確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導提供多種工作方案。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案秋季篇一

1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求

調(diào)查校園內(nèi)植物的分布情況；了解植物的名稱和生活習性,；懸掛植物名片。

2.材料提供：植物名片牌,。

（1）內(nèi)容由科學老師負責,。

（2）總務處制作

（3）各班負責懸掛

3.場 所：校園

4.項目負責人：總務處

5.協(xié)助人員：班主任、花匠（班主任按照校園衛(wèi)生區(qū)分區(qū)負責名片的懸掛,，花匠協(xié)助）

6.完成時限：20xx.11.18

1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求

（1）,、通過合作完成樹葉貼畫，培養(yǎng)孩子的合作學習能力,。

（2）,、通過這次活動，讓孩子感受季節(jié)的變化,。

①知道秋天樹葉花草都枯黃了,，認識一些秋天的花草,。

②感知秋天許多樹葉發(fā)生了變化，了解它們的顏色,、形狀和大小,。

③發(fā)展觀察力、比較力和創(chuàng)造力,。

2.材料提供：小剪刀,、膠水、各種樹葉,、白乳膠30瓶（粘紙箱的小瓶）,、小刷子30個。

3.場 所：少年宮

4.項目負責人：張曉娟

5.協(xié)助人員：劉榮良,、張緣松

6.完成時限：20xx.11.18

1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求

三至五年級每班至少上交四份手抄報,。內(nèi)容圍繞科普主題，對有關(guān)科普知識進行排版并配有插圖,，可網(wǎng)上查找,， a4紙尺寸。

2.材料提供：a4紙,，彩筆,，黑色水筆等。動員班主任,、學生制作科普手抄報,，參與比賽。評出一,、二,、三等獎。附上制作人班級姓名的標簽,，張貼在教學樓,。

3.場 所：教學樓

4.項目負責人：

5.協(xié)助人員：班主任

6.完成時限：20xx.11.21

1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求

（1）擺放學生參加市、區(qū)科技比賽的榮譽證書

（2）把學生在回家后及科技活動中制作的小發(fā)明,、小創(chuàng)造等科技作品陳列出來,，使學生的個性得到充分展現(xiàn)，同時起到示范,、榜樣,、激勵的效果。

2.材料提供：動員班主任,、學生做變廢為寶科技作品,，參與比賽。評出一,、二,、三等獎,。貼上制作人班級姓名的標簽，放置在展示櫥上,。

3.場 所：生命科學儀器室

4.項目負責人：

5.協(xié)助人員：班主任

6.完成時限：20xx.11.23

1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求

放置實驗和研究過程中使用的工具,、材料、活動紀錄卡等,。 （現(xiàn)缺乏活動記錄卡,，由科學教師帶領(lǐng)學生準備：物質(zhì)科學模塊由施養(yǎng)勤老師準備，生命科學模塊由張舒鶯老師準備,，地球與宇宙空間由兩個老師一起準備）

2.材料提供：實驗器材、活動記錄卡

3.場 所：科學儀器室 4.項目負責人：

5.協(xié)助人員：

6.完成時限：20xx.11.26

1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求：在食堂張貼科學飲食的kt板,，介紹科學飲食知識

2.材料提供：科學飲食介紹kt板

3.場 所：食堂 4.項目負責人：

5.協(xié)助人員：食堂工作人員

6.完成時限：20xx.11.18

1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求

把學生課堂學習的區(qū)域作為小組活動角,，桌子可以隨意擺放，學生團隊可以靈活組合,，實驗,、觀察、動手操作,、交流時根據(jù)實際需要可以面向不同方向,，有利于學生進行探究學習和合作學習。

2.材料提供

3.場 所

4.項目負責人

5.協(xié)助人員

6.完成時限

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案秋季篇二

1．解決小,、中,、大各年齡班幼兒在音樂能力、經(jīng)驗,、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象,，基本技能不扎實的問題。

2．解決教師自身專業(yè)素質(zhì)參差不齊,，分析教材的能力有限,，不知道應該教給孩子什么、怎樣教的問題,。

1．從研究內(nèi)容的確定上入手,，發(fā)動教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂教育內(nèi)容。

2．確定在小班組開展以音樂游戲為主,，中班組以韻律活動為主,，大班組以打擊樂為主，各年齡班側(cè)重歌唱的教研實踐,。

3．將不同水平教師劃分小組,，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗互補、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用,。

4．開展集體備課,、“一課多研”,，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，調(diào)動教師主動參與教研的積極性,，通過集體的智慧，有效解決突出問題,，實現(xiàn)教學模式最優(yōu)化,。

5．營造開放、民主的教研氛圍,，增進不同園所教師之間的交流,，在觀點表達、思想碰撞中提升教師的反思能力,，促進相互了解,、共同提高。

1．教師知識經(jīng)驗準備：自行學習與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗文章,。

2．分組討論用的會議記錄紙,、數(shù)碼照相機、多媒體設(shè)備,。

3．參加人員： 全園教師

4．時間：xx年x月xx日

幼兒園音樂活動以其生動活潑的內(nèi)容,、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個性和能力,?！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”的目標,。但近幾年來,，我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化，教師對音樂教育活動認識不足,，備課簡單,，不能深入分析教材，活動過程隨意性較大的現(xiàn)象,。因此,，我們本著一切從幼兒園實際出發(fā)的原則，按照園本教研的精神實質(zhì),，從下而上,，找準真問題，分析教材,、研究幼兒,、反思教師行為，并期望通過我們大家的共同努力和研究,，一方面提高教師自身的音樂素養(yǎng),、豐富拓展音樂教學方法,，提高對音樂的實踐研究能力，為教師創(chuàng)造性的教學提供學習與展示的平臺,；另一方面,，讓研究的成果能夠?qū)崒嵲谠诘芈鋵嵉接變旱陌l(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學方法中有收獲地學習,。激起對音樂藝術(shù)的熱愛,，陶冶其藝術(shù)情操。

（一）本學期小班組音樂游戲活動內(nèi)容的確定 ：《小朋友,，碰一碰》,、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》,、《松鼠和小樹》,、《生活模仿動作》、《拉拉手》,、《走著去，跑回來》,。

在選定內(nèi)容時,，本著以下的目標去選材：第一，就訓練節(jié)奏,，鼓勵幼兒從實際的音樂中獲得對節(jié)奏的印象,、經(jīng)驗，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺,。第二,，發(fā)揮音樂重要的功能之一，提供人際交往的機會,，滿足人的交片需要,。第三，音樂活動是一種有秩序的社會活動,，它要求參加者學會按照一定的規(guī)則來活動,，這些有規(guī)則的游戲活動，可以促進幼兒秩序感的發(fā)展,。第四,，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。

（二）本學期中班組韻律活動內(nèi)容的確定 ：《蝴蝶找花》,、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》,、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》,。

在選定內(nèi)容時,，本著以下的目標去選材：第一,，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣,，節(jié)奏堅定有力,，通過韻律舞蹈表現(xiàn)出來易于幼兒接受。第二,，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要,，對原教材進行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品,。

（三）本學期大班組打擊樂活動內(nèi)容的確定：《春天》,、《小青蛙》、《賣報歌》,、《木瓜恰恰恰》,、《廚房里的聲音》。

在選定內(nèi)容時,，本著以下的目標去選材：第一,，樂曲旋律優(yōu)美、歡快,、樂曲結(jié)構(gòu)明顯,，易于讓幼兒學習和掌握。第二,，所選樂曲本身的配器豐富,，富有音樂感染力，不同民族風格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數(shù)民族音樂的特點,，又能在拓展環(huán)節(jié)進行民族舞蹈的表演,，能夠體現(xiàn)音樂作品欣賞、演奏,、表演的方位的教育價值,。

（三）、 有計劃,、有目的組織園內(nèi)教研活動,，共同探討，集思廣益,，循序漸進,。

（四）、音樂藝術(shù)工作的聽,、唱,、演奏，以及對音樂作品的理解、分析,、處理等方面的音樂能力,，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的,。（如掌握制定教育工作的案例,、備課、組織音樂教育活動,、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累,，才是提升音樂教育能力的前提。

（五）,、提高教師音樂素質(zhì)的最終目的,，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,，更好地促進他們的成長,。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案秋季篇三

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié),。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè),；教師反思教育行為不夠及時。

在區(qū)教研組參加活動時,，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題：

1,、讓老師有共同的任務及共同的評價語言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ),。

2,、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信,，讓老師說話“有憑有據(jù)”,。

3、協(xié)助教師作出教學決策,，教師使用方法找出每位孩子正在學什么以及學的如何,，也幫助教師了解自己正在教什么？需要繼續(xù)做哪些事,？

我園在學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上,，也嘗試開展系列的活動，內(nèi)容有：

1,、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,，利用暑假時間閱讀，寫讀書筆記。

2,、對一些重點章節(jié)分步學習,。

3、制定我園發(fā)展檢核表,。

a,、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育,。

b,、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。

c,、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表,。

在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記,、成長冊的制作結(jié)合,，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒,？使大家的經(jīng)驗得以分享,。

如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒,？

1、在學習《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索,、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

2,、通過交流,、歸納、提升,，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。

3,、通過對幼兒行為的觀察分析,，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標準以及分析評價幼兒的能力。

1,、兩位位教師準備好的案例,。

2、組員前期經(jīng)驗：已學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié),。

3,、各班的檢核表正在試行中。

（一）,、星星幼兒園教研組研討（時間：9：00--9：50）

1,、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標，引出教研議題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒,？

2,、討論交流：

話題一：通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們,，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢,？

教師交流觀察記錄的方法。

話題二：適合語言與文學,、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些,？

領(lǐng) 域

方法

語言文學

體能健康

話題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),，分析評價幼兒,。

從三個方面交流

a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的,？

b,、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，對幼兒進行分析評價的相關(guān)要素是否適宜,？

c,、你還有哪些建議？

話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑,？

3,、教研總結(jié)。

4,、布置下次教研活動的內(nèi)容：

交流撰寫檢核表的評述,。閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書的p111-138頁內(nèi)容。

（二）,、休息時間9：50--10：00

（三）,、園際互助10：00--10：20

（四）、專家提升10：20―11：4

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案秋季篇四

根據(jù)幼兒園教研計劃,，本學期的教研活動繼續(xù)側(cè)重于教師在實際工作中的需求，從具體的教育教學方法和策略入手,，對教師在教育教學實踐中遇到的具體問題和事件開展研討活動,，幫助教師解決實際工作中的問題，提高教師的實際教學能力和專業(yè)水平,。

全體教師是活動實施的主體,，要求每位老師都要認真深入學習和分析教材，積極準備各項教研活動,，并做好相關(guān)的記錄和總結(jié),。

教研活動采用備課組活動、聽課活動和一課多磨活動等教研形式，其教研內(nèi)容可以相互融通,，活動上分開執(zhí)行,。

1、備課組活動

個人備課和集體備課相結(jié)合,。個人備課要做到提前做好各項準備,，骨干經(jīng)驗老師書寫簡案，青年教師書寫詳案,。每月兩次集體備課,，堅持做到備課有計劃、有研討,、有創(chuàng)新,。集體備課的內(nèi)容以教師實際教學中遇到的困惑為主。

2,、聽課活動

繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動,。師徒相互自主聽課，每學期不少于八次,，并做好相關(guān)的記錄,。師傅做好模范帶頭作用，徒弟虛心請教,，積極主動,，努力提高自己的教學能力。

3,、一課多磨活動

全園教師自主選擇教學內(nèi)容,，采取個人備課、小組討論,、借班試課,、集體研討、二次試課到最后反思總結(jié)的方式進行一課多磨活動,，為半日開放日做好準備,。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點，根據(jù)幼兒實際需求,，扎實有效的進行備課,，聽評課老師一定按照課內(nèi)比教學活動的評分標準認真聽課認真評課，并在研討中積極發(fā)言,，為授課老師出謀劃策,，找出不足，完善教學方式,。

二月份：

1,、制定教學工作計劃,。（數(shù)閱單列）

三月份：

1、師徒相互聽課評課,。

2,、集體備課、理論學習各2次,。

3,、開展“感恩”和“學雷鋒做好事”的主題教育活動。

四月份：

1,、開展“一課多磨”教研活動,。

2、半日開放日活動,。

3,、集體備課、理論學習各2次

五月份：

1,、開展“勞動最光榮”的主題教育活動,。

2、慶“六一”集體策劃,。

六月份：

1,、師徒相互聽課評課。

2,、集體備課,、理論學習各2次。

3,、全園體育活動考核,。

七月份：

1、全園教學活動考核,。

2,、大班、大大班畢業(yè)展示活動,。

3,、小班、中班綜合展示活動,。

4,、教研材料匯總。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案秋季篇五

我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實施方案》的精神為指導,，以圍繞“提高幼兒園教育教學水平，促進教師自我發(fā)展”為園本研修重點,，全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為目標,，注重過程管理,，強調(diào)教師的參與、合作與共享,，結(jié)合本園實際,，特制定本實施方案。

多年來,，我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展,，為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應的教學設(shè)施,，然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展,，在教學實踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的,、有來自教法的,、有來自幼兒的，有來自家長,，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等,。這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決,？在實踐中我們意識到,，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢,，創(chuàng)立自己的特色,，教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學習與實踐,。而要做到這些,，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制,，深入開展以園為本的教學研究,，才能及時解決教學改革中出現(xiàn)的問題，在此過程中教師是主體,，是教研活動的承受者和受益者,，因此教師必須主動、認真地,、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長,，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學習型組織，才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展,。

以組織開展多元化,、多層次的教研活動方式為入口，以落實專題內(nèi)容為依托以學科帶頭人為引領(lǐng),，以教師個體學習為前提,，合作交流為平臺,，園本教研為途徑，行動研究為載體,，幼兒發(fā)展為基點,，教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運行方式。同時放手讓教研組長自己做,，開放式的工作方式,，發(fā)現(xiàn)典型（教師、優(yōu)秀的教育策略）普及推廣,。

1,、摸索出幼兒園多元化的教研活動內(nèi)容與形式，來激發(fā)教師參與教研活動的積極性,、主動性,。

2、園本教研以行動研究為主要方式,，解決在課程實施過程中遇到的問題,、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法,，從而總結(jié)和提升教學經(jīng)驗,。

3、探究出一些能促進不同層次教師專業(yè)成長的有效策略,。針對教師的個體發(fā)展提供支持,。

4、通過園本教研,，建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運作機制把我園建設(shè)成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織,，并形成自我特色。

探究在幼兒一日生活中,，培養(yǎng)幼兒語言表達能力的有效途徑和方法,。（生活環(huán)節(jié)、集體教育活動,、家庭教育）

1,、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言表達的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。

2,、以多角度,、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經(jīng)驗,。

a,、利用一日活動的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學習。

b、利用正規(guī)的語言活動,。（早閱讀,、語言、其它領(lǐng)域的學習）

c,、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3,、注意個別差異,，給予針對性的指導。

4,、注重創(chuàng)造多樣化,、生活化的學習情景（講述活動、談話活動,、聽說游戲）

1,、結(jié)合本園實際，制定適合于本園具有可行性,、操作性強的實施方案,。

2、幼兒園根據(jù)實際狀況,，有計劃開展園本培訓,，在實踐中提高教師的理論與實踐能力。

3,、通過園本教研,，讓教師成為研究的主體，努力建設(shè)一支有較強科研能力,、教育教學水平的教師隊伍,。

1、以園為本,、以教師為本的原則：教研活動從實際出發(fā),，以幼兒園發(fā)展為本，解決幼兒,、教師,、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。

2,、人人參與的原則：努力為教師提供機會,，搭建平臺，讓教師人人參與,，行為跟進,。

3、踏實,、求真的原則：幼兒園要整和各方資源,，有計劃,、有組織地開展教研活動，強調(diào)針對性,、有效性,。

4、發(fā)揚與創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚教研工作中有價值的經(jīng)驗,。同時在教研活動的內(nèi)容,、形式、措施等方面進行大膽的創(chuàng)新,。

1,、認真學習領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實質(zhì)。

2,、幼兒園應從實際出發(fā)建立園本教研的保障機制,、獎勵機制來促進教研工作持續(xù)、健康發(fā)展,。

3,、教學管理人員深入教學一線，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng),、支持,、合作、共享的作用,，為教研工作鋪路搭橋,。

4、針對教學實踐問題,，有目標,、有計劃地組織全園協(xié)作研究。

5,、對教研過程要及時進行發(fā)現(xiàn),、收集、整理使教研經(jīng)驗充分發(fā)揮價值,。

1,、加強教師理論學習和培訓工作：提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓,、骨干教師培訓,、園本教研培訓；鼓勵教師參加學歷提高培訓,、信息技術(shù)的培訓,。

2、抓好常規(guī)教研工作，充分發(fā)揮教研組長的作用,，使研究活動和教師日常的教學活動相結(jié)合,，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺。

3,、教研活動做到定時間,、定地點、定專題,，做到活動有記錄,、有實效。

4,、充分發(fā)揮教師間的互動作用，教師間進行合作,、互助,，。

5,、積極主動爭取區(qū),、市、縣專業(yè)人員的支持和指導,，使教師的困惑能及時得到回應,，對教師進行專業(yè)引領(lǐng)。

6,、課題引領(lǐng),，有效教研。鼓勵教師積極申報,、研究課題,，及時總結(jié)、交流,、推廣課題經(jīng)驗,，撰寫經(jīng)驗論文。

1,、明確教研制度,，層層落實，形成園長親自抓,，人人主動參與的教學研究制度,。并成立園本教研領(lǐng)導小組：

2、改進和完善教師評價方法,，建立以園為本教研的評價,、獎勵機制。

3、每年根據(jù)各教研組活動情況撥發(fā)一定的活動經(jīng)費,，保障園本教研活動的順利進行,。

4、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容,，

（1）培養(yǎng)教師的問題意識入手,，以年齡組為單位設(shè)立問題庫，每人每月針對專題,、教學實踐反思自己,，提出疑惑。然后各組針對問題分析整理,，確定教研內(nèi)容,，確定活動方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導作用,，通過教研來解決問題,，直到滿意為止（雙向）另外有監(jiān)督機制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果,？）

（2）活動的類型：

a,、集體（全體教師）

b、小組

c,、個別教師

（屬于誰的問題,，誰來解決，打破年級組的界限）

（3）具體的活動方式：

（a）課堂教學（坐課,、評課,、研課、一度,、二度研課）

（b）寫（計劃,、反思、案例,、個人分析,、）

（c）集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣

（d）網(wǎng)絡平臺：訂時發(fā)表評論。每月有一個實際問題共同研討,。

第一階段：（20xx年4月---20xx年7月）

1,、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實質(zhì)。

2,、調(diào)查,、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實際狀況，制定園本教研活動實施方案,。

3,、通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平,。

（1）結(jié)合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業(yè)培訓,。

（2）園本教研的目的,、意義。

（3）各年齡班幼兒語言發(fā)展的特點及學習特點,。

學習形式多樣,，目的對所學內(nèi)容理解、熟悉,、領(lǐng)悟并針對學習內(nèi)容有考核,、測試，注重理論與實際的結(jié)合,。

第二階段：（20xx年9月---20xx年7月）

1,、結(jié)合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業(yè)培訓,。

2,、探究有效開展園本教研活動的方法與策略。

3,、探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法

第三階段：（20xx年9月-----20xx年9月）

1,、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運作機制,。

2、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評價標準

3,、收集,、整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進行深入的研究。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案秋季篇六

園本教研是提高教學質(zhì)量,，促進教師發(fā)展,，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,，樹立了科研興園、科研興教的理念,，寓研于教,、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路,。在實際的工作中如何針對這一特點,，有效地開展教研活動，使教科研源于教學,、高于教學,、指導教學,，促進教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索,、研究的內(nèi)容,。

探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長,。

幼兒園全體教師,。

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母,、團結(jié)友愛,、熱愛集體、文明禮貌,、助人為樂,、拾金不昧等為主題，開展系列活動,。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,，開發(fā)具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,，加深對祖國五千年文化認識,，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學熏陶,，提高幼兒審美能力,，豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育,，以開展古詩詞教學為切入點,，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境,，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力,。

(一)準備階段:20xx年9月份1、成立課題研究領(lǐng)導小組組長:蔣劍南副組長:徐婀娜

成員:高鳳霞,、趙琴,、李靜、徐婀娜

2,、以自學和集中學習相結(jié)合,，由教研組長組織學習有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。

3,、組織全體教師學習與研究,，對方案進行分析和研討，通過交流討論達成共識,。

(二)實施階段:20xx年9月至20xx年8月

大班本活動采取分階段,、分主題的辦法逐步落實第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主): 1,、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基,。 2,、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣,。 3,、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩,。

4,、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對古詩的興趣,，陶冶幼兒的性情,。 5、利用部分時間,，采用教師范讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀,、幼兒自由誦背等多種形式,，讓幼兒堅持天天吟誦。

第二階段:鞏固提高階段(以班級教學為主) 1,、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進行教學,，運用畫、唱,、演等多種形式學習古詩。

2,、采取一人一課的方式教學古詩,，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案,，力求教學形式多樣性,，靈活性，科學性,，更適應幼兒的年齡特點,，易于接受。

第三階段:活動展示階段(以集中表演為主):開展豐富多彩的古詩詞活動,，,。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一,，是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段,。幼兒最喜歡各種形式的活動,，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示,，因此我們開展形式多樣的誦讀活動,，以鞏固幼兒學習的成果。

如采用古詩新唱,、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境,。

通過活動的開展,，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力,。

中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動

這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊:導入——討論——實踐——評價,，四個主題分別是:第一主題:三八節(jié)的由來以及其深遠的意義,。

第二主題:清明節(jié)的由來以及其深遠的意義(公歷4月4日至6日之間)、第三主題:中華母親節(jié)的由來以及其深遠的意義(農(nóng)歷四月初二),、第四主題:端午節(jié)的由來以及其深遠的意義(農(nóng)歷五月初五),、第一階段

1、組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論,，使課題組人員在科學的理論指導下進行研究,，以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內(nèi)容,。

2,、培訓全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化,，確立節(jié)日活動的重要地位,。 3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料,，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點,。

4、建立多樣化的活動模式: ——節(jié)日活動設(shè)計——經(jīng)典誦讀

——節(jié)日活動創(chuàng)作(如繪畫,、文學文藝表演等)第二階段

1,、行動研究法:主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動中,，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案,，再進行實踐，從而保證研究的正常開展,。

2,、訪談法:與班級教師和幼兒家長進行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù),。

3,、案例分析法:主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學的分析和論證,，促進課題研究的順利進行,。

4、經(jīng)驗總結(jié)法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透,，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進班級精神形成的實踐經(jīng)驗,。

第三階段

1.課題報告:《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。

2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文,。小班組開展美德教育方案一:活動主題:利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(20xx年9至12月)第一階段:準備階段

召開小班組教研會議,，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集,、創(chuàng)編相關(guān)兒歌,。

第二階段:實施階段

1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學，及時溝通,、交流,、改進教育教學方法2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育,。

3.以班為單位舉行兒歌比賽,，評選出“文明小標兵”第四階段:整理總結(jié)階段

1、收集,、整理優(yōu)秀兒歌,，創(chuàng)編園本教材; 2、教師總結(jié),、反思,，撰寫園本教研活動總結(jié)。 方案二:活動主題:利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育(20xx年1至5月)第一階段:準備階段

召開教研會,，共同確定適合小班教學的傳統(tǒng)美德故事,，商討適合小班幼兒的教學方法,。

第二階段:實施階段

1.以語言課的教學形式教授美德故事,。要求每班充分準備一

節(jié)課(有教案、有教具,、有多媒體課件),，4個班相互聽課、評課,，確定最佳方案并交流使用,，達到資源共享,。

2.召開家長會，說明美德教育的重要性,，家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽,，實現(xiàn)家園共育

3.以班為單位，舉行“小小故事會”,，評選“故事大王”,。

4.教師在一日活動中抓住各種時機對幼兒進行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。第三階段:收集整理

召開教研會,，收集,、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事，各班上交一篇語言課教案及反思,，形成園本教材,。

(三)總結(jié)階段:20xx年8月份

1、各組專題研討,?？偨Y(jié)出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學。 2,、展示教育教學成果,。 3、教師撰寫論文,。

20xx年9月5日

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案秋季篇七

新年（元旦）是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，是新的一年的開端，為了讓孩子們體驗到過新年的熱鬧和長大一歲的快樂,，了解民間習俗,，感受幼兒園大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒對新年的期盼,，我們將組織家長,、小朋友度過一個豐富多彩的"迎新年 享美食"主題活動。在活動中我們遵循面向全體幼兒,，讓每個孩子得到鍛煉,，盡情表現(xiàn)，體驗成功的喜悅,。

小班全體小朋友及部分家長

20xx年12月30日上午,。

小二班教室。

（一）唱新年歌曲,，感受新年氣息教師組織幼兒學唱新年歌曲,，感受新年快樂氛圍。

（二）介紹美食制作的方法及需要的材料1．材料的介紹面粉、糯米粉,、餡（冬筍,、五花肉、豆腐干,、咸菜,、蔥花）托盤。

2．制作方法的介紹個別有經(jīng)驗的家長示范,，大家一起學做,。

（三）制作美食--團圓糕通過這次迎新年美食制作的活動，讓幼兒通過實踐操作,，自己動手制作,，體驗成功的喜悅，感受新年的快樂,。

1．制作要求幼兒動手搓捏面粉,，搓成圓形，并通過自己的想象,，制作各種不同的,、美觀的造型。

2．活動形式幼兒自己制作湯圓,，教師及個別家長制作團圓糕,，并巡回指導。

3．注意事項在制作過程中,，能夠根據(jù)教師的要求,，不玩弄制作美食的材料，并把制作好美食放在指定的托盤里,。

（四）分享美食

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案秋季篇八

教研是幼兒園教育教學的生命線,。一方面，幼兒園教育不同于其他階段的教育,，要求從兒童的生活出發(fā),，引導幼兒的自主生成，所以幼兒園沒有統(tǒng)一的教學內(nèi)容,，大多是就地取材,，結(jié)合幼兒的實際生活形成教學活動，因此需要幼兒園通過教研來落實,；另一方面,，當前的學前教育發(fā)展尚不充分，各地,、各區(qū)域的幼兒園發(fā)展水平參差不齊,，[1]相當一部分幼兒園不具備教研的條件,。由于幼兒園規(guī)模不大,，有的幼兒園很少開展或者不開展教研活動,，即便開展，其教研也缺乏系統(tǒng)性和計劃性,、缺乏專家的有效引領(lǐng),。[2]但與此同時，每個片區(qū)都有一兩所高質(zhì)幼兒園,，這些幼兒園具有較高的教研水平,。在這種情況下，就有必要協(xié)調(diào)地理位置較近的幼兒園,，在優(yōu)質(zhì)幼兒園的帶領(lǐng)下形成優(yōu)勢資源的引導和分享,，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源效益的最大化。片區(qū)教研正是基于這一考慮而提出的,。片區(qū)教研模式的形成對片區(qū)內(nèi)幼兒園的發(fā)展具有重要意義,。首先，片區(qū)規(guī)模中等,，便于教研活動的組織和開展,，可以節(jié)省教育資源，擴大優(yōu)勢教育資源的影響力,。其次,，通過片區(qū)教研活動便于梳理出具有普遍性的問題，有利于體現(xiàn)不同地域的問題特色,，同時還便于專家的幫助指導,，提高教研活動的質(zhì)量。

片區(qū)幼兒園的有機整合是片區(qū)教研的基礎(chǔ),。由于片區(qū)教研并不是自發(fā)形成的,，因此相關(guān)教育管理部門可以通過調(diào)研，積極整合位置相近同時教學具有互補性的幼兒園形成教研片區(qū),，通?？梢圆扇∫韵聝煞N整合途徑：一是在片區(qū)范圍內(nèi)甄選出一所或兩所優(yōu)質(zhì)幼兒園做引領(lǐng)者。由于優(yōu)質(zhì)幼兒園在片區(qū)具有較好的教育影響,，教育教學水平也較高,，很容易形成區(qū)域優(yōu)勢，將附近的幼兒園與其有機整合,，可以有效發(fā)揮強帶弱的輻射效應,，有助于提高片區(qū)幼兒園的整體教學水平；二是有意識地培育片區(qū)幼兒園的教學優(yōu)勢,，如有的片區(qū)幼兒園注重培養(yǎng)語言教育優(yōu)勢,，有的片區(qū)幼兒園注重藝術(shù)教育優(yōu)勢。將具有領(lǐng)域教學特色的幼兒園有機整合，可以充分調(diào)動各個幼兒園的積極性,，同時有效發(fā)揮各幼兒園的教學特色,，有助于形成優(yōu)勢教育互補、各幼兒園共同提高的局面,。

具體而言,，各片區(qū)可以設(shè)置一個教研聯(lián)組，并確定一所高質(zhì)量幼兒園擔任組長,。該幼兒園負責召集教研會議,，統(tǒng)籌教研活動中的各項事務，如人員安排,、經(jīng)費籌措等,。每個片區(qū)可以選擇一批自己的兼職教研員，在該片區(qū)幼兒園骨干教師中選拔,，可以通過自薦和推選的方式產(chǎn)生,，主要負責具體策劃和組織各領(lǐng)域的教研活動，執(zhí)行片區(qū)教研方案,。除此以外,，相關(guān)縣市區(qū)教育局要安排專職教研員參與、跟蹤片區(qū)教研活動的開展,，扮演協(xié)助者,、指導者、監(jiān)督者的角色,。

(一)圍繞不同主題,，開展不同領(lǐng)域教學研討活動

由于片區(qū)幼兒園各有特色，因此片區(qū)教研可以根據(jù)各幼兒園不同的特點遴選主題,，形成教研表,，組織各幼兒園定期研討。主題的選擇可以由專家制定,，然后分配給各幼兒園,，也可以由各個幼兒園依據(jù)自身優(yōu)勢確定，上報組織者,。在此基礎(chǔ)上,，片區(qū)幼兒園便可以定期進行現(xiàn)場教學研討工作，教研形式可以有同課異構(gòu),、一課多研等,，活動方式也可以多元化，既應包含骨干教師的展示課,，也應有新教師的匯報課,，以及不同教學風格的教師的片段教學實踐課等,。

具體步驟如下：第一步，選擇活動內(nèi)容,，確定教研活動的目的,。每學期初，片區(qū)負責人都要征求各園的意見,、建議，或者根據(jù)專家的建議來確定教研計劃,，并要求片區(qū)的園長們組織該園教師討論本領(lǐng)域教學過程中存在哪些困惑,，再根據(jù)各園所提出的問題，擬定每次研討的目的和內(nèi)容,。第二步,，開展集體備課，保證研討活動的效果,。在參加片區(qū)層面的現(xiàn)場教學研討前,，各幼兒園必須事先在本園進行集體備課，討論活動方案,，將能夠在本園解決的問題先化解,，這樣做才能培養(yǎng)本園教師主動學習、獨立思考的良好品質(zhì),，然后再將成功的案例帶到既定的幼兒園借班上課,，最后利用片區(qū)集體的智慧解決在本園未能解決的教學困惑，以此保證片區(qū)教研活動的效果,。第三步,，每次教研活動前都要事先安排中心發(fā)言人，并要求中心發(fā)言人事先做好準備,，包括事先了解本次教研活動的內(nèi)容和目的,、查找相關(guān)理論說明、做好主持程序安排等,，以確保教研活動有序,、有效進行。這種研討活動能發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢,，實現(xiàn)取長補短,、互相促進、共同提高的目的,。[3]

因為片區(qū)教師分布范圍小,，容易集中參與，因此通過一次次的研討活動,，每個幼兒園的老師們都能積極參與,，在共同研討的過程中不論是執(zhí)教者還是聽課者,，都能得到分享的快樂和教育教學理念的更新及技能的提高，從而有力地促進各園園本教研的開展和教學水平的提升,。

(二)發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢,，將專家引領(lǐng)和日常教學相結(jié)合、

片區(qū)教研離不開專家的引領(lǐng)和指導,，因此在每次片區(qū)教研時,，都應積極尋求專家的現(xiàn)場指導。除此以外,，各幼兒園的日常教學最能體現(xiàn)教師教學的本真狀態(tài),，其中既蘊含著問題，同時也是教師教學水平提升的機會,。尋求專家引領(lǐng),，不能滿足于公開課，應該讓專家進人課堂,，發(fā)現(xiàn)真問題,，分析真狀態(tài)，才有助于真正提高幼兒園的教育教學水平,。

專家對日常教學引領(lǐng)主要體現(xiàn)在以下方面：首先是課前互助研討,。在教師開展教學活動之前，專家可以圍繞活動開展的內(nèi)容,，通過多種渠道幫助教師查找相關(guān)的知識,，或者提供相關(guān)的線索。在適當?shù)臅r候,，專家還能幫助任課教師分析教學中可能出現(xiàn)的問題,，解答教師的困惑，找準重難點和切入點,，初步制訂教學活動的目標,、實施策略和方法，并在研討前就某些重難點環(huán)節(jié)或教具的提供開展必要的預操作和訪談,，適當調(diào)整教學設(shè)計方案,。其次是課中分析研討。在教學活動開始前,，專家要幫助幼兒園制定研討活動計劃,，對聽課教師進行分工，分別側(cè)重聽課的某個環(huán)節(jié),，如有的關(guān)注上課教師的提問與幼兒反應,，有的關(guān)注上課教師的教學環(huán)節(jié)設(shè)計，有的關(guān)注上課教師的師幼互動情況等,，進行有針對性的記錄,、分析,，以便更全面地評析每節(jié)活動。第三是課后比較研討,。專家要引導教師們對“同課異構(gòu)式”或“連環(huán)跟進式”的教學活動改變評議標準,，注重對活動本身及有價值的問題進行討論，將不同設(shè)計的教學活動相互比較,、分析,、反思，以便肯定成功,、找出不足,、及時改善，最終促使教師們不斷提高自己的教育水平,。

這種專家全程參與的研討形式對幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展能發(fā)揮重要的作用,。在專家的鼓勵和引導下,，通過平時的教學活動研討,，幼兒園教師也能主動地和同年級組教師在課前、課后開展同課異構(gòu)式的比較研討,，在交流合作中發(fā)展自我,，在資源共享中體驗快樂。

(三)開展管理經(jīng)驗交流,，實現(xiàn)共同提高

每學期的期中和期末,，片區(qū)教研組織者都可以組織園長們對片區(qū)中的所有幼兒園常規(guī)管理工作進行互檢，并針對存在的問題進行交流,，進而不斷提高園長的管理水平,。如可以針對園長的園務計劃進行檢查，如果發(fā)現(xiàn)園長制定計劃不夠全面,，只重視保教工作而忽視其他工作,，就可以主題研討的方式召開“園長管理經(jīng)驗交流會”，組織園長們就幼兒園管理的主要內(nèi)容進行研討,，并提供做得好的幼兒園的園務計劃表供大家參考,，讓園長們明確圍繞教職工政治思想、保教,、培訓,、教研、行政后勤,、家長社區(qū),、黨勤工作、月歷安排等八大部分來制定園務計劃,。另外,，通過檢查其他計劃,、各種活動記錄、環(huán)境布置等,，也可以發(fā)現(xiàn)問題并及時組織學習指導,，通過互檢互評不斷提高片區(qū)園長們指導工作的能力。

(四)跟班和下園相結(jié)合,，全方位拉手幫扶

跟班學習,、下園指導也是提升片區(qū)園的保教質(zhì)量和管理水平的重要措施。所謂跟班學習就是園長,、副園長,、骨干教師、新教師,、保育員分批分次到中心園進行掛職學習,。跟班學習要求各片區(qū)園根據(jù)本園實際需求，擬定本園及教師個人學習計劃,，同時中心園依據(jù)對方需求制定幫扶計劃表,，然后片區(qū)園教師到中心園跟相應職務的人員進行學習和實踐，時間為2周至4周不等,，片區(qū)園跟班結(jié)束后應撰寫心得,，并與中心園各層面人員交流體會。

與跟班學習相反,，所謂下園指導是由中心園派各部門負責人下到片區(qū)園進行現(xiàn)場觀摩指導,，各負責人分別觀摩對應職務人員開展工作的情況，時間可以為1周左右,，發(fā)現(xiàn)問題后共同診斷,、分析，而后選擇合適的策略,，解決問題,。[4]

總之，片區(qū)教研的開展有助于實現(xiàn)片區(qū)資源共享,，通過取長補短,、互相促進，達到共同提高的目的,，同時片區(qū)教學研討活動能不斷改進老師們的教學策略,，提高各幼兒園的辦學水平與師資水平，對全面提高片區(qū)整體保教質(zhì)量具有重要意義,。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案秋季篇九

園本教研是提高教學質(zhì)量,，促進教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段,。隨著教育改革的不斷深入,，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,，樹立了科研興園、科研興教的理念,，寓研于教,、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路,。在實際的工作中如何針對這一特點,，有效地開展教研活動，使教科研源于教學,、高于教學,、指導教學，促進教師的專業(yè)成長,，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索,、研究的內(nèi)容。

探索適合本園的教研活動的形式與方法,，有效地促進教師的成長,。

幼兒園全體教師。

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,，以課題組提出的尊敬父母,、團結(jié)友愛,、熱愛集體,、文明禮貌、助人為樂,、拾金不昧等為主題,，開展系列活動。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,，開發(fā)具有特色的活動課程,，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識,，增強民族自豪感和自信心,，讓幼兒接受優(yōu)秀文學熏陶，提高幼兒審美能力,，豐富知識啟迪智慧,、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩詞教學為切入點,，讓幼兒從詩詞中體會韻味,，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力,。

準備階段

1,、成立課題研究領(lǐng)導小組

組長：xx

副組長：xx,、xxx

成員：xx

2、以自學和集中學習相結(jié)合,，由教研組長組織學習有關(guān)如何開展教研活動的理論文章,。

3、組織全體教師學習與研究,，對方案進行分析和研討,，通過交流討論達成共識。

實施階段：四至六月份

大班組：

1,、摸索出有效的誦讀方式與方法,，為今后更深入地開展活動奠基。

2,、,、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣,。

3,、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩,。

4,、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對古詩的興趣,，陶冶幼兒的性情,。

5、利用部分時間,，采用教師范讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀,、

幼兒組：幼兒自由誦背等多種形式,，讓幼兒堅持天天吟誦。

1,、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進行教學,，運用畫、唱,、演等多種形式學習古詩,。

2、采取一人一課的方式教學古詩,，在一起觀摩交流,，共同討論最佳方案，力求教學形式多樣性，靈活性,，科學性,，更適應幼兒的年齡特點，易于接受,。

開展豐富多彩的古詩詞活動,，。進行真實的情感教育,。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一,，是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動,，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去,，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動,，以鞏固幼兒學習的成果,。

如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,，讓所有幼兒參與其中,，充分感受古詩詞的美妙意境。

通過活動的開展,，把古詩文融入幼兒心中,，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力,。

中班組：

1,、組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學的理論指導下進行研究,，以保證課題研究的科學化,。選擇適宜的教學內(nèi)容,。

2,、培訓全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化,，確立節(jié)日活動的重要地位,。

3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料,，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點,。

4、建立多樣化的活動模式：

節(jié)日活動設(shè)計,、經(jīng)典誦讀,、節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫、文學文藝表演等）

1、行動研究法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法,。制定課題研究計劃并落實到行動中,，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案，再進行實踐,，從而保證研究的正常開展,。

2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,，為以后的工作提供依據(jù)。

3,、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,，加以科學的分析和論證，促進課題研究的順利進行,。

4,、經(jīng)驗總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進班級精神形成的實踐經(jīng)驗,。

小班組：

召開小班組教研會議,，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集,、創(chuàng)編相關(guān)兒歌,。

1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學，及時溝通,、交流,、改進教育教學方法

2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育,。

3.以班為單位舉行兒歌比賽,，評選出“文明小標兵”

1、收集,、整理優(yōu)秀兒歌,，創(chuàng)編園本教材；

2,、教師總結(jié),、反思，撰寫園本教研活動總結(jié),。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案秋季篇十

為了提高幼兒園語言教學水平,，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學好用好漢語言，為了給我們提供一個互相學習,，互相交流,，互相討論的平臺，我園決定本學期在園內(nèi)舉辦語言教研活動，具體方案如下：

園本教研是提高教學質(zhì)量,，促進教師發(fā)展,，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,，樹立了科研興園、科研興教的理念,，寓研于教,、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路,。在實際的工作中如何針對這一特點,，有效地開展教研活動,，使教科研源于教學,、促進教師的專業(yè)成長,，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容,。

探索適合本園的語言教研活動的形式與方法,，有效地促進教師的成長。

更合鎮(zhèn)幼兒園全體教師和全體幼兒,。

1,、組織機構(gòu)：xxx幼兒園

2、活動策劃人：xxx,、xxx,。

3、評委：xxx,、xxx和參加教研的全體老師,。

4、時間：大班級組：10月14―17日,，中班級組：10月29日―31日,，小班級組：11月5日-6日。

以語言領(lǐng)域開展的各項活動,，活動內(nèi)容健康,，符合幼兒的年齡特點，并結(jié)合3-6歲兒童學習與發(fā)展指南之語言領(lǐng)域的目標組織活動,。

大班語言領(lǐng)域教育目標:

1、能認真傾聽別人談話,，理解對方講話的要點,，并能有意識地注意對方的反應并做出正確的應答。

2、能主動使用適當?shù)恼Z言表達自己的想法,，樂于參加討論和辯論,，愿意發(fā)表自己不同的意見，在集體面前講話清晰,，態(tài)度自然大方,，聲音響亮。

3,、樂意欣賞各種形式的兒童文學作品,，能理解作品中的人物形象及表達的情感，在欣賞不同體裁的兒童文學作品中,，充分感受文學作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗,，理解文學作品的主要內(nèi)容和主題，嘗試根據(jù)作品提供的想象線索及結(jié)構(gòu),，聯(lián)系個人已有經(jīng)驗擴展想象,，進行仿編和創(chuàng)編。

4,、喜歡閱讀圖書,，知道可以從書籍，報刊雜志和電腦中獲得信息,，初步了解書面語言和口語的不同表達方式,，對閱讀文字感興趣，認識常見的文字,，認識自己的名字,，能用自己姓名或喜歡的圖案標記自己的物品，有較好的閱讀習慣,，能觀察到圖書畫畫的細微變化,，能用繪畫的方式制作圖書。

5,、積極學說普通話,，發(fā)音較準確，清楚,，聲調(diào)基本正確,，在日常生活中堅持用普通話交流。

中班語言領(lǐng)域教育目標:

1,、樂意圍繞一定的話題與老師,、同伴交流自己的想法，能大方的在集體面前說話,，能集中注意傾聽別人說話,，學習用輸液的方式與人談話,。

2、能夠認真觀察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序,，學習按照一定的順序講述觀察到的內(nèi)容,，愿意主動在集體面前講述，能積極地傾聽別人的講述,，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學習適當?shù)闹v述方法。

3,、在游戲中練習和鞏固發(fā)間,，學習正確使用詞匯 和完整的句式與人交談，能理解多重游戲規(guī)則,，并及時做出相應的反應,，嘗試與人合作制定規(guī)則展開游戲活動。

4,、積極參加文學活動,，主動感知文學語言與日常生活語言的不同，能初步理解文學作品的人物形象特征,、情節(jié)變化,，并能運用自己的已有經(jīng)驗，發(fā)起和參與圍繞作品內(nèi)容展開的討論,，能根據(jù)作品提供的線索,，通過想象仿編或緒編一個情節(jié)或一個畫面。

5,、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內(nèi)容,，愿意和他人一起閱讀圖書，能初步理解圖書中的畫面內(nèi)容,，愿意預測故事情節(jié)發(fā)展,，并就圖書內(nèi)容提出自己的想法，初步了解圖書的基本構(gòu)成,，愿意在真實的活動使用繪畫或涂寫等手段實現(xiàn)交流的目的,，愿意嘗試合作制作圖畫書，在閱讀過程中產(chǎn)生主動探索漢字的愿望,。

小班語言領(lǐng)域教育目標:,。

1、有表達的愿望,，愿意與人交往,，能用較簡單的語言表達自己的意思與需要，說話時態(tài)度自然,，有禮貌,。

2,、能安靜地傾聽別人講話,，聽懂后能做出相應的反應,，養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人的講話的習慣，不隨意打斷別人的講話,。

3,、喜歡聽故事、朗誦兒歌,，在理解文學作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，能用語言、動作有感情地

表達,，在欣賞文學作品的基礎(chǔ)上,，學習文學作品中的語言。

4,、喜歡閱讀圖畫書,，學習看書的方法，初步養(yǎng)成閱讀的好習慣,，喜歡發(fā)現(xiàn),、指認、講述畫面中的人或物,，感受口頭語言與文學語言的不同,。

5、聽懂并學說普通話,。

以級組為單位,，按參加人數(shù)的三分之一進行評獎。

xxx幼兒園

20xx-10-9

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案秋季篇十一

足球運動是一項具有競爭性和對抗性的運動項目,，它能體現(xiàn)出小繃友之間的配合意識和團結(jié)協(xié)作的精神,，在我們幼兒園深受廣大小朋友的喜愛。開展幼兒園足球運動,，對于培養(yǎng)小朋友的業(yè)余活動時間,，發(fā)展幼兒體育特長具有重要意義。

振興中國足球,，＂從娃娃抓起,、從基層抓起、從基礎(chǔ)抓起＂為加強優(yōu)質(zhì)資源共享,，促進我縣幼兒園體教融合的實施,，提高教師足球游戲設(shè)計與組織能力，根據(jù)幼兒的年齡和心理發(fā)展特點,，有目的,、有計劃地開展足球游戲項目班分享展示活動,，促進教師專業(yè)化成長，共同進步,。

時間

片區(qū)教研組織單位

教研負責園所

參與園所

活動內(nèi)容

20xx年3月4日

于都縣教科體局

愛迪兒幼兒園

第七片區(qū)所有幼兒園

8：50園所簽到

9：00—11：00

足球理論知識研討

2：50準備

3：00—3：30中班課例展示

3：40—4：10大班課例展示

1,、片區(qū)負責園所要切實組織好活動，各參加人員上午8：50入園,，要自覺遵守負責園所的有關(guān)規(guī)定和活動時間,，積極參與研討交流。

2,、各園所要將此次開放作為促進園所發(fā)展,，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑，并及時梳理相關(guān)經(jīng)驗,，靈活運用到本園管理與教育實踐中,。

3、參加人員：各園園長或業(yè)務園長,。

望各幼兒園根據(jù)以上要求,，精心準備，確保片區(qū)教研活動高質(zhì)高效進行,，未盡事宜請與各園聯(lián)系,。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案秋季篇十二

社會領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成部分，但是教師們對于如何開展社會領(lǐng)域的教學活動普遍感覺到困難,。我們在前期開展過藝術(shù)領(lǐng)域和科學領(lǐng)域的教學研討的基礎(chǔ)上,，本學期以中心教研組為依托，深入開展社會領(lǐng)域教育教學活動研討,。

幫助教師們準確把握好社會領(lǐng)域的目標,、內(nèi)容、方法的相關(guān)理論文章,。

20xx年3—7月

理論學習：學習社會領(lǐng)域的目標,、內(nèi)容、方法等相關(guān)理論文章,。課例觀摩：觀摩石化幼兒園,、區(qū)二幼兩節(jié)社會領(lǐng)域教學活動互動點評：教師點評及專家點評。

集體備課與中班社會領(lǐng)域《我是值日生》同課異構(gòu)活動展示

（1）區(qū)一幼,、金鑰匙五分園,、依江畔園三個幼兒園各派一名教師執(zhí)教同一主題中班《我是值日生》，3月30日前執(zhí)教園所集體備課設(shè)計方案,。

（2）中心教研組分成三組集體備課,、試教。一組,；執(zhí)教金鑰匙五分園,；二組區(qū)一幼,；三組依江畔園（集體備課，4月6日,，集體試教并修改教案4月9日—13日）

（3）全區(qū)展示教學活動4月18日

（6）各幼兒園自主學習實踐,。結(jié)合觀摩學習活動擬定園本教研方案。（5———6月）,。

（5）反思總結(jié),。

以幼兒園為單位集體備課設(shè)計一篇社會領(lǐng)域方案,。

一組：中班《我生活的小區(qū)》二組大班《美麗的鋼城——青山》三組小班《我的好爸爸》

各組收集設(shè)計方案,，提交教研活動小結(jié)

（7）展示交流。將優(yōu)秀教學活動設(shè)計整理,，形成區(qū)級教育資源,，交流分享。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案秋季篇十三

20xx,、12,、22

二樓大廳

張琿娟

李友花

李 靜

參加人員： 星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員

我園老師在工作中存在從理念到行為,，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié),。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時。

在區(qū)教研組參加活動時,，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題： 1,、讓老師有共同的任務及共同的評價語言,，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。2,、讓老師了解每位孩子的成長狀況,，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據(jù)”,。3,、協(xié)助教師作出教學決策，教師使用方法找出每位孩子正在學什么以及學的如何,，也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續(xù)做哪些事?······

我園在學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上,，也嘗試開展系列的活動，內(nèi)容有：1,、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,，利用暑假時間閱讀，寫

讀書筆記,。2,、對一些重點章節(jié)分步學習,。3、制定我園發(fā)展檢核表,。(a,、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育,。b,、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c,、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表,。)

在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記,、成長冊的制作結(jié)合,，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享,。

如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?

1,、在學習《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索,、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn),。

2、通過交流,、歸納,、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3、通過對幼兒行為的觀察分析,，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標準以及分析評價幼兒的能力,。

教研準備：1、兩位位教師準備好的案例,。

2,、組員前期經(jīng)驗：已學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。

3,、各班的檢核表正在試行中,。

(一)、星星幼兒園教研組研討(時間：9：00--9：50)

1,、回顧教研背景,。主持人介紹本次教研活動的目標，引出教研議題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?

2、討論交流：

話題一：通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書,，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們,，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢?

教師交流觀察記錄的方法。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案秋季篇十四

20xx年4月19日早上9:00-11:30

教育局領(lǐng)導,、縣幼兒園園長,、甸陽鎮(zhèn)中心學校及甸陽街道幼兒園、由旺幼兒園,、仁和鎮(zhèn)中心學校及各幼兒園園長,。

1、以結(jié)對幫扶送教下鄉(xiāng)為主題,，本學期4月份為結(jié)對幫扶的第一階段,。邀請街道幼兒園的老師給我們帶來兩個集中教學活動展示。

2,、本園大班級組的早操活動展示,、大班圍棋活動的展示，活動結(jié)束后邀請嘉賓并對本次活動進行指導,。

1、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操,，器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進行展示（廢舊物品的利用）,。

2、集中教學活動：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》,。

3,、集中教學活動：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》

1、優(yōu)勢互補,，取長補短,、促進城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展的同時，提升我園的辦園水平,。

2,、根據(jù)幼兒園目前狀況、結(jié)合我園的實際情況,，本次結(jié)對幫扶工作重點是提升教師教學水平,、促進教師發(fā)展，在保教質(zhì)量上有一定的改善和提高,。

3,、杜絕小學化教育，通過開展圍棋活動及各種豐富多彩的活動,；打造幼兒園特色教學,、校園圍棋文化。通過這次活動讓教師轉(zhuǎn)變思想、積極上進,。并在各項活動中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，共同進步,。

邀請嘉賓合影,、邀請嘉賓在幼兒園就餐。

幼兒園教研活動方案 幼兒園教研活動方案秋季篇十五

活動名稱:種子排隊

活動背景：幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學科,，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,，利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學活動，是解決數(shù)學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法,。

操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法,，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,，創(chuàng)設(shè)問題情景,，讓幼兒帶著問題去操作、思考,、探索,。通過種子排隊、球排隊,、游戲“走鋼絲”,，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小,、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系,。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,，培養(yǎng)了幼兒的學習習慣,。

一、活動目標：

1.學習將收集的種子進行分類,、排列,，并做記錄。

2.積極探索,，分析討論,，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。

二,、活動準備：

1.幼兒人手一份種子（蠶豆,、黃豆、赤豆各十顆）

2.紙板人手一張

3.乒乓球,、海洋球各一個,。

三、活動過程：

1.導入活動,，引起幼兒興趣,。

“看看桌子上有什么？” （蠶豆,、黃豆,、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）

2.第一次探索活動：感知數(shù)量相同,，大小不一的種子,，排列長短不一樣。

(1)講解操作要

“現(xiàn)在請你們做件事,，給這些種子分分家（出示圖一）

“請你們猜猜第一條線上排什么,？為什么？”（紅豆,，因為有紅豆標記）

“第二,、第三條線呢？”（黃豆,、蠶豆）

“排的時候要從紅線開始,，一個靠著一個，讓它們站在線上,。三排全排完了，不要收,，數(shù)一數(shù),，把數(shù)字記到后面的格子中。

(2)幼兒操作,，用種子在紙板上排隊,。

(3)請幼兒講述排列結(jié)果。

“紅豆有幾顆,？”（十顆）“黃豆有幾顆,？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆??？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）

(4)討論：為什么都是十顆,，隊伍不一樣長呢,？（因為紅豆小，所以排得最短。因為蠶豆大,，所以排得最長,。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）,。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子,，顆粒越小，排列越短,，顆粒越大,，排列越長。3.第二次探索活動：感知大小不一的種子,，排列長短相同時,，數(shù)量不同。

(1)請幼兒把紙板翻過來,，觀察另一面,。“看看紙板上有什么,？”（種子標記,、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）

(2)設(shè)疑,、引導幼兒思考

“如果在這三條一樣長的線上排隊,，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？”（a：一樣,，b,、不一樣）

(3)交待探索要求，幼兒操作,。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？”

(4)講述操作結(jié)果,。

（不一樣多,，紅豆用得最多，蠶豆最少）

(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,，紅豆用得最多,，蠶豆用得最少呢？”

(6)小結(jié)：隊伍一樣長時,，小種子用得多,，大種子用得少。

4.結(jié)合生活實際進一步感知大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。

(1)出示海洋球,、乒乓球，提問：

“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,，誰的隊伍長,，誰的隊伍短，為什么,？”（乒乓球小,，排的隊伍短；海洋球大,，排的隊伍長）,。

“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多,？為什么,？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少,；小的乒乓球用得多）,。

(2)游戲：走鋼絲。

“請小朋友一起來做走鋼絲的游戲,。自己找一段距離,，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步,？老師用了幾步,？”

“想一想，為什么老師用的步子少,，你們用的多呢,？”

活動意圖

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。為此,，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個有準備的環(huán)境,，將幼兒數(shù)學活動與游戲活動進行整合，讓幼兒在輕松,、自由的環(huán)境中主動地進行探索。中班幼兒的數(shù)學學習,，是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡,，同時，他們有了最初的數(shù)群概念,，已開始理解數(shù)的實際含義,。為此，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點,，筆者準備了充足的操作材料,，為幼兒在具體操作中深化對數(shù)的認知做好物質(zhì)準備,。

活動目標

1．樂意和同伴講述自己活動的過程；

2．會將顏色相同的夾子夾在一起,；

3．初步學習按卡片上的動物數(shù)目匹配相應數(shù)量的夾子,。

活動準備

1．知識經(jīng)驗準備：能夠手口一致地對6以內(nèi)的數(shù)進行點數(shù)；

2．物質(zhì)材料準備：紅,、黃,、綠色塑料夾子若干，動物卡片若干,，鈴鼓,，摸箱；

活動過程

1．游戲“夾夾子”,，引發(fā)幼兒興趣,。

幼兒聽鈴聲開始夾夾子，鈴聲開始,，往衣服上夾夾子,，鈴聲停就停止夾。

2．數(shù)夾子,。

(1)請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個夾子,。

(2)請2—3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗證,。

(3)請幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù),，比一比，誰夾得多,。

3．找不同,。

(1)引導幼兒學習將相同顏色的夾子夾在一起。

(2)幼兒間互相看看,，旁邊的小朋友是否夾對了,。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。

4．按動物數(shù)量匹配夾子,。

(1)出示摸箱,，教師說明游戲玩法，卡片上有幾個動物就夾幾個夾子,，請幼兒一一對應夾,。

(2)幼兒操作，教師個別指導,。

(3)互相交流,，驗證。

5．以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動,。

活動名稱：小動物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）

活動目標

1.能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量,。

2.運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量,。

3.能學習別人的好方法,，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了數(shù)字1——7,。

2.物質(zhì)準備：

教具：房屋形分類底版,，7以內(nèi)的動物卡片若干。

學具：房屋形分類底版,，7以內(nèi)的動物卡人手一套,，數(shù)字卡片1——7人手一套。

環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動物園的環(huán)境,，并在每個區(qū)域貼上數(shù)字,。

活動過程：

1.游戲：參觀動物園。復習認識數(shù)字1——7,。

師：今天,，老師帶你們到動物園去玩，好嗎,？（出示黑板）看,，動物園里有幾個房間呀？這是幾號房間呢,？（引導幼兒復習認讀數(shù)字,。）

2.游戲：和動物做朋友。學習運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量,。

（1）教師出示數(shù)量是7的動物卡片，引導幼兒學習目測數(shù)群再接著數(shù)完全部,。

師：聽說我們來動物園了,，小動物也來歡迎我們了?？?，是誰呀？有幾只,？你是怎樣數(shù)的,？

師：這些小動物是怎樣排隊的？數(shù)的時候我們可以怎樣數(shù)呢,？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的,。）誰來試一試,。

（2）請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,，感知數(shù)量7。

（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動物卡片,，請幼兒運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù),。

師：誰也會用這種方法數(shù)數(shù)的？

（4）幼兒人手一張動物卡片,，練習運用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進行數(shù)數(shù),，教師巡回指導。

師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲,，請你們把它們找出來,，用剛才我們學到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動物有幾只,。

（5）交流：你找到了什么動物,？有幾只？你是怎樣數(shù)的,？

3.游戲：給小動物搬新家,。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量,。

（1）給新房加門牌號碼,，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進行排列。

師：森林里蓋好了一幢新房子,，今天,，這些小動物們要搬到新房子里去?？?，新房有幾間呢？可以用數(shù)字幾來表示,？（7來表示）

師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢,，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢,？（幼兒想辦法,。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號碼,。誰來幫小動物裝門牌號碼呢,？（請一幼兒操作。）你是怎么裝的,？為什么要這樣裝呢,？（請幼兒說出數(shù)字排列的順序。）

師：這些數(shù)字除了可以這樣排,，還可以怎樣排呢,？誰來試一試,。（幼兒再次操作。）

（2）游戲：給小動物搬新家,。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,。

師：現(xiàn)在，我們可以給小動物搬新家了,，你的動物朋友應該住在哪一間房子里呢,？為什么？教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應數(shù)字的房間里,，并說出：有幾只動物,，就住幾號房間。

師：原來,，給小動物搬家的時候,，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去,。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動物的數(shù)量,，放到標有相應數(shù)字的房間里。

4.游戲：給動物送食物,。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法,，感知7以內(nèi)的數(shù)量。師：還有很多的小動物沒搬進新房子里呢,，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼,，然后送他們住進新房子里，再給它們送點糖果當禮物,，好嗎,？（幼兒操作，按數(shù)字擺放相應數(shù)量的動物卡片和點卡,。）

5.活動評價：你是怎么幫小動物搬新家的,？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果,，表揚能運用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進行數(shù)數(shù)的幼兒,。

活動目標：

1.在游戲中鞏固對圖形的認識，知道圖形的特征,。

2.通過“送圖形寶寶回家”的游戲,，根據(jù)圖形的三個特征進行分類。

3.積極參與數(shù)學游戲,，體驗數(shù)學游戲的樂趣,。

活動準備：

1.教具：大骰子三個，貼好標記。

2.學具：

（1）各種圖形若干,。

（2）貼有標記的小骰子人手三個,，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐,。

（3）貼有三個標記的大籮筐若干，連成一列火車,。

活動過程：

一,、來了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶?復習學過的圖形,。

教師在黑板上出示各種圖形,，請幼兒集體或個別回答，說出圖形的名稱和特征,。

如：紅顏色的三角形,；黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征,。

二,、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特征選擇圖形,。

師：圖形寶寶要去旅游,，想請我們幫她們找朋友。怎么找呢,？老師給小朋友準備了三個骰子,，我們可以請骰子來幫忙。

1.在投影儀下展示骰子,，引導幼兒觀察骰子：看骰子上有什么,？你認識這些標記嗎？我們一起來說說,。（單個說）

師：等一下,，我們可以選擇其中兩個骰子，把他們拋起來,，然后看看骰子上是什么標記,，把他們連起來說一說，然后在籮筐中找到和標記一樣的圖形,，她就是圖形寶寶的朋友了,，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。

2.教師在投影儀下示范,，引導幼兒連起來說說標記所表示的意思,。

師：現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。（教師選擇三個骰子投擲）是什么標記呀？如果把它們連起來表示什么意思呢,？我們要找什么樣的什么圖形呢,？（教師示范一次后請一到二個幼兒上臺操作，請全體幼兒一起說和找圖形,。）

3.幼兒操作,。

師：圖形寶寶說她的朋友還不夠多，讓我們再幫她找一點吧,！老師已經(jīng)幫你們準備好了圖形和骰子,，你們每次可以選擇三個骰子一起拋，把骰子上的標記連起來說說,，然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形,。

4.交流：你找到了什么圖形？是怎么找到的?請幼兒到投影儀下進行操作,。

三,、圖形坐火車。按三個特征進行分類,。

1.小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友,，現(xiàn)在，我們可以去旅游了,。怎么去呢,？（出示貼有標記的火車）看，這里有一列火車,，我們就坐火車去吧,。哎，火車車廂上有什么呀,？（標記）這么多的標記貼在一起,，表示什么意思呢？誰來說一說,。（引導幼兒把三個標記連起來說說,。）

2.現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車里去吧。送的時候一定要看清楚車廂上的標記,，可以先把標記連起來說一說,，然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形放到火車車廂里。

3.幼兒操作,。

4.集體檢查,，交流，糾錯,。

師：看,，這一節(jié)車廂上應該坐什么圖形寶寶呢,？為什么？（逐節(jié)觀察,，檢查）

四,、結(jié)束，拼圖游戲,。

師：圖形寶寶做著火車來到了圖形王國,。看,，這里有各種各樣的圖形寶寶,，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧！

活動名稱:數(shù)一數(shù),，比一比

活動目標：

1 .教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少,。

2. 要求幼兒聽清老師的問題,，并在集體面前大聲地回答。

活動準備：

教具:貼絨藍色大圓片5個,，紅色圓片從大到小6個,，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數(shù)字5,、6,、7，實物卡（圖二~八）,。

學具 第一,、二組：3排點圖卡若干張；第三,、四組：填空格圖卡,；第五、六組：添,、去點作業(yè)紙,，鉛筆。水彩筆

活動過程：

1 .集體活動,。

（1）逐一出示圖二~八,，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么,？”

（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量,。

出示圖一，“黑板上有什么,？”“哪種顏色的圓片最多,？哪種顏色的圓片最少,？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多,，橘黃圓片最少,？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚,，誰的數(shù)目最多,，誰的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少,？”“你是從哪里看出來的,。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片,，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友,。

（3）小結(jié)。

”要想知道誰多誰少,，不能看物體大,、小，也不能看排隊長,、短,。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少,?！?/p>

2. 小組活動。

一,、二組,，給點子印數(shù)字。三,、四組,，看標記涂圖形。

四,、五組,，添、去點子,。

六組,，印比6、7少的點子,。

教師重點指導第一,、二組的活動小組,。

活動名稱:找規(guī)律

活動目標：

1.通過活動學習按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。

2.在探索尋找活動中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序,。

3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

活動準備：

1.各種排列規(guī)律的卡片,。

2.各種顏色的木塊,、幾何圖形、貼絨圖案若干,。

3.操作卡片每人一份,。

活動過程：

一、自由探索,。

1.以游戲：“尋寶”引入活動,。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么,？

2.討論卡片上不同的變化,，說說它們的排列規(guī)律。

二,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.觀察卡片上物體的排列,，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律,。學習按顏色、幾何圖形,、圖案間隔排列的方法,。

2.請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,，想想接著應該排什么,？

3.幼兒動手操作，把缺的補上去,，將規(guī)律補完整,，并說說為什么要這樣補。

三,、嘗試自由排列,。

1.介紹各組活動的內(nèi)容和要求。

第一組：按顏色排列,。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列,。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列,。

第三組：按圖案排列,。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列,。

2.幼兒自選操作活動，教師巡回指導,。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律的排列,。

3.請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

活動名稱:玩具有多少 (數(shù)學)

活動目標：

1.正確感知6,、7的數(shù)量,，認識數(shù)字6和7。

2.能大膽表述自己操作的過程和結(jié)果,。

活動準備：

1.教具：兔子毛絨玩具6個,，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個,，圖書7本,，6、7的數(shù)卡各兩張（數(shù)卡貼在積木上,，可立在桌上）,。

2.學具：印有數(shù)字的操作卡片（見附圖），彩色皺紋紙,，糨糊,，抹布，動物印章,，點子印章,， 3~7的數(shù)卡，分類盒,，雪花片,，數(shù)字印章，筆,。

活動過程：

1.按物體名稱分類,。

教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具,？這么多的玩具怎樣放才能讓我們大家數(shù)清楚,？

幼兒給玩具分類,分完以后數(shù)一數(shù)。

2.認識數(shù)字6和7,。

教師與幼兒共同確認每種玩具的數(shù)量,。

教師引導幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6只兔子我們可以用數(shù)字幾來表示？

教師出示數(shù)字6,，引導幼兒觀察字形,，理解數(shù)的實際意義：這是數(shù)字幾？它像什么,？還有哪些玩具也可以用數(shù)字6來表示呢,？6除了可以表示6個玩具外,，還能表示什么？

以同樣的方式幫助幼兒認識數(shù)字7,，理解7的實際意義,。

3.小組活動。

第一組：看數(shù)字貼紙球,；第二組：看數(shù)字印點子,；第三組：看數(shù)字印小動物。

教師：今天,，6和7還想和紙球,、動物印章、點子印章做朋友,。小朋友要看清數(shù)字,，然后再貼紙球和印印章，既不能多也不能少,。

第四組：給數(shù)卡排隊,。

教師：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最后,，排好后再送雪花片給數(shù)卡,。

第五組：看圖印數(shù)字、畫點子或畫短豎線,。

教師：看看圖上有誰,？它們各套中了幾個圈？請小朋友分別在相應的圖標旁印數(shù)字,、畫點子或畫短豎線記錄數(shù)量。

活動延伸：

１．區(qū)域活動：讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學操作材料,。

2．家園共育：在日常生活中,，家長在家教孩子認識數(shù)字6和7，并能對6和7的物品能夠匹配,。

活動目標：

1.復習6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認數(shù),，能手口一致點數(shù)，學習按數(shù)取物,。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力,。

活動準備：

教具：小動物5只；禮物圖5份,；6以內(nèi)數(shù)字卡,；大口袋6只；蛋糕一只

學具：印有數(shù)字,、點子的籃子每人一只,；糖,、西瓜、蘋果,、蘑菇,、桃子、骨頭等圖片

活動過程：

(一)已小豬過生日幼兒開火車到小豬家去導入活動

(二)復習6以內(nèi)數(shù)數(shù),、認數(shù)

1 .出示小豬圖片,，這是誰呀？今天小豬特別的高興,，你們知道為什么嗎,？因為今天是小豬的生日。媽媽給他準備了一只大蛋糕,。出示蛋糕

2.小豬要過幾歲生日了,？6支蠟燭，過6歲生日

(1）“喵喵”是誰來了,？小貓送給小豬的是什么禮物,？有幾個？可用數(shù)字幾來表示,？

(2）“汪汪汪”是小狗來了,，小狗送了什么禮物呢？數(shù)量是多少,？找相應數(shù)字,。

(3）小猴、小羊,、小兔也來了,，幼兒觀察送了什么禮物？數(shù)量是多少,？

(三)操作探索

1.小動物給小豬送了許多禮物,，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子里,，籃子上有數(shù)字和點子,，請小朋友根據(jù)數(shù)字和點子放進相同數(shù)量的禮物。

2.幼兒操作,，教師指導,。

3.提醒幼兒認清數(shù)字和點子，能手口一致點數(shù),；能力弱的幼兒多給予幫助和指導,。

4.請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。

5.小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下,，師生整理好籃子,。

(四)游戲鞏固

1.以小豬為小動物準備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋,，口袋上有個數(shù)字寶寶,，怎么給小動物送食物呢？每次只能拿一份食物,，看看是什么,，該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數(shù)字和食物數(shù)量一樣,，就放進大口袋中,。

2.幼兒操作，教師指導

3.檢查幼兒操作情況,。

(五)為小豬慶祝生日,，唱生日歌。

(六)以小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物,，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片,，讓幼兒看看自己的卡片上有幾個印章，然后看舉牌的數(shù)字依次上火車,，自然結(jié)束活動,。

活動延伸

１．區(qū)域活動：將圖片等材料投放到數(shù)學區(qū)，幼兒復習鞏固6以內(nèi)數(shù)數(shù)及認數(shù),。

２．游戲活動：將過生日情節(jié)引入到角色游戲活動中,，豐富游戲內(nèi)容。

３．家園共育：在日常生活中,，父母帶孩子外出活動或超市購物,，幫助孩子認識生活中的數(shù)的現(xiàn)象。

活動名稱:買水果

設(shè)計理念：

數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ),，在生活中學習,，運用于生活，才是孩子們所需要的,，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲,，在輕松的環(huán)境中,，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗。我設(shè)計了以“買水果”為生活情境的數(shù)學活動：6的數(shù)數(shù),。在游戲中,，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗和體驗,，使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解6的數(shù)數(shù),。發(fā)展了幼兒的觀察,、比較、思維等綜合的能力,，這種學習能力和方式有利于幼兒的發(fā)展,。另一方面，幼兒在運用已有的數(shù)經(jīng)驗解決游戲中的數(shù)問題時幫助幼兒進一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗,。在本次集體活動中通過講講水果,，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對身體有益的道理,?；顒与[含了關(guān)愛家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗到關(guān)愛家人是件幸福的事,，這也正是我們幼兒園所倡導的“愛的教育”的思想內(nèi)涵,。

活動目標：

1．體驗并學習不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力,。

2．在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感,。

重點難點：體驗并學習不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力,。

活動準備：

1．貼有水果圖卡和點卡的籃子,、家人頭像貼紙每人一份。

2．各種水果實物,、圖片,，貼有水果的記錄紙每組一張。

活動過程

一,、交流

1．討論：秋天是一個收獲的季節(jié),，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?

2．為什么要多吃水果?

二,、游戲：買水果

1．了解操作方法：

①今天老師就要去買水果啦!

②出示大籃子,，觀察提示卡：

*看看我想買什么水果?要買幾個?請你數(shù)一數(shù)，告訴大家,。

*裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個橘子,，所以我就到水果店里買6個橘子裝在水果籃里。

③提出操作要求：

每個小朋友拿一個籃子,，看看你的籃子上要買什么水果,，數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個點就是要買幾個水果，看清楚提示卡,，然后用我們剛才介紹的好辦法來買水果,，裝在籃子里。

2.幼兒操作。

3.交流驗證：

①和同伴互相檢查,。

②集體檢驗,、交流。

三,、為水果店進貨

1．水果店的老板看到小朋友們很能干,，也想請你們來幫個忙。秋天的水果品種多,，他想去進些新貨,。可是他不知道哪些水果比較受歡迎,，想請你們來幫他調(diào)查一下,。

2．你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?

3．(出示統(tǒng)計表)請你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面,，大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個人喜歡吃,。

4．哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來數(shù)一數(shù)。

5．你們可幫了水果店老板的大忙,，這樣他一看就知道哪些水果要多進些了!等下次水果店新貨來了,，我們再來買水果吧?

活動目標：

⒈發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在日常生活中的應用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

⒉激發(fā)對數(shù)字的興趣，體驗活動的樂趣,，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度,。

活動準備：電話機 遙控器 手表 鬧鐘

計算器、 掛歷,、 直尺等,、多媒體 、卡片,。

活動過程:

⒈導入

每個小朋友找一個位置,，看看桌子上都有些什么。

⒉幼兒講述自己看到的東西

①小朋友你看到了什么東西,，上面有什么?(數(shù)字)

②數(shù)字中最小的是幾,，老師把幼兒說的數(shù)字貼到黑板上]以及這些東西上的數(shù)字有什么作用。(換頻道,、撥號碼,、量長度等)

⒊ 拓展到身邊的數(shù)字

想一想，在什么地方還看到過數(shù)字,，如汽車,、馬路。

⒋出示教師在馬路上拍到的數(shù)字,，幼兒說出這些數(shù)字有什么意義,。

(可以找到住址，可以知道坐車路線)

⒌幼兒操作

請小朋友拿出放在凳下的數(shù)字卡片,，說到數(shù)字幾,，幾就站起來，組合成身邊常用的數(shù)字(110 音階 電話號碼等)

⒍活動延伸

我們的小朋友真能干,，拼出了這么多圖形,，小朋友也可以回教室再進行自由組合，看還能拼出什么不一樣的號碼,。