人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

二年級語文教學計劃第一學期篇一

班上部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力,。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正,、培養(yǎng),，學寫一手端正,、美觀的鉛筆字,。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng),。

1,、本冊教材安排了八個單元的學習,。

2、本冊教材除去一個單元的識字學習(4課),，共有課文24篇,。每個單元里包含著口語交際和語文園地,。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。

3、識字的安排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識450個常用字,，寫會250個生字,。

教科書集中編排了1個識字單元,，滲透漢字文化,，體現(xiàn)漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法,，培養(yǎng)識字能力。

教科書安排了7個單元的課文,，共選編24篇課文進行學習,。第一單元，圍繞著“童話”為主題,，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪,，在鯉魚和烏龜的指引下，找到了媽媽,，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙,。告訴我們要從小學會獨立的生活,，遇到問題要多問,、多想,，才能找到正確答案的道理,?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言,，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云,、冰雹,、雪等。還講述了水的利與害,。水為人類做了許多好事,，也做了很多壞事,。我還知道了要讓水全心全意為人類服務,，還需要我們付出更多的努力?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法,，為我們介紹了蒲公英、蒼耳,、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙,，我們要學會仔細觀察,。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題,，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋,、善于觀察,、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質,，我們也應該向曹沖學習，做個遇事開動腦筋,，積極想辦法的好孩子,?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸,，在媽媽的指導下,，寫下了一封陽光快樂的信,，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛,。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒,?！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文,，作者通過生動形象的語言,，描繪了睡夢的媽媽真美麗,、好溫柔,、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪,，不僅可以感受到媽媽對孩子關愛,，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛,。

第四單元,，圍繞“自然”這個主題,，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景,，寓理于事,。全詩僅20個字,，語言樸素淺顯,，言近旨遠,，給人啟迪，道出了“只有站得高,，才能看得遠”的人生哲理,?！锻麖]山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法,，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情,?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石,，表達了作者對黃山的喜愛之情,，以及對祖國大好河山的熱愛,。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置,、名字由來以及日月潭的秀麗風光，抒發(fā)了作者熱愛寶島,，熱愛祖國河山的感情,?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明了葡萄溝是個好地方,。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數民族的熱愛之情,。

第五單元,，圍繞“道理”這個主題,。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對話,，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事,。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論,，闡明了一個深刻的道理：看問題,、認識事物，站得要高,，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是,?！逗桒B》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候,，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告,，最后凍死在寒冷的冬夜里,。這個故事告訴我們懶惰,、得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得,?！段乙氖呛J》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲,，結果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白,，事物之間是有聯(lián)系的,，如果只注重結果,，疏于管理，那將一無所獲,。

第六單元圍繞“人物”這個主題,，《大禹治水》是一篇古代神話傳說,，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓,，歷盡千辛萬苦,，三過家門而不入,，終于帶領人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神,?！吨斓碌谋鈸分v述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事,，贊揚了朱德同志以身作則,、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情,。《難忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事,，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情,。

第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法,，描寫了寺中樓宇的高聳,，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情,。《敕勒歌》是北朝民歌,，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光,，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情,?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景,，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙,，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣。《雪孩子》通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔,，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神,。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題,，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事,，啟示我們看問題要看實質，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼,?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪,，因無法平均分配而發(fā)生爭吵,，結果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事,，塑造了狐貍狡猾,、貪吃的形象,。

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2,、認識450個字，會寫250個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力,。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中語句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記,。

教學重點：

1,、隨著學生識字,、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點,。

2,、加強詞,、句訓練,。

3,、要重視朗讀的指導和訓練。

4,、加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量,。

教學難點：

1,、生字的認識與書寫,。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4,、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句,。

(一)準確把握教學目標

(二)識字,、寫字教學

(三)閱讀教學

(四)口語交際教學

(五)語文園地的教學

(一)準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。

(二)識字,、寫字教學

本冊教材仍遵循識,、寫分步,，多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔,。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形,。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上,，要承認學生個體的差異,，識字首要的是認識,。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，一定要板書示范,，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正、寫美觀。為了避免學生疲勞,，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行，而是分散到每一堂課中去,，注意寫字的質量,。

(三)閱讀教學

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀,、分組讀,、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗讀,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生去感受,、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過閱讀表達出來,。對于極具個性的獨特見解和感受,，我們應給予必要的尊重,，只要學生的見解,、感受能自圓其說,，有一定的道理,，就應該給予肯定。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的課外書，提供學生交流課外閱讀的感受,、成果的機會,。

(四)口語交際教學

本冊課文共設計了4個口語交際練習：有趣的動物做手工商量看圖講故事

在交際的過程中,，教師積極參與到學生的交流中去,，善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學生的口頭語言,。讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅,。此外,，還應鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

(五)語文園地的教學

本冊教材的語文園地安排的豐富多彩,，識字加油站字詞句運用寫話書寫提示展示臺日積月累我的發(fā)現(xiàn)查字典我愛閱讀。

從語文園地的安排可以看出,，注重了識字,、寫字、閱讀方面的學習,，引導學生利用各種機會主動識字,，識用結合。查字典是重點,，要讓學生知道查字典的三種方法(音序查字法、部首查字法,、數筆畫查字法),。在語文園地中特別設計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂,。

二年級語文教學計劃第一學期篇二

二（2）班共有學生35人,。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關,，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。

每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求,。

3.“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網”,。

4.八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字,。

1.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10.對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11.對周圍的`事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系,。

二年級語文教學計劃第一學期篇三

一、學生情況分析：

通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數學生學習熱情較高,、活潑,、生動、可愛,?；拘纬闪藰酚^、樂學,、團結,、向上的班風，班級里有一系列可行的評價手段,，包括德,、智、體,、美,、勞等各個方面。因此,，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒,，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更美好,。

本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真、細心地學習,。

二,、本學期教育教學容及目標：教學容及編排：

下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲有點兒化,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字，有400個,。要求會寫的字,，有300個。

本學期教學目標：

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。

要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī),、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課,。文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

本學期教學重點：

認識400個字，會寫300個字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序,。查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。

對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。

本學期教學難點：

培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、班級活動，并能表達自己的感受。

三,、本學期采取的措施回顧

一個學期來的語文教學工作實踐,，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質的學生的思想,，全身心地投入到教學中,，圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的工作總結如下：

一,、積極聽課,，認真?zhèn)湔n,，善于反思,。聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學方法,，模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥,，單調，脫離實際的成見,。

二,、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識,，從而能夠更好的根據學生的情況,，調整教學。對于個班里的,。學困生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想,，談目標的同時,，激發(fā)學生的學習熱情。

三、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科,，它不同于數學,，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)容教學相結合，相輔相成,，而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,、聽、說,、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為在低年級”說”和”讀”的重要性尤為突出,。所以,，在教學中我特別重視”說”和”讀”的訓練。

語文教科書上”口際交際”是一項很重要的教學容,。自古以來,，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷,。

教學，”多說多練”勢在必行,。整個學期,，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段,。給學生營造一種輕松的學習氛圍,，讓每個同學都有”說”的欲望，勇敢地暢所欲言,。在有話說的基礎上,，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思,，怎樣有順序地,，不零亂的表達自己要說的話。同時,，使其他同學學會聽,，能夠評議同學的發(fā)言。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學都能得到鍛煉,。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么說出理由來,。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心,。

對于不同的同學有不同的要求,，平時發(fā)。言很少的同學,，能講幾句,，就給予表揚，相反,，成績較好,，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序,，有感情地表達,。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了,。

在”說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,，那就是”讀”，俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn),。語文”讀”的要求，首先要讀準字音,，讀通句子,，讀通課文。讀完后,，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的,。其次，用”讀”來感悟文章,，理解文章的意思,。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣,，可以采用個別讀，齊讀,，小組讀,，分角色朗讀等。再次,，用”讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情,。

語文教學中,，除了”說”和”讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結,，歸納能力,，即學完一個單元，學會自己歸納,，學懂了,。

二年級語文教學計劃第一學期篇四

二（2）班共有學生35人。學生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關,，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

1,、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。

每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。

略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務，沒有寫字要求,。

3,、“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”,。

4,、八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字。

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的.課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系,。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備。

2,、識字和寫字教學應該注意的問題,。

本冊教材要求學生認識400個生字,，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量,。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。漢字學習是一個反復的、長期的過程,，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量,、識字能力上有差異。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質量。

3,、閱讀教學應該注意的問題,。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

4、口語交際教學應注意的問題,。

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門,，走進自然,、社會，走進火熱,、沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文、運用語文,。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2,、重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

二年級語文教學計劃第一學期篇五

通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數學生學習熱情較高、活潑,、生動,、可愛?；拘纬闪藰酚^,、樂學、團結,、向上的班風,，班級里有一系列可行的評價手段，包括德,、智,、體、美,、勞等各個方面,。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒,，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,，相信我們的明天會更美好。

本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真,、細心地學習。

下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲有點兒化。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字,，有400個。要求會寫的字,，有300個,。

本學期教學目標：

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。

要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課,。文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

本學期教學重點：

認識400個字,，會寫300個字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī),、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。繼續(xù)使用音序,。查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。

對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。

本學期教學難點：

培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、班級活動,，并能表達自己的感受。

一個學期來的語文教學工作實踐,，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,，實踐水平的高素質的學生的思想，全身心地投入到教學中,，圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的工作總結如下：

一、積極聽課,，認真?zhèn)湔n,，善于反思。聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法,，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥,，單調，脫離實際的成見,。

二,、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的.情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識,，從而能夠更好的根據學生的情況,，調整教學。對于個班里的,。學困生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想,，談目標的同時,，激發(fā)學生的學習熱情。

三,、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科,，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)容教學相結合,，相輔相成,，而低年級的語言文字教學顯得尤為重要、聽,、說,、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為在低年級”說”和”讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學中我特別重視”說”和”讀”的訓練,。

語文教科書上”口際交際”是一項很重要的教學容,。自古以來，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷。

教學,，”多說多練”勢在必行,。整個學期,，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段,。給學生營造一種輕松的學習氛圍,，讓每個同學都有”說”的欲望，勇敢地暢所欲言,。在有話說的基礎上,，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思,，怎樣有順序地,，不零亂的表達自己要說的話。同時,，使其他同學學會聽,，能夠評議同學的發(fā)言。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學都能得到鍛煉,。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么說出理由來,。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣,，增強同學們的自信心,。

對于不同的同學有不同的要求，平時發(fā),。言很少的同學，能講幾句,，就給予表揚,，相反，成績較好,，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,，有順序，有感情地表達,。通過一個學期的訓練,，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了,。

在”說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是”讀”,，俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn),。語文”讀”的要求，首先要讀準字音,，讀通句子,，讀通課文。讀完后,，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的,。其次，用”讀”來感悟文章,，理解文章的意思,。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣,，可以采用個別讀，齊讀,，小組讀,，分角色朗讀等。再次,，用”讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感,，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學中,，除了”說”和”讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結,，歸納能力,，即學完一個單元，學會自己歸納,，學懂了,。

二年級語文教學計劃第一學期篇六

遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課程改革理論的旗幟,，以其鮮明的教育理想和濃厚的時代創(chuàng)新氛圍進行語文教育教學改革,。語文教師應盡快改變傳統(tǒng)的教學理念，樹立適應新課程改革的教學理念,，樹立語文教育觀,，克服語文課程孤立、封閉,、固化和僵化的弊端,，在語文教育觀的指導下，實施課程內容和實施的根本性變革，構建開放,、動態(tài)的語文課程體系,。充分引導學生關注社會和生活。課堂教學,、語文活動和綜合學習相結合,，學校、家庭和社會語文教育相結合,，將使語文教學更加開放和創(chuàng)新,。在教學過程中，要緊密結合三維目標,，即從“知識與能力”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面設計課程目標,，改革課程內容,、結構和實施機制。教師應在教學過程中與學生積極互動,，共同發(fā)展,，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導學生質疑,、調查、探究,，在實踐中學習,，促進學生在教師的指導下積極學習，具有個性,。促進學生語文素質的全面提高,。

這學期要完成“必修三”、“必修四”的教學,，“閱讀欣賞”部分有27篇課文,。大概需要70個課時才能完成?！侗磉_與交流》《梳理與探索》《名著導讀》10課時左右完成。這段時間的學習時間大約是18周,，教學任務要用兩本教材來完成：必修3和必修4,。新語文教材與傳統(tǒng)語文教材的不同之處在于，它分為“單元”以達到不同能力水平的目標,，注重知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度，注重語文素養(yǎng)的整體提升,。因此,，在使用新教材的過程中，教師要注意教學單位的整體性和能力,，讀寫結合的“系統(tǒng)性”,，也要注意“讀”和“寫說”的交替教學，避免單一的線性重復教學,。義務三和義務四的教材處理如下：

2,、“梳理探究”和“名著導讀”以點面結合的形式，課內課外結合進行,?！笆崂硖骄俊薄ⅰ懊鴮ёx”部分采用課內課外相結合的原則,，以課內課外為主,，拓展教學內容，增強學生知識積累,，提高學生語文能力,。比如“梳理探究”部分，老師和學生會根據教材一起收集整理知識資料,，根據教材整體分析探究,，總結歸納，形成書面材料,，統(tǒng)一打印,，讓學生課后閱讀背誦。比如名著導讀中的文學名著《紅樓夢》 《高老頭》,，主要利用晚自習的時間讓學生看影視資料,，寫影評，基本不占用課堂時間,。

課型的內在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

4,、以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力,。新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解,，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低,。所以，一個單元結束很有必要進行一次測驗,，有利于促進和提高學生學習語文的積極性,。

5,、因“校”制宜,，推薦課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質,。充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時,，對學生進行閱讀指導,，提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或點評或自讀或檢測或講座或串講,、因材施教,，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著,。

二年級語文教學計劃第一學期篇七

《xxx》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式,，帶出xx個本課學習的生字，根據本課拍手歌的特點和學生的認識基礎,，我們讓學生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀,，激發(fā)學習興趣，對學生比較生疏的一些重要詞句進行指導,；同時認真分析本課生字的特點,，分類組合，在學習兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學手段,，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,，采用多種方法科學識記生字；在充分利用學生的生活經驗的基礎上,，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識,，學用結合教給識字方法，提高識字效率,，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛,。

1、認識本課要求的xx個生字,，學習書寫xxx字。

2、在自主學習,，生生互學,，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力,。

3,、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思,，受到保護動物,、關愛自然的情感熏陶。

1,、動物圖文卡片

2,、學生生字卡片

3、教學課件

（一）激趣導入,，認識“保護”一詞,。

1、老師出字謎,。

“xxxxxxxxxx”猜一個字,。（課件出示謎底“x”）

2、出示“x”的會意文字,。老師講解,。

3、給“x”組個詞,。

4,、出示詞語“xx”。

“x”是個形聲字,。它的意思和“x”相近,。齊讀這個詞。

5,、說說,，什么需要xx？

設計意圖：謎語導入不僅激起學生的學習興趣,，同時巧妙地引出生字詞“xx”,。通過造字原理，認清了字形,，明白了字意,，既凸顯了識字課的特點，又為下面理解“保護動物”作好鋪墊,。

（二）自主練讀,，整體感知拍手歌,。

1、今天,，我們學習一首拍手歌,，講的就是關于保護動物的事。（板書：保護動物）

2,、老師讀兒歌,，學生打節(jié)拍。

3,、學生給自己提出讀書的要求,。

（1）遇到生字怎么辦？

（2）遇到難讀的句子怎么辦,？

4,、學生練讀。

設計意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學生打節(jié)拍,，讓學生整體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣,，激起學生的讀書欲望。讀書前給自己提要求,，更能使學生有目的地讀書,，有層次地讀書。

（三）生字復現(xiàn),，換位識記,。

1、看圖讀詞

花團錦簇孔雀開屏雄鷹展翅

保護動物雜草叢生牢不可破

2,、看圖猜字,。

二年級語文教學計劃第一學期篇八

本冊課本共8個單元，每單元4篇課文,，8個語文園地,。全冊共計課文32篇，8個口語交際,。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn),；第二單元：奉獻與關愛；第三單元：愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造人,；第五單元：熱愛自然,、了解自然；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；第七單元：要正確看待問題,，善于思考,；第八單元：走進科技的世界。

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、語文和思想品德合科研,，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題,，這些題目與學生的生活,、思想有密切的聯(lián)系。

2,、以發(fā)展語言為主線,，聽說讀寫能力協(xié)調發(fā)展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄,，除每單元有一課聽說訓練外,，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來,，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進,。

3、教材內容貼近兒童生活,，注重實用性,。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文,。

1,、鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，看音節(jié)寫出詞語,，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學習普通話,。

2、學會認識400個生字,，會寫300個生字,。初步培養(yǎng)識字能力，會用音序查字法查字,，能運用筆畫或結構分析字形,，聯(lián)系上下文理解字義。寫字姿勢正確,，字寫得端正,、清楚,。

3、能正確讀寫詞語,，理解詞語的意思,，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

4,、初步懂得詞語的搭配要恰當,，能歸并同一類的詞語；能比較哪些詞句寫得具體,，能用指定的詞語與意思完整的句子,。

5、初步學會默讀課文,，能正確,、流利地朗讀課文。

6,、會背誦指定的課文,，能聽寫部分課文。

7,、能看圖聽故事,、講故事和續(xù)編故事，聽懂對兒童的廣播,。

8,、初步學會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡單的話,。

9,、初步學會使用問號和感嘆號。

我們班共有學生45人,，經過一年半的學習了,，有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上個學期里通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾名同學學習語文的接受能力差,，不喜歡讀書,，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們全班同學有會有更大的進步。

1,、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎,。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學質量,。

二年級語文教學計劃第一學期篇九

新的學期即將拉開帷幕，這學期我繼續(xù)擔任二年級語文教學工作,，下面我將對這學期語文教學工作做以下的計劃：

小學二年級的'識字教學是語文教學的一大重點,，是閱讀與寫作教學的基礎。因此,，在語文教學中要落實識字教學任務,，擴大識字量。本學期二年級下冊語文教學要求學生會寫的生字250個,，會認的生字450個,。

會寫生字要求學生掌握生字的音、形,、意,，并且能過熟練地拼寫。會認的生字不要求學生拼寫,，但是要會讀和理解生字的意思,。提高識字教學效率，應該把識字教學任務落實在平時的常規(guī)教學中,，做到課課生字聽寫過關,，平時注重多寫多練。學完一個單元之后及時鞏固復習,，對于難寫的,、易錯的生字要特別注意，強化訓練,。

本學期閱讀課文共有25篇,，第一單元是有關春天的詩歌和課文，第二單元是有關愛心的課文,，第三單元是有關中國傳統(tǒng)文化的課文,，第四單元是童話故事，第五單元是寓言故事,，第六單元是有關自然奧秘的課文,，第七單元是哲理故事，第八單元是歷史和神話傳說的課文,。

選擇的課文內容豐富,，表達方式獨特，寓意深長。大多課文以故事的形式呈現(xiàn),，具有趣味性,，容易吸引學生。葉圣陶先生說過課文只是個例子,，老師在指導學生學習課文時要充分挖掘文中的資源,，舉一反三，教會學生學習語文的基本方法,。積累優(yōu)美語言,，和掌握好的寫作技巧，體會作者怎樣傳達思想的,。閱讀教學要重視讀的作用,，學生應該在讀中感悟，而不是在老師的講解中聽懂,，課堂問題要鼓勵學生有自己的見解,。充分調動學生思維，學完一篇課文要讓學生思想有一些新的認識,。每篇課文都要學生提前預習,，熟悉內容，理解其大意,，然后老師在課堂上多給學生閱讀、思考與討論的機會,，促進學生思維擴散,。

閱讀能力的培養(yǎng)緊靠課堂的教學和課文學習是不夠的。老師還要重視學生課外閱讀能力的培養(yǎng),，每周利用一節(jié)課的時間指導學生進行課外閱讀,，目的在于教會學生一些課外閱讀的方法和激發(fā)學生課外閱讀的興趣。先從趣味性強的,，童話故事等入手,，帶領學生堅持每日閱讀。

口語交際教學在農村小學需要特別重視,。農村孩子相對城市孩子來說,，口語表達能力欠缺，缺乏自信,。所以,，語文老師更應該加強口語交際教學，把學生實際生活和語文課堂聯(lián)系起來,，多給孩子交流表達的機會,，在交流中糾正錯誤的表述，訓練說話的條理性?？谡Z交際的幾大要求：聲音洪亮,，想好再說，文明禮貌,，學會傾聽,。在課堂和生活中都要反復強調和訓練，促使學生養(yǎng)成良好的交際習慣,。從小學會怎樣與別人友好的相處,，提高口語表達能力。

這學期的寫話訓練需要特別重視,，是過渡到三年級寫作的的關鍵期,。以前同學們的寫話訓練字數較少，主要是把圖畫上看到的用幾句話描述出來,，一般大概交代人物,、時間、地點,。

寫話基本要求是把每個句子寫通順,，意思表達清楚，寫清楚標點符號,。其次,，是學會運用比喻、排比,、擬人和夸張等小學常見的修辭手法,，使寫話語言更加形象、生動,。寫作也是一種習慣,，習慣都是需要長期的督促堅持練習才能養(yǎng)成的。要讓學生養(yǎng)成良好的寫作習慣,，老師認真對待每次訓練,，找準學生存在的問題，進行有針對性的指導練習,。除了考試,，平時注重課堂上的寫話的訓練，每周一節(jié)寫話輔導課,，幫助學生總結一些基本的寫作方法,。

總之，小學語文教學是學生學習的基礎階段,，既要鞏固學生基礎知識,，讓學生掌握必要的字詞,，又要培養(yǎng)學生學習語文的興趣，讓學生喜歡語文,，能夠表達自己獨特的見解,，將來走出社會是個會思想、會表達的人,。從語文學習中培養(yǎng)一種習慣,，改變一種性格，播種一份收獲,。語文老師必須要辛苦的耕耘,，在每一位學生心中播下一顆希望的種子，等待著他們慢慢長成一顆參天大樹,。

二年級語文教學計劃第一學期篇十

您好,！又是一個嶄新的學期，對于這段歲月,，您有著怎樣的期許呢,？愿您精心填寫好這份材料，就如同播下一顆充滿希望的種子,，期待時間回贈我們一份馨香的答案,。

（一）請談談您所任教班級的學生：

本班共有學生45人，男生27人,，女生18人,。總體來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說,，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字,，并結合課文的一定語境認讀生字,。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面，學習習慣比較好,，學習比較主動自覺,。個別學生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習會拖拖拉拉,，效率很低，上課時無法做到專心聽講,，作業(yè)沒能及時訂正,；新課程識字量很大,，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣,。班級學生的課外閱讀量還有待加強,。

（二）請談談您握在手中的這一本教科書：

本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關,；第5～7課為“愛心篇”,，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化,；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法,；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質,，感悟做人的道理,；讓學生關注科學，從而愛科學,，學科學,；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟其中的道理,；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

每組課文包括導語,、4篇課文和一個“語文園地”,。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用,、寫話、展示臺,、我愛閱讀,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內容豐富，體裁多樣,，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

（三）請您穩(wěn)妥安排好本學期的教學進度：

周次時間內容

14.20～5.22復習1～5單元

55.25～5.29語文園地五15,、古詩二首16、雷雨

66.01～6.0517,、要是你在野外迷了路18,、太空生活趣事多

76.08～6.12語文園地六19、大象的耳朵20,、蜘蛛開店

86.15～6.1921,、青蛙賣泥塘22、小毛蟲

96.22～6.26語文園地七23,、祖先的搖籃

106.29～7.0324,、當世界年級還小的時候25、羿射九日

117.06～7.10口語交際：推薦一部動畫片語文園地八

127.13～7.17期末總復習

（四）為了使自己的教學日趨成熟,，進一步提高教學質量,，您一定有許多想法，進行嘗試與研究,。您是否愿意結合您和學生,、班級的實際情況談一談呢,？我們愿意做最忠實的傾聽者,，并愿意盡一切可能提供幫助。

1.變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。盡量做到教材的整合，整體的運用教材,。

2.重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導。

3.閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。

4.開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢缘氖怯螒?，唱歌，猜謎語,，還可以是開故事會,，朗誦會，演課本劇,，也可以是在老師的帶領下,，走出校門，走進自然,，社會,，走進火熱沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,，運用語文,。

非常感謝您的辛勤工作！

二年級語文教學計劃第一學期篇十一

本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,，教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每組教材都包括導語,、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。多音字隨文注音,，用方括號標出,。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,；生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調,。

本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四--五個欄目,，新增了“寬帶網”,。“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識?！叭辗e月累”——引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習,，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內容；它們使學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上,，進行寫話訓練?！罢故九_”——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,。“寬帶網”——與本組專題密切相關,，引導學生學習由課內向課外延伸,，以獲取更多的相關信息。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字,，有400個。要求會寫的字,，有300個,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。