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最新六年級數(shù)學(xué)計(jì)劃(模板15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-06 06:31:02
最新六年級數(shù)學(xué)計(jì)劃(模板15篇)
時間:2023-10-06 06:31:02     小編:MJ筆神

計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色,無論是個人生活還是工作領(lǐng)域,。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),分析現(xiàn)狀,,確定行動步驟,,并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。

六年級數(shù)學(xué)計(jì)劃篇一

通過總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化,,使學(xué)生對所學(xué)的知識得到進(jìn)一步鞏固,,計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力等得到進(jìn)一步地提高,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),。

1,、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計(jì)算公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,,能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實(shí)際問題,;進(jìn)一步理解軸對稱的意義,會畫對稱軸,。

2,、使學(xué)生能夠解答比較容易百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題能力,,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,提高解題能力,。

3,、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,發(fā)展空間觀念,;經(jīng)歷運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,能靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,感受圖形世界的神奇,。

4,、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù),;能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。 5,、能運(yùn)用比的意義,,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會比的意義,,提高解決問題的能力,,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

1,、重點(diǎn)

(1)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,。

(2)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

(3)圓的周長和面積的計(jì)算,。

(4)會求比值和化簡比,能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實(shí)際問題,。

2,、難點(diǎn)

(1)會求比值和化簡比,能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實(shí)際問題,。

(2)分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

(3)圓面積計(jì)算的推導(dǎo),。

1,、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識,。

按單元抓準(zhǔn)知識的重難點(diǎn),,進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),,可由簡單的應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識整合鏈接起來,,進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

2,、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

平時教學(xué)和練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,,所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),,而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法,。

3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。

4、講練結(jié)合

有講有練,,在練中發(fā)現(xiàn)問題,。

5、分層指導(dǎo)

針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,,復(fù)習(xí)題分層,,指導(dǎo)分層。

六年級數(shù)學(xué)計(jì)劃篇二

這個班有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,;另一部分學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)目的不明確,,學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,經(jīng)常拖延甚至不做作業(yè),。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來看,,學(xué)生的計(jì)算方法和素質(zhì)都需要進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。優(yōu)等生和后進(jìn)生之間有明顯的差距,。所以新學(xué)期要在這方面下功夫,,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生素質(zhì),,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,,努力培養(yǎng)更多四化新人。

本書的教學(xué)內(nèi)容分為五大課程:

(一),、數(shù)量和操作,。1.單元2“百分比的應(yīng)用”。2.第四單元:“比較的理解”,。

(2),、空間和圖形。1.第一單元“圓”,。2.第三單元“圖形的變換”,。3.第六單元“觀察物體”。

(3)統(tǒng)計(jì)與概率,。第五單元“統(tǒng)計(jì)”,。

(4)綜合應(yīng)用:數(shù)學(xué)、體育,、生活中的數(shù)字,。

(5)、整理,、復(fù)習(xí),。

第一單元“圈”:

1.在本單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將通過觀察,、操作等活動認(rèn)識圓及其對稱性,,認(rèn)識同一圓內(nèi)的半徑、直徑,、半徑與直徑的關(guān)系,,體驗(yàn)圓的本質(zhì)特征以及圓心和半徑的作用,用圓規(guī)畫圓。

2.結(jié)合具體情況,,通過動手實(shí)驗(yàn),、拼寫等實(shí)踐活動,探索和掌握圓周長和面積的計(jì)算方法,,實(shí)現(xiàn)“曲線轉(zhuǎn)直線”的思路,。

3.結(jié)合欣賞和繪制圖案的過程,體驗(yàn)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,,用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案,感受圖案的美,,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,。

4.通過觀察、操作,、想象,、圖案設(shè)計(jì),發(fā)展空間概念,。

5.結(jié)合具體情況,,體驗(yàn)式數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān),可以用圓形知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,,解決一些簡單的實(shí)際問題,。6.通過閱讀圓周率的發(fā)展史,,可以體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程,,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,,形成對數(shù)學(xué)的積極情感,。

單元2“百分比的應(yīng)用”:

1.學(xué)生將在本單元的具體情況下理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的含義,,加深對百分比含義的理解。

2.能夠運(yùn)用百分比的相關(guān)知識或者用方程解決一些實(shí)際問題,,提高解決實(shí)際問題的能力,,感受百分比與日常生活的密切關(guān)系。

第3單元“圖形轉(zhuǎn)換”:

1.通過觀察,、操作,、想象,讓學(xué)生體會到將簡單圖形轉(zhuǎn)化或旋轉(zhuǎn)成復(fù)雜圖形的過程,,能夠有條理地表達(dá)出將圖形轉(zhuǎn)化或旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)化過程,,發(fā)展出空間的概念。

2.在利用平移,、旋轉(zhuǎn)或軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程之后,,可以靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方形紙上設(shè)計(jì)圖案;將精美圖案的欣賞與設(shè)計(jì)結(jié)合起來,,感受圖形世界的神奇,。

第四單元“理解畢”:

1.學(xué)生體驗(yàn)從具體情境中抽象出比例的過程,理解比例的含義及其與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。

2.在實(shí)際情況中,,我們會認(rèn)識到簡化比例的必要性,我們會利用商的不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來簡化比例,。

3.可以利用比例的含義,,按一定比例解決分配的實(shí)際問題,進(jìn)一步理解比例的含義,,提高解決問題的能力,,感受比例在生活中的廣泛應(yīng)用。

第五單元“統(tǒng)計(jì)”:

1.學(xué)生通過兩個城市的投球比賽和降水的例子了解復(fù)合條形圖和復(fù)合折線圖,,感受復(fù)合條形圖和折線圖的特點(diǎn),。

2.多個條形圖和多個brok

3.能夠閱讀簡單的復(fù)合統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,,并與同行交流,。

第六單元“觀察物體”:

1.學(xué)生可以正確識別從不同方向(正面、側(cè)面和頂部)觀察到的三維圖形(五個小立方體)的形狀,,并繪制草圖,。

2.三維圖形(五個立方體的組合)可以根據(jù)從正面、側(cè)面和頂部觀察到的平面圖形進(jìn)行恢復(fù),,從三個方向觀察可以確定三維圖形的形狀,。

3.根據(jù)在兩個給定方向上觀察到的平面圖形的形狀,可以確定構(gòu)建該三維圖形所需的立方體的數(shù)量范圍,。

4.體驗(yàn)將眼睛,、視線、觀察范圍抽象為點(diǎn),、線,、面的過程,感受觀察范圍隨著觀察點(diǎn),、觀察角度的變化而變化,,能夠用學(xué)到的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用:

即“數(shù)學(xué)與體育”,、“生活中的數(shù)字”,,鼓勵學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活某一領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的題目,,讓學(xué)生直觀,、清晰,、簡單地描述關(guān)系。同時在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,,安排一些綜合運(yùn)用知識解決簡單實(shí)際問題的活動,。在這些活動中,學(xué)生將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題,,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,;獲得一些數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗(yàn)和方法,培養(yǎng)解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力,;感受數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用;在與同齡人的合作和交流過程中,,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信,。

六年級數(shù)學(xué)計(jì)劃篇三

六年級一班有學(xué)生63人,男生31人,,女生32人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況一般,,其中優(yōu)秀的有大約二十多人,,后進(jìn)生有二十余人。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性比較高,,能夠按時完成作業(yè),,積極聽講,大膽發(fā)言,,書寫比較認(rèn)真,,學(xué)習(xí)的潛力巨大。

分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,圓和百分?jǐn)?shù),。分?jǐn)?shù)乘法:在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法,、小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。分?jǐn)?shù)除法:在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題:是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題:教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容,。圓:在初步直觀認(rèn)識圓和學(xué)習(xí)過幾種常見直線幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),。百分?jǐn)?shù):從生活中引出,便于學(xué)生理解,,從意義和寫法到百分?jǐn)?shù)和分,、小數(shù)互化等,。

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,,,,能比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,,能正確地解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,。

2、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義和分?jǐn)?shù)乘,、除法之間的關(guān)系。掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算法則,,能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法,。

3,、能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

4,、正確地解答分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識解答應(yīng)用題的能力,。

5,、掌握圓和扇形的特征,會用圓規(guī)畫圓,。掌握圓的周長和面積的計(jì)算公式,,能夠正確地計(jì)算圓的周長和面積。

6,、結(jié)合教材內(nèi)容,,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,。

2,、提高學(xué)生的解答應(yīng)用題的能力。

3,、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

4、注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。

(一)分?jǐn)?shù)乘法,。

1,、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則5課時

2、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題3課時

3,、倒數(shù)的認(rèn)識2課時整理和復(fù)習(xí)2課時

(二)分?jǐn)?shù)除法

1,、分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則4課時

2、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題6課時

3,、比5課時整理和復(fù)習(xí)2課時

(三)數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

1,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算2課時

2、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題14課時整理和復(fù)習(xí)3科室

(六)總復(fù)習(xí)6課時

六年級數(shù)學(xué)計(jì)劃篇四

遵循數(shù)學(xué)教育的規(guī)律,,順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),,致力于課堂教學(xué)改革,構(gòu)建開放而有活力的數(shù)學(xué)教學(xué)體系,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計(jì)算能力,,培養(yǎng)其空間觀念,,并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去,解決實(shí)際生活中的問題,。

(一)教材分析

這冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二),、圓柱與圓錐,、比例、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。

在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負(fù)數(shù),、百分?jǐn)?shù)(二)和比例三個單元,。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛,,學(xué)會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題是加強(qiáng)問題解決教學(xué)的重要方面之一。比例的教學(xué),,使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例、比例尺的概念,,會解比例和用比例知識解決問題,,會把一個圖形在方格紙上放大或縮小,。

在圖形與幾何方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),,在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),,掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,,教材一方面結(jié)合百分?jǐn)?shù)(二),、圓柱與圓錐,、比例,、等知識的學(xué)習(xí),,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、推理等活動,,經(jīng)歷探究的過程,體會如何對一些簡單的實(shí)際問題“模型化”,,體會應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,,優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),,使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,,由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線,,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),,為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),;同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

(二)學(xué)情分析

的同時,,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,,全面提高本班的整體成績。

(三)個人教學(xué)研究分析

根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教材實(shí)際制定本學(xué)期教學(xué)教研總目標(biāo)----數(shù)學(xué)教學(xué)中如何逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、了解負(fù)數(shù)的意義,,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2、能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,。

3,、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,,會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,能夠解決簡單實(shí)際問題,。

4,、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,,理解正比例和反比例的意義,,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題,;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計(jì)另一個量的值,。

5,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,,形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

(二)教研目標(biāo)

堅(jiān)持我校教研的一貫要求,落實(shí)聽課,、上課,、評課及各種交流活動,,把聽課落到實(shí)處,不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐,,不斷進(jìn)行研究,、反思、改進(jìn),。在我的努力下絕大部分學(xué)生的思考能力進(jìn)一步提高,,并能夠獨(dú)立的思考解決問題。

(一)教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例轉(zhuǎn)化等系列內(nèi)容,。

(二)教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷,、解題策略的靈活運(yùn)用,。

1.在教學(xué)中注意采用開方式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識,。如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑拓寬學(xué)生的知識面,,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

2.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,,采用“激勵性、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,,以問題為線索,恰當(dāng)運(yùn)用教材,、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),,變多講多練,,為精講精練,真正實(shí)現(xiàn)師生互動,、生生互動,,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。

3.注重課堂教學(xué),。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮發(fā)散學(xué)生的思維增強(qiáng)上課技能提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性加強(qiáng)師生交流充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易學(xué)得輕松覺得愉快注意精神培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

4.做好課后輔導(dǎo)工作,。學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同,在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差,存在很多知識斷層,,這些都要特別注意給他們補(bǔ)課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,,他們就會學(xué)得輕松,,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加,。

(一)教學(xué)安排

周次

日期

內(nèi)容

課時安排

1

2.21-2.28

負(fù)數(shù)

5

2

3.1-3.8

百分?jǐn)?shù)(二)折扣成數(shù)

5

3

3.11-3.15

百分?jǐn)?shù)(二)稅率利率及應(yīng)用

單元整理與檢測

5

4

3.18-3.22

圓柱表面積,、圓柱體積

5

5

3.25-3.29

圓錐體積及綜合應(yīng)用

單元整理與檢測

5

6

4.1-4.4

比例的意義、比例的基本性質(zhì)

4

7

4.8-4.12

用比例解決問題(解比例,、圖形的放大與縮?。?/p>

單元整理與檢測

6

8

4.15-4.19

數(shù)學(xué)廣角-鴿巢問題

5

9

4.22-4.28

期中考試復(fù)習(xí)

6

4.29-5.10

總復(fù)習(xí)(數(shù)與代數(shù))

數(shù)的認(rèn)識

數(shù)的運(yùn)算

式與方程

比和比例

10

12

5.13-5.17

總復(fù)習(xí)(圖形與幾何)

圖形的認(rèn)識與測量

圖形的運(yùn)動與位置

5

13

5.20-5.24

總復(fù)習(xí)

(統(tǒng)計(jì)與概率)

5

14

5.27-5.31

總復(fù)習(xí)

(數(shù)學(xué)思考)

5

15

6.3-6.6

總復(fù)習(xí)

(綜合與實(shí)踐)

5

6.10-6.22

綜合復(fù)習(xí)

10

18

6.24-

期末考試

5

(二)教研安排

二月份:

1、學(xué)生報(bào)到,,安全教育,。

2、各位數(shù)學(xué)教師制定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。

三月份:

1,、學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》及《課標(biāo)解讀》并組織討論。

2,、本年級組教師互查備課和學(xué)生作業(yè)批改情況,。

3、組內(nèi)教研活動,。

四月份:

1、組內(nèi)教研活動,。

2,、本年級組教師互查備課和學(xué)生作業(yè)批改情況。

3、本年級組學(xué)生計(jì)算過關(guān)測試,。

五月份:

1,、組內(nèi)教研活動。

2,、教師備課筆記學(xué)生作業(yè)檢查,。

3、本年級組學(xué)生解決問題能力比賽,。

六月份:

1,、復(fù)習(xí)研討課。

2,、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

3、做好復(fù)習(xí)檢查工作,。

六年級數(shù)學(xué)計(jì)劃篇五

本班共有學(xué)生48人,,部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,上課時都能積極思考,、主動、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。但班級學(xué)生存在明顯的兩極分化,,后進(jìn)生很多,針對這些情況,,本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高及格率和優(yōu)生率,。

二,、

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二),、圓柱與圓錐,、比例、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí),。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),,安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,,由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線,,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),,為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),;同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

三,、

1,、知識與技能:

了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

理解比例的意義和基本性質(zhì),,會解比例,理解正比例和反比例的意義,,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,,會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,,并能根據(jù)其中一個量的值估計(jì)另一個量的值,。

會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征,會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,,形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

2、過程與方法:

經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

經(jīng)歷對“鴿巢問題”的探究過程,初步了解“鴿巢問題的原來”,,會用“鴿巢問題的原來”解決簡單的實(shí)際問題,,發(fā)展分析、推理的能力,。

3,、情感態(tài)度與價值觀:

體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn):

在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù),,能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),,知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。

認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征,。認(rèn)識圓柱的底面,、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高,。

探索并掌握圓柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法,以及圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式,,會運(yùn)用公式計(jì)算體積,解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題,。

理解比例的意義和基本性質(zhì),,會解比例。理解正比例和反比例的意義,,能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,,能運(yùn)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題。

認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計(jì)出另一個量的值。

了解比例尺,,會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。

經(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程,,初步了解“鴿巢問題”,會用“鴿巢問題”解決簡單的實(shí)際問題,。

對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法,,以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,,會運(yùn)用公式計(jì)算體積,,解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

理解比例的意義和基本性質(zhì),,會解比例,。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,,能運(yùn)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題,。

認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計(jì)出另一個量的值,。

會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

經(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程,,用“鴿巢問題”解決簡單的實(shí)際問題,。

通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,。

1,、充分利用現(xiàn)有教具,提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性,,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2,、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,,使他們學(xué)的輕松快樂,使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,,由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3,、教師要從自身做起,,嚴(yán)格要求自己,,認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,,批改好作業(yè),,以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,,使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),。

4,、抓好單元檢測,,把好單元教學(xué)關(guān),。

5,、加大培優(yōu)輔差的力度,,以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

周次

教學(xué)時間

教學(xué)內(nèi)容

時數(shù)

備注

2.13-2.19

負(fù)數(shù)的認(rèn)識,、在直線上表示數(shù),、折扣

4

2.20-2.26

成數(shù),、稅率,、利率,、解決問題

4

2.27-3.05

生活與百分?jǐn)?shù),、圓柱的認(rèn)識,、圓柱的表面積

4

3.06-3.12

圓柱的體積,、圓錐的認(rèn)識

4

3.13-3.19

圓錐的體積,、整理與復(fù)習(xí)

4

3.20-3.26

比的意義,、比的基本性質(zhì)

4

3.27-4.02

正比例,、反比例

4

4.03-4.09

比例尺

3

清明節(jié)

4.10-4.16

圖形的放大和縮小,、用比例尺解決問題、整理與復(fù)習(xí)

4

4.17-4.23

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué),、復(fù)習(xí)

4

期中考試

十一

4.24-4.30

鴿巢問題

4

十二

5.01-5.07

數(shù)與代數(shù)

3

勞動節(jié)

十三

5.08-5.14

數(shù)與代數(shù)

4

十四

5.15-5.21

數(shù)與代數(shù)

4

十五

5.22-5.28

圖形與幾何

4

十六

5.29-6.04

圖形與幾何,、統(tǒng)計(jì)與概率

3

端午節(jié)

十七

6.05-6.11

統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)思考

4

十八

6.12-6.18

綜合復(fù)習(xí)

4

十九

六年級數(shù)學(xué)計(jì)劃篇六

本班學(xué)生共34人,,其中男生5人,,女生9人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,空間觀念較強(qiáng)。上課時都能積極思考,、主動,、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,,班級成績從中心校排列第3,,進(jìn)到第9。進(jìn)步不明顯原因在于學(xué)生存在明顯的兩極分化,,及格率差,。針對這些情況,本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,,全面提高及格率和優(yōu)生率。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,,這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),,了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念,,會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面,,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),,在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),,掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,,使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,,但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀,、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí),,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn),、推理等活動,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,,體會如何對一些簡單的實(shí)際問題“模型化”,,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),,使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,,由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),,從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),,為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。

1,、了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,,理解正比例和反比例的意義,,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題,;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,,并能根據(jù)其中一個量的值估計(jì)另一個量的值。

3,、會看比例尺,,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4,、認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征,會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的`體積,。

5,、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測,;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7,、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,,發(fā)展分析,、推理的能力。

8,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1,、會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì),,會解比例,,會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題。

3,、會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

4、會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,。

5,、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,,提高應(yīng)用能力,。

(一)自身素質(zhì)提高措施:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識及專業(yè)知識,,不斷提高,、豐富自己;

3,、認(rèn)真閱讀各類教學(xué)雜志,,做好讀書筆記,寫好心得體會,。

(二)改進(jìn)教學(xué)方法,,提高學(xué)習(xí)效果措施:

2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,,積極性,,充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生在主動探索中獲取知識,。

3、重視學(xué)法指導(dǎo),,使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,,達(dá)到“教是為不教”的目的。

(三)轉(zhuǎn)變學(xué)困生方法及措施:

1,、堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評,,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),幫助其樹立信心,;

2,、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心,;

3、利用課余時間給予耐心輔導(dǎo),,并進(jìn)行“一幫一”結(jié)隊(duì)的活動,,師生共同幫助他們提高。

4,、與家長聯(lián)系,,使學(xué)校與家庭達(dá)成共識,,共同培養(yǎng)好學(xué)生。

六年級數(shù)學(xué)計(jì)劃篇七

本學(xué)年有學(xué)生*人,,其中男生*人,。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),,有一定的學(xué)習(xí)方法,;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,,基礎(chǔ)較差。表現(xiàn)在,,計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高,、各部分知識之間的聯(lián)系脫節(jié)。故在新學(xué)期里,,我們在此方面要多下苦功,,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

(一)第一單元“圓”。

學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,,結(jié)合生活實(shí)際,,通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性,,認(rèn)識到同一個圓中半徑,、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,,體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,,會用圓規(guī)畫圓;結(jié)合具體情境,,通過動手實(shí)驗(yàn),、拼擺操作等實(shí)踐活動,探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法,,體會“化曲為直”的思想,;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,,能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案,,感受圖案的美,,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,;通過觀察,、操作、想象,、圖案設(shè)計(jì)等活動,,發(fā)展空間觀念;結(jié)合具體的情境,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),,能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,解決一些簡單的實(shí)際問題,;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,,體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,,激發(fā)民族自豪感,,形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

(二)第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”,。

學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解,;能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,,提高解決實(shí)際問題的能力,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

(三)第三單元“圖形的變換”,。

學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,通過觀察,、操作,、想象,經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,,能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,,發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,,能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,,感受圖形世界的神奇。

(四)第四單元“比的認(rèn)識”,。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,,經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,;在實(shí)際情境中,,體會化簡比的必要性,會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比,;能運(yùn)用比的意義,,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會比的意義,,提高解決問題的能力,,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

(五)第五單元“統(tǒng)計(jì)”,。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,,通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例,,認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,,感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù),;能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,,與同伴進(jìn)行交流,。

(六)第六單元“觀察物體”。

個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,;能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn),、線、區(qū)域的過程,,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),、觀察角度的變化而改變,能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

1,、面向全體學(xué)生,樹立自信心,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2、及時掌握學(xué)生的知識缺陷針對現(xiàn)狀,,有選擇性的進(jìn)行個別或小組進(jìn)行知識輔導(dǎo),。

3、及時與家長溝通,交流學(xué)生在校的動向,。

六年級數(shù)學(xué)計(jì)劃篇八

(一)常識與技術(shù):

1,、了解分?jǐn)?shù)乘、除法的含義,,把握分?jǐn)?shù)乘、除法的核算辦法,,比較熟練地核算簡略的分?jǐn)?shù)乘,、除法,會進(jìn)行簡略的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2,、了解倒數(shù)的含義,把握求倒數(shù)的辦法,。

3,、了解比的含義和性質(zhì),會求比值和化簡比,,會處理有關(guān)比的簡略實(shí)際問題,。

4、把握圓的特征,,會用圓規(guī)畫圓,;探究并把握圓的周長和面積公式,可以正確核算圓的周長和面積,。

5,、知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步知道軸對稱圖形,;能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡略的圖畫。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表明位置,,開始領(lǐng)會坐標(biāo)的思維。

7,、了解百分?jǐn)?shù)的含義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的核算,可以處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡略實(shí)際問題,。

8,、知道扇形核算圖,能根據(jù)需要挑選適宜的核算圖表明數(shù)據(jù),。

(二)進(jìn)程與辦法

1,、經(jīng)歷從實(shí)際日子中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、處理問題的進(jìn)程,,領(lǐng)會數(shù)學(xué)在日常日子中的作用,,開始構(gòu)成歸納運(yùn)用數(shù)學(xué)常識處理問題的才能。

2,、領(lǐng)會處理問題策略的多樣性及運(yùn)用假定的數(shù)學(xué)思維辦法處理問題的有效性,,感觸數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學(xué)的知道,,開始構(gòu)成調(diào)查,、剖析及推理的才能。

(三)情感情緒價值觀

1,、領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味,,進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,。

2,、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的杰出習(xí)氣,。

要點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法,,圓,百分?jǐn)?shù)等,。

難點(diǎn):

1,、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)核算的基礎(chǔ)上,,培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的才能,。

2、了解百分?jǐn)?shù)的含義,、把握百分?jǐn)?shù)的核算辦法,,會處理簡略的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

3,、經(jīng)過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)常識的探究與學(xué)習(xí),,開始知道研究曲線圖形的根本辦法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展,。

二,、學(xué)生根本情況剖析和進(jìn)步教育質(zhì)量的詳細(xì)措施

(一)學(xué)生根本情況剖析

1、認(rèn)知情況

經(jīng)過前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生已經(jīng)熟練把握根本的核算才能,,學(xué)會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除,。分?jǐn)?shù)的加減法,。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、處理問題,、核算,、數(shù)學(xué)廣角等范疇都已進(jìn)入。但少量學(xué)生關(guān)于核算還不熟練,,籠統(tǒng)力開展滯后,,關(guān)于運(yùn)用數(shù)學(xué)常識處理問題尚有困難,缺乏歸納剖析才能,。

2,、情感、情緒

學(xué)生課堂紀(jì)律較好,,學(xué)習(xí)習(xí)氣較好,,但也存在不平衡性,,有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)失利對數(shù)學(xué)失掉決心,,所以在教育中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,,在教育中邊教新常識,,邊幫助他們彌補(bǔ)舊常識,。

有部分學(xué)生已經(jīng)提前進(jìn)入青春期,,在教育中要尊重他們尋求獨(dú)立的要求,,幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué),。

(二)本學(xué)期進(jìn)步教育質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、首要吃透本冊教材的內(nèi)容,,把握本冊教育的重難點(diǎn),,并有個完好的學(xué)期教育設(shè)想,;其非必須一步一個腳印的上好每一堂課。

2,、持續(xù)把培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣作為作業(yè)方針,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生修訂錯題的作業(yè),。

4,、重視后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí),,并加強(qiáng)單個學(xué)生課余時間教導(dǎo),。

5,、用學(xué)有所得來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)涵動機(jī),。

(一),、教材剖析

本冊教材關(guān)于教育內(nèi)容的編列和處理,是以整套試驗(yàn)教材的編寫思維,、編寫原則等為指導(dǎo),,力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,,持續(xù)表現(xiàn)前幾冊試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特色,。本冊教材依然具有內(nèi)容豐富,、重視學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn),、表現(xiàn)常識的構(gòu)成進(jìn)程、鼓勵算法及處理問題的策略多樣化,、改動學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,表現(xiàn)開放性的教育辦法等特色,。一起,,因?yàn)榻逃齼?nèi)容的不同,,本冊教材還具有下面幾個明顯的特色。

1,、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法的編列,,表現(xiàn)數(shù)學(xué)教育改革的新理念,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)常識的了解,,培育學(xué)生的使用知道,。與整數(shù)、小數(shù)的核算教育相同,,分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教育,,同樣要表現(xiàn)核算教育改革的理念,。因而,,試驗(yàn)教材的編列與原義務(wù)教育教材比較有以下幾方面的改進(jìn)。

(1)不獨(dú)自教育分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的含義,,而是讓學(xué)生經(jīng)過處理實(shí)際問題,結(jié)合詳細(xì)情境和核算進(jìn)程去了解運(yùn)算含義,。

(2)經(jīng)過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘,、除法核算的問題,,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中領(lǐng)會、了解分?jǐn)?shù)乘,、除法算法和算理,,將處理問題教育與核算教育有機(jī)地結(jié)合在一起,。

(3)憑借操作與圖示,,引導(dǎo)學(xué)生探究并了解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理,。

(4)不再呈現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降暮怂阋?guī)矩,,簡化了算理推導(dǎo)進(jìn)程的敘述及處理問題思路的提示,經(jīng)過直觀與操作等手段,,在要點(diǎn)要害處加以提示和引導(dǎo),,為學(xué)生探究與交流提供更多的空間。

(5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘,、除法使用問題的編列,,注重培育學(xué)生用數(shù)學(xué)處理實(shí)際問題的才能。

2,、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編列,,注意常識的搬遷和聯(lián)系實(shí)際,,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能和使用知道的培育,。

3、提供豐富的空間與圖形的教育內(nèi)容,,注重著手實(shí)踐與自主探究,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展,。

小學(xué)階段空間與圖形教育的首要方針是開展學(xué)生的空間觀念,與前幾冊相同,,本冊教材持續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展作為空間與圖形內(nèi)容編列的研究要點(diǎn),。在教育內(nèi)容方面安排了位置圓兩個單元。

4,、加強(qiáng)核算常識的教育,,開展學(xué)生的核算觀念,,逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)氣。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思維辦法,,培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和處理問題的才能,。

6、情感,、情緒,、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教育中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)涵動機(jī),。

(1)提供豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好愛好的素材。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類日子的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值,。

(3)經(jīng)過自主探究的活動,,讓學(xué)生取得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心

(一)常識與技術(shù):

1,、了解分?jǐn)?shù)乘,、除法的含義,把握分?jǐn)?shù)乘、除法的核算辦法,,比較熟練地核算簡略的分?jǐn)?shù)乘,、除法,會進(jìn)行簡略的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2,、了解倒數(shù)的含義,把握求倒數(shù)的辦法,。

3,、了解比的含義和性質(zhì),會求比值和化簡比,,會處理有關(guān)比的簡略實(shí)際問題,。

4、把握圓的特征,,會用圓規(guī)畫圓,;探究并把握圓的周長和面積公式,可以正確核算圓的周長和面積,。

5,、知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步知道軸對稱圖形,;能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡略的圖畫。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表明位置,,開始領(lǐng)會坐標(biāo)的思維。

8,、知道扇形核算圖,,能根據(jù)需要挑選適宜的核算圖表明數(shù)據(jù)。

(二)進(jìn)程與辦法

1,、經(jīng)歷從實(shí)際日子中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、處理問題的進(jìn)程,,領(lǐng)會數(shù)學(xué)在日常日子中的作用,,開始構(gòu)成歸納運(yùn)用數(shù)學(xué)常識處理問題的才能。

2,、領(lǐng)會處理問題策略的多樣性及運(yùn)用假定的數(shù)學(xué)思維辦法處理問題的有效性,,感觸數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學(xué)的知道,,開始構(gòu)成調(diào)查,、剖析及推理的才能。

(三)情感情緒價值觀

1,、領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味,,進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,。

2,、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的杰出習(xí)氣,。

要點(diǎn):

分?jǐn)?shù)乘法和除法,,圓,百分?jǐn)?shù)等,。

難點(diǎn):

1,、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)核算的基礎(chǔ)上,,培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的才能,。

2、了解百分?jǐn)?shù)的含義,、把握百分?jǐn)?shù)的核算辦法,,會處理簡略的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

方向優(yōu)于辦法,,規(guī)矩重于規(guī)矩,。確定教育方針要避免貼標(biāo)簽式的所謂情感、情緒,、價值觀,。

1、首要吃透本冊教材的內(nèi)容,,把握本冊教育的重難點(diǎn),,并有個完好的學(xué)期教育設(shè)想;其非必須一步一個腳印的上好每一堂課,。

2,、持續(xù)把培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣作為作業(yè)方針。

3,、加強(qiáng)學(xué)生修訂錯題的作業(yè),。

4、重視后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí),,并加強(qiáng)單個學(xué)生課余時間教導(dǎo),。

5、用學(xué)有所得來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)涵動機(jī),。

六年級數(shù)學(xué)計(jì)劃篇九

第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

在五年級下學(xué)期,,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫,百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,,百分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用,,運(yùn)用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題,在此基礎(chǔ)上,,本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:百分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步應(yīng)用、運(yùn)用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)問題,。本單元主要是通過四個活動引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)的,。

本單元內(nèi)容的引入與展開,都力求源于實(shí)際生活,,體現(xiàn)時代性,。“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)”和“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)”所涉及的情境,,是“水結(jié)成冰”和“火車提速”的情境,,讓學(xué)生真切地體會到百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。在“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)”中,,教材提出了“比較這個家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么”,,通過觀察比較這些數(shù)據(jù),,使學(xué)生體會到我們生活水平的逐步提高。這一課還特別讓學(xué)生了解“恩格爾系數(shù)”,,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)該價值,,拓展學(xué)生的知識面。教材在最后安排了百分?jǐn)?shù)在“儲蓄”中的應(yīng)用,,還安排了小調(diào)查,,鼓勵學(xué)生走向社會,走向生活,,發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,。

在本單元解決問題時,教材總是鼓勵學(xué)生思考討論,,尋找問題中所隱含的數(shù)量關(guān)系,。例如,在“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)”的內(nèi)容中,,教材通過提出“增加百分之幾”是什么意思,,引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,再一次體會百分?jǐn)?shù)的意義,。需要注意的是,,在本單元教學(xué)時,,老師要鼓勵學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系和百分?jǐn)?shù)的意義解決問題,而不是依靠記憶題型和套用方法來解決問題,。

1,、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解,。

2,、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識以及方程解決一些實(shí)際問題,,提高解決實(shí)際問題的能力,,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

1,、確定單位“1”的方法,,求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的方法。

2,、理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,。

3、已知一個數(shù)的百分之幾是多少,,求這個數(shù)的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題方法,。

4、本金,、利息,、利率的含義,利息的計(jì)算方法和稅后利息的計(jì)算方法,。

1.鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解教學(xué),。在教學(xué)中,要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境及知識背景密切相關(guān)的,、學(xué)生感興趣且富有數(shù)學(xué)意義的情境,,鼓勵學(xué)會在觀察、操作,、猜測,、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過程,,獲得積極的情感體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)的力量,,同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能,。

2、引導(dǎo)學(xué)生用線段圖理解題意,,分析題目中的數(shù)量關(guān)系,,注意讓學(xué)生多用自己的語言表達(dá),,避免死記硬背。創(chuàng)設(shè)具體的儲蓄情境,,讓學(xué)生對利息,、本金、利率等概念進(jìn)行深入了解,,從而會計(jì)算利息,。

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)…………………………………2課時

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)…………………………………2課時

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)…………………………………2課時

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)…………………………………2課時

練習(xí)二…………………………………………………2課時

機(jī)動課時………………………………………………3課時

重點(diǎn)課時

六年級數(shù)學(xué)計(jì)劃篇十

1、教材內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”,、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分,。“總復(fù)習(xí)”包括4個單元,。

(一)圓柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題,。

(二)正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

(三)總復(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”,。

2,、教材簡析:

本冊教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,,以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,;創(chuàng)設(shè)生活有趣的情境,,引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中,,經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗(yàn),;注重學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展;注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的能力,,鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決問題,。

在圓柱和圓錐中,教材結(jié)合具體情境和操作活動,,引導(dǎo)學(xué)生通過“點(diǎn)動成線”“面動成體”的過程,,整體把握“點(diǎn)、線,、面,、體”之間的聯(lián)系。重視操作與思考,、想象相結(jié)合,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法的探索過程,,體會類比等數(shù)學(xué)思想方法,。

在正比例和反比例中,,教材提供了具體情境,使學(xué)生體會生活中存在大量相互偏巧依賴的量,。提供了豐富情境,,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正、反比例的過程,。還注重引導(dǎo)學(xué)生利用“正,、反比例”的意義解決實(shí)際問題,關(guān)注知識之間的聯(lián)系,。

在一至六年級總復(fù)習(xí)中,,教材重視溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系、注重學(xué)習(xí)方法的滲透,、注重整理與應(yīng)用相結(jié)合,、注重對解決問題策略的整理。

3,、教學(xué)目標(biāo):

(1)讓學(xué)生通過觀察、操作,、實(shí)驗(yàn)和簡單推理,,認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法,。讓學(xué)生在具體情境中理解比例的意義和性質(zhì),,認(rèn)識成正比例和成反比例的量,體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系,,加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。

(3)讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識和方法,進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),,加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力,。

(4)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,,獲得一些成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,。進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。

4,、教學(xué)重點(diǎn):

圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法,、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的'四個板塊的系列內(nèi)容。

5,、教學(xué)難點(diǎn):

圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、解題策略的靈活運(yùn)用,。

本班學(xué)生共有43人,其中男生29人,,女生14人,。從總體上看,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,,能積極投入到學(xué)習(xí)中,,上課能專心聽講,認(rèn)真思考問題,,能按時完成作業(yè),。但是自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,依賴性太強(qiáng),,有的學(xué)生計(jì)算能力比較差,,有的學(xué)生動手能力比較差,獨(dú)立解決問題的能力也很差,,存在很明顯的兩極分化,,后進(jìn)生的面還是大,針對這些情況,,本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)的同時,,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高及格率和優(yōu)秀率,。

1,、深入鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,,安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

2,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性,,充分利用現(xiàn)代教育手段,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生在主動探索中獲取知識。

3,、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性,,關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn),使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,,達(dá)到“教是為不教”的目的,。

4、對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評,,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,幫助其樹立信心。

5,、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心,。

6,、利用課余時間給予耐心輔導(dǎo),并進(jìn)行“一幫一”結(jié)隊(duì)的活動,,師生共同幫助他們提高,。

7、認(rèn)真研讀教材,,明確本冊課本的編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,,循序漸進(jìn)地采取有效,、易懂教學(xué)策略,讓每個學(xué)生有所發(fā)展,。

8,、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具,、學(xué)具,。

9、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),。計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn),,一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),,幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,,同時注意教材之間的銜接,對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,,提高解決實(shí)際問題的能力,。

10,、能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算,。

六年級數(shù)學(xué)計(jì)劃篇十一

本班共有49名學(xué)生,,從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況看,大部分對基礎(chǔ)知識可較好掌握靈活應(yīng)用,,趙榮鍇,、趙羚竹、石迪麗,、石丹萍等學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),,思維靈活,有一定學(xué)習(xí)方法,,但兩極分化,,有一定差距。一小部分學(xué)生接受新知識能力較弱,,基礎(chǔ)不扎實(shí),,學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫不良,導(dǎo)致成績不理想,,如唐彬,周建豪,趙玉,王俊等,。接近畢業(yè)了,學(xué)生心理會發(fā)生變化,,復(fù)習(xí)工作不能怠慢,要特別注重基礎(chǔ)知識掌握的熟練程度和知識的變式,以及將小學(xué)價段知識進(jìn)行梳理系統(tǒng)化,形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng),順利過度,。

本冊的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率,、綜合應(yīng)用、計(jì)算,、應(yīng)用題,。其中計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、比和比例,、簡易方程等基礎(chǔ)知識,具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算,,會解簡易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

2,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫,。

3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長,、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單的畫圖,、測量等技能,。

4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識,,能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

5,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,解決生活中一些簡單的實(shí)際問題,。

對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究,,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題,,結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況,,擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn),、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。

重視學(xué)生對概念,、法則,、性質(zhì)的理解和掌握,溝通知識間的聯(lián)系,,使學(xué)生對已有知識系統(tǒng),,弄清它們之間的聯(lián)系,避免混淆,。

在計(jì)算方面,,要注意提高每一個學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真計(jì)算,、善于檢查的習(xí)慣,;在幾何知識方面,要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,,知道每種圖形面積周長體積等計(jì)算方法,;在復(fù)習(xí)綜合解決問題時,要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力,,形成一般策略和步驟,。

講究復(fù)習(xí)技巧,有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性,,課堂上要讓學(xué)生多說,、多練習(xí),互相促進(jìn),,切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果,。

復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升,;對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待,,在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容,要利用課后時間補(bǔ)差,,幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能,。

5月4日------5月7日數(shù)與代數(shù)

5月10日----5月14日數(shù)與代數(shù)

5月17日---5月21日空間與圖形

5月24日----5月28日空間與圖形

5月31日----6月17統(tǒng)計(jì)與概率綜合應(yīng)用三份綜合試卷

6月18日---考試練習(xí)試卷為主

六年級數(shù)學(xué)計(jì)劃篇十二

六年級1班共有學(xué)生54人。上期期末考試及格人數(shù)54人,,占100%,,優(yōu)秀人數(shù)38人,占70%,,班平均分88分,。

教材依據(jù)學(xué)生的年齡與心理的階段特征,把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,,適應(yīng)學(xué)生未來生活需要,,尤其是繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要放在首位,努力體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性,,普及性和發(fā)展性的要求,。教材既讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,,又能調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),,豐富他們的學(xué)習(xí)資源,便于他們主動探索新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

教材為學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)活動,,引導(dǎo)他們介入活動,,開展數(shù)學(xué)思考,促進(jìn)思維的發(fā)展,。

(一)知識與技能方面,。

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn),,經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程,,進(jìn)一步體會方程的思想和方法,增強(qiáng)列方程解決問題的意識和能力,;經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程,,進(jìn)一步完善對乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識和理解,形成必要的計(jì)算技能,;經(jīng)歷認(rèn)識比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程,,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解,,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的能力,。

2、讓學(xué)生通過操作,,實(shí)驗(yàn),,觀察和思考等活動,認(rèn)識長方體,,正方體的展開圖,;理解并掌握長方體,正方體表面積的計(jì)算方法,,能根據(jù)對長方體,,正方體的表面積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

3,、讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,,初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,能根據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案,。

(二)數(shù)學(xué)思考方面,。

1、在解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中,,進(jìn)一步感受方程的思想方法和價值,,發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號感,。

2、在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,,比的'基本性質(zhì),,以及長方體和正方體的體積公式的過程中,能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作,比較和分析,,猜想和驗(yàn)證,,歸納和推理等活動,進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力,。

(三)解決問題方面,。

1、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,,解決生活中的實(shí)際問題,,發(fā)展應(yīng)用能力。

2,、能在理解體積含義及理解長方體,、正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,主動解決一些有關(guān)的問題,,進(jìn)一步體會與他人交流的重要性,,提高合作交流的能力。

(四)情感與態(tài)度方面,。

在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,,利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問題,獲得成功的體現(xiàn),,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,增強(qiáng)創(chuàng)新意識,鍛煉實(shí)踐能力,。

1,、能理解并掌握長方體,正方體表面積,,體積的計(jì)算方法,,能根據(jù)對長方體,正方體的表面積,,體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題,。

2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,,熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

3、認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感,。

4,、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,解決生活中的實(shí)際問題,,發(fā)展應(yīng)用能力,。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。

2,、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,,要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測,、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

3,、建立評價目標(biāo)多元,、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,,建立信心。

4,、向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

5,、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,,努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化,、趣味化,,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),,學(xué)有所得,。

六年級數(shù)學(xué)計(jì)劃篇十三

1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算法則,提高分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力,。

2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,,更好地掌握分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的解題思路和解題規(guī)律,,提高思維能力和解答應(yīng)用題的能力,。

3.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識比的意義和基本性質(zhì),能正確地,、比較熟練地求比值和化簡比,,能用比的知識解答有關(guān)應(yīng)用題,進(jìn)一步溝通比,、分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系,,提高靈活解題能力。

4.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的意義和特點(diǎn),,能在橫軸,、縱軸圖里畫出統(tǒng)計(jì)圖的折線,表示出數(shù)據(jù);能正確對統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作簡單分析,。

5.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義,,加深理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)學(xué)關(guān)系和解題方法,并能正確地應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決一些簡單的實(shí)際問題,。

6.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圓的特征,,加深理解和掌握圓的周長、面積及其計(jì)算方法,,能根據(jù)具體條件計(jì)算圓的周長和面積,,能聯(lián)系實(shí)際解決一些簡單的問題。

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六年級數(shù)學(xué)計(jì)劃篇十四

本冊書的內(nèi)容包括:負(fù)數(shù)圓柱和圓錐比例統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)廣角整理和復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能:

1,、使學(xué)生通過觀察,、操作等活動認(rèn)識圓柱和圓錐,探索并掌握圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計(jì)算,,能解決一些簡單的實(shí)際問題,。

2,、了解比例的在關(guān)知識,使學(xué)生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義,,認(rèn)識比例的項(xiàng)以及內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng),,理解并掌握比例的基本性質(zhì),會應(yīng)用比例的基本特征解比例,。

3,、初步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)。

(二)情感與態(tài)度方面

1,、能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,,熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論,發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

2,、在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識規(guī)律的過程中,進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn),,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3,、能主動認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,,感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用,進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)積極情感,。

4,、在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識方法解決簡單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,感受數(shù)學(xué)的價值與作用,。

5、使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

三,、教材教法與學(xué)法

教學(xué)的新知識仍然有四個領(lǐng)域的內(nèi)容,。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例,、以及解決問題的策略,。

比例的意義和性質(zhì)是在初步認(rèn)識比和比的基本性質(zhì),能夠組成比,、求比值,、化簡比的基礎(chǔ)上編排的,有助于體會圖形放大與縮小的含義,認(rèn)識比例尺以及解決有關(guān)比例尺的實(shí)際問題,。

正比例和反比例是在常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排的,,建立正比例和反比例的概念,能進(jìn)一步理解和把握數(shù)量關(guān)系,,感受常量與變量,,“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐,圖形的放大與縮小,,用方向和距離確定位置,。

圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形,是在圓的知識與長方體,、正方體知識的基礎(chǔ)上編排的,認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,,理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計(jì)算方法,,探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式,能發(fā)展空間觀念和思維能力,。

圖形的放大與縮小是新增加的教學(xué)內(nèi)容,,初步理解圖形放大與縮小的含義,在方格紙上按規(guī)定的比畫出簡單圖形放大或縮小后的圖形,,充實(shí)了圖形變換的知識和能力,。編排四次實(shí)踐活動。

四,、教學(xué)措施

1,、走進(jìn)新課程,決勝新課程,。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,,找課堂要質(zhì)量。

2,、教學(xué)相長,,多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,報(bào)刊,、雜志,,多學(xué)習(xí)新的理論知識,在實(shí)踐中不斷探索,、提高,。

3、多與家長聯(lián)系,,多與學(xué)生交流,,了解學(xué)生思想動態(tài),及時反饋信息,。

4,、放下架子,,與學(xué)生交流,尊重學(xué)生民主權(quán)力,,做到師生互動,,教學(xué)做到因材施教。

5,、采用“一幫一”互助活動,,成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比,,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵學(xué)困生,。

6,、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

9、把握教學(xué)要求,,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

10、改進(jìn)教學(xué)評價方法,。

11,、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學(xué)生及時提醒,,限時改正,逐步提高,。

六年級數(shù)學(xué)計(jì)劃篇十五

計(jì)劃對工作既有指導(dǎo)作用,,又有推動作用,搞好工作計(jì)劃,,是建立正常工作秩序,,提高工作效率的重要手段。下面是小編給大家整理的六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,,希望大家喜歡!

一,、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,,圓,,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等,。

二、教材簡析

分?jǐn)?shù)乘法和除法,,圓,,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面,,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面,,教材安排了位置,、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形--圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),,初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面,,教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,,認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識,,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、推理等活動,,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,,感受數(shù)學(xué)的魅力,,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

三,、教學(xué)要求

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),,會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題,。

4.掌握圓的特征,,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,。

5.知道圓是軸對稱圖形,,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,,初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,。

8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,,感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四,、學(xué)情分析

我班有學(xué)生__人,班級課堂氣氛活躍,,學(xué)生思維也很積極,,但學(xué)生之間的差距較明顯,兩級分化較嚴(yán)重,。大部分學(xué)生對于五年的數(shù)學(xué)知識掌握的扎實(shí),計(jì)算正確,,具有一定的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力,。但后進(jìn)生落下的內(nèi)容較多。

五,、方法措施

1.改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法的教學(xué),體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

2.改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的教學(xué),,注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際,,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,,注重動手實(shí)踐與自主探索,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6.情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我又新接手了六年級兩個班的數(shù)學(xué),,我深感自己的任務(wù)艱巨,,加上個人的原因,我有點(diǎn)力不從心,。與以往相比每個班學(xué)生數(shù)較少,,兩個班共__人。從整體來看,,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,,基本功不太扎實(shí),特別是部分學(xué)生成績優(yōu)秀,,能獨(dú)立思考問題,,常常有自己獨(dú)特的見解。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在一定困難,,需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力,來幫助他們進(jìn)步,。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),,讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí),,提高學(xué)習(xí)成績,。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期,,我將以課改新理念為導(dǎo)向,,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及解決日常生活的問題能力為重點(diǎn),以改革課堂教學(xué)為突破口,,積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,,讓學(xué)生在動手實(shí)踐,自主探索,,合作交流,,大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí),,努力培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。

三,、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,,位置與方向,分?jǐn)?shù)除法,,比,,圓,百分?jǐn)?shù),,統(tǒng)計(jì),,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面,,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,,理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,教材安排了位置,、圓兩個單元,。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),,初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,,教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,,認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識,,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、推理等活動,,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,,感受數(shù)學(xué)的魅力,,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2,、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法,。

3,、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,,會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題,。

4,、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,。

5、知道圓是軸對稱圖形,,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,,初步體會坐標(biāo)的思想。

7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,。

8,、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,,初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

五,、教學(xué)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)乘法和除法,,圓,,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

六,、教學(xué)措施

教學(xué)時力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。

1、加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù),、小數(shù)計(jì)算有一定的區(qū)別,,在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜,,所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些,。分?jǐn)?shù)的加法和減法,在計(jì)算方法上與整數(shù),、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,,但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加,、減法又有聯(lián)系,,都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減,。為了突出這一共同的規(guī)律,,加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法,,所以,,教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);而且分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容比較多,,學(xué)生理解它們的算理也更為困難些,。

2、注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際,,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng),。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此對求百分率的問題,,特別是求增加百分之幾,、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué),。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍,,加深學(xué)生對百分率知識的理解;又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、注重動手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

教學(xué)“位置”時,,首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識,并及時對已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,,迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化,,抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,幫助學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法,。另一方面,,注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材,幫助學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法,。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解,,體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,鍛煉空間想像的能力,。

圓是一種曲線圖形,,它同直線圖形有不同的特點(diǎn)。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識曲線圖形特征的開始,。在低年級的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓,,但只是直觀的認(rèn)識,本冊的教學(xué)要認(rèn)識圓的特征,、圓的周長和圓的面積等,。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,不論是內(nèi)容本身,,還是研究問題的方法,,都有所變化,教學(xué)時通過對圓的研究,,使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,,同時,也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系,。

4,、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面,,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識,,形成了一定的能力,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)時,一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識的聯(lián)系,,幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價值,。

5,、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,,而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,,形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與_,,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,,因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中,通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

6,、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

本冊實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域,,為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材,,而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等,,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,,了解數(shù)學(xué)的價值,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的_。

七,、優(yōu)秀生提高措施

1,、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育。

2,、要適當(dāng)評價,,正確引導(dǎo)。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識,。

4,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

5、在教學(xué)中滲透課外知識

6,、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

八,、學(xué)困生幫扶措施

1、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

2,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,,家校結(jié)合,。

3,、開展“一幫一”手拉手活動,,利用同桌的優(yōu)勢,,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

4,、和后進(jìn)生談心,,從思想上樹立信心,思想指導(dǎo)行動,,進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化,、更新觀念、與時俱進(jìn),。

5,、注重方法,加倍關(guān)愛,,使師生間保持默契的情感交流;揚(yáng)長避短,,挖掘、表揚(yáng)和鼓勵其閃光點(diǎn),,做到有的放矢;因人施教,,對癥下藥,嚴(yán)格要求,。

一,、學(xué)情分析:

本班共有64名學(xué)生,根據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況和期末測試來看,,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,,能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有一定的發(fā)展,,基礎(chǔ)知識掌握牢固,,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察,、分析,、自學(xué)、表達(dá),、操作等能力,。但是成績出眾者不多,高分比較少,,即使是達(dá)到優(yōu)秀的同學(xué)在同年級中所占比例較少,,部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí),極少數(shù)學(xué)生考試成績是一位數(shù),,對提高全班整體成績有比較大的難度。個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差,,上課注意力不集中,,作業(yè)拖拉,需要老師督促并輔導(dǎo),。

本學(xué)期將重點(diǎn)抓好加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,,在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),發(fā)揮學(xué)生的最佳潛能,,其次,,這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容,所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵,,可以有目的的進(jìn)行計(jì)算練習(xí),。一要求計(jì)算仔細(xì),二是加強(qiáng)計(jì)算的基礎(chǔ)練習(xí),,是引導(dǎo)學(xué)生使用簡便方法,。

二、教材分析:

本冊教材共編排了十個單元,。

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域首先安排學(xué)習(xí)解方程和列方程解答實(shí)際問題,,使學(xué)生進(jìn)一步積累解方程和列方程的經(jīng)驗(yàn),為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);本冊教科書把分?jǐn)?shù)的計(jì)算作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,,安排了“分?jǐn)?shù)乘法”“分?jǐn)?shù)除法”“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”三個單元,,重在形成相應(yīng)的計(jì)算技能,提高分析問題,、解決問題的能力;同時把“認(rèn)識比”“認(rèn)識百分?jǐn)?shù)”兩個單元與分?jǐn)?shù)運(yùn)算的教學(xué)穿插安排;本冊教科書還安排教學(xué)用“替換和假設(shè)”的策略解決簡單的實(shí)際問題,。

空間與圖形領(lǐng)域本冊教科書讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方體和正方體,,認(rèn)識物體的體積及其相應(yīng)的計(jì)量單位,探索并理解長方體,、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,,解決一些與長方體、正方體的表面積和體積計(jì)算有關(guān)的簡單實(shí)際問題,。

統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域本冊教科書讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性,,學(xué)習(xí)根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求來設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教科書中共安排三次,?!氨砻娣e的變化”讓學(xué)生利用對長方體和正方體表面積計(jì)算方法的已有認(rèn)識,通過拼新的長方體的操作活動,,探索表面積的變化規(guī)律,,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和總結(jié)、歸納數(shù)學(xué)規(guī)律的能力;“大樹有多高”結(jié)合學(xué)生對比的認(rèn)識,,使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步加深對比的認(rèn)識,,體會比的知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用價值,培養(yǎng)動手實(shí)踐的能力;“算出它們的普及率”讓學(xué)生通過實(shí)際的調(diào)查活動,,搜集整理獲得的數(shù)據(jù),,進(jìn)一步豐富對百分率的理解,體會百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,。

三,、教學(xué)目標(biāo):

(一)知識與技能:

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn),,經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成等式與方程的過程,,增強(qiáng)列方程解決實(shí)際問題的意識和能力;經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法以及求比值和化簡比的過程,,熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,,形成必要的計(jì)算技能。

2,、讓學(xué)生通過操作,、試驗(yàn)、觀察和思考等活動,,認(rèn)識長方體,、正方體的特征,探索并理解長方體,、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,,學(xué)會體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率,,進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn),。

4,、經(jīng)歷用應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡單實(shí)際問題的過程,能進(jìn)行簡單的分析和交流,。

(二)數(shù)學(xué)思考:

1,、在認(rèn)識倒數(shù)、比的意義等過程中,,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),,發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強(qiáng)數(shù)感,。

2,、在學(xué)習(xí)長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積等過程中,,鍛煉形象思維,,發(fā)展空間觀念。

3,、在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過程中,,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動的全過程,學(xué)會收集,、整理,、加工,、描述數(shù)據(jù)的方法,,積累統(tǒng)計(jì)活動的經(jīng)驗(yàn)過程中,進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力,。

(三)解決問題:

1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,,并能用所學(xué)的方程,、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

2,、在列方程解決實(shí)際問題的過程中,,進(jìn)一步掌握其基本思路和方法,體會其特點(diǎn)和價值,。

3,、在應(yīng)用長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法解決簡單實(shí)際問題,,以及根據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案,,體會與他人交流的重要性,提高合作交流的能力,。

4,、能應(yīng)用替換(置換),、假設(shè)的策略解決一些簡單的實(shí)際問題。增強(qiáng)解決問題的策略和反思意識,,體會解決問題策略的多樣性,,培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。

(四)情感與態(tài)度:

1,、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動,,感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2、在探索數(shù)學(xué)知識,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性,,不斷增強(qiáng)自主探索的意識,,鍛煉克服困難的意志。

3,、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中,,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的自覺性。

4,、在數(shù)學(xué)活動中,,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,,以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣,。

5、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“時間與綜合應(yīng)用”等活動,,了解數(shù)學(xué)的知識背景,,體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用,培養(yǎng)民族自豪感,,增強(qiáng)創(chuàng)新意識,,鍛煉實(shí)踐能力。

四,、具體措施:

1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法。

2,、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來,,提高學(xué)習(xí)效率,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

3,、認(rèn)真研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,,注意與老師之間的交流與切磋,,循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略,,讓每個學(xué)生有所發(fā)展,。

4、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,、教具,、學(xué)具。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)采用不同的表達(dá)方式,,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。

5、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,,積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn),、猜測驗(yàn)證,、推理交流的數(shù)學(xué)活動,。

6、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),,計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn),,一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),,幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,,同時注意教材之間的銜接,對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,,提高解決實(shí)際問題的能力,。

7、開展幫教結(jié)對活動,,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高;對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,,及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,促使其提高成績,,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心,。

8、向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具,,介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,開拓學(xué)生的視野,,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

9、加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,,讓學(xué)生學(xué)會分析,,學(xué)會審題,培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力,,提高解題能力,。

10、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,,努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化,、生活化、趣味化,,使學(xué)生樂學(xué),、愿學(xué)、愛學(xué),,學(xué)有所得,。

一、班級情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任六年級兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,(1)班有學(xué)生40人,,(2)班35人。由于新接手這兩個班級,,對各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不是很了解,,只是在開校的幾天中了解了一些。對于六(1)班,,大多數(shù)學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,獲取知識,抽象思維水平有一定的發(fā)展,, 基礎(chǔ)知識掌握牢固,,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但也存在少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識差,行為習(xí)慣差,。對于六(2)班,,因這個班級的部分學(xué)生是從其他班級分流而來的,而這些學(xué)生的行為習(xí)慣差,,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,,對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,,上課不認(rèn)真聽講,,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)有困難,,作業(yè)錯誤率較高,。故在本學(xué)期的教學(xué)中,將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,,面向全體,,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),,進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),,以提高成績。

二,、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:

1,、數(shù)與代數(shù):方程、分?jǐn)?shù)乘除法的意義,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,、比的意義和基本性質(zhì)、百分?jǐn)?shù)和用“替換和假設(shè)”的策略解決實(shí)際問題,。

2,、空間與圖形:長方體和正方體的認(rèn)識、體積(容積)的意義,。

3,、統(tǒng)計(jì)與概率:用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。

4,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用:表面積的變化,、大樹有多高,、算出它們的普及率,。

三、教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程,,同時會列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問題,,經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程,積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展抽象能力和符號感,。

2.通過學(xué)生的操作,、觀察,認(rèn)識長方體,、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積,、容積單位和體積單位的進(jìn)率,進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,聯(lián)系生活實(shí)際解決問題,,增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

3.讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘除法的意義,、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,運(yùn)用簡單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題,,學(xué)會分?jǐn)?shù)連乘連除,,認(rèn)識倒數(shù),以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算,,體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,,感受數(shù)學(xué)知識和方法的運(yùn)用價值,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱,,學(xué)會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比,能解決有關(guān)比的實(shí)際問題(按比例分配),。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,,培養(yǎng)觀察、比較,、抽象,、概括以及合情推理的能力。

5.使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(包括簡便計(jì)算)并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題,,體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問題中的價值,,獲得成功體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心,。

6.初步學(xué)會用替換(置換),、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題,確定解題思路,,并有效地解決問題,,進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力,。

7.初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性,,能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系,不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。

8.在情境中體會百分?jǐn)?shù)的意義,,學(xué)會百分?jǐn)?shù)與小數(shù),、分?jǐn)?shù)的互相改寫,并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識實(shí)際問題,。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四,、 具體措施:

1、認(rèn)真鉆研教材,,吃透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),備好,、上好每一節(jié)課,,做到不打無準(zhǔn)備之仗。

2,、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來,,提高學(xué)習(xí)效率,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

3,、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動,取人之長,,補(bǔ)己之短,。

4、在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

5、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),,計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn),,一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),,幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,。

6、加強(qiáng)直觀教學(xué),,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

7,、增加實(shí)踐活動,,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

8、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,,探索規(guī)律,,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

一,、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,,愛崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識,,并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?,培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的_人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,,提高其計(jì)算能力,,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去,,解決實(shí)際生活中的問題,。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生人,,其中有男生名,,女生__名。從前幾年的教學(xué)情況來看這個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,,特別這幾個后進(jìn)生,,今后要多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生能做到互相學(xué)習(xí),,互相幫助,,做到優(yōu)生帶差生,但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一年,,他們能否以較優(yōu)異的成績告別母校在本學(xué)期顯得尤其重要,,所以在本學(xué)期我打算在以下幾方面提高數(shù)學(xué)成績。

三,、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容,、分析

教學(xué)任務(wù):本冊教材內(nèi)容包括:比例,圓柱,、圓錐,,比例,,簡單的統(tǒng)計(jì),整理和復(fù)習(xí)等四個部分,。

教學(xué)分析:

1,、掌握圓柱、圓錐的特征,,掌握幾何體體積的計(jì)算公式,,學(xué)會正確計(jì)算它們的體積。

2,、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,,并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題,。

3,、理解比例的意義和性質(zhì),解比例,,能正確判別成正比例或反比例的量,,學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。

4,、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,,鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,提高計(jì)算和解題能力,,培養(yǎng)獨(dú)立思考,、不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn):圓柱,、圓錐,,比例的應(yīng)用,小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí),。

四,、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、認(rèn)識圓柱和圓錐,,理解特征;學(xué)會計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積;了解體積的推導(dǎo)過程,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問題,加強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識,。

3,、理解正比例和反比例的概念,會運(yùn)用比例知識接應(yīng)用題,。能運(yùn)用不同的知識解答應(yīng)用題,,加強(qiáng)整數(shù),、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

4,、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),,使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深,計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,,更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo),。

五,、教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,。

2,、使學(xué)生掌握圓的特征,會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計(jì)算公式,,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,。通過介召圓周率的史料,使學(xué)生受到愛國主義教育,。

3,、使學(xué)生初步理解軸對稱的意義,初步認(rèn)識軸對稱圖形,。

4,、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題,,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,,靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。

5,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,。

六,、找出差生的原因

1、由于智力較差或紀(jì)律較差,,很多問題老師講數(shù)遍,,他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,,懶惰貪玩上課不注意聽講。

3,、在家庭方面,,學(xué)生家長有的是對子女溺愛,,因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,,或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

七,、轉(zhuǎn)化措施

1、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理,,大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,,因此,教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們,。

2,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施,,有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

3、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,,大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),,教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法,,因材施教,,把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心,,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,,利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo),。

八、教學(xué)措施

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、提倡學(xué)法的多樣性,,關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,,重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),,使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識,。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,,提出知識重點(diǎn),,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,,主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

7,、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

8,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,,使每位學(xué)生的能力有所提高。

9,、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué),,教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教,,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,,創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程,。

11,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

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