無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

中班社會讓一讓教學(xué)反思篇一

中班有一個課程主題是"我們?nèi)ビ瓮?，其中有一節(jié)是比較有趣的社會活動《小老鼠進城》,，幼兒從小班認(rèn)識紅綠燈的水平提高到認(rèn)識馬路上的交通標(biāo)志,，是一個認(rèn)知上的提高，是對社會規(guī)范的進一步認(rèn)識,。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強,，會有意識地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動以故事設(shè)置情境來引入,，激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣,；接下來"你說我點"的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā)；最后,，模擬"小老鼠進城"的情境,，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考,，寓教于樂,。

但是，也有不少不足：

1,、幼兒實踐的參與程度太少,，操作性較小,，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進行"交警和司機"的游戲,，在場地上設(shè)置簡單的"井"字形馬路,，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警,，一部分幼兒當(dāng)司機,，讓每一位幼兒都有參與的機會。

2,、增加活動科學(xué)性,，雖然是社會活動，但是認(rèn)識交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的,，．讓幼兒觀察形狀,，顏色，分出紅色警示標(biāo)牌,，黃色提示標(biāo)牌等,，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志，黃色代表提醒類的交通標(biāo)志,。

3,、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去,，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片,，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來,，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來,，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實際應(yīng)用。

總之,，通過本次活動讓我明白,，在平時上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望,，讓他們動手操作,，而不是教師主導(dǎo)的課堂。

中班社會讓一讓教學(xué)反思篇二

在秋景迷人的季節(jié)里,，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗,，為本次的活動做了很好的鋪墊,。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩,。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解,。同時，通過仿編活動,，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展,。

1,、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的,。

2,、嘗試仿編詩中的句子。

3,、體驗明顯的季節(jié)特征,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動重點：

理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的。

活動難點：

嘗試仿編詩中的句子,。

難點形成原因：

缺乏對秋天的經(jīng)驗

難點解決策略：

圖片支架

設(shè)計依據(jù)：

出示圖片激發(fā)興趣,、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩。

1,、師：現(xiàn)在是秋季了,，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2、出示菊花的圖片(依次類推)

師：看,，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?

“菊花說：秋天是黃色的,?！?/p>

師：為什么菊花說秋天是黃色的?

3、朗誦詩歌,。

4,、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

語言活動《秋天的顏色》,，重點是學(xué)會朗誦詩歌,，難點是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌,。我設(shè)計了一套圖文并茂的教具,，并為這首詩歌配了優(yōu)美的音樂。

活動開始我提問導(dǎo)入,，我問學(xué)生：現(xiàn)在是什么季節(jié)?,、學(xué)生說秋天到了。我又問,，秋天到了,，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個問題是發(fā)散學(xué)生的思維。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色,，我再把學(xué)生的回答編成了一首詩歌《秋天的顏色》,。我請他們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當(dāng)他們回答出詩歌中的話時,，我出示相應(yīng)的圖片,，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌，一會就學(xué)會了,，掌握的很好,，重點得到了突破。

接下來的一個環(huán)節(jié)是請小朋友根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌了,，我提問：秋天除了紅色,、黃色……還有什么顏色呢?請把它編到詩歌里去?？墒菍W(xué)生的回答都是很簡單的一句話,，根本就不象詩歌，朗誦的時候也沒有原來的詩歌優(yōu)美,。我想：可能這樣空手仿編詩歌對學(xué)生有一定的難度,，于是，我重新調(diào)整了設(shè)計的方案,，在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編,，我決定先給每個學(xué)生一張操作卡，根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)分成四格,，要求他們在空的地方畫上物體和顏色,，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的詩歌,。我把我的活動修改告訴了其他班的老師,，讓她們試用我修改的方式進行教學(xué)，結(jié)果效果很好,，難點處也突破了,。有時候教師在設(shè)計活動的時,，自己想想真的挺簡單的，但學(xué)生做起來就比較難,，我想在以后設(shè)計活動的時候一定要更加慎重,，不單要備教案，還要備學(xué)生,，充分考慮學(xué)生的特點,。

中班社會讓一讓教學(xué)反思篇三

1.了解筷子的用途，感受筷子的多樣性,，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具,。

2.學(xué)習(xí)使用筷子，嘗試用筷子進行各種活動,，體驗活動帶來的樂趣,。

3.鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

4.幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達(dá)能力,。

5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì),。

了解筷子的本領(lǐng),探索并初步掌握其使用方法,。

學(xué)習(xí)使用筷子，嘗試用筷子進行各種活動,。

收集各種各樣的筷子若干,、帶殼花生、ppt課件活動環(huán)節(jié)：

一,、謎語導(dǎo)入,。

"兄弟倆，一樣長,，是咸還是淡,，它們先來嘗。"

二,、觀察筷子,，了解筷子的特點、制作材料和作用,。

1.特點：(出示一雙筷子)請幼兒說一說它是什么樣子的?(筷子像兩根小棍兒,，上邊粗、下邊細(xì),，上面是方的,、下面是圓的.，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑,。)

2.多樣性：(出示多雙筷子)引導(dǎo)幼兒觀察這些筷子，說一說有什么不同?(長短,，顏色，材料)

3.作用：這些筷子是干什么用的?

三,、介紹筷子的起源。

你們知道筷子是怎么來的嗎?

很久很久以前,，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手,。于是人們就隨手采摘細(xì)竹子和樹枝來撈熟食吃。那時候的人們都住在荒野,、茂密的森林和草叢洞穴里，最方便的材料就是樹木,、竹枝了，所以,，小棍、細(xì)竹枝經(jīng)過人們一代一代的傳遞,，筷子就逐漸出現(xiàn)了,。

四,、學(xué)習(xí)使用筷子,。

1.用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端,，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊,。先將筷子像老師這樣拿在手上,，細(xì)的一頭向下,，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊,，然后用大拇指，食指夾住,，將中指放在兩根筷子之間，這樣,，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了,。

2.幼兒練習(xí)拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子,，練習(xí)用筷子夾小紙團，老師巡回指導(dǎo),，糾正不正確的動作。

3.小朋友們真能干,，學(xué)會了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的花生,，真是不容易。要是你們天天在家里吃飯的時候都用它,，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明,。

4.討論：

平時我們用筷子吃飯時應(yīng)注意什么?

(筷子不能指到別人的臉上,，以免劃傷,。不能拿著筷子跑,，以免碰傷別人和自己,。不咬筷子,、不把筷子含嘴里,，以免戳傷喉嚨,。)活動延伸：會夾花生的小朋友嘗試夾花生粒,，比一比誰夾得多、夾得快,。

本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣,。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具,。可是我發(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團結(jié)友愛的精神,，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務(wù)，這種團結(jié)合作的精神真的值得我高興,。另外，幼兒氣氛活躍時應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題,，另外，平時說話我的語還有些快,，但在教學(xué)中我會克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖,，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會使教學(xué)效果更好,。今后，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動,，我會在課前做好充分的準(zhǔn)備,，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由,。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學(xué)習(xí)的動力,，把玩作為了主要的目的，應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩。

中班社會讓一讓教學(xué)反思篇四

【活動名稱】：

跳方格比賽,。

【活動目標(biāo)】：

培養(yǎng)幼兒識別顏色的能力和單腳落地平衡能力及團隊意識，激勵幼兒參與比賽的競爭性和參加跳方格活動反映的靈敏性,，促進幼兒相互鼓勵，共同進步,。

提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣,。

鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

【活動模式】：

定點型

【活動器材】：

40×40cm的紅,、黃顏色海綿墊各18塊。做成兩個2×9的長方形,。

【活動強度】：

一般

【活動歌曲】：

跳方格兒歌。

【比賽程序】：

1,、比賽場地為2×9塊方格海綿組成的長方形，如上圖,。

2、遇黃色為幼兒跳入長方形時腳落地色,，紅色不準(zhǔn)腳落地，落地為輸。

3,、每組參賽幼兒一路縱隊排在長方形橫邊，一個接一個參加跳方格比賽,。

1、將全班幼兒平均分成四組,，每兩組（人數(shù)相等）為一個比賽組,。

2、比賽開始時,，參賽幼兒一路縱隊站在長方形一邊，第一名參賽幼兒跳完所有方格時,，第二名幼兒才能接著開始跳，以此類推,。哪組幼兒先跳完為勝。

3,、非參賽幼兒站在離長方形2米外，觀看跳方格比賽或給參賽幼兒呼喊“加油”以助威,。

4、播放跳方格兒歌,。

教師邊組織比賽活動，邊巡視查看其他幼兒情況,，提高安全防范意識，防止幼兒進入比賽區(qū)域內(nèi)影響正常比賽,，注意不假離開活動場地幼兒，防范意外事故發(fā)生,，確保比賽活動安全,。

指導(dǎo)幼兒熟悉每一方格顏色的含義,，掌握跳、蹦動作要領(lǐng),；跳出第一動作時，思想就要做好跳第二動作的準(zhǔn)備,，以免耽誤時間，影響跳方格的速度和團隊跳方格的時間,；跳或蹦時，腳不能踩方格邊線,，踩到為輸，退出比賽,。

評比跳方格最快的一組,，優(yōu)者給予獎勵,。

小朋友,，跳方格，戶外游戲真快樂,。你跳一，我跳二,，千萬別跳格子外。單腳跳,，雙腳蹦，你追我趕超前奔,。

教學(xué)反思：

本次體育活動孩子們非常喜歡，尤其是情境的設(shè)計,，是孩子們更加喜歡玩這個游戲，并能輕聲的站隊，輕步的走路,，在活動中，孩子們?yōu)榱吮娟牭膭倮?，前后的小朋友配合的非常默契，即使出現(xiàn)投不進的情況,，孩子們也不責(zé)怪，這一點很難得,。不足之處是，1個別孩子交替跳的不好,，老師要及時的鼓勵并指導(dǎo)，2孩子們平時運動量較小,，活動后明顯感動疲乏,，在以后的教學(xué)中一定要加強孩子們的體育鍛煉。

本文擴展閱讀：跳房子,，也叫跳飛機，是一種世界性的兒童游戲,，也是中國民間傳統(tǒng)的體育游戲之一，趣味性,、娛樂性極強，曾深受廣大兒童的喜愛,。在20世紀(jì)50年代至80年代相當(dāng)普遍，在有些兒童游樂場,、公園和小學(xué)操場等都會有跳房子的位置。有時就算在一塊空地上,，只要有一根粉筆或樹枝，小朋友亦會在地上畫起"跳房子"的九個格，然后一起玩,。

中班社會讓一讓教學(xué)反思篇五

在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗,，為本次的活動做了很好的鋪墊,。這是一篇十分優(yōu)美的.散文詩,。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解,。同時，通過仿編活動,，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進幼兒社會性的發(fā)展。

1,、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的,。

2、嘗試仿編詩中的句子,。

3、體驗明顯的季節(jié)特征,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動重點：

理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的,。

活動難點：

嘗試仿編詩中的句子。

難點形成原因：

缺乏對秋天的經(jīng)驗

難點解決策略：

圖片支架

設(shè)計依據(jù)：

出示圖片激發(fā)興趣,、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩。

1,、師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2,、出示菊花的圖片(依次類推)

師：看，菊花姑娘來了,，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?

“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>

師：為什么菊花說秋天是黃色的?

3、朗誦詩歌,。

4,、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

語言活動《秋天的顏色》,，重點是學(xué)會朗誦詩歌，難點是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌,。我設(shè)計了一套圖文并茂的教具，并為這首詩歌配了優(yōu)美的音樂,。

活動開始我提問導(dǎo)入,，我問學(xué)生：現(xiàn)在是什么季節(jié)?,、學(xué)生說秋天到了。我又問,，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個問題是發(fā)散學(xué)生的思維,。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把學(xué)生的回答編成了一首詩歌《秋天的顏色》,。我請他們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當(dāng)他們回答出詩歌中的話時,，我出示相應(yīng)的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌,，一會就學(xué)會了，掌握的很好,，重點得到了突破。

接下來的一個環(huán)節(jié)是請小朋友根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌了,，我提問：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請把它編到詩歌里去,。可是學(xué)生的回答都是很簡單的一句話,，根本就不象詩歌，朗誦的時候也沒有原來的詩歌優(yōu)美,。我想：可能這樣空手仿編詩歌對學(xué)生有一定的難度，于是,，我重新調(diào)整了設(shè)計的方案，在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編,，我決定先給每個學(xué)生一張操作卡,，根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)分成四格，要求他們在空的地方畫上物體和顏色,，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的詩歌,。我把我的活動修改告訴了其他班的老師，讓她們試用我修改的方式進行教學(xué),，結(jié)果效果很好，難點處也突破了,。有時候教師在設(shè)計活動的時，自己想想真的挺簡單的,，但學(xué)生做起來就比較難，我想在以后設(shè)計活動的時候一定要更加慎重,，不單要備教案，還要備學(xué)生,，充分考慮學(xué)生的特點。

中班社會讓一讓教學(xué)反思篇六

1,、感知常見動物的局部特征。

2,、感受與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。

3,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進行操作活動。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性,。

課件,、音樂(生日快樂歌)。

1,、看一看、猜一猜,、

今天小熊打扮的漂漂亮亮的，可高興了,。誰知道它為什么這么高興?

哦!原來今天是小熊的生日。告訴你們一個小秘密,，有四位長長的動物朋友

要給它慶祝生日呢，猜猜它們是誰?

瞧,，誰來了?你怎么知道它是小兔呢?因為小兔的耳朵是……?

這次一下來了兩個小動物，會是誰呀?這是小動物身上的什么部位?它們看上去怎么樣?

咦,，這會是誰呢?

小熊為什么會叫它們是長長的朋友呢?

2、說一說,，演一演

a、動物大變身

可惜小熊沒有邀請它們,，四個小動物給它過生日太冷清了，如果能有更多長長的朋友和小熊一起慶祝生日,，小熊會更開心的。

請你們變成這些長長的小動物來參加小熊的生日好嗎!

你想變成了哪個小動物?它哪個部位是長長的?(幼兒扮演長長的動物并引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動作表現(xiàn)動物身上長長的特征,。)

b、邊說動物兒歌邊模仿不同部位長長的特征

小兔走路蹦蹦蹦跳,，長長耳朵豎起來。

大象走路咚咚咚,，長長鼻子甩起來。

長頸鹿走路慢又慢,，長長脖子伸過來,。

小貓走路輕又輕，長長尾巴翹起來,。

3、慶祝生日(體驗快樂)

呀!這么多長長的朋友一起為小熊慶祝生日,，小熊真開心呀!我們一起為小熊唱一首生日快樂歌吧!

小熊的生日結(jié)束了，我們和小熊說再見吧!

活動中我選用了小朋友生活中比較熟悉的小兔子,，長頸鹿，大象,，猴子為角色，以今天是朵拉的生日來導(dǎo)入活動,，讓幼兒感知這些動物的局部特征，嘗試通過比較區(qū)分的方法來尋找長長的禮物,，這個活動既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要,。同時在活動過程中我還設(shè)計了朗朗上口的短句，既讓幼兒了解了動物的身體特征又讓幼兒喜歡上說短句,，很好的達(dá)到了活動目標(biāo),。在活動的實施過程中,，由于我缺乏一定的激情，沒能完全激發(fā)出幼兒的興趣,，若是我能夠調(diào)動出幼兒的積極性，可能活動會更好,。還有一點就是，我缺少了給幼兒表達(dá)的機會,，應(yīng)該充分給他們表達(dá)的時間和機會,，活動還會更加豐富多彩,。

中班社會讓一讓教學(xué)反思篇七

在社會活動《找朋友》中，我們不難發(fā)現(xiàn)活動貼近幼兒生活,，在活動中他們會有樂于說并擅于說的機會。因此,，為了順利達(dá)到、突破活動中的重難點——能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友,，喜歡并樂意結(jié)交朋友，給提供幼兒分析故事內(nèi)容的機會,，并以討論、交談,、猜測等形式體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。

教師拋出一個簡單的問題“你有好朋友嗎,？你的好朋友是誰？”讓幼兒有說的欲望,，在活動開始，讓幼兒對朋友有一個基本的認(rèn)識,。通過新入園的幼兒，讓孩子們自由探索：怎樣和這些新來的小朋友做朋友,？使幼兒知道一些結(jié)交朋友的用語和行為。

在讓幼兒討論的時候主要針對此問題：教師向幼兒提出問題,，如：小狗為什么要找朋友,？它第一次找朋友是怎么對朋友說的,？小青蛙和小鴨子有沒有與它做朋友,？在一問一答的過程中幼兒對故事內(nèi)容有了更深入的理解。

剛開始的時候，小狗是怎么做的,，為什么沒有找到好朋友？幼兒間展開了激烈的討論,，孩子們按照自己的想法盡情地表達(dá)、講述著,，充分體現(xiàn)了活動中的生生互動，同時也輕松突破了活動中的重點：讓幼兒知道只有相互尊重才能找到朋友,。

在活動的此環(huán)節(jié)就充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，讓他們通過故事的發(fā)展進行創(chuàng)編,。大家都指出小狗沒有禮貌，不愿意幫助別人,，所以找不到朋友。后來,，在大樹爺爺?shù)膸椭敢拢恼俗约旱娜秉c,，終于找到了好朋友,。在這么高漲的活動氛圍中他們不僅體驗了創(chuàng)編的樂趣,，也感受到了同伴間相處的真諦,。在向幼兒灌輸此活動重點時就牽涉到幼兒日常生活、經(jīng)驗積累,，讓幼兒知道如何才是正確的交友之道，怎么樣才能擁有更多的好朋友,，在此環(huán)節(jié)中幼兒都很樂意地參與并講述，有的幼兒向我們介紹了一些簡單的禮貌用語,，如：你好！我想和你做好朋友，可以嗎,？有的幼兒則通過一些手勢和表情去找自己的好朋友，如：拉手,、微笑,、點點頭等方式。

在教學(xué)活動中,，教師以幼兒為主體，積極引導(dǎo)幼兒主動探索,、學(xué)習(xí)，使幼兒在輕松,、愉快的活動氛圍中，學(xué)習(xí)知識,、提高技能、豐富經(jīng)驗,，從而取得教育教學(xué)的最佳效果,。

中班社會讓一讓教學(xué)反思篇八

1,、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志,，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

2,、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則,。

1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志,，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

2、說出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志,。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在家長的帶領(lǐng)下,，認(rèn)識了一些交通標(biāo)志。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：一個老鼠頭飾；各種交通標(biāo)記,；鄉(xiāng)下老鼠進城的地圖；一輛玩具汽車,。

一、故事導(dǎo)入主題

1,、演示手偶,，激發(fā)興趣,。

教師出示老鼠手偶：今天早上,，我接到鄉(xiāng)下小老鼠貝塔的電話，它碰到了一個難題,，想請我們幫個忙。

2,、教師有感情地講述故事，激發(fā)幼兒對交通標(biāo)志的興趣,。

二、認(rèn)識交通標(biāo)志

1,、出示掛圖。

瞧!小老鼠貝塔把這些交通標(biāo)志都畫了下來,，我們一起來看看它們都代表什么意思吧!

2,、根據(jù)幼兒的回答，詳細(xì)講解每個交通標(biāo)志的名稱和意義,。

3、幼兒設(shè)想：如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志,，那會變成什么樣子呢?

三、游戲"你指我說"教師點一個交通標(biāo)志,，幼兒說出它的意思，或者教師說交通標(biāo)志,，幼兒點出來,。

四、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進城",，教師出示鄉(xiāng)下小老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所遇到的標(biāo)記貼在地圖上,，讓幼兒找出正確的路線,，幫助鄉(xiāng)下小老鼠進城,。

五,、交流討論

1、認(rèn)識其他交通標(biāo)志,。

2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方,。

六、結(jié)束部分

今天,，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記，你覺得有哪些可以貼在幼兒園里呢?

1,、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園,，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目。

中班有一個課程主題是"我們?nèi)ビ瓮?,，其中有一節(jié)是比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班認(rèn)識紅綠燈的水平提高到認(rèn)識馬路上的交通標(biāo)志,，是一個認(rèn)知上的提高，是對社會規(guī)范的進一步認(rèn)識,。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強，會有意識地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志,。本次活動以故事設(shè)置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣,；接下來"你說我點"的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā)；最后,，模擬"小老鼠進城"的情境，出示一張小老鼠進城的地圖,，讓幼兒沉浸在故事中思考,，寓教于樂,。

但是,，也有不少不足：

1、幼兒實踐的參與程度太少,，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望,，建議可以簡單地進行"交警和司機"的游戲，在場地上設(shè)置簡單的"井"字形馬路,，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警,，一部分幼兒當(dāng)司機,，讓每一位幼兒都有參與的機會。

2,、增加活動科學(xué)性，雖然是社會活動,，但是認(rèn)識交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的，．讓幼兒觀察形狀,，顏色，分出紅色警示標(biāo)牌,，黃色提示標(biāo)牌等，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志,，黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。

3,、社會活動從生活中來,，也要回歸到生活中去,，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片,，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來,，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實際應(yīng)用,。

總之，通過本次活動讓我明白,，在平時上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望,，讓他們動手操作，而不是教師主導(dǎo)的課堂,。

中班社會讓一讓教學(xué)反思篇九

知道打擾別人做事不好,，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾,。

情境表演三個。

1,、教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動的興趣。

內(nèi)容：自從上次,，小猴挨了媽媽的批評，又得到小朋友的幫助,，禮貌多了，可是他又碰到了新問題,，這回他該怎么辦呢？請小朋友出主意,。

討論：

（1）是否該打擾大人談話,？

（2）怎樣打擾有禮貌,？

3,、觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了,，小猴該不該叫醒媽媽？

討論：

該不該叫醒媽媽,，怎樣叫醒有禮貌？

4,、觀看情境三：老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具，小猴有些肚子痛,。

討論：

5、小結(jié)上述情況,，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時,，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感,。

6、學(xué)話句式：“對不起,，打擾您了，我有重要事說,。”鼓勵幼兒在生活中運用,。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣,，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。

中班社會讓一讓教學(xué)反思篇十

現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)研究表明在教育教學(xué)過程中,，兒童是學(xué)習(xí)的主人,，是教育目標(biāo)的體現(xiàn)者,，讓幼兒有機會去多看、多聽,、多問、多想,、多說、多做,，幼兒就會在積極主動地活動中得到發(fā)展,。在社會活動《找朋友》中,，我們不難發(fā)現(xiàn)活動貼近幼兒生活，在活動中他們會有樂于說并擅于說的機會,。因此,，為了順利達(dá)到,、突破活動中的重難點——能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友,，喜歡并樂意結(jié)交朋友，給提供幼兒分析故事內(nèi)容的機會,，并以討論、交談,、猜測等形式體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。

一,、談話引入，介紹我們的好朋友

教師拋出一個簡單的問題“你有好朋友嗎,？你的好朋友是誰,？”讓幼兒有說的欲望,，在活動開始,，讓幼兒對朋友有一個基本的認(rèn)識。通過新入園的幼兒,，讓孩子們自由探索：怎樣和這些新來的小朋友做朋友？使幼兒知道一些結(jié)交朋友的用語和行為,。

二、議一議,，讓幼兒享受互動之情。

在讓幼兒討論的時候主要針對此問題：教師向幼兒提出問題，如：小狗為什么要找朋友,？它第一次找朋友是怎么對朋友說的？小青蛙和小鴨子有沒有與它做朋友,？在一問一答的過程中幼兒對故事內(nèi)容有了更深入的理解。

剛開始的時候,，小狗是怎么做的,，為什么沒有找到好朋友,？幼兒間展開了激烈的討論,，孩子們按照自己的想法盡情地表達(dá)、講述著,，充分體現(xiàn)了活動中的生生互動，同時也輕松突破了活動中的重點：讓幼兒知道只有相互尊重才能找到朋友,。

不錯的三、編一編,，讓幼兒體驗同伴友誼。

在活動的此環(huán)節(jié)就充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,，讓他們通過故事的發(fā)展進行創(chuàng)編,。大家都指出小狗沒有禮貌,，不愿意幫助別人,，所以找不到朋友。后來,，在大樹爺爺?shù)膸椭敢?，改正了自己?缺點，終于找到了好朋友,。在這么高漲的活動氛圍中他們不僅體驗了創(chuàng)編的樂趣，也感受到了同伴間相處的真諦,。在向幼兒灌輸此活動重點時就牽涉到幼兒日常生活、經(jīng)驗積累,，讓幼兒知道如何才是正確的交友之道，怎么樣才能擁有更多的好朋友,，在此環(huán)節(jié)中幼兒都很樂意地參與并講述，有的幼兒向我們介紹了一些簡單的禮貌用語,，如：你好！我想和你做好朋友,，可以嗎？有的幼兒則通過一些手勢和表情去找自己的好朋友,，如：拉手,、微笑,、點點頭等方式,。

在教學(xué)活動中，教師以幼兒為主體,，積極引導(dǎo)幼兒主動探索、學(xué)習(xí),，使幼兒在輕松、愉快的活動氛圍中,，學(xué)習(xí)知識、提高技能,、豐富經(jīng)驗,，從而取得教育教學(xué)的最佳效果。

中班社會讓一讓教學(xué)反思篇十一

1,、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì),。

2、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

我發(fā)現(xiàn)班級里的孩子對于《學(xué)習(xí)活動》中《爸爸本領(lǐng)大》,，所做的爸爸調(diào)查表十分感興趣。尤其是對于自己爸爸的職業(yè)特別好奇,，想知道這些職業(yè)具體的工作。所以,，我通過演示與交流,，讓中班的孩子知道自己爸爸的工作在社會中的作用,，進行低結(jié)構(gòu)性的教育活動,。

《綱要》指出：

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求"形成合作式的師幼互動"，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。

1,、直觀教學(xué)法

我采用了直觀教學(xué)法,。分層次地出示相應(yīng)的圖片讓幼兒通過眼,、口等多種感觀來展開活動,。

2,、啟發(fā)提問法：

t:小朋友們!你們都愛自己的爸爸嗎?

t：下面老師給你們聽一個聲音,、我們來聽聽這是什么聲音?

t：好、現(xiàn)在讓xx自己告訴我們,，他的爸爸是干什么的，他的爸爸本領(lǐng)有多大~等來引導(dǎo)兒童開拓思維,。

中班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展比較好,，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力,，難點為發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力,。,。因此,，讓幼兒開拓性的討論各種職業(yè),，并用詳細(xì)具體完整的語言表達(dá)出來，是本次活動的重點也是難點,。

本次教學(xué)活動先是以啟發(fā)提問式的方式展開活動，播放炒菜的音頻讓小朋友說一說是誰在炒菜,，展示ppt讓小朋友說一說**爸爸的職業(yè)。通過教師自己的示范,，為幼兒自己介紹爸爸做鋪墊。播放ppt(教師的爸爸的休閑照)讓小朋友說一說我的爸爸的職業(yè),。提示幼兒用較完整的語句介紹自己手中的"爸爸調(diào)查表",，讓小朋友用詳細(xì)具體的語言描述自己的爸爸，并通過其他小朋友的介紹了解其他小朋友的爸爸的職業(yè),，并知道爸爸們的工作在社會中的作用。最后制作愛心卡,，引導(dǎo)幼兒孝順父親，力所能及為父親做些事情(制作愛心卡),。通過用自己的雙手為自己的爸爸做些愛心卡。在制作卡片過程中,，注意小朋友使用工具的安全性。

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,?；顒舆^程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題,，并能主動與同伴交流。

中班社會讓一讓教學(xué)反思篇十二

愛玩,，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙,。本次社會活動立足于讓幼兒運用一定的交往語言學(xué)會合作交往。在整個教學(xué)過程中：

(一)注重發(fā)揮幼兒的主動性,。教學(xué)過程以找朋友——發(fā)現(xiàn)問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中,，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快,、主動地獲取知識,。

(二)活動環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)層次遞進,。

(1)交往語言目標(biāo)的遞進性。體態(tài)語(禮貌友好的表情,、態(tài)度…),、協(xié)商性語言,、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加,。

(2)交往范圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往游戲中,，每一次的交往范圍不同，逐步遞進,。

(三)教具的投放滿足不同的需要。

l,、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍,。

2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒,，讓其進行一次交往就能完成游戲,，也滿足能力強的幼兒,，讓其進行多次交往完成游戲,。

總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點,。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會了初步的交往技巧,。

中班社會讓一讓教學(xué)反思篇十三

這周是雷鋒周，所以安排上了一節(jié)社會課《相互幫助真快樂》,，我以故事導(dǎo)入進入課題,。當(dāng)我講述故事講到獅子被獵人布的網(wǎng)給吊起來了的時候,，鄧俊偉和張陽反應(yīng)很快地反問：老師獅子不是有很鋒利的爪子嗎？它可以自己把網(wǎng)給劃破,，然后逃掉。他干嘛不自救,？是呀，它干嘛不自救？對于這個問題,，我該做出什么回應(yīng)？顯然,，孩子的思維跳脫了我想引導(dǎo)的路線,。是直接否定孩子的想法，告訴他們故事不是這樣的,？還是回避問題，讓孩子繼續(xù)疑惑,？當(dāng)然這兩點是不可取的,，我們鼓勵孩子積極開動腦筋去想象,，不僅不可抹殺,，除了鼓勵有時還需要有效的啟發(fā),。要怎樣做出回應(yīng)，并有效地引向課題而又不抹殺各種想象力和可能性,。而關(guān)于自救也是安全教育中的一種，更應(yīng)該讓孩子明白在出現(xiàn)危險時是否該自救,。

在課堂上教師要有一定的隨堂應(yīng)變能力，因為孩子不可能如我們在活動環(huán)節(jié)設(shè)計中的那樣發(fā)展。對著孩子們疑惑的眼神,，我反問他們：是呀，為什么他不自救呢,？于是,，大家紛紛地說出了自己的想法,。我最后綜合了他們的意見：有的說網(wǎng)線太粗了，劃不斷,；有的說獅子的爪子被卡住了,，動不了；還有的說由于獅子太緊張了,，忘了自己的爪子了……。這樣一來,，故事可能有更多的方向。我就這些答案又給出了新的提問：那要怎么解決這些問題呢,？于是一大波的答案有出現(xiàn)了：有的說在吊起來的網(wǎng)里用力地動,，吊著網(wǎng)的樹枝就斷了；有的說可以喊救命?。挥械恼f不要緊張,，就可以想起自己的爪子了……,。在討論中有的孩子只是靜靜地聽著不說話?；蛟S還要多一些鼓勵讓孩子去自己去想象，讓自己參與會比別人影響更有深刻的印象,。

于是我又綜合答案，并給出了小結(jié)：遇到危險時,，要沉著不慌張,。有自救的條件就想辦法自救,，沒有自救的方法,，可以想辦法創(chuàng)造條件自救,。比如，剛才小朋友們幫獅子想出的好辦法,。

雖然課題跑偏了一小會,，但是有些疑惑是適時地給予解決的，要不以后孩子遇到類似問題可能拿不定主意,，不知所措。

而這就是之前我提過的怎樣有效地接收孩子們給的各種各樣的答案,，怎樣合理地處理好這些問題,，并有效地把它們引導(dǎo)到課題上,。

在前幾輪觀摩交流課中我發(fā)現(xiàn)這個問題使有的教師很糾結(jié)，有的教師對這種現(xiàn)象的發(fā)生會回避,。

重視這個看似小問題的大問題，這是一個值得深思,，探討,、深化研究的問題,。

中班社會讓一讓教學(xué)反思篇十四

在日常生活中,，幼兒在洗手或是上廁所時，孩子會出現(xiàn)忘記關(guān)水龍頭等現(xiàn)象,，現(xiàn)代社會提倡環(huán)保節(jié)約性的社會,，孩子從小的意識和觀念的培養(yǎng)非常重要，而且能讓孩子自主發(fā)現(xiàn)生活中的不良現(xiàn)象,。通過本次活動，讓孩子孩子動能在生活中相互監(jiān)督,節(jié)水意識和觀念有了很大提高,。

活動開始我就出示干枯的花，問幼兒：花兒怎么了?它缺什么,？幼兒回答后再出示臟衣服和臟的用具，引出水,。我積極鼓勵幼兒大膽表述：你們誰能說一說水有什么用途,？孩子們說了許多對的用途：（喝,、吹泡泡、玩游戲,、澆花、洗手,、臉、腳,、洗衣服、洗碗,、洗菜、煮飯……）接著我又讓孩子想一想：如果有一天要是沒水會怎樣呢,？孩子們同樣說了許多：（人沒水喝就會活不下去,，沒有水身上會很臟，花會枯死,，清潔工作不能做，沒有了大?！┩ㄟ^講述讓孩子們意識到了水的用途可真多呀，植物需要水,，動物需要水,，我們?nèi)烁x不開水,。

在活動中,，通過觀看課件讓孩子真實地接觸到他們生活中看不到的畫面，激發(fā)孩子的同情心和責(zé)任心,，讓節(jié)約用水成為孩子自愿完成的一種責(zé)任。