無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,。

2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征,、生活習(xí)性,。

3、了解本文的說明順序,，方法,。

4、增長學(xué)生的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件,。

2,、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。

3,、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙,。

【教學(xué)過程】

一,、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

1,、出示松鼠的圖片：

同學(xué)們,，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說,。

2,、今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,，讓我們讀一讀,，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

二,、初讀課文,，自學(xué)生字

1、自讀課文,，找出文中的生字,，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書,，畫出不懂的詞語,，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

三,、默讀思考,，合作交流

1、默讀課文,，邊讀邊想：

松鼠是一種怎樣的動(dòng)物,？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

2,、在學(xué)生獨(dú)立思考后,，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,，教師參與交流,，適當(dāng)點(diǎn)撥。

四,、圍繞重點(diǎn),，全班研討

學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言,。

1,、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？齊讀第一句話,，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用,。

2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的,？鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答,，教師加以歸納：

漂亮：從面容、眼睛,、身體,、四肢、尾巴,、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。

馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅,、晚上活動(dòng),、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍,、時(shí)間,、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。

乖巧：從過水、警覺,、跑跳,、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。

最后寫繁殖,、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。

五,、閱讀感悟,、體會(huì)寫法

1、松鼠為什么討人喜歡,？你喜歡它哪些方面,？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話,。學(xué)生自由朗讀課文,，找出文章多處運(yùn)用比較的語句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),。

2,、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累,。

六,、思維拓展、練習(xí)表達(dá)

1,、作者向我們準(zhǔn)確,、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎,？請學(xué)生補(bǔ)充課外資料,。

2,、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢,？

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

人教版一年級(jí)語文下冊10松鼠和松果

坪寨中心學(xué)校王建

2課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“以”,、“后”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，懂得植樹造林的道理。

1,、認(rèn)識(shí)“聰”,、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”,、“后”等6個(gè)字

2,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，懂得植樹造林的道理

講授法,、小組合作法、觀察法

生字卡片,、課件,、錄音機(jī)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

齊讀課題,。

小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們今天來讀一讀這個(gè)故事吧,！

二,、初讀課文，感知課文內(nèi)容

師：出示課件范讀課文

生：（想）說說課文講了小松鼠做了一件什么事,？結(jié)果怎樣,？

生：學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞,，多讀幾遍,。

小組合作：學(xué)習(xí)生字詞

三、學(xué)習(xí)生字詞

師：課件出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）

聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意

師：（出示生字卡片）學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語（個(gè)別讀,，小組讀,，全班讀）

生：交流認(rèn)記生字的方法（小組匯報(bào)）。

指導(dǎo)學(xué)生寫字（教師邊講解邊示范）：“以”,、“后”,、“更”“主”、“意”,、“總”

1,、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上？最后一筆是一點(diǎn),。

2,、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”（平撇要寫平,，豎撇要先豎后撇）

3、注意觀察“更”的“豎撇”,，要先“豎”后“撇”,。

4、注意“主”在田字格中筆畫的位置,。,、

5、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同

6,、寫字練習(xí),，展示作品，評議,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入（出示生字卡片）：學(xué)生開火車讀生字、詞語

二,、細(xì)讀課文,，理解課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

生,；齊讀課文第一自然段

師：（課件出示插圖）說說小松鼠在森林里干什么,？

2、學(xué)習(xí)課文第二,、三自然段

生：指名范讀課文

師：小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,，忽然，小松鼠眨眨眼睛,，想起來了,，（出示課件）引讀：如果光摘松果，不栽松樹,，總有一天,，一棵松樹也沒有了！

（學(xué)生自由讀句子）

討論：讀了這句話,，大家知道了什么,？想到了什么？

師：指導(dǎo)朗讀這句話,，注意讀出擔(dān)心,、驚訝的語氣,。

生：自由朗讀第三自然段,，教師指導(dǎo)朗讀。

3,、學(xué)習(xí)第四自然段

師：小松鼠為了自己有吃的,，有住的,，想出好主意了。

（出示課件）你們看小松鼠在干什么,？

師：如果你是小松鼠,，你還會(huì)怎么做？

生：齊讀第四自然段

4,、學(xué)習(xí)第五,、六自然段

師：到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了,？自由讀課文五,、六自然段。

（出示課件）小松鼠成功了嗎,？我們用欣喜的語氣來讀第五自然段?。◣煼蹲x，生自由讀,。）將來這里會(huì)怎樣,？（齊讀最后一句）

討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣？

5,、學(xué)生有感情的朗讀課文

6,、學(xué)生復(fù)述故事（先在小組內(nèi)講，小組代表到講臺(tái)上講故事）

今天我們學(xué)習(xí)了《松鼠和松果》,，使我們明白了要保護(hù)森林,，不要亂砍伐樹木，更要愛惜學(xué)校的花草樹木,。

四,、擴(kuò)展活動(dòng)

小松鼠和其他的小動(dòng)物們在松樹林里生活得怎么樣？動(dòng)手畫一畫未來的森林,。

五,、作業(yè)布置

1、有感情的朗讀課文,。

2,、認(rèn)真讀課文后面的認(rèn)一認(rèn)，把寫一寫的生字寫一遍,。

板書設(shè)計(jì)：

10松鼠和松果

松鼠——吃——松果

（種）

長松樹

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

這是一篇描寫動(dòng)物的課文,，語言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂,，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性,，表達(dá)了對動(dòng)物的喜愛之情。

1,、了解動(dòng)物的外形,、特點(diǎn)和習(xí)性,，培養(yǎng)對事物特征的仔細(xì)觀察。

2,、理解課文,，能夠有感情的朗讀課文，能用“先……再……然后”說一段話,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

今天我們一起來學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容,，第四單元的主題是什么,？

1、你喜歡什么小動(dòng)物,？同學(xué)們看（課件出示松鼠視頻）,，你知道它們的名字嗎？誰能說說你看到了什么,？導(dǎo)入新課,，指導(dǎo)寫鼠。

（反思：看完視頻后,，我引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察到的內(nèi)容,，既讓學(xué)生明白在日常生活中要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，又自然而然地導(dǎo)入課文,。）

課前,，我們預(yù)習(xí)了課文，文中的生字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎,？下面我們先來讀讀課文,，看看誰能正確流利地朗讀。

作者從哪幾方面來寫松鼠,？師板書：外形生活習(xí)性（活動(dòng),、住、吃）

（反思：學(xué)生第一遍讀時(shí),，我提的要求是能正確,、流利地朗讀課文，但是讀完后,，我卻讓學(xué)生說出作者從哪方面描寫松鼠,，問題提的有點(diǎn)唐突。如果再上這篇課文,，可以讓學(xué)生帶著問題快速瀏覽一遍課文,，這樣他們會(huì)很容易找到問題答案。）

1、你覺得松鼠外形有什么特點(diǎn),？能用文中的一個(gè)詞語來概括一下嗎？

2,、指讀,，思考：你從哪幾方面體會(huì)出松鼠的美麗？

3,、理解敏捷（誰能把“敏捷”換一個(gè)詞語,，使句子的意思不變呢？）

理解嵌（聯(lián)系生活）體會(huì)毛的光滑

4,、誰能再來美美地讀一遍,？體會(huì)修飾詞語。

5,、再讀,，體會(huì)作者的寫作順序。

6,、這么美麗的小松鼠,，你記住它的樣子了嗎？考考你,。

7,、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中第一段的填空。）

8,、照著圖片背,。

（反思：我覺得教學(xué)外形部分是本節(jié)課最成功之處，我先讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)松鼠外形的美麗,，再讓他們了解作者按一定順序描寫松鼠的寫作方法,，指導(dǎo)他們按照順序來背誦課文，又讓學(xué)生填空,，照著圖片背誦等,，每讀一遍，對學(xué)生提出一個(gè)新的要求,，遍遍誦讀課文,，要求層層遞進(jìn)，使學(xué)生在短時(shí)間就能夠順利背誦這一段話,。）

1,、讀松鼠活動(dòng)這一段，體會(huì)：在寫法上和第一段有哪些相似之處,？指導(dǎo)朗讀,。

（反思：這一段在寫法上和第一段有很多相似之處，很適合指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)本段,。但是遺憾的是自己在處理本段時(shí),，仍像第一段一樣句句指導(dǎo)學(xué)生讀,，教法上有些重復(fù)。）

2,、怎樣搭窩這一段,。體會(huì)搭窩順序，用先……然后……再……說一句話,。

（反思：在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),，我本意是重點(diǎn)理解搭窩順序，但是我提問：“你覺得它搭窩的什么特點(diǎn),?！庇捎趩栴}提得不恰當(dāng)，誤導(dǎo)了學(xué)生,，教學(xué)過程有些拖泥帶水,。）

3、讀寫吃的一段,，體會(huì)三個(gè)“它們”指什么,？

閱讀鏈接另一篇寫松鼠的文章，體會(huì)觀察角度不同,，表達(dá)方法不同,，語言也各有特色。鼓勵(lì)學(xué)生多角度觀察,，用自己喜歡的方法來表達(dá),。

（反思：原來設(shè)計(jì)一節(jié)課的目標(biāo)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感,，了解寫作方法,，再加上閱讀鏈接，感覺內(nèi)容有些多,，想刪去最后的拓展閱讀部分,，但是覺得這部分內(nèi)容，既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察動(dòng)物,，用不同的方法來表達(dá)內(nèi)容,，又可以和開頭呼應(yīng)，想來想去舍不得丟棄,，所以一節(jié)課下來,，內(nèi)容太多，個(gè)別環(huán)節(jié)處理得過于粗糙?，F(xiàn)在想想,，不應(yīng)該讓學(xué)生服務(wù)教案，而是應(yīng)該讓教案服務(wù)學(xué)生。下次再上這節(jié)課,，我會(huì)把閱讀鏈接部分放在第二課時(shí),，第一課時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地品讀課文。）

松鼠

外形美麗

習(xí)性活動(dòng)住吃

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、知識(shí)和能力：理解課文,，使學(xué)生了解松樹的外形、生活習(xí)性特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情;有感情的朗讀課文,。

2,、過程與方法：使學(xué)生感悟?qū)憚?dòng)物可以從外形,、生活習(xí)性等方面特點(diǎn)描寫。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、動(dòng)物及生命的人文情感。

1,、學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明,，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。

課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)學(xué)趣

2、用一兩句話說說,，你為什么喜歡呢?(最好能用“我喜歡的”句式,，如溫順的小貓，忠誠的小狗,，蹦蹦跳跳的兔子,，會(huì)唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓,，勤勤懇懇,、任勞任怨的老黃牛……)

3,、從剛才同學(xué)們的發(fā)言中,，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心，正式它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好,。金天老師要向大家介紹的也是一種小動(dòng)物,，它是誰呢?別著急，它來了,。(用多媒體播放“松鼠”錄像片)

4,、看完了錄像片之后，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括,。

5,、那么，大家想不想了解更多的關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封的一篇說明文——《松鼠》,。(板書課題)

【設(shè)計(jì)意圖】

“興趣是最好的老師,。”從師生都十分喜愛的《人與自然》節(jié)目引發(fā)交流的濃厚欲望,，師與生之間,、生與生之間有話想說，表達(dá)自我的真情實(shí)感,。然后由《人與自然》水到渠成引出《松鼠》,，通過課件直觀地了解松鼠的特點(diǎn)，形成良好的第一印象,，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。值得一提的是：在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的過程,，自然融入說話訓(xùn)練和概括能力的訓(xùn)練,，是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特亮點(diǎn)。

二,、走進(jìn)作者,，課前熱身

1、同學(xué)們在家里預(yù)習(xí)了課文,，了解到了作者的哪些情況呢?請你來向大家介紹一下,。老是提三個(gè)小建議：一是注意認(rèn)真聽同學(xué)的介紹;而是補(bǔ)充同學(xué)的介紹，同學(xué)介紹過的不再重復(fù);三是說明一下你是通過什么方式獲得的信息,。

2,、同學(xué)們真了不起，通過課文后面的介紹,、上網(wǎng),、查工具書、向父母請教等方式,，比較全面的了解作者布封的情況,，我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵(lì)自己一下。

3,、老師也查了作者的許多資料,，并且制作了多媒體課件，咱們交流一下,，好嗎?(多媒體課件：作者簡介)

布封(1707～1788),，十八世紀(jì)法國博物學(xué)家,、作家。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭,，原名喬治路易勒克來克,，因繼承關(guān)系，改姓德布封,。布封從小受教會(huì)教育,，愛好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任,。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園,，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者,，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物,。課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士,，又像馴服誠實(shí)的奴仆,，像豪邁而獷野的游俠,，又像典雅高貴的紳土,。

1735年，他當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士,。入院時(shí)發(fā)表的著名演說《論風(fēng)格》是一篇經(jīng)典文論,，提出“風(fēng)格即人”的名言。1777年,，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像,，座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才?！?/p>

4,、經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?還有什么問題需要提出來,，請大家?guī)兔Φ?學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題,，師生共同解決。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過介紹坐著的教學(xué)設(shè)計(jì),，主要是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用不同的方式搜集和處理信息,，培養(yǎng)這方面的能力。在交流時(shí)老師的三個(gè)提示體現(xiàn)的是讓學(xué)生了與交流,，學(xué)會(huì)交流的技巧,，并且在交流學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重,。課前熱身的教學(xué)設(shè)計(jì),，實(shí)際上是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,，同時(shí)將本課生字、此方面的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,，為學(xué)生進(jìn)一步的感知課文做好準(zhǔn)備,。

三、獨(dú)立閱讀,，整體感知

1,、瀏覽課文，思考問題

課文是從哪幾方面介紹松鼠的?

課文可怎樣分段,，每段分別講了什么?

課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)

2,、朗讀課文，提出要求,。

閱讀時(shí)：字字入目,，做到三不，即不加字,、不減字,、不錯(cuò)字。

老師巡視知道個(gè)別學(xué)生,，同時(shí)了解其他學(xué)生掌握生子的情況,。

【設(shè)計(jì)意圖】

快速閱讀是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的一種新的閱讀課文的方法，要求學(xué)生通過快速閱讀,，了解課文的基本內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上，通過虛無聲的獨(dú)立閱讀,，了解每個(gè)自然段的意思以及各段之間的關(guān)系,，這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分段能力的一種好方法。這樣,，有利于幫助學(xué)生從整體上把握和感知課文,。

四、質(zhì)疑問難,，合作解決

1,、深入課文，勾畫圈點(diǎn),。

自己默讀課文,，把不懂的地方進(jìn)行勾畫圈點(diǎn)。

2,、將自己心中的疑問提出來,，與周圍的同學(xué)合作解決。

建議：自由組合,，四人一組,，在小組內(nèi)把問題進(jìn)行集中篩選,，每小組集中提1-2個(gè)問題。

3,、對小組集中提出的問題全班進(jìn)行討論,。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)鬼有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。每一堂課，老師都應(yīng)該給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間和機(jī)會(huì),，是虛偽生帶著思考進(jìn)行閱讀,，在閱讀中生發(fā)新的問題，有的問題自己在進(jìn)一步閱讀中會(huì)有新的感悟,，有的問題需要與同學(xué),、老師一起討論，在互相啟發(fā)中生成新答案,。

五,、揣摩運(yùn)用，體味語言

1,、說明文的語言要求是準(zhǔn)確,，本文除了符合這一基本要求外，他的語言還非常生動(dòng),。讀一讀課文,，你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明,。

2,、學(xué)生讀課文，勾畫相關(guān)語句,。

3,、交流勾畫的語句，體味語言的魅力,。

(1)語言準(zhǔn)確

例：它們是十分警覺的,，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,，或者逃到別的樹上去,。

用“只要……就……”這一句詩來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,，以表示這種“觸動(dòng)”成都之輕,，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”、“躲”,、“逃”,，來表示松鼠對位孝為先的快速應(yīng)變能力,，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”,。

(2)語言生動(dòng),。

例：“面容清秀”、“玲瓏的小面孔”,、“美麗尾巴”中用“清秀”,、“玲瓏”、“美麗”,，對松鼠作了人格化的描寫,，突出它的“漂亮”。

4,、比較閱讀,，體味語言的魅力。

5,、在課文中選擇自己喜歡的句子,，讀一讀，記一記,。

【設(shè)計(jì)意圖】

本文雖然是一篇說明文,，但文筆細(xì)膩，文采飛揚(yáng),，是不可多得的文學(xué)性說明文,。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不能只要求掌握說明的方法,、說明的順序等知識(shí)性要點(diǎn),，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味語言文字的美，感悟漢語言文字的獨(dú)特魅力所在,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生自己勾畫，說出自己的喜愛,，表達(dá)自己的真心體驗(yàn),。

六、創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用介紹方法,。

讓學(xué)生辦成小松鼠，用第一人稱的方法,，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面,。還可以把從課外了解到知識(shí)融合進(jìn)來。

接著教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛,，其他的小動(dòng)物也非?？蓯?，請大家說說自己喜歡的小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)，互相交流,。

七,、總結(jié)下課

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)以致用。本文是一篇非常優(yōu)秀的說明文,，在學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生模仿課文的說明方法和順序，介紹松鼠和別的小動(dòng)物,，是課堂的拓展延伸,，是本課知識(shí)的積累和運(yùn)用的好時(shí)機(jī)。當(dāng)然,，這一環(huán)節(jié)更要注意學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新亮點(diǎn)，老師要鼓勵(lì),、表揚(yáng),。

【板書設(shè)計(jì)】

外形漂亮

松鼠動(dòng)作乖巧美麗可愛

搭窩聰明

【設(shè)計(jì)意圖】

此板書雖然沒有什么創(chuàng)意，但抓住課文的最核心的要素：通過松樹的外形漂亮,、動(dòng)作乖巧,、搭窩時(shí)的聰明等描寫美麗可愛的形象，喚起孩子們愛松鼠,、愛小動(dòng)物的樸素情懷,。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《松鼠》是北師大版三年級(jí)下冊“可愛的小生靈”中的一課,，本課為第二課時(shí),，這篇課文生動(dòng)形象地描寫了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，表達(dá)了作者對動(dòng)物的喜愛之情.

在學(xué)習(xí)松鼠的外形時(shí),，讓學(xué)生抓住體現(xiàn)美麗的詞語和句子,。學(xué)習(xí)松鼠的活動(dòng)時(shí),，讓學(xué)生找出動(dòng)詞，用自己的詞匯看圖說話,；學(xué)習(xí)松鼠搭窩這段，讓學(xué)生找出表示順序的詞,，并自己練說,。比如松鼠搭窩這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀課文,，找出表示順序的詞,，再此鼓勵(lì)他們用這些詞說一句話,這樣既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,并能讓學(xué)生學(xué)以致用。懂得介紹動(dòng)物外形要按一定的順序,，說說自己家的小動(dòng)物特點(diǎn),。

教學(xué)中,，我著重指導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞朗讀、對比讀,、引讀等方式,，讓松鼠的形象和生動(dòng)的語言留存在孩子的記憶中。因?yàn)閷W(xué)生抓住重點(diǎn)詞句能夠幫助他們更好地理解課文,，從而體會(huì)動(dòng)物的可愛,，激發(fā)對動(dòng)物的喜愛之情。

這篇介紹動(dòng)物的說明文本學(xué)期是第一次接觸,，文題和剛學(xué)過的《小蝦》大相徑庭,。而文章的內(nèi)容有是學(xué)生非常感興趣，所以我就抓住說明文的明顯特征,，讓學(xué)生了解這種文章結(jié)構(gòu),。找段落的中心句，沒有中心句時(shí),，找出關(guān)鍵詞,，概括段落內(nèi)容。

這篇科學(xué)小品文是一篇非常典型的習(xí)作例文,，文章層次分明,，語言生動(dòng)形象。特別是段落中心句對孩子寫狀物的說明文很有指導(dǎo)意義,。因此,，在教學(xué)過程中，如何找文章的中心句,、總分方式表達(dá),，強(qiáng)調(diào)較多。 上完這堂課,，我覺得有許多不足之處,，如：

造句、片段練習(xí)等,。

2,、 內(nèi)容有點(diǎn)多，課堂氣氛較壓抑,。語言點(diǎn)過多,，學(xué)生較疲勞，導(dǎo)致課堂氣氛不熱烈,。應(yīng)該設(shè)置一個(gè)緩解疲憊的小游戲或歌曲,。

3、 教法傳統(tǒng)，創(chuàng)新較少,。還有傳統(tǒng)課堂的滿堂灌的影子,，學(xué)生方面的問題關(guān)注較少。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，其中會(huì)寫“吃、放,、可,、以、快,、樂,、總”7個(gè)字。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。初步了解“快樂”“煩惱”等反義詞的意思,。

3,、懂得只有朋友多，才會(huì)有快樂的道理,。

1,、重點(diǎn)：掌握7個(gè)字的音形義。

2,、難點(diǎn)：準(zhǔn)確地理解后一段話的意思,。

兩課時(shí)。

生字詞語卡,。

(一),、談話導(dǎo)入

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字

現(xiàn)在就按你們自己提的要求,，開始讀課文吧,！

學(xué)生自由讀，教師視情況對學(xué)生進(jìn)行具體個(gè)別的輔導(dǎo),，在學(xué)生自己把課文通讀兩遍之后,，教師隨意點(diǎn)名讓學(xué)生作答，師生交流,，引導(dǎo)示范,，全班學(xué)生在師生隨意性、典型性的交流中受到啟發(fā),，學(xué)到方法。

1、小朋友,，平時(shí)你們是怎樣學(xué)生字的,？

2、孩子們,，如果遇到了困難,，怎么辦？

3,、同學(xué)們,！那咱們就把自己學(xué)生字的絕招，告訴旁邊的同學(xué),，大家相互交流,，一起來學(xué)習(xí)這些生字。

4,、學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字,，互相當(dāng)小老師。

5,、進(jìn)入識(shí)字

6,、出示（彩色粉筆書寫）：

狼要吃了小松鼠，松鼠求狼放了自己,。

狼說：我可以放了你,，但是，你要告訴我,，你們?yōu)槭裁催@么快樂,，我為什么總覺得煩惱？

小松鼠說：因?yàn)槟憧偲圬?fù)別人,，

7,、指名認(rèn)讀詞語卡。

（相繼點(diǎn)名,，讓學(xué)生讀生字,，適時(shí)給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字過程中注意其讀音）,。

誰再來試試,？

（學(xué)生舉手后再認(rèn)讀生字，教師視情況給予輔導(dǎo),、肯定,。

8、讓讀得好的當(dāng)小老師,。（你讀得真好,，“可以”當(dāng)小老師了！誰還能用“可以”說一句話。）

讀字音

記字形

1,、注意：讀到“吃”字,，大家應(yīng)該注意什么？（“吃”字的右邊,，不能加一橫,。“吃”字的最后一筆,，是橫,、折、彎勾,，不能寫成橫,、折、斜,、勾,。）

2、你們都是善于觀察,、認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子,。來，咱們來寫寫這個(gè)字,，小小手幫幫忙,。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生書空，左轉(zhuǎn)書,，右轉(zhuǎn)書,。邊書空邊唱筆順。并以靈活多樣的形式做認(rèn)字游戲,。）

3,、這些生字，大家都學(xué)會(huì)了嗎,？咱們來做個(gè)“找朋友”的游戲,，游戲規(guī)則是：我隨便說個(gè)生字朋友，請一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來,，從卡片中找到它,，找對了，大家就跟著他齊讀兩遍,。好不好,？好，咱們的游戲開始啦,！

4,、教師念生字,、學(xué)生找生字，全班齊讀找對的生字,，讓幾個(gè)學(xué)生把全部的生字輪一遍,。

（小朋友們學(xué)得這么好,，小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)你們呢,！瞧，它給你們帶來了禮物——小紅花?。?。

5、讓學(xué)生輪流讀生字,，并在班上領(lǐng)讀,，教師視情況糾正、肯定,。

6,、現(xiàn)在，我要請一個(gè)小朋友來當(dāng)當(dāng)小老師,，把所有的生字都帶領(lǐng)大家讀讀,。

7、去掉生字的拼音,，打亂原先的順序,，由學(xué)生自己隨機(jī)指讀，讓學(xué)生熟練掌握,。

9,、在全班進(jìn)行跳躍性指讀，速度由慢到快,，力求使學(xué)生反映迅速,，熟練掌握。邊讀邊發(fā)獎(jiǎng),。

(三)細(xì)讀,，領(lǐng)悟

教師加重語氣，突出“快樂”和煩惱”,，并板書：快樂煩惱

2,、再讀課文明白：因?yàn)槔呛軆磹海偸瞧圬?fù)別人,！因?yàn)槔菦]有朋友,，所以煩惱。）

3,、點(diǎn)名,，讓學(xué)生有感情地讀課文,。

4、你認(rèn)為他讀得怎么樣,？

教師點(diǎn)名讓學(xué)生各自說出對讀課文的評價(jià),，使學(xué)生通過互評得到啟發(fā)，逐步學(xué)會(huì)有感情地讀課文,。學(xué)生帶著剛才互評的啟發(fā),，再次讀課文，力求讀得正確,、流利,，教師相機(jī)輔導(dǎo)。

(四)拓展延伸

1,、引讀小松鼠說的話,，引讀狼說的話，全班讀課文,。

2,、問：狼聽了小松鼠說的話后，會(huì)怎樣呢,？

（狼決定不再欺負(fù)小動(dòng)物了,，漸漸的，它的朋友多了,，煩惱也就沒有了,。）

（狼會(huì)向其它小動(dòng)物們?nèi)サ狼福蔀榱诵?dòng)物的朋友,。

3,、學(xué)了課文，你明白了什么,？

（不要欺負(fù)別人?。?/p>

（有缺點(diǎn)，要改正,，多交朋友?。?/p>

（五）總結(jié)談話：

同學(xué)們！朋友多,，快樂就多,！今天，我這么快樂,，是因?yàn)閾碛心銈冞@一群快樂的小朋友呢,！謝謝你們給我?guī)砹丝鞓罚僖姡?/p>

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

出示自學(xué)提示：

熟讀課文,，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容,。

1學(xué)生默讀課文,，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物？

用自己喜歡的方法在課文中畫出,。

2,、學(xué)生自讀感悟，老師巡視指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué),。

1、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,？

小組內(nèi)交流,，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充,。

松鼠的美麗表現(xiàn)在哪里？

指學(xué)生進(jìn)行集體交流,，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書,。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛,、毛茸茸的尾巴,、四肢靈活）

學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎,？為什么,？

熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分,。

2,、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛,？看圖自己說說這只美麗的松鼠,。（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)）

3、小組交流,，老師巡視,，了解學(xué)生討論情況。

4,、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解,。

讀了這段你覺得松鼠怎樣？哪些地方能看出它很機(jī)靈,？朗讀這段,，讀出小松鼠的機(jī)靈勁

5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí),。

指學(xué)生回答,，老師結(jié)合學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

6,、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀,。松鼠做窩的特點(diǎn)是什么？

7,、關(guān)于松鼠吃的食物,，你都有哪些了解？自己讀讀第四段,，課文第四段怎樣描寫松鼠吃東西的樣子的,？提問同學(xué)讀出來，大家交流,。

8,、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說,，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛,？

小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括,，根據(jù)自己組的情況,，選擇進(jìn)行概括。小組間評價(jià),、補(bǔ)充,。

1、今天學(xué)習(xí)了這篇文章后,，你覺得這篇文章寫的好嗎,？，你還有哪些知識(shí)點(diǎn)不明白/請你提出來,，大家共同交流,。

2、哪些地方在你作文寫作中課文使用,？學(xué)生討論,，老師大面積提問。

（一）習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：

1,、外形特征

2,、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作,。

3,、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。

4,、做游戲時(shí)的特點(diǎn),。

（二）詞,、句訓(xùn)練

1、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的順序,。

2,、仿例子寫句子

毛茸茸abb式

閃閃發(fā)光aabb式

3、仿照課文的寫法,，寫一種自己喜歡的小動(dòng)物

美麗：發(fā)光的眼睛,、光滑的毛、毛茸茸的尾巴,、四肢靈活

松鼠

可愛：機(jī)靈,、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字,。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，了解松鼠的特點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷,。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象,、細(xì)致的描寫，積累語言,。

4.引導(dǎo)學(xué)生能用較準(zhǔn)確,、生動(dòng)的文字對某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受松鼠的特點(diǎn),。

[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件,，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí),。

[課時(shí)安排] 1 課時(shí)

[教學(xué)過程]

一,、激趣導(dǎo)入

1.課件播放松鼠影片，再現(xiàn)課文內(nèi)容,。

2.看了錄像,，你喜歡松鼠嗎？為什么,？

3.法國著名的博物學(xué)家布封也非常喜歡松鼠,，在他的筆下，松鼠是什么樣的呢,？讓我們一起走進(jìn)文中看一看,。（出示課題。）

二,、初讀課文,，整體感知

1.自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

2.檢查字,、詞讀音。注意讀準(zhǔn)“玲瓏,、苔蘚,、勉強(qiáng)、圓錐”等詞語,。

3.再讀課文,，整體感知。布封筆下的松鼠給你什么印象,？

三,、閱讀提示，明確要求

1.這是一篇文藝性說明文,，也是一篇略讀課文,。閱讀提示中提出了明確的學(xué)習(xí)要求，大家先讀一讀,，勾一勾,。（學(xué)生閱讀勾畫，教師相機(jī)提出建議,。）

2.依據(jù)要求,，師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠,？可以就你最感興趣的某一部分繪制一幅圖,，給它起一個(gè)名稱，并用自己的語言描述畫面,。

（3）從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛,？品讀有關(guān)句子。

四,、自主學(xué)習(xí),，合作探究

讓學(xué)生選擇自己感興趣的一個(gè)問題自學(xué)探究，再在四人小組內(nèi)討論交流,，就不同意見進(jìn)行磋商,，并聽取同學(xué)的獨(dú)特見解。師生評議,。

五,、全班交流，突破重點(diǎn)

1.閱讀文章，抓住要點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生從總體入手,，在閱讀中抓住文章的要點(diǎn)，知道文章說明了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,。（課文各段第一句點(diǎn)名了說明對象,，即文章是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來具體說明的。）

2.探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同,，本課的教學(xué)重點(diǎn),。

（1）設(shè)計(jì)下列句式引導(dǎo)學(xué)生歸納。

……

（2）設(shè)計(jì)下列表格,，引導(dǎo)學(xué)生比較,。

不同之處

《松鼠》的舉例

《鯨》的舉例

3.再次閱讀，總體感受,，深入體會(huì),。

引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀，從總體上深入領(lǐng)會(huì)文章,，鼓勵(lì)學(xué)生以賞析的態(tài)度來深入理解文章,，深化對“松鼠”的認(rèn)識(shí)。

六,、拓展延伸

在布封筆下,，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚,，鴿子夫婦相親相愛,，具有人類的一切美好品質(zhì)。這位著名的博物學(xué)家畢生從事博物學(xué)研究,，用 40年時(shí)間寫出了36冊巨著《自然史》，如果同學(xué)們感興趣,，課后可以閱讀《自然史》,。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

知識(shí)：識(shí)字13個(gè)，寫字6個(gè),。

能力：通過觀察,，了解日記的寫法。自主識(shí)字,，培養(yǎng)識(shí)字能力,。

情感：通過閱讀，知道生活中的事可以通過日記的形式記錄下來,。

重點(diǎn)：識(shí)字,。了解日記的寫法。

難點(diǎn)：自主合作，了解日記的寫法,。

圖片,、課件

3課時(shí)

1.冬天到了，你們知道小動(dòng)物們是怎樣過冬嗎?

2.小松鼠是怎樣過冬的呢?小松鼠寫了幾篇日記,，把它過冬經(jīng)過記錄下來了,，今天我們一起來讀一讀松鼠過冬日記。(板書課題)

1.初讀課文,，自學(xué)生字,。

2.小組交流識(shí)字方法。

3.全班匯報(bào),。針對重難點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo),。

4.卡片檢測識(shí)字情況。

1.自由讀課文,?？纯凑n文寫了幾天的事情?這三天各代表了什么季節(jié)?(師板書)

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一篇日記。完成表格,。

a讀文,，這是什么季節(jié)?你從哪些景物看出來的?

b學(xué)生讀出相關(guān)句子，師板書,。

c在這個(gè)季節(jié)里,，小動(dòng)物們在干什么?(師板書)

d有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察表格,。指導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面自學(xué),。

4.小組合作學(xué)習(xí)2、3兩篇日記,。圈圈畫畫,，共同填表。

5.匯報(bào),。

6.有感情地讀課文,。

7.自由讀課文，看看今天的學(xué)習(xí)你對松鼠及他的朋友過冬有了哪些了解?為什么會(huì)有這么細(xì)致具體了解呢?(日記)

1.自由讀課文,，看看三篇日記在格式,、內(nèi)容上都有什么特點(diǎn)?

2.寫日記有什么好處?

3.小組討論：今天有什么事情讓你印象深刻。說一說,。

4.仿照日記示例口述日記,。

1.描寫。注意發(fā)現(xiàn)問題,。

2.挑寫一個(gè)字,。

3.指名上前展示,，大家評議。

1.抄寫字詞,。

2.讀課文,。

3.選作：

a查找資料，了解更多的有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí),。

b口述一篇日記,，家長幫助記錄。

c試著寫一篇日記,。

松鼠日記 (日期,、天氣)

季節(jié) 天氣 景色 動(dòng)物

秋天 葉落、風(fēng)吹,、天冷,、草黃 刺猬做窩、松鼠曬蘑菇

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,。

2、朗讀課文,，使學(xué)生了解松鼠的外型特征,、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物,。了解本文的說明順序,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說明文的能力。

3,、增長學(xué)生的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。

1,、教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件,。

2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料,。

3,、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙,。

1、出示松鼠的圖片：

同學(xué)們,，你了解松鼠嗎,？請把你知道的給大家說一說。

2,、今天,，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容,。

1,、自讀課文，找出文中的生字,，分小組自學(xué)生字,、鞏固記憶生字。自己讀書,，畫出不懂的詞語,，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

1,、默讀課文,，邊讀邊想：

松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的,？

2,、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流,、討論自學(xué)結(jié)果,，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥,。

學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后,，在全班進(jìn)行發(fā)言：

1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物,？學(xué)生很容易找出答案,。齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用,。

2,、課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)多人從不同方面回答,，教師加以歸納：

漂亮：從面容,、眼睛、身體,、四肢,、尾巴、尾巴,，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。

馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅,、晚上活動(dòng),、常吃的食物,，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間,、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。

乖巧：從過水、警覺,、跑跳,、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。

最后寫繁殖,、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。

1,、松鼠為什么討人喜歡,？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,，說一說為什么喜歡這段話,。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn),。

2,、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累,。

1,、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性,。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎？請學(xué)生補(bǔ)充課外資料,。

2,、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢,？