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高三歷史備課組教學(xué)計劃篇一

大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握,，答題不規(guī)范,；學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。具體表現(xiàn)為：①尖子不尖,，尖子生雖有一定的基礎(chǔ),，但學(xué)科優(yōu)勢不明顯，需要重點(diǎn)培養(yǎng),；②“尾巴較大”,，這部分學(xué)生上課不認(rèn)真，考試不在意，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；③學(xué)生總體上有較大的潛力,，但歷史學(xué)科思維相對較弱，需要加大挖掘,。這些都需要班主任和科任教師的共同努力,，加強(qiáng)管理，積極配合,，努力提高,，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高備考意識,，提高復(fù)習(xí)效果和質(zhì)量,。

通過三輪復(fù)習(xí)，達(dá)到對基礎(chǔ)知識的記準(zhǔn),、記全,、記牢的基本要求，達(dá)到對基本能力的史論結(jié)合,、活用知識,、以史為鑒的基本要求，保證歷史學(xué)科在高考中成績突出,。

學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，優(yōu)化教學(xué)理念；依“綱”據(jù)“標(biāo)”,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,；重視教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程,；以問題為中心,，優(yōu)化教學(xué)方法；把握適度原則,，優(yōu)化訓(xùn)練過程,；倡導(dǎo)合作、和諧,，優(yōu)化資源利用,。

根據(jù)《考試大綱》、《普通高中新課程高考?xì)v史學(xué)科考試說明》和高三年級備考計劃,。

（一）要完成三輪復(fù)習(xí)任務(wù)

1,、第一輪是單元復(fù)習(xí)階段：抓點(diǎn)即基礎(chǔ)知識，目標(biāo)：提高基本能力

從 20xx年x月x日至20xx年x月上旬是第一輪單元復(fù)習(xí)階段,，采用學(xué)案式教學(xué),，進(jìn)行學(xué)科主干知識的復(fù)習(xí),。主要是抓基礎(chǔ)——認(rèn)真理解和按照考試說明要求，做好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),，各個模塊知識點(diǎn)的整合,，狠抓細(xì)、新,、活,，嚴(yán)抓知識點(diǎn)、突破點(diǎn),、考點(diǎn),，規(guī)范答題思路、步驟,，步步為營,，以靜制動。這階段耗時最長,，在這階段里,，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度,，基本遵循課本順序，適當(dāng)整合,，對高考考點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí),，特別是一些重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考復(fù)現(xiàn)率較高的知識進(jìn)行多角度,、多視角講解,，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系,、知識框架,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2,、第二,、三輪是專題復(fù)習(xí)階段：抓線（整專題），目標(biāo)：綜合能力提高突破,。

從20xx年x月上旬至x月x日前是第二輪專題復(fù)習(xí)階段,，主要是抓線（整專題）——以專題知識為主，整合必,、選修模塊,，貫穿中外、連通古今,。加大對知識點(diǎn)與線的相關(guān)材料的閱讀理解,，包括對各版本之間知識點(diǎn)的銜接,，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點(diǎn)等,。通過抓好各考點(diǎn)的融合,，重在學(xué)生綜合能力的提高。

3,、第三輪是專題復(fù)習(xí)階段：第三輪抓面（練套題）,，目標(biāo)：提高綜合應(yīng)用能力。

從20xx年x月x日至x月x日前是第三輪復(fù)習(xí)階段,，主要是抓面（練套題）——在前面兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，突出重難點(diǎn)、熱焦點(diǎn),，以考帶練,，以練促考。加大材料綜合題的閱讀量和訓(xùn)練量,。加強(qiáng)與其他先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)交流,，特別是對最新高考信息的捕捉。進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)科綜合能力,，提高分析問題和解決問題的能力,。作為考前熱身訓(xùn)練階段，重在抓好考試方法,、規(guī)律指導(dǎo),，提高綜合應(yīng)用能力。

與此同時,，本備課組還要做到以下工作：

（1）認(rèn)真研究近五年的高考試題,，捕捉當(dāng)中的有效信息。

（2）為了有效地備考,，備課組內(nèi)進(jìn)行模塊分工,，通過分工合作，集思廣益,，以提高備考的效率,。

（3）根據(jù)新課程改革精神，大膽嘗試自己命題,、創(chuàng)新命題,，探索科學(xué)評價體系。

（4）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，應(yīng)試心態(tài)的科學(xué)輔導(dǎo),，做到細(xì)致復(fù)習(xí)、輕松應(yīng)考,。

（二）要做好單元（模塊）過關(guān)測試訓(xùn)練

每復(fù)習(xí)完一個單元（模塊）,，則對該單元（模塊）進(jìn)行相應(yīng)的測試,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時做出補(bǔ)缺,，并且進(jìn)一步加強(qiáng)針對性訓(xùn)練,。

（三）要做好每次統(tǒng)測工作

1、統(tǒng)測前要做好命題工作

（1）命題依據(jù)

根據(jù)《普通高中新課程高考?xì)v史學(xué)科考試說明》的要求,，確定好所考查的知識點(diǎn),，要制定好考試雙向細(xì)目表，然后才進(jìn)行命題或組題,，命題的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

（2）試題必須體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識與能力,、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀

①再認(rèn),、再現(xiàn)歷史知識：重大歷史史實(shí)、歷史概念,、歷史結(jié)論,、歷史階段特征、歷史發(fā)展基本線索和過程,。

②材料處理：閱讀,、理解、整理歷史材料,，利用有效信息并結(jié)合所學(xué)的知識對有關(guān)問題進(jìn)行說明,、論證。

③歷史闡釋：分析,、綜合,、歸納,、比較,、概括歷史知識；客觀評價歷史人物,、事件,、觀點(diǎn)；運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法分析歷史現(xiàn)象及其本質(zhì),。

④探究學(xué)習(xí)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際,，善于發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題，鼓勵創(chuàng)新,。

⑤情感態(tài)度與價值觀：愛國主義,、人文主義、世界意識等,。

（3）命題分工

由于新課程高考的特殊性,，單靠個人命題是不可能,，必須發(fā)揮備課組的力量，備課組成員齊心協(xié)力,，分工合作,，專人負(fù)責(zé)模塊命題（必修一、二,、三,；選修一）或者可以輪流。

2,、要做好評卷工作

每次統(tǒng)測后備課組應(yīng)及時組織集中評卷,，必須在24小時內(nèi)完成評卷工作，評卷認(rèn)真負(fù)責(zé),，同時要有一個評卷細(xì)則,，保證評卷質(zhì)量，評卷后對每道題得分情況進(jìn)行分析,，命題的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)，存在的問題,，應(yīng)汲取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并且匯集成文上交于年級組存檔。

3,、要做好講評工作

這是核心環(huán)節(jié),。在講評的過程中，要注意向?qū)W生講清試題的特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)，要注意做到舉一反三,，應(yīng)針對每次統(tǒng)測所出現(xiàn)的題型多角度,、多方法去解釋、去引導(dǎo)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三,，相應(yīng)掌握相應(yīng)題型的解題方法和思路。

（四）根據(jù)不同班級進(jìn)行針對性教學(xué),，夯實(shí)基礎(chǔ)

從本屆高三年級實(shí)際出發(fā),，積極探索符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。根據(jù)美術(shù)班和普通班的具體情況,，要有針對性地進(jìn)行教學(xué),。

近幾年高考命題始終是堅持以基礎(chǔ)為主，考慮到高考命題的穩(wěn)定性,，2019年高考也應(yīng)如此,，所以在備考中狠抓基礎(chǔ)知識的目標(biāo)不能動搖,。史實(shí)、概念,、結(jié)論,、階段特征、基本線索和發(fā)展過程等,，應(yīng)講解到位,，而且應(yīng)開動腦筋，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，夯實(shí)基礎(chǔ),，尤其應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)新情景，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地記憶和理解基礎(chǔ)知識,，切忌似是而非,，模棱兩可。著力構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)密的基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò),，使基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化。

（五）在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,，提高學(xué)生的能力

在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,，明確能力培養(yǎng)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)能力從基礎(chǔ)知識中培養(yǎng),，基礎(chǔ)在能力提升中夯實(shí),，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與能力并重并舉，相得益彰,。堅決避免不顧學(xué)生實(shí)際,、脫離基礎(chǔ)知識盲目地拔高能力。

（六）合理,、有分別地利用備考資源

在備考中,，主要以新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱為依據(jù),，以教材為依托,，精選教學(xué)輔導(dǎo)資料（第一輪復(fù)習(xí)以《創(chuàng)新設(shè)計》為主）

（七）精編習(xí)題,，加強(qiáng)學(xué)科“磨合”期的訓(xùn)練

考慮到近兩年新課程命題特點(diǎn),，今年的備考要特別重視材料性圖文信息題的訓(xùn)練，做到講練結(jié)合,，充分利用各種材料,，設(shè)計思考題，通過合理的思考訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的材料解析能力,。當(dāng)然在編題目時一定要注重題目質(zhì)量,，盡量根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際組合編寫題目，做到精編,，切忌題海戰(zhàn)術(shù),。力爭做到每練必改，每練必評,，評必到位,。努力做到每練必過關(guān)，解決問題不隔天,。

因此,，我們從第一學(xué)期開始，進(jìn)行單元內(nèi)“磨合”訓(xùn)練,，第二學(xué)期3月上旬起,，就開始對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科強(qiáng)化訓(xùn)練，加大學(xué)科綜合的力度和深度,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)“磨合期”訓(xùn)練,。

（八）加強(qiáng)高考信息的收集和消化

注意收集2008——2019年以來的全國文科綜合試題，分析這些試題命題的趨勢,，特別是體現(xiàn)新課程改革精神的題目,，在訓(xùn)練和考試中，可以參照或者進(jìn)行改造加以使用,。同時通過從網(wǎng)上收集到的信息進(jìn)行整理,、總結(jié)，準(zhǔn)確把握2019年歷史考查的方向,，即命題的主題,。按照命題的主題方向進(jìn)行命題，有效地指導(dǎo)2019屆的歷史科高考備考工作,。

（九）加強(qiáng)對學(xué)生分類分層輔導(dǎo),。

針對不同類型的學(xué)生，強(qiáng)化盯人意識,，重點(diǎn)輔導(dǎo)尖子生,，長期關(guān)注臨界生，幫扶學(xué)習(xí)困難生（主要以表揚(yáng),、鼓勵為主）,。

同時，高三的學(xué)生壓力很大,，作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生,，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們,，引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考,。

高三歷史備課組教學(xué)計劃篇二

新的學(xué)期我們備課組將發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、共贏共進(jìn),，整合競爭的優(yōu)良傳統(tǒng),，力爭在“二診”、“三診”和高考中步步提升,，不斷進(jìn)步,！

學(xué)生學(xué)習(xí)理狀的分析及措施教師對學(xué)情的把握和深入分析是實(shí)施高三教學(xué)復(fù)習(xí)有效性的前提。本屆文科三個班發(fā)展均衡,，歷次考試大起大落少,，相對穩(wěn)定。年級歷史一本人數(shù)難以突破65人,，優(yōu)生面窄,，但影響幫助與輻射面廣，我們備課組達(dá)成一致意見,，重點(diǎn)目標(biāo)是在教學(xué)上突破,，各自做到心中有數(shù)。從課堂提問到考試檢測給予明確的指向目標(biāo)與要求,。同時更要關(guān)注人數(shù)眾多的中后段學(xué)生群體,，是歷史有效人頭數(shù)提升的中堅力量，盡管這部分學(xué)生習(xí)慣,、基礎(chǔ)較差,，但其渴望上進(jìn)的愿望迫切。我們備課組針對性制定了以下措施：

老師將采用何種方式,，以什么作為載體解決其學(xué)習(xí)中的問題給學(xué)生講清楚,，并根據(jù)輔導(dǎo)效果和考試成績及時調(diào)整學(xué)生名單。

輔導(dǎo)答疑的暢通渠道,，相互理解,、支持、信賴,。

歷史基礎(chǔ)知識的過手采用聽寫,、填空、列舉題進(jìn)行過關(guān)檢測,，及時批改,，不合格一定要一追到底。

在作業(yè)定時檢測,、考試中,，及時發(fā)現(xiàn)問題，盯盯住不放,。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,，以教師不怕苦不怕累的工作態(tài)度感染、影響學(xué)生,，下決心治理部分學(xué)生的“懶病”,，不埋怨不急躁，給予其真誠的關(guān)心,、關(guān)愛與鼓勵,。

高三歷史備課組教學(xué)計劃篇三

以黨的十七大和十七屆五中、六中全會精神為指導(dǎo),，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》,，依據(jù)市中學(xué)歷史學(xué)科教研工作計劃和紅星中學(xué)新學(xué)期工作綱要，緊緊圍繞“以人為本,，激發(fā)潛能”這一教育理念,，以有效教學(xué)為目標(biāo)，組織本組教師圍繞課堂教學(xué),、集體備課,、編制試卷等方面開展教研活動，引導(dǎo)教師在活動中反思,，在反思中提高,，促進(jìn)本組教學(xué)教研質(zhì)量的提高，努力開創(chuàng)高三年級各項(xiàng)工作的新局面,，為完成高考目標(biāo),、實(shí)現(xiàn)紅星中學(xué)高考的新輝煌而努力奮斗！

1.全面落實(shí)新課程理念,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，全面體現(xiàn)“三環(huán)五步四優(yōu)化”的教學(xué)理念，加強(qiáng)高三年級歷史復(fù)習(xí)教學(xué)研究,，努力探索歷史高效課堂教學(xué)的途徑,，提高課堂教學(xué)的有效性，向高效課堂邁進(jìn),。

2.加強(qiáng)對《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《考試說明》、《安徽省高中歷史課程教學(xué)要求》的學(xué)習(xí)與研討,，力爭在高三歷史教學(xué)復(fù)習(xí)中少走彎路,，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時間合理復(fù)習(xí)各科,，確保我校高考二本達(dá)線率不低于58%,。

1.從備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo)等方面著手,，加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理

（1）明確備課面向全體學(xué)生的指導(dǎo)思想，因材施教,，注重差異,；熟練把握備課的每個環(huán)節(jié)；重視教學(xué)反思,，鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫教學(xué)反思,、教育教學(xué)敘事等并積極參加市級論文評比活動。

（2）提高課堂效率,，堅持“以學(xué)定教”的原則,，防止華而不實(shí)。

（3）為集思廣益,、相互合作,，積極以備課組為單位開展集體備課活動。以備課組長牽頭,，認(rèn)真落實(shí)集體備課,。集體備課主要討論各章節(jié)的教法、難度的控制,，需要補(bǔ)充哪些知識和教學(xué)方法等,，嚴(yán)格按照集體備課的“六統(tǒng)一”即統(tǒng)一目標(biāo)、內(nèi)容,、重點(diǎn),、難點(diǎn)、進(jìn)度,、難度,，要求每一位教師做好教學(xué)反思工作，教師之間相互交流,。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高教師自身素養(yǎng)

（1）不斷充實(shí)和提高自身專業(yè)知識，多讀專業(yè)書籍,、報刊雜志,，及時理解學(xué)科研究和發(fā)展的新動向。本學(xué)期,，每人至少讀一本專業(yè)書,，上交讀書心得并在組內(nèi)交流。

（2）在設(shè)計教學(xué),、駕馭課堂,、語言表達(dá),、板書設(shè)計、課件運(yùn)用等方面注重學(xué)習(xí)積累并積極實(shí)踐,。要求在組內(nèi)提倡相互聽課,，跨學(xué)科聽課、評課,，虛心求教,，共同探索,，充分發(fā)揮備課組,、教師的作用，引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，經(jīng)驗(yàn)共享,，促進(jìn)青年教師成長,，發(fā)揮骨干教師的示范作用。

（3）通過組織集體備課,、課堂研討,、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式的教研活動,，不斷更新教師的教育教學(xué)理念,，努力提高課程改革實(shí)施水平。

3.強(qiáng)化考試研究,，發(fā)揮導(dǎo)向作用

（1）教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，因此要重視教學(xué)質(zhì)量的分析。以備課組為單位,，通過教學(xué)及測試及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題,，力爭做到堂堂清、天天清,、月月清,，不留死角。全面落實(shí)基礎(chǔ),、突出重點(diǎn),，重視效率。

（2）加強(qiáng)高考研究,、重視信息交流,、不斷提高高三歷史教學(xué)質(zhì)量。組織高三歷史教師認(rèn)真分析相關(guān)高考?xì)v史試卷,，積極關(guān)注考試動態(tài),，關(guān)注各方對試卷的評價,，分析研究考試改革的發(fā)展趨勢，從中探索命題的趨勢,，力爭使考試更具針對性和實(shí)效性,。組織高三教師認(rèn)真分析每次月考、聯(lián)考情況,，依據(jù)抽測反映的問題采取針對性強(qiáng)的措施,。

高三歷史備課組教學(xué)計劃篇四

高三復(fù)習(xí)時間緊任務(wù)重，如何高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),，是我一直以來在思考的一個問題?，F(xiàn)結(jié)合我們高三歷史備課組這一年來的一些具體做法，對高三歷史一輪復(fù)習(xí)反思總結(jié)如下：

能否制定一個全面,、科學(xué)而又具有可操作性的一輪復(fù)習(xí)計劃,，直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的效果，甚至可以毫不夸張地說,，它也直接關(guān)系到高考的成敗,。所以制定好一輪復(fù)習(xí)計劃至關(guān)重要，建議在制定一輪復(fù)習(xí)計劃時,，可參照以下幾個方面：

1,、參照考綱。

認(rèn)真,、細(xì)致的研讀考綱,，關(guān)注考綱變化，適時調(diào)整,，增強(qiáng)備考的實(shí)效,。通過研讀考綱，了解各知識點(diǎn)在高考試卷中的分布,，同時 預(yù)測今年歷史學(xué)科的命題趨向,，并將這些在計劃中體現(xiàn)。

2,、參照學(xué)校要求,。

根據(jù)校長室的要求和總體規(guī)劃，確定一輪復(fù)習(xí)計劃的時間安排,。一輪復(fù)習(xí)不能操之過急,，要“犁的深，耙的細(xì)”,，既不能太快,，也不能太慢，要恰到好處,。

3,、參照學(xué)情,。

學(xué)校的要求要依據(jù)，但不能全依據(jù),。教學(xué)還要依據(jù)具體情況,，特別是學(xué)生的情況。依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的強(qiáng)弱,、接受能力的高低,，甚至還有普通班和重點(diǎn)班的區(qū)別，等等,，這些情況都要綜合考慮,。

一輪計劃制定的再好，歸根結(jié)底還要落實(shí)在課堂教學(xué)中,。結(jié)合學(xué)校打造“高效課堂”的要求,，建議做好以下幾點(diǎn)：

1,、全面理解和把握考點(diǎn)。

精心備好,、上好每一堂課,。一輪復(fù)習(xí),，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。在組織教學(xué)的過程中,，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生牢牢掌握基礎(chǔ)知識,，構(gòu)建歷史知識框架。加強(qiáng)對學(xué)生的督促,，促其完整的理解和掌握課本基礎(chǔ)知識,。最后， 加強(qiáng)落實(shí),、檢測,，每天的作業(yè)訓(xùn)練要做到認(rèn)真批改、及時反饋,。

2,、注重知識整合。

高考受考試形式的局限不可能面面俱到,，因此在完成基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)之后,，要幫助學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行綜合、歸納,、整理,，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)認(rèn)識,，將知識升華,。同時可以將相應(yīng)的,、與課堂教學(xué)相關(guān)的小專題滲透進(jìn)去，使學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)完成之后,，就已有一個較完整的知識框架和知識體系,。

訓(xùn)練是對基礎(chǔ)知識的延伸，也是對學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測以及調(diào)控學(xué)習(xí)過程的手段,。因此,，在高三的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必不可少的,，而且是相當(dāng)關(guān)鍵的一環(huán),，建議做好以下幾點(diǎn)：

1、做選擇題時,，既要保證正確性,，又要節(jié)省時間。因此就應(yīng)找準(zhǔn)中心詞,，再慎審待選答案,，對不確定的可以第一感覺為主。答題卡的涂寫最好在做非選擇題前進(jìn)行,。

2,、對非選擇題也就是主觀題部分，這在高考復(fù)習(xí)中是需要下大力氣訓(xùn)練的,?？v觀近幾年高考，由于新課程改革的進(jìn)行,，出現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問題,，為體現(xiàn)高考的公平、公正,，高考命題者在主觀題命題時,，往往會先給出一段材料，依據(jù)材料設(shè)置問題,。為此,，在平時的教學(xué)中盡可能多的利用材料對歷史事件加以說明、解析,，同時,，在練習(xí)或者是考試中也相應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

3,、在訓(xùn)練基礎(chǔ)上還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生解題方法的指導(dǎo),。歷史材料的題材是多種多樣的，有純文字材料題、有圖形的,、有圖表等,。因此必須教給學(xué)生一些基本的解析材料題的方法。如：文字題材,，首先看問題帶著問題讀材料,，做到有的放矢，其次看材料出處,，再判斷對解題是否有效,。第三看時間，后將之轉(zhuǎn)化為事件,。最后從材料中提取有效信息,，聯(lián)系課本，將問題,、材料與課本相關(guān)知識掛鉤作答,，許多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規(guī)范,，問什么答什么,，做到“論從史出”。必要時還應(yīng)注意材料中出現(xiàn)的省略號,，一個省略號前后敘述的是一個事件的不同方面,。材料中也常出現(xiàn)表格式的材料題,，要注意橫向縱向,，將二者聯(lián)系比較，找出其反映的現(xiàn)象,、趨勢等,。

1、復(fù)習(xí)課像上新課

其實(shí)一輪復(fù)習(xí)之前,，大部分學(xué)生對學(xué)過的知識了解不深人,，理解不到位、應(yīng)用不靈活,，尤其是將舊知識用于新情境,，這就要求復(fù)習(xí)課不是知識再學(xué)一遍的簡單＂重復(fù)＂，更不是＂燙剩飯＂加加熱,，這就需要我們老師在幫助學(xué)生對知識進(jìn)行回顧,、深化的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系并進(jìn)行系統(tǒng)整理,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識的遷移和綜合運(yùn)用,。

2、盲目考試

俗話說：“考,、考,、考,，老師的法寶，分,、分,、分、,，學(xué)生的命根”,。平時我們老師絕對不能隨便拿一份試卷就給學(xué)生考，用大量的習(xí)題幾乎把學(xué)生都考暈了,，要做到,，考前對每一道試題都精挑細(xì)選，考后及時批改,、評講,，對尖子生還要面批、面講,，要逢考必批,、必講，而且還要及時,，絕對不能過幾天后再來講解,，那樣，學(xué)生早沒了印象,。