算方法，能根據(jù)不同的條件求圓柱的體積,，學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱形容器的容積,，井能應(yīng)用于實(shí)際求出所容物體的重量。

計(jì)算圓柱形容器的容積,。

根據(jù)不同的條件求圓柱的'體積,。

(1)底面積3平方分米，高4分米,；

(2)底面半徑2厘米,，高2厘米,；

(3)底面直徑2分米，高3分米,。

追問：圓柱的體積是怎樣計(jì)算的?(板書：v=sh)

提問：什么是容積?它與物體的體積有什么區(qū)別?我們是按什么方法計(jì)算容積的?

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓柱的體積計(jì)算,，知道了容積和容積的計(jì)算方法。這節(jié)課,，就在計(jì)算圓柱體積的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)圓柱的容積計(jì)算。(板書課題)

出示例5,，讀題,。提問：這道題求什么?你能計(jì)算它的容積嗎?請(qǐng)大家仔細(xì)看一下題目，解答這道題還要注意些什么?(統(tǒng)一單位或改寫體積單位,，取近似數(shù))指名學(xué)生板演,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正,，說明每一步求的什么,，怎樣求的。同時(shí)注意是怎樣統(tǒng)一單位和取近似值的,。

1．做練一練第1題,。

指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組,，每組題做在練習(xí)本上。集體訂正,。

2．做練一練第2題,。

讓學(xué)生在練習(xí)本上完成。指名學(xué)生口答算式,，老師板書,。結(jié)合讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

3．口答練習(xí)二第6題,。

讓學(xué)生默讀題目,。提問：第(1)題怎樣想?求出了容積怎樣求第(2)題?為什么?

4．做練習(xí)二第9題。

讓學(xué)生做在練習(xí)本上：指名口答算式或方程,，并讓學(xué)生說既怎樣想的,。

課堂作業(yè)：練習(xí)二第7、8題,。

家庭作業(yè)：練習(xí)二第5,、6題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

（2）掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的,。

2,、過程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）與實(shí)際生活相聯(lián)系,，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位。

教具準(zhǔn)備：

課件,，小棒,。

教學(xué)過程：

一、演示百羊圈,，引入新問題,，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1、師：藍(lán)藍(lán)的天,，綠色的大草地,，小朋友玩得多高興啊,！ 看，山坡上下來一群羊,，有幾只,？ 又來了一群，幾只,？這兩群羊共幾只,？20是幾個(gè)十？學(xué)生觀察回答上述問題,。

2,、又下來一大群羊，成八小群,。 師,，羊真多啊,！有多少只,？

我們來估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊,。大家交流,，說一說自己估計(jì)的結(jié)果。

3,、師,，我們的估計(jì)對(duì)嗎？可以數(shù),。你會(huì)數(shù)嗎,？ 今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）

二,、操作,、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1,、實(shí)物數(shù)數(shù),。

（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地?cái)?shù)一下,，是不是100根,。

（2）學(xué)生自由數(shù) 匯報(bào)，你是怎么數(shù)的,？（有多種數(shù)法,，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。）

2,、討論。

（1）師：剛才,，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆,。 誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚,？能不能試著用剛才同學(xué)們提出的辦法來數(shù)一下有多少根,。提示：每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好,。

（2）師： 一根一根地?cái)?shù),，10個(gè)一是幾？那十根十根地?cái)?shù),，10個(gè)十是幾,？

3,、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。

如果讓你十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),，你能從10數(shù)到100嗎,？100—10呢？

學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十,、二十,、三十？,？九十,、一百。

（2）數(shù)百羊圖,。一只一只地?cái)?shù),，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查）

（3）搶答：一十一十地?cái)?shù),，三十前面是（ ）十,，三十后面是 （ ）十。

八十前面是（ ）十,，八十后面是 （ ）十,。

（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，從一十?dāng)?shù)到一百,；從三十?dāng)?shù)到七十,，從六十?dāng)?shù)到一百。

三,、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

1,、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的,？如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù),，你能數(shù)到四十二嗎？試一下,。

出示例2：從三十五數(shù)到四十二,。

學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

交流：三十九后面的數(shù)是多少,？為什么是40,？

學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆,，再接著數(shù)到四十二,。

2、從五十六數(shù)到六十三,，再從六十三數(shù)到七十二,。 （注意滲透組成知識(shí),，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）

3,、不擺小棒,，一一地?cái)?shù)

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百,。（同桌輪流數(shù),，再指名數(shù)。）

回答：七十九,、八十九,、九十九的后面各是幾？

四,、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

1,、例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看,，是幾根小棒,？說一說35是（ ）個(gè)十和 （ ）個(gè)一組成的。

2,、第33頁“做一做”的第二題,。

3、同桌一人擺小棒,，另一人說組成,。

4、游戲：摘果子,。（水果卡片）

四十二 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一七十六 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一

九十四 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一六十 里面有（ ）個(gè)十 一百 里面有（ ）個(gè)十

想一想：其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了,，想想哪里遇到過？自由匯報(bào),。

如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話,，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢,？說說你得分的理由,。

五、小結(jié)

師：說一說,，你今天學(xué)會(huì)了什么？

六,、練習(xí)活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些,、多得多,、少一些,、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2,、情感,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;滲透估計(jì)的思想,，發(fā)展估計(jì)意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解多一些、多得多,、少一些,、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

教學(xué)流程：

一,、談話激趣,，鋪塹導(dǎo)入。

二,、引導(dǎo)交流,，理解新知。

(一)觀察,。師：這就是動(dòng)物王國里的養(yǎng)殖場(chǎng),，多美麗呀!大家仔細(xì)瞧瞧，圖上有什么?跟同桌的同學(xué)說一說,。

(二)反饋,。學(xué)生自由發(fā)言，師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書：

雞85只鴨42只鵝34只

(三)說一說,。師：請(qǐng)你們用剛才的“多得多,、多一些、少得多,、少一些”在小組里說一說,，誰多誰少?(師巡視指導(dǎo)，幫助個(gè)別學(xué)習(xí)困難的小組,。)

(四)想一想,。課件師：請(qǐng)大家打開課本觀察“想一想”的內(nèi)容，羊可能有多少只?通過看圖,，你還知道了什么?(由學(xué)生自由回答,，師再板書，讀題后讓學(xué)生獨(dú)立完成,。反饋交流時(shí),，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)他人。)

三、練習(xí)鞏固,，扎實(shí)新知,。

師：小朋友!闖關(guān)游戲開始了，今天要闖三關(guān),，大家可要努力哦,，比一比，看誰得的紅旗多!

1,、p31第1題,。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓生獨(dú)立解答,，最后集中交流,，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2,、p31第2題,。幫助理解題意，讓生認(rèn)真思考后做答,，交流評(píng)價(jià),。

3、p31第3題,。指名生說明題意,，再獨(dú)立思考做答。(反饋時(shí),，可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)答案,，只要理由正確，可以加以肯定,。)

4,、游戲。

(1)師：恭喜小朋友闖完這三關(guān),，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學(xué)游戲,，好不好呀?嗯，請(qǐng)大家注意了：

老師在紙上寫了一個(gè)兩位數(shù),，你們猜一猜,，是多少?(根據(jù)學(xué)生的回答，教師用“多得多,、多一些,、少得多、少一些”加以提示,。)

(2)30頁,，兔子有多少只?

三,、總結(jié)。

師：今天玩得開心嗎?你學(xué)會(huì)了什么?

調(diào)查家里成員的年齡,，并用“多得多，多一些,，少得多,，少一些”說一說。