“方”即方子,、方法?!胺桨浮?,即在案前得出的方法,,將方法呈于案前,即為“方案”,。方案能夠幫助到我們很多,,所以方案到底該怎么寫才好呢?接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,,我們一起來了解一下吧,。
幼兒園教研活動(dòng)方案篇一
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是為兒童的幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育,,對(duì)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成,、智力開發(fā)、身心健康和后繼學(xué)習(xí),、終身發(fā)展,,高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育,提高國民整體素質(zhì),,促進(jìn)全面建成小康社會(huì),,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,具有重要意義,。為發(fā)展幼兒教育,,促進(jìn)幼兒教育改革,根據(jù)教育部和江西省“關(guān)于2xxx年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見”,,結(jié)合江西省實(shí)際,,我提出“開展園本教研活動(dòng),提高幼兒教育質(zhì)量”的看法和建議,。
幼兒園開展園本教研活動(dòng)的根本目的是體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念,,滿足新課程的需求,提高幼兒教育質(zhì)量,,促進(jìn)幼兒健康,、快樂成長,將來成為祖國建設(shè)事業(yè)的棟梁之才,。幼兒園先進(jìn)的教育理念應(yīng)以幼兒為本,,遵循幼兒成長的客觀規(guī)律,,關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展,,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣,、健全的.人格,,特別是促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展,。幼兒園開展園本教研活動(dòng),,無論課程模式的設(shè)置,、教材內(nèi)容的選擇,、教學(xué)目標(biāo)的確定,還是教學(xué)方式的運(yùn)用,,幼兒活動(dòng)的安排,,一切都要以幼兒為主體,以培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)為目的,,注重教育過程,、注重教學(xué)互動(dòng)。滿足新課程的需求,,幼兒教師必須具備新思想、新觀念,、新理論,,在具體教學(xué)實(shí)踐中,敢于對(duì)原有的教育方法和教育觀念提出質(zhì)疑,,提出自己的解決方案,,并通過不斷的實(shí)踐完善自己的思想,在實(shí)踐中促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,,成為勝任新課程的教師,。
開展園本教研活動(dòng)是為了提升幼兒教師素質(zhì),確保每個(gè)幼兒教師具備幼兒教學(xué)的理論知識(shí)和教學(xué)技能,,能夠勝任幼兒教學(xué)工作,,全面完成幼兒教學(xué)任務(wù),取得良好成績,。在開展園本教研活動(dòng)中,,要著重抓好以下三方面工作:
一是創(chuàng)造條件讓幼兒教師成長。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)造條件鼓勵(lì)幼兒教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修,,提高幼兒教師的理論知識(shí)水平和教學(xué)技能,。盡可能安排幼兒教師外出聽課觀摩學(xué)習(xí),開闊幼兒教師的視野,,豐富幼兒教師的思維,,使幼兒教師學(xué)習(xí)借鑒別處先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),做到“他山之石,,為我所用”,,促進(jìn)幼兒教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二是抓好骨干教師和新教師的培養(yǎng),。幼兒園開展園本教研活動(dòng),,在全面提高幼兒教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上,,要著重抓好骨干教師和新教師的培養(yǎng),對(duì)骨干教師鼓勵(lì)其改革創(chuàng)新,,取得先進(jìn)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,給全園幼兒教師上示范課,傳授先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。對(duì)新教師安排骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),,要求新教師多聽課,多向骨干教師和老教師學(xué)習(xí),,加強(qiáng)與其他教師的交流,,盡快掌握教學(xué)技能,能夠勝任課堂教學(xué),,不斷提高自己的教學(xué)水平,。
三是在學(xué)習(xí)中反思,在反思中成長?,F(xiàn)代教育形勢(shì)要求一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必須在創(chuàng)新中工作,,會(huì)學(xué)、會(huì)思,,才能取得較快的專業(yè)成長和良好的教學(xué)成績,。幼兒園要積極引導(dǎo)幼兒教師在學(xué)習(xí)中反思,在反思中成長,,要求幼兒教師在學(xué)《綱要》,、學(xué)《規(guī)范》的同時(shí),做到理論聯(lián)系實(shí)際,,通過實(shí)質(zhì)的載體——備課,、撰寫教學(xué)反思、教學(xué)心得,、教研論文等,,提高自身的研究和反思水平,提高教學(xué)水平,,為幼兒教育事業(yè)發(fā)展作更大的貢獻(xiàn),。
幼兒園開展園本教研活動(dòng),在體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念,,滿足新課程需求的情況下,,盡量做到具體化,使之能夠?qū)嵤┑饺粘=虒W(xué)工作中,,取得實(shí)際成效,。以下是三種基本做法。
一是明確課堂教學(xué)目標(biāo),。課堂教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn),,也是預(yù)期的幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果,。明確課堂教學(xué)目標(biāo)就是要明確該堂課是否符合新《綱要》的教育理念,是否考慮了幼兒的認(rèn)知水平,,是否具有針對(duì)性和操作性,,是否表述得準(zhǔn)確具體,是否能取得預(yù)定目標(biāo),。在明確課堂教學(xué)目標(biāo)中,,全體幼兒教師要集思廣益,共同商討制定合理的教學(xué)目標(biāo),,做到目標(biāo)具體,、針對(duì)性強(qiáng),清楚地了解這節(jié)課需要把握的重難點(diǎn),,做到有的放矢地開展教學(xué),,達(dá)到課堂教學(xué)要求。
二是明確課堂教法學(xué)法,。教學(xué)有法,,教無定法,貴在得法,。“教法”關(guān)注的是教師的行為,,“學(xué)法”關(guān)注的是幼兒的行為,,明確課堂教法學(xué)法,是為了讓教師更好地“教”,,讓幼兒更好地“學(xué)”,,著重考慮教法否有利于調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,是否有利于幼兒能力的發(fā)展,,是否有利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,,是否有利于提高教學(xué)效果。通過明確課堂教法學(xué)法,,讓教師感到容易教,,課堂氣氛活躍,幼兒積極性提高,,積極參與活動(dòng),,取得了較好教學(xué)效果。
三是注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié),。教學(xué)是由細(xì)節(jié)組成的,,教學(xué)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)一位教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為,反映出教師的教學(xué)思想,、教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格,。幼兒園在園本教研活動(dòng)中,,要注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié),比如這個(gè)問題該怎么提,?對(duì)提出的問題幼兒可能會(huì)做出哪些回答,?幼兒操作時(shí),教師要做什么,?開展一項(xiàng)活動(dòng),,把教師站立的位置、幼兒座位的布置,、教具擺放的位置,,活動(dòng)的過程等等都要考慮在內(nèi)。注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié),,才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和每項(xiàng)活動(dòng)的完美,,取得課堂教學(xué)的成功,讓幼兒快樂學(xué)習(xí),,健康成長,。
開展園本教研活動(dòng),是提高幼兒教育質(zhì)量的重要平臺(tái)和載體,。幼兒園認(rèn)真努力,、持續(xù)不斷開展園本教研活動(dòng),就一定能提升幼兒教師素質(zhì),,體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念,,滿足新課程的需求,全面提高幼兒教育質(zhì)量,,促進(jìn)幼兒教育改革,。
幼兒園教研活動(dòng)方案篇二
為了提高幼兒園語言教學(xué)水平,激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用好漢語言,,為了給我們提供一個(gè)互相學(xué)習(xí),,互相交流,互相討論的平臺(tái),,我園決定本學(xué)期在園內(nèi)舉辦語言教研活動(dòng),,具體方案如下:
一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想:
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,,促進(jìn)教師發(fā)展,,推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,,大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性,,樹立了科研興園、科研興教的理念,,寓研于教,、寓教于研,,努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn),,有效地開展教研活動(dòng),,使教科研源于教學(xué)、促進(jìn)教師的專業(yè)成長,,是我園目前需要解決的問題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索,、研究的內(nèi)容。
二,、活動(dòng)目標(biāo):
探索適合本園的語言教研活動(dòng)的形式與方法,,有效地促進(jìn)教師的成長。
三,、活動(dòng)對(duì)象:更合鎮(zhèn)幼兒園全體教師和全體幼兒,。
四、活動(dòng)的組織及時(shí)間安排:
1,、組織機(jī)構(gòu):xxx幼兒園
2,、活動(dòng)策劃人:xxx、xxx,。
3,、評(píng)委:xxx、xxx和參加教研的全體老師,。
4,、時(shí)間:大班級(jí)組:10月14―17日,中班級(jí)組:10月29日―31日,,小班級(jí)組:11月5日-6日。
五,、活動(dòng)的內(nèi)容和具體要求:
以語言領(lǐng)域開展的各項(xiàng)活動(dòng),,活動(dòng)內(nèi)容健康,符合幼兒的年齡特點(diǎn),,并結(jié)合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南之語言領(lǐng)域的目標(biāo)組織活動(dòng),。
大班語言領(lǐng)域教育目標(biāo):
1、能認(rèn)真傾聽別人談話,,理解對(duì)方講話的要點(diǎn),,并能有意識(shí)地注意對(duì)方的反應(yīng)并做出正確的應(yīng)答。
2,、能主動(dòng)使用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法,,樂于參加討論和辯論,愿意發(fā)表自己不同的意見,,在集體面前講話清晰,,態(tài)度自然大方,,聲音響亮。
3,、樂意欣賞各種形式的兒童文學(xué)作品,,能理解作品中的人物形象及表達(dá)的情感,在欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品中,,充分感受文學(xué)作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗(yàn),,理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容和主題,嘗試根據(jù)作品提供的想象線索及結(jié)構(gòu),,聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象,,進(jìn)行仿編和創(chuàng)編。
4,、喜歡閱讀圖書,,知道可以從書籍,報(bào)刊雜志和電腦中獲得信息,,初步了解書面語言和口語的不同表達(dá)方式,,對(duì)閱讀文字感興趣,認(rèn)識(shí)常見的文字,,認(rèn)識(shí)自己的名字,,能用自己姓名或喜歡的圖案標(biāo)記自己的物品,有較好的閱讀習(xí)慣,,能觀察到圖書畫畫的細(xì)微變化,,能用繪畫的方式制作圖書。
5,、積極學(xué)說普通話,,發(fā)音較準(zhǔn)確,清楚,,聲調(diào)基本正確,,在日常生活中堅(jiān)持用普通話交流。
中班語言領(lǐng)域教育目標(biāo):
1,、樂意圍繞一定的話題與老師,、同伴交流自己的想法,能大方的在集體面前說話,,能集中注意傾聽別人說話,,學(xué)習(xí)用輸液的方式與人談話。
2,、能夠認(rèn)真觀察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序,,學(xué)習(xí)按照一定的順序講述觀察到的內(nèi)容,愿意主動(dòng)在集體面前講述,能積極地傾聽別人的講述,,發(fā)現(xiàn)異同,,并從中學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)闹v述方法。
3,、在游戲中練習(xí)和鞏固發(fā)間,,學(xué)習(xí)正確使用詞匯和完整的句式與人交談,能理解多重游戲規(guī)則,,并及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng),,嘗試與人合作制定規(guī)則展開游戲活動(dòng)。
4,、積極參加文學(xué)活動(dòng),,主動(dòng)感知文學(xué)語言與日常生活語言的不同,能初步理解文學(xué)作品的人物形象特征,、情節(jié)變化,,并能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)起和參與圍繞作品內(nèi)容展開的討論,,能根據(jù)作品提供的線索,,通過想象仿編或緒編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面。
5,、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內(nèi)容,,愿意和他人一起閱讀圖書,能初步理解圖書中的畫面內(nèi)容,,愿意預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展,,并就圖書內(nèi)容提出自己的想法,初步了解圖書的基本構(gòu)成,,愿意在真實(shí)的活動(dòng)使用繪畫或涂寫等手段實(shí)現(xiàn)交流的目的,,愿意嘗試合作制作圖畫書,在閱讀過程中產(chǎn)生主動(dòng)探索漢字的愿望,。
小班語言領(lǐng)域教育目標(biāo):,。
1、有表達(dá)的愿望,,愿意與人交往,能用較簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的意思與需要,,說話時(shí)態(tài)度自然,,有禮貌。
2,、能安靜地傾聽別人講話,,聽懂后能做出相應(yīng)的反應(yīng),養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽別人的講話的習(xí)慣,,不隨意打斷別人的講話,。
3,、喜歡聽故事、朗誦兒歌,,在理解文學(xué)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,能用語言、動(dòng)作有感情地
表達(dá),,在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言。
4,、喜歡閱讀圖畫書,,學(xué)習(xí)看書的方法,初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,,喜歡發(fā)現(xiàn),、指認(rèn)、講述畫面中的人或物,,感受口頭語言與文學(xué)語言的不同,。
5、聽懂并學(xué)說普通話,。
六,、評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
以級(jí)組為單位,按參加人數(shù)的三分之一進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),。
xxx幼兒園
20xx-10-9
幼兒園教研活動(dòng)方案篇三
為促進(jìn)和完善青年教師培養(yǎng)體系,,實(shí)施“骨干教師培養(yǎng)工程”,充分發(fā)揮榜樣的力量,,全面提升教師活動(dòng)組織能力和技能提升,,我園定于x月日――x月x日開展五大領(lǐng)域觀摩活動(dòng)和教師彈、唱,、跳,、畫技能,同時(shí)為遴選縣級(jí)教學(xué)能手人選,、迎接“省示范”復(fù)驗(yàn)做準(zhǔn)備,,通過此項(xiàng)活動(dòng)使教師之間達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的,。
本次活動(dòng)實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)打分,,活動(dòng)展示、彈唱和繪畫三項(xiàng)內(nèi)容均采取抽簽的形式進(jìn)行,,其中活動(dòng)主題周五抽取,,技能主題(彈唱和繪畫)在賽前半小時(shí)抽取;舞蹈采取教師提前自行準(zhǔn)備的形式,,類別不限,。(分值分配:五大領(lǐng)域活動(dòng)總分70分,包括活動(dòng)方案書寫,;彈唱,、舞蹈和繪畫每項(xiàng)各占10分,總計(jì)100分,。)
組長:園長
副組長:業(yè)務(wù)園長保教主任成員:后勤園長中層領(lǐng)導(dǎo)
評(píng)委組成員:園委會(huì)成員
幼兒園多功能大廳
電子備課室
1.場(chǎng)地布置:辦公室后勤辦
2.統(tǒng)分組:后勤主任辦公室
3.抽簽組:后勤人員2名
4.信息員:1名教師
5.拍照,、攝像、音響調(diào)試及五樓電子屏內(nèi)容準(zhǔn)備:信息技術(shù)人員1名
6.活動(dòng)音樂及視頻播放:信息技術(shù)人員1名,、班級(jí)教師
7.幼兒人數(shù)16―18人,。
1.本次參加展示的人員共計(jì)33人,交流教師,、臨聘人員不在參賽范圍,;
4.賽教期間全園的教育教學(xué)活動(dòng)一切正常,課間操正常進(jìn)行,。班級(jí)教師間要相互配合,,確保上課幼兒往返特別是上下樓梯中的安全。
5.展示活動(dòng)的教師要提前調(diào)試好課件和音樂,,播放員做好配合,,確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成展示內(nèi)容。
教師教學(xué)案例設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào),、項(xiàng)目,、設(shè)計(jì)要點(diǎn)、分值
1,、活動(dòng)名稱,;名稱簡(jiǎn)潔、易理解,,標(biāo)注出執(zhí)教年齡段,。5分
2、重點(diǎn)領(lǐng)域,;主要領(lǐng)域準(zhǔn)確,,涉及領(lǐng)域融合性好。5分
7,、活動(dòng)延伸;凸顯幼兒主體性,,能夠結(jié)合區(qū)域、家庭,、社區(qū)拓展教育價(jià)值。10分
彈唱兒童歌曲要求
1、彈唱自如,,富有感情,,突出兒童歌曲的情趣。
2,、理解所彈唱歌曲的內(nèi)容,,歌詞演唱準(zhǔn)確,速度把握恰當(dāng),。
3,、伴奏音型準(zhǔn)確,符合歌曲的情緒和風(fēng)格,。
4,、短小的歌曲可唱兩遍,并做變化和對(duì)比,。
5,、彈唱有前奏,重復(fù)有間奏,,歌曲結(jié)束時(shí),,有結(jié)束感。
幼兒歌曲彈唱評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
項(xiàng)目,、標(biāo)準(zhǔn),、分值
彈奏:40分
1、按照樂譜提供的調(diào)式進(jìn)行演奏,。
2,、根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)陌樽嘁粜停吐暰幣錅?zhǔn)確,。
3,、彈奏方法規(guī)范、指法編排順暢,。
4,、節(jié)奏準(zhǔn)確,旋律清晰,、流暢,,富有韻律。
演唱:40分
1,、演唱自然,、悅耳,吐字清晰,。
2,、音準(zhǔn),,節(jié)奏旋律準(zhǔn)確。
3,、歌詞演唱準(zhǔn)確,,音量大小適宜。
4,、彈,、唱配合協(xié)調(diào),富有感情,、完整流暢,。
彈唱效果:20分
1、演唱符合歌曲情緒,,突出兒童歌曲的情趣,。
2、富有感染力,,具有美感,。
舞蹈評(píng)分要求
1、動(dòng)作優(yōu)美,,銜接流暢,,富有韻律感,感染力和表現(xiàn)力強(qiáng),;
2,、表演完整、連貫,,節(jié)奏處理準(zhǔn)確,,能與音樂自然融合;
3,、能展現(xiàn)不同舞蹈體裁的基本特征,,具有一定的動(dòng)作技巧。
4,、情緒飽滿,、表情生動(dòng),恰當(dāng)運(yùn)服裝,、道具等烘托表演氛圍,。
5、熟練掌握不同年齡段幼兒基本舞步并能正確演示,;
舞蹈評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
項(xiàng)目,、標(biāo)準(zhǔn)、分值
動(dòng)作,、40分
1,、動(dòng)作編排完整,、連貫。
2,、動(dòng)作編排與所選音樂自然融合,,韻律感強(qiáng)。
3,、動(dòng)作協(xié)調(diào)性好,具有一定的動(dòng)作技巧,。
4,、動(dòng)作編排能夠展現(xiàn)所選體裁的基本特征。
表現(xiàn)力40分
1,、表演完整,、連貫,銜接流暢,。
2,、表演富有感染力和表現(xiàn)力。
3,、情緒飽滿,、表情生動(dòng)。
4,、服裝,、道具運(yùn)用恰當(dāng),烘托舞蹈主題,。
幼兒基本舞步20分
1,、熟悉幼兒各年齡段基本舞步,能正確演示。
2,、演示自然生動(dòng),,恰當(dāng)加入動(dòng)作進(jìn)行表演。
xxx幼兒園開展全園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)
為了進(jìn)一步提高教師專業(yè)技能,,提升教師專業(yè)素質(zhì),,加快教師專業(yè)成長步伐,進(jìn)一步落實(shí)《3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求,,提高教師集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織能力,,為教師搭建展示個(gè)人技能的平臺(tái),自4月2日開始,,丹鳳縣幼兒園組織了為期一周的教師優(yōu)質(zhì)課,、技能評(píng)比活動(dòng),32位教師的展示各具特色精彩紛呈,。
本次參賽的優(yōu)質(zhì)課選材豐富,,涵蓋了健康,、語言、社會(huì),、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容,,符合各年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平。各位教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng),,積極探索,,大膽嘗試,充分發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢(shì),。
活動(dòng)前,,深入分析教材,認(rèn)真準(zhǔn)備教玩具,;活動(dòng)中,,各顯身手,教學(xué)形式靈活多樣,,操作材料豐富多彩,,幼兒表現(xiàn)主動(dòng)積極。新穎的選題,、巧妙的設(shè)計(jì),、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用以及生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍充分體現(xiàn)了民主、平等,、合作的'師幼互動(dòng),。教師在游戲中引導(dǎo)幼兒探索,在情境中體驗(yàn),,在操作中發(fā)現(xiàn),,在輕松快樂的氛圍中感受到了游戲的快樂!
此次活動(dòng),,不僅給教師們提供了一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺(tái),,更是一次檢驗(yàn)自身素質(zhì)和相互學(xué)習(xí)、交流提升的機(jī)會(huì),,同時(shí)使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn),,不斷努力提高自我,真正起到提升教師綜合業(yè)務(wù)能力的作用,。
幼兒園教研活動(dòng)方案篇四
小動(dòng)物住新家(7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類)
1,、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量,。
2,、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量,。
3,、能學(xué)習(xí)別人的好方法,,樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7,。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:房屋形分類底版,,7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干,。
學(xué)具:房屋形分類底版,7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套,,數(shù)字卡片1——7人手一套,。
環(huán)境:在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境,并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字,。
1、游戲:參觀動(dòng)物園,。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7,。
師:今天,老師帶你們到動(dòng)物園去玩,,好嗎,?(出示黑板)看,動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀,?這是幾號(hào)房間呢,?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)
2,、游戲:和動(dòng)物做朋友,。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量,。
(1)教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片,,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師:聽說我們來動(dòng)物園了,,小動(dòng)物也來歡迎我們了,。看,,是誰呀,?有幾只?你是怎樣數(shù)的,?
師:這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的,?數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的,,然后接著數(shù)完其他的,。)誰來試一試,。
(2)請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,感知數(shù)量7,。
(3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片,,請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師:誰也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的,?
(4)幼兒人手一張動(dòng)物卡片,,練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù),教師巡回指導(dǎo),。
師:小動(dòng)物和我們玩起來捉迷藏的游戲,,請(qǐng)你們把它們找出來,用剛才我們學(xué)到的新方法,,數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只,。
(5)交流:你找到了什么動(dòng)物?有幾只,?你是怎樣數(shù)的,?
3、游戲:給小動(dòng)物搬新家,。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
(1)給新房加門牌號(hào)碼,,能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列,。
師:森林里蓋好了一幢新房子,今天,,這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去,。看,,新房有幾間呢,?可以用數(shù)字幾來表示?(7來表示)
師:這幢房子上還沒有門牌號(hào)碼呢,,我們來給小動(dòng)物的新房裝上門牌號(hào)碼怎么樣,?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法,。)哦,,我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號(hào)碼。誰來幫小動(dòng)物裝門牌號(hào)碼呢,?(請(qǐng)一幼兒操作,。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請(qǐng)幼兒說出數(shù)字排列的順序,。)
師:這些數(shù)字除了可以這樣排,,還可以怎樣排呢?誰來試一試,。(幼兒再次操作,。)
(2)游戲:給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,。
師:現(xiàn)在,,我們可以給小動(dòng)物搬新家了,你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢,?為什么,?教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里,并說出:有幾只動(dòng)物,,就住幾號(hào)房間,。
師:原來,給小動(dòng)物搬家的時(shí)候,,要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物,,然后送到幾號(hào)房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量,,放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4,、游戲:給動(dòng)物送食物,。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法,感知7以內(nèi)的數(shù)量,。師:還有很多的小動(dòng)物沒搬進(jìn)新房子里呢,,請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門牌號(hào)碼,然后送他們住進(jìn)新房子里,,再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物,,好嗎?(幼兒操作,,按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡,。)
5、活動(dòng)評(píng)價(jià):你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的,?展示幼兒操作,,請(qǐng)幼兒介紹操作的過程和結(jié)果,表揚(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒,。
幼兒園教研活動(dòng)方案篇五
種子排隊(duì),。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。密切聯(lián)系幼兒和生活,,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),,是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法,。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒自己收集,、非常熟悉的大小不一的種子材料,,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓幼兒帶著問題去操作,、思考,、探索。通過種子排隊(duì),、球排隊(duì),、游戲“走鋼絲”,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),,感知物體大小,、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一,、活動(dòng)目標(biāo):
1,、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列,,并做記錄,。
2、積極探索,,分析討論,,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份種子(蠶豆,、黃豆,、赤豆各十顆)
2、紙板人手一張
3,、乒乓球,、海洋球各一個(gè)。
三、活動(dòng)過程:
1,、導(dǎo)入活動(dòng),,引起幼兒興趣。
“看看桌子上有什么,?”(蠶豆,、黃豆、赤豆)“它們有一個(gè)共同的名字叫什么,?”(種子)
2,、第一次探索活動(dòng):感知數(shù)量相同,大小不一的種子,,排列長短不一樣,。
(1)講解操作要
“現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)
“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么,?為什么,?”(紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)
“第二,、第三條線呢,?”(黃豆、蠶豆)
“排的時(shí)候要從紅線開始,,一個(gè)靠著一個(gè),,讓它們站在線上。三排全排完了,,不要收,,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中,。
(2)幼兒操作,,用種子在紙板上排隊(duì),。
(3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果,。
“紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆,?”(十顆)“蠶豆呢,?”(十顆)“它們都是十顆啊,?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎,?”(不一樣)
(4)討論:為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長呢,?(因?yàn)榧t豆小,,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長,。因?yàn)辄S豆不大也不小,,所以排的隊(duì)伍不長也不短)。
(5)小結(jié):相同數(shù)量的種子,,顆粒越小,,排列越短,顆粒越大,,排列越長,。3、第二次探索活動(dòng):感知大小不一的種子,,排列長短相同時(shí),,數(shù)量不同。
(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過來,,觀察另一面,。“看看紙板上有什么,?”(種子標(biāo)記,、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)
(2)設(shè)疑,、引導(dǎo)幼兒思考
“如果在這三條一樣長的線上排隊(duì),,想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?”(a:一樣,,b,、不一樣)
(3)交待探索要求,幼兒操作,。
“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?”
(4)講述操作結(jié)果,。
(不一樣多,,紅豆用得最多,蠶豆最少)
(5)討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),,紅豆用得最多,,蠶豆用得最少呢?”
(6)小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),,小種子用得多,,大種子用得少。
4,、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。
(1)出示海洋球、乒乓球,,提問:
“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),,誰的隊(duì)伍長,誰的隊(duì)伍短,,為什么,?”(乒乓球小,排的隊(duì)伍短,;海洋球大,,排的隊(duì)伍長)。
“讓它們排一樣長的隊(duì)伍,,海洋球和乒乓球誰用得多,?為什么?”(隊(duì)伍一樣長時(shí),,大的海洋球用得少,;小的乒乓球用得多)。
(2)游戲:走鋼絲,。
“請(qǐng)小朋友一起來做走鋼絲的游戲,。自己找一段距離,從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,,數(shù)數(shù)你用了幾步,?老師用了幾步?”
“想一想,,為什么老師用的步子少,,你們用的多呢?”
幼兒園教研活動(dòng)方案篇六
幫助教師們準(zhǔn)確把握好社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法的相關(guān)理論文章。
20xx年3-7月
理論學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)社會(huì)領(lǐng)域的.目標(biāo),、內(nèi)容,、方法等相關(guān)理論文章。
課例觀摩:觀摩石化幼兒園,、區(qū)二幼兩節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)
活動(dòng)互動(dòng)點(diǎn)評(píng):教師點(diǎn)評(píng)及專家點(diǎn)評(píng),。
集體備課與中班社會(huì)領(lǐng)域《我是值日生》同課異構(gòu)活動(dòng)展示
(1)區(qū)一幼,、金鑰匙五分園,、依江畔園三個(gè)幼兒園各派一名教師執(zhí)教同一主題
中班《我是值日生》,3月30日前執(zhí)教園所集體備課設(shè)計(jì)方案,。
(2)中心教研組分成三組集體備課,、試教,。一組;執(zhí)教金鑰匙五分園,;二組區(qū)一幼,;三組依江畔園(集體備課,4月6日,,集體試教并修改教案4月9日-13日)
(3)全區(qū)展示教學(xué)活動(dòng)4月18日5,、
各幼兒園自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。結(jié)合觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)擬定園本教研方案,。(5---6月),。
反思總結(jié)。
以幼兒園為單位集體備課設(shè)計(jì)一篇社會(huì)領(lǐng)域方案,。
一組:中班《我生活的小區(qū)》二組大班《美麗的鋼城--青山》三組小班《我的好爸爸》
各組收集設(shè)計(jì)方案,,提交教研活動(dòng)小結(jié)
幼兒園教研活動(dòng)方案篇七
幫助教師們準(zhǔn)確把握好社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容,、方法的相關(guān)理論文章,。
20xx年3-7月
理論學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容,、方法等相關(guān)理論文章,。
課例觀摩:觀摩石化幼兒園、區(qū)二幼兩節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)
活動(dòng)互動(dòng)點(diǎn)評(píng):教師點(diǎn)評(píng)及專家點(diǎn)評(píng),。
集體備課與中班社會(huì)領(lǐng)域《我是值日生》同課異構(gòu)活動(dòng)展示
(1)區(qū)一幼,、金鑰匙五分園、依江畔園三個(gè)幼兒園各派一名教師執(zhí)教同一主題
中班《我是值日生》,,3月30日前執(zhí)教園所集體備課設(shè)計(jì)方案,。
(2)中心教研組分成三組集體備課、試教,。一組,;執(zhí)教金鑰匙五分園;二組區(qū)一幼,;三組依江畔園(集體備課,,4月6日,集體試教并修改教案4月9日-13日)
(3)全區(qū)展示教學(xué)活動(dòng)4月18日5,、
各幼兒園自主學(xué)習(xí)實(shí)踐,。結(jié)合觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)擬定園本教研方案。(5---6月),。
反思總結(jié),。
以幼兒園為單位集體備課設(shè)計(jì)一篇社會(huì)領(lǐng)域方案。
一組:中班《我生活的小區(qū)》二組大班《美麗的鋼城--青山》三組小班《我的好爸爸》
各組收集設(shè)計(jì)方案,,提交教研活動(dòng)小結(jié)
幼兒園教研活動(dòng)方案篇八
找規(guī)律
1,、通過活動(dòng)學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列,。
2、在探索尋找活動(dòng)中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序,。
3,、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力,。
1,、各種排列規(guī)律的卡片。
2,、各種顏色的木塊,、幾何圖形、貼絨圖案若干,。
3,、操作卡片每人一份。
1,、以游戲:“尋寶”引入活動(dòng),。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什么?
2,、討論卡片上不同的變化,,說說它們的排列規(guī)律。
1,、觀察卡片上物體的排列,,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色,、幾何圖形,、圖案間隔排列的方法。
2,、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律,。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?
3,、幼兒動(dòng)手操作,,把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,,并說說為什么要這樣補(bǔ),。
1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求,。
第一組:按顏色排列,。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組:按幾何圖形排列,。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列,。
第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列,。
2,、幼兒自選操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列,。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的,。
幼兒園教研活動(dòng)方案篇九
送圖形寶寶回家
1,、在游戲中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特征,。
2,、通過“送圖形寶寶回家”的游戲,根據(jù)圖形的三個(gè)特征進(jìn)行分類,。
3,、積極參與數(shù)學(xué)游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。
1,、教具:大骰子三個(gè),貼好標(biāo)記,。
2,、學(xué)具:
(1)各種圖形若干。
(2)貼有標(biāo)記的小骰子人手三個(gè),,各種圖形每組一份,,人手一只小籮筐。
(3)貼有三個(gè)標(biāo)記的大籮筐若干,,連成一列火車,。
一、來了一群圖形寶寶,,看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形,。
教師在黑板上出示各種圖形,請(qǐng)幼兒集體或個(gè)別回答,,說出圖形的名稱和特征,。
如:紅顏色的三角形;黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征,。
二,、幫圖形寶寶找朋友。按三個(gè)特特征選擇圖形,。
師:圖形寶寶要去旅游,,想請(qǐng)我們幫她們找朋友,。怎么找呢?老師給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)骰子,我們可以請(qǐng)骰子來幫忙,。
1,、在投影儀下展示骰子,引導(dǎo)幼兒觀察骰子:看骰子上有什么?你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?我們一起來說說,。(單個(gè)說)
師:等一下,,我們可以選擇其中兩個(gè)骰子,把他們拋起來,,然后看看骰子上是什么標(biāo)記,,把他們連起來說一說,然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形,,她就是圖形寶寶的朋友了,,我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。
2,、教師在投影儀下示范,,引導(dǎo)幼兒連起來說說標(biāo)記所表示的意思。
師:現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個(gè)朋友吧,。(教師選擇三個(gè)骰子投擲)是什么標(biāo)記呀?如果把它們連起來表示什么意思呢?我們要找什么樣的什么圖形呢?(教師示范一次后請(qǐng)一到二個(gè)幼兒上臺(tái)操作,,請(qǐng)全體幼兒一起說和找圖形。)
3,、幼兒操作,。
師:圖形寶寶說她的朋友還不夠多,讓我們?cè)賻退乙稽c(diǎn)吧!老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子,,你們每次可以選擇三個(gè)骰子一起拋,,把骰子上的標(biāo)記連起來說說,然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形,。
4,、交流:你找到了什么圖形?是怎么找到的?請(qǐng)幼兒到投影儀下進(jìn)行操作。
1,、小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友,,現(xiàn)在,我們可以去旅游了,。怎么去呢?(出示貼有標(biāo)記的火車)看,,這里有一列火車,我們就坐火車去吧,。哎,,火車車廂上有什么呀?(標(biāo)記)這么多的標(biāo)記貼在一起,表示什么意思呢?誰來說一說。(引導(dǎo)幼兒把三個(gè)標(biāo)記連起來說說,。)
2,、現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車?yán)锶グ伞K偷臅r(shí)候一定要看清楚車廂上的標(biāo)記,,可以先把標(biāo)記連起來說一說,,然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車車廂里。
3,、幼兒操作,。
4,、集體檢查,,交流,糾錯(cuò),。
師:看,,這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢?為什么?(逐節(jié)觀察,檢查)
四,、結(jié)束,,拼圖游戲。
師:圖形寶寶做著火車來到了圖形王國,??矗@里有各種各樣的圖形寶寶,,讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧!
幼兒園教研活動(dòng)方案篇十
趣味夾子
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。為此,筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,,將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索,。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡,同時(shí),,他們有了最初的數(shù)群概念,,已開始理解數(shù)的實(shí)際含義。為此,,根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn),,筆者準(zhǔn)備了充足的.操作材料,為幼兒在具體操作中深化對(duì)數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備,。
1.樂意和同伴講述自己活動(dòng)的過程,;
2.會(huì)將顏色相同的夾子夾在一起;
3.初步學(xué)習(xí)按卡片上的動(dòng)物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠手口一致地對(duì)6以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),;
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:紅,、黃、綠色塑料夾子若干,,動(dòng)物卡片若干,,鈴鼓,摸箱,;
1.游戲“夾夾子”,,引發(fā)幼兒興趣。
幼兒聽鈴聲開始夾夾子,,鈴聲開始,,往衣服上夾夾子,鈴聲停就停止夾,。
2.?dāng)?shù)夾子,。
(1)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個(gè)夾子。
(2)請(qǐng)2—3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量,,大家一起驗(yàn)證,。
(3)請(qǐng)幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù),比一比,,誰夾得多,。
3.找不同。
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起,。
(2)幼兒間互相看看,,旁邊的小朋友是否夾對(duì)了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量,。
4.按動(dòng)物數(shù)量匹配夾子,。
(1)出示摸箱,教師說明游戲玩法,,卡片上有幾個(gè)動(dòng)物就夾幾個(gè)夾子,,請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。
(2)幼兒操作,,教師個(gè)別指導(dǎo),。
(3)互相交流,驗(yàn)證,。
5.以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動(dòng),。
幼兒園教研活動(dòng)方案篇十一
20xx年12月22日
二樓大廳
張琿娟
李友花
李靜
星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員
我園老師在工作中存在從理念到行為,,行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié),。具體表現(xiàn)為:教師觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè),;教師反思教育行為不夠及時(shí)。
在區(qū)教研組參加活動(dòng)時(shí),,張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,,經(jīng)過閱讀后,書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題:
1,、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評(píng)價(jià)語言,,有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。
2,、讓老師了解每位孩子的成長狀況,,幫助教師建立自信,讓老師說話“有憑有據(jù)”,。
我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上,,也嘗試開展系列的活動(dòng),內(nèi)容有:
1,、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,,利用暑假時(shí)間閱讀,,寫
讀書筆記,。
2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí),。
3,、制定我園發(fā)展檢核表。(a,、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定,,語言和體育。b,、年級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表,。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表,。)
在檢核表試行中,,我們將檢核表和觀察筆記、成長冊(cè)的制作結(jié)合,,今天就來交流,,我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享,。
如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒,?
1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上,,探索,、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過交流,、歸納,、提升,交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,,分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,。
3、通過對(duì)幼兒行為的觀察分析,,培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的能力,。
1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例,。
2,、組員前期經(jīng)驗(yàn):已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3,、各班的檢核表正在試行中,。
(一)、星星幼兒園教研組研討(時(shí)間:9:00--9:50)
2,、討論交流:
教師交流觀察記錄的方法,。
話題二:適合語言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些,?
領(lǐng)域
方法
語言文學(xué)
體能健康
話題三:結(jié)合案例,,交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),,分析評(píng)價(jià)幼兒,。
從三個(gè)方面交流
a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的,?
b,、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),,對(duì)幼兒進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的相關(guān)要素是否適宜?
c,、你還有哪些建議,?
話題四:在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?
3,、教研總結(jié),。
4、布置下次教研活動(dòng)的內(nèi)容: