人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

體育教師說課稿十篇一

初中的跳高教學要摒棄“以競技為中心”的傳統(tǒng)教學模式,，注重它的實用價值,，充分發(fā)揮它趣味性強的特點，使學生在快樂的活動中發(fā)展自己的彈跳力,。教學中,，以皮筋和鈴兒代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理,。組織上,。充分發(fā)揮單位時間的工作效率，合理調整,。不進行大范圍集中,，針對一些出現的問題,，小范圍的恰當點撥,、準確糾錯。并且抓住跳高這個項目的“勝利這是以失敗而告終”的特點為德育點,，向學生灌輸“只要從失敗中走出來,，就能越過新的高度?！睒淞⒂糜趹?zhàn)勝困難,、挫折的信心和勇氣。培養(yǎng)良好的道德品質,、意志品質,。

在多媒體中，大量收集與課題相關練習方法,、技術動作等資料,，讓多媒體成為教科書，學生在練習中隨時查閱,。教學中,，讓學生自主練習，充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習方法,，并根據自己的喜好來選擇適合自己跳高的技術動作,。練習中，學生可根據自己的能力自行調整高度進行練習,，從而激發(fā)學生學習興趣,，發(fā)揮自己的特長，自我組織,、自我管理,、互幫互學，讓學生真正成為課堂的主體。

本節(jié)課的基本教材為跳高,，課題則是如何激發(fā)學生的學習興趣,，為單元的第二課時。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的,，學習和掌握跳高的基本技術,，并在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力、鍛煉身體,、培養(yǎng)意志力,、促進身心健康發(fā)展是本課的重要目標。多種多樣的跳躍練習方法和簡單適用的技術動作,，對于發(fā)展學生身體靈敏,、協調性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果,。鼓勵學生大膽表現自己的才能,，并根據自己的條件和興趣來選擇自己的跳高方式（包括跨越式、俯臥式,、背越式等）,。向高度挑戰(zhàn)，樹立信心,，戰(zhàn)勝因難,，體驗樂趣。

初二學生的年齡為14,、15歲左右,，該年齡段的學生正處在生長加速期，也稱為青春期初期,，朝氣蓬勃,、富于想象，有很強的求知欲和表現欲,，而學生作為個體,，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力,，所以,，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺,，發(fā)揮學生的主動性,。通過教學比賽，表現現代人追求成功,，嘗試冒險,、挑戰(zhàn),，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向,。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄,，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折,。

1,、發(fā)展學生的跳躍能力。

2,、激發(fā)學生的學習興趣,。

3、培養(yǎng)勇敢,、果斷的意志品質,，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心

開始部分：由（頂氣球）游戲自由發(fā)展跳躍能本的練習組成。在輕松,、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關節(jié)充分活動達到熱身的目的,，還能調動學生的積極性。學生還可以充分利用場地和器材,，自由選擇和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習,，發(fā)揮學生的主動性,。

基本部分：利用多煤體展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓練的場面,，使學生對不同的跳高技術有初步的了解，并在各種跳高的練習中根據自身的興趣選擇學習自己喜歡技術動作,。練習中,，學生可以通過多媒體隨時查閱各種技術動作和練習方祛。最后,，利用“升級練習”方式把學生的學習興越推向xx,。不僅發(fā)展了學生的彈跳力。還使學生掌握了一定的跳高技能,。

結束部分：在優(yōu)美的音樂聲中進行（過低竿）游戲,，并利用頒獎儀式來結束這節(jié)課的學習，在一種歡樂的氣氛中使學生的身心得到充分放松,。

體育教師說課稿十篇二

初中的跳高教學要摒棄“以競技為中心”的傳統(tǒng)教學模式,，注重它的.實用價值，充分發(fā)揮它趣味性強的特點,，使學生在快樂的活動中發(fā)展自己的彈跳力,。教學中，以皮筋和鈴兒代替橫竿,，消除學生對橫竿的畏懼心理,。組織上,。充分發(fā)揮單位時間的工作效率，合理調整,。不進行大范圍集中,，針對一些出現的問題，小范圍的恰當點撥,、準確糾錯,。并且抓住跳高這個項目的“勝利這是以失敗而告終”的特點為德育點，向學生灌輸“只要從失敗中走出來,，就能越過新的高度,。”樹立用于戰(zhàn)勝困難,、挫折的信心和勇氣,。培養(yǎng)良好的道德品質、意志品質,。

在多媒體中,，大量收集與課題相關練習方法、技術動作等資料,，讓多媒體成為教科書,，學生在練習中隨時查閱。教學中,，讓學生自主練習,，充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習方法，并根據自己的喜好來選擇適合自己跳高的技術動作,。練習中,，學生可根據自己的能力自行調整高度進行練習，從而激發(fā)學生學習興趣,，發(fā)揮自己的特長,，自我組織、自我管理,、互幫互學,，讓學生真正成為課堂的主體。

本節(jié)課的基本教材為跳高,，課題則是如何激發(fā)學生的學習興趣,，為單元的第二課時。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的,，學習和掌握跳高的基本技術,，并在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力、鍛煉身體,、培養(yǎng)意志力,、促進身心健康發(fā)展是本課的重要目標,。多種多樣的跳躍練習方法和簡單適用的技術動作，對于發(fā)展學生身體靈敏,、協調性和下肢力量,、彈跳力都有良好的效果。鼓勵學生大膽表現自己的才能,，并根據自己的條件和興趣來選擇自己的跳高方式（包括跨越式,、俯臥式、背越式等）,。向高度挑戰(zhàn),，樹立信心，戰(zhàn)勝因難,，體驗樂趣,。

初二學生的年齡為14、15歲左右,，該年齡段的學生正處在生長加速期,，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃,、富于想象,，有很強的求知欲和表現欲，而學生作為個體,，又具有其獨立性,，要具有較強的耐受挫折的能力，所以,，在教學中給學生一個充分展示自己想象力,、創(chuàng)造力等能力的舞臺,，發(fā)揮學生的主動性,。通過教學比賽，表現現代人追求成功,，嘗試冒險,、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利,，超越自我的心理傾向,。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅,，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折,。

1、發(fā)展學生的跳躍能力,。

2,、激發(fā)學生的學習興趣,。

3、培養(yǎng)勇敢,、果斷的意志品質,，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心

開始部分：由（頂氣球）游戲自由發(fā)展跳躍能本的練習組成。在輕松,、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關節(jié)充分活動達到熱身的目的,，還能調動學生的積極性。學生還可以充分利用場地和器材,，自由選擇和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習,，發(fā)揮學生的主動性。

基本部分：利用多煤體展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓練的場面,，使學生對不同的跳高技術有初步的了解,，并在各種跳高的練習中根據自身的興趣選擇學習自己喜歡技術動作。練習中,，學生可以通過多媒體隨時查閱各種技術動作和練習方祛,。最后，利用“升級練習”方式把學生的學習興越推向xx,。不僅發(fā)展了學生的彈跳力,。還使學生掌握了一定的跳高技能。

結束部分：在優(yōu)美的音樂聲中進行（過低竿）游戲,，并利用頒獎儀式來結束這節(jié)課的學習,，在一種歡樂的氣氛中使學生的身心得到充分放松。

體育教師說課稿十篇三

我今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時,，本次課的主要內容是學習胸前傳接球的基本技術,。下面我把本次課的設計思路、教材特點,、學生分析,、教法選擇等方面做一下簡要介紹：

根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想,，以學生發(fā)展為中心,，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求,，激發(fā)學生的學習興趣,，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng),、自學,、自練、合作練習,，發(fā)展學生的學習能力,，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力,，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。

本課除了要加強學生運球的鞏固復習之外,，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術學習的問題,，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

我所任教的是高一年級,，班級人數較多且多數學生來自農村,，在學習時對籃球教學接觸不多，因此對籃球的知識與技術認識也很少,，但他們又對球類學習有很強的新鮮感,。在前1節(jié)課的籃球學習中他們表現對籃球學習的好奇，但對基本技術的學習感到很枯燥,，開始學習時注意力都集中在籃球上,，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑,，有的學生急急忙忙去投籃……另外由于學校的設施器械少,，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開,。這些問題給我的提示是：在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培養(yǎng),，重視課堂的組織性。

認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念,。

技能目標：讓學生學好傳接球技術動作,，鞏固和提高運球技術。

情感目標：培養(yǎng)學生密切配合,，團結協作的集體主義精神,。

重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。

難點：雙手胸前傳接球—上下肢協調用力和手對球的控制能力,。

常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法,。學生主要采用觀察法、模仿練習法,。

學習和活動部分：教師主要采用講解示范法,、分解練習法、游戲與比賽法,、預防和糾正錯誤法、積極性評價法,。學生主要采用觀察法,、模仿練習法、自我評價法,、團體評價法,。

放松和結束部分：教師主要采用講解示范法,、積極性評價法,，學生主要采用觀察法,、模仿練習法。

籃球場一片,；籃球40只,。

預計平均心率為：130——135次/分,。

心率為145次/分，出現在四十分鐘,。

運動密度約為40%,，運動負荷為中等。

本課結構安排分四個部分：常規(guī)部分,、熱身部分,、教學游戲、學習,、組織練習部分,、放松與結束部分。

常規(guī)部分

體育委員整隊,；報告上課人數,；師生問好；考勤,；宣布本課內容,、任務，提出要求及處理見習生,。這部分約3分鐘,。

熱身部分

這部分每一位學生手拿一球，繞2片籃球場地做運球,、拋接球活動,。這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為學習和活動部分做好準備,，并能避免意外事故的發(fā)生,。這部分共用5分鐘。

教學游戲

名稱：運球搶球（男女分組）游戲方法：一人持球運球,，要保護住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進行搶奪球,，在籃球場內。這部分約8分鐘,。

學習介紹籃球傳接球的方法

本部分是課的核心,，為使學生更好地掌握和提高這兩項技術，教師根據由易到難，由分解到組合的教學原則,。教師先做1—2次的完整示范,，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領,，學生跟隨著做,。教師講評學生做的動作。這部分約4分鐘,。

組織練習

兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）

三人傳球練習,。（8分鐘）

砸籃板練習。（6分鐘）

教師在學生練習時要巡回指導,，發(fā)現錯誤時糾正,，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正,。

放松與結束部分

引導學生進行放松活動,，之后做課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處,，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的,。最后師生再見，歸還器材,。這部分約3分鐘,。

本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序,，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學中的體會,。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,，一到球場馬上比賽或投籃練習,。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實,，技術提高慢,、不規(guī)范。

另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境,；希望能通過讓學生看展板,、自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關運動技能。

體育教師說課稿十篇四

（一） 指導思想

是以"健康第一"為指導思想,，五個領域目標為依據,，促進學生的團結與協作，寓教于樂,，激發(fā)學生的學習熱情,，結合素質教育,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與實踐能力,，使學生在輕松,、愉快、熱烈的氛圍中,，提高技能與體能,，使學生身心得到全面發(fā)展。

（二）教材的選擇與學情分析

為了貫徹新課程標準的精神,，體現學生的主體地位,，本課選擇了以身體健康目標為主的游戲活動。本課通過教師適當的點撥,，使活潑好動的低年級學生通過在反復的游戲活動中,，主動探索并初步掌握淺易的生活知識和學習簡單的動作技能，寓學習于游戲活動之中,，寓樂于教學之中,，發(fā)展學生柔韌、靈敏,、協調素質,，提高身體素質。讓每個小朋友都能成為健康活潑的小精靈,。

（三） 教學目標

1,、認知目標：充分發(fā)揮小朋友的想象能力。

2,、技能目標：通過教學使學生初步掌握走,、跑、跳,。

3,、情感目標：培養(yǎng)學生刻苦鍛煉及集體協作等思想品質。

（四）組織教學

根據低年級學生接受性強,，模仿力強,、活潑好動、喜歡游戲等特點,。在教學過程中,，通過激情引趣——學習新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復調整，四個階段進行教學,，使學生在自主學習活動中,，引起思維與探索的興趣，達到教與學的統(tǒng)一,，充分挖掘學生學習的主動性,、積極性。本課通過多種形式，使學生個性得以展示,，情緒得到宣泄,，合作得到加強，身心得到發(fā)展,，在培養(yǎng)愛心的同時,，也就提高了相互關注與合作的能力與意識。

重點 :學生在游戲中體驗快樂,，發(fā)展身體素質

難點 :小組積極合作,、討論，總結參與游戲經驗,。

（五） 教法與學法

教師主要采用故事導入,、講解示范，通過情景的創(chuàng)設,，來調動學生濃厚的練習興趣,，來達到激發(fā)參與、傳授技能,、提高體能,、培養(yǎng)愛心的目的。同時充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用,，培養(yǎng)學生聯想能力,、創(chuàng)新意識、實踐能力和自我管理能力,，并為學生提供自主練習,、協作練習的時間與空間。

（六）場地器材

操場一片 體操凳三個 海綿墊三個 跨欄架三個 三個純凈水瓶（裝滿水）

（七） 教學程序

（一）開始部分：

（1）集合整隊清點人數,；將小朋友分成三橫排,，面向老師。

（2）師生問好,，宣布本次課任務及要求,；

（3）安排見習生，并讓見習的小朋友作為裁判,，參與到本課的活動當中,。

（二）準備部分：

（1）慢跑 三年級的小朋友也許對慢跑的作用還不是很了解,，我告訴他們：慢跑是為了活動大家的小肌肉，不讓他受傷,。我問大家要是受傷了會怎么樣??？小朋友爭搶著回答。有小朋友說疼,，有的說長不了大個子,，有的說要住院,。我對小朋友的回答大加贊賞,。同時告訴他們有什么不舒服的一定要告訴我。這樣能幫助大家提高自我保護意識,。然后帶領小朋友圍繞操場慢跑1圈 ,預熱身體,。

（2） 徒手操部分 讓小朋友聯想生活中小動物，教大家模仿小動物的動作 青蛙游泳 小朋友學習青蛙劃水動作活動上肢。

小兔跳跳 讓小朋友模仿小兔子跳。活動下肢和腳踝。

小螃蟹過馬路 小朋友們螃蟹是怎么走的？ 螃蟹是橫著走的，所以也讓小朋友半屈膝學螃蟹橫著走,。

（三）基本部分：

課的開始給學生講一個故事：一個快樂的小精靈被怪物格格烏抓走了,，他的好伙伴準備救他,，可是怪物太強大了,，所以大家開始練本領。大家辛苦的練本領,，一起努力,，終于救出了他,。

"同學門想不想像小精靈一樣學本領啊,？"

小朋友們興趣高漲都想像小精靈一樣學本領,。

本課用分組比賽的形式看哪一組小精靈能學到真本領：首先讓小朋友分成三組過獨木橋（體操凳）上面走過,，再跨越大河（跳過墊子）,，穿越叢林（10米快速跑），穿過隧道（從跨欄架底下穿過）,，舉起巨石（一大瓶2.5l純凈水）,，要求小朋友把巨石高舉兩次,，放下后再快速返回,，與下一位同學擊掌后回到隊尾,。分別練習學生的平衡,、跳躍,、速度,、柔韌、力量,、耐力。游戲的開始,，小朋友在老師的指導下學習本領,，鼓勵每組小朋友相互商量怎樣才能順利通過,。最后開始小組比賽?？茨膫€隊完成的失誤少,、速度快，哪個隊就是最快學到真本領的小精靈隊,。比賽的時候,，場上的小朋友緊張的比賽，場下的同學們歡呼雀躍為同伴加油,。比賽結束對表揚獲勝的隊,，鼓勵暫時落后的隊，讓大家在下一次上課的時候再一爭勝負,。這樣,，勝利的隊即不會太大意，防止被其他隊超過,；失敗的隊也不會喪失積極性,。我想會在課后相互的講自己的經驗，相互總結經驗,。在本節(jié)課學生興趣高漲,，活動氣氛濃厚。在不知不覺中結束了本課,，也完成了教學目標,，突出了教學重難點。

（四）結束部分：每個小朋友不僅僅是小精靈,，還是小蝴蝶,，在蝴蝶的輕輕飛舞中作放松活動。在集合隊伍后,，我們大家一起模仿小蝴蝶飛舞,，放松身體，平靜呼吸,。再模仿電視中武林人一樣調息身體,。

（八） 預計效果與負荷

通過課的周密計劃，采用合理的教法和手段,。85%以上的學生應能較好地掌握動作,，全面完成教學任務。預計最高心率可達到140~150次分,，密度約50%,中等偏上強度,。

體育教師說課稿十篇五

中學的體育教學應該要怎么制定相關的說課稿，以提升教學的效率呢？下面是小編想跟大家分享的中學體育教師說課稿,，歡迎大家瀏覽,。

本課授課的對象是小學四年級(水平二)的學生。教學的主要內容是籃球原地運球和行進間運球,、籃球運球接力比,。籃球運動是在快速,、激烈,、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強,、趣味性濃等特點,，深受廣大學生的喜愛。根據小學生的年齡特點,，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本,、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體,，促進身體身心全面,、健康發(fā)展。

根據課標的要求,，本次課學習目標主要有以下幾點：

1,、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能,。

2,、技能目標：通過教學，使學生的控球,、運球能力得到提高,。

3、情感目標：通過學習和比賽,，培養(yǎng)學生團結協作、積極進取的精神,，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情,，發(fā)展個性。

根據以上的學習目標確定了本次課的學習內容為：

1,、追逐跑

2,、籃球運球

3、籃球運球接力重點：用手的感覺控制球,。練習時,，要求學生抬頭運球，提高手感控球的能力。

難點：手腳動作協調一致,。強調運球時,，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步”的節(jié)奏。

針對本次授課對象的特點,，這個年齡段的學生模仿能力特別強,，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動,。啟發(fā)學生從最簡單的運球技術開始學習,，引導學生從基本運球技術開始學，樹立起他們對學好籃球的信心,，并將運球技術按照新課程標準中的程序教學法的模式,，有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問,、示范,、互動、比賽等教法,，使簡單的運球變得有趣,、豐富。通過啟發(fā)思維,、講解示范,、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務,。

1,、啟發(fā)思維：提問學生：你們看過nba嗎?認識姚明嗎?你們還認識哪些籃球明星?首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術及各種準確的投籃技術是多少的漂亮而神奇,，是一種力與美的結合,。由淺入深啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員,，然后提出本次課的學習內容——籃球運球,，接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。

2,、講解示范：教師講解示范是體育教學常用的方法之一,，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領,、方法和直觀正確的動作概念,，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣,，調動學生學習的積極性,。

體育教師說課稿十篇六

德品質

寬厚的理論基

礎與廣博知識

良好的專項技能技術

先進的現代教育思想和教育觀念

全面的專業(yè)

工作能力

良好的心理品質和強健的體魄

基礎理論知識

專業(yè)知識與技能

教育學心理學知識

橫向學科知識

運動能力

訓練能力

組織能力

教育能力

教學能力

科研和創(chuàng)新能力

社會交往能力

（三）教學目標

2,、通過本次課的學習，學生發(fā)現問題,、分析問題,、解決問題的能力得到一定的提高，并通過分組討論的教學形式,，學生的合作意識得到加強,。

（四）教學重點：體育教師應該具備的基本條件有哪些？學生如何理解認識這些基本條件,？

（五）教學難點：如何讓學生在今后學習和教學實踐中切實提高上述有關方面的能力,。

確定本次課教學目標、教學重點,、教學難點的主要依據是教學內容的難易程度,、實用程度及學生的心理特點。

二,、說教法

在上節(jié)課布置讓學生預習本次課的內容,，所以，本次課雖然是新授課,，但學生對教學內容并不陌生,。根據教材內容和學生自身特點，主要采用演示法,、討論法,、講解法這三種教學方法進行教學：

演示法：通過觀看兩個視頻短片，讓學生比較兩個短片中體育教師的行為,，引發(fā)學生思考,。通過音像視頻演示法，激發(fā)學生學習的興趣,，從而提高體育學習的效果。

討論法：結合自身經歷和視頻短片，讓同學們分組(全班共66人,，18個女生,，48個男生,，根據學生座位情況，將相鄰三排的學生分成6組)討論和思考作為一名體育教師應該具備的條件，并請各組派出1名代表闡明所在組的主要觀點。討論法體現了“教師為主導、學生為主體”的教學原則,，能夠激發(fā)學生學習興趣,，提高學生認識問題能力和語言表達能力,。

講解法：在學生提出觀點的基礎上,，教師結合課本上的理論知識和實踐中優(yōu)秀體育教師案例，詳細講解做一名體育教師應該具備的條件,，使學生清晰明確體育教師所應具備的素質,，并使學生更加清晰了解自己的優(yōu)點和不足，在以后的學習和實踐中不斷提高自己,。

三、說學法

本次課的教學對象是我院07級運動訓練5班的學生，學生年齡在18-20歲之間,，處于抽象思維能力的快速發(fā)展時期，也是學生形成自己人生觀和價值觀的關鍵時期,。班級男生人數占總人數73%，學生活潑愛動,、思維較活躍,，但對現實問題缺乏敏感度,，對理論知識缺乏興趣,，對一些問題的認識缺乏自己的觀點,。通過觀看視頻短片,，可以使學生直觀看到現實中的案例,，提高學生興趣,，引發(fā)學生思考,，同時培養(yǎng)學生的問題意識,；通過同學們的分組討論,，充分調動學生自身能動性，集體共同努力找出問題,、分析問題,、解決問題并提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)了學生的合作意識并提高了學生的集體主義榮譽感,，同時也增強了學習興趣,。教師根據學生們討論的情況,，適時的進行引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）,。

四、說教學程序

根據本次課的教學內容和學生的實際情況,，把本次課分為六個部分

（一）課堂常規(guī)部分（2分鐘）

師生問好、考勤,。

（二）導入新課部分（5分鐘）

步驟如下：

1,、教師通過談話法，與學生共同回顧上節(jié)課的主要內容,。

2、教師結合新課改及新課改中出現的教學改革實驗狀況（20xx年啟動的新一輪的體育與健康課程改革提出課程目標――領域目標――水平目標三級目標體系，僅提出了“學生達成該水平目標時，學生將能夠干什么”，這對體育教師提出了什么樣的要求呢,？20xx年國家教育部在全國十五個示范活動區(qū)開展的“體育,、藝術2+1項目”改革實驗，到現在進展不暢,，主要原因是什么呢,？），引起學生對“體育教師”的認識,，提出與請同學們帶著問題觀看兩個視頻，觀看的同時,，請注意觀察視頻中兩個體育教師的行為,。

（三）觀看視頻及提出問題部分（6分鐘）

通過觀看視頻短片并結合自身經歷提出問題,，主要由任課教師提出問題引發(fā)學生積極思考，提出的問題主要是：

1,、在自己所接觸的'體育教師中,，印象最深的有誰？原因是什么？

（四）學生分組討論部分（17分鐘）

這部分是教學的重要環(huán)節(jié),，也是本次課的主體部分,，主要是學生們之間就上述兩個問題展開積極的討論、思考,，并大膽闡明自己的觀點,。具體的教學步驟如下：

1、根據學生的座位情況,，讓學生就近進行分組討論（5分鐘）,；

2、然后請各個小組各派1名代表發(fā)言（12分鐘）,。

（五）教師總結部分（14分鐘）

這部分是本次課主要授課內容。主要是教師對積極參與課堂討論的小組提出表揚和鼓勵,，并對學生討論的結果進行分析,、歸類，同時結合課本內容和優(yōu)秀體育教師案例進行清晰,、系統(tǒng)的講解,。

（六）布置作業(yè)部分（1分鐘）

在課的結束部分，布置作業(yè),，安排學生到圖書館查閱相關資料,。

五、教學效果分析

通過視頻演示,，增強了學生興趣,；并結合學生自身的一些經歷，提出問題,，引發(fā)同學們積極的思考,，并進行分組討論、小組成果展示等教學形式,，很多同學勇敢提出了自己的觀點和看法,，提高了同學們的邏輯思維能力及語言表達能力；最終通過老師的講解,，大部分同學可以深刻理解并掌握一名優(yōu)秀體育老師應該具備的基本條件,，達到了本次課的目標。

體育教師說課稿十篇七

各位評委老師：

上（下）午好,！

一,、我是x號考生，我今天說課的題目是籃球運球

二,、教學對象是高二年級a班,，下面我對本課題進行分析

三、教學思想：

本課以“健康第一”為指導思想,，本著對學生全面發(fā)展,，在教學的過程中充分體現學生的主體地位和發(fā)揮教師的主導作用,，并注重學生和教師的互動教學，提高學生的學習積極性,，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，以促進學生德、智,、體全面發(fā)展,。

四、教材分析：

根據中學《體育健康》教材第二冊,，籃球運球在籃球的整個教學中處于基礎地位,，是進一步學習籃球技術的基礎，本節(jié)課是籃球教學的第二次課,，在第一節(jié)課學習運球技術的基礎上進一步掌握運球技術,。經過對教材的熟悉掌握，對教材進行二度創(chuàng)作（1）采用運球接力游戲比賽1可以避免學生在學習運球中的乏味性,，2有可以娛樂身心,，（2）從教學的實效性出發(fā)進行運球繞障礙練習，提高學生掌控球的能力和發(fā)展學生靈敏素質,。

五,、重點：行進間運球

難點：行進間手對球的控制能力

六、學情分析

中學學生好奇心強,，同時學生經過一年多的體育學科的學習,，具備了一定的體育基礎知識。為教師在教學上提供了較大的空間,。教師教學中要注重活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生的好奇心，從而使學生對學習內容產生興趣,，抓住學生的求知心理，調動學生的學習積極性,，就可以達到事半功倍的效果。

七,、教學目標：

1、認知目標：通過教學讓學生了解運球技術的方法，建立正確技術動作概念,。

2,、技能目標：通過教學使大部分學生掌握運球的正確技術動作,，同時發(fā)展學的身體協調能力,、移動能力等身體素質。

3,、情感目標：培養(yǎng)學生團結協作,，勇敢頑強和拼搏進取的精神。那么怎么更好的完成本節(jié)課的任務,？下面我說下本節(jié)課的教法和學法,。

八,、教法：

1、教師講解示范完整的技術動作，啟發(fā),、引導學生體驗動作要領,，幫助學生完成正確的技術動作。

2,、游戲競賽法,，調動學生的運動熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

3,、采取類比法,，引導學生發(fā)現問題，自主學習,，從對比中獲取正確技術動作

九,、學法：

教師通過引導、啟發(fā)學生學習,，以游戲比賽和練習帶動基本技術學習,，調動學生學習積極性。學生通過自我體驗動作,，正確理解動作要領,，然后師生互動交流，相互評價鞏固掌握正確的技術動作,。

十,、教學程序：

準備、基本,、結束

十一,、教學特色

本次課充分體現體育新課程標準的四個理念：

本節(jié)課始終在愉快、輕松,、活潑的課堂氛圍中完成的,，力求在增強學生體質的同時也娛樂學生身心,，已達到最優(yōu)化的教學效果,。

體育教師說課稿十篇八

（一） 指導思想

是以"健康第一"為指導思想，五個領域目標為依據,，促進學生的團結與協作,，寓教于樂,，激發(fā)學生的學習熱情,，結合素質教育,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與實踐能力，使學生在輕松,、愉快,、熱烈的氛圍中,，提高技能與體能,，使學生身心得到全面發(fā)展。

（二）教材的選擇與學情分析

為了貫徹新課程標準的精神,，體現學生的主體地位,，本課選擇了以身體健康目標為主的游戲活動。本課通過教師適當的點撥,，使活潑好動的低年級學生通過在反復的游戲活動中,，主動探索并初步掌握淺易的生活知識和學習簡單的動作技能，寓學習于游戲活動之中,，寓樂于教學之中,，發(fā)展學生柔韌、靈敏,、協調素質,，提高身體素質。讓每個小朋友都能成為健康活潑的小精靈。

（三） 教學目標

1,、認知目標：充分發(fā)揮小朋友的想象能力,。

2、技能目標：通過教學使學生初步掌握走,、跑,、跳。

3,、情感目標：培養(yǎng)學生刻苦鍛煉及集體協作等思想品質,。

（四）組織教學

根據低年級學生接受性強，模仿力強,、活潑好動,、喜歡游戲等特點。在教學過程中,，通過激情引趣——學習新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復調整,，四個階段進行教學，使學生在自主學習活動中,，引起思維與探索的興趣,，達到教與學的統(tǒng)一，充分挖掘學生學習的主動性,、積極性,。本課通過多種形式，使學生個性得以展示,，情緒得到宣泄,，合作得到加強，身心得到發(fā)展,，在培養(yǎng)愛心的同時,，也就提高了相互關注與合作的能力與意識。

重點 :學生在游戲中體驗快樂,，發(fā)展身體素質

難點 :小組積極合作,、討論，總結參與游戲經驗,。

（五） 教法與學法

教師主要采用故事導入,、講解示范，通過情景的創(chuàng)設,，來調動學生濃厚的練習興趣,，來達到激發(fā)參與、傳授技能,、提高體能,、培養(yǎng)愛心的目的。同時充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，培養(yǎng)學生聯想能力,、創(chuàng)新意識,、實踐能力和自我管理能力，并為學生提供自主練習,、協作練習的時間與空間。

（六）場地器材

操場一片 ?體操凳三個 ?海綿墊三個 ?跨欄架三個 ? 三個純凈水瓶（裝滿水）

（七） 教學程序

（一）開始部分：

（1）集合整隊清點人數,；將小朋友分成三橫排,，面向老師。

（2）師生問好,，宣布本次課任務及要求,；

（3）安排見習生，并讓見習的小朋友作為裁判,，參與到本課的活動當中,。

（二）準備部分：

（1）慢跑 ?三年級的小朋友也許對慢跑的作用還不是很了解，我告訴他們：慢跑是為了活動大家的小肌肉,，不讓他受傷,。我問大家要是受傷了會怎么樣啊,？小朋友爭搶著回答,。有小朋友說疼，有的說長不了大個子,，有的說要住院,。我對小朋友的回答大加贊賞。()同時告訴他們有什么不舒服的一定要告訴我,。這樣能幫助大家提高自我保護意識,。然后帶領小朋友圍繞操場慢跑1圈 ,預熱身體。

（2） 徒手操部分 讓小朋友聯想生活中小動物,，教大家模仿小動物的動作 青蛙游泳 ?小朋友學習青蛙劃水動作活動上肢,。

小兔跳跳 ?讓小朋友模仿小兔子跳?；顒酉轮湍_踝,。

小螃蟹過馬路 小朋友們螃蟹是怎么走的？ 螃蟹是橫著走的,，所以也讓小朋友半屈膝學螃蟹橫著走,。

（三）基本部分：

課的開始給學生講一個故事：一個快樂的小精靈被怪物格格烏抓走了，他的好伙伴準備救他,，可是怪物太強大了,，所以大家開始練本領。大家辛苦的練本領，一起努力,，終于救出了他,。

"同學門想不想像小精靈一樣學本領啊,？"

小朋友們興趣高漲都想像小精靈一樣學本領,。

本課用分組比賽的形式看哪一組小精靈能學到真本領：首先讓小朋友分成三組過獨木橋（體操凳）上面走過，再跨越大河（跳過墊子）,，穿越叢林（10米快速跑）,，穿過隧道（從跨欄架底下穿過），舉起巨石（一大瓶2.5l純凈水）,，要求小朋友把巨石高舉兩次,，放下后再快速返回，與下一位同學擊掌后回到隊尾,。分別練習學生的平衡,、跳躍、速度,、柔韌,、力量、耐力,。游戲的開始,，小朋友在老師的指導下學習本領，鼓勵每組小朋友相互商量怎樣才能順利通過,。最后開始小組比賽,。看哪個隊完成的失誤少,、速度快,，哪個隊就是最快學到真本領的小精靈隊。比賽的時候,，場上的小朋友緊張的比賽,，場下的同學們歡呼雀躍為同伴加油。比賽結束對表揚獲勝的隊,，鼓勵暫時落后的隊,，讓大家在下一次上課的時候再一爭勝負。這樣,，勝利的隊即不會太大意,，防止被其他隊超過；失敗的隊也不會喪失積極性,。我想會在課后相互的講自己的經驗,，相互總結經驗,。在本節(jié)課學生興趣高漲，活動氣氛濃厚,。在不知不覺中結束了本課,，也完成了教學目標，突出了教學重難點,。

（四）結束部分：每個小朋友不僅僅是小精靈,，還是小蝴蝶，在蝴蝶的輕輕飛舞中作放松活動,。在集合隊伍后,，我們大家一起模仿小蝴蝶飛舞，放松身體,，平靜呼吸。再模仿電視中武林人一樣調息身體,。

（八） ? 預計效果與負荷

通過課的周密計劃,，采用合理的教法和手段。85%以上的學生應能較好地掌握動作,，全面完成教學任務,。預計最高心率可達到140~150次\分，密度約50%,中等偏上強度,。