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我愛漢字宣傳語(yǔ)篇一

當(dāng)我認(rèn)識(shí)人生中第一個(gè)漢字時(shí),，我便與漢字結(jié)下了不解之緣。

漢字,，著實(shí)偉大,！首先在于它的美麗,，它猶如一幅底蘊(yùn)深厚的畫，所謂畫中有字,，字中有畫,，即使你對(duì)漢字一竅不通也能通過欣賞而知其意,。其次便是漢字的幽雅， 幽雅成了一門藝術(shù)——書法,，中國(guó)歷史中出了許多有名的書法家,，如王羲之,、柳公權(quán)……當(dāng)你靜靜地去品味它們時(shí),，你仿佛進(jìn)入了另一種境界,；當(dāng)你靜靜地去觸摸它 們時(shí)，你便會(huì)被祖先那無(wú)窮的智慧所感嘆；當(dāng)你靜靜地去欣賞它們時(shí),，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)它們仿佛不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號(hào),，而是一群活潑可愛的小精靈在紙上舞動(dòng)，猶如一 絲絲朝霞悅亮你的雙眼,。

漢字著實(shí)偉大,，它是人世間最清潔最美麗的,。它像初生的大陽(yáng)給我們溫暖；又似浩瀚的星空讓我們自由翱翔,；又似光明的彩霞給我們的祖國(guó)披上絢爛的新衣,。

漢字，著實(shí)偉大,！這項(xiàng)偉大的“工程”可不是一天兩天就能完成的,，它融入了古代所有人的智慧結(jié)晶,。古代人以前沒有漢字,，他們只能用“結(jié)繩記事”,、“物語(yǔ)”來 表達(dá)自己的心情和啟示后人，可是這多么不方便啊！古人當(dāng)然也意識(shí)到了這個(gè)問題開始研究漢字,，終于在人類歷史上第一個(gè)漢字出來了。

漢字,，著實(shí)偉大！他不像別的語(yǔ)言只能個(gè)體,，不能東拼西湊成為另外一個(gè)字，而漢字卻行,，像“禾”“口”可以拼成“和”；“木”“木”可以拼成“林”,；……當(dāng)然漢字的組成方法還有很多,，如形聲字：“落”“伙”“拎”……他們都是形聲字，還有許多的拼字方法就等你自己去探索了,！

漢字,，著實(shí)偉大,！“為什么我們中國(guó)凝聚力那么強(qiáng)？”因?yàn)槲覀兌际怯脻h字,，漢字信息量廣，語(yǔ)句優(yōu)美,。漢字的草書奔放,，鳳舞龍翔,；漢字的行書流暢，正楷端莊,； 漢字的對(duì)聯(lián)工整，能簡(jiǎn)能詳……“而且我們?yōu)槭裁茨軇?chuàng)造出優(yōu)美的文章和詩(shī)歌呢？”“對(duì)?。∈菨h字,，漢字優(yōu)美生動(dòng),，給人帶來無(wú)窮無(wú)盡的靈感,，漢字是中國(guó)文化的 啟祖,，是祖先遺傳下來的瑰寶,！正因?yàn)橛辛怂鼈儯覀冎袊?guó)的凝聚力才會(huì)這么強(qiáng)大,，讓人們愛上中國(guó),！”

?。h字,，你那還有許多不解之謎等我們?nèi)テ平?，還有無(wú)限的空間等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我愛你,，漢字,！

我愛漢字宣傳語(yǔ)篇二

在這個(gè)世界上，有許多不同的文字和語(yǔ)言,，但是我相信沒有任何一種文字能像漢字那樣美麗和深刻。作為一個(gè)熱愛漢字文化的人,，我非常享受學(xué)習(xí)和閱讀漢字的過程。在這篇文章中,，我將分享我從閱讀漢字中獲得的心得和體會(huì),，以及對(duì)中國(guó)文化和語(yǔ)言的熱愛。

第二段：漢字的多重含義

漢字具有豐富,、深刻和多重的含義。它們不僅僅是一個(gè)單純的符號(hào),，還有很多的象征和隱含的意義。比如,，“人”字代表了人類的形象和復(fù)雜的思想，而“愛”字代表了人類最重要的感情,。當(dāng)我們閱讀和寫漢字時(shí)，我們不僅僅是傳遞一些表面的信息,，而是傳遞更加深刻的意義和思想。這使得漢字比其他語(yǔ)言更為豐富和生動(dòng),。

第三段：漢字與中國(guó)文化

漢字是中國(guó)文化的核心和靈魂，貫穿著中國(guó)悠久的歷史和文化,。通過學(xué)習(xí)漢字,，我們可以更好地了解中國(guó)的歷史、文化和哲學(xué),。例如,，“王”字代表了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)袖和治療者，“德”字代表了誠(chéng)信,、正義和公正,，而“禪”字則代表了佛教的精神和思想。通過深入研究這些字符,，我們可以更好地理解中國(guó)的文化和社會(huì)價(jià)值觀。

第四段：漢字的美和藝術(shù)

漢字不僅僅是一個(gè)工具,，它們也是一種美和藝術(shù),。許多漢字在書寫時(shí)具有一定的規(guī)范和美學(xué)價(jià)值。這些字體是具有歷史和傳統(tǒng)感的,，代表了不同時(shí)期的文化和藝術(shù)風(fēng)格,。我們可以從書法和繪畫中欣賞到漢字的美感和藝術(shù)魅力。通過學(xué)習(xí)書法和繪畫,，我們可以更好地欣賞漢字藝術(shù)，并深入探索漢字的內(nèi)含含義和歷史變遷,。

第五段：總結(jié)

總之,，學(xué)習(xí)和閱讀漢字是一種令人愉悅的體驗(yàn)，因?yàn)樗鼈兩羁痰伢w現(xiàn)了中國(guó)的歷史和文化,、人們的思想和價(jià)值觀、以及藝術(shù)和美感,。在今天的全球化世界中，學(xué)習(xí)漢字不僅僅是了解中國(guó)的文化和語(yǔ)言,，更是了解不同文化和語(yǔ)言之間的聯(lián)系和互相影響,。我相信，通過學(xué)習(xí)和欣賞漢字,，我們可以更好地促進(jìn)文化交流和全球和平,。

我愛漢字宣傳語(yǔ)篇三

一個(gè)漢字就是一幅優(yōu)美的圖畫,，一個(gè)漢字就是一段神秘的歷史,，一個(gè)漢字就是每一個(gè)中國(guó)人的驕傲,。從甲骨文到鐘鼎文、篆書,、隸書,，經(jīng)歷漫長(zhǎng)的歷史演變和消磨，它讓每一個(gè)中國(guó)人都為之驕傲和自豪,！

書法是漢字最直接最完美的表現(xiàn)形式,。它是一種獨(dú)特的藝術(shù),，它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中的魂寶，也是世界藝術(shù)殿堂的一把金鑰匙,。書法讓漢字充滿了生機(jī),，更具有了無(wú)窮無(wú)盡的魅力。書法的字體都是各具特色的,，像篆書,、隸書古色古香,，行書流暢，而正楷卻端正大方,，那板楷總會(huì)讓我們聯(lián)想到老師,，唾沫橫飛,，拍案改卷和耐心教導(dǎo)我們的場(chǎng)景。

漢字,，用無(wú)限的活力和奇特的魅力吸引了我們,，它以不同的風(fēng)格展現(xiàn)了它的靈性。漢字是中華民族滄桑的歷史,，是中華民族無(wú)法抹去的記憶,，是中華民族的驕傲和自豪……它深深的扎根在歷史的土壤里，深深地定格在我們的記憶里,，深深地留在中國(guó)人的心里！用再多的話語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我對(duì)中國(guó)漢字的敬佩與熱愛,，總之千言萬(wàn)語(yǔ)交聚一起，匯成一句話“我愛中國(guó),，更愛那扎根在我們心里的漢字！”

我愛漢字宣傳語(yǔ)篇四

我們讀書,、看報(bào),、寫

作文

漢字,，距今已有四千多年的歷史,，是世界上使用人口最多的文字,。別看它只是一個(gè)個(gè)普普通通的方塊字，組合在一起,，就成了一個(gè)個(gè)不同含義的詞組,，一篇篇語(yǔ)句優(yōu)美的文章，一首首抒發(fā)情感的詩(shī)歌,，一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的故事……看著這些字，就像一顆顆星星在紙上閃爍,，就像一朵朵美麗、嬌艷的鮮花愉悅你的眼睛,。當(dāng)你使用漢字的時(shí)候，就像徜徉在美麗的星空下,，就像浮在茂密的花海上,。在我眼里，它們不只是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的方塊字，而是一個(gè)個(gè)有著不同性格的人,。每當(dāng)我學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)了一個(gè)漢字,，就像結(jié)識(shí)了一位新的朋友，在我寫作文的時(shí)候,，它便可以為我提供幫助,，給我的文章增添一分不同的感情色彩。

漢字書法,，是一門獨(dú)特的藝術(shù),。古往今來，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書法家,，有王羲之、柳公權(quán),、顏真卿等等。這一個(gè)個(gè)漢字,，在他們的筆下，更能生發(fā)出無(wú)窮的魅力,，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻,。各種各樣的書法字體，有著不同的特點(diǎn)：篆書和隸書,，給人一種古色古香的感覺，行書流暢,，而楷書端莊，草書雖然潦草,，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個(gè)個(gè)書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫,，帶給人們不同的感覺。這些書法作品是藝術(shù)中的珍品,，有著很高的欣賞價(jià)值,。

我愛漢字宣傳語(yǔ)篇五

是先人一代代智慧的結(jié)晶，是一種神奇的字體,。漢字,，我們中華民族的漢字！

前印度總理尼赫魯曾說過這么一句話：“世界上有一個(gè)古老的國(guó)家,，它的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫,，它的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī),?！边@古老的國(guó)度就是我們偉大的中國(guó),，這如詩(shī)如畫的文字就是我們中國(guó)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的漢字,。

漢字,，一種方塊字，這些點(diǎn)橫豎撇捺的奇妙組合,，寫出了中華民族的剛正與挺拔。漢字,，一種表意文字,，這些音形義的和諧統(tǒng)一，又折射出我們中華民族超然的智慧,。你猶如一道亮麗的風(fēng)景,，屹立在世界文字之林的東方,！

當(dāng)我們用筆寫出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí),，一定會(huì)感嘆漢字的奇妙,。它就如一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師，時(shí)而輕如鴻毛,，時(shí)而重如泰山,，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而嬌若驚鴻,。每一個(gè)字都是一幅幅流光溢彩的畫頁(yè),，也是一個(gè)個(gè)跳躍著歡快音符的樂章,。

漢字，唱而成聲,，聲聲凱歌,；寫而成篇，篇篇華意。我把對(duì)你所有的情感匯成一句話：

我愛漢字宣傳語(yǔ)篇六

漢字,，它們像一個(gè)個(gè)充滿靈氣的小精靈，在紙上跳著歡快的舞蹈,，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人,。別看每個(gè)字都是那么平凡，那么普通,，其實(shí)它們都深藏不露,，蘊(yùn)含著豐富的文化思想。每個(gè)漢字都有它的來歷,、字義……若是碰上什么煩惱,，坐下來聽一段優(yōu)美的散文，腦海中似乎跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)漢字精靈,，不停地上下飛舞，在四周縈繞,，等他們徹底消失煩惱頓釋，如釋重負(fù)漢字,，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結(jié)晶,，是一種神奇的字體,。

每個(gè)漢字都經(jīng)歷了一段不可猜測(cè)的道路，才能流傳到現(xiàn)在,。它是中華民族的智慧結(jié)晶,，是中華民族的偉大創(chuàng)作,，是中華民族的光輝榮譽(yù),。漢字使我們中國(guó)的文化更上一層樓。

當(dāng)我聽到“漢字”這個(gè)詞時(shí),，不禁肅然起敬,。漢字！我真想對(duì)你說：“我愛你,！”

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我愛漢字宣傳語(yǔ)篇七

漢字,，蘊(yùn)藏著中國(guó)人對(duì)天地萬(wàn)物的體驗(yàn)與認(rèn)知，蘊(yùn)含著古人一脈相承的智慧,，蘊(yùn)意著老祖先的幽默與機(jī)智。我震驚漢字超乎尋常的力量,，也鐘情漢字的別具一格的魅力。

漢字,，處處傳著神韻，仿佛躍然紙上的精靈,。我想給它們畫上小眼睛、小嘴巴,，讓它們脫離方格紙,，舒展一下身子,。瞧“聰”從紙上冷靜的走了下來，告訴我們上課時(shí)耳朵要聽,，兩手要記，嘴巴要答,，心里要記,，這樣才能變“聰明”,?！摆A”高高站立告誡我們，要成為人生贏家必備五種能力——亡,，危機(jī)意識(shí),；口，溝通能力,；月,，時(shí)間觀念,；貝,，取財(cái)有道,；凡,，平常心態(tài),。博大精深的漢字包羅萬(wàn)象，給予我智慧與思想,。

漢字,，字字透著風(fēng)趣,，生動(dòng)形象。歡歌笑語(yǔ)的元旦聯(lián)歡會(huì)上,，我表演巧說漢字：熊對(duì)能說：都窮成這樣啦,，四個(gè)熊掌全賣啦？果對(duì)裸說：哥們兒,，你穿上衣服還不如不穿！忙對(duì)忘說,，我就納悶兒了，同樣是生活在一起的兩口子,，你心咋那么大呢？雋言妙語(yǔ)引得同學(xué)們哈哈大笑,。妙趣橫生的漢字，讓我變得聰明睿智,。

漢字，筆筆皆能傳情達(dá)意,，透露出深深的人文內(nèi)涵,。我聆聽著漢字婉轉(zhuǎn)的聲音，也欣賞過漢字文雅的腳步,。我用筆墨紙硯傳遞著與漢字的對(duì)話，懸腕執(zhí)筆,，在盛滿墨汁的硯臺(tái)里蘸足了墨,，厚重的書寫下“上善若水”四個(gè)字，行云流水般的筆法詮釋了漢字的胸襟與氣度,，點(diǎn)橫豎撇捺碰撞出無(wú)言的詩(shī),、無(wú)形的舞、無(wú)圖的畫,、無(wú)聲的樂，這就是書寫漢字的奇特魅力,，王羲之，飄逸俊朗,；顏真卿，粗獷豪放,；柳公權(quán),，華美靈巧……這一個(gè)個(gè)漢字，在書法家的筆下,，能發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化,，我也要把漢字之美留在筆尖,。

我從未見過比漢字更優(yōu)美,、更鮮活的文字，

我愛漢字宣傳語(yǔ)篇八

我愛你,，漢字,！

漢字是中華民族的藝術(shù)瑰寶，是流傳了幾千年的無(wú)價(jià)之寶,；漢字是炎黃子孫孕育出的智慧結(jié)晶,，是漢族人民的驕傲。它像一朵朵五彩繽紛的鮮花裝點(diǎn)我們的生活,，像一顆顆閃耀的星星點(diǎn)綴歷史的天空,。

從每個(gè)字上我們都能體會(huì)到它的意義,?？匆姟跋鳌边@個(gè)詞,，眼前仿佛出現(xiàn)了潺潺的小溪，而望見“海洋”這個(gè)詞,，仿佛看見了浩瀚的大海,；“幽靜”好，像將我們帶入了森林,，而“冰霜”好像散發(fā)著冰冷的氣息；“春”字讓人感覺到生機(jī)勃勃,，“夏”字令人感到熱情似火；“秋”字讓人眼前浮現(xiàn)出豐收的景象，“冬”字則讓我們感受到寧?kù)o和寒冷……這一個(gè)個(gè)活潑可愛的小精靈帶我們領(lǐng)略漢字王國(guó)的輝煌,。

不同的字體擁有不同的特點(diǎn),。篆書和隸書處處洋溢著古漢字的特色,；行書很流暢，像行云流水一般,；楷書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，筆畫遒勁有力；草書筆畫奔放,，似鳳凰在舞蹈，又如飛龍?jiān)诎肯?。這些字體的特點(diǎn)令我不得不贊嘆漢字的博大精深和變化多端,。

而漢字在書法家的筆下更會(huì)生發(fā)出與眾不同的變化。王羲之的?蘭亭序?是一部?jī)?yōu)秀的書法作品,。?蘭亭序?里的漢字輪廓或圓或方，有的似山峰一般挺拔,，有的像琥珀一樣圓潤(rùn),，“天下第一行書”的美譽(yù)真是當(dāng)之無(wú)愧。

我愛漢字宣傳語(yǔ)篇九

中國(guó)漢字從甲骨文,、金文,、小篆,、隸書,，到現(xiàn)在的楷書,、草書和行書，從繁到簡(jiǎn),，從象形文字到今天大家使用的簡(jiǎn)體文字,。雖然他們字體不一樣，但是每一種字體都有它們的歷史和自己獨(dú)特的魅力,。

人類早期是沒有文字的，但創(chuàng)造了語(yǔ)言等許多方法,，但還有一些自己的心情和意愿是語(yǔ)言所表達(dá)不出來的,。傳說，是倉(cāng)頡創(chuàng)造了字,，他長(zhǎng)了八只眼睛，是個(gè)怪人,，他便用八只眼睛看八方,，看到了各種各樣的事物，然后并寫——不,，嚴(yán)格的說是畫下來，畫下它的線條,、輪廓,，并介紹給眾人,，人們看了高興極了。這便是最早的漢字,。當(dāng)然，這只是傳說,，是靠不住的,。漢字其實(shí)是人們是在生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來的。

我個(gè)人認(rèn)為,，漢字是最別具一格,、最具有創(chuàng)造性的文字,，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的單詞,，無(wú)非是字母的組合，而日本和韓國(guó)的文字,，最初也借鑒了漢字的字體,，但也不過是筆畫和偏旁部首的拼搭而已。

中國(guó)漢字它們絕不會(huì)僅限于你面前的一個(gè)個(gè)的方塊字,，它們猶如一群小精靈似的，它能使你看到一個(gè)字便能想到一個(gè)事物,，比如，看到“幽靜”,，你可能會(huì)想到童話中空曠、陰冷的黑森林,，感受到它的幽涼,；望見“山”字,，你也許會(huì)望見一座高聳巍峨的山巒，感受到它的雄偉,；瞧見“河”字,，你興許會(huì)想起一條奔流不息的大江、大河,，感受到它的奔放,，而看到“溪”字，你或許會(huì)想起家鄉(xiāng)的那條清澈見底的小溪,，感受到它的清涼,。

對(duì)于漢字，再多的話語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)它深深的摯愛之情,，猶如血液在我們身體流淌，已經(jīng)成為了我們靈魂的一部分,，讓我們把千言萬(wàn)語(yǔ)融匯成一句話：

我愛漢字宣傳語(yǔ)篇十

實(shí)驗(yàn)類別：研究課

實(shí)驗(yàn)形式：上課,、課題組評(píng)課,、反饋、小結(jié)

授課選材：新課標(biāo)人教版第九冊(cè)

授課課題：? 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國(guó)》第二階段“我愛你,，漢字” 開題課教案

執(zhí)教人：田 園

綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國(guó)》第二階段

“我愛你,，漢字” 開題課教案

教學(xué)目標(biāo)：

2.確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確活動(dòng)方向,，啟動(dòng)第二階段綜合性學(xué)習(xí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過整體閱讀,，感受漢字的悠久歷史和豐富的文化,，明確下一步的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生提前預(yù)習(xí)閱讀材料,，了解相關(guān)知識(shí)。

2.教師尋找課文插圖,、制作課件,。

教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入

（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)既對(duì)第一階段綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)又自然引出第二階段綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，起到了承上啟下的作用）

前一段時(shí)間,，大家通過搜集,、整理,、交流，進(jìn)行了一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí),，感受到了漢字的神奇,、有趣。其實(shí)漢字還有著悠久的歷史,，蘊(yùn)含著豐富的文化呢,！從這節(jié)課開始我們進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第二階段“我愛你,，漢字”。

那么,，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?這一階段的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)圍繞哪些方面開展呢,？讓我們一同走進(jìn)課本中提供的“閱讀材料”。

（設(shè)計(jì)目的：這句話揭示了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目的,。）

二、? 整體閱讀材料,，小組匯報(bào)交流

（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)目的在于通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中出現(xiàn)的“閱讀材料”,，感受漢字的悠久歷史和豐富的文化，了解第二階段綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確今后的活動(dòng)方向，為綜合性學(xué)習(xí)的開展打下基礎(chǔ),。）

（一）教師出示閱讀要求。

1.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”,，想一想：你從這七篇材料中了解到了什么？

2.閱讀后,，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后著重選擇一個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào),。

（設(shè)計(jì)目的：閱讀要求使學(xué)生的閱讀更有效，不盲目,。小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在表達(dá)、交流,、傾聽的過程中獲得更多的信息，達(dá)到有效地整合,，為下一步的小組匯報(bào)做準(zhǔn)備,。）

（二）學(xué)生自學(xué),、討論,、交流,，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

（教師深入小組活動(dòng),，適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo),。）

（三）小組匯報(bào)。

(設(shè)計(jì)目的：在綜合性學(xué)習(xí)中,，教師必須注意自己角色的轉(zhuǎn)變——我們不再是知識(shí)的傳授者和真理的代言人。此環(huán)節(jié)重在發(fā)揮學(xué)生的主體性,，提倡自主學(xué)習(xí)。教師只需從旁指導(dǎo),、點(diǎn)撥,，起到調(diào)控作用,。)

在學(xué)生的匯報(bào)過程中,，教師適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)到以下幾個(gè)點(diǎn),。

1.關(guān)于“漢字的演變”：

（1）能根據(jù)表格說出漢字演變的過程,。

（2）體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律,。

2. 關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：

（1）知道我國(guó)現(xiàn)存的最早的文字是殷商時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文,。

（2）能根據(jù)閱讀材料用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。

（設(shè)計(jì)目的：復(fù)述是培養(yǎng)學(xué)生想象能力,、語(yǔ)言概括能力的重要手段,。作為語(yǔ)文教師要有語(yǔ)文意識(shí)，會(huì)利用教材,，隨時(shí)隨地進(jìn)行訓(xùn)練,。）

3.關(guān)于“一點(diǎn)值萬(wàn)金”：

（1）能根據(jù)閱讀材料談感受。

（2）能從中得到警示,，要防止和糾正錯(cuò)別字,。

4. 關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”：

（1）能從課本中出示的街頭標(biāo)牌上發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字并改正。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì),，開展“社會(huì)用字調(diào)查”活動(dòng),，為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字出一點(diǎn)力,。

（設(shè)計(jì)目的：“閱讀材料”是供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀的,，但開展活動(dòng)的材料不限于此,，學(xué)生可以自己動(dòng)手去搜集。拿“錯(cuò)別字”來說,，對(duì)它的認(rèn)識(shí)不只限于“課堂”，而是要學(xué)生走出校園,，走上街頭，自己去尋找和發(fā)現(xiàn)廣告,、招牌上的錯(cuò)別字,，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析原因,，提出改進(jìn)建議。在這一系列的活動(dòng)中,，學(xué)生的聽說讀寫能力也能得到整體發(fā)展,。教師在此處的點(diǎn)撥是必要而及時(shí)的。）

5.關(guān)于“古代書法作品賞析”：

（1）能感受到漢字字體的多樣性,，知道書法是一種藝術(shù)。

（2）品讀《贊漢字》,。

6.關(guān)于“我愛你，中國(guó)的漢字”：

引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍,，體會(huì)作者熱愛漢字的感情。

（設(shè)計(jì)目的：在閱讀中不乏閱讀能力的訓(xùn)練,，又為下一步開展綜合性學(xué)習(xí)奠定感情基調(diào),。）

三,、閱讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容,。

學(xué)生閱讀“活動(dòng)建議”,，討論活動(dòng)內(nèi)容,。

（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)意在確定綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確今后學(xué)習(xí)方向，啟動(dòng)第二階段綜合性學(xué)習(xí),。）

四、總結(jié),，布置任務(wù)。

下去以后,，請(qǐng)大家選擇活動(dòng)主題，制定活動(dòng)計(jì)劃,，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí),。