范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我愛漢字宣傳語篇一

當(dāng)我認識人生中第一個漢字時,，我便與漢字結(jié)下了不解之緣。

漢字,，著實偉大,！首先在于它的美麗，它猶如一幅底蘊深厚的畫,，所謂畫中有字,，字中有畫,，即使你對漢字一竅不通也能通過欣賞而知其意,。其次便是漢字的幽雅， 幽雅成了一門藝術(shù)——書法,，中國歷史中出了許多有名的書法家,，如王羲之、柳公權(quán)……當(dāng)你靜靜地去品味它們時,，你仿佛進入了另一種境界,；當(dāng)你靜靜地去觸摸它 們時，你便會被祖先那無窮的智慧所感嘆,；當(dāng)你靜靜地去欣賞它們時,，你便會發(fā)現(xiàn)它們仿佛不是一個個僵硬的符號，而是一群活潑可愛的小精靈在紙上舞動,，猶如一 絲絲朝霞悅亮你的雙眼,。

漢字著實偉大，它是人世間最清潔最美麗的,。它像初生的大陽給我們溫暖,；又似浩瀚的星空讓我們自由翱翔；又似光明的彩霞給我們的祖國披上絢爛的新衣,。

漢字,，著實偉大！這項偉大的“工程”可不是一天兩天就能完成的,，它融入了古代所有人的智慧結(jié)晶,。古代人以前沒有漢字，他們只能用“結(jié)繩記事”,、“物語”來 表達自己的心情和啟示后人,，可是這多么不方便啊！古人當(dāng)然也意識到了這個問題開始研究漢字,，終于在人類歷史上第一個漢字出來了,。

漢字，著實偉大,！他不像別的語言只能個體,，不能東拼西湊成為另外一個字，而漢字卻行,，像“禾”“口”可以拼成“和”,；“木”“木”可以拼成“林”；……當(dāng)然漢字的組成方法還有很多,，如形聲字：“落”“伙”“拎”……他們都是形聲字,，還有許多的拼字方法就等你自己去探索了！

漢字,，著實偉大,！“為什么我們中國凝聚力那么強？”因為我們都是用漢字,，漢字信息量廣,，語句優(yōu)美。漢字的草書奔放,，鳳舞龍翔,；漢字的行書流暢，正楷端莊,； 漢字的對聯(lián)工整,，能簡能詳……“而且我們?yōu)槭裁茨軇?chuàng)造出優(yōu)美的文章和詩歌呢？”“對??！是漢字，漢字優(yōu)美生動,，給人帶來無窮無盡的靈感,，漢字是中國文化的 啟祖，是祖先遺傳下來的瑰寶,！正因為有了它們,，我們中國的凝聚力才會這么強大，讓人們愛上中國,！”

?。h字,，你那還有許多不解之謎等我們?nèi)テ平?，還有無限的空間等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，我愛你，漢字,！

我愛漢字宣傳語篇二

在這個世界上,，有許多不同的文字和語言，但是我相信沒有任何一種文字能像漢字那樣美麗和深刻,。作為一個熱愛漢字文化的人,，我非常享受學(xué)習(xí)和閱讀漢字的過程。在這篇文章中,，我將分享我從閱讀漢字中獲得的心得和體會,，以及對中國文化和語言的熱愛。

第二段：漢字的多重含義

漢字具有豐富,、深刻和多重的含義,。它們不僅僅是一個單純的符號，還有很多的象征和隱含的意義,。比如,，“人”字代表了人類的形象和復(fù)雜的思想，而“愛”字代表了人類最重要的感情,。當(dāng)我們閱讀和寫漢字時,，我們不僅僅是傳遞一些表面的信息,，而是傳遞更加深刻的意義和思想,。這使得漢字比其他語言更為豐富和生動。

第三段：漢字與中國文化

漢字是中國文化的核心和靈魂,，貫穿著中國悠久的歷史和文化,。通過學(xué)習(xí)漢字，我們可以更好地了解中國的歷史,、文化和哲學(xué),。例如，“王”字代表了堅強的領(lǐng)袖和治療者,，“德”字代表了誠信,、正義和公正，而“禪”字則代表了佛教的精神和思想,。通過深入研究這些字符,，我們可以更好地理解中國的文化和社會價值觀。

第四段：漢字的美和藝術(shù)

漢字不僅僅是一個工具,，它們也是一種美和藝術(shù),。許多漢字在書寫時具有一定的規(guī)范和美學(xué)價值。這些字體是具有歷史和傳統(tǒng)感的,，代表了不同時期的文化和藝術(shù)風(fēng)格,。我們可以從書法和繪畫中欣賞到漢字的美感和藝術(shù)魅力。通過學(xué)習(xí)書法和繪畫，我們可以更好地欣賞漢字藝術(shù),，并深入探索漢字的內(nèi)含含義和歷史變遷,。

第五段：總結(jié)

總之，學(xué)習(xí)和閱讀漢字是一種令人愉悅的體驗,，因為它們深刻地體現(xiàn)了中國的歷史和文化,、人們的思想和價值觀、以及藝術(shù)和美感,。在今天的全球化世界中,，學(xué)習(xí)漢字不僅僅是了解中國的文化和語言，更是了解不同文化和語言之間的聯(lián)系和互相影響,。我相信,，通過學(xué)習(xí)和欣賞漢字，我們可以更好地促進文化交流和全球和平,。

我愛漢字宣傳語篇三

一個漢字就是一幅優(yōu)美的圖畫,，一個漢字就是一段神秘的歷史，一個漢字就是每一個中國人的驕傲,。從甲骨文到鐘鼎文,、篆書、隸書,，經(jīng)歷漫長的歷史演變和消磨,，它讓每一個中國人都為之驕傲和自豪！

書法是漢字最直接最完美的表現(xiàn)形式,。它是一種獨特的藝術(shù),，它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中的魂寶，也是世界藝術(shù)殿堂的一把金鑰匙,。書法讓漢字充滿了生機,，更具有了無窮無盡的魅力。書法的字體都是各具特色的,，像篆書,、隸書古色古香，行書流暢,，而正楷卻端正大方,，那板楷總會讓我們聯(lián)想到老師，唾沫橫飛,，拍案改卷和耐心教導(dǎo)我們的場景,。

漢字，用無限的活力和奇特的魅力吸引了我們,，它以不同的風(fēng)格展現(xiàn)了它的靈性,。漢字是中華民族滄桑的歷史,，是中華民族無法抹去的記憶，是中華民族的驕傲和自豪……它深深的扎根在歷史的土壤里,，深深地定格在我們的記憶里,，深深地留在中國人的心里！用再多的話語也無法表達我對中國漢字的敬佩與熱愛,，總之千言萬語交聚一起,，匯成一句話“我愛中國，更愛那扎根在我們心里的漢字,！”

我愛漢字宣傳語篇四

我們讀書,、看報、寫

作文

漢字,，距今已有四千多年的歷史，是世界上使用人口最多的文字,。別看它只是一個個普普通通的方塊字,，組合在一起，就成了一個個不同含義的詞組,，一篇篇語句優(yōu)美的文章,，一首首抒發(fā)情感的詩歌，一個個發(fā)人深省的故事……看著這些字,，就像一顆顆星星在紙上閃爍,，就像一朵朵美麗、嬌艷的鮮花愉悅你的眼睛,。當(dāng)你使用漢字的時候，就像徜徉在美麗的星空下,，就像浮在茂密的花海上,。在我眼里，它們不只是一個個簡單的方塊字,，而是一個個有著不同性格的人,。每當(dāng)我學(xué)習(xí)、認識了一個漢字,，就像結(jié)識了一位新的朋友,，在我寫作文的時候，它便可以為我提供幫助,，給我的文章增添一分不同的感情色彩,。

漢字書法,，是一門獨特的藝術(shù)。古往今來,，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家,，有王羲之、柳公權(quán),、顏真卿等等,。這一個個漢字，在他們的筆下,，更能生發(fā)出無窮的魅力,，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書法字體,，有著不同的特點：篆書和隸書,，給人一種古色古香的感覺，行書流暢,，而楷書端莊,，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個個書法作品,，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫,，帶給人們不同的感覺。這些書法作品是藝術(shù)中的珍品,，有著很高的欣賞價值,。

我愛漢字宣傳語篇五

是先人一代代智慧的結(jié)晶，是一種神奇的字體,。漢字,，我們中華民族的漢字！

前印度總理尼赫魯曾說過這么一句話：“世界上有一個古老的國家,，它的每一個字,，都是一幅美麗的畫，它的每一個字,，都是一首優(yōu)美的詩,。”這古老的國度就是我們偉大的中國,，這如詩如畫的文字就是我們中國意蘊深遠的漢字,。

漢字，一種方塊字,，這些點橫豎撇捺的奇妙組合,，寫出了中華民族的剛正與挺拔。漢字,，一種表意文字,，這些音形義的和諧統(tǒng)一,，又折射出我們中華民族超然的智慧。你猶如一道亮麗的風(fēng)景,，屹立在世界文字之林的東方,！

當(dāng)我們用筆寫出一個個生動的漢字時，一定會感嘆漢字的奇妙,。它就如一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師,，時而輕如鴻毛，時而重如泰山,，時而飄若游絲,，時而嬌若驚鴻。每一個字都是一幅幅流光溢彩的畫頁,，也是一個個跳躍著歡快音符的樂章,。

漢字，唱而成聲,，聲聲凱歌,；寫而成篇，篇篇華意,。我把對你所有的情感匯成一句話：

我愛漢字宣傳語篇六

漢字,，它們像一個個充滿靈氣的小精靈，在紙上跳著歡快的舞蹈,，姿態(tài)是那么的優(yōu)美,，那么的迷人。別看每個字都是那么平凡,，那么普通,，其實它們都深藏不露，蘊含著豐富的文化思想,。每個漢字都有它的來歷,、字義……若是碰上什么煩惱，坐下來聽一段優(yōu)美的散文,，腦海中似乎跳動著一個個漢字精靈,，不停地上下飛舞，在四周縈繞,，等他們徹底消失煩惱頓釋，如釋重負漢字,，是炎黃子孫的驕傲,，是先人一代代智慧的結(jié)晶，是一種神奇的字體,。

每個漢字都經(jīng)歷了一段不可猜測的道路,，才能流傳到現(xiàn)在,。它是中華民族的智慧結(jié)晶，是中華民族的偉大創(chuàng)作,，是中華民族的光輝榮譽,。漢字使我們中國的文化更上一層樓。

當(dāng)我聽到“漢字”這個詞時,，不禁肅然起敬,。漢字！我真想對你說：“我愛你,！”

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我愛漢字宣傳語篇七

漢字,，蘊藏著中國人對天地萬物的體驗與認知，蘊含著古人一脈相承的智慧,，蘊意著老祖先的幽默與機智,。我震驚漢字超乎尋常的力量，也鐘情漢字的別具一格的魅力,。

漢字,，處處傳著神韻，仿佛躍然紙上的精靈,。我想給它們畫上小眼睛,、小嘴巴，讓它們脫離方格紙,，舒展一下身子,。瞧“聰”從紙上冷靜的走了下來，告訴我們上課時耳朵要聽,，兩手要記,，嘴巴要答，心里要記,，這樣才能變“聰明”,。“贏”高高站立告誡我們,，要成為人生贏家必備五種能力——亡,，危機意識；口,，溝通能力,；月，時間觀念,；貝,，取財有道；凡,，平常心態(tài),。博大精深的漢字包羅萬象,，給予我智慧與思想。

漢字,，字字透著風(fēng)趣,，生動形象。歡歌笑語的元旦聯(lián)歡會上,，我表演巧說漢字：熊對能說：都窮成這樣啦,，四個熊掌全賣啦？果對裸說：哥們兒,，你穿上衣服還不如不穿,！忙對忘說，我就納悶兒了,，同樣是生活在一起的兩口子,，你心咋那么大呢？雋言妙語引得同學(xué)們哈哈大笑,。妙趣橫生的漢字,，讓我變得聰明睿智。

漢字,，筆筆皆能傳情達意,，透露出深深的人文內(nèi)涵。我聆聽著漢字婉轉(zhuǎn)的聲音,，也欣賞過漢字文雅的腳步,。我用筆墨紙硯傳遞著與漢字的對話，懸腕執(zhí)筆,，在盛滿墨汁的硯臺里蘸足了墨,，厚重的書寫下“上善若水”四個字，行云流水般的筆法詮釋了漢字的胸襟與氣度,，點橫豎撇捺碰撞出無言的詩,、無形的舞、無圖的畫,、無聲的樂,，這就是書寫漢字的奇特魅力，王羲之,，飄逸俊朗,；顏真卿，粗獷豪放,；柳公權(quán),，華美靈巧……這一個個漢字，在書法家的筆下,，能發(fā)出無窮無盡的變化,，我也要把漢字之美留在筆尖。

我從未見過比漢字更優(yōu)美,、更鮮活的文字,，

我愛漢字宣傳語篇八

我愛你，漢字,！

漢字是中華民族的藝術(shù)瑰寶,，是流傳了幾千年的無價之寶；漢字是炎黃子孫孕育出的智慧結(jié)晶,，是漢族人民的驕傲,。它像一朵朵五彩繽紛的鮮花裝點我們的生活，像一顆顆閃耀的星星點綴歷史的天空,。

從每個字上我們都能體會到它的意義,。看見“溪流”這個詞,，眼前仿佛出現(xiàn)了潺潺的小溪,，而望見“海洋”這個詞，仿佛看見了浩瀚的大海,；“幽靜”好,，像將我們帶入了森林，而“冰霜”好像散發(fā)著冰冷的氣息,；“春”字讓人感覺到生機勃勃,，“夏”字令人感到熱情似火；“秋”字讓人眼前浮現(xiàn)出豐收的景象,，“冬”字則讓我們感受到寧靜和寒冷……這一個個活潑可愛的小精靈帶我們領(lǐng)略漢字王國的輝煌,。

不同的字體擁有不同的特點。篆書和隸書處處洋溢著古漢字的特色,；行書很流暢,，像行云流水一般；楷書結(jié)構(gòu)嚴謹,，筆畫遒勁有力,；草書筆畫奔放，似鳳凰在舞蹈,，又如飛龍在翱翔,。這些字體的特點令我不得不贊嘆漢字的博大精深和變化多端。

而漢字在書法家的筆下更會生發(fā)出與眾不同的變化,。王羲之的?蘭亭序?是一部優(yōu)秀的書法作品,。?蘭亭序?里的漢字輪廓或圓或方，有的似山峰一般挺拔，有的像琥珀一樣圓潤,，“天下第一行書”的美譽真是當(dāng)之無愧,。

我愛漢字宣傳語篇九

中國漢字從甲骨文、金文,、小篆,、隸書，到現(xiàn)在的楷書,、草書和行書,，從繁到簡，從象形文字到今天大家使用的簡體文字,。雖然他們字體不一樣,，但是每一種字體都有它們的歷史和自己獨特的魅力。

人類早期是沒有文字的,，但創(chuàng)造了語言等許多方法,，但還有一些自己的心情和意愿是語言所表達不出來的。傳說,，是倉頡創(chuàng)造了字,，他長了八只眼睛，是個怪人,，他便用八只眼睛看八方,，看到了各種各樣的事物，然后并寫——不,，嚴格的說是畫下來,，畫下它的線條、輪廓,，并介紹給眾人,，人們看了高興極了。這便是最早的漢字,。當(dāng)然,，這只是傳說，是靠不住的,。漢字其實是人們是在生活實踐中創(chuàng)造出來的,。

我個人認為，漢字是最別具一格,、最具有創(chuàng)造性的文字,，因為英語的單詞，無非是字母的組合,，而日本和韓國的文字,，最初也借鑒了漢字的字體,，但也不過是筆畫和偏旁部首的拼搭而已。

中國漢字它們絕不會僅限于你面前的一個個的方塊字,，它們猶如一群小精靈似的,，它能使你看到一個字便能想到一個事物，比如,，看到“幽靜”,，你可能會想到童話中空曠、陰冷的黑森林,，感受到它的幽涼；望見“山”字,，你也許會望見一座高聳巍峨的山巒,，感受到它的雄偉；瞧見“河”字,，你興許會想起一條奔流不息的大江,、大河，感受到它的奔放,，而看到“溪”字,，你或許會想起家鄉(xiāng)的那條清澈見底的小溪，感受到它的清涼,。

對于漢字,，再多的話語也無法表達我們對它深深的摯愛之情，猶如血液在我們身體流淌,，已經(jīng)成為了我們靈魂的一部分,，讓我們把千言萬語融匯成一句話：

我愛漢字宣傳語篇十

實驗類別：研究課

實驗形式：上課、課題組評課,、反饋,、小結(jié)

授課選材：新課標(biāo)人教版第九冊

授課課題：? 語文綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》第二階段“我愛你，漢字” 開題課教案

執(zhí)教人：田 園

綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》第二階段

“我愛你,，漢字” 開題課教案

教學(xué)目標(biāo)：

2.確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確活動方向，啟動第二階段綜合性學(xué)習(xí),。

教學(xué)重難點：通過整體閱讀,，感受漢字的悠久歷史和豐富的文化，明確下一步的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生提前預(yù)習(xí)閱讀材料,，了解相關(guān)知識。

2.教師尋找課文插圖,、制作課件,。

教學(xué)過程：

一,、教師談話導(dǎo)入

（設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)既對第一階段綜合性學(xué)習(xí)進行了簡要總結(jié)又自然引出第二階段綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，起到了承上啟下的作用）

前一段時間,，大家通過搜集,、整理、交流,，進行了一個階段的綜合性學(xué)習(xí),，感受到了漢字的神奇、有趣,。其實漢字還有著悠久的歷史,，蘊含著豐富的文化呢！從這節(jié)課開始我們進入綜合性學(xué)習(xí)的第二階段“我愛你,，漢字”,。

那么，在漢字幾千年的歷史中,，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?這一階段的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)圍繞哪些方面開展呢,？讓我們一同走進課本中提供的“閱讀材料”。

（設(shè)計目的：這句話揭示了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目的,。）

二,、? 整體閱讀材料，小組匯報交流

（設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)目的在于通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中出現(xiàn)的“閱讀材料”,，感受漢字的悠久歷史和豐富的文化,，了解第二階段綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確今后的活動方向,，為綜合性學(xué)習(xí)的開展打下基礎(chǔ),。）

（一）教師出示閱讀要求。

1.認真閱讀“閱讀材料1—7”,，想一想：你從這七篇材料中了解到了什么,？

2.閱讀后，在四人小組內(nèi)進行交流,，然后著重選擇一個方面進行匯報,。

（設(shè)計目的：閱讀要求使學(xué)生的閱讀更有效，不盲目,。小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在表達,、交流、傾聽的過程中獲得更多的信息,，達到有效地整合,，為下一步的小組匯報做準(zhǔn)備。）

（二）學(xué)生自學(xué),、討論,、交流,，教師參與學(xué)生活動。

（教師深入小組活動,，適時點撥,、指導(dǎo)。）

（三）小組匯報,。

(設(shè)計目的：在綜合性學(xué)習(xí)中,，教師必須注意自己角色的轉(zhuǎn)變——我們不再是知識的傳授者和真理的代言人。此環(huán)節(jié)重在發(fā)揮學(xué)生的主體性,，提倡自主學(xué)習(xí),。教師只需從旁指導(dǎo)、點撥,，起到調(diào)控作用,。)

在學(xué)生的匯報過程中，教師適時點撥,，達到以下幾個點。

1.關(guān)于“漢字的演變”：

（1）能根據(jù)表格說出漢字演變的過程,。

（2）體會中國漢字演變的規(guī)律,。

2. 關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：

（1）知道我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文。

（2）能根據(jù)閱讀材料用自己的話復(fù)述這個故事,。

（設(shè)計目的：復(fù)述是培養(yǎng)學(xué)生想象能力,、語言概括能力的重要手段。作為語文教師要有語文意識,，會利用教材,，隨時隨地進行訓(xùn)練。）

3.關(guān)于“一點值萬金”：

（1）能根據(jù)閱讀材料談感受,。

（2）能從中得到警示,，要防止和糾正錯別字。

4. 關(guān)于“街頭錯別字”：

（1）能從課本中出示的街頭標(biāo)牌上發(fā)現(xiàn)錯字并改正,。

（2）鼓勵學(xué)生走向社會,，開展“社會用字調(diào)查”活動，為純潔祖國的語言文字出一點力,。

（設(shè)計目的：“閱讀材料”是供學(xué)生在開展活動時閱讀的,，但開展活動的材料不限于此，學(xué)生可以自己動手去搜集,。拿“錯別字”來說,，對它的認識不只限于“課堂”，而是要學(xué)生走出校園,，走上街頭,，自己去尋找和發(fā)現(xiàn)廣告,、招牌上的錯別字，統(tǒng)計數(shù)據(jù),，分析原因,，提出改進建議。在這一系列的活動中,，學(xué)生的聽說讀寫能力也能得到整體發(fā)展,。教師在此處的點撥是必要而及時的。）

5.關(guān)于“古代書法作品賞析”：

（1）能感受到漢字字體的多樣性,，知道書法是一種藝術(shù),。

（2）品讀《贊漢字》。

6.關(guān)于“我愛你,，中國的漢字”：

引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，注意將最能表達作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍,，體會作者熱愛漢字的感情,。

（設(shè)計目的：在閱讀中不乏閱讀能力的訓(xùn)練，又為下一步開展綜合性學(xué)習(xí)奠定感情基調(diào),。）

三,、閱讀活動建議，明確活動內(nèi)容,。

學(xué)生閱讀“活動建議”,，討論活動內(nèi)容。

（設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)意在確定綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確今后學(xué)習(xí)方向,，啟動第二階段綜合性學(xué)習(xí)。）

四,、總結(jié),，布置任務(wù)。

下去以后,，請大家選擇活動主題,，制定活動計劃，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí),。