圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結，總結某一方面的成績,、經驗,。那么,，我們該怎么寫總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高一美術教學總結篇一

本學期的各項工作已近尾聲，除了感嘆時光的飛逝,，還真的有必要給自己這半學期的美術教學工作做一個總結。一個學期的時光中,，在校領導和同事們的關懷幫助下,，較為順利地完成了本學期學校交付自己的各項工作?；仡欉@一學期,，雖然個人在教學上和業(yè)務上都取得了不錯的成績，但還是有許多值得總結和反思的地方?，F將本學期的教學工作總結如下,，借以促進提高,。

一個學期的實踐教學中，我越來越清晰地認識到,，“學海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力,。所以，一直以來我都積極學習,，利用示范畫以進一步地完善自我,。并虛心向其他教師學習，取人之長,，補己之短,，從而使自己能更好的進行教育教學工作，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向,。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識,、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

課堂教學是我們教師工作的首要任務。本學期,，我努力將自己這幾年的一些教學經驗應用到課堂教學實踐中,，立足課堂及教學實際，力求讓我的美術課堂為學生的視野開闊貢獻自己的那份力量,。課前認真作好充分準備,，精心設計教案，并結合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，課堂上認真?zhèn)魇冢炎约核鶎W的知識盡心的傳授給學生,，使學生學到了一定的基礎知識,，掌握了美術基本技能和技巧，同時也學觀察生活,，關心社會發(fā)展,，熱愛自然、保護自然,。在充分相信并尊重每位學生的潛能和個性的基礎上培養(yǎng)良好的審美觀,，并幫助學生建立符合各自個性、天賦的視覺審美能力,。

在日常教學中,，對學生以身作則,，言傳身教。盡可能做到當堂內容當堂完成,，使學生對美術更有興趣,，同時注意發(fā)掘有美術天賦且有意踏上藝術道路的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力,，使每堂課都能讓學生有所收獲,。總之,，在實際教學中,，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標,，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

利用課余時間，高一美術班,，并不斷的專業(yè)培訓,，學生的成績進步明顯。

反思本學期來的工作,，自己在工作中的不足,，主要有以下幾點：

1、美術教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些美術教學的特色點,。

高一美術教學總結篇二

本學期教學工作,，在春天的腳步聲中即將畫上圓滿的句號。一學期來,，在學校各級領導的正確指導和關懷下,，順利地完成了各項教育教學任務，茲就有關美術教學活動的開展情況作一簡要總結和歸納,，從中找出經驗得失,，以期對美術教育工作起到拋磚引玉之功。

一,、學生基本情況

學生的美術基礎知識參差不齊,，對美術基礎技法的學習與認識還較缺乏。美術技法的學習是一個循序漸進的過程,。人美版美術教材系列是一個完整的體系,，其內部銜接十分緊密，他不會出現重復的內容,。這就要求美術教學活動要一環(huán)扣一環(huán),，要求學生在不同的階段完成相應的學習內容,。

二、樹立正確的學習態(tài)度

這個問題,，在本學期第一節(jié)課上對各班學生進行了教育和指導,，基本上解決了認識問題。前期的學習熱情和興趣都較令人滿意,，但后期表現欠佳,。其原因是多方面的，就教育主導者而言,，缺乏后續(xù)的激勵和引導措施,，使部分學生未體會到美術學習的樂趣和成功感。個別班級少數學生的認識還未到位,，這種情況可能表現在各科學習上,，即極少數學生對學習的認識還處于模糊階段，或者存在嚴重的認識誤區(qū)或認識障礙,。糾正這部分學生的問題,，僅依靠常規(guī)的教育方法是很難奏效的。不能在心靈深處產生震蕩,，就不能引起他們的注意和警醒,。因此，對這部分學生要從其他途徑,，比如心理疏導等來進行認知矯正,，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度。

三,、

“興趣是最好的老師,。”興趣是需要培養(yǎng)的,，大部分學生對美術學習的興趣還是比較濃的,。這種興趣，我們稱之為“直接興趣”,，即不需要主體特別的意志力加以控制的行為或認知,，也無需外界因素的作用來加以培養(yǎng)，學習行為具有自發(fā)性和自我需要的特點,。但仍有一部分學生缺乏必要的學習積極性,，這就要求美術教育應著力激發(fā)學生的學熱情，培養(yǎng)學生學習的間接興趣,。

1,、學會審美欣賞，提高審美能力

美在我們生活中、大自然中無處不在,，與我們息息相關,。我們對美的需要如同饑餓對食物的需要一樣，所不同的是前者是精神的,，后者是物質的,。如服裝款式及色彩搭配；居室空間美化,；教室美化,、環(huán)境綠化美化；板報設計,、自制明信片賀卡,；旅游風景欣賞欣賞；攝影……都要用到審美原理及相關知識,。所以美無處不在無時不有,，審美成了我們現實生活的一個重要組成部分。

培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現美,、感受美,、創(chuàng)造美的能力。激勵他們參與各種審美活動,，在成功中體驗學習的樂趣和滿足感,。

2、陶冶審美情操,、提高審美境界

強化課堂審美教育的陶冶功能,。多欣賞藝術佳作，認識并掌握審美規(guī)律,，懂得審美心理,。學會發(fā)現、提煉,、取舍生活之美使之上升到藝術之美,，形成自己的審美經驗,，提高審美素養(yǎng),。

3、延伸課堂審美教育功能

通過搭建學生作品展覽交流平臺來彌補或拓展課堂的教育功能,，使學生在潛移默化中沐浴優(yōu)秀作品的滋養(yǎng),，從從中吸取有益營養(yǎng)，豐富自己的審美語言,。

高一美術教學總結篇三

本學期教學工作,，在春天的腳步聲中即將畫上圓滿的句號。一學期來，在學校各級領導的正確指導和關懷下,，順利地完成了各項教育教學任務,，茲就有關美術教學活動的開展情況作一簡要總結和歸納，從中找出經驗得失,，以期對美術教育工作起到拋磚引玉之功,。

學生的美術基礎知識參差不齊，對美術基礎技法的學習與認識還較缺乏,。美術技法的學習是一個循序漸進的過程,。人美版美術教材系列是一個完整的體系，其內部銜接十分緊密,，他不會出現重復的內容,。這就要求美術教學活動要一環(huán)扣一環(huán)，要求學生在不同的階段完成相應的學習內容,。

這個問題,，在本學期第一節(jié)課上對各班學生進行了教育和指導，基本上解決了認識問題,。前期的學習熱情和興趣都較令人滿意,，但后期表現欠佳。其原因是多方面的,，就教育主導者而言,，缺乏后續(xù)的激勵和引導措施，使部分學生未體會到美術學習的樂趣和成功感,。個別班級少數學生的認識還未到位,，這種情況可能表現在各科學習上，即極少數學生對學習的認識還處于模糊階段,，或者存在嚴重的認識誤區(qū)或認識障礙,。糾正這部分學生的問題，僅依靠常規(guī)的教育方法是很難奏效的,。不能在心靈深處產生震蕩,，就不能引起他們的注意和警醒。因此,，對這部分學生要從其他途徑,，比如心理疏導等來進行認知矯正，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度,。

“興趣是最好的老師,。”興趣是需要培養(yǎng)的,，大部分學生對美術學習的興趣還是比較濃的,。這種興趣,，我們稱之為“直接興趣”，即不需要主體特別的意志力加以控制的行為或認知,，也無需外界因素的作用來加以培養(yǎng),，學習行為具有自發(fā)性和自我需要的特點。但仍有一部分學生缺乏必要的學習積極性,，這就要求美術教育應著力激發(fā)學生的學熱情,，培養(yǎng)學生學習的間接興趣。

美在我們生活中,、大自然中無處不在,，與我們息息相關。我們對美的需要如同饑餓對食物的需要一樣,，所不同的是前者是精神的,，后者是物質的。如服裝款式及色彩搭配,；居室空間美化,；教室美化、環(huán)境綠化美化,；板報設計,、自制明信片賀卡；旅游風景欣賞欣賞,；攝影……都要用到審美原理及相關知識,。所以美無處不在無時不有，審美成了我們現實生活的一個重要組成部分,。

培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現美,、感受美、創(chuàng)造美的能力,。激勵他們參與各種審美活動,，在成功中體驗學習的樂趣和滿足感。

強化課堂審美教育的陶冶功能,。多欣賞藝術佳作,，認識并掌握審美規(guī)律，懂得審美心理,。學會發(fā)現,、提煉、取舍生活之美使之上升到藝術之美,，形成自己的審美經驗,，提高審美素養(yǎng)。

通過搭建學生作品展覽交流平臺來彌補或拓展課堂的教育功能,，使學生在潛移默化中沐浴優(yōu)秀作品的滋養(yǎng),，從從中吸取有益營養(yǎng)，豐富自己的審美語言,。

高一美術教學總結篇四

開學初,，我們遵照教導處的要求，結合學校實際情況,，制訂了切實可行的工作計劃,，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：監(jiān)督教師搞好教學常規(guī)和常規(guī)教學，組織了諸如聽課,、比賽,、展覽等一系列活動，教師的教學行為日趨規(guī)范,，學生學習美術的興趣日益高漲,，校園文化氛圍空前濃厚。

1,、堅持常規(guī)月查不放松,。每月按教導處的要求對教學常規(guī)進行檢查、通報,，并督促教師針對錯誤及時整改,，使藝術室為教學工作搭建一個優(yōu)良的平臺。

2,、以活動促教學,。根據學期初的教研活動安排及教導處的臨時安排，定時或不定時地組織各種各樣的活動,，調動教師美術教學及學生美術學習的積極性,，提高藝術室的堡壘作用。

斷改善藝術室的教學環(huán)境,。

4,、綜合開發(fā)課程資源。聯合全校師生,，辦好黑板報,、櫥窗，美化校園環(huán)境,，營造出濃厚的藝術氛圍,。能根據學校自身的特點進行環(huán)境改造。

1,、按照教導處的要求,，結合藝術室特點，安排并組織教研活動,。

2,、按時進行常規(guī)月查,，并不定時地進行抽查，使藝術室教學能正常開展,。

3,、通過聽課和對學生進行訪問，促進了解全體美術教師在藝術室上課的效果,。

4,、鼓勵美術教師充分利用藝術室現有模具和自制教具進行教學，加強示范,。

5,、舉辦多種形式的美術活動，激發(fā)全體師生的藝術創(chuàng)作興趣,。本學期舉辦的書畫展質量較高,，充分顯示了學生美術水平的提高。

6,、定期組織美術興趣小組活動,，培養(yǎng)和發(fā)展學生特長。

今后我們將繼續(xù)以“三個面向”為指針,，全面實施素質教育,，通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動，提高藝術室為美術教學所起的作用,，使藝術室真正成為培養(yǎng)人才,、發(fā)現人才和創(chuàng)造人才的基地，促使他們在德,、智,、體、美,、勞諸方面全面發(fā)展,。

高一美術教學總結篇五

輕松愉快的課堂教學，能夠充分發(fā)揮學生學習的積極性,，這是新課程改革的重要一環(huán),。

1、一節(jié)課的開端,，可使學生從新課開始就產生強烈的求知欲,。

我在開課之前，講一個故事或一個笑話提起學生的興趣,?；蛑鴦?chuàng)設情境。例如：在欣賞《中國古代恢宏的雕塑群》中的秦陵兵馬俑時,，開始我先讓學生欣賞電影《英雄》中將士們馳騁戰(zhàn)場的壯觀場面,，讓學生在觀看的情況下受到感染而提出問題,，并在人物動作、神態(tài),、服飾,、兵器等方面進行思考,。

這樣,，他們自然會觀察到將士們是一支剛毅勇猛、披堅執(zhí)銳的威武之師,，從而領悟秦陵兵馬俑在造型藝術上采用生動寫實的手法,，可謂“致廣大、盡精微”,。良好的開端為美術鑒賞課奠定了堅實的基礎,，達到事半功倍的效果。

師生互動能增強課堂教學的娛樂性,，根據高中年的特點盡量減少教師陳述理論知識和過多地解說的時間,。

2、抽出一點時間把學生作品布置在教室和校園櫥窗上,、提供校園網絡空間讓學生欣賞同學和自己的美術作品,。

在課堂上多給學生說說、評評,、議議的相互交往的機會,，置身于積極、富有營養(yǎng),、充滿刺激和交互作用的教學環(huán)境里,，即師生互動能夠培養(yǎng)良好的師生關系，建立娛樂氛圍,，才能持續(xù)地促進學生心智能力的發(fā)展,。如執(zhí)教《中國民間藝術欣賞》欣賞課時，課前我在教室里布置一些民間工藝的圖片供學生課余欣賞,。

第一課時帶領學生去電腦機房,，引導學生收集關于中國民間藝術的圖片和文字介紹(分小組進行)，我巡視學生喜歡哪類的民間藝術,，并布置回家找一些民間特色的工藝品或畫帶來,。第二課時我出示課件欣賞，請同學來介紹自己喜歡的民間工藝作品,，在表述時培養(yǎng)了語言表達能力,、自信心和民族自豪感。有的還說說自己帶來的民間工藝作品的故事,，通過趣聞學生了解到美術作品以外的地理歷史知識,。給學生自學的機會,，他們通過交流對中國民間藝術解更廣泛更生動更意義。

3,、舉辦展覽,，學生展作品展。為了迎科技文化藝術節(jié),，我們舉行了“高中學生美術作品展”,。 “學生水果拼盤大賽” :卡通畫作品比賽讓學生積極參與，在活動中從而提起他們的興趣,。

4,、讓學生體驗生活、感受生活,。今年放假前我們美術老師給布置了一個假期作業(yè),。要求學生搜集舊的剪紙、民間玩具等,。從報刊雜志上裁剪有意義的圖片,、插圖。繪制一幅寒假最有意義的事情,。讓學生從生活中去理清視覺美丑,，用行動去帶動學習的興趣。

這學期我參加福建師大的美術網絡課程,，順利完成學業(yè),，在十月份又參加了福建教育學院組織的省教師教育教學能力的培訓，還參加了美術高考教學會議,，積極為自已充電,，珍惜每一次去外面學習的機會，跟上時代的節(jié)奏,，為做好今后的美術教學工作多探路子,，吸取人家的優(yōu)點。

高一美術教學總結篇六

時光飛逝,，教學工作轉眼間又一個學期了,。這個學期我擔任高一八個班美術課以及學校美術興趣小組的課程。各方面工作能認真負責地圓滿完成?，F就我本學期的教育,、教學工作情況作一個簡單的總結。

輕松愉快的課堂教學,，能夠充分發(fā)揮學生學習的積極性,，這是新課程改革的重要一環(huán)。

我在開課之前，講一個故事或一個笑話提起學生的興趣,；或著創(chuàng)設情境,。例如：在欣賞《中國古代恢宏的雕塑群》中的秦陵兵馬俑時，開始我先讓學生欣賞電影《英雄》中將士們馳騁戰(zhàn)場的壯觀場面,，讓學生在觀看的情況下受到感染而提出問題,，并在人物動作、神態(tài),、服飾,、兵器等方面進行思考。這樣,，他們自然會觀察到將士們是一支剛毅勇猛,、披堅執(zhí)銳的威武之師,，從而領悟秦陵兵馬俑在造型藝術上采用生動寫實的手法,，可謂“致廣大、盡精微”,。良好的開端為美術鑒賞課奠定了堅實的基礎,，達到事半功倍的效果。

師生互動能增強課堂教學的娛樂性,，根據高中年的特點盡量減少教師陳述理論知識和過多地解說的時間,。

；在課堂上多給學生說說,、評評,、議議的相互交往的機會，置身于積極,、富有營養(yǎng),、充滿刺激和交互作用的教學環(huán)境里，即師生互動能夠培養(yǎng)良好的師生關系,，建立娛樂氛圍,，才能持續(xù)地促進學生心智能力的發(fā)展。如執(zhí)教《中國民間藝術欣賞》欣賞課時,，課前我在教室里布置一些民間工藝的圖片供學生課余欣賞,。第一課時帶領學生去電腦機房，引導學生收集關于中國民間藝術的圖片和文字介紹（分小組進行）,，我巡視學生喜歡哪類的民間藝術,，并布置回家找一些民間特色的工藝品或畫帶來。第二課時我出示課件欣賞,，請同學來介紹自己喜歡的民間工藝作品,，在表述時培養(yǎng)了語言表達能力、自信心和民族自豪感。有的還說說自己帶來的民間工藝作品的故事,，通過趣聞學生了解到美術作品以外的地理歷史知識,。給學生自學的機會，他們通過交流對中國民間藝術解更廣泛更生動更意義,。

為了迎科技文化藝術節(jié),我們舉行了“高中學生美術作品展”,； “學生水果拼盤大賽” :卡通畫作品比賽讓學生積極參與，在活動中從而提起他們的興趣,。

今年放假前我們美術老師給布置了一個假期作業(yè),。要求學生搜集舊的剪紙、民間玩具等,；從報刊雜志上裁剪有意義的圖片,、插圖；繪制一幅寒假最有意義的事情,。讓學生從生活中去理清視覺美丑,，用行動去帶動學習的興趣。

課外興趣小組工作情況：

指導高一年的美術興趣小組,。

開設課程：造型基礎（素描）

每周的周三晚5：30——8：30

教學極大地吸引了學生參加.為培養(yǎng)美術高考人才奠定了良好的基礎.

繼續(xù)教育的計劃完成情況：

這學期我參加福建師大的美術網絡課程,順利完成學業(yè),在十月份又參加了福建教育學院組織的省教師教育教學能力的培訓,還參加了美術高考教學會議,積極為自已充電,珍惜每一次去外面學習的機會,跟上時代的節(jié)奏,為做好今后的美術教學工作多探路子,吸取人家的優(yōu)點.

高一美術教學總結篇七

通過半個學期的我代高一3-9班的美術,。一說到美術課，同學們眼里放光,，認為美術課就是該放松該聽音樂看視頻的課,。相對于主課來說 孩子們還是很喜歡上美術音樂這樣的藝術鑒賞課。因為他們會覺得這兩節(jié)課就是該放松的課,。但是我在第一節(jié)課的時候就給同學們講過美術課可以放松,，但不可以放縱。所以,，在正常上課的時候我也是同樣的嚴格要求課堂紀律,。有的學生會有這樣的心理：覺得美術課無所謂的樣子，因為美術高考的時候不考,，覺得沒有學的必要,。但是美術作為藝術鑒賞課是在生活中潛移默化的影響同學們的行為和習慣。因此,，我也希望能通過美術鑒賞可以慢慢提高學習興趣,，改善學習習慣。

通過這段時間和同學們的學習,，有以下的工作總結：

第一,，學習興趣很重要。對于咱學校的同學來說更加重要,。

部分學生喜歡上美術課,，有很重要的一個原因就是對美術還有興趣。其他的科目難的難，不會的不會,，也就沒有想學習的興趣了,。我針對學生們對美術僅存一點的興趣，加以引導,。這段時間學習的中西美術的對比,，離生活還是很近的，自然效果就好很多,，也能記住幾位畫家的藝術作品,。在美術課堂上該怎樣吸引學生的學習興趣是我一直思考的問題。通過這段時間上課發(fā)現,，同學們對畫家的生活背景和生活環(huán)境比較感興趣,，對藝術作品的創(chuàng)作背景也有欲望了解。因此我通過對藝術家們的背景和創(chuàng)作環(huán)境以故事的形式講給同學們聽,，效果還是很不錯的,。

第二，與同學們近距離溝通,。感情的提升是經過相處彼此直接的相處逐步培養(yǎng)出來的,。

對于同學們也是。相處了覺得這位老師還不錯,，自然就會喜歡上這科科目的課，也就不會上課搗亂了,。我想,，通過與學生近距離的`溝通是解決這些問題的關鍵。因為我能和7個班的同學相處,，認識的學生也是比較多的,。但是能叫上名字對我來說不是容易的事，大多數的學生還只是存在面熟這個階段,。因此 我也就只能通過課下的時候和同學的有交流來加深印象了,。我也發(fā)現，能叫上名字的同學在課堂上也是很活躍的,。所以溝通相處是和同學們拉近關系的關鍵,。

成長的道路是曲折的，我們通過共同努力,，一起為同學們的為了奮斗,。

高一美術教學總結篇八

本學期即將結束，我來到三中的半年時間就要過去了,，此時,，除了感嘆時光的飛逝，還真的有必要給自己這半年的工作做一個總結。一個學期的時光中,，在校領導和同事們的關懷幫助下,，較為順利地完成了本學期學校交付自己的各項工作?；仡欉@一學期,，成績雖不算突出，但還是有許多值得總結和反思的地方的?，F將本學期的工作總結如下,，借以促進提高。

在這個學期中,，根據我校的教學思想和實際需要,，我擔任了高一年級十個班美術課教學工作。一個學期的實踐教學中,，我越來越清晰地認識到,，自身的不足，學校學習的知識轉換成實際工作是有一定的差異,。所以,，本學期主要是自我學習和完善自身的教學方法的過渡。一學期來,，我利用書籍,、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準,。并虛心向其他教師學習,，取人之長，補己之短,，從而使自己能更好的進行教育教學工作,，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向,，就是重在培養(yǎng)學生興趣,，使學生對美術有新的認識和了解，使其在高二的專業(yè)選擇中準確的找到合適自己的特長,。同時在教學過程和教案的編寫中不斷地充實了自己,，豐富自己的知識，思考適合自己的教學方法,，為自己下學期乃至今后的教學實踐做出明確的準備,。

課堂教學是我們教師工作的首要任務。本學期,，我努力將自己大學時期的一些學習經驗,，在新疆支教時期的教學理念和兩年的來自己思考總結的教學方式和教學內容應用到課堂教學,，立足“為了學生著想三十年”的教學理念，力求讓我的美術課堂為學生的視野開闊貢獻自己的那份力量,。根據三中美術教育的現狀,，發(fā)現高中美術課本過于單調乏味的特點，以課本課程為副,，自創(chuàng)課程為主,，一共上課12節(jié)，自編或改編課程10節(jié),，其中包括動漫課,，游戲課等學生感興趣的課程，讓學生對動漫和游戲有更深入的了解,，理性的看待動漫和游戲,。同時，通過結合教材將民間美術課,，中國建筑,，中國壁畫三課改編成“晉善晉美”認識我們家鄉(xiāng)山西的民間美術，建筑和壁畫三課,，使學生進一步了解自己身邊的藝術作品和藝術風格,，同時讓學生更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)。還有安排了簡單的設計課程,，初步了解學生的美術修養(yǎng),，發(fā)現了一部分有特長和適合學習美術的學生。因為不是課本課程,，所以每節(jié)課程課前認真作好充分準備,，精心設計和編寫新的教案，并結合各班的實際,，靈活上好每一堂課，課堂上認真?zhèn)魇?，把自己所學的知識盡心的傳授給學生,，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧,，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美,，提高了學生的審美力。

對于學校布置下來的每一項任務,，我都能以自己最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質高效”,，積極參加“十二·九”歌詠比賽,，元旦畫展展出作品,，參加元旦晚會，同時參與設計了高一年級組的六塊展板,，雖有不足,，但是可以自信的說稍微提高了高一年級組的藝術氛圍。

反思本學期來的工作,，自己在工作中的不足也是顯而易見,，主要有以下幾點：

者小到一個年級，一個班級,，更或者是幾個學生,，就足夠了。今后還要努力充實自身知識儲備,，完善教學方法和教學思想,，為我們鄉(xiāng)寧三中的“三三三”發(fā)展規(guī)劃的第二階段 “三年追趕“做出自己應有的貢獻，當然,，其他方面的工作也有待于精益求精,，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。

高一美術教學總結篇九

一說到美術課,同學們眼里放光,認為美術課就是該放松該聽音樂看視頻的課,。下面為大家?guī)淼氖歉咭幻佬g教學總結報告,，僅供參考！

通過半個學期的我代高一3-9班的美術,。一說到美術課,，同學們眼里放光，認為美術課就是該放松該聽音樂看視頻的課,。相對于主課來說 孩子們還是很喜歡上美術音樂這樣的藝術鑒賞課,。因為他們會覺得這兩節(jié)課就是該放松的課。但是我在第一節(jié)課的時候就給同學們講過美術課可以放松,，但不可以放縱,。所以，在正常上課的時候我也是同樣的嚴格要求課堂紀律,。有的學生會有這樣的心理：覺得美術課無所謂的樣子,，因為美術高考的時候不考，覺得沒有學的必要,。但是美術作為藝術鑒賞課是在生活中潛移默化的影響同學們的行為和習慣,。因此，我也希望能通過美術鑒賞可以慢慢提高學習興趣,，改善學習習慣,。

通過這段時間和同學們的學習，有以下的工作總結：

第一,，學習興趣很重要,。對于咱學校的同學來更加重要,。

部分學生喜歡上美術課，有很重要的一個原因就是對美術還有興趣,。其他的科目難的難,，不會的不會，也就沒有想學習的興趣了,。我針對學生們對美術僅存一點的興趣,，加以引導。這段時間學習的中西美術的對比,，離生活還是很近的,，自然效果就好很多，也能記住幾位畫家的藝術作品,。在美術課堂上該怎樣吸引學生的學習興趣是我一直思考的問題,。通過這段時間上課發(fā)現，同學們對畫家的生活背景和生活環(huán)境比較感興趣,，對藝術作品的創(chuàng)作背景也有欲望了解,。因此我通過對藝術家們的背景和創(chuàng)作環(huán)境以故事的形式講給同學們聽，效果還是很不錯的,。

對于同學們也是,。相處了覺得這位老師還不錯，自然就會喜歡上這科科目的課,，也就不會上課搗亂了,。我想，通過與學生近距離的溝通是解決這些問題的關鍵,。因為我能和7個班的同學相處,，認識的學生也是比較多的。但是能叫上名字對我來說不是容易的事,，大多數的學生還只是存在面熟這個階段,。因此 我也就只能通過課下的時候和同學的有交流來加深印象了。我也發(fā)現,，能叫上名字的同學在課堂上也是很活躍的,。所以溝通相處是和同學們拉近關系的關鍵。

成長的道路是曲折的,，我們通過共同努力，一起為同學們的為了奮斗,。

高一美術教學總結篇十

本學期教學工作,，在春天的腳步聲中即將畫上圓滿的'句號。一學期來,，在學校各級領導的正確指導和關懷下,，順利地完成了各項教育教學任務,，茲就有關美術教學活動的開展情況作一簡要總結和歸納，從中找出經驗得失,，以期對美術教育工作起到拋磚引玉之功,。

一。學生基本情況

學生的美術基礎知識參差不齊,，對美術基礎技法的學習與認識還較缺乏,。美術技法的學習是一個循序漸進的過程。人美版美術教材系列是一個完整的體系,，其內部銜接十分緊密,，他不會出現重復的內容。這就要求美術教學活動要一環(huán)扣一環(huán),，要求學生在不同的階段完成相應的學習內容,。

二。樹立正確的學習態(tài)度

這個問題,，在本學期第一節(jié)課上對各班學生進行了教育和指導,，基本上解決了認識問題。前期的學習熱情和興趣都較令人滿意,，但后期表現欠佳,。其原因是多方面的，就教育主導者而言,，缺乏后續(xù)的激勵和引導措施,，使部分學生未體會到美術學習的樂趣和成功感。個別班級少數學生的認識還未到位,，這種情況可能表現在各科學習上,，即極少數學生對學習的認識還處于模糊階段，或者存在嚴重的認識誤區(qū)或認識障礙,。糾正這部分學生的問題,，僅依靠常規(guī)的教育方法是很難奏效的。不能在心靈深處產生震蕩,，就不能引起他們的注意和警醒,。因此，對這部分學生要從其他途徑,，比如心理疏導等來進行認知矯正,，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度。

三,。培養(yǎng)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師,。”興趣是需要培養(yǎng)的,，大部分學生對美術學習的興趣還是比較濃的,。這種興趣,，我們稱之為“直接興趣”，即不需要主體特別的意志力加以控制的行為或認知,，也無需外界因素的作用來加以培養(yǎng),，學習行為具有自發(fā)性和自我需要的特點。但仍有一部分學生缺乏必要的學習積極性,，這就要求美術教育應著力激發(fā)學生的學熱情,，培養(yǎng)學生學習的間接興趣。

1,。學會審美欣賞,，提高審美能力

美在我們生活中、大自然中無處不在,，與我們息息相關,。我們對美的需要如同饑餓對食物的需要一樣，所不同的是前者是精神的,，后者是物質的,。如服裝款式及色彩搭配；居室空間美化,；教室美化,、環(huán)境綠化美化；板報設計,、自制明信片賀卡,；旅游風景欣賞欣賞；攝影……都要用到審美原理及相關知識,。所以美無處不在無時不有,，審美成了我們現實生活的一個重要組成部分。

培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現美,、感受美,、創(chuàng)造美的能力。激勵他們參與各種審美活動,，在成功中體驗學習的樂趣和滿足感,。

2。陶冶審美情操,、提高審美境界

強化課堂審美教育的陶冶功能,。多欣賞藝術佳作，認識并掌握審美規(guī)律,，懂得審美心理,。學會發(fā)現、提煉、取舍生活之美使之上升到藝術之美,，形成自己的審美經驗，提高審美素養(yǎng),。

3,。延伸課堂審美教育功能

通過搭建學生作品展覽交流平臺來彌補或拓展課堂的教育功能，使學生在潛移默化中沐浴優(yōu)秀作品的滋養(yǎng),，從從中吸取有益營養(yǎng),，豐富自己的審美語言。

高一美術教學總結篇十一

轉眼間,，本學年度的美術模塊教學已圓滿結束,。回首一年來的工作,，有喜悅有辛酸,，有成績也有不足，現將一年來的美術模塊教學工作的得失做一個總結,，為20xx—20xx學年度的工作奠定基礎,。

根據《高中美術新課程標準》理念，注重“均衡性”和“多樣性”的學習,，讓學生在感受,、參與、體驗,、探究,、思考和合作交流等學習活動的基礎上，進一步學習美術基礎知識和技法技能,，體會美術學習的過程和方法,，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀,。并征求學生的意見和建議,，結合學校的師資情況和設備條件，本學年開設“美術鑒賞·繪畫”（高一上下學期）和“設計·書法”（高二上下學期）模塊教學,。學生自主選擇,，“走班制”學習。

（一）美術鑒賞是運用感知,、經驗對美術作品進行感受,、體驗、聯想,、分析和判斷,，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現象的活動。

“美術鑒賞”是普通高中階段美術科目的學習模塊之一,，是在義務教育階段美術課程中“欣賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸,。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中,，逐步提高審美能力,，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度,。

在課堂教學中,，重在“學生活動環(huán)節(jié)”，利用分組形式,，使學生能夠積極參與美術鑒賞活動,。創(chuàng)設“評價環(huán)節(jié)”。培養(yǎng)學生美術鑒賞的基本方法,，并能夠恰當使用美術術語（如形狀,、色彩、空間,、材質等）,，以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析,、解釋和評價藝術作品,，并與他人進行交流。教師在傳授過程中,，強調“學為主”,，削弱“教”的力度，運用多種教學方法,、現代信息技術手段,，讓學生在課前收集信息材料，運用于課堂教學中既培養(yǎng)了學生動手能力,，也緩解了教師課堂負擔,，同時提高了學生的興趣，改“被迫學習”為“主動學習”,。中外美術的主要風格,、流派，描述中外美術發(fā)展的大體脈絡,。在小組活動中,，通過學生“自評、互評”,，理解美術與自然,、社會之間的關系,，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的愛國主義激情，同時也了解世界多元化的藝術形式,。

（二）繪畫》模塊課程的學習,，主要包括兩種學習活動，一種是繪畫作品的欣賞和觀摩研究活動,；一種是繪畫表現的實踐活動,。學生通過前一種學習，可以了解繪畫作品的內容與形式方面的構成因素,，它所使用的物質媒介、藝術語言和表現手法以及它所蘊含的深層意蘊,、審美特征和社會文化價值,。這是一種學習前人或他人間接經驗的有效途徑，通過欣賞觀摩和研究探討,，可以加深對繪畫作品的認識和理解,，可以從中學習和積累系統(tǒng)而廣泛的繪畫基礎知識，可以開闊眼界和拓寬思路,，可以提高藝術欣賞的格調,、品位和情趣以及鑒別、評價能力,。繪畫模塊課程中的美術作品欣賞,，應該與《美術鑒賞》必修課程中的作品欣賞重點有所區(qū)別。在模塊中有兩種類型的作品欣賞,，一種是知識性的專題欣賞,，如第一課、第二課和第四課,。這里所介紹的知識,，既不是專業(yè)化的美術史論知識，也不是透視,、解剖,、色彩和構圖等所謂的技法理論知識。這幾課專題欣賞的主要目的在于提高學生對中西繪畫藝術特征與造型方法的認識,，以初步形成一種清晰的知識結構,，為后面的繪畫表現實踐初步奠定下理性認識和造型觀念的必要基礎。另一種欣賞,，則是各種技法實踐課中的隨堂美術作品欣賞,，主要目的在于啟發(fā)引導學生美術表現的情趣，提供藝術表現和形式技法的范本以及相關知識內容的形象直觀展示,，更多具有技術專題欣賞的性質,。

《繪畫》模塊課程中的作品欣賞和表現實踐這兩種學習活動是相輔相成和互有助益的，在欣賞過程中形成的認識和觀念、情感與態(tài)度,、知識與修養(yǎng),，可以為繪畫表現活動提供更明確的目標和更高的起點；另一方面,，學生在繪畫表現活動中所產生的感受和體驗,，所獲得的直接經驗，所學到的知識和技能,，又反過來可以提高作品欣賞的能力,，加深對作品的體會和理解。所以,，本學年度繪畫模塊的課堂設計和美術鑒賞有所區(qū)別,，課堂的活動除了學生能鑒賞學習作品外，還能夠完成課堂習作,。課堂習作的完成同樣是采取小組形式,，分工完成，讓每一個同學都能熟悉過程和材料運用,。在評價環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生口頭完成對自己,、其他同學（或小組）作品做出評價建議。

（三）設計是一類的一種創(chuàng)造性活動,，是人類物質與精神生活的需要,。此模塊的開設，在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,，有初步的設計觀念和設計意識,，提高學生的勞動素質和綜合素質。在教學中,，指導學生利用網絡等資料的查詢,，在課前了解設計的工具材料并準備好。在教學實踐中,，細化各小組成員職責,，明確分工，完成作品,。教師在設計模塊中,，主要是分成兩個部分進行，一是指導學生欣賞作品,，在欣賞作品的過程中,，傳授設計的方法、過程及設計觀念的表現,；二是指導學生在活動中制作設計作品（部分可在課前完成）,，并對作品進行評價（自評,、小組互評、教師點評）,，最后教師點評,，由學生自己評出優(yōu)秀作品，并進行展示,。

（四）書法模塊學習的內容主要有“篆書,、隸書、行書,、草書,、楷書”，內容繁多,，時間緊迫,，為了使學生能盡快在教學中領略到我國書法的無窮魅力，主要設置為兩個部分：一是各部分歷代名家,、學習作品的鑒賞；而是實踐學習,。在實踐學習部分,，主要是訓練學生對毛筆字基本筆畫的學習，簡單結字和布局運用,，掌握書法工具材料的特殊性,。在學習中，可以分組進行,，小組成員間相互幫助和學習,。同時還利用“學校校園文化藝術節(jié)”，邀請本土書法家進入校園,，讓學生在活動中能更加直觀的進行觀摩和學習,。

在教學中教師引導學生關注藝術觀念的發(fā)展、變化及其與創(chuàng)作實踐的關系,；鼓勵學生在美術鑒賞,、技法練習和創(chuàng)作實踐中，運用美術術語思考,、交流,、討論，加深對美術術語的理解,，提高運用能力,。

比如在美術鑒賞教學中，針對美術作品,、美術現象,，用有關的音樂,、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設情境,，加深對文化,、歷史以及美術的社會作用的認識。在美術創(chuàng)作教學中,，創(chuàng)設能激發(fā)學生想象力的情境,，鼓勵學生創(chuàng)作出富有個性和創(chuàng)造性的作品。

在活動中,，讓學生進行相互評價,，讓學生在評價中明白“如何學習”、“如何思維”,、“如何解決問題”,。通過評價還培養(yǎng)學生的交流技巧、操作技能,，社會情感技能,。引導學生進行自主學習、研究性學習與合作學習,。

利用計算機技術和國際互聯網開展美術教學,，鼓勵學生在學習過程中，利用計算機技術和國際互聯網資源主動地收集,、篩選,、分析、整理視覺圖像和相關背景資料,，擴展學習資源,，開闊視野；指導學生學習用計算機技術創(chuàng)作美術作品,，并利用國際互聯網大膽發(fā)表和傳播自己的美術作品和學習心得,。

由于師資和設備的不完善，導致模塊教學僅停留在“美術鑒賞·繪畫”和“設計·書法”這四個模塊,，教學內容略顯單一,，未能真正讓學生選擇到自己喜歡模塊學習。

在教學中,，部分老教師還是在進行傳統(tǒng)教學模式,，整堂課“填鴨”“滿灌”，讓學生未能有思考的余地,，學生的主體地位未能得到體現,。

課時不足。由于音樂,、美術課合并教學,，讓課時遠遠不夠,，學生一個模塊還未能學習完，又要進入到下一個模塊,，從而導致基本知識掌握不夠,，學生“淺嘗輒止”，達不到《高中美術新課程標準》的要求,。

部分課堂學習僅限于形式,，學生未能真正融入到活動中去，甚至時間很短,，僅是代表某節(jié)課有這個程序而已,。

總來說，教學效果要理論與實際相結合,，以學生為本,，強調學生的實踐活動，提高學生的分析問題的能力,、解決問題的能力,。下一學年度的美術模塊教學，將把重心放在學生“分析,、解決問題”的能力培養(yǎng)上,，提高自身修養(yǎng)，圓滿完成教學,！