工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

本學(xué)期主要教學(xué)生學(xué)習(xí)了9個復(fù)韻母，5個前鼻韻母,，4個后鼻韻母以及16個整體認(rèn)讀音節(jié),。要求幼兒掌握這些字母及音節(jié)發(fā)音與書寫的基本方法，并且結(jié)合去年學(xué)過的聲母與今年學(xué)的這些韻母的組合,，組成音節(jié)并進(jìn)行拼讀練習(xí),。在學(xué)習(xí)寫和認(rèn)字母拼讀音節(jié)的同時，讓幼兒學(xué)習(xí)拼讀方法與規(guī)則以便逐漸學(xué)會自行認(rèn)讀拼音,。字母的認(rèn)讀與書寫相對于音節(jié)的拼讀與書寫來說,，前者簡單多了，因此由前者過渡到后者這一階段,，對學(xué)生來說是一個較大的挑戰(zhàn),，對老師來說，怎么讓學(xué)生達(dá)到后一階段也是一個需要攻克的難題,。首先,，我從實際出發(fā)，采用多種教具和多種教學(xué)手段,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們打好拼音基礎(chǔ)。其次,，重視讀寫訓(xùn)練,，這是非常重要的環(huán)節(jié)，不僅提高了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的積極性，還有效地訓(xùn)練并提高了幼兒讀寫拼音的能力,。

1,、順利完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

2,、到本學(xué)期結(jié)束,，大部分幼兒已經(jīng)掌握了音節(jié)的拼讀方法與規(guī)則以及一些簡單音節(jié)的書寫。

3,、期末考試中,，拼音考試90分以上的學(xué)生達(dá)到50%，及格率達(dá)到100%,。

由于教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)乏味,，幼兒在學(xué)習(xí)時積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差,，幼兒的合作意識不強(qiáng)，少部分幼兒對所學(xué)內(nèi)容記不牢,。

針對以上問題,，我認(rèn)為今后應(yīng)從以下方面努力：

1、努力提升個人的教學(xué)藝術(shù)魅力值,。這包括自身的教學(xué)語言,，教學(xué)姿態(tài)，教學(xué)方法等等,，還包括對教材的挖掘,，豐富教學(xué)形式，在教學(xué)中融入唱,、跳,、聽、說,、畫,，讓課堂增趣，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、針對幼兒學(xué)習(xí)自主性較差和合作意識不強(qiáng)的問題，首先應(yīng)采取鼓勵和獎勵甚至競爭機(jī)制,，讓幼兒主動參與到學(xué)習(xí)中來,，漸漸地讓他們養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、采用多途徑練習(xí)方式加強(qiáng)幼兒記憶,。在課堂上多讓學(xué)生練習(xí)，讓他們拼讀給同學(xué)聽或者教同學(xué)拼讀等等方式。除此之外,，我認(rèn)為在課外也可以加強(qiáng)幼兒這方面的練習(xí),，因為學(xué)習(xí)不僅僅只在課堂上。比如說,，在課外,，老師碰到合適的機(jī)會讓學(xué)生說出某物或者某事的拼音并拼讀出來，這既讓孩子學(xué)以致用,，同時又起到強(qiáng)化拼音的作用,。

學(xué)習(xí)拼音是比較枯燥的，但是拼音的學(xué)習(xí)又是非常重要的,，它是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ),。經(jīng)過一年的學(xué)前班拼音課教學(xué)，現(xiàn)在我來談?wù)勥@一年來的教學(xué)經(jīng)驗與心得,。

首先,，學(xué)前班的幼兒多來自農(nóng)村，之前就讀的幼兒園不一樣,，因此學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣,。其次，學(xué)前班的幼兒年齡差異大,，有的年紀(jì)過于偏小,，紀(jì)律性不強(qiáng)，這成為課堂教學(xué)秩序欠佳的一個重要原因,。再次,，在這個年齡段的孩子，注意力持續(xù)時間不長,，很容易被其他的吸引,，這給教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)的完成造成了一定困難。最后,，這個年齡段的幼兒記東西很快但是忘性很大,，因此學(xué)得快忘得也快，這也讓我頭痛,。面對上述的問題，這一年我慢慢摸索,，漸漸總結(jié)了一些我認(rèn)為行之有效的方法,。

第一,，跟家長做好溝通,，逐漸摸清每個孩子的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力和知識掌握程度。這樣就方便與因材施教,，針對不同的學(xué)生，采取不同的方法,，以及將自己的輔導(dǎo)時間不均等地分配給的不同的學(xué)生,。

第二，確立鼓勵與獎勵機(jī)制為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做鋪墊,，讓學(xué)生自己管自己,。讓自己變得更具耐心一點。學(xué)前班的孩子都是一個個鮮明的個體,，他們成長和學(xué)習(xí)的過程中有不同的問題和煩惱,，作為一個成人,，同時也作為一名教師,，我認(rèn)為要多學(xué)會傾聽,，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

第三，盡量豐富自己的教學(xué)語言與教學(xué)手段,。富于幼兒化的語言能讓你更接近幼兒,。在教學(xué)中融入唱、跳,、游戲等,，這樣能有效吸引孩子的注意力，同時又做到了勞逸結(jié)合,，這符合此階段幼兒的生長發(fā)育特點,。

第四,，合理重復(fù)。幼兒記性好,，忘性也大,，因此就少不了重復(fù),。可以說,，重復(fù)是這個年齡段幼兒的一個好的學(xué)習(xí)方法,。但是并非機(jī)械重復(fù)，要岔開重復(fù),，即不要每天都重復(fù)昨天學(xué)的,，還需兼顧之前學(xué)的知識，可以的話還可以將重復(fù)的內(nèi)容編成兒歌或順口溜等,，在讓孩子在快樂中強(qiáng)化記憶,。

以上就是我對本學(xué)期拼音教學(xué)的總結(jié)。當(dāng)然,，總結(jié)得不夠全面到位,，僅僅只是一點我個人的拙見,。在教學(xué)的道路上我還要向?qū)W校的眾多前輩學(xué)習(xí),，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，我會爭取把將來的工作做得更好,！

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

伴隨幼兒的歡笑聲此學(xué)期將快結(jié)束，我們學(xué)前班的孩子現(xiàn)已圓滿地完成了上學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活,。望著漸漸成長的孩子們,，我們感受到了一種自豪感及欣慰感，在這學(xué)期中,，我們不僅感受到了孩子們的進(jìn)步,，同時發(fā)現(xiàn)了自己的成長。我們有汗水有笑聲,，我們有收獲有感想,。在此總結(jié)過去了的快樂與辛酸，以便更好地提高自己的各項工作水平,。

一,、幼兒與老師共建的榮譽(yù)

在這個學(xué)期中，我們班全體師生參加了許多活動,，不僅充分體現(xiàn)了活動意義而且取得了優(yōu)異的成績：

在國慶紅歌會表演中我班作為壓軸表演,，幼兒們充分體現(xiàn)了自己的才能,，完美的表演了歌曲,，贏得家長的陣陣掌聲,，更讓我們無比驚訝幼兒們潛在的才能，看到幼兒認(rèn)真的表演我們倍感欣慰和感動,。

市里舉行的幼兒園

弟子規(guī)

11月18號我園舉行的冬季運動會中,，在幼兒與老師的共同努力下，我班再次發(fā)揚奮斗的精神,，在接力賽的項目中取得了第一名,，看著一個個小個頭人兒帶著老師的叮囑與期望在賽場上奮力揮灑汗水，感動的不僅是他們自己的爸爸媽媽,，還有我們兩位百感交集的老師,，我們承認(rèn)，我們心里最堅硬的地方被幼兒們的天真與不敗的精神給喚醒：

我們應(yīng)該要像幼兒們健康快樂的活著,。這時候,，我是多么的榮幸我是一位幼兒老師，因為我從幼兒簡單的世界里我學(xué)到了太多太多,，我因我是幼兒老師的職業(yè)而感到驕傲,。

正當(dāng)寒冬來臨之時，我們熱火朝天的在準(zhǔn)備迎接圣誕及元旦節(jié),，在這個學(xué)期中我們把這次活動當(dāng)做親自游戲的重點,，我們精心的編排了節(jié)目，更準(zhǔn)備了給家長的祝福;我們準(zhǔn)備了游戲,，更讓家長感受了幼兒的快樂;我們得到了家長的稱贊，更讓幼兒深刻的感受了愛,。

這些榮譽(yù)不是我們兩個老師的辛勞所得,，也不是幼兒們的天賦所附，這些是我們各個班級老師和葉園長的配合及關(guān)心幫助下所取得的付出回報,，沒有配合就沒有突破,，沒有幫助就沒有愛，沒有愛就沒有溫暖,，可這些我們都有,，所以在以后我相信我們班變現(xiàn)一定更加完美。

有很多很多的辛苦,，有時,，會讓我們大聲嘶吼幼兒的不是,，但是，卻有更多更多的溫暖瞬間把它們覆蓋,，讓我們的成長相伴變得那么深刻與美好,。

二 、相互的進(jìn)步

在此學(xué)期前期中,，有幾個幼兒對于老師來說特別棘手,，比如丁科杰、嚴(yán)梓屹楊浩等,，但是每一個幼兒都是父母的天空,，老師的孩子、祖國的花朵,，我們豈敢在他最年幼無知之時放棄他?在我們兩個老師的有意談心及無意關(guān)心,，在幼兒的好勝心理與懂事聽話下，我們班的這幾個幼兒在此學(xué)期的后期表現(xiàn)得很好,，丁科杰每次作業(yè)都做得又好又快,，并且?guī)椭蠋熞黄鸫驋咝l(wèi)生，是老師的好幫手;嚴(yán)梓屹上課越來越認(rèn)真,，積極回答問題;楊浩自理能力比之前要好得多,。

他們不再是漠不關(guān)心的表情，他們有了表現(xiàn)欲,，更積極把自己最好的一面表現(xiàn)出來,，最后功課也能跟得上了進(jìn)展。這不是幼兒自己的覺醒,，更不是老師的督促,，這是幼兒和老師一起努力下共同進(jìn)步的結(jié)果。

三 關(guān)于教學(xué)工作

本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀,、寫字,，各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作,，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本,、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本,，充分利用了餐前,、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀,、練習(xí)寫數(shù)字等活動,。通過談話、故事,、培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強(qiáng)獨立解決問題的能力,，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則,，課堂規(guī)則,。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子,。

四 關(guān)于保育工作

在冬季來臨這幾月份是流行感冒較多的幾個月,，我們謹(jǐn)記張總園長的健康宗旨，堅持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng),。每天保持地面清潔干凈以及教室的整齊,。每天堅持做好晨檢工作。 在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,，讓幼兒知道自己是集體中的一員,，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體,，關(guān)心同伴,，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育,，使幼兒養(yǎng)成有道德,、有智慧、有禮貌的好孩子,，并同家長密切聯(lián)系,，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn),，對幼兒進(jìn)行因材施教,，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣,。

做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì),，促進(jìn)了幼兒身體健康成長。我們隨時在強(qiáng)化幼兒健康意識,，保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快,。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食,，不偏食,，進(jìn)餐時不打鬧講話,，不掉飯粒,。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止,。加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視,，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量,。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后,，不吵鬧,，盡快入睡，會整理床鋪,，衣服折疊整齊放好,。總之,，經(jīng)過班級教師的共同配合,，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展 。

總之,，在葉園長的領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)心下,，在班級老師的配合與幫助下，在幼兒與老師的日常磨合下,，我們學(xué)前班在此學(xué)期的各項工作都圓滿成功,，我希望也相信，在未來中我們一定比現(xiàn)在更突出更優(yōu)秀更完美,，因為我們有愛有精神有信念,，更因為我們有一支團(tuán)結(jié)的隊伍及我們處在一個和諧的集體里。

時間是一只永遠(yuǎn)飛翔的鳥,。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束,。回想來到附小的這一學(xué)期,，有收獲,，也有感想，讓我學(xué)到了許多新的知識,，同時也讓我進(jìn)步了許多,。本學(xué)期，我適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合學(xué)生實際情況使學(xué)前班的教學(xué)工作有計劃、有組織,、有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作能得到更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期的工作作出總結(jié)。

一、思想品德

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),，遵守勞動紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體,，服從分配,，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真,、求實,、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成學(xué)校安排的各項工作,。積極參加各項活動及年級組教研活動,，做好各項工作，積極要求進(jìn)步,。愛崗敬業(yè),，做到耐心、愛心,、公平,、尊重的對待每一個孩子。

二,、陶冶情操,，修身養(yǎng)性

作為一名學(xué)前班教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任,，首先應(yīng)該具備良好的思想素質(zhì),，樹立正確的世界觀和人生觀，以更高的要求來要求自己,。工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的教育理念,，將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化成先進(jìn)動力，利用業(yè)余時間翻閱有關(guān)教育理論,，看到好的信息能及時摘錄下來,，不斷為自己充電，同時向有經(jīng)驗的老師請教,，在干中學(xué),，在學(xué)中干，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,，使自己各方面都邁向一個新的臺階,。

三、保育工作

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,，讓幼兒知道自己是集體中的一員,，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴,，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育,，使幼兒養(yǎng)成有道德,、有智慧、有禮貌的好孩子,，并同家長密切聯(lián)系,，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn),，對幼兒進(jìn)行因材施教,，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣,。

1,、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，使幼兒的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2,、做好了班級,、寢室的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵,、紙屑,，被褥整潔舒適。

3,、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度,，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真的進(jìn)行清洗消毒工作,，保證了玩,、用具的衛(wèi)生、安全使用,。

4,、強(qiáng)化幼兒健康意識，保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快,。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣,，不挑食，不偏食,，進(jìn)餐時不打鬧講話,，不掉飯粒。

5、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視,，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量,。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后,，不吵鬧,，盡快入睡，會整理床鋪,，衣服折疊整齊放好,。

四、教育教學(xué)工作

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵就是要上好課,。為了上好課，我備好每一節(jié)課,。自己動手制作教學(xué)用具,。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒,，注重個別教育,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感,，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍,，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

1,、在教育教學(xué)活動中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會與條件，提供充足的操作材料,。根據(jù)班上幼兒的年齡特征,，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中,，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性,。在一日活動中,，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗,，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力,。

2、在教育教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作,。注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗,，以提高自身能力與寫作能力。

3,、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位,，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動，并主動去學(xué)習(xí),，更好地因材施教,，因人施教。

4,、根據(jù)制定的活動目標(biāo),，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間,，提供幼兒活動材料,，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

本學(xué)期,，我擔(dān)任學(xué)前班的語言,、音樂、體育,、健康社會科學(xué)多科教學(xué)工作,。對于語言和社會科學(xué)課上，我注重調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動性,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，能合理利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。有的幼兒剛開學(xué)的時候說不完一句完整的話,，也不喜歡去聽別人講話,，就自己玩自己的。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，很多幼兒的語言能力有了很大的進(jìn)步,，樂意與人交談，講話有禮貌,，能注意傾聽別人講話,，能清楚的說出自己想說的事;在體育課中,，我引導(dǎo)幼兒積極主動地參加集體活動，在集體活動中保持安全,、愉快的情緒,，還適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒對體育活動的興趣，愿意并能愉快的參加各種體育活動,，發(fā)展了幼兒基本的活動技能和身體素質(zhì),。

記得有人曾經(jīng)說過：一個有事業(yè)心和使命感的教師，理應(yīng)作為教育的探索者,，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始,，反思促進(jìn)了觀念的轉(zhuǎn)變，反思促進(jìn)了工作的提高,。教師的成長等于經(jīng)驗加反思,。通過本學(xué)期的工作，我很幸運學(xué)到了不少東西,，我深刻認(rèn)識到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué),、多思、多試才能把工作做得更好,，才能不愧于每一位求知的孩子,。所以，我深信：

自我評價

隨著時間的推移，20xx學(xué)年已在孩子們的歡聲笑語中劃上了圓滿句號,?；仡欉@過去的一個學(xué)期，我們學(xué)前班更像是一個大家庭,，孩子們在七位老師的關(guān)愛下快樂成長,。本學(xué)期各項工作已經(jīng)順利結(jié)束了，我們七位教師坐在一起,，對照本學(xué)期初制定的班級

工作計劃

一、學(xué)前班的基本情況

學(xué)前班有三個教學(xué)班,，一班35人,、二班35人、三班34人,，共有學(xué)生xx4人,。不足齡的26人,，沒讀學(xué)前大班的30人。 在學(xué)前班上課的老師7名,，兩名炊事員,。

炊事員負(fù)責(zé)做好師生的早餐和午餐，管理食堂的食品衛(wèi)生,，師生的開水供應(yīng),，食堂內(nèi)外的清潔衛(wèi)生保持與整理這兩名炊事員每天早晨三點鐘就起床給我們燒開水、做早點,，毫無怨言,，做的飯菜有顏有色，味道很好,，老師和同學(xué)們都非常滿意,。你無論什么時候走進(jìn)廚房，看到廚房里都是干干凈凈的很舒服,。

二,、課堂上的情況

在教學(xué)活動中,，采納探究在前,，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。我們學(xué)前班到底教些什么,，孩子們學(xué)些什么，肯定是大家最關(guān)注的一個問題,。楊明友老師身體不好,，幾次去宜昌求醫(yī)、買藥,，帶病堅持工作,。他從教30多年，有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，給拼音編序號,、聽音判斷單韻母、聲母和音節(jié)訓(xùn)練,、摘蘋果游戲,、開火車?yán)首x、拼音填空練習(xí)等多種形式的教學(xué)不但促進(jìn)了孩子們大腦的發(fā)育,，提升了孩子們的智力水平,，還是為了孩子們順利升入一年級，打好基礎(chǔ),，不在起跑線上輸給別人作充分準(zhǔn)備的,。柳家菊老師也是如此,，腸胃不好，長期服藥,，帶病堅持工作,。

她長期代高年級的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)把關(guān)教師，在課堂教學(xué)中,，先檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具,，復(fù)習(xí)舊課，探究新知,，充分利用圖片,、畫圖、提問,、游戲,、作業(yè)、獎勵等,，她的教學(xué)方法靈活多樣,。柳家貴老師是學(xué)前班的兼職門衛(wèi)，無論是家長還是送菜的,，隨叫隨到,，豪無怨言。本學(xué)期帶二班的數(shù)學(xué),，成績不錯,。李瑾霞老師身體也不好，經(jīng)常頭疼,，患有高血壓,，但對工作時認(rèn)真負(fù)責(zé)的。譚從元老師的各科教學(xué)都非常有特色：以教材為藍(lán)本,，結(jié)合現(xiàn)實社會生活,，抓住孩子們的心理特征，以身邊的人與事實施教學(xué),。采用多種激趣方法,，如講故事、律動,、猜

謎語

三,、家校配合，形成合力

本學(xué)期我們召開了一次家長會,。家長與老師在一起對孩子個方面的習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，進(jìn)行心與心得交流。

要教育好一個孩子,，家庭與學(xué)校之間的配合非常重要,。付覲宇、譚睿孜,、 魏子越,、 孫宏軒、譚禾智賢,、張玉佳,、 向悅康、陳孝宇,、陳方奧,、陳夢園,、等同學(xué)的家長與學(xué)校配合很好,，非常支持學(xué)校的工作。我們對家校教育工作十分重視,，堅持經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，互相交流孩子在學(xué)校、在家里的情況,，并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)教育,，幫助家長了解科學(xué)的育兒知識，進(jìn)行家校經(jīng)驗交流活動,，在家長會上請家長各自發(fā)表自己的見解,，為了更好的教育好孩子，互相商討切實可行的教育方法,。我們的工作得到了家長們的大力支持和緊密配合,，同時家長們也給與了我們充分的肯定，這將激勵我們更好的開展家校工作,，讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、家長安心,。

我們召開了一次親子運動會。運動會我們設(shè)計了六個訓(xùn)練項目,，在運動會上家長與學(xué)生的配合很好,，那激動人心的場面，令我們久久不能忘懷,。

四,、安全教育常抓不懈

1、學(xué)校操場上的體育設(shè)施如：單杠,、雙杠等,，由于年久生銹，不牢固,，不能去攀爬 ,。

2、在教室內(nèi),、樓梯間,、操場上不準(zhǔn)追逐打鬧 ，特別是有的學(xué)生喜歡在操場上撿小石子扔來扔去,、拿著棍子你追我趕不安全,，二樓的學(xué)生不能在教室前的護(hù)欄上探頭往下看，怕從上面摔下來了,，上下樓梯不能從樓梯間的扶手上往下滑,，有這種行為的同學(xué)一定要改正。

3,、教室內(nèi)的插座任何學(xué)生,，不可以亂動，不能隨便去插電源,。

4,、接送學(xué)生家長要嚴(yán)格執(zhí)行簽字制度，特別是不能把學(xué)生單獨放在校門外,，家長或者開車的師傅走了孩子無人看管,，這是一個很危險的信號，希望引起各位家長的警惕,，以免產(chǎn)生不好的后果,。

五、反思不足

1,、安全教育的力度要加強(qiáng),。

2、成績不顯著的學(xué)科在教學(xué)方法上還要努力探索。

葉圣陶先生明確指出：“什么是教育?一句話,，教育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。”習(xí)慣對人的一生影響之大,，千萬不可忽視,。學(xué)前教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開始，更應(yīng)該引起我們的重視,，為學(xué)生畫個美好的未來,。

共

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學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和新教材的使用,，越來越多的教師已經(jīng)體會到任務(wù)型教學(xué)途徑的巨大優(yōu)越性,。任務(wù)型教學(xué)途徑為學(xué)生提供了較大的實踐空間，能比較好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，是發(fā)展學(xué)生的語言綜合運用能力的有效途徑,。然而，在實踐操作過程中,，還存在諸多主客觀方面的問題,，現(xiàn)就我們在“任務(wù)型語言教學(xué)途徑的方法與模式”這一課題研究中所發(fā)現(xiàn)的問題及采取的相應(yīng)對策逐一闡述。

從小學(xué)一年級,，甚至學(xué)前班,、幼兒園階段，學(xué)生們一直視老師為知識的權(quán)威,、知識的擁有者,，很多學(xué)生已習(xí)慣于被動地接受，習(xí)慣于老師在黑板上不停地講,，自己在筆記本上不停地記,，下課后再不停地背，不停地做題,。任務(wù)型教學(xué)則要求學(xué)生主動學(xué)習(xí),，在合作過程中進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí),，所以這與以往被動的學(xué)習(xí)方式相比,，無疑是一個革命性的轉(zhuǎn)變。面對新的教學(xué)途徑,，有些學(xué)生就顯得茫然失措,，不知道如何參與到活動中去，覺得老師講得過少,，自己沒學(xué)到多少東西,。部分學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況，就使得有些教師對任務(wù)型教學(xué)途徑產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為課堂上搞活動,，表面上熱鬧非凡,，學(xué)生實際沒有學(xué)到多少，于是又回到了大講特講,，以自我為中心的老路上去了,。

其實，仔細(xì)分析學(xué)生出現(xiàn)這種情況的歷史原因,，教師更應(yīng)明白更新教學(xué)理念的迫切性和重要性,。有些學(xué)生之所以出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的依賴性、被動性,，正是受了過去那種灌輸式教育的影響,。教學(xué)方法很大程度上影響，甚至決定學(xué)生的學(xué)法,。當(dāng)你強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動聽講時,，學(xué)生就習(xí)慣于壓抑自己的思想，學(xué)習(xí)上唯師是從,，唯書是從,；當(dāng)你的教學(xué)過程體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)知識，合作探究的過程,，學(xué)生就會逐漸體會到自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)的樂趣。

余文森認(rèn)為,，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生管理自己學(xué)習(xí)的能力,，是一種主動學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)和元認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心,，以小組為形式,，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),、共同提高的一種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略,。合作學(xué)習(xí)論認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)是一種信息互動的過程,。在小組互動活動中,，學(xué)生能得到運用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。施實任務(wù)型教學(xué)時,，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的能力。前蘇聯(lián)心理語言學(xué)家vygotsky把心理,、社會,、語言結(jié)合起來，構(gòu)建了自己的語言學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的社會性以及教師和學(xué)生對促進(jìn)個體學(xué)習(xí)的重要作用,。學(xué)生是在社會交往,、相互溝通中發(fā)現(xiàn)，學(xué)會并運用知識的,。所以教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)一種真實的或近似真實的社會性環(huán)境,，讓學(xué)生在相互交往中學(xué)習(xí)，掌握知識,。

要讓學(xué)生適應(yīng)一種新的學(xué)習(xí)方式,，肯定需要一個過程，重要的是施教者要有耐心,，允許學(xué)生嘗試,，同時要適時地給予學(xué)法上的指導(dǎo)。事實上,，我們發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)法比讓我們教師更新教法要容易得多,。學(xué)生的思想顧慮少，根深蒂固的東西少,，接受新事物的能力比老師快,，一旦他們適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式，任務(wù)型教學(xué)活動就能更加有效而順利地開展,。如果教師堅持把凡是學(xué)生能夠自己獨立做的事情都給學(xué)習(xí)留出空間,，讓學(xué)生有時間、有機(jī)會去選擇決定,，去思考,、實踐，體驗,、感悟,，去合作、探究,，那么以自主,、創(chuàng)新、探究,、合作為特征的個性化的學(xué)習(xí)方式必將使學(xué)生爆發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)潛力,，并讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動力。

任務(wù)型教學(xué)途徑倡導(dǎo)以人為本,，以學(xué)生為中心,，以活動為載體，通過學(xué)生自主,、合作，在活動中自然地使用所學(xué)語言，在使用所學(xué)語言做事情的過程中發(fā)展語言能力,。

但在實際課堂教學(xué)中,，有的教師把學(xué)習(xí)者一切主動權(quán)牢牢地操縱在自己手中，不愿離開高高在上的講臺,，不愿讓學(xué)生有充分的個性展示,，學(xué)生只是忠實的聽眾，課堂是自己舌頭的練兵場,。有的教師熱衷于“精講多練”,，把任務(wù)轉(zhuǎn)化成練習(xí)或課后作業(yè)，另外還要求學(xué)生做大量的課外資料,。這些教師信奉的經(jīng)驗是：“時間+汗水=成功”,。如此培養(yǎng)出的學(xué)生，應(yīng)對考試可能取得一時的成績,，但靈活運用目標(biāo)語言解決生活中的實際問題可能是一塌糊涂,。后果尤其嚴(yán)重的是，過多脫離生活實際,，毫無意義的機(jī)械練習(xí),，窒息了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和積極性,，制約了學(xué)生未來的可持續(xù)性語言發(fā)展能力,。

要改變這一現(xiàn)狀，關(guān)鍵還在于教師要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，把原來屬于學(xué)生的課堂還給學(xué)生,，把“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩保选爸鲗?dǎo)”變?yōu)椤耙龑?dǎo)”,，努力營造一種寬松,、平等、民主,、和諧,、愉快的教學(xué)氛圍。

為此,，教師要明確自己角色定位,。任務(wù)型教學(xué)需要教師不光是組織者、監(jiān)控者和幫助者,，更應(yīng)是合作者,、參與者、學(xué)習(xí)者和平等的對話者,。作為合作者,，教師在任務(wù)型活動中是學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴,，出主意、想辦法,。作為參與者,，教師應(yīng)主動與學(xué)生交流，在某個小組中擔(dān)負(fù)一定的職責(zé),。作為學(xué)習(xí)者意味著教師與學(xué)生一樣在英語教與學(xué)中會面臨新問題,、新情景，同樣要不斷學(xué)習(xí),，以更新和擴(kuò)展自身的知識結(jié)構(gòu),，同學(xué)生一起經(jīng)歷探索，獲取知識的快樂,，真正實現(xiàn)教學(xué)相長,。作為平等的對話者，教師由基于權(quán)威的地位變?yōu)榛趯υ挼牡匚?，不再擁有話語決定權(quán),。師生之間平等、合作和民主的關(guān)系是建立在對話的基礎(chǔ)上,。通過對話教師才能明確學(xué)生所面臨的問題,，通過對話教師才能了解學(xué)生的興趣所在，通過對話才能掌握并調(diào)控任務(wù)型活動的進(jìn)程,?？梢姡降鹊膶υ捠墙處煱l(fā)揮作用的重要手段和基礎(chǔ),。

大多數(shù)學(xué)校,，尤其是農(nóng)村中學(xué)，班額過大,，分組過多,，即使每組派一個代表匯報本組成果，也難以保證每組都有均等機(jī)會,。若僅僅以點代面,，又難以做到較全面的學(xué)情反饋；而且時間一長,，部分弱勢小組積極性受挫,，進(jìn)而變得消極怠工，使得分組進(jìn)行的任務(wù)型活動走過場或流于形式,。

如果能將大班分成小班實施英語教學(xué),，這一問題當(dāng)然能夠很好解決。但現(xiàn)實的情況是大班,，甚至超級大班（100多名學(xué)生）在一段時期內(nèi)由于種種原因還會繼續(xù)存在,。實際教學(xué)中,，我們認(rèn)為科學(xué)合理的分組是關(guān)鍵，一是小組人數(shù)盡量多一些（當(dāng)然不宜過多,，視情況可安排4至8人小組）從而減少小組的總體數(shù)量,。二是小組人員搭配,，每小組根據(jù)學(xué)生性格和成績,，使優(yōu)等生、中等生,、學(xué)困生的人數(shù)比基本保持1：2（3）：1的紡錘型比例,，這樣有例于每個小組成員間的傳、幫,、帶和優(yōu)勢互補(bǔ),。如有的學(xué)生聽力好，有的學(xué)生善于表達(dá),，有的學(xué)生善于閱讀,，有的學(xué)生能寫善畫，有的學(xué)生動手能力較強(qiáng),，將一些有異質(zhì)性的學(xué)生分到一組,，十分有利于小組的合作學(xué)習(xí)，在同一小組中人人都有自身的優(yōu)勢,，同時又能從別人身上學(xué)到自身沒有的東西,。

其次，在小組總結(jié)并匯報階段,，教師可根據(jù)具體內(nèi)容要求學(xué)生采取靈活多樣的匯報形式,。如圖表、文字,、口頭表達(dá),、表演等，哪種形式能做到省時高效就采取哪種形式,。同時,，為使每個小組始終保持較高的積極性，要經(jīng)常輪流并隨機(jī)抽取小組讓其匯報,。防止少數(shù)小組過多地占有展示的機(jī)會,。對匯報的成果要多給予積極的評價，沒有匯報的小組也應(yīng)肯定性地評價他們在完成任務(wù)過程中好的表現(xiàn),。防止一些弱勢小組有被忽視的感覺,。這就要求教師在學(xué)生執(zhí)行任務(wù)的過程中深入到小組中，細(xì)心觀察,，耐心傾聽及時捕捉反饋的信息,。再次,，組與組之間的成果交流也是大班教學(xué)中行之有效的一種互動活動,。

任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計合理與否，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在一些教師的課堂教學(xué)中,，任務(wù)的設(shè)計存在著以下幾種問題。

1,、活動目的不明確,。

由于教師對教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)，分析不透,，設(shè)計的活動目標(biāo)不明確,，為活動而活動。學(xué)生在活動中沒有運用目標(biāo)語言去做事情,，沒有在活動中討論探究語言知識,。如有位教師讓學(xué)生以繪畫的形式描述一位同學(xué)的外貌特征，該活動中,，學(xué)生始終沒有語言的運用,，而如果改成四人小組活動，一人使用目標(biāo)語言描述某同學(xué)外部特征,，其余三人據(jù)其描述來畫像,，然后再猜他（她）是誰，就能夠達(dá)到運用語言去做事情和在做事情的過程中探究學(xué)習(xí)語言的目的,。

2,、活動內(nèi)容脫離學(xué)生生活實際。

與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的活動,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生有話可說，有感而發(fā),。而脫離生活實際的活動不能引起學(xué)生的共鳴,，學(xué)非所用，也就難以理解透徹,，牢固掌握目標(biāo)任務(wù),。

3、任務(wù)難度不適宜,。

有的任務(wù)設(shè)計沒有考慮到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平,，新的語言知識缺乏生長點。有的任務(wù)設(shè)置了信息差,。當(dāng)信息差過大,，難度過高，任務(wù)難以有效完成,；當(dāng)信息差過小,，難度過低,，沒有挑戰(zhàn)性，導(dǎo)致低效重復(fù),。

4,、任務(wù)鏈缺乏梯度，缺乏銜接過渡,。

在一堂課中,，往往由多個小任務(wù)組成任務(wù)鏈，科學(xué)合理的任務(wù)結(jié)構(gòu)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，任務(wù)層次應(yīng)該是由低到高,，循序漸進(jìn),，螺旋上升,，但在實際教學(xué)中，任務(wù)的引入,，有的缺乏較低起點的啟動任務(wù),，導(dǎo)致后續(xù)任務(wù)難以進(jìn)行；有的任務(wù)間缺乏內(nèi)在聯(lián)系,，不能體現(xiàn)出知識的內(nèi)在聯(lián)系,；有的任務(wù)間缺乏梯度，不能體現(xiàn)任務(wù)的拔高與深化,。

5,、任務(wù)形式單調(diào)，內(nèi)容無新意,。

有的教師拘泥于教學(xué)參考書上的任務(wù)設(shè)計,，不去主動創(chuàng)新，不關(guān)注學(xué)生平時所議論和關(guān)心的熱點問題,，不動腦筋設(shè)計符合自己學(xué)生的任務(wù)型活動,，設(shè)計的活動形式不活潑，內(nèi)容不新穎,，時間一長學(xué)生就會覺得索然寡味,，學(xué)生參與活動的積極性就會大大降低。

針對上述情況,，要求我們在設(shè)計任務(wù)時,，認(rèn)真分析三維目標(biāo)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,，充分挖掘教學(xué)資源,，設(shè)計出目標(biāo)明確，融知識性,、趣味性于一體的,，形式多樣,，內(nèi)容新穎的任務(wù)型活動。

一方面,，學(xué)校及教育主管部門仍以升學(xué)率,，中考，高考的上線人數(shù)做為評價教師績效和評模表先的主要依據(jù),；另一方面,，在教師評價的指揮棒下，老師對學(xué)生的評價主要以考試分?jǐn)?shù)論成敗,，忽視過程性,、形成性評價的現(xiàn)象依然比比皆是。

現(xiàn)代教育教改提出了一系列新的教育評價體系,，其中發(fā)展性課程評價體系被專家公認(rèn)對推進(jìn)我國基礎(chǔ)教育評價有著極其重要的理論價值和實踐意義,。任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)以人為本，用發(fā)展,，變化的眼光看待人,。發(fā)展性評價關(guān)注學(xué)生、教師在課程發(fā)展中的需要,，突出評價的激勵與調(diào)控功能,，激發(fā)學(xué)生、教師,、學(xué)校和課程的內(nèi)在動力,，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實現(xiàn)各主體自身的價值,。

教師和學(xué)生在教學(xué)過程中是不斷發(fā)展變化的,，其發(fā)展又是多層次、多方位的,。對教師的評價應(yīng)該全面,、綜合掌握教師工作的各個方面；用動態(tài)的,、發(fā)展的眼光,，對教師工作全過程中各個環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的、長期的,、反復(fù)的評價,，而不是憑聽一節(jié)課、一份總結(jié),、一次考試成績進(jìn)行一次性評判,。所以教育管理部門平時要加強(qiáng)過程性管理，關(guān)注教師的平時工作狀況。

對學(xué)生的發(fā)展性評價應(yīng)該有利于青少年的個性,、品質(zhì),、心理和認(rèn)知的健康發(fā)展。英語課程總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力,。綜合語言運用能力的形成是建立在學(xué)生語言技能,、語言知識、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上,，所以對學(xué)生的評價也應(yīng)該從上述五個方面入手。任務(wù)型教學(xué)也為教師多層次,、多角度,、多形式地評價學(xué)生提供了可操作的條件。在課堂上的各種小組任務(wù)型活動中,，可以開展小組內(nèi)互評,，組間互評，教師綜合點評,。教師在點評時應(yīng)注意評價的導(dǎo)向性,、尊重性和激勵性，真正實現(xiàn)教學(xué)評價由終結(jié)性評價向形成性評價的轉(zhuǎn)變,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述,，施實任務(wù)型語言教學(xué)是一個長期系統(tǒng)的工程,，需要廣大教師切實轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì),，在任務(wù)型教學(xué)中，牢牢把握住以人為本的教育理念,，更需要各級教育管理部門本著以人為本的管理理念,，制訂出科學(xué)合理的教師，學(xué)生評價機(jī)制,。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

學(xué)前班是農(nóng)村實施學(xué)前教育的最主要的機(jī)構(gòu)類型,，更要對幼兒抓好基礎(chǔ)教育，影響深遠(yuǎn),，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于學(xué)前班

個人工作總結(jié)

經(jīng)過了一年的教育教學(xué),，我們學(xué)前班的孩子現(xiàn)已圓滿地完成了幼兒園的學(xué)習(xí)和生活,，即將升入小學(xué)。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感,，近一年的學(xué)前班生活,，使孩子們學(xué)會了許多，各方面進(jìn)步都很大,，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗,，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一,、班級情況分析：

我們大大班一共55名小朋友,，大部分孩子年齡在6歲左右，在學(xué)習(xí)上本班幼兒都還比較認(rèn)真,，特別是數(shù)學(xué),、語言、認(rèn)字,、書寫,、講故事等，我們班幼兒都比較感興趣,，與上個學(xué)期相比較各方面的進(jìn)步都比較大,。經(jīng)過長期的培養(yǎng)，現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習(xí)慣也得到很大的提高,。

二,、教學(xué)工作本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字,，講故事,、算數(shù)、書寫認(rèn)字等各方面的培養(yǎng),，提前做好幼小銜接工作,，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本,、拼音本,，充分利用了做完早操時的早讀時間，組織幼兒讀兒歌,、故事等,。在讀故事的過程中，讓小朋友們感受快樂并學(xué)習(xí)著,，從而達(dá)到在讀故事中認(rèn)識更多漢字的目的;為了做好幼小銜接工作,，我們對孩子進(jìn)行獨立性的訓(xùn)練：通過談話、故事,、游戲培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強(qiáng)獨立解決問題的能力,，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則,，課堂規(guī)則,。

三、保育工作

在春季三月份也是一個流行感冒較多的一個月,，我們堅持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng),。每天保持地面清潔干凈以及教室的整齊。每天堅持做好晨檢工作,。 在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動,。教育幼兒關(guān)心集體,，關(guān)心同伴，禮貌待人,。對幼兒進(jìn)行品德教育,，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧,、有禮貌的好孩子,，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見,，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn),，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教,，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣,。做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體健康成長,。

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展,。

2,、強(qiáng)化幼兒健康意識，保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快,。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣,，不挑食，不偏食,，進(jìn)餐時不打鬧講話,，不掉飯粒。

3、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視,，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量,。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后,，不吵鬧,，盡快入睡，會整理床鋪,，衣服折疊整齊放好,。

4、做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì),，促進(jìn)了幼兒身體健康成長,。

5、經(jīng)過班級教師的共同配合,，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展 ,。

四、家長工作

通知家長及時做好讓幼兒就讀哪所小學(xué)及回學(xué)校參加暑假班,。

總之本學(xué)期非常忙也非常累,，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗。對幼兒加強(qiáng)德育教育,，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)，力求把日后的工作做得更好!

每天堅持1小時的戶外活動,，積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體,，開展了跳跳球、投沙包,、游戲等豐富多彩的體育活動,，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，大部分幼兒已經(jīng)會投沙包了,，不少孩子學(xué)會了轉(zhuǎn)呼啦圈,。

3、保證幼兒充足的睡眠,，(12：00――2：00)提醒幼兒穿適量的衣物午睡,，我們兩個老師輪流值班看幼兒午睡,。

4、提醒幼兒多喝水,，每天喝水次數(shù)不少于4次,，照顧體弱兒童。

5,、幼兒飯,、菜、湯分開,，保證幼兒的進(jìn)食量,，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現(xiàn)象20xx年學(xué)前班教師個人工作總結(jié)20xx年學(xué)前班教師個人工作總結(jié),。教育幼兒細(xì)嚼慢咽,，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時間。對于吃得快的孩子,，老師不斷提醒,，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了再吞,。

6,、每日定時喂藥，降低生病率

四,、安全工作

本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育,，安全工作是幼兒園工作的重中之重，保障每一個幼兒的人身安全,，是每一個教師的責(zé)任和職責(zé),，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活,、成長,，我們做到了以下幾點：

1、教給了幼兒一些安全知識,，強(qiáng)化了幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力

不吞食異物,，不玩火、水,、電，不從高處往下跳,，不亂爬高處,，不吃生人的東西，不跟生人走,，發(fā)生危險時,，會大聲呼救,。

2、嚴(yán)格晨檢制度,，不讓幼兒帶不安全物品入園20xx年學(xué)前班教師個人工作總結(jié)工作總結(jié),。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥,。

3,、加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,，做到了人到心到,，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4,、做好交接班工作,，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容

5、在戶外活動時孩子們時時在老師的視線內(nèi),，及時排查不安全隱患,，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，利用游戲?qū)⒆舆M(jìn)行安全教育,。

伴隨著孩子們的天真笑臉,，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時,，深深的感到一份耕耘一份收獲,。在和孩子們相處日子里，他們在一天天成長,，不斷進(jìn)步,，讓我更能感覺到自己是最幸福的，而幼教事業(yè)是最陽光的事業(yè),。

以下是我?guī)О嗟囊恍w會：

一,、思想方面。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，我把主要精力放在本職工作上，嚴(yán)格要求自己,，面對一個班集體,，我深感自己責(zé)任的重大。以把教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣為目標(biāo),，讓孩子們在具有健康的心理和健康身體的同時,，具備健康的生活能力。

2,、嚴(yán)格班級治理,，抓緊“養(yǎng)成教育”,，首先從思想、行動上我把主要精力放在班級治理和思想教育工作上,，努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé),、樂業(yè)、敬業(yè),、積極向上,，保持健康、樂觀的精神狀態(tài),。其次,，要樹立童心、愛心,、耐心,，堅持正面教育原則，耐心細(xì)致地做好他們的教育工作,。

3,、隨時與家長溝通校內(nèi)外情況，聽取家長的意見 和要求,，不斷改進(jìn)工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取家長的理解,、支持與幫助,。幫助家長具備正確的兒童 觀、教育觀,、知識觀,，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng)，使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨,、目標(biāo)和課程形式,，并支持參與學(xué)校的教育活動。我們的工作得到了家長們的支持和配合,，同時家長們也給與我們充分的肯定,，這將激勵我們更好的開展家園工作。如今班上的工作開展比較順利,，收到了較好的效果,，并得到了家長的認(rèn)可。

二,、教育教學(xué)工作

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課,。自己動手制作教具。了解幼兒原有的知識,，他們的興趣 ,、需要、方法,、習(xí)慣,、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施 ,。關(guān)注全體幼兒,，注重個別教育。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍,，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

1,、在教育教學(xué)活動中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會與條件，提供充足的操作材料,。根據(jù)班上幼兒的年齡特征,，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

2,、在教學(xué)中以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動,，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教,，因人施教。

3,、根據(jù)制定的活動目標(biāo),、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天各項活動的活動時間,，提供幼兒活動材料,，更好地培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。

本學(xué)期,，我擔(dān)任學(xué)前班教學(xué)工作,。對于拼音課上，我注重調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動性,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，能合理利用多種書籍進(jìn)行輔助教學(xué)。有的幼兒剛開學(xué)的時候?qū)τ谄匆粽n沒有興趣并對上課有了抵觸情緒,，我便利用學(xué)校教材輔助的卡片做起了組字游戲,，時不時的進(jìn)行一項小競賽,，并及時的最幼兒所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行肯定與鼓勵，通過這類活動即很快消除了幼兒對拼音課的抵觸情緒還讓幼兒真正體會到了什么是 “快樂拼音”,。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，很多幼兒有了很大的進(jìn)步，在拼音課上我積極引導(dǎo)幼兒主動地開動思維,，在游戲中保持愉快的情緒,。

而上科學(xué)課前我會讓幼兒從媒體、網(wǎng)絡(luò),、書籍中大量的搜集有關(guān)課堂知識的內(nèi)容,，例如：一次學(xué)習(xí)有關(guān)水的知識，我便讓孩子事先去了解和搜集大量有關(guān)水的知識,，上課時全部帶來,，這時孩子們上課時的氣氛變得十分的活躍，由于所有的材料都是孩子們自己搜集的,，也就擺脫了一貫老師教學(xué)生學(xué)的現(xiàn)象,，從而實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。我們的課堂也就變得生動了起來,。

三,、認(rèn)識不足，努力進(jìn)步

記得有人曾經(jīng)說過：一個有事業(yè)心和使命感的教師,，理應(yīng)作為教育的探索者,，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始，反思促進(jìn)了觀念的轉(zhuǎn)變 ,，反思促進(jìn)了工作的提高,。教師的成長等于經(jīng)驗加反思。雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,，每天總是忙忙碌碌的,，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲,，感到所有的付出都是值得的,。

通過本學(xué)期的工作，我很幸運又學(xué)到了不少東西,，我深刻認(rèn)識到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué),、多思、多試才能把工作做得更好,，才能不愧于每一位求知的孩子,。所以，我深信：

自我評價

本學(xué)期的工作即將結(jié)束了,，對于我來說，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,，更新教育觀念,，勇于創(chuàng)新使我在今后的工作中做得更好!

共

2

1

1

2

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

本學(xué)期主要教學(xué)生學(xué)習(xí)了9個復(fù)韻母,，5個前鼻韻母，4個后鼻韻母以及16個整體認(rèn)讀音節(jié),。要求幼兒掌握這些字母及音節(jié)發(fā)音與書寫的基本方法,，并且結(jié)合去年學(xué)過的聲母與今年學(xué)的這些韻母的組合，組成音節(jié)并進(jìn)行拼讀練習(xí),。在學(xué)習(xí)寫和認(rèn)字母拼讀音節(jié)的同時,，讓幼兒學(xué)習(xí)拼讀方法與規(guī)則以便逐漸學(xué)會自行認(rèn)讀拼音。字母的認(rèn)讀與書寫相對于音節(jié)的拼讀與書寫來說,，前者簡單多了,，因此由前者過渡到后者這一階段，對學(xué)生來說是一個較大的挑戰(zhàn),，對老師來說,，怎么讓學(xué)生達(dá)到后一階段也是一個需要攻克的難題。首先,，我從實際出發(fā),，采用多種教具和多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們打好拼音基礎(chǔ),。其次，重視讀寫訓(xùn)練,，這是非常重要的環(huán)節(jié)，不僅提高了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的積極性,，還有效地訓(xùn)練并提高了幼兒讀寫拼音的能力,。

1、順利完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),。

2,、到本學(xué)期結(jié)束，大部分幼兒已經(jīng)掌握了音節(jié)的拼讀方法與規(guī)則以及一些簡單音節(jié)的書寫,。

3,、期末考試中，拼音考試90分以上的學(xué)生達(dá)到50%，及格率達(dá)到100%,。

由于教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)乏味,，幼兒在學(xué)習(xí)時積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差,，幼兒的合作意識不強(qiáng),，少部分幼兒對所學(xué)內(nèi)容記不牢。

針對以上問題,，我認(rèn)為今后應(yīng)從以下方面努力：

1,、努力提升個人的教學(xué)藝術(shù)魅力值。這包括自身的教學(xué)語言,，教學(xué)姿態(tài),，教學(xué)方法等等，還包括對教材的挖掘,，豐富教學(xué)形式,，在教學(xué)中融入唱、跳,、聽,、說、畫,，讓課堂增趣,，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

2,、針對幼兒學(xué)習(xí)自主性較差和合作意識不強(qiáng)的問題,，首先應(yīng)采取鼓勵和獎勵甚至競爭機(jī)制，讓幼兒主動參與到學(xué)習(xí)中來,，漸漸地讓他們養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、采用多途徑練習(xí)方式加強(qiáng)幼兒記憶,。在課堂上多讓學(xué)生練習(xí),，讓他們拼讀給同學(xué)聽或者教同學(xué)拼讀等等方式。除此之外,，我認(rèn)為在課外也可以加強(qiáng)幼兒這方面的練習(xí),，因為學(xué)習(xí)不僅僅只在課堂上。比如說,，在課外,，老師碰到合適的機(jī)會讓學(xué)生說出某物或者某事的拼音并拼讀出來，這既讓孩子學(xué)以致用,，同時又起到強(qiáng)化拼音的作用,。

學(xué)習(xí)拼音是比較枯燥的,，但是拼音的學(xué)習(xí)又是非常重要的，它是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ),。經(jīng)過一年的學(xué)前班拼音課教學(xué),，現(xiàn)在我來談?wù)勥@一年來的教學(xué)經(jīng)驗與心得。

首先,，學(xué)前班的幼兒多來自農(nóng)村,，之前就讀的幼兒園不一樣，因此學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣,。其次,，學(xué)前班的幼兒年齡差異大，有的年紀(jì)過于偏小,，紀(jì)律性不強(qiáng)，這成為課堂教學(xué)秩序欠佳的一個重要原因,。再次，在這個年齡段的孩子,，注意力持續(xù)時間不長,，很容易被其他的吸引，這給教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)的完成造成了一定困難,。最后,，這個年齡段的幼兒記東西很快但是忘性很大，因此學(xué)得快忘得也快,，這也讓我頭痛。面對上述的問題,，這一年我慢慢摸索，漸漸總結(jié)了一些我認(rèn)為行之有效的方法,。

第一,，跟家長做好溝通，逐漸摸清每個孩子的學(xué)習(xí)情況,，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力和知識掌握程度。這樣就方便與因材施教,，針對不同的學(xué)生,，采取不同的方法，以及將自己的輔導(dǎo)時間不均等地分配給的不同的學(xué)生,。

第二,，確立鼓勵與獎勵機(jī)制為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做鋪墊,，讓學(xué)生自己管自己。讓自己變得更具耐心一點,。學(xué)前班的孩子都是一個個鮮明的個體，他們成長和學(xué)習(xí)的過程中有不同的問題和煩惱,，作為一個成人，同時也作為一名教師,，我認(rèn)為要多學(xué)會傾聽，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

第三,，盡量豐富自己的教學(xué)語言與教學(xué)手段。富于幼兒化的語言能讓你更接近幼兒,。在教學(xué)中融入唱,、跳,、游戲等,，這樣能有效吸引孩子的注意力，同時又做到了勞逸結(jié)合,，這符合此階段幼兒的生長發(fā)育特點,。

第四，合理重復(fù),。幼兒記性好,，忘性也大，因此就少不了重復(fù),?？梢哉f,，重復(fù)是這個年齡段幼兒的一個好的學(xué)習(xí)方法,。但是并非機(jī)械重復(fù)，要岔開重復(fù),，即不要每天都重復(fù)昨天學(xué)的,，還需兼顧之前學(xué)的知識,，可以的話還可以將重復(fù)的內(nèi)容編成兒歌或順口溜等，在讓孩子在快樂中強(qiáng)化記憶,。

以上就是我對本學(xué)期拼音教學(xué)的總結(jié),。當(dāng)然，總結(jié)得不夠全面到位,，僅僅只是一點我個人的拙見,。在教學(xué)的道路上我還要向?qū)W校的眾多前輩學(xué)習(xí),，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，我會爭取把將來的工作做得更好,！

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學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

在開學(xué)初,，我根據(jù)學(xué)前班數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)和本班的實際情況,，制定出適應(yīng)幼兒發(fā)展的計劃。努力鉆研教材,，并系統(tǒng)的,、有目的的制定出每周教學(xué)計劃。并認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)備教具,，讓學(xué)生在開心愉快的情況下學(xué)習(xí)知識。

在教學(xué)中,，我能擺正自己的角色位置,，尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作活動的主體,。在學(xué)習(xí)中,，我和學(xué)生是一個整體，我是學(xué)生王,，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并把多學(xué)科的知識有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)到更多,、更深的知識,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡聽故事.并且對聽過的故事記憶深刻如果我能把數(shù)學(xué)課與語言課有機(jī)的結(jié)合起來學(xué)生們一定會興趣大增于是我進(jìn)行了大膽的嘗試.結(jié)果我和預(yù)想的結(jié)果一樣學(xué)生們真的對數(shù)學(xué)有了新的體驗興趣大大的增強(qiáng)了。

在學(xué)習(xí)加減法的時候,，我同樣根據(jù)這個故事情節(jié)讓學(xué)生們輕松的學(xué)到知識,。如我在教學(xué)生們學(xué)到“6”的加法的時候，我會為學(xué)生創(chuàng)造出一定的情節(jié)：小寶寶們玩餓了想找媽媽吃東西了,。于是,，小寶寶們手牽著手去找媽媽，小寶寶可別亂牽手啊!必須和它一起玩的小寶寶牽手才能找到媽媽,，也就是“1”寶寶和“5”寶寶牽手才能找到“6”媽媽,。教學(xué)生們寫出加法算式：1+5=6，加號前后的兩個寶寶可以相互交換位置,，還可以寫出：5+1=6,。根據(jù)故事內(nèi)容學(xué)生們很快寫出：2+4=6,，4+2=6，3+3=6,。學(xué)習(xí)減法時,，我為學(xué)生們創(chuàng)造出媽媽和小寶寶們捉迷藏的情節(jié)：“有一天，”6“媽媽和小寶寶們一起玩捉迷藏的游戲,，”6“媽媽找到了”1“寶寶,，問：”'1'寶寶和幾寶寶在一起?“學(xué)生們根據(jù)故事就得知，”1“寶寶和”5“寶寶在一起拍皮球,?！蹦敲础?”媽媽找到了“1”寶寶，誰藏起來了?“學(xué)生們很快得知是”5“寶寶,。所以就是6-1=5,，還可以根據(jù)這情節(jié)得知：6-5=1。用同樣的情節(jié)和故事,，讓學(xué)生們很快掌握：6-2=4,，6-4=2和6-3=3。

在故事的引導(dǎo)下,，學(xué)生們做加減法速度上比以前更快了,，同時也避免了學(xué)生總依賴搬手指的習(xí)慣。

學(xué)生都能把自己觀察到的說出來,，最重要的是給每個學(xué)生一個機(jī)會,，認(rèn)真對待學(xué)生的每一個問題。不管這個問題是對是錯,，我們都要認(rèn)真對待,，及時給予鼓勵和表揚，這對他今后敢提問奠定一些基礎(chǔ),。

總之,，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi),，讓學(xué)生多動,、多說、多看,、多問,、多表現(xiàn)、多思考,，讓他們自己”跳起來摘自己想要的果子“,，盡量多給學(xué)生一點思考的時間和活動的余地，把提問的權(quán)利還給學(xué)生!

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

一學(xué)期拼音教學(xué)工作也結(jié)束了,，為了能更好地小結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對本學(xué)期的拼音教學(xué)工作做如下小結(jié)：

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個單韻母和23個聲母,。拼音教學(xué)都有一個固定的模式：看圖——認(rèn)識新的字母——學(xué)音節(jié)——學(xué)兒歌,。在這四個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng),?？磮D是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學(xué)會細(xì)心的觀察,?？赐陥D之后試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達(dá)能力,。學(xué)習(xí)兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括,，每部分都有它的作用和意義。

通過授課情況分析,，本學(xué)期授課密度適中,，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重,。結(jié)合學(xué)生的實際接受能力和他們的年齡特征,，本學(xué)期主要采用直觀型、練習(xí)的教法,，每學(xué)習(xí)韻母和聲母時都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固,，學(xué)得靈活，同時讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考,，音節(jié)的組成,，聲母字型的比較。同時,，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止,。

平時通過我和其他老師的交流,，根據(jù)自己上課的感覺，我認(rèn)為低段的教學(xué)關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo),，能吸引住孩子的注意力,，采用必要的游戲吸引孩子的注意力，并調(diào)動他們的積極性參與到各種競賽游戲中去,，在活動中老師的積極引導(dǎo),、及時肯定，適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵,，能讓孩子充滿自信,、快樂學(xué)習(xí),。

在認(rèn)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法,，讓學(xué)生記得靈活,，不易忘記。學(xué)習(xí)課文,，我重點指導(dǎo)朗讀兒歌,，引導(dǎo)小朋友讀準(zhǔn)字音，流利地朗讀背誦兒歌,。教學(xué)時,，讓幼兒在學(xué)習(xí)后小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)之間相互交流各人的學(xué)習(xí)方法,，教師進(jìn)行歸納小結(jié),。對學(xué)某一項知識，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，都?xì)w納出一種學(xué)法,，讓幼兒借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點,，主要進(jìn)行了熱愛祖國,，熱愛祖國燦爛文化的教育。進(jìn)行了讓幼兒在學(xué)習(xí)時要認(rèn)真,，一絲不茍的學(xué)習(xí)的教育,。還教育幼兒要尊敬長輩，講衛(wèi)生,，文明禮貌等,。由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時積極性不太高,，自主學(xué)習(xí)性較差,，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，少部分幼兒對所學(xué)內(nèi)容記不牢固,。

總之,，在學(xué)前班的課堂教學(xué)上需要注意的問題有許多，希望自己能在接下來的拼音教學(xué),，教學(xué)方式上得到調(diào)整,，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)理念，采取學(xué)生更喜歡的方式,，多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景,，多搞一些游戲，能通過做游戲的形式，進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固,、練習(xí)，使學(xué)生的'精力高度集中,，思維達(dá)到最活躍的狀態(tài),，牢記所學(xué)的拼音。

在今后的教學(xué)中要注意以下幾個方面：

1.努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力,。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個人篇八

本班有孩子40個,，女生16個，男生24人,。本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫助我教學(xué),。如我在學(xué)習(xí)2的組成及加減時,，我設(shè)計的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有1個蘋果,，樹下有1個蘋果,，一共有幾個蘋果,？還有的孩子問：樹上原來有2個蘋果，掉了1個,，樹上還剩幾個蘋果,？可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手。

在教學(xué)中,，我不僅讓孩子學(xué)會回答老師提出的問題，過度到能自己學(xué)會提問,，在老師提供的環(huán)境中，學(xué)會提出一定性有價值的問題,。在活動中,，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說不會提問題,。在教學(xué)過程中，就更應(yīng)該關(guān)注他們,，想他們所想,，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里,，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達(dá)出來,，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個個問題，這樣才不會使幼兒的好奇心稍縱即逝,，才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣,。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一個數(shù)學(xué)課時,，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具,，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官,，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,。

特別是極個別差生，我總不放棄對他們的要求,，總是耐心輔導(dǎo),，手把手的教，并及時與家長取得聯(lián)系,，教會家長的輔導(dǎo)方法,，在與家長共同努力下，成績都達(dá)到了良好,。

總之,，在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi),，讓孩子多動、多說,、多看,、多問、多表現(xiàn),、多思考,，盡量多給孩子一點思考的時間和活動的余地，把提問的權(quán)利還給孩子,！學(xué)前班數(shù)學(xué)成績有很大進(jìn)步,。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個人篇九

語言活動“小兔乖乖”是一個耳熟能詳?shù)墓适拢诨顒忧敖虒W(xué)設(shè)計上,，我就以先第一遍聽故事,，第二遍看圖聽故事，然后進(jìn)行有效提問,，如：故事的`名字,？故事中有誰？發(fā)生的故事情節(jié)進(jìn)行有效提問,，再進(jìn)行安全教育來進(jìn)行小結(jié),。

在進(jìn)行教學(xué)活動時,，和我預(yù)計的一樣，由于我班幼兒的傾聽習(xí)慣較好,，因此在聽第一遍故事時都能安靜地傾聽；在第二遍時,，有了圖片的出現(xiàn),，我臉上的表情和動作對故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn)，再度吸引幼兒傾聽,。有了良好傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ),，孩子們在回答故事的名字？故事中有誰,？都能回答出來,。奇奇甚至還答出：“兔寶寶有三個，是：長耳朵,、短尾巴和紅眼睛,。”好聽又熟悉的歌曲旋律是故事發(fā)展的主線,，孩子們時而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌,，時而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌，有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說簡單而重復(fù)的話了,，歌曲更是一起演唱,，教室內(nèi)很是熱鬧。

針對現(xiàn)在有些幼兒會跟陌生人走或給陌生人開門的現(xiàn)象,，接下來的環(huán)節(jié),，我就開始設(shè)置情景游戲：請小朋友在家，我當(dāng)陌生人來敲門,，說是“媽媽的朋友,，媽媽在樓下等你，你快開門,，跟我走吧,！”可喜的是，孩子們?nèi)颊f“不開不開我不開”,；一計不成,，再來一計，現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了,，“小朋友,，快過來，我給你一顆糖,，我?guī)闳フ覌寢??！焙⒆觽儓詻Q地對我說“我就在這里等媽媽?！比绱撕秃⒆觽儊砹藥状味分嵌酚碌挠螒?，其中一次把ipad也用上了，我們的孩子們都表示不開門,。

由于在活動前我能對班里幼兒的年齡特點和現(xiàn)狀水平比較了解,。因此，活動的實施和預(yù)設(shè)幾乎相同,。故事的人物,、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿,，從而也順利的達(dá)成本次教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)個人篇十

一、教育工作

在教學(xué)中,，我能擺正自己的角色位置,，尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作活動的主體,。在學(xué)習(xí)中,，我和孩子是一個整體，我以孩子王的身份來引導(dǎo)孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，并把多學(xué)科的知識有機(jī)的結(jié)合起來,，讓孩子學(xué)到更好,、更豐富的知識。經(jīng)過長時間的探索,我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡聽故事.并且對聽過的故事記憶深刻,如果我能把數(shù)學(xué)課與語言課有機(jī)的結(jié)合起來,孩子們一定會興趣大增,于是我進(jìn)行了大膽的嘗試.結(jié)果,，我和預(yù)想的結(jié)果一樣,孩子們真的對數(shù)學(xué)有了新的體驗,興趣大大的增強(qiáng)了,。

例如；我在教孩子們學(xué)習(xí)6的組成時,我首先讓孩子們認(rèn)識”6“,讓孩子們想象一下”6像“什么?孩子們想象很豐富,”像勺子“,”像口哨“等,于是我就根據(jù)孩子們說的”像口哨“創(chuàng)編了一個故事:”6媽媽吹著口哨帶領(lǐng)小寶寶們?nèi)ュ憻捝眢w,6媽媽一共有5個孩子,它們是“1”“2”“3”“4”“5”.媽媽要求大寶寶一定要照顧好小寶寶,于是“1”寶寶和“5”寶寶一起拍皮球,“2”寶寶和“4”寶寶在跳繩,最后剩下“3”寶寶一個人,怎么辦?媽媽就變了一個魔術(shù),把“3”寶寶變成了雙胞胎,于是“3”和“3”一起打乒乓球,大家玩的很開心,身體也越來越健康!"通過這個故事,讓孩子們很快就記住了6的組成.為了方便孩子記憶,我還把故事內(nèi)容編成兒歌:1和5拍皮球,2和4跳跳繩,3和3打乒乓球.為今后的學(xué)習(xí)加減法打好基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)加減法的時候,我同樣根據(jù)這個故事情節(jié)讓孩子們輕松的學(xué)到知識.如我在教孩子們學(xué)到6的加法的時候,我會為幼兒創(chuàng)造出一定的情節(jié):小寶寶們玩餓了,想找媽媽吃東西了,于是小寶寶們手牽著手去找媽媽,小寶寶可別亂牽手啊,必須和它一起玩的小寶寶牽手才能找到媽媽,也就是1寶寶和5寶寶牽手才能找到6媽媽.教孩子們寫出加法算式:1+5=6,加號前后的兩個寶寶,可以相互交換位置,還可以寫出:5+1=6.根據(jù)故事內(nèi)容,孩子們很快寫出:2+4=6,4+2=6,3+3=6．學(xué)習(xí)減法時,，我為孩子們創(chuàng)造出媽媽和小寶寶們捉迷藏的情節(jié)：＂有一天，6媽媽和小寶寶們一起玩捉迷藏的游戲,，6媽媽找到了1寶寶,，問：＂1寶寶和幾寶寶在一起？＂孩子們根據(jù)故事就得知,，1寶寶和5寶寶在一起拍皮球．＂那么6媽媽找到了1寶寶,，誰藏起來了？＂孩子們很快得知是5寶寶．所以就是6－1＝5,，還可以根據(jù)這情節(jié)得知：6－5＝1．用同樣的情節(jié)和故事,，讓孩子們很快掌握：6－2＝4,，6－4＝2和6－3＝3。

在故事的引導(dǎo)下,，孩子們做加減法速度上比以前更快了,，同時也避免了孩子總依賴搬手指的習(xí)慣．通過這半年的嘗試，我還發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)與數(shù)的組成不再混為一團(tuán)了,，做題的準(zhǔn)確率大大提高．孩子們對數(shù)學(xué)越來越喜愛,，同樣我的教學(xué)也越來越輕松．在我不斷的努力下，我和孩子們終于找到了數(shù)學(xué)的樂趣,。在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會回答老師提出的問題,，過度到能自己學(xué)會提問,，在老師提供的環(huán)境中，學(xué)會提出一定性有價值的問題,。在活動中,，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說不會提問題,。在教學(xué)過程中,，就更應(yīng)該關(guān)注他們，想他們所想,，探明幼兒好奇在哪里,，疑惑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達(dá)出來,，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個個問題,，這樣才不會使幼兒的好奇心稍縱即逝，才能引起幼兒進(jìn)一步探究的興趣,。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成,，對幼兒來說將會受益終身。所以我在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時,，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具,。

二、家長工作

特別是極個別差生,，我總不放棄對他們的要求,，總是耐心輔導(dǎo)，手把手的教,，并及時與家長取得聯(lián)系,，教會家長的輔導(dǎo)方法，在與家長共同努力下,，考試成績都達(dá)到了優(yōu)秀,?？傊谡n堂教學(xué)中,，教師應(yīng)在幼兒力所能及的范圍內(nèi),，讓幼兒多動、多說,、多看,、多問、多表現(xiàn),、多思考,。

三、反思調(diào)整

總結(jié)了這學(xué)期的點點滴滴,，在繁忙繁忙中我們又向前進(jìn)了一大步,，不僅孩子們各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了,。工作中我們?nèi)〉昧嗽S多的寶貴經(jīng)驗,，增長了許多知識，在欣喜之余我們也反思不足,，如創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)實驗的機(jī)會不夠,，創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，個別幼兒懶惰性依賴性強(qiáng),，有的幼兒不夠大方,，膽小，上課時不能大膽發(fā)言等,。在今后的工作中我們將根據(jù)以上存在的不足認(rèn)真反思調(diào)整,，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗和管理方法。通過本學(xué)期的工作,，我很幸運學(xué)到了不少東西,，我深刻的認(rèn)識到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)多思多試才能把工作做的更好，才能不愧于每一位求知的孩子,。所以我深信自我評價,，是每天進(jìn)步一點點的動力，取長補(bǔ)短,，認(rèn)識不足,，在以后的工作中希望取得更大的進(jìn)步。