無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1,、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,。
2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征,、生活習(xí)性,。
3、了解本文的說明順序,,方法,。
4、增長學(xué)生的知識(shí),,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件,。
2,、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3,、學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙,。
【教學(xué)過程】
一,、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1,、出示松鼠的圖片:
同學(xué)們,,你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說,。
2,、今天,我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,,讓我們讀一讀,,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
二,、初讀課文,,自學(xué)生字
1、自讀課文,,找出文中的生字,,分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書,,畫出不懂的詞語,,利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
三,、默讀思考,,合作交流
1、默讀課文,,邊讀邊想:
松鼠是一種怎樣的動(dòng)物,?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
2,、在學(xué)生獨(dú)立思考后,,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,,教師參與交流,,適當(dāng)點(diǎn)撥。
四,、圍繞重點(diǎn),,全班研討
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后,在全班發(fā)言,。
1,、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話,,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用,。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的,?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答,,教師加以歸納:
漂亮:從面容、眼睛,、身體,、四肢、尾巴,、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。
馴良:在高處活動(dòng)、不接近人的住宅,、晚上活動(dòng),、常吃的食物等,是從活動(dòng)的范圍,、時(shí)間,、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。
乖巧:從過水、警覺,、跑跳,、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。
最后寫繁殖,、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。
五,、閱讀感悟,、體會(huì)寫法
1、松鼠為什么討人喜歡,?你喜歡它哪些方面,?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,說一說為什么喜歡這段話,。學(xué)生自由朗讀課文,,找出文章多處運(yùn)用比較的語句,體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),。
2,、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累,。
六,、思維拓展、練習(xí)表達(dá)
1,、作者向我們準(zhǔn)確,、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,,你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎,?請學(xué)生補(bǔ)充課外資料,。
2,、假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己呢,?
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
人教版一年級(jí)語文下冊10松鼠和松果
坪寨中心學(xué)校王建
2課時(shí)
1,、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字,,會(huì)寫“以”,、“后”等6個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文。
3,、理解課文內(nèi)容,,懂得植樹造林的道理。
1,、認(rèn)識(shí)“聰”,、“活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以”,、“后”等6個(gè)字
2,、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,,懂得植樹造林的道理
講授法,、小組合作法、觀察法
生字卡片,、課件,、錄音機(jī)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
齊讀課題,。
小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個(gè)故事吧,!
二,、初讀課文,感知課文內(nèi)容
師:出示課件范讀課文
生:(想)說說課文講了小松鼠做了一件什么事,?結(jié)果怎樣,?
生:學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞,,多讀幾遍,。
小組合作:學(xué)習(xí)生字詞
三、學(xué)習(xí)生字詞
師:課件出示以下生字詞(帶拼音):(指名讀)
聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意
師:(出示生字卡片)學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(個(gè)別讀,,小組讀,,全班讀)
生:交流認(rèn)記生字的方法(小組匯報(bào))。
指導(dǎo)學(xué)生寫字(教師邊講解邊示范):“以”,、“后”,、“更”“主”、“意”,、“總”
1,、注意觀察“以”:哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn),。
2,、注意觀察“后”的兩個(gè)撇:“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平,,豎撇要先豎后撇)
3、注意觀察“更”的“豎撇”,,要先“豎”后“撇”,。
4、注意“主”在田字格中筆畫的位置,。,、
5、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同
6,、寫字練習(xí),,展示作品,評議,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)引入(出示生字卡片):學(xué)生開火車讀生字、詞語
二,、細(xì)讀課文,,理解課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段
生,;齊讀課文第一自然段
師:(課件出示插圖)說說小松鼠在森林里干什么,?
2、學(xué)習(xí)課文第二,、三自然段
生:指名范讀課文
師:小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,,忽然,小松鼠眨眨眼睛,,想起來了,,(出示課件)引讀:如果光摘松果,不栽松樹,,總有一天,,一棵松樹也沒有了!
(學(xué)生自由讀句子)
討論:讀了這句話,,大家知道了什么,?想到了什么?
師:指導(dǎo)朗讀這句話,,注意讀出擔(dān)心,、驚訝的語氣,。
生:自由朗讀第三自然段,,教師指導(dǎo)朗讀。
3,、學(xué)習(xí)第四自然段
師:小松鼠為了自己有吃的,,有住的,,想出好主意了。
(出示課件)你們看小松鼠在干什么,?
師:如果你是小松鼠,,你還會(huì)怎么做?
生:齊讀第四自然段
4,、學(xué)習(xí)第五,、六自然段
師:到了春天,小松鼠種下的松果怎樣了,?自由讀課文五,、六自然段。
(出示課件)小松鼠成功了嗎,?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段?。◣煼蹲x,生自由讀,。)將來這里會(huì)怎樣,?(齊讀最后一句)
討論:小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?
5,、學(xué)生有感情的朗讀課文
6,、學(xué)生復(fù)述故事(先在小組內(nèi)講,小組代表到講臺(tái)上講故事)
今天我們學(xué)習(xí)了《松鼠和松果》,,使我們明白了要保護(hù)森林,,不要亂砍伐樹木,更要愛惜學(xué)校的花草樹木,。
四,、擴(kuò)展活動(dòng)
小松鼠和其他的小動(dòng)物們在松樹林里生活得怎么樣?動(dòng)手畫一畫未來的森林,。
五,、作業(yè)布置
1、有感情的朗讀課文,。
2,、認(rèn)真讀課文后面的認(rèn)一認(rèn),把寫一寫的生字寫一遍,。
板書設(shè)計(jì):
10松鼠和松果
松鼠——吃——松果
(種)
長松樹
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
這是一篇描寫動(dòng)物的課文,,語言生動(dòng),內(nèi)容淺顯易懂,,介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性,,表達(dá)了對動(dòng)物的喜愛之情。
1,、了解動(dòng)物的外形,、特點(diǎn)和習(xí)性,,培養(yǎng)對事物特征的仔細(xì)觀察。
2,、理解課文,,能夠有感情的朗讀課文,能用“先……再……然后”說一段話,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。
今天我們一起來學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容,,第四單元的主題是什么,?
1、你喜歡什么小動(dòng)物,?同學(xué)們看(課件出示松鼠視頻),,你知道它們的名字嗎?誰能說說你看到了什么,?導(dǎo)入新課,,指導(dǎo)寫鼠。
(反思:看完視頻后,,我引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察到的內(nèi)容,,既讓學(xué)生明白在日常生活中要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,又自然而然地導(dǎo)入課文,。)
課前,,我們預(yù)習(xí)了課文,文中的生字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎,?下面我們先來讀讀課文,,看看誰能正確流利地朗讀。
作者從哪幾方面來寫松鼠,?師板書:外形生活習(xí)性(活動(dòng),、住、吃)
(反思:學(xué)生第一遍讀時(shí),,我提的要求是能正確,、流利地朗讀課文,但是讀完后,,我卻讓學(xué)生說出作者從哪方面描寫松鼠,,問題提的有點(diǎn)唐突。如果再上這篇課文,,可以讓學(xué)生帶著問題快速瀏覽一遍課文,,這樣他們會(huì)很容易找到問題答案。)
1、你覺得松鼠外形有什么特點(diǎn),?能用文中的一個(gè)詞語來概括一下嗎?
2,、指讀,,思考:你從哪幾方面體會(huì)出松鼠的美麗?
3,、理解敏捷(誰能把“敏捷”換一個(gè)詞語,,使句子的意思不變呢?)
理解嵌(聯(lián)系生活)體會(huì)毛的光滑
4,、誰能再來美美地讀一遍,?體會(huì)修飾詞語。
5,、再讀,,體會(huì)作者的寫作順序。
6,、這么美麗的小松鼠,,你記住它的樣子了嗎?考考你,。
7,、出示課件:(要求學(xué)生完成課件中第一段的填空。)
8,、照著圖片背,。
(反思:我覺得教學(xué)外形部分是本節(jié)課最成功之處,我先讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)松鼠外形的美麗,,再讓他們了解作者按一定順序描寫松鼠的寫作方法,,指導(dǎo)他們按照順序來背誦課文,又讓學(xué)生填空,,照著圖片背誦等,,每讀一遍,對學(xué)生提出一個(gè)新的要求,,遍遍誦讀課文,,要求層層遞進(jìn),使學(xué)生在短時(shí)間就能夠順利背誦這一段話,。)
1,、讀松鼠活動(dòng)這一段,體會(huì):在寫法上和第一段有哪些相似之處,?指導(dǎo)朗讀,。
(反思:這一段在寫法上和第一段有很多相似之處,很適合指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)本段,。但是遺憾的是自己在處理本段時(shí),,仍像第一段一樣句句指導(dǎo)學(xué)生讀,,教法上有些重復(fù)。)
2,、怎樣搭窩這一段,。體會(huì)搭窩順序,用先……然后……再……說一句話,。
(反思:在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),,我本意是重點(diǎn)理解搭窩順序,但是我提問:“你覺得它搭窩的什么特點(diǎn),?!庇捎趩栴}提得不恰當(dāng),誤導(dǎo)了學(xué)生,,教學(xué)過程有些拖泥帶水,。)
3、讀寫吃的一段,,體會(huì)三個(gè)“它們”指什么,?
閱讀鏈接另一篇寫松鼠的文章,體會(huì)觀察角度不同,,表達(dá)方法不同,,語言也各有特色。鼓勵(lì)學(xué)生多角度觀察,,用自己喜歡的方法來表達(dá),。
(反思:原來設(shè)計(jì)一節(jié)課的目標(biāo)是理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者情感,,了解寫作方法,,再加上閱讀鏈接,感覺內(nèi)容有些多,,想刪去最后的拓展閱讀部分,,但是覺得這部分內(nèi)容,既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察動(dòng)物,,用不同的方法來表達(dá)內(nèi)容,,又可以和開頭呼應(yīng),想來想去舍不得丟棄,,所以一節(jié)課下來,,內(nèi)容太多,個(gè)別環(huán)節(jié)處理得過于粗糙?,F(xiàn)在想想,,不應(yīng)該讓學(xué)生服務(wù)教案,而是應(yīng)該讓教案服務(wù)學(xué)生。下次再上這節(jié)課,,我會(huì)把閱讀鏈接部分放在第二課時(shí),,第一課時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地品讀課文。)
松鼠
外形美麗
習(xí)性活動(dòng)住吃
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1,、知識(shí)和能力:理解課文,,使學(xué)生了解松樹的外形、生活習(xí)性特點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情;有感情的朗讀課文,。
2,、過程與方法:使學(xué)生感悟?qū)憚?dòng)物可以從外形,、生活習(xí)性等方面特點(diǎn)描寫。
3,、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、動(dòng)物及生命的人文情感。
1,、學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明,,生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。
課件
一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)學(xué)趣
2、用一兩句話說說,,你為什么喜歡呢?(最好能用“我喜歡的”句式,,如溫順的小貓,忠誠的小狗,,蹦蹦跳跳的兔子,,會(huì)唱歌的鸚鵡,憨態(tài)可掬的熊貓,,勤勤懇懇,、任勞任怨的老黃牛……)
3,、從剛才同學(xué)們的發(fā)言中,,老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心,正式它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好,。金天老師要向大家介紹的也是一種小動(dòng)物,,它是誰呢?別著急,它來了,。(用多媒體播放“松鼠”錄像片)
4,、看完了錄像片之后,用簡潔的語言告訴老師,你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括,。
5,、那么,大家想不想了解更多的關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封的一篇說明文——《松鼠》,。(板書課題)
【設(shè)計(jì)意圖】
“興趣是最好的老師,。”從師生都十分喜愛的《人與自然》節(jié)目引發(fā)交流的濃厚欲望,,師與生之間,、生與生之間有話想說,表達(dá)自我的真情實(shí)感,。然后由《人與自然》水到渠成引出《松鼠》,,通過課件直觀地了解松鼠的特點(diǎn),形成良好的第一印象,,為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。值得一提的是:在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的過程,,自然融入說話訓(xùn)練和概括能力的訓(xùn)練,,是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特亮點(diǎn)。
二,、走進(jìn)作者,,課前熱身
1、同學(xué)們在家里預(yù)習(xí)了課文,,了解到了作者的哪些情況呢?請你來向大家介紹一下,。老是提三個(gè)小建議:一是注意認(rèn)真聽同學(xué)的介紹;而是補(bǔ)充同學(xué)的介紹,同學(xué)介紹過的不再重復(fù);三是說明一下你是通過什么方式獲得的信息,。
2,、同學(xué)們真了不起,通過課文后面的介紹,、上網(wǎng),、查工具書、向父母請教等方式,,比較全面的了解作者布封的情況,,我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵(lì)自己一下。
3,、老師也查了作者的許多資料,,并且制作了多媒體課件,咱們交流一下,,好嗎?(多媒體課件:作者簡介)
布封(1707~1788),,十八世紀(jì)法國博物學(xué)家,、作家。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭,,原名喬治路易勒克來克,,因繼承關(guān)系,改姓德布封,。布封從小受教會(huì)教育,,愛好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任,。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園,,并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者,,在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物,。課文中的馬就被賦予了人性的光彩,它像英勇忠義的戰(zhàn)士,,又像馴服誠實(shí)的奴仆,,像豪邁而獷野的游俠,,又像典雅高貴的紳土,。
1735年,他當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士,。入院時(shí)發(fā)表的著名演說《論風(fēng)格》是一篇經(jīng)典文論,,提出“風(fēng)格即人”的名言。1777年,,法國政府在御花園里給他建立了一座銅像,,座上用拉丁文寫著:“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才?!?/p>
4,、經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí),現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?還有什么問題需要提出來,,請大家?guī)兔Φ?學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題,,師生共同解決。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過介紹坐著的教學(xué)設(shè)計(jì),,主要是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用不同的方式搜集和處理信息,,培養(yǎng)這方面的能力。在交流時(shí)老師的三個(gè)提示體現(xiàn)的是讓學(xué)生了與交流,,學(xué)會(huì)交流的技巧,,并且在交流學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重,。課前熱身的教學(xué)設(shè)計(jì),,實(shí)際上是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,,同時(shí)將本課生字、此方面的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,,為學(xué)生進(jìn)一步的感知課文做好準(zhǔn)備,。
三、獨(dú)立閱讀,,整體感知
1,、瀏覽課文,思考問題
課文是從哪幾方面介紹松鼠的?
課文可怎樣分段,,每段分別講了什么?
課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)
2,、朗讀課文,提出要求,。
閱讀時(shí):字字入目,,做到三不,即不加字,、不減字,、不錯(cuò)字。
老師巡視知道個(gè)別學(xué)生,,同時(shí)了解其他學(xué)生掌握生子的情況,。
【設(shè)計(jì)意圖】
快速閱讀是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的一種新的閱讀課文的方法,要求學(xué)生通過快速閱讀,,了解課文的基本內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上,通過虛無聲的獨(dú)立閱讀,,了解每個(gè)自然段的意思以及各段之間的關(guān)系,,這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分段能力的一種好方法。這樣,,有利于幫助學(xué)生從整體上把握和感知課文,。
四、質(zhì)疑問難,,合作解決
1,、深入課文,勾畫圈點(diǎn),。
自己默讀課文,,把不懂的地方進(jìn)行勾畫圈點(diǎn)。
2,、將自己心中的疑問提出來,,與周圍的同學(xué)合作解決。
建議:自由組合,,四人一組,,在小組內(nèi)把問題進(jìn)行集中篩選,,每小組集中提1-2個(gè)問題。
3,、對小組集中提出的問題全班進(jìn)行討論,。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)鬼有疑,小疑則小進(jìn),,大疑則大進(jìn),。每一堂課,老師都應(yīng)該給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間和機(jī)會(huì),,是虛偽生帶著思考進(jìn)行閱讀,,在閱讀中生發(fā)新的問題,有的問題自己在進(jìn)一步閱讀中會(huì)有新的感悟,,有的問題需要與同學(xué),、老師一起討論,在互相啟發(fā)中生成新答案,。
五,、揣摩運(yùn)用,體味語言
1,、說明文的語言要求是準(zhǔn)確,,本文除了符合這一基本要求外,他的語言還非常生動(dòng),。讀一讀課文,,你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明,。
2,、學(xué)生讀課文,勾畫相關(guān)語句,。
3,、交流勾畫的語句,體味語言的魅力,。
(1)語言準(zhǔn)確
例:它們是十分警覺的,,只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹,它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,,或者逃到別的樹上去,。
用“只要……就……”這一句詩來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作,“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,,以表示這種“觸動(dòng)”成都之輕,,在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”、“躲”,、“逃”,,來表示松鼠對位孝為先的快速應(yīng)變能力,,從而更顯出它“十分警覺”的靈性,由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”,。
(2)語言生動(dòng),。
例:“面容清秀”、“玲瓏的小面孔”,、“美麗尾巴”中用“清秀”,、“玲瓏”、“美麗”,,對松鼠作了人格化的描寫,,突出它的“漂亮”。
4,、比較閱讀,,體味語言的魅力。
5,、在課文中選擇自己喜歡的句子,,讀一讀,記一記,。
【設(shè)計(jì)意圖】
本文雖然是一篇說明文,,但文筆細(xì)膩,文采飛揚(yáng),,是不可多得的文學(xué)性說明文,。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,不能只要求掌握說明的方法,、說明的順序等知識(shí)性要點(diǎn),,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味語言文字的美,感悟漢語言文字的獨(dú)特魅力所在,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,讓學(xué)生自己勾畫,說出自己的喜愛,,表達(dá)自己的真心體驗(yàn),。
六、創(chuàng)設(shè)情境,,運(yùn)用介紹方法,。
讓學(xué)生辦成小松鼠,用第一人稱的方法,,創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面,。還可以把從課外了解到知識(shí)融合進(jìn)來。
接著教師引導(dǎo):不光小松鼠可愛,,其他的小動(dòng)物也非??蓯?,請大家說說自己喜歡的小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn),互相交流,。
七,、總結(jié)下課
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)以致用。本文是一篇非常優(yōu)秀的說明文,,在學(xué)習(xí)過程中,,讓學(xué)生模仿課文的說明方法和順序,介紹松鼠和別的小動(dòng)物,,是課堂的拓展延伸,,是本課知識(shí)的積累和運(yùn)用的好時(shí)機(jī)。當(dāng)然,,這一環(huán)節(jié)更要注意學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新亮點(diǎn),老師要鼓勵(lì),、表揚(yáng),。
【板書設(shè)計(jì)】
外形漂亮
松鼠動(dòng)作乖巧美麗可愛
搭窩聰明
【設(shè)計(jì)意圖】
此板書雖然沒有什么創(chuàng)意,但抓住課文的最核心的要素:通過松樹的外形漂亮,、動(dòng)作乖巧,、搭窩時(shí)的聰明等描寫美麗可愛的形象,喚起孩子們愛松鼠,、愛小動(dòng)物的樸素情懷,。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《松鼠》是北師大版三年級(jí)下冊“可愛的小生靈”中的一課,,本課為第二課時(shí),,這篇課文生動(dòng)形象地描寫了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,表達(dá)了作者對動(dòng)物的喜愛之情.
在學(xué)習(xí)松鼠的外形時(shí),,讓學(xué)生抓住體現(xiàn)美麗的詞語和句子,。學(xué)習(xí)松鼠的活動(dòng)時(shí),,讓學(xué)生找出動(dòng)詞,用自己的詞匯看圖說話,;學(xué)習(xí)松鼠搭窩這段,讓學(xué)生找出表示順序的詞,,并自己練說,。比如松鼠搭窩這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過自讀課文,,找出表示順序的詞,,再此鼓勵(lì)他們用這些詞說一句話,這樣既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,并能讓學(xué)生學(xué)以致用。懂得介紹動(dòng)物外形要按一定的順序,,說說自己家的小動(dòng)物特點(diǎn),。
教學(xué)中,,我著重指導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞朗讀、對比讀,、引讀等方式,,讓松鼠的形象和生動(dòng)的語言留存在孩子的記憶中。因?yàn)閷W(xué)生抓住重點(diǎn)詞句能夠幫助他們更好地理解課文,,從而體會(huì)動(dòng)物的可愛,,激發(fā)對動(dòng)物的喜愛之情。
這篇介紹動(dòng)物的說明文本學(xué)期是第一次接觸,,文題和剛學(xué)過的《小蝦》大相徑庭,。而文章的內(nèi)容有是學(xué)生非常感興趣,所以我就抓住說明文的明顯特征,,讓學(xué)生了解這種文章結(jié)構(gòu),。找段落的中心句,沒有中心句時(shí),,找出關(guān)鍵詞,,概括段落內(nèi)容。
這篇科學(xué)小品文是一篇非常典型的習(xí)作例文,,文章層次分明,,語言生動(dòng)形象。特別是段落中心句對孩子寫狀物的說明文很有指導(dǎo)意義,。因此,,在教學(xué)過程中,如何找文章的中心句,、總分方式表達(dá),,強(qiáng)調(diào)較多。 上完這堂課,,我覺得有許多不足之處,,如:
造句、片段練習(xí)等,。
2,、 內(nèi)容有點(diǎn)多,課堂氣氛較壓抑,。語言點(diǎn)過多,,學(xué)生較疲勞,導(dǎo)致課堂氣氛不熱烈,。應(yīng)該設(shè)置一個(gè)緩解疲憊的小游戲或歌曲,。
3、 教法傳統(tǒng),創(chuàng)新較少,。還有傳統(tǒng)課堂的滿堂灌的影子,,學(xué)生方面的問題關(guān)注較少。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1,、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,,其中會(huì)寫“吃、放,、可,、以、快,、樂,、總”7個(gè)字。
2,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。初步了解“快樂”“煩惱”等反義詞的意思,。
3,、懂得只有朋友多,才會(huì)有快樂的道理,。
1,、重點(diǎn):掌握7個(gè)字的音形義。
2,、難點(diǎn):準(zhǔn)確地理解后一段話的意思,。
兩課時(shí)。
生字詞語卡,。
(一),、談話導(dǎo)入
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字
現(xiàn)在就按你們自己提的要求,,開始讀課文吧,!
學(xué)生自由讀,教師視情況對學(xué)生進(jìn)行具體個(gè)別的輔導(dǎo),,在學(xué)生自己把課文通讀兩遍之后,,教師隨意點(diǎn)名讓學(xué)生作答,師生交流,,引導(dǎo)示范,,全班學(xué)生在師生隨意性、典型性的交流中受到啟發(fā),,學(xué)到方法。
1、小朋友,,平時(shí)你們是怎樣學(xué)生字的,?
2、孩子們,,如果遇到了困難,,怎么辦?
3,、同學(xué)們,!那咱們就把自己學(xué)生字的絕招,告訴旁邊的同學(xué),,大家相互交流,,一起來學(xué)習(xí)這些生字。
4,、學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字,,互相當(dāng)小老師。
5,、進(jìn)入識(shí)字
6,、出示(彩色粉筆書寫):
狼要吃了小松鼠,松鼠求狼放了自己,。
狼說:我可以放了你,,但是,你要告訴我,,你們?yōu)槭裁催@么快樂,,我為什么總覺得煩惱?
小松鼠說:因?yàn)槟憧偲圬?fù)別人,,
7,、指名認(rèn)讀詞語卡。
(相繼點(diǎn)名,,讓學(xué)生讀生字,,適時(shí)給予指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字過程中注意其讀音),。
誰再來試試,?
(學(xué)生舉手后再認(rèn)讀生字,教師視情況給予輔導(dǎo),、肯定,。
8、讓讀得好的當(dāng)小老師,。(你讀得真好,,“可以”當(dāng)小老師了!誰還能用“可以”說一句話。)
讀字音
記字形
1,、注意:讀到“吃”字,,大家應(yīng)該注意什么?(“吃”字的右邊,,不能加一橫,。“吃”字的最后一筆,,是橫,、折、彎勾,,不能寫成橫,、折、斜,、勾,。)
2、你們都是善于觀察,、認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子,。來,咱們來寫寫這個(gè)字,,小小手幫幫忙,。
(教師帶領(lǐng)學(xué)生書空,左轉(zhuǎn)書,,右轉(zhuǎn)書,。邊書空邊唱筆順。并以靈活多樣的形式做認(rèn)字游戲,。)
3,、這些生字,大家都學(xué)會(huì)了嗎,?咱們來做個(gè)“找朋友”的游戲,,游戲規(guī)則是:我隨便說個(gè)生字朋友,請一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來,,從卡片中找到它,,找對了,大家就跟著他齊讀兩遍,。好不好,?好,咱們的游戲開始啦,!
4,、教師念生字,、學(xué)生找生字,全班齊讀找對的生字,,讓幾個(gè)學(xué)生把全部的生字輪一遍,。
(小朋友們學(xué)得這么好,,小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)你們呢,!瞧,它給你們帶來了禮物——小紅花?。?。
5、讓學(xué)生輪流讀生字,,并在班上領(lǐng)讀,,教師視情況糾正、肯定,。
6,、現(xiàn)在,我要請一個(gè)小朋友來當(dāng)當(dāng)小老師,,把所有的生字都帶領(lǐng)大家讀讀,。
7、去掉生字的拼音,,打亂原先的順序,,由學(xué)生自己隨機(jī)指讀,讓學(xué)生熟練掌握,。
9,、在全班進(jìn)行跳躍性指讀,速度由慢到快,,力求使學(xué)生反映迅速,,熟練掌握。邊讀邊發(fā)獎(jiǎng),。
(三)細(xì)讀,,領(lǐng)悟
教師加重語氣,突出“快樂”和煩惱”,,并板書:快樂煩惱
2,、再讀課文明白:因?yàn)槔呛軆磹海偸瞧圬?fù)別人,!因?yàn)槔菦]有朋友,,所以煩惱。)
3,、點(diǎn)名,,讓學(xué)生有感情地讀課文,。
4、你認(rèn)為他讀得怎么樣,?
教師點(diǎn)名讓學(xué)生各自說出對讀課文的評價(jià),,使學(xué)生通過互評得到啟發(fā),逐步學(xué)會(huì)有感情地讀課文,。學(xué)生帶著剛才互評的啟發(fā),,再次讀課文,力求讀得正確,、流利,,教師相機(jī)輔導(dǎo)。
(四)拓展延伸
1,、引讀小松鼠說的話,,引讀狼說的話,全班讀課文,。
2,、問:狼聽了小松鼠說的話后,會(huì)怎樣呢,?
(狼決定不再欺負(fù)小動(dòng)物了,,漸漸的,它的朋友多了,,煩惱也就沒有了,。)
(狼會(huì)向其它小動(dòng)物們?nèi)サ狼福蔀榱诵?dòng)物的朋友,。
3,、學(xué)了課文,你明白了什么,?
(不要欺負(fù)別人?。?/p>
(有缺點(diǎn),要改正,,多交朋友?。?/p>
(五)總結(jié)談話:
同學(xué)們!朋友多,,快樂就多,!今天,我這么快樂,,是因?yàn)閾碛心銈冞@一群快樂的小朋友呢,!謝謝你們給我?guī)砹丝鞓罚僖姡?/p>
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
出示自學(xué)提示:
熟讀課文,,理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容,。
1學(xué)生默讀課文,,一邊讀一邊思考:從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物?
用自己喜歡的方法在課文中畫出,。
2,、學(xué)生自讀感悟,老師巡視指導(dǎo),,關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué),。
1、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,?
小組內(nèi)交流,,要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見,可以互相進(jìn)行補(bǔ)充,。
松鼠的美麗表現(xiàn)在哪里?
指學(xué)生進(jìn)行集體交流,,老師結(jié)合學(xué)生的回答板書,。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛,、毛茸茸的尾巴,、四肢靈活)
學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎,?為什么,?
熟讀課文,理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分,。
2,、松鼠不僅美麗而且還可愛,小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛,?看圖自己說說這只美麗的松鼠,。(指學(xué)生進(jìn)行表達(dá))
3、小組交流,,老師巡視,,了解學(xué)生討論情況。
4,、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解,。
讀了這段你覺得松鼠怎樣?哪些地方能看出它很機(jī)靈,?朗讀這段,,讀出小松鼠的機(jī)靈勁
5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí),。
指學(xué)生回答,,老師結(jié)合學(xué)生的回答,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。
6,、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀,。松鼠做窩的特點(diǎn)是什么?
7,、關(guān)于松鼠吃的食物,,你都有哪些了解?自己讀讀第四段,,課文第四段怎樣描寫松鼠吃東西的樣子的,?提問同學(xué)讀出來,大家交流,。
8,、通過剛才的學(xué)習(xí),你能試著把每一段用一句話來說說,,哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛,?
小組間共同討論,不要求每段進(jìn)行概括,,根據(jù)自己組的情況,,選擇進(jìn)行概括。小組間評價(jià),、補(bǔ)充,。
1、今天學(xué)習(xí)了這篇文章后,,你覺得這篇文章寫的好嗎,?,你還有哪些知識(shí)點(diǎn)不明白/請你提出來,,大家共同交流,。
2、哪些地方在你作文寫作中課文使用,?學(xué)生討論,,老師大面積提問。
(一)習(xí)作:認(rèn)真觀察動(dòng)物:
1,、外形特征
2,、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作,。
3,、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。
4,、做游戲時(shí)的特點(diǎn),。
(二)詞,、句訓(xùn)練
1、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的順序,。
2,、仿例子寫句子
毛茸茸abb式
閃閃發(fā)光aabb式
3、仿照課文的寫法,,寫一種自己喜歡的小動(dòng)物
美麗:發(fā)光的眼睛,、光滑的毛、毛茸茸的尾巴,、四肢靈活
松鼠
可愛:機(jī)靈,、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字,。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,,了解松鼠的特點(diǎn);激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷,。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象,、細(xì)致的描寫,積累語言,。
4.引導(dǎo)學(xué)生能用較準(zhǔn)確,、生動(dòng)的文字對某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受松鼠的特點(diǎn),。
[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件,,布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí),。
[課時(shí)安排] 1 課時(shí)
[教學(xué)過程]
一,、激趣導(dǎo)入
1.課件播放松鼠影片,再現(xiàn)課文內(nèi)容,。
2.看了錄像,,你喜歡松鼠嗎?為什么,?
3.法國著名的博物學(xué)家布封也非常喜歡松鼠,,在他的筆下,松鼠是什么樣的呢,?讓我們一起走進(jìn)文中看一看,。(出示課題。)
二,、初讀課文,,整體感知
1.自讀課文,,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,。
2.檢查字,、詞讀音。注意讀準(zhǔn)“玲瓏,、苔蘚,、勉強(qiáng)、圓錐”等詞語,。
3.再讀課文,,整體感知。布封筆下的松鼠給你什么印象,?
三,、閱讀提示,明確要求
1.這是一篇文藝性說明文,,也是一篇略讀課文,。閱讀提示中提出了明確的學(xué)習(xí)要求,大家先讀一讀,,勾一勾,。(學(xué)生閱讀勾畫,教師相機(jī)提出建議,。)
2.依據(jù)要求,,師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠,?可以就你最感興趣的某一部分繪制一幅圖,,給它起一個(gè)名稱,并用自己的語言描述畫面,。
(3)從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛,?品讀有關(guān)句子。
四,、自主學(xué)習(xí),,合作探究
讓學(xué)生選擇自己感興趣的一個(gè)問題自學(xué)探究,再在四人小組內(nèi)討論交流,,就不同意見進(jìn)行磋商,,并聽取同學(xué)的獨(dú)特見解。師生評議,。
五,、全班交流,突破重點(diǎn)
1.閱讀文章,抓住要點(diǎn),。
引導(dǎo)學(xué)生從總體入手,,在閱讀中抓住文章的要點(diǎn),知道文章說明了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,。(課文各段第一句點(diǎn)名了說明對象,,即文章是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來具體說明的。)
2.探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同,,本課的教學(xué)重點(diǎn),。
(1)設(shè)計(jì)下列句式引導(dǎo)學(xué)生歸納。
……
(2)設(shè)計(jì)下列表格,,引導(dǎo)學(xué)生比較,。
不同之處
《松鼠》的舉例
《鯨》的舉例
3.再次閱讀,總體感受,,深入體會(huì),。
引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀,從總體上深入領(lǐng)會(huì)文章,,鼓勵(lì)學(xué)生以賞析的態(tài)度來深入理解文章,,深化對“松鼠”的認(rèn)識(shí)。
六,、拓展延伸
在布封筆下,,小松鼠善良可愛,大象溫和憨厚,,鴿子夫婦相親相愛,,具有人類的一切美好品質(zhì)。這位著名的博物學(xué)家畢生從事博物學(xué)研究,,用 40年時(shí)間寫出了36冊巨著《自然史》,如果同學(xué)們感興趣,,課后可以閱讀《自然史》,。
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
知識(shí):識(shí)字13個(gè),寫字6個(gè),。
能力:通過觀察,,了解日記的寫法。自主識(shí)字,,培養(yǎng)識(shí)字能力,。
情感:通過閱讀,知道生活中的事可以通過日記的形式記錄下來,。
重點(diǎn):識(shí)字,。了解日記的寫法。
難點(diǎn):自主合作,了解日記的寫法,。
圖片,、課件
3課時(shí)
1.冬天到了,你們知道小動(dòng)物們是怎樣過冬嗎?
2.小松鼠是怎樣過冬的呢?小松鼠寫了幾篇日記,,把它過冬經(jīng)過記錄下來了,,今天我們一起來讀一讀松鼠過冬日記。(板書課題)
1.初讀課文,,自學(xué)生字,。
2.小組交流識(shí)字方法。
3.全班匯報(bào),。針對重難點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo),。
4.卡片檢測識(shí)字情況。
1.自由讀課文,??纯凑n文寫了幾天的事情?這三天各代表了什么季節(jié)?(師板書)
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一篇日記。完成表格,。
a讀文,,這是什么季節(jié)?你從哪些景物看出來的?
b學(xué)生讀出相關(guān)句子,師板書,。
c在這個(gè)季節(jié)里,,小動(dòng)物們在干什么?(師板書)
d有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察表格,。指導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面自學(xué),。
4.小組合作學(xué)習(xí)2、3兩篇日記,。圈圈畫畫,,共同填表。
5.匯報(bào),。
6.有感情地讀課文,。
7.自由讀課文,看看今天的學(xué)習(xí)你對松鼠及他的朋友過冬有了哪些了解?為什么會(huì)有這么細(xì)致具體了解呢?(日記)
1.自由讀課文,,看看三篇日記在格式,、內(nèi)容上都有什么特點(diǎn)?
2.寫日記有什么好處?
3.小組討論:今天有什么事情讓你印象深刻。說一說,。
4.仿照日記示例口述日記,。
1.描寫。注意發(fā)現(xiàn)問題,。
2.挑寫一個(gè)字,。
3.指名上前展示,,大家評議。
1.抄寫字詞,。
2.讀課文,。
3.選作:
a查找資料,了解更多的有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí),。
b口述一篇日記,,家長幫助記錄。
c試著寫一篇日記,。
松鼠日記 (日期,、天氣)
季節(jié) 天氣 景色 動(dòng)物
秋天 葉落、風(fēng)吹,、天冷,、草黃 刺猬做窩、松鼠曬蘑菇
松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,。
2、朗讀課文,,使學(xué)生了解松鼠的外型特征,、生活習(xí)性,知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物,。了解本文的說明順序,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說明文的能力。
3,、增長學(xué)生的知識(shí),,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。
1,、教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件,。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料,。
3,、學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙,。
1、出示松鼠的圖片:
同學(xué)們,,你了解松鼠嗎,?請把你知道的給大家說一說。
2,、今天,,我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,讓我們看看,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容,。
1,、自讀課文,找出文中的生字,,分小組自學(xué)生字,、鞏固記憶生字。自己讀書,,畫出不懂的詞語,,利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
1,、默讀課文,,邊讀邊想:
松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的,?
2,、在學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流,、討論自學(xué)結(jié)果,,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥,。
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后,,在全班進(jìn)行發(fā)言:
1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物,?學(xué)生很容易找出答案,。齊讀第一句話,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用,。
2,、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)多人從不同方面回答,,教師加以歸納:
漂亮:從面容,、眼睛、身體,、四肢,、尾巴、尾巴,,形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。
馴良:從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅,、晚上活動(dòng),、常吃的食物,,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間,、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。
乖巧:從過水、警覺,、跑跳,、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn),。
最后寫繁殖,、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。
1,、松鼠為什么討人喜歡,?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,,說一說為什么喜歡這段話,。學(xué)生自由朗讀課文,體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn),。
2,、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累,。
1,、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性,。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,,你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補(bǔ)充課外資料,。
2,、假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己呢,?