當(dāng)品味完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了,。讀后感對(duì)于我們來說是非常有幫助的，那么我們?cè)撊绾螌懞靡黄x后感呢,？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,，我們一起來看一看吧，希望對(duì)大家有所幫助,。

安的種子讀后感篇一

一顆種子,，三種命運(yùn);一個(gè)關(guān)愛,，多樣詮釋;一種教育，多種演繹,。在教育的路上,，迫于各種外界原因,，我們有時(shí)候揠苗助長,，像本;有時(shí)候過分寵溺,，像靜… …毫無例外，無論哪一種所收獲的結(jié)果,，都不是我們所期望的。

——題記

教育家蘇霍母林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護(hù)兒童,，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道,。”那什么樣的“愛”才稱得上“高尚純潔”呢?我覺得,，“適合”即是“高尚純潔”,。其實(shí)，每個(gè)孩子的心中都有一座快樂的城堡,，每座城堡都需要知識(shí)的鑄造,。作為“傳道授業(yè)解惑”的我們，無疑就是幫助每個(gè)孩子用“知識(shí)”把他們自己的城堡建設(shè)的獨(dú)一無二,。但所有的孩子需要的“知識(shí)”是不同的,，或者更準(zhǔn)確的說是有層次，這就要求我們老師“視其所以,，觀其所由,，察其所安?！?，為每個(gè)孩子量身選擇、傳授,。

繪本中,，安有著一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水,，靜靜地等待著春天的到來,，再去播種。當(dāng)然,，安的蓮花開得也是那樣美麗,，那樣驚艷。其實(shí),，孩子就是一粒千年蓮花的種子,，等待著適合的陽光雨露的恩賜,，“可是我拿什么送給你，我親愛的孩子?”這是各位家長和老師們一直冥思苦想的問題,。因?yàn)闀r(shí)間總是那樣白駒過隙,，我們都希望在你那燦爛的時(shí)光，給你童年的幸福,，讓我們的愛與智慧和你同行,，共同成長。

首先,，我們教師不再是成批生產(chǎn)的“工程師”而是個(gè)性凸顯的“裁縫”,。教師是工程師，幼兒是沒有生命力的鋼鐵,，幼兒在教師的拿捏下成為一模一樣的零件,。在這個(gè)彰顯個(gè)性的時(shí)代，我們成了“裁縫”,，量體裁衣,，因材施教，傾注畢生所學(xué),，為幼兒在童年做一件終身受益的“衣服”,。

其次，各位家長也要有點(diǎn)“虎媽”“狼爸”的精神,，讓孩子從小明白“保劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”的道理。雖然現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多,，但并不意味著“物以稀為貴”,，因此適當(dāng)?shù)胤攀郑m當(dāng)?shù)乃ご?，?duì)于孩子來說可能更是是一筆獲益匪淺的財(cái)富,。

或許，我們的孩子是鐵樹,，不開則以,，一開驚人;或許，我們的孩子是梅花,，只有在適宜的季節(jié)才會(huì)凌寒獨(dú)自開;或許,，我們的孩子是大器晚成，大智若愚… …探索那教育的真諦,，靜靜等待那一朵朵花開吧!時(shí)間就在我們用心走過的每一天內(nèi),，時(shí)間就在我們執(zhí)著守望的童年里。要相信，為了孩子們微笑的花朵盛開的剎那,，我們?yōu)橹ジ冻?，去努力的一切都是值得的?/p>

安的種子讀后感篇二

周六要去圖書館給孩子們講艾瑞.卡爾的繪本故事《小種子》，這幾天都在看這本書,，看多了,，那種感覺慢慢就上來了，仿佛體驗(yàn)到了作者當(dāng)初寫這個(gè)故事的心境,。

小種子生下來很小很小,，一陣大風(fēng)吹來她跟著兄弟姐妹一起飛，有些飛的高的種子被太陽燒焦了,，有些落到了雪山被凍死了,，有些掉到了海里，有的種子掉在又干又熱的沙漠沒法發(fā)芽,，整個(gè)過程磕磕絆絆,，所幸她活下來了。落地了,，沒想到新的一輪考驗(yàn)又來了,，有顆大種子被一只大鳥吃了,，有顆種子埋在地里,，被下面的老鼠吃了。

還好小種子因?yàn)樾]有被發(fā)現(xiàn),，所以沒有被吃掉,，得以保存到春天來到。在春日的陽光雨露下,，小種子遲遲不發(fā)芽,，結(jié)果有些早發(fā)芽的小樹苗被著急出來采青的孩子踩斷了，有些先開花的被男生摘下來送給了他的女朋友,。

等著等著,，小種子終于發(fā)芽了，她長啊長啊,，長得好高好高,，并開了一朵巨型化。作者用夸張的手法演繹了對(duì)小種子最終得以存活并成長的欣喜,，也讓我們對(duì)生命有了更深刻的體驗(yàn)和敬畏,。

這是一個(gè)完整的生命的體驗(yàn)，一顆種子從孕育到成熟到落地到發(fā)芽到成長,，最終開花結(jié)果,，然后又開始了新的一輪生命歷程，這個(gè)過程何其象我們的生命啊!

有的人驕傲自大,，高高在上,，最后被盲目的自我燒焦了自己;有的人冷漠,，自己的心也被凍住;有的人在危險(xiǎn)的時(shí)候害怕了，沒有堅(jiān)持的勇氣,，就會(huì)放棄自己;有的人太浮躁,，急于表現(xiàn)自己，結(jié)果反倒沒有慢慢積蓄自己慢慢發(fā)力的人來得長久和從容,。

每個(gè)人成長的過程中都會(huì)有各種各樣的經(jīng)歷,，生命中會(huì)發(fā)生很多很多的事情，能夠生存下來的都是最棒的,。所以,，我們要尊重所有的存在，對(duì)所有的生命給予尊重和珍惜,。

我想在這樣的環(huán)境下浸著的孩子真的很幸福,，很多的道理，比如關(guān)于生命,，關(guān)于自我認(rèn)知,，關(guān)于尊重和接納，關(guān)于人際交往,，關(guān)于環(huán)保,，就這樣潤物細(xì)無聲的影響著孩子們的心靈。

帶他們體驗(yàn)了小種子的生命之旅,，在他們幼小的心靈里也就埋下了對(duì)生命敬畏和尊重的種子,。不需要什么大道理和空洞的說教，這些東西早已內(nèi)化到他們的靈魂中,，這就是好的故事的力量,。

由此也明白了為什么好的故事能夠歷久不衰。

安的種子讀后感篇三

當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,，你心中有什么感想呢,？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧,?？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的種子課讀后感,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

有時(shí)我會(huì)苦惱,，為什么總有學(xué)生在課上不認(rèn)真聽講,，甚至做一些與課堂無關(guān)的事。于是，我只能把不好好聽課的`學(xué)生模式化地訓(xùn)一遍,，但是訓(xùn)多了,，非但沒有效果，學(xué)生的意見也會(huì)很大,。那該怎么辦呢,，我就想通過俞正強(qiáng)老師的種子課，看看他是怎么處理的,。原來要避免學(xué)生上課“搞怪”,，一要做到讓學(xué)生喜歡自己，二要讓學(xué)生喜歡自己的課,。那怎么才能做到又要學(xué)生喜歡自己,，還能喜歡上自己的課呢？那就是老師要多聽聽學(xué)生的話,，從學(xué)生的角度去想問題,。當(dāng)與學(xué)生在思考問題上發(fā)生了分歧，不要太快去否定他,，而是讓學(xué)生通過別的方面彌補(bǔ)他所不知道的缺陷,。數(shù)學(xué)這門課程，知識(shí)點(diǎn)之間具有緊密的關(guān)聯(lián)性,。在小學(xué)數(shù)學(xué)階段這種關(guān)聯(lián)性,，往往表現(xiàn)為生長的特質(zhì)。這種生長,，又與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián),，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí),。所以,，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)生動(dòng)化，最好的辦法就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來組織教學(xué),。

那同樣在一個(gè)班上課,，同樣的環(huán)境，同樣的老師,，為什么總有個(gè)別學(xué)生練習(xí)會(huì)出錯(cuò)一大片,，為什么有些學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生困難？這些困難是怎么發(fā)生的呢,？于是,，我會(huì)把一兩個(gè)同學(xué)叫到辦公室，讓他當(dāng)著我的面做數(shù)學(xué)題,，比如比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少這一類的題目,，我比4多3，學(xué)生便能算出來，知道用加法,，但反過來,，4比我多3，顯然用加法是不對(duì)的,，但學(xué)生會(huì)習(xí)慣性的看題目上的多這個(gè)字,。從學(xué)生的回答中，可以看得出,，顯然他沒有理解透徹,，還沒理解題目，就直接提筆作答,，這種情況在許多數(shù)學(xué)學(xué)困生中常見,。通過讀了俞老師的書，我理解到需要變化思路,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開始,，利用身邊的文具，以及借助拍手游戲,，激發(fā)學(xué)生興趣,，直觀感受數(shù)目的比較，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維習(xí)慣,。

葉圣陶老師說過：“受過教育的人的確跟種子一樣,，全都是有生命的，能自己發(fā)育,，自己成長的,；給他們充分合適的條件，他們就能成為有用之才”,。因此我們作為護(hù)花的園丁,，要給予他們愛與關(guān)懷，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)中發(fā)展,、在成長中完善,！

安的種子讀后感篇四

故事從秋天開始，風(fēng)把種子吹了起來,，開始了風(fēng)中的飛行,。

在飛行的過程中，好多種子死掉了：一顆種子被太陽燒掉了;一顆種子落在雪山上,，凍得不能發(fā)芽;一顆種子掉進(jìn)海洋淹死了;一顆種子掉在沙漠里,，又干又熱，不能發(fā)芽;大風(fēng)停息,，一顆種子被鳥吃掉了;冬天到了,，種子們靜靜地躺在泥土里,，可是一顆種子被饑餓的老鼠吃了;終于春天來了，種子們發(fā)芽了,。

可是一棵小苗被野草搶走了陽光和雨水死了;小種子還沒發(fā)芽,，這時(shí)才終于發(fā)芽了。孩子們出來玩,，一棵小苗被踩斷了;小種子長出了三片葉子,，旁邊的一棵小苗長了七片葉子了，還開了花,，可是一只手伸過來折斷了那枝花,，一個(gè)男孩摘了花送給了女孩。

夏天到了,，小種子長成的樹苗不停地生長,，長得“比人高了，他長得比大樹高了,，他長得比房子高了”,，終于，他開了一朵巨人花,，人們,，蜜蜂，蝴蝶都來看花,。

終于又到了秋天,，花瓣從巨人花上掉了，風(fēng)越吹越大,，巨人花的果莢打開了,，“好多小種子彈出來，乘著秋風(fēng)飛向遙遠(yuǎn)的地方,?！?/p>

繪本最后還有一篇上誼編輯部的導(dǎo)讀文章《從一朵小花看世界》，介紹繪本的文,、圖以及孩子會(huì)有的感受,，很值得父母?jìng)兤纷x,。

整本書在我看來就是一篇華麗的生命之歌,，雖然剛開始講的都是種子的悲劇故事，但并不讓人覺得沉重,，而是對(duì)幸存種子的幸運(yùn)感恩,，等風(fēng)停歇，仍然有很多危險(xiǎn),，甚至等發(fā)芽,，一棵野草,，一只腳丫，一只手都足以毀壞一棵小苗,。

而幸運(yùn)的小種子,，終于渡過了所有的危險(xiǎn)關(guān)頭，漸漸長大,，綻放出巨人般的花朵,，在秋天彈出成熟的種子，開始新的一輪生命之旅,。

和孩子讀書的時(shí)候,，在風(fēng)中掉隊(duì)的種子，似乎沒有多少惋惜和惆悵,，但等到發(fā)芽,，那樣的疼惜就會(huì)多一點(diǎn)，等到花開被摘,，痛心就更多,，孩子讀到摘花的時(shí)候都要打一下那只手，而等到小苗長大,，開花,，似乎也隨著花兒的綻放而滿心喜悅，等到再次的秋風(fēng)吹起,，伴隨的不是蒼涼感而是完整的滿足感,，因?yàn)橛心敲炊囡枬M的種子隨風(fēng)飄散。

孩子在讀到一顆小種子在冬天被小老鼠吃掉的時(shí)候問我：“那顆種子不安靜嗎?”我告訴她每顆種子都很安靜,，只是那顆種子不幸被老鼠發(fā)現(xiàn)了,。

每個(gè)人，每個(gè)生命,，能夠在這個(gè)世界上生存,，更多的是因?yàn)樾疫\(yùn)，因?yàn)楸惶貏e的眷顧;有些事情我們可以努力,，還有很多的事情我們只能接受,。孩子后來在一次畫畫的時(shí)候，特意畫了五棵小苗,，但是劃掉了其中四棵,，告訴我五棵中只有一棵活下來了。

也許也正因?yàn)檫@樣的幸運(yùn),，生命才如此寶貴,，更應(yīng)該在生命中盡情地恣意生長和綻放，這樣到了秋天,，在肆虐的風(fēng)中,，飄散的才不是悲涼而是完滿,。

我們有一句俗話叫“人生一世，草木一秋,?！边@本繪本正是對(duì)這句話的'詮釋，但是兩者的意境還是有很大差別：“人生一世草木一秋”包含了太多對(duì)無常和人生短暫的嘆息,，而《小種子》更多的是對(duì)生命的感恩和禮贊,。

安的種子讀后感篇五

暑假里，我讀了《小種子》的故事,，被這粒細(xì)小的種子深深感動(dòng)了,。

一粒小小的種子躲過了熾熱的太陽，飛過了冰山,、大海,、沙漠；逃過了饞嘴的小鳥和老鼠……這粒小種子很頑強(qiáng),，不管經(jīng)歷了多少磨難,，都沒有放棄，終于落在在大自然媽媽的懷抱中,。

幾個(gè)月過去了,，冬雪化了，春天來了,！

小鳥飛來了,，太陽出來了，春雨落下來了,。種子們開始長大了,，我們的小種子長成的小植物飛快地生長著，但它的鄰居長得更快,，有的還開出了美麗的花了,。小種子長成的植物沒有心急，還是這樣孤獨(dú)地,、努力地生長著,，它長啊，長啊,，一刻不停,。陽光照耀著它，雨水滋潤著它,。它有很多葉子了,，它越長越高。比人高了,！比樹高了,！比房子都高了！

現(xiàn)在,，它也長出了一朵花,。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來看這朵花,。這是他們看到過的最高的花,，整個(gè)夏天，小鳥,，蜜蜂,，蝴蝶們不停地來拜訪，它們也從沒有看到過那么巨大,，那么好看的花,！

又是一個(gè)秋天到了，巨大的花失去了它的花瓣,。它在風(fēng)中搖晃著,，一陣風(fēng)吹來，果莢打開了,，無數(shù)小種子從里面飛出來,，隨風(fēng)飄去。大風(fēng)吹來,，把花種子們高高地?fù)P起來,，帶到遠(yuǎn)方。有一粒特別細(xì)小的小種子,，又要到哪里去呢,？是不是又會(huì)有一個(gè)小種子的故事發(fā)生呢？大自然真是太神奇了,！

媽媽說我就是一粒小種子,，要展開翅膀迎著太陽，不怕風(fēng)雨勇敢的飛翔,，像那粒特別細(xì)小的種子一樣克服自然界的各種困難,，找到春天的沃土，發(fā)芽,、開花,、健康快樂成長！

安的種子讀后感篇六

最初見到《安的種子》是在微信的朋友圈里,，故事中的三個(gè)小和尚代表了三種不同的人生態(tài)度,，本性情急躁，急功近利,；靜性情細(xì)致,，浮華不實(shí),；安性情平和，淡定踏實(shí),。

第一遍是我讀,，陽陽聽，故事到一半,，陽陽說：安真傻?。≡趺催€不種他那顆種子,，他想干什么,？“春天來了，在池塘的一角,，安種下了種子”,，陽陽笑了：原來安是最聰明的，他的做法最正確,。因?yàn)榇禾焓遣シN的季節(jié),，再說蓮花應(yīng)該生長在水里。

第二遍是陽陽自己讀,，我聽,，讀完后陽陽說：我知道了，這個(gè)故事就是告訴我們要學(xué)會(huì)等待,。

樸素的畫面,，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事,，卻有著可以讓人受益一生的智慧,。在這個(gè)急功近利的社會(huì)里，安的那一份平和的心境,，宛如一潭清澈平靜的水,，是多么難得。他感激地把種子裝進(jìn)小布袋,，掛在胸前,，從容地去買東西、掃雪,、做齋飯,、挑水、悠悠然去散步,。他告訴我們,，要滿懷希望，有所追求，但一定要淡定,，順其自然,。享受生活的過程，也得享受那些平凡瑣碎的小事,，享受等待,。

靜靜地陪伴我們手心里的那顆珍貴的種子,，陪他學(xué)習(xí),、陪他讀書、陪他玩耍,、陪他游戲,、陪他哭、陪他笑……給他親吻,、給他擁抱,，這似乎應(yīng)該是成長的最自然的規(guī)律，或許那個(gè)被陪伴過,、充分地淋漓盡致地玩過的孩子,，時(shí)候到了，生命會(huì)得到最充分的綻放,，會(huì)綻放出他人生的喜悅與豐饒,。

我愿意為了這顆珍貴的種子的綻放順應(yīng)自然的規(guī)律而安靜地等待。

安的種子讀后感篇七

春天來了,，在池塘的一角,，安種下了種子。不久,，種子發(fā)芽了,。安欣喜的看著眼前的綠葉。盛夏的清晨,，在溫暖的陽光下,，古老的千年蓮花輕輕的盛開了。

（我們的孩子,，何嘗不是一顆千年蓮花的種子,？對(duì)他燦爛盛開的祝福和期望里，我們是否給對(duì)了生根發(fā)芽的時(shí)節(jié),？是否武斷的拒絕了滋養(yǎng)他的陽光和氧氣,？）

每個(gè)孩子都是千年蓮花的種子，尊重它原來的樣子,，鄭重地給出等待,，享受陪伴孩子的過程。

《安的種子》中，很顯然,，首先要意識(shí)到,，當(dāng)我們擁有一個(gè)孩子時(shí)，其實(shí)我們就有了一顆可以盛開的蓮花種子,。種子有它自己生長時(shí)間,、生長條件，不是我們只含一句愛種子,，種子自己就可以開花,。我們必須在春天種下種子，在夏天看他盛開,。孩子也一樣,，不要指望一個(gè)年幼的孩子向你一樣成熟、像成人一樣有自控力,。成人有時(shí)候也沒有自控力?。》N子,，不是只種下去,，就可以花開，孩子也一樣,，不要說撒手不管就說孩子可以自己成長為人,。安該干什么就干什么，做父母的也一樣,，不斷地的修行自己,，才可以有資本去種種子，才可以等待花開,。

在這急功近利的社會(huì)中,，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水,，是多么難得,。一天天長大的孩子啊，你總有一天也會(huì)得到“千年蓮花的種子”,，會(huì)為了各種“珍貴”的東西日以繼夜,、馬不停蹄。

可是,，無論如何,，希望你記得安---這個(gè)你小時(shí)候聽過的故事里的小和尚，記得他感激地把種子裝進(jìn)小布袋里,、掛在胸前,；記得他從容地去買東西、掃雪、做齋飯,、挑水,；記得他悠悠然散步的樣子。他告訴你,，要懷著希望,、有所追求，但一定要淡定,、順其自然,；同時(shí)，享受生活的過程,，享受那些平凡瑣碎的小事,、享受等待,。

祝福所有看到這個(gè)故事的大人和孩子,，祝你們?cè)谀硞€(gè)盛夏的清晨，也看到千年蓮花的盛開,。享受每一個(gè)安然的等待,，何嘗不是生命的智慧？等待也是一種智慧,。

安的種子讀后感篇八

教育家蘇霍母林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護(hù)兒童,，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道?！蹦鞘裁礃拥摹皭邸辈欧Q得上“高尚純潔”呢,？我覺得，“適合”即是“高尚純潔”,。其實(shí),，每個(gè)孩子的心中都有一座快樂的城堡，每座城堡都需要知識(shí)的鑄造,。作為“傳道授業(yè)解惑”的我們,，無疑就是幫助每個(gè)孩子用“知識(shí)”把他們自己的城堡建設(shè)的獨(dú)一無二。但所有的孩子需要的“知識(shí)”是不同的,，或者更準(zhǔn)確的說是有層次,，這就要求我們老師“視其所以，觀其所由,，察其所安,。”,，為每個(gè)孩子量身選擇,、傳授。

繪本中，安有著一份平和的心境,，宛如一潭清澈平靜的水,，靜靜地等待著春天的到來，再去播種,。當(dāng)然,，安的蓮花開得也是那樣美麗，那樣驚艷,。其實(shí),，孩子就是一粒千年蓮花的種子，等待著適合的陽光雨露的恩賜,，“可是我拿什么送給你,，我親愛的孩子？”這是各位家長和老師們一直冥思苦想的問題,。因?yàn)闀r(shí)間總是那樣白駒過隙,，我們都希望在你那燦爛的時(shí)光，給你童年的幸福,，讓我們的愛與智慧和你同行,，共同成長。

首先,，我們教師不再是成批生產(chǎn)的“工程師”而是個(gè)性凸顯的“裁縫”,。教師是工程師，幼兒是沒有生命力的鋼鐵,，幼兒在教師的拿捏下成為一模一樣的零件,。在這個(gè)彰顯個(gè)性的時(shí)代，我們成了“裁縫”,，量體裁衣,，因材施教，傾注畢生所學(xué),，為幼兒在童年做一件終身受益的“衣服”,。

其次，各位家長也要有點(diǎn)“虎媽”“狼爸”的精神,，讓孩子從小明白“保劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”的道理。雖然現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多,，但并不意味著“物以稀為貴”,，因此適當(dāng)?shù)胤攀郑m當(dāng)?shù)乃ご?，?duì)于孩子來說可能更是是一筆獲益匪淺的財(cái)富,。

或許,，我們的孩子是鐵樹，不開則以,，一開驚人,；或許，我們的孩子是梅花,，只有在適宜的季節(jié)才會(huì)凌寒獨(dú)自開,；或許，我們的孩子是大器晚成,，大智若愚……探索那教育的真諦,，靜靜等待那一朵朵花開吧！時(shí)間就在我們用心走過的,。每一天內(nèi),，時(shí)間就在我們執(zhí)著守望的童年里。要相信,，為了孩子們微笑的花朵盛開的剎那,，我們?yōu)橹ジ冻觯ヅΦ囊磺卸际侵档玫摹?/p>

安的種子讀后感篇九

這篇文章講了一個(gè)小女孩經(jīng)歷了各種失敗,，最終找到了一份適合自己的工作,。這期間，她的母親不但沒有批評(píng)她,，反而在一旁安慰她。

文中的母親面對(duì)自己女兒一次又一次失敗,，并沒有責(zé)罵她,，并沒有指責(zé)她，而且在一旁安慰她,，于是成就了她,。這讓我想起了我的姑姑。

我姑姑她的女兒十分熱愛音樂,。我姑姑她的女兒其他成績都不好,，除了音樂。她十分熱愛音樂,，十分喜愛音樂,。甚至把自己所有的課余時(shí)間都拉來學(xué)習(xí)音樂了。

我的姑姑是十分擔(dān)心她的女兒長大后會(huì)成為一個(gè)不學(xué)無術(shù)的孩子,，但是,，姑姑并沒有做出措施，而是在一旁鼓勵(lì)姑姑的女兒,，鼓勵(lì)她說：“你安心地學(xué)你的音樂,，我會(huì)永遠(yuǎn)支持你的,。”

姑姑的女兒也知道自己應(yīng)該提高一下其他科目的成績,，可是,，她就是放不下自己對(duì)音樂的熱愛，無法專心來學(xué)習(xí)其他科目,。

姑姑也沒有指責(zé)她,，只是在一旁鼓勵(lì)她。姑姑的女人也許是感受到了來自母親的鼓勵(lì),，開始學(xué)習(xí)其他科目,，有分寸地學(xué)習(xí)音樂。

姑姑的女兒努力了許多年終于成為了一位杰出的音樂家,。

母愛是一個(gè)神圣的東西,，它可以成就一個(gè)人。

安的種子讀后感篇十

我們常常會(huì)在很多不可思議的地方發(fā)現(xiàn)植物的影子,，比如石縫里,、房頂上。植物沒有腳,，也沒有交通工具,，它們?cè)趺吹竭@些地方的呢？今年暑假,，我看了《一粒種子的旅行》這本書,，我終于知道種子旅行的奧秘了。

比如蒲公英的種子,，它像一把小傘,，風(fēng)一吹，它就飄向遠(yuǎn)方,。樹木是體型較大的植物,，他們的種子擁有真正的翅膀。在種子往下飄落的時(shí)候,，風(fēng)會(huì)把它們抓住,，吹向遙遠(yuǎn)的地方。

秋天,，松鼠把橡樹的種子藏在不同的地方,。一些食物在冬天吃光了，一些被遺忘,。這樣,，那些被遺忘的種子就長出了新的樹木。

有些種子會(huì)坐出租車,。這個(gè)出租車可不是我們常作的出租車,，它們是動(dòng)物,。只要有動(dòng)物在它們身邊跑過，它們就用鉤子鉤住動(dòng)物的皮毛,，開始了新的旅行,。

種子的旅行真有趣。

安的種子讀后感篇十一

《安的種子》是一本國產(chǎn)圖畫書,，作者王早早大概是想為我們講述了一個(gè)關(guān)于“等待”故事,。

老和尚分給本、靜,、安每人一顆古老的蓮花種子,。本是一個(gè)性子著急的小和尚，他想要第一個(gè)種出蓮花,，所以即便是在大雪紛飛的寒冷冬季,，他還是毅然決然地選擇將種子埋進(jìn)泥土里。漫長地等待,，依舊不見種子發(fā)芽,，于是本選擇了放棄。靜是一個(gè)患得患失的小和尚,，他仔細(xì)地挑選花盆,，認(rèn)真地從書中學(xué)習(xí)種植方法，但是由于過度保護(hù),，小幼芽得不到光照和氧氣,，最后死在了金罩子里。只有安,，他將種子裝進(jìn)了小布袋里,。然后和往常一樣上街買東西、掃雪,、做飯、挑水,、散步,，直到春天到來，才將種子種在池塘的一角,。在盛夏的清晨,，溫暖的陽光下，古老的蓮花在池塘中靜靜地盛開了,。

古老的蓮花種子,，是一件多么“珍貴”的禮物。在這個(gè)急功近利的社會(huì),，有的像本一樣,，想成為第一個(gè)種出蓮花的人,，以最快的速度達(dá)成目的；也有人像靜一樣,，前期做了許多努力,，卻因?yàn)闆]有遵循自然法則，而失去了成功的機(jī)會(huì),；只有安,，雖然心中有所追求，但是懂得順其自然,，既不影響生活,，也能享受等待。

希望每一個(gè)看到這本書的人都能像安一樣,，享受生活中平凡瑣碎的小事,，在“等待”之后，也能看到盛開的千年蓮花,。