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我的新家教學(xué)反思小班篇一
從一定程度上講,，教學(xué)反思就是在課堂教學(xué)后的“自我揭短”，這對一般人來講是痛苦的行為,。因此,，缺乏毅力者即使反思技能再強，反思也難以順利進行,。因此教學(xué)反思呼喚那些具有批評與自我批評,、勇于進取精神的勇士。
（一）記教學(xué)日記教師在自己的教學(xué)過程中或教學(xué)結(jié)束之后,，對自己教學(xué)得失可以進行總結(jié)反思,，這種反思可以從以下幾個方面入手：從教學(xué)參與者看，可以反思教師的教學(xué)行為得失,。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思,，如針對不同類型的知識（概念、原理等）是否采用了相應(yīng)的方法,，以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適合性,，可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得失，反思教學(xué)目標(biāo)的達成情況,；從教學(xué)進行的步驟看,，可以反思教學(xué)的導(dǎo)入，教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接,；從教學(xué)內(nèi)容看,，可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性，教材內(nèi)容重點,、難點的處理,，單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等,。
（二）說課說課是對備課的口頭說明，但它不同于備課,，說課講備課的過程及其理由,，而備課主要是指教學(xué)的內(nèi)容和方法。說課教學(xué)反思方面具體體現(xiàn)在：教師在備完課乃至講完課之后,，對自己處理教材內(nèi)容的方式與理由做出說明,，講出這些過程，就是講出自己解決問題的策略,。而這種策略的說明,，也正是教師對自己處理教材方式方法的反思。事實上,，說課總是講給同行聽的,，同行聽后要提出建議與評比，這是一個很好且有效的教學(xué)反思途徑,。并能形成反思群體,，共同提高。
（三）聽課與評課聽課決不是簡單地評價別人之優(yōu)劣,，不是關(guān)注講課者將要講什么,，而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容，然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對照,，以發(fā)現(xiàn)其中的出入,。教師講課時并不總是能注意到自己教學(xué)上的得失，但若課后觀看自己的教學(xué)錄像,，特別是與同行,、專家教師一起，邊看邊評,，則更能看出自己在教學(xué)中的長短,。
（四）征求學(xué)生意見在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見解，同時,，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。因此,，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。所以潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,，往往會向?qū)W生征詢對自己教學(xué)的反饋意見，層次好,、中,、差的學(xué)生會有他們不同的看法，學(xué)生的某些想法也許教師沒想到,。通過對他們意見的征詢,，結(jié)合自己的思考，教師可以對自己的教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進,。這是教師對其教學(xué)進行反思的一個重要的渠道,。
（五）評價學(xué)生學(xué)習(xí)的效果規(guī)范化的教學(xué)應(yīng)在單元教學(xué)結(jié)束時，通過多種方式對自己的教學(xué)效果進行檢查,。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，從而提出自己改進的建議，不論檢查什么內(nèi)容,，都包含著對自己教學(xué)的反思,。這種反思包括以下幾個方面：學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)中的得失表現(xiàn),，造成得失的原因,，大部分學(xué)生在內(nèi)容掌握上存在的一致性傾向，自己解決這些問題的方法和措施,。
（六）總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗,，寫“再教設(shè)計”一個教師在自己漫長的教學(xué)生涯中，誰沒有教得得心應(yīng)手的時候,？誰沒有發(fā)現(xiàn)“新大陸”的時候,？誰沒有精雕細刻的得意之作？誰沒有激情澎湃的創(chuàng)新靈感,？但是這些別人無法領(lǐng)略的“得意之作”,、“成功之法”，不及時的總結(jié)和積累,，得不到進一步的補充和完善,，終歸會“事過境遷”而“煙消云散”。因此,，在教學(xué)中教師要勤于積累,，善于思考，一節(jié)課下來,，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學(xué)方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng),；訓(xùn)練是否到位等等,。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短,、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。教學(xué)反思是把理論與實踐相結(jié)合的一種行動研究法,，不僅可以提高課堂效益,，而且將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一。同時,，為以后從事的教育教學(xué)工作提供了基本的科研方法,。
我的新家教學(xué)反思小班篇二
因為孩子們還小，對繪畫一無所知,，所以他們只能用鋼筆涂鴉來反映他們的快樂,、憤怒、悲傷和喜悅,。有了這樣的經(jīng)歷,，他們逐漸對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,，在這個時候,，老師不能急于教孩子畫什么，也沒有必要強調(diào)孩子是否喜歡畫畫,，因為很容易使孩子對繪畫失去興趣和熱情,，而應(yīng)該引導(dǎo)、關(guān)心和培養(yǎng)他們,。提高孩子們的興趣,，比如為孩子們提供各種繪畫工具和材料,，讓孩子們在高興的時候隨時挑選自己喜歡的材料,，自由地繪畫和表達,。老師應(yīng)該經(jīng)常鼓勵孩子們“畫他們喜歡的”，這樣孩子們就可以自由地畫畫,，感受藝術(shù)活動的樂趣,。
在兒童繪畫中,，我們不能只使用一種繪畫工具進行繪畫，這很容易導(dǎo)致兒童缺乏新鮮感,。因此,，每一位繪畫老師都應(yīng)該在繪畫課上努力讓孩子們感到新鮮和好奇。一開始,，我讓孩子們用水彩筆學(xué)習(xí)繪畫,。當(dāng)孩子們對水彩筆有了必要的了解后，他們在使用水彩筆時會感到不耐煩,。此時，教師不得不更換其他繪畫工具,，如油畫棒,、棉簽、手指點畫,、水粉顏料,、調(diào)色板等，讓孩子感受到繪畫工具的多樣性,，進一步提高他們的繪畫興趣,。
在教學(xué)過程中，我們必須從淺到深,，從易到難,，向孩子們傳授一些簡單的基本知識和技能。比如小點代表花,、草,、樹干，橫線代表棍子,、繩子,、欄桿等。在教學(xué)活動中,，我先讓孩子們練習(xí)畫氣球,、泡泡、太陽等,，然后逐步畫欄桿,、格子、房子,，讓孩子們逐漸掌握一些基本的筆和控制筆,。
生動的兒童歌曲和故事能喚起兒童的情感共鳴，給兒童以美好的享受,。利用生動,、生動、有吸引力、有感染力的文學(xué)作品,、兒童歌曲和故事,，使教學(xué)成為一種有趣的活動，容易引起兒童的興趣,，集中兒童的注意力,，使兒童易于理解和掌握。
v.舉辦畫展,，注重作品評價,，給予表揚。
每次孩子們完成作品后,，我會把他們一個個安排在室內(nèi),，引導(dǎo)孩子們觀察、分析,、評價每個孩子的繪畫特點,、色彩、線條,、比例等畫面效果,，讓孩子們生動直觀地欣賞作品。正如俗話所說,，“我們必須,；好孩子會受到表揚&因此，孩子們的作品如果好就應(yīng)該受到表揚,，而那些不好的應(yīng)該首先受到表揚,。同時，機智地提出缺點,，然后表揚,。讓孩子在表揚中得到提高和發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同齡人和老師的表揚時,，他們的情緒會更高,。然后繪畫會在他們心中升華。
我的新家教學(xué)反思小班篇三
為了讓幼兒發(fā)展目測能力和比較能力,，我們以最基本的區(qū)分大小入手,，讓他們學(xué)會比較物體的大小，以及學(xué)會比較物體的思維方法,。
活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)區(qū)別大小有明顯差異的物體,，并能正確表達什么是大，什么是小,，發(fā)展初步的目測能力和比較能力,。
活動過程：首先出示教具,，先是兩個娃娃，分別取名大大,、小小,，讓小朋友一起來玩，初步學(xué)會大,、小概念,。隨后拿出椅子，比較大小,，最后由小朋友自己比較,。
反思：隨著新《綱要》要求的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù),、量,、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”等觀念的提出,。幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“注重靜態(tài)知識到注重動態(tài)知識,，從注重表征性知識到注重行動性知識，從注重‘掌握’知識到注重‘構(gòu)建’知識”的重大變革,。
小班的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的`活動來得枯燥,、單調(diào),，由于這個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚在發(fā)展,，這就更加要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。數(shù)學(xué)排序活動的組織首先要明確其概念及其特點,，在這個教學(xué)活動中并沒有很好明確這一點,，導(dǎo)致幼兒只是在老師的固定模式下進行一定的按順序排列，而沒能發(fā)揮幼兒主觀能動性找出排序規(guī)律,?；顒觾?nèi)容設(shè)計上較有趣，但對于小班來講有點簡單,。雖然活動中的組織較好，但在對幼兒的引導(dǎo)上有待加強,。孩子在活動中自主探索性不夠強,。欲望。
我的新家教學(xué)反思小班篇四
又到了區(qū)域活動課,，孩子們在各自的活動區(qū)快樂的玩著,，個個興奮的不得了。我也被他們的興奮所感染,，穿梭于各區(qū)之間,，為他們提供適當(dāng)?shù)摹胺?wù)”。當(dāng)我走到圖書區(qū)時,，忽然發(fā)現(xiàn)圖書區(qū)的地上散落著幾個小玩偶。顯然這是孩子們玩的高興時掉在地上的,。我看了一會兒,，發(fā)現(xiàn)圖書區(qū)的3個孩子并沒有在意它們,，沒有一個人去把它們撿起來，好像根本就沒看見,，有的還從它們的“身上”邁過去,。我走過去對正在那兒看書的子煦說：“ 子煦,，你們的小玩偶掉了,，你把它們撿起來吧,！”子煦看了看地上的玩偶,，又看了看我。眼皮一垂,，慢悠悠地說：“那個不是我弄的,。”說完之后極不情愿的離開位子,，把地上的玩偶一個個的撿了起來,。在撿的時候還不時地用眼睛瞟瞟我。
又是新的一天,。各區(qū)的活動依然像以往一樣令孩子興奮,。在鋼琴前面兩只小兔的玩偶靜靜的躺在地上。不知道已經(jīng)躺了多久,。我望了望圖書區(qū),，剛才還是4個孩子有聲有色的講故事，而現(xiàn)在卻只剩子煦一個人在認真的看書了,。我不想再次強求他撿起玩偶,，就故意的大聲說：“哎呀,！這怎么有兩只小兔躺在這呀！真是可憐,！它們找不到媽媽了,，不知道有哪個好心的小朋友愿意和我一起把它們送回家呀？”說話的時候我試探地用詢問似的眼神看了看子煦,。沒想到,，我的話音剛落，身邊的子煦就轉(zhuǎn)過頭來看了看我,，又看了看地上的小豬,，笑著對我說：“那我?guī)湍惆阉鼈兯突丶野桑俊闭f話的時候臉上露出了兩個甜甜的小酒窩,。我高興地用力地點了點頭,。子煦一蹦一跳地跑過來，把小兔撿起來,，送回家了,。嘴里還悄悄的說著：“別急，小兔,，我?guī)阏覌寢屓?。?/p>
兩次相同的情景,，兩句不同的話語，就能引出了兩個截然不同的結(jié)果,。
第一次,， 在老師的提示下極不情愿的撿起了地上的玩偶，他心里是不甘的,，想的是這個玩偶并不是我掉的,，老師為什么要讓我撿？而恰在此時我又是以命令似的口吻要求他撿起來,。當(dāng)子煦用生氣的眼神瞟我,，表示對我不滿的時候，我的心里猛然一揪,。那種感覺我至今都記得,。我忽然發(fā)現(xiàn)我一句不經(jīng)意的話傷到了一個孩子幼小的心，雖然我只是想讓孩子了解,，玩具掉在地上不論是誰掉的，我們都應(yīng)該把他撿起來,。但孩子似乎并沒有理解我的.用意,。他想的是老師在要求我,，他們雖然小，但他們和成人是平等的,，也需要成人的尊重,。
在我們實施教育的過程中，要考慮到很多因素,。平等,、尊重是首要的，教師通過自己的言談舉止,、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動,，使幼兒不斷感受和體驗到教師對自己的尊重、理解和支持,。另外還要考慮到孩子的年齡特點,。由于小班孩子的年齡特點，孩子喜歡兒童話,、游戲話的語言,。兒童把生活當(dāng)成游戲。讓幼兒在游戲的情景中感知,、體驗,、操作，對他們的成長也是十分有益,。
我的新家教學(xué)反思小班篇五
《誰的耳朵最靈》是一堂音樂教學(xué)活動,。在設(shè)計教案的時候，可能對孩子的能力估計不夠,，教學(xué)的重難點有所偏移,，單方面設(shè)想孩子們對重復(fù)、簡單的歌詞應(yīng)該掌握沒有多大問題,，把教學(xué)的大部分時間放在節(jié)奏的掌握和按節(jié)奏進行動作的模仿,，其實，我的用意是想讓孩子們鞏固歌詞中出現(xiàn)的4個節(jié)奏型,，增加音樂活動的趣味性,，可是在執(zhí)教的過程當(dāng)中，就覺得問題來了：四段歌詞內(nèi)容雖然重復(fù),、較簡單,，但正是因為它的簡單和重復(fù)使得孩子們失去了學(xué)習(xí)演唱的興趣，而且花費的時間又相當(dāng)長,，所以我只讓幼兒聆聽和學(xué)唱了各一遍歌曲,，便匆匆進入了下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，接下來的幾個教學(xué)步驟雖然孩子們都挺喜歡的,，但與教學(xué)主題的關(guān)聯(lián)性并沒有較好的體現(xiàn),，所以值得我深入地進行反思,。
其實對這一堂音樂教學(xué)活動，設(shè)計的時候我花的心思真的不夠多,，這也是導(dǎo)致我教學(xué)出現(xiàn)諸多問題的關(guān)鍵因素,。課后沈老師在給我進行教學(xué)反饋的時候，一一指明,，記錄思考之后,，我想關(guān)鍵問題有這么幾個：
1、對孩子的能力水平單方面估計過高,；
2,、由于過高估計導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)定位不明確，目標(biāo)達成度大打折扣,；
3,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的關(guān)聯(lián)性不夠，整個過程不夠流暢,；
4,、勞動動作的創(chuàng)編，雖然孩子們較感興趣,，但與教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容并無多大關(guān)系,，可以選擇舍去，而是把更多的精力與時間放在目標(biāo)的達成上,。其實課前在熟悉教案的時候,，我也隱約發(fā)現(xiàn)了一些問題，但出于懶惰思想作祟,，我想已經(jīng)挺認真了,，上上看再說吧，所以也就沒有進一步修改,，現(xiàn)在想想，你如果要真正上好一堂課,，一定要不斷地思考,、不斷地磨合，更要不斷地進行修改,，最終雖還不是最完美的,，但會縮短與完美的距離,，這樣也才能加快自己進步的步伐,，否則只能是停滯不前。
沈老師的意見是中肯的,，對我來說,，更是及時雨,，因為別人眼中的自己才是最真實的。收集一點,、兩點,、三點的意見和建議，對我日后或許就會有一倍,、二倍,、三倍的收獲，這會是給我多大的幫助和教學(xué)財富?。?/p>
最后通過這次教學(xué)活動,，我也想告誡自己：擠出時間，完善教學(xué),，不斷學(xué)習(xí)，更快成長,。
我的新家教學(xué)反思小班篇六
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小,，手的動作不夠靈活,，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫,，怎樣涂色,，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的.
一,、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣
由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜,、怒、哀,、樂,，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣,。因此,，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么,，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像,，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,，而應(yīng)該去引導(dǎo),、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣,，如：為幼兒提供各種繪畫工具,、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪,、表達,，教師應(yīng)時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣,。
二,、認識繪畫工具及材料
幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫,，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感,，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒,、棉簽,、手指點畫、水粉顏料,、調(diào)色盤等,。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高,。
三,、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能
在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深,，由易到難的一些簡單的基本知識和技能,。如：小點表示花朵、小草,、樹干,，用橫線表示棍子、繩子,、欄桿等,。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球,、泡泡,、太陽等。再逐步畫欄桿,、格子布,、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力,。
四,、用兒歌,、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性,。
五,、舉辦畫展、重視評價作品,，給予表揚,。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi),，引導(dǎo)幼兒觀察,、分析，評價各幼兒的繪畫特點,、色彩,、線條、比例等畫面效果,，讓幼兒形象,、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的,?！币虼耍⒆油暾淖髌泛玫慕o予表揚,，不好的應(yīng)該先表揚,，表揚的同時，委婉的提出不足之處,，然后再進行表揚,。使幼兒在表揚中得到進步，得到發(fā)展,。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚時,，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華,。 窗體底端,。
我的新家教學(xué)反思小班篇七
在本次活動中，我利用菊花的圖片,，充分調(diào)動幼兒的多種感官,，利用ppt課件，讓幼兒欣賞各種各樣的形態(tài)和顏色的菊花,，讓幼兒有好的視覺上的享受,，在認真觀察的基礎(chǔ)上，認識了菊花的主要特征,，了解菊花的形狀和顏色,，知道菊花是由花桿,、花葉、花心和花瓣組成,，更進一步加深幼兒印象，通過給幼兒講解,，讓幼兒明白基本的構(gòu)圖和顏色搭配,，給幼兒提供畫好的花桿和花葉，幼兒通過仔細觀察,，總結(jié)花瓣和花心的形狀和特點,，然后幼兒用棉簽點畫菊花的時候，大部分幼兒的作品完成的很好,，整個課程活動流程按照繪畫課的流程進行,，幼兒的注意力集中，表現(xiàn)的很積極,！
繪畫活動是一種開放性的'活動,，更需要注重的是發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的創(chuàng)造性,。在本次活動中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力很豐富，日常生活經(jīng)驗充足,，比較善于觀察,。當(dāng)我問到圓形的菊花像什么時，有的幼兒回答：“像毛絨絨的黃色圓球”,；有的回答：“像棒棒糖,！”我提問幼兒：“這朵菊花像什么？”他們回答“像“嘭”的一聲爆炸的煙花,；像蜘蛛,；像螃蟹！”他們回答的特別棒,，想象力出乎我的意料,！在日后的生活中我們也要多啟發(fā)幼兒多觀察思考。 但是本次活動也有不足的地方,。比如：
1,、活動目標(biāo)不夠詳細，我寫的是“嘗試用棉簽畫菊花,，感受用棉簽作畫的樂趣,。”沒有寫清楚是用棉簽點畫還是自由線畫,，所以幼兒在操作的時候就有點不太理解應(yīng)該點畫還是畫成線條的菊花形狀,。
2,、在講解規(guī)則的時候，一邊講一邊給幼兒發(fā)操作材料,，幼兒的注意力已經(jīng)集中在操作材料上,，不能很好的聽規(guī)則。所以在之后上課的時候一定要先把規(guī)則講解清楚之后再發(fā)操作材料,，避免幼兒注意力的分散,。
3、在本次活動中,，我給幼兒示范了繪畫,，忽視了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮。其實我可以先給需要用到的畫紙,、棉簽和顏料出示出來,，讓幼兒說一下應(yīng)該怎樣畫菊花，讓幼兒嘗試完之后再進行選擇自己喜歡的方式畫他們喜歡的菊花,，給他們更大的自主性,。
4、在出示菊花圖片的時候,，沒有充分了解小班幼兒的年齡和身心發(fā)展特點,，沒有根據(jù)幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備圖片，選擇了一朵紫色的菊花,，幼兒不太認識紫色,。
5、最后在作品評價的時候,，我說了一句“老師最喜歡這一副菊花,，因為……”這句話要改成“小朋友們畫的菊花五顏六色的，非常漂亮,，老師都喜歡,。”
讓幼兒自己評價,，再挑兩幅好的畫再進行點評,。通過給幼兒上《菊花開了》這一節(jié)繪畫課，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)的過程當(dāng)中還有很多的不足和需要改進的地方,。所以在這學(xué)期我會主動地向其他兩位老師學(xué)習(xí),，觀察她們的上課流程，借鑒她們的豐富教學(xué)和組織經(jīng)驗,，同時也多向自己的師傅請教,，多向我的學(xué)習(xí)，多準(zhǔn)備讓她聽我的課,，讓她給我指點,，讓之后的教學(xué)活動越來越好,。
我的新家教學(xué)反思小班篇八
我們班的孩子對生日充滿了興趣。當(dāng)他們提到生日和生日蛋糕時,，他們有無數(shù)的話題,。我利用孩子們的特點設(shè)計了這個活動?；顒拥哪康氖亲尯⒆觽兞私馍盏囊饬x,，學(xué)會分享，通過活動我充分研究了孩子們的年齡特點和興趣,，用神秘的禮物介紹了活動，激發(fā)了孩子們的好奇心,，然后變成了一個漂亮的生日蛋糕,，充分調(diào)動了孩子們的興趣?；顒悠陂g,，我以丁悅兒童的口吻與孩子們進行了溝通，以丁悅兒童的身份向孩子們提出了問題和要求,，在口語方面取得了進步,，我會對表現(xiàn)良好的孩子給予積極的肯定和贊賞，并讓丁悅親吻孩子們作為獎勵,，鼓勵孩子們繼續(xù)努力,。當(dāng)秩序有點混亂的時候，我會用和丁悅孩子們耳語的方式來吸引孩子們的注意力,。在整個活動中,，孩子們的情緒非常高漲。
本活動基于兒童的年齡特征,。因此,，活動順序沒有大問題。有時,，孩子們站起來是因為他們急于回答問題,，或者在討論問題時聲音很大，有點吵,。這時,，我會用柔和的聲音和越來越多的耳語來吸引孩子的注意力，達到安靜的效果,。因此,，整個活動進行得很順利。
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我的新家教學(xué)反思小班篇九
古人強調(diào)：“善誘者,，善導(dǎo),。”現(xiàn)代教育理論認為：教學(xué)的真正含義是變“學(xué)會”為“會學(xué)”,。是啊,，有效地引導(dǎo)寶寶，才會讓寶寶更快,、更好的接受,，學(xué)起來也會更順暢、容易,。
午餐的時間到了,，每每到了這個時刻，也是教室里比較“熱鬧”的時刻,，只見地上,、桌上“種滿了”飯粒，老師也在“喂飯”,、“打掃”,、“維持常規(guī)”中忙碌。因此,，為了讓寶寶養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣,，我改變了“策略”。在快要用餐的前5分鐘,，我便向?qū)殞殏儭按蝾A(yù)防針”了,，提醒寶寶們吃飯時要右手拿勺，左手扶好碗,，一口飯一口菜,，把飯菜全部吃到肚子里。并告訴寶寶吃飯時,，要注意不要把飯菜掉在地上,、桌上，做個講衛(wèi)生的好寶寶,。盡管我天天提醒孩子們正確的做法,，但總會有“突發(fā)意外”事件，要么這個寶寶不小心把飯翻在了地上,，要么有寶寶邊吃飯邊掉米粒,，桌子上面“躺了”好多剩飯剩菜。如何幫助寶寶更好的養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣呢?我一直在思考,，終于,，我發(fā)現(xiàn)了其中的問題，那就是在寶寶吃飯時，雖然我一直向?qū)殞殢娬{(diào)如何正確拿勺吃飯以及注意的事項,，但總感覺少了一個重要環(huán)節(jié),，那就是“椅子往前挪，身體靠近小桌子!”在用餐時,，再怎么好好吃飯,，身體離桌子很遠，也不會使桌上干干凈凈啊!找到了這個難題根源,，接下來就好辦了,，因為，我發(fā)現(xiàn)孩子們對開汽車很感興趣,，在即將用餐的時刻，我會引導(dǎo)寶寶坐上小汽車,，并“系好安全帶”,。在這個過程中，就是讓寶寶能“椅子往前挪,，身體靠進小桌子”,，同時,，我還引導(dǎo)寶寶如果發(fā)現(xiàn)飯菜掉在桌上,、地上時，趕緊撿起來放在桌子中間的吐司盤中,，這樣天天引導(dǎo),，在過了幾天后，我發(fā)現(xiàn)寶寶在用餐方面進步很大,，飯粒掉在桌上的現(xiàn)象減少了很多,。
我國教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師之為教，不在全盤授予,，而在相機誘導(dǎo),。”相信,，我們寶寶一定會健康,、快樂成長!
我的新家教學(xué)反思小班篇十
撕貼也是學(xué)前兒童手工活動的常見形式之一。撕紙的目的是最大限度地鍛煉學(xué)前兒童的手指肌肉動作及其控制能力,。它與剪貼的最大區(qū)別在于撕貼把手指作為工具利用雙手手指的配合來撕出所需形象再貼成平面的畫面,。用手撕出來的形象其輪廓線蓬松、柔軟,、毛茸茸的具有自然,、渾厚、稚拙的獨特美感這是其他造型手段所無法比擬的,。
一,、選材簡易,，貼近生活
1.材料簡單
在撕貼畫中一般我們使用的材料有舊掛歷紙、各色蠟光紙,、手工紙,、包裝紙、牛皮紙,、膠水等,，小朋友可以根據(jù)自己的需要來選擇材料然后根據(jù)活動要來進行撕貼，撕好以后,，可以看看,、想想這撕出來的東西到底像什么？也可以稍作添加變成另一種新的事物,，讓小朋友在寬松愉快的環(huán)境中進行創(chuàng)作,。如在手工《蘋果》活動中，我就利用身邊幼兒熟悉的蠟光紙讓幼兒進行活動,，因為蠟光紙相對而言較松軟,，對于小班的幼兒易于撕開，同時也降低了幼兒操作的難度,。
2.色彩鮮艷
馬克思說過：“色彩的感覺是美感中最大眾化的形式”,。根據(jù)這一心理特點及遵循學(xué)習(xí)的原則，首先教小朋友認識三原色,，明白“紅黃藍“是三種基本的顏色,。幼兒期對色彩尤為敏感，喜歡鮮艷亮麗的顏色來表現(xiàn)自己的情感,。如撕貼《蘋果》活動中,，我選擇了紅、黃,、綠三種生活中常見的蘋果的顏色,。在撕貼的過程中那五顏六色的色彩和變幻無窮的表現(xiàn)形式把孩子帶入了美麗的天堂，使他們盡情地體驗,。
