無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1,、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。
2,、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征,、生活習(xí)性。
3,、了解本文的說(shuō)明順序,，方法。
4,、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1,、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件,。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料,。
3,、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙,。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1,、出示松鼠的圖片：
同學(xué)們,，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō),。
2,、今天,，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們讀一讀,，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容,。
二、初讀課文,，自學(xué)生字
1,、自讀課文，找出文中的生字,，分小組自學(xué)生字,、鞏固生字。自己讀書(shū),，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。
三,、默讀思考,，合作交流
1、默讀課文,，邊讀邊想：
松鼠是一種怎樣的動(dòng)物,？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？
2,、在學(xué)生獨(dú)立思考后,，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,，教師參與交流,，適當(dāng)點(diǎn)撥。
四,、圍繞重點(diǎn),，全班研討
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言,。
1,、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？齊讀第一句話,，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用,。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的,？鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答,，教師加以歸納：
漂亮：從面容、眼睛、身體,、四肢,、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。
馴良：在高處活動(dòng),、不接近人的住宅、晚上活動(dòng),、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍,、時(shí)間,、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧：從過(guò)水,、警覺(jué),、跑跳、叫聲以及搭窩,、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。
最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性,。
五,、閱讀感悟、體會(huì)寫(xiě)法
1,、松鼠為什么討人喜歡,？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話,。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句,，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),。
2、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄,、積累,。
六、思維拓展,、練習(xí)表達(dá)
1,、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性,。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎？請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料。
2,、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,，你該如何介紹自己呢？
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10松鼠和松果
坪寨中心學(xué)校王建
2課時(shí)
1,、認(rèn)識(shí)“聰”,、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以”,、“后”等6個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，懂得植樹(shù)造林的道理。
1,、認(rèn)識(shí)“聰”,、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以”,、“后”等6個(gè)字
2,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，懂得植樹(shù)造林的道理
講授法,、小組合作法、觀察法
生字卡片,、課件,、錄音機(jī)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
齊讀課題,。
小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們今天來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧,！
二,、初讀課文，感知課文內(nèi)容
師：出示課件范讀課文
生：（想）說(shuō)說(shuō)課文講了小松鼠做了一件什么事,？結(jié)果怎樣,？
生：學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字詞,，多讀幾遍,。
小組合作：學(xué)習(xí)生字詞
三,、學(xué)習(xí)生字詞
師：課件出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）
聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意
師：（出示生字卡片）學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)（個(gè)別讀，小組讀,，全班讀）
生：交流認(rèn)記生字的方法（小組匯報(bào)）,。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字（教師邊講解邊示范）：“以”、“后”,、“更”“主”,、“意”、“總”
1,、注意觀察“以”：哪些筆畫(huà)落在豎中線上,？最后一筆是一點(diǎn)。
2,、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”（平撇要寫(xiě)平,，豎撇要先豎后撇）
3、注意觀察“更”的“豎撇”,，要先“豎”后“撇”。
4,、注意“主”在田字格中筆畫(huà)的位置,。、
5,、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同
6,、寫(xiě)字練習(xí)，展示作品,，評(píng)議,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入（出示生字卡片）：學(xué)生開(kāi)火車讀生字,、詞語(yǔ)
二,、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容
1,、學(xué)習(xí)課文第一自然段
生,；齊讀課文第一自然段
師：（課件出示插圖）說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么？
2,、學(xué)習(xí)課文第二,、三自然段
生：指名范讀課文
師：小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然,，小松鼠眨眨眼睛,，想起來(lái)了，（出示課件）引讀：如果光摘松果,，不栽松樹(shù),，總有一天,，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
（學(xué)生自由讀句子）
討論：讀了這句話,，大家知道了什么,？想到了什么？
師：指導(dǎo)朗讀這句話,，注意讀出擔(dān)心,、驚訝的語(yǔ)氣。
生：自由朗讀第三自然段,，教師指導(dǎo)朗讀,。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
師：小松鼠為了自己有吃的,，有住的,，想出好主意了。
（出示課件）你們看小松鼠在干什么,？
師：如果你是小松鼠,，你還會(huì)怎么做？
生：齊讀第四自然段
4,、學(xué)習(xí)第五,、六自然段
師：到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了,？自由讀課文五,、六自然段。
（出示課件）小松鼠成功了嗎,？我們用欣喜的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段?。◣煼蹲x，生自由讀,。）將來(lái)這里會(huì)怎樣,？（齊讀最后一句）
討論：小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎樣？
5,、學(xué)生有感情的朗讀課文
6,、學(xué)生復(fù)述故事（先在小組內(nèi)講，小組代表到講臺(tái)上講故事）
今天我們學(xué)習(xí)了《松鼠和松果》,，使我們明白了要保護(hù)森林,，不要亂砍伐樹(shù)木，更要愛(ài)惜學(xué)校的花草樹(shù)木,。
四,、擴(kuò)展活動(dòng)
小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸?shù)林里生活得怎么樣？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的森林,。
五,、作業(yè)布置
1,、有感情的朗讀課文。
2,、認(rèn)真讀課文后面的認(rèn)一認(rèn),，把寫(xiě)一寫(xiě)的生字寫(xiě)一遍。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10松鼠和松果
松鼠——吃——松果
（種）
長(zhǎng)松樹(shù)
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的課文,，語(yǔ)言生動(dòng),，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性,，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。
1、了解動(dòng)物的外形,、特點(diǎn)和習(xí)性,，培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。
2,、理解課文,，能夠有感情的朗讀課文，能用“先……再……然后”說(shuō)一段話,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容,，第四單元的主題是什么？
1,、你喜歡什么小動(dòng)物,？同學(xué)們看（課件出示松鼠視頻），你知道它們的名字嗎,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？導(dǎo)入新課，指導(dǎo)寫(xiě)鼠,。
（反思：看完視頻后,，我引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察到的內(nèi)容，既讓學(xué)生明白在日常生活中要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,，又自然而然地導(dǎo)入課文,。）
課前，我們預(yù)習(xí)了課文,，文中的生字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎,？下面我們先來(lái)讀讀課文，看看誰(shuí)能正確流利地朗讀,。
作者從哪幾方面來(lái)寫(xiě)松鼠,？師板書(shū)：外形生活習(xí)性（活動(dòng),、住、吃）
（反思：學(xué)生第一遍讀時(shí),，我提的要求是能正確,、流利地朗讀課文，但是讀完后,，我卻讓學(xué)生說(shuō)出作者從哪方面描寫(xiě)松鼠,，問(wèn)題提的有點(diǎn)唐突。如果再上這篇課文,，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速瀏覽一遍課文,，這樣他們會(huì)很容易找到問(wèn)題答案。）
1,、你覺(jué)得松鼠外形有什么特點(diǎn),？能用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎？
2,、指讀,，思考：你從哪幾方面體會(huì)出松鼠的美麗？
3,、理解敏捷（誰(shuí)能把“敏捷”換一個(gè)詞語(yǔ),，使句子的意思不變呢？）
理解嵌（聯(lián)系生活）體會(huì)毛的光滑
4,、誰(shuí)能再來(lái)美美地讀一遍,？體會(huì)修飾詞語(yǔ)。
5,、再讀,，體會(huì)作者的寫(xiě)作順序。
6,、這么美麗的小松鼠,，你記住它的樣子了嗎？考考你,。
7,、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中第一段的填空。）
8,、照著圖片背,。
（反思：我覺(jué)得教學(xué)外形部分是本節(jié)課最成功之處，我先讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)松鼠外形的美麗,，再讓他們了解作者按一定順序描寫(xiě)松鼠的寫(xiě)作方法,，指導(dǎo)他們按照順序來(lái)背誦課文，又讓學(xué)生填空,，照著圖片背誦等,，每讀一遍,，對(duì)學(xué)生提出一個(gè)新的要求，遍遍誦讀課文,，要求層層遞進(jìn),，使學(xué)生在短時(shí)間就能夠順利背誦這一段話。）
1,、讀松鼠活動(dòng)這一段,，體會(huì)：在寫(xiě)法上和第一段有哪些相似之處？指導(dǎo)朗讀,。
（反思：這一段在寫(xiě)法上和第一段有很多相似之處,，很適合指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)本段。但是遺憾的是自己在處理本段時(shí),，仍像第一段一樣句句指導(dǎo)學(xué)生讀,，教法上有些重復(fù)。）
2,、怎樣搭窩這一段,。體會(huì)搭窩順序，用先……然后……再……說(shuō)一句話,。
（反思：在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),，我本意是重點(diǎn)理解搭窩順序，但是我提問(wèn)：“你覺(jué)得它搭窩的什么特點(diǎn),?！庇捎趩?wèn)題提得不恰當(dāng)，誤導(dǎo)了學(xué)生,，教學(xué)過(guò)程有些拖泥帶水,。）
3、讀寫(xiě)吃的一段,，體會(huì)三個(gè)“它們”指什么？
閱讀鏈接另一篇寫(xiě)松鼠的文章,，體會(huì)觀察角度不同,，表達(dá)方法不同，語(yǔ)言也各有特色,。鼓勵(lì)學(xué)生多角度觀察,，用自己喜歡的方法來(lái)表達(dá)。
（反思：原來(lái)設(shè)計(jì)一節(jié)課的目標(biāo)是理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者情感,，了解寫(xiě)作方法，再加上閱讀鏈接,，感覺(jué)內(nèi)容有些多,，想刪去最后的拓展閱讀部分,，但是覺(jué)得這部分內(nèi)容，既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察動(dòng)物,，用不同的方法來(lái)表達(dá)內(nèi)容,，又可以和開(kāi)頭呼應(yīng)，想來(lái)想去舍不得丟棄,，所以一節(jié)課下來(lái),，內(nèi)容太多，個(gè)別環(huán)節(jié)處理得過(guò)于粗糙?，F(xiàn)在想想,，不應(yīng)該讓學(xué)生服務(wù)教案，而是應(yīng)該讓教案服務(wù)學(xué)生,。下次再上這節(jié)課,，我會(huì)把閱讀鏈接部分放在第二課時(shí)，第一課時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地品讀課文,。）
松鼠
外形美麗
習(xí)性活動(dòng)住吃
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1,、知識(shí)和能力：理解課文，使學(xué)生了解松樹(shù)的外形,、生活習(xí)性特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情;有感情的朗讀課文。
2,、過(guò)程與方法：使學(xué)生感悟?qū)憚?dòng)物可以從外形,、生活習(xí)性等方面特點(diǎn)描寫(xiě)。
3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、動(dòng)物及生命的人文情感。
1,、學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)。
課件
一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)學(xué)趣
2,、用一兩句話說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡呢?(最好能用“我喜歡的”句式,，如溫順的小貓,，忠誠(chéng)的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會(huì)唱歌的鸚鵡,，憨態(tài)可掬的熊貓,，勤勤懇懇、任勞任怨的老黃?！?
3,、從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛(ài)之心,，正式它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好,。金天老師要向大家介紹的也是一種小動(dòng)物,，它是誰(shuí)呢?別著急，它來(lái)了,。(用多媒體播放“松鼠”錄像片)
4,、看完了錄像片之后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師,，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括,。
5、那么,，大家想不想了解更多的關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封的一篇說(shuō)明文——《松鼠》,。(板書(shū)課題)
【設(shè)計(jì)意圖】
“興趣是最好的老師?！睆膸熒际窒矏?ài)的《人與自然》節(jié)目引發(fā)交流的濃厚欲望,，師與生之間、生與生之間有話想說(shuō),，表達(dá)自我的真情實(shí)感,。然后由《人與自然》水到渠成引出《松鼠》，通過(guò)課件直觀地了解松鼠的特點(diǎn),，形成良好的第一印象,，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。值得一提的是：在創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣的過(guò)程,，自然融入說(shuō)話訓(xùn)練和概括能力的訓(xùn)練，是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特亮點(diǎn),。
二、走進(jìn)作者,，課前熱身
1,、同學(xué)們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文，了解到了作者的哪些情況呢?請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下。老是提三個(gè)小建議：一是注意認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的介紹;而是補(bǔ)充同學(xué)的介紹,，同學(xué)介紹過(guò)的不再重復(fù);三是說(shuō)明一下你是通過(guò)什么方式獲得的信息,。
2、同學(xué)們真了不起,，通過(guò)課文后面的介紹,、上網(wǎng)、查工具書(shū),、向父母請(qǐng)教等方式,，比較全面的了解作者布封的情況，我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵(lì)自己一下,。
3,、老師也查了作者的許多資料，并且制作了多媒體課件,，咱們交流一下,，好嗎?(多媒體課件：作者簡(jiǎn)介)
布封(1707～1788)，十八世紀(jì)法國(guó)博物學(xué)家,、作家,。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭，原名喬治路易勒克來(lái)克,，因繼承關(guān)系,，改姓德布封。布封從小受教會(huì)教育,，愛(ài)好自然科學(xué),。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園,，并用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷巨冊(cè)的《自然史》,。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物,。課文中的馬就被賦予了人性的光彩,，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠(chéng)實(shí)的奴仆,，像豪邁而獷野的游俠,，又像典雅高貴的紳土。
1735年,，他當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士,。入院時(shí)發(fā)表的著名演說(shuō)《論風(fēng)格》是一篇經(jīng)典文論，提出“風(fēng)格即人”的名言,。1777年,，法國(guó)政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫(xiě)著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才?！?/p>
4,、經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?還有什么問(wèn)題需要提出來(lái),，請(qǐng)大家?guī)兔Φ?學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,，師生共同解決。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)介紹坐著的教學(xué)設(shè)計(jì),，主要是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用不同的方式搜集和處理信息,，培養(yǎng)這方面的能力。在交流時(shí)老師的三個(gè)提示體現(xiàn)的是讓學(xué)生了與交流,，學(xué)會(huì)交流的技巧,，并且在交流學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重,。課前熱身的教學(xué)設(shè)計(jì),，實(shí)際上是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，同時(shí)將本課生字,、此方面的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,，為學(xué)生進(jìn)一步的感知課文做好準(zhǔn)備。
三,、獨(dú)立閱讀,，整體感知
1、瀏覽課文,，思考問(wèn)題
課文是從哪幾方面介紹松鼠的?
課文可怎樣分段,，每段分別講了什么?
課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)
2、朗讀課文,，提出要求,。
閱讀時(shí)：字字入目，做到三不,，即不加字,、不減字、不錯(cuò)字,。
老師巡視知道個(gè)別學(xué)生,，同時(shí)了解其他學(xué)生掌握生子的情況。
【設(shè)計(jì)意圖】
快速閱讀是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的一種新的閱讀課文的方法,，要求學(xué)生通過(guò)快速閱讀,，了解課文的基本內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,，通過(guò)虛無(wú)聲的獨(dú)立閱讀,，了解每個(gè)自然段的意思以及各段之間的關(guān)系,，這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分段能力的一種好方法。這樣,，有利于幫助學(xué)生從整體上把握和感知課文。
四,、質(zhì)疑問(wèn)難,，合作解決
1、深入課文,，勾畫(huà)圈點(diǎn),。
自己默讀課文，把不懂的地方進(jìn)行勾畫(huà)圈點(diǎn),。
2,、將自己心中的疑問(wèn)提出來(lái)，與周圍的同學(xué)合作解決,。
建議：自由組合,，四人一組，在小組內(nèi)把問(wèn)題進(jìn)行集中篩選,，每小組集中提1-2個(gè)問(wèn)題,。
3、對(duì)小組集中提出的問(wèn)題全班進(jìn)行討論,。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)鬼有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),。每一堂課,，老師都應(yīng)該給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間和機(jī)會(huì)，是虛偽生帶著思考進(jìn)行閱讀,，在閱讀中生發(fā)新的問(wèn)題,，有的問(wèn)題自己在進(jìn)一步閱讀中會(huì)有新的感悟，有的問(wèn)題需要與同學(xué),、老師一起討論,，在互相啟發(fā)中生成新答案。
五,、揣摩運(yùn)用,，體味語(yǔ)言
1、說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確,，本文除了符合這一基本要求外,，他的語(yǔ)言還非常生動(dòng)。讀一讀課文,，你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明,。
2,、學(xué)生讀課文，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句,。
3,、交流勾畫(huà)的語(yǔ)句，體味語(yǔ)言的魅力,。
(1)語(yǔ)言準(zhǔn)確
例：它們是十分警覺(jué)的,，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下,，或者逃到別的樹(shù)上去,。
用“只要……就……”這一句詩(shī)來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,，以表示這種“觸動(dòng)”成都之輕,，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”、“躲”,、“逃”,，來(lái)表示松鼠對(duì)位孝為先的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性,，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”,。
(2)語(yǔ)言生動(dòng)。
例：“面容清秀”,、“玲瓏的小面孔”,、“美麗尾巴”中用“清秀”、“玲瓏”,、“美麗”,，對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)，突出它的“漂亮”,。
4,、比較閱讀，體味語(yǔ)言的魅力,。
5,、在課文中選擇自己喜歡的句子，讀一讀,，記一記,。
【設(shè)計(jì)意圖】
本文雖然是一篇說(shuō)明文，但文筆細(xì)膩,，文采飛揚(yáng),，是不可多得的文學(xué)性說(shuō)明文,。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不能只要求掌握說(shuō)明的方法、說(shuō)明的順序等知識(shí)性要點(diǎn),，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言文字的美，感悟漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力所在。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己勾畫(huà),，說(shuō)出自己的喜愛(ài)，表達(dá)自己的真心體驗(yàn),。
六,、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用介紹方法,。
讓學(xué)生辦成小松鼠，用第一人稱的方法,，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛(ài)的一面,。還可以把從課外了解到知識(shí)融合進(jìn)來(lái)。
接著教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛(ài),，其他的小動(dòng)物也非?？蓯?ài)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn),，互相交流,。
七、總結(jié)下課
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)以致用,。本文是一篇非常優(yōu)秀的說(shuō)明文,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生模仿課文的說(shuō)明方法和順序,，介紹松鼠和別的小動(dòng)物,，是課堂的拓展延伸，是本課知識(shí)的積累和運(yùn)用的好時(shí)機(jī),。當(dāng)然,，這一環(huán)節(jié)更要注意學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新亮點(diǎn),，老師要鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
外形漂亮
松鼠動(dòng)作乖巧美麗可愛(ài)
搭窩聰明
【設(shè)計(jì)意圖】
此板書(shū)雖然沒(méi)有什么創(chuàng)意,，但抓住課文的最核心的要素：通過(guò)松樹(shù)的外形漂亮,、動(dòng)作乖巧、搭窩時(shí)的聰明等描寫(xiě)美麗可愛(ài)的形象,，喚起孩子們愛(ài)松鼠,、愛(ài)小動(dòng)物的樸素情懷。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《松鼠》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)“可愛(ài)的小生靈”中的一課,，本課為第二課時(shí),，這篇課文生動(dòng)形象地描寫(xiě)了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情.
在學(xué)習(xí)松鼠的外形時(shí)，讓學(xué)生抓住體現(xiàn)美麗的詞語(yǔ)和句子,。學(xué)習(xí)松鼠的活動(dòng)時(shí),，讓學(xué)生找出動(dòng)詞，用自己的詞匯看圖說(shuō)話,；學(xué)習(xí)松鼠搭窩這段,，讓學(xué)生找出表示順序的詞，并自己練說(shuō),。比如松鼠搭窩這一環(huán)節(jié),，學(xué)生通過(guò)自讀課文，找出表示順序的詞,，再此鼓勵(lì)他們用這些詞說(shuō)一句話,這樣既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,并能讓學(xué)生學(xué)以致用,。懂得介紹動(dòng)物外形要按一定的順序，說(shuō)說(shuō)自己家的小動(dòng)物特點(diǎn),。
教學(xué)中,，我著重指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞朗讀、對(duì)比讀,、引讀等方式,，讓松鼠的形象和生動(dòng)的語(yǔ)言留存在孩子的記憶中。因?yàn)閷W(xué)生抓住重點(diǎn)詞句能夠幫助他們更好地理解課文,，從而體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài),，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
這篇介紹動(dòng)物的說(shuō)明文本學(xué)期是第一次接觸,，文題和剛學(xué)過(guò)的《小蝦》大相徑庭,。而文章的內(nèi)容有是學(xué)生非常感興趣，所以我就抓住說(shuō)明文的明顯特征,，讓學(xué)生了解這種文章結(jié)構(gòu),。找段落的中心句，沒(méi)有中心句時(shí),，找出關(guān)鍵詞,，概括段落內(nèi)容。
這篇科學(xué)小品文是一篇非常典型的習(xí)作例文,，文章層次分明,，語(yǔ)言生動(dòng)形象。特別是段落中心句對(duì)孩子寫(xiě)狀物的說(shuō)明文很有指導(dǎo)意義,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，如何找文章的中心句,、總分方式表達(dá),，強(qiáng)調(diào)較多,。 上完這堂課，我覺(jué)得有許多不足之處,，如：
造句,、片段練習(xí)等。
2,、 內(nèi)容有點(diǎn)多,，課堂氣氛較壓抑。語(yǔ)言點(diǎn)過(guò)多,，學(xué)生較疲勞,，導(dǎo)致課堂氣氛不熱烈。應(yīng)該設(shè)置一個(gè)緩解疲憊的小游戲或歌曲,。
3,、 教法傳統(tǒng)，創(chuàng)新較少,。還有傳統(tǒng)課堂的滿堂灌的影子，學(xué)生方面的問(wèn)題關(guān)注較少,。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1,、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“吃,、放,、可、以,、快,、樂(lè)、總”7個(gè)字,。
2,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。初步了解“快樂(lè)”“煩惱”等反義詞的意思,。
3、懂得只有朋友多,，才會(huì)有快樂(lè)的道理,。
1、重點(diǎn)：掌握7個(gè)字的音形義,。
2,、難點(diǎn)：準(zhǔn)確地理解后一段話的意思。
兩課時(shí),。
生字詞語(yǔ)卡,。
(一),、談話導(dǎo)入
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字
現(xiàn)在就按你們自己提的要求,，開(kāi)始讀課文吧,！
學(xué)生自由讀，教師視情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體個(gè)別的輔導(dǎo),，在學(xué)生自己把課文通讀兩遍之后,，教師隨意點(diǎn)名讓學(xué)生作答，師生交流,，引導(dǎo)示范,，全班學(xué)生在師生隨意性、典型性的交流中受到啟發(fā),，學(xué)到方法,。
1、小朋友,，平時(shí)你們是怎樣學(xué)生字的,？
2、孩子們,，如果遇到了困難,，怎么辦？
3,、同學(xué)們,！那咱們就把自己學(xué)生字的絕招，告訴旁邊的同學(xué),，大家相互交流,，一起來(lái)學(xué)習(xí)這些生字。
4,、學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字,，互相當(dāng)小老師。
5,、進(jìn)入識(shí)字
6,、出示（彩色粉筆書(shū)寫(xiě)）：
狼要吃了小松鼠，松鼠求狼放了自己,。
狼說(shuō)：我可以放了你,，但是，你要告訴我,，你們?yōu)槭裁催@么快樂(lè),，我為什么總覺(jué)得煩惱？
小松鼠說(shuō)：因?yàn)槟憧偲圬?fù)別人，
7,、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡,。
（相繼點(diǎn)名，讓學(xué)生讀生字,，適時(shí)給予指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中注意其讀音）。
誰(shuí)再來(lái)試試,？
（學(xué)生舉手后再認(rèn)讀生字,，教師視情況給予輔導(dǎo)、肯定,。
8,、讓讀得好的當(dāng)小老師。（你讀得真好,，“可以”當(dāng)小老師了,！誰(shuí)還能用“可以”說(shuō)一句話。）
讀字音
記字形
1,、注意：讀到“吃”字,，大家應(yīng)該注意什么？（“吃”字的右邊,，不能加一橫,。“吃”字的最后一筆,，是橫、折,、彎勾,，不能寫(xiě)成橫、折,、斜,、勾。）
2,、你們都是善于觀察,、認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子。來(lái),，咱們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字,，小小手幫幫忙。
（教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空,，左轉(zhuǎn)書(shū),，右轉(zhuǎn)書(shū)。邊書(shū)空邊唱筆順。并以靈活多樣的形式做認(rèn)字游戲,。）
3,、這些生字，大家都學(xué)會(huì)了嗎,？咱們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲,，游戲規(guī)則是：我隨便說(shuō)個(gè)生字朋友，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái),，從卡片中找到它,，找對(duì)了，大家就跟著他齊讀兩遍,。好不好,？好，咱們的游戲開(kāi)始啦,！
4,、教師念生字、學(xué)生找生字,，全班齊讀找對(duì)的生字,，讓幾個(gè)學(xué)生把全部的生字輪一遍。
（小朋友們學(xué)得這么好,，小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)你們呢,！瞧，它給你們帶來(lái)了禮物——小紅花?。?。
5、讓學(xué)生輪流讀生字,，并在班上領(lǐng)讀,，教師視情況糾正、肯定,。
6,、現(xiàn)在，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,，把所有的生字都帶領(lǐng)大家讀讀,。
7、去掉生字的拼音,，打亂原先的順序,，由學(xué)生自己隨機(jī)指讀，讓學(xué)生熟練掌握,。
9,、在全班進(jìn)行跳躍性指讀,，速度由慢到快，力求使學(xué)生反映迅速,，熟練掌握,。邊讀邊發(fā)獎(jiǎng)。
(三)細(xì)讀,，領(lǐng)悟
教師加重語(yǔ)氣,，突出“快樂(lè)”和煩惱”，并板書(shū)：快樂(lè)煩惱
2,、再讀課文明白：因?yàn)槔呛軆磹?，總是欺?fù)別人！因?yàn)槔菦](méi)有朋友,，所以煩惱,。）
3、點(diǎn)名,，讓學(xué)生有感情地讀課文,。
4、你認(rèn)為他讀得怎么樣,？
教師點(diǎn)名讓學(xué)生各自說(shuō)出對(duì)讀課文的評(píng)價(jià),，使學(xué)生通過(guò)互評(píng)得到啟發(fā)，逐步學(xué)會(huì)有感情地讀課文,。學(xué)生帶著剛才互評(píng)的啟發(fā),，再次讀課文，力求讀得正確,、流利,，教師相機(jī)輔導(dǎo)。
(四)拓展延伸
1,、引讀小松鼠說(shuō)的話,，引讀狼說(shuō)的話，全班讀課文,。
2,、問(wèn)：狼聽(tīng)了小松鼠說(shuō)的話后,，會(huì)怎樣呢,？
（狼決定不再欺負(fù)小動(dòng)物了，漸漸的,，它的朋友多了,，煩惱也就沒(méi)有了。）
（狼會(huì)向其它小動(dòng)物們?nèi)サ狼?，它成為了小?dòng)物的朋友,。
3、學(xué)了課文，你明白了什么,？
（不要欺負(fù)別人?。?/p>
（有缺點(diǎn)，要改正,，多交朋友?。?/p>
（五）總結(jié)談話：
同學(xué)們！朋友多,，快樂(lè)就多,！今天，我這么快樂(lè),，是因?yàn)閾碛心銈冞@一群快樂(lè)的小朋友呢,！謝謝你們給我?guī)?lái)了快樂(lè)，再見(jiàn),！
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
出示自學(xué)提示：
熟讀課文,，理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫(xiě)內(nèi)容。
1學(xué)生默讀課文,，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物,？
用自己喜歡的方法在課文中畫(huà)出。
2,、學(xué)生自讀感悟,，老師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué),。
1,、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物？
小組內(nèi)交流,，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見(jiàn),，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。
松鼠的美麗表現(xiàn)在哪里,？
指學(xué)生進(jìn)行集體交流,，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)。（發(fā)光的眼睛,、光滑的毛,、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）
學(xué)生齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫(xiě),。你覺(jué)得這樣的描寫(xiě)方法好嗎,？為什么？
熟讀課文,，理解課文對(duì)松鼠可愛(ài)之處的描寫(xiě)部分,。
2,、松鼠不僅美麗而且還可愛(ài)，小組里說(shuō)說(shuō)哪些方面可以看松鼠可愛(ài),？看圖自己說(shuō)說(shuō)這只美麗的松鼠,。（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)）
3、小組交流,，老師巡視,，了解學(xué)生討論情況。
4,、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解,。
讀了這段你覺(jué)得松鼠怎樣？哪些地方能看出它很機(jī)靈,？朗讀這段,，讀出小松鼠的機(jī)靈勁
5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí),。
指學(xué)生回答,，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段,。
6,、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。松鼠做窩的特點(diǎn)是什么,？
7,、關(guān)于松鼠吃的食物，你都有哪些了解,？自己讀讀第四段,，課文第四段怎樣描寫(xiě)松鼠吃東西的樣子的？提問(wèn)同學(xué)讀出來(lái),，大家交流,。
8、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，你能試著把每一段用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō),，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛(ài)？
小組間共同討論,，不要求每段進(jìn)行概括,，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括,。小組間評(píng)價(jià),、補(bǔ)充,。
1,、今天學(xué)習(xí)了這篇文章后,，你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的好嗎？,，你還有哪些知識(shí)點(diǎn)不明白/請(qǐng)你提出來(lái),，大家共同交流。
2,、哪些地方在你作文寫(xiě)作中課文使用,？學(xué)生討論，老師大面積提問(wèn),。
（一）習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：
1,、外形特征
2、吃食物時(shí)的樣子,、神態(tài)動(dòng)作,。
3、睡覺(jué)時(shí)的習(xí)慣和樣子,。
4,、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
（二）詞,、句訓(xùn)練
1,、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的順序。
2,、仿例子寫(xiě)句子
毛茸茸abb式
閃閃發(fā)光aabb式
3,、仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物
美麗：發(fā)光的眼睛,、光滑的毛,、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛(ài)：機(jī)靈,、搭窩認(rèn)真,、自己勞動(dòng)生活
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，了解松鼠的特點(diǎn),；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷,。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng),、形象、細(xì)致的描寫(xiě),，積累語(yǔ)言,。
4.引導(dǎo)學(xué)生能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明,。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受松鼠的特點(diǎn),。
[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件,，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí),。
[課時(shí)安排] 1 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一,、激趣導(dǎo)入
1.課件播放松鼠影片，再現(xiàn)課文內(nèi)容,。
2.看了錄像,，你喜歡松鼠嗎？為什么,？
3.法國(guó)著名的博物學(xué)家布封也非常喜歡松鼠,，在他的筆下，松鼠是什么樣的呢,？讓我們一起走進(jìn)文中看一看,。（出示課題。）
二,、初讀課文,，整體感知
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。
2.檢查字、詞讀音,。注意讀準(zhǔn)“玲瓏,、苔蘚、勉強(qiáng),、圓錐”等詞語(yǔ),。
3.再讀課文，整體感知,。布封筆下的松鼠給你什么印象,？
三、閱讀提示,，明確要求
1.這是一篇文藝性說(shuō)明文,，也是一篇略讀課文。閱讀提示中提出了明確的學(xué)習(xí)要求,，大家先讀一讀,，勾一勾。（學(xué)生閱讀勾畫(huà),，教師相機(jī)提出建議,。）
2.依據(jù)要求，師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠,？可以就你最感興趣的某一部分繪制一幅圖,，給它起一個(gè)名稱，并用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面,。
（3）從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)？品讀有關(guān)句子,。
四,、自主學(xué)習(xí)，合作探究
讓學(xué)生選擇自己感興趣的一個(gè)問(wèn)題自學(xué)探究,，再在四人小組內(nèi)討論交流,，就不同意見(jiàn)進(jìn)行磋商，并聽(tīng)取同學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,。師生評(píng)議,。
五、全班交流,，突破重點(diǎn)
1.閱讀文章,，抓住要點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生從總體入手,，在閱讀中抓住文章的要點(diǎn),，知道文章說(shuō)明了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。（課文各段第一句點(diǎn)名了說(shuō)明對(duì)象,，即文章是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來(lái)具體說(shuō)明的,。）
2.探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同，本課的教學(xué)重點(diǎn),。
（1）設(shè)計(jì)下列句式引導(dǎo)學(xué)生歸納,。
……
（2）設(shè)計(jì)下列表格，引導(dǎo)學(xué)生比較,。
不同之處
《松鼠》的舉例
《鯨》的舉例
3.再次閱讀,，總體感受，深入體會(huì),。
引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀,，從總體上深入領(lǐng)會(huì)文章，鼓勵(lì)學(xué)生以賞析的態(tài)度來(lái)深入理解文章,，深化對(duì)“松鼠”的認(rèn)識(shí),。
六、拓展延伸
在布封筆下,，小松鼠善良可愛(ài),，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛(ài),，具有人類的一切美好品質(zhì),。這位著名的博物學(xué)家畢生從事博物學(xué)研究,，用 40年時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)巨著《自然史》，如果同學(xué)們感興趣,，課后可以閱讀《自然史》,。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
知識(shí)：識(shí)字13個(gè)，寫(xiě)字6個(gè),。
能力：通過(guò)觀察,，了解日記的寫(xiě)法。自主識(shí)字,，培養(yǎng)識(shí)字能力,。
情感：通過(guò)閱讀，知道生活中的事可以通過(guò)日記的形式記錄下來(lái),。
重點(diǎn)：識(shí)字,。了解日記的寫(xiě)法。
難點(diǎn)：自主合作,，了解日記的寫(xiě)法,。
圖片、課件
3課時(shí)
1.冬天到了,，你們知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬嗎?
2.小松鼠是怎樣過(guò)冬的呢?小松鼠寫(xiě)了幾篇日記,，把它過(guò)冬經(jīng)過(guò)記錄下來(lái)了，今天我們一起來(lái)讀一讀松鼠過(guò)冬日記,。(板書(shū)課題)
1.初讀課文,，自學(xué)生字。
2.小組交流識(shí)字方法,。
3.全班匯報(bào),。針對(duì)重難點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。
4.卡片檢測(cè)識(shí)字情況,。
1.自由讀課文,。看看課文寫(xiě)了幾天的事情?這三天各代表了什么季節(jié)?(師板書(shū))
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一篇日記,。完成表格,。
a讀文，這是什么季節(jié)?你從哪些景物看出來(lái)的?
b學(xué)生讀出相關(guān)句子,，師板書(shū),。
c在這個(gè)季節(jié)里，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(師板書(shū))
d有感情地朗讀課文,。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察表格,。指導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面自學(xué)。
4.小組合作學(xué)習(xí)2、3兩篇日記,。圈圈畫(huà)畫(huà),，共同填表。
5.匯報(bào),。
6.有感情地讀課文,。
7.自由讀課文，看看今天的學(xué)習(xí)你對(duì)松鼠及他的朋友過(guò)冬有了哪些了解?為什么會(huì)有這么細(xì)致具體了解呢?(日記)
1.自由讀課文,，看看三篇日記在格式,、內(nèi)容上都有什么特點(diǎn)?
2.寫(xiě)日記有什么好處?
3.小組討論：今天有什么事情讓你印象深刻。說(shuō)一說(shuō),。
4.仿照日記示例口述日記,。
1.描寫(xiě),。注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。
2.挑寫(xiě)一個(gè)字。
3.指名上前展示,，大家評(píng)議,。
1.抄寫(xiě)字詞。
2.讀課文,。
3.選作：
a查找資料,，了解更多的有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。
b口述一篇日記,，家長(zhǎng)幫助記錄,。
c試著寫(xiě)一篇日記。
松鼠日記 (日期,、天氣)
季節(jié) 天氣 景色 動(dòng)物
秋天 葉落,、風(fēng)吹、天冷,、草黃 刺猬做窩,、松鼠曬蘑菇
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,。
2,、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征,、生活習(xí)性,，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明順序,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力,。
3、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣,。
1,、教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
2,、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料,。
3、學(xué)生自讀課文,，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙,。
1、出示松鼠的圖片：
同學(xué)們,，你了解松鼠嗎,？請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。
2,、今天,，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們看看,，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容,。
1、自讀課文,，找出文中的生字,，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字,。自己讀書(shū),，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題,。
1,、默讀課文，邊讀邊想：
松鼠是一種怎樣的動(dòng)物,？課文是從哪些方面介紹小松鼠的,？
2、在學(xué)生獨(dú)立思考后,，在小組內(nèi)交流,、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流,，適當(dāng)點(diǎn)撥,。
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言：
1,、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物,？學(xué)生很容易找出答案,。齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用,。
2,、課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)多人從不同方面回答,，教師加以歸納：
漂亮：從面容,、眼睛、身體,、四肢,、尾巴、尾巴,，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。
馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅,、晚上活動(dòng),、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍,、時(shí)間,、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。
乖巧：從過(guò)水,、警覺(jué)、跑跳,、叫聲以及搭窩,、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫(xiě)繁殖,、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性,。
1、松鼠為什么討人喜歡,？你喜歡它哪些方面,？選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話,。學(xué)生自由朗讀課文,，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。
2,、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄,、積累。
1,、作者向我們準(zhǔn)確,、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性,。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎,？請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料,。
2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,，你該如何介紹自己呢,？
