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我愛漢字宣傳語(yǔ)篇一
當(dāng)我認(rèn)識(shí)人生中第一個(gè)漢字時(shí),我便與漢字結(jié)下了不解之緣,。
漢字,,著實(shí)偉大!首先在于它的美麗,,它猶如一幅底蘊(yùn)深厚的畫,,所謂畫中有字,字中有畫,,即使你對(duì)漢字一竅不通也能通過欣賞而知其意,。其次便是漢字的幽雅, 幽雅成了一門藝術(shù)——書法,,中國(guó)歷史中出了許多有名的書法家,,如王羲之、柳公權(quán)……當(dāng)你靜靜地去品味它們時(shí),,你仿佛進(jìn)入了另一種境界,;當(dāng)你靜靜地去觸摸它 們時(shí),你便會(huì)被祖先那無(wú)窮的智慧所感嘆,;當(dāng)你靜靜地去欣賞它們時(shí),,你便會(huì)發(fā)現(xiàn)它們仿佛不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號(hào),,而是一群活潑可愛的小精靈在紙上舞動(dòng),猶如一 絲絲朝霞悅亮你的雙眼,。
漢字著實(shí)偉大,,它是人世間最清潔最美麗的。它像初生的大陽(yáng)給我們溫暖,;又似浩瀚的星空讓我們自由翱翔,;又似光明的彩霞給我們的祖國(guó)披上絢爛的新衣。
漢字,,著實(shí)偉大,!這項(xiàng)偉大的“工程”可不是一天兩天就能完成的,它融入了古代所有人的智慧結(jié)晶,。古代人以前沒有漢字,,他們只能用“結(jié)繩記事”、“物語(yǔ)”來(lái) 表達(dá)自己的心情和啟示后人,,可是這多么不方便?。」湃水?dāng)然也意識(shí)到了這個(gè)問題開始研究漢字,,終于在人類歷史上第一個(gè)漢字出來(lái)了,。
漢字,著實(shí)偉大,!他不像別的語(yǔ)言只能個(gè)體,,不能東拼西湊成為另外一個(gè)字,而漢字卻行,,像“禾”“口”可以拼成“和”,;“木”“木”可以拼成“林”;……當(dāng)然漢字的組成方法還有很多,,如形聲字:“落”“伙”“拎”……他們都是形聲字,,還有許多的拼字方法就等你自己去探索了!
漢字,,著實(shí)偉大,!“為什么我們中國(guó)凝聚力那么強(qiáng)?”因?yàn)槲覀兌际怯脻h字,,漢字信息量廣,,語(yǔ)句優(yōu)美。漢字的草書奔放,,鳳舞龍翔,;漢字的行書流暢,正楷端莊,; 漢字的對(duì)聯(lián)工整,,能簡(jiǎn)能詳……“而且我們?yōu)槭裁茨軇?chuàng)造出優(yōu)美的文章和詩(shī)歌呢?”“對(duì)??!是漢字,漢字優(yōu)美生動(dòng),,給人帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的靈感,,漢字是中國(guó)文化的 啟祖,是祖先遺傳下來(lái)的瑰寶,!正因?yàn)橛辛怂鼈?,我們中?guó)的凝聚力才會(huì)這么強(qiáng)大,讓人們愛上中國(guó),!”
?。h字,,你那還有許多不解之謎等我們?nèi)テ平?,還有無(wú)限的空間等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),我愛你,,漢字,!
我愛漢字宣傳語(yǔ)篇二
在這個(gè)世界上,有許多不同的文字和語(yǔ)言,,但是我相信沒有任何一種文字能像漢字那樣美麗和深刻,。作為一個(gè)熱愛漢字文化的人,我非常享受學(xué)習(xí)和閱讀漢字的過程,。在這篇文章中,,我將分享我從閱讀漢字中獲得的心得和體會(huì),以及對(duì)中國(guó)文化和語(yǔ)言的熱愛,。
第二段:漢字的多重含義
漢字具有豐富,、深刻和多重的含義。它們不僅僅是一個(gè)單純的符號(hào),,還有很多的象征和隱含的意義,。比如,“人”字代表了人類的形象和復(fù)雜的思想,,而“愛”字代表了人類最重要的感情,。當(dāng)我們閱讀和寫漢字時(shí),我們不僅僅是傳遞一些表面的信息,,而是傳遞更加深刻的意義和思想,。這使得漢字比其他語(yǔ)言更為豐富和生動(dòng)。
第三段:漢字與中國(guó)文化
漢字是中國(guó)文化的核心和靈魂,,貫穿著中國(guó)悠久的歷史和文化,。通過學(xué)習(xí)漢字,,我們可以更好地了解中國(guó)的歷史、文化和哲學(xué),。例如,,“王”字代表了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)袖和治療者,“德”字代表了誠(chéng)信,、正義和公正,,而“禪”字則代表了佛教的精神和思想。通過深入研究這些字符,,我們可以更好地理解中國(guó)的文化和社會(huì)價(jià)值觀,。
第四段:漢字的美和藝術(shù)
漢字不僅僅是一個(gè)工具,它們也是一種美和藝術(shù),。許多漢字在書寫時(shí)具有一定的規(guī)范和美學(xué)價(jià)值,。這些字體是具有歷史和傳統(tǒng)感的,代表了不同時(shí)期的文化和藝術(shù)風(fēng)格,。我們可以從書法和繪畫中欣賞到漢字的美感和藝術(shù)魅力,。通過學(xué)習(xí)書法和繪畫,我們可以更好地欣賞漢字藝術(shù),,并深入探索漢字的內(nèi)含含義和歷史變遷,。
第五段:總結(jié)
總之,學(xué)習(xí)和閱讀漢字是一種令人愉悅的體驗(yàn),,因?yàn)樗鼈兩羁痰伢w現(xiàn)了中國(guó)的歷史和文化,、人們的思想和價(jià)值觀、以及藝術(shù)和美感,。在今天的全球化世界中,,學(xué)習(xí)漢字不僅僅是了解中國(guó)的文化和語(yǔ)言,更是了解不同文化和語(yǔ)言之間的聯(lián)系和互相影響,。我相信,,通過學(xué)習(xí)和欣賞漢字,我們可以更好地促進(jìn)文化交流和全球和平,。
我愛漢字宣傳語(yǔ)篇三
一個(gè)漢字就是一幅優(yōu)美的圖畫,,一個(gè)漢字就是一段神秘的歷史,一個(gè)漢字就是每一個(gè)中國(guó)人的驕傲,。從甲骨文到鐘鼎文,、篆書、隸書,,經(jīng)歷漫長(zhǎng)的歷史演變和消磨,,它讓每一個(gè)中國(guó)人都為之驕傲和自豪!
書法是漢字最直接最完美的表現(xiàn)形式,。它是一種獨(dú)特的藝術(shù),,它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中的魂寶,,也是世界藝術(shù)殿堂的一把金鑰匙。書法讓漢字充滿了生機(jī),,更具有了無(wú)窮無(wú)盡的魅力,。書法的字體都是各具特色的,像篆書,、隸書古色古香,行書流暢,,而正楷卻端正大方,,那板楷總會(huì)讓我們聯(lián)想到老師,唾沫橫飛,,拍案改卷和耐心教導(dǎo)我們的場(chǎng)景,。
漢字,用無(wú)限的活力和奇特的魅力吸引了我們,,它以不同的風(fēng)格展現(xiàn)了它的靈性,。漢字是中華民族滄桑的歷史,是中華民族無(wú)法抹去的記憶,,是中華民族的驕傲和自豪……它深深的扎根在歷史的土壤里,,深深地定格在我們的記憶里,深深地留在中國(guó)人的心里,!用再多的話語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我對(duì)中國(guó)漢字的敬佩與熱愛,,總之千言萬(wàn)語(yǔ)交聚一起,匯成一句話“我愛中國(guó),,更愛那扎根在我們心里的漢字,!”
我愛漢字宣傳語(yǔ)篇四
我們讀書、看報(bào),、寫
作文
,,都離不開漢字。這一個(gè)個(gè)漢字,,是我們中國(guó)人交流思想與情感的工具,。漢字,距今已有四千多年的歷史,,是世界上使用人口最多的文字,。別看它只是一個(gè)個(gè)普普通通的方塊字,組合在一起,,就成了一個(gè)個(gè)不同含義的詞組,,一篇篇語(yǔ)句優(yōu)美的文章,一首首抒發(fā)情感的詩(shī)歌,,一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的故事……看著這些字,,就像一顆顆星星在紙上閃爍,就像一朵朵美麗,、嬌艷的鮮花愉悅你的眼睛,。當(dāng)你使用漢字的時(shí)候,就像徜徉在美麗的星空下,,就像浮在茂密的花海上,。在我眼里,它們不只是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的方塊字,,而是一個(gè)個(gè)有著不同性格的人,。每當(dāng)我學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)了一個(gè)漢字,,就像結(jié)識(shí)了一位新的朋友,,在我寫作文的時(shí)候,它便可以為我提供幫助,,給我的文章增添一分不同的感情色彩,。
漢字書法,是一門獨(dú)特的藝術(shù),。古往今來(lái),,我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書法家,有王羲之,、柳公權(quán),、顏真卿等等。這一個(gè)個(gè)漢字,,在他們的筆下,,更能生發(fā)出無(wú)窮的魅力,呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻,。各種各樣的書法字體,,有著不同的特點(diǎn):篆書和隸書,給人一種古色古香的感覺,,行書流暢,,而楷書端莊,草書雖然潦草,,卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個(gè)個(gè)書法作品,,就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫,帶給人們不同的感覺,。這些書法作品是藝術(shù)中的珍品,,有著很高的欣賞價(jià)值。
我愛漢字宣傳語(yǔ)篇五
是先人一代代智慧的結(jié)晶,是一種神奇的字體,。漢字,,我們中華民族的漢字!
前印度總理尼赫魯曾說過這么一句話:“世界上有一個(gè)古老的國(guó)家,,它的每一個(gè)字,,都是一幅美麗的畫,它的每一個(gè)字,,都是一首優(yōu)美的詩(shī),。”這古老的國(guó)度就是我們偉大的中國(guó),,這如詩(shī)如畫的文字就是我們中國(guó)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的漢字,。
漢字,一種方塊字,,這些點(diǎn)橫豎撇捺的奇妙組合,寫出了中華民族的剛正與挺拔,。漢字,,一種表意文字,這些音形義的和諧統(tǒng)一,,又折射出我們中華民族超然的智慧,。你猶如一道亮麗的風(fēng)景,屹立在世界文字之林的東方,!
當(dāng)我們用筆寫出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí),,一定會(huì)感嘆漢字的奇妙。它就如一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師,,時(shí)而輕如鴻毛,,時(shí)而重如泰山,時(shí)而飄若游絲,,時(shí)而嬌若驚鴻,。每一個(gè)字都是一幅幅流光溢彩的畫頁(yè),也是一個(gè)個(gè)跳躍著歡快音符的樂章,。
漢字,,唱而成聲,聲聲凱歌,;寫而成篇,,篇篇華意。我把對(duì)你所有的情感匯成一句話:
我愛漢字宣傳語(yǔ)篇六
漢字,,它們像一個(gè)個(gè)充滿靈氣的小精靈,,在紙上跳著歡快的舞蹈,姿態(tài)是那么的優(yōu)美,那么的迷人,。別看每個(gè)字都是那么平凡,,那么普通,其實(shí)它們都深藏不露,,蘊(yùn)含著豐富的文化思想,。每個(gè)漢字都有它的來(lái)歷、字義……若是碰上什么煩惱,,坐下來(lái)聽一段優(yōu)美的散文,,腦海中似乎跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)漢字精靈,不停地上下飛舞,,在四周縈繞,,等他們徹底消失煩惱頓釋,如釋重負(fù)漢字,,是炎黃子孫的驕傲,,是先人一代代智慧的結(jié)晶,是一種神奇的字體,。
每個(gè)漢字都經(jīng)歷了一段不可猜測(cè)的道路,,才能流傳到現(xiàn)在。它是中華民族的智慧結(jié)晶,,是中華民族的偉大創(chuàng)作,,是中華民族的光輝榮譽(yù)。漢字使我們中國(guó)的文化更上一層樓,。
當(dāng)我聽到“漢字”這個(gè)詞時(shí),,不禁肅然起敬。漢字,!我真想對(duì)你說:“我愛你,!”
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我愛漢字宣傳語(yǔ)篇七
漢字,蘊(yùn)藏著中國(guó)人對(duì)天地萬(wàn)物的體驗(yàn)與認(rèn)知,,蘊(yùn)含著古人一脈相承的智慧,,蘊(yùn)意著老祖先的幽默與機(jī)智。我震驚漢字超乎尋常的力量,,也鐘情漢字的別具一格的魅力,。
漢字,處處傳著神韻,,仿佛躍然紙上的精靈,。我想給它們畫上小眼睛、小嘴巴,,讓它們脫離方格紙,,舒展一下身子。瞧“聰”從紙上冷靜的走了下來(lái),告訴我們上課時(shí)耳朵要聽,,兩手要記,,嘴巴要答,心里要記,,這樣才能變“聰明”,。“贏”高高站立告誡我們,,要成為人生贏家必備五種能力——亡,,危機(jī)意識(shí);口,,溝通能力,;月,時(shí)間觀念,;貝,,取財(cái)有道;凡,,平常心態(tài),。博大精深的漢字包羅萬(wàn)象,給予我智慧與思想,。
漢字,,字字透著風(fēng)趣,,生動(dòng)形象,。歡歌笑語(yǔ)的元旦聯(lián)歡會(huì)上,我表演巧說漢字:熊對(duì)能說:都窮成這樣啦,,四個(gè)熊掌全賣啦,?果對(duì)裸說:哥們兒,你穿上衣服還不如不穿,!忙對(duì)忘說,,我就納悶兒了,同樣是生活在一起的兩口子,,你心咋那么大呢,?雋言妙語(yǔ)引得同學(xué)們哈哈大笑。妙趣橫生的漢字,,讓我變得聰明睿智,。
漢字,筆筆皆能傳情達(dá)意,,透露出深深的人文內(nèi)涵,。我聆聽著漢字婉轉(zhuǎn)的聲音,也欣賞過漢字文雅的腳步。我用筆墨紙硯傳遞著與漢字的對(duì)話,,懸腕執(zhí)筆,,在盛滿墨汁的硯臺(tái)里蘸足了墨,厚重的書寫下“上善若水”四個(gè)字,,行云流水般的筆法詮釋了漢字的胸襟與氣度,,點(diǎn)橫豎撇捺碰撞出無(wú)言的詩(shī)、無(wú)形的舞,、無(wú)圖的畫,、無(wú)聲的樂,這就是書寫漢字的奇特魅力,,王羲之,,飄逸俊朗;顏真卿,,粗獷豪放,;柳公權(quán),華美靈巧……這一個(gè)個(gè)漢字,,在書法家的筆下,,能發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化,我也要把漢字之美留在筆尖,。
我從未見過比漢字更優(yōu)美,、更鮮活的文字,
我愛漢字宣傳語(yǔ)篇八
我愛你,,漢字,!
漢字是中華民族的藝術(shù)瑰寶,是流傳了幾千年的無(wú)價(jià)之寶,;漢字是炎黃子孫孕育出的智慧結(jié)晶,,是漢族人民的驕傲。它像一朵朵五彩繽紛的鮮花裝點(diǎn)我們的生活,,像一顆顆閃耀的星星點(diǎn)綴歷史的天空,。
從每個(gè)字上我們都能體會(huì)到它的意義??匆姟跋鳌边@個(gè)詞,,眼前仿佛出現(xiàn)了潺潺的小溪,而望見“海洋”這個(gè)詞,,仿佛看見了浩瀚的大海,;“幽靜”好,像將我們帶入了森林,,而“冰霜”好像散發(fā)著冰冷的氣息,;“春”字讓人感覺到生機(jī)勃勃,,“夏”字令人感到熱情似火;“秋”字讓人眼前浮現(xiàn)出豐收的景象,,“冬”字則讓我們感受到寧?kù)o和寒冷……這一個(gè)個(gè)活潑可愛的小精靈帶我們領(lǐng)略漢字王國(guó)的輝煌,。
不同的字體擁有不同的特點(diǎn)。篆書和隸書處處洋溢著古漢字的特色,;行書很流暢,,像行云流水一般;楷書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),,筆畫遒勁有力,;草書筆畫奔放,似鳳凰在舞蹈,,又如飛龍?jiān)诎肯?。這些字體的特點(diǎn)令我不得不贊嘆漢字的博大精深和變化多端。
而漢字在書法家的筆下更會(huì)生發(fā)出與眾不同的變化,。王羲之的?蘭亭序?是一部?jī)?yōu)秀的書法作品,。?蘭亭序?里的漢字輪廓或圓或方,有的似山峰一般挺拔,,有的像琥珀一樣圓潤(rùn),,“天下第一行書”的美譽(yù)真是當(dāng)之無(wú)愧。
我愛漢字宣傳語(yǔ)篇九
中國(guó)漢字從甲骨文,、金文,、小篆、隸書,,到現(xiàn)在的楷書,、草書和行書,從繁到簡(jiǎn),,從象形文字到今天大家使用的簡(jiǎn)體文字,。雖然他們字體不一樣,,但是每一種字體都有它們的歷史和自己獨(dú)特的魅力,。
人類早期是沒有文字的,但創(chuàng)造了語(yǔ)言等許多方法,,但還有一些自己的心情和意愿是語(yǔ)言所表達(dá)不出來(lái)的,。傳說,是倉(cāng)頡創(chuàng)造了字,,他長(zhǎng)了八只眼睛,,是個(gè)怪人,他便用八只眼睛看八方,,看到了各種各樣的事物,,然后并寫——不,,嚴(yán)格的說是畫下來(lái),畫下它的線條,、輪廓,,并介紹給眾人,人們看了高興極了,。這便是最早的漢字,。當(dāng)然,這只是傳說,,是靠不住的,。漢字其實(shí)是人們是在生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的。
我個(gè)人認(rèn)為,,漢字是最別具一格,、最具有創(chuàng)造性的文字,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的單詞,,無(wú)非是字母的組合,,而日本和韓國(guó)的文字,最初也借鑒了漢字的字體,,但也不過是筆畫和偏旁部首的拼搭而已,。
中國(guó)漢字它們絕不會(huì)僅限于你面前的一個(gè)個(gè)的方塊字,它們猶如一群小精靈似的,,它能使你看到一個(gè)字便能想到一個(gè)事物,,比如,看到“幽靜”,,你可能會(huì)想到童話中空曠,、陰冷的黑森林,感受到它的幽涼,;望見“山”字,,你也許會(huì)望見一座高聳巍峨的山巒,感受到它的雄偉,;瞧見“河”字,,你興許會(huì)想起一條奔流不息的大江、大河,,感受到它的奔放,,而看到“溪”字,你或許會(huì)想起家鄉(xiāng)的那條清澈見底的小溪,,感受到它的清涼,。
對(duì)于漢字,再多的話語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)它深深的摯愛之情,,猶如血液在我們身體流淌,,已經(jīng)成為了我們靈魂的一部分,,讓我們把千言萬(wàn)語(yǔ)融匯成一句話:
我愛漢字宣傳語(yǔ)篇十
實(shí)驗(yàn)類別:研究課
實(shí)驗(yàn)形式:上課、課題組評(píng)課,、反饋,、小結(jié)
授課選材:新課標(biāo)人教版第九冊(cè)
授課課題:? 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國(guó)》第二階段“我愛你,漢字” 開題課教案
執(zhí)教人:田 園
綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國(guó)》第二階段
“我愛你,,漢字” 開題課教案
教學(xué)目標(biāo):
2.確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,,明確活動(dòng)方向,啟動(dòng)第二階段綜合性學(xué)習(xí),。
教學(xué)重難點(diǎn):通過整體閱讀,,感受漢字的悠久歷史和豐富的文化,明確下一步的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.學(xué)生提前預(yù)習(xí)閱讀材料,,了解相關(guān)知識(shí)。
2.教師尋找課文插圖,、制作課件,。
教學(xué)過程:
一、教師談話導(dǎo)入
(設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)既對(duì)第一階段綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)又自然引出第二階段綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,,起到了承上啟下的作用)
前一段時(shí)間,,大家通過搜集、整理,、交流,,進(jìn)行了一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí),感受到了漢字的神奇,、有趣,。其實(shí)漢字還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化呢,!從這節(jié)課開始我們進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第二階段“我愛你,,漢字”。
那么,,在漢字幾千年的歷史中,,到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?這一階段的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)圍繞哪些方面開展呢?讓我們一同走進(jìn)課本中提供的“閱讀材料”,。
(設(shè)計(jì)目的:這句話揭示了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目的,。)
二,、? 整體閱讀材料,,小組匯報(bào)交流
(設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)目的在于通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中出現(xiàn)的“閱讀材料”,感受漢字的悠久歷史和豐富的文化,,了解第二階段綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,,明確今后的活動(dòng)方向,,為綜合性學(xué)習(xí)的開展打下基礎(chǔ)。)
(一)教師出示閱讀要求,。
1.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”,,想一想:你從這七篇材料中了解到了什么?
2.閱讀后,,在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流,,然后著重選擇一個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。
(設(shè)計(jì)目的:閱讀要求使學(xué)生的閱讀更有效,,不盲目,。小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在表達(dá)、交流,、傾聽的過程中獲得更多的信息,,達(dá)到有效地整合,為下一步的小組匯報(bào)做準(zhǔn)備,。)
(二)學(xué)生自學(xué),、討論、交流,,教師參與學(xué)生活動(dòng),。
(教師深入小組活動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。)
(三)小組匯報(bào),。
(設(shè)計(jì)目的:在綜合性學(xué)習(xí)中,,教師必須注意自己角色的轉(zhuǎn)變——我們不再是知識(shí)的傳授者和真理的代言人。此環(huán)節(jié)重在發(fā)揮學(xué)生的主體性,,提倡自主學(xué)習(xí),。教師只需從旁指導(dǎo)、點(diǎn)撥,,起到調(diào)控作用。)
在學(xué)生的匯報(bào)過程中,,教師適時(shí)點(diǎn)撥,,達(dá)到以下幾個(gè)點(diǎn)。
1.關(guān)于“漢字的演變”:
(1)能根據(jù)表格說出漢字演變的過程,。
(2)體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。
2. 關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”:
(1)知道我國(guó)現(xiàn)存的最早的文字是殷商時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文,。
(2)能根據(jù)閱讀材料用自己的話復(fù)述這個(gè)故事,。
(設(shè)計(jì)目的:復(fù)述是培養(yǎng)學(xué)生想象能力,、語(yǔ)言概括能力的重要手段,。作為語(yǔ)文教師要有語(yǔ)文意識(shí),會(huì)利用教材,,隨時(shí)隨地進(jìn)行訓(xùn)練,。)
3.關(guān)于“一點(diǎn)值萬(wàn)金”:
(1)能根據(jù)閱讀材料談感受。
(2)能從中得到警示,,要防止和糾正錯(cuò)別字。
4. 關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”:
(1)能從課本中出示的街頭標(biāo)牌上發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字并改正,。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì),,開展“社會(huì)用字調(diào)查”活動(dòng),為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字出一點(diǎn)力,。
(設(shè)計(jì)目的:“閱讀材料”是供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀的,但開展活動(dòng)的材料不限于此,,學(xué)生可以自己動(dòng)手去搜集,。拿“錯(cuò)別字”來(lái)說,,對(duì)它的認(rèn)識(shí)不只限于“課堂”,而是要學(xué)生走出校園,,走上街頭,,自己去尋找和發(fā)現(xiàn)廣告、招牌上的錯(cuò)別字,,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),分析原因,,提出改進(jìn)建議,。在這一系列的活動(dòng)中,學(xué)生的聽說讀寫能力也能得到整體發(fā)展,。教師在此處的點(diǎn)撥是必要而及時(shí)的。)
5.關(guān)于“古代書法作品賞析”:
(1)能感受到漢字字體的多樣性,,知道書法是一種藝術(shù),。
(2)品讀《贊漢字》。
6.關(guān)于“我愛你,中國(guó)的漢字”:
引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,,注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來(lái),,多讀幾遍,,體會(huì)作者熱愛漢字的感情。
(設(shè)計(jì)目的:在閱讀中不乏閱讀能力的訓(xùn)練,,又為下一步開展綜合性學(xué)習(xí)奠定感情基調(diào)。)
三,、閱讀活動(dòng)建議,,明確活動(dòng)內(nèi)容,。
學(xué)生閱讀“活動(dòng)建議”,討論活動(dòng)內(nèi)容,。
(設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)意在確定綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,,明確今后學(xué)習(xí)方向,啟動(dòng)第二階段綜合性學(xué)習(xí),。)
四、總結(jié),,布置任務(wù),。
下去以后,,請(qǐng)大家選擇活動(dòng)主題,制定活動(dòng)計(jì)劃,,開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí),。